小学教师节慰问信

小学教师节慰问信（精选16篇）

1.小学教师节慰问信 篇一

全县广大教师同志们：

喜迎第二xx届教师节，恰逢改革开放三十四周年。在这个奥运风靡、丹桂飘香的季节里，我们迎来了所有教师最幸福的节日。在此，我谨代表澄城县教育局向辛勤耕耘在教育一线的全体教师和离退休教师致以节日诚挚的问候和美好的祝愿。

改革开放34年，是全国经济蓬勃发展的30年，也是澄城教育锐意进取的34年。我们以高考为标志的教育教学质量在全市夺魁，以大型文体活动为载体的素质教育全面推进，以“双高普九”为攻坚重点的办学实力明显提升，以骨干教师为引领的教师队伍不断优化，以“教学是中心，质量是核心，全面发展是根本”为工作指南的全县教育高质量、高水平长效发展机制在逐步构建，一个“发展需教、党政重教、政策兴教、人心思教”的良好局面已初步形成。这些成绩彰显着县委、县政府的正确领导，凝聚着历任教育局一班人的奋力拼搏，更浸透着广大教师的辛勤耕耘和无私奉献。

千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春。在瞩目成绩的背后，是老师们用交替的日月丈量着教书育人的艰辛，用火热的情怀溶化着学生心头上的冰块，用崇高的职业信仰和宝贵的青春年华支撑着澄城教育的大厦。您们将永远是全县教育最宝贵的财富和最可信赖的力量。

站在新的征程上，全县教育工作将坚定不移地实施“科教兴澄”战略，以科学发展观为统揽，以办人民满意的教育为宗旨，突出质量主题，加强教育管理，优化整合各类教育资源，全面提高整体办学实力，为创建教育强县奠定坚实的基础。

致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之业在教师。我们在收获人民群众的赞誉和敬重时，更要承载无限朴素的期盼。希望广大教师一如既往的发扬优良传统，以培育人才、传承文明、发展先进文化和推动社会进步为己任，自觉为人师表，模范履行职责，积极投身到教育改革的伟大实践中，努力成为更新理念、与时俱进的学习者，成为启迪心智、导航生命的引领者，成为播撒智慧、传承文明的先行者，为振兴澄城经济、办人民满意的教育、共创澄城教育更加美好的明天做出不懈的努力。

诚祝广大教师节日愉快，身体健康，阖家幸福，再创佳绩!

【小学领导班子致教师节慰问信二】

全校教职员工：

大家好!

仲秋校园，兰蕙争妍。在全党全社会学习贯彻习近平总书记系列讲话精神、全国教育系统深化教育领域综合改革的热潮中，喜逢第**个教师节，谨向你们致以节日的祝福和崇高的敬意!

风雨砥砺，年光似水。广大教师默默耕耘、无私奉献，不求闻达，甘守清贫，培养了一批又一批优秀人才，迄今已向社会输送了10万余名毕业生，为国家经济社会发展、航空工业振兴、国防现代化建设作出了突出贡献。回溯发展历程，三次艰辛创业之路，办学校、办学院、办大学，无不凝聚着数代xx人的心血和汗水。

先辈们筚路蓝缕，以启山林;后人承继其志，燃灯前行。如今的航空大学发展势头持续向好，教学改革深入开展，学科科研实力持续提升，干部和人才队伍建设有新突破，人事分配制度改革有新进展，思想政治工作得到加强，党风廉政建设有新成效。历史的接力棒在我们手中，回想先辈们的崇德敬业、矢志不渝，我们没有任何理由推卸责任，没有任何理由辜负历史的托付。

过去成绩的取得、当前事业的发展、未来新局面的开创，都离不开大家的共同奋斗，在此,学校真诚地感谢你们!教职员工们，你们辛苦了!

“国将兴，必贵师而重傅。”大学乃大师之学，无大师则无大学。学校将进一步大兴识才、爱才、敬才、用才之风，扎实推进人才强校战略，努力形成有利于优秀人才脱颖而出的制度文化氛围。希望你们进一步爱岗敬业、关爱学生，甘当人梯，甘当铺路石，把奉献教育作为执著追求的事业。

希望你们刻苦钻研、严谨笃学，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门;希望你们进一步增强改革创新意识，着力培养学生的创新精神和实践能力;希望你们带头践行社会主义核心价值观，学为人师，行为世范。

百舸争流千帆竞，天时人事日相催。九月是扬帆的日子，之于师者意味着又一轮新的倾情付出。经历了30多年的改革开放，今天，已是能够梦想的中国;今天，已是兑现梦想的时代。当梦想正在变为现实，当每一个休戚与共的xx人的力量汇集成一条澎湃的河流时，航空大学的发展必将浩浩荡荡，势不可挡。

学校将继续弘扬精神、继承优良传统，紧密围绕立德树人这一根本任务，以发展为主题，以改革为动力，以创新为灵魂，以稳定为保障，加强内涵建设，推进各项事业科学发展。让我们一如既往，团结一心，开拓进取，锐意改革，以实际行动为实现高水平有特色的教学研究型大学的“梦”而努力奋斗!

祝全校教职员工身体健康、工作顺利、家庭幸福，万事如意!

2.小学教师节慰问信 篇二

慰问信不仅有较大的影响,而且有较大的作用。它体现和谐社会大家庭中组织的温暖、人们的关爱、亲友的情谊,使受信者得到精神上的安慰,增强继续努力的决心,增添克服困难的勇气,节制失去亲人的悲痛,为共创和谐社会及其美好前景而不断奋斗。因此,写好慰问信,充分发挥慰问信的作用,在当今社会具有一定的现实意义。

写作慰问信,首先遇到的一个问题是,慰问信的受信对象比较广泛,不同的慰问对象,有不同的写作要求。因此,写好慰问信的第一要义,在于区别不同的慰问对象,这就要求写作者尤其是经常受命写作慰问信的办公室秘书人员,认真研究和仔细区分慰问信的类型。

慰问信依据受信对象,可以分为三种类型:第一种是慰勉型慰问信,第二种是慰藉型慰问信,第三种是慰唁型慰问信。

慰勉型慰问信的对象和正文写作

慰勉型的慰问信,一般适用于慰问因有卓越功绩、突出贡献、杰出成就而受到社会普遍尊敬的群体、集体、个人。例如:春节前夕,向军烈属和坚守工作岗位的广大群众表示慰问;妇女节前夕,向广大妇女尤其是妇女中的杰出群体和优秀代表表示慰问;劳动节前夕,向劳动模范、先进工作者和广大工农群众表示慰问;建军节前夕,向部队和广大军人表示慰问;教师节前夕,向教育系统的园丁们表示慰问。又如:在战胜长江特大洪水灾害的日子里,向抗洪的英雄们表示慰问;在抗击非典疫情泛滥的日子里,向白衣战士们表示慰问;在北京奥运会结束后,向奥运冠军及其教练们表示慰问;在“神舟”飞船遨游太空后,向航天英雄及其为此做出重大贡献的人们表示慰问。

慰勉型慰问信的正文,重点是赞扬和歌颂他们为社会所作出的卓越功绩、突出贡献、杰出成就,反映和宣传他们的光辉事迹和不朽精神,向他们致以敬意,表示向他们学习。

慰藉型慰问信的对象和正文写作

慰藉型的慰问信,一般适用于慰问因遭到种种不幸和遇到一时挫折而值得同情和关爱的群体、集体、个人,包括社会上的种种弱势群体。例如,向灾区同胞表示慰问,向残疾朋友表示慰问,向伤病人员表示慰问,向孤儿寡老表示慰问,向特困家庭表示慰问。又如,对落榜者、失恋者、离异者、下岗者、患病者等表示慰问。

慰藉型慰问信的正文,重点是对他们遭到的不幸和遇到的挫折表示同情,对他们的困难表示关爱,对他们为消除不幸、应对挫折和克服困难所做出的努力表示肯定和赞扬,鼓励他们为此而继续努力,还可表示给予某种支援、帮助,或对他们如何走出困境有所指点、提出建议。

慰唁型慰问信的对象和正文写作

慰唁型的慰问信,一般适用于慰问因亲人去世而悲痛的家属和亲属。

慰唁型慰问信的正文,重点是慰抚他们的悲痛心情,希望他们节哀顺变,尽快从悲痛的心境中走出来,化悲痛为力量,实现去世者生前的遗愿,告慰去世者的在天之灵。

慰问信的定义、特点和文本结构

通过对上述三种类型慰问信的研究,可以给慰问信下这样的定义:慰问信是向受信者表示慰勉、慰藉、慰唁礼节时所使用的一种专用书信。还可以看出慰问信有这样的特点:一是极强的针对性,不同的慰问类型和对象选用不同的写作素材和用语;二是感情色彩浓厚,以情立言和贯文;三是语言亲切感人,使受信者感到温暖。

慰问信的文本结构,依次由标题、称呼、启语、正文、结语、署名、日期七部分组成:

标题或以文种“慰问信”为题,或是致慰问对象+文种“慰问信”,或是发信者+“在××节”+致慰问对象+文种“慰问信”,或者不用标题(如私人之间尤其是亲朋好友之间的慰问信)。标题置于首页上方居中位置,字号稍大。

