支教工作

支教工作（精选16篇）

1.支教工作 篇一

最近都在下雨。淅淅沥沥，滴滴答答的雨声敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的灯光下，正趴着奋笔疾书的我。周围的墙壁上是斑驳脱落的石灰，隐隐约约有些或长或短的黑水痕，有的还长上了些许绿色的青苔。然而在凹凸不平的地上那贴上的彩色的广告纸，仿佛给房间绘上了青色的草坪。房中黄色的窗帘以及书桌上一排排陈旧的书籍让小小的方寸显出温馨而古色古香。而墙上贴的世界地图、中国地图，仿佛让我置身于广袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在这个地方我已生活、工作三年了。隐隐约约还可听到对面学生宿舍有些许的说话声。这是个荒凉却不乏热情、浪漫、激情和爱的地方。“老师，快去吃饭！今天中去的菜还可以！”“老师，快去提水！今天晚上的水很热！”“老师，你手上是什么灯啊？好厉害！”……想起这些，我的心头总像填满了蜜。

还记得刚来时，埋在心头的那份惊诧和悲伤。这里的一切仿佛就像上个世纪的九十年代初，一座破旧的教学楼，到处是半人高的荒草，太阳烤着满是石子的道路仿佛就要冒烟。这分明就是一座废弃的荒园，哪像我想象中的半点学校的样子。比我所做的最坏的打算还要糟糕。这让我想到了我那高楼林立的大学教学楼，想起了我那郁郁葱葱，四季飘着桂香的大学校园，也想起了我那在大城市里奋斗遨游的身影。但是……然而，如果今天让我来谈感受，我想在我脸上时刻闪现的笑容最能诠释我此刻的心情。如果要说这三年来的收获，我想应该把当初那些大姐姐大哥哥们的名言回赠我自己“三年支教，终生受益”。在这里我收获了爱的果实；在这里我挖到了我踏入社会的第一桶金；在这里我获得了自信，得到了认可。支教工作和生活，让我和这里的孩子打成了一片，让我和这里的同事结下了深深的情谊，他们舍不得我，我更舍不得他们，这段支教工作是对我人生经历的一次丰富和挑战，也将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。

一、教育教学工作方面：

1、吃透文件、领会精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不耻下问、虚心请教，力求准确无误。闲暇时，我认真学习，积极投身实践，在实践中提高，在学习中进步，使自己的支教理论水平和工作能力得到进一步提高。

2、沟通：要尽快的融入到支教单位的工作中来，必须要先了解学校的现状。通过与学校领导与老师的交流，了解到了茗山中学基础教育现状，师资现状和学生现状。对支教工作来说，沟通是最重要的，它包括我与学校的沟通，我与教育部门的沟通，我与其他支教者的沟通和我与学生、老师的沟通。

3、教学工作：既然在沟通的基础上有了了解，就要努力的开展工作，降低重心做人，脚踏实地做事。刚到一个陌生的环境里，熟悉环境，适应环境便成了我要做的第一件事情。作为一名支教教师，我对自己的要求是：虚心交流、取长补短、管理自我、工作认真、要有吃苦精神。到茗山中学的前段时间，我多听、多看、多调查，虽然很苦很累，但能让我学到很多知识，生活也很充实，同时也得到了学校领导和老师的认可。我不是来渡假的，是来干实事的。工作中我认真备课、备学生，努力钻研教学大纲，积极进行业务学习，努力提高自身素质，与学生、班主任老师及时交流、沟通和反馈。针对农村教育与城镇教育之间的差异，在教学中我积极思考，将农村教育教学思想与城镇教育教学思想进行有机融合，制定出适合这里的课堂教学模式。针对学生存在差别的特点，采取分组分层次的教学方法，遵循“因材施教”原则。都知道“兴趣是最好的老师”，所以教学中，我将兴趣与情感激励相结合，给学生营造一个良好的学习空间，让学生尽情发挥。我的理想并不是使每个学生都完美无缺，但我要尽量使每个学生都完善自己，都在某种程度上有所提高。

4、协调：支教工作并不是我一个人的工作，它关系到很多的人，关系到方方面面，协调好支教单位很后援单位的，协调好支教者和支教队的关系是很重要的。支教期间，我及时向学校提出我的建议，工作中的得失，并向领导做好汇报工作，协调好与其他老师的关系。

二、生活方面：

在没来支教之前我就想：到农村支教应该是很苦,很乏味的,生活应该是无聊的，远离家人，远离城市的繁华，没有车水马龙，没有高楼大厦，来到这个陌生的地方，没有认识的同事，没有亲属朋友，每天都是三点一线，办公室、教室、宿舍。可到了这里没多久，我就很快适应了这里的生活，和这里的领导、老师、学生打成了一片，领导和同事们对我都非常好，无论在生活上还是在工作学习上都很照顾我，支持我，让我倍感温暖。学生们对我也非常热情，让我感觉就像是在自己家一样，是他们让我看到了农村人的纯朴和真诚。

支教的时间里，我与学生交下了深深的情谊，学生对我上的课都很感兴趣，也都很喜欢我。我所教的学生的成绩有了很大的提高，学生们的综合能力也得到了锻炼。教学不仅仅要教会学生学习，更要教会学生如何做人。

支教期间，自己的工作和表现赢得了学生的喜爱，同事的好评，也得到了学校领导的肯定，同时也让自己得到了锻炼和成长。作为一名支教教师，应该为农村学校的教学注入新鲜的血液，为新课程的实施带来新的理念、新的方法、新的活力！从陌生到熟悉，我为我的支教生涯感到自豪！总之，一学期的支教工作是短暂的，忙碌的，也是充实的，尽管看起来显得有些平淡，但它将是我人生道路上其中最辉煌的一笔！

2.支教工作 篇二

一、改革课程设置, 强化教育实践

河北师范大学深化课程改革, 初步构建起了由公共基础课程、学科专业课程、教育理论课程、教学技能实践课程四大模块组成的新的教师教育课程体系, 学生用三年半时间修读完前3个模块课程, 再用半年时间到县以下农村学校顶岗实习, 接受“全职”岗位锻炼, 完成教学技能实践课程模块的学习, 强化教育教学技能。

二、对实习支教学生进行全过程跟踪教学指导

为确保实习支教工作取得实效, 河北师范大学、实习学校和地方教育行政部门共同管理和指导实习支教工作。河北师范大学组织不同学科教师教育专家 (包括中学一线优秀教师) , 地方组织教研室和实习学校的指导教师, 对实习生进行全过程跟踪指导;实习县教育行政部门组织实习生到县重点高中参加听课、评课, 接受高水平指导。

三、强化实习支教考核管理, 提高实习支教质量

实习生在做好见习、实习教学、班主任工作、教育行政工作、课外活动指导、教学实验、社会实践等基础上, 还要参加教育调研和科技创新活动, 提高科研能力。实习生返校后, 各学院对其进行教学验收并给出相应成绩, 实习生成绩由实习学校、驻县管理教师、实习生所在学院共同负责评定, 按百分比计入总成绩, 实习生教育调研和科技创新优秀论文成绩计入附加分。

四、充分利用高师院校教育教学资源开展农村教师置换培训

以“更新观念、传递知识、发展能力、提高素养”为目标, 充分利用师大的教育教学资源, 采取走出去、请进来的办法, 深入开展农村学校被顶岗教师的置换培训工作, 培训内容主要围绕中学新课标、新理念、新方法展开, 同时开展教学课件制作等教育技术培训;聘请中学名师传授班主任工作技巧, 聘请中学名校长介绍校本管理经验;组织学校管理人员、教师到名校考察学习先进的管理、教学方法。河北师范大学组织9个学科的教学论教师宣讲新课标, 3年共培训教师1.2万人次。组建了“专业技术人员进万村兴百业活动”专家服务团, 选派50名专家、教授到50所实习支教学校进行定点帮扶, 一年来举办讲座230场, 听评课2400课时, 个别指导3300人次。组织被顶岗的农村学校教师免费学习师大课程或到师大附中、附小跟岗进修, 先后有近千名管理人员、教师进行了挂职锻炼。

五、积极建立一批相对稳定的实习支教基地

按照高师院校、政府、基层中小学校密切合作、利益共享的教师教育新模式, 河北师范大学先后与威县、南宫市等政府签约共建实习支教基地, 为深化顶岗实习支教工作提供稳固的平台, 使师范生实习支教工作沿着科学化、规范化、基地化的目标稳步迈进;同时, 拓宽了高师院校服务基础教育的渠道, 提高了师范生培养质量, 支持加强了农村教师队伍建设。

3.支教工作 篇三

一、贯彻落实科学发展观，建立全方位的支教模式。

陕西师大附中在支教的广度、力度和深度上下功夫，由过去的物质支持，到教师轮训，校领导培训，再到学校整体全面的扶持，包括校园建设规划，制度建设、文化信息以及校园网站建设等等；由过去的单点扶持，对贫困学生的帮助，实验设备的支持，到多点扶持。

近年来，陕西师大附中已先后与蓝田蓝桥中学、蓝田玉山中学，长安六中等学校签订对口支援工作协议，明确了对口支援的具体目标、内容，措施、规划及任务完成时间表。积极开展“一帮一”献爱心活动，资助受援学校家庭经济困难学生完成学业，努力降低辍学率。学校建立了教育对口支援工作报告制度，每年向雁塔区教育局和陕西师范大学汇报对口支援工作的进展情况，及时改进工作措施和工作方法。

以教育管理软件支教是陕西师大附中的一大特色。过去10余年间，该校与陇县、甸邑县一直保持着密切联系，每年都按照受援方的愿望，从各个方面给予大力的支持和援助，使两县的教育教学状况都有很大改观。

二、坚持对口重点支援，确保支教工作见实效。

2006年8月，陕西师大附中与陇县教育局通过协商洽谈，达成对陇县二中的帮扶意向，确定第一轮帮扶支援工作，期限为6年，并向陇县第二高中捐赠笔记本电脑，复印机等物品。此次活动被陕西电视台、华商报，西安晚报、宝鸡电视台、宝鸡日报、陇县电视台等新闻媒体广泛报道。2006年12月5日的陕西省支教工作简报也积极推广了他们的支教经验。

