《太空生活趣事多》说课稿

《太空生活趣事多》说课稿（精选11篇）

1.《太空生活趣事多》说课稿 篇一

一、说教材：

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

学具准备：

学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。

二、说教法和学法：

以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点;师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读出来。

2.《太空生活趣事多》教学设计 篇二

教学方法：采取以读为主，读中体会、感悟的方法指导他们把课文读好，在了解航天知识的同时接受语言文字的训练。以自主、合作的学习方式鼓励他们收集有关太空的资料，同时结合我国神十太空授课的活动，对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学重难点

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学难点：①有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处，激发了解航天科技的兴趣。②通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教学过程设计。

一、激趣导入

人人都有各自的梦想，飞天梦是航天人的梦。2013年6月神十首次开展了中国航天员太空授课活动。（展示三位航天员的图片）

中国首位太空授课人——王亚平送给同学们的一句话是：飞天梦永不失重，科学梦张力无限。

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生猎奇心。）

二、检查预习，初步感知课文

指令长聂海胜送给大家的一句话是：刻苦学习，增长知识，为中国梦添彩。

1、自读课文：“太空中有趣的事有哪些呢，去文中找找吧！”（自读要求：①读准字音。②读通课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，多读几遍，直到把这一句读通顺了再往下读。③想一想太空中有趣的事有哪些？）

2、检查字词：聂叔叔要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着他一起登上太空了。（①齐声读。②争当小老师带拼音领读。③去掉拼音开火车读。④指名跳读。）

恭喜大家考核全部通过，我们同聂叔叔一起登上太空吧！

三、围绕重点，阅读学文，练习说话

1、我们来到宇宙飞船里，下面让我们先来听听宇航员聂叔叔介绍的太空生活吧。（听课文朗读录音）

2、从文中我们知道了太空中有趣的事有哪些？（指名说，板书）

3、学习小组中的“小黄莺”感情朗读（读出新奇、有趣的语气）：你觉得对哪件事最感兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。其他同学的兴趣点如果同他一样就小声跟读。（学生评价朗读）

4、是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？（默读课文）请同学们从课文中找出后，用“——”把它划出来举手告诉大家。（指名将老师写好的纸条粘在白板上，其他学生以小组的形式在学生记录单上写。）

5、师生配合读文：在太空中生活真有趣！站着睡觉和躺着睡觉……喝水的时候……在宇宙飞船里走路更有趣……在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事……（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力，提升学生的成就感和自信心。）

2、播放神十宇航员太空授课的视频。（通过开阔学生的视野，激发学生学科学，爱科学的热情。）

五、结束语

神十航天员张晓光送给同学们的一句话是：深邃太空奥秘无穷，探索无止境。

教学评价设计：

《太空生活趣事多》是一篇科普性说明文，文中介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是吸引学生眼球的，再加上文章语言浅显易懂，简洁、生动，很符合小学低年级学生的年龄特点，因此在课堂教学过程中，我利用多媒体始终围绕着“趣”字展开，用神州十号三位宇航员送给同学们的一句话来贯穿整个教学设计，体现了激趣——品趣——说趣——求趣的一个层层深入过程。

教学中，以多种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。不同形式的读和说能满足低年级学生的成就感，在反复的朗读中学生们感悟到了太空生活的趣味。

语文学科与信息技术的整合既激发了学生的学习兴趣，又使学生获得能够自主学习的认识工具，很大程度上对学生加大了信息量，从而提高了教学质量。教学中，宇航员王亚平在太空中两手用书扇动腾空的视频，学生们看得兴趣盎然，不禁为神奇的太空生活而惊叹。然而课文仅仅讲了有关太空生活的四件趣事，是很有限的，所以，我在课上就学生课前收集相关资料进行全班性交流，给了学生一个展示自我的天地，让孩子们有机会用自己的语言去讲述他们感兴趣的太空生活。

