二年级上册10.《北京》教学设计

二年级上册10.《北京》教学设计（10篇）

1.二年级上册10.《北京》教学设计 篇一

二年级语文上册《北京》教案

一、教学目标：

1、认识13个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

3、激发热爱首都，热爱祖国的感情。

二、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。

三、教学难点：感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。

四、教学过程：

（一）谈话、欣赏图片引入

师：小朋友们，对于北京你们知道些什么？谁想要说一说？ 学生举手，老师点名学生说说自己知道的北京。

学生可能的回答：

1、北京有天安门，天安门上挂着毛主席的照片，城墙上插满了红旗。

2、北京有皇宫。

3、北京有万里长城。

4、北京有很多高楼大厦。

4、还有许多鲜花。

5、还有立交桥。师：小朋友们知道的真多，现在请大家看大屏幕！

（大屏幕展示中国地图。师：看！五角星的位置就是我国的首都北京。接着播放天安门的画面，故宫的画面，长城、天坛、颐和园、立交桥。）边放图边穿插一些老师的讲解。

（二）初读课文，认识生字、词语。

1、孩子们，看了刚才的图片，你们想说什么呢？（北京真美啊！）自由读课文，圈出不认识的字，借助课文下面的拼音读准生字。教师巡视，指导个别困难学生。

2、读生词。

师：孩子们读的真认真啊，这里有许多生字，谁来给我们读一读呢？ 学生举手，老师指名读。每个字抽一位同学读。

师：师这几位小朋友读得真好！其他小朋友想不想读一读？（生：想）那好，我们一起来读一读吧！

3、读生字。

师：小朋友们读得真好，不过想要游览美丽的北京，我们还想要做更充分的准备。不但要把生词读准，还要把生字读准音呢。请小朋友们看大屏幕。

（课件出示词语，指名读，老师正音）

师：生字、词语都认识了，请小朋友们一齐读一遍课文，找一找，北京都有哪些地方很美？

读得真好，看来大家都准备好了，你知道哪些地方很美吗？那就让我们正式开始游览美丽的北京吧！

（三）精读课文，读出感情。1.学习第二自然段。

师：首先，我们来到了天安门。天安门是什么样的，我们一起来读一读这一自然段。

（1）天安门在哪儿（央：音、词、减一减），它的前面有什么？广场怎么样？

阔：读，老师发现这个门字真有趣，瞧，我们一起来猜一猜。

换一换：有人是闲人，有才是闭门，有口问一问，有日房间混，有活儿就阔绰。阔就是开阔，阔大的意思。你还能给他找朋友吗？辽阔，广阔，阔别，阔气。

（2）孩子们，你们知道在天安门宽阔的广场上有什么吗？（生说）

看，这就是人民英雄纪念碑，读一读这句话。①碑：读读，孩子们看，这碑是用什么做的啊（石头），所以碑左边有一个石字旁，右边这个字也读卑鄙，卑鄙的我。孩子们，石碑有许多用处，如图。（ppt）

②孩子们，再仔细看看，它是怎样立在广场上的。（高高的，直直的）就可以说成是矗立，矗立就是（生说），矗字真奇妙，是三个（生说）字构成的，像这样的字我们叫它“品”字结构。

你还能说出几个这样的字吗？品

晶

鑫

磊

森

众

③它多么庄严，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在来读一读这句话。

（3）孩子们看，这就是天安门，你能从颜色上说说，天安门什么样吗？ 所以我们可以说：红墙，黄瓦，读一读，很美丽。

天安门高34.7米，相当于两座教学楼那么高，它是明清两代的皇城入口，只有皇帝才能从这个门进入皇城。1949年新中国成立，毛主席在此宣布中华人民共和国今天成立了，随后天安门被设计进了国徽，作为国家的标志。我们游客去天安门参观，可都不准穿拖鞋，背心的。所以天安门有庄重，严肃的意思，也可以说成“庄严”，庄严就是（生说）读读这两个字。

看：升国旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，党旗下宣誓，入队宣誓都是非常庄严的事情。（师生对接）

（4）孩子们，现在我们带着这种感情，读一读这段话。谁想读一读。（评价反馈）

2、学习第三自然段。

（1）师：看过了又庄严、又美丽的天安门，宽阔的广场，矗立的人民英雄纪念碑，想不想去别的地方看看？（生：想）好，请看大屏幕。出示柏油马路(三张图片分别表示又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)师：怎么样，喜欢吗？（生：喜欢）

师：好！谁来读一读这个自然段？读出喜欢的感情。老师指名读。学生评议。老师评议。（2）立交桥、草坪、花坛图片。

①孩子们，你看见了什么？（立交桥）

②还有什么？是怎么样的？在立交桥的什么地方？ A（绿毯似的）草坪和（拼成图案的）花坛，四周

a毯：前鼻音，三声调，读一读。你能编字谜记住这个字吗？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有两个火。

你想到了哪些毯：地毯、电热毯、挂毯、跪毯、花毯、棉毯、驼毯。b似，在这里读shi，除开这个其他都读si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你还能拼些什么东西。

d案，没有声母，读an，上下分别是什么？所以他是个形声字。

孩子们，你们知道吗？老师每天要写教案，我们做题要算对答案，我们画画画出图案，有人被杀叫作命案，警察叔叔要赶紧破案。e坛，前鼻音，二声调，再来一遍。怎么记住这个字。你还知道哪些坛。养花的叫作花坛，装醋的叫作醋坛，泡酒的叫作酒坛，做泡菜的叫作泡菜坛。

