三年级的绘本

三年级的绘本（6篇）

1.三年级的绘本 篇一

数学启蒙Mathstart

“数学启蒙”这套给我的印象最深刻，这套书的美国作者斯图尔特•墨菲和“亲师手册”的主编台北教育大学数学研究所的钟静教授在北京的讲座我去听了，被他们所阐述的幼儿数学启蒙理念和方法所“打动”（见记者采访）

还有，就是这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构幼儿的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。

数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“罗嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，斯图尔特会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、Level 1中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。

再如“逻辑与推理”主题、Level 1中的《一双袜子》，还是用幼儿熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。

这套书的第三个特点是独有的“亲师手册”。其实每本绘本的后面已经附录了阅读建议和 拓展活动建议，每个Level8本又专门邀请台湾的资深儿童数学教育教师编撰了内容翔实丰富的“亲师手册”。每本数学绘本都有“赏析导读”板块，帮助成人 读者解析绘本中的数学；有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。

中国城市出版社的《美丽的数学绘本》

出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学绘本”。

这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别是《十个人快乐大搬家》、《奇妙的种子》、《壶中的故事》、《三只小猪》和《帽子戏法》，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。

前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑。这样的组合使得文图兼备，堪称最美的数学绘本。不过，从内容来看，阶乘、排列组合、假设和排除都是很高阶的数学概念，适合孩子阅读吗？

让我们一起来感受下其中的三本吧。

《十个人快乐大搬家》是一本非常巧妙的纸上游戏，“有10个孩子，一左一右一新一旧 的两栋漂亮的房子，彩色的楼房外形，黑白的房子内景，繁杂的房子摆设，没翻二页就会有人搬家到右边的新房子，还有真正地开“天窗”的变化。。”这样生动 有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7。。这样很重要的10的合成与分解，增减恒等概念孩子们会逐 步建立。

《奇妙的种子》通过“懒汉”与种子种植后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感。一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。安野利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思 考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？ 更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生---他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友。所以，后来台风来袭的时候，连阅读的我和我的儿女都能看到希望和未来！

不过，让我最惊叹的是《壶中的故事》，这是安野父子的天作之合。简直是太美丽了，而 且把我早已忘却的阶乘概念艺术地表现出来，我跟孩子共读的时候，孩子们也被这艺术的表现和数字的变化所吸引，为由1至2，由2至6这样数量不断增加的惊人 现象！还可以让孩子们体会到万物构成的显著规律，以及数学所以带来的神秘、惊奇和兴奋。还有那个让所有读者都能感受到美的花瓶！

《三只小猪》和《帽子戏法》从我家的阅读体验看，也非常吸引孩子，虽然谈的数学概念明显高于5岁的学识水平。

长春出版社的《数学绘本》

这是一套用“数学绘本”这种大类名称来命名的绘本，名字上占了先机，但也觉得没有了 个性。还好，36本书的大套在“数学启蒙”的40本出版前显得很是庞大。数量多了，涵盖的数学概念也就多了，这套书分成四个色系—紫色是“分类和顺序”6 册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册。

同规模相当的“数学启蒙”一样，这套绘本也按照数学概念的几个板块进行划分，但是没 有数学知识的阶梯进展做区隔。每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读拓展设计，可以帮助家长和老师 有效第对孩子进行阅读指导。个人觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编撰离深入浅出的境界有点儿距离。比如《一起一起分类病》中在“理解部分和整 体的包含关系”的数学概念下的阐述是“这些具有某种相同属性的食物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克等的共同属性是都能’穿’，所以它们都属于’衣 服’。。”不能说表述不对，只是本人最近正好在学习儿童哲学会对“共同属性能’穿’的未必是衣服”这样的推理较真。

当然像《一起一起分类病》这样从一个有趣的故事着手去“分解”一个数学概念的绘本，是这套书的一个共同特点。比如《避开恶猫的方法》用老鼠开会站队、投票来决定给猫戴铃铛这样一个耳熟能详的故事去阐述“统计和图表”，非常有意思；《蜘蛛 和糖果店》中的蜘蛛没被店老板赶走，是因为它善于观察，可以推论出客人的购买需求；《让谁先吃好呢？》很有孩子们的生活体验：一个大大的桃子，到底谁先吃 好？长颈鹿，鳄鱼，犀牛，小猴子，小兔子，毛毛虫都想先吃，都会有自己的“标准”。。等等。

也有韩式的温情，比如《成为好爸爸》中“一个女孩子五岁的生日愿望是，希望下一个生 日爸爸早点回家。蜡烛精灵在她六岁生日前七天去找爸爸谈话，回顾了一年中的诸多变化，而很忙的爸爸在这一年陪女儿有多少时间呢？惭愧的爸爸又是怎么做的 呢？”这样一个煽情的故事来讲述“时间”的概念。还有一本《都陵村168号》说的是“比较”，却弄出小女孩被收养的故事来。

这套数学绘本整体的画风都还算国际化，但是避免不了的韩国色彩，也都能接受。

外研社的“数学我最棒童话绘本”

这套丛书有8本，分别是“趣味分类”的《松鼠一家去旅行》、“趣味计量”的《小芙蓉 的大魔法》、“趣味排列”的《手忙脚乱的小章鱼》、“趣味空间”的《胆小熊莫比克》、“趣味计数”的《热闹农场的开心事》、“趣味数字”的《一二三糖果 店》、“趣味图形”的《魔镜宝物大搜索》和“趣味比较”的《大小国王PK赛》。

从我罗列的书名来看，这套书突出的是“童话”和“趣味”。确实，每一本的故事性都还 不错，比如《魔镜宝物大搜索》一书是给一个孩子下达寻找“10个从正中间分成两半后，左边和右边是完全重合的东西”的任务，让孩子知道“对称”这一数学概 念。不过这个孩子找到的“屋顶、翻开的书、书桌、八字须、盘子、花瓶、风筝、月亮、鞋子和自己的脸”这十样东西，趣味性和故事性是有了，但是觉得和现在孩 子能接触到的生活体验来说，有那么一点不严谨。故事中是古代韩国的对象，搁在当代很多东西未必是左右对称的图形了。

再有，这套书中总有几个“和宝宝一起做”的环节设计，比如在《魔镜宝物大搜索》里商 人布置任务的同一页是这样说的“家长可以拿一张长方形白纸，从正中间对折，使左右两边完全重合，然后告诉宝宝：把物体从中间对折后左右两侧能完全重合，就 说明两侧是对称的。让宝宝复述几遍，加强记忆。家长也可以让宝宝找找家里其它对称的东西。”别的不说，其中的“让宝宝复述几遍，加强记忆。”这样的方法也 是现在很多有心的教育理念的家长们不一定接受的方法。

相同的表达在《手忙脚乱的小章鱼》中也有“。。让宝宝看小鱼的那串旗，问宝宝蓝色 彩旗后面应该升什么颜色的旗。如果宝宝回答不上来，可以告诉宝宝，并让宝宝复述几遍。。”这样的“设计”每本都有，感觉欠缺点什么。我一度怀疑这些设计 不是原著而是我们的出版者加上去的呢？

新蕾出版社的“数学小子”丛书

这套书源自美国，也是有趣的故事性和知识性兼备的套书。可惜的是只有5本，分别是：

《国王的特派员》告诉孩子“计算数量的秘密”

《贪心的三角形》说的是“奇妙的几何图形”，三角形变成四边形、五边形、六边形的乐趣，然后发展到变成很多边的类似圆形的无法归类，没有朋友的的形状，身心疲惫后还是变成了快乐的三角形。

《意大利面条和肉丸子盛宴》讲的是“面积和周长的关系”； 《梦想家的披风》说的是“几何图形的秘密” 《阿曼达的疯狂大梦》是“乘法的秘密”

这套书当作5本有趣的故事性绘本好像更为合适，而且没有提示我们适合多大的孩子亲子 共读。贪心的三角形和梦想家的披风这两本几何故事给低幼的孩子去讲问题不大，而意大利面条讲桌子周长和面积的关系、特派员谈到了数位又太难，基本等于小学 5年纪甚至小初一的数学内容，幼儿们估计会很难领悟到数学的乐趣。

就我家的阅读体验来说，意大利面受到了欢迎，在于画面的有趣，到处充满着危险，对于 事先设计的座位的破坏和不断地调整像极了孩子们的行为。至于本书所要阐述的数学概念，我们做了小小的调整：淡化面积与周长的关系，而是引导到如何分配好 32个人的座位和食物上，这是孩子关心的问题，自然兴趣盎然。就我们中餐的孩子所能体验到的生活---一个桌子边坐上2个人是常有的事情。

这套书的文字也很有不同，是由不同的作者撰写的。梦想家的披风能看到对孩子个性的尊 重，意大利面里面疯狂的餐桌大挪移展现了女主人的宽容，都是很棒的故事。而贪心的三角形相对简单，是三角形到n变形的变化以及不同变形的实例展示而已；国 王特派员是三个不同的解读47的计数方法。

比较好的地方在于书后的活动设计都是一个作者编写，这样能保证有一个思路，给家长一些指导。但明显感到翻译者的功底—没能把相应的数学知识深入浅出地翻译成家长和老师容易理解的文字。

看了不同的数学绘本，发现把知识点能写成幼儿的不同发展水品相对应的文字和图形呈现，真不是件容易的事情。

通过以上五套数学绘本的简单分析，对于如何与孩子共读数学绘本，我有几点建议：

1、绘本第一。数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。

2、兴趣为主。

不能急于求成，不能用家长的数学认知去类比你的孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。

3、从简单入手。

上述这五大系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据自己的孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。

