初二英语考试答案

初二英语考试答案（精选13篇）

1.初二英语考试答案 篇一

初二上学期英语期末试题精选二

I.综合选择

1.MrSmithinthisfactoryeversincehecameheretwentyyearsago.

A.hasworkedB.workedC.worksD.isworking

2.“Congratulations!Yongotfirstinthelastexam.”“”

A.Don’tsayso.B.I’mveryglad,too.C.Thankyou.D.It’sapleasure

3.WemustspeakEnglishpossibleafterclass.

A.asmanyasB.assoonasC.asmuchasD.asmoreas

4.Thepartybeganthesecondsong.

A.atB.fromC.withD.in

5.Thankyouverymuchformeyourdictionary.

A.borrowingB.lendingC.borrowD.lend

6.beautifulChristmascards!

A.WhatB.SoC.HowD.Which

7.ChinaislargerthaninAsia.

A.anycountryB.anyothercountryC.anycountriesD.allcountries

8.“Howlongyourhometown?”“Morethantenyears.”

A.haveyoubeenawayB.haveyouleftC.haveyoubeenawayfromD.didyouleave

9.Doyouthinkthepicturethatone?

A.sobeautifulasB.asbeautifulasC.muchbeautifulthanD.beautifulthan

10.Whendidyourfatherthestationlastnight?

A.arriveB.arriveinC.reachD.get

11.“doyougototown?”“Twiceaweek.”

A.HowsoonB.HowoftenC.HowlongD.Howmuch

12.“willyourfatherbeheretoseeyou?”

“Intwoorthreedays.”

A.HowlongB.HowsoonC.HowoftenD.Howmuch

13.Tenminuteslater,acarcameandtheoldwomantohospital.

A.takesB.tookC.bringsD.brought

14.Itwaslate.You’dbetterlet’allthechildrenhome.

A.togoB.goingC.willgoD.go

15.“DidyouseetheTVplaylastnight?”

“Yes,Idid.Iittwice.”

A.haveseenB.sawC.seeD.anseeing

2.初二英语考试答案 篇二

一、初二学生英语学习分化的原因

(一) 教材内容加深, 难度增大, 尤其是单词量明显增加。

(二) 到了初二, 学生的心理、生理特点决定了他们的情绪不稳定, 兴趣难持久。

(三) 学习科目的增多, 有些学生显得手忙脚乱, 忽略了英语学习;有的则是随着教材的内容加深, 对英语产生了畏难情绪, 不肯下功夫或方法不当;有的则是由陌生到熟悉, 以及受到各种不良思想的影响, 学习成绩呈明显下降。

(四) 作为教师本人, 有的是对教材处理不当, 教法落后, 缺乏趣味性;有的则是指导思想错误, 片面追求优秀率, 忽略了一部分中下等成绩的学生;有的则是责任心不强, 造成学生知识上的缺漏。

二、初二学生英语学习分化的防治

(一) 针对学生釆取多方面的教育

1.

要不断强化学生学习目的, 端正学习态度的教育, 充分做好学生的思想工作, 提高他们对英语的认识, 增强他们学好英语的信心, 要教育学生尤其是后进生, 要取得好成绩必须脚踏实地付出辛劳和汗水, 孜孜不倦, 持之以恒。

2. 要注意学习方法, 增强学生的“造血机能”。

初二很多学生英语学习成绩下降, 其主要原因之一就是不愿意背单词, 久而久之上课根本听不懂, 那么教师在讲解单词的同时, 要教会他们如何记忆单词。⑴釆取按开闭音节及音节发音规则记忆单词。 (2) 学过的单词前面后加字母:all—_ball, wall⑶单词加前缀:care——careful——carefully (4) 反义词:yes---no (5) 同音异形词:write--right (6) 由原来学过的两个单词组合成一个复合词basket-ball, break—fast.这就会使学生背单词容易些, 对英语的学习不会产生厌倦心理, 培养和提高了学生的学习能力。

3.

在学习上产生分化的落伍者, 要帮助分析具体原因, 培养他们的毅力, 满腔热忱地鼓励他们学习上的点滴进步, 并帮助査缺补漏, 解决他们学习上的具体困难。

4.

建立差生档案, 随时掌握其思想变化和行为表现, 凡差生学习上有进步, 要予以及时表扬和鼓励扩大他们作为榜祥的影响, 使他们“好”上“更好”。

(二) 注意培养学生的非智力因素

1. 培养学生正确的动机和浓厚的兴趣。

动机是外语学习中最重要的变量之一, 强烈的动机可以使人对于教育目标采取积极的进取态度, 学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求奇迹和认识的倾向。学习兴趣也是在学习实践中形成和发展的, 教师要善于发现、引导和和激犮学生学习的动机和兴趣。我们在英语教学中, 首先是对学生进行学习动机的教育, 从宏现上讲, 使学生认识到祖国现代化建设需要英语, 改革开放需要英语。从微观上讲, 学生将来进入社会, 都要有自己的事业, 英语就成为必不可少的工具。我们通过许多课文的讲解, 宣传学习英语的必要性。教育学生端正学习外语的动机, 引导帮助学生在学习上获得成功, 使他们得到积极的情绪和成功的喜悦, 激发他们的学习兴趣, 使他们认识到只要作出努力就能成功。尤其是对中下程度学生, 使他们保持成功的希望, 在课堂上我们经常用他们能答对的对他们进行提高, 当他们答对后及时给予表扬, 鼓励, 这样, 久而久之, 激发了他们的学习兴趣。

2. 培养师生融洽的情感。

情感在人的学习生活中有十分重要的作用, 它是心理之“车”的发动机和能源。英语学习中的情感包括对学科本身和英语教师两方面的情感。良好的教学气氛其实就是充满师生情感融洽的气氛, 如果没有这种气氛, 教师只能是冷冰冰的。很难设想, 学生会喜欢他们不信任的老师所教的学科。我觉得应建立一种融洽、和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系, 坚持信任、真诚、平等的原则和学生相处, 使他们感到教师既是他们的良师也是他们的益友。学生还很幼稚, 有时会干傻事, 需要严厉的批评, 但有时也需要宽容, 使学生能在舒畅的环境中学习。

3. 培养学生坚韧的意志。

古今中外学者都十分强调意志因素在学习中的作用。大发明家爱迪生曾说过:“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志, 不管环境变换到何种地步, 他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变, 而终于克服障碍, 以达到期望的目的。”正因为坚韧的意志在学习中有如此重要的地位, 因此我们十分注意对学生进行外语意志、毅力方面的培养。由于英语需要记忆, 而记忆单词, 短语、语法规则又往往是十分枯燥的, 这就需要顽强的毅力和坚韧的意志为支持和后盾。在这种情况下, 我们在培养学生学习兴趣的同时, 常常用名人名言或名人的坚韧意志的故事来教育学生, 使他们从中汲取磨练自己坚韧意志的精神。

4. 培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是取得良好成绩的前提和必要条件, 所以我们在英语教学中十分注意学生良好的习惯的培养。

(1) 指导督促学生养成预习新课的好习惯, 指导他们进行听、说、读、写方面的训练。

(2) 对单词、短语要求在理解的基础上记忆, 教他们记单词、短语的方法, 指导学生制作单词卡和教学图片, 使他们在一定的语言环境中记忆单词和短语。

(3) 充分利用课堂45分钟提高教学效率。课堂上做到精讲多练, 要求学生多动脑, 多动口, 多动笔, 养成脑勤、手勤、口勤的好习惯。

(4) 培养学生克服遗忘、坚持课后复习的好习惯。

三、教师自身素质的提高

1.要不断提高自已的业务能力和工作水平, 使自己成为学生的偶像。如流利的口语, 漯亮的板书, 都可以使自己成为学生的偶像, 在潜意识中使学生梦想成为你这样的人, 这就极大的调动了学生的主动性和积极性。

2.灵活多祥的教学方式, 把课上得生动活泼, 课堂气氛活跃, 如学习单词时运用实物教学法, 学习对话时让学生上前面表演等, 这样学生兴趣才能持之以恒。

3.初二英语两极分化之感 篇三

关键词：两级分化；三部曲；整体推进；满堂灌

眼下我们经常感叹：“初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上、一个地下。”有些学生，初一时各科都很优异，可到了初二下学期英语成绩常常在及格线上徘徊，甚至于一落千丈。仅仅是因为初二的知识点更多了、更难了吗？