坛还是祭祀的地方：天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛。（北京五大坛，皇家祭祀用）

他还有活动圈子的意思：还有体坛、足坛、画坛、歌坛、网坛。

B还有车子，你们看有的车往右走，有的车往左走，来来往往的，始终有车在公路上奔驰，就像河水一样，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生说）

孩子们，你们觉得北京的立交桥美吗？还想在读一读吗？一起来。

4、学习第四自然段。

师：其实，北京还有更美丽的地方。课件出示北京的公园和高楼大厦图。

（1）这是哪些地方，他们都是古代遗留下来的风景优美的地方，所以叫作：名胜古迹。名胜古迹就是（生说）

迹：足迹的迹，所以有个走之旁。

（2）还有一些风景优美的公园。怎么读。多美的公园啊。

（3）还有高高的楼房，直插云天，所以叫作高楼大厦。

厦sha，你怎么记住这个字。

5、学习最后一个自然段。

师：去过这么多美丽的地方，你们觉得北京美不美？（生：美）你们爱不爱北京？（生：爱）你们爱不爱祖国的首都？（生：爱）

请大家一起朗读最后一个自然段！

（三）集中识字

（四）观看更多北京的美景，升华感情.师：我们伟大祖国的首都北京，还有很多很多美丽的地方！课件出示一系列北京美图。

师：美丽吗？喜欢吗？想去北京吗？ 让我们带着感情把课文再朗读一遍吧！

六、板书设计

七、作业布置

2.二年级上册10.《北京》教学设计 篇二

教学目标

1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。教学时间 2课时 教学过程 第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ 3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。1.把画好的家乡图展示给同学看。

2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感知课文。③听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

1.分组，以相同的生活区域为标准。2.欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)①看课件——(以“山山”的家乡为例)

②请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？

3.朗读第3自然段，感受语言美

4.说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。5.欣赏语句，运用语句。

①用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

②学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。③结合动画课件《画家乡：生字学习》，随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1.选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2.完成口头练习。

____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

3.指导感情朗读。

4.会欣赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业：

1.选择自己喜欢的部分背诵。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时

一、复习旧知

1.检查背诵自己喜欢的部分。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。1.介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2.汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)3.说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。1.分组，以搜集相同区域资料为标准。2.以“涛涛”的家乡教学为例。

①作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

②“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ ③教学生字“虾”“贝”的音、形、义。④配乐，感情朗读。

⑤自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。⑥看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。⑦根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。3.拓展：

①学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

②写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

3.二年级上册10.《北京》教学设计 篇三

教学目标：

1.会写“湖、绕”等14个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“名、胜、迹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备：课件，搜集的日月潭景色的图片。课时安排： 两课时 教学过程:

第一课时

一、谈话引入，引出话题

1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）

2.同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？

3.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法）

二、初读课文，自主识字 1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。

2.出示字词认读。

（1）(带读音)（自由读、指名读。齐读）（2）出示字词（不带读音）（3）出示字: a.同桌互读、齐读。

b.重点强调：

“ 绕 胜 纱 ”都是翘舌音。

c.来读一遍。我指哪个同学们来读。

4.说说自己用什么办法认识这些字的？

5.指名按小节读课文，巩固一下刚才学的字词，看谁读的又准又有感情。

三、指导写字，书写美观

1.出示我会写的字，学生自由读。

2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.教师范写，重点指导。呈现字之后先找同学来说自己认为应该注意的地方。

4.学生练习，把字写规范、美观。（走一走纠正学生的坐姿 5.展示，同桌之间互相评价。

四、拓展延伸，积累运用

1.出示课后“读读记记”

群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨

学生自读、指名读、齐读（男生齐读女生齐读）

五、再次朗读课文

第二课时

一、复习导入

1.以开火车的形式复习生字词。

2.师：看来同学们都记住了课文的生字词，接下来咱们就一起来看看课文是怎样描写日月潭的景色。

二、朗读悟情

1.请同学们大声朗读课文，想一想日月潭给你留下了什么样的印象？

（1）我们可以从文中哪一段可以看出来？是啊最后一段: 出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（2）从这句话中，你读懂了什么？（板书:风光秀丽）（3）指导朗读。

过渡：因为日月潭景色美，吸引了这么多的中外游客都游玩，下面，我们就一起来看看文中哪些地方写出了日月潭的风光秀丽？ 2.请同学们默读课文，画出描写日月潭风光秀丽的句子，并读一读。

3.全班交流。学习第一段

出示：日月潭是台湾省最大一个湖。日月潭在台中附近的高地上。日月潭群山环绕，树木茂盛。日月潭周围有许多名胜古迹。（1）指名读，谈体会。

（2）结合图片理解“群山环绕树木茂盛”。

（3）那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名胜古迹那？结合图片理解。

文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉。

（4）那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。指名读、评价读、齐读。

过渡：你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽？ 学习第二段

出示：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（1）指名读，谈体会。

（2）日月潭的水很深，你们猜猜日月潭会有多深，一个一个的猜。（3）你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。（4）日月潭的形状。a.展示日潭和月潭图片。

b.这两句运用了什么写法？（比喻）c.谁能用“像”说句子？ d.齐读。学习第三段

出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中

（1）你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段了？找到的同学，我们一起来读读这一段。

（2）那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。抓住“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”进行理解。

（3）这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。）

（4）指导朗读。（指名读、评价读、齐读）学习第四段

出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

（1）中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来?（2）学生读句子谈体会。（3）师：这是一种清晰的艳丽之美。

