英语优秀教案：where is santa?（共18篇）
1.英语优秀教案：where is santa? 篇一
英语入门教案-英语入门教案
英语入门教案 每天学习1小时，30天说一口流利的.英语!4天记忆1000单词，30天轻易突破中小学英语、四六级、商务英语、GRE。适合于各类想学英语的人群！ 中国最领先的英语学习。点击进入>>英语入门教案 你能想象吗？用100万倍的记忆力来学习英语，将是怎样一种震撼！也许.....你可以成为这项重大突破的最大受益者！点击进入>> 20最火爆的英语学习方法！ 激活100万倍英语记忆潜能，使英语就像录音一样永久储存于右脑中，绝对的英语语感，像母语一样使用英语！ 点击进入>> 英语入门教案2.英语优秀教案：where is santa? 篇二
一、教案的内容 (教材) 选定
教材是教师教学的依据, 是学生学习的依据, 也是教案编写的重要依据。现今高职院校的英语教学内容一部分选择《实用英语综合教程》, 一部分选择行业英语, 还有一部分选择自编教材。《综合英语》主要是以基础英语为主, 教学内容多以《高职英语能力测试》的内容为导向, 适用于普通学生, 是用的最多的一种;行业英语, 更注重专业术语的学习, 主要目的是看懂与自己专业相关的英文说明书、技术资料等, 这种教材适用于英语基础较好, 自主学习水平较高的学生;自编教材是在教师通过多年教学经验, 根据自己所带学生的实际情况来制定学习内容的。自编教材对本校学生水平有准确把握, 灵活度大, 对学生来说, 难易程度适中, 能提高他们英语学习的兴趣;对教师来说, 学习内容选择范围更多, 除了传统的、常规的、初高中反复提到的的话题外, 还可以紧跟时代, 挑选实事。
二、教案形式的选取
教案是教学的载体, 其形式的选取会影响到教师教学的效果和学生学习效果。
手写教案。便于教师自身备课, 节省大量时间。
电子教案。实际上是手写教案的电子文本形式, 与手写教案相比, 因在编写过程中可能要变换输入法, 插入符号、图片, 而加大教师的工作时间。但是便于学生自学、传播, 格式上也更规范。
多媒体教案。适应于当今学生的学习习惯, 学习内容可以更丰富。在教案中, 可以添加音像视频, 大量的精讲、练习, 节省了学生学习时间, 增加了课堂信息量。
根据不同的课程内容, 不同的技能训练, 选用不同的教案形式, 这样能合理充分地使用教学资源。如训练听说能力时, 可选用多媒体教案, 训练阅读能力时, 选用手写教案;训练写译能力时, 选用电子教案。
三、教学过程的安排
1.教学步骤的安排。经调查, 在《大学英语》这门课程的教学上, 一般会遵照以下几个步骤:
第1步, 学生模仿老师朗读英语生词、短语。
第2步, 老师逐句逐段的解析课文, 把文章译成汉语。
第3步:学生做书面练习。
很明显, 这是一个英语阅读课的教学步骤安排, 也是过去几十年英语教学的步骤。因为过去我们强调的是能看懂国外文章, 所以教学内容是以文章为主, 那么上面的步骤没有什么不妥;但现在更多的强调听说能力的培养, 那么教学步骤应根据每个技能的特点来安排。比如英语写作, 教学步骤可以是范例→关键词句→模式套用→练习→反馈。无论是什么课程内容, 我们在所有步骤之前加一步, 背景介绍。可以明显提高学生的学习效率。充足的背景知识不仅可以降低学生的学习难度, 还能引起学生学习兴趣, 改善学生注意力不集中的情况。
2.教学时间的设定。一节课只有45分钟, 在这有限的时间里让学生尽快地、更多地、有效地掌握英语知识和练习技能, 时间的安排非常重要。可以遵循按需分配的原则。听力训练时, 应多安排学生听的时间;阅读时应安排学生更多的时间自主阅读。重难点多花些时间, 通过学习工具就能轻易查到的信息可以少安排些时间。但是在教学过程中, 有的教师为了赶时间, 赶进度, 常常会忽略教学目标, 不区分重难点, 也会省略教学步骤, 最后变成一个人在讲台上自问自答。也有的教师依照自己的喜好, 忽略教学大纲, 一个学期结束也没完成原定计划的教学内容。这些都可以通过在教案设计时, 设定好每一步骤的时间来避免。
3.教学策略的选择。我们进行教案设计, 就是为了提高英语课堂的学习效率, 教学策略的选择便是我们提高效率的重要环节之一。从第二语言习得的研究至今, 大概有以下几种教学方法:
1传统英语教学法 (语言教学和语法翻译法) , 我们常用的一种教学法, 特别适用于阅读。
2功能概念法。此法是从语言的功能出发, 一种功能语言可以有多种表达方法, 一种表达形式也有不同的功能, 这就要考虑到说话对象、场合、时机等具体情境。
3听说英语教学法。教师给出提示让学生问问题和回答问题, 学生说得对, 教师就给予表扬, 反之给予否定, 并设法让学生自己改正错误。这种教学法比较生硬, 与现实生活中的交流相去甚远。
4人本教学法, 它包括全身反应法、群体语言学习法、暗示法。这种教学法强调环境的重要性。
5交际教学法。这种以学生为主角的教学方法要考虑学生的语言水平、知识储备和情感因素。
6任务型语言教学法, 通过给学生布置一个一个任务, 让他们自己经历语言学习。要注意任务的设置, 一定要有明确的目的, 贴近生活交际。
7计算机辅助教学法。现代教学中, 这个教学法的优势是很明显的, 图文声并茂。
8专门用途英语教学法, 是近年国内比较流行的一种教学模式, 很多出版社都出版了相关的教材。
在实际教学中, 以上列举的八种教学法, 我们都有用到, 只要根据教学内容、教授对象选择合适的教学法就能顺利的完成教学任务。
四、教学效果的评价
教学效果的评价越具体越好。它也分为两个方面, 一是对学生学习效果的评估。对于学生听、说、读、写、译五项技能制定出评分规则, 在这一点上可以实现隐形分层教学。这里说的隐形分层是根据学生实际英语水平, 将班级里的学生分成零基础、小学水平、初中水平、高中水平, 然后针对不同层次的学生给予不同的学习要求, 其中必须以分数来量化成绩, 但教师所做的这些不需要告诉学生, 只需教师本人清楚即可, 这种做法既能公平公正的衡量学生的学习情况, 也能体现因材施教这个原则。另一方面针对教师的教学评价, 大多数学校这一点都做得非常到位, 列出许多条目, 可以让督导组、教师本人、学校领导有章可循, 对应来评估。但是, 英语作为一个工具, 一门素质教育学科, 将与其相关的《高职高专英语应用能力考试》或其它考试定为教师教学的一个重要评价并不合适。我们得考虑学生英语水平的真实情况, 各个专业对英语的实际需求, 盲目的将英语考试通过率作为一个标准, 有悖教育教学原则, 对教师也不公平。有的教师带的班级英语整体水平相较比较高, 那么通过率也相对高, 那么教师可能因为追求通过率而舍弃真正的语言学习教案, 去设计一个针对如何通过英语考试的教案, 最终又让学生陷入应试教育这个漩涡中, 这不是我们高等教育者希望看到的结果。
五、总结
教案设计无论是对新教师还是对有经验的教师来说都是十分重要和必要的。好的教案设计是保证教师上好每节课的重要环节。虽然学生英语水平有限, 但对于这堂课是否有清晰具体的学习目标, 教学中重难点是否突出, 课堂气氛是否活跃, 教学内容的讲解是否精彩, 他们都能真切地感受到。通过对教案的设计, 教师可以更多地关心学生, 加强师生交流和互动;了解学生的学习需求, 更多地考虑学生的职业需要, 从而提供学生必要的英语语言技能训练和教学内容的安排。教师自己也可以审视自己的教学, 提高业务水平。
参考文献
3.如何创作优秀的英语作文 篇三
关键词：英语作文；写作的训练与提高；书面表达
一、仔细审题，确定体裁和写作角度
在写作之前，为了确保不离题，首先要认真浏览题目内容，弄清楚其要求。按照题目要求，确定以什么体裁来表现这篇文章，是记叙文、说明文、议论文、应用文还是开放作文，根据不同的文体和形式，进行各具特点的写作。最后选择好写作角度，以第几人称来写，时态又是什么为最佳。
二、列提纲
优秀的英语作文总是谋篇布局的成果，不仅段落明了，且思路清晰，内容围绕文章主题。一般来说，黄金段落“三段体”最佳。每段写什么，事先脑海要有构思，心中打好一个框架，即每段列好一个提纲，全段紧扣要领缓缓展开，这样的文章才有血有肉，渗透思想与灵魂。因此，列提纲起着举足轻重的作用。
三、合理安排写作要点
根据不同的作文，确定主题，选择体裁和写作角度之后，应具体安排好写作要点，这个环节尤为重要，决定作文的成败。如，记叙文要把事情的经过完整、具体地表达出来，就要交代清楚时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，才能圆满地把事件因果连贯起来。在说明文中，层次说明有助于读者理解，通常以时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来说明客观事物。开放作文则要注意仔细观察所给的图片、表格或文字说明部分。
四、日积月累，常练笔
“罗马不是一天建成的”，优秀的英语作文亦如此，它需要点滴的积累和时间的沉淀。因此，教师在教学中多强调，平时写作中多提醒，让学生学会日积月累。晨读时背诵一些书面表达点睛之笔，美言佳句，常用短语及句型，识记一些框架作文格式，为今后的写作夯实基础，累积实力。最重要的还是要把实力发挥于实践写作，所以需常练笔，加强基本功的训练。
五、整洁、美观的书写为写作画龙点睛
作文卷面的整洁性非常重要，它能让改卷、评卷的老师赏心悦目、心情舒畅。若能在此基础上书写美观、大方，則能为写作增色添彩，提升卷面分也是自然之事。要想提高书写的“颜值”，需要教师抓好学生英文书写的训练，可每周二晚抽出10～15分钟练习英文书写，长期坚持如一，一定能取得突破性的提高与进步。
4.中班英语优秀教案 篇四
培养幼儿爱护小动物的情感。
能够说出集中动物的名称。