4、从体系入手。

可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。

5、亲师手册利用好。

有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、专门编撰的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本。

6、一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。

其他数学相关绘本： 《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】

《让谁先吃好呢？》【排序】

《避开恶猫的方法》【图表】

《一起一起分类病》【分类和组织】

《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们【复合分类】

《猜猜看》【概率】

《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】

《插砚岭》【加法和减法】

世界上最帅的猪》【多种数数方法】 《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】 《奶奶的红裙子》【部分和整体】

《真正的魔法师》【序数】

《各国的早餐》【分数】

《和邻居亲密相处》【分数】

《汪汪的生日派对》【加法和减法】

《有想除掉的东西》【减法】

《都到我这里来》【10以下加减法】《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】 《美术馆里遇到数学》【美术与数学】 《很特别的音乐故事》【音乐与数学】

《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】 《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】 《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】

图形与空间

《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】

《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】 《寻找消失的爸爸》【平面和立体】 《点和线相遇》【点线面】

测量

《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】

《我的一天》【学看钟表】 《双胞胎兄弟》【量的守恒】

《时间的故事》【时间】 《面包公主三姐妹》【测量工具】

《最棒的蔬菜》【测量工具】 《都陵村168号》【比较】

《公主殿下来的那天》【面积比较】

《成为好爸爸》【时间】

2.关于感恩主题的绘本 篇二

1、《蔷薇别墅的小老鼠》：蔷薇小姐收留了流浪的小老鼠，为他留下同情的眼泪，小老

鼠决定要好好陪伴蔷薇小姐；多年后当他再次流浪回来，蔷薇小姐却已离去，面对满地的蔷薇花瓣，小老鼠流泪了······也许我们每个人的生命中，都有一个或一些“蔷薇小姐”，养育我们，在我们困窘的时候帮助我们，甚至无条件地宽容我们……我们有没有怀着感恩的心情陪伴他们或者记挂他们，还是我们已经离开和忘记了他们?我们也会遇到看起来不招人喜欢的班米和皮拉，我们会不会接纳他们、用爱和温暖感化他们，还是只会给他们一个冷漠的眼神？这个故事能不能触动一份感恩之情或引发一丝恻隐之心呢？

2、《亨利爷爷找幸运》：

3、《幸运的内德》： 真幸运！内德被邀请参加惊喜聚会。真倒霉！聚会在千里之外举行。真幸

运！一个朋友借给他一架飞机。真倒霉！发动机爆炸了！真幸运！飞机上有个降落伞！真倒霉！降落伞上有个窟窿！内德去往聚会的路上，还会发生什么意外? 每一次幸运和倒霉交叉的时候，就像人生的起起落落，没有永恒，只有常怀感恩，希望总会在不远的前方等着我们。

4、《老人和猫》：：刚送走小熊的想要过过清静日子的老人，发现窗外有一群猫咪，它们很渴望得

到他的关怀，他很矛盾，他真的要再继续过为猫咪们操心劳累的生活吗？猫咪们真的能如愿以偿吗？一位善良仁慈的老人，一群需要关爱的猫咪。这册意蕴深远的绘本为我们讲诉了一个关于爱心，关于善良的故事。对弱小无助的生命的牵挂与关爱，温暖着老人孤独和仁慈的心，老人和猫咪，一起欢度着付出与分享的美好时光。

5、《幸福的小熊》：又一只小熊被老人捡起，带回家来了，老人仔细地为小熊洗澡，缝补，把小

熊安置在一堆小熊里面，这些小熊每一个都有名字喔。小熊们在一起生活得很开心很幸福，老人呢，后来把小熊们送给了喜欢他们的孩子们……一位孤独的老人和一群无助的小熊的故事，让我们感受到了生命的温暖、仁爱的光华和幸福的真谛。爱与信任，宽容与接纳，使弱小的生命拥有了梦想和希望。

6、艾特熊系列《小棚屋》：艾特和赛娜花八天时间盖的度假小屋，居然被一个流浪汉霸

占了，赛娜很生气；可随着一张又一张表达谢意的留言条，赛娜也被感动了，甚至觉得像玩游戏一样好玩。艾特是个极好的父亲形象，他的善良和包容让一个孩子明白人与人之间应该真诚的付出，善意的对待。

7、《最想做的事》：这个故事以美国黑人教育家卜克·华盛顿的真人真事改编而成。卜克·华盛

顿童年时家境贫困，生活在成天为糊口而付出劳动力的文盲中间，他最想做的事是学会阅读，渴望进入书中的神秘世界。这种近乎奢侈的追求使他紧紧把握住机会向一位识字的先生请教，终于开启了灿烂人生的大门。如果梦想是希望，那位好心的先生就是他生命里一盏明亮的油灯，引领他走上知识改变命运的道路。无限感恩好心人的善意，感恩艰苦岁月里的那份执着，所以生命翻开了新的篇章！

8、《爷爷的天使》：这个故事讲述了病重的爷爷躺在病床上，向懵懂的小孙子讲述了自己的一生：爷爷小的时候遇到了一位天使，从此，天使就一直跟在他身边，帮助爷爷顺利地度过一个个难关……其实爷爷的一生也是命途多舛，战争、失业、意外，烦恼重重，但爷爷却用感恩的心态回忆人生中的种种磨难，他的包容和豁达，对生命的慈爱和知足就是天使，所以当爷爷睡着，爷爷的天使飞了出来，成为了小孙子的天使。

9、《神奇的窗子》：这是一本关于祖孙之间深厚情感的图画书。故事中的女孩每次去探望爷

爷奶奶时，会先在屋外窗旁做做鬼脸引起爷爷奶奶的注意。跟爷爷奶奶玩耍时，又会在爷爷奶奶家的厨房观看窗外发生的事情。最后女孩要回家向爷爷奶奶道别时，又会停存屋外窗前依依小舍地道别……

感谢这样一扇神奇的窗子，让女孩从与爷爷奶奶的生活中收获了幸福感，引发了小女孩对未来的憧憬。小女孩说：“等到有一天我有了自己的房子，我也要有这么一扇„你好·再见窗‟。”

10、《大卫之星》：故事从一对犹太夫妇登上开往死亡集中营的列车开始，这对夫妇知道

自己逃不过死亡的命运，只希望他们刚刚降生的小女儿艾瑞卡能够活下去，于是他们在奔赴死亡的途中将女儿抛出车外……艾瑞卡在一位好心人的照料下长大了，有了自己的家，有了自己的子

孙，家族再次生根壮大。犹太人被迫害的那段悲惨历史，显示了人性最黑暗、最丑陋的一面，但

本书的重点不在于讲述纳粹的罪恶，而是在彰显正义的力量和人性的光辉中抒写一曲带泪的生命

之歌。

11、《爱是什么》：“如果要你们画出爱的样子，你们会怎么画？”

害羞的艾莉不知道第一次踏进她的新教室会发生什么事，没想到那竟是学习一堂爱的课。当

他和同学一起在完成这份非常有创意的作业时，因着每个人生动活泼的描绘，激发同学们以全新的方式来思考爱的意义。从彼此的图画中，他门学到：爱像一调温软的大毛毯；一张可以容纳每个人的大桌子；一颗树随着你所爱的人越来越多而不断成长的树。于是，艾莉也画下了她心目中

爱的样子……艾莉是幸运的，作为一个孩子在这么好的契机融入了一个陌生的团体，真应该感谢

那个特有智慧的柯老师。

12、《日月颂歌》： 本书创作灵感来自于1224年由圣弗朗西斯在意大利的阿西西写的一首赞美诗。与文字交相辉映的精美插图源自剪纸艺术家帕梅拉?道尔顿之手。本书展现了一幅幅

美丽动人的自然画面，赞美万物的可贵，告诉人们要常怀一颗感恩的心。文字优美，内容清新，作者以赞美诗作为创作源泉，并怀着一颗真诚的心，饱含深情地赞美了大自然中的事物，使人感

受到大自然的美好，一切事物的存在都是那么自然和谐。

13、《西雅图酋长的宣言》：这本书摘自西雅图酋长在被迫把部落土地卖给美国政府

时所发表的演讲内容，表达了原住民对大自然的敬爱与敬重，优美如诗的字里行间，流露出原住

民与土地之间有如家人般深厚的情感。

14、《两个神秘的小鞋匠》：两个可爱的小精灵在鞋匠最困难的时候从天而降，他们

有精湛的制鞋本领，帮助鞋匠完成做鞋的工作，卖出好价钱。卖一双鞋的钱够买做两双鞋的皮，卖两双鞋的钱够买做四双鞋的皮……鞋匠夫妇渐渐富裕起来。两个神秘的小鞋匠，真的是两个可

爱至极的小精灵，他们穿上了鞋匠夫妇特地准备的衣服，就再也没有回来，不过，相信他们一定

有了更好的去处，一定会快快乐乐地生活着。他们让鞋匠的日子走进良性循环，使他们一辈子过

着幸福的生活。这神秘的故事让人感觉由衷的快乐，也让我们隐约地感受到一代代传下来的民间

童话拥有的永恒温暖，那是人们内心深处始终坚守的道理和信念，也是跟纯真的童心最相契合的地方：淳朴的人、善良的心总会获得祝福和帮助。

15、《隧道》：兄妹性格、爱好不同，见面总是吵呀，打呀。可是，当哥哥遇到“危险”时，妹妹不顾一切地把哥哥“解救”出来。兄妹的情谊就在关键时刻特别温馨。感谢兄弟姐妹的存在（我们现在很多都是独生子女，这是一个很大的缺失），当有一天父母不在了，这世上和我们有着共同