（4）雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？

出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

a.谁来说说你从哪些词句体会出来的？

b.童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解）

c.指导朗读。

三、拓展运用

1.出示三、四段 2.分男女生读三、四段

3.你发现这两段是按什么顺序写的？

4.对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目，如果能用上文中的词语就更好了。

出示黄山图片：清晨，中午，要是下起了雨。

5.小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后的写话中经常运用。

四、总结全文

1.齐读课文。2.通过学习这篇课文你有什么收获？你把你学到的能不能讲给同学听？

五、布置作业

1.背诵全文。2.抄写生字词。3.做同步训练。

4.仿照课文第三、四段，写写你喜欢的地方的美丽景色。板书设计：

10日月潭

清晨：隐约美 风光秀丽

4.二年级上册10.《北京》教学设计 篇四

第10课《诚实的花朵》第一课时

【教材解读】

《诚实的花朵》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元中的第10 课。本课主要通过图片的形式讲述了小亮隐瞒了表哥替他做手工作业的事实，当同学推荐他参加比赛时，他忐忑不安。后来，小亮认识到自己的错误，并勇敢地向老师承认错误的故事，说明诚实是做人的重要品质，说谎话骗不了别人，反而会害了自己。【学情分析】

班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生的家长帮忙孩子收集整理本课的一些资料，甚至邀请部分参与课堂当中。【目标定位】

1.知识目标：知道诚实是做人最基本的品质之一。

2.能力目标：能初步分辨是非，做到诚实，不说谎，不隐瞒自己和别人的错误。

3.情感目标：愿意做一个诚实的孩子。【教学重点和难点】 教学重点 ：

1． 能初步分辨是非，认识到不诚实的不良后果。2． 愿意做一个诚实的孩子。

教学难点：诚实守信，不说谎话，不隐瞒自己或别人的错误，知错能改。【教学方法】

诚实是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了六个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受诚实是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。【教学过程】

一、歌曲导入

师：老师知道咱们班的小朋友最爱唱歌啦，今天就让我们一起先来唱一唱这首歌曲吧！（播放歌曲）

师：你从这首儿歌中，知道了什么？

师：对！这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》。

师：今天，我们就一起去学习第10课《诚实的花朵》，老师给大家介绍一个新朋友。（出示图）他叫小亮，欢迎他吗？来，跟他打个招呼吧！（打招呼）师：究竟小亮是个怎样的孩子呢？我们一起来到文中看看吧。

【设计意图】通过播放歌曲《好孩子要诚实》，从而激发了学生学习的兴趣。过渡：请同学们打开书本，认真看第44、45、47页，看看小亮发生了什么事？边看边试试用自己的话讲讲小亮的故事。

二、学文明理

活动一：讲一讲《小亮的故事》

（一）请同学们打开书本P44，看看小亮发生了什么事？

（三）师：听了小亮的故事，请你们评一评小亮是不是一个诚实的孩子？ 说说你的理由。勇于认错，知错就改

（四）师：对，小亮知错能改是诚实的孩子。老师特意写了一首小诗夸夸他，我们一起来夸他吧。（出示小诗）

说谎话，害处大，害自己，害大家，从小要说老实话，诚实孩子人人夸。

(五)师：从小亮的这个故事中，你懂得了什么道理？

小结：从小亮的这个故事，让我们知道了做人要诚实，做错了也没有关系，要勇于认错！（师随机板书：不说谎话 勇于认错）

【设计意图】让学生通过听故事、讨论，从而知道做错事了，要敢于承认自己的错误，也是诚实的表现。

过渡：诚实的孩子人人喜欢，同学们你们喜欢吗？（喜欢）请看儿童故事《手捧空花瓶的孩子》。（播放视频）

活动二：看视频《手捧空花瓶的孩子》儿童故事

（一）观看视频《手捧空花瓶的孩子》。

（二）师：看了这个故事，你知道老国王为什么选手捧空花盆的孩子当接班人？谁来说一说？

（三）小结：诚实最重要！老国王选择了诚实的孩子来作为他的继承人，因为他相信，一个诚实的孩子才能治理好一个好国家。我们应该学习雄日的实事求是。（师随机板书：实事求是）

【设计意图】让学生通过生动的画面，让学生感受到做人要实事求是，诚实的品德很重要。

过渡：其实在我们的生活中也有许多像雄日那样的人，有的甚至被评为“诚 实守信模范”。你们想认识他们吗？下面请看视频。（播放视频）活动三：观看视频《诚实守信模范——郑定祥》

师：

（一）看了视频，学生交流：你要学习郑爷爷的什么精神？

（二）学生汇报交流。

小结：我们要学习郑爷爷那种诚实守信的精神，把他的精神发扬光大！【设计意图】通过录像让学生更深层次地理解诚实，让诚实守信模范成为他们学习的榜样。活动四：绽放心灵之窗

师：老师相信同学们都会有一颗诚实的心，对吗？（对）那你们还记得你曾经做过哪些诚实的事呢？谁愿意跟大家分享一下？

过渡：哇，我们班真棒啊！有那么多诚实的孩子。把掌声送给自己！下面，我们一起来唱响《诚实拍手歌》吧！

你拍一，我拍一，诚实守信我第一。你拍二，我拍二，争做诚实好孩子。你拍三，我拍三，诚实守信记心间。你拍四，我拍四，说话做事要老实。你拍五，我拍五，知错能改迈大步。你拍六，我拍六，说话算数争优秀。你拍七，我拍七，考试作弊要抛弃。你拍八，我拍八，诚实孩子人人夸。你拍九，我拍九，真心实意交朋友。你拍十，我拍十，诚实守信要坚持。