活动准备：music tape hats of animals picture of farm.活动过程：1 talking: going to the farm.come to the classroom and play the background music.3 scene: on the farm.the children stand in front of the picture of the farm.game: what can you see? the teacher shows the pictures of the animals to the children.have the children listen to the song.活动名称: song: where are you? 活动目标:1巩固对男孩，女孩外貌特征认识。欣赏自己和同伴的作品。能够通过绘画正确区分男孩，女孩。活动准备: music tape 活动过程:1 divide the children into some groups to play the game: hide and seek.2 the teacher shows the pictures of the boy and the girl.hide the picture of the girl, show the picture of the boy.listen to the song and learn to sing the song.the teacher chooses a boy and sing the song together.we do body movements and invite each other to sing.game: where are you?< let them gooutside to play the music game>.活动名称: introduce themselves 活动目标:1 :1 巩固男孩女孩外貌特征的认识。介绍自己的作品，体验成功的快乐。
能够与他人分享并介绍自己的作品。
活动准备: artworks, pictures.活动过程: 1 the teacher shows their artworks in the classroom.2 sing the song;where are you?
5.英语优秀教案：where is santa? 篇五
步骤1 复习
日常交际用语
How cold it is today!
What a fine day! Will it last long?
I think it’ll get better soon.
The radio says the snow will… I have to stay…
The temperature will stay above/below/will be…to…
I’m afraid…
I think the weather will be much better/worse/drier/…
步骤2 教学过程
1） 语法 :一般将来时
will可用各种人称，shall只用于第一人称
I/You/He/…will go.
I/You/He/…won’t go.
shall I/we go? Will you/he/she…go?
2）感叹句
How heavy it rains!
What a cold day!
步骤3 【基础知识精讲】
1.It’s very cold，but quite sunny.天很冷，但晴得很好。
英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。
sun－sunny wind－windy cloud－cloudy
太阳 晴朗的 风 有风的 云 多云的
rain－rainy snow－snowy
雨 有雨的 雪 有雪的
2.But the fruits here are very sweet because there is strong sunshine here.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。
because后接 there is strong sunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:
I am late because I missed the early bus.
我迟到了，因为我错过了早班车。
3.Have a great time.玩得高兴的。
4.It will be cloudy at times.有时多云。
at times=sometimes“有时”
5.The temperature will stay above in the day-time, but at night it will fall below zero again. 白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。
(1)above zero零上，below zero零下
above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”
(2)若在正上方或正下方，用over和 under。如:
①Those birds are flying above the trees.树的上方飞着鸟。
②Now we’re flying over the city and we can see the station under us.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。
③There are two desks below the light.灯下有两张桌子。
6.Most of North and South China will have a cold wet day.
华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。
(1)most of表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:
①Most of his pens are new.他的钢笔绝大部分是新的。
②Most of the food is delicious.绝大部分食品味道好。
North China.专有名词，“华北”。类似的有:South China.华南，West China.华西，East Hubei.鄂东。
7.There will be a strong wind to the north of the Huai River.淮河的北部有大风。
(1)to the north of表示在某地区或范围之外的北部。为:
Kaifeng is to the north of Wuhan.
(2)in the north of指在某一地区或范围之内的`北部。为:
Hohhot is in the north of China.呼和浩特在中国北部。
(3)on the north of也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:
Henan is on the north of Hubei.河南在湖北北边。
8.I think the weather will be much better.我想天气会好得多的。
(1)the weather will be much better是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。
(2)much better“好得多”。
much十形容词或副词比较级表示“……得多”。
He is much taller than I.他比我高得多。
9.The radio says the clouds will lift quite quickly.收音机说云将会很快散去。
(1)say用在letter. radio. TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。
His letter says he will visit our school next month.
他在信中写道他将在下个月参观我们学校。
(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:
They lifted the basket on to the truck.他们把篮子抬到卡车上。
(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:
He uses a lift to go up and down.他坐电梯上下楼。
(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:
quick－quickly strong－strongly slow－slowly
快的 快地 强有力的 强有力地 慢的 慢地
heavy－heavily bright－brightly near－nearly
重的 重地 明亮的 明亮地 接近的 接近地
步骤4 布置课内作业
练习册P138第3题
Unit 12 What is the weather like?（教案）
潮阳区茂广初级中学
步骤1 复习
日常交际用语
How cold it is today!
What a fine day! Will it last long?
I think it’ll get better soon.
The radio says the snow will… I have to stay…
The temperature will stay above/below/will be…to…
I’m afraid…
I think the weather will be much better/worse/drier/…
步骤2 教学过程
1） 语法 :一般将来时
will可用各种人称，shall只用于第一人称
I/You/He/…will go.
I/You/He/…won’t go.
shall I/we go? Will you/he/she…go?
2）感叹句
How heavy it rains!
What a cold day!
