五分钟幽默演讲稿

五分钟幽默演讲稿（共15篇）（共15篇）

1.五分钟幽默演讲稿 篇一

五分钟幽默自我介绍范文

五分钟幽默自我介绍范文1

我来到XXX虽然只有一天的时间，但在这短短的一天里，在和X总、X总、XX执行总经理、X总，交流中，让我感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，对员工的无微不至——让我感到加入XXX是幸运的。能成为公司的一员，我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激情投入到工作中。

作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中有过一些工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。所以在以后的工作免不了要向各位领导和同事多多请教。为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，我会努力学习，不断提高自己的业务水平。虽说来公司只有一天的时间，我却觉得过得非常充实和快乐，就是在以后的工作中再累也是值得的！我会尽快地适应了环境，全身心地投入到工作中去！因为正如我了解的那样，XXX是关心自己的每一个员工，给每一个员工足够的空间展现自己！

对于我来说，XXX是一个区别于以往的新环境，所接触的人和事物一切都是新的。作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。

社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身的素质。XXX公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与XXX一起迎接挑战！

五分钟幽默自我介绍范文2

我国著名作家老舍先生说过：骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。我们从祖宗那一辈就开始宣传杜绝骄傲了，有孔子曰的：三人行，必有我师焉。还有故事书里面的龟兔赛跑等等。

记得我读小学的时候，班级里面选班干部，被选中的那位说的最多是不行，不行，我干不了，选来选去就没下文了，最后重担还是落到的班长身上。论能力，每个人都可以当选，只不多了那么的一点谦虚。可能在我们的心里那是谦虚，实质意义上它就是虚伪。

谦虚可以使你永远把自己置于学习的地位，并有助于发现他人的优点。但是，谦虚决不是客套与虚伪；不是遇到工作时的退缩与推委；更不是所谓的深藏不露。如果有机会需要你发挥自己的能力，而你也拥有这样的能力，你必须知难而进，当仁不让，决不能把谦虚作为推卸责任的借口！

我的演讲完了，谢谢！

五分钟幽默自我介绍范文3

我叫XXX，广东广州人，硕士研究生，将于20xx年6月毕业于南开大学，专业方向是电路与系统，xx年加入中国XXX，我的专业特长是计算机应用程序开发和网络通信。我想从以下三个方面介绍自己。

（1）学习方面，我的学习成绩优秀，本科GPA：86。7，研究生GPA：93。3，两次获得校一等奖学金，并被免试保送到南开大学信息学院，我有较强的科研能力，目前正在参与一个国家自然科学基金项目：行波式微流泵的仿真与电路设计，担任项目组组长，负责项目规划，任务分配和进度检查，目前正处于软件仿真阶段，通过仿真选择制作微流泵的最佳方案参数，设计新式的无阀压电行波式微流泵，为生化反应提供可控的微量样液。

另外还我还作为项目组成员，在xx年参与国家大学生创新性实验计划：便携式无线体域网，主要负责手持终端PDA客户端程序开发，在xx年参加国家自然科学基金项目：SPR多通道生物传感器，主要负责测控电路的.C语言程序设计。

（2）实践方面，在研究生阶段，我曾有两次实习经历。一次是xx年暑假，在中南空管局通信网络有限公司网络工程部，我协助工程师维护空管局的华为6503和思科3550主干网，做好主干网的网络监控和数据备份，定期提交网络安全报告，确保网络通畅和信息安全，并给空管局用户提供网络技术支持服务。另一次是xx年暑假，在广州共享网讯科技有限公司运营部，我协助部门经理进行网站的推广，运营和客服工作，并从事网站美化设计的辅助工作。

（3）学生工作方面，在以学习为主的同时，我也积极参加学校课余实践活动。曾担任过信息学院研究生会主席，信息学院团委副书记，学生职业发展协会实践部部长，多隆电子协会财务部长等职务，曾多次获得“优秀学生干部”和“三好学生”荣誉称号，组织了包括：信息学院信息会客厅讲座、新生杯足球赛，篮球争霸赛，乒乓球友谊赛，迎新晚会，联谊舞会，南开大学第一届模拟招聘大赛等大中型活动；还曾作为信息学院羽毛球队的选手，协助院羽毛球队获得南开大学校长杯羽毛球团体赛亚军。这些活动培养了我的领导组织协调能力，和团队协作的意识。我相信，这对我以后的工作也会有很大的帮助。

最后，我想总结一下我的工作特点。第一是团队协作意识强，善于与人交流和沟通；第二是动手能力和学习能力突出；第三是做事稳健，态度认真，有一定的组织协调能力；第四是考虑问题全面、仔细，做事有自己明确的想法和计划。我想在走上工作岗位之后，我可以以最快的速度适应工作环境，不断挖掘自己的能力，完善自己，为企业创造效益。我想加入XX公司是因为我喜欢我的专业，也很看好XX公司的未来发展，在这里我可以学以致用，这让我有很大的成就感和幸福感。同时我也很欣赏XX公司的企业文化，很喜欢XX公司的工作环境。我愿意成为企业一员，为企业的发展贡献自己的一份力量。我的职业生涯目标是，做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才。

五分钟幽默自我介绍范文4

尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

我叫***，今年24岁。20xx年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。

回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。工作中，不停地给自己做着工作总结，向老教师多请教来丰富自己的教学经验。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

好了，我的简单自我介绍已经完毕，假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

2.五分钟幽默演讲稿 篇二

针对上述情况, 笔者在本学期大胆尝试了在课前进行5分钟小演讲的活动。通过小演讲活动, 学生的兴趣得到了培养, 信心得到了增强, 技能得到了提升, 英语水平显著提高。具体做法如下:

首先, 我从班中选出英语水平较好的十几名学生, 给他们排好序, 并提前告知演讲时间, 以便于学生做好心理准备, 并保证有充足的时间准备演讲材料。这样做, 学生学习的主动性和积极性明显提高。

其次, 关于演讲内容, 教师不应做太多的限制, 只要是励志、阳光、传递正能量的都可以。

学生可以自由谈论学校小环境中关于同学或教师的趣闻、八卦, 也可以谈论大环境中国家乃至世界正在发生的关于政治、经济、军事、科学等各种话题。这样, 学生就能根据自己的兴趣进行选题, 实施起来就会少很多顾虑, 但必须强调, 选题之后必须用自己的语言组织内容进行演讲。

再次, 关于演讲形式, 学生可以借鉴所学经典句型或借题发挥, 可以随心所欲挑选话题, 但绝不容许背诵短文故事。

按照以上原则, 我组织学生开始实施, 在第一轮活动结束后, 效果竟大大超出了我的预料———刚开始时, 学生表现得十分紧张, 站在讲台上甚至不敢正视自己的同学, 声音也比较低, 体态很不自然, 与同学之间没有互动, 可以看出, 演讲的学生只盼能尽快结束演讲。显然, 一开始, 演讲变成了学生的负担, 变成了干巴巴的背诵材料, 在学生的认知里, 它是一项任务。但随着活动的进一步开展, 在更多的学生尝试后, 慢慢地, 情况开始好转, 后面的学生从前者身上看到不足后, 便不再满足于类似的演讲。有几个思维灵活且较能驾驭语言的学生开始尝试着表达自己的感受, 于是, 演讲所用的语言变得生动起来, 演讲者的表情也越来越丰富, 与同学之间的互动活动也有了, 甚至增加了有意而为之的煽情, 演讲内容开始升华。很显然, 学生的演讲不再是简单地讲述一个小故事, 而是试着从故事中升华出关乎人生的哲学。