【设计意图】让学生学会懂得如何处理自己做错的事情，该如何承认自己 的错误或弥补自己的不诚实。

过渡：你们唱的真好！有关诚实的格言有许多，你和爸爸、妈妈收集了哪些呢？

活动五：做一做：学格言，做书签。

（一）同桌交流自己的收集到有关诚实的格言。

（二）请小组代表到讲台与大家分享。

（三）出示老师收集到的诚实格言。

（四）把自己喜欢的格言，设计书签。请在座的家长可以到孩子身边指导和帮忙！

（五）把做好的书签贴到花盆上。

【设计意图】通过学生和家长一起收集诚实的格言，一起动手做书签，让学生能用诚实的格言作为自己的座右铭时刻提醒自己要做一个诚实的孩子。

三、总结全文。

(一)今天我们学习了第十课《诚实的花朵》在这节课里，你学到了什么？(二)总结全文：希望同学们做诚实的人，不说谎，说到做到，勇于承认错误，那么你们的心灵就一定能开出诚实的花朵。同学们，祝福你成为一个诚实的孩子。

【设计意图】通过对课文的总结，让学生能在今后的生活中，处处绽开诚实的花朵，做个诚实的好孩子。

5.北京教案 (人教版二年级上册) 篇五

1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文

教学重、难点：正确、流利地朗读课文。

能正确书写10个字

教学过程：

一、谈话揭题

1、师：(板书：北京)看老师写字，一起读一读。

看到这个词，你想说什么?

2、师问：小朋友，你们去过北京吗?你从哪里看到过北京?

3、谁说说北京怎么样?(课题后划)那谁能读读课题，读出你心中的感情。

二、学习第一段

1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”(学生有知道的也可一起交流……)

2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗?

3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……

过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢?老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗?现在我们是什么身份?(我们是钱清镇小二(6)班赴北京旅行团，谁愿意当团长?要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长)小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢?(出示飞机图)

三、初读课文，理清文章思路

(一)放录音，了解文章主要内容

那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧!旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。(放录音、看图片，师指点。)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市?(指名回答)

(二)自学课文

听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解?

1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。(看谁读得最认真、最充分)

2、检查朗读。

(1)出示生字，正音。

离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。

(A、阴 前鼻韵母 开火车读 )

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 毯

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦

(2)指名分段读，评议。

3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀?

四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序

(一)了解广场的位置。

1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么?

2、读了这段，你知道了什么?(指名说)板书：方位

按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢?板书：找景物

再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“--”标出景物。

找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。

1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢?请小朋友读一读第2自然段的第一句话。

2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢?请一名小朋友上来摆一摆。

3、指名读，用“天安门广场在”训练说话。

4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的?倍，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗?广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。

(二)了解广场上的主要建筑。

1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。(投影出示)

天安门是古时候皇帝颁布诏书(皇帝的命令)的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

2、城楼前还有什么景物呢?(自由读书中的句子)(图片出示：你发现了什么)

这几句话也是按方位顺序写的。(请同学上台，用红笔标出方位词、景物)(有机结合句子，出示金水桥、华表图片)天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗?(自由试读、指名读)

3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢?(出示方位图投影片)

4、出示最后一句话。

(1)自由读。看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思?

3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央?有什么深刻含义?(再读这个句子，同桌讨论)

是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说--“永垂不朽”。(教学“垂”“朽”的意思)英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。

(三)当导游介绍

各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场北面……(齐说)我们从北京回到钱清后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗?不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗?

6.二年级上册10.《北京》教学设计 篇六

第一课时

教学目标：

1.知识目标：在动手操作中理解“倍”的含义。

2.能力目标：通过圈一圈、摆一摆、画一画等活动巩固对“倍”的理解。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重难点：理解“倍”的含义。教学过程：

一、复习：口算练习。

二、探索新知：

1.出示主题图：指名说图意。

2.公鸡与小鸡进行比较：公鸡有2只为一份，动手摆一摆，小鸡的只数有这样的几份。3.指名汇报，师小结：小鸡的只数有这样的4分，也就是有4个2只，那么，小鸡的只数是公鸡的4倍。

4.学生独立摆一摆，说一说：

母鸡有（）只，小鸡有（）个（）只，小鸡的只数是母鸡的（）倍。5.师小结。

三、练一练：

1.圈一圈，填一填。2.摆一摆，说一说。3.画一画：

第一排画几个三角，第二排的个数是第一排的3倍。

四、作业：练习册

第二课时

教学目标：

应用倍的知识，通过看线段图解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

教学重点：应用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。教学过程：

一、复习：一个数的（）倍是（）。

二、探索新知：

1.出示情景图：同学们种树，指名读题，理解题意。2.学生独立思考后，小组交流。

3.全班交流，师适时提问指导：“种柳树的棵数是杨树的3倍”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。

4.试一试：看线段图解决实际问题。出示线段图，指名说图意，独立思考完成，全班交流。

三、巩固练习：（独立完成，再交流）

图文式应用题：

1.白天鹅5只，黑天鹅的只数是白天鹅的3倍，黑天鹅有多少只？ 2.圆珠笔2元，钢笔的价钱是圆珠笔的6倍，钢笔多少元？ 对话式应用题：

1.篮球有6个，足球的个数是篮球的2倍，足球有几个？ 2.小熊猫有4个，大熊猫的只数是小熊猫的3倍，大熊猫有机只？ 情景题：

跳高的有3人，跑步的人数是跳高的4倍，跑步的有几人？

第三课时

教学目标：

巩固“倍”的概念，使学生能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题，培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。