步骤3 【基础知识精讲】
1.It’s very cold，but quite sunny.天很冷，但晴得很好。
英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。
sun－sunny wind－windy cloud－cloudy
太阳 晴朗的 风 有风的 云 多云的
rain－rainy snow－snowy
雨 有雨的 雪 有雪的
2.But the fruits here are very sweet because there is strong sunshine here.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。
because后接 there is strong sunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:
I am late because I missed the early bus.
我迟到了，因为我错过了早班车。
3.Have a great time.玩得高兴的。
4.It will be cloudy at times.有时多云。
at times=sometimes“有时”
5.The temperature will stay above in the day-time, but at night it will fall below zero again. 白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。
(1)above zero零上，below zero零下
above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”
(2)若在正上方或正下方，用over和 under。如:
①Those birds are flying above the trees.树的上方飞着鸟。
②Now we’re flying over the city and we can see the station under us.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。
③There are two desks below the light.灯下有两张桌子。
6.Most of North and South China will have a cold wet day.
华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。
(1)most of表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:
①Most of his pens are new.他的钢笔绝大部分是新的。
②Most of the food is delicious.绝大部分食品味道好。
North China.专有名词，“华北”。类似的有:South China.华南，West China.华西，East Hubei.鄂东。
7.There will be a strong wind to the north of the Huai River.淮河的北部有大风。
(1)to the north of表示在某地区或范围之外的北部。为:
Kaifeng is to the north of Wuhan.
(2)in the north of指在某一地区或范围之内的北部。为:
Hohhot is in the north of China.呼和浩特在中国北部。
(3)on the north of也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:
Henan is on the north of Hubei.河南在湖北北边。
8.I think the weather will be much better.我想天气会好得多的。
(1)the weather will be much better是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。
(2)much better“好得多”。
much十形容词或副词比较级表示“……得多”。
He is much taller than I.他比我高得多。
9.The radio says the clouds will lift quite quickly.收音机说云将会很快散去。
(1)say用在letter. radio. TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。
His letter says he will visit our school next month.
他在信中写道他将在下个月参观我们学校。
(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:
They lifted the basket on to the truck.他们把篮子抬到卡车上。
(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:
He uses a lift to go up and down.他坐电梯上下楼。
(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:
quick－quickly strong－strongly slow－slowly
快的 快地 强有力的 强有力地 慢的 慢地
heavy－heavily bright－brightly near－nearly
重的 重地 明亮的 明亮地 接近的 接近地
步骤4 布置课内作业
6.小学英语优秀教案 篇六
教育系11接本小学教育 梁银珠 20111215007
一、教学目标：
1.掌握新单词 tiger elephant kangaroo camel 和身体部位的单词 stripes trunk pouch hump.掌握句子及其答语 What animal has humps？Does a tiger have a hump？
2.能够听说读写单词tiger elephant kangaroo camel stripes trunk pouch hump 3.让孩子们在开放、民主的课堂中保持学习英语的积极态度。
二、教学重点
能够用所学句型描述动物、讨论动物的特征。
三、教学难点
能够用所学句型描述动物、讨论动物的特征。
四、教学时数
一课时
五、教具准备
动物图片
六、教学过程
（一）问候及复习
（1）同学们，上节课我们学习了四个动物，还记得他们是什么么？
Panda 熊猫——————fat 胖的 Monkey猴子—————thin 瘦的 Girraffe长颈鹿————tall 高的
Deer 鹿——————short 矮的 T：好
let us have a chant（师生一起）
Panda panda
I can see a panda。It is fat.Mongkey monkey I can see a monkey.It is thin.Girraffe girraffe
I can see a girraffe.I t is tall.Deer deer I can see a deer.It is short.（二）新授
（1）T: today , let us go to zhe zoo, OK?
S:OK（教师在黑板上画个围栏，里面的动物就是tiger elephant kangaroo camel的卡片，但要用白纸盖上。）
T：动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想见到他们就要正确的猜出他们。出示第一个动物图片
S:老虎
T；Yes,this is a tiger.Read after me: tiger!
What does a tiger have?
教师指着老虎的斑纹，问学生“What is this?“"stripes”
反复读。
T：What animal has stripes ?
S: A tiger has stripes.(2)T: The next animal is very special.只说一句话看哪个同学能猜出他是谁。I have a long nose.S: 大象
T：Yes.It is an
elephant.Read
after me :elephant.T: 我们把大象的长鼻叫“trunk” Read
after me: trunk
Does a lion has a trunk?
S: No
T: what has a trunk?
S: An elephant has a trunk.用同样的方法介绍袋鼠和骆驼
（三）总结
OK, now let us have a chant 动物园，动物多，小朋友，听我说
Tiger tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹。Stripes Strips 是斑纹 Camel camel 是骆驼，金色的骆驼有驼峰，hump hump是驼峰 Elephant elephant是大象，可爱的大象鼻子长，trunk trunk是象鼻 Kangaroo kangaroo是袋鼠，育儿袋里装宝宝，pouch pouch育儿袋 动物特征要牢记，保护动物我第一。
（四）家庭作业
课文抄一遍，新单词写5遍。七．板书设计
Lesson 10
Tigers and Elephant
What animal has stripes ?
A tiger has stripes.A kangaroo has a pouch.An
elephant has a trunk.A camel has humps.八 教学反思
7.解析如何构建优秀英语学习小组 篇七
一、合理的规模结构
一个优秀的学习小组能实现“1+1>2”的目的,使学生的学习能力得以增强,使其学习效率大大提高,科学合理的小组规模与结构直接决定着小组的运转效率,在设立规模与结构过程中应首先坚持“精干、高效、灵活”的原则,分组遵循“组内异质、组间同质”的原则。每个学习小组成员以4-6人为佳,择人标准以“德、智、能、美、劳、律”的特点进行搭配,即每小组以上特点的学生都要有。
具体操作就是首先把全班学生按照“德、智、能、美、劳、律”的特点分成六拨,有多少个“德”的同学就分成多少小组,再把“智、能、美、劳、律”的同学每小组分一个,这时应该兼顾性格、情感、态度等特点进行交叉搭配, 尽可能的做到“组内异质、组间同质”。
二、精准的角色定位