在坚持开展演讲活动的过程中, 我一直鼓励学生大胆尝试, 并诚恳地表扬他们在课堂中的优异表现。学生从中受到鼓舞, 深信自己的能力超乎想象, 话题开始广泛起来, 有夸父逐日故事后的热爱人民、为人民呕心沥血的体悟;有守株待兔故事后提炼出来的NO pains, no gains的感悟;有小男孩与苹果树故事后These trees are like our parents.They devote their life to us的领悟;有大谈kindness之后If all of us are kind, our school will be better.If we are all kind, our country will be stronger.If we are all kind, the world will be more peaceful.的激情迸发;还有辩证看待失败与成功关系后的Failure is the mother of success.的顿悟;更令我们感动的是关于尼泊尔地震之后一个同学的即兴演讲:Earthquake is terrible, which can destroy our buildings and can take away our lovers, but human being can’t be defeated.What we should do is to give them a hand when they are in trouble....每一次倾听, 我的内心都能或多或少地被触动。

不知不觉间, 学生已经学会关心他人, 慢慢成长并成熟起来。他们不断尝试着, 开始殷切盼望着能在英语课堂上表达自己的情感, 重视并珍惜自己登台的机会。有时, 会有学生拿着文章主动找我面批辅导, 我便针对句子的语法错误给予相应的指导, 而对于学生的主导观点则不过问, 坚持尊重学生的观点, 不限制学生的思想 (只要不是过于偏激的) , 给予学生畅所欲言的权利。

值得注意的是, 课前五分钟的小演讲活动对于学生的写作技能也有很大的帮助。一方面, 由于演讲话题比较广泛, 学生必定会遇到很多不熟悉的单词, 从而促使其通过各种途径 (如词典、互联网) 去解决, 这无形中极大地扩大了学生的词汇量;另一方面, 面对一些难度较大的高级词汇时, 即使演讲者自身明确其意义, 但当同学们听得一脸茫然时, 他就会试着用简单的英语词汇做进一步的解释, 这又是另一种能力的培养。每一场演讲活动过后, 我都会针对本次演讲的内容做深度的挖掘, 并提出针对性的问题, 如What did he/she talk about?What are their suggestions?What’s your opinion about it?If you were the character, what would you do?等。因为听后要回答问题, 所以学生都听得非常认真, 甚至在听后能做简单的复述, 这对提高学生的英语水平有很大的帮助。一段时间后, 学生不再畏惧, 不再羞于启齿, 且已经习惯了用英语思维、用英语表达和用英语交流的方式, 英语课成了名副其实的语言应用课。

3.浅谈语文教学“课前五分钟演讲” 篇三

【关键字】语文 课前演讲 作用

学生语文素养提高的关键在于培养学生的听、说、读、写能力。而在实际教学中，教师们教学的重点又常常放在听、读、写能力的培养上，往往不注重说的能力的训练。说，是语文能力的一个重要方面。现在很多中学生甚至毕业的大学生在课堂上或在与别人交流时不能用准确的语言完整地表达自己的意思，有的甚至不敢在别人面前说出自己的见解。故而，语文教学中应该重视“说”的能力的培养。

在多年的语文教学的过程中，我经常遇到学生们在说的能力方面欠缺的情况。课堂提问时，很少有同学能主动发言，偶尔发言，也不敢大声讲出来，或者是表达得不准确，课堂气氛十分沉闷。课下问其原因，多数是因胆小，怕说得不好，被同学耻笑，宁肯不回答，也不让自己当众出丑。为了改变这种情况，我校语文组要求所有的语文课必须实行课前五分钟演讲，以期提高学生说的能力。

课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让一两位同学依次登上讲台，要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内容，时间是每人两三分钟，所讲的话题可以自由选择，小故事、新闻等均可。要求内容健康、叙述完整、语音清晰、态度自然。原则是由易到难。第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志上摘抄。第二轮由教师命题，学生写稿。

学生在刚听完要求时还是比较激动的，虽然开始几位学生演讲起来还比较羞涩，但是慢慢地学生对这一活动表现出极大的兴趣，很多学生在课后做充足的准备，以期在课堂上有精彩的表现。这一活动的展开，其作用还是比较大的。开始，只是为了使学生说话流利些，课堂提问顺利些，可现在看来，它除了具有能提高学生的说话能力外，还有如下几方面的作用。

一、激发兴趣，开阔视野

学生对语文课本中的内容多不感兴趣，因课文内容大多距现实生活较远，课堂气氛沉闷，基础差的学生更是无心听讲，这就需要在课堂加入一些元素。课堂五分钟的演讲，学生非常感兴趣，没有一个不积极参加的，即使学习很差的学生也准备得非常认真。演讲时，大家都听得很认真，对讲得精彩的地方，会报以热烈的掌声。短短的五分钟，集中了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中开始课文的学习，极大地调动了学生学习语文的积极性。而在此之前，学生读一篇文章往往一目十行，一过就忘，有的甚至不爱阅读。自从开展这个活动后，学生能有目的地进行课外阅读。他们不但认真阅读教材，还广泛阅读报刊、杂志，然后把他们得到的信息和大家共享，使他们的知识更加广泛，视野更加开阔。与此同时，我教他们如何积累资料，如何做读书笔记。在以后的阅读中，学生不再是一目十行了，他们都养成了良好的习惯。他们在阅读中获得了益处，也得到了乐趣。

二、锻炼胆量，增强信心

课前五分钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部分同学对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大情愿的态度。但经过教师的循循善诱，一再启发和鼓励，阐明其意义和作用，同学们对此项活动有了新的认识，认为这是自身锻炼的一个很好的机会。我也抓住了这个机会，采取了启发、诱导学生兴趣的方法，来调动他们的积极性。有时给同学们出个论题，让他们对此论题进行辩论，如“当今社会需要什么样的人才；谈谈最让你感动的中国年度人物；我校管理之我见”等等。同学们对此论题可以说是各抒已见，百家争鸣。有时则是让他们讨论一句名言，如“青年时种下什么，老年时就收获什么(易卜生)；人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽(托尔斯泰)”；有时则让他们抽一张卡片等等。经过老师的启发、引导，同学们的思路开阔了，信心增强了，都想当众施展自己的才华。一学期下来，全班同学大部分能仪表大方、态度自然地站在讲台上，用清晰、洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，畅所欲言，尽情发挥。