本人将对造成两极分化的原因和解决方法谈一些看法：

一是学生的学业负担加重。初一的英语语法是从简单的一些日常用语出发的，比较细小且浅显，学生学起来也不会很费劲。但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。这些问题在题目比较简单的情况下，还容易得到控制，一旦难度提高或时间缩短，就会大幅度影响考试成绩。加之有些同学一时满足于过去的成绩，忽略了养成好的学习习惯的必要性。到了初二，要求掌握的单词和短语的数量大增，在语法方面又多了从句的学习，要求也相应地有了提高。加之初二增加了物理学科，所以背单词的精力和时间就会相应减少，逐渐使英语被落下，则初二学生学英语的自信心也受到了很大打击。

所以在学校里学习时，要注意基本知识的训练和基础概念的掌握，尤其是要注意那些“小毛病”。 更要坚持学习“三部曲”，课前预习，课内认真听讲，课后及时复习。

其次，培养平和的心态。要把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面。因为每次考试基础题目占绝大部分。更不能因平时考试成绩的好坏而影响学习，要学会总结归纳，对自己要有信心，坚信“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。

再次，平时要注意对所学的知识点加深认识，并收集其中不懂的问题，及时提问解决。

二是学生的叛逆心理日趋明显。青春期的中学生心理叛逆是非常普遍的现象，他们自认为自己已经“长大了”，但心智并未成熟。他们不再唯命是从，对老师的教也时从时不从。事事都有了自己的判断和看法，对老师一味枯燥的教、读、背、抄也不再感兴趣，甚至是厌恶。久而久之，成绩下滑、教师不理解、父母批评责骂导致他们与家长和老师的关系慢慢疏远，他们突然自闭，甚至厌恶学习。而有的教师缺少和滞后与学生的沟通，对学生的非智力因素关注不够，使学生讨厌英语教师，厌恶上英语课。自然英语成绩也相应的下降。所以，针对初二学生的心理及生理特点，积极发动情感攻势，建立和谐、友好的师生关系，有利于培养学生健康的心理，增强学生的自信心及对英语的学习兴趣。

由于初中一年级所获得的语言技能十分薄弱，若在初二得不到发展和延续，学生的成绩就会波动厉害。初二的学生因心理和性格的特点，面对内容的增加，语法的繁琐，很容易怯难，急躁，经不起挫折。所以，在教学方法上还是要同初一时一样，侧重听、说和读的能力。只是在关注学生的整体推进，尽量不让一个学生掉队之时，内容上要慢慢增加难度，面也要慢慢加宽，不可操之过急，否则很容易加剧“两极分化”。

三是教师的教法传统枯燥。目前提倡减负政策，各级各类学校都在进行时间调整、课程调整、规章制度的调整。学生的负担轻了，有时间发展自己的兴趣爱好了，也多了参加一些社会实践活动的机会。但是对教师的的要求也更高了，教师更应提高教学水平，提高效率，抓好质量，把握好课堂40分钟。若还实施陈旧的“满堂灌”，在课堂上教师一人主演，学生当听众和记录员；学生永远摆脱不了背诵课文，抄写课文和单词这些乏味的机械作业；甚至有的教师害怕学生上课没听懂，占用学生的午休和自习课去给学生恶补，那么学生学习的兴趣和动力势必会被抹杀掉。

因此，教师要努力钻研教学业务，创新教学模式、教学方法。英语毕竟不是我们的母语，若希望学生能持之以恒的学好这门语言，各个教学环节都要深思熟虑。尽量用与课文有关的道具、实物、图片，并借助多媒体的方式创造适应的教学情境，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，因势利导，不断地激发学生的求知欲望。例如在教学初二下Section B Topic 3 Unit 6时，用一个仅8秒钟的真实的交通事故视频导入本课对交通标志和if条件状语从句的学习既吸引了学生的注意力，也引发了学生的好奇心。为使学生的知识不局限于课本，拓展学习视野，紧密联系生活，课前可让学生以组为单位收集更多的交通标志图片，并在课堂上分享彼此的成果。课堂内容的各个环节要衔接恰当，过渡语要简洁明了。如从交通标志的学习过渡到if条件状语从句的学习，运用两个简洁的问句即可：If you see the traffic sign, what should you do? If you break the traffic rules, what will happen to you?

在课堂上，教师尽量运用肢体语言和幽默语言进行英语教学。尤其是某些难记的英语单词能在教师形象的动作和诙谐的语言下记住是最佳的方式。多传授学生学习的方法，让学生会学习，乐于学习。同时，课堂上教师要坚持少用汉语，尽量用英语组织教学。课后有针对性的对后进生进行思想上和学习上的辅导，以便防止和缩小英语成绩分化。

4.初二英语考试答案 篇四

一.听力部分

听下面两段对话，从每题所给的A、B、C三个选项中选出可以回答问题的最佳答案。每段对话读两遍。

听第一段对话，回答1-3小题。

1.HowmanytimeshasLindabeentoBeijingbefore?

A.ShehasbeentoBeijingmanytimes.

B.ShehasneverbeentoBeijing.

C.ShehasbeentoBeijingonlyonce.

2.WhatisLindaprobablydoingnow?

A.SheisvisitingtheGreatWall.

B.Sheistravelinginthecountry.

C.Sheislisteningtotheweatherreport.

3.WhatseasonisitinBeijingwhenLindastayshere?

A.Summer.B.Autumn.C.Winter.

听第二段对话，回答4-5小题。

4.Wherewerethemanandthewoman?

A.Theywereinthestreet.

B.Theywereatahotel.

C.Theywereonatrain.

5.Whatcanwelearnfromtheconversation?

A.Themanisquiterude.

B.Thewomanisathief.

C.Theyarehelpingeachother.

二.词汇

A.根据句意补全单词。(首字母已给出)

1.-Howlonghaveyoubeenskating?

-I’vebeenskatings____________Iwasfiveyearsold.

2.Wouldyoum__________gettingoutofthebathroom?

3.Thewaitressb_____youthewrongfood.

4.Whydon’tyougivean_______foryoumom?

5.Sheisgoingtomakeas___________meal.

B.选出一个与句中划线部分意思相同或相近的词语

1.IgotmadwhenIlostmybook.

A.rightawayB.foralongtimeC.gotangryD.gotsad

2.I’llgetupatonce.

A.rightawayB.foralongtimeC.amomentagoD.afewminuteslater

3.MikeusuallywatchesTVinthemiddleoftheday.

A.inthenoonB.atnoonC.intheafternoonD.atnight

4.HowaboutwritingitinEnglish?

A.Whydon’tyouB.WhynotC.WouldyoulikeD.Whatabout

5.MyfriendenjoyswatchingTV.

A.likeB.lovestoC.likesD.likesto

三.单项选择

1.Thereisnobodyintheroom,_____________?

A.isthereB.isn’tthereC.isitD.isn’tit

2.-_______youever________toBeijing?

-No,Ihaven’t.

A.Do,beenB.Have,beenC.Have,beingD.Do,be

3.-HowaboutgettingheraCD?

-No,that’snot____________.

A.speciallyB.enoughspeciallyC.speciallyenoughD.enough

4.DoyouoftenhelpWeiFang_________herlessons?

A.inB.atC.withD.out

5.MumisbusyonSunday.Sheisthe________inmyfamily.

A.busyB.busierC.busiestD.mostbusy

6.Is____________inbedgoodorbadforyourhealth?

A.readB.readingC.readedD.reads

7.Ihope_______tomorrow.

A.you’rebetterB.you’dbetterC.yourbetterD.youhadbetter

8.Wouldyoumind______yourroom?

A.cleanB.cleansC.cleanedD.cleaning

9.-_____haveyoubeencollectingstamps?

-Fouryears.

A.HowoftenB.HowlongC.HowmanyD.Howmuch

10.Ifyoudon’tgowithme,________?

A.youaresorryB.you’llbesorryC.yousorryD.you’llsorry

11.Shesaidshe________lunchatthattime.

A.washavingB.ishavingC.hasD.had

12.Whilethegirl________withaboy,theteachercameintotheclassroom.

A.wastalkingB.talksC.talkedD.talking

13.Therewillbe___________carsthanbefore.

A.moreB.muchC.manyD.little

14.-Willtherebeatallbuildinghere?

-___________________________.

