初中学籍管理工作总结

初中学籍管理工作总结（精选10篇）

1.初中学籍管理工作总结 篇一

**中学教学常规及学籍管理工作

自查自纠情况汇报

我校认真贯彻落实《关于在全省开展普通初中教学常规和学籍管理工作检查的通知》（闽教办基[2011]40号）文件精神，对照《福建省初中教学常规管理若干意见（试行）》（闽教基[2003]26号）、《关于进一步加强普通初中教育教学管理工作的意见》（闽教基[2010]6号）、《福建省初中学籍管理办法（试行）》（闽教基[2007]4号）等文件精神，按照南安市教育局《关于在全市开展普通初中教学常规和学籍管理工作检查的通知》文件精神，我校组织了自评整改，进一步规范学校的教学常规和学籍管理工作，端正办学思想，规范办学行为，制止和纠正存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面实施素质教育，推动基础教育科学发展，努力办好人民满意的教育。

一、学校教学常规管理行为自查自纠

问题1．我校在教师培训和培养方面虽能够按上级要求

开展中学教师继续教育，制定相应的长期或短期的师资培训计划，重视青年教师的培养，制定规划、落实措施，涌现出了一批泉州市级南安市级的中学骨干教师，但几年来学历进修方面，大多数教师满足于本科学历的获得，还缺少向教育硕士和研究生班进修的个体，并且因种种原因我校办校多年至今还未能培养出植根于本校的教坛新秀、学科带头人。

整改措施：鼓励教师积极参加教育硕士和研究生班进

修；确定培养对象，督促其不断完善自我，有针对性的弥补自身不足，争取在2012年实现学科带头人零的突破。

问题2．学校已建立健全教育教学常规管理制度，严格

按课程计划组织教学工作。能按规定开设、开齐各类课程，开足课时，控制好学生在校活动总量。信息技术教育、研究性学习、社会实践、劳动技术课能按要求认真做好开设工作，并组织相应的考核，师资、教材、场地、设备基本落实，但因我校美术科尚无专任教师，因此在美术科的开设上，我校按省厅课程计划每周每班开设一节，在教学内容上根据我校实际安排有书法专长的教师教授书法。

整改措施：我校将采取两种对策。一是积极向上级人

事部门反映问题，争取上级的支持，及早为我校配备专业教师；二是在本地寻找有美术专长及相应教育资格的人才，聘为我校美术教师。

问题3．理化生实验开课方面，因生物科部分分组实验

需要大量的活物，例如观察肾脏分组实验、解剖观察分组鸡翅，就现在的市场供应、市场价格而言，采购困难，经费支出偏高，因此无法达到100%的开课率，只能将分组改为演示。

整改措施：学校领导层将想方设法，摆正心态，力求

建立稳定的采购渠道，确保相关分组实验的完成。

二、教师教学常规教学行为自查自纠

问题4．我校教师基本能依据《温成中学教学常规管理

细则》来要求自己，在制定计划、备课、上课、作业、辅导、考试、教研活动、总结考评等教学过程活动及教研活动中按相应的规定来完成工作，但总感觉在整个过程中尚有部分教师之停留于“按规定完成”的心理状态，无法实现教师在教学行为上“自律自强”的理想境地。

整改措施：

1、在思想上进一步对教师进行师德教育，增强教师的责任感以及教书育人的光荣感，使教师的教学行为从“被要求”的状态自内而外的改变为“自要求”。

2、争取从物质和精神上制定措施，引导鼓励教师精细化完成整个教学行为。

3、开展“教学常规精细化管理”讨论活动，从制度上进一步完善学校的教学常规管理，进一步规范教师的教学行为。

问题5．学校规定教研组备课组在学期初就要上报教研活动计划，明确每周一次的备课活动的活动时间及活动内容，并有学校组织下组行政及教务分管领导督促教研活动按计划开展活动，但活动开展了，促进教学质量的实效性却不明显。

整改措施：学校将确定一个教研组及一个备课组作为教学研究活动模式研究和推广的样板，由教务主任及各教研组长确定该组每一次的活动内容、活动程序。在活动开展后若效果好给予推广，成熟一个推广一个，尽量避免低效走过场的教研活动，增强教研实效性。

三、学校学籍管理行为自查自纠

问题6.办理学籍转出手续时，遇到转出学生未能及时将转出申请表及接收回执寄回的现象，甚至遇到不寄回的现象。

整改措施：学校将责成教务处想尽办法与家长联系，逐个追讨。

2.初中学籍管理工作总结 篇二

一、初中学校管理工作中存在的问题

1. 师资队伍建设滞后

目前学校管理存在两种认识上的偏向:一是校长是学校的法人代理, 就是校长一个人说了算;另一种认识认为, 校长是学校的法人代表, 学校管理的好与坏, 其荣誉与责任都由校长一个人承担。其结果是教职工对学校管理的参与意识不强, 工作被动应付, 没有主动与时俱进地加以学习, 同时由于现代社会的发展, 现实收入的差距和极度丰富的物质刺激使一些教师们不再像以前那样安贫乐道等问题, 都不同程度地制约着学校管理水平的提高, 影响甚至贻误学校管理工作的开展。

2. 规章制度管理滞后

目前学校各项规章制度相应滞后, 缺少有效的督查程序, 想到什么就做什么, 效率不高, 做出来的质量也不高。甚至有些事情做着做着就不了了之, 没有监督的机制, 缺少反馈与相应的总结, 特别是在资料的整理和积累上不够规范, 往往是想找到以前做的什么东西就是找不到了, 碰到学校督导评估的时候就东凑西拼, 很被动。另外还有一种现象是规章制度很俱全, 在落实中却大打折扣, 这些现象和现代学校建设是背道而驰的, 必须予以改进。

3. 工作管理机制滞后

目前学校的教学评估存在一些不良现象, 比如评估只看结果, 轻视过程, 违反教育规律;评估注重材料, 不注重实际工作, 此种现象滋长了弄虚作假之风;评估注重学生成绩, 严重制约着素质教育的发展。同时, 由于科学决策和文化建设的问题, 有些学校不重视发展, 而只关注自身的利益或一个利益小团体的利益, 以此为出发点来影响学校的决策;有些学校过分追求成绩, 导致对学生乃至教师思想教育上的漠视, 学校普遍人文气息不浓, 校园文化建设落后, 从而形成一种不健康的氛围影响教师专业化的发展。

二、初中学校管理的策略探讨

1. 以人为本, 强化师资队伍建设

一要加强班子队伍建设。一个学校优良成绩的取得, 首先得益于有一个积极进取、分工明确、团结互助的领导班子。学校管理工作好不好, 关键一点就是学校的班子队伍建设好不好, “群雁高飞头雁领”“打铁还须自身硬”, 说的就是这个道理。学校领导班子必须树立正确的政绩观和服务意识, 做到勤政为民、廉洁奉公, 如此才能成为一个讲学习、讲政治、讲正气、讲民主、讲团结, 开拓创新、追求完美的坚强领导核心。二要强化理论学习培训。教师们必须树立终身学习的理念, 特别是在课改的新形势下, 让学习成为自己职业的需要, 成为自己生活的需要, 成为自己不断发展的需要, 做一名学习型教师。学校应积极鼓励教师参加业余学习, 提高自身文化业务素质, 努力营造学习教研氛围, 打造优秀团队, 人人争做学者型、专家型、研究型教师。三要重视先进典型培育。学校应该通过多种评估方式, 加强对校内中青年名优、骨干教师的培养与认定, 坚持典型引路, 搞好榜样工程, 以点带面, 推动了教师整体素质的提高。要对他们用当其时、用当其位、用当其长、用当其愿, 让他们以一种平和、积极的心态投身于工作, 用他们的才智教书育人, 鼓舞、感召、激励、辐射、带动其他。

