大学生手机消费的调查问卷

大学生手机消费的调查问卷（精选20篇）

1.大学生手机消费的调查问卷 篇一

大学生手机市场调查问卷

亲爱的同学：

您好！

我们是娄底职业技术学院市场营销专业的学生，为了更好的了解大学生对手机消费状况，以树立正确的消费观，我们特地展开了此次调查活动。感谢您在百忙之中抽出一点宝贵的时间，协助我们完成以下这份调查问卷，您的宝贵意见对我们很重要。我们承诺对您的个人信息严格保密。谢谢您的合作！

13市营一班第三调查小组

1、您的性别是？（）

A 男B2、您所在年级？（）

A大一B大二C大三D大四

3、您家庭生活地域是？（）

A城市B城镇C农村

4、您每月生活费为多少？（）

A500元以内B500~1000元C 1000~2000元D2000元以上

5、您目前使用的手机价位是？（）

A1000元以内B1000~1500元C1500~2000元D2000元以上

6、您对目前的手机满意吗?（）

A不满意,很想更换B一般,凑和着用C较满意,适用D很满意，非常喜欢

7、你购买时，最注重的是什么？（）

A 品牌B 功能C 款式D 价格

8、您通常会在哪买手机？（）

A专卖店B网购C 大型超市D营业厅E其它

9、以下手机促销方式中,最能吸引您的是哪一种?（）

A 购机赠话费B 现场打折C送相关配件D 抽奖活动E 买卡赠手机

10、您的手机更换频率（）

A．半年左右B．半年至一年C．一年至两年D．两年以上

11、你使用手机最多是 ?（）

A打电话B 发短信C上网D玩游戏E其它

12、、你一般从哪里获得手机资讯？（）

A 网上B 电视广告C 海报传单D朋友介绍E 其它途径

13、您目前使用的手机品牌是?（）

A苹果B 小米 C 华为D三星E金立F诺基亚G联想J其它

14、你希望的手机设计?（）

A个性化 B大众化 C小巧化 D智能化

15、你购买手机时所能接受的价格是多少？（）

A 500元以下B 500-1000元C 1000-2000元D 2000元以上

谢谢您的支持与合作！

调 查 员:调查时间:调查地点:

2.大学生手机消费的调查问卷 篇二

一、大学生手机消费市场调研结果分析

本次调研共发放问卷240分, 回收问卷208份 (回收率为87%) , 其中有效问卷196份 (有效率为94%) 。将调查结果进行统计和分析, 发现大学生手机消费市场具有以下几个特点:

1. 市场潜力巨大

被访大学生90%拥有手机, 但他们对手机满意度有明显差异:39%认为“较满意, 适用”, 37%认为“一般, 凑合着用”, 仅9%认为“很满意, 我的最爱”, 还有15%认为“不满意, 很想更换”。可以看出, 手机在大学校园里已不再是新鲜事物, 大学生是手机消费的旺盛群体, 其市场潜力巨大。

2. 主要方便联系

大学生购买手机主要是为了方便与家人、朋友、同学和老师等联系 (62%) 。其次是随流行趋势 (21%) , 手机是大学生追求流行时尚的代表之一, 除此之外还有电脑、MP3等。大学生喜欢用手机拍照、听音乐、打游戏、上网等娱乐 (14%) 。另外还有一些方便学习、身份表示等其他目的 (3%) 。

3. 注重内在品质

大学生购买手机会考虑质量、功能、价格、品牌、款式、售后服务、辐射等因素。其中, 最注重手机的质量和功能 (均64%) , 即内在品质, 是一种理性消费。这大于对品牌 (53.5%) 、价格 (52%) 等外在因素的要求, 这与68%的大学生会在一年以上才更换一部手机的调查结果相符。

4. 进口品牌是主力

大学生首选品牌是诺基亚, 有36%的大学生正使用或欲购买此品牌手机。另外, 大学生还会选择三星 (18%) 、索爱 (15%) 、MOTO (13%) 、联想 (5%) 、康佳 (4%) 、厦新 (2.5%) 和TCL (0.5%) 等其他品牌。可以看出, 进口品牌选择率 (82%) 远远超过国产品牌选择率 (12%) , 说明在大学生校园中进口品牌手机占主导地位, 大学生倾向购买进口品牌手机。

5. 中低价位受青睐

大多数大学生 (57%) 喜欢购买1000至2000元左右中低价位的手机。他们除了受最基本的消费需求、工作需要与联系需要等影响外, 很大程度源于他们是依赖性消费, 资金来源主要是靠父母支持, 因此独立购买能力较弱, 并且由于1000至2000元左右的手机价位适中, 性价比高而深受大学生青睐。

6. 追求新颖时尚

大学生对新颖时尚的手机有强烈追求欲望, 喜欢直板 (55%) 、翻盖 (28.5%) 、小巧玲珑 (22.5%) 、旋转和前卫 (均21.5%) , 高贵典雅 (11.5%) , 个性张扬 (8.5%) 、折叠 (7.5%) 等款式的手机。这结果与目前市场的流行趋势相符, 体现了大学生消费行为的时尚性。

7. 现场收集信息为主

大学生通过销售现场 (39.5%) 、网络 (30%) 、朋友介绍 (29.5%) 、电视 (22%) 、报刊杂志 (16.5%) 、广播 (13%) 、路牌广告 (11%) 等途径收集手机信息。结果显示, 手机广告信誉度不高, 大学生以销售现场收集信息为主;被誉为“第四媒体”的网络已被大学生接受, 它的运用明显超过了纸制 (报纸、杂志) 、广播、电视这传统的三大媒体。

8. 正规销售渠道购买

大学生主要选择正规大型购物中心 (55.5%) 和专卖店 (39.5%) 购买手机, 主要是为了产品质量、价格和售后服务等有一定保障。另外, 仅有4.5%的大学生选择在网上购买, 这主要是受网上购物风险大、不安全等因素的影响。

二、开拓大学生手机消费市场的营销建议

随着经济的发展, 手机消费已经从过去的炫耀性消费转变为大众消费, 大学生的手机购买需求日益增长, 这为手机生产商、经销商提供了巨大的潜在市场。为培育大学生手机消费市场, 商家应结合大学生手机消费市场特点展开营销活动。

1. 产品策略

由于大学生比较注重手机的内在品质, 比较务实, 但又追求时尚, 趋于理性的消费决定了他们首选性价比较高的进口品牌手机, 并在发信息、打电话等基本功能得以满足之外, 对手机上网、学习、娱乐等其他功能的要求愈加提高, 因此, 国产手机商家可针对大学生手机需求特点, 从产品质量、功能、外观和品牌形象等方面考虑设计出大学生自己的手机。这真正满足61.5%的大学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”这一需求。

2. 价格策略

由于大学生没有独立的经济来源, 生活费基础上都是靠父母供给, 因此制约了大学生的购买力。他们的购买决策往往以较低的支付能力为前提, 对价格比较敏感, 不盲目追求高档次、高价格的手机, 中低价位手机受青睐。因此, 可针对大学生开展以价格为核心的现场打折、购机赠话费等促销活动。同时在付款方式上, 可以尝试分期付款或信贷付款。

3. 渠道策略

由于手机相对大学生来说属于贵重物品, 为了降低购买风险, 大学生往往在购买前广泛收集产品信息, 并最终选择正规商场或专卖店购买。考虑到大学生具有相对集中的特点, 因此, 可考虑就近销售就近维修。可选择在学校附近的手机大卖场和品牌专卖店销售和提供维修服务。另外, 随着网上销售的进一步完善, 网上销售将是大学生手机销售市场的有效渠道。

4. 促销策略

对手机销售商来说, 可以聘请年轻又充满活力的明星作形象代言人, 赋予手机新颖时尚、青春活力、积极向上等品牌特征, 并力争在广告宣传上做到范围广、传播全。另外, 结合广告可针对大学生开展送赠品、特价机、抽奖、展示、以旧换新、限量版或珍藏版、团购等促销活动。特别要指出的是, 随着网络的发展和普及, 它已跃升为第一大媒体, 因此, 网络广告不容忽视。

摘要：本文在南京市大学生手机消费市场问卷调查的基础上, 分析其现状及特点, 并提出了营销建议供企业参考。

关键词：大学生,手机消费,消费现状,营销建议

参考文献

[1]赵伯庄张梦霞:市场调研[M].北京:北京邮电大学出版社, 2007

[2]陈钢:市场调研中原始信息的收集和分析[J].湖南环境生物职业技术学院学报, 2007, 13 (3) :61–63.

