画出生命线

画出生命线（精选4篇）

1.画出生命线 篇一

画出心中的色彩

在每个人的记忆里，几乎都保留着儿时涂鸦的快乐经历。然而，从涂鸦到画油画就成了很多人眼里一条难以逾越的鸿沟。在北京，有一家名叫“同或”的自助画室，在那里，即使你第一次拿起画笔也可以画出让自己感到惊艳的油画，就像画室老板娘yaoyao所说的那样：会涂鸦，就会画油画。

油画培训室？NO！

坐落在东城区方家胡同一处小院里的“同或”，虽然紧邻地铁2号线安定门站，地处繁华地段，却仍然十分幽静。yaoyao喜欢花草，院子里一年四季都可以闻到花香。画室不大，全木质的装修风格让人感觉很温馨。

画室会为提前预约的客人准备好所有绘画工具，客人只需带着灵感和创意而来，坐在柔软的草编凳上，即可享受绘画的乐趣。大部分客人都没有油画基础，听yaoyao说，有些第一次来画油画的客人因为兴奋和紧张，结果半天也不敢下笔。“涂鸦可以信手而为，但画油画大多数人就会有思想负担，一是不知道怎么画，二是担心画不好。”对于这部分客人，画室制订了“零基础学员计划”，驻场的专业绘画老师会帮助他们挑选适合的临摹画片，然后讲解一些基本的构图和用色技巧。遵循这些技巧，再加上足够的耐心，只需三五个小时或一个下午即可完成一幅满意的画作。画室有几百幅不同风格的画片供客人挑选，刚开始，客人往往挑选较简单的画片来临摹，画过一次后胆子就大了起来，像梵高的《星空》、达?芬奇的《蒙娜丽莎》等世界名画也成为临摹对象。与绘画培训班不同，yaoyao从不鼓励客人追求完美，也从不对画作进行好坏评判，每位客人都是按照自己对色彩的理解，在无拘无束中释放最原始的绘画冲动。

渴了，yaoyao会送上一杯热咖啡；饿了，有美味的甜点可供选择；困了，有柔软的沙发可以打个盹儿……虽然一幅油画可以分几次画完，不过，如果你连续两周没有出现，yaoyao就会“无情地”把你的“半成品”曝光在豆瓣网的小站上。那些让yaoyao感到惊艳的画作，也会被她贴在网络上，并附上一段“独家点评”。

这才是绘画的乐趣

从2013年7月开办至今，画室一共接待了800多位客人，完成了500多幅油画作品，其中，绝大多数作品都是临摹，只有少数男客人选择原创。对此，yaoyao一本正经地解释：“女人最在意的是结果，从选画开始就担心能不能画得和原画一样漂亮，别说创新，哪怕一点改动也不敢。男人则不同，他们更享受绘画过程，至于结果则不那么看重，喜欢就带走，不喜欢就留在这里。这大概真是‘火星人’和‘金星人’的区别。”

不过，身为“金星人”的yaoyao却是一个喜欢不断想出新花样的人，拼画当属最受客人喜欢的新花样之一。所谓拼画，就是把一幅原画分成几个部分，由不同的客人分别画在不同的画布上，然后拼成一幅完整的画。yaoyao指着画室一角并排坐着的3位客人轻声说：“他们是一家3口，今天是女儿的生日，一家人以画画的方式给女儿过生日。”他们画的是一家人在林荫小道上散步的情景。坐在中间的小女儿或许是第一次画油画，显得很兴奋，她一会儿看看爸爸怎么画，一会儿又看看妈妈怎么画，一家人的脸上始终洋溢着浓浓的幸福。

“画拼画也很受情侣喜欢。”yaoyao指着墙上两幅拼在一起的油画说，“画画的这对情侣从相恋到现在已经5年，一起大学毕业，一起来北京打拼。2014年头一天，两人一起画了这幅画，画的半边太阳和半边人脸，意思是他们找到了彼此，从此相互取暖。