在陇县第二高中建设期间，陕西师大附中为学校规划、校园布局、后勤保障与管理、实验室装备、实验仪器、多媒体教学、图书资料配置等方面给予具体的指导和帮扶。每年选派管理干部和骨干教师参与其管理及教学工作，并采取挂职的方式，为帮扶学校培训教育管理干部。

陕西师大附中为陇县第二高中提供教育科研、课程改革、高考等方面信息，提供期中，期末考试试题，适时组织联考，每年为陇县第二高中教师提供一次来校听课、参观学习的机会，并举办专题讲座等形式多样的交流学习活动。帮助陇县二中实施新一轮课程改革工作，在教师专业发展、教学研究、课程资源共享、课程设置和实施、校本教研、选修课开设等方面提供指导与帮助。每年出资5000元为陇县第二高中提供由中国电信、陕西师大附中，易信通公司联合创办的陕西师大附中网校优质教育资源，帮助陇县第二高中提高教育教学质量，开展师生“一帮一”献爱心，扶贫帮困等系列德育活动。

三、不断强化学校的社会责任，积极推动西部支教工作。

为了鼓励骨干教师到贫困山区支教，陕西师大附中还特别制定了《关于省内支教教师待遇的意见》，从政策上给予支持，充分调动了教工支教的积极性。高移风老师响应国家中组部、人事部、教育部支援边疆教育的号召，于2002年9月赴新疆阿勒泰地区二中支教三年，被评为阿勒泰地区先进工作者和陕西省对口支援先进个人。校长助理张帆老师于2008年9月至2011年7月赴新疆哈密农十三师红星中学任副校长。2008年9月，陕西师大附中又派出李楠(语文)、王李萍(数学)两位老师赴陇县二中支教。

为加强基层人才队伍建设，进一步提高农村初中骨干教师业务能力和教育教学水平，省委组织部、省教育厅，省卫生厅，省财政厅研究决定，开展“陕西省实施基层人才援助计划”，从50个国家级贫困县遴选100名初中骨干教师到西安市办学质量高，师资队伍强的中学研修。2006年9月，陕西师大附中光荣地承担了此项任务。

根据国家有关教育援藏的要求，陕西省教育厅承担着援助咸阳西藏民族学院附中建设和西藏阿里地区教育干部和老师的培训任务。根据省教育厅的安排，2007年11月，陕西师大附中和咸阳西藏民族学院附中建立了友好学校关系，将在学校管理与教研教改等方面对该校予以经常性地指导和帮扶。

在支教工作方面，陕西师大附中还充分利用现代信息技术，开展网络支教工作。2008年9月，与宁夏吴忠市85所中学签订了网络支教协议。2008年10月，又与新疆阿勒泰地区二中和哈密农十三师红星中学签订了网络支教协议。

4.实习支教工作鉴定 篇四

该生----于2011/08/29到我校实习支教，实习支教为期四个月，在此期间该生工作积极主动，对待教学认真，做事踏实，在校期间一直以一个教师身份严格要求自己，处处注意言行仪表，热心爱护实习支教学校和班级，本着对学生负责的态度尽力做好实习支教工作，同时一直严格遵守实习支教学校的规章制度，尊重学校领导和老师，主动完成学校安排的教学任务，给学校老师和学生留下了良好的印象！由于性格有点内向，和学校老师和领导的交流有些欠缺，望在以后的工作中能够有所改变，但是和学生之间的关系比较融洽，相信你能在今后的工作中，取得出色的成绩！

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5.支教工作个人总结 篇五

时光荏苒，转瞬间半年的支教工作将要结束，但此时此刻我的心情是矛盾的，支教工作和生活，让我和这里的孩子打成了一片，让我和这里的同事结下了深深的情谊，他们舍不得我，我更舍不得他们，迂城人的纯洁、朴实、热情、进取、负重自强的精神深深感染了我，打动了我。支教，培养了我的能力，磨练了我的意志，让我走进了农村小学教育的一线，让我了解了农村中小学教育的现状，认识到了农村中小学教育教学工作的困难与艰辛，更体味到了农村中小学教师工作生活中的酸甜苦辣。能作为支教教师队伍中的一员，我很荣幸的被派到迂城小学任教，在学校各级领导和老师的关怀和帮助下，自己很快适应了这里的生活，并积极投身于支教工作之中。为了使自己能更好的完成支教工作任务，我在来这里的第二天就给自己制定了详细的支教工作计划，时刻鞭策着自己，提醒着自己。我很庆幸，我无愧于充实而收获的岁月，我无愧于美丽而火热的年华，支教工作是有所成效的。下面我将从六方面对我一年来的支教工作情况做一下总结：

一、思想政治方面：

1、端正思想、提高认识，增强支教工作的责任感和使命感。我能作为支教教师队伍中的一员，来到迂城进行为期一年的支教，这是组织对我的信任，也是一次自我学习、锻炼和提高的好机会，既然我有幸参加支教这种生活经历，那么这一定是这个世界给我的一份特别学习的试题，如何在这里学习和成长才是最重要的。

2、支教对我们每个支教教师来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求我们要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入支教队伍时，就已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，都一定会坚持到底。作为一名支教教师，我时刻严格要求自己，主动开展批评和自我批评，服从领导的各项安排，积极进行政治学习，投身社会实践，主动与其他老师沟通、交流，并虚心向他们学习。每当看到我身边的老师们，他们能几年，甚至几十年如一日的献身农村教育，都毫无怨言，并那样的开朗乐观，而我仅一年的支教工作，吃这点儿苦算什么呢？

二、教育教学工作方面：

1、吃透文件、领会精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不耻下问、虚心请教，力求准确无误。闲暇时，我认真学习，积极投身实践，在实践中提高，在学习中进步，使自己的支教理论水平和工作能力得到进一步提高。

2、沟通：要尽快的融入到支教单位的工作中来，必须要先了解学校的现状。通过与学校领导与老师的交流，了解到了迂城小学基础教育现状，师资现状和学生现状。对支教工作来说，沟通是最重要的，它包括我与学校的沟通，我与教育部门的沟通，我与其他支教者的沟通和我与学生、老师的沟通。

3、教学工作：既然在沟通的基础上有了了解，就要努力的开展工作，降低重心做人，脚踏实地做事。刚到一个陌生的环境里，熟悉环境，适应环境便成了我要做的第一件事情。作为一名支教教师，我对自己的要求是：虚心交流、取长补短、管理自我、工作认真、要有吃苦精神。到迂城小学的前一段时间，我多听、多看、多调查，虽然很苦很累，但能让我学到很多知识，生活也很充实，同时也得到了学校领导和老师的认可。我不是来渡假的，是来干实事的。支教期间，我担任4—6年级的体育课教育教学工作，工作中我认真备课、备学生，努力钻研教学大纲，积极进行业务学习，努力提高自身素质，与学生、班主任老师及时交流、沟通和反馈。针对农村教育与城镇教育之间的差异，在教学中我积极思考，将农村教育教学思想与城镇教育教学思想进行有机融合，制定出适合这里的体育课堂教学模式。针对学生存在差别的特点，采取分组分层次的教学方法，遵循“因材施教”原则。都知道“兴趣是最好的老师”，所以体育课教学中，我将兴趣与情感激励相结合，给学生营造一个良好的学习空间，让学生尽情发挥。我的理想并不是使每个学生都完美无缺，但我要尽量使每个学生都完善自己，都在某种程度上有所提高。并在迎接国家“两基”和“普九”检查中做了大量的工作。

4、协调：支教工作并不是我一个人的工作，它关系到很多的人，关系到方方面面，协调好支教单位很后援单位的，协调好支教者和支教队的关系是很重要的。支教期间，我及时向学校提出我的建议，工作中的得失，并向领导做好汇报工作，协调好与其他老师的关系。

三、生活方面：

在没来支教之前我就想：到农村支教应该是很苦,很乏味的,生活应该是无聊的，远离家人，远离城市的繁华，没有车水马龙，没有高楼大厦，来到这个陌生的地方，没有认识的同事，没有亲属朋友，每天都是三点一线，办公室、教室、宿舍。可到了这里没多久，我就很快适应了这里的生活，和这里的领导、老师、学生打成了一片，领导和同事们对我都非常好，知道我一个人来到这里工作不容易，所以无论在生活上还是在工作学习上都很照顾我，支持我，让我倍感温暖。学生们对我也非常热情，让我感觉就像是在自己家一样，是他们让我看到了农村人的纯朴和真诚。

四、文体活动方面：

初到迂城小学，我就积极配合学校开展学生业余文体活动，配合教导处组织学生课外活动小组，后又结合本学校的学生和学校现状，发挥个人之所长，结合我自身专业的特点，开展了乒乓球兴趣小组，有很多学生踊跃报名参加，经过一个多月时间的活动，得到了学生们的认可和喜爱。规范体操，并教授学生太极拳。为改变课间的追逐打闹现象，教给学生许多游戏方法，使学生的课间活动更加丰富多彩。

五、取得的成绩：

在支教的这段时间里，我与学生交下了深深的情谊，学生对我上的课都很感兴趣，也都很喜欢我。一年来，我所教的六年级学生的体育课成绩有了很大的提高，学生们的综合能力也得到了锻炼。教学不仅仅要教会学生学习，更要教会学生如何做人。

6.支教工作计划 篇六

支教学校：白马初中 支教人：彭红霞学科：初中化学

一、工作定位

本次支教任务是：“深入一线教学，传帮带，示范引领，培训提升。”给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。

二、主要计划

1.2018.3.1至2018.3.31：提交支教申请，制定支教计划。2.2018.4.1至2018.4.30：调查研究。深入支教学校，了解学校的基本情况，参加教师座谈会，参观实验室。

3.2018.5.1至2018.5.31：听课调研。深入课堂，依据课程表的安排，随堂听课；参加听评课活动。

4.2018.6.1至2018.6.30：专题培训。“优化课堂教学”专题讲座。5.2018.7.1至2018.7.31：调查研究。对现陇东中学三个年级来自支教生源地学生的学情进行调查，了解并反馈支教校学生的发展情况。

6.2018.9.1至2018.9.30： 上示范课，开展同课异构活动。7.2018.10.1至2018.10.31：开展教学教研交流互访话动。邀请支教校老师参加陇东中学的集体备课和听评课活动。

8.2018.11.1至2018.11.31：实践研究。根据教学实践的需要、老师们的要求，支教老师示范与支教校老师自选自定相结合，进行切合教学实际、践行新课程改革理念的微型课题研究。

9.2018.12.1至2018.12.31：提供相关教学资源。赠送有助于支教学校更新教育教学理念的书籍、光盘等。

7.成县支教纪行 篇七

“大漠孤烟直,长河落日圆。”少时学过的诗句固定在我的印象中,对西部有一种莫名的期待。得益于北京西部阳光的帮助,梦想得以成真——我要随青州市家庭教育和心理健康教育志愿者协会到甘肃陇南成县志愿服务三天!