一个优秀的学习小组,必须要由不同特点的人组成,既要有红花,也要有绿叶:德者、智者、能者、美者、劳者、律者兼而有之。德者领导小组,智者质疑解惑,能者冲锋攻关,美者文艺助之,劳者跟进有力,律者评价提升。
德者居首——英语学习小组的领头雁。领头雁在学习小组中并不是学习成绩最优秀者(中偏上为宜,决不能是差生),但其德能素质在本组,甚至本班中都属前列者,其思想积极向上,爱学习、爱助人、爱包容团结同学;其胸怀宽广,观察、领导能力强,在小组中具有最高的威信,其话语能在本组中引起共鸣。
智者居前——英语学习小组的智多星。智多星在学习小组中是学习成绩优秀者,其思维活跃、开阔,发言积极大胆,甚至有些小聪明、小毛病,在课堂或生活中总是疑问多多,不厌其烦的提出质疑;其是课堂氛围的活跃者,老师授课思维的紧随者,是老师爱大于恨的小淘气。
能者在侧——英语学习小组的代言人。能者在学习小组中是学习成绩优秀者,其自主学习能力最强,学习勤恳努力,学习最踏实,并且善于把自己的学习技巧、心得向小组成员间扩散;其性格表现沉稳,注重团队意识,语言表达能力最强,他是小组学习成果展示、小组意见表达的代言人, 是老师心中既专且红的乖乖儿。
美者助之——英语学习小组的开心果。美者是学习小组中的文体之星,是文艺爱好者、体育冲动者;其个性张扬鲜明,幽默风趣、表现欲强烈,是小组精神特质的引领者,是枯燥学习生活的粘合剂。
劳者跟进——英语学习小组的生力军。劳者是学习小组中学习成绩、行为习惯稍差者,如果他们在老师、同伴的监督帮助下能顺利完成自身的学习任务则是提高教育教学成绩的生力军。这部分人往往是最容易被忽视,也最容易被转化的学生。
律者提升——英语学习小组的裁判员。律者是学习小组的裁判员、评价员。其自律、自控意识强,能明辨是非、心怀正见;其在老师的帮助下能完成小组的自我约束、自我管理,对小组成员的学习态度、民主讨论、学习成果做出不偏不倚的自我评价;其是老师同组、异组评价与激励的好帮手。
三、构建学习小组的误区
1.小组合作学习形式主义严重。老师在进行小组教学时,开始信心满满,但在长期的教学实践中因评价与激励机制的跟不上,导致学生小组合作学习名存实亡,达不到预期效果;甚至只在形式上把学生分成堆堆,敷衍检查等。这就需要老师更新激励机制,形成体系,持之以恒,让学生持久的在体验中自主学习、合作学习、探究学习,培育学生自主学习能力及合作、探究的学习精神。
2.小组合作学习经常出现“搭便车”现象。小组中的成员各行其是或合作任务被个别学生包揽,学生参与不平衡。这就要求老师火眼金睛,善于观察,进行分层式提问及任务,给予小组内不同层次的学生一视同仁的机会。这样,每位同学就会珍惜发言机会,能力强的同学也会帮助组内不积极活动的同伴,小组内没有了逃避责任的人,也没有了“自由乘客”。
3.小组合作学习与评价中英语学科往往单打独斗,其脱离与该学校整体评价体系或其他学科评价结果之内。这就弱化了英语学科评价的严肃性与影响力,使构建优秀英语学习小组乏力。
结束语:现代教育强调学生的经历、经验和体验。小组合作学习有利于调动学生学习英语的积极性,小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标,创设了开放的学习环境,较好体现了因材施教的教学原则。英语教学中开展小组合作学习有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。在合作学习活动中,小组成员共同研究,师生一道探讨,形成了学生之间、师生之间的互动,充分尊重了学生的主体地位与人格诉求。
参考文献
[1]周二才.谈谈如何让学习小组成员人人尽责的问题[J].科教文汇.2013(17).
8.英语优秀教案：where is santa? 篇八
In the morning, the cock calls,then people get up. Open the window and open the door, greet the new day. In the morning, the air is very fresh. Go out and have a happy bike ride! In the morning, taking exercise is good for us. We can have good health and a fresh mind. Please get up early in the morning, and enjoy this happy time!
广州市越秀区署前路小学五(1)班陈凯乾
指导老师:谢倩韫
It’s snowy! It’s snowy! All the children were very happy. The snow flakes flew in the sky. They were pure and nice.
They fell and piled up on the ground, like making a warm coat for the world. Everything was white with snow. Winter, winter, I love you. Though you make me feel cold. Snow, snow, please don’t go. We can play with you!
江苏省南京市浦口区浦珠北路139号张云博
指导老师:钟君原
At school, I am a good pupil. My favorite subject is English. I study English hard because it is very useful and important. I am also fond of Mathematics. It can makes you become more and more clever. Though I can write poems, I am not good at Chinese. Chinese often troubles me a lot.
At home, I am not a lazy boy. I am my grandmother’s right hand. I can help her do a lot of things, such as washing the dishes, mopping the floor. My grandmother loves me and I love her, too.
上海市海宁路一小 四(1)班 韩正
指导老师:韩志英
If I’m a beautiful little fairy, I will do many things that I have long been dreaming of. I will fly to every corner of the world and make people’s wish come true. I will give poor people money, food, and clothes. I will help the children in “the Hope Project”. I will give them books, pencils, and newspapers. I will help old people, too. I will make them healthier and happier. If I’m a fairy, I will try my best to make people’s lifes much better.
上海市营口路866弄36号张琳程
I have a naughty little brother. He always makes troubles. Listen! He is crying loudly. What’s up? Oh, he puts his toys in the washing machine. The toys are now out of use. He is unhappy. I help him repair his toys. But where is he now? Oh, he is in my bedroom. What is he doing now? Oh, my god! He is drawing on my homework. I feel angry. But he has already run away. What’s the noise? Is he crying again? Yes. Look, he slips because of the banana peel on the ground. It was he himself who threw it.
上海市吴泾三小四(4)班 李亚南
指导老师:陈露珏
9.英语三年级优秀教案 篇九
1. 听、说、认读形容词 sall, big, lng, shrt。
2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s a sall use.
3. 能听懂Mae urself tall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。
教 学
重难点重点：
1. 词汇：sall, big, lng, shrt。
2. 用形容词描述动物的特征。
难点：1. 单词lng, big, sall的准确发音。 2. 句型的准确使用。
教具准备
1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计二次备课
预习题纲：
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习(War-up/Revisin)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and See” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课 (Presentatin)
（1）游戏：猜动物。
10.英语活动教案优秀 篇十
1、复习短语与单词：I flush the toilet(冲马桶)I wash my hands(洗手)soap(肥皂)tissue(纸巾)。
2、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。
活动准备
小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。
活动过程
Greetings：
“Good morning(Good afternoon) everybody!Nice to meet you!”
“Good morning (Good afternoon) melody!Nice to meet you，too!”