目前，画室的拼画有家庭套餐和情侣套餐两种，不过，yaoyao正准备推出闺密套餐，因为相约来画拼画的闺蜜越来越多。“画画的确是非常适合闺蜜聚会的方式，原因有三：和KTV比，环境安静，适合聊天八卦吐槽男友；和吃饭比，不油不腻不用担心发胖；和逛街比，一百多块钱就可以消磨大半天，极大地控制了败家节奏。”说完，yaoyao又补充一句：“最后还能带回家显摆，完了再挂起来做装饰。”

问yaoyao为什么开这样一家画室，她说：“我的初衷并不是想教别人怎么画画，只是想为大家提供一个找回儿时涂鸦快乐的好去处。所以不会画又如何？画不好又如何？大师毕加索终其一生都在向孩子们学习画画，原本就平凡的我们还有什么好怕的呢？”

更多自助画室推荐：

上海：shirys 自助画室

shirys自助画室，位于杨浦创智坊大学路一个不用心找便会错过的花园式小区里。除了主人shiry外，画室里还有两名特别的“员工”――暹罗猫“阿弟”和“阿妹”。来这里画画不需要高超的绘画水平，零基础照样玩，因为shiry有一套独特的指导方法让你体验绘画的乐趣。除了自助油画外，在这里还可以亲手制作专属于你的布偶娃娃。

地址：杨浦区创智坊大学路63弄11号101室

电话：***

新浪微博：@Shirys自助画室

深圳：The Moment艺术生活空间

The Moment艺术生活空间坐落于风景优美的荷兰花卉小镇，它既不是一所简单的艺术画廊，也不是一家普通的咖啡馆。在这里，你可以零基础学油画，有专业的绘画老师现场指导，从临摹简单作品开始，对绘画感兴趣的朋友皆可一试。The Moment艺术生活空间主张用轻松快乐的心情享受绘画的乐趣，用喝咖啡的心情来画画，用欣赏艺术的心境来喝咖啡。

地址：深圳市南山区月亮湾大道3008号荷兰花卉小镇F区6号

电话：0755-26651266

微信平台：TheMoment_SZ

西安：静逸画室

西安第一家开设自助油画的画室，为有闲人士提供一个体验油画魅力的场所，为生活增添一抹艺术色彩。只要你喜欢绘画，就可以来这里拿起画笔，你会惊讶地发现原来自己也可以画出令自己不可思议的作品。即使你完全没有油画基础也无妨，因为工作室有经验丰富的指导老师为你耐心指导。画室环境温馨舒适，是工作之余体验生活乐趣的好去处。

地址：西安高新区大寨路恒大城

电话：029-84672629，***（可加微信）

QQ：407480341

2.画出自己的梦作文 篇二

阳光从窗外倾泻而来，天边云层酡红，斜阳醉醺醺地卧在云间。

姐姐端坐于窗前，任凭夕阳的余晖醉倒在身，她只是一手托着调色盘，一手握着画笔，在画板上勾勒着窗外那轮醉人的夕阳。我端详着姐姐的一举一动，看白白的.画纸上渐渐有了斑斓的色彩，那一刻，于我，姐姐与夕阳都成为了一幅画。

此后，闲暇之时，我也学着提起画笔在纸上飞舞。我喜欢在夜深人静之时，看着画册上那一幅幅栩栩如生的图画，临摹上色;也喜欢在假期的时候，觅一处静地，看春暖花开，云蒸霞蔚跃然纸上……

但母亲并不赞成我学画画。她始终认为那是没用的，她总说：“画画虽好，但换不来柴米油盐。”每次听到她这番话，我总是沉默不语。

可是，这并不能阻止我对画画的喜爱。我省吃俭用，偷偷地买画具，偷偷地画。

一次偶然的机会，我在杂志上看到一则征集画稿的消息，跃跃欲试。

为了这份画稿，我甚至独自一人到外取景写生，画了又改，改了又画。但废弃的画纸很快就漫过了纸篓，凌乱的线条在纸上交错着，一切都在告诉我，我不行。看着满地的画纸，我仿佛一尾置身于大海的游鱼，任海浪汹涌翻滚，找不到方向。