教学重点：巩固“倍”的概念，使学生能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。教学过程：

一、口算练习：

二、小车坐4人，大车坐的是小车人数的4倍。大车坐几人？

自己读题，列式解答，订正。

三、80页4题6题：看图对话理解题意，独立完成，订正。

四、80页5题：看线段图，指名说图意，独立完成，订正。

五、开放题：第79页2题，看图解答。

你还能提出什么问题？（多指名说）

六、动脑筋：分一分。

有12个，使其中一部分是另一部分的几倍，你有多少种分法？

（动手摆一摆、分一分）

7.二年级上册10.《北京》教学设计 篇七

教学目标： 知识目标：

1.学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。2.抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。3.朗读课文。背诵课文。能力目标：

1.更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。

2.通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力 情感态度：

知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们。教学重点：

1.学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。2.有感情地朗读课文。教学难点：

1.有感情地朗读课文。

2.能正确、美观地写好生字。

3.了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 教学时间： ２课时。

第一课时

教学目标：

1.学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。2.有感情地朗读课文。3.完成练习

教学重、难点： 生字的认读和书写。教学过程：

一、导入

我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。

二、初读课文，认读生字。

三、出示生字卡片 1.读准生字

2.分析字形，指导书写。

（1）读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）重点指导： 领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果” 苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。间：里面是个“日”不是“目”（3）用所学的生字组成词语

（4）指导书写。

先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。

四、做找朋友的游戏。

五、布置作业 看拼音写词语。

第二课时

教学目标： 知识目标：

1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文地内容 能力目标：

锻炼学生的口语表达能力。情感态度：

爱护小鸟，保护小鸟。教学重点： 1.朗读课文

2.理解课文的内容 教学难点：

通过朗读课文，理解课文的内容。教学过程：

一、默读课文，标出自然段。

二、学习课文。1.学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边„„一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。（3）指导朗读。

要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2.学习第二小节。

（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）（2）质疑解疑。

①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）

（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解：

①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）②为什么说“红领巾”真好？

（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）③练习朗读。读出赞扬的语气。

三、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？

四、朗读课文，背诵课文。按课文内容回答问题。

8.二年级上册10.《北京》教学设计 篇八

大约有()个长。

大约有()个长。

大约有()个长。

大约有()个长。

2.细心的师傅,粗心的徒弟。

你认为徒弟为书生做的衣服穿起来合适吗?在正确解答下面画“✔”。

3.想一想,填一填。

(1)要知道物体的长度,可以用()来测量。

(2)我们食指指甲的宽大约是()厘米,田字格的宽度大约是1()。

(3)说一说,尺子上从0刻度到6刻度是()厘米;从0刻度到3刻度是()厘米。

答案提示 1.6　2　5　4　 2.不合适下面打✔ 3.(1)尺子(2)1　厘米(3)6　3 1.2 用尺子测量物体长度 1.下面的物体各有多长? 剪刀长()厘米邮票长()厘米 2.估一估,量一量。

(1)①号铅笔大约有()个长,实际测量长()厘米。

(2)②号铅笔大约有()个长,实际测量长()厘米。

(3)③号铅笔大约有()个长,实际测量长()厘米。

3.看一看,填一填。

(1)一支铅笔长约10厘米,一张桌子的一条边有5支铅笔长,这张桌子的这条边长约()厘米。

(2)一个鞋底长约20厘米,两个挡板之间有3个鞋底长,挡板间长约()厘米。

4.看一看下面哪根绳子长。

答案提示 1.6　4 2.(1)3　6(2)2　4(3)5　10 3.(1)50(2)60 4.11　9　第一根绳子长 1.3 认识米 1.想一想,连一连。

2.圈出合适的长度单位。

3.算一算。

3米=()厘米1米-40厘米=()厘米 48米-8米=()米 35厘米-7厘米=()厘米 4.在里填上“>”“<”或“=”。

99厘米1米6厘米6米2米60厘米3米 2米80厘米 60厘米4米 1米40厘米140厘米 答案提示 1.桌子连1米30厘米、小刀连10厘米、篮球场连28米。

2.厘米　厘米　米　米 3.300　60　40　28 4.<　<　<　>　<　= 1.4 认识、测量线段 1.动手量一量。

2.判一判。(对的画“✔”,错的画“✕”)(1)线段有1个端点。

()(2)线段不能测量出长度。

()(3)凡是有2个端点的线都是线段。

()(4)数学课本封面上的4条边都可以看作线段。

()3.小巧手画一画。

(1)画一条长4厘米的线段。(2)画一条比8厘米短3厘米的线段。

4.连接下面的任意两点,可以画()条线段,动手画一画。

5.算一算。

27厘米-9厘米=()厘米　1米-80厘米=()厘米 60米+5米=()米 78厘米-70厘米=()厘米 答案提示 1.1　3　1　3 2.(1)✕(2)✕(3)✕(4)✔ 3.(1)用尺子画一条长4厘米的线段即可。