DNA的同龄者就只有兄弟姐妹了，因为一样的成长环境，一样的童年记忆，回忆起来总有许多共

同语言。

16、《阿莫的生病日》：阿莫是一位和善的动物园管理员，过着规律平淡而又充实快乐的日子。每天，他都要挤出时间去看望几位好朋友：陪大象下棋、和乌龟赛跑、跟企鹅坐坐、给爱流鼻涕的犀牛递手绢，并且给猫头鹰讲故事。可是有一天，他醒来时又流鼻涕又打喷嚏，没能正常去动物园，却在家里接待了几位意想不到的客人——他的动物朋友都来了······和孩子一起细细品读这本小书，进入阿莫平平淡淡、安安静静、慢慢悠悠，乐乐滋滋的生活，体会久违的安然淡定吧。

17、《我们永远在一起》：有的时候我和妈妈住，有的时候我和爸爸住，可我和我的狗狗弗瑞德永远在一起。它是我的好朋友，我们一起散步，一起说话，一起

走过好多好多的路。无论快乐还是悲伤，它永远陪伴在我的身旁······对于家庭离异的孩子，有这么一只可爱的狗狗始终陪伴左右，实在是幸运的，当一切改变，无助迷茫中，狗狗是她最大的欣慰。

18、《你出生的那个晚上》：这是一首赞美新生命的颂歌。作家天马行空地调集了世间万物，从翩翩起舞的北极熊，到万里归乡的大雁、温柔如水的明月，再到天堂里齐鸣的号角，来歌颂这世间最为奇妙、美好的事情——新生命的诞生。作家反复向世人宣告：每一个孩子都是独一无二的，都是上天赐予我们的珍贵而神圣的礼物。感谢生命里最可爱的天使，他让我们的生命充实而圆润。

20、《今天运气怎么这么好》：

1、《猜猜我有多爱你》：小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”母亲总是为了孩子付出全部的耐心与宽容，即便爱到月亮上去也还要回到孩子身边，谁言寸草心，报得三春晖啊。

9、《爱心树》： 这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，却非常快乐。

15、《逃家小兔》：许多人对这本书赞不绝口，虽然故事简单，但富于韵味、诗意盎然，是一个让孩子倍感温暖的睡前故事。它不仅体现母爱的伟大，更表达了母亲对孩子无条件的接纳和宽容，不论孩子逃到哪里，妈妈永远紧紧跟随，时时呵护。

23、《积木小屋》：在一个特别的小镇，因为海水不断涌过来，住在这里的人们要不断地往上加盖楼层，或者搬走。但是，老爷爷留了下来。有一天，他不小心把工具掉进了水里，不得不潜下去寻找，于是，他来到水下那一层层的房子内，一生中美好或者悲伤的记忆也在他眼前铺陈开来： 老奶奶去世的房间、大女儿出嫁时的房间、孩子们的小猫走丢时的房间，第一个孩子出生时的房间、刚刚结婚时的新家……生命历程里每一处不同的家都承载着我们许多的记忆，回想起来，总是感动不已

14、《歌舞爷爷》：曾是歌舞艺人的爷爷为孩子们展现了一次精彩的歌舞表演，当孩子们说真希望能回到那个美好的时代看他表演时，爷爷却说：那段美好时光里的一百万天，都比不上跟你们在一起的每一天。是啊，再耀眼的明星总有老去的一天，但是因为孩子们的笑颜，苍颜白发，也一样明媚温暖。

1、《爷爷的打火匣》

2、《蚕豆哥哥的床》

3.小班有趣的绘本教案 篇三

1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。

2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。

活动过程：

1.导入活动。

（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的小脚丫都变成了什么？

（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。

2.完整欣赏故事。

（1）教师边播放PPT，边讲述故事。

（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？

3.玩“小脚丫”游戏。

（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！

（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。

4.拓展延伸。

（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？

（2）绘画游戏：小脚丫变变变

①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。

4.1-2岁宝宝喜欢的绘本 篇四

绘本也叫图画书

绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即那些图文紧密结合的图书。有意思的是，绘本这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，但在大陆，绘本这个词的最初流行反而是与“为成人”创作的绘本有关，尽管在此之前国内的有识之士已经“为儿童”的绘本创作、编辑和推广做了很多自觉地努力。本文所谈的“绘本”，不包括那些为成人所作的书，尽管笔者不反对成人去阅读那些专门为孩子创作的绘本，也不认为那些为儿童创作的绘本的读者仅仅局限于较小的年龄范围。

绘本作为一种综合性艺术形式，它源自于作者的直觉，它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。直觉的特点是形象的，用以表现作者直觉感受的东西只能是意象，并且具有独特性。创作是形象而具体的，而概念却是理性的、逻辑的。用理性的、逻辑的语言去概括形象的、极富个性化的创作，这本身就是一个困难。理论总也不可能准确地指涉对象本身。绘本本身是一个不断发展变化的过程，它多姿多彩，博大精深，每一种理论都受到历史的局限，都只能站在一个特定的点上给它下定义，要让一个固定的有局限的概念去阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程，也是难以做到的。这也是绘本概念难于精确把握的原因。

近年来，因为工作的缘故和作为父亲的缘故，笔者接触、购买并且为孩子读过大量的绘本，所以在下笔前脑中马上涌现出无数绘本的影像，它们中的每一本都是作者个人生命体验和艺术体验的独特表达，他们如此富有艺术的个性，而又能够超越作者的时代被广泛流传；它们承载了许多人类共同的价值，同时又以孩子能够接受和喜爱的方式呈现出来，每一本绘本都提供了一个可以让孩子进入遨游的独特世界。笔者认为探讨绘本的特点和它的多元价值应该从每一本书出发，去仔细分析每一本绘本，而不只是企图去寻求“普遍”的绘本概念、特点和价值。

在接下来的文字里大家还将看到，在世界绘本创作、出版和研究领域已经有无数的大师做了各个层面的工作，只是他们的工作没有被更多的人所了解。如果通过本文能够让更多的同仁了解到这些大师们的努力和他们工作的价值，并且由此把绘本这个充满神奇魅力的礼物经由老师和父母带给孩子，这大概是本文所能够做的最有价值的努力了；另一方面，尽管绘本解释起来是如此的困难，而且也许无法给出绘本的最终定义，本文还是力图从“绘本的构成和呈现形式”、“作为儿童读物（特别是作为儿童文学）的绘本”、“绘本的历史性考察”“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性，希望能够对有志于此的同仁有所启发。绘本的结构和呈现形式

绘本中的图画

“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。”（松居直），从图书结构的角度来分析，绘本里有文字和图（无字书是一种特殊的表现形式）。但是绘本不同于一般有文字、有图画的书；绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”

所以，就绘本而言，“画”是它的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。

松居直先生谈到对图画的要求时说“我选择的标准是他的画能不能讲故事。他光会画情节是不够的，必须能够理解情节，另外还要跟故事的背景联系起来。”所以，绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节，富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，并能够和孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣。绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术，它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步，它要使孩子以画为线索进入另一个世界、要在孩子心中创造一个立体的世界。绘本里图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字，图画就可以讲故事”的能力，是绘本对“图”的基本要求。

绘本还强调画面的连贯，即画与画之间的衔接、连续，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像，这种衔起着推进故事、将读者带入情节发展中的作用。同时，要不断展开故事，就需要不断地保持和发展形象，注重在图画之间埋下线索。绘画要能表情丰富的讲故事、生动地展开情节，还必须具有动感和节奏。这些要求，尤其在“无字书”中显得尤为突出，去除了文字的辅助，无字书挑战了作者如何单纯用图画为孩子说故事的能耐：要让无字书不致变成画册，无字书必须作到图象时空及故事结构严谨、启发情感或激发思考与想象力，还要能兼顾孩子发现的乐趣。

美国凯迪克奖和英国凯特.格林纳威奖是世界权威的绘本大奖，我们可以从它们评选优秀绘本的标准来进一步了解绘本对“图”的要求。凯迪克奖的标准：是否使用优秀的艺术技巧？图画是否能够巧妙的呈现此书的故事、主题或概念？图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念？透过图画，是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与讯息？凯特.格林纳威奖标准：图画选择的媒体材料是否恰当？画家的个人风格是否有创意而且独特？风格是否有利于表现主题？整本书的画风是否一致？

绘本中的图文关系

对于绘本中的图文关系，不同的学者有不同的表述：“图画与文字相互依存”“图画与文字交织表达”“图画和文字共同承担叙事的责任”等，松居直先生在《我的绘本论》有一个形象的表述“文乘图”，而不是“文加图”。这个乘号，不仅仅表明绘本中图文的内在关系，比如绘画的画法、风格等要根据故事或或讲述内容的要求来选择，要服务于内容，具有内在的一致性要求，或者说是互相协调地结合、水乳交融、和谐的关系；再比如图文具有相互补充、映照、甚至反衬的关系。同时也是对它们外在呈现形式的要求，从封面到环衬、扉页、正文、封底，图画和文字的搭配关系都要符合“美”或“艺术”的要求，关注细节，并且有助于要表达的主题和内容。《东方娃娃》杂志社资深绘本编辑龚慧瑛认为“好的绘本是一个完美的姻缘。”换句话说好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品。正如戴维·刘易斯（David Lewis）在《阅读当代绘本：图绘文本》的导论中归纳：“长久以来，对于绘本这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式－－图画（pictures）与文字（word）－－成为一个复合的文本（composite test）。”培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》说：“一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”对于图文关系，英国凯特.格林纳威奖的评选标准是：排版上图文整合程度如何？图文是否彼此呼应？图是否有利于解释文、或者只是装饰作用？书中要有传达的信息，图画是否正确且清晰？