我百无聊赖地趴在桌前，只觉意兴阑珊，一片混乱。我的眼神游移着，不经意间瞥见了墙上那幅夕阳图。它仿佛有磁性般，吸引着我的目光。望着纸上渲染着的红黄染料，那缓缓落下的夕阳仿佛在燃烧……我的心，仿佛被什么打开了，迎来了一束光。

我起身抱着画板，端坐在窗前，天上的云在游走，缕缕斜阳照在窗前，几只大雁疾飞掠过云间。暖黄的夕晖洒在我的画板上，给它披上了一层浅浅的光晕。看着天边那轮嵌在晚霞中的夕阳，我拿起了画笔，一鼓作气，把眼前的美景勾勒出来……

3.让孩子画出心中的画 篇三

（梁丰幼儿园  高鑫）

儿童绘画教育作为儿童早期智力开发的一种形式，已越来越被人们重视。这个阶段对每个人来说，都具有信笔涂鸦的自发能力，它表露的特点是无意识的点线面集成，但这些简单的符号,却表示着孩子们心中所想之事。所以老师更应该把绘画的权利还给孩子，让孩子绘画作品中富有的创造力与鲜活的生命力。

一：以我之想变童之想

1：给孩子想的机会

幼儿的绘画往往 喜欢把无生命的东西画成有生命的东西，把静止的东西画成运动的东西，把毫不相干的东西混为一体，这种不受约束的表达是孩子所特有的，这是最为宝贵的东西。然而，在实际的美术教学中，却经常看到“一切老师说了算，幼儿围着老师转”的情景：老师在黑板上画个范例，幼儿们照葫芦画瓢。评价的标准也只注重技能的模仿和训练的成果，如线条画得直不直，圆圈画得圆不圆。在这种像与不像的标尺下，幼儿的自由想像根本无从谈起。其实孩子们的画就因让孩子做主，让他们自己决定要画什么。例如：在绘画百鸟园时我就让孩子们分组讨论要画什么，如何去布置自己的画面，如何让自己的画面更加的丰富、美观。孩子们在讨论的过程中也充实了他们绘画内容。而在绘画过程中，我鼓励幼儿和别人画的不一样，同中求异，这样就不断开拓了幼儿的思维，所以孩子们画的鸟有的是在飞的、有的是站着吃虫的。在绘画结束后我开了个“小小座谈会”让孩子们在融洽的`环境中尽情为大家描述自己绘画的百鸟园，让孩子经验得到及时的共享。

2：给孩子做的机会

赫尔巴特曾说过：最简短的回答是行动。那么我们就要给孩子机会让他们尝试自己去做，实现自己的构想，在绘画的过程中我经常用鼓励的语言告诉孩子：“不要怕画的不好，只怕不去画。”让孩子了解只要是通过自己创作的画都是最好的。这给了孩子信心他们在画我爱家乡的活动中孩子们都用自己五彩的笔构建了理想中的家园。

3：给孩子说的机会

言语是心灵的家园，而绘画是孩子的寻求都要求

二：以我之趣变童之趣

了解孩子的趣

在画我的老师时就在悄悄地商议不知高老师变瘦了是什么样子的？（我很胖）于是我就抓住机会，让他们去画出我瘦之后的样子，孩子们的画出的我是各种各样，

展示孩子的趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，因此我经常让孩子自由结合，一起讨论绘画的主题。然后再进行作画。当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在意愿画中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

2、尊重孩子的趣

孩子的艺术思维容易受他人的暗示，而当老师在说：“你画的不好、不像。”等否定性语言时，孩子就会对自己的绘画水平产生怀疑，长此以往会让孩子产生厌倦绘画，害怕绘画的现象产生。在孩子绘画时我们因鼓励孩子积极表现自己的创意，而不是责备和不满。

有一次，我让孩子们画一幅题为“夏天”的想像画，结果有幅画引起了我的注意。这幅画线条粗糙，布局凌乱，无技巧可言，更无任何背景，整幅画能看出来的除了一墨黑色和黄色的点点外，什么也没有，孩子将画交给我时，我笑眯眯地问：“你画的是什么，说给我听听好吗？”“我画的是下雷雨了……”孩子原本羞涩的表情变得兴奋起来。原来，孩子对我们看夏天的雷雨的情景记忆深刻，她将自己的心愿寄托在画中，那一个黑色色块是代表着天空中的密布的乌云、而黄色当然是闪电了。面对这幅深情依依的想像画，除了赞扬和鼓励外，我又怎么能苛求她画得像不像，画面是否完美呢？