A.Yes,therewon’tB.Yes,itwillC.No,therewon’tD.No,itwon’t

15.WangDing________anewbikethismorning.

A.buyB.boughtC.buyedD.isbuying

四.按要求改写句子

1.IwenttotheparklastSunday.(改为否定句)

I_______________totheparklastSunday.

2.Ihavelivedherefortenyears.(对划线部分提问)

_________________haveyoulivedhere?

3.Hedidhishomeworkyesterdayevening.(改为一般疑问句)

____________________________hishomeworkyesterdayevening?

4.Wehadabigfamilydinneryesterday.(对划线部分提问)

____________________you________abigfamilydinner?

5.Sheoftengoestoschoolonfoot.(改为一般过去时态)

Sheoften____________________onfootlastyear.

五.用适当的词填空，完成下列对话。

A:Hi,LiHua.Whereareyougoing?

B:Oh,I’mgoingtothehospitalto_____myfriend,Tom.

A:What___________?

B:Lastnightwhenhewaswalkingonthestreet,acar______him.

A:I’m______________tohearthat.Washebadly______?

B:Yes.

A:Didthedrivertakehimtothe____________atonce?

B:Yes,andthedoctoroperatedonhim__________________________hewassentthere.

A:Ishebetternow?

B:Yes,butonly_________________.

A:How________.Wemustbe________whenwewalkonthestreet.

B:Yes,youareright.

六.用所给词组的适当形式填空

knockon,agreewith,workout,lookthrough,getonwellwith,growup,takeoff,

getangrywith,takeout,beinterestedin

1.Theplane_______________tenminutesago.

2._____________thedoorbeforeyougointoother’sroom.

3.Whatareyougoingtodowhenyou______________?

4.“Doyou_________me?”askedMrWhite.

5.Ihopethey___________eachotherinthefuture.

6.Jim____________makingkites.

7.-Canyou_____________thisphysicsproblem?

-It’stoohardforme.

8.MissWhitenever____________herstudents.

9.Hehas___________thebook.Hesaiditwasinteresting.

10.Theguest_____________apenandwrotesomethingonthepaper.

七.完形填空

It_____1____Peterquiteawhiletofindhiscarandintheendhehadto_____2______itinasmallstreet,somewayfromthedentist’s.Ashegotout,helookathis___3___.Hewouldmeetthedentistatfiveandhestillhadhalfanhour.Hecrossedintothesquareandsatdowninachair,toenjoythe____4____suninthewest.

Ashesatthere,hewatchthechildrenplaying.Hewas_______5______toseearedcar_____6_____hisowncomeoutofthestreetwherehehadparked.Thecarmovedfastandsoondisappeared(消失).Peterfeltinhispockerfor____7_____,buttheywerenotthere.

“Mycar!”heshoutedina_______8______voice,whichmadeseveralpeoplelookathim.Hegotupandranoutofthesquare,downthesmallstreet.Hiscarwasnottobeseen_______9_____thenhefounditwasbehindalargeone,withthekeys______10_____hiscar.

1.A.spendB.costC.tookD.paid

2.A.putB.leaveC.liveD.drive

3.A.watchB.keysC.friendsD.dentist

4.A.risingB.fallingC.goingD.leaving

5.A.surprisedB.gladC.angryD.sad

6.A.differentB.likeC.unlikeD.same

7.A.hiswatchesB.hiscarsC.hismoneyD.hiskeys

8.A.smallB.loudC.bigD.high

9.A.andB.justC.butD.by

10.A.inB.onC.ofD.to

八.阅读理解

A

Ihaveafriend.Hehasalargepolicedog.Thedog’snameisJack.Policedogsareoftenveryclever.EverySundayafternoonmyfriendtakesJackforalongwalkinthepark.Jacklikesthelongwalkverymuch.

OneSundayafternoon,ayoungmancametovisitmyfriend.Theytalkedandtalked.SoonitwastimeformyfriendtotakeJackforhiswalk.Butthevisitorwasstillthere.Jackbecameveryworriedabouthiswalkinthepark.Hewalkedaroundtheroomafewtimes,andthensatdowndirectlyinfrontofthevisitorandlookedathim.Butthevisitorpaidnoattention.

Hewentontalking.FinallyJackcouldnolongerstandit.Hewentoutoftheroomandafewminuteslaterhecamebackwiththevisitor’shatinthemouth.

选出符合短文内容的选项。

1.A.Thewriter’sfriendhasapolicedognamedJack.

B.Thewriter’sfriend’snameisJack.

C.Thewriter’snameisJack.

2.A.EverySundayafternoonthewriter’sfriendgoestotheparkforawalk.

B.EverySundayafternoonthedoggoestotheparkforalongwalk.

C.EverySundayafternoonthewriter’sfriendandhisdoggototheparkforawalk.

3.A.Thevisitorwasold.

B.Thevisitorwasyoung.

C.Thevisitorwasneitheroldnoryoung.

4.A.Thevisitorpaidattentiontothedog.

B.Thevisitorpaidalittleattentiontothedog.

C.Thevisitorpaidnoattentiontothedog.

5.A.Thevisitorcamebackwithhishatinhishand.

B.Thedogcamebackwiththevisitor’shatinthemouth.

C.Thewriter’sfriendcamebackwiththevisitor’shatinhishand.

B

TwoAmericansweretravelinginSpain.Onemorningtheycameintoalittlerestaurantforlunch.Theydidn’tknowSpanish,andtheirwaiterdidn’tknowEnglish.Theywantedhimtounderstandthattheywantedsomemilkandbread.

Atfirsttheyspelledtheword“milk”manytimes.Thentheywroteitdown.Butthewaitercouldn’tunderstandthem.

Atlastoneofthemtookapieceofpaperandbegantodrawacow.Whenhefinishedhisdrawing,thewaiterlookedatitandranoutoftherestaurantatonce.

“Doyousee,”saidoneofthetravelers,“Whatapencilcandoforamanwhohasdiffcultiesinaforeigncountry?”

Thewaiterwasbackagainsometimeafter,buthebroughtnomilk.HeputdowninfrontofthetwoAmericanstwoticketsforabull-fight(斗牛)。

1.Thestoryhappened__________________.

A.inEnglandB.inAmericaC.inSpainD.inAfrica

2.ThetwoAmericanswanted_____________.

A.tohavebeefB.tobuysometicketsforabull-fight

C.tohavemilkandbreadD.toseethewaiter

3.Thewaiter_______________________.

A.couldnotspelltheword“milk”

B.askedtwoAmericanstodrawapicture

C.couldunderstandthetwoAmericansEnglish

D.didn’tlikethetwoAmericansatall

4.OneoftheAmericansbelievedthat_______________.

A.wordswereeasytounderstand

B.pencilwerebetterthanpaper

C.awaitershouldknowsomeforeignlanguage

D.apencilcandomoretohelpamaninaforeigncountry

5.Whichofthefollowistrue?______________________

A.TwoAmericanswenttorestaurantforsupper.

B.ThewaiterwantedtomakeajokewiththetwoAmericans.

C.Thewaiterwasabletospelltheword“milk”atlast.

D.Thewaiterthoughtheunderstandthedrawingandranoutoftherestaurant.

九.写作

简要介绍你曾去过的一个地方，不少于50字。

【试题答案】

一.1.B2.A3.B4.C5.B

二.A.1.since2.mind3.brought4.necklace5.special

B.1.C2.A3.B4.D5.C

三.1.A2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.D9.B

10.B11.A12.A13.A14.C15.B

四.1.didn’tgo2.Howlong3.Didhedo4.Whendid,have

5.wenttoschool

五.see,happened,hit,sorry,hurt,hospital,assoonas,alittle,dangerous,careful

六.1.tookoff2.Knockon3.growup4.agreewith

5.willgetonwellwith6.isinterestedin7.workout

8.getsangrywith9.lookedthrough10.tookout

七.1.C2.D3.A4.B5.A6.B7.D

8.B9.C10.D

八.A.1.A2.C3.B4.C5.B

B.1.A2.C3.A4.D5.D

九.(略)

听力部分录音原文：

对话(一)

M:Linda,Idon’tthinkyouhavebeenherebefore,haveyou?

W:No,I’vetraveledagreatdealinthecountry.ButthisisthefirsttimetocometoBeijing.

M:Ihopethatyoulikeithere.

W:I’msureIenjoyit.I’veheardalotabouttheGreatWallandI’vebeeneagertovisititforages.SoI’mgladmydreamhasfinallycometrue.