蛇年伊始,我们三十多人汇集于青州市火车站整装待发,统一的红上装给初春带来勃勃生机,一行人犹如一条红色的彩带列队行进,引来路人关注的目光。我心中升腾起一股热流,此时此刻,我真正体验到了一个志愿者的光荣感。20个小时后,火车到达天水,志愿者们站成三排,发自内心的铿锵口号响彻在天水广场:“东部西部,共同进步!甘肃,我们来啦!”我们蓬勃的朝气引来了路人热烈掌声。

小城春意浓

次日醒来,窗外一片黑暗,轻轻地推开门,迎面一股清新的空气,我深吸一口,一股透心的清凉沁人心脾,好一个陇上天堂!

天上飘着蒙蒙细雨,马路上静悄悄的,小城被一片宁静笼罩着。突然对面传来了几声轻轻的咳嗽,伴随着欢快的手机乐曲,脚步声渐近,原来是一位晨练的老者,他精神矍铄,步伐矫健,我们相对一笑,擦肩而过。如果不是亲身来到这里,我很难想象在遥远的西北,还有这样一个生机盎然的小城,很难相信经历过大地震之后的人们,生活会是这样的安逸。马路上的人渐渐多起来,三三两两的人开始加入到晨练的队伍当中。勤劳的清洁工一边打扫着路面一边唠着家常,笑声让人品味到了欢乐和满足。

西部教师好样的

主题活动“班主任培训”开始了,我的开场白简单明了:“老师们,我们今天的培训不记笔记,不写体会,培训内容只有一个一痛痛快快地玩!”很多老师带着诧异的表情看着我,他们似乎不太相信我们能调动一群成年人放开玩。

“破冰游戏”让有些老师额头现出晶莹的汗珠,他们大都放开了。接下来的“个性名片制作”让一群成年人似乎回到了童年。“解读环节”让大家的童心完全被释放出来,老师们有的语气凝重,有的幽默诙谐,有的天真烂漫,有的把自己都笑弯了腰,欢快的气氛让大家完全进入状态。设计队徽、队旗、口号的活动开始了,大家纷纷出谋划策,各种个性十足的队名出来了,各种响亮的口号拟好了,各种寓意十足的队徽画好了,各队的发言人拿出浑身的解数,略带招摇又信心满满地夸赞起自己的设计方案。“阳光天使队”用两只有力的大手组成一个生机盎然的嫩苗,嫩苗之上托举的是一轮正在冉冉升起的太阳,他们的口号是:“托起明天的太阳,我们责无旁贷。”“托阳队”的创意更加新颖,他们在一轮红日下加上一个杠杆,杠杆把太阳高高撬起,他们的口号是:“为了太阳的升起,我们愿做支点。”

我深深地被感动了,可敬的老师都心有灵犀地把学生看作心中的太阳,把自己看作辅助太阳升起的力量,谁说我们成县的老师缺乏创新?谁说我们成县的老师职业倦怠?他们内心都充满了能量,他们甘愿把自己的满腔能量传递给自己的学生。

成县的老师们,你们是好样的!我甚至可以这样说,成县的老师水平是最高的,成县的老师工作热情是最高的,今天的活动,帮他们找回了自我,认识了自我,坚定了自我,悦纳了自我。一个对自我充满信心的老师,对自己的事业、对自己的学生必会全力以赴。

意外插曲

按照预案,第二天的活动主题是“沟通合作”,就在我们准备进行主题活动的时候,西部阳光的赵老师通知我:“3点钟请所有的学员到楼下操场集合,拍一张合影。”我的脑中突然灵光一现:这些老师都是班主任,他们一再问我班级管理的诀窍,我何不用这个机会演示一下?我把学员们聚拢在一起,形成统一意见:我们班排成整齐的队列,喊着震天的号子下楼整队,大家带着一股激情排成两列纵队走出教室,口号声震耳欲聋。成县教育局的杨副局长听了后乐得合不拢嘴,他被自己部下的青春气息征服了,向我们竖起大拇指。

操场上,歌声吼起来了,西北的汉子、婆姨用吼秦腔的气势吼出心中的激情。操场沸腾了,口号震天响:“西部阳光,思行学堂,我参与,我快乐!”犹如一锅沸腾的开水,给人以气势,给人以力量,给人以振奋。不难想象这些受到感染的老师们以后教学中心态会发生怎样的变化,不难想象他们学生眼中的惊喜。

相亲相爱一家人

三天的相处,我们与成县的老师们已经建立了很深的感情,相聚时难别亦难,为了让我们的分离减少一点离愁和泪眼,我呼吁老师们要带着微笑,用拥抱对待这次分离,我们的离别可以有眼泪,但不应该有悲伤,只要心中牢记这二天美好的回忆,只要互相牢记对方的脸庞,分离也会成为一种美,今日的分离预示着下次的相聚,我们应该面对美好的未来,而不应该箍囿于现在的别离

分离时刻到来了!大家在拥抱中品味着幸福,高潮时刻到来了!60位老师围成的圆圈中,大家互相蹲坐在后一位老师的膝盖上,在震天的号子声中移动了10多分钟,那一刻,我们的心紧紧贴在了一起;那一刻,我们的热情互相传递给对方;那一刻,东部、西部的教师成为相亲相爱的一家人。

原来培训可以是在玩中、快.乐中感悟和学习的,两位山东老师组织的活动不但精彩而且很有意义。昨天,内向的我也积极参加了交流和朗读。今天我早早地到了教室,在“风中劲草”活动中,刚开始的紧张,随着第一双手把我托起就随之不怕了,而且觉得很舒服、很惬意,原来相信别人也可以.是一种享受。“盲行”活动中,我和同伴的相互扶持让我明白,在教学中我可以帮助学生,也可以让学生帮助我,或让学生相互帮助,这是一种快乐。最让我感动的是两位老师的坚持和智慧,一句鼓励的话让一个班级互不认识的60位老师团结在一起,感谢“西部阳光”,感谢山东的培训老师。

(一位学员在《快乐的一天,收获的一天》培训结束后的心得)

培训刚刚开始的第一天,说实话有点儿不愿来,但经过一天的活动下来,我感到身心愉悦。带着一份美好_的期待晨起,走向培训班的脚步是轻快、跳动的,踏进教室看见的便是两位培训老师和几十位同仁的笑脸,-一天的欢快旅程开启了。

“盲行”让我们体味到信任的力量,体验了身为盲人的感受,也深深体验到带给我幸福与安宁感的拐棍的导引,信任就是彼此的双手紧握的一刹那!“拼图”让我们学会了团结,学会了沟通、坚信——集体的智慧是无穷的。

期待——明天。

(一位学员在《享受快乐》培训结束后的心得)

刚接到培训通知的时候有点抱怨,真不想参加这个培训,虽然我刚上班一年多,但这几个寒暑假没有一个无培训的!培训给我的感觉就是枯燥、无味,带着极不情愿的情绪,我参加了这次的培训。

但出人意料的事情发生了。这次的培训没有往常培训的枯燥无味,更多的是有着笑声和欢快声,这可谓是欢声笑语。每个学员脸上都洋溢着快乐的笑容,仿佛我们又回到了那个笑容纯真的孩童时代。

在无尽的乐趣中,我学到了很多东西,学会了赞美自己、赞美别人,相信自己、相信别人…

昨天下午我接到了我们一起来参加培训的老同学的电话,他在电话中激动地说:“这样的培训要是有一年的时间,我也乐意培训一年。”哈哈,看来这次的培训不仅使我感受到了快乐,所有的学员都是如此。

(一位学员在《出人意料》培训结束后的心得)

今天的培训主要以“信任”为主题,在这个活动中,我切实地感到人与人之间的信任尤为重要,她可以给予他人自信。一句简单的话语,一个简单的拥抱,它可以让人觉得有一股暖流注入自己的心田,让人信心倍增,让人心潮澎湃,我想这种方法如果运用到日常的教学管理当中,那么我们的学生定会把学习当成乐趣,把老师当成朋友,从而真正达到乐教乐学。总之,今天的感悟我觉得三言两语还真道不出我的真情实感,信任可以给人力量,信任可以筑起爱的桥梁,信任可以让我们真正成为人类灵魂的工程师。

8.我的支教经历 篇八

栖身之所

到学校以后，校长把我领到了专为我准备的住室，用薄薄的三合板与教室隔开的半间临时小屋。我找来笤帚、抹布和水盆，清理了一上午，小屋总算有了点模样，可以“入住”了。

中午，吃过学校举行的“欢迎宴”，我来到了那间门破了个洞、窗户无几块完好玻璃的教室，向孩子们作了自我介绍，就算正式上任了。我的第一项工作就是带着这些孩子去拔校园里疯长了一个暑假的野草。当天晚上，浑身酸痛的我躺在硬邦邦的木板床上，久久难以入眠，想着即将到来的两年漫长的支教生活，我感到茫然，甚至有些恐惧。