称呼是对受信者的称谓。群体、集体的称呼,使用规范的泛称。个人称呼的使用,与私人信函称呼的用法相同。称呼顶格书写,后加冒号。多个称呼,按有关次序排列,一行排列不完,可提行再排列,提行时仍要顶格,最后加冒号。

启语简短,独立成段。内容是问候语或致敬语,可点明背景和缘由。

正文按不同的类型和对象有不同的侧重点,上文已述。

结语,或是致敬语,或是祝愿语,或是勉励语,可兼而有之。

署名是发信者的签署。单位署名用全称,加盖单位印章。集体署名用泛称。个人署名同于一般书信。署名置于结语下一行右侧。

3.小学教师节慰问信 篇三

孙清云向院士和专家们送上鲜花和慰問品，代表省委、省政府向他们和全省广大教职员工表示节日的问候和祝贺。孙清云与他们亲切交谈，了解他们的教学、科研和生活情况，对他们为陕西教育事业所作的贡献表示衷心的感谢，希望他们保重身体，在各自所在的领域作出新的、卓越的贡献，并祝他们工作顺利、生活幸福。

汤立中院士长期从事矿产勘查和地质矿产研究工作，是我国镍矿工业的开拓者之一。李佩成院士是我国干旱半干旱地区水资源与环境研究方面的高级专家，在西北地区水资源开发利用和生态环境建设方面取得了一系列丰硕成果。孙清云先后来到两位院士办公室，与他们亲切交谈，关切地询问他们的身体情况、研究领域、工作生活条件等，高度评价他们的人格魅力和学术成就，并就我省矿产资源开发和水资源利用等问题进行探讨交流，认真听取相关意见和建议。他说，多年来，你们以不断求索的科学精神和顽强执著的意志品质，在教学、科研、育人等方面都取得了突出成就，我向你们为国家科教事业和经济社会发展所作出的突出贡献表示敬意和感谢。希望你们保重身体，取得更多成果，为我省经济社会发展作出更大贡献。

以王文科教授为带头人的“旱区地下水资源开发利用与水环境保护”创新团队是教育部创新团队。在王文科教授工作室，孙清云饶有兴致地观看了王文科教授正在与学生研讨的试验课题，详细察看科研报告，对他在人才培养和水资源开发利用领域取得的成绩给予充分肯定。他说，水与人们生活和经济社会发展关系密切，希望你们这个团队充分发挥优势，紧密结合我省实际，搞好课题研究，加强科研攻关，加快成果转化，为经济社会发展提供科技支撑。当听到王文科老师在本科教学中及早让学生参与科学研究时，孙清云十分赞赏地说，这样很好。大学的根本任务是培养人才，人才培养质量关键在教师。勉励他严谨笃学，注重学科前沿研究，加强科研与教学的互促互进，抓好团队，带好青年教师，培养更多高素质人才，更好地肩负起教书育人的神圣使命。孙清云叮嘱学校负责同志要切实把加强教师队伍特别是青年教师队伍建设作为最重要的基础性工作来抓，加强教师培训，改善教师待遇，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，为提升学校办学质量和水平提供坚强保障。

陕西省委副秘书长杨志刚，省委教育工委副书记、省教育厅厅长杨希文，长安大学党委书记雷达、校长马建、副校长谢军占等陪同慰问。（文/唐澍 韩润社 图/张科浦）

4.小学教师节慰问信 篇四

（北城无中学）

2008-2009学年，“四城一镇”初中学校7所，共有在校生7972人，其中进城务工人员子女2749人，占该片学生总数的34。5%；2009-2010学年，“四城一镇”初中学校7所，共有在校生8514人，其中进城务工人员子女2740人，占该片学生总数的32。2%；2010-2011学年，龙岩初中莲东分校建成招生，“五城一镇”初中学校8所，共有在校生9204人，其中进城务工人员子女2574人，占该片学生总数的28。0%；2011-2012学年，目前还未到期初统计时间，初中招生（龙岩高中单独招生，数据未报）7所中学共投档3086人，其中有进城务工人员子女1292人，占41。9%（龙岩高中人数列入后会有所降低）。城区初中学校还陆续接收从外地来的非新罗区小学毕业生，城区初中的学生数将继续增加。从以上情况分析：

（一）“五城一镇”的初中学生逐年增加，进城务工人员子女总数以前没有明显增加，说明到中心城区购房后迁入人数增加，增速较快；

（二）进城务工人员子女总数以前没有明显增加，新学年已增加了。

二、莲东分校招生情况

莲东分校设计为36个教学班，学生1800人。该校2010年秋开始招生，由于当年该板块入住人数不多，莲东分校才刚刚建成，招生数才200人，今年，开学前招生投档案人数已达382人，目前还有部分进城务工家长在向学校联系，要求到莲东分校借读，预计明年将达500人以上。

三、2012年中心城区招生预测

2011年，中心城区8所初中招生预计达3400人，除龙岩初中莲东分校和龙岩五中的城市学校扩容工程建成可增加招生外，其余各校已无法扩容。由于中城北片及龙州工业园区进城务工人员增速较快，今年龙岩六中招生范围的进城务工人员子女明显增加，进城务工人员子女要求就近入学，对六中形成了较大的招生压力，我局及时进行统筹调整，使六中减轻了压力。龙腾路的龙岩七中和龙岩八中今年生源也大大增加，对这两所学校形成一定的压力。预计龙岩六中、龙岩七中、龙岩八中这三所学校明年的初中招生将面临更大的压力，建议市、区两级政府尽快启动龙岩一中分校和小洋中学的建设，以缓解今后几年中心城区的初中招生压力。

中教股

5.慰问信,【热门】教师节慰问信 篇五

【热门】教师节慰问信三篇

在日常的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。那么，怎么去写信呢？以下是帮大家整理的教师节慰问信 3 篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师节慰问信 篇 1

尊敬的退休老师们：

你们好！最美不过夕阳红，温馨又从容，夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒；夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情，多少情爱化作一片夕阳红……每当我们唱起《夕阳红》的时侯，就又想到了最敬爱的老同志们。时光荏苒，万象更新，值此第二十六个教师节来临之际，我代表洋泾实验小学党、政、工为您送来最美好的祝福和最亲切的慰问！

尊老敬老是中华民族的优良传统。孟子曾说过：要像尊敬自己的老人一样尊敬别人的老人。你们是学校发展过程中的一支非常重要的队伍，学校的发展进步，都有你们无私的奉献、有你们的一份功劳，我们忘不了你们。你们的经验、智慧以及许多优良品质都值得我们好好学习，还盼望你们继续为学校的发展出谋献策。

我们感谢你们，感谢你们的辛勤耕耘和无私奉献！我们祝福你们，不仅仅是因为今天是教师节，更是因为你们为学校付出的太多，太多……“老骥志千里，夕阳无限红”，我们深信有你们的关心和支持，我们的明天会更美好！

衷心祝愿你们：福如东海！寿比南山！健康幸福！合家欢乐！

xx

xx 年 9 月 6 日 教师节慰问信 篇 2

新华教育战线的广大教职员工：

金色九月，硕果累累，我们欣喜地迎来了第 28 个教师节。在此，集团向默默奉献在新华教育战线各个岗位上的教育工作者们致以节日的问候和崇高的敬意，并通过你们向关心、支持新华教育事业发展的社会各界朋友表示诚挚的感谢！

在过去的一年里，教育集团全体教职员工胸怀“新华教育、兴教报国”的崇高理想，潜心治教，精心育人，有力地推动了集团教育事业发展，取得了丰硕成果。集团多层次、多品牌、连锁式的办学模式和独具特色、高质量的.职业教育，更是得到了社会各界的高度认可和一致好评。这些成绩的取得，是党和政府高度重视和关心支持教育的结果，更是新华教育集团全体教职员工努力工作、无私奉献的集中体现。在此，集团向你们致以最崇高的敬意和衷心的感谢！

教育是民族振兴、社会进步的基石，寄托着无数家庭对美好生活的期盼。教师作为“人类灵魂的工程师”，担负着“传道、授业、解惑”的重任，塑造和培养什么样的人，更关乎着国家和亿万家庭的未来。希望全体教职员工不负重托，爱岗敬业，把个人理想、本职工作与集团教育事业的发展紧密联系在一起，以高尚的职业道德、深厚的专业素养和卓有成效的工作业绩，为集团“办中国最好的职业教育”目标早日实现，为社会主义现代化建设培养更多更好人才而不懈努力。

今后，集团将继续发扬尊师重教的优良传统，一如既往地关心和支持院校工作，努力为各院校的健康发展创造良好的环境和条件，为广大教职员工提供一个更加广阔的发展平台。教育是我们共同的事业，新华是我们共同的家。新华教育事业的发展进步凝聚着全体新华人的汗水和智慧，集团将永远铭记你们的功绩！

最后，衷心祝愿你们节日愉快，身体健康，工作顺利！

教师节慰问信 篇 3

全体教师和教育工作者：

你们好!