当然，有些地方做的还不够，如果课时可以延长一些，让孩子们将神十太空授课的全过程都看完，孩子们也能在课堂上当场就自己感兴趣的问题提出来并得到满意的答案就更好了。

设计特色简述

1、将“趣”字贯穿教学始终。体现了激趣——品趣——说趣——求趣的一个层层深入过程。

2、以读促悟，指导朗读。不但了解航天知识，还进行了语言文字的训练。

3、变被动接受转为主动探索。课前鼓励他们收集有关太空的资料，课堂上给了学生展示自己的平台，使他们在获得成就感的同时，还提高了他们收集、处理汇报信息的能力。同时结合我国神十太空授课的活动，对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

3.太空生活趣事多 篇三

一、引发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想??飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？

2、板书课题。

二、结合字音初读课文。

1、自由小声试读课文，不认识的字看音节多读几遍。

2、找出不理解的地方作上记号。

3、请学生试读生字卡片，读准字音。

三、图文结合、理解课文。

1、学习第一段。

（1）读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？

（2）学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？

（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。

（4）指导观察图中宇航员的行动特点。

（5）引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。

2、学习第3段。

（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？

（2）请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。

（3）宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。

（4）试想一下，其他东西会有什么变化呢？

（5）出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。朗读课文，从读中感受到趣味。

3、学习第4、5段。

（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？

（2）更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？

（3）既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。

（4）说说科学家有什么解决的好办法？

（5）结合字音，带着趣味朗读课文。

4、谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。

四、知识回味，巩固新知。

1、同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。

2、分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。

3、同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。

五、作业布置：朗读课文给家长听，说一说学习了这篇课文，你对未来有什么理想？

板书设计：32太空生活趣事多

趣事：睡觉

喝水

走路

洗澡

教学后记：

32太空生活趣事多（第二课时）

教学目标：

1、巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。

2、在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多说几个词语。

教学重点：流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在田字格里正确、规范地书写汉字。

教学准备：生字卡片，课件

教学过程：

一、复习巩固

1、说说宇航天员在太空中怎样生活。

2、出示要求认读的生字卡片，请学生认读生字卡片。

3、分组朗读课文。

二、教学生字

1、认读生字，注意读准字音。

2、学生自学生字，利用熟字记忆生字。

3、分析字形、指导书写。

杯：利用两个熟字“木和不”来加强记忆。组词：杯子、茶杯。

件：用字谜“一人站在牛的左边“来加深识记。组词：文件、件数。

须：让学生形象理解，三撇就象老爷爷的胡子。组词：必须、花须。

能：注意笔画的书写，重点指导笔顺。组词：能干、能力。

飘：指导天解“有风才能飘”，注意：西字里面写成两竖。组词：飘动。

事：注意书写笔顺。

必：与“心”相干比较，编顺口溜“心加一撇成为必”

4、师范写，学生书空、描红，练写。老师巡视指导。

5、展示，师生评议。

6、结合课后“读读说说”以给“必、钩、通、喷”字口头练习组词。

三、复习巩固

1、抽读生字卡片，比一比看谁读得又快又准。

2、给生字口头组词。

3、抽读积压段，要求学生读出语气。

四、布置作业： 抄写生字。有感情地朗读课文。

板书设计：32太空生活趣事多

杯、件、须、能、飘、事、必、钩、通、喷

教学后记：

第一课时

教学内容：学习课文、识记生字 教学步骤：

一、导入新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

二、板书课题。

从课题中，你想知道什么？

（太空生活中究竟有哪些趣事）

三、引导学生初读课文。

1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。2．课文讲了太空生活中的几件趣事？ 3．课文有几个自然段，用序号标明。4．通读课文后，找出课文中的生字。

四、学习课文。

1．齐读第1自然段。2．学习第2自然段。（l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）（3）这段的“趣”在哪里？ 3．学习第3自然段。（l）齐读。