(2)画一条长5厘米的线段即可。4.6 5.18　20　65　8 1.5练习一 一、想一想,填一填。

1.2.在直尺上,从0刻度到5刻度是()厘米,从4刻度到10刻度是()厘米。

3.把一条线两头拉紧,就成了一条()。

4.画一条长8厘米的线段,可以从尺子的()刻度开始画起,画到()刻度的地方。

5.50米+7米=()米　 1米-40厘米=()厘米 72厘米-6厘米=()厘米 30厘米+70厘米=()厘米 6.左图中有()条线段。

7.乐乐身高80厘米,再长()厘米就到1米了。

二、判一判。(对的画“✔”,错的画“✕”)1.60厘米与6米一样长。

()2.方桌面是由4条线段围成的。

()3.有两个端点的线就是线段。

()4.操场一圈的长大约是400米。

()5.左图中有3条线段。

()三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的物体中,厚度最接近1厘米的是()。

①文具盒　②电视机　③数学书 2.下面的测量方法中,正确的是()。

3.下面的物体中,()的高度最接近1米。

①台灯　②写字台　③教室的门 4.一支铅笔大约长()。

①15米 ②15厘米 ③51厘米 5.右图中线段的长度是()。

①5厘米 ②4厘米 ③3厘米 四、火眼金睛辨一辨。

1.下图中哪些是线段?在下面的()里画“✔”。

2.下面的图形中各有几条线段? 五、量出下面图形中每条边的长度。

答案提示 一、1.6　4　2.5　6　3.线段　4.答案不唯一,如:0　8　5.57　60　66　100　6.3　7.20 二、1.✕　2.✔　3.✕　4.✔　5.✕ 三、1.③　2.①　3.②　4.②　5.② 四、1.(✔)()()(✔)2.5　10 五、3　3　1　2　4 1.6身上的“尺子” 1.蚯蚓有大地的“犁耙”和“耕耘者”、大自然的“化学家”和“肥料”、植物营养的“供应者”和“环保的功臣”等美称。

2.选一选,填一填。

95厘米 1米25厘米 1米30厘米 3米(1)妞妞的身高是(),小军的身高是(),丫丫的身高是(),小树的高度是()。

(2)把小树的高度、丫丫、妞妞、小军的身高按从矮到高的顺序排一排:  　  3.用尺子量一量自己的手掌有多长,自己的中指有多长。

答案提示 1.15+10=25(厘米)2.(1)95厘米　1米25厘米　1米30厘米　3米(2)95厘米<1米25厘米<1米30厘米<3米 3.略 2.1.1 乘法的初步认识 1.看一看,填一填。

(1)4+4+4+4+4=20 这是()个4相加。

可以写成乘法算式: 或(2)3+3+3+3=12 这是()个3相加。

可以写成乘法算式: 或　   2.看图写算式。

(1)++= ×=或×=(2)+= ×=或 ×= 3.把加法算式改写成乘法算式。

6+6+6=()×()=()2+2+2+2+2=()×()=()8+8=()×()=()5+5+5+5=()×()=()1+1+1+1+1+1+1+1+1=()×()=()答案提示 1.(1)5　5×4=20　4×5=20(2)4　3×4=12　4×3=12 2.(1)3　2+2+2=6　2×3=6　3×2=6(2)2　5+5=10　2×5=10　5×2=10 3.6×3=18 或 3×6=18　5×2=10 或 2×5=10 8×2=16 或 2×8=16　5×4=20 或 4×5=20 9×1=9 或 1×9=9 2.1.2 乘法算式各部分名称 1.看图填一填。

(1)一共有多少个同学在下棋?(2)一共有多少个小朋友? 2.一共有多少个苹果? 加法算式:()个()相加,其中相同加数是(),相同加数的个数是()。

写成乘法算式是×=或 ×= 3.苹果的个数与梨的个数一样多吗? 4.想一想,接着画。

答案提示 1.(1)4　2　2×4=8或4×2=8(2)5　4　5×4=20或4×5=20 2.3+3+3+3+3=15　5　3　3　5 5×3=15 或 3×5=15 3.一样多。

4.提示:每组2个○,画4组或每组4个○画2组。每组5个△,画3组或每组3个△,画5组。

2.1.3 练习二 1.一共有多少个玉米?(1)每行有()个玉米,有()行。

加法算式:,这是()个()相加。(2)每列有()个玉米,有()列。

加法算式:,这是()个()相加。(3)3个5的和与5个3的和都是()。

乘法算式:　  2.想一想,填一填。

(1)在算式6×4=24中,一个因数是(),另一个因数是(),积是()。

(2)一个因数是2,另一个因数是4,积是()。

(3)3与 2的和是();3和2相乘的积是()。

3.说图意,写算式。

×=×= 答案提示 1.(1)5　3　5+5+5=15　3　5(2)3　5　3+3+3+3+3=15　5　3(3)15　3×5=15或5×3=15 2.(1)6　4　24(2)8(3)5　6 3.答案不唯一,如:有多少个小朋友在跳绳? 4×3=12（个）或 3×4=12（个）2.2.1 2的乘法口诀 1.计算并写出用到的口诀。

1×2=()6×2=()9×2=()口诀:  口诀:  口诀:  5×2=()8×2=()3×2=()口诀:  口诀:  口诀:  2.按要求做一做。

(1)把1,2,3,…,9各数与2相乘的积圈出来。

1　 2　3　 4　 5 6　 7　 8　 9　10 11　12　13　14　15 16　17　18　19　20(2)把圈出来的这些数写在下面的框里,仔细观察这些数,有什么特点?(至少写出2条)3.“小火车”上一共坐了多少人? 答案提示 1.2　一二得二　12　二六十二　18　二九十八　 10　二五一十　16　二八十六　6　二三得六 2.(1)提示:圈2、4、6、8、10、12、14、16、18。