金秋时节，丹桂飘香。在九月十日我们即将迎来第 xx 教师节，值此节日喜庆之际，谨向辛勤工作在教育战线上的全体教师和教育工作者致以热烈的祝贺和亲切的慰问!

长期以来，广大教师和教育工作者坚持党的教育方针，深入贯彻科教战略和人才战略，以培养合格人才为己任，忠于职守，辛勤耕耘，为社会人才队伍建设和发展作出了重要贡献!感谢你们!

老师们、同志们：小康大业，人才为本。建设现代水利、可持续发展需要你们为之培育大批高素质人才!让我们更加团结努力，继承和发扬志存高远、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学的优良传统，抓住机遇，与时俱进，锐意进取，共同促进水利教育事业的新发展，更好地为现代化建设提供有力的人才支撑和保障。

衷心祝愿全体教师、教职员工和教育工作者节日愉快、工作顺利、身体健康、阖家幸福!

xx 学校校团委、学生会

6.教师节慰问信 篇六

尊敬的各位老师：

在这金桂飘香、秋菊溢彩的收获时节，我们迎来了全国第27个教师节。值此佳节来临之际，校党委、行政谨向辛勤耕耘在教学第一线的教师，向默默工作在各个岗位上的教育工作者以及曾经为我校教育事业做出贡献的全体离退休教师，致以节日的祝贺和亲切的慰问！

近年来，在中共安徽省委、省委教育工委的坚强领导下，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，深入开展创先争优活动。不断解放思想、抢抓机遇、求真务实、开拓进取，各项事业快速发展，取得了显著的办学成绩，实现了“办像、合格”两大目标，正向着“上水平”的第三步战略目标奋力迈进。教学质量的提升，科研课题的突飞猛进，新校区建设的稳步推进，这一系列辉煌成绩的取得，是全体教职工共同努力的结果。多少个寒冬酷暑，多少个日月星辰，是你们把心血和精力奉献在三尺讲台上，是你们孜孜不倦地为学生释疑解惑，共同奏响了师生和谐的凯歌。

一年来，全体教职工在校党委的领导下，认真践行科学发展观，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，倾心育人，大力推动了我校“改革与建设推进年”的建设，取得了丰硕的成果。这些成果的取得渗透了全体教职工的心血和汗水，促进了我校教育事业持续、健康、快速发展。

国运兴衰，系于教育；兴贤育德，责在师儒。人民教师的职业是何等荣光，何等神圣！你们的真诚与纯洁使得你们的心灵永远那么坦荡而年轻；你们的艰辛与汗水使得你们的收获永远那么

殷实而厚重；你们的无私与真爱使得你们的笑容永远那么灿烂而迷人。

物转星移，年复一年。你们默默耕耘在教育工作的第一线，淡泊名利，不计得失。你们的职业不愧是太阳底下最光辉的职业，你们的人生是人世间最瑰丽的人生。

《学记》云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”人民教师作为学生知识增长和思想进步的导师，既要有精湛的教育教学艺术，又要有高尚的职业道德；既要成为知识的传播者和智慧的启迪者，又要成为精神的熏陶者和人格的影响者；既要把学生培养成有用人才，又要上下求索、丰富学养，使自己成为教育名师。

希望全体教职员工，继续发扬任劳任怨、无私奉献的红烛精神，志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进，以德兴教，以身作则，努力把学生培养成为品学兼优的创新型人才，以优异的教育教学成绩回报党和人民的关怀和期望，赢得家长和社会的信任与尊重，全面提高育人品质，为办好人民满意的教育再造辉煌！

愿你们笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花！

愿你们坚守在教育战线的最前沿，用青春和热血谱写更加绚丽的新篇章！

最后，谨祝全体教职工节日快乐、工作愉快、身体安康、阖家幸福！

×××委员会

7.小学教师节慰问信 篇七

一、《中小学教师专业标准》为建构农村在职中小学教师培训课程提供了依据

在《中小学教师专业标准》出台以前我国的农村中小学教师培训课程的政策支持已有不少。例如:1999年9月13日, 教育部颁发《中小学教师继续教育》, 对中小学教师继续教育的内容、类别、组织管理、条件保障、考核奖励做了具体规定。2001年6月8日, 教育部印发了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 明确指出:“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。”[2]2011年11月, 教育部颁布实施《教师教育课程标准》, 明确指出了在职教师的课程功能指向等。这些文件都为教师继续教育课程的设置起了指导作用, 但不足之处也颇多。如《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出, 中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。新课改的目标、内容都发生了新的变化, 相比以前, 更加科学化, 所以说, 教师培训课程的内容自然也应与时俱进, 顺应新课改的要求。这种做法促进了教师对新课改的理解, 对教师的专业成长起到了一定作用, 但同时也出现了一个问题, 教师培训是以“为教师服务促进教师专业发展为宗旨”的, 在培训时仅仅考虑到新课改的要求, 而忽视了教师自身发展需求, 这也是值得我们思考的问题。除此之外, 《教师教育课程标准 (试行) 》构建了一个“在职教师教育课程设置框架”, 让教师培训机构与培训者开设培训课程有一个参照模板。但是这个框架不够具体化、没有针对性, 只是在加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验等方面列举了一些主题[3]。《中小学教师专业标准》是综合考虑国家、地方、教师自身需求设置的, 不仅规定了中小学教师培养培训的基本理念, 给予方向性的指导, 而且构建了教师专业发展所需的课程体系, 具有科学性与实用性。农村中小学教师培训内容应根据《中小学教师专业标准》要求, 根据在职教师的需要进行课程设置。

二、基于《中小学教师专业标准》建构农村在职中小学教师培训课程的紧迫性与重要性

中小学教师继续教育政策一般是以城市教师为蓝本, 不利于农村教师的发展。这些政策对待城市、农村“一视同仁”, 甚至重视城市、忽略农村偏远地区, 没有体现出对农村教育应有的关怀。由于农村教师所处的环境、面临的学生、国家对他们的要求等都与城市不同, 如果仅仅是照搬城市教师培训的课程, 肯定不利于农村教师的专业发展。没有优质的课程, 想要有高效的培训是不可能的, 合理的课程设置决定着培养对象的素质结构, 在以往的农村职后中小学教师的培训中, 培训课程的建设相比于城市要薄弱得多。在培训的内容上很少考虑国家的要求、学校的要求以及教师本身发展的要求, 培训课程的确定具有较大随意性, 课程内容缺少系统的科学设计, 比较凌乱。除此之外, 培训课程的传授要么是注重理论知识, 欠缺实践知识, 要么讲授内容仅停留在经验层面, 欠缺理论支撑。所以说, 基于《中小学教师专业标准》建构农村中小学教师培训课程就尤为紧迫与重要, 其所列出的基本内容都是综合考虑国家、地方、教师自身需求设置的, 具有较强的实践性, 是提高农村教师培训有效性的关键。应该把农村教师课程建设作为教师培训的核心工作, 注重培训课程的整体性、系统性和科学性。构建理论与实践统一的教师培训课程体系[4]。

《中小学教师专业标准》虽然不是针对农村中小学教师培训进行的课程标准的设置, 但它从3大维度、13/14个领域、63项基本要求对如何作为一名合格教师、专业教师提出了比较细化的要求, 它为构建农村在职中小学教师培训课程既提供了一个明确的范围, 也提供了课程设置的参照标准。与此同时, 也要融入校本培训课程, 这样, 才会更符合本地区教师对培训课程的要求, 提高农村中小教师培训的有效性。

三、当前农村在职中小学教师培训课程存在的问题

(一) 课程设置的价值取向偏差

目前, 我国农村中小学在职教师课程设置价值取向存在两个特点:一是过于注重社会需求与学科体系的完整, 易忽略教师自身发展需求;二是基本上是以社会本位与学科中心为取向, 易忽略中小学在职教师的个人价值。康德说过:“不论是谁在任何时候, 都不应把自己和他人仅仅当作工具, 而应该永远看作自身就是目的。”[5]现阶段农村在职中小学培训课程的设置多考虑外在需求, 如社会的需求、国家教育政策, 这些外在需求是重要的、必须考虑的, 但同时教师自身的需求也是值得我们关注的。只有两者兼顾, 才能让培训课程起到理想的效果, 而不仅是流于形式。

(二) 课程内容脱离教学实际

脱离教学实际, 是当前诸多培训机构对农村在职教师进行培训存在的问题之一。农村中小学教师参加培训热情较高, 渴望接受新的教学理念, 但现实是农村教师培训流于形式。培训的课程内容由培训单位自行设置, 对不同学科的教师采用相同的培训内容, 培训效果不佳[6]。所以说, 现在这种培训很少考虑到农村中小学教师教学实践中实际问题的解决, 其讲授的内容不具有应用性和操作性, 无法让农村教师学以致用。讲授示范课的教师只重形式, 不重内容, 忽视城市和农村之间的差距, 农村教师可从课程中借鉴的内容不多。