一年后，我又换了一个住室。原因是学校后面的教师宿舍被上级认定为危房，不能再住人，先前住在里面的一位年轻女教师必须搬出来。出于安全考虑，校长跟我商量，让我把住室让给那位女教师，我则搬到学校大门旁闲置的门房里栖身。这样，我自然而然地又兼做了学校的门卫，名字和职责都挂上了墙。每天早上，我打开大门迎接学生的到来，夜晚锁紧大门，守卫着学校的安全。

孤寂的冬夜

一位曾在五纪小学支教过的老师告诉我，夜晚的五纪学校不是人呆的地方。在学校里，白天还好过，因为有学生，学校显得热热闹闹，可一到夜晚，尤其是冬天的夜晚，寂寞得简直要使人发疯。他说，在一个下雪的冬夜，由于停电，他早早地就睡了，辗转反侧地数着数字，终于睡着了。一觉醒来，看着因窗外积雪映照而有些微亮的房间，以为天快亮了，可是一看表，才夜里９点多钟。

我笑了笑，以为他言过其实，心里很有些不屑。当时想，如此寂静的夜晚，对于我这个爱读书、喜欢写点东西的人来说，正是梦寐以求的好环境！可是随着冬季的到来，我很快就尝到了这种孤寂的滋味。也是一个雪夜，也是停电，我无事可做，便点了蜡烛，打开一本书，却怎么也看不进去。四周太寂静了，静的让人感到恐怖和窒息。在城市里，我常常哀叹没有能让人静下心来读书的环境，可现在环境有了，心却静不下来，孤独和寂寞紧紧地包围了我。

我钻进被窝，吹灭蜡烛，想让自己静静地入睡，可黑暗一下子吞噬了我，我仿佛正一点一点地向无底的深渊沉下去，无助和恐惧向我猛烈地袭来，我把头紧紧地捂在被子里，浑身蜷缩成一团。此刻，我是如此强烈地渴望听到一点声音，哪怕是一两声狗叫，也会让人感到自己还活在人的世界里。但我又害怕听见声音，因为任何东西哪怕发出一丁点响动，都会如石破天惊般撞向我的耳膜，冲击我的神经，让我心惊胆战、惊恐不安……

那以后的日子里，我尽量让夜晚忙碌起来。家访成了我支教时许多个夜晚要做的工作，批改作业、备课、读书、写教学日志等把我夜晚的时间填充得满满的。我常常把自己累得没有了思想，倒头便睡。尽管如此，两年的支教过程中，孤寂难耐的黑夜还是时不时地让我备受折磨和煎熬。

难忘的野菊花

支教两年，我连续接手了两个每次全乡期末考试排名都是倒数第一的毕业班。到毕业统考时，第一个毕业班升至第二，第二个毕业班以及格率100%的绝对优势跃居第一，打破了该乡高年级期末统考成绩无100%及格率的记录。两届学生里，有多名孩子的作文在省级报刊上发表，两名孩子在市级征文比赛中获奖。

汗水和心血的付出，不仅仅取得了成绩，更重要的是赢得了孩子们的亲近和爱戴，他们以乡村娃娃特有的方式回报我。两年的时间里，孩子们让我尝遍了山村里所有能吃的野果子：晶莹圆润的樱桃、黑珍珠般的葡萄、鸡蛋大的梨、嘎嘣脆的甜枣；让我见识了每一种野花：带刺的蔷薇、蝴蝶似的藤萝、嫣红的指甲花、馨香的金银花。而收到最多、最难忘的还是野菊花。

每年秋季，当黄灿灿的野菊花开满沟沟坎坎时，我的办公桌就成了野菊花的地盘。每天早上，孩子们都会为我送来一捧捧带露的野菊花。为了采摘野菊花，孩子们不多的几身衣服常常被露水打湿，鞋常常被湿泥弄脏。为此，我曾多次心疼地提醒他们不要采摘了，但孩子们不听，甚至还展开了竞赛，看谁采摘的野菊花漂亮！我假装生气不收，孩子们仍旧趁我不在办公室时偷偷地送，有时还请其他老师转送。

没能吃上的炖母鸡

一天早晨，我正在班里指导孩子们早读。突然，一个名叫刘娟的小女孩径直走上讲台，拉拉我的衣角，大声说：“老师，您怎么不生病呀！”我一愣，不明白她的意思。正在读书的孩子们也被这突如其来的问话搞糊涂了，不解地盯着她。刘娟急了：“老师，您要是生病了，我就让我妈把我家的老母鸡杀了给您炖汤喝！”我松了一口气，孩子们也大笑起来。刘娟转身冲着同学们说：“你们笑什么笑？难道你们不爱乐老师？乐老师生病了不该这样做吗？”看着刘娟气鼓鼓的样子，听着她天真的话语，一股暖流涌遍全身。我拍拍刘娟的头说：“谢谢你，老师的身体很好，没有病，也不会生病的。”

原来，前一天放学时，刘娟看到别班的一名学生提着鸡蛋去看望生病的老师，心里一动。回家后，她对妈妈说老师病了，晕倒在讲台上。她妈妈吃了一惊，忙说：“还不赶紧去看看！”“拿什么去看乐老师呢？”她问。“把咱家的那只老母鸡杀了给老师炖汤吃吧！”她妈妈说着便要去抓鸡。她听了拍手大叫：“妈妈，您真好，跟我的想法一样。不过，乐老师今天没病，等老师病了咱再杀鸡炖汤吧。”孩子心里藏不住事，第二天一到校，就上演了那一幕。

这以后，我再“没敢”生过病。感冒发烧，嗓子疼痛，我就悄悄吃点药片挺过去；胃痛病发作，也不敢声张，偷偷跑到村里的小诊所打针、吃药，努力瞒过孩子们的眼睛。自然，我最终也没能吃上刘娟家的炖母鸡，但鸡蛋却没少吃，孩子们时常往我衣兜里塞，往我抽屉里装，也弄不清究竟是谁放的，只能“被迫”收下。

不得不吃的家访饭

支教两年，家访成了家常便饭。我把学生分为东西南北四片，每次走访一片，这样一来，每个孩子我差不多每周都能去家访一次。家访的时间通常是在下班后，起初，由于没有摸准乡亲们的生活习惯，常常赶上他们吃晚饭，免不了一番热情邀请，弄得我很不安。慢慢地，我掌握了那些“日出而作，日落而息”的乡亲们吃晚饭的规律，一般来说，农忙时他们回来得晚，7点钟后才能吃完晚饭；冬天农闲时，晚饭就吃得特别早。从此，再也没赶上乡亲们吃饭的尴尬事，但有一次家访，我还是不得不在学生家里吃了一顿家访饭。

那是2002年春耕时候，我8点多到一个学生家家访。在辅导孩子做作业时，孩子家长开始到厨房里做饭，我以为他们还没吃晚饭，也没在意。到9点钟，我结束了辅导，准备到下一个孩子家去，结果被孩子的父亲拉住，硬按到饭桌旁。孩子的母亲麻利地从厨房里端出一盘鸡蛋炒韭菜、一盘腊肉炒笋子和其他菜饭，说他们还没吃饭，非要留我跟他们一块吃。任我如何推脱，就是不让走。没办法，我只好坐下来吃第二顿晚饭，他们吃的很少，总是把鸡蛋、腊肉往我碗里夹。这些平时不怎么讲究的乡亲，那天不仅手、脸洗得干干净净，而且还准备了一双专为我夹菜的筷子。

质朴的乡亲

这里的乡亲就像这里的土地一样质朴，你播下一粒子，他就要回报你千万颗粮食。作为一名支教老师，我为他们的孩子做了一点份内之事，他们却总是记在心上，想着找机会报答。

每次遇到学生家长，他们总是那么几句质朴的话：“你可救了俺的娃啊！到俺家吃顿饭吧。要不，俺心里过意不去啊！”

每次我到村里的小街上买菜，碰到学生家长卖菜，他们就会把自家种的菜向我篮子里塞。当我给钱时，他们说什么也不肯收，推推让让半天，还常常惹他们生气。如果碰到几个家长同时卖菜，那小街就热闹了，你拉我扯，忙不迭地把自己最时鲜的蔬菜往我篮子里塞。到后来，我宁肯跑到十多里外的乡里买菜，或者请同事们捎带，也不愿到村街上去买菜。

让我难为情的还有洗衣服。在我们学校附近有一个不大的池塘，塘埂上架着一条红褐色的长石条。附近的乡亲们都在那儿洗衣服，我也是。因为石条上只能容得下一个人，所以，我每次去，乡亲们都会主动把石条让出来，让我先洗。如果遇到学生家长，还会抢着帮我洗衣服，弄得我很难为情。为了避免遇到学生家长，后来每次去洗衣服之前，我都要站在学校门前“侦察”一番，确定没有人再去。再后来，我摸准了乡亲们洗衣服的时间，洗衣服的时候很少再碰到家长。后来有一名学生突然问我：“乐老师，我妈说您很长时间没去洗衣服了，脏衣服该积了不少吧？我妈让我把您的脏衣服带回去，她帮您洗。”

2001年，信阳大旱，庄稼几乎绝收，人畜饮水都出现了困难。沟渠干了，池塘干了，就连大水库都见底了。

五纪学校的井水枯了，乡亲们自家的压水井枯了，只剩下为数不多的几眼深井还能打上水来。这几眼深井水成了几个村民组乡亲的救命水，各个村民组都派专人看护，防止外来人偷水，但对我、对学校的老师却是例外，我们可以不受限制地到每一口深井里去挑水。我每次去挑水，还常常得到乡亲们的帮助，有时甚至替我把水挑到学校。为了节约水，我每次只打大半桶水，尽量少喝水，脸从来没洗干净过，脏衣物我都攒在一起，带回市里洗。