2. 依法治校, 构建和谐美丽校园

一要进一步建立健全学校各种规章制度。要制定各类人员岗位责任制, 明确各自的分工和职权, 按照学校工作计划及每月的工作要点, 按职分责, 抓好落实, 确保政令畅通, 工作到位;要制定每周一日值日制度, 组织、带领、指导值周师生评比检查等;发现问题及时主动处理或与主管责任人协作共管;要制定考勤签到制度和劳动纪律制度, 规范教师办公秩序, 自觉遵守学校作息时间, 通勤教师也能以工作为重, 尽量克服困难, 力争保证出满勤、干满点, 同时也可以有效地制止教师工作期间随便外出、学生旷课逃堂、社会闲杂人进出校园的不良现象, 确保师生的人身安全和正常的教育教学秩序。二要进一步狠抓各种教研兴校措施的落实。要认真抓好常规教学管理, 始终把教学工作的重心放在督导检查上, 强化教学管理, 建立正常的教育教学秩序;要从备课教研、课堂教学、作业辅导、考试评价等教学常规管理各方面全程督查, 不断鼓励教学探索创新;要提高学生的学习能力、学习动力、学习毅力, 让学生学会学习、主动学习, 培养学生的终身学习和可持续学习能力;要以课堂为主阵地, 向45分钟要质量、要效益, 切实减轻学生负担, 让学生积极参与、独立思考、快乐学习。三要进一步加强以德立校素质的提升。要加强未成年人思想道德建设工作, 大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则, 把弘扬、培育民族精神和加强未成年人思想道德建设放到重要位置;要坚持德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生, 让学生在不断参与和体验中学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯, 从而帮助他们形成良好的道德品质, 达到活跃学生身心、提高学生素养的目的;要加强学生的理想前途教育, 通过召开座谈会, 师长携手、家校合作, 减缓学生面临升学就业抉择而产生的沉重心理负担, 使之坦然直面中考毕业, 为多数同学走向社会做好了必要的思想准备。

3. 完善机制, 提高精细管理水平

一要完善评估方案。制订评估方案应掌握激励性、全面性和导向性三个原则, 充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。要关心教职工生活, 为教职工解忧排难;在工作上要严格要求, 从教学常规入手, 提高教师教学水平, 满足教师发展的需要;开展各项评选活动, 满足教职工的精神需求, 引导教师由外在的需要、低层次的需要上升到高层次需要 (精神需要) 即自我价值实现的需要。二要完善科学决策。要完善教代会制度, 尊重教职工的民主权利, 让教职工参与学校管理的全过程, 倡导尊重的教育, 实施“民主+科学”的管理方法;要规范办学行为, 让管理有章可循、有制可查, 遇事要多与教师商量, 听取民意, 取信于民, 形成正确决策;要发挥民主管理的评议监督权, 不断发扬民主, 不断激发教职工主人翁意识, 进而形成强大的学校管理过程的凝聚力和协同力。三要完善文化建设。要开展好艺术活动, 善于

交互式电子白板作为一种新的教育技术、新的媒体, 已逐渐走进幼儿园, 并运用于各学科教学活动中。它集传统的黑板、投影仪、电脑于一体, 组成了一个整体的教学平台, 成为教师教学的重要手段, 十分受幼儿的喜欢。交互式电子白板运用有趣的图文、亲切悦耳的语音、生动的画面等形式, 积极调动幼儿的多感官参与, 大大优化了教学过程, 提高了教学效率。

一、利用交互式电子白板在美术教学中的有趣性, 能优化幼儿主动学习的动机

1.突出“启幕”功能:由小到大, 由局部到整体, 悬念引趣

交互式电子白板特有的“启幕”功能, 把讲台变成舞台, 具有一探究竟的神秘感和驱使感。创设一种情境, 用猜谜或儿歌或故事将幕布徐徐拉开, 直观清晰的画面展现在幼儿的眼前时, 这种视听效果会将孩子那种猜测的悬念、蠢蠢欲动的探究欲望充分调动起来, 有效地引导幼儿积极主动地参与到活动中来。如在一次中班的《花格子艾玛》教学中, 教师并没有马上将整幅画面展现出来, 而是运用交互式电子白板的“启幕”功能, 用提问的方式伴随着孩子们的回答徐徐将幕布拉开, 使屏幕中逐步展现出绿绿的草、一棵大树, 还有花格子艾玛。“艾玛会在绿草地上做些什么呢?……”这样的诱导语会激发幼儿想象的愿望和冲动, 而当孩子们在对话、讨论中确定好内容时, 孩子们的想象力、创造力、表达力自然会同时得到发展。逐渐地, 一幅幅想象的画面映入孩子们的眼帘, 正是这种悬念后隐藏的色彩、内容, 激起了孩子们无限的遐想和创作的欲望。

2.突出“追光灯”功能:跟踪形象, 以图引趣

交互式电子白板中的“追光灯”效果能将幼儿的注意力很好地被集中在教师所要幼儿注意的画面上。它会将教师预设的引导幼儿重点观察的内容聚焦在强烈的光束下, 起到突出作用, 而对其他次要内容进行屏蔽。这样, 教师讲课时, 幼儿就不会受其他因素的干扰, 注意力能集中、有序地观察画面。同时“追光灯”还可根据需要对其背景色、透明度、形状等进行修改。这是传统教学手段所无法达到的。在中班美术教学《花格子艾玛》中, 在花格子艾玛捉迷藏时, 我们使用了追光灯, 这是为了吸引幼儿的注意力, 引导幼儿仔细寻找花格子艾玛藏在什么地方, 其实花格子艾玛利用自己身上的花格子, 就躲藏在跟它颜色花纹相近的食物中。就这样, 教师运用追光灯, 用神秘的方式激发了幼儿学习的兴趣。

二、利用交互式电子白板在美术教学中的直观性、操作性, 能优化幼儿获取知识的难度

1.突出凸透镜功能:细节放大, 关注充分

放大镜可以随意将选定区域进行放大, 使得学习重点、难点更容易突出, 教与学的互动性也更强。如在大班美术教学《拉根线条散步走》中, 首先看到的是许多看似杂乱的线条。当有孩子通过仔细观察惊喜地发现其中时隐时现的小动物时, 教师用凸透镜把孩子所说的那部分线条放大, 孩子们就会看得更清晰到位。此时, 孩子们会感觉线条中藏着的小动物是如此的奇妙, 他们的兴趣也就会被积极调动起来, 注意力也会更集中了。

2.突出“移挪”功能:有效归类, 便于调整

交互式电子白板中的移挪功能, 既能在一移一挪间让孩子们的兴趣陡然增加、注意力更加集中, 又能有效地进行分类。如在大班科学活动《动物怎样过冬》的教学中, 要求幼儿根据动物的四种过冬方式给动物分类, 幼儿或教师运用“移挪”功能, 用手指或感应笔轻轻移挪, 放在相应的位置上, 就会发现错误并及时调整。幼儿在移挪的过程中, 不仅提高了他们的学习兴趣, 而且学会了操作。