三、增强观察分析问题的能力，提高写作演讲的水平

“处处留心皆学问。”同学们为了能搜集到有意义的题材，在同学们面前展才华，随时随地触发自己的感官。因此，在演讲中也不时爆出闪光点。他们不但善于从平常小事中发现哲理，而且谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话以及地名、成语故事的来源等等。这不但锻炼了他们观察问题和思考问题的能力，而且从不同程度上扩大了他们的知识面，提高了学生写作及演讲的水平。另外，也丰富了一些同学的业余生活。在活动举行以前，有一部分同学在茶余饭后以及课外活动期间，常常感到百无聊赖，无事可做，而活动开展以来，他们的视野开阔了，认为有做不完的事在等着他们。他们打心眼里喜欢上了课前五分钟。

4.2016三分钟幽默演讲稿 篇四

三分钟幽默演讲稿

三分钟幽默演讲，一般是以一个幽默的故事，来呈现一个内涵的人生道理。下面是第一公文网整理三分钟幽默演讲稿

三分钟幽默演讲稿

飞机在一阵剧烈的颤抖之后，空中小姐突然表情凝重地为每个乘客都发了一张纸和一枝笔，随后，机长那浑厚而压抑的声音出现在广播里：“很不幸地告诉大家一个消息，由于飞机出现故障，将在4分钟后坠毁，请大家尽快书写遗言，交给乘务员。否则，您将失去与亲人的最后一次联系机会!”人们把脸贴到窗上往外看，没错，正往上飞的云告诉他们飞机正在跌落。“天哪!”机舱中一片骚动，几个女人开始哭泣。“请抓紧时间吧!”机长再次催促。人们无奈地握起笔，开始给亲人写信。

飞机坠毁在一片丛林里，机上乘客无一幸免。搜救人员找到了装有乘客遗书的特殊装置，发现大部分遗书都是关于思念亲人和遗产分配的，但也有几封非常特殊，引人深思。

一位第三者写给她的情人：我想这是报应，我破坏了你的家庭，伤害了你的妻子，最终却没能拥有你。不论我是飞到天堂还是下到地狱，我的灵魂都不会安息，为你、为她也为我们大家，永远忏悔!

一位官员写给他妻子：对不起老婆，我有两件事瞒着你，一是/fanwen/1545/我私存了一笔钱，有5万余元，存折就放在卫生间中装手纸的匣子下面，密码是你的生日。二是我一直想和你离婚，但却没有勇气，我实在是厌倦了你的唠叨。但这回不必了，老天替我们办了离婚手续。孩子就交给你了。

一位癌症患者写给他的父母：本想在跳入大海前写给你们，可是来不及了，事故让我连这最后的愿望都没能实现。如果还能找到我的尸体的话，请一定将骨灰撒入大海。不孝儿，绝笔!

一位诗人写给一位编辑：这一刻，我的心真正飞了起来。不过，恐惧是翅膀，目的地是死亡。

一位企业家写给他的副手：和某某官员的关系继续搞，和某某公司的竞争继续来;某某厂的货钱继续欠，某某银行的贷款继续赖。某某秘书就不要用了，给她结清工资，让她回家。

一位外逃贪官写给远在美国的情-妇：都他妈的是你催的!

5.三分钟幽默演讲稿（本站推荐） 篇五

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧!三分钟幽默演讲稿范文，可以借鉴的哈。

飞机在一阵剧烈的颤抖之后，空中小姐突然表情凝重地为每个乘客都发了一张纸和一枝笔。

随后，机长那浑厚而压抑的声音出现在广播里：

“很不幸地告诉大家一个消息，由于飞机出现故障，将在4分钟后坠毁，请大家尽快书写遗言，交给乘务员。

否则，您将失去与亲人的最后一次联系机会!”人们把脸贴到窗上往外看，没错，正往上飞的云告诉他们飞机正在跌落。

“天哪!”机舱中一片骚动，几个女人开始哭泣。“请抓紧时间吧!”机长再次催促。

人们无奈地握起笔，开始给亲人写信。

飞机坠毁在一片丛林里，机上乘客无一幸免。搜救人员找到了装有乘客遗书的特殊装置，发现大部分遗书都是关于思念亲人和遗产分配的，但也有几封非常特殊，引人深思。

一位第三者写给她的情人：我想这是报应，我破坏了你的家庭，伤害了你的妻子，最终却没能拥有你。不论我是飞到天堂还是下到地狱，我的灵魂都不会安息，为你、为她也为我们大家，永远忏悔!

一位官员写给他妻子：对不起老婆，我有两件事瞒着你，一是我私存了一笔钱，有5万余元，存折就放在卫生间中装手纸的匣子下面，密码是你的生日。二是我一直想和你离婚，但却没有勇气，我实在是厌倦了你的唠叨。但这回不必了，老天替我们办了离婚手续。孩子就交给你了。

一位癌症患者写给他的父母：本想在跳入大海前写给你们，可是来不及了，事故让我连这最后的愿望都没能实现。如果还能找到我的尸体的话，请一定将骨灰撒入大海。不孝儿，绝笔!

一位诗人写给一位编辑：这一刻，我的心真正飞了起来。不过，恐惧是翅膀，目的地是死亡。

一位企业家写给他的副手：和某某官员的关系继续搞，和某某公司的竞争继续来;某某厂的货钱继续欠，某某银行的贷款继续赖。某某秘书就不要用了，给她结清工资，让她回家。

一位外逃贪官写给远在美国的情-妇：都他妈的是你催的!

你看校园里：

操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊?可是今天，老师要实话实说：

我们的校园里还有美中的不足，还存在着“丑”的东西。

那么这个“丑”到底藏在哪里呢?

我说这个“丑”就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：

(什么)读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位

下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。

当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。

老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：

(什么)一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。

这是什么话?是怎样的人编造的?其编造的目的又在哪里呢?同学们对这样的一些问题思考过吗?昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话?我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的?我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢?--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。

所以，同学们一定要小心啊!

古人说：

“言为心声”，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。

校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗?

让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。

让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

6.五分钟幽默演讲稿 篇六

Have you ever watched American sitcoms, such as the Friends or The big bang theory? Do you know the common element in those programs? In my view, they are all full of laughter, because you may be easily tickled by some scenes or words.But when it comes to British television series, it’s hard to hear your laughter.A huge number of people may hold the point that British are serious and rigid, they don’t have much humor.In fact, only think actor’s dialogues again and again can you seize the British humor.Today I want to share you with one episode about the British

language humor in Downtown Abbey which focuses on the heir of the manor in the early 19 century.The episode occurs between Mrs.Isobel Crawley(the heroine lady Mary’s mother-in-law)and elder lady Grantham(Lady Mary’s granny)——she is my favorite actress, her real name is Maggie Smith.If you have watched the highly successful Harry Potter film series, you must know her well.She acted as the stern Professor Minerva McGonagall in the movies.In spite of her 79-year-old age, the honorary countess

Violet’s wisecracks let you know she is having the time of her life.In Downtown Abbey, as long as Mrs.Isobel Crawley and elder lady

Grantham appear together, rivalries can’t be avoided.Here we go.(The eighth episode in series four: just recovered from a heavy disease, elder lady Grantham started a new round combat against Mrs.Isobel Crawley.)

