上海商学院学生处地址

上海商学院学生处地址（13篇）

1.上海商学院学生处地址 篇一

上海私车额度购买标书地址福州路108号（国拍大楼）上海私车额度购买标书地址：

1、福州路108号（国拍大楼）； 6339 2222 工作时间9：00-16：00

4月12日和13日（周六，周日）也可买

2、共和新路3550号（上海百联汽车广场）；

3、莘谭路82号（交通银行）；

4、中山北二路1621号（曲阳邮政支局）

5、浦东环龙路55号（交通银行），近浦建路(工作时间10：00-16：00)

注:福州路108号(国拍大楼)日常工作日办理投标拍卖登记手续；并办理退还保证金手续和结算手续费。

2.上海商学院学生处地址 篇二

当前,世界经济全球化使得教育国际交流与合作日益频繁,以国际留学生教育为标志的高等教育国际化已成为世界高等教育发展的必然趋势。

近年来,中国政府持续增加面向上海合作组织成员国青年学生的政府奖学金留学名额,到中国留学的上合组织成员国学生数量持续增加。上海政法学院也不例外,在上政留学生的生源国统计中发现,以“中国———上海合作组织国际司法交流合作培训基地”的建设为契机,学校近年来招收了相当数量的上合组织成员国留学生,其中大多数来自于中亚的独联体国家,他们有着相近的生活习惯和文化习俗,俄语是这些国家的通用语言。本文根据俄语国家来华留学生特点和人才培养规律,结合学校自身办学特色和实际情况,对其教学管理工作进行研究。

二、历史沿革

前苏联是我国最早招收国际留学生的生源国之一。新中国成立后,我国派遣大批留学人员赴苏联学习先进的科学技术和文化,作为两国友好交往的象征,苏联也向我国派遣了少量留学生,但当时苏联留学生在中国主要是学习汉语和中国文化为主,其他专业为辅,以短期进修交流为主,攻读学位为辅。由于众所周知的历史原因,上世纪六十年代中后期,中苏关系恶化,双方停止了互派留学生,直至八十年代末中苏关系正常化以后又逐步恢复。苏联解体之后,俄罗斯和其他独联体国家和我国政治、经贸关系日益密切,我国院校中开始出现俄语国家自费留学生,起初主要是在华工作人员的子女,但随着我国综合国力的提高,国际地位的日益提升,俄罗斯以及其他原苏联国家学生赴中国留学的规模日益扩大,学习的专业也不再局限于中文,而是涉及科技、经济、人文等几乎所有学科。进入21世纪,俄语国家留学生更是成为我国留学生重要来源地之一,自费生数量逐年攀升,来华的目的也日趋多元化。

三、俄语国家来华留学生教育管理中存在的问题

(一)学生起点不平衡、学习目的不一

随着各院校越来越开放,对外教育敞开大门,近年来,赴华留学的俄语国家学生生源质量也参差不齐。以上海政法学院为例,目前在学校就读的俄语国家留学生中,既有享受国家间政府奖学金的优秀学子,也有文化基础较差,在本国考不上理想大学,期望来华镀金,谋求一纸文凭以便将来找个好工作的自费生;既有对汉语和中国文化充满兴趣的“中国迷”,也有渴望来中国学习科学文化知识的求知者,不一而足。有的学生父母长期在华工作,本身就有一定的汉语基础,很快能融入中国社会和日常生活,也有的明显缺乏学习动力,只是对中国的名胜古迹,美食购物感兴趣,来华之后放任自流,到处旅行,甚至将抽烟酗酒等不良习惯带入校园,无视学校的各项规章管理制度。对于这些起点不平衡、学习目的不一的学生,要求学校分类掌握其特点,做到因人而异,因材施教。

(二)课程体系改革滞后

相当数量的俄语国家留学生都是怀着对中国文化、艺术的强烈兴趣以及学习新知识,新技能的目的来华求学的,他们了解中国文化的愿望十分迫切。对此,包括上海政法学院在内,当前我国高校中针对这些留学生的课程设计尚缺乏足够的吸引力,有的知识陈旧,结构不合理;有的在新时期依然采取老师讲、学生听的填鸭式教学方式,缺乏趣味性;有的院校重视俄语国家留学生的汉语教学,却忽略了对他们未来同样重要的英语教学;很多专业,特别是人文社会科学等专业没有发挥出自身的特色和优势,内容比较空乏,学生的学习积极性得不到发挥。