三、利用交互式电子白板教学活动的交互性、动态性, 能优化幼儿自主学习的能力

电子白板教学课件可以为幼儿设置很多与教学知识点相关的问题, 即以一种游戏形式设置“障碍”, 让幼儿在活动中逐步发现问题, 并进行积极主动的探究。如果幼儿在操作时有障碍, 则可以通过教师的再次讲解, 巩固操作, 形成正确的认识。如此“循环交互”, 让学习过程前后形成了鲜明的对比, 让幼儿、教师可以更直观地学习, 这是电子白板教学所特有的互动形式, 也是其他教学形式所无法比拟的。如在中班数学教学《有趣的绿化带》中, 幼儿通过选择资源库里的花、草、树, 按照要求规律排列, 最后, 将幼儿的前后不同操作分屏公布, 让幼儿自己去检查、修正。这种轻松活泼的交互学习方式取代了以往我们对幼儿答题的判断形式, 让幼儿在欢快有趣的情景中对自己感兴趣的内容反复尝试, 不断地进行自我修正评价。这样, 孩子们在不知不觉中就提高了自我学习的能力, 增加了学习的本领。

交互式电子白板之所以称为交互式, 因为突出了它的灵活、有趣、互动性, 充分调动了教师与幼儿双方教与学的积极性。在这样的教学互动中, 教师与幼儿的思维都变得异常活跃和开阔, 双方的思想也在不断地产生碰撞和磨合。相信通过这种有益的交互活动, 幼儿的思维能力、语言表达能力、交流能力充分得到了提高。

(江苏省常州市鸣珂巷幼儿园)

发现特长生, 为学校文化生活的开展做好人才准备;要上好卫生健康课, 加强卫生保健知识和青春期的身心健康的宣传指导;要加强学生行为规范的养成教育和法制宣传教育, 使学生着装举止文明、语言谈吐文雅、学习生活遵章守纪, 做遵规守纪的合格小公民;要加强班主任队伍的培养和建设, 促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展;要加强班级标准化建设, 做到物放有序、清洁卫生、整齐划一;要坚持密切家校互动, 促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合;要开展丰富多彩德育活动, 对学生

进行经常性的思想教育, 让校园充满欢声笑语;要加强心理健康教育, 培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神、珍爱生命与亲情的情感, 增强青少年适应社会生活的能力。

3.初中物理实验管理工作初探 篇三

关键词：初中；物理实验；管理工作；探讨

物理实验室的管理必须从学校教学工作的整体出发，充分利用实验室的资源，最大限度地发挥物理实验室成学生实际动手操作、探究学习、创新能力培养的功能。根据本人参与实验室管理经验，浅谈一些物理实验室管理的方法。

一、建立完善的规章制度

“没有规矩、不成方圆”。物理实验室也这样，必须建立一套完善的规章制度，用来保证学校实验教学的正常开展。这些制度应包括实验管理员的岗位规范和上课教师职责；仪器、设备、药品的保管、借用和归还制度；损坏赔偿制度和学生实验操作规范；实验室安全、环境卫生制度等，特别是安全操作制度更是要悬挂于实验室醒目位置。制定的这些制度，不是用来对付检查，而是要确保实验教学工作能正常有序的开展。健全实验通知制度，分组实验必须在前一星期、演示实验在前三天上课教师将《分组实验通知单》、《演示实验通知单》交给实验管理员，让实验管理员做好实验课的前期实验器材的准备工作。如果上课教师不按制度来，实验管理员可以不为其准备实验，这样有利于实验室的管理和培养教师的工作责任心。上课结束后，实验管理员必须当堂如实填写《实验记录册》，并要求实验教师及时整理好所借出的仪器归还。每个学期结束后，实验管理员分类将本学期所开出的实验预约单、实验通知单等装订成册，作为实验教学档案保存。

二、实验室要实行规范管理

在农村中学，没有专职的实验员。许多学校都是上课教师兼任实验室管理员。其工作量大，导致在实验室管理过程中出现不规范的管理。但是，无论工作压力多大，作为一个实验室管理员，一定要保证实验室所有设备安全可靠，能正常使用，保证满足物理实验教学的需要，在实验过程中不能出现科学性的错误和安全事故。因此，规范化管理是整个实验室管理工作的重中之重。对实验室的仪器存放，应遵循“科学规范、美观方便”的原则，并做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防变形等日常维护保养工作，有些仪器还要定期进行通电（示波器等），使仪器的性能经常处于完好的可用状态。这样不仅可以延长使用寿命，同时也是提高仪器利用率的重要前提，是实验教学开展的重要保障。

规范化管理中，各种设备，严格要实行登记制度，按仪器代码分类建档立卡。仪器借用、归还情况必须在每节课后登记在册，它反映一个学校实验教学的开展情况。在学期末要对本学期使用的各种器材、药品进行一次清点，做好仪器报废、报损的清单，报学校领导审核后消帐，做到帐目清楚，帐物相符。在物理实验室由于有电学实验设备，其中因外界影响会隐藏着不安全的因素，如触电、短路燃烧等。因此物理实验员要始终坚持安全第一、预防为主的思想，定期检查实验设施并做好防范措施。

三、 探索创新的实验机制

实验管理员在工作过程中要加强专业知识的学习，注重自身知识的更新。对要开展的物理实验反复操作、熟悉掌握其性能，确保在教学过程中每一个实验都能成功。通过自己的细心研究、总结，把成功的经验和实验实验过程中要注意的事项和所有实验教师进行交流，以便更好地为教育教学服务，提高教学质量。要充分发挥物理实验室的使用效率，不要让实验仪器成为摆设，让物理实验室真正成为教师和学生施展才华的舞台。

我校建有乡村少年宫，实验管理员要和少年宫管理部做好课余时间开放实验室的工作。由于是寄宿制学校，学生周一至周六都在学校。学生完全能利用课余时间，在教师的指导下，在实验室里做实验探究或一些趣味实验，并从中领会研究自然科学的一般方法和规律，有效地发挥创新能力。因此，实验员就要不断学习先进的实验经验、实验技能技巧和实验管理方法，提高自身的专业素质，配合任课教师把实验教学工作顺利地开展下去。

物理实验室的管理是搞好物理实验教学重要保障。物理实验管理工作规范化，就能够提高物理实验室的利用率，为实施素质教育、为学生全面发展、为学生培养创新精神提供了基本保证。实验管理员在工作中要尽职尽责，创造性地开展工作，充分发挥实验教学在素质教育中的特殊作用，为学校的实验教学工作、为提高学生的物理成绩、培养学生实际动手操作能力作出更大的贡献。

四、利用废旧资源自制教具

有研究表明：在人的记忆中，通过听讲，能记住内容的10～20%；看到实物或现象，能记住30%；看到实物或现象，又经过自己的描述，能记住70%；如果亲自动手做过，又描述过，能记住内容的90%。因此，学生通过自制教具，有利于学生对知识的理解和巩固，有利于学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生勇于创新的学习态度。因此，作为一个好的实验室管理员，不仅要让实验室里的仪器能为实验教学作开展保驾护航，还要在实验室和学生一起，自制一些简单的教具来补充实验室里仪器的短缺，让所有的实验都能开展。制作教具的过程中，尽可能选用学生熟悉的、简单的、常见的材料做物理实验，如用废旧的易拉罐制作小孔成像实验、演示固体可以传声的土电话、用输液瓶及像胶管做物体浮沉实验说明潜水艇的制作和工作原理，使学生有新奇感、成就感，从而激发学生的创作欲望。在制作过程中，教师一定要结合教材内容，从引导和鼓励的角度出发，让学生独立或者和其他同学合作设计，完成课外小实验、小制作。通过课外小实验、小制作，不仅培养了学生的实际动手操作能力，更重要的是让学生养成勤于观察思考的良好的习惯，最终激发出他们的创新意识的潜能。

在教育理念不断更新的今天，物理实验室管理员要积极进行科学管理方法的探索与创新，认识和理解实验教学工作的重要性，让物理实验室成为创造性教学的场所，让物理实验室活起来，充分发挥实验室在物理教学中的重要作用。