[3]马芙玲:浅析大学生消费特点及存在的问题[J].商场现代化, 2006, (480) :138–139

[4]蒋筱翡:南宁大学生消费市场的调研与营销对策[J].商场现代化, 2006, (483) :142–144

[5]课题组:大学生手机消费的规律性及重要启示[J].经济与管理, 2004, 18 (8) :50-51

3.智能手机 消费调查 篇三

1.您目前是否已经拥有了智能手机？

□ 是□ 否

2.您认为最新的苹果iPhone 5S/5C手机产品的定价是否合理？

□ 合理□ 不合理

3.您认为智能手机产品的合理售价范围是？

□ 999元～1399元 □ 1399元～1999元 □ 1999元～2999元 □ 2999元～3999元 □ 3999元以上

4.您认为合理的手机屏幕尺寸是？

□ 4英寸□ 4.7英寸 □ 5英寸 □ 5英寸以上

5.您认为下列设计中哪种硬件设计更为实用？

□ 大尺寸/高分辨率屏幕 □ 高性能摄像头 □ 多核心/高频率处理器 □ 指纹识别功能

参与调查方式：

1.读者可以登录《电脑迷》官方网站（www.cpcfan.com），通过首页上的调查入口链接在线填写调查问卷。

2.本期光盘中也有入口链接接入在线调查问卷。

3.读者还可直接将调查表格部分从杂志上剪下，填写后通过实体信件的形式寄往《电脑迷》杂志社，

4.关于大学生手机消费调查问卷 篇四

亲爱的同学：

您好！为了了解当今大学生的手机消费趋向，从而反映现今社会的消费观念，我们特地设计了这份问卷，欢迎大家参与我们这次的问卷调查，这份问卷是无记名填写，请把答案写入括号内。谢谢各位的支持！

一、基本情况

1、您的性别（）A男；B女

2、您所在的年级（）A大一；B大二；C大三

3、您的月消费额大概是（）

A600元以下； B600—800元； C800—1200元； D1200—2000元； E2000元以上

4、您购买手机的费用来自（）A．家里； B．自己通过打工所得； C．其他

5、您购买手机的目的是（）A．方便与家人朋友联系； B．工作需要； C．受周围人影响；D．交异性朋友

6、您的手机更换频率（）A．半年左右；B．半年至一年；C．一年至两年；D．两年以上

7、在你的同学当中，使用手机的人数占多少？A 极少B 30％左右C 50％左右D几乎所有

二、选机情况

8、在您选购手机或者您有选购的机会时，您会优先考虑下面哪几个

因素

□性能 □价位 □品牌

□质量□流行趋势 □服务

9、您是否希望手机具有以下功能：（可多选）

□蓝牙功能□即时翻译功能□MP3播放或收音机功能 □拍照功能□MP4功能

10、你现在的手机品牌是？（可多选）（）及型号______________

A 诺基亚 ；B 摩托罗拉； C 三星；D 索爱 ；E HTC ；F 苹果；G三星； HLG ； I 联想； J其它

11、在手机质量方面您最注重的是什么()A．持久耐用B．信号灵敏C．实用省电D．功能齐全

12、您使用手机进行沟通最多的内容是（）A．日常交流；

B．讨论专业知识； C．了解社会新闻； D．获得前卫信息； E．其他

13、你希望手机厂商在校内外提供什么样的服务？

A、校内维修 B、学生专卖店 C、手机专卖店 D.情侣机专卖店

14、你更换手机的原因主要是什么？

A外观好、款式新；B用起来更方便 ； C消费能力高； D身份地位的象征；E别人有了，我也要有 ； F尝尝鲜

5.大学生手机消费调查问卷_3 篇五

您好！为了了解在校大学生每月手机消费为了更好的为在校大学生服务，我们做了这次的调查活动。

希望您能帮我们填写这份调查表，配合我们的工作，谢谢您的合作！

1.您每月手机消费为？

-100元C200元以上A50元以下B 50

2． 您的手机卡是什？

A动感地带B神州行C全球通D联通E铁通F其他

3.您的手机每月发短信多于打电话吗？

A是B不是

4.您购买手机最主要的用途是?

A打电话B发短信C上网D其他

5.您比较喜欢那种类型的卡?

A中国联通B中国移动C其他

6.手机经常跟谁联系最多?

A现在同学B家人C朋友D以前同学

7.手机的月租费多少钱?

A20元B 20-35元C35-45元D 45-60元

8.您购买手机主要会考虑什么？

A价格B 功能C质量D 款式

9.您更喜欢那个手机品牌?

A诺基亚B 索爱C三星D 摩托罗拉E 步步高F

10.您对您的手机月消费有什么想法？

11．您对营业厅的收费标准有何建议？

12.您是否发现营业厅有胡乱扣费的现象，请举例说明。

姓名：年级：专业：电话：

6.手机消费调查问卷 篇六

您好！我公司将在近期研究开发一款新手机，因此想要对目前大学生的手机消费情况进行调查，为此我们设计了这一份问卷，我们恳请您可以抽出几分钟时间认真填写这份问卷，真心的感谢您可以协助我们完成工作。

1、你现在读几年级？

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你的性别是？

A、男B、女

3、你的手机是什么颜色的？

A、白色B、黑色C、蓝色D、其他＿＿

4、你更换手机的频率是？

A、半年以下B、半年~一年C、一年以上D、坏了才换

5、你现在的手机价位是？

A、500元以内B、500~1000元

C、1000 ~1500元D、1500元以上

6、你目前使用的手机品牌是什么？

A、诺基亚B、三星

C、索爱D、OPPOE、其他＿＿

7、你购买某款手机的原因是什么？

A、对品牌的喜好B、朋友介绍推荐

C、喜欢的明星代言D、确实有需要

8、你购买手机的途径是什么？

A、品牌专卖店B、手机大卖场

C、网购D、二手市场E、其他＿＿

9、你会在什么时候购买手机？

A、新款上市时B、降价时

C、没有固定的时间D、其他＿＿

10、你购买手机的目的是什么？（多选）

A、通讯需要B、听音乐，拍照C、上网D、其他＿＿

11、你购买手机时注重的是？（多选）

A、质量B、品牌C、款式

D、价格E、售后服务F、其他＿＿

12、你喜欢的手机款式是什么？（多选）

A、滑盖B、翻盖C、直板D、触屏E、其他＿＿

13、当你购买的手机出现问题时你是怎么解决的？

A、申请售后服务B、自己拿去维修店维修

C、拿去购买的地方要求退款或换手机E、其他＿＿

14、你最喜欢的手机品牌是什么？为什么？

15、你希望你的手机可以增加什么新功能？

再次感谢您的参与和配合，祝您学习进步，天天开心！

小组成员：

组长：潘婷婷 0917040144

组员：朱文瑶 0917040145李鸿河 0917040113

梁彩凤 0917040143莫智明 0917040112

7.大学生手机消费的调查问卷 篇七

受到这一观点的启发, 2014年6月中旬至7月初, 外交学院国际经济学院组织研究生开展了一次调查研究。调研以“老字号在消费者心中的形象”为内容, 旨在为中国老字号的发展提供一些有价值的信息和建议。

目前, 从全国来看, 老字号的经营状况尚不尽如人意。几十年来保持原状的占70%;长期亏损, 面临倒闭、破产的占20%;生产经营有一定规模、效益好的仅占10%。

经营结果与消费者对品牌的认知度有着密不可分的关系。因此, 全面深入了解老字号在中外消费者“心镜”中的形象, 不仅是老字号打造品牌、开拓国内外市场的必要条件, 也是老字号企业客观认识自己的重要依据。

一、外国人心镜中的中国老字号

根据2014年3月首次认证的“北京老字号”企业名单, 北京市西城区有7家老字号企业, 占全市老字号总数的47%。而且, 西城老字号的建立时间普遍较早, 其中百年以上的有30家 (见表1) 。因此, 西城老字号对于中国老字号来说具有一定的代表性。

(一) 数据分析

调查采取问卷形式, 我们向部分驻京外籍人士发放了问卷 (见表2) 。

受访者主要是通过亲友推荐 (51.43%) 来了解老字号的, 而通过媒体知晓老字号的比例相当低, 通过互联网和电视的占11.43%, 通过旅游手册的占17.14%。

面对老字号和非老字号的同类产品, 37.14%的受访者表示会选择老字号产品, 原因一是认为老字号产品质量更有保障, 二是认为老字号是当地文化的载体, 可以借此体验老北京的生活方式。60%的受访者表示选择非老字号产品, 原因一是根本就不知道所谓的“老字号” (66.67%) , 二是老字号产品价格高 (14.29%) , 三是老字号名气不够大 (9.52%) , 四是老字号与非老字号产品间没有本质差别 (9.52%) 。

超过37%的受访者表示最适合用“传统”形容北京老字号, 其次是“神秘”、“多样”和“价格合理”。最不适合形容北京老字号的形容词, 依次是“质量低劣”、“无特色”、“动态”和“现代”。

我们设置了质量、价格、服务、多样性、广告、名气、创新、文化内涵等8个方面, 让受访者给老字号打分, 最高分是5分, 最低分是1分, 实行整数打分。除价格一项外, 其他各项的分值越高, 表明受访者对老字号的评价越高;而价格则是分值越低, 表明受访者认为老字号产品的价格越便宜 (详见表3) 。

这说明, 老字号产品的质量及文化内涵得到了外国消费者的认可, 而在广告、知名度和创新方面的表现则不被认可。此外, 老字号产品的价格被认为较高。

(二) 外国人对中国老字号的建议

我们请受访者对如何促进老字号发展提出建议, 归纳起来有以下四点。

1. 店面装饰应提高品质、突出特色。

受访者表示, 同仁堂及吴裕泰的店面很漂亮, 有浓郁的中国元素, 并与其产品很搭配。但是, 有些老字号的店面非常简陋, 例如护国寺小吃。除此之外, 店员的穿着也是一个值得注意的问题。

2. 品牌标识应给人留下深刻印象。

很多受访者去过很多老字号店铺, 但是店铺名字却说不几个, 原因主要是品牌标示度不够, 印象不深刻。

3. 产品应提供英文说明。

北京是一个国际化的城市, 想来了解中国文化、体验中国人的生活方式、购买中国老字号产品的外国人越来越多, 因此希望老字号在店铺、广告和商品外包装上提供英文说明, 以便于消费者识别和购买。