(三) 重视理论, 轻视实践

在课程结构上, 教师继续教育最突出的问题是比例失调。这种失调突出表现在:理论课程多实践课程少, 大部分课程内容都是讲授理论知识, 而培训的实质是提升教师的实践能力, 实践性课程却少得可怜甚至没有[7]。即使有, 也多停留于对一些名校的观摩、考察, 其对教师实践能力提高的作用并不大。现在的培训单位并没有真正意识到课程内容的“实践”不一定就是亲身去体验, 被培训的教师都教过各种各样的学生, 他们完全可以来一起分享一些教学过程中比较有代表性的个案, 由培训教师进行讨论、分析, 专家学者可以在讨论的过程中指导、分析、总结。由于农村中小学教师都具有相似的教学背景, 所以他们自己提出的问题, 也是他们亟须解决的问题。而目前的教师教育的课程内容都是以理论学习为主, 忽视了教师实践性智慧的提升。

(四) 课程内容单一

在专业标准的基本内容中分为三大维度, 分别是专业理念与师德、专业知识与专业能力。但在农村在职中小学教师培训的过程中并没有从这三大维度进行落实, 而是主要集中在专业知识方面, 这个问题在农村中小学培训中尤为突出。在农村地区的教师不管是待遇还是地位相对来说还是比较低的, 具有一定教龄的教师, 容易产生职业认同感低与职业倦怠等心理, 他们以“学生为本”的理念比较薄弱。除此之外, 专业能力在农村中小学教师培训中也尤为重要, 如何进行有效的教学管理, 如何采用多元方法进行教学评价等这些教学能力都是至关重要的。对农村地区中小学校长进行这方面的培训也是极为关键的, 校长可以在学校宣传培训内容, 这样教师就会容易接受, 效果也会比较好。

四、基于《中小学教师专业标准》构建农村在职中小学教师培训课程的新构想

为了适应我国基础教育的素质教育改革与实践的发展需要, 也为了更好地满足农村在职中小学教师的专业自主发展的需要, 进一步提高教师的专业化水平, 必须紧紧依靠中小学教师专业标准, 建构高质量的农村中小学教师培训课程。

(一) 更新课程理念

构建农村在职中小教师培训课程要注重以先进的培训理论做指导, 加快更新培训理念。

1.要以教师的终身发展为本, 注重发挥学习者的主体性, 积极引导教师在培训的过程中学习自主性, 意识到培训的重要性, 以促进教师专业发展为主要目标。

2.强调“三维一体, 即知识、能力和价值观发展”目标 (三维一体的目标是与专业标准中基本内容的三个维度是完全相符的) 。改变单一的课程目标, 由原来只注重专业知识的传授到更加关注教师专业理念与师德以及教学能力的培养[8]。

3.改变重理论轻实践的观念。更多关注农村学校教育实践、联系农村教育教学实际、强调内容与教师专业发展实际的联系, 突出学以致用, 帮助农村教师提高能力水平和教学质量。“把学科知识、教育理论与教育实践相结合, 突出教书育人实践能力;研究中学生, 遵循中学生成长规律, 提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思, 不断提高专业能力”[9]。

4.树立利用现代网络技术扩大培训渠道观念。现代网络技术为我们学习提供了一个广阔的平台, 由于农村中小学在职教师能够得到的培训机会是有限的, 而且短期的培训又很难起到满意的效果, 所以利用互联网技术, 可以把全国优秀教师编制的培训课程资源集中在一起, 以达到资源共享。

(二) 构建完整的农村在职中小学教师培训课程的思考

《中小学教师专业标准》的出台为怎样成为一位合格教师提供了参考标准, 又为中小学教师继续教育培训课程的设置提供了参考依据。现以《中小学教师专业标准》为例来建构农村在职中小学教师培训课程。《中小学教师专业标准》分为专业理念与师德、专业知识与专业能力等三大维度, 在安排农村中小学在职教师培训课程时就可以以专业标准的三大领域作为培训课程的三大模块。

1.模块一:专业理念与师德。《中小学教师专业标准》从职业理解与认识、对中小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等四个领域对中小学教师的专业理念与师德提出具体要求, 又从这四个领域细化成诸多不同的基本要求。在以往农村在职中小学教师培训课程中, 对这一内容的培训基本上是轻描淡写, 没有受到足够的重视, 现在专业标准以一个重要的维度列出来, 也说明这一模块已被国家重视起来, 也为以后农村教师培训提供了参照标准。如在给农村中小学教师进行这方面培训时, 就可以让他们通过培训意识到教师职业的专业性与特殊性, 提高他们的职业认同感;意识到学生的独立人格, 让农村教师更懂得去尊重学生的权利与个体差异;在教育教学的态度与行为方面, 树立育人为本、德育优先的理念, 尊重中小学生身心发展规律, 为每一位中小学生提供适合的教育;同时也要让教师明白教师具有良好的修养与行为的重要性, 教师个人的魅力会无形中影响到学生对学习的态度、学生的行为表现等。

2.模块二:专业知识。在《中小学教师专业标准》中, 专业知识包括教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。这些内容在教师培训时都是必须涉及的内容。但是农村在职中小学教师培训时往往会忽视通识性知识, 对其他方面的知识的传授又没起到应有的效果。一直以来, 农村中小学教师继续教育主要侧重于弥补中小学教师知识技能的缺陷, 因而很重视向他们进行普通教育知识和专业知识技能的传授。但继续教育的内容主要是理论知识, 并没有注重农村中小学在职教师的原有知识经验, 忽视对他们实际工作能力提高的培养, 与农村中小学新课改的实际情况存在相当大的差距, 收效甚微[10]。所以, 在对农村中小学教师进行培训时, 对于通识性知识的重要性是要去普及的, 要让农村中小学教师知道通识性知识是提高教师整体素质的重要因素, 是新手型教师成长为专家型教师必须要丰富的知识, 让农村中小学教师明白平时学习新知识既要有广度也要有深度, 同时又要注意多种学科的搭配与融合。

3.模块三:专业能力。在《中小学教师专业标准》中, 专业能力包括教学设计、教学实施、班级管理与教学活动、组织实施, 沟通与合作等方面。专业能力在农村职后中小学教师继续教育课程设置中占有重要地位, 农村中小学教师对此类课程的需求也是比较大的。罗祖兵、陈佑清在2010年下半年和2011年上半年对湖南、浙江等省的中小学教师关于中小学教师继续教育课程需求的调查显示:中小学教师对专业能力培养课程的需求是比较迫切的。例如, 他们把中小学教师继续教育课程分为四大模块, 包括实践能力、理论素养、研究能力、自我发展。又把四大模块细分为30个教学科目, 其中, 有效课堂教学实施、教学活动设计与组织、教学智慧与艺术、教学技能的提升、家校合作与沟通策略都是中小学教师选择的热门课程, 这些课程都是与教师的专业能力相关的[11]。虽然这次调查不仅仅包括农村中小学教师, 但是还是有一定代表性的。教师的专业能力会直接影响到教学效果。

由于受学历水平偏低、经济水平偏低、信息传播渠道不畅通等方面的限制, 都会影响到农村教师的专业能力。所以说, 在安排专业能力相关课程时, 同样也综合考虑多种因素, 如专业能力这一维度的基本要求、农村在职中小学教师的需求、农村学生的需求等。

最后要注意的是, 农村在职中小学教师培训的次数与时间毕竟是有限的, 所以, 三大模块的具体课程不可能面面俱到, 所以要针对不同地区、不同教龄、不同学科的教师有针对性地开展培训课程。

摘要：以《中小学教师专业标准》为基础, 构建农村中小学教师培训课程是教师继续教育的新发展。文章首先指出了教师专业标准为构建农村在职中小学教师培训课程提供了依据, 进而强调构建培训课程的紧迫性与重要性, 并指出当前农村在职中小学教师培训课程存在的典型问题, 最后阐述了以教师专业标准为基础来构建培训课程的新构想。

8.教师节慰问信 篇八

尊敬的各位老师：

丹桂飘香，秋菊溢彩。在举国欢庆建党90周年和喜迎新中国成立62周年之际，我们迎来了第27个教师节。在此，学校领导班子向敬业奉献、辛勤工作的全体教职员工致以节日的祝贺和崇高的敬意！向默默支持学校工作的全体教职员工家属们表示衷心的感谢和诚挚的问候！并借此机会向长期以来关心和支持我校建设、改革和发展的各级领导、各界人士表示最真诚的谢意！

山高水长厚德载物，深稽博考桃李芬芳。在过去一年里，我校在各级党政部门的正确领导下，认真落实科学发展观，全面贯彻教育方针，齐心协力、踏实工作、抢抓机遇、勇于创新，在教育、教学、科研、管理等方面均取得了突出的成绩，2011年高考、中考我校再创辉煌佳绩，高考超额完成市下达的升学指标，中考在全市41所学校中综合成绩排名第8名，给家乡的人民呈上了一份完美的答卷。我校今年又被授予市高中教学质量奖、市教育教学工作先进单位、市教育教学管理工作先进单位、市创先争优先进单位等多项荣誉称号。新校区已投入使用两年，二期工程建设正加快推进，学校的建设与发展为一中学子提供了更为优越的学习条件。

潮平两岸阔，风正一帆悬。面对过去的成绩，我们深知：荣誉既是一种荣耀，也是一份责任。教育是现代文明的基石，承载着祖国的未来和民族的希望。教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启智慧、培养人才、创新知识、传播文明的神圣使命。教师兴则教育兴，教育强则国家强。面对新机遇，新挑战，希望大家自觉适应新形势的要求，努力学习理论钻研业务，不断提高师德修养和教育教学技能，在深化教育改革与发展的进程中不断增强责任感和使命感，用自己博大的胸怀、精深的学识、无私的精神，以自己平凡而艰辛的劳作，为莘莘学子的终身发展铺路，为千万家庭的幸福添彩，用自己的人格高标彰显一中师魂，为邳州一中的跨越发展和辉煌未来奠基。

9.教师节慰问信 篇九

金秋时节，硕果飘香。值此第37个教师节到来之际，中共xx市委、xx市人民政府向辛勤耕耘在全市教育战线上的广大教师、教育工作者和离退休老教师致以节日的祝贺和亲切的慰问!向所有关心支持我市教育改革发展的社会各界朋友表示衷心的感谢!