4.初中学籍管理工作总结 篇四

2020初中班主任班级管理工作总结一

都说初三是艰苦的日子，而我感觉更多的是充实;都说初三是压力大的阶段，而我感觉更多是动力。四个多月转瞬即逝，经历的酸甜苦辣真的很多，但学生和我不正是在这些历程中，日渐成熟、稳重，日渐生成浓浓师生情吗?回顾11月份的班主任工作，可以总结为以下几点：

一、加强常规管理，全力为备考创造环境

其实，这个时候的学生大部分都能很自觉很刻苦地学习，基本学习氛围浓厚。但也有个别学生，自制力差，必须得用纪律来约束他们。比如我们班有个很好动的阿本同学，上课倒是能听讲，但不愿动笔，课后作业也马虎应付，于是我特地为他定专座、转床位，与他签订协议，并安排干部同学监督;

二、一切以学生的为主，密切关注学生的状态

开学初，我召开“定目标，说理想”主题班会，并将自己的中考目标写在黑板上，让学生尽快进入备考复习的状态;组织全班学生进行了中考百日宣誓，增强斗志;二模后，我又召开了“平稳度高原期，给信心自己”的班会课，帮助学生正确面对备考中的瓶颈期，适时调整，找到的状态;中考前，我组织学生召开了“考前支招，祝你成功应考”的班会课，为学生做最后的鼓励、安抚。而且每次模考后，我都会和班里每个学生交谈，了解学生状态，帮助指导;我还特意留意班里几个波动较大的学生，经常跟他们交流，给的帮助。

三、依靠科任老师，做好的学生的学习方法指导和心理辅导

在有限的时间，创造的价值，必须要有科学的学习方法。因此，我引导学生遇到学习上的困惑时，要及时跟科任老师交流，调整学习思路，提高学习效率。另外，我也经常跟科任老师交流，密切关注班里的特殊学生，给予及时的心理疏导和帮助。

四、加强家校联系，齐力为学生加油鼓劲

几乎每个周末，我都会给家长一个短信，提醒家长多与学生交流，多为学生鼓劲，多给学生自信。学生在校的一些动态，我都会及时跟家长沟通，让家长及时了解小孩考前的一切的情况，并配合老师一起做好学生考前的心理辅导。可以说，三年下来，我们2班是一个包括所有学生和家长的大家庭，大家一起经受考验，慢慢成长!很感谢家长们的理解和大力支持!

不负众望，我们2班在最终的决战中，取得了不错的成绩：陈子晴拿到了大良的状元;全班有28位同学达到区属分数线;语文全级分陈子晴114、数学全级分林晓岚和许倬熙116、物理全级分许倬熙99。

很开心，很怀念和二班的孩子渡过的这段时光，正因为有苦、有累、有汗，才会有好的收获!我想我会在以后的工作中，更多第从初三的经历中吸取经验，更多地关爱学生，更好地做好自己的工作。

2020初中班主任班级管理工作总结二

时间如白驹过隙，一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作，真的是很辛苦。作为班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，现将一学期的工作总结

一、抓住闪光点，及时鼓励赏识学生

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

基于我班同学的现状，我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法，对七年级期末考试的单科状元进行了奖励，发给李方超、管宏伟、李永杰、左明月等同学奖状，他们非常高兴。在奖励他们的同时，我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;，语文单科成绩第二个月进步5名的奖励，以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后，得奖状的同学从没间断，其中张海丰同学获得了两项奖，劳动标兵奖和爱心奖。基于此，才调动了所有学生的积极性，中考取得了非常优异的成绩。

二、身正为范，身教重于言教

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

三、创造有优良学风、团结向上的班级

首先，我抓紧班干部的建设，确保以点带面，形成良好班风，在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生，培养学生的自律性。

其次，我充分发挥尖子生的光环作用，开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动，让学习后进的学生尽快赶上来，形成你追我赶的良性竞争的学习局面。

第三，我努力做好后进学生的思想工作，在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用，相互间增加了信任与了解，达成了共识。

四、团结协作，加强与各科科任教师的合作与沟通。

要做一个成功班主任，一定要教会学生做到各学科都要平衡发展，更要加强与各科教师的沟通和联系，及时了解学生的学习情况，处理好各种关系，并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力，学生与任教老师关系融洽，成绩裴然，各科任教师均反映良好。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香。

2020初中班主任班级管理工作总结三

这几年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的.纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

上学期，我接任了九年级(1)班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，学校没有分重点班，学生在学习和气氛上有较大差异，由于很多学生家长外出打工，作为留守生，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。与课任老师交换意见后了解了学生的情况。

使自己做到对任教的班级的每一个学生心中有数。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的，不同以往的班主任。当有学生违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。为尽量做到公平，不管是好生还是差生都做处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。

再次，班主任工作要“细”。

首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，把班干部职责打印在墙上，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在两周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。

班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。

不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早几分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。

毕业班面临的是升学考试，关系到学生终身利益的大事，作为班主任，我不敢有一丝马虎。在质检考试后进行了合班教学，学生数更多了，为了使有希望上高中的学生进行分班自习，尽量不让他们受到干扰;对于招生学校的到来，将班级前20名学生集中在另一个教室自习。并且利用晚自习的时间到班上巡视，对学生的思想工作更是严抓，不定期地对学生做思想工作，找学生谈心，从生活上关心学生，晚上学生没有开水喝，就亲自烧开水送到班上，学生受到感动，学习上也就更刻苦了。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2020初中班主任班级管理工作总结四

从我接下七四班开始，就有了一种使命感，就是一定要把这些学生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。尽管只是一个代理的班主任，但我觉得身上的担子一点也不轻。似乎学生们一开始也挺听话的，我觉得真的得益于孙校长的管理有方。让我管理起来一点都不费劲。班主任的工作我是一步一步的在渗入管理，先是管他们请假事宜，后来慢慢地参与管理的事就多了起来，还记得第一次给学生排座位的时候，那种小心翼翼的感觉，生怕一个不小心排的座位不令人满意。结果那次排座位整整用了我三天的时间，幸亏最终结果是好的，学生们对自己的座位很满意，只有一个小女孩因为正跟别人闹矛盾不愿意，我开导了一下她。结果令人欢喜，座位事件告一段落。

要想创造一个良好的班集体，必须有一个好的班委会。三月份我在孙老师的帮助下调整了一下班干部的人选，选了几个关心集体，团结同学，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部确定后，加强对他们的培养，放手让他们去管理。我对班干部的要求非常严格，要求他们以身作则：如团结同学、不做违反校规的事、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

在班主任工作中，要引导学生学好功课。而我们班学生对学习积极性不太高，上课时间经常开小差、做小动作等，有的还故意引起课堂的骚动。其实这些孩子们本性都不坏，他们在课堂那样表现也只是想引起老师的注意，希望老师多关注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他们谈话，告诉老师心里对他们的一些看法，从内心里去表达对他们的期望。让他们不忍心再去犯错，从而达到教育的目的。因为学生们受到的批评太多了，所以我尽量避免用批评的口吻去和他们谈话，这样也就不会给学生一种高高在上的感觉，容易接受老师的建议。

还有一项很重要的工作，那就是学困生的问题，每个班都有那么一些学困生。如何给这些学困生做做工作，帮助他们取得进步，值得费一番心思。我觉得首先要把真诚的爱给予这类学生、寻找他们的问题所在。另外在思想上一定要做到不歧视，不厌倦。还要就是要善于发现他们的“闪光点”。在课堂上有一些简单的小问题，鼓励他们举手发言，并且给予他们肯定和奖励。