4. 加强对外宣传。

很多外国人包括已经在北京生活很长一段时间的外国人, 对中国老字号一无所知, 这说明老字号在宣传方面还有待加强。

二、中国人心镜中的中国老字号

为了全面了解中国老字号的消费者认知度, 我们同时向部分生活在北京的中国人发放了问卷。受访者基本情况见表4。

在中国人选择最适合描述中国老字号的词语中, 位于前三位的是“传统的”、“经典的”和“品质好”, 只有极少数受访者选择“种类多”、“有神秘感”、“有创意”等词语。更值得注意的是, 部分受访者用了“过时的”来形容中国老字号 (见图3) 。

总体来说, 中国老字号在受访者心中都有品质好的良好印象, 但是, 与此同时, 大多数受访者都感觉中国老字号创新不足, 吸引力不够。这个结果恰巧与前述中国人对外国品牌的认知相反 (见图4) 。

三、中国人心镜中的外国“老字号”

为了借鉴外国著名品牌的经验, 我们还通过发放给中国人的问卷, 了解了他们心目中的外国品牌的形象。

问卷中我们随机选择了五大类28个外国品牌, 这些品牌的成立时间及距今年均在百年以上。

调查显示, 中国人对各种类别的外国品牌知晓度较高 (见图5) 。

星巴克的知名度相较于法国福楼而言高出很多, 几乎所有学历层次的受访者都表示知道星巴克。造成这种差异的原因, 很大程度在于福楼是消费水平过高的西餐厅, 而星巴克则是主要销售咖啡这种快速消费品的时尚品牌, 更为年轻人所追从。

在受访者所选择的答案中, 位于首位的是“品质好”, 比例为60%;有8%的受访者用“有创意”、“经典的”、“时髦”和“价格高”来形容外国品牌。总体来看, 受访者对外国品牌的印象都很好, 并持有正面的态度。

四、结论与建议

(一) 四点结论

1. 外国人对中国老字号的认知程度远低于中国人对外国“老字号”的认知程度。这样的结果, 很好地解释了外国品牌的高市场占有度。原因之一可能是西城区的老字号品牌很多都是非工业化产品, 具有非常强的地域性, 实现国际化难度大, 自然也就难有国际知名度。不过, 也有开拓国际市场比较成功的, 如同仁堂及全聚德。

2. 外国人对中国老字号的第一印象与中国人对外国“老字号”的第一印象具有明显差异。外国人对中国老字号的第一印象是“传统”, 而中国人对外国“老字号”的第一印象是“品质好”。这也反映了中外企业在自我认知与广告宣传方面的差异。例如, 全聚德、同仁堂、稻香村、瑞蚨祥等中国老字号, 广告宣传中首先强调的都是“老”, 然而, 并没有具体的内容让受众感受到“老”对企业意味着什么。更重要的是, 忽视了“老”对消费者的购买行为可能产生的不利影响。其次, 广告内容多是企业理念、企业建筑以及政府机构的评价, 而不是企业的产品和服务, 更缺乏能够提供给受众的消费体验。这种偏离了商业意图的广告, 很难给人留下深刻的印象, 因而也就难以刺激起消费者的购买行为。第三, 广告内容太抽象, 没有故事, 对于不懂中国文化的外国人难以达到沟通的效果。而新百伦、德芙、曼秀雷敦、强生等外国“老字号”的商业广告, 一般都不以“老”为宣传重点。他们重点展现的是产品不变的品质与时尚, 在内容上要么强调产品的功能, 要么强调产品的使用感受;在手法上非常注重细节, 追求打动人心。由此可见, 他们的广告是以受众为中心的, 因此受众易于接受, 也就易于引起消费行为。

3. 中国老字号产品与非老字号产品相比, 本质差别小, 价格差别大。受访者的这种感受, 导致的后果是, 当可以选择的时候, 消费者往往倾向于选择价格低廉的非老字号产品。

4. 外国人了解中国老字号的渠道, 多是通过亲朋好友的推荐。这表明, 人际传播依然是中国老字号品牌传播的主要方式, 这种方式的可信度高, 容易被接受, 但与现代传播方式相比存在明显的劣势。

(二) 四点建议

为进一步提升中国老字号形象, 推动老字号加快实施“走出去”战略, 我们提出以下建议。

第一, 增强老字号的市场意识、时代意识。虽然从商务部到各级政府都在评选老字号品牌, 也出台了很多保护老字号发展的措施, 但企业的存续能力归根结底还是来自企业自身。老字号企业都曾经是市场竞争的优胜者, 然而“历史悠久”并不表明其必然恒久存续, 更不是消费者购买其产品的重要理由。相反, 越是历史悠久, 越要警惕盲目自大、僵化保守、倚老卖老, 越要增强市场竞争的危机感, 越要加快追赶时代发展的脚步。鉴于此, 建议老字号企业在继承发扬优秀文化传统的基础上, 学习借鉴国外著名品牌的成功经验, 积极顺应市场的变化, 注重产品创新和服务创新, 以吸引更多的国内外消费者, 尤其是年轻消费者。

第二, 树立老字号的新形象。企业的市场形象来自于消费者的选择, 而目前老字号所做的宣传大都与消费者的关联度不高。因此, 建议老字号企业以产品与消费者为核心, 塑造自身的新形象。塑造企业形象主要是通过产品来实现, 因此必须重视产品的差异化。否则, 产品无特色, 价格又很高, 消费者是不会仅因牌子老就去购买的。

第三, 提高老字号的开拓能力。老字号都有自己的专注领域, 这是其品牌价值的核心, 也是长期不断发展的重要保证。但是, 随着市场的变化, 老字号的发展领域也可以有所调整或拓展。比如, 同仁堂认识到, 要在与中国文化差异较大的外国市场上销售中草药, 难度是很大的, 主要是因为外国人对中医理论和中草药缺乏了解。为此, 他们与孔子学院联合, 出版了外文版的中医书籍和光碟, 努力为拓展国外市场做好文化上的铺垫。

第四, 提升老字号的传播有效性。企业的存续来自消费者的忠诚, 而消费者的忠诚既来自产品本身, 也与企业的传播效果有关。传播效果决定于传播内容, 也决定于传播方式。在传播内容上, 建议老字号的广告以产品为中心, 突出消费感受, 淡化“老”的因素。在传播方式上, 要根据产品的市场定位来选择。如要开拓国际市场, 广告就需要根据当地人习惯的沟通方式来确定, 而不能照搬国内的做法。可以利用一些有影响力的事件或平台推动外国人对老字号的了解。北京是中国的政治中心, 很多大型的外交外事活动都发生在这里, 老字号可以通过向外宾赠送礼品的方式介绍自己的产品。选择合适的国际明星作产品代言人, 也可以扩大品牌在国外的知名度。没有年轻消费者, 老字号就没有未来。因此, 要大力培养年轻人对中国老字号的认知。我们建议老字号加强与国内外各类学校的联络, 专为学生举办一些产品展览或者体验活动, 让年轻人感受到老字号的强大魅力。

8.对学生质疑能力的问卷调查分析 篇八

一、调查现状与分析

1.调查质疑能力的现状结果分析（表一，见附录）

65.2%的学生有过质疑经历，64.5%的学生都要经过深入思考后不懂才问别人，同时55.8%的学生当问别人问题时，都希望别人给自己讲清楚，这说明正处于思维活跃年龄的学生，本身有强烈的探求知识的欲望，也能够尽量做到质疑。但是61.7%的学生并不能经常对老师的讲解提出质疑，还有41.7的学生没有想过自己的质疑能力问题，只有24.1%的学生有重视自己质疑能力的意识，这说明：由于自身对质疑能力的认识有限，加之老师的权威所在，学生受传统观念影响较深，在主动、有效的质疑的层面的能力不强。

2.影响学生质疑的因素的调查结果分析（表二，见附录）

影响学生质疑的主要因素，69.2%的学生认为主要来源于自己。而且不经常质疑的因素，36.7%的学生认为是自己缺乏主动质疑的习惯，32.5%的学生认为自己没有足够的知识。这看似说明问题主要在学生，但事实上也从另一个方面印证了：我们教师在引领学生质疑能力这一领域做得非常有限。虽然48.3%的学生认为老师总是会接受学生的质疑，而30%的学生认为老师总是给予学生质疑的时间和机会，37.5%的学生认为老师设置的问题有时能激起好奇心，但只有20%的学生认为老师设置的问题总是能激发起我的好奇心和思考，这说明老师在引领学生质疑能力形成的质量上确实有待提高。

3.学生对质疑能力认识调查结果分析（表三，见附录）

49.2%的学生认为质疑能力能帮助自己解决学习中的问题，而且72.5%的学生认为质疑能力的提高依靠自己，这说明学生认识到质疑的重要性，也觉得自己对自己的质疑能力负有主要责任，但49.2%的学生认为质疑存在的问题有自己和周围学生的质疑很少，这表明虽然学生对自己的质疑能力提高很有信心，但具体的行为能力还是比较欠缺，所以，在课堂上非常需要教师的有效引领。