绘本的整体设计

作为完整的图书艺术，仅仅关注图画、文字还是不够，正如松居直所说：“我认为绘本是一个造型艺术，它有各种形状，绘本必须根据故事来选择正确的形状。而且重量和印刷也不一样……..书是非常有意思的造型艺术。”尽管，绘本的关键在于创造性的文图配合，但作为物质形态，书关系到大小、开本、纸张、形状、轻重、装订、印刷、装帧…….等诸多问题，所以，要从文、图、制作等综合的角度来考察绘本的特点，也就是对于整体制作的艺术性要求，让孩子真正从中感受到书的魅力。还是以英国凯特.格林纳威奖的标准为例：格式（字体、字型、间距）适当与否？格式有助于集中（还是分散）读者注意力？书的尺寸是否适当？封面、扉页、书名的作用如何？视觉印象上看图书是否带给读者新体验？或者能反映读者既有的体验？视觉艺术的品质如何？带给读者的整体印象如何？

所以，从绘本的包含的元素和各元素之间的关系来看，绘本乃是用创造性的方法把语言和绘画这两种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。

作为儿童文学的绘本与作为知识性读物的绘本

通过讨论绘本的结构和呈现形式，我们已经了解图画在绘本中的重要性以及绘本对图文关系的要求，甚至也存在完全不依赖文字的“无字书”；上文也没有对绘本中的“文字”进行专门的讨论，这是不是表明“文字”在绘本中就不重要、或者可有可无，或者文字只是图画的补充或“助手”呢？我们可以先从以下几个角度来思考这个问题：

1、绘本强调图画的讲述功能、语言功能，而且是作为最本质的要求；

2、无字书：作为绘本中特殊的形式，它们虽然没有文字，但是也有故事、有语言，实际上仍然存在支撑图画表现的语言，松居直先生甚至说“我不把这类图画书看作特别的东西”；

3、从大量世界经典绘本实例来分析，大部分绘本呈现的形式是图文结合的方式，文字的重要性一点也不输于图画，许多绘本中的文字单独抽出来也能成为伟大的文学作品。

当我们从另外一个角度-----绘本作为儿童文学中一个重要的类别的角度去考察绘本中的文字时，我们就会真正理解文字或者语言对于绘本的意义，理解绘本作为儿童文学对文字的内在要求。从一般意义上说，绘本是儿童文学的一个重要分支，那么文学性也必然是绘本的内在要求。美国儿童文学批评家台贝卡.丁.卢肯斯指出：“孩子和成人一样，渴望依靠阅读摆脱现实的限制，探索世界，寻找自我，塑造全新的自己。”“儿童文学与成人文学的区别是在程度上，而不是在本质上”。文学是以语言为材料或媒介的艺术，是具有审美意识形态性质的、凝结个体体验的、沟通人际交流的语言艺术。离开语言、文字、文学这几个关键词，绘本也就无从谈起。文学语言与科学语言、日常语言很大的差异。绘本语言或文字的文学性要求至少体现在如下几个方面：

1、想象性、创造性与虚拟性：文学是创造性的艺术，文学用语言创造一个虚构的世界。

2、情感性：文学是情感的形式，或“情感的象征”，文学表现人类对生活、事物所产生的情感，即使表达思想或说理，也以情感烘托出来，情感被客观化，成为了形式，可被观赏。

3、体验性：文学是作者生命体验的结晶，它是生活的反映，又超越于生活。

4、人文关怀、表现人类生存的母题：反映和关注人类普遍或共同的价值。

5、审美性与愉悦性：文学具有审美功能，能使人愉悦。

除了作为儿童文学的绘本，还有一些绘本重在知识传达，我们可以简单地把绘本划分知识性绘本和文学性绘本，需要注意的是二者并没有严格的界限，在一本绘本里往往是知识性与文学性兼具的。有些学者也把知识性的儿童读物归入广义的儿童文学的范畴。但无论作为儿童文学（性读物）的绘本还是作为儿童知识性读物的绘本，都不能离开他的接受对象-----“儿童”来考察它们的特性和要求。美国凯迪克奖把绘本是否具有儿童性作为一条重要的标准提出来:“评审团必须以儿童的理解力为前提考虑该书是否有杰出的表现”。顾名思义，儿童读物的读者是儿童，那么以儿童为中心、从儿童出发、遵循“儿童本位”的观念是其应有之义。接受美学的观点认为：创作乃是一种对话，读者在创作阶段就已经进入了作品、并对文本施加影响。也就是说，一个作品，在作者立意创作、选材时，读者的形象就已经出现了，并且一直伴随着作者，参与文本的创造。这个读者就是隐含读者，是作者在作品中设立的对话对象。这一点，对于理解绘本和其他儿童文学尤为重要，我们在绘本往往都能发现“孩子”，都能察觉作者为孩子留的若干扇“门”，这就是儿童的视角、儿童的入口，绘本的题材、主题、结构、语言、表现形式等都综合体现了儿童这个隐形读者的存在，其欣赏能力、趣味都在作品中体现出来了。儿童读物的创作乃是一种先有读者对象、一开始作者就已经意识到要为现实生活中的特定群体的写作，这时，隐含读者的设立明显会受到现实读者的影响，作者对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确的反映到作品里，就会影响儿童能否进入作品。这也正是绘本能够从孩子内心得到认同的真正原因。根据这一点分析，绘本还应该具备如下适合孩子的特性：

1、主题明确突出，让孩子易于理解。

2、由于面对儿童，绘本应具有文化眼光和文化传承性质。

3、语言浅显精练、易懂、形象，生动活泼、规范，符合其年龄特点。

4、结构单纯，情节有趣，形象具体鲜明，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合儿童身心发展特点。

5、描写游戏、反映游戏、引导孩子游戏，对儿童游戏精神给于肯定和张扬，帮助孩子宣泄剩余精力、获得快感，帮助孩子创造一个自由的世界，获得幽默想象的极大乐趣。

6、审美快感以及由此产生的快乐性，能够带给孩子快乐，这一点一直被松居直所强调，他认为，快乐的对于儿童阅读的重要性超过其他所有的功能，而且无论怎么强调都不为过。

7、非功利性：与上述的游戏精神和艺术精神关联，他们大半都没有让孩子学习的目的，但却有这方面的影响和效果。即使有所谓的教育性，也应是广义的、无形的教育。

8、要特别注重语言和绘画的品质和艺术性（也包括书的整体艺术品质、艺术形式）：儿童在审美心理结构中，顺应能力较强，而同化能力较弱，使他们极易沉入作品，把自己整个交给作品，并被作品引导着前进。他们可塑性强，易感、易接受各种艺术形式和思想情感、易被规范整合,这既是优点也是弱点，完全取决于他们接受的作品的品质和品味。儿童正处在迅速成长时期，生活经验少，世界观、价值观没有形成，是接受各种印象最为敏锐，并能终身留下痕迹的时期，艺术形象的感化力量在他们身上显得更加明显突出。孩童年时代所接触的作品对他们这一生会有深远的影响。

还有一点也许不应该被忽视，尽管它表面看来似乎与绘本作为图书的特殊形式和作为儿童读物的特殊形式本身无关，但是却关系着我们的整个未来，那就是绘本的“理想主义”色彩。儿童是我们的未来和希望，这个世界能否变得更加美好，取决于我们在书中赋予的观念。正如美国作家莱斯特所说“儿童文学体现着一种不寻常的希望”，这希望在于作者赋于作品和作品中表现出来的一种精神力量，“真正的艺术就是对价值观念至诚的追求…….正是对于善良的崇敬之感，才使得儿童文学成为一种希望的文学。”这也是我们支撑我们从事这项工作的全部力量的源泉，因为“我们都有一个共同的梦，相信有一个更加美好的世界，儿童往那个世界的最重要的途径或许就是优秀的文学作品了。儿童文学图书就是这样一条路，它是一条未知或难以把握的路”（挪威儿童文学作家 托默德.豪根）绘本的历史性考察

在考察现代意义上的“绘本”历史之前，我们有必要对构成绘本的关键元素的给予历史性的关注，这样有助于理解它们在人类发展进程中的历史关系。对于人类有声语言的起源和及其与图画产生的先后顺序，因为缺少可以采信的依据，目前还没有定论，早期的研究认为在人类有声语言产生之后，人们继而用各种物件或图画传递消息，此后是图画文字的出现，图画文字进一步的发展是象形文字和拼音文字。但现在开始有学者提出不同观念，认为人类有声语言的产生是和图画文字相伴而生的，它与人的感官产生的直觉印象，以及在历史发展中产生的壁画有直接的联系。不管怎样，至少可以肯定：

1、早期人类和儿童相似，思维的特征表现为连续性直觉形象思维形式。

2、早期人类已经开始运用绘画来表达自己头脑中的连续性直觉形象思维。早期的绘画是人类沟通、交流，传达信息、传承文化（比如狩猎、种植的技术过程）的工具。早期绘画的讲述性和“言语”功能是非常突出的。

3、人类有声语言和绘画的起源具有相关性。这两者是早期人类交流沟通，尤其是文化积累与传承的主要形式。也许可以想象早期人类会把它们结合起来进行表述。声音的文化（或口头文化）和图像文化（视觉文化）比文字文化至少要早几万年产生。距今大约3000年到2000年之间，人类才发明了文字。

4、文字与图画是同源的，文字起源于图画。最初，文字只是一种简化的图画记事，从图画变化到象形文字，是不难的变迁，当图画不再表现原物、而是代表相似的物体时，图画进而就成为文字了。