After knocked at the door, Isobel directly went into lady Grantham’s room and said, “It’s only me.” Only three syllables, showing her existence and emphasis she is the only person to look in the lady Grantham as usual.In terms of their background and relationship, I guess Isobel’s words may contain some unspoken meanings, such as “though you lady Grantham look down upon me used to be a nurse, but this time you got ill I’m glad to look after you and I even saved your life through my professional nursing care.I think we may be friends now.”

However, as a wife of earl, elder lady Grantham thought she was offended.How dare someone forget to greet her instead of saying “it’s only me.”? Even though you saved my life, our relationship won’t be closer, and our status remains the same, more importantly my dignity can’t be insulted.Therefore, she said quietly with sitting in a chair, “I always feel that greeting betrays such a lack of self worth.”

Can you see how witty the granny is? Though she wanted Mrs.Isobel to greet her, she used an impassive word, “betray”, as if she was by Isobel’s side.What a satire? Besides, she criticized Mrs.Isobel’s impoliteness with the phrase “a lack of self worth”, and also gave Isobel’s always saying “to realize self worth” a beautiful hit.Then Mrs.Isobel had to give in and followed elder lady Grantham’s remarks with a lively voice, “How are we today?”

Yet, our imperious elder lady Grantham was not satisfied.She said, “My dear, please stop talking to me, as if I were a child past hope.” You see, she kept nagging at Mrs.Isobel’s tone.Mrs.Isobel couldn’t win the ague as usual, thus, she said, “Very well.How are you feeling?”

“Like Doctor Manette.If I don’t get out of this house soon, I shall remember nothing but my number.”, finally elder lady Grantham seemed to have a chance to pour out her woes.What a lovely granny!

7.快乐五分钟作文教学 篇七

一.作文难的表现

作文难可分为两个大的方面:一是学生写作困难, 一是教师教学两难。学生写作困难主要表现为学生动笔难、素材少、出彩难。

学生动笔难主要课堂表现是一旦教师提出本节是作文课时, 学生便失去了中学生的活力与朝气, 个个唉声叹气。在获得写作题目或范围以及写作要求后, 课堂像炸了锅, 学生间的议论声若教师不加制止就能持续到收作文的时刻。问原因, 答曰:无从下笔。

学生写作素材少表现为部分学生拿到写作要求后, 拼命搜肠刮肚。可是在揪掉头发, 咬烂数枝笔后, 仍然只是个开头或短短的干瘪的文字, 问原因, 答曰:似乎可写的很多, 也像没什么可写的。

至于出彩难, 则是少数学生出于对自己的高要求, 总想写一篇惊天动地的好文章。肚内有千言万语, 笔下有万语千言, 考试用纸没有了, 还想写, 就是阅卷教师不明白她要表达什么。

教师的教学两难则体现在抉择上, 考试大比重和课堂高耗时, 时常让语文教师在教学时间安排上抉择两难。各位同道见闻、感受颇多, 笔者不再赘述。

二.写作难原因辨析

(一) 作文难, 难在学生信息收集、整理习惯差。

学生写作动笔难和素材少其实反映了学生平时信息收集和整理的习惯差。很多学生对发生在自己身边的大量的习作素材视目不见、充耳不闻。这种较差的习惯, 其内因是:人的功利心理在作怪, 学生的显性表现是我收集它有什么用。针对这种情况, 很多教师会让学生写日记, 并告诉学生这是作文素材收集工作, 可是在功利心理作用下, 很多学生内心却会对素材进行实用性评估。在多次评估后, 学生会发现, 她所收集的内容并不能马上用上, 日记便逐渐变成了负担, 在这种情况下, 还能指望她在有限的写作时间内快速将这些负担一一在脑海里闪现么?再者说日记的私密性, 又有多少人愿意将自己赤裸裸的呈现咋她人面前呢?在以上因素影响下, 学生信息收集和整理的习惯会变得愈来愈差。

(二) 作文难, 难在师生信息传递渠道的不通畅。

语文教师讲作文不可谓不用心, 平时上讲读课文对文本的写作方法、写作技巧是精讲细练, 不惜把文本搞得支离破碎, 也要告诉学生这是描写, 那是修辞, 好处如何如何。学生也在教师要求下在书上、笔记本中、练习里反复重复教师的金科玉律。可是一旦进行写作时, 学生依然是“羊皮是羊皮, 旧靴是旧靴”, 没办法将课堂所学融进个人写作中去, 写作出彩自然也就很困难了。

这其实是人际关系中信息传递与接收渠道障碍所致。面对文本中名家范文, 教师的精讲细练让学生在潜意识中将所学内容归为文本分析, 有文本的存在便抑制了学生主体意识的强大, 面对教师的研读形式, 多数学生的仰视态度甚至会让学生主体在前意识中慢慢消失。

三.五分钟快乐作文ABC

面对作文难这个魔咒, 笔者也曾一筹莫展, 从教十六年, 有十年时间是在黑暗中摸索。后来不知从那本书上看到了四十五分钟快速作文, 实验一番, 结果半数学生有明显收获和进步, 可还有一半没有解决。后来笔者借鉴并改良了魏书生先生的作文教学技巧, 摸索出了适合于中等层次学校学生的五分钟作文教学模式。

(一) 五分钟快乐作文简介

1、遵循原则:高频度、低强度, 科学进行强化训练。

2、工作原理:保持不断刺激, 避免疲劳操控, 营造愉悦分为展开教学。

3、操作简介:

(1) 每天五分钟训练, 五分钟讲评, 二十四小时内反馈。 (2) 训练时, 学生模特呈现一分钟, 其他学生写作时间为四分钟。 (3) 训练目标梯次展开记叙文的描写片段、议论片段训练, 议论文的论点提炼训练、一个举例论证训练和一个道理论证训练。 (4) 训练要求从零开始, 逐步在写作展开、习作字数、写作技巧等方面提高。 (5) 最后实现四分钟完成质量较高的100———150字的写作片段。 (6) 训练时间安排以3个月为一个周期, 每周期安排大作文训练3———4篇。

(二) 五分钟快乐作文讲析

笔者在日常教学时刻灌输给学生的理念是:语文来源于生活, 作文时书面化的生活, 优秀佳作是典型化的书面生活。经过长期的实验改进后, 笔者对五分钟快乐作文归纳是:快乐作文表现为时间快和写作乐。

先说时间快, 体现在教学时间快、写作时间快、评价反馈快。

笔者每次接手新的教学班时, 通常根据学生情况制定一个学期或一个学年的作文教学计划。一般一个周期后, 作文便不再困扰师生, 个别情况只需个别处理即可, 因此在执行计划时笔者总觉得教学时间过得飞快。

对学生而言, 训练时间只有五分钟, 既要集中精力观察, 还要在新颖、技巧方面下功夫, 训练后期学生常常感觉还没展开时间就到了。现在接手的新班, 在训练开展一个月后, 有一名学生创下了15分钟完成700字的记录。