二、提高高中学生质疑能力的教学对策

（一）教师要从根本上转变教学观念，要充分重视并着意培养学生的质疑能力

随着二期课改的深入，虽然很多教师都有了尊重学生的意识，课堂授课方式也都努力从讲授式转向启发式，但很多课堂也仅限于一问一答的教学模式，看起来是“启发”，最终还是老师牵着学生的鼻子走。说到底这还是教师的教学理念没有彻底转变，还停留在教知识的传统认知层面。而后现代知识观认为，知识是动态生成的，是主体与客体之间的交流与对话，具有开放性、灵活性。这就需要具有质疑的意识和能力，只有敢于挑战知识，具有质疑的勇气和能力，才能不断地促进知识的更新和完善。为此，笔者在日常的教学中加入时事评论环节，在课前的5分钟演讲中，演讲者对当前发生的某一时事进行评论，发表自己的观点看法，然后全班对演讲者的观点进行评论，最后教师在此基础上作适当的点评。这样在日积月累中培养学生的质疑意识，并且锻炼、提升学生的质疑能力。

（二）通过教学中的各个教学环节培养学生的质疑能力

1.预习环节中设计“我的疑问”，培养学生的质疑能力

在阅读教学中，最初阶段，应是学生与文本之间的互动，学生对文本有很多的疑难点，发现、提出，然后师生共同解决。在解决问题的过程中学生的思维品质也会得到相应提升。所以，每次教学新课文之前，在预习环节，学生除了对文本的内容主旨进行概括之外，每个学生要对文本进行提问，至少提出2个以上的问题。通过这样的途径，不断培养学生的质疑意识。

2.课堂讨论环节中让学生模仿质疑和利用点评环节提高质疑能力

课堂是师生交流的主阵地，课堂讨论则是即时的动态的过程。教师要适时地在学生已有的基础之上，根据“最近发展区”理论，激发、引导高质量的质疑能力。

让学生在模仿中提高质疑能力。比如在教学《再别康桥》一诗时，预习阶段，学生已经读到徐志摩离别的哀愁这一情感。那么笔者在教学过程中，就提出一个问题，离别一定是哀愁的吗？在这个问题的追问之下，学生就进入到对文本的另一层面的思考，离别是可以哀愁的，但是徐志摩这里还有什么呢？进而学生自己提出：“悄悄是别离的笙箫。”笙箫是乐器，乐器是演奏的，演奏是有声响的，为什么徐志摩要说是“悄悄”呢？还有，“沉默是今晚的康桥”，一个人沉默之时可以是忧愁的时候，也可以是什么时候呢？经过教师这样的引领之后，同学们自己深入对文本有了进一步的思索和疑问，最后终于豁然：原来这种忧愁当中是有甜蜜的，这种蜜甜的忧愁是属于徐志摩一个人的独享的。

让学生在点评的环节中提高质疑能力。比如在上李清照的《声声慢》一课时，学案设计了三个探究题，提前下发，课前批阅出来。针对学生在学案中出现的问题，课堂中设计了一个探究提示。探究一注意审题，问什么答什么，注意答题的条理。探究二要靠近意象解释尽量能具体一些。探究三情感答的很好，不要把意境漏掉。探究展示要求：时间：10分钟内要完成。展示人迅速到位，字迹清楚，答题有条理。点评要求：①讲清楚答题思维和方法，②评判对错，③补充答案，④要有互动。课堂上学生十分活跃。与回答问题相比，发问更能体现提问者的思维方式与认知逻辑，而质疑却能看出质疑者与提问者的思想碰撞与精神对话。

3.课后作业环节中往返式训练提高质疑能力

课后作业是课堂成果的巩固环节，也是提升学生质疑能力的有效契机。笔者在教学完《项链》这篇小说后，针对叙事节奏这个赏析点，布置了如下作业：课后观看《阿甘正传》影片，你如何解释影片中开头结尾部分出现的慢镜头的羽毛飘落以及影片中的阿甘奔跑的情节。其实这个作业会把学生带到质疑层面，为什么导演会这样安排情节和画面。进而在此基础上，学生会运用叙事节奏加以解释，这样的质疑能力会帮助学生重构、巩固已有的认知世界。

附录：

（一）高中语文教学中学生质疑现状的调查

表一

（二）高中语文教学中影响学生质疑的因素的调查

表二

（三）高中语文教学中学生对质疑能力认识的调查

表三

9.大学生手机消费的调查问卷 篇九

关于手机消费的调查（针对消费者部分）

首先，十分感谢您接受我们的问卷调查！

受长春市手机经销代理商协会的委托，我们针对长春市民的手机消费情况开展此次调查，以便分析本市手机市场及消费状况。

我们将对您的个人信息予以保密。另外，凡是参与本次调查的朋友，都将获得我们为您准备的小礼品（手机饰坠或者台历二选其一）。

请您仔细阅读各部分说明，然后按要求回答问题。再次感谢您的合作！

第一部分：受访者信息（我们将对您的个人信息予以保密）

姓名：＿＿＿＿＿＿性别：＿＿

年龄：A20岁以下

B20岁～30岁

C31岁～45岁

D45岁以上

学历：A大专以下

B大专或本科

C本科以上

D其他

职位：A学生

B机关或企事业单位员工

C自由职业者

D其他

电话：＿＿＿＿＿＿＿＿邮箱：＿＿＿＿＿＿＿＿

第二部分：（请注意阅读问题前面的说明或注意事项，选择回答部分问题）

1.您目前是否使用手机？

A是

B否

注意：

如果您目前在使用手机，请您回答第2至12题，而不必回答第13至第15题，如果您目前不使用手机，不必回答第2至12题，请直接回答第13至第15题。

2.您是从何时开始使用手机的？

A2000年以前

B2000年至2004年

C2005年至2008年

D2008年以后

3.您目前使用的手机购买于何时？

关于手机消费的调查问卷（共6页）

A2004年以前

B2004年1月至2006年12月

C2007年1月至2008年1月

D2008年1月以后

4.您目前所使用的手机的价格是多少？

A1000元以下

B1000元以上2000元以下

C2000元以上3000元以下

D3000元以上

5.到目前为止，您已经使用过几部手机？

A1部

B2部

C3部

D3部以上

6.您目前所使用的手机是何品牌？（共19个选项，单选）

A摩托罗拉

B诺基亚

C三星

DLG

E多普达

F联想

G夏新

HTCL

I波导

J明基

K海尔

LCECT

M康佳

NUT斯达康

O金立

P天语

Q其他国产品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

R其他国外品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

S不清楚（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

7.所有您使用的手机，都有哪些品牌？（共19个选项，可多选）

A摩托罗拉

B诺基亚

C三星

DLG

E多普达

F联想

G夏新

HTCL

I波导

J明基

K海尔

LCECT

M康佳

NUT斯达康

O金立

P天语

Q其他国产品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

R其他国外品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

S不清楚（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

8.以下手机功能中，您最看重哪些？（可多选）

A通话

B信息

C音乐

D视频

E拍照摄影

F收音机

G游戏

H蓝牙

I上网

J移动存储

K其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

9.您目前所使用的手机是否维修过？

A是，维修过1次

B是，维修过2次

C是，维修过3次

D是，维修过3次以上

E否，不曾维修过

10.如果您目前的手机维修过，最近一次您是在什么地方维修的？

A厂家指定售后维修点

B专卖店维修点

C专业维修站

D一般手机维修点

E其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

11.您是否知道自己目前所使用的手机的售后服务点在什么地方？

A知道而且很清楚

B知道但不很清楚

C不知道

D无所谓

12.您认为下列哪家手机生产商的售后服务最好?（共19个选项，单选）

A摩托罗拉

B诺基亚

C三星

DLG

E多普达

F联想

G夏新

HTCL

I波导

J明基

K海尔

LCECT

M康佳

NUT斯达康

O金立

P天语

Q其他国产品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

R其他国外品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

S不清楚（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

（如果您目前没有使用手机，请回答13至15题）

13.您过去是否使用过手机？

A从未使用过

B偶尔使用过别人的C经常使用别人的D曾经购买并使用过，但现在不再使用了

E其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

14.若您过去购买并使用过手机，手机是什么品牌?（共19个选项，可多选）

A摩托罗拉

B诺基亚

C三星

DLG

E多普达

F联想

G夏新

HTCL

I波导

J明基

K海尔

LCECT

M康佳

NUT斯达康

O金立

P天语

Q其他国产品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

R其他国外品牌（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

S不清楚（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

15.您目前不使用手机的原因是什么？（可多选）

A使用小灵通

B通信资费太高

C手机质量不好

D售后服务不好

E不需要移动通信工具

F其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

第三部分：（说明：无论您目前是否使用手机，均请回答下列问题）

16.您近期有无打算购买手机？

A有

B无

C不一定

17.若您近期打算购买手机，预算金额是多少？

A1000元以下

B1000元以上2000以下

C2000元以上3000以下

D3000元以上

E不一定，视情况而定

18.若您打算购买手机，您最看重以下哪类因素？

A品牌

B质量

C功能

D价格

E售后服务

F其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

19.假设近期您打算购买手机，您最可能购买哪类品牌的手机？

A国产品牌

B国外品牌

C其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

D不一定，视情况而定

20.假设您近期打算购买手机，您会选择下列哪种渠道？

A地面柜台前

B邮购

C网络渠道

D其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

21.假设您打算在柜台前购买手机，您会选择以下那种购买渠道？

A厂家专卖店

B电信营业厅

C大中型商场

D一般零售店

E其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

22.假如近期您需要维修手机，您选择会去什么地方维修？

A厂家指定售后维修点

B专卖店维修点

C专业维修站

D一般手机维修点

E其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

F无所谓

23.您是否知道手机有行货与水货之分？

A知道，而且很了解

B知道一点点

C听说过，不很了解

D不太清楚

E其他（可补注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

再次感谢您对合作！

请调查员填写以下资料：

调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿

调查地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10.关于职中学生使用手机的调查问卷 篇十

同学们，你们好！为了了解职中学生现在使用手机情况，我们想究一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，以便于我们研究分析，你不必过于多虑，我们用的只是匿名调查，请你放心回答！没有手机的同学只答1、2、3、4、5、18题