从上述的结论，我们不难理解作为绘本的重要元素：绘画、语言和文字之间所具有的天然的水乳交融的联系，以及这种联系又如何深深地根植在人类的本性之中；也不难理解，图画的讲述、言语功能绝不是晚近才有的，也同样深深根植于人类的本性。当我们去思考儿童与早期人类之间的诸多相似性时、理解儿童发展历程与早期人类发展历程内在的一致性时，我们就会明白绘本这种形式和它的内在要求是具有怎样强大的传统；它又与人类的本性和孩子的思维及天性具有怎样不可分割的联系。

在文字诞生之后，绘画与故事结合起来的表现方式也一直没有中断过，在世界美术史上到处都可以发现“绘本的原型”。这种表现的历史可以追溯到纪元前16世纪的古埃及文化。草纸的卷轴上绘制的“死亡之书”是死后世界的一种导游书。

在中国公元4世纪的东晋时期就出现图文并茂的画卷。看它的艺术成就，我们就能看到这种画卷形式早就成熟。9世纪末，日本就受到中国图卷印象的影响而有所成就，江户时代（17世纪～）在民间普及版画制作的绘本。

在印度，7世纪左右已经有表现他们宇宙观的曼陀罗。西班牙统治以前的印第安文化里，用鹿皮或树皮纸上画的叫做“克地斯”（图文书），是记录历史或宗教的独特的艺术形式。

中亚到西亚在12世纪末以后出现的波斯文学的手抄本插图、细密画与现代绘本一样形状的典型的插画。

欧洲教堂墙壁上的基督教美术有许多耶稣生涯或圣人传的故事性绘画；希腊神话也给美术提供了大量的主题。佛教美术也用释迦牟尼的本生故事或其他佛教故事为主题。

这么看来，我们甚至可以说，人类美术史的主流是将故事可视化的绘画历史。将肖像放在旁边的话，与故事没有联系的美术——纯艺术（装裱单幅画）的历史只能回溯200多年。从美术史角度来看，绘本才是具备最正统形式的美术表现。

现代意义的绘本诞生和发展历程

探讨现代意义的绘本诞生，就不能不提到它诞生的时代背景和思想背景，可以说，现代意义的绘本诞生与欧洲文艺复兴运动、人本主义的观念兴起、及由此带来的儿童的发现、新的儿童观的产生有必然的联系，甚至可以说，整个现代意义的儿童文学或绘本，都是这些观念的结果。

16世纪中叶，夸美纽斯和伊拉斯谟等人的看法代表了新的儿童观的产生。1658 夸美纽斯所编写的《世界图绘》（OrbisSensualiumPictus）一书在纽伦堡出版，是西方世界第一本有插画的儿童书。他们的观念在18世纪即卢梭的时代得到极大的发展，后世往往把“儿童的发现”与卢梭联系在一起。新的儿童观最主要的观点是：儿童是人生的特殊发展时期，儿童有不同与成人的需要和精神生活；儿童是人，不是小大人，也不是成人的准备期；应当尊重儿童，尊重儿童期的独立生活价值等。正是这些观点直接导致了现代意义的儿童教育、儿童文学、现代意义的绘本，换句话说，就是导致了真正意义上的“为儿童的文学”“为儿童的绘本”诞生。这也就不难理解，为什么现代意义的绘本产生于欧洲，繁荣于欧美国家，日本和韩国的现代意义上的绘本发展也是进入20世纪才开始的。

1744 年英国的约翰.纽伯瑞创立了世界第一家儿童书店，并出版了内页配有木刻插画的口袋书。1789年英国的诗人兼画家威廉．布雷克完成了一本雕版印刷彩色儿童书《纯真之歌》。1860年沃尔特·克雷恩、凯特·格林纳威及伦道夫·凯迪克等人，相继与著名出版家爱德蒙·埃文斯合作，在他的画坊出版彩色绘本。1878年伦道夫.凯迪克为《骑士约翰的趣闻》一书绘制的约翰骑在马上骋驰的图画，后来成为美国凯迪克奖的标帜。彭懿先生认为现代绘本的产生归功于19世纪彩色印刷技术的发明及英国画家、出版家爱德蒙·埃文斯的开拓。他提高了彩色印刷技术，并同时打造了三位绘本的先驱者沃尔特·克雷恩、伦道夫·凯迪克和凯特·格林纳威。其中，伦道夫·凯迪克被后人称为“现代绘本之父”，他为之后绘本的发展做了很大的贡献。

1910 英国出版彼特里克斯.波特的《小免子彼得的故事》，被认为是现代绘本之始，开创了儿童文学的新纪元，从此绘本出现了前所未有的盛况。“20世纪也是美术真正走进儿童文学的领域的时代。它与文字平分了秋色，共同负起了丰富小小心灵的重任。绘本的出现，令艺术家们纷纷将……乃至各种各样的绘画特技，带进了这片新的园地……凡是图画史上的所有的画派，都可以在儿童读物中找到它们的踪迹。”（见叶詠琍《西洋文学史》）

在中国，虽然20世纪周作人“发现了儿童”，并且较为系统地阐述了他的儿童文学观，但是实际上，一直到今天的中国，还是从根本上缺少对儿童的近现代立场的把握和体认，无论是在儿童教育领域、还是儿童文学研究、创作与出版领域都是如此，这也导致了绘本在中国发展的滞后性、曲折性以及中国绘本创作的困难。

结语

从上述几个维度的梳理，我们大致可以了解绘本这种图书所具有的外在形式和内在要求，也可以理解绘本产生的历史性基础以及它与儿童天然的联系；也不难察觉无论我们无论是作为作者、出版者、传播者、教育者还是作为普通的家长身上所承载的历史使命-----绘本在中国还有漫长的路要走，需要所有人的奉献与努力。

1岁1-2个月宝宝爱看的书

1岁1-2个月宝宝爱看的书

绘本名称：《小一步系列4册 》

作者：(日)丰田一彦 著

出版社：２１世纪出版社

绘本内容简介：

小一步，你好！

小一步，回来了！

小一步，对不起！

小一步，晚安！

小一步，你好！——

“你好！你好！你好！”刚刚学会说的话，小一步练习了一遍又一遍。这时，遇见一群小蚂蚁，于是，小一步高兴地趴在地上跟蚂蚁打招呼：“小蚂蚁，你好！”可是，小蚂蚁们什么也没说继续向前走。“咦，怎么不回答我呀？” 小一步觉得没意思，提着小水桶，继续向前走。又遇见了小青蛙，小一步说“小青蛙，你好！”，可是，小青蛙也没说什么就嗖地蹦走了。后来，还遇见了小猫咪和小乌鸦，他们也都没理他。小一步真的很想跟小动物们打个招呼，可就是没成功。小一步好失望。正在这时，小伙伴莱鸥的妈妈走过来跟小一步打招呼：“小一步，你好！”可是，小一步却一下子愣住了。诶，小一步这是怎么了？愣了半天，他才吐着舌头自言自语地说：“你好！”

小一步，回来了！——

今天，小一步接受了一项了不起的任务——帮妈妈给二楼的田中叔叔家送一封信。小一步的家住在四楼，要下两层楼呢！看，小一步接过信封的神情又认真又严肃。他一定在想：“这可是第一次给妈妈帮忙，一定要好好完成！”。于是，小一步穿上鞋，打开门，扶着栏杆小心翼翼地下楼梯。咚！咚！咚！慢慢地，一步又一步，一点也不敢马虎。三楼到了，这是小伙伴莱欧的家。小一步休息了一下，再继续慢慢往下走，还是一步一个台阶，小手扶好栏杆，转弯的地方格外小心。终于到了二楼田中叔叔家门口了。抬起小胳膊，把信认真地塞进信箱里。真的放进去了吗？有点不放心，于是踮起两只小脚，趴在信箱口想要看一看，听到了“啪嗒”、“扑通”的声音才算放心。好，完成任务啦！满头大汗的小一步这才松了一口气，做了一个神气的亮相。往回走的时候就轻松多了，脚步也大了些，快一点，再快一点，赶紧回去告诉妈妈！走进家门，小一步高兴地说“我回来了——”，这时，妈妈放下手中的家务，正张开了双臂等待着胜利归来的小一步呢。

小一步，对不起！——

草地上，两只小猫咪高兴地打着滚儿。大树上，两只小乌鸦快乐地唱着歌儿。大树下，小一步和小伙伴莱鸥开心地玩着沙子。突然，为了一只黄色的小水桶，两个孩子发生了争执。哎呦，抢起来了！不好，打起来了！更糟了，哇哇大哭起来了！哎呀，这可怎么办？正在这时，“嘭！嘭！”，两个孩子止住了眼泪。原来，是几颗橡果掉了下来。你捡一颗，我也捡一颗，眼泪还没擦干呢，两个孩子已经把刚才的不开心抛到了九霄云外，又一起玩起来，还不忘记互相说“对不起！”呢。咦？橡果是哪儿来的呀？细心的小读者一定不会遗漏这个细节——原来，是树上的小乌鸦在暗暗地帮忙呢！

小一步，晚安！——

诶，小猫咪瞪着大大的眼睛，这是怎么了？啊哟，小乌鸦的黑眼圈都出来了，这又是怎么了？原来，小猫咪和小乌鸦都失眠了。看，小猫咪舔舔肚子，舔舔后背，翻来覆去，还是睡不着。小乌鸦白天又唱又跳，玩得很累了，也还是睡不着。怎么办呀？对了，有办法了！和好朋友在一起很快就睡着了。小一步也趴在床上睁着圆圆的眼睛，左翻翻，右翻翻。原来，他也睡不着。怎么办呢？对了，有办法了！看，他趴在妈妈的枕头上很快就进入了甜甜的梦乡。原来，是熟悉的妈妈的味道帮了他的忙。