Warm up：
Before class ， lets move our body《A yummy lunch》
Topic：
1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。
2、Game：
a、在白板上贴马桶图水箱的水位是满满的。小朋友不停的念“I flush the toilet”水位才下降，用板擦将水位慢慢擦掉。
b、Melody用肥皂洗手，让幼儿不停念“I wash my hands”
Sing a song：《Going to the bathroom》
Follow up：
a、做手工书。
11.北师大版五年级英语上册教案 篇十一
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
作者简介：
曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。
12.英语优秀教案：where is santa? 篇十二
1 健康的身体素质
有了健康的身体,才能保证工作效率。身体健康对每一个人来说都是十分重要,没有健康的身体,工作学习都是一句空话。大学英语教师在教学任务重,工作压力大的情况下.更应注意保持身体健康,做到劳逸结合,开朗乐观。网络时代,特别要注意电脑对你的伤害:
a.不要长时间坐在电脑面前,电脑辐射大,容易造成脱发秃顶。眼睛干涩,视力减退。
b.不要过度用脑;不要日夜颠倒;因为有的老师喜欢晚上上网到深夜,白天疲倦不堪。
c.电脑元器件对人体有毒,注意尽量远离电脑元器件等,尤其是二手旧电脑。
d.长时间上网对大脑损伤大,有的甚至会造成精神异常,出现失眠、心烦意乱、幻觉幻听等精神分裂症症状。
2 健康的心理素质
心理健康是指个体的心理调适能力和良好的发展水平。即人在面临内部问题和外部环境的变化时,能持久地保持正常的心理状态,是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。
教师自我心理健康的调适策略是:树立正确的人生观和价值观;了解自我;悦纳自我;清醒自我意识、正确评价自我;充满自信、乐观豁达;调适心理坐标期望值;乐于交往、融洽关系;要乐于奉献;学会及时进行心理疏导等。大学英语教师应充分认识到当前教育改革的不可逆转性,是大势所趋,因而应以主动、积极的态势迎接改革。以比较理智和宽容的心态看待改革进程中暂时出现的矛盾和困难。多了解心理健康知识,不断调节自己。要严于律己、宽以待人。注意修身养性。内向型老师,尤其要注意与人沟通:与学生、同事、朋友、家人多交流思想、情感、经验等。在教师人格特点中,性格是最核心的问题,它能影响其他各个因素。因此良好的性格,乃是教师最重要的人格特点:公正无私、活泼开朗和独立的个性。[1]
受欢迎的老师的个性特征:
a.受欢迎地男老师个性条件:正义感强,要求严格;性格开朗,富幽默感;精力充沛,动作利索;责任心强,可以依赖;头脑灵活,给人以亲切、温和之感。
b.受欢迎的女老师个性条件:给人以亲切、温和之感;性格开朗,富幽默感;衣着打扮干净利落;精力充沛,动作利索;责任心强,可以依赖;头脑灵活。
3 教师的职业道德素质
所谓教师职业道德,就是教师在教育教学岗位上从事职业活动时应当自觉遵守的道德。教师应该从以下几个方面进行师德修养:
a.在实践中积累情感经验。首先要对大学英语教师职业有着深刻的认识和深厚的感情。并在亲身教学、教育实践中产生,不断积累和体验。
b.要在思想上善于自我激励。即要自我检查、自我评价、自我激励。
c.要继承一切优良的传统,又要改革开放创新。这就要求大学英语教师学习前辈的精髓,还要勇于开拓实践。
d.要在前进中磨练修养毅力。教师进行师德修养需要经历一个长期的逐步提高的过程。所以,自觉磨练师德修养的毅力,不断增强实现师德目标的坚持精神,也是教师提高师德水平的重要条件和保证。[2]
4 具备扎实的知识素质
大学英语教师的知识素质主要指扎实的英语专业知识(包括英语综合基础知识:语言学知识、翻译理论知识、写作知识、英美文学知识和文体学知识等)同时还应具备文学理论知识,懂得如何去欣赏和理解文艺作品,尤其是英美文学作品。除了具有与专业相关的知识外,大学英语教师还应了解一些社会科学知识,如心理学、教育学、逻辑学、统计学、哲学、美学、社会学等;同时也应了解一些自然科学知识如生物学、地理学等。
在数字化、信息化的二十一世纪,大学英语教师还应具备一定的计算机知识和丰富的网络知识。了解并掌握数字化试听设备的性能和操作技巧,充分发挥多媒体设备的优越性,最大限度地把现代化手段运用到英语教学中,增强语言学习的趣味性。重点注意以下几点:
a.大学英语老师应该了解计算机的基本原理,了解计算机硬件常识,比如,电脑的使用,幻灯机、投影机的使用。
b.熟练使用常用计算机软件,比如,微软office办公软件Word、Excel、Powerpoint;flash动画制作。老师要学会利用电脑软件制作多媒体课件。
c.了解因特网和局域网知识;提高信息素质。搜索、整理、利用网络资源,用于英语教学。
d.充分利用现在通讯工具,比如QQ、ICQ、Email等。QQ是很好的与学生网络沟通的工具。可以利用QQ收发学生作业和进行英语聊天可以提高学生英语口语能力、纠正其语法错误、用QQ传送学习资料和课件。
e.充分利用网络信息资源和网络设备资源,丰富课堂教学内容和教学模式多样化。
f.老师应该告知网络学习资源的位置和搜索地址,让学生充分利用网络资源自主学习;比如,比较优秀的学英语网址有:
http://www.unsv.com/(VOA special English)。
http://www.Putclub.com(普特英语网);
http://listeningexpress.6to23.com/(听力特快);
http://www.tingroom.com/(旺旺在线听力教室);
http://epizza.open.edu.cn/(英语比萨园地);
http://www.hao123.com/campuseng.htm(英语学习网址大全)
http://www.eclass.com.cn/select/ALevel.aspx(大专英语A、B级复习指导网)
http://www.engessay.com/Index.html
http://www.cet4v.com/ http://www.exam8com/english/CET46/四级考试网
http://www2.scut.edu.cn/scuttefl/cet4/cloze.html大学英语四级考试完形填空专练
5 具有较好的能力素质
5.1 英语专业能力很强
大学英语老师,应该精通英语,英语的听、说、读、写、译的能力较强。基础阶段的教师听说尤其重要,其发音的质量、口语的流畅程度、语调的处理与变化,将直接影响学生的说话质量。有丰富的课堂教学能力,比如:英语知识得心应手,运用自如;课堂氛围活跃、学生积极参与;教学方式灵活多样化;
5.2 要具有创新能力
教学的目的是要培养学生独立地使用语言的能力,其中包括语言的再生能力及其他方面的创造能力。从事科研的人,思维活跃,想象力丰富,对新事物敏感,惯于分散思维,逻辑性强,有较深的理论基础。教师不从事适当的科研活动,则会对创造力的理解角度不准,深度不够,意识不强,故对学生表现出的创造力潜质认识不足,指导不力,这是一个严重的缺陷。教师的创造力的另一个重要体现是在教学上,其创造力可以表现对教材的处理、教学的方法的变化、教学手段的更新上。随着科技的进步、社会的发展,各个领域每时每刻都有新的突破,社会呼唤的是有较高素质的创造性的人才。那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法只会压抑学生的创造思维。具有创造能力的教师应当采用多样化的教学组织形式,采用启发性教学,有目的地培养和激发学生的创造意识。不断改变教学方式方法,提高教学水平。[3]
5.3 具有较强的教学管理和组织能力
一般认为,教学管理应由教务部门或行政部门负责,教师只管教书。虽说外语教学的各门课程在教学上是相互关联的,但在教学管理上却是相对独立的,要达到预定的教学目标,确保教学质量,课程相对独立的管理是必要的。以往我们很不重视每门课程的独立管理,现在应该把它提高到一个重要的位置。科学的课程管理,不但是教学质量的保证,也是教学效率的保证。譬如,英语的精读课,课堂内容与课后内容的分配、评分所占的比例,作业的布置、评估,学生课堂教学的参与程度、成绩的评估等都需要一个科学的、标准适当而一致的管理。然而,教学管理并非仅仅是事务性的、行政性的管理,教学组织的核心在于充实的教学内容。每一门课程,每一阶段,每一单元,甚至每一堂课,其教学都会是不同的,所有的教学活动、组织形式都必须围绕着教学目标展开,因此,假如教学内容松散,教学目的不明确,即使教师基本功扎实,方法多变,也难以真正组织好教学。[4]
5.4 具有较强的目标意识和教学个性化意识。