年级 ：高一（）高二（）性别 ：男（）女（）

□有□没有

2、如果你日前没有手机的话会考虑要一部吗？□会□不会□看经济条件而定

3、认为中学生是否应该使用手机？□不应该□应该□无所谓

4、你父母是否赞同你使用手机？□赞成□不赞成□其他

5、你认为使用手机会影响学习吗？□会□不会□无所谓

6、自己所拥有手机的价值□1000元以上□1000元以下

7、每个月的话费是多少？□50元以下□100元左右□150元左右□200元以下

8、通过什么方式缴费？□向父母要□向朋友借□省生活费□其他方式

1、你拥有一部手机吗？

9、你比较常用的手机功能是什么？

10、你每天发信息的数量是多少？ □短信功能 □打电话功能□游戏功能□摄像机功能□上网功能 □时钟功能 □10条以下□10—20条□20—30条□40条以上

11、你使用手机的上网功能主要用于 □查找学习生活资料 □浏览国内外新闻，时政要闻□浏览不健康网站□聊天

12、你控制使用手机的能力□很强□一般□较弱□完全失控

13、手机更换频率？ □半年左右□半年至一年□一年至两年□两年以上□不换

14、你使用手机最经常时间是什么时候？□早上□上午□中午□下午 □晚上

15、在学校手机一般放在哪里？ □随身携带□锁在柜子里□放书包里□其他

16、你在课堂上玩过手机吗？□偶尔□经常□从来不

17、如果你在课堂上玩手机被老师发现后你持什么态度？ □主动交给老师暂时保管□主动认错，自觉关机□不顾老师的提醒继续玩

18、你觉得老师没收手机合理吗？你对学生上课玩手机有什么更好的处理办法？请写出你的 建议：

11.大学生手机消费的调查问卷 篇十一

【关键词】高中英语阅读思考能力

一、学生阅读能力的问卷情况

学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证，为此，我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查，调查结果如下：

50%的学生喜欢课外阅读，他们认为课外阅读不仅扩大知识面，了解英语国家的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们的实践提供了心理保障，因为学生主观上已有了心理需求。

学生的阅读面比较广泛，但阅读兴趣各不相同，喜欢的程度，由强到弱排列为：记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛，尽可能满足学生不同的需求。

有37.8%同学喜欢做主旨题，35.4%的学生喜欢做推理题，27.4%的学生喜欢做细节题，这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的，已提升到比较高的层次。这为我们的实践提供了一些依据。

对于阅读习惯，60%的学生在课内学习中是主动阅读，但对阅读方法了解甚少，欠良好的阅读习；33%的学生被动阅读，依赖于老师的提示、分析，只有11%的学生是主动参与到活动中，且有意识地运用阅读方法，有良好的阅读习惯。

运用构词法去猜测生词的能力较弱，只有5.7%的学生能，41%的学生不能，51.8%的学生基本能，对于关联词，替代词的所指，完全理解的22.6%，不能的17.5%，理解较少59.4%。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词、关联词、替代词的正确理解的方法。

二、思考及对策

通过问卷调查，我发现大部分学生无阅读英语的兴趣，更无良好的阅读习惯，那么我们该如何做到有的放矢，有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢？

良好的阅读能力主要表现在两方面，一要读得准，二要读得快。 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制，学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊，在同一层次上重复过多，虽经师生共同努力，投入了大量的时间和精力，往往却不能收到预期的效果。在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段，他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注，因此，为了满足他们的这种需求，教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要，又要注意材料的趣味性，特别是在教学的起始阶段，更应重视这一点。同时，还要注意各种不同材料的交替使用，尽量避免体裁和内容的单一。另外，不同性别对同一种内容的兴趣也不一样，这也是教师必须引起重视的。为了提高学生对英语的兴趣，教师还可从网上下载一些笑话和幽默故事，贴在教室的贴报栏里，让学生课前课后随时阅读，这一方面可以增强学生的阅读兴趣，另一方面也可让学生得到片刻的放松和休息。总之，要随时关注学生的兴趣所在，了解他们的热点问题。 这样，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。

教给学生阅读技能，帮助扫除阅读障碍 这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧：

略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。

查阅法 考生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常Who，What，When，Where，Why和How有关，有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。

根据上下文判断词义法. 考生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。

判断推理法.运用以上方法学生已经能做出好多题，但是在答题的时候，考生有时会发现所给的四个题项中，有不止一个选项可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。在答题时，考生一旦发现有一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的，正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别备选答案的话，就要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

三、总结

12.大学生手机消费市场研究分析 篇十二

一、学生手机族的消费动力分析

1. 经济发展水平的提高

社会经济发展水平的提高, 家庭收入的增加, 学生消费者的消费心理欲望增强。经济发展水平的提高, 使得商品的市场生命周期缩短, 特别是在通信领域, 手机更新换代的速度达到一周一款。手机产品的市场生命周期的缩短, 使得学生消费者的消费活力被激发出来, 大大强化了他们对新、奇、美的追求。而家庭收入的增加, 则进一步加强了他们消费的信心。

2. 消费观念的提升

新经济、新文化、新观念, 学生消费者的消费行为总体规范发生了极大变化。经济基础决定上层建筑, 新的经济必然与新的文化相对应, 而新的文化则必然带来新的观念。作为E时代的“e人类”, 学生消费者大多受新经济下新文化的影响, 具有求新、求奇的消费心理, 在这种心理驱使下, 他们会对一切感兴趣的新奇事物产生强烈的消费欲望, 而这种强烈的消费欲望恰恰正是消费的动力所在。

3. 信息产业的发展

信息的极大丰富化、便利化, 对学生消费者的消费动力也有影响。电视、报纸、杂志、网络、电台、店堂、车体……广告铺天盖地, 宣传无处不在, 各大手机厂商与广告商们的努力, 使得通信领域 (主要是手机市场) 的信息极大地丰富化、便利化了, 在这种强烈的外部刺激的作用下, 学生手机族的消费动力也得到了提高。

总的说来, 学生手机族的消费动力是维持在一个较高水平上的, 在这种前提下, 结合他们以往在消费过程中的学习, 就会导致一种或一系列消费动机的发展。

二、学生消费群体的特点

1. 要求有个性化、实用性并且价格合理

大学生普遍没有收入, 对手机的要求因人而异。但是他们主要会把目光集中在中低价位, 并且功能多样、造型时尚的手机上。所以, 大学生购买手机一般比较慎重, 会选择手机性价比的最佳结合点。

2. 购买原因主要是方便与家人和同学沟通

一旦进入大学校园, 学生就算进入了社会, 他们亟须与这个社会接轨, 开始形成自己的交际网。与家人联系、与同学朋友沟通、展开恋爱并且积极与用人单位联系, 这些已经成为学生购买手机的主要原因。

3. 手机在大学校园的普及化促成了学生的购买需要

当手机逐渐在校园中普及, 手机也便成为大学生的必需品。这其中也不乏年轻人对品位的追求和强烈的攀比心理。这种手机的消费心理不仅仅存在于大学生手机市场中, 在所有年轻人的手机消费市场中都是比较突出的。

4. 大学生希望手机提供的便利、

虽然已经是成年人, 但是大学生毕竟处于学习阶段, 所以, 手机对学习的帮助功能是必不可少的。例如中英文电子词典、计算器等实用功能, 这些可以为学生学习提供方便, 也是学生所希望的物有所值。

三、针对以上分析得出的结论

手机已经渗透到大学生的日常生活学习中, 并与电脑网络一样是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中, 大学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物, 勇于创新, 张扬个性的优点。

不过也有不足之处, 在某些方面, 大学生因为缺乏经验, 还是不能理智的思考, 在手机的使用及消费中没有过于详细的计划, 在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点, 结果浪费了自己的精力与财力。

1. 中低端手机在大学生中最为普遍

2. 大学生在手机上的日常消费支出呈现上升趋势

3. 大学生对短信功能使用率远远超过了通话功能

4. 大学生的消费观念日趋成熟

5. 多数大学生对手机的使用还停留在基础应用上

6. 大学生对手机增值业务普遍不关注

7. 大学生对手机前沿科技知之甚少

四、针对大学生手机市场的营销建议:

从以上的分析中, 我们应该清楚地看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体。因此, 提高对他们的注意, 加紧开发这片新市场, 对于各大手机厂商脱离困境, 打破瓶颈, 将会起到积极的促进作用。就此, 我们提出几个营销建议以供参考:

1. 针对学生群体进行手机开发

继续推行中低档手机路线, 专为学生消费者开发一些具备学生消费群体较喜欢的基本功能并且款式、造型、颜色等方面能够吸引学生的手机, 这对抓住学生消费者无疑是很好的办法。

2. 注重手机销售地点和促销方式的选择

在销售地点选择上, 手机销售商主要应该将手机放在离学校较近的手机大卖场和自己的品牌专卖店上销售;在促销形式上, 选择赠送学生喜欢的礼物的方式;在定价上, 则选择中低档价格。