绘本名称：《首先有一个苹果 》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子……作者很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。无论在哪个画面中，苹果总是有一个、虫子总是有两条、小鸟总是有三只……孩子们能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。

绘本名称：《池塘真的会变魔术吗？》

作者：谢武彰 著

出版社：江西高校出版社

绘本内容简介：

一天雨后，一只小兔子发现了一个大水坑，竟然发现里面还有一个自己，它以为那是会变魔术的池塘，于是找来了松鼠、猴子、老山羊、斑马、长颈鹿，它们都以为池塘会变魔术，直到最后请出了大象才真相大白。绘本名称：《小玻系列丛书组合17册》

作者：(英)艾力克·希尔 著

出版社：接力出版社

绘本内容简介：

小玻系列翻翻书也是儿童互动书籍概念的开山之作，它以简明亮丽的图画、可以动手翻掀的设计，供幼儿阅读、游戏，刺激幼儿感觉及运动机能。幼儿用自己的手翻掀设计巧妙的图卡，进行探索、猜测、触摸等运用心、眼、手的动作，在好奇心的驱策下发展和提升观察力、想象力与判断力。大人与幼儿共读小玻系列翻翻书时，可以一边带着悬疑的口气讲述，一边引导幼儿动手揭晓答案。除了游戏趣味之外，小玻系列翻翻书也兼具认知、人格发展等教育功能，正处在早期感知阶段的小玻，无论是去散步、去度假，还是结交新朋友，都能在轻松有趣的气氛下获取各种生活技能。

1岁3-4个月宝宝爱看的书

绘本名称：《可爱动物操》

作者：方素珍 著

出版社：河北教育出版社

绘本内容简介：

《可爱动物操》一书分别从身体动作、感官认知、语言、社会行为、情绪这五个方面来全面培养幼儿，本书涉及到各种动物的不同动作，还有很多有创意的集体游戏。孩子可以在父母或老师的带领下模仿动物的动作、学唱不同的儿歌，这不但有助于幼儿体质的提高，更能锻炼他们的思考力、判断力与记忆力。

绘本名称：《乐乐趣认知滑板书系列4册(英汉)》

作者：(英)派特 编 著

出版社：陕西人民教育出版社

绘本内容简介：

通过拨动厚纸滑板，让宝宝训练手指控制能力，增加手眼协调。

超大图像，特征明显，提高宝宝对事物相同相异处的分辨能力。

纸板上光，携带方便，帮助宝宝边玩边学，强化宝宝认知的记忆效果。

书角圆滑，没有尖角，宝宝可以安全放心地与书为伴。

让宝宝们在认知中体会快乐吧！

这套从国外引进的特效滑板书，包括《颜色》、《形状》、《反义词》和《数字》四册，每册10页，它将给宝宝认知启蒙的过程带来无穷乐趣！

这套书采用有趣的滑板形式，引导婴幼儿拨动厚纸滑板，可以训练他们的手指控制能力，增加手眼协调性。只有婴幼儿不断的使用、锻炼手指，才能促使肌肉动作良好发展，动作协调。

绘本名称：《“我会读丛书”童话绘本组合6册》

作者：冰波 方素珍等 著

出版社：浙江少儿出版社

绘本内容简介：

“我会读丛书”童话绘本系列4册:

钓星星 林世仁/文 卡图工作室/图

小兔子和雪人 冰波/文 新月书装/图

多多的宝座 管家琪/文 新月书装/图

隐形魔术袋 方素珍/文 新月书装/图

怕痒痒的小鱼 张秋生/文 新月书装/图

奇怪的帽子 王一梅/文 新月书装/图 绘本名称：《幼儿生活概念认知故事绘本8册》

作者：(西班牙)比拉尔·拉莫 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

本系列丛书旨在从幼儿阶段培养孩子的阅读兴趣和能力，帮助他们建立基本的生活概念。故事绘本可以帮助孩子以自然的的方式接触文字，养成良好的阅读习惯，最终成为一个自主的阅读者。轻松的阅读能够很好地激发孩子们对语言文字的好奇心，而生活概念的认知也就变得相对简单了。

1岁5-6个月宝宝爱看的书

绘本名称：《蹦！》

作者：(日)松冈达英 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

本书颜色明快，画面中的动物憨态可掬，深受宝宝喜爱。独特、小巧的翻页式设计，仿佛一张张活动的动物图卡，便于宝宝阅读。书中不断重复“beng”这个宝宝刚开始学话时常常发的音，能够吸引宝宝的注意力，即使是婴儿，也能从书中获得乐趣。书中稳定的构图能够给宝宝带来安全感。同时，稳定中穿插的小变化能够带来宝宝微妙的情绪变化，促进宝宝情绪的萌芽、丰富和细化。

这本书的最奇妙之处，在于从阅读中获得的乐趣——小一点的宝宝会看着书咯咯笑，大一点的宝宝可以学着小动物蹦的高高的，爸爸妈妈们也可以和宝宝一起蹦，体会亲子之乐。

可爱的插图、生动的画面、独特的设计……虽然这本书体积小，内容看似简单，但它顺应了宝宝发展的需要，带来了心理的舒适感，增进了亲子沟通，是一本可爱而精彩的好书！

绘本名称：《噼里啪啦系列丛书7册》

作者：(日)佐佐木洋子 著

出版社：21世纪出版社

绘本内容简介：

“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使劲，嗯——” “唔——拉出来了！”“拉完巴巴，要擦屁股，还要用水冲……”

所有的故事都在一片热闹声中开始。这些日常生活中的事，在我们成人眼里，已经是平常得不能再平常了，可在孩子眼里，一切都是新的尝试，一切都是那么有趣。

噼里啪啦，真的就像它名字一样，把孩子的世界噼里啪啦地呈现在我们面前。明亮、温馨、快乐，让人看了就忍不住要笑。

最有趣的是，这是一套纸板书，宝宝可以一边看，一边用小手抠来抠去地做游戏。你可一定要小心，说不定宝宝会从纸盖底下翻出一大泡臭巴巴，吓你一跳哟！

绘本名称：《莎娜的绘本——莎娜的红毛衣 》

作者：(日)成田雅子 著

出版社：北京少儿出版社

绘本内容简介：

奶奶送给莎娜一件漂亮的红毛衣,可是,小得穿不上。莎娜一定要穿上它,朋友们就一起想办法怎么把毛衣变大---没想到毛线最后变成了飞船,飞到奶奶的家里去了。这是一个温暖人心又是充满不可思议的故事，培养孩子丰富想象力的同时能够增加对事物认知的能力。

绘本名称：《小酷和小玛的认知绘本》

作者：(日)秦好史郎 著

出版社：北京少儿出版社

绘本内容简介：

通过美好的故事去了解世界的多姿多彩、丰富的形状，还有我们自己的身体，这是多么激动人心的事情呀！秦好史郎独具风格的绘本，是在大约1-4岁孩子的低幼绘本中罕见的杰作，它们是为刚刚来到这个世界不久的孩子们准备的一次次壮丽的领航。

1岁7-8个月宝宝爱看的书

绘本名称：《小猫咪追月亮 》

作者：(美)凯文·汉克斯 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

今晚好棒哦！

月亮圆了。

小猫咪饿了，她要探个究竟，她勇敢，她迅速，她坚持不懈，她不太走运……

可后来真幸运！

今晚好棒哦！

小猫咪看到天上的一轮圆月，误以为是一碗牛奶。她想尽办法要喝到这碗美味的牛奶，可是遇到了很多挫折。失望的小猫咪回到了家，没想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！绘本名称：《小泥人》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：２１世纪出版社

绘本内容简介：

会玩泥巴、捏泥人吗？这么纯真快乐的玩法恐怕在大都市成长的孩子很难玩到了。

本书除了讲述小泥人的有趣故事外，还专门讲述了如何捏好玩的泥人哟！这可是本书的一大亮点呢！读完故事，立马就可动动手做做看，玩法可不拘一格！

绘本名称：《洗澡书系列6册 》

作者：天涵 麦琪等 编写 著

出版社：少年儿童出版社

绘本内容简介：

洗澡书系列6册:

萝卜屋

大螃蟹

小白兔

小象的午餐

这是谁的苹果

呜哇呜哇肚子痛

绘本名称：《要是你给老鼠吃饼干》

作者：(美)劳拉·乔菲·努梅罗夫 著

出版社：少年儿童出版社

绘本内容简介：

一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。

这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？

如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。

你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。

喝完牛奶，他就会要手巾。抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。

他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。

干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。

你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。

签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。

他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。

1岁9-10个月宝宝爱看的书

绘本名称：《蜡笔小黑》

作者：(日)中屋美和 著

出版社：南海出版社

绘本内容简介：

这是中屋美和的代表作之一。本书采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不用颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时又蕴含了人人都各有所长的道理，可以帮助孩子培养自信心。书中的主角“蜡笔”是孩子们非常熟悉的东西。读完本书后，不妨让孩子们跟着一起来“玩蜡笔”吧。

绘本名称：《我的连衣裙》

作者：(日)西卷茅子 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

小白兔用天空中掉下的白布做了一件看似平常的衣裳，但她跑到花园里，花朵便跑到她的衣服上；下雨时，雨滴又跑到衣服上；走过田野，稻草跑到衣服上；小鸟飞来吃稻子，鸟儿又跑到了衣服上；小兔子飞起来了，又换上了彩虹衣服……当小兔子醒来时，哇！有身漂亮的满天星衣服，猜一猜，跑去远方的小兔子在新的一天里又会穿上什么样子的新衣服呢？ 她穿起来会好看吗？小兔子会继续快乐地自言自语吗？她穿的到底是一件什么样的衣裳呢？