(三)俄语背景对外汉语教师稀缺

众所周知,对于特定语种国家的留学生而言,若其汉语教师拥有该语种教学背景无疑将大大有利于提高该国留学生的学习质量。当前,俄语在我国已属于小语种,大学俄语专业学生数量远少于英语、日语。面对俄语国家来华留学生数量日益上升的趋势,应适当提高高校对外汉语教学的俄语水平,鼓励更多的对外汉语教师将俄语作为第二外语。目前在上海政法学院,俄语背景的专业对外汉语教师少之又少,尽管2015年学校新成立了俄语本科专业,招收了一些俄语教师,对留学生教育也是一个有益的补充,但现有师资远远不能满足需求。

(四)招生宣传手段单一

当前,面向俄语国家留学生的招生平台单一,主要是通过中俄人文交流机制及上海合作组织框架下政府主导的一些奖学金项目来吸收学生。大多数留学生培养院校没有专门的俄语版招生简章,更不用说俄语网页了。学校在招生过程中缺乏“走出去”的自主意识,对于加强中俄、中国与中亚国家教育合作交流的意义认识不足。很多院校对俄信息渠道不畅通,与境外教育机构合作意愿不强,被动等待政府间合作项目来进行俄语国家的招生,究其根本原因,是缺乏市场竞争意识,对争夺国际生源市场缺乏认识,于是造成生源不足、宣传力度不足的局面。有些院校甚至对原苏联国家存在或多或少的偏见。这些都在一定程度上阻碍了对俄、对中亚国家留学生工作的正常开展。

(五)对俄语国家留学生生活习惯和文化习俗缺乏了解

相较于欧美日韩国家留学生,现今我国的留学生培养院校对俄罗斯文化民俗的了解普遍不深,在一定程度上制约了这些学校面向俄罗斯留学生开展深入的教学实践。俄罗斯民族性格有着极强的两面性,凡事好走极端,如:有些俄罗斯留学生初到中国,好奇心强,天资聪明,学习热情高涨,但一深入接触汉语,被不同的语言体系、语法结构搞得一头雾水,觉得汉语复杂难学,心理上逐渐有了抵触情绪,一些学生自暴自弃,长期旷课,甚至酗酒生事,成为令校方的“问题学生”。上海政法学院在留学生教育中总结经验教训,认为需要专业教师在教学管理过程中悉心把握俄罗斯留学生的民族性格,循循善诱,因材施教,掌握技巧,灌输正确的学习方法,将他们引入正常学习的轨道上来。

相较于俄罗斯,校方对于中亚各国的人文习俗,就更为陌生。中亚的哈萨克斯坦、吉尔吉斯、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦有着极为独特的文化。虽然在历史上长期为俄罗斯所统治,后均为苏联的加盟共和国,俄语也是这些国家的官方语言和通用语言,但这些国家在文化根源上却属突厥语族系,亦是古丝绸之路上的重要国邦,地理上与我国新疆地区更为靠近。和俄罗斯民族普遍信仰东正教不同,中亚各国的主体民族信仰伊斯兰教,习俗礼仪较多,民族自尊心较强,教师如不正确认识和把握,容易在教学管理过程中形成一些问题。由于“中国———上海合作组织国际司法交流合作培训基地”落户上海政法学院的特殊性,上海政法学院近年来招收的中亚各国留学生数量与日俱增,对从事留学生教学管理工作人员的业务素养提出了更高的要求。

(六)对俄语国家的学制认识不足

俄罗斯、中亚国家等原苏联加盟共和国,其学制有自身特点,深受前苏联的影响,与我国存在一定的差异。对此,我国的留学生培养院校普遍缺乏足够认识。

对于本科阶段教育,由于在俄语国家,学士学位是苏联解体后俄罗斯等国为了吸引国际自费留学生。与国际接轨而新设的,在一定程度上还属于新生事物。原苏联国家本国大多数学生更愿意接受的是五年制教育,毕业获得专家文凭(持有该文凭的学生在本国可以直接读博)。相比之下,四年制的学士学位在俄语国家就业市场上的认可度不如前者。

对于硕士研究生阶段的留学生培养同样存在一些误区。由于中俄两国学制的不同,导致在学历教育对接上容易出现误解。在俄罗斯,硕士阶段的学习不被认可为研究生,俄方将学士(四年制)和硕士(两年制)阶段教育统称为大学教育;俄罗斯学生在本国所获得的硕士学位,实际上等同于其旧学制的专家文凭(五年制)。而俄罗斯和原苏联国家的研究生教育,特指副博士(学制一般3至5年,在我国被认证为博士学位PH.D)阶段的教育。(俄罗斯的博士学位的培养则不属于高等教育范畴)。