3. 注重自己的品牌特征

对品牌的广告代理商来说, 强调品牌的情感因素而淡化品牌的功能区别因素, 请那些年轻而又充满活力的明星作为自己的形象代言人, 赋予手机充满青春活力、积极向上的品牌特征。

4. 强化广告宣传

13.智能手机对大学生影响的问卷调查 篇十三

1.你现在的年级是？

 大一 大二 大三 大四

2.你与他人交流沟通的方式有哪些？（多选）

 打电话 发短信 写信 电子邮件 其他

3.如果没有了手机你会适应吗？

 很不习惯 能适应 没有关系

4.你一个月的话费有多少？

 20元以内 20—50元 50—100元 100元以上

5.你一个月的流量有多少？

 20M以内 20—100M 100—200M 200M以上

6.你的人际关系网是否都是都是通过手机通讯维持的？  几乎全部 大部分

 小部分 几乎不

7.你的朋友与你联系有多少是通过手机的？

 几乎100% 70%以上 40%以上 40%以下

8.你一天内使用手机的时间是多少？

 1小时以内 1—2小时 2—3小时 3小时以上

9.你认为智能手机对您的影响？

 非常好 没有影响 非常不好

10.你使用智能手机用来干什么？（多选）

 查字典 上网查资料 看小说 聊天  玩游戏 其他

11.你手机上的学习软件有多少？

 5个以上 1—5个 没有

12.你手机上的娱乐软件有多少？

 5个以上 1—5个 没有

13.请问你平时上课也用手机吗？

14.大学生手机购买行为调查问卷 篇十四

您好！我们是长春职业技术学院的学生，为了解现在大家购买手机的情况而进行这次专项调查。您提供的资料对我们来说很重要，谢谢您的支持！

1.您的性别（）

A.男B女

2.您的年龄是（）

A．18岁以下B18~20C21~24D25~27

3.您的学历是（）

A高中以下B高中或中专C大专D大学本科E研究生或以下

4.您每月的生活费是（）

A 800以下 B 800 ~1500C 1500~3000D 3000以上

5.您有没有手机()

A有B没有

6.你购买手机主要是由于()

A 打电话B 发短信C 上网D玩游戏E其他

7.您购买的品牌是（）

A诺基亚B 摩托罗拉C 苹果D 三星E其他

8.您购买的手机类型是（）

A 智能机B非智能机

9您购买手机的款式是（）

A直板B滑盖C翻盖D全触屏

10.您购买的手机价格（）

A500以下B500~1000C1000~1500D1500以上

11.您是通过（）购买手机的A实体店B网购

12.影响您购买手机的因素（）

A价格B款式C品牌D功能E 售后服务

13.您喜欢的手机颜色是（）

A白色B 黑色C其他

14.您使用一部手机的时间是（）

A 1年以下B 1年C 2年D 3年

15.您对哪个品牌的售后服务更满意？

15.大学生手机消费的调查问卷 篇十五

诚信,作为中华民族一项重要的传统美德,是做人、交友、治国重要的最基本准则,被写入了社会主义荣辱观中。大学生是国家未来的建设者,他们的诚信状况直接关系着社会主义价值观形成,进而影响社会主义现代化建设。为了能真实掌握当前大学生的诚信状况,笔者以所在的学校的学生为对象,使用问卷调查的方法展开调查。我们于2011年12月25日在我院不同专业、不同年级的学生中,组织了抽样问卷调查,共发放问卷320份,回收问卷300份,其中女生105份,男生195份,回收率达93.7%,具有一定的普遍性和代表性。

1 我院学生诚信现状

从问卷调查可以看出,当前我院诚信状况整体还是良好的,大部分的学生很重视诚信问题,但部分学生在某些问题上还存在一些不诚信的想法、做法,主要体现如下:

(1)学业学习上。在学校,大学生根本任务应该是学习科学文化知识,为了祖国未来的建设而丰富自己的本领。但是不少学生对学习重视程度不够,不注重自主学习,将大量时间浪费在上网聊天、玩游戏、谈恋爱等与学习无关的事情上。有些学生对于平时老师布置的作业、实训,没有独立完成,甚至不加思考直接抄袭了事。真正考试时,作弊现象时有发生,屡禁不止。在调查问卷“你如何看待考试作弊现象”中,选“深恶痛绝,自己也决不会作弊”仅占22%,而“不赞成,但也不会制止,是老师的事”占40%,“无所谓,现在作弊司空见惯,没什么大惊小怪的”占38%。35%学生表示,考试时如果好友坐在后面要抄自己的答案,自己很乐意给他看;表示“不乐意,但碍于朋友面子,只有给他看”的达43%,可见,在学业上,学生诚信缺失现象相当严重。

(2)求职就业上。自高校扩招以来,大学生的规模不断扩大,每年毕业生人数剧增,就业竞争越来越激烈,为了能从中获胜,不少学生丢掉了“诚实守信”的美德,弄虚作假。比如在自荐书上编造荣誉、涂改成绩等;比如在面试时,故意夸大自己能力或者工作经历。在此次调查问卷中关于毕业生求职简历中的修饰现象,62%觉得可以理解,28%认为应该允许,大家都明白有很多水分,没有什么大不了的。这个现象要引起我们重视。

(3)经济生活上。为了保障贫困家庭学生能正常上大学,1999年国家开始推行助学贷款制度,这部分学生可以通过学校向银行申请贷款,用于弥补学费、生活费不足,毕业后分期偿还即可。这是一项针对困难学生的政策,但不少家庭宽裕的学生却通过虚假证明申请助学贷款,比如伪造家庭困难情况。在问卷上“如果你在申请国家助学贷款或特困生补助时,你会对家境情况如实填写吗?”37%的学生表示不会如实填写,会有所隐瞒,甚至夸大经济困难程度。不少学生获得贷款后,没有用在刀刃上,而用于购买手机、电脑或者谈恋爱等。另外有些学生毕业后,拒绝向银行还款,恶意拖欠。

(4)人际交往上。在学校,学生人际交往的对象无非是老师、同学,在这简单关系中,缺乏诚信现象随处可见。比如在班团干部、学生会干部选举,存在请客吃饭,拉帮结派等不该有的现象。同学之间,互不信任、相互猜疑、说谎欺骗等行为,在学生生活、学习上经常发生,令人忧虑。调查显示,38%同学认为当前大学生诚信状况较差,较多人存在失信问题。

2 大学生诚信缺失成因

针对上述现象,溯根追源,我们可以总结大学生诚信缺失的原因如下:

(1)社会环境因素。经过了几十年改革开放,人民的生活水平得到了很大的提高,物质生活日渐丰富,但与之相配套的道德体系、法律体系却还没有健全,公民道德观念淡薄,不可避免地出现道德失衡现象。当前,失信成本很低,不少破坏信用的行为发生后,在经济、法律、信誉上都没有相应的追偿、处罚手段,因此失信行为屡禁不止。

(2)学校教育因素。高校是教书育人的场所,也是大学生形成良好的道德素质和提升修养水平的重要阵地,学生的诚信状况与学校教育息息相关。不少学校只重视学生技能的培养和文化知识的传授,却忽略了学生思想道德的教导,同时一些老师光“言传”不“身教”,不以身作则,说话不负责任,学术论文抄袭,给学生起了更坏的榜样。另外,学校有关诚信方面的规章制度、行为准则很少,无法对学生平时学习、生活表现进行详细记录,因此他们思想品德水平难以量化来衡量。由于没有相应的约束制度,学生就不会对诚信问题加以重视,从而思想上放松,体现在行为上的种种失信行为自然而然出现了。

(3)学生个人因素。大学生出现种种诚信缺失的现象,社会环境、学校教育都不过是外因,真正的起决定作用的还是大学生本身。在学校里,学生接触最多的还是自己的同学,所以自己的一举一动都会给身边的人造成影响,当然,别人的行为也会成我们模仿的榜样。现在大学生思维活跃,接受新思想能力强,但很多学生功利主义、从众心理严重,看见别人做不诚信的事,不去制止而是模仿,从而自己也就不诚信。有的甚至认为自己诚信会吃亏,这些不诚信的同学,他们之间互立“榜样”,从而导致大学生诚信危机加重。

3 大学生诚信问题的思考与对策

诚信是为人处世之本,修身成才之基。很多大学生对社会上种种失信行为非常痛恨,但在真正涉及到利益时,就会矛盾、彷徨,甚至自己也做出不诚信的事情。我们认为,针对大学生诚信缺失的现象,需要从以下方面应对。

3.1 在社会上营造浓厚的诚信氛围

当前高校都是开放性办学,诚信道德建设直接受社会环境影响,而社会上讲诚信的大环境如何,直接影响高校的道德水平。因此,我们必须要在社会上培养诚信守信的道德文化,塑造“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”的社会主义价值观,营造诚信氛围。首先,公务员、事业单位人员应该起带头作用,通过自身讲信用树立形象,以理服人,以德化人,从而赢得民心,获得人民拥戴。其次,要健全相应的失信惩罚制度,对不诚实,不讲信用的人,要给予相应的处罚,对造假、欺骗、欺诈等行为予以重惩。再次,要利用新闻媒体、广告电视等工具,多宣传好人好事,诚信事迹,并对这些行为给予表彰,从而在整个社会营造出诚实守信的氛围,在这样的社会背景下,我们才能培养出诚信的大学生接班人。