绘本名称：《小威利系列6册》

作者：(德)芭芭拉·波曼 著

出版社：湖北美术出版社

绘本内容简介：

小威利系列6册：

小威利闹别扭

小威利做家务

小威利睡不着

小威利敢游泳了

小威利总想争第一

小威利会用小马桶

绘本名称：《伊东宽作品组合8册》

作者：(日)伊东宽 著

出版社：21世纪 南海出版社

绘本内容简介：

名家绘本：伊东宽作品组合8册:

鲁拉鲁系列3册(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

没关系 没关系(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

小蛇散步(爱心树绘本系列)南海出版

小泥人(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

落叶跳舞(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

首先有一个苹果(蒲蒲兰绘本系列)21世纪

1岁11-12个月宝宝爱看的书

绘本名称：《“嘟嘟熊”东倒西歪小老鼠3册 》

作者：葛冰 著

出版社：中国少年出版社

绘本内容简介：

“嘟嘟熊”是中国少年儿童新闻出版社全力推出的品牌形象，由国际安徒生美术提名奖获得者、著名儿童画家吴带生与《蓝皮鼠和大脸猫》《小糊涂神儿》之父、著名童话作家葛冰联袂打造。自1998年第一次在《婴儿画报》出现后就深爱小朋友和家长欢迎，是婴幻儿最喜爱的卡通形象之一。

嘟嘟熊是个健康可爱的孩子。他和他的好朋友：爱睡觉的毛毛球、滑嗜好玩的东倒西歪小老鼠、傻乎乎的小胖妖精，快乐地在森林里生活，他们善良勇敢，天真活泼。喜欢帮助别人，但又有点儿淘气，一些小朋友的缺点。几乎在他们身上都能见到。故事正是通过他们改正缺点错误，告诉小朋友怎样养成好习惯、培养好品质。

绘本名称：《乐乐趣神奇转转书组合2册 》

作者：(英)菲娜·赫兹 编 著

出版社：陕西旅游出版社

绘本内容简介：

乐乐趣神奇转转书系列2册：

打招呼的花园动物

打招呼的丛林动物

花园动物好可爱，会打招呼真不赖。乌龟伸头逗你笑，小狗尾巴摇啊摇。小手指，转一转，它就马上动起来。

丛林动物好可爱，会打招呼真不赖。大象喷水逗你玩，猴子林中荡秋千。小手指，转一转，它就马上动起来。

趣味的转动、精美的插图和琅琅上口的儿歌，被巧妙地结合在乐乐趣神奇转转书里。

绘本名称：《小猫当当系列10册》

作者：(日)清野幸子 著

出版社：南海出版社

绘本内容简介：

“小猫当当”系列是一套适合1-3岁孩子阅读的绘本，日本系列销量超过2500万册、是日本最受欢迎的幼儿读物。这套书活泼有趣，画面简洁生动，非常符合幼儿的认知习惯，不仅能大大锻炼孩子的语言能力，还把一些简单的道理恰当地融入故事当中，让孩子在阅读中养成正确的习惯、良好的性格、优秀的素养！

绘本名称：《一寸虫》

作者：(美)李欧·李奥尼 著

出版社：明天出版社

绘本内容简介：

一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有很多敌人，像鸟儿，只要一个不小心，就会被鸟儿吃掉。当点心！可是一寸虫每次遇到危险时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用处，它会──用自己的身体量东西，所以遇到了危险，它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。

但是有一天，一寸虫遇到了一个很大的困难。有一只夜莺竟然要一寸虫量量它的歌到底有多长。歌要怎么量呀？如果它量不出来，就要被吃掉了。一寸虫该怎么办呢？别紧张，一寸虫急中生智，想到了一个很棒的方法，它还是用身体一寸一寸地量，最后……

在人类的世界中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用智慧。

5.和爸爸一起读关于爸爸的绘本 篇五

孩子的成长离不开爸爸，东方爱婴的老师精选了几本和爸爸有关的绘本，爸爸们和孩子一起读起来吧！

1.《我爸爸》——孩子眼中的父亲形象。

当那个穿着暖色睡衣的男人出现在我们的眼前，我们看到孩子对爸爸的崇拜，我爸爸，真的很棒！他什么都不怕，他运动会比赛跑第一，他吃得象河马一样多，他游泳象鱼一样，他比房子还高大.......尽管我爸爸这么有力气、这么勇敢、这么有本事，可是孩子的最后一句话却是：他爱我，永远爱我！2.《我的爸爸叫焦尼》——这是我爸爸，他叫焦尼。

在每一个孩子的心中，爸爸都是如〈我爸爸〉描述得一样的高大。可是由于种种原因父亲不能和孩子生活在一起时，比如父母的离异，孩子和母亲住在一起，对父亲的思念如何释放呢？又如何与父亲相处呢？做我们一起想做的事情就可以了。

3.《小熊和世界上最好的爸爸》——一个陪孩子做游戏无比耐心的父亲。

这是一套书，共七本，每一本书都彰显父亲的爱。《搬家》、《做游戏》、《世界上最好的爸爸》、《聚会》、《我长大了》、《当厨师》〈看世界〉 “ 来，该睡觉了。”熊爸爸说。可小熊一点儿也不困。他想出去找小朋友玩儿。“坏爸爸。”他小声嘟哝着，边说边踮起脚尖悄悄溜出家门。小熊特别想知道，是不是朋友们的爸爸都这么烦。献给爸爸和孩子的最温馨的故事。4.《长大了做什么》——做一个好爸爸

对于所有的男孩子来说，我觉得都应该看一看金色童书系列中的这一本，任何职业都只是人生的一个阶段，而努力成为一个好爸爸才是男孩子一生都要努力的目标。好爸爸的标准是什么呢：陪孩子玩，在孩子睡觉的时候给他讲故事，送给孩子礼物。。那些看似平常的小事，却有多少现实中的父亲因为工作的忙碌而忽视了孩子内心渴望陪伴的需求？ 5.《晚安，小熊》——一个幽默的父亲

当孩子不想上床睡觉的时候，作为父亲，你会怎么做？小熊的父亲为父亲们做了一个榜样——那就是和孩子做游戏，直到把他再送上床。在梦里，孩子脸上也会带着满意的笑啊。6.《像爸爸一样》

一位好爸爸，胜过一百位好老师，这只小狮子盼望着马上长大，像爸爸那样，做所有的事情。一本非常有趣的书是送给父母和孩子的最好礼物。7.《熊爸爸》

熊宝宝和妈妈生活在森林里，他们有大大的房子，宽宽的桌子，还有很多好吃的。熊宝宝的爸爸外出打工，很长时间才能回来一次。熊宝宝很想爸爸，妈妈说白木兰花开了，熊爸爸就会回来。

一天，熊爸爸回来了，还带着好多好多的礼物。熊宝宝高兴极了，他紧紧地抱着爸爸，缠着爸爸带他出去玩。可是，熊爸爸太累了，他需要休息。熊宝宝只好坐在熊爸爸的拖鞋上安静的等着。当爸爸醒来时，熊宝宝幸福地坐在爸爸的脖子上，跟着爸爸到处去玩耍。熊宝宝觉得自己的爸爸太伟大了，他能撅断一颗大树当大桥，又能够到很高的蜂窝，吃到甜甜的蜂蜜。可熊爸爸却告诉他，他只是一只普通的狗熊。熊宝宝记住爸爸的话，默默地在心里对自己说：我要长成一只大狗熊，就像爸爸那样。

这是幸福的一家，家里的每个人都那么善良，他们把关爱分给彼此，让每一个阅读本书的人都感受到了温暖。8.《亲爱的大熊爸爸》（全5册）

《大熊爸爸当保姆》：大熊爸爸似乎不太擅长带孩子。这次到邻居家当保姆，他会不会发现带孩子的小秘诀呢？

《大熊爸爸是个英雄》：一个寒风凛冽的晚上，兔子先生的洞穴塌了，猫头鹰的巢被吹散了……他们都慌乱极了，不知怎么办才好。风雨中，英勇的大熊爸爸是如何营救他的朋友们，他是否能够找到失踪的小兔子呢？

《大熊爸爸的小毛头》：整个树林都睡着了，只有大熊爸爸家的灯还一直亮着，因为他们的新宝宝不停地哭啊哭啊。大家什么办法都用过了，都没有用，熊宝宝还是哭个不停，一直到小熊想出了一个办法……

《大熊爸爸去野餐》：在一个风和日丽的日子里，大熊爸爸带着他的宝宝，还有格格熊家的三只小熊一起去野餐。可是野餐并不像大熊爸爸所设想的那样顺利，而是状况百出。三只小熊很淘气，大熊爸爸又带错了篮子……

《大熊爸爸的假期》：当大熊爸爸决定带全家去野营的时候，小熊说“我喜欢度假”。可是当一个怪物出现在他们的帐篷外时，大熊爸爸不禁问自己，这到底是度假还是探险？

9.《熊爸爸的大书》（2册/套）

这些故事讲述了辛勤又有点儿懒惰、憨厚又有点儿狡猾、乐观又有点儿伤感……的熊爸爸和他一家的生活故事。轻松幽默的画面所呈现出的生活百态，任何年龄的读者都将被深深打动；作者充满个性的生活逻辑和独特的表达方式，能让孩子们更加平等地重新看待自己身边这位亲切又陌生的成年男人——父亲。10.小熊比尔和大熊爸爸：

《小熊比尔和大熊爸爸》是一套温馨而特别的绘本，讲述了父子间的生活小故事：小熊比尔顽皮、爱犯错，但又可爱、懂事，大熊爸爸细心地照顾比尔，勇敢地保护比尔，还用他的行动与智慧潜移默化地教育着比尔。