（2）这里又讲了什么趣事？（3）指名回答。

（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）4．自学第4．5自然段。（1）默读。

（2）这两段讲的是什么？

（3）它们的“趣”又体现在哪里？（4）他们是怎样解决难题的？（5）指名回答。（6）讨论。

5．自读第6自然段。

思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

五、朗读全文，总结全文。

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第二课时

教学内容：继续学习生字、指导写字 教学步骤：

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事

四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。

六、完成“我会写”、“读读说说”。板书设计：

太空生活趣事多

睡觉 喝水

走路

都有趣 洗澡

„„

教学反思：

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

资中县重龙镇中心学校 邓雪梅

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

„ „

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）A、运用书上的内容把话说完整。B、用了解到的内容把话说完整。C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）家在太空度过美好的一天！（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。板书设计：

睡 觉 太空生活趣事多 喝 水

（失重）走 路 洗 澡

第一课时

切入举偶：

1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）对话平台 自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

---------------------------

2、学生先描红，再临写。师生评议。朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

第二课时 对话平台 导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。精读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

伴教锦囊 相关链接

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

---------------------------

航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

-------摘自《中国青年报》

第一课时

切入举偶：

1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）对话平台 自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

---------------------------

2、学生先描红，再临写。师生评议。朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

第二课时 对话平台 导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。精读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

伴教锦囊 相关链接

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

---------------------------

航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

-------摘自《中国青年报》

教学流程：

一、创设情境激趣导入

1、听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

2、出示课题：看了这个题目，你最想知道什么？（太空？生活？趣事？多？）

二、初读课文，整体感知

“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”

1、根据自读要求自由读文。（屏幕展示要求：1.说普通话

2、读通句子，读顺课文。

3、读准字音，圈画生字，组内交流识字方法。）2．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。

A、全班交流识字方法；B、开火车读词；C、找错字游戏

3、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

三、激发知识冲突

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

板书：睡觉

绑在睡袋里

喝水

带吸管的杯

走路

穿带钩的鞋

洗澡

特殊沐浴器

读：

睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、知识拓展延伸，丰富学习

1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

（姓名）

（做什么事）

（怎么样）

（会发生什么情况）

祝大家在太空度过美好的一天！

（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

五、作业设计

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

六、板书设计： 睡觉

绑在睡袋里

喝水

带吸管的杯

走路

穿带钩的鞋

洗澡

特殊沐浴器

第二课时

一、复习旧知

1.出示生字卡片，检查生字读音。

2.说说课文有几个自然段，再分段读一读。

二、完成课后练习“读读说说”

三、指导写字

1.（多媒体课件）出示“我会写”的字，观察这些字在田字格中的占位。

2.寻找规律。

3.多媒体课件动态演示每个字的写法。

4.重点指导。

（1）写美观。

本课要写的字中，左右结构的六个（“杯、件、住、须、能、飘”），有的左窄右宽（杯、件、住、须），有的左右大致相等（能、飘）。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察，然后再让学生反复练习。

（2）写字要点：一看二写三对照。

写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有进步。

5.学生书写。

6.学生在田字格里写字，教师巡视指导，要特别强调写字姿势。

五、布置作业

1.在汉语拼音本上抄写“我会写”的字，每字三遍。

2.读课文，勾出你喜欢的新词和句子，把自己喜欢的新词、句子抄写在“好词佳句积累”本上。

4.太空生活趣事多课件 篇四

我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学方法

1、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

教学准备

课件、资料卡。

教学过程

一、激趣导入新课。

1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

二、初读课文，整体感知。

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文。

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说――全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们，再读读课文，找一找。