3.2 在校园里创造诚信的环境

校园是大学生学习科学文化知识的场所,也是提高品德修养,塑造健康人格的阵地,因此在校园里创造诚信环境尤为重要。入学教育活动是大学生受教育的开始,一般都包括有“立志”、“奉献”、“责任”和“法制”等必要的内容,鉴于“诚信”在学生品德中的重要性,我们应该把“诚信”教育也纳入,让大家都知道在“诚信”面前该怎样做,不该怎样做,提高诚信的约束的规范作用。其次,我们应该通过思想政治教育,用大量正面的例证营造感恩与诚信的良好氛围,通过一支思想政治过硬、作风干练、注重诚信道德的教师队伍言传身教,真正使学生从思想上认识到诚信的重要性,在学生中强化诚信光荣、失信可耻的观念。把诚信教育、诚信意识的培养、诚信文化的积淀与学校的思想道德建设相衔接,从而使诚信意识、诚信道德、诚信规则、诚信价值判断能有效地作用于大学生,并使之内化为大学生的世界观、人生观、价值观。再次,高校辅导员、学生工作者除了要注重以诚实守信的典型来教育广大学生,通过宣传,在大学生中形成学先进、赶先进、做先进的良好氛围外,还可以凭诚信为指导原则选拔优秀学生干部,将缺乏诚信的学生干部清退,在三好学生、优秀学生干部评选、团员推优入党的审批中注重诚信方面考察,选拔那些重诚信、成绩好、工作认真的学生入党,激励学生以诚信为本、学习中求优、工作上求强,努力加强自身建设,做到德才兼备。

3.3 在学生中建立学生诚信记录

诚信不能全靠个人自律,更应该有相应制度约束,因为如果不守诚信的行为没有给予相应的惩罚,那么每个人因为觉得吃亏而很快就抛弃他坚持的诚信教育。相反,如果他看到或尝到不守诚信带来的可能终生都消化不了的苦果,他就会对诚信问题认真重视。在我院,从新生入学,我们就开始给每个大学生建立个人诚信档案,详细记录个人的基本情况、品行评价、学习情况、信用状况及奖罚记录。同时将以该记录作为最重要的一个指标,直接衡量学生的推优评先、升本学习、就业推荐、贷款助学等。对于学生不守信用的行为,要根据相应的管理制度给予惩罚,还要在档案上记录,提高学生失信的成本与代价。同时将诚信档案开放,单位录入、学生就业、贷款申请等业务办理时,可以对学生信息进行查询是否存在不诚信的行为,从而提高震慑力度,从制度上约束大学生的信用风险。

4 小结

诚信不仅是社会主义精神文明建设的核心要求,也直接影响着民族的振兴和国家的兴旺发达。我们只有切实加强大学生诚信教育,才能培养出具体诚信人格、精神的接班人,才能更好地为祖国的建设添砖加瓦。

课题来源:2010年广西高校思想政治教育理论与实践

研究立项课题。课题编号:2010SZ024

摘要：随着经济社会的不断发展,当前大学生诚信教育问题日益突出,已引起了广泛的重视。本文通过问卷调查,掌握我院学生诚信真实状况,然后对各种失信的现象进行分析,找出其诚信缺失的成因,从而提出解决问题的建议与对策。

关键词：诚信状况,调查问卷,现状分析

参考文献

[1]左辉.告当代大学生诚信缺失的表现及成因[J].武汉工程大学学报,2010(2):13-14.

[2]胡建强,刘建柱.诚信的现代意义与大学生诚信教育[J].株洲工学院学报,2011.12.

16.大学英语选课制度问卷调查报告 篇十六

关键词 大学英语 选课制度 评级 报告

为了改善大学英语（为非英语专业学生设置的英语课程）教学和提高学生英语学习的自主能动性，近年来各高校纷纷推行大学英语选课制度。在这之前，本科生在两年大学英语学习中被指定英语学习的班级和老师，一般不能随意更换。在此种情况之下，学生即使不适应指定老师的教学方式也必须硬着头皮学完两年课程，对于此类学生，英语学习的效率会因此大大降低。为了改善学生在英语学习中的被动状况，笔者所在学校于2010年起开始在本科大学英语教学中推行选课制度。新生入校时被指定大学英语班级和老师，在一年级学期末，学生根据自己的喜好进行初选，并在二年级上学期开始两周内最后选定英语学习的班级和老师。

为了调查学生对选课制度的评价、学生选课的决定因素、发现选课制度存在的问题以及改进的方法，笔者设计了一项针对已经完成选课的二年级本科生的问卷调查。共6位老师名下的59名学生接受了问卷调查，回收有效答卷59份。

问卷共有10个题目。其中第一题是根据学生是否仍然选择大学一年级的老师对他们进行分类。为了全面反映情况，在调查过程中尽量平衡老师没有变化和有变化的学生的数量。受访的59名学生中，26人仍然选择大学一年级的老师，33人选择的是不同于一年级的其他老师。问卷的第2题和第9题旨在考察学生对大学英语选课制度的总体评价和印象。具体结果见表1。

调查结果显示大多数学生认为大学英语选课制度很好或者好，仅6.8%的学生对之持否定态度。对于后期是否继续执行选课制度，绝大多数同学认为应该继续，仅3.4%的同学认为没有必要。因此，从总体看来，学生对选课制度是肯定和支持的。

问卷第3题和第4题考查决定学生选课的因素。调查结果显示，76.3%的学生将老师作为自己选课考虑的一个要素。28.8%的学生将与同学或朋友同班上英语课作为选课考虑的因素之一。有18.6%的学生为省事，继续跟着大一的英语老师上课。13.6%的學生因为与其它课程冲突，不得以选择现在所在英语班级。没有学生因为选课系统的问题而没选到所想要的班级。也没有学生因不喜欢原英语班的同学而退出原英语班级。

第4题考察学生在选择英语老师时所采用的标准。结果显示，在教师的水平以及性格和人品方面，更多学生（55.9%）关注的是教师的性格和人品。只有35.6%的学生将老师的教学水平作为选课的决定因素。更多学生（30.5%）喜欢比较严格的老师。少数（13.6%）学生选择管理较松懈的老师。20.3%的学生对自己所选的老师了解不多，通过猜测或者学长的推荐选择现任老师。16.9%的学生选课具有任意性和盲目性。

第5、6、7题考察学生是否从大学英语选课制度获益，以及选课制度的利和弊。具体结果见表2。

调查结果显示64.4%的学生认为自己从大学英语选课制度中受益。在这38名学生中，52.5%的学生认为选课制度的好处是可以尝试不同老师的风格，47.4%的同学认为选课的好处是可以自主选择喜欢的老师。没有学生试图利用选课酝酿期来逃课。在21名认为自己没有从大学英语选课制度中受益的学生中，有38.1%的学生发现自己选课后不适应所选老师的教学。33.3%的学生认为选课期间心神不灵，影响正常的学习。23.8%的学生认为选课的意义不大，因为不同老师的水平和风格相似。

第8题，“你认为选课制度会促进大学英语教学吗”旨在考察学生对选课制度对老师的教学是否有促进作用的看法。49.2%的同学认为选课制度会促进英语教学，10.2%的学生认为不会，40.6%的学生不知道是否有促进作用。

第10题，“你认为大学英语选课制度应该怎样改进，以使学生从中受益”旨在考察学生对选课制度如何改进的建议。学生的建议集中在以下几个方面：①统一老师的给分标准，统一阅卷，以使每个学生都能得到公平对待；②在选课前，提供更多学生了解老师的渠道，如给每个老师制作一个讲课和介绍片段放在网上，或将历年学生对老师的评价放在网上供学生参考；③设置多样化的课程如口语、英文电影欣赏、写作、文化等供学生根据自己的水平和需要选择；④在学校分配的基础上给学生选课的自由，而不是全部放开，需要调课的学生提出申请，这样班级构成不会太乱；⑤增加更多选课时间段和课头人数，避免因与其它课程冲突或老师课头下无剩余名额而不能选择自己想选的老师。

纵观此次问卷调查的结果可以看出，大多学生对大学英语选课制度持肯定态度，希望继续施行这一制度。绝大多数学生认为选课制度增强了他们的能动性，他们可以自主选择喜欢的老师和班级，有助于促进英语学习。因此，仅从学生的角度来看，学校的这一举措达到了预期的目标。

与此同时，问卷调查也体现出选课制度以及大学英语教学中存在的一些问题，以及可以进一步改进的空间。最为突出的问题是如何让学生在对老师充分了解的基础上进行选课。从调查结果可以看出，很多学生在选课的时候缺乏对老师的了解，非常盲目，有的只是道听途说，有的随意乱选，最后可能造成错误的选择，结果适得其反。因此学校有关方面应该为每位老师制作一个视频，来展示老师的相关信息和教学风格，以使学生在选课的时候能够做到心中有数。第二个突出的问题是学生在选课的时候存在心理的焦虑。对于这一问题，学校有关方面可以组织高年级比较优秀的学生或者辅导员为选课的学生提供一些帮助和辅导，使他们在对选课制度充分了解的基础上进行选课，以消除他们的焦虑。另一个问题是学生普遍存在对不同老师评分标准不一致的担心。为此，学校有关方应该制定一个统一的平时成绩评分标准，并明确告知给每一位老师，同时，期末应统一阅卷。唯有如此才能避免学生在选课的时候选择倾向于给高分的老师，而忽略老师的实际教学水平。最后，大学英语课程设置应该进行改革。如学生所建议的那样开设不同种类的课程，以满足不同学生的要求。实际上，笔者所在学校在2012年已经开始设置了英语视听与演讲、英美经典短篇小说赏析、英语电影欣赏、文化交流英语、法律英语等课程。