这些故事选取了日常生活中的小细节，亲子之爱自然流露。从孩子的角度观察世界，感受亲情，这份情感让人感动；以父亲的形象，培养孩子的亲密性与独立性，为孩子的人生奠定了情感与理智平衡发展的坚实基础。

养育孩子并不是件难事，只要能像大熊爸爸一样，坚持给孩子无私和宽容的爱，孩子就会健康快乐地成长，还会像小熊比尔一样不断给家人带来惊喜！11.《给爸爸的吻》

到睡觉时间了，熊宝宝还没洗澡，也不想睡觉，更不想给爸爸妈妈一个晚安吻。

熊爸爸来催促了，熊宝宝才勉强给妈妈一个晚安吻，可是，等到熊爸爸来要熊宝宝的晚安吻时，熊宝宝把爸爸推开了，坚决不给。

熊爸爸并不生气，他不紧不慢地，一边给熊宝宝洗澡，再穿上睡衣，一边不停地逗熊宝宝，要求熊宝宝给他一个吻，还不断地启发熊宝宝：像长颈鹿那样吻爸爸，给爸爸一个长长的、高高的吻哦；像小考拉那样吻爸爸，给爸爸一个痒痒的、粘粘的吻哦；像小鳄鱼那样吻爸爸，给爸爸一个爽爽的、潮潮的吻哦；像小蝙蝠、小老虎、小猴子……

熊宝宝都拒绝了。然而，熊爸爸依然没有勉强，更没有生气，他是那样地宠爱熊宝宝，感觉都是在跟熊宝宝做游戏一样。父亲的慈爱、温柔、智慧都融汇在里面。

最后，当熊爸爸故作失望准备离开时，熊宝宝不但给了爸爸一个晚安吻，还给了一个大大的、大大的拥抱！

熊宝宝被爸爸的爱感动了，我们也被这位父亲的爱所感动着……

熊宝宝今晚肯定做了一个温暖而甜美的梦！12.《巴巴爸爸》

“可里可里可里，巴巴变！”在中国，这是曾经家喻户晓的动画台词。巴巴爸爸的形象由法国漫画家泰勒和他的妻子缇森所创作。系列图书的第一部《巴巴爸爸的诞生》出版于1970年，图书刚一问世就获得了英国文艺评论界权威的赞誉，并在博洛尼亚书展上受到广泛好评。1975年，联邦德国将巴巴爸爸改编成动画片,并于1981年在美国首播，很快风靡全球。

巴巴爸爸以他的独创性和幽默感，为世界的大孩子和小孩子们提供了快乐。巴巴爸爸一家的和睦、温馨、相亲相爱，永远温暖着全世界人们的心灵。13.《你看起来好像很好吃》

在弱肉强食的生物定律之下，残暴的霸王龙一向是温顺甲龙的天敌。但是，有一只名叫“很好吃”的小甲龙却缠着霸王龙当爸爸，并把它当成自己的亲生父亲，还要“多吃一些，早点长得像爸爸一样”。这个看上去不可思议的开头，却引出了一段让所有人都深深感动的父子亲情。为了这个突然出现的“儿子”，一向凶残的霸王龙不仅要防止自己误伤到“很好吃”而改掉了食肉的习惯，还要保护它不受其他恐龙的伤害…… 14.《狐狸爸爸鸭儿子》

这本书讲述的是“孵”出来“爱”。书里的狐狸很可爱，毛茸茸的，鼻子还顶着一颗有裂缝的蛋……但无论狐狸多么可爱，对鸭蛋和鸭子来讲，总是可怕的猎人。但是这回狐狸不仅没有吃掉鸭蛋，反而孵出了一个鸭儿子，这是怎么回事呢？

原来，狐狸为了吃到更美味的鸭肉，经过辛苦的21天“痛苦”孵蛋历程，终于让肥嘟嘟的小鸭子破壳而出；但鸭子到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，因为小鸭子竟然叫他爸爸……

狐狸跟小鸭子躺在一起，他用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠溺的表情；不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑。真是滑稽极了！这幅画小孩子看了会咯咯笑，可是爸爸看了会感动地流泪——因为他知道，付出本身即是快乐，这点只有父母对孩子才能无怨无悔地做到！

15.《小鳄狼喜欢他的爸爸》

描述了一个能引起天下所有小男孩共鸣的故事——小鳄狼喜欢跟爸爸玩，把爸爸当成无所不能的大人物，是爸爸的崇拜者！

最令孩子觉得搞笑、而令大人觉得触动的是书的最后：“晚安，我的大孩子！”“晚安，我亲爱的小爸爸！”——这种“大”、“小”的角色互换，既体现了作为孩子渴求长大的心态，又流露出爸爸内心的童真与童趣——很多时候，我们完全可以放下心态，在他们面前流露出如他们一样的纯真懵懂、甚至是孤独无助，一边体验体验孩子的感受，一边让孩子也感受到父母的辛劳与成就！16.《我的爸爸真麻烦》

我的爸爸真麻烦，他发明了各种各样的机器人，把家里搞得乱七八糟！有一天，所有的机器人全跑到大街上，这下，我的爸爸更麻烦了。17.《我的爸爸》

6.推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本 篇六

好的图书能激发儿童阅读的兴趣,是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书？小班儿童适合读哪些书呢？

儿童图书可以分为：故事书和非故事书。故事书包括：图画故事书和文字故事书。非故事书包括：教育类、科普类、认知训练类、动手操作类等等。其中图画故事书是最受孩子欢迎的一类。无论在幼儿园，还是在家庭中，这类书的数量都大大超过其他类别的图书。图画故事书为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢？

首先，图画故事书提供儿童全面阅读的情境。图画故事书，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。

其次，图画故事书促进儿童多元智能的发展。图画故事书蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。

第三，图画故事书促进儿童创造性学习能力的发展。图画故事书是想象和创造的结果。阅读图画故事书可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。

由此可见，图画故事书符合儿童的阅读发展需要。同时，图画故事书在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的图画故事书有以下特点：

1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。

2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。

3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。

4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。

5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。

6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。

除此之外，我们在为孩子选择图书的时候，还要考虑到图书本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。

现在，图画故事书正被越来越多的人所接纳，大家称之为“绘本”。绘本是图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它强调画面的连贯和视觉效果。一本好的绘本，有精心设计的版式，封面、扉页、正文和封底共同构成故事的整体，依靠翻页推进情节，即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本：

绘本《好饿的毛毛虫》 图、文---艾瑞克/卡尔（美国）

入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书

入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》

被译30多种文字，世界发行量2000万册

美国视觉艺术协会奖。

涉及的教育内容有：各种水果、蝴蝶的变化周期、一个星期的概念、数字等。

绘本《要是你给老鼠吃饼干》 文—劳拉/乔菲/努梅罗夫（美国）

图—费利西亚/邦德(美国)

入选美国“彩虹阅读好书榜”

入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书

入选美国全国教育协会“教师推荐的100本好书”

入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”

涉及的教育内容有：因果关系、多米诺骨牌效应的情节发展、猜测因素、动 物和人的亲密相处等。

绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 图、文 —五味太郎（日本）

入选日本《妈妈选择的128本图画书》

入选日本精选世界447本童书的《图画书/儿童书解说》

涉及的教育内容：幽默风趣的情节；同一句话不同的表达方法；知道保护牙齿，讲卫生等。

绘本《谁咬了我的大饼》 图、文—徐志江（中国）

作品选自《东方宝宝》绘本版2009/9

作品简介：一只小猪为自己做了一块大饼，因为很累而睡着了。醒来却发现大饼不知被谁咬了一口，大饼上留下一个奇怪的牙印。小猪开始询问身边的朋友，每问一个朋友，大家就会在大饼上留下自己的牙印。眼看自己的大饼就要被瓜分掉，小猪饿得也咬了一口，边吃边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？ 涉及的教育内容：各种动物的牙印；猜测结果；观察细节，发现线索等。

绘本《鼠小弟系列》 图、文 —江嘉男与上野纪子夫妇（日本）

作品简介：《可爱的鼠小弟》是日本中江嘉男与上野纪子夫妇共同创作的，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，仅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。此系列获得了日本图书馆协会好绘本奖、日本讲谈社出版文化绘本奖、厚生省儿童福祉文化奖等最高奖项，不仅是日本绘本的颠峰之作，也是世界绘本经典中的经典。

从封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。

整套绘本的图画是以黑白为主，素描式的绘画风格，画面上只有主人公——鼠小弟或者它和它的动物伙伴，画面简单干净却又不失生动。单看画面基本上就可以读懂整个故事，并能逐步发展孩子们的想象力，给予他们间接生活经验的体验。

除以上所列之外,还有乐乐趣猜猜看系列、《这是一只老鼠吗》、《上床睡觉》、《好饿的小蛇》等也是非常适合小班幼儿阅读的绘本。除了绘本，顺便向大家推荐几部比较适合幼儿看的影片：《帝企鹅日记》、《鸟与梦飞翔》、《微观世界》、《海底世界》等，这些都是语言教研组强烈推荐给教师和家长让幼儿看的，家长在闲暇时间可以陪着幼儿一起观看。

除此之外，大家在为孩子选择图书的时候，还要考虑到图书本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。如大家还有其他比较好的故事书也可以互相推荐一下！

1。《母鸡萝丝去散步》可以启发幼儿的审美观念，构图很好。《彩虹色的花》是一本爱心奉献的教育绘本。

《首先有一个苹果》是用轻松幽默的方法进行数学启蒙的绘本。《车来了》有点过时，不建议买、与国情不相符。