英语教学存在“费时低效”的问题,从教师的专业素质看,普遍缺乏目标意识,教学个性化、教学目标的意识不强是一个重要的原因。外语教学的特殊性使我们有必要,也有可能实行一定程度的个别化教学。教师不仅对自己的工作有明确的目标和期望,而且在对学生有了基本了解之后,制定出学生的明确目标和对他们的期望。二者的不同在于:前者是以教学大纲为依据、总体的、基本的目标;后者是个别的、不同于他人的。如果说工业生产最佳效果产生于规模化生产,那么外语教学的最佳效果产生于个别化教学,如果教师对每个不同的学生制定明确的具体目标,检查、督导,目标就会成为师生双方共同努力的明确方向和动力。而教师拥有明确的教学目标,就能贯彻大纲要求,把握要点,真正做到因材施教。[5]
5.5 综合教学能力
教学是教师根据教育目的和学生身心发展的一般规律,有目的、有计划、有组织地引导学生掌握系统的文化科学知识,发展学生的智力和体力,培养学生思想品德和审美能力的教育活动。在这一教育活动中,教师必须全面了解学生,认真研究课程标准,深入钻研教材,精心设计教学过程,合理选择教学方法,努力做到因材施教。在搞好课堂教学的基础上,教师还应组织好学生的第二课堂活动,拓宽学生的知识面,加深学生对课内所学知识的理解,培养兴趣,发展特长,全面提高学生素质。而要真正做好这些,教师就必须具有一定的教学能力。教学能力“是教师顺利完成教学活动所需的个体心理特征,是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质”。教师缺少了这种职业素质,则很难实现教学目标和完成既定的教学任务,很难在学生面前树立威信。因而,教学能力应成为教师能力结构中最基本也是最重要的能力。[6]
5.6 科研能力
科研能力是教师以教育现象为对象,运用科学的方法,以探索教育活动规律为目的的创造性地解决问题的能力。教师职业的特性决定了教师本身应是一个研究者,因为“教师是课堂的负责人,而从实验主义者的角度来看,课堂正好是检验教育理论的理想实验室。对偏爱自然观察的研究者而言,教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究,都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会”。不仅如此,教师置身于这样一个瞬息万变的、不断发展改革着的社会中,就更需要以研究的眼光和研究的观点,看待自己所从事的教育工作以及与教育工作有关的一切。所以,结合教育实践开展教育科研应成为教师积极探索教育规律的重要途径,成为教师提高自身素质、提高教育质量的内在要求。教师应从一切凭经验办事的老路上走出来,学会用科学的眼光去看待一切教育问题。因此,教育科研能力应成为教师必备的和着力加强的能力。[7]
5.7 管理能力
管理是人类各种活动中最重要的活动之一。随着现代科技、文化的不断发展,管理在人们工作、学习和生活中所起的作用将会越来越大。学校是培养人的场所,学校的教育对象是正处在发展变化之中、具有较强可塑性的青少年学生,学校对学生开展的一切活动,都是有目的、有计划、有组织的教育活动,所有这些,都决定了教师工作带有较多的管理成分。美国《威斯康辛州教师资格专业标准》中,明确规定教师应“具有管理课堂的能力,理解个人和群体动机及行为,以便创造一个鼓励积极的社会交往、主动参与学习与自我激励的学习环境”。苏格兰则将“组织班级和课堂,确保所有学生在个人、小组或班级学习时安全和有效地学习”,“使用适当的奖励、惩罚等手段,公正地、慎重地和体谅地管理学生的行为,并知道何时给学生提供必要的建议”等班级组织与管理的能力,作为教师重要的专业技能列入《苏格兰职前教师教育标准》[8]。日本和其他发达国家也无不十分重视教师管理能力的培养。
5.8 创造能力
教师的创造能力是指“教师综合已有的知识、信息和经验,产生出有别于他人的独特的、新颖的教学、教育设计、教育技能和新成果的能力”。国内外不少教育专家曾一再倡导教师要具有创造能力。在当代日本,尤其重视教师的创造能力,许多教育家都把开拓创新能力视为教师能力素质的“核心”。再就现代社会人才观念来看,社会需要的是创造型人才。因为“没有创造性,就谈不上人才。无论是专业技术人才,还是普通劳动者人才,都必须在工作中表现出创造性,从而取得突出的成绩,创造是人才之本”。而要把学生培养成创造型人才,就需要教师具有相应的创造能力。教师理应在教育改革的大潮中,积极探索,勇于创新,不断提高自己的创造能力。[9]
6 具有现代教育理念的理论素质
教师具有以下教育理念:
6.1 外语已从一种工具变为一种思想。
一种知识库,从学习者的认知角度来看,因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯,而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。
6.2 外语教学必须“以人为本”。
树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域里,人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。
6.3 跨文化意识的培养是外语教学的一个重要组成部分。
跨文化意识的培养是外语教学的一个重要组成部分:词汇是文化信息的浓缩。原版英文经典著作,是达到这三条的捷径。
6.4 教学生“学会做人、学会学习”。
注重学生的道德教育,让学生学会尊重老师,学会尊重他人;让学生学会学习,做学习的主人是我们教育教学的又一大转变。教书,重点还在教会学习方法。
综上所述,作为一名大学优秀的英语教师,必须具有健康的身体素质、健康的心理素质、教师的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代教育理论素质和科研能力素质。分析教师素质结构的目的是为了让老师们更好了解和培养自己的能力、提高综合素质,从而提高大学英语教学水平。
参考文献
[1]张波.对当前我国中学教师能力素质状况的分析与思考[J].广东教育学院学报,2000(4):108.
[2]粱春涛.人才观问题讨论综述[J].教育改革,1996(4).
[3]华中师范学院.教育学[M].北京:人民教育出版社,1982:322.
[4]山东省教委师资处.素质教育指导手册[M].济南:明天出版社,1993:12.
[5]上海市教委师资处.普教干训研究:中学素质教育专辑[M].上海:上海教育出版社,1995.
[6]李喜平.树立“科研兴教”意识,加强教育科研工作[N].中国教育报,1996-05-30.
[7]普通心理学编写组.普通心理学[M].济南:山东教育出版社,1987.
[8]杨文华.论师范生的教学能力培养[J].贵州教育学院学报:社会科学版,1996(2):19.
[9]克里夫·贝克.优化学校教育——一种价值的观点[M].戚万学等译.上海:华东师范大学出版社,2003:50-51.
13.英语优秀教案：where is santa? 篇十三
幼儿园英语教案反思-幼儿园英语教案反思
幼儿园英语教案反思 每天学习1小时，30天说一口流利的英语!4天记忆1000单词，30天轻易突破中小学英语、四六级、商务英语、GRE。适合于各类想学英语的人群！ 中国最领先的英语学习。点击进入>>幼儿园英语教案反思 你能想象吗？用100万倍的记忆力来学习英语，将是怎样一种震撼！也许.....你可以成为这项重大突破的.最大受益者！点击进入>> 20最火爆的英语学习方法！ 激活100万倍英语记忆潜能，使英语就像录音一样永久储存于右脑中，绝对的英语语感，像母语一样使用英语！ 点击进入>> 幼儿园英语教案反思14.精选英语教案优秀发文 篇十四
1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你饿吗?)──体育游戏
准备：动物头饰，自制，设置小动物的家
方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟?”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf,
wolf, are you
15.英语优秀教案：where is santa? 篇十五
一、确定具体目标, 便于实际操作
教学目标是课堂教学的任务指向, 也是课堂学习的导航仪, 教学目标设置正确与否, 直接关系到各个教学环节的有效性和成功率。因此, 在教学之前, 教师一定要深入研究教材, 精心设计教学目标, 根据教学流程, 设计与教学目标相对应的“任务单”教学环节, 包括具体的教学任务、问题、项目、小结, 都要围绕任务展开, 使课堂教学实现具体化和精细化, 达到教学环节的相互匹配, 便于实践操作和交流贯通。在英语任务单教学中, 一定要实现听说读写的有机结合, 符合教师个性特征, 满足学生的个体需求, 才能有效推动课堂教学的顺利进行, 实施起来才能简洁明晰, 具有一定的高效性。
二、实现资源共享, 做好引导点拨