(2)2　4　6　8　10　12　14　16　18 答案不唯一,如:(1)这些数都是双数;(2)2的乘法口诀中相邻的两句的积相差2。

3.4×2=8（人）或2×4=8（人） 2.2.2 练习三 1.连一连。

2.龟兔赛跑。

3.算一算,填一填。

车子辆数 1 2 3 4 5 6 车轮个数 2 4.兔妈妈一共买了多少个? 5.一共有多少只小鸟? 答案提示 1.提示:分别连二九十八、二四得八、二七十四、二八十六、二五一十。连线略。

2.14　6　18　10　2　4　8　12　16 3.4　6　8　10　12 4.2×6=12（个）或 6×2=12（个）5.2×5=10（只）或 5×2=10（只）2.2.3 5的乘法口诀 1.算一算,填一填。

2.猴妈妈和3只小猴去摘桃,每只摘了5个。它们一共摘了多少个桃? 3.一共有多少个小正方体? 答案提示 1.25　45　35　30　16　8　12　18　10 2.4×5=20（个）或5×4=20（个）3.方法一:9+6=15（个）方法二:3×5=15（个）或5×3=15（个）2.2.4练习四 1.一共有多少个小朋友? 2.比一比,算一算。

5+6= 6×5= 9+5= 9×5= 5+4= 5×4= 8+5= 8×5= 3.把1、2、3、4……9分别与5相乘的积圈出来。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 　 4.1块巧克力2元,1盒果汁5元。

(1)买8盒果汁需要多少元?(2)你还能提出什么问题?解答出来。

答案提示 1.4×5=20（个）或 5×4=20（个）2.11　30　14　45　9　20　13　40 3.提示:圈5、10、15、20、25、30、35、40、45。

4.(1)8×5=40（元）或 5×8=40（元）(2)答案不唯一,如:买4块巧克力需要多少元? 4×2=8（元）或 2×4=8（元）2.2.5 解决简单的实际问题 1.有5个小朋友,每个小朋友分5个苹果。需要多少个苹果? 2.每家3口人,一共有5家结伴出游。一共有多少人? 3.答案提示 1.5×5=25(个)2.3×5=15(人)或5×3=15(人)3.(1)5×2=10或 2×5=10(2)5×6=30或 6×5=30 2.2.6 3的乘法口诀 1.照样子,填一填。

2.细心算一算。

5×3=9×3=2×3=7×3=6×3=3×5= 3.(1)一共有多少只小鸟?(2)你还能提出什么问题?解答出来。

答案提示 1.三　3×6　6×3　三七二十一　3×7　二十七 3×9　9×3　三五十五　3×5 2.15　27　6　21　18　15 3.(1)4×3=12(只)或3×4=12(只)口答:一共有12只小鸟。

(2)一共有多少片荷叶？ 5×2=10(片)或2×5=10(片)口答:一共有10片荷叶。

2.2.7 练习五 1.连一连。

2.想口诀,算一算。

3×4= 3×6=3×2= 3×7=3×9= 5×3=3×1= 3×8= 3.表演杂技的一共有多少人? 4.2片树叶上一共有多少只虫子?6片呢? 5.买文具。

(1)乐乐的钱可以买5本日记本,乐乐有多少元?(2)买7支自动铅笔需要多少元? 答案提示 1.分别连15、21、27、24、18。连线略。

2.12　18　6　21　27　15　3　24 3.3×5=15(人)或 5×3=15(人)4.3×2=6(只)或2×3=6(只)3×6=18(只)或6×3=18(只)5.(1)5×3=15(元)或 3×5=15(元)(2)7×2=14(元)或 2×7=14(元)2.2.8乘加、乘减 1.想一想,算一算。

5×3+3=4×2+5=5×5-4=5×2+6=3×4+4= 5×4-7= 4×2-5= 5×5+4= 3×5-5= 3×5-4= 2.一共有多少只蜜蜂? 3.看图列式计算。

(1)一共有多少个碗? =(个)(2)一共有多少个苹果? =(个)4.一个“正”字代表5票,下面是统计的票数:(1)李红得了多少票?(2)王星得了多少票? 5.一共有多少只小猴?你能想出几道不同的算式? 答案提示 1.18　13　21　16　16　13　3　29　10　11 2.方法不唯一,如:5×3+4=19(只)3.(1)4×3+3=15(只)(2)4×3+1=13(个)或3×5-2=13(个)4.(1)5×2+2=12(票)或5×3-3=12(票)(2)5×4+3=23(票)或5×5-2=23(票)5.答案不唯一,如:5×3+4=19(只)5×4-1=19(只)4×5-1=19(只)2.2.9 4的乘法口诀 1.1辆汽车有4个轮子,请你完成下面的表格。

车子辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子个数 4 2.计算并写出口诀。

3×4=()9×4=()4×6=()口诀:  口诀:  口诀:  3.一共有多少盆花? 答案提示 1.8　12　16　20　24　28　32　36 2.12　三四十二　36　四九三十六　24　四六二十四 3.1×4=4(盆)或4×1=4(盆)2.2.10 练习六 1.细心算一算。

3×4=5×4=2×4=7×4=4×9= 4×4=4×2=8×4=5×8=9×5= 2.在括号里填上合适的数。

3×()=186×()=305×()=10()×5=15()×6=6()×4=36()×2=18 8×()=16 3.羊圈里一共有多少只小羊? 4.看表演。

(1)一共有多少个小丑在表演?(2)一共有多少朵花?(3)你还能提出什么问题?解答出来。

9.二年级上册10.《北京》教学设计 篇九

第十周集体备课

一、教材简析：

《练习4》安排了4个板块。“学用字词句”板块中要求学生认识汉字数字的大小写法。“写好铅笔字”板块中的三个字都是上下结构的，上下大小要得当。“读读背背”板块利用插图启发学生将词语与《小鹰学飞》联系起来，帮助理解。两段“名人语录”可联系《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》来理解其所含哲理。口语交示板块通过创设情境进一步锻炼学生的口头表达能力。