班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他们的状况，都是一群小孩子，还不怎么会照顾自己呢，就得住宿离开父母。所以在平常的生活中我就会去他们的宿舍转转，看看情况，有什么需要我帮忙的我就会不留余力的去做。虽然起不了大作用，但总归是作为老师给他们的关爱。有的孩子还不会吃药，就是在医务室拿好药也吃不了，还不会想办法。这类孩子的自理能力不够，我认为一次可以帮，但一定要培养他们自己的能力，就算没有家长老师在身边，仍能利用可以用的资源区办成想要伴的事，这样才是对学生的负责。

这半年的实习生活给了我很大的一笔财富，让我知道孩子们的世界是特别单纯的，教师要注意保护好他们的心灵，就算太生气也注意言辞，避免言语之间的伤害。学生的管理说简单也简单，说难也难，就看你有没有这个耐心去下功夫管他们，从生活上、学习上一点点的渗入他们的世界，感化他们，当然该严厉的时候就要严厉，严慈结合。

班主任的工作是很辛苦的，但却是幸福的。

2020初中班主任班级管理工作总结五

本学期，我担任初一年级六班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我顺利地完成了学校布置的各项任务。现将本学期工作总结如下：

一、注意养成教育和思想品德教育的培养。我经常利用课余时间和班会给学生读有关如何做人，如何协作的文章及故事，让学生通过讲自己身边的事来互相感染。在我接任班主任伊始，就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。

二、注意班干部的培养。要培养良好的班集体，使之形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体，进行班级管理是重点，开学初我通过班会形式由学生民主投票，选取一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级配合及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。

三、注重班级文化的建设。指导和引导学生设计了班级文化，每期的手抄报让每个学生有了展示自我的机会，同时提高了学生的自身素质。整个版面的设计，更是展示了学生的才华。班级量化的设计，给学生提供了竞争的机会。班级的学习氛围更浓了。

四、积极参加并组织并开展多项活动，丰富学生视野。通过参加各项活动，丰富了学生的知识面，培养了学生的兴趣，提高了学生的实际动手能力，且促进学生学习的兴趣和培养团队精神。我发动学生积极配合学校参加了健美操、太极拳、美术作品比赛、手抄报比赛、英语单词竞赛和语文朗诵竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。同时增强学生们的班级凝聚力，使我班形成了一个团结的整体。

五、做好与课任老师的协调工作。在班级管理工作中，及时与任课老师沟通，协调老师与学生之间的关系，使同学们的各门学科得到全面发展。

六、做好与家长的沟通工作，通过打电话和发短信的形式，对学生所出现的问题及时与家长联系，家校共同教育。

七、参加了学校的自主管理模式试点班，在班内展开了自我管理，自主学习的活动，通过评选优秀小组和个人，激发了学生的学习积极性，主动性，班干部的工作能力、责任感也增强了。

八、在学校组织的各项活动中，我班均获一等奖，精神文明班级，文明礼仪先进班级等。

九、狠抓弱势学生的学习与思想。在教育教学中，我经常与弱势学生谈心，树立他们的自信心，在班内开展一帮一活动，力争不让一个学生掉队。

十、利用课余时间为我的学生做了两个数字故事，拉近了和学生之间的距离，给了学生莫大的动力。

5.初中学籍管理工作总结 篇五

XX--XX年秋季初中部管理工作总结及下期工作打算

为整合管理资源，提高管理效益，本学期，把教务处和德育处合并为教育运行处，教育运行处设主任一名，分管德育和教务的副主任各1名，这一管理机制运作的精髓在于：教学管理中有德育，德育管理中有教学，在分管校长的领导下，主任管理和协调两位副主任，分管主任既分工又合作，工作互相交叉，相互补充，又各施其责。通过一学期的时间，管理效益有了很大的提高。过去一学期的亮点工作主要有：

一、建立、修订和完善了各类岗位职责、常规管理制度

1、岗位职责类：教育运行处主任职责、分管德育（教学）副主任职责，德育员、教务员工作职责，实验员工作职责，校医工作职责，油印员工作职责、电教员工作职责，教研组、年级组工作职责，宿管员工作职责，班主任工作职责等，明确了职责和工作范围。

2、教育教学管理类：教学方面有：早晚自习的有关规定，备课要求，考试实施方案，作业布置批改要求，骨干教师和学科带头人管理办法，教学常规考核实施方案，关于规范课堂教学行为的规定。德育方面有：值周工作制度，学生自主管理方案，班主任考核细则。完善了各类考核评价制度。指定了德育一日常规，一周常规，一月常规。

二、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

1、抓各类计划的制定和落实，我们共制定如下计划：《教育教学工作计划》、《校本教研工作计划》、《运行处工作计划》、《教研组工作计划》、《备课组工作计划》、《毕业班工作部署》、实验员工作计划等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。

1）抓备课。环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。新老教师有别。

2）抓课堂。让老师明确一堂好课的标准。其次，开展了骨干教师和学科带头人的研究课，开展了全员听课和评课。开展了校外教学交流活动，会理太平中学、仁和民中到我校听课和交流活动，我校部分教师也到民中听课交流。我校骨干教师到大田中学献课。

3）抓检测。初三实行周练制，初

一、初二实行月练制。组织了半期质量检测。及时召开了质量分析会。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

1）督促老师做好“三新一德”学习和考试工作。

2)派老师外出考察学习，陈思锜到成都参加“文明礼仪普及教育”观摩活动。彭涛到西华师大数学教学研讨会。

3)开展了“魏书生民主科学教育”专辑学习活动，学习内容上传到了博客上，要求写读书笔记，写心得体会，观看了长达3个小时的魏书生在广东中山市给400多名来自中山市的老师的专题报告会录像，老师深受教育和鼓舞。

4）召开了近2年分来的新教师座谈会，给他们提出了目标和要求。安排了指导老师。

5）在沙校长的领导下，制定了教师个人有效成绩的计算办法，今后教师的教学成绩以此为依据。

6）抓班主任队伍建设。组织了2次班主任学习和工作会。以上好班会课为突破口，每周一个主题，系统地进行思想品德教育。

7）参加了区教育局组织的“中小学校长、书记、教导主任、骨干教师集中培训活动。

8）年级组组织学习了“攀枝花市中小学教学常规管理指导意见”的通知和“规范办学”的有关通知。

4、规范了办学行为，落实了规范后的相关管理工作。

三、教研、科研工作稳步推进

1、区教研室到校指导了和检查了在研课题，对在研课题中好的做法做了充分的肯定，对不足提出了要求，对拟新立项的课题进行答辩。老师申报科研课题的积极性有所提高。物理实验教学课题已在市电教馆立项，并在我校举行了开题报告会。

2、学校组织了说课比赛，优胜者参加了区组织的说课活动，参赛老师取得了好的成绩。

四、教育教学管理方面

1、教学常规检查：检查教案3次，每天行政干部带一名干事检查教学常规，一般是德育检查和教学检查结合起来，登记在案，作为考核教师的依据之一。期末考试工作顺利进行。

2、德育常规检查：学生自主管理，对值周老师履职的检查，对宿舍和公寓的检查和考核。对学生仪容仪表的检查。班主任手册检查。

五、德育工作

1、在学校的统一部署和安排下，开展了漫长而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔离期间，在校吃住一周。

2、初中校级层面的学生自主管理初步形成，起到了好的作用，保护了操场，维护了公物的安全。为校运会、区运会做了良好的服务。

3、军训工作。看完了6集文明礼仪影碟，唱会了校歌，自学与讨论相结合学完了德育校本教材，为新生入学打下了一个基础。

4、开展了系列主题活动：国庆歌咏比赛，感恩教育，专题楼道安全教育，12.4法制专题教育，防甲流专题教育，文明礼仪教育活动。布置专题板报并进行评比。开展了城乡环境综合治理进校园活动。良好行为习惯的培养。开展了民族团结教育。