(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、作业设计。

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

5.《太空生活趣事多》综合练习 篇五

一、看拼音写词语。

shuō huǎng cán kuì chãng rân mó hu

（）（）（）（）

piào liang mào shâng râ liâ yáo bǎi

（）

（）（）（）

二、组词。

邮（）篮（）泼（）此（）

油（）蓝（）拨（）比（）

三、写出同一类的词语。

学习用品：（）（）（）（）

体育运动：（）（）（）（）

表示颜色的词：（）（）（）（）

四、填上适当的词。例：（美丽）的小鸟

1．（）的小葫芦

2．（）的祖国

3．（）的马路

4．（）的手

5．（）的眼睛

6．（）的教室

五、把下面的词语整理成句子，并加上标点。

1．辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是

____________________________________________________

2．又香又甜的 淘气的 大口大口地 大苹果 小弟弟 咬着

____________________________________________________

六、照样子写句子。例：天上有一个月亮。

天上有一个弯弯的月亮。1．地里长着各种蔬菜。

____________________________________________________

2．妈妈买来两个西瓜。

____________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

上午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。

风停了，雨住了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

要求：先读懂短文，再完成以下填空。

1．这个故事有（）节。

2．划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

3．公鸡脸红了，是因为：（在正确答案后面的括号里打“√”）

(1)公鸡很生气。（）

(2)公鸡很着急。（）

6.太空生活趣事多 教学设计 篇六

*****小学

**

【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级下册的一篇课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

【教学目标】

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

【教学重点】

初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，今天老师要带你们去一趟奇妙的神奇之旅，想去吗？我要要乘坐的交通工具是：（图片）。坐好了，准备出发了。视频

随着宇宙飞船的缓缓上升，我们来到了一个神秘的空间，（图片）

2、千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活）

接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看

后的感受（视频播放）

3、同学们看的真专注，看过之后，你们对太空生活有着怎样的感受呢？

太空中的趣事还远不止这些呢？（趣事多）事是一个独体字，在田字格中书写时要注意找好它的主笔，主笔要写的长些，知道在字典中怎样查吗？查第一笔就是它的偏旁部首，事的横画比较多，要注意他们之间的距离。

二、初读课文

1、一起有感情地读一读课题。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？请大家边听边思考。请六位同学读一读课文。

生字

（这几位小同学真厉害，第一次读课文就这么棒。你们想超过他们吗？不急，先把这些生字词读好。）赶快练读一下吧。（出示蓝线内的生字，）根据以往识字经验尝试记一记。

4、火车火车哪里开，火车火车这里开。生字卡出示。分别给喷

通

必

钩组词

我们的汉字是非常奇妙的字就是一幅画，画就是一个字，你们看一看这幅画，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出来的？

你真是一个善于观察的孩子。古时候人们在造字的时候，就是用泥土做成一个人，或物的形象，你们看用泥土做成的工艺品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我们生活中有一种常见的材料叫

塑料

我们的生活中有很多的塑料制品。比如：图片）

5、我们今天学习的很多生字，在我们的生活中都能用到。你们看

（图片

舒化奶

沐浴露

咳嗽颗粒）

读词

1、同位之间，一人读，一人听，读对了夸一夸，读错了，教一教。

概括课文

现在你们终于可以更自信的读课文了，捧起书，边读课文边思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子说一说

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡觉，你能告诉我们课文的第几自然段说的睡觉吗？第二件事情是什么？哪个自然段？）

三、精读课文

睡觉

同学们睡觉在生活中是在平常不过的事了，可是在太空中睡觉却与我们在地球上却不同，哪里让你感觉有趣？

请你们边读课文，边勾画出相关的句子。

生说

什么叫：安稳觉？

稳是生字，它的左边是禾右边是急，就像小禾苗一样，不急不躁的生长。组个词

卡片

要想

必须

不然

一起读

想象不绑在睡袋里。

想不想看？图片。想像下，要是不绑在睡袋里会怎样？

谁能把这一自然段读的让别人一听就特别有趣。

谁能够感觉自己能够超过他的？（我觉得我们班今天又多了一个朗读之星，掌声送给他）

（老师真为你感到骄傲，竟读得这么好）

谁能向他挑战？

（听你的朗读，我觉得就是一种享受）

自己认真地读一读，感受一下这件事

谁读？齐读？

喝水

接着，我们来学习喝水这件事情，请一个同学来读/

在宇宙飞船里要想喝到水，必须用什么样的杯子，为什么呢？

一起读一读这句话。因为在太空中，所有的东西都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象，就叫做：失重