《识字5》本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

《识字6》是一篇由词串组成的韵文，《识字6》是以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗，向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。

二、学情分析。

二年级学生学习的重点仍然是识字。学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。教师可充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。

三、教学目标；1．名言语录凭借具体的语言文字，明白名言警句讲述的道理。

2．通过学习名言警句，使学生接受中华传统美德的熏陶，学会做人，懂得认真学习的重要性。

3．正确，流利地朗读韵文。认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。初步了解我国东西南北部各地的风情.激发学生对祖国的热爱。

4．能正确，美观地书写生字。培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„”说一段话。

四、教学重难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

五、教具准备：挂图，多媒体，词语卡片。

六、教法学法

1．把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。如识字5》全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解冬天的自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。

《识字6》教这课只凭一本书是远远不够的，应该利用多媒体，播放祖国各地风情的图片，再配上带有当地风情的音乐，这样学生才能身临其境。要重视朗读的指导和训练，鼓励学生独立思考、质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

2.搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、学以致用的过程。《识字5》会用“有的„„有的„„”说一段话，或在教学中将韵文词串串联成一段完整的话。

六、单元课时分配

《练习4》2课时

《识字5》2课时

《识字6》2课时

七、教学流程：

识字五

教学目标：

1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3．能正确，美观地书写“雪、蜡，翠”。

4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教具准备：挂图，多媒体，词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入

超级联想

(多媒体播放)总结:一年四季各有各的特点。今天老师想在金秋的十月带大家提前感受一下冬天的魅力，大家愿意吗？（板书：识字5）

二、看图识字学词。

1．整体感知

打开书，翻到76页，识字5，看看图，你看到了什么？自己读读词语，想想冬天什么样？

2.自读课文，自己借着拼音大声朗读，注意读准字音。

（1）多种形式练读

（2交流：冬天给你留下了什么印象？为什么？

（3）读着这些词，小朋友们已经理解了那些词语，还有有哪些不理解的？

3．精读课文

那就让我们去寒冷、快乐、有趣、美丽的冬天去看看吧！出示课件，指导学生观察说话。

（一）气候

（1）你看天上纷纷扬扬飘落的是什么？送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。

（2）你听，听到了什么？（北风呼啸）

（3）寒流、大雪、北风是冬爷爷送给我们的礼物，它是冬天特有的气候特征（板书：气候）谁来读，读的时候你在脑子里出现了什么画面呀？

（二）植物。

（1）冬天有一些勇敢坚强的花草树木却不怕寒冷的冬天顽强地和寒流斗争呢。找找看，它们是谁呢？

（2）学生交流老师点、读。

（3）这三种植物你喜欢谁呀？为什么？

（4）你还知道哪些植物也不怕冷？（句式训练：冬天不怕冷的植物有.......有......还有.......（三）动物

（1）冬天这么冷，小动物们都躲起来了，有些还早早地躲到洞里睡觉了，是哪些呢？找找看？说话训练“（）在洞里（）”。

（2）其他动物怎么过冬？动物过冬的方式很多，有的冬眠，有的吃储藏粮食过冬，有的去南方过冬，还有的会换一身暖和的衣服过冬。

（3）小动物们在洞里多舒服呀，轻轻地，不要打扰它们，我们来叫叫它们的名字。指名读。学生齐读，（四）运动

（1）在这样的寒冷的下雪天里，你最想干什么？

（2）看看小朋友们干什么呀？

（3）读词。

（4）想象一下，雪地里会留下小朋友的什么？在寒冷的冬天，小朋友们都不怕寒冷，积极地锻炼身体，享受冬天带给他们的快乐，谁能用上有的……有的……还有的……来说说小朋友们的活动。出示：小朋友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（）！”

三、给词语分类，总结韵文

1．通过刚才的学习，我们知道了冬天是寒冷的，在冬天会刮（），会下（），有时候，天气会突然变冷，这是因为（）。小动物们很少出来活动了，象（），在冬天都躲到洞里过冬了。冬天也是充满生机和乐趣的，如被人们称为岁寒三友的（），冬天依然为大地带来勃勃生机。小朋友们在冬天可以（）。冬天真是一个寒冷但又美丽快乐的季节。你们怕冬天吗？喜欢冬天吗？能把你们对冬天的喜欢读出来吗？学生齐读识字5。

2．课文把词语分成四串词，读到现在，你们发现其中的秘密了吗？学生自由读并交流。

总结板书。（气候 植物 动物 运动）

3．出示生字卡，学生开火车读。

四、学习生字

1．猜谜：无枝无叶开白花，飞入寻常百姓家。好象面粉不能吃，漫山遍野它盖遍。认读雪，说说写的时候要注意什么？教师书空学生说说笔顺，书上描红。

2．读读蜡，说说怎么记住它。教师板书指导，学生描红。

3．认读翠，板书比较：这个翠里有个新偏旁，认识“竹字头”并比较和竹的不同。

教师范写。学生描红。

10.《北京》二年级上册语文教案 篇十

认识十三个生字，会写十个字。

教学重难点：

认识13个生字，会写10个字。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。

【第二课时】

教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文：

北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。