村支书的表扬

我在五纪的第一个教师节，参加了学校组织的一次座谈会。座谈会在一间教室里举行，教室布置得很简单，破旧的课桌被我们几个年轻教师摆成“口”字形，讲台上摆了两张稍新一点的课桌，当作主席台。麻麻点点、凸凹不平的黑板上，一位刚从师范学校毕业的年轻老师用白粉笔写了“庆祝第十六个教师节”几个大字，每个字都用红色粉笔勾勒边框。黑板的空白处画了几枝似菊非菊的花朵作修饰。那是我从走上工作岗位以来参加的最简陋的一次教师节座谈会，但却是我最难忘的一次教师节座谈会。

那天，参加座谈会的最高级别的领导是五纪村的党支部书记钟玉明。他个头不高，体态偏瘦，别看他其貌不扬，但在当地却很有威望。他坐在主席台的正中，左手夹着一支烟。当校长请他“作指示”时，他弹了弹烟灰开始讲话。讲着讲着话题一转，说到我身上来：“今年来咱们村支教的乐兵老师是位好老师，他不但课讲得好，还喜欢咱们农村的娃。昨儿下午，我在楼下偷听了乐老师的两节课，他一点也没嫌弃咱们娃，甚至比咱们自己的老师对娃还要好……”

回想起来，昨天下午是我来五纪支教的第一次作文课，为了让孩子们进一步了解我，我就模仿名师于永正老师的一节写人的作文课，让孩子们来写一写我。我让孩子们首先观察我的外貌特征并描述出来。起初，孩子们有些拘谨，总是捡好听的说：有的说我“英俊”，有的说我“戴副眼镜，知识渊博”，有的说我“温文尔雅、文质彬彬”，全都是夸赞的话。后来也许是实在想不出好词来夸我了，便有孩子绞尽脑汁地说我“眼虽小，但有神”，有个孩子竟说我“亭亭玉立”，引起了一阵哄笑，也使沉闷的气氛稍微缓和了一些。突然，一个小男孩说：“老师的嘴有点向右歪！”声音虽不大，但在安静的教室里却似惊雷般掠过了每个孩子的头顶。顿时，孩子们都屏住了呼吸，目光直直地投向我，等待着我的反应。我向孩子们微微一笑说：“这位同学观察得真仔细，连我的嘴向右歪都注意到了，了不起！”我边说边指着我的嘴，“其实，我的嘴跟同学们的不一样，你们的嘴都能自如地左右咧，而我的只会向右咧，也许是我的哪一根神经‘短路’了！”一番话好似石头投进了平静的水面，孩子们哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。

随后，孩子们又发现了我的左脸比右脸大、肩膀不平衡等，对孩子的每一个发现，我都用诙谐幽默的语言来一番答复，逗得孩子们大笑不止，有时孩子们滑稽的语言也把我逗得忍不住大笑，这两节作文课因此充满了欢声笑语。这或许就是村支书说我不嫌弃他们的娃娃，对娃娃好的原因吧。

从那以后，村支书经常叫我到他家吃饭，渐渐地熟悉起来。当他知道我老家不在信阳市内以后，有一次吃饭的时候他对我说：“乐兵，别走了，就在五纪安家吧。你看上哪家姑娘了，我去给你保媒。然后给你划出一块地，让村砖厂给你盖一栋小楼！”其实，我那时已经有了女朋友，当时，面对他突兀的问话，毫无思想准备的我不知道如何回答，只好“嗯啊”地搪塞过去。后来，他知道我有女朋友以后，就再没提这事儿。支教结束以后，我要回城了，他特地来送我，并且说起了我的女朋友：“乐兵，好好对待人家闺女，她是个好姑娘……”

走了一天的爱情路

支教的两年，也是我和妻子恋爱的关键时期。我们俩是师范学校的校友，她比我低一届，我们是毕业后才相识并确立恋爱关系的。本来她的家人就反对她和我这个家不在本市的“农民的儿子”处对象。我去支教以后，我们见面的机会更少，她的家人和朋友都劝她与我分手，她一直犹豫不决。而真正让她下决心不和我分手的原因，却是她那次不同寻常的看望。

那是2001年6月底，因为快要期末统考，我忙得几个星期都没回市内。一天周六放学后，我正在辅导孩子们复习。一位老师来告诉我。说有人找我，我当时以为是学生家长，跑过去一看，竟然是她！当时，她满身尘土，脚上穿着一双拖鞋，狼狈不堪。原来她坐公共汽车来的时候告诉司机到五纪路口下车，结果司机搞错了，让她在顾洼路口下了车。她也不知道，就沿着一条小路走下去，好不容易找到一所学校，人家却告诉她这是顾洼小学，离五纪小学还有六七里路程，她只好再次踏上别人指给她的一条崎岖不平的山路。路上，她的运动鞋竟然张嘴开了胶，只好换上来时带的拖鞋继续往前走。一直到6点多才找到五纪小学，人已经累得筋疲力尽，脚上打了好几个血泡，腿也肿了。

她在五纪住了一宿，看了一天，亲眼见到了孩子们对我的爱戴，目睹了当地乡亲对我的亲近和感激，听到了老师们对我的赞誉，理解了我的支教工作。从此后，每逢周末，她都会早早地来到我在市内租住的不到10平米的民房，为我准备好可口的饭菜，等我回去。在我圆满结束了支教工作以后，2004年正月初八，我们举行了简朴而热闹的婚礼。当我问她为什么会嫁给我时，她狡黠地一笑：“就因为那天去看你所走过的路！”接着，她又严肃地解释道：“你能在那样艰苦的条件下毫无怨言地教学，说明你热爱生活，有责任心，将来你就不会为外界诱惑而背叛家、离开我；你能对那些乡村的孩子们投入那么多爱心，将来无论我变得怎样，你都不会嫌弃我！”

为我擦粉尘的董站长

双井乡教管站站长董家和，是一位土生土长的当地人，他是从普通教师一步一步走到站长这个位置的。这位在双井乡教育战线上奋斗了近30年的中年汉子，为当地教育事业的发展倾注了自己全部的心血和智慧，所以在当地教育界享有很高的威望，在人们心目中有着传奇般的经历。据说，他在当乡中学总务主任时，为改善学校的办学条件，曾亲自挑着货挑子走村串户地贩卖筹钱。

虽然支教两年与董站长见面的机会不多，但他却一直关注着我：曾多次在全乡教育大会上号召老师们向我学习，邀请我为全乡语文老师做示范课，把我的教案、批改的作文复印后发给全乡每一位语文老师，积极培养我入党等等。

最让我感动的还是那一次，因为有急事，刚下课我就急急忙忙往乡里赶。到了教管站，一进门董站长就站起来相迎，让我想不到的是他竟拿过办公室洗脸架上的毛巾来擦我身上的粉笔灰。我忙抓住毛巾说：“站长，我自己来吧！”他不肯，说：“你为我们双井的孩子、为全乡的教育付出了那么多，我为你擦擦衣服还不应该吗？”这位乡教育主管、年过半百的站长边说边俯下身子为我这个毛头小伙擦裤腿上的灰尘。那一刻，我喉头有些哽咽，眼睛湿润了。

9.支教工作计划 篇九

从化太平中学李燕兴

2012年9月-2013年1月，对于我来说，这是一个非常幸运的一个学期，因为我可以担任一名真正的教师，我光荣地成为了从化市太平中学的支教老师。我感到无比骄傲和自豪，感受到肩上所担负的任务之重。我深知来到这里支教，代表的不只是我个人，还有代表广州大学，所以为了使我的支教工作能顺利有序地开展，我特将本次支教工作做了如下安排：

一：服从安排，适应环境。

首先，我会认真遵守支教学校的各项规章制度和工作守则，服从学校领导的安排，努力使自己以最快地速度融入到所支教学校的环境中，对于学校给予的工作一定要认真的按时完成，与该校老师和谐相处，要主动请教，虚心学习。二：班主任工作计划。

1.用最短的时间认识和了解全班学生，记住每个学生的名字。努力配合该班的班主任工作，以及通过和学生们的交谈来了解他们的优劣势，心理状态等情况。

2.配合班主任完成座位的调整和班干部的人选工作。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，建议他们改善工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3.利用实习老师容易和学生沟通的特点，重视关怀教育，关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

三：教学工作计划

我非常幸运可以成为顶岗老师，从9月3日正式上课，担任初三两个平衡班的化学，我知道我的责任重大。所以我做了如下计划：

1、首要做的是，要虚心向指导老师和其他化学老师请教，理清课本的重难点。每天我都会坚持自己先备好课，然后早上听其他化学老师的课，然后再根据实际情况修改自己的备课内容，最后下午才上课。

2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，他们是首次接触化学，要培养他们学习化学的兴趣，打下坚实的基础。

具体措施：

1.切实贯彻新课改方针，认真备好每一节课，虚心向其他化学老师请教。以学生为主体，备课做到备教材、备学生、备教法，努力落实教学三维目标。根据班上学生的实际情况，注重基础性和趣味性。

2.每天坚持先备好课，然后去听课，最后才上课的模式。每节课都进行课后反思，不断总结经验，提高课堂效率。认真批改作业，深入发现问题，找到解决方案。

3.课堂上关注每个学生的学习状态和学习情况，因材施教，耐心教导学生，做到优差生一视同仁，同样重视。

4.培养学生课堂听课的习惯：坐姿端正、认真倾听、积极思考(边听边想、边练边想、先想后说)、勇于提问和发言、作课堂笔记等。

5.课前做好准备习惯：学生做好课前预习，教师安排好下节课需要准备物品。

6.培养合作意识，师生间、同学间相互支持、相互帮助、相互交流，提高

课堂上学生小组合作思考问题、讨论问题、解决问题的能力，激发他们学习的积极性，教给他们学习方法。

10.支教工作总结 篇十

从去年9月份工作至今，已经快到一年了。在这段时间里，我成长了很多，也收获了很多。

一年来，我严格遵守教师职业道德，努力加强自己的师德师风修养，从不曾体罚学生。在教学过程中我严格落实教学计划，认真完成教学常规工作，在工作中也努力创新，推进素质教育，使学生在学习和个人素质方面都有很大的提高。虽然自己未做出什么令人惊叹的大事，但收获颇丰，在平凡的教学工作中，让我体会到生活的不平凡。