我们一起去看一看关于失重的视频。（视频）

由于失重，所以睡觉的时候要

为了在太空中，宇航员必须

不然就会

太空中的生活还远远不止这些呢？

课后，你们可以去搜集更多的趣事

四、知识拓展

这是老师搜集的我国的航天事业迅猛发展的资料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

将来我们还要探测火星等，这些任务正等着你们来完成，说不定未来的宇航员就是你们，看小宇航员门多帅气啊，你们有信心吗？

五、写字教学

接下来，又到了我们静静地练字时间了。

六、教学反思：

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

7.《太空生活趣事多》教学及反思 篇七

但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……

8.《太空生活趣事多》教学设计 篇八

一、认识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新词。

二、正确流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发了解新科技、探索太空的兴趣。

教学重点：

识字、写字，正确流利地朗读课文，了解太空生活的趣事。

教学难点：

理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

一、能认识14个生字，会写5个字。

二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示太空图片，同学们，说说你们看到了什么?

2、对，我们看到了神秘又美丽的太空，还看到了航天员，你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗?说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》，下面就请你赶快打开课本79页去看看吧!

二、初读课文，学习生字

1、读课文时要注意老师提出的自读要求：

(1)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍;

(2)标出自然段序号。

2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗?

3、(出示带拼音的生字)课文读过了，我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些?

跟着老师来读一读吧。

4、(出示不带拼音的生字)去掉拼音你们还会读吗?这一次，你们大声读，老师小声读。

5、生字会读了，你能想办法记住它们吗?

(1)归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁;宝盖头的字有宇、宙、密，与房屋有关;三点水旁的字有洗、澡、浴，与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶;木字旁的字有杯、桶，与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、木桶、铁桶。

(2)换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可以组词：茂密、秘密、密封线。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”(“提手旁”)换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：问题、题目、试题。

(3)猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组词：失败、得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一件、信件、文件、事件。

(4)加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：巩固、牢固、固定。

(5)儿歌识记：次日来野炊，弟弟很欢喜。饭菜有点热，用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。

6、(出示含有生字的词语)生字记住了，词语你会读吗?快来试一试吧。

(1)太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安稳? 固定 舱壁??? 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋

(2) 宇? 宇宙? 宇宙飞船

航? 航空? 航空公司

员? 队员? 少先队员

三、感知趣事

1.同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送回课文，再来大声朗读一遍课文吧!

2.下面请同学们听老师朗读，思考：课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事?用铅笔把它们圈出来吧。

看看老师出示的词语，对照一下，你圈对了吗?

四、学写生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。

2、每个字写2个。

五、布置作业

1.写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍;

2.读课文3遍;

9.《太空生活趣事多》教学设计许敏 篇九

甘南县实验小学 许敏 教案背景：

1、面向学生：小学生 学科：语文

2、课时：一课时

3、课前准备：学生课前预习生字。教学课题:

1、认识十四个生字。

2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教材分析：

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。这篇文章用极简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。

课文从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了太空生活的趣事，文章结构清楚。

课文对“失重”这一科学知识的巧妙渗透，一下子抓住了学生的好奇心，所以，充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们读懂课文内容，了解航天知识，激发他们对探索科学知识的浓厚兴趣，接受语言文字的训练。教学重点： 指导学生读出“趣”味。教学方法：

一年级的孩子有意注意的时间很短暂，我在课堂上运用多媒体展示太空图片、宇航员在太空的生活视频、以及太空失重的影像资料，有效地激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，课堂才能收到良好效果。一层不变的课堂形式是不能让孩子有持久注意力的，在小组合作学习中体验太空生活的“趣”处，在多角度的能力训练中体会太空的奥妙„„多样的课堂形式，会使孩子的学习兴趣盎然。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、同学们！这是哪里？（课件播放：太空图片）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E2%CC%AB%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=23609&cl=2&lm=-1&st=&pn=36&rn=1&di=17980272210&ln=1997&fr=&fm=rs1&fmq=***50_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn36&-1&di17980272210&objURLhttp%3A%2F%2F&W299&H222&T9627&S6&TPjpg 说说太空中的水什么样？ 朗读课文，小组交流： ① 在太空中怎样喝水？ ② 说说你感觉哪里有趣？