六、其他具体工作

1、协助板房的搬迁工作。

2、协助做搬迁户的思想工作。

3、区运会取得了第一的好成绩。

4、顺利完成上届毕业班奖金的发放。

5、学校教育目标考核有进步，改进了上一年度所提出的问题。

6、补打乙肝疫苗，初三学生注射甲流疫苗。

7、为“创四川省平安区县”准备了有关教育方面的资料。

8、报教师需求计划。

9、组织了学生体检。

10、准备“普九验收”的相关工作。

七、存在的不足

1、会风没有明显的改善，迟到、缺席时有发生。影响开会和学习效果。

2、教研组和备课组的工作开展效果不够好。

3、对岗位职责的考核，对教育教学的考核力度不够。

4、偏重教师讲的课堂改变不大。

5、作业量的统筹不够好。

6、差生的转化成效不显著。不文明在校园依然存在。

7、教师学习风气不浓。

下期重点工作

一、进行课堂教学改革—构建生本理念下的“学导练”课堂教学模式，努力实现“三个有效”

1、选编教师学习资料，上传在博客上，培训课题教学模式的操作程序，学习生本教育的理论，教师对学生自主学习能力的培养。

2、编制好学案，课堂检测题，课后练习题

3、加强教研组和备课组的工作，做好集体备课。

4、运行处要组织好骨干教师学科带头人的研究课，其他教师要上好过关课，全员上课，全员听课，全员评课。评价课堂教学，作为教师常规考核之一。阶段交流总结

5、联系本市校外听课和交流。

6、以严谨到位的教育教学常规管理，促进教学质量的提升。努力实现“三个有效”。

7、以科研推动课堂教学改革。对做得好的教师的好的做法推广。

二、毕业班工作

1、对学生进行诚实教育，理想前途教育。

2、做好差生转化工作。做思想工作，降低要求，督促过关。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主测试工作。

5、对照目标检查各班教学目标完成情况。

三、推行学生自主管理，推行班级“星级评价”。

1、班内学生自主管理，学校自主管理，对学生进行“星级评价”，对班主任实行量化考核。

2、进行大课间“阳光体育活动”，争当仁和第一操的先进。

3、开展学生读名人传记活动。

4、选择重点主题，继续开展文明礼仪教育活动

5、校园艺术节

攀枝花市大河中学

6.18初中班级管理工作心得体会 篇六

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，以下工作心得体会范文《初中班级管理工作心得体会》由教师范文吧工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

初中班级管理工作心得体会

常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。我认为，管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要-

注重艺术的修养，狠练内功，提高

个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。

班主任在学校教育中，承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光。使全体学生行动一致，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢?

了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。

思维方式深刻性和批判性增强

随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。

为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的

心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看本文来自到了希望。

人际交往自主化和社会化增强

班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。

初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且

出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。

个体发展不稳定因素影增加

越接近目标，困难就越多。初三是九年义务教育的最后阶段，两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口，学生承受升学和择校的压力，甚至面临进入社会的困惑和焦虑。心里有时候苦闷无助，情绪波动大，性生理和性心理的日趋成熟，极易烦躁，思想极为复杂，有的想努力的升上重高，有的只想毕业，也有毫无目的混天过日的，不思想学习，不求进取，捣乱课堂，影响班级学习风气，打架，早恋等许多问题就使个体发展更不稳定，影响班级的正常运行，这些问题就成为初三班主任老师比较头疼的问题了。

7.初中学籍管理工作总结 篇七

一、从班主任自身出发

(一) 加强培训

班主任工作是班级管理工作的关键, 班主任的管理方法和管理理念直接影响班级管理的水平。学校要加强对班主任的培训, 可以让优秀班主任讲述自己管理学生的经验, 并与在座的班主任进行沟通、交流;根据学校的条件, 聘请一些经验丰富的专家对班主任管理方法进行演讲, 给班主任一些启发;为优秀班主任提供外出学习或进修的机会, 通过学习和借鉴其他学校的优秀管理经验, 促进本校管理工作的顺利开展。

(二) 努力提升自己

班主任的工作本身比较复杂, 学校要给予班主任支持, 肯定班主任的工作, 这样有利于调动班主任管理学生的积极性。初中生在学校接触最多的就是班主任和同学, 班主任作为班级的领导者, 要展示自己的魅力, 努力使自己成为学生学习的榜样;要不断学习, 丰富自己的文化知识和管理知识, 提升自身的素质, 让学生因拥有这样一个班主任而感到骄傲, 使管理工作能够更顺利地进行。

(三) 明确自身的工作职责

班主任要意识到自身职责的重要性, 并将这种职责意识贯穿于管理工作中。教学能否取得良好的效果, 班级管理是关键。因此, 班主任的职责就是对班级的综合管理。班主任工作的开展, 要把握学校的工作方针, 明确学校的中心任务, 在班级管理中做到按部就班, 兼顾学生的学习和生活。

二、从管理学生的角度出发

(一) 全面了解学生

中学生正处于叛逆期, 这使得班主任的管理工作不好进行。班主任要深入学生的日常学习和生活中, 经常和学生聊天, 关心他们生活的各个方面, 要有高度的责任感, 对每个学生负责, 关心学生, 只有这样才有利于了解学生的想法, 才能根据学生的需要管理好班级。班主任要根据学生的内心想法, 进行针对性的开导、教育, 稳定学生的心态。由于学生之间具有一定的差异性, 因此班主任要立足于学生的实际, 采取不同的教育方式, 制定不同的学习计划, 以满足学生的需要。只有这样, 学生才能接受班主任的教育模式, 从而学习上用功, 生活上自理, 全方面发展。

(二) 注重安全教育和法制教育

要将公共安全的内容引入到对初中生的教育中去。班主任要讲一些生活安全小故事, 组织安全知识讲座、安全知识竞答等活动, 教育学生注意自身安全, 会用学校的一些基础设施, 演练模拟一些生活中常见的灾难, 提高学生自救和互救的能力。现代社会诱惑太多, 初中生又处于心智不成熟的阶段, 容易受到外界的影响, 进而走向犯罪的道路。因此, 班主任要多和学生进行交流, 加强法制教育, 增强学生的法律意识, 这也是做好班级工作的关键。

(三) 建立良好的班集体

1.选好班干部

班主任作为班级的领导者, 对于班级的管理很难做到事无巨细, 应选出优秀的班干部做班级的带头人。选择班干部就要进行公平竞争, 班主任召开班会, 总结学习情况, 进行民主选举, 将组织能力、学习能力强且愿意为班级服务的学生选为班干部。同时要做出每学期进行一次总结, 重新选择班干部的规定, 以促进班干部积极表现。

2.制定班规

严格的制度、纪律是学习的保证, 是形成良好班风的前提。制定班规, 明确要求班级成员按照班规做事, 遵守班级纪律, 班干部进行监督检查, 保证各项制度的贯彻执行, 有利于培养学生的自我管理能力。

3.开展有益活动

要经常开展一些班会活动、科普活动、社会公益活动、学习活动等, 对于这些班级活动, 班主任要认真负责, 进行有效的设计。例如, 哪些活动可以促进学生的合作、团结精神, 班主任要进行认真设计, 使学生在形式多样、主题鲜明的活动中不断发展自我, 提升自我。

4.依托其他力量促进班级管理工作

班主任要经常和任课教师进行沟通, 获取班级中的一些信息, 综合任课教师的意见, 对表现好的学生及时表扬, 对表现不好的学生给予制止, 并加以教育、引导, 这样做有利于营造良好的课堂氛围, 也有利于提高本班的学科成绩。