首先，我更加注重自身的学习和修养。开始走上讲台，学校领导是寄予我以厚望，非常信任我这个刚走出校门的大学生，给我带两个班的英语课。当然，作为英语专业出身，中学英语对于我来说完全可以胜任，但我并没有掉以轻心，因为教材中有些单词是我也没有接触过的，古人云：活到老，学到老。我在课余时间不仅钻研教材，苦思教学之法，更与其他老师相互探讨，请教资深的老师，聆听教诲，取长补短，还经常去其他教室听课，参与评课，并邀请其他老师来我课堂听课，听取宝贵意见，积极参与学校组织的教研活动，并大胆发表自己的见解，在活动中不断地提高自己。平时更是严于律己，作风正派，用自己的言行去影响学生，在学生中拥有很高的声望，学生在课堂上也更加的配合我，这样，学习效果也不自觉的提上去了。虚心，谨言慎行，不断学习，通过这一年的努力，感觉在教学上，也渐渐游刃有余，并无半分生涩。

其次，在教学上，大胆创新，寓教于乐。我在开始上英语的时候，就曾经对学生说过一句话：“让英语成为你最骄傲的学科。”可能很多学生在小学的基础并不好，但这并没有关系，我经常通过演讲的方式，鼓励他们去学，首先要他们有学习英语的信心和兴趣，然后才能进行教学。虽然不敢保证他们都爱学习英语，但我要求他们在学校遇见我时要用英语打招呼，这无形间给他们创设了一个英语学习环境，学生觉得新鲜而有趣，口语也得到了加强。

中学英语涉及到了语法，不管是汉语语法还是英语语法，都是很枯燥的东西，为了让学生记牢语法，我特意把一些语法编成顺口溜，经常和他们一起念，只到大家耳熟能详。

在小学的时候，很多学生就是记不住单词而导致英语成绩不理想，起实记单词需要更多的鼓励。在班上，我举办过几次翻译大赛和单词听写比赛，同时，评出优秀者加以奖励，这几次活动很好带动了学生的学习积极性，学生开始比着学了。

课堂教学时，我会穿插一些有趣的英语游戏让学生热身，每堂课都保持最好的学习状态，课外还教他们一些简单的英语歌曲，或者组织他们看英语原声电影。

兴趣是最好的老师，我算是真正体会到这句话的含义。在去年期末考试中，我带的两个班的英语果然取得了不俗的成绩。在欣然之余，我也更加认识到，教育教学，我还有很长的路要走，要更多请教于资深的科任老师。

再次，在生活上，教育站的领导，学校领导都非常关照资教生，学校领导非常照顾我这个外地来的资教生，像是对对待自己的子女一样，给我安排食宿，还经常在节假日带我出去玩。同时，我对领导也如同亲人长辈一样尊敬。

课外，我和学生打成一片，是他们亲切的大姐姐，我关心他们的情感变化，生活中的欢乐喜悲，是他们最贴心的朋友，充分尊重他们的人格，一切以学生为出发点，不强求学生，循循善诱，引导学生自己去认识在生活中的是非，并且能够充分发挥学生自己的特长，为他们提供发挥的平台。不歧视学困生，不偏袒优等生。

此外，我还积极地和学生家长联系，了解学生的家庭情况，了解学生的活动和心理。及时把学生的学习情况反馈给家长，与家长共管，为学生营造好的学习氛围，提高家长对孩子的学习的重视程度，一起督促学生学习成绩提高。

最后，纵观现在，展望未来。

11.支教三部曲 篇十一

愿，为你们

上学的时候，我们时常被问及自身的信念、抱负、亦或是追求，未谙世事的我们，不是以冠冕堂皇的词句来搪塞，便是以茫然无措的沉默去应对。可校园的美好生活一经落幕，习惯了养尊处优、埋首书案，对世事一无所知的我们就不得不转换身份，在社会的滚滚浪潮中奋力搏击，而我们又能否怀着曾经的信念和冲动，用时间和汗水去检验书本上那些真理呢？作为一名即将毕业的师范生，我也怀着这样的一份憧憬与忐忑，开始我短暂而难忘的支教生涯。

从接到通知一直到提着沉甸甸的行李站在孟封镇中学为我们安排的教工宿舍，尽管我已经做好了心理准备，可这里环境的艰苦程度依然让从小习惯了城市生活的我吃惊不小——低矮的房屋，简单的设施，校园外布满车辙的泥泞小路和望不到边的田野……与陌生而清苦的环境相伴而生的，是如影随形的凄清孤寂。坐在略显拥挤的教工宿舍里，我有些茫然失措。这种失落感，并非是一个二十出头的年轻人能够轻易承受的。可谁曾想，就是这样一个再普通不过的学校，后来却成为我心路历程发生转变的源头，成为我实现平生理想的处女地。因为，当我第一次看到那些虽然条件艰苦，却依然努力求知的孩子们时，我感到知识对于一个人的意义，感到温暖与欣慰。是他们的热情和真挚给了我信心和方向，我暗暗勉励自己，用现实砥砺未熟的心形，用自己的力量去唤起已经渐渐消沉的信仰，擦去浮华的尘埃，在这个需要我的地方，为了他们，认真地去做我所能做的事。

感谢支教，让我们相遇

2012年，我大学生涯的最后一段路程。在我满心期待它的到来，已经迫不及待想要早一些进入社会的时候，那些注定刻骨铭心的日子也悄悄的来了。感谢你们，给我的这些充满意义的时光。音乐课，对于城里那些每周会上很多兴趣班的孩子来说，不算什么，对于刚来到这所学校的我来说，似乎也只是简简单单的一项任务而已——两个年级，七个班。学校里没有全套的多媒体，为了不让课堂太单调，我带着自己的小提琴去上自己的第一堂课——毕竟在这样一个小镇上，小提琴算一件稀罕的东西。

当我踏进初二（3）班的教室时，原本有一点点吵闹的教室瞬间鸦雀无声了，紧接着爆发了一阵热烈的掌声，有那么一瞬间我感觉自己仿佛回到了聚光灯环绕的舞台中央，欣欣然情绪好了很多。抬头环视这个不大的教室，每张红扑扑的小脸都笑着向着我，每双眼里都荡漾着愉悦的期待。这一刻，我感受到了真诚的气息。在这个并不富裕的小镇上，孩子们没有多少机会去接触到更多的知识和娱乐，所以，即便是一堂简单的音乐课，对于他们来说，也是很难得的快乐的事。简单的介绍之后，我把一首《Cotton Eye Joe》演奏给他们听，欢快的美式田园风格，鲜亮的节奏曲调，孩子们都听呆了。他们想到了什么？是结伴在小河里摸鱼嬉戏时的欢乐，还是闻着阳光的味道在秋天金黄的麦田里奔跑的自由……我只知道他们一定都很喜欢我这个新老师送给他们的见面礼。看着他们开心的样子，内心是一种难以名状的喜悦和自足，不同于伯牙遇子期的知音相逢，也不是功成名就的逍遥尽兴，这一刻，是我第一次真正看到了音乐的力量，是从小就开始学琴的我从来没有感受到的。

回到教学办公室，面前光亮的小提琴上是孩子们抚摸时留下的指印儿，脑海里是孩子们问这问那的欢声笑语。想起了自己儿时第一次听到小提琴曲子时似乎也这么开心过，然后我便有了自己的琴和老师。可是他们，那样喜欢却无法触及……

音乐是可以延续的

我很感谢，是我亲爱的学生们让我回忆起了儿时的梦，拨开年岁的迷茫终于看清年少时的信仰；也在庆幸，是这样的支教经历让我明白了教育的意义和我即将扛上双肩的责任。光阴荏苒，流走了许多曾经的誓言，所以需要有人来帮我们唤回渐渐模糊的珍贵。虽不能传道授业解惑，可是我希望能让孩子们得到他们喜爱的东西，以一种快乐的方式学习。所以，我决定了在课余时间义务教这些孩子们学小提琴。

他们真的很用心地在学，因为他们知道这样的机会来得多么不容易，每根琴弦、每串音符，引着孩子们朝向美好的方向。我在感动和欣慰中耐心地教，每一个把位、每一首曲子，我答应孩子们要帮他们圆梦。付出辛苦，去做有意义的事情，我很满足。

离开之前，我留下了乐谱，还有一把小提琴。只希望音乐的梦可以继续在这里悠扬。

我用四个月的大学时光，将音乐的力量传递给一群渴望知识的孩子。我的学生们用他们单纯的热情，叫醒我沉睡太深的信念。教师的意义，是可以帮每一个孩子找到他们的方向，是创造无数未知的美好。

山西师范尖学音乐

学院0902班

12.赴农村学校支教有感 篇十二

一、导学案,深入课堂进行中

为推进课堂教学改革,优化课堂结构,在支教前笔 者为学生 编写了辅 助课堂教 学的讲学 稿。 当笔者来到农村的支教学校时,这里的老师也编写了高质量的课堂导学案。 经过集体探讨, 导学案从内容到形式都得到了进一步完善。

二、强化书写训练,培养良好习惯

在支教工作中,笔者发现农村孩子的书写普遍不好,究其主要原因是在起始阶段没有养成良好的书写习惯,而城市学生的书写普遍要比农村学生的好,这与家长的重视程度有很大关系。 因此,给他们补上这一环节很重要。 我经常对学生讲:“字如其人,汉字和英语字母都一样,要写得规范,工整,美观,大方。 良好的习惯会使你们终生受益。”尤其是起始年级,课本一开始就有书写要求, 所以每一节课教师都应该进行示范并训练,严格要求学生规范书写。 由于农村学生中午不回家,午饭后还可以再练一页,但这需要长期坚持。 通过一段时间的训练,学生们养成了良好的书写习惯,这对他们学习英语起着举足轻重的作用,也增强了他们的学习自觉性和自信心。