因为笔者在时间设置上把关严格, 五分钟基本上没有给学生议论的时间。因此笔者只在训练前期少量提醒学生少议论, 多观察, 快写作, 很快学生就能做五分钟内进入写作状态。一段时期后, 学生都能快速整理所收集的信息, 迅速进入写作状态, 有了安静和竞赛式的写作氛围, 学生感觉时间快也就在情理之中了。

评价反馈快的依据和可操作性在于, 教师批改工作量降低, 每个学生平均120字左右, 五十七学生的批改时间也就是30分钟左右, 加上最后的信息处理十分钟, 总共每次教师批改时间为40分钟。对学生来说, 下午或者第二天就能了解自己的文章写作情况, 记忆犹新, 自然在听教师评讲时注意力集中的程度, 也就远高于传统作文教学重的两三周后再次见到陌生的自己的作文的程度。即便是教师进行佳作朗读, 学生也有一个较清晰的对比, 在本次训练时接受并使用同学写作技巧的可能性也就大大提高。

关于写作乐, 主要是信息收集、整理、处理乐和讲评进步乐。

信息收集、整理、处理乐, 乐在观察与写作。为了降低写作门槛, 训练前期笔者从记叙文描写入手, 会反复强调要围绕着“一个人、一个场景、一个动作、一句话、一件着装”展开, 尽量避免“我想……”等禁忌。每次训练开始会在学生群体中找一个学生模特上台呈现, 根据训练计划有针对的要求学生观察人物的肖像、动作、语言, 让学生逐步认识到读者的体会才是最重要的, 怎样写才能将自己的写作意图准确呈现。因为观察对象的随机性和亲和力, 学生的一分钟观察时的心态是放松和享受的, 接下来的四分钟由于快乐的延迟存在, 学生动笔难和素材少的问题就迎刃而解。至于学生模特也能利用台上的独特视角去观察、写作他人。快乐的信息收集、整理、处理的氛围弥漫于课堂。这种快节奏的教学模式对本堂课其他教学信息的传递也有一个良好的支持。

在每次的五六分钟的反馈评价中, 感受到的最大的快乐是学生这时很乐于接受教师片言只语的写作技巧的讲析, 往日长篇大论、费尽口舌的东西在被分解后, 学生总能捕捉并掌握一些适合于个人的信息, 同时也能在习作中较好的运用。

五分钟快乐作文训练模式频率强化了“语文即生活”的学习习惯, 少量的作文训练给了学生言尽其意的表达机会, 是作文训练可行的一个途径。

余新志, 温立杰, 湖北襄樊市第十六中学教师。

摘要：作文教学难以开展, 表现为学生的动笔难, 素材少, 出彩难和教师的两难抉择;原因是师生的作文教学信息沟通渠道不通畅, 以及学生学习习惯差。五分钟快乐作文教学培养了学生“语文即生活”的意识及习惯, 给学生营造快乐的写作氛围, 在可见可感的氛围中消除畏难情绪, 愉悦收集整理信息和写作表达, 在评析中快乐的接受学习信息, 提高写作水平。

8.五分钟访谈 篇八

《V-MARKETING成功营销》:在您眼中，社交网络是否具有营销功能？

Chrysi：首先我认为我比较了解社交网站的复杂现状，作为一个积极的Facebook用户，我对“整个游戏”感到很适应，我与一些一度失去联络的朋友重新联系上了。自这一个月以来，通过社交网络营销，我们的电影评论网站spill.com，也确实看到了回报——用户注册量不断提升，网站流量也在增加。所以我想分享下進行社交网络营销首先需要采取的五个步骤。

《V-MARKETING成功营销》:这五个首先应采取的步骤是什么？

Chrysi：它们依次是：1、不要推销，而是参与。通常，品牌都贪婪地将社交网络看成是一种快速接触到目标消费者的方式。请留意这些注意力飘浮不定、挑剔的公众吧，你需要参与到社区当中，并且对之有所贡献，如果你期望从网络社区获得什么回报的话；2、清楚谁会是你的受众，并且让他们开始了解你，你本人，而非你的公司；3、安之若素，随他们评论吧。在所有的现代营销中，你必须接受这个现实——你永远不可能控制信息的传递。你应该把这些网站当成是一个聆听、学习、对话的机会，并且根据用户的需求来完善产品；4、这是项马拉松比赛，而不是冲刺跑。成功社交网络营销是一项长期策略，不能一蹴而就；5、拓展你的接触面。“只要我建立了社交网络，人们就会自动加入”这种想法是不切实际的，你会被消费者遗忘的，只有不断互动才会被他人接受。另外，考虑在你的主页上加进一些特色吧，Widgets(桌面工具软件)无疑是最热门的。关键在于制作一些人们真的想看到的、有娱乐性或者实用性的东西，这样人们既可以自己使用，也可以转发给别的朋友。

Chrysi Philalithes MIVA全球营销及公共传播执行副总裁，资深营销人。

访谈二：移动营销经验谈

《V-MARKETING成功营销》:您认为移动营销的关键何在？

Lars：成功的移动营销关键之一是：理解如何创造并维系你的移动受众群。鉴于我们曾经为品牌以及内容持有商创造“适用”的移动网站之经验，我们将重心放在一些最有成效的实践经验上，确保网站可以吸引受众的重复访问。

《V-MARKETING成功营销》:请您列举一些最有效的移动营销途径？

Lars:最有成效的移动营销实践包括：网站重定向器(Site Redirector)：对于移动网站来说，最重要的是利用自己现有互联网网站的力量。我们发现，如果现有网站拥有一个广为人知的域名，将这个相同的域名应用于移动网络是获得更高流量的一个重要因素。“网站重定向器”技术能够识别由移动装置生成的URL，它能够捕获消费者的兴趣所在，并且令移动网址迅速被用户找到。相比于重新构建一个新域名，移动网址使用与互联网相同的域名会令用户头脑中形成稳定的记忆，令市场营销信息更清晰。搜索营销最优化：令你的品牌在主要的搜索引擎上出现并且被正确索引，无论是在无线还是移动网络上，这是对品牌的网络营销策略最根本的尊重。移动搜索能找到你的网址——这很重要。交叉营销(互联网、电子邮件、平面)：利用多种媒体推广移动网站是提升流量的一个重要步骤。关键词购买：就如SEO对于网络一样，在所有的在线以及移动搜索引擎中购买相关的关键词将会帮助你更快更有效地达到建立受众群的目标。

9.五分钟演讲稿 篇九

大家好!