8.初中班主任管理工作探索 篇八

【关键词】班主任 班级管理 作用

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0223-01

作为班级组织者和领导者的班主任，不仅是学生学习活动上的领路人，更是学生思想品德建设以及个人良好行为养成的重要督促力量，其管理艺术以及教育理念对学生可谓有着非常深刻的影响。那么，作为一名初中班主任，在日常的班级管理中又当如何更好地展开对学生的教育呢？笔者从事初中班级管理工作多年，现结合自身的管理实践经验对这个问题展开详细的阐述与探讨。

一、以身作则，水滴石穿

班主任作为学生在校期间接触最多的教育者，他们的一举一动更是会对学生的健康发展产生非常深刻而长远的影响。这就要求我们班主任在日常的班级管理中要坚持以身作则、言传身教的教学理念，以自身的行为举止做好学生的成长表率。

新生入学时，都会进行军事训练。可是，现在的初中生大多数是独生子女，优越的家庭环境不但没有促使他们的更好成长，反而助长了他们性格浮躁、做事三心二意、虎头蛇尾的不良作风，因此，军训期间他们更是怨声载道、叫苦连天。试想，这样的状态又怎么能在激烈的学习和社会环境中谋取自身的更好发展呢？鉴于这种情况，我决定跟着他们一起训练，他们站军姿，我就陪着他们一起站军姿；他们练习左转、右转，我也一次一次的重复着同样的举动；他们长跑，我就跟着一起长跑……很多班主任对我的行为表示不解，认为我根本就没必要跟着学生一块儿受罪，更有的老师直接认为我是在“作秀”……对于其他人的种种质疑，我并不多加理会，我只是想通过自己的行为以及举动，向我的学生传递一个信息：虽然军训很艰苦，但是老师会陪着你们，希望大家都能全力以赴地对待。事实证明，我的付出没有白费，我所带的班级不但在军训汇报演出时，取得了第一名的好成绩，在以后的学习上更是遥遥领先其他班级。我曾问过学生，是什么促使他们有了这么大的改变。有的学生说：“老师，军训那次，您跟着我们一块儿在烈日底下训练，当时我就在想‘这个班主任同我之前的班主任不太一样，他敢于以身作则，值得我好好向他学习”；还有的学生说“通过军训，老师您让我明白‘生活中不管做什么事，都需要顽强的毅力以及坚持到底的认真精神这个道理，每当我在学习上遇到困难时，我都会回忆一下军训您跟我们大家一块儿训练的细节，这给予了我无穷的前进动力”……

作为班主任，我们平时的一举一动都有可能影响到学生一生的发展方向，因此，我们对学生实施教育管理时，一定要切记以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己必须首先得做到，明令禁止学生的行为，自己也一定不要去做。只有这样，我们才能在学生心中树立起良好的教育形象，建立起崇高的威信，真正将“学高为师，身正为范”的教育理念落到实处。

二、充分发挥主题班会的重要作用，加强对学生的思想道德教育

主题班会是实现师生平等沟通、交流的良好平台，同时也是班主任对学生开展思想道德教育的最主要根据地，对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成及其个人素质建设等方面都有着非常积极而重要的促进作用。对于这一点，我在日常的班级管理实践中有着深刻的体会。

例如，部分学生在期中考或者期末考试期间存在作弊的行为，因此，在“班级诚信建设周”上，我要求他们在自由分组的基础上，对考试中的作弊现象进行深刻的剖析。以下，即为学生的探究过程：

A组：学生选择作弊的原因除了自己平时不好好学，知识掌握不牢固之外，还有另一个原因，他们无非是想得到更高的分数，赢得家长、老师或者同学的认同与肯定。

B组：但是并不能因为想达到自己的目的，就放弃自身的诚信吧，我们可以换位思考一下，考试作弊使得那些平时根本就不好好学习的人取得了好成绩，而那些平时认真读书、努力又刻苦的学生却因此得不到好的名次，这难道不是一种非常不公平的竞争行为吗？

C组：考试作弊并不是一件多么光彩的现象，既不利于自身的更好发展，同时还严重制约了自身的诚信建设，所以我们认为，只有自觉克服各种诱惑，自觉放弃在考试中作弊的想法，才是促进我们诚信考试、诚信做人的最佳选择。

……

学生你来我往，纷纷发表着自己对于考试作弊现象以及关于个人诚信建设方面的种种看法，这既有利于班集体正确舆论的形成，有助于推动学生进一步加强思想上的认识，更好地实施自我教育以及自我管理；同时还能促使他们良好心理行为习惯的养成与发展，这对于提高他们自身的思想道德品质以及真正做到“知行统一”等要求都将产生不可低估的重要作用。

三、分层管理，因材施教

每个学生都是区别于其他人的独特个体，这不仅表现在个人的行为特征上，在学习上也同样有着非常明显的体现。这就要求我们班主任在日常的班级管理工作中，在因材施教的基础之上，给予全体学生平等、理解以及尊重的爱心教育。

1.偏爱“问题生”

初中生正处于心理思维发展的关键时期，在这个过程中他们往往显得叛逆而固执。针对这部分“问题学生”如果采用当众严肃批评的办法，不但收不到良好的教学效果，反而还很容易激发他们的逆反心理，使他们对学校教育产生严重的抵触情绪。我个人认为，针对这部分学生，最佳的办法不在于“如何堵”而在于“疏通式的管理”。因此，我会利用大部分课余时间跟他们进行充分的交流与沟通，并尽量站在一个平等的地位去认真倾听他们内心的真正想法，告诉他们身上潜在的优点，同时也指明他们身上的不足之处。这样一来，他们就很容易能感受到我这个班主任对他们的关心与呵护，促使他们重新反思自身的错误，促进自己的更好进步。

2.关注中等学生

中等学生是构成班集体的重要力量，但是由于他们既不像“问题学生”一样在班级上“惹人关注”，同时也不像优等学生一样成绩突出，再加上他们人数众多，因此，他们反倒成了班级中最容易被忽视的一个群体。针对这部分学生来说，他们同样希望得到来自老师的关注与重视。因此，在对他们实施管理时，我会通过勤交流、多沟通的方式，对他们实施赏识性教育，这样一来，既能促使他们不断发现自己身上存在的优点，同时还能促使他们意识到自身对于整个班级整体建设的重要作用，有利于推动他们自身学习信心与良好沟通能力的发展与建设。

3.嚴格要求优等学生

优等学生学习成绩突出，被大多数老师所喜欢。但也恰恰因为这个原因，他们自身存在的一些小缺点、小毛病也很容易被老师所忽视或者刻意的掩盖。但我认为，教师充满偏袒的做法不但不能引导他们更好地成长，反而还会在很大程度上制约他们他们自身的进一步发展。因此，我在日常的班级工作中，不但不会像其他老师一样，仅仅因为学习成绩好就可以偏袒这部分学生，而是会对他们提出更高的发展标准。不单单要求他们在学习上有所建树，与此同时，要求他们在行为处事上更要做到心胸宽广、心理健康。只有这样，他们才能不沉溺于偏爱之中，才能严格要求自己，逐渐克服自身存在的弱点与缺陷，进而推动自身更好地成长。

9.初中教学管理工作会议简报 篇九

中教二科与教师进修学校联合在四十九中学召开了香坊区初中教学管理工作会议，会议的主题是“聚焦课堂，向常规管理要质量”，宗旨是：依据本学期常规视导发现的问题，结合期末阶段的教学管理要求，把管理的视角聚焦在课堂上，实现课堂教学的有效性。