三、采用有的放矢的教法,提高教学效益

在课堂教学活动中, 笔者体会最深的是学习现在进行时。 课前我设计了一些卡片,在课堂上,我叫了五个学生,抽取我手中的卡片,要求做出卡 片上的动 作 。 卡片上是write、run、sing、 clean、open、jump等单词 。 农村孩子的胆怯 、 扭捏、害羞的缺陷暴露无疑,很勉强地用了肢体语言。 因此我的课堂教学必须有的放矢的进行调整。 首先在教材设计上,应注重教材与实际相结合,努力做到抓住教材的关键,突出重点,分散难点。 特别是对农村学生来说, 他们的学习能力、知识水平都达不到教材的要求,就适当进行取舍。 其次课堂上我采取了“每课一题”的环节, 也就是展现经典题目, 由学习较好的同学承担讲解,以兵教兵的方式,在锻炼了这一部分学生的能力的同时,巩固知识点;然后增加以小组为单位的课前预习展示并量化打分。 有的放矢地精心设计教学过程中的每一项活动, 是提高课堂教学实效的保障。

三、加强心理疏导,攻克读说难关

英语是一门语言学科, 有极强的应用性和实践性。朗读和对话是学好英语的第一关。在语言表达方面,农村学生表现出胆小拘谨、不善言谈,加之受地方语音的影响,学生对英语语音学习缺少自信心,又害怕说错会被老师批评,会遭同学耻笑。不敢讲,更不敢大声讲。首先,教师要多领读、多示范、多鼓励、多表扬,让学生感觉到老师对他的肯定和认可, 消除害羞怕讲的心理障碍,缓解学生内心的紧张。 在句型训练中,首先培养学生大胆说的好习惯, 逐渐提高学生说的能力。 然后在适当的时间进行纠错,这样学生心理上就容易接受; 并能在老师的指导下大声朗读。 其次用和蔼, 亲切的语言和学生交流沟通,与学生拉近距离,学生自然会接受老师的教导。 正所谓“亲其师,而信其道”。

五、因材施教,个体辅导

课后作业是课堂教学的有机延伸, 也是对教师的教和学生的学的掌握运用的检测。 农村学生家长大部分都进城务工, 无暇顾及孩子的学习,有些常年顾不上过问,导致孩子在课后学习时无人问津。 当然农村学生的家长相对城市学生的家长在受教育程度上一般要低一 些 ,他们对孩子学习外语的重要性认识有较多 不足 , 也无法在 主观上为 孩子提供 英语学习 上的帮助。 针对这一情况, 在学生上课认真听的基础上,通过及时巩固训练、消化、吸收课堂教学内容,可以进行分层辅导。 农村学生中午不回家, 我就在这个时间段进行个别辅导。 进行作业重点问题讲解;放听力磁带训练听力;对个别学生谈话沟通;进行鼓励教育。 只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。 通过一段时间的当面教授、个别辅导,不同层次的学生都有了可喜的进步。

13.支教工作经验材料 篇十三

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好！

首先，感谢领导为我们提供这次发言机会，能与大家交流支教工作的点滴做法，深感荣幸，不妥之处，敬请大家批评指正。

支教工作是教体局的正确决策，是促进义务教育均衡发展的重要举措，是城乡教师支援交流的平台，做好支教工作意义重大。我们的主要做法是：

一、“严”字当先，加强支教教师管理

为加强对支教工作的领导，学校专门成立了支教工作领导小组，对做好支教工作的指导思想、政策措施、方法步骤、检查落实等提出了具体明确的要求。为了统一支教教师的思想，严肃工作纪律，在支教教师刚来学校，我们就组织他们学习了教体局关于支教教师管理办法、学校常规管理办法，坚持实行与本校教职员工一样统一管理、统一考核。严格签到、坐班、请假等考勤制度，每周例会通报教师考勤情况，并记录在案。要求他们周一上午9:00前到校，周五上午10:00后方可离校，对个别迟到早退者，及时交流谈话，并与派出学校及时沟通，敦促改正。对于因病不能坚持工作需要长期请假者，在与派出学校取得一致意见后，报教体局批准后方可视为请假，否者按旷工处理。年终，支教教师随本校教师一同考核，对不能很好履行职责或出现严重失误、违纪者，给予通报批评，并取消评先、评优等资格。

同时，为了能够让支教教师在我校安心工作，我们尽可能的为

他们营造良好的工作生活环境。为了给支教教师提供生活便利，学校给他们准备了专门的厨房，并购置了电磁炉、煤气罐等日常生活用具。校领导还经常深入到办公室及宿舍，看望支教教师，了解他们的工作和生活情况，每逢节日，都要专门和支教教师聚一聚，以提高支教教师的归属感。另外，支教教师给我们农村学校带来了新的教学理念和教学经验。为了能更好地发挥他们的示范引领作用，在工作上我们把支教教师当成我们请进来的老师，学校要求本校老师主动听课。通过结对子，集体备课等活动，促进了我校教师的专业成长。

二、立足本地现实，积极开展好本镇的支教工作

近年来，我镇村级小学师资严重不足，中心校每年要从校本部和中心小学选派10——15名教师到村级小学支教。为做好本镇教师的支教工作，每年8月份，中心校都要多次召开支教工作会议，鼓励教师自愿下村支教。

首先，在支教人员的选派上，我们一直坚持在本人自愿申请的基础上，统筹兼顾各村小教师缺编情况，原则上安排他们到偏远和严重缺教师的小学支教。

其次，对下村支教教师的管理，我们主要采用两套管理途径。一是，在日常工作中，坚持“谁使用、谁管理”的原则，将下村小支教的教师纳入支教学校管理、考核，并坚持实行与受援小学教职员工同等管理、同等分配工作量、同等考核、同等享受福利待遇。二是，中心校也对下村支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入村小了解他们存在的困难，解决困难，为

他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。

第三，对下村支教的教师，我们在职称评聘、评先表优等方面给予优惠政策。每年的职评量化计分中，支教工作作为一项重要的加分措施计入总分，比如：在偏远小学支教一年可以加20分，连续两年可以另加15分，连续三年可以获得封顶加分45分。而我们在其他职评条件的加分方面要远远低于支教加分。另外，每年在各级各类评先表优中，给予优先考虑。在每年的考核中，我们给下村小支教教师单列优秀指标。奖励性绩效工资也纳入到支教小学考核发放。

三、支教管理的几点建议

1、建立支教教师受援学校考核制度。对考核不合格者，延期支教一年，连续两年支教考核不合格者，调入受援乡镇。

2、下派的支教教师，由乡镇中心校在全乡镇中小学统一调配使用。

14.支教工作总结 篇十四

虽然，我参加支教才半年，但是我真的感受到那如盐般的快乐和艰辛。

起初参加五四爱心学校真的没有想那么多，就是为了学分、为了锻炼自己，然后就和室友一起随着大家去面试了。然后当我出现在面试的现场时，听到“前辈”们讲述他们的支教故事和感受时，我内心为之震惊、为之感动，他们可以自己花钱、牺牲自己的空闲时间、花费精力去免费帮助需要帮助的人，一次两次每个人都可以做到，但是那些“前辈”却坚持了四年。再看看与我一起来参加面试的其他人，我没有看到和我一样态度的同学，即使存在，但至少我没有看到，他们都在准备面试，认真的准备着。当时真的好看不起自己，我怎么那么没有责任心?于是我就在想：我一定要面试成功!几天后，面试结果出来了，和我同去的两个室友都纷纷收到通知，唯独我没有，当时我很沮丧，因为我是真的特别想去。我就打电话给室友那个队的队长问他面试结果是否都出来了。他说不同的分队结果出来的时间不同，让我再等等，并且他还和我说了一些有关五四爱心学校的纪律，他说：一开始很多人参加了五四，但是后来经常请假，但是如果请假三次就会自动的把你退了，并且还会进行学生评价，如果不合格也会把你退掉等等之类的话。这些话让我感觉到压力很大，但是也有了极大的兴趣，去挑战它。于是我就在等结果，等了几天都没有收到通知，我想肯定没选上，那我就等明年再去。这样想着，突然有天中午，有人给我打电话说：有个社区的一位老人需要一位教他电脑基础知识的志愿者，问我愿意吗?我当时很激动的答应了。就这样我的支教生活开始了……

第一次去，和大家一起去，坐了将近一个小时的车，在车上真的好困，中午没有睡觉，吃完饭就出发了。到达了目的地，到了小区的教室外，看着已经有很多小朋友在门外等候了，看着我们来了，他们都很开心的迎接，真的很像在迎接太阳一样，每个孩子都出来拉着他们老师的手，有的抱着老师的腿，和他们说话，他们都很开心，看到他们我一点都不困了，但是却很紧张。但是和他们在一起没多久我就走了，因为我的“学生”也来接我了，呵呵……她是一位待人很好的奶奶，不过她看起来真的很年轻，我在想我到底该喊她什么呢?不过看她的孙女都可以走路了，我想我还是喊她奶奶吧!第一次去她家，她一直拉着我的手，和我说话，而且带我认路，来来回回认了几次路她才放心。到了她家，她又是让我坐，又是问我喝什么，她的热情让我很不好意思，因为我怕我教的不好，对不起她的信任和热情，不过还好，第一次支教还算圆满，她问了一些关于邮箱和文件的问题，比较简单，我都可以为她解答。我快要走的时候，她很高兴地说：“今天我学到了很多，真是谢谢你，你累着了。”听到这些我又何尝不高兴呢?真的很开心!等我到了小区的教室，他们还没结束，我就坐在教室等他们一起走，最后走之前，队长和我们开了一个小会，讨论怎么利用孩子们的休息时间。大家发表了不同的观点，一个方案一个方案的分析，真的要考虑的问题很多，为了做好，大家都在想好的节目，好的娱乐方式，既可以让学生开心，又可以教给他们一些知识。当时我突然认识到：五四爱心学校是由许多和我们一样的团队组成的，这个学校要好，每个团队都要做好，里面的每个成员必须都要严格要求自己，由不得你放松自己。