学生在进行“任务单”学习的过程中, 必然要经历思考和思维过程, 这就为教师实施帮助提供了依据。作为英语教师, 首先要对课堂教学进行充分预设, 对任务单进行充分预案, 便于实施有针对性的帮助;其次要及时观察, 掌握学生在学习过程中所遇到的问题, 以及学生提出的独到见解, 以便在接下来的教学中将其化作宝贵资源加以利用。只有做好引导、点拨、评价、反馈等系统性教学工作, 才能使教师的“教”更加贴近学生的“学”, 使课堂教学融为一体, 增强师生之间的有效互动。
三、提倡自主合作, 促使合作交流
作为英语教师, 一定要认识到学生的主体地位, 将课堂时间更多地交给学生, 让学生在自主合作、交流探究中找到适合自己的学习方法。“任务单”学习法因为有任务, 所以让学生的自主合作与学习变得真实, 自主尝试完成合作学习是进行合作交流的基础, 而群策群力是学生进行自主学习的补充和延伸。“任务单”学习的基本步骤是:明确学习任务、独立完成作业、小组合作交流、全班交流总结、教师总结评价。在整个流程中, 独立完成作业和小组合作交流最为关键, 也充分体现了学生的学习价值。独立完成作业包括:自主设计、计划、实施、评价、质疑;小组合作可以是同桌之间进行合作, 也可以是四人一组, 保证小组中的每位成员都有发言机会, 明确每个人的职责与分工。同时, 我们要让学生在获得知识和能力的同时, 学会相应的学习方法, 取得一定的心理支持。
四、注重个别指导, 满足学生需求
在学生通过“任务单”学习方式展开学习活动时, 教师要采用个别化指导。这种指导方式是随机的, 即发现问题时及时给予帮助, 但有时也是预设的, 即:教师在分析学情时, 就已经确定了课堂教学中需要重点关注的学生, 以及能够及时帮助学生的最佳时机。在完成任务单的整个过程中, 教师有时间、也有机会进行有目的性、有针对性地指导和辅导, 能够满足不同学生的学习需求, 而这些在一般的课堂教学中是难以做到的。我们知道, 学困生的学习能力差这一问题并不是一两节课造成的, 而是经过长期的不良学习习惯累积而成, 所以我们要通过任务单学习模式, 以及教师的个别指导来逐步改变学生的不良学习习惯, 提高学生的自主学习能力。
五、激发学生兴趣, 保持学习热情
兴趣是最好的老师, 只有充分激发学生的学习兴趣, 才能保持学生对任务单学习模式的热情和积极性。因此, 教师要注重激发和保持学生的学习兴趣, 以学科自身的魅力来吸引学生注意力。同时, 要注重以下几点:一是重视导语设计, 做到既清晰又明确, 有助于充分调动学生的内在动力;二是注重任务完成的形式与手段具有多样性, 一定要做到动静结合、分合有致;三是合理安排任务单学习时间, 每个任务的时间最好控制在5分钟~10分钟左右, 即使高年级学生也不要超过15分钟;四是注重及时提供支持和帮助, 给予学生肯定和鼓励, 保持学生的学习热情。
六、采用科学评价, 促进学生发展
对学生进行有效评价的目标并不在于证明什么, 而是为了促进学生的终身发展, 通过有效评价, 淡化考试和分数对学生的压力。那么, 怎样的评价才是有效的、科学的呢?如果用一把尺子来衡量的话, 就会抹杀一部分具有个性特征的学生, 所以应使用多种标准进行衡量, 保证评价的均衡与公平。具体评价时, 教师应遵循“没有最好, 只有更好”的评价原则, 让学生在公平公正的激励性评价中, 不断追求和攀登。在考核评价时, 教师要把学生的考试分数纳入小组成绩中, 算出小组的平均分, 然后进行小组之间的比较, 以增强学生的集体荣誉感, 让学生感受到个体在集体中的重要作用。不要简单地用考试分数进行衡量, 更要注重过程评价。比如:课堂是否积极回答问题、课后完成作业的情况、是否积极参加小组活动等, 都要给予适当评价。为了激励后进生, 促使他们在课堂上主动发言, 教师要给予他们所在小组更多的分数, 鼓励优等生主动帮助后进生, 给他们讲解模糊不懂的地方, 帮助教师检查他们对知识的掌握情况等, 以达到小组成员共同进步的目的, 最终形成良好的、互帮互助的学习氛围, 激发学生的学习热情。
总之, 在中职英语教学中采用任务单教学, 可以让学生做课堂的主人, 能够充分发挥学生学习的主动性, 让学生积极主动参与到英语教学活动中去, 提高了职业学校英语课堂教学的效率。因此, 在今后的教学中, 我们老师要立足优秀人才培养, 积极探索, 不断尝试, 真正发挥任务单教学的优势, 进一步提高英语教学质量。
参考文献
16.英语优秀教案：where is santa? 篇十六
关键词：中职学校；英语教案编写；误区；矫正策略
前言：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。英语教师在设计英语教案过程中应该跟遵循因材施教的原则进行教学，将传统的教案以多样化的形式展现出来，并保证教案具有一定的个性化，只有这样才能集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，为学生在以后的英语学习中打下良好的基础。
一、中职学校英语教案编写中存在的误区
教师在编写教案过程中要基于构建主义理论，并将教案与教材对比，将教学对象、教学内容、书写方法、教学手段等作为教案书写中的重要组成部分，只有这样才能将教案进行仔细设计、创新[1]。但是在中职学校英语教案书写过程中常常会一些误区，主要有以下几种，这些误区都会直接的影响课堂教学效果与学生的学习效率。
（一）目标不明确
现阶段，一些中职学校英语教师在教学过程中认为有没有教案都可以很好的上课，觉得英语教案无关紧要，从而忽视了教案的存在。还有一些教师在编写教案过程中不认真研究和处理教材内容，盲目的将教材内容添加到英语教案中，教科书以教案的形式进行教学。此外，传统的教案重理论轻实践，只是把课本上的知识添加到教案中去，忽视了对教学活动的设计。这就导致了一些教师在教学过程中觉得自己已经非常了解书本內容没有必要每年都设计教案，只要在原有的教案基础上添加一两句话就可以了。教师在教学过程中逐渐地脱离学生生活实际，仍以传统的“满堂灌”的形式进行教学，降低学生学习积极性与学习效率。
（二）方法不恰當
一些英语教师在教学过程中为了节省时间，常常将一些教案进行“搬家”、抄袭备课手册、直接引用他人教案等方法进行教学。虽然说教师在教学过程中已经制定了对应的教案，但是在实际教学中教师却不按照教案进行教学，教案内容只用在应付上级领导检查。另外，还有一些教师在编写教案过程中对教案内涵的认识存在着较大的偏差，导致一些教师在设计编写教案中只重视基础理论教学而忽视了学生活动设计，将教案变成一个演讲稿，成了教材书本的“缩小版”。最后导致教学重点不明确、没有对应的教学目标、对于难点重视的解决能力不足等，这些问题直接影响英语课堂效率。
（三）评价不科学
教师在日常教学过程中，由于教案只注重和书写和形式，因此在教案考评过程中相关负责部门只在乎教案的书写工整、结构完整、环节清楚等内容。教案中有价值、有意义的先进教学理念和方法常常被考评人员忽视，一些有个性的教案得不到考评人员认可，“逼迫”教师集体出现“随大流”现象[2]。为此，教师的设计教案过程中只迎合着考评人员的要求进行编写，而不重视教案中的内容。另外，在考评教案过程中将不同的教师的教案进行统一管理，并为其制定统一教案书写要求。从而阻碍了教案设计个性化的发展，使书写教案变成了抄写教案，忽视了教案的最初本意。
二、中职学校英语教案编写误区的矫正策略
（一）升华理念，提高质量
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等具体安排和设计的一种实用性教学文书。是根据教学目标、教学内容、学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂组织教学的管理信息，是每一课时教学实施过程的计划。是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现。是提高课堂教学质量的重要保障之一。教师在教案编写过程中应该根据学生的学习现状、特点将教学内容与学情相结合，设置出一份科学合理的教学方案，从材料、大纲、学生、教学、内容、手段等部分抓起，只有这样才能做出一份具有较高价值的教案。除此之外，教师还可以以教材为主进行个性化的展示，杜绝抄袭现象的出现。
（二）创新方法，提高效率
教师要想从繁重的教案书写工作解脱出来就需要改变传统的方法，将教案以多样化的形式展现出来。教师还可以运用网络，根据英语实际教学来书写出一份高质量、高效率的教案。比如说卡片式教案、补充式教案等，从而减少教案书写时间，保证教案质量。虽然说 这类型的教案内容较少，但是其在实际教学中的应用效果较好。
（三）优化考核方式，注重实用效果
中职学校在发展过程中学校的内部应该遵循相关教育制度进行，并改变传统的教案考评方式，为教师制定一项科学合理的考评制度。在教案考评过程中要摒弃看数量、看结构、看整洁程度的考评体系，而是仔细检查教师使用教案的教学效果，只有这样才能做好教案考评工作。教师在教案编写过程中只有通过精心、用心、扎实的课前准备，才能根据教学特点、大纲要求制定出全新的教学方案，从根本上提高自身的教学质量与学生的学习效率。
参考文献
[1]刘志强，余海林.高职院校英语教案编写的误区与矫正策略研究[J].考试周刊，2012，64：71-72.