中教二科和教师进修学校通过深入、大量常规视导调研，发现常规课堂教学存在欠缺实效的问题，并为切入点，特推出四十九中学长期探索实践的“复习课”和“试卷讲评课”。党方明老师的语文复习课《苏州园林》和华金凤老师的“专项测试试卷讲评课”开阔了全区主管教学工作的学校领导视野，拓宽了常规教学中“复习课”和 “试卷讲评课”的`管理思路。课后学科教研员对两节课做了深入的剖析和中肯的评价。

10.初中学籍管理工作总结 篇十

初中学校教育教学管理工作汇报材料

一、教育理念

（一）端正办学思想

几年来，我校按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念：

1、学校办学理念

一切为了学生，为了学生的一切，以人为本，科学执教，严格管理，踏实、探索、创新、发展。

2、教师的教学理念

关注学生成长的每一个细节，做学生一生的良师益友。

关注学生的思想细节、生活细节、学习细节、行为细节，为学生打好人生的基石。

（二）办学目标

“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。学校有特色、教师有特点、学生有特长，培养全面发展的新人。

（三）学生培养目标

1、总目标：

“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。

2、具体培养目标

（1）道德品质

尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动。具有良好的公民素养和社会责任感、自尊、自律、树立环保意思。

（2）学习能力

学习兴趣浓厚、有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难；掌握学习方法、有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略；学会计划与反思、能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进。独立研究，够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略和解决问题，掌握探究的方法

（３）体质与健康

具有良好的身体素质，精力充沛，不断提升良好的心理健康水平，健康生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生。

（４）审美与表现

学会发现美、欣赏美、珍惜美。积极参加各种艺术活动和劳动，创造与表现美。

有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：“教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法”的工作要求。

二、工作目标

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和落脚点，力争在三年内把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长满意，社会中认可度较高的教育特色学校。

学生的入学率为100%，辍学率控制在0.1%以下，完成率达到98%以上。

三、工作措施

（一）加强学校领导班子建设

1、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

2、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。

学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。

3、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

深入学习，不断提高思想理论水平。

学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平

领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。

要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定。

4、加强制度建设，建立学校管理的长效机制。

（1）建立学校重大事项议事、决策制度

建立校务会议（行政会议）制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议（行政会议）集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。

建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议（行政会议）讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议（行政会议）讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。

（2）健全校务公开制度

要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的报告制度。

下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开；学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况公开；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开；教育收费项目依据和标准公开；学校招生事宜公开；涉及学生切身利益的有关事宜（困难生减免学杂费）公开；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）公开。

（3）进一步健全学校财务审计制度。

校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。

（4）进一步完善学校教职工代表大会制度。

学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

（5）健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。

校级领导干部考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。

实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，并将评议结果及时反馈给本人。

建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务。

（二）加强教师队伍建设

1、全校教师基本情况

专任教师90人，其中本科85人，专科5人，本科学历占专任教师总数97%。

2、教师培训

对教师进行师德教育，制定学校师德建设考评方案，签责任状，建立教师个人师德考核档案，进行跟踪考核，开展文明办公室、文明教师评比，把师德教育同职称评定、工资晋级、评优等工作挂钩，并实行一票否决。

学校严格按区“十二五”继续教育方案要求组织教师参加各级培训并为教师建档，每人一档。

学校制定统一的教师活动计划，要求各教研组统一备课，根据“新课标”编写教案，教研活动时间对“新课标”进行探讨研究学习。

业务学习：分骨干教师、新教师、全体教师三个方面培训，主要用“新课改”进行培训考核，对骨干教师进行新课程新理念方面培训，对青年教师进行新课程、新理念培训，对全体教师进行全面培训，提高对“新课标”的认识，并分别进行考核。

学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头做公开课、示范课，积极参加科研立项工作，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。

学校注重对青年教师的培养，如：青年教师基本功竞赛、新秀课、创新课、探索课，新老结对子拜师活动。青年教师在教教学中已成为中坚力量。

3、加强对教师信息技术的培训

随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，几年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了学校领导、信息技术骨干组成的信息技术教研部，以提高教师操作计算机的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。要求45岁以下教师均能掌握计算机的基本操作，并使用多媒体设备进行教学。

（三）加强德育工作管理

并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校校、德育处及团委、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记、班主任组成德育领导小组。

2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

学校制定了《德育常规》《班主任工作职责》《考核细则》等，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。调动各科教师教书育人的积极性，提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

4、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校打造的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、活动室等，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，开展“艺术节”、“科技节”、“体育节”“读书节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

（四）课程改革

１、按照课程改革的要求开全学科、开足课时。

２、坚持理论联系实际，上好综合实践活动课。

初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录象片，购买各种教学光盘，组织学习观看，如：劳技课观看“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“中国植物王国”，历史政治课组织学习观看爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》（丛网上下载）对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途、热爱劳动教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。

３、研究性学习

结合学科教学实际，开展研究性学习，学校在学期末开展一次研究性学习评奖活动，对于研究性学习成果显著的学生给与表扬。

４、校本课程的开发

我们学校的校本课程主要以艺体为载体，先后开发了体育方面的“篮球和健美操”，美术方面的“雕塑与装潢”音乐方面有“通俗音乐”每学期开课６课时。

（五）加强教学管理

1、认真抓好教学常规工作。

（1）制订切实可行的计划。

开学前，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

（2）坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

（3）讲求实效作好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。

（4）课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

（5）建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、积极开展校本培训

（1）开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德

学校积极组织教师参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。

（2）开展“教师读书”、“教育开放月”“教学基本功大赛”“党员示范课”等系列活动。每次活动都有计划，有总结。

（3）开展集体备课。以“问题——设计——行动——反思为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

（4）开展听课评课系列活动

我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，形成科研型的教师群体。

（六）教学质量

教学质量是学校的生命线。是学校生存的关键所在。

１、强化教学过程的全程管理

一是细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。

２、为了取得质量检测真实的、可信的效果，并为进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，无论是平时还是期中、期末的质量检测，都能严肃、认真的操作，做到公平、公正。做到学校、学生、家长三满意。

３、几年来，我校初

一、初二期末教学质量监测成绩一直居于全区上游，初三完成率和升学率都取得了较好的成绩。

（七）办学特色

我校办学特色主要体现在以下四个方面：

１、人性化与制度化的管理模式；２、坚持德育创新，３、科研促发展；４、艺体创品牌

⑴人性化管理的核心以人为本，调动人的最大潜力，充分了解人性，一切从人发展和需求出发，学校大事广泛征求教职工的意见，集思广益，达成共识，在此基础之上形成制度，这样群众就会自觉地遵守各项规章制度。在学习和实践科学发展观活动中，学校下发了教育教学征求意见表，全校教职工提出了很多合理化的意见和建议，学校领导班子进行了认真的梳理，在工作中逐渐修正。

⑵我们学校的德育创新主要体现在以下方面：党员先锋岗、养成教育系列活动，感恩教育系列活动等都是德育创新的具体事例。

⑶我们学校2011——2014年，教育科研立项，国家级４项，省级３项，市级２５项，区级７２项，参加人数达95％。特别是教师个人立项，逐年增加，比如：李玲老师的《培养学生古文阅读能力的研究》取得了良好的试验效果。学生古文阅读能力有了明显的提高。

⑷多年来，我校一直将美术、音乐、体育作为学校特色教育的品牌。以开展群众性的艺体活动为依托，丰富学校艺体内容，把校本教材的内容，融入到大课间、艺术节、运动会等各项文艺和体育活动中去。创建美好和谐的校园文化。

几年来的“德艺双馨”汇演，每年的校园体育文化艺术节，不仅提升校园文化的品位，同时也吸引了社会与家长的关注。现在我们学校的大课间和间操在全区也是最有特色的。

我校几年来曾多次派代表队代表去参加市里各项比赛，为区和学校争了光。