M:We’dlovetotakeyoutogosightseeing.

W:That’sgreat.Thankyou.Bytheway,what’stheweatherusuallylikethistimeoftheyear?

M:It’susuallywarmandsunny.Itseldomrains.ItisthebestseasonoftheyearinBeijing.

W:SoI’vecomehereattherighttime.

M:Iguessyouhave.

对话(二)

W:Oh...ohdear,oh!

M:I’msosorry...Ithinkthatwasmyfault...er...hangon,I’lljustpickallyour…

W:Oh,no,thankyou.You’resokind...

M:I’llpickupallyourthingsforyou.Hereweare.Here’syourbag.Hey,justaminute.Ican’tbelieveit...

W:Oh,no,no,no,no...

M:Youjustputyourhandintomypocketandtookmywalletout?

W:Oh,no,no.Excusemeitwasalmostfallingout.

M:But...whatdoyouthinkyou’redoing?Giveitbacktome!

W:Buthere...hereitis.

M:Thankyou!

W:Itwasgoingtofallontheground...

M:Right.Now,we’lljustgoalongtotheguardofthetrain...

W:Ohdear,lookatmythingsontheground!It’sterrible!

M:We’lljustgoalongtotheguardofthetrainandseewhathehastosay.

W:ButIwasn’tdoinganything!

以上就是由为您提供的初二英语下册期末考试试题答案，希望给您的写作带来帮助!

5.初二英语上册期末试卷及答案 篇五

二、BADBA DAACB DCABD DCCCB

三、BBACD DABCC ACDBD

四、DACDB CADBC CDBAD DABAA

六、1. They can help us get out of difficulties.

2. instead of

3.略

4. 最后一句。

5. 第一句。

七、1. smoke 2. strong 3. tried 4. Suddenly 5. trapped

6.初二期中生物考试卷及答案 篇六

1.腔肠动物所具有的特殊细胞是()

A.腺细胞B.刺细胞C.变形细胞D.上皮细胞

2.下列属于终生营自由生活的扁形动物是()

A.血吸虫B.涡虫C.蛔虫D.猪肉绦虫

3.蛔虫寄生在人小肠内，不怕消化液是因为()

A.体表有角质层B.体壁有黏液保护

C.能很快逃离D.体表能分泌酸性黏液

4.生活在水中、沟渠和湖泊中，以动物血液为食的环节动物是()

A.蛔虫B.血吸虫C.水蛭D.沙蚕

5.下列关于线形动物的叙述，正确的是()

A.蚯蚓是典型的线形动物 B.食物残渣由口排出

C.有口有肛门 D.身体扁平，利用触手捕食【八年级生物期中试卷及答案】

6.下列有关“观察蚯蚓”实验的几种说法，错误的是()

A.用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉

B.蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是后端

C.蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液的湿润体壁来完成D.实验中要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表

7.下列动物属于软体动物的是()

A.海蜇B.扇贝C.梭子蟹D.水蛭

8.能分泌物质形成河蚌贝壳的结构是()

A.足B.出水管和入水管C.内脏器官D.外套膜

9.下列对蝗虫的叙述正确的是()

A.腹部有三对足、两对翅B.具有蜕皮现象，每蜕一次皮身体就长大一圈C.有外骨骼，不能防止水分散失D.用鳃呼吸

10.下列哪种动物符合“身体和附肢都分节，体表有坚韧的外骨骼”这一特征()

A.螃蟹B.沙蚕C.河蚌D.乌龟

11.关于两栖动物的说法中错误的是()

A.蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物

B.两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远

C.两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物

D.既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动物

12.关于“鲫鱼适应水中生活特征”的实验结论，正确的是()

A.鲫鱼主要靠眼感知水流方向和速度B.鲫鱼游泳的动力主要来自胸鳍和腹鳍C.鲫鱼在水中用肺呼吸D.鲫鱼身体呈流线型能减小游泳时水的阻力

13.水族馆里水生动物多种多样，可谓“鱼龙混杂”。请运用你的“火眼金睛”，指出下列哪一组是真正的鱼类()

①娃娃鱼②鲍鱼③海马④章鱼⑤鳙鱼⑥中华鲟⑦带鱼⑧鲸鱼

A.①②③④B.①③⑦⑧C.③⑤⑥⑦D.②④⑥⑦

14.我国有漫长的海岸线，众多的江河湖泊，因此鱼类十分丰富，据调查我国淡水鱼就有1000多种，其中属于四大家鱼的是()

A.鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼 B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼

C.鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲫鱼 D.鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼

15.你有过捉鱼的经历吗?下河捉鱼时，已经到手的鱼往往又会被挣脱，这是由于其体表有很滑的黏液。鱼体表黏液的作用是()

A.防止被人抓住B.辅助呼吸C.防止水分散失D.减少水的阻力

16.现存最大的两栖动物是()

A.蟾蜍B.大鲵C.蝾螈D.青蛙

17.下列叙述中哪些与爬行动物适应陆地生活没有关系()

A.肺功能发达B.卵外有坚韧的卵壳

C.卵生D.体表覆盖角质的鳞片或甲

18.动物保护者在偷猎者的营地里发现了如图1所示的动物头骨。被捕杀的动物最可能是()

A.牦牛B.野狼C.野驴D.羚羊

19.如图2是家鸽体内部分结构分布示意图，以下描述正确的是()

A.家鸽呼吸时只在c处进行气体交换B.b和c都能进行气体交换C.a是气管b是肺c是气囊D.气体进入体内的途径是a→b→c

20.下列几组动物中，属于恒温动物的是()

A.猫头鹰、扬子鳄、鲸B.家兔、丹顶鹤、猎豹

C.白熊、蛇、袋鼠D.金丝猴、沙蚕、大熊猫

21.图3为人体关节模式图，以下叙述错误的是()【八年级生物期中试卷及答案】

A.关节的基本结构包括②④⑥

B.①是关节囊，能把相邻两块骨牢固地联系起来

C.②是关节腔，内有滑液，能减少关节面之间的摩擦

D.运动时用力过猛，可能使③从⑤中滑脱出来导致脱臼

22.哺乳动物关节中，具有连接、保护、分泌滑液功能的结构是()

A.关节头B.关节窝C.关节腔D.关节囊

23.运动至少需要两组肌肉相互配合才能产生。在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是()

A.都持续收缩B.先同时收缩，再同时舒张，交替进行

C.都持续舒张D.一组收缩，另一组舒张，交替进行

24.“家燕筑巢”和“老马识途”，从行为获得途径看分别属于()

A.先天性行为、学习行为B.学习行为、学习行为

C.先天性行为、先天性行为D.学习行为、先天性行为

25.下列家兔的生理特点与其食性有关的是()

A.身体被毛B.盲肠特别发达C.心脏分四腔D.用肺呼吸

26.下列各项中不属于动物群体的信息交流的是()

A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞

C.黑长尾猴发现蛇时会发出某种叫声D.乌贼遇到敌害时释放墨汁

27.动物帮助植物传播果实和种子的意义在于()

A.使植物繁殖后代B.使植物扩大分布范围

C.限制植物的繁殖D.以植物为食

28.动物在生态系统中的重要作用是()

A.吸收空气中的二氧化碳B.把水和二氧化碳等无机物合成有机物

C.促进生态系统的物质循环D.分解动植物的尸体或残骸，把有机物转变为无机物

29.在探究菜青虫取食行为的实验中，不正确的是操作过程是()

A.对菜青虫从卵开始隔离饲养B.直接使用从野外捕来的幼虫

C.实验叶片和滤纸片应当一样大D.最好将其先饿饲一段时间

30.某地引入灰喜鹊捕食松林中的松毛虫，这种方式最大的优点是()

A.彻底消灭松毛虫B.减少对环境的污染

C.节省人力、物力D.增加木材的产量

二.填空(每空1分，共40分)

1.据图4回答问题：

(1)图中属于环节动物的是。(填序号)