由此可见,只有理清了双方学制上的差异,才能更好地推进我国对俄语国家的留学生教育工作。

四、对策

(一)统一化管理与差别化教学相结合

作为新时期的中国高校,其在校学生无论国籍,都行执行统一化、制度化的教学标准以及学历学位授予标准,如此才能进一步与国际接轨。

但留学生工作也有其特殊性,笔者在上海政法学院工作的体会是,在统一教学管理标准的同时,也应对不同地域国情,不同留学目的学生适当给予差别化对待。例如,对于经过层层选拔,享受本国或对方国家政府奖学金来华求学的优秀学子,应保障他们优质的师资,向他们开放图书馆、实验室以及各类优质教育资源,他们中间很多学成归国后都将成为高层次对华友好交流的使者,毕业后应通过海外校友会等形式和他们建立长期联系。对于经济贫困,科技教育水平还较薄弱的国家的留学生,通过辅导员引导他们适应中国的学习生活,采取各种有效的教学措施帮助他们顺利完成学业;对于那些家境殷实,出于各种目的来华镀金的自费留学生(目前也是数量最多的一类学生),应持开放和欢迎的姿态,他们大都对中国文化充满兴趣,对中国人民友好,很多学生的亲友在华经商工作,有的将来甚至和中国人建立跨国婚姻,这些都有利于扩大中俄、中国与中亚国家的民间交往。

(二)课堂学习与课外实践相结合

长期以来,我国高校的留学生教育,对于课堂学习一般都能较好完成,但课外实践这一环却难保质保量。如今的大学教育都是学分制,中国学生到了大四,一般都会被推荐或自主选择去企事业单位实习,进而取得相应学分,这也是获得学历学位顺利毕业的必要前提。而对于国际留学生的社会实践,一些高校采取的是放任自流,不管不问,很多留学生也就从本国或亲友在华的企业,或者花钱托人开一纸证明应付了事,使得原本十分重要的课外实践教育形同虚设。

对此,上海政法学院在这方面做出了有益的探索,特别是充分利用上合基地的优势,为俄语国家留学生创造社会实践的机会。近年来,每当俄罗斯、中亚国家领导人或代表团、培训团来校访问或短期培训时,学校都会组织俄语国家留学生从事会议筹备、翻译、组织协调、宣传、后勤等外事接待工作,从具体的工作中锻炼他们的语言、活动组织、交际等综合能力。特别是能有机会参与到吉尔吉斯总统、上合组织秘书长、副秘书长、塔吉克斯坦国安委主任等高访团访问上政等一些重大的国际场合中,令许多中亚国家的留学生也十分珍惜这样宝贵的锻炼机会。学校也会根据他们在社会实践中的能力和表现给予相应的表彰以及适当奖励。

(三)探索新的教学管理方式

前苏联和俄罗斯拥有上百年的国际留学生教育历史,借鉴俄语国家的对外俄语教学以及国际留学生教学管理的先进经验,在一定程度上有利于我国对外汉语教学、以及留学生工作思路的拓展。

以预科阶段教学为例,笔者在国际留学生数量较多的以高水平对外俄语教学著称的俄罗斯国立普希金外语学院(莫斯科)留学时发现,该校有意识地将国际留学生按国别进行分班,例如中国学生、非洲学生、阿拉伯学生等均单独编班(同样在俄罗斯,也有大学是将预科语言阶段的国际留学生混编为一个班的,不一而足),每班8—10名学生,配两名俄语教师,一名教授口语,一名教授语法。一开始笔者也曾顾虑这样的举措不利于为外国留学生创造良好的语言环境。但笔者在同俄方教师交流中得知,这是校方有意为之。根据这所著名的语言类高校的长期调研,在学习外语的初期,将相同母语的学生集中起来授课更有利于他们打下扎实的语音、语法基础,至于语言环境,等进入大学专业学习后,外国学生都会融入到本国学生班集体中,俄语水平自然加快进步。

上海政法学院在前几年留学生数量较少时也是混合编班,但随着俄语国家留学生人数不断增加,也开始探索尝试预科阶段将其集中授课,目前效果良好。

(四)优化教学评价体系

众所周知,前苏联和俄罗斯具有独具特色的教学评价体系,在国际教育体系中自成一体。就考试的评判等级而言,俄语国家普遍采取五分制评价,学生考试获得五分为“优秀”,四分为“良好”,三分为通过,三分以下则是“不通过”。没有通过考试者该门课程原则上需要重修。就考试形式而言,通常采用笔试与口试相结合。一般的做法是,考试时,教师将事先准备好的试题做成纸条,由学生随机抽取一定数量的试题,在规定时间内进行笔答,随后,教师对学生进行提问,根据学生口试的情况给予综合评定。如果学生的口试情况不理想,即使笔试再好,也无法获得“优秀”。就试题形式而言,俄语国家考试中,客观题极少,主要为问答形式的主观题,有利于学生充分发挥知识能力,独立发表见解。在学历文凭授予方面,大学期间,学生只有所有学科都获得“优秀”,才能获得光荣的“红本毕业证书”(大多数普通学生获得的是“蓝本毕业证”)。