③ 是什么原因水会这样？在文中画出能说明的句子。

集体汇报、老师总结：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”。课文中还介绍了哪些事是失重？（洗澡、走路、睡觉）（3）自学第4、5自然段。

①自由读第4、5自然段。②小组交流学习，学习要求：

ａ、在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方？ ｂ、把你体会到的有趣的地方读给同伴听。ｃ、按课文内容填空。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样()。在宇宙飞船里洗澡可不是件()的事。④ 集体汇报、朗读指导。

4、齐读最后一段。

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、拓展延伸、开阔视野。

1、多媒体播放：宇航员太空生活视频。说说你还发现了什么事有趣？ http://video.baomihua.com/cccfhq/7405450_s0p01、如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球你会对地球人怎么介绍太空呢？请试着说一说。

在太空生活是很有趣的，要想__________，必须__________；要想__________，必须__________；要想__________，必须__________。你看太空生活是不是很有趣？

五、作业设计。

请你为未来人们画一幅他们在太空定居生活的画。大胆想象。教学反思：

太空对人们来说充满了神秘的色彩，同时又具有很强的诱惑力，对于好奇心很强的孩子来说，更是激起了他们强烈的求知欲，我用多媒体展示了宇航员在太空中的生活，孩子们不但了解了太空知识，更使整个课堂活跃起来了，在学生们的讨论声中，在同学们的惊讶声中，我看到了他们的好奇心被满足了。这不就是我要达到的效果吗？这不就是教育的目的吗？

10.《太空生活趣事多》语文教学设计 篇十

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就 是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动 有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中 ，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效 果。

一、精读悟趣

朱作仁教授说过： “讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学 中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和 兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织 班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生 合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书 读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读 能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试， 在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中，围 绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议 论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣 的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空 中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么 站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑 在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不 睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来 飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上， 砸个大包。” ……在读读、议议的过程中，学生 很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员 必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。

二、电教媒体 提趣

信息技术与语文学 科的整合不仅激发了学生的`学习兴趣，而且使学 生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻 性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影 像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹 。多媒体的使用完全把学生带到了神奇的太空， 让他们看到了从来没有看到过的情景，怎能不让 他们欣喜？怎能不触发他们的学习欲望？

其次，多媒体计算 机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效 率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活 的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了 四件趣事，是很有限的，基于此，我制作了“太 空生活趣事多”的网页，里面介绍了许多太空生 活趣事，比如：刷牙，梳头，吃饭，上厕所……. 并紧跟时代步伐，介绍了神五、神六的相关资料 。还有有关太空生活的图片、录音、影像等。课 上两次安排学生自主浏览网页，学生可以按照自 己的学习兴趣来选择所看内容。最后，我还布置 学生课后收集相关资料发送到网页中，让学生也 加入到网页的制作，面对如此精彩的网页，学生 还有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣 盎然吗?

三、板书显趣

板书中“绑着睡、 吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空 生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉 、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大 大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味， 增添了美的情趣。当我写完这个“趣”字时，有 的学生忍不住笑了起来，我马上打趣道：“太空 生活有趣嘛 ，就让我们用这个充满趣味的‘趣’ 字来夸奖我们有趣的学习生活吧。”

四、解 说演趣

11.太空生活趣事多教学反思 篇十一

本课介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小学生的口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体紧紧围绕着“趣”字铺开，力求达到以趣激趣的效果。本课教学，我认为做得比较好的是：

一、导入过程新颖，学生兴趣盎然

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空的知识，我准备了相关的图片和录像。在观看录象后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做游戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新奇。孩子们一下子欣喜若狂，导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

二、教学重点突出，课堂气氛活跃

《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后，我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面?太空生活与地球的生活有何不一样?为什么说太空生活有趣?这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，然后在课堂上进行交流。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培养学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。