(2)在医学上可以提取蛭素，生产抗血栓药物的是。

(3)是自由生活的线形动物，生活周期短，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。

2.某同学想观察蚯蚓的外部形态和运动，未完成，请你接着做这个实验。

(1)你认为他在的土壤中才能找到实验用的蚯蚓。

(2)小明取一条活蚯蚓，观察它的外形，要区分前端和后端，观察的结构是。

(3)用手触摸蚯蚓近腹面处，有粗糙的感觉，用放大镜观察发现有许多突起，这是，它能协助蚯蚓运动。

(4)把蚯蚓放在粗糙的纸上运动的速度比放在光滑的玻璃板上的运动速度。

3.仔细观察图5，回答下面的问题：

(1)鳃是鱼的呼吸器官，是由又多又细的组成，它的颜色是色，因为含有大量的。

(2)观察鱼口和鳃的张合情况，它们是张合的(填“同时”或“交替”)。水从进入鱼体，从流出来。

(3)进入鱼体和流出鱼体的水相比，溶解的气体成分变化是：流出鱼体的水中溶解的减少，增多。

4.除了鱼类，动物界中还有、、、等体内也具有脊柱，它们都属于动物。

5.图6是与动物运动有关的形态结构,请分析回答:

(1)动物的运动有许多不同形式。如:①鱼可以依靠躯干部和尾部的摆动与[]的协调作用游泳;②昆虫大多依靠翅飞行,依靠足爬行，有的还能跳跃;③鸟类的前肢进化成了[]，可自由飞行，后肢适于行走、奔跑或攀援等。

(2)人类主要依靠、肌肉和关节的协调配合，完成各种精细而灵活的动作。当人做屈肘动作时，肱三头肌处于状态，骨骼肌中间较粗的部分是，两端较细的呈乳白色的部分是;人体能产生运动，是因为骨骼肌受到传来的刺激而收缩，再牵动骨绕着活动。【八年级生物期中试卷及答案】

(3)动物的运动器官有许多共同的结构特征。如：①多具有发达的，能为运动提供动力;②多具有牢固的支持和附着结构，如昆虫体表的、鸟类的龙骨突、人体四肢的骨骼;③多具有便于灵活运动的分节和支点，如蝗虫的足分节、人的四肢有许多[]。

(4)动物的运动器官与生存环境相适应。如大多数鱼的鳍、鸟的翼、昆虫的翅，都具有较大的，有利于划水游泳或扇动空气飞行。

(5)动物的运动对其生存有重要意义。对于各种动物来说，运动能扩大其活动和生存范围，因而也就增大了其、逃避敌害和繁殖后代的机会。

6.一只生活在室内的狗常常会扒地毯试图埋藏一块骨头，它的动作就像挖土一样，这是行为，是由决定的。乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕，但久而久之就对稻草人没有任何反应了，这是它形成了行为。

7.某校实验小组探究四种动物的绕道取食，得到下表结果：

动物甲乙丙丁

完成取食前的“尝试与错误”次数75158326

7.初二英语考试答案 篇七

农村初中初二学生英语成绩到第二学期出现了明显的两极分化现象, 优生已经形成了自己学习英语的良好习惯, 对英语这门学科产生浓厚的兴趣, 这部分学生的解题能力能够达到初三学生水平。学困生的英语水平的低能现象, 让人咋舌, 说出来的英语让人听不懂, 嘴唇不懂, 喉咙发音, 试卷上20几分30几分乃至十几分几分的成绩并不鲜见。这便是学生在英语学科上产生的明显的两极分化现象。为了能够查明原因, 让学生们在初三阶段能够在英语学习上能够有长足的进步, 笔者对这个特殊的学段的学生做了一下调查, 产生这一现象的原因如下:

1) 个体的原因。学生是学习的主体, 其在学习中产生了“七怕”:一怕听。指听课和听力。上课时对老师所讲内容不感兴趣开小差。听力是因学生自己读音不准确, 音标语音语调有欠缺。二怕说。老师安排表演类活动或口语交际时, 学困生因为平时不读英语, 不敢上去表演。三怕读。由于词汇量的匮乏, 看不懂文章, 牛津英语8B里的READING, 阅读尚且有困难, 试卷上的完形填空、阅读理解自然就觉得单词认识他, 他不认识它了。班级所订的英文报纸、学校里的英语书香漂流活动, 演变成争先看图画的场面。四怕写。按照书上要求书写也常常要打折扣2.8%的学生26个字母也书写得叫老师不认识。五怕问。不会读的不会做的不理解的是不问的, 问了老师觉得同学会笑话, 觉得老师会认为问的问题太简单, 所以常常以沉默来回答老师的问题。六怕做。“五严”规定让学生自主学习的时间多了, 学困生害怕做作业, 便用抄袭应对。七怕背。学困生害怕背单词、背课文。其中, 2.3%的学生说自己从小学时英语基础差, 底子薄, 学习习惯差, 不感兴趣。68%的学生感觉与初一时相比成绩下滑, 自信心缺失。5.4%的学生严重偏科。少部分男生其它功课好, 英语不好, 专攻其他功课, 导致英语越来越差;少部分女生其他功课不好, 英语好, 专补其它功课, 导致英语成绩下滑。

2) 外在原因。缺少英语听说氛围、教师未能实施分层教学、教材难度的增加。

2 解决方法

作为英语教师要面向全体学生, 即选择正确的方法, 教给合适的内容, 了解学生的内心。这样才能解决初二这个特殊学段的学生的两极分化现象。

2.1 选择正确的方法

1) 增强课堂教学的趣味性。阿莫纳什维利在《孩子们, 你们好!》中指出“得到认识的快乐和得到在掌握知识的过程中克服困难的快乐, 这是教师的天职。”教学在于营造一种氛围, 有效地教学应使学生获得英语学科学习的积极地情感体验。英语课堂上常变换教学形式, 学习AROUND THE WORLD IN EIGHT HOURS时的游戏式课堂、学习TIMES HAVE CHANGED时的访问式课堂、AN INTERVIEW WITH ORBIS DOCTOR的采访式课堂、WELCOME TO HONGKONG的影片式课堂、HOSTING A CHARITY SHOW的表演式课堂, WE NEED YOUR SUPPORT的合作式课堂。采用这样的课堂形式, 学生的学习积极性空前高涨。

2) 指导学生学习的方法。教学中指导学生记忆单词的方法, 利用音标记单词, 提醒他们用巧妙的记忆方法, 比如学习现在完成时时, 学生要记忆不规则动词的过去分词, 象teach, catch与buy, think的过去分词极易混淆, 有了巧记口诀就好办了:有a则a, 无a则o, 就一下子记住了几个动词的过去分词。其次, 告诉学生遗忘和记忆的规律, 学习现在完成时和被动语态时的确有很多需要记忆的地方, 而且相关练习在整册书的学习中又贯穿始终, 大多学生在刚开始学习时能说会用, 以为自己就掌握了, 学到后面的内容时没有习惯回头复习, 久而久之遗忘的越来越多, 差距就会越来越大。

3) 改善上课的讲法。教师要讲在点子上, 即学生已经会的不讲, 学生自己能学会的不讲, 好学生能讲的就让好学生讲, 讲了仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、易漏点以及学生讲不透的问题点。同时要把握讲的时机, 要讲在学生“体验”肤浅时, 讲在学生“探究”卡壳时, 讲在学生认知模糊时。教师语言的精辟、生动、形象、概括对提高课堂实效起关键作用。

4) 构建英语听说氛围。教师要坚持用英语上课, 开始学生是不能适应, 语言就是在不断输入的情况下才可能有所输出。教师要坚持上好听说课, 教师自身加强利用电教手段教学的技能, 打造英语视听新感受。包括上网视频用英语聊天。

5) 改变评价方法

建立起后进生进步奖励机制, 以鼓励和促动学困生每天多进步一点点, 对他们的哪怕是小小的进步, 开展不同形式的评价和表扬, 以促动他们能有更多的进步, 更大的提高。寻找学生的闪光点, 适时肯定他们的点滴进步, 调动他们的学习积极性, 这样的评价是对学生宽厚和关爱, 是一种信任和期待, 既尊重学生的个性差异, 又保护了学习积极性。

2.2 教给合适的内容

实施分层施教是解决初二学生两极分化的重要教学策略。分层教学是指保留行政班, 但在教学中从好中差各类学生的实际出发, 确定不同层次的目标, 进行不同层次的教学和辅导, 组织不同层次的检测, 使各类学生得到充分的发展。

教师应按不同层次学生的需要, 分层次备课, 使教学与学生与学生相适应, 吃透大纲、教材, 制定具体切实可行的教学目标, 并区分哪些是公共性目标, 哪些属于差异性目标。把握教学目标的同时, 还要根据不同层次学生的知识水平, 制定各层次学生的达成要求, 对学有余力的学生要求他们跳一跳摘果子, 对学习有困难的学生要求他们掌握教学中最基础的内容。