中俄两国国情不同,教学体制也有较大差异,可谓互有长短。完全照搬国外固然不足取,但在对国际留学生,特别是对俄语国家留学生教学改革探索中,适当引入诸如笔试与口试相结合等具有特色的评价方式,也不失为一种良好的借鉴。

五、结语

本文以上海政法学院探索培养俄语国家来华留学人员的视角,重点阐述俄语国家来华留学生教育管理发展概况,对俄语国家来华留学生教学管理工作进行研究。重点分析我国俄语国家留学生的发展概况、生源结构、研究俄语国家留学生的个性特征,探讨学校在教育管理方面存在的问题。在此基础上,提出对留学生教育管理必须遵循的原则,教学和日常管理的改进措施以及其他可行性优化建议。在中俄关系,中国与中亚国家关系蓬勃发展的今天,开展俄语国家来华留学生教学管理研究是一项很有意义的工作,因篇幅所限,本文仅作引玉之砖,希望该研究对高校俄语国家来华留学生工作具有一定的指导意义。

参考文献

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[7]于富增.改革开放30年的来华留学生教育[M].北京语言大学出版,2009.

3.上海理财专修学院乔迁新址 篇三

上海理财专修学院成立于2006年8月，是在上海点金理财培训公司成功运作三年的基础上，经国家有关部门批准、备案的高等非学历教育机构，也是目前国内唯一的理财专业专科学院。学院的举办方《理财周刊》，在理财业内拥有丰厚的积淀，为孕育和培养理财专业人才提供了得天独厚的条件。学院以“创建中国理财人才培养体系，成为中国理财教育领跑者”为目标，教学讲究“实战、实用、实在”三结合，注重学生创新意识和实际工作能力的培养，致力于为银行、保险、基金、证券等金融机构培养和输送优秀的复合型理财专业人才。学院成立半年多来，招生火爆，在上海地区掀起了一股人人学习理财的新风尚。目前，个人理财专业核心课程第四期的招生即将结束，脱产班的招生正在火热进行。

由于学院规模不断扩大，原有设施难以满足快速发展的需要，学院决定搬迁至上海科技出版大厦(钦州南路71号)，靠近上海南站(地铁1号线、3号线交汇地)和漕宝路两个主要的地铁站点。与上海南站火车站遥遥相望，交通十分便利。这里硬件设施一流，电教室、会议室齐全，可以满足不同层次的学员的需求。学院与《理财周刊》社、第一理财网等理财传媒机构毗邻，形成了上海理财知识的集散中心，广大市民可以从这里接触理财、了解理财、熟悉理财。

仪式结束后，学院执行院长徐建明带领嘉宾参观了新的办公场所及学院教室等硬件设施。所有来宾对学院的新面貌都赞不绝口。明亮整洁的办公室、宽敞舒适的会议室和整齐划一的教室给来宾留下了深刻的印象。

4.上海商学院学生处地址 篇四

1、本人的户口簿和居民身份证；照相机！

外国人：

1、本人的有效护照或者其他有效的国际旅行证件；

2、所在国公证机构或者有权机关出具的并经中华人民共和国驻该国使（领）馆认证或者该国驻华（领）馆认证的本人无配偶的证明，或者所在国驻华使（领）馆出具的本人无配偶的证明（有效期6个月）。

1、如果证明材料是外文的，还须提供由具有翻译资质单位翻译的中文翻译件。

2、当事人还须提交3张大2寸双方近期半身免冠合影照片。照片大2寸的规格为6×4厘米。应当是证件照，清晰可辨。

九、办理时间

每周一至周六(除周二下午)上午9:00— 下午4:00

十、办理地点

上海市漕宝路82号（光大会展中心E座三楼）

十二、咨询电话

64325087（语音）、64325088（人工）

十三、投诉电话

63214261

十四、特别说明

（一）特约翻译单位

1、上海市外事翻译工作协会翻译咨询服务部

地址：北京西路1277号国旅大厦1607室

联系电话：632336082、上海市锦江对外服务公司

地址：长乐路191号

5.上海建桥学院学生违纪处分规定 篇五

(经2005年8月23日院长办公会议讨论通过)