在这新的一年里，我们又一次相聚在美丽的育才小学，我作为学生代表，感到万分荣幸。

俗话说：“一年之计在于春。”那么，新学期无疑是师生的春天，是学习的春天。春天是耕耘的季节，更是播种的季节。耕耘和播种都需要付出艰辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。

爱是教育的`前提，爱是教师的天职。作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的，你们是成功的，我们才是优秀的。

借此机会，对同学们提出几点希望：初四年级的同学们，你们是八中新的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，运用恰当的学习方法，认真地把握好初四的每一天，从各个方面为低年级的学弟学妹做出表率，为母校争光添彩;初三、初二年级的同学们你们肩负着承上启下的重任，希望你们再接再励，努力拼搏，为初四的学习打好坚实的基础，争取在各项常规工作中做好榜样，一年更比一年好!初一新生们，你们是八中的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。

时间匆匆，流年似水。同学们，请惜取现在的点点滴滴，惜取你珍贵的少年时，在书山上辛勤地跋涉，在学海里快乐地行舟!要品格高尚，积极进取;要胸怀大志，勤奋刻苦;要放飞理想，脚踏实地;要开拓创新，精益求精!希望你们逐渐形成坚韧不拔的学习品质，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，具备扎实丰厚的文化素养。

人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，学习中一定会有很多困难。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

生活中不可能永远阳光灿烂，必然会有风雨阴霾!同学们，所有的八中老师将随你们乘风破浪，为你们保驾护航，担负起教书育人的神圣使命!

大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!我相信，经过学习的磨砺你们会更加成熟、稳重而自信。同学们，莫等闲，白了少年头!

回顾过去，成绩斐然，我们豪情满怀;但我们的目标永远在前方，更美好的明天期待着我们去创造!学校坚持打质量品牌的教育思想已经正式启动了，全体八中人只要精诚团结、统一认识、奋发有为，就没有我们达不到的目标!

最后，让我们共同传承“人本诚信和谐发展”的八中精神，携手共创临淄八中更加灿烂辉煌的明天!

最后祝愿各位领导、同仁身体健康，工作顺利，祝愿同学们日有所进，学有所成，快乐地学习、快乐地生活，早日实现自己的理想和抱负!

10.民法五分钟演讲稿 篇十

当代民法中的人，关于人的问题。我想文明发展到今天，我们对人的观察已经足够了，大家看整个民法的发展过程是不是有这样一个过程：就是关于人的问题，它的发展有这样一个形式，原来的那种多样化向单一化发展。过去我们在古代的时候，人是多种多样的，在民法中的地位也是完全不同的，比方说在罗马法当中，有自权人和他权人，自权人才有完整的所有权，他权人的权利是受到限制的，自权人和他权人以外还有奴隶，奴隶根本没有人格，除了这三种最基本的人格上的区别以外，还有很多多层次的人的地位，所以人是完全不一样的，所以民法上才有人格的概念，一个人享有什么样的人格在民法上就有不同的地位，经过社会文明的发展，特别是经过资产阶级革命，我们实现了根本性的一个改变，人变成了单一的人格，多样的人格向单一的人格发展，我们所有人的人格是平等的，其实我们今天研究人的时候人格已经没有太大的意义了，为什么呢?只要你是人你就有同样的人格，这还有什么研究的必要呢，所有人的人格都是平等的，但是民法几千年来在研究人的时候用人格这个概念，所以今天我们还在沿用人格，仍然讲人格，那就是表现为我们民法上的权利能力，有民事权利能力就有人格，人的人格都是平等的在传统民法上我们研究人的时候，看到除了完全民事行为能力人以外，还有未成年人和精神病人，未成年人和精神病人在民事权利能力方面没有什么区别，但是在民事行为能力上存在差别，有的是限制行为能力人，有的是无民事行为能力人。民法上为了对他们进行关照，保证他们行使民事权利、负担民事义务，所以就设监护人，这是传统民法规定的一个办法，现实中除了未成年人和精神病人以外还存在一些民事行为能力有缺陷的人，但对于这些问题我们的民法没有对它特别的关注，对于一些弱势人群，有这么几种：第一种是连体人，第二种是植物人，第三种是老年人，那么这些人怎样行使民法上的权利，涉及一系列的问题，我觉的这些问题是值得研究的，不然法律对这些人的保护就不会完善。那我就介绍一下这三种人：第一种是连体人。有人可能会说我们民法研究普遍规则，大家知道连体人在这个世界上并

不多，今年大概看到了两起关于连体人的国内方面的报道，最近一起已经作了手术了，在全世界连体人大概也不会太多，这一部分有没有研究的价值。但是我觉得只要是一个人，他是人群中的一种现象、一类人，尽管人数少，但这更说明我们需要去研究，比方说连体人的问题，连体人的问题不多，但是几千年来的连体人的人格问题，都在困惑他到底是一个人还是两个人，给他一个人格呢还是给他两个人格，是给他一个权利还是给他两个权利，这样一个问题，也是最核心的问题我们现在都没有解决。比方说在进行民主选举的时候，是给他一个选举权还是两个选举权？但当她工作的时候是给他一份工资还是两份工资呢？这样一看问题是不是就纠结了。第二种情况就是植物人，我们中国就有十万植物人，这是是一个很大的一个群体，数量上显然要比连体人多得多。我觉得关于植物人的第一个问题是他的人格什么时候丧失。植物人的状态有一时性的植物人，有持续状态的植物人，还有永久性的植物人，那么这个永久性的植物人实际上他已不可能再醒来或者几乎没有机会醒过来。那么对于这样一种情况，应该怎么去看？什么时候才认为植物人的人格是丧失了？以脑死亡的标准来确定？那比方说，现在一个植物人已经进入到脑死亡的这样一个状态，但是我们还不敢宣布他已经死亡，因为其他生理指标还存在。那么这时候，是不是就可以把他的抢救的什么管撤掉？第二个问题是植物人的婚姻问题。植物人进入永久植物状态以后他的配偶可不可以离婚？第三个问题是老年人的问题。老年人肯定超过18周岁，是一个完全民事行为能力人，一直到他死了，不管是白痴状态也好还是什么样状态也好，他都是完全行为能力人。但是很多很多老年人进入老年状态的时候确确实实是民事行为能力受限制或者无民事行为能力，已经丧失能力，特别是进入那种严重的白痴状态，他哪还知道什么行使权利负担义务呢？这样对老年人的权益其实是一种损害。以上三个方面希望大家可以一起参与思考

11.开心五分钟 篇十一

有个姑娘叫小容，住在广场旁边的居民楼上。不知从什么时间开始，她被一位在广场上巡逻的年轻警察吸引住了，有空就在窗前凝望那个穿警服的身影，但是她没有勇气上去表白。

一个朋友知道了她的心事，给她出了个主意：“小容，你带一些丝手帕迎着他走过去，到他面前的时候，假装把手帕落在地上，如果他弯腰去捡，你可以趁机送他一块。他若是对你有意，一定会把手帕带在身边，你们就能成就一段手帕为媒的佳话啦！”

小容觉得这个办法不错，欣然采纳。这天下班，她用一块大方巾包了几条丝手帕，捧在手里，在广场上来来回回踱了五圈。终于，那位年轻警察的身影出现了，而且向她走了过来。

小容的心像小鹿乱撞，眼看着警察离她的距离越来越近，5、4、3、2……她算准时机，不动声色地轻拉机关，顿时，方巾和手帕一起飘落在了地上。

那位年轻的警察走到小容面前，看看她，又看看地上的方巾和手帕，然后严肃地说：“小姐，我注意你很久了，请不要在这里摆摊儿！”