过去的一年，全市广大教师和教育工作者在各级党委、政府的领导下，以“四个全面”战略布局为总引领，全面落实教育规划纲要，积极主动服务经济社会发展，辛勤耕耘，无私奉献，扎实工作，教育事业取得了显著业绩。全市教育领域综合改革扎实推进，城乡办学条件持续改善，教师队伍素质不断提升，各级各类教育协调发展，教育教学质量进一步提高。这些成绩的取得，是全市9万多名教职员工努力工作、辛勤劳动的结果，凝聚了全市广大教师和教育工作者的智慧与汗水。长期以来，全市广大教师始终不渝忠于党的教育事业，默默奉献、埋头苦干，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，展现了人民教师的崇高品格和风范，赢得了全社会的信任和尊重。市委、市政府感谢你们!全市人民感谢你们!

百年大计，教育为本。大力发展教育事业，是全面建成小康社会、实现富民强市加快崛起的必由之路。全市各级党委、政府要按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的总要求，始终把教育放在优先发展的战略位置，进一步加强对教育工作的领导，坚定不移贯彻实施科教兴市和人才强市战略，持续推动教育改革发展，全面提升教育质量，努力办好让人民满意的教育，努力使我市教育越办越好、越办越强。要从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作抓紧抓好，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，使教师成为最受社会尊重的职业，吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，进一步在全社会营造尊师重教的良好氛围。

教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。当前，我市正处在爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，全市上下正按照“四个全面”战略布局，围绕“推发展、促改革、保稳定、抓党建、惠民生"”五项重点工作，抢抓机遇，克难攻坚，锐意进取，为建设富强、文明、平安、美丽而努力奋斗。希望全市广大教师和教育工作者牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，继续发扬爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，淡泊明志、志存高远，与时俱进、勇于创新的优良作风，不断提高自身思想、政治和业务素质，增强教书育人的本领，以严的精神实的要求，以高尚的职业道德，精湛的教学艺术，卓越的工作业绩，努力成为爱岗敬业的模范，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，努力把我市教育事业不断推向前进，为推进“四个xx”建设、实现富民强市加快崛起做出新的更大贡献!

衷心祝愿全市广大教师、教育工作者和离退休教职员工节日愉快，身体健康，工作顺利，阖家幸福!

慰问人

10.小学教师节慰问信 篇十

教师网络培训的实施和教师培训网络平台的建设应用渐渐成为政府、教育系统、相关业界关注的焦点, 以中国教师研修网、全国中小学教师继续教育网、新思考等网站为代表的一批教师教育远程培训平台应运而生。这些培训机构在近年来承接了许多国家级、省级、市级等不同等级的大规模网络教师培训项目, 积累了丰富的实践经验。

在以教育信息化带动教育现代化的指导下, 天津市自第三周期 (2002~2006年) 起全面推进培训模式改革, 在全国率先使用自建网络教学互动平台——天津市中小学教师继续教育网为实施载体, 通过自建网络课程开展全市范围内中学教师的网络培训教学。

天津市中小学教师第四周期继续教育全员院校培训包含专业发展课程培训、专项培训与特色培训、教学实践与教学研修三大模块。中学教师的教师专业发展课程 (共144学时) 全面实行网络培训。其中, 高中教师由天津师范大学负责组织实施网络课程建设和网络教学;初中教师参加国家级教师培训机构——中国教师研修网的学科教师远程研修。参加中国教师研修网的学习, 很好地体现了教师继续教育的开放性, 特别是培训内容与培训者的开放性。开放性的教师培训是教师培训发展的趋势所在。为了更好地探究远程网络教师培训的平台、资源及其应用, 现以天津市为例, 对天津市中小学教师继续教育网和中国教师研修网两个教师教育远程培训平台进行对比分析。

一、平台概况

天津市中小学教师继续教育网作为天津市中小学教师继续教育培训及管理的门户网站, 在天津市教育委员会的领导下, 由天津市中小学教师继续教育中心开发建成并实施具体管理。服务全市十万中小学教师及20个区县的教师培训机构。自2003年开通, 经过持续建设完善, 现已发展为集信息发布, 资源共享, 网络培训教学, 继续教育信息管理于一体的综合性网站, 为全市教师培训提供有力的网络技术支持。

中国教师研修网由全国教师教育学会主办, 在教育部十五规划重点课题“基于现代信息技术环境下的校本研修的理论与实践”的探索中应运而生, 为全国中小学教师搭建研训一体的专业发展平台, 实现教师个人、学校、区域教学组织的知识管理, 创建全员参与、团队合作、资源共建、可持续发展的网上学习共同体。 (1)

二、课程模式

现阶段应用于中小学教师培训的网络课程主要有电子书模式、讲座模式、有指导的学习任务模式。天津市中小学教师继续教育网所提供的网络课程包括大部分自建课程和少量引进课程, 自建课程大多结合电子书模式与讲座模式于一体, 课程由文本及多媒体素材组合构成, 以网页形式呈现的教学内容、视频内容和拓展资源。引入课程以讲座模式和任务体验模式为主。课程建设在市教委领导下, 由天津市中小学教师继续教育中心承担, 依托天津师范大学完成。课程开发建设专家团队主要来自天津师范大学。

其优势在于:在统一的网络课程制作标准下, 每门课程均有课程导学、教学脚本、内容导航、资源素材等部分构成, 课程形式多样、内容完善、整体性及系统性强, 课程开发团队主要来自高校, 因此课程内容具有较强的理论性、科学性、前瞻性。不足之处在于:开发团队较少有来自中小学校一线教学岗位的成员, 实用性与实践性略显不足。

中国教师研修网所提供的网络课程大多为讲座模式的视频课程, 由教育部支持建设, 开发建设专家团队来自全国各地, 课程内容以先进的教育理论为引领, 针对教学实际问题以讲座或案例形式进行深度剖析, 总体上是目前全国性的较为优质的教师继续教育课程资源。

其优势在于:视频课程具有专题性, 内容明确且就事论事, 着力解决某一具体问题, 每门课程的信息量小, 观看学习视频课程所需时间较短。实践表明, 专题性的短小课程更受教育行政主管部门和中小学教师的欢迎。不足之处在于:课程形式单一, 学习者较难集中精神持续观看不间断的视频讲座, 不易从中提取有用信息。

三、组织形式

天津市中小学教师继续教育网采取课程制的教学组织形式。学员可以通过网上选课, 系统选择感兴趣或需要的课程, 每门课程配备主讲教师, 且自建课程的主讲教师均由该网络课程的设计开发者担任。在天津市中小学教师继续教育网提供的课程交互平台上, 主讲教师通过发布教学公告和通知、与学员进行教与学的在线交流和答疑、组织课程主题研讨、进行学习过程评价与反馈等方式开展网络教学活动。

其优势在于:学员对课程的选择余地较大, 由课程开发者担任主讲教师能够对参训者进行深入有效地指导, 更好地保证学习效果。网络学习中学习者学习质量的高低不仅取决于课程质量, 也与指导教师的引导息息相关。不足之处在于:课程制下的指导教师身兼数职, 工作量大, 既要组织讨论、答疑解惑, 还要批阅作业、组织考核乃至给定成绩。在选课人数略多的课程班级中, 势必影响对个体学员的关注度。

与此不同, 中国教师研修网采用课程+班级制的教学组织形式, 即以网上班级为组织单元, 每个网上班级配备一个班主任作为网络学习交互的发起者、组织者。班主任同时承担批阅学员作业、发起并组织班级讨论、编写学习简报等工作。学员在课程导师的集中线上指导和班主任的日常组织下进行网上学习。

其优势在于:在网上班主任的组织和管理下, 班级氛围浓厚, 班级活动频繁, 班级成员之间交流密切。不足之处在于:课程导师与学员的交流只在培训进行中根据需要安排在线集中答疑直播, 课程导师缺少与学员深度有效的探讨。

四、考核形式

在天津市中小学教师继续教育网的教学评价考核系统中, 主讲教师根据本门课程的特点设计提供多种教学评价方式。课程考核通常包括过程性评价和终结性评价两部分, 过程性评价通过平时作业和课程讨论等方面考察, 终结性评价则根据不同课程的特点采取在线考核平台试卷考核、线上提交教学设计、线上提交考核作业等方式进行。