17.大学生电脑消费情况的调查问卷 篇十七

亲爱的同学们：

您好！

我们是经济贸易系商务经纪与代理201201班的调查人员，为了更好的了解

我校大学生电脑消费的情况，特展开此项调查，希望您能大力支持我们。为了

保证数据的真实性和可靠性，您只需如实填写。在此，我们向您表示衷心的感

谢！

1.您的性别？（）

A.男B.女

2.您所在的年级？（）

A.大一B.大二C.大三

3.您是否有个人的电脑？（）

A.有B.没有

4.假如您现在购买电脑，您会选择？（）

A.笔记本B.台式C.组装机D.平板电脑E.其他____

5.如今市场上有不同品牌的电脑，您更倾向于哪个牌子的电脑？（）

A.联想B.华硕C.惠普D.宏基E.其他____

6.您购买电脑时，您更注重哪些方面？（请按重要程度从大到小排列）（）

A.性能B.外观C.品牌D.价格E.其他____

7.根据以下价格区间，您认为哪个更适合您？（）

A.2000元以下 B.2001-4000元 C.4001-6000元D.6000元以上

8.您还会买哪些电脑配件？（）

A.耳麦B.键盘C.鼠标D.音响E.其他____

9.当您电脑出现问题时，你会选择（）

A.寄回厂家免费维修B.在附近的电脑点维修C.自己维修D.朋友帮忙修E.其他____

10．您是通过哪些途径了解电脑的？（）

A.网上评价B.权威机构杂志C.从朋友那里了解D.导购员介绍E.其他____

11.您觉得现在的电脑还缺少哪些功能？

________________________________________________________________

您已完成本次问卷，再次感谢您对我们的支持！祝您一切顺利！

18.初中生手机消费调查问卷 篇十八

亲爱的同学，你好！我们是星海中学的在校初中生，应我校为了更好的了解初中生对手机消费情

况的需求，我们特地展开了这次手机消费调查活动。希望您能在百忙之中抽出时间，协助我们完成以下这份调查问卷，谢谢合作！

一、问卷回答（单选题）

1、你的性别（）

A 男B 女

2、你所在年级是（）

A初一 B初二 C初三

3、你认为手机的主要用途是什么？（）

A 身份标识 B 与人联络 C上网D其它

4、你使用手机最多是（）

A打电话 B 发短信 C上网 D玩游戏 E其它

5、请按顺序选择你所喜欢的手机品牌（选三者即可）：

A摩托罗拉 B 诺基亚 C 苹果 D三星 E HTC F 小米

G华为HLGI 索爱J其它

1___________ 2___________ 3____________

6、你购买手机时所能接受的价格是多少？（）

A 1000以下 B￥1000-2000元 C￥2000元-3000元D3000以上

7、你希望手机具有以下哪些功能（可多选）：（）

A蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E能玩游戏

19.高职学生创业调查问卷分析 篇十九

调查结果显示, 大学生有强烈的创业意愿, 参加调查的同学共661人, 有创业意愿的同学共529人, 占到80%, 其中17人已经进行创业, 占2.57%, 有2人已经成功创业, 占0.3%。大多数同学的就业创业打算还是比较现实的, 47.2%的同学未来先找份工作就业再作打算, 有114 (17.25%) 人打算毕业后升学深造。另外有16.94%的同学打算毕业后直接创业。

从创业的动机来看, 创业的动机取决于成本和收益的比较。创业的预期收益有:获得高收入、取得较高社会地位, 甚至是实现自我价值等等;创业成本因素需要考虑:创业所需要的资金成本、所需付出的额外努力以及必须放弃可获取一定经济收入的现成工作岗位的机会成本等。选择最多的是能做自己喜欢的工作有243人 (36.76%) , 其次是选择获得高收入这个创业动机, 有233人 (35.25%) 。

从创业的因素来看, 许多同学自信心不足, 有419 (63.39%) 人认为学生创业失败的多。创业信心是决定创业选择的关键因素, 创业的信心还受学生的创业能力薄弱和社会经验缺乏的制约。创业成功因素除了学生的创业能力外, 还有创业资金、社会关系等, 也使一部分学生对创业缺乏信心而放弃。有488 (73.83%) 人认为学生经验不够、缺乏社会关系是创业失败的主要原因, 有254 (38.43%) 人认为资金不足、没有好的创业项目是创业失败的主要原因。有380 (57.49%) 人认为心理素质和适应能力对创业最重要, 有342 (51.74%) 人认为较好的组织和社交能力对创业最重要, 有212 (32.07%) 人认为创业中技术最重要。

对创业教育的认可上, 有401 (60.67%) 人认可学校的创业教育取得的成绩, 有55 (8.32%) 人认为学校开展的创业教育非常好。有521 (78.82%) 人认为有必要对全体同学进行创业教育, 其中有192 (29.05%) 人认为很有必要。有513 (77.61%) 人愿意参加创业培训, 其中有159 (24.05%) 人急切地想参加创业培训。有140 (21.18%) 人希望通过创业培训能学到商业知识, 有403 (60.97%) 人希望参加创业培训能使个人能力提升, 毕业后找个好工作或者去创业。有422 (63.84%) 人希望了解到更多市场营销知识, 有135 (20.42%) 人希望了解到更多财务知识, 有124 (18.76%) 人希望了解到更多团队管理的知识, 有116 (17.55%) 人希望了解到更多创业案例, 有234 (35.40%) 人希望得到创业专家的指导, 有189 (28.59%) 人希望学到更多的创业知识。在看待创业这事上, 有200 (30.26%) 人认为给别人打工, 能做好自己的事, 也是一种创业。

参与调查的同学还对创业教育提出了自己的三点建议:一是多举些创业失败案例, 吸取教训, 毕竟创业成功的同学是极少数;二是多组织创业实践活动, 理论适当减少, 创业毕竟不能纸上谈兵, 有146 (22.09%) 人选择了加入网上创业社区, 有146 (22.09%) 人选择了参观企业;三是创业成员之间多交流多分享, 创业教师及时提供指导, 做到资源信息共享提高创业成功率, 有282 (42.66%) 人选择了加入创业社团。

最后, 我们创业教育的的教师从这次调查也进行了自我反思。我们的创业教育针对性有待进一步加强。学生普遍对我国当前的创业教育的真实效果评价不高, 学生的创业技能与现实需要也存在很大差距, 主要因为目前的创业教育还缺乏针对性。要加强学生创业教育的效果, 必须在创业能力培养的教学方面有所突破。其一, 培养学生的创业能力不能仅仅停留在培养创业意识上, 应从培养学生的自主能力和责任感开始。培养学生的独立自主能力, 形成对自己负责、对家庭负责、对社会负责的观念和能力。其二, 要加强创业相关知识的学习, 例如市场知识的教育和营销能力的训练。市场营销、推广产品或服务是所有创业学生都将遇到的难题, 建议学校要加强相关的基础知识的教学。其三, 注重实践环节, 加强技能训练。实践出真知, 创业所需要的行业知识、市场意识和创业能力只能在实践中锻炼提高, 增加相应的技能训练比理论灌输更加重要, 学生要求加强创业实践的需要是合理的。

总之, 这次调查是成功的, 学生创业热情的鼓舞使创业教师的教学积极性大为高涨。另外, 学生的一些想法和建议也给创业教师很好的启发, 使创业教育能加强针对性, 能在以后的教学中不断改进完善创业教育的教学内容和方法。学生创业所需要的知识, 就是我们所应该传授的知识, 这样就能做到学以致用, 理论更好为实践服务。但是, 从这次调查我们也看到, 尽管学生创业意愿强烈, 但由于绝大多数学生没有创业的切身体验, 对创业的理解还缺乏深刻认识, 许多同学的创业还停留在想象阶段, 并没有付诸实际的创业行动。而且学生的创业精神、创新意识、社会经验、公司运作和市场营销等创业的核心能力也不强, 也使创业行动迟迟不敢实践。

参考文献

[1]王玉国.职业学校学生创业教育调查分析与对策[J].中国科教创新导刊, 2010 (10) .

[2]孙月红.长三角地区中等职业学校的创业教育调查[J].河北能源职业技术学院学报, 2006, 6 (2) .

[3]蔡亚燕.论职业教育中的创业教育渗透[J].闽西职业技术学院学报, 2007 (1) .

[4]刘世刚.浅析大学生创业能力的培养[J].教育探索, 2005 (12) .

[5]孔新舟.高职院校创业教育与校园文化建设探微[J].湖北职业技术学院学报, 2004 (3) .

20.大学生手机消费的调查问卷 篇二十

《中学生英语》作为全国外语教辅类首创刊物，三十多年来一直得到广大读者的支持和厚爱，在新的学期即将来临之际，为了更准确地了解大家对杂志的要求，更好地服务于广大读者，我们特别制作了这份调查表，真诚地希望大家踊跃参与。

对寄回反馈信息的热心读者，我们将赠送精美礼品一份，对于我们的工作提出建设性宝贵意见的读者，将有机会成为幸运读者，本刊将馈赠大礼。活动截止日期：2012年9月1日，以邮戳为准。（本表复制有效）

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