聪明的狗

一天，有个屠夫正在店里忙，一只狗突然跑进来。屠夫嘴里嘘嘘地嚷着，把狗赶了出去。可是不一会儿，狗又跑了回来。

屠夫觉得有些奇怪，他定睛一瞧，发现狗嘴里叼着一个袋子，袋子外面露出一张纸条。屠夫打开纸条，只见上面写着：“我要买12根香肠和一只羊腿，钱在袋子里。”

屠夫往袋子里一看，钱果然在那儿。于是他就收起钱，把香肠和羊腿装进袋子。

这时也快该打烊了，屠夫心血来潮，关了店门跟在狗后面，决定看个究竟。

那狗不慌不忙地穿过一条街道，来到一个十字路口，它放下嘴里的袋子，跳起来用爪子按下了旁边的红绿灯按钮，接着它就蹲在地上耐心地等到绿灯亮，然后叼起袋子，穿过马路。

屠夫紧紧地跟了上去。

接着，那狗走到一个公交车站牌前，它仰起头看上面的时刻表。屠夫被它的举动惊呆了。那狗弄清楚时间后，就蹲在旁边的一个座位上等车。不一会儿，一辆公交车驶来，那狗急忙站起来看车次，看看不对，又回到座位上。过了几分钟，又来了一辆，那狗站了起来，看了一下车次，发现正是它要坐的，于是它就爬上了车。

屠夫吃惊地张大了嘴巴，赶紧也跳上了车。

公交车穿过市区来到郊区，一路上，那狗静静地看着车外的风景。过了好长时间，它站了起来，走到后门，等车停下来后，叼着袋子跳下车。

那狗顺着公路来到一所房子前，它放下嘴里的袋子，用脚爪敲门，敲了一阵，见无人应答，就用身子一次一次地向房门撞去。

可是始终没人来开门，于是那狗就跳上旁边的一面矮墙，接着跳进了花园，然后爬上窗户，用头撞了几下窗玻璃，接着回到门外，蹲在地上静静地等待。

屠夫越看越糊涂，正在这时，突然门开了，一个大汉走出来，抬起脚向那狗狠狠踹去，一边踢一边骂。

屠夫愤愤不平，他一个箭步冲上去，愤怒地训斥那个大汉：“你到底在干什么？这是一只多么聪明的狗啊，它绝对能成为电视明星！”

大汉一声冷笑，嘲弄地对他说:“聪明？我的天，这可是它本周第二次忘带钥匙了！”

第二种语言

一户人家鼠满为患，特地从外地找来一只号称世界上最厉害的猫。果然，成效显著！

随着同伴不断减少，鼠辈们深感不安，它们不断地商量对策，却还是一只只地落入猫口……

终于，剩下最后两只老鼠了，老鼠甲对老鼠乙说：“你趁他睡觉时偷偷溜出去，如果没事再叫我出去……”

老鼠乙乖乖地出去了，没过多久，洞外传来小小的声音：“没事了，快出来吧！！”

老鼠甲蹑手蹑脚地跑出去，没想到一踏出洞口，就被一只大掌抓住，只见那只猫贼贼地说：“现在你知道学习第二种语言的重要性了吧……”

弯弯绕

老总对秘书说：这几天我带你去北京走走，你准备一下。

秘书打电话给老公：这几天我要和老总去北京开会，你自己照顾自己。

老公给情人打电话：我老婆这几天要去北京出差，我们也出来玩吧。

情人给辅导功课的小男孩打电话：这几天不用上课，我有事情。

小男孩给爷爷打电话：爷爷，这几天老师有事，不用上课，你陪我玩吧。

爷爷给秘书打电话：我这几天要陪孙子玩，不能去北京了。

秘书给老公打电话：这几天老总有急事，我们不去北京开会了。

老公给情人打电话：这几天不能出来玩，我老婆不去北京了。

情人给辅导功课的小男孩电话：这几天继续正常上课。

小男孩给爷爷电话：爷爷，这几天还是要上课，我不能陪你玩了。

12.“五分钟效应”让学生做主人 篇十二

例如, 教师可以利用前一堂课留下的疑问来引发全班的讨论;也可利用社会热点、日常生活实例等为桥梁, 导入新课;或者巧妙地设计问题来激发学生对新知识的探究;又或者通过创设情境, 引发师生情感的共鸣来激发学生学习新知识的兴趣。

具体来看, 英语作为语言实践课, “五分钟效应”主要是用适当的语言实践活动来进行课堂导入, 并充分利用教学过程中的“黄金时刻”。探索、创造出充满生命活力的课堂教学, 有利于发挥学生自主的学习精神, 让他们能在自主活动中享受快乐, 并获得成功的体验。

例如牛津教材七年级第二学期Module 4 Unit 4“A Visit to the Space Museum”是一篇介绍太阳系九大行星的名称和位置的课文。

我在教授时针对课堂教学的前五分钟设计了两套教学方案。两个班级分别是初一 (1) 班和初一 (6) 班, 2006学年度第一学期英语期末考试平均分初一 (1) 班70.79, 初一 (6) 班81.31。对于程度较好的 (6) 班, 采用了常见的图片导入法。对于与 (6) 班程度相差较大的 (1) 班, 笔者则在教授九大行星名称位置的同时介绍了一种游戏造句记忆法。该方法是提取需记忆单词的首字母, 并将其串联起来组成一句具有趣味性的句子以达到记忆的效果。学生对此方法表现出不小的兴趣, 于是在新授教学内容后要求学生按照九大行星的位置提取每个单词的首字母进行造句时, 学生的积极性都非常高。小组讨论的时候大家都能踊跃提出意见, 积极尝试, 积极表达, 为造出一句完美但又不乏趣味性的句子而绞尽脑汁。一个月后学校的期末考试有两大题测试到了该课的内容, 一题是形容词最高级, (1) 班得分率为81.25%, (6) 班得分率为86.49%;还有一题是作文, 作文标题为“Solar System”, (太阳系) (1) 班得分率为78.91%, (6) 班得分率为84.46% (作文总分8分, <1>班32人总扣分为54分, <6>班37人总扣分为46分) 。

从教学过程来看, 1班的设计体现了由教师主导到学生自主的转化, 教师先出示了一种巧妙识记单词的方法, 然后引入问题, 启而不发, 最终通过学生的语言实践来解决问题。这不仅形成了积极的课堂气氛, 也使学生在运用知识, 解决问题的过程中, 增强了自我效能感, 从而使学生在整堂课中充满学习的兴趣, 有效地发展了自己。在后续的教学质量监控中, 这个环节的有效性也得到了充分的体现。

通过一段时间的实践摸索, 我认识到“五分钟效应”实质上是一种师生交往的过程, 在进行“五分钟效应”的导入时应注意下面几个原则:

第一, 尊重交往对象:恰当的学情分析, 认清学生的“最近发展区”。

第二, 注意交往的策略与方法:及时的教学调控, 保持课堂教学的连贯性。

第三, 营造轻松自如的交往环境:教师在实践中除了根据学生年龄阶段特点精心设计教学之外, 还要注重用自身的激情去感染、激励学生。

第四, 通过合理的肯定性评价让交往更顺畅:教学环节或任务完成后, 应设置符合教学目标范围与难度的反馈测试题, 尤其是有意识地安排能够体现“五分钟效应”中的内容, 通过测试进行巩固的同时, 也通过不错的卷面成绩来增加学生的自我效能感, 从而使他们更好地参与到课堂中来。

第五, 适时的总结反思, 不同课型不同方法:有计划分阶段对已取得的教学经验进行反思, 总结“以五分钟效应”优化教学的各种有效模式, 尤其是探究不同课型的“五分钟效应”模式。

实践证明, “五分钟效应”的导入方式是一种基于校本与教材的有效教学方式。同时我们也体会到, 实施一种有效的教学策略, 不仅仅是靠一个或几个教师的实践探索, 更需要学校有力的课程领导力, 需要有优秀的适合落实课改理念的教材。

13.五分钟英语演讲稿 篇十三

“Why are you doing this? Don’t you know it’s a total waste of time?” That’s what my mom yelled at the ten-year-old me, when she found out that I had signed up for an English story-telling competition.

I bowed my head; yes, she was right. By then I was entering Grade Six, faced with the biggest challenge yet to come—the examination to enter my dream junior high school. For that, I had given up my beloved piano lesson, my favorite cartoon program and even the playful weekend family reunion with my cousins. I wouldn’t be surprised at all if my very-strict-university-teacher mother got furious at me when I chose to do anything besides study at that crucial moment.

But that’s not all to it. Now please take a good look at the twenty-year-old me, and imagine what I was like when I was ten. Here are the key words: nervous, timid, shy, tongue-tied when facing strangers, and essentially a bookworm. These signs looked fatal to my mother, and possibly to you, too; she thought that I could be anything but a good public speaker.

Well, I myself actually said no to my English teacher at first, because I had never done anything like that before and I was afraid. But he told me since I liked reading so much, why not try to tell a story I love to everyone? He also promised me that the judges were not frightening at all; just think of them as carrots and cabbages in a vegetable patch.

The ten-year-old me was persuaded by my teacher’s words. The feeling of telling my beloved stories to someone else ignited a spark of anticipation in my little chest. So I chose to endure my mother’s ranting for an entire hour, then raised my head bravely and pleaded: “Mom, please. I just want to try.”

My mother looked as if she was on the verge of another outburst—but she only sighed. I took that as her permission, and started working with my teacher day and night to find a story, to illustrate the details, and to practice my facial expressions and gestures in front of the mirror. On the day of the competition, I went on the stage for the very first time in my life; I could feel the nervousness threatening to bring me down, and I felt cheated by my teacher: it was impossible to picture the judges as mere carrots and cabbages. But I went on. Although I only got the third prize at that time, on that stage I stayed ever since, even to this very moment.

14.竞聘五分钟演讲稿 篇十四

大家好!

我是___，首先我很高兴能站在台上进行竞聘的演讲。

我要竞聘的是美术特长班老师，我从小就非常喜欢美术!对于美术有独特的见解，善于创造想象。喜欢画画的我常听到父母的夸奖，朋友们也经常请我画，他们在美术课上经常交的是我的作品。中学毕业，因为一些原因，我没有实现自己的梦想去正规学校潜心学习美术。

在中专的时期，我们学校没有安排美术特长，我才选择了声乐，虽然有一番成绩，但我依然同样深爱美术。艺术是一种审美，音乐和美术之间有着一定的联系。读书期间，我的美术成绩一直保持在班上名列前茅。其中，中学时曾获全年级一等奖。

关于美术我有一定的了解，我国在世界有着深远影响的是中国画，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。而西洋画是区别于中国传统绘画体系的西方绘画，包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画等许多画种。其中我对这些绘画素材的用法都有了解。这是我的竟岗优势。

总的来说，如果我很荣幸成为美术特长班的老师，我将珍惜这个机会，扎扎实实的工作。反之，不能上岗，我也会正视自己的不足，在以后的工作中继续努力。

15.语文课前五分钟能力训练 篇十五

一、海阔天空

透过一窗看世界, 让古今中外、天文地理都进入视野, 从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯, 提高学生归纳、加工、表达能力。在此, 学生对假冒产品慷慨激昂;对星球大战描绘得如痴如醉。有一位同学看了《焦点访谈》后在“海阔天空”中说:“我们在课文中学了‘桥单元’, 看到了许多有形的桥, 我认为, 看‘焦点访谈’也是一座‘桥’, 我们从学校走上这座‘桥’, 就可以走向生活, 认识生活。”多么精辟的论述。

二、课文质疑

“尽信书则不如无书” (孟子语) , “发现一个问题比解决一个问题更伟大” (爱因斯坦) 。我们通过这个栏目鼓励同学们发现文中有误之处, 深层次地去研究课文, 促使他们用心、用脑子读书, 而不是仅仅用口“念”书。结果不少同学找出文中有病句, 指出插图不准确之处。比如有的同学发现《死海不死》中“海水咸度很高”的说法欠妥, 有的同学对文中的语句提出质疑, 对段落的编排产生疑问, 这种钻研、琢磨、领悟的精神, 无疑是学习语文的一个良好习惯, 使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理, 真正成为提高语文能力的核动力。

三、开心一刻

寓庄于谐, 寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品, 不拘一格, 在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点, 从幽默大师那里体会到成语的妙用, 从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩, 从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣, 培养了说话能力, 丰富了写作素材。

四、佳作赏析

好的作品生命力最强, 那些短小精悍的佳作, 更是师生喜闻乐见的精品。于是, 这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》, 甚至获奖的歌词《万事如意》、《常回家看看》都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评, 分析文字的优美, 构思的精巧, 说出自己喜欢的道理, 真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范, 背诵自己欣赏的名家名篇, 与学生一起去感受北国的大好风光, 领略大漠孤烟直的壮阔, 体会小桥流水人家的静谧和温馨。

五、日记大家听

日记, 它是学生心灵的展示, 品格的显现, 喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤, 这里有对生活的感受与体验, 这里有团结互爱的写照, 这里是学生生活、学生心理的浓缩。像《我梦见自己飞上了太空》《我害怕长大》《我想对爸爸说说心里话》等佳作均博得同学们经久的掌声, 后经修改参加了《语文报》杯中学生作文大赛。在这里, 讲台成了交心台, 学生的心声拓宽了校园生活的话题。

六、一周新闻联播

真、假、美、丑最快在这里披露, 师生班级荣辱最早在这里发布, 它不仅成了每天学校国旗下讲话的第一候选, 也成了“班级的焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸, 收集新闻焦点, 例如“青山依旧在, 夕阳再度红;携手共创文明校园, 坚决杜绝非典;告别不文明行为, 争做时代新人;关注伊拉克, 维护世界和平”等。从大事到小事, 从校园到世界, 无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心, 由此可让人深思, 学生在此所听到的仅仅是一条新闻吗?