三：以我之论变童之论

另外，为提高幼儿的绘画水平，老师还应引导幼儿对自己的作品进行自评。实际上，自评的过程也是幼儿对自己绘画意图重新梳理与反思的过程。同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的意愿。老师对幼儿绘画作品的评价，还可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想像力丰富的作品就可以让幼儿选择最喜欢的一种奖品。这样把自评和自我奖励结合在一起孩子的兴趣也提高了。

4.如何让学生画出高中语文好成绩 篇四

高中语文对于学生思维能力的提高提出了一定的要求，如何让孩子们更好地学习语文是当下老师们共同关心的一个问题。而思维导图的出现让他们看到了新的希望。

通过研究和运用思维导图的过程中，我们深感思维导图对提高学习效果有一定的积极作用，而且它在提升个人思维能力、记忆力等方面的作用也符合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称《义务》)与《普通高中语文课程标准(实验)》(简称《高中》)中有关“发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的提法。因此，我们从以下几个方面总结出思维导图在高中语文教学中的优势。

一、思维导图在阅读教学中的使用

《义务》提出“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”;《高中》也提出“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。”

通常我们的语文阅读教学为了让学生理清文章的思路，理解主要内容，所采取的传统方法就是让学生在通读课文之后将课文划分成几大段落，然后概括段落大意，进而总结出文章的中心思想。不可否认，这种教学方法有其可取之处，但是它是建立在一种线性思维基础之上的思维过程，不符合人类思维的本来面目，这不仅影响了课堂教学的效率，更严重挫伤了学生学习的积极性。

在阅读教学中使用思维导图，不仅可以克服学生记忆方面的问题，还可以调动学生学习的积极性，更可以激发学生去更多的思考与课文内容有关的内容，从而拓宽文本的深度和广度。这一切的积极功效都来自于思维导图所拥有的激发放射新思维、提高注意力、延长记忆力的独特功效。

二、思维导图在写作教学中的使用

在语文教学中，写作一直是令学生、老师和家长最为头疼的一项内容，大家都在抱怨学生写不出东西。尤其是现在，学生越发缺少广泛的社会生活实践，每日只是在学校与家之间往返，更多的时间用在了虚拟世界，形成了思维单一等现象。

如何让学生不再惧怕作文?怎样才能让他们把自己的心里话与独特感受倾注于笔端或者采取其他工具将其表达出来呢?

思维图式之于写作教学同样具有较大的功效。在作文构思阶段，让学生使用思维导图整理有关材料。先将作文题目或主题以一合适的图形至于纸的中心位置，然后展开联想，思考与中心图有关的内容、材料，并对思维结果加以调整，最终形成一张作文的思维导图。在作文构思时，也可以几个同学组成一个学习小组，大家共同绘制作文的思维导图，这样更有利于激发学生写作的思维广度和写作的积极性。作文时，学生按照思维导图行文，这样可以做到有的放矢。

三、思维导图在口语交际教学中的使用

托尼·巴赞设计的思维导图，如今一个重要应用领域就是各类社会人士在进行主题演讲或即席演讲时使用。其原因有以下三点，首先，思维导图打破了演讲稿的线性模式，代之以形象的图形，把演讲者从宣读者的角色中解放了出来，将其至于真正演讲者的位置，听者也不会听到那些令人厌烦而枯燥的宣讲;其次，演讲者不必因不停低头看讲稿而与听众失去50%的交流机会，在演讲的表现力上打折扣;再次，思维导图用一种“全景图”的形式，可以方便演讲者在演讲过程中随时增加或者删除某些信息，更不会漏掉某些重要的信息。

《义务》和《高中》中都对口语交际提出了如下要求：“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。”“口语交际的评价，应考查学生参加口语交际实践活动的态度，能否把握口语交际的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情。”