[2].内蒙古师范大学学报（教育科学版·基础教育）2012年总目录[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：160-164.
17.英语优秀教案：where is santa? 篇十七
Time: 2:55 p.m. March 17,
Purpose: 1. explain why wordiness appears in writing usually.
2. Make a wordy phrase, sentence and passage concise.
3. Build up a concise passage.
Aids: CAI, computer and POH.
Procedures:
In general: 1. Pre-learning: give examples and ask students to discuss how wordiness happens.
2. Presentation: summary what students express and induce them to think how to correct wordy sentences.
3. Practice: direct students to correct wordy phrases, sentences, and passages and organize certain rules by themselves.
4. Consolidation: write a concise passage according to the given requirements (Picture story).
5. Homework: 1) Correct some other passages.
2) surf website about English Writing.
In detail:
Step I. Pre-learning.
Give two different versions of passages and ask students to compare:
The two passages:
Passage one: Tom is four years old and he is energetic. One day a bike was give to him. The bike is new and it is a light blue color. Tom received the bike for his birthday. He struggled to ride his bike. He struggled for two hours. However, he was unsuccessful in riding the bike.
Passage two: Four-year-old Tom is energetic. One day, he got a light blue bike for his birthday. He struggled for two hours to ride it, but he was unsuccessful.
The hint: passage one is too long with many redundant words, while the second is concise and clear. That is what should be achieved in writing.
Step II. Presentation.
Show wordy phrases and sentences. Ask students to discuss how wordiness appears and find out the way to correct them.
Sample one: The employee with anger quarreled with his boss. (angry)
A girl likes Chinese food better. (prefer)
There are many People hunting animals for living in the mountain. (hunters)
In the not too distant future, our dreams will come true. (near)
He gave up school on condition of the fact that it was necessary for him to support his family. (because)
Summary one: Change phrases into single words.
Sample two: The house, which was built newly is near the sea.
(The newly-built house )
People who are interested in the job must send your resume to our company before Friday.
(People interested in the job)
The way that is most efficient and convenient...
(the most efficient and convenient way)
While he is waiting for the bus, he always recites texts. (While waiting for the bus or Waiting for…)
Please put the money at a place where it is safe.
(please put the money at a safe place )
summary two: change clauses in phrases.
Sample three: A letter was sent by Mrs. Smith.
(Mrs. Smith sent a letter)
Your luggage will be checked by a custom official and then a pass card will be given to you.
(A custom official will check your luggage and give you a pass card)
The production of the factory was affected greatly by so many inexperienced workers.
(So many inexperienced workers affected the production of the factory greatly.)
Although Chinese is regularly used by students, a close and complete study of the subject is seldom taken by them.
(Although students regularly use Chinese, they seldom take a close and complete study of the subject.)
Summary three: change unnecessary passive into active voice.
Sample four: The skirt is blue in color. (the skirt is blue)
In the year of 1840 the war broke out.
(The war broke our in 1840)
We plan to meet before sunrise very early in the morning. (We plan to meet before sunrise)
I play basketball equally as well as my brother.
(I play basketball as well as my brother.)
summary four: avoid repetition.
Step III. Practice
Correct wordy sentences and passage.
1. There are many ways in which a student who is interested in meeting foreign students may come to know one.
(Students interested in meeting foreign students may come to know one in many ways.)
2. There are many farmers in the area who are planning to attend the meeting which is fixed for next Friday.
(Many farmers in the area plan to attend the meeting fixed for next Friday)
3. To work as a accountant, an education in money planning is required.
(To work as a accountant, one requires to study money planning.)
4. The subjects that are considered most important by students are those that have been shown to be useful to them after graduation.
(Students consider the subjects shown useful to them after graduation most important.)
5. The decision that was reached by the committee was to put off the vote.
(The committee reached the decision to put off the vote.)
(The committee decided to put off the vote)
6. The animal trainer dove into the pool. The trainer was skilled and athletic. She was excited when she dove into the pool. She swam with two dolphins. The dolphins were babies. The dolphins were playful. The trainer swam with the dolphins for over an hour. When the trainer swam with the dolphins, she was happy.
(The skilled, athletic animal trainer excitedly dove into the pool and happily swam for over an hour with two playful baby dolphins.)
Step IV. Consolidation.
Ask students to write a passage as concise as possible and evaluate some examples in class through POH. (Picture and story)
Step V. Homework
1. Give students more samples of wordiness to revise and improve.
1)Before the travel agent was completely able to finish explaining the various differences among all of the many very unique vacation packages his travel agency was offering, the customer changed her future plans.
2)During that time period, many car buyers preferred cars that were pink in color and shiny in appearance.
3) Our branch office currently employs five tellers. These tellers do an excellent job Monday through Thursday but cannot keep up with the rush on Friday and Saturday.
4) The blizzard contained strong winds and heavy snow. During the snowstorm, the roof of the town library collapsed. The roof of the post office did the same. The blowing snow covered the county roads. Schools cancelled classes due to the white-out conditions.
5) Locked away in the old chest, Richard was surprised by the antique hats.
18.高中英语优秀教案 篇十八
2.内容
Millennium Kids is an international youth empowerment environmental organization.
Millennium Kids HQ - Perth Western Australia is a not-for-profit organization headquartered in Perth, Western Australia, began in after a small group of Western Australian students attended the United Nations ‘Leave It To Us’ environmental conference for children in the UK. On their return from the conference, the young people were disappointed with the level of youth involvement in local environment issues and decided to set the wheels in motion for developing their own environmental conference – “Kids Helping Kids. With support from Perth Zoo, Department of Environment, Clean Up Australia, CALM and the City of South Perth a conference was born and, subsequently, their own youth-based environmental organization, Millennium Kids Inc.
The organization has international affiliates in Canada and South Africa with collaborative organization links in Indonesia and Malaysia.
Millennium Kids Australia is a registered charity with tax deductible status. Millennium Kids is run by kids, for kids, aged 10–25 years. A team of educators, mentors and sponsors support their aim to encourage young people to be leaders by being aware and active in their environment. Young people aged 18–25 can progress to leadership and training roles within the organization helping take practical action to improve their local environment.
The Millennium Kids agenda is directed by its Youth Board, with fifteen members aged between 10 and 25 years, and is supported by the United Nations Environment Program Agenda 21, Chapter 25 Declaration which states ‘national governments should pay more attention to the opinions and concerns of children regarding the environment’ and how it should be managed for future generations’.
3.要求
(1)朗读短文
(2)设计听力课
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