15.做一个不平凡的支教人 篇十五

2014年七月, 我离开了家乡河北, 以河北工业大学研究生支教团成员的身份来到了贵州省黔南州长顺县, 开始了我的支教生涯, 经过与当地团县委的对接, 最终确定我的支教地为长顺县代化镇睦化中心小学。来贵州之前, 我始终在想支教到底是什么这个问题, 学长告诉我, 一年以后你会有自己的答案, 当时我的想法支教就是去做一名乡村教师。

在大学毕业之际, 我们曾经在安排的中学进行培训, 教我们怎么做一名优秀的教师, 到达睦化中心小学之前, 我认为我可以做一名合格的教师, 但事实上, 一名合格的教师代表着很多——爱岗, 敬业, 奉献。这一年, 是我一生中最不平凡的一年。

一、圆满完成基层教学工作, 力争做好支教人

教学上, 2014年秋季学期我担任睦化小学五年级一班的数学、体育和品德老师, 2015年秋季学期我担任六年级一二班的品德课程以及一段时间四年级一班的数学课程。教师资源的缺乏使这些乡村学校的老师们每个都身兼多职, 这也加大了老师们的工作量和工作压力。经过一个学期的教学, 我教导的学生数学总体成绩全乡第三名, 并且拿到了最高分96分, 对于一个大学刚毕业没有教学经验的我来说是最大的肯定, 同时我的体育和品德课程也得到了学生们的一致喜爱。

在教学中, 我组织学生开展各种各样的文体活动, 用自己的知识和经验教会他们更多, 更有意思的学习内容。举办梦想课堂, 让孩子们讲出自己的梦想;开展绘画展, 让学生们欣赏优秀的绘画作品, 陶冶情操;组织广播体操比赛, 促使孩子们的身心健康。努力把自己带来的创新思想传达给他们每一个人。

二、开展基层公益创业项目, 做一个不平凡的支教人

支教期间, 我同伙伴一起在贫困学生家庭进行了多次走访, 发现留守和贫困似乎已经成为了现在教育落后的主要原因, 在之后的很多时候我在想, 或许这才是我们更加应该帮助的。一年里, 我们通过各种方式在做着一些力所能及的事情。

1. 为帮助解决小学体育设施缺失或较差的问题, 我支教团通过公益渠道为所在长顺县四所小学申请腾讯益行家运动场, 每个运动场价值三万元左右, 现已全部安装完毕投入使用;

2. 为丰富学生课外阅读内容, 我先后完成了以捐赠书籍为主要目标的“一人一本”、“电子图书室”、“宁海中学对接图书捐赠”等多个项目, 共接收图书一千多册, 电子阅读设备十多台, 多个学校受益;

3. 通过家访了解到很多孤儿家庭贫困, 我与当地团县委合作号召多家企业单位及爱心人士至乡村小学进行爱心物资捐赠, 包括棉衣棉裤鞋子袜子等共约一百多套;

4. 建立完善河北工业大学研究生支教团“黔行”助学金, 现资助贫困学生11人, 与多家基金会及公益组织保持合作关系, 给予孩子们更好的生活学习环境;

5. 通过实地考察体验, 了解到睦化小学学生吃饭困难, 没有地方吃饭的问题, 与支教团成员在腾讯乐捐平台众筹到善款20000多元, 为孩子们购买了餐桌, 搭建了简易食堂, 保障孩子们有好的就餐环境;

6. 为帮助留守儿童与外出务工家长的联系, 在公益组织资金的支持下在三所学校建造了“多媒体彩虹教室”, 使孩子们可以与家长视频对话, 讲述思念之情, 同时也打开了大山孩子了解世界的窗口。

这些事情也在社会上引起了广泛的关注并获得了一定的认可, 中青网、北方网、今晚报、中国网、城市快报及天津文明网等多家网站和报社进行报道。但我们只是在为社会的广泛爱心做实践者, 我们希望靠自己的双手在这片土地让更多的孩子有美好的生活和未来。

16.“三区”音乐支教体会 篇十六

关键词：“三区”：音乐支教：体会

作为一名音乐教师，我积极响应国家、省、市、学校关于“三区”支教政策、精神，前往“三区”支教。支教期间，我坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，开展“以学生为本”的音乐教育工作，积极、主动地完成各项任务。现本文将自身支教工作与调查研究结合起来，就音乐教学工作谈谈自己的体会，希望能够帮助所在支教学校音乐教育工作、提升学生的音乐素养，为促进少数民族地区和谐教育、实现“三区”教育“中国梦”贡献一份力量。

一、“三区”音乐教学现状

新课程标准中虽明确指出：“音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的一个主要途径之一，是基础教育的一门必修课。”音乐课虽作为必修课，但它的教学价值及意义并未引起学校、教师、家长及学生的重视。经调查發现，“三区”学校存在以下状态：

学校对于音乐教育不够重视，因音乐不用参加统考，认为副科应为语数外等主科“让路”，全力以赴提升学生的文化课成绩，保证每年的升学率；音乐课经费不足或音乐教学器材匮乏，满足不了教师的教学，或有专门的音乐教室，但是因教学班级多，使用频繁，会加快设备的损耗，增加后期的投入，于是作为摆设，闲置不用。

音乐教师队伍不足，师资力量薄弱。受交通、工资待遇、职称晋升等因素的影响，有些学校存在一位音乐教师上一个年级、全校就一位音乐教师的情况，这远远不能满足实际的教学工作。加之参加专业培训和继续教育的机会较少，这在一定程度上制约了音乐教师专业的发展，影响学校音乐教学质量。此外，音乐课时常被主科教师“借用”，让少数音乐教师有种心理挫败感，也会影响其教学心情。

学生主要通过网络、电视、手机等渠道来接触音乐，但由于缺乏音乐教师的正确引导，欠缺相应的音乐审美能力，加上学生音乐鉴赏、音乐理论等基础知识薄弱，使得正处于青春懵懂期的他们容易被一些不健康流行歌曲、网络神曲的迷惑，加重学生的逆反心理，易产生盲目追星、厌学、弃学、早恋等现象，不利于学生的健康成长。

二、“三区”音乐支教工作的体会

前苏联著名教育实践家和教育理论家——苏霍姆林斯基说到：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这一语道出了音乐教育的重要性。音乐教育，作为我国基础教育中不可或缺的一部分，紧扣“新课标”，对学生的品德、情操、审美、身心等有着至关重要的影响，在青少年素质教育的培育中起着不可替代的作用。鉴于此，音乐教学“以学生为本”，净化其心灵，陶冶其情操，启迪其生活，提高个人修养，使他们养成积极乐观的心态、健康向上的心理品质，树立正确的人生观、价值观、世界观、审美观，将音乐工作做实、做好，进而提升支教工作的实效性。

1、重视政治理论、专业知识的学习。作为支教老师，来到支教学校，仍和在原单位一样，尊重并服从学校工作安排，遵守相关规章制度，严守各项纪律要求。同时，还要积极参加政治理论学习，提高自身政治素质，继续保持共产党员思想上的先进性，做到“三区”支教思想上的与时俱进。此外，在开展音乐支教工作时，除通过自身学习外，还应多与其他老师交流教学、学生管理经验，不断完善自身专业知识，提升自身业务水平，使自己以最短的时间、最佳的状态融入到支教工作当中，争取做一名受学校与老师认可、学生喜欢的好老师。

2、将当地民族音乐文化融入到音乐教学中。音乐课，不仅是向学生讲述音乐知识，还要结合学生实际，进行“接地气”的音乐教学。因所支教的学校所在地为布依族、苗族、毛南族、水族等多民族聚居地，学生多为少数民族。因学生从小受本民族文化的影响，支教老师把本地区民族、民间音乐引入课堂，从学生兴趣、情感价值来开展音乐教学，让原本“单一”的音乐教学变得更为丰富多彩。这不仅可以调动学生学习的自主性、提高学生的审美修养，而且还可以进一步增强学生对民族优秀文化的传承和保护意识，是进行爱家乡、爱民族传统文化教育的有益补充。例如，在学习《踏浪》时，结合苗族的芦笙舞，边教歌曲的同时，可邀请学生跟着音乐节奏进行舞蹈表演。既激发了学生学习音乐的兴趣，又能在轻松愉悦的环境中再次体验到了民族音乐的魅力。学生通过自身情感体验，加之教师的引导，接触和感受到丰富多彩的民族传统音乐、舞蹈文化，增强学生建设美好家园、构建多彩民族“中国梦”的责任感，从而增进了音乐支教的实效性。

3、开展有针对性的心理健康教育工作。“三区”支教老师吃住几乎都在所支教的学校，除完成学校分配的任务外，自由安排时间相对充裕。因此，充分利用音乐支教老师这一优势，除把德育寓于美育教学外，还可在课余时间对学生进行有针对性的心理健康教育，为班主任分担一定的日常管理工作的同时，这也是每一科任教师应承担的责任。

通过音乐课堂教育，支教老师要注意观察学生的表情、留意学生的情绪。正值青春发育期，学生的世界观、价值观、人生观处于形成阶段，这需要老师加强正面引导、传递社会主义核心价值观的“正能量”。如发现“不对劲”的学生，课后进行“跟踪”，密切关注学生的心理动向。除外，还要关注单亲、离异家庭、残疾学生的心理活动。多与他们沟通交流，了解其学习、生活情况，分析原由，找出“症结”，从音乐角度出发，做好其心理健康教育，引导他们树立积极进取的价值观、健康向上的人生观、良好的审美观、乐观的生活态度，培养心理健康、人格健全的学生。

三、结语

通过“三区”音乐支教这一平台，支教老师把自己较为先进的教学经验带到所支教的学校，为增强支教学校的教学质量、增进支教学校老师的交流合作，发挥了“桥梁”的作用。作为一名音乐支教老师，认真学习贯彻党的十八届五中全会精神，与支教学校一起不断努力，实现教学和支教工作“共赢”，为把学生培养成德智体美全面发展的综合素质高的人才、实现民族地区的“中国梦”而努力奋斗。