其优势在于:能够根据每门课程的不同特点设定考核方式及内容, 考核方式灵活多样。不足之处在于:课程缺少统一的考核标准, 量化评价指标不够明晰。

中国教师研修网按照培训方案中设定的考核细则, 对培训进行完全量化, 包括学员的课程学习时间、课程作业、研讨交流、培训总结等部分。所有数据均由培训平台进行过程记录。

其优势在于:量化的考核数据在一定程度上保证了培训的公平性。不足之处在于:考核过分强调量化的数量结果, 对质量把控不足。

迅速扩大的大规模教师远程网络培训对于远程教育而言是一个新的挑战, 形形色色的远程教师培训各具特色, 各有利弊, 其中也存在不少虎头蛇尾、弄虚作假、浮于形式等现象。教师网络远程培训解决了传统院校集中培训的许多问题, 但没有一种网络教学平台是为了完成所有类型的学习或者为适应所有学习风格而设计的, 也没有一种网络教学平台可以满足所有学习者的所有需求。网络环境下, 如何选择各级各类的教师培训网络平台和网络课程资源, 如何保证培训质量是值得关注和思考的切实问题。笔者认为, 现代远程网络教师培训的关键与核心资源在于课程, 而有效的课程学习指导也是不可或缺的。

参考文献

[1]刘博.基于社会进化模型的大规模教师网络培训系统分析[J].中国远程教育, 2010 (7) .

11.小学教师节慰问信 篇十一

【实用】学生会给教师节慰问信 3 篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过信，肯定对各类书信都很熟悉吧，书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是收集整理的学生会给教师节慰问信 3 篇，希望能够帮助到大家。

学生会给教师节慰问信 篇 1

秋菊逸彩，硕果飘香。值此第 x 个教师节来临之际，校学生会代表全校学生向您们送来节日的祝福和诚挚的问候：敬爱的老师，您辛苦了！

春去秋来，您们迎来一张张稚嫩的笑脸，送走一颗颗放飞的心灵;年复一年，您们传递着人类文明的成果，造就着祖国未来的栋梁。老师，是您，把我们引入知识的殿堂，插上飞翔的翅膀，让我们的生命在您的注视下开始闪光;老师，是您，用知识的能量，赋予我们生命的活力，用青春的热血，点燃了中华民族复兴的光芒。

您们的谆谆教诲，是我们发展成长的雨露;您们的爱岗敬业，是我们奋发向上的源泉;您们的辛勤奉献，是我们成为国家栋梁的保障。在您们身上，闪烁着艰苦创业、敬业奉献、团结协作、开拓创新的光

芒，引领着我们成长的方向。

桃李满天下，春晖遍四方;师恩重如山，学生怎能忘。我们将继续秉承勤奋、求实、献身、开拓的校训，迈开坚实的步伐，昂首阔步地奔向灿烂辉煌的明天。

千言万语道不尽我们浓浓的敬意。在此，我们代表全校学生向为了我们健康成长辛勤付出的老师们表示深深的谢意，衷心地祝福老师们：节日快乐，身体健康，工作顺利，阖家幸福！

xx 理工大学学生会

xx 年 x 月 x 日 学生会给教师节慰问信 篇 2

学生会教师节慰问信亲爱的老师：您辛苦了！丹桂飘香，硕果程艳耀东陆；秋菊溢彩，金风送爽满校园。在这收获的季节，我们迎来了第 28 个教师节。在此，云南大学学生会、研究生会代表全校同学，向辛勤耕耘的您献上诚挚的祝福，祝您节日快乐！老师是智慧的化身，是文化的使者。

站在三尺讲台上，您用渊博的学识，为我们打开一扇窗，通往知识的殿堂；在课后交流中，您用温暖的关怀，帮我们拨开迷雾，找到人生的方向；当我们感到困惑时，您用谆谆的教诲，我们锐意进取、奋发图强。因为有您，羞涩而胆怯的我们，褪去了往日稚嫩日益成熟，掌握了所学专业的知识，懂得了仰天长望，脚踏实地的人生道理。请允许我们向您真情地道一声：老师，谢谢您！九秩云大，难忘师恩。

九十年来母校的发展与辉煌，离不开您兢兢业业地坚守着工作岗位，离不开您无怨无悔地奉献着自己的知识和青春。您满怀高度的责任感，甘于默默的贡献精神，为我们传道授业解惑，让我们懂得了“会泽百家、至公天下”，学会了“自尊、致知、正义、力行”。

回首一切，千言万语终可汇成一句：老师，您辛苦了！

学生会给教师节慰问信 篇 3

全体教师和教育工作者：

金秋九月，硕果累累，在到处洋溢着丰收喜悦的美好季节里，我们迎来了第 27 个教师节。值此，公司党委、公司谨向辛勤耕耘在教育战线上的全体教师和教育工作者致以节日的祝贺和亲切的.慰问！

在过去的一年里，广大教师和教育工作者在各地方党委、政府的正确领导下，忠诚党的教育事业，勤奋敬业，倾心育人，各项工作取得了新的进步。基础教育健康发展，双基教育扎实推进，教育教学改革成效显著，学校管理日趋规范，教师队伍师德和专业能力建设进一步得到加强，整体办学水平和教育教学质量稳步提升，各学校均圆满完成了当地市（县）教育局下达的各项教育教学指标。职业教育坚持“服务企业、服务社会”的办学理念，大力加强重点专业和师资队伍建设，努力改善办学条件，注重学生职业技能培养，积极拓宽毕业生就业渠道，办学活力和办学质量明显提高，圆满完成了物探培训任务，为物探事业和社会发展输送了大量的优秀毕业生，取得了教育培训与社会效益的双丰收。这些成绩的取得，是各级党政组织高度重视和关

心支持教育的结果，更是广大教师和教育工作者牢记责任、为人师表、甘于奉献的结果。在此，公司党委、公司向广大教师和教育工作者致以崇高敬意和衷心的感谢！

教育是国家发展的基础、民族兴盛的希望。实现教育事业又好又快的发展，关键在于教师。公司将继续发扬尊师重教的优良传统，一如既往地关心、支持学校的各项工作，努力为学校的健康发展创造良好的环境和条件。希望广大教师和教育工作者始终牢记肩负的神圣职责和光荣使命，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，以高尚的职业道德，精湛的教育教学艺术，卓有成效的工作业绩，为物探员工子女的健康成长，为教育服务于物探事业和社会发展做出更大的贡献。

祝全体教师和教育工作者节日愉快，工作顺利，家庭幸福，万事如意！

12.教师节慰问信标准 篇十二

精选教师节慰问信标准范例【篇一】

全校教职员工：

暑退九霄净，秋澄万景清。在这收获成果又播种希望的美好时节，我们迎来了新的学期，也迎来了自己的节日——第31个教师节。值此佳节，我代表学校校委会和全体学生向辛勤耕耘在我们学校教育教学管理的全体教职员工和为学校发展做出重大贡献的离退休教师，致以热烈的祝贺和亲切的慰问，并向全体教师诚挚地问候：“老师，您辛苦了!”也向长期默默支持学校工作无私奉献的各级领导、社会各界人士和全校教职员工家属，致以亲切的慰问和诚挚的谢意!

捷报频传丹桂香，喜讯适至金菊逸。过去的一年，在上级教育部门和姬家中心校的正确领导下，全校师生上下同心同德，开拓进取，扎实工作，成绩斐然：教科研取得丰硕成果;内部管理体制改革不断深化;办学条件得到进一步改善，德育和思想政治工作进一步加强。学校各项事业蓬勃发展，呈现出健康、和谐、持续发展的局面。这正是由于全校广大教职员工秉承“教师激情干事、学生快乐学习、人民放心满意”的教育理想，爱岗敬业，倾心育人，用辛勤汗水打造了学校教育的质量品牌，以奉献精神丰富了教育的时代内涵，凭卓越才智谱写了科教兴校的华彩乐章，无愧于人类灵魂工程师的光荣称号，无愧于我们所处的伟大时代。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。目前，我们学校正全面落实科学发展观，强化内部管理，促进文化建设，为实施创建市级文明校园和打造学校教育特色品牌而努力奠基。今年教师节的主题是“立德树人，同心共筑中国梦”。学校将继续坚持教育优先发展，不断加大教育投入，倾力发展现代教育，全面深化教育改革，全力营造尊师重教的良好氛围，促进学校教育快速均衡发展。希望全体广大教职员工以十八大精神为指引，不忘人民嘱托，坚持育人至上，以精湛的教育艺术、高尚的职业道德，为人师表，立德树人，为学生全面发展、健康成长指航引路，为杨官寨的教育事业再谱华章，为建设西部强县、幸福高陵作出新的更大的贡献!

精选教师节慰问信标准范例【篇二】

尊敬的`全校教职员工：

秋菊溢彩日，桃李芬芳时。我们满怀丰收的激情和喜悦，迎来了第31个教师节。在此佳节来临之际，校工会向在各工作岗位上辛勤耕耘的全校教职员工致以节日的祝福和亲切的慰问!向长期关心、支持学院发展的各级领导、老教师和社会各界人士表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!