2.3 了解学生的内心

英语教师在教学过程中喜欢学习成绩好的、学习自觉的学生这是自然而然的, 但是尊重和爱护英语学困生, 也是在教育过程中必要的。教师要常通过调查、谈心、写日记等方式来了解学生的内心。在教学过程中教师还应做到:

1) 加强面授。针对少数学生一讲就忘、一做就错、容易开小差的特点, 教师要注意及时面授, 单独和老师在一起时, 学生的思维不敢开小差, 所授知识也就容易掌握了。

2) 增强亲和力。苏霍姆林斯基说:“你的学生愈是深深的爱上你所教的科目, 你这个教师也就愈优秀, 在你个人身上教育者和教师也就愈加有机地结合在一起。”教师在教学过程中居于主导地位, 发挥着主导的作用, 其形象、人格、学识、言行等无一不对学生产生潜移默化的影响, 教师要主动检视自己完善个性、增强自信心以及自身魅力, 而这些对于学生是一种无声的教育语言, 它能使学生切实感到老师的乐观、信任和关爱和期待, 从而爱屋及乌, 从而“亲其师信其道”, 获得健康的成长与发展。

3) 建立互助小组。帮助搭建互助学习的平台通过学生之间智慧和情感的“抛接”, 课堂上才能充满生命的活力和斑斓的色彩。学习互助小组, 教师在教学过程中应有意引导学生之间发问。在学习过程中, 让学生遇到疑难问题时, 先和同学讨论交流, 同学间解决不了的再请教老师, 在这一过程中教师可以参与其中, 倾听学生的思路和方法, 如果问题确实困难, 可适时、适当的进行点拨, 这也能有效地杜绝抄袭作业的现象发生。

英语教师完全能够做好“伯乐”识得更多的“千里马”, 在初三这一年乃至高中、大学自由的驰骋。

摘要：初二年级学生在英语学习成绩中出现两极分化, 在英语教学中是不能忽视的一个问题。它直接影响到整个年级的英语教学水平, 找出根本原因, 针对各校实际情况, 改变优等生与学困生的学习成绩差距, 对症下“药”, 提升初中英语教学质量。

关键词：英语教学,两极分化,氛围,趣味

参考文献

[1]山·A·阿莫纳什维利[苏].学校无分数教育三部曲——孩子们, 你们好![M].第2版.北京:教育科学出版社, 2005.

8.对初二英语教学进行的几点思考 篇八

一、出现两极分化现象的根源

刚升入初中一年级的学生由于对这门学科的好奇，加上初学时难度不大，要求掌握的内容比较简单，因此兴趣较浓，学习效果普遍较好。然而当进入初二年级进一步学习时，相当一部分学生便产生畏难和厌烦情绪，导致两极分化。究其原因主要有：（1）学生学习目的不明确；（2）本族语对初学外语的干扰；（3）某些教师的教法陈旧、老化，使学生摸不着边际，兴趣全无。教师的教学积极性也随之消失殆尽；（4）新教材规定的教学目的和各项要求未能按时、按质、按量完成。

二、对两极分化问题采取的对策

（一）打好基础，备足后劲

每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会”。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，使学生产生厌烦情绪，针对这种情况，我开辟了多种途径，帮助学生打好基础：

1.集中时间，从严要求，采用“三位一体”的教学法，让学生过好语音关，把学生领进英语大门。

2.创设英语情境，采用情境教学法，从视、听、说入手，用英语教英语。

3.坚持每天学会一句日常用语，并反复应用，持之以恒，指导学生听懂，诱导学生开口，提高学生的听说能力。

4.在操练过程中。坚持一个“准”字。突出一个“会”字，要求学生经常模仿，勤练习。

5.分组操练，要求人人达标，个个过关。

学生具备了听说能力，就会产生应用的欲望，基础打牢了，就为日后继续投入学习提供了保障，备足了后劲。

（二）利用学习效果，坚定学习信念

起始年级的学生对学习效果特别关注，当知道自己在学习中有进步时就会产生喜悦的心情，对学习就会充满信心，就会以更大的热情投入学习、相反成绩不佳，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。因此，评估学生要客观公正，多表扬、少指责，多鼓励、少挖苦。让每个学生都看到自己的成绩和进步，从而坚定他们的学习信念。

（三）深化师生情感，巩固学习兴趣

常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学，热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。课堂上，教师良好的情绪、动听的话语，可活跃课堂气氛、融洽师生关系、充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的问题，使每个人都有锻炼的机会，对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，从而更加努力刻苦学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持、巩固学习兴趣。

（四）广辟第二课堂，促使学生乐学

第二课堂是一种轻松的学习形式，学生喜闻乐见，容易接受，使学校的英语学习形成热潮，推动英语学习，主要采取以下做法：开展“英语角”活动、举办唱英语歌曲、成立英语广播小组、充分利用电教手段如录音机、投影器、组织英语手操比赛。

此外，还可举办英语会，组织背诵、朗诵活动。使学生的生活更加充实，创造更多的语言表达实践机会，使学生在不知不觉中巩固了所学知识。

三、改革教学方法，激发学习热情

不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”“趣”，以满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣和热情。

以对话教学为例，设计了：（1）设情景创作对话；（2）看简笔画讨论对话；（3）利用实物讲解对话；（4）听录音机模仿对话；（5）利用游戏表演对话；（6）创设“英语角”提高交际能力。以上方法的使用，会使学生产生一种新异之感，得到心理上的满足，始终保持旺盛的学习热情和兴趣。

四、学用结合、多多练习

学习外语的目的是为了更好地使用这一工具，学了不用，学的会很快忘记，尤其是口语，一定要学用结合。多听课文的录音，听适合自己程度的训练材料的录音，听电台业余英语广播，听电视台的英语新闻、气象节目，有机会就在各种场合多听外国人（英、美）的讲话、发言、交谈。语音、语调的影响是耳濡目染、潜移默化造成的。在班上、校园、宿舍、食堂、家中、街上尽可能地与同学、老师、朋友、邻居、父母等用英语交谈，创造多说的机会。多读：报纸、杂志、故事、小说、人物传记、科普读物等。多写留便条、写信、记备忘录都可用英语尝试，还可用英语写短小的文章。

总之，在教学中应注意学生兴趣的培养，改进教学方法，广辟途径，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用新型的教学途径，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，从而提高其综合运用能力。使学生感到学习英语乐在其中，提高学习成绩，避免了两极分化现象的产生。

（作者单位 河北省邯郸市磁县时村营乡中学）

9.苏教版初二英语寒假作业答案 篇九

climbing speaking camping laugh thought solve smiling not to be to give,

to become,

healthy healthily, bored, more, singer, more dangerous, pleasant, the most nervous, interesting, the worst, slimmer,

BCDDA DCBDB CBADB

10.初二英语下册随堂训练及答案 篇十

I.单项选择。

1.Doyoumind theradioalittlebit?Iamdoingmyhomework.

A.turningoffB.toturndown

C.turningdownD.turningup

2.Wouldyoumind moreslowly?Ican’tfollowyou.

A.speakB.spoke

C.spokenD.speaking

3.—It’ssohotintheclassroom.Wouldyoumind thewindows?

—Certainlynot.I’lldoitrightnow.

A.nottocloseB.notopening

C.closingD.opening

4.—Wouldyoumindopeningthedoor?

— .

A.Ofcourse.OpenitB.Notatall

C.CertainlyD.No,don’tdoit

5.—Youhavelotsofthingstocarry.

—Yes.Wouldyoumind forme?

A.carryingthebooksB.carrythebooks

C.tocarrythebooks

D.willcarrythesebooks

II.用Wouldyoumind...?句型翻译下列句子。

1.请你把音乐调低一点儿好吗?

2.挪一下你的自行车好吗?

3.请你擦擦黑板好吗?

4.你能不穿那些旧的牛仔裤吗?它们看上去很糟糕。

5.——我打开电视你介意吗?

——当然不介意。

—

—

参考答案：

I.1—5CDDBA

II.1.Wouldyoumindturningdownthemusic?

2.Wouldyoumindmovingyourbike?

3.Wouldyoumindcleaningtheblackboard?

4.Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?Theylookterrible.