过去的一年是难忘的一年。全体教职员工凭着知难而进、永不服输的拼劲，与时俱进、敢为人先的闯劲，同心同德、顽强拼搏的干劲，创造出学院持续、健康、快速、强势发展的良好势头。学院教育教学水平明显提升，学科建设稳步推进，招生就业态势喜人，服务社会能力日益增强，校园呈现可喜新面貌。这些成绩的取得，主要得益于我们有一支爱岗敬业、默默奉献的教师队伍，有一个齐心协力、开拓创新的管理和服务团队。正是全体教职员工的不懈努力和顽强拼搏，学院才取得了这一年的突破发展!

教育大计，教师为本。尊师重教是学院的优良传统。近一年来，学院不断加大投入，改善教师工作条件，提高教师生活待遇，切实保障教师合法权益。教师公租房建设已整体入住并实现配套设施齐全。在党的群众路线教育实践活动开展中，学院广泛征求教职工的意见和建议，对这些问题学院高度重视，认真研究，将在今后的工作中逐步解决。

老师们，新学年，新任务，新目标，新要求。党的十八大报告中明确指出要努力办好人民满意的教育，强调教育是中华民族振兴和社会进步的基石。提出了坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务和加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感的根本要求。我们要始终牢记肩负的神圣职责和光荣使命，以党的十八大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，深入开展党的群众路线实践活动。要努力弘扬师范、锤炼师能，讲究师表，遵守师纪，当好知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，理想信念的塑造者，劳动技能的培养者。以高尚的职业道德，精湛的教育教学艺术，卓有成效的工作业绩，为学院的发展做出应有的努力!

13.写给新任小学语文教师 篇十三

一、做一个有师德的教师

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德, 简称“师德”, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德, 是教师工作的精髓, 可以用“师爱为魂, 学高为师, 身正为范”概括其内涵。作为一名青年教师, 首先应该要求自己做一名有师德的教师。概言之, 有师德就是有教育者特有的责任心、爱心和童心。

1.有责任心——明确“真正的教育是什么”。作为青年教师, 在从教之前必须认真思考一个问题:“真正的教育是什么?”因为只有明确了教育的主旨, 才能用以指导自己的言行。

当代教育家林格认为:“真正的教育, 绝不仅仅是讲道理、传授知识, 更不仅仅是开发孩子的智力, 而是把自己精神的能量传递给孩子, 维护孩子的心力, 让他成为一个内心强大的人, 一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。”我很赞同这一观点。作为教师, 应该明确真正的教育是一种潜教育, 孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的, 当孩子意识到他在接受教育时, 教育的意义就失去了。印度哲学家奥修的说法煞是经典:“当鞋合脚时, 脚就被忘记了。”我们的教育不能像硌脚的鞋, 时时让学生低头看脚、摸脚, 恨不得把“鞋”脱下。学生学会任何东西, 最终都要自己内化, 所以, 最好的教育方式就是让学生感同身受。

许多教师最容易犯的毛病就是“摁着牛头吃草”。当教师们急于思考训练“牛嘴”要张开多少度、如何教牛吃草的时候, 竟然忘记了一件最简单的事———牛生来就是会吃草的。“摁着牛头吃草”, 强硬和机械训练的结果只能是“牛”很累, “放牛人”也很累, 效果还不好。因此, 有教师感叹:“钻进他肚子里都教不会他!”

2.有爱心——懂得“爱心, 是无限珍贵的瑰宝”。每个孩子都是内心向善的, 这是教育的主要依据之一。青年教师切不可错误地解读“严师出高徒”中的“严师”只会凶神恶煞地训斥。殊不知, “严师”指的是对学生要求严格的教师, 并非是面容可憎的“巫师”。

教育的价值, 在于唤醒自觉。当孩子的自觉意识产生后, 就获得了主动发展的永不枯竭的动力与热情。教师的主要工作就是应用专业技巧让每个孩子内心深处的善良本质得到弘扬, 帮助每一个孩子将心中的巨人唤醒, 给每个孩子进步的空间, 快乐的机会。

“皮格马利翁效应”大家也许不再陌生, 国王皮格马利翁用爱心唤醒美女塑像的故事告诉教育者, 赞美、欣赏是激励学生最佳的方法。青年教师们, 请不要吝啬你们美丽的微笑, 不要担心你们的微笑会宠坏孩子, 聪明的教师能够用微笑唤醒孩子沉睡的心灵。让我们偏爱表现不佳的“丑小鸭”, 相信即使是天赋极普通的孩子, 身上也蕴藏着极大的潜力, 微笑着告诉落后的孩子“你的大脑就像一个沉睡的巨人, 老师相信你”。孩子会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。如果你得到了孩子的心, 他会为你爱上你教的学科, 你的工作自然就事半功倍了。

3.有童心——给孩子梦的翅膀。当代著名童话作家金波先生说:“有梦的孩子是幸福的。童话, 就是一个个绚丽多彩的梦。每一个沐浴在童话光辉里的孩子都是幸福的。”

童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材, 它按照儿童的心理特点和需要, 通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象, 用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活, 抑恶扬善, 起到教育人的目的。

童话一般有四种:拟人体童话 (代表作如《木偶奇遇记》) 、超人体童话 (代表作如《巨人的花园》) 、常人体童话 (代表作如《皇帝的新装》) 、知识体童话等。阅读时, 教师可引导孩子深入作者幻想的世界, 理解文章的内容, 体会作者的写作意图。

人的一生最具有想象力的时期是童年。因此, 在孩子的童年期我们要帮助他们张开梦的翅膀, 飞向色彩斑斓的世界。青年教师可以鼓励孩子看童话, 写童话, 演童话, 在虚幻美丽的世界里, 孩子的创造力能够得到空前的发展。

二、做一个懂教学的教师

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动, 教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能, 促进学生多方面素质的全面提高, 使他们成为社会所需要的人。作为一名青年教师, 应掌握基本的教学方法, 努力提高教学水平, 有效提高教学质量。

1.心中要有“纲”。新课改背景下的小学语文教材注重主题单元的构建, 较好地体现了课内知识与课外知识的联接:书本知识与社会常识的拓展, 工具性与人文性的统一。但有些缺憾的是, 小学语文各年段字、词、句、段、篇、标点等语文内容方面, 听、说、读、写、书写等语文能力方面, 学习方法、学习习惯方面以及观察、思维等智力活动方面, 没有在教材中明示训练点, 没有梳理出清晰的训练线索。大多新任教师因为对教材不熟, 又缺乏教学经验, 缺乏联系教材解读《语文课程标准》的实践能力, 教学工作大多是“吃一截剥一截”, 教学目标不明, 内容空洞, 方法单一, 效果不佳。

笔者认为, 教师在教学准备过程中务必要做到“心中有纲”, 这个“纲”指的是体现新课改精神的教学理念, 体现学科特点的教学策略, 体现年段特点的读写训练项目和体现互动特点的课堂教学目标。这里附上六年制小学语文重点训练项目一览, 供青年教师们参考。

六年制教材重点训练项目

第五册:怎样理解词语;用词要准确;读懂每一句话;把句子写通顺。

第六册:注意句与句之间的联系;怎么说就怎么写;弄懂每个自然段的意思;把一句话写清楚。

第七册:练习给课文分段;留心周围的事物;归纳段落大意;围绕一个意思写好片段。

第八册:一边读, 一边想;一要真实, 二要具体;抓住课文的主要内容;注意段与段的联系。

第九册:怎样读懂一篇课文;观察要讲究方法;从内容到思想;注意积累材料;概括课文的中心思想;写文章要有中心。

第十册:注意事物之间的联系;练习编写作文提纲;理清课文的条理;按一定的顺序写;分清课文的主次;详写和略写。

第十一册:体会课文蕴涵的思想感情;表达自己的真情实感;了解人物的内心活动;抓住事物的特点写;分辨事物和联想;展开合理的想象。

第十二册:阅读要有一定的速度;认真修改自己的作文;顺着作者的思路读;事物的静态和动态;分清事情的前因后果;前后照应, 首尾连贯。

2.教学要得“法”。俗话说, 教学有法, 贵在得法。小学语文教学作为小学教育的重要组成部分, 应切实在学生的发展上下工夫。青年教师不仅应把培养学生听说读写的能力作为教学任务, 还应该把发展学生的观察力、思维能力、语言能力作为教学的重要目标, 并且矢志不渝地做出努力。我根据教学实践体会, 整理出下表, 对小学阶段语文教学的序列性目标提出相应的教学方法, 着力体现实效性和发展。

三、做一个会思考的教师

“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击乃成灵光。”捧读《陶行知文集》, 我感到青年教师的成长必须要经过一个“相荡”、“相击”的过程, 在这个过程中, 教师具有一定的思考能力是关键。

教师的思考能力来自于诸多方面, 其中与学生同读一本书、与学生一起看看少儿节目、坚持写教学日志、坚持与同行交流讨论教学心得、坚持看一些非教育类书籍等途径可以尝试。

14.高校教师节慰问信 篇十四

金风送爽，桃李芬芳。在第xx个教师节来临之际，中共xx市委、xx市人民政府谨向耕耘在教育教学第一线的教师、向默默工作在各个岗位上的教育工作者和为我市教育事业做出贡献的全体离退休教师，致以节日的问候和崇高的敬意!向多年来关心、支持我市教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢!