5.—Wouldyoumindme/myturningontheTV?

11.初二英语考试答案 篇十一

一是学生的学习负担加重。学生升到初中二年级后，增加了物理课，学习负担比初中一年级时重了，教材的内容也广泛，复杂得多，要求相应地有了提高。

二是学生的心理变化迅速。到了初中二年级，学生的心理上表现出半幼稚，半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是从，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。

三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法，又缺乏教学经验，大部分教师把初中一年级使用的听说领先的方法丢弃不用，而采取一味领读，叫学生背诵，默写，翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。

根据以上原因的分析，在初中二年级阶段，笔者认为应该从以下三方面人手，防止学困生的出现。

一、为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心

作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心，而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”，其具体做法是：

1.端正教学指导思想。首先，确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点，进度，训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子。而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。

2.创造语言情景。一是继续借助实物，图片，简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学的轻松；二是以手势，表情，动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为初中二年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，让学生“乐在其中”。

3.语言知识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。

4.指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂—读准—辩形—归类”的记忆方放，经常不断地给学生介绍一些好的学习方法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。

二、培养学生的兴趣。努力激发他们的求知欲望

学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。进入初中二年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断地激发学生的求知欲望，是防止分化要解决好的第二个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。

1.培养兴趣。引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中二年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。学生的得益感主要来自会运用英语。初中二年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。

2.爱护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心.要多鼓励，不要动辄批评。课堂提问要因人制宜，循循善诱，调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动的如何，知识主要是学会的，教是为了更好的学。应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。

三、探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展

学生在初中一年级获得的十分薄弱的言语技能，能否在初中二年级得到延续和发展，是防止两极分化要解决的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点。

1.侧重听说训练。初中一，二年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇，句型和课文教学的每个环节，都应该和初中一年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。

2.继续开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。

3所写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。

4.及时地进行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。比如，在学生预习之后，听一遍课文录音就要求学生作口头问答练习。听二遍之后就要求尖子学生能够复述课文。听三遍之后就要求大部分学生能用简单的几句英语把课文内容记下来。这样训练可大大加快学生言语技能的发展，而掉队的现象也不会很明显，减少了学生在外语学习上的两极分化。

12.初二英语考试答案 篇十二

一、两极分化的成因

随着学生进入初中,所学知识越来越深,学生的两极分化现象越来越严重,如果这个问题得不到及时解决,将直接影响到学生在整个中学阶段的学习成绩。而出现这种两极分化的原因主要有以下几个方面。笔者认为学生的非智力因素尤其应得到教师的关注。

1. 学生的心理变化

从初二开始,学生的身体发育逐渐成熟,但是心理成长还比较滞后,情绪不稳定,对老师的教导开始表现出逆反的心理,学习成绩也极不稳定。

2. 学生的基础差

例如笔者所在学校,地处城乡结合部,有的学生在进入初中前几乎没接触过英语,不知英语为何物。有的小学即便开设了英语课程,但因英语不是主科,老师也不会太负责任。而许多学生在英语学习的过程中一开始就对英语的学习失去了兴趣和信心,到了初二就很容易出现放弃学习的情况。

3. 学生的学习负担加重

学生升到初二后,课程增加了物理科,各学科教学内容广泛而复杂,难度大大加深了,学生的学习负担比初一的时候更重了。而随着英语科的词汇量渐渐增多、语法难度增大,老师的要求越来越高,学生的压力也就更大了。

4. 学生的学习方法欠佳

不少学生记单词时只会死记硬背,没有把单词放在句子里或文章中去理解;做练习时不注意词性以及时态的变化;写句子时只会将汉语逐词逐句翻译成英语等等。学生对所学的内容不会系统地去归纳总结,导致学习效果不佳,掉队就难以避免。

5. 英语学习活动缺乏

中学课程多,任务重,压力大,学生整天都忙于单调的学习和完成作业,学校没有太多的时间来组织活动,尤其是英语的学习活动,如演讲、竞赛等。这种情况下,学生的个性得不到充分的发展,学习兴趣难以提高。

6. 学生缺乏吃苦耐劳精神

部分学生对英语学科的学习存在着畏难情绪,缺乏信心,逐渐丧失学习的兴趣。

7. 教师的教学方法不当

教师缺乏对学生学习方法的指导,不注意中小学知识结构的衔接,形成知识断层。在教学中不注意培养学生能力,不注意讲课的艺术性、趣味性,教法单一,不善于使用学生感兴趣的教辅工具如多媒体等。这样学生对学习必然产生厌学情绪,导致学生学习成绩两极分化的产生。

二、应对的策略

英语学习的两极分化现象在我校十分突出。如何防止两极分化现象的发生,全面提高英语教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是摆在我们英语老师面前的严峻问题。针对这个问题,从初中二年级开始,教师应该从以下几个方面入手,防止两极分化的出现。

1. 做学生的良师益友

现在的中学生大多数都是独生子女,在家中备受家人宠爱,在学校他们也希望得到老师的关心、爱护。因此,在平时的学习生活中,教师应该注意了解学生的言行举止,多和学生进行沟通,拉近与学生之间的距离。这样,学生对老师就多了一分亲切,少了一分陌生,有助于促进学生的学习。良好的师生关系对培养学生的学习兴趣有很大的帮助。

2. 激发学生的内在动力

“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”在教学的过程中,教师激发学生学习的内在动力,使学生积极主动地学习,是防止两极分化的一个重要手段。学生如果能够听懂老师和同学所说的英语,并能用英语把自己的想法表达出来,能读懂简单的文章,他们就会有收获感,就会对英语的学习产生兴趣。教师还应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地品尝到成功的喜悦,极大地激发出学生学习的内在动力。

3. 培养学生良好的英语学习习惯

教师应要求学生每天早上或晚上抽出一定的时间进行英语朗读;要求学生养成勤记笔记、勤背笔记的习惯;培养学生养成使用工具书的习惯;培养学生养成课外阅读的习惯。这些学习习惯的养成将有助于学生提高学习成绩。

4. 及时帮助,以防为主

初中英语教学重点是让学生掌握基本的学习技能,教师在教学上应该面向全体学生,争取做到让每个学生每节课都能够达标;课堂上应以学生为主,精讲多练;对每个单元都进行测验,分析、总结学生存在的问题,及时补漏,帮助学生过关;对平时作业、测验有进步的学生,一定要在班上及时进行表扬,给予肯定;一些学生在作业上错漏较多,教师可以选择性地当面进行批改,及时订正。在教学过程中,学生在学习上出现差距是不可避免的,一旦教师发现有两极分化的现象,就应该及时找学生交谈,给他们分析原因,动之以情,晓之以理,让他们从思想上认识到英语学习的重要性,同时在学习方法上给予他们指导,并耐心细致地帮助他们。对于一些有可能掉队的学生,应及早发现,及早动员,并跟其说明后果的严重性,做到防患于未然。

5. 讲究教法,因材施教

外语教学和语文、数学等学科教学一样,都有着严谨的系统性和连贯性。学生在小学和初一阶段所学到的技能,在初二能否得到延续和发展,是防止两极分化的又一个重要问题。这就给教师提出了更高的要求,即把教学大纲及课程标准转化为具体的要求,对每个课时的教学环节和教学内容逐项加以落实。根据不同的课文内容,把所要上的课分别设计成演讲课、表演课、比赛课、讨论课、英语音乐课等不同的课型,课堂的设计要面向全体学生,特别要关注那些英语较差而有特长的学生,给他们安排适合他们能力的角色,使每个学生都有参与课堂活动的强烈欲望,让他们在活动中学习,在学习中体验到成功的喜悦,增强他们对学习的兴趣和自信心。

总之,要解决学生英语学习中的两极分化问题是一项复杂而且艰巨的任务。在解决学生学习上出现的问题的同时,教师更要在挖掘学生的非智力因素方面下工夫,并不断地进行分析、总结和完善,这样才能取得良好的效果。

摘要：初中二年级学生在学习英语时往往会出现两极分化现象,而对于学生本身来说,他们的智力水平差别并不是很大。两极分化绝大多数都不是智力上的问题,而是非智力因素造成的。其实学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同作用的过程,且在这个过程中,二者是相辅相成、协调发展的。因此,教师在教学中应关注学生的非智力因素。

关键词：非智力因素,两极分化,学习兴趣,教学质量

注释

13.初二英语考试答案 篇十三

1.今年暑假，初二(9)班某同学随父母到南方旅游，见到这样一尊雕塑，请看右图(撅断的烟枪)，你猜猜她去的地方是

A.承德B.上海

C.厦门 D.虎门

2、清朝时一个英国人在中国故意杀死一个中国人，但清朝衙门却无权审理此案，而要移交英国领事处理，英国获此特权始于( )

A 1840年 B 1842年 C 1843年 D 1844年

3、在19世纪侵占中国领土最多的列强是( )

A、英国 B、法国 C、俄国 D、日本

4、有人认为第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。他的主要理由是这两次战争( )

A 都由于中国禁烟导致 B 都割站了中国的领土

C 都由英国侵略者发动 D 都为了打开中国市场

5、19世纪60-70年代，直接出兵占领x疆伊犁地区的侵略者的是( )

A 法国 B英国 C日本 D 沙俄

6.鲁迅先生认为中国太难改变了，不是把鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的 。第二次鸦片战争就是打在中国背上的一鞭，使中国开始了近代化的探索。这里的“探索”是指( )

A.辛亥革命 B.太平天国运动

C.洋务运动 D.戊戌变法

7、近代史上中国赔款数额最多的不平等条约是《 》。

A、马关条约; B、辛丑条约; C、南京条约 D、瑷珲条约。

8、在通商口岸开设工厂最早可能出现于( )年

A 1894 B 1895 C 1900 D1842

9、在《辛丑条约》中，最能反映清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具的是( )

A 拆毁大沽炮台 B 严禁人民反帝 C 巨额赔款 D 允许开设工厂

10、在近代史上列强发动的几次侵略战争中，曾经入侵北京的战争有( )

(1)鸦片战争(2)第二次鸦片战争(3)甲午中日战争(4)八国联军侵华

A (1)(2) B (2)(3) C (3)(4) D (2)(4)

11、在19世纪60年代掀起的洋务运动中，洋务派主张：( )

A、学习西方先进的科学技术，实现强兵富国。

B、学习西方先进的思想文化和进行变法维新。

C、学习西方先进的政治制度，建立共和制度。

D、学习西方先进的管理方式，发展资本主义经济。

12、他既代表清政府签订一系列丧权辱国的条约，又创办洋务企业，引进西方先进技术。这个人是( )

A 曾国藩 B 李鸿章 C 左宗棠 D 张之洞

13、戊戌变法和洋务运动的共同点有( )

(1)都是中华民族救亡图存的运动 (2)都是由资产阶级领导和发动的

(3)都主张学习西方资本主义国家 (3)都竭力维护封建君主专制制度

A (1)(2) B (1)(3) C(2)(3) D(3)(4)

14、中国共产党创建人民军队的开端是 ( )

A、北伐战争 B、秋收起义 C、南昌起义 D、武昌起义

15、中国全民族的抗日战争开始于( )

A、“九•一八 ”事变;B、松沪抗战; C、台儿庄战役; D、卢沟桥事变

16、郑观应在《盛世危言》中说：“欲自强，必先致富;欲致富，必首在振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”他强调的是( )

A 学习西方的技术 B 学习西方的教育

C 学习西方的制度 D 学习西方的思想文化

17、武汉市的“首义路”“首义广场”“首义公园”等地名让我们联想到( )

A 太平天国运动 B 辛亥革命 C 义和团运动 D 戊戌变法

18、老李死于1925年，按照中华民国纪年法计算，老李死于( )

A 民国 B 民国 C 民国 D 民国

19、使北平和平解放的战役是( )

A 辽沈战役 B 淮海战役 C 渡江战役 D平津战役

20、中国的新民主主义革命开端于( )

A、鸦片战争 B、新文化运动 C、五四运动 D、北伐战争

21、1926年7月国民革命军出师北伐是为了( )

(1)推翻清政府统治 (2)推翻北洋军阀统治

(3)收复被割占的领土 (4)实现全国的统一。

A(1)(2)(3)(4) B(2)(3)(4) C(2)(3)D、(2)(4)

22、在中国共产党开始把毛泽东思想写进党章的会议是( )

A、中共“一大"; B、“八七”会议;C、遵义会议;D、中共“七大”。

23、下列搭配不正确的是( )

A 维新思想-戊戌变法 B 民主与科学-新 文化运功

C 三民主义-北伐战争 D 马克思主义-中国共产党的诞生

24、下列地点中，红军长征经过的是( )

A 泸定 B 南昌 C 武昌 D 长沙

25、1935年10月，毛泽东写的《七律•长征》中有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句。诗中的“三军”指的是( )

A 海陆空军 B 红一、二、四方面军 C 红一方面军 D 红二方面军

26、洗雪了近代以来中华民族耻辱的伟大胜利是( )

A、抗日战争胜利; B 、台儿庄战役胜利;

C、百团大战胜利; D、北伐战争胜利。

27、1947年6月率部举行战略反攻，挺进大别山的领导人是( )

①贺龙 ②彭德怀 ③刘伯承 ④邓小平。

A、①② B、②③ C、①③ D、③④

28、“淮海战役是人民用小推车推出来的。”陈毅的这句话说明人民解放战争胜利的原因是( )

A.中国共产党的英明领导 B.解放军战士的英勇作战

C.人民群众的大力支持 D.国民党的腐败统治

29、1947年，国民党军队重点进攻的地区是( )

(1)中原解放区(2)陕甘宁边区(3)山东解放区(4)大别山根据地

A (1)(2) B(1)(3) C(2)(4) D(2)(3)

30、下列符合平津战役特点的是( )

A 千里跃进，逐鹿中原 B 攻占锦州，关门打狗

C 分割包围，瓮中捉鳖 D 百万雄师，三路渡江

31、将红军长征的路线排列正确的是( )

(1)召开遵义会议(2)陕北会 师(3)瑞金(4)巧渡金沙江

A (1)(3)(4)(2) B(1)(4)(2)(3)

C(3)(1)(4)(2) D(3)(1)(2)(4)

32、1940年，八路军在华北地区进行了一场大规模的破坏敌人交通线为目标的( )A、徐州会战 B、台儿庄战役 C、百团大战 D、武汉会战

33、解放战争时期的几个重大历史事件的先后顺序是( )

(1)人民解放军占领南京 (2)挺进大别山 (3)三大战役

A(1)(2)(3)B(1)(3)(2)C(2)(3)(1)D(3)(2)(1)

34、南京大屠杀的时间( )

A1936年12月13日 B1937年12月12日

C1938年12月12日 D1937年12月13日

35、九一八事变后，全国各界同胞掀起了抗日的怒潮。下列哪位抗日英雄在东北组织抗日游击队坚持抗日活动?( )

A 张学良 B 杨靖宇 C 吉鸿昌 D 杨虎城

二、材料分析题(共计30分)：

36、据图回答下列问题(15分)

(1)图一的历史人物是什么运动的代表人物?(1分)该运动的两面大旗是什么?(2分)

(2)图二描述的是哪次大会的召开?(1分)该大会召开的时间是?(1分)大会的中心工作是什么?(2分)

(3)图三所描述的历史事件 的意义是什么?(2分)

(4)图四的历史事件发生的地点是?(1分)

(5)导致图五所述历史事件发生的一场战役名称是什么?(1分)这一事件的意义又是什么?(2分)

(6)我们能从这些图片中得到什么启示?(2分)

37、材料一、南京是一座饱经沧桑的城市，是近代中国的缩影。近代以来，它受到了外来列强战火的多次侵扰。历史事实证明：南京不仅是悲情之城，更是英雄之城。可以说，“南京是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。

材料二、……不触动封建统治根基的自救运动，改良主义，资产阶级革命派领导的革命，以及照搬资本主义的种种方案，都不能完成救亡 图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。中国期待新的社会力量，寻找先进理论，完成救国救民的任务……”

——江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上的讲话

(l)材料一中南京“受到了外来列强战火的多次侵扰”，请举一例说明。(2分)

(2)面对列强侵略，中国人民奋起反抗。请写出近代中国反抗外国侵略的英雄人物及其事迹。(2分)能感受到他们身上有哪些优秀品质值得我们学习?(1分)

(3)在抗日战争时期，中国人民空前团结，请列举抗日战争中正面战场和敌后战场的战役各一例。(4分)

(4)材料中“不触动封建统治根基的自救运动”由哪一派别领导?请列举其中的一位代表人物。(2分)