过去的一年，全市广大教师和教育工作者认真贯彻党的教育方针和市委、市政府关于加快教育改革发展的决策部署，敬业爱岗，无私奉献，辛勤耕耘，倾心育人，努力办人民满意的教育，取得了可喜成绩。学前教育扎实推进，义务教育均衡发展步伐加快，高中阶段教育加快普及，职业教育快速发展，教育项目建设扎实推进，师资队伍建设逐步加强，教育质量稳步提高，全市教育事业呈现出健康、和谐发展的良好态势。特别是今年民勤县通过了国务院督导办“全国义务教育发展基本均衡县”评估认定，“全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目”启动实施，为实现市委、市政府确立的“进入全省教育强市行列”的奋斗目标奠定了基础。

百年大计，教育为本。各级党委、政府要充分认识教育在提高全民素质、实现我市经济社会转型跨越发展的先导性、基础性作用，充分认识教师在振兴教育中的关键作用，把教育摆在优先发展的战略地位。按照市委、市政府确定的教育改革发展的要求，加大教育投入，努力改善办学条件，加快教育改革，维护教师权益，改善教师待遇，不断提高办学质量和水平。衷心希望社会各界进一步关心教育、支持教育，真心实意为教育办实事、做好事，在全社会形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的文明风尚。

当前，我市正处在科学发展、转型跨越、富民强市、赶超进位、构建和谐的重要时期，广大教师及教育工作者要强化“以发展凝聚人心、用项目衡量政绩，不拘一格用人才、无中生有抓项目”的发展理念，大力实施工业强市、城乡融合、生态立市战略，自觉投身教育改革发展大潮，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为人民满意的高素质教师;牢固树立开拓创新意识，踊跃投身教育创新实践，为促进全市教育事业全面进步，开创xx教育工作新局面，推动我市转型跨越发展作出新的更大的贡献。

祝愿全市广大教师、教育工作者和离退休教职工节日愉快、身体健康、工作顺利、阖家幸福!

写信人：

15.教师节慰问信 篇十五

亲爱的寿险营销讲师及组训：

大家节日好！

在秋高气爽的九月，我们迎来了我们自己的节日----2005年教师节。在这个收获的喜庆日子里，中国太平洋寿险湘潭中心支公司向战斗在培训战线上辛勤工作的各位讲师致以节日的问候和诚挚的敬意！

学高为师，身正为范。为了实现这个奋斗目标，没有人能计算出你们付出了多少汗水和泪水，跨越了多少障碍和鸿沟。在新人懵懂无措加盟“太平洋”时，是你们给了他们信念和决心；当业务伙伴在艰难成长道路上徘徊时，是你们伸出了双手，帮助他们度过难关，坚定了他们在“太平洋”这个大家庭奋斗终身的信心。一次次深夜家访，一回回陪同展业，一遍遍角色演练，一番番真诚交流，是你们对寿险事业的全心投入；一场场精彩绝伦的激励，一个个翔实生动的早会，营销经营异彩纷呈，无不饱含着你们的心血和汗水！“衣带渐宽人不悔，为伊消得人憔悴”。蓦然回首，辛勤迎来欢笑，汗水化作甘霖，多少艰辛俱成昨日星辰，几番甘苦终登荣誉圣殿。

今天，在与所有的“太平洋”人共同分享成功的喜悦的同时，许多讲师依然奔波在外，舍小家为大家，殚精竭虑，带病工作，用辛勤的汗水浇灌着培训的园地，用多年的心血谱写“太平洋”壮美的诗篇。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“成为你们默默无闻、无私奉献的最好写照。

人才是公司永续经营的唯一优势。作为正在快速前进的湘潭中心支公司，更加需要拥有一批高忠诚度和高素质的员工队伍。人才的优势源于培训，培训的关键有赖于讲师。讲师的工作意义重大，关系着公司的永续经营和长远发展。一份耕耘，一份收获。历经多年的风雨拼搏，我们的事业正蒸蒸日上，我们深信，有各位营销讲师的持续努力，“太平洋“定会超越今天的成绩，再创历史的辉煌。

“忠于职守，不辱使命”。面对寿险市场的激烈竞争，为了迎接更严峻的挑战，我们要努力提升专业化程度，不断提高自身素质，为公司的发展添砖加瓦，贡献自己的力量！

明月照九州，天涯共此时。在庆祝教师节的同时，衷心祝愿各位讲师节日快乐、身体健康、全家幸福、事业进步！

中国太平洋人寿保险股份有限公司

湘潭中心支公司

16.小学数学教师的素养修炼 篇十六

一、教师的形象起着潜移默化的引领作用

人们常说“学高为师, 身正为范”, 的确, 良好的教师形象是美的化身, 是学生模仿、追求、敬重的对象。在我看来, 小学教师的个人形象礼仪包括两个方面:一是外在的形象, 主要指衣着外貌、言谈举止;二是内在的形象, 主要指内在素养, 包括职业道德、文化素质、专业技能, 等等。

作为小学教师, 良好的外在形象是非常重要的。当你走进教室、踏上讲台时, 学生的目光都聚集在你的身上。老师有着什么样的穿着、什么样的发型, 都会成为学生视觉的焦点。这时的形象如何, 是这位老师在学生心中的权威和榜样的第一印象。小学教师一定要注重自己的外在形象, 正确把握自己的整体形象。鲁迅先生的文章《藤野先生》一文中有这样一个细节“先生上课时忘记带领结, 学生们在下面唧唧喳喳议论”, 也说明了教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、行为方式以及对教师本人的态度。

二、数学教师在课堂上的语言不可忽略

数学与其它学科不同, 它有自己独特的三种语言:符号语言、图形语言、文字语言, 这些语言在应用过程中都有其自身的特点。作为一个数学教师, 要想应用好这些语言, 就必须做到以下几个方面:

1.准确性:数学是一门概念性很强的学科, 在数学学科中, 一就是一, 二就是二, 来不得半点儿含糊。因此, 在教学中, 教师要确切地使用概念, 科学地进行判断, 逻辑地进行推理, 准确地把知识传授给学生。很多数学概念往往是一字之差, 便有不同的含义。如“数”与“数字”、“增加”与“增加到”、“数位”与“位数”、“除”与“除以”, 等等。数学教师的语言应“像敲钉子——声声入耳”。

2.简约性:简约性是指教师要用言简意赅的语言来表达丰富的内容。语言的简约性体现在提问的次数不要过于频繁。有些教师为了体现启发式教学, 就频繁地使用提问语, 因而使问题难易不当, 数量失控。如频繁地使用“你知道吗”“为什么”“怎么样”这类提问, 致使学生来不及思考, 教学效果当然不会好;过多地使用“对不对”“是不是”等选择问句, 因为太容易回答, 学生根本用不着思考。

3.启发性:要发展学生思维能力, 关键在于启发并鼓励学生质疑问难, 因为由“生疑”到“解疑”的过程, 正是发展学生思维的过程。教师要精选带有重点、关键内容, 学生感到困惑、易错的地方, 以简洁明快的语言去启发。这时, 教师应注意开导学生的思路, 切不可越俎代庖, 先把结论交给学生;应鼓励学生见难解疑, 思索争辩, 训练学生发现问题、解决问题的能力。启发时教师要抓在关节处, 要善于点拨启发, 这样才能帮助学生达到活跃思想、开拓思路及提升思维能力的目的。

4.趣味性:教学语言的对象是学生, 幽默、风趣的语言才能像磁石一样吸引学生的注意力。缺少幽默感和教育机智, 常会在师生之间筑起无法逾越的高墙。数学教师的语言如果能声情并茂、妙语连珠、妙趣横生, 一定能产生很好的教学效果。大凡有远见卓识的教育家, 都积极主张教师在教学中要善于运用充满趣味性的语言“激励、唤醒、鼓舞”学生, 使他们感到“学习乐”而又“乐于学”。没有幽默感的老师, 就像一尊雕像;没有幽默的生活, 则会变成一潭死水。对于枯燥的数学知识, 课堂教学中尤其需要幽默这一润滑剂。

三、数学课堂上教师的微笑必不可少

微笑即是在脸上露出愉快的表情, 是善良、友好、赞美的表示。世界上很多著名的企业家对微笑给予很高的评价, 甚至奉其为治店法宝、企业的成功之道。美国一家旅行社总裁曾告诫航空公司的空姐们:“Smile, Smile, Smile等于成功。”

在数学课堂上, 老师的一个微笑是对孩子面对困惑时的一个鼓励, 老师的一个微笑是对孩子勇于质疑问难的一个赞许, 老师的一个微笑是对孩子给出问题正确答案的一个肯定。因此, 数学课堂更离不开微笑, 学生往往比我们想象的更会察言观色, 并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室, 孩子会误认为老师不喜欢自己。老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的, 对学生经常微笑吧!那不仅是保持了教师的良好形象, 更显示了您伟大的人格魅力。