为贯彻执行党的教育方针，维护学院正常的教学、工作和生活秩序，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、适应时代和社会发展要求的合格人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》的有关精神，结合我院实际情况，特制定本规定。

第一条 学生违法、违规、违纪，学院可视其情节轻重给予批评教育和纪律处分。纪律处分分下列 五种：（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。

第二条 违反宪法，反对四项基本原则，有明显反对中国共产党的领导、反对社会主义制度的言论和行为者，以及组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结而坚持不改者，给予开除学籍的处分。

第三条

利用电脑、网络或其他通信工具进行非法活动，侵害他人权益，发表或散布反动言论和不良信息者，视其情节轻重，分别给予严重警告至留校察看处分；影响恶劣、危害严重者，给予开除学籍处分。

第四条

违反国家法律、法令、法规，受到公安、司法部门处罚者（包括罚款、警告、拘留、收容、拘役、劳动教养、判刑等），学校对其相应做出纪律处分。构成刑事犯罪的给予开除学籍处分。

第五条 偷窃、破坏国家、集体和私人财物者，视其情节轻重给予警告至留校察看处分；知情不报或隐藏、转移赃物者，给予留校察看以下处分。对造成严重损失和危害，触犯国家法律，被依法追究刑事责任者，给予开除学籍处分。

第六条

有调戏、侮辱妇女等流氓行为者,在公共场所行为不轨者，给予严重警告至留校察看处分；违反法律、法规和治安管理条例，情节恶劣者，给予开除学籍处分。

第七条 以各种形式进行赌博或提供赌博条件者，给予警告、严重警告处分；经教育不改者，给予记过或留校察看处分；情节严重、屡次受过纪律处分，经教育不改者，给予开除学籍处分。

第八条 以武力等胁迫手段或其它借口敲诈勒索他人者，视情节轻重分别作如下处 理：

（一）初犯且情节轻微者，给予记过及以下处分；

（二）屡教不改或情节严重者，给予留校察看及以上处分；

（三）触犯刑法者，移交公安司法部门处理。

第九条 收看、传播、藏匿、复制或传抄、印刷淫秽物品者，视情节轻重，给予警告及以上处分。

第十条 违反学校管理规定，扰乱正常的教学秩序、生活秩序或公共秩序者，视其情节轻重，给予警告及以上处分，直至开除学籍处分。

第十一条 对参与打人、打架者，除赔偿被伤者医疗费等经济损失外，视情节轻重，分别给予以下处分：

（一）未造成他人人身伤害者，给予严重警告处分；

（二）致他人轻伤者，给予记过或留校察看处分；

（三）致他人重伤者，给予开除学籍处分；

（四）持械打人者，给予留校察看及以上处分；

（五）无故殴打或有意报复他人者，给予记过及以上处分；

（六）首先动手打人者或团伙打架斗殴者从严处分，为他人打架提供器械、策划他人打架或以劝架为名促使事态扩大，按参与打架者所受处分等级加重处分。

打架斗殴后果严重者，除按上述相应条款处理外，移交公安部门依法处臵。第十二条 在异性寝室留宿或让异性留宿者，视情节给予记过及留校察看处分。行为及情节严重，造成极坏影响者，给予开除学籍处分。

第十三条 违章使用各类电器的，一律没收电器并给予警告处分；对违章用电屡教不改者或违章用电严重者，给予记过或留校察看处分。违章使用电器或明火，引起火警、火灾者，除经济赔偿外，视情节给予记过及留校察看处分；由此，造成严重损失和危害者，给予开除学籍处分。

第十四条 对在教学楼、图书馆、食堂、宿舍、厕所等公共场所，故意损坏门窗、墙壁、灯、开关、消防器材、指示标志等公共财物、公共设施者，视价值大小、情节轻重、影响程度，除对所损坏的公物予以照价赔偿外，分别给予警告及以上处分。

第十五条 学生因故不能出勤（上课、出操或其它集体活动）者，必须事先办理书面请假手续，并应获得批准（特殊情况，事先来不及办理的，事后必须补办），未办书面请假手续，或请假未被批准者按旷课处理。无故迟到、早退20分钟以上者，按旷课论处；迟到、早退不到20分钟者，累计三次视为一节旷课。旷课视数量多少分别作如下处理：

（一）一学期内累计旷课达到11-20学时者，予以警告处分；

（二）一学期内累计旷课达到21-30学时者，予以严重警告处分；

（三）一学期内累计旷课达到31-40学时者，予以记过处分；

（四）一学期内累计旷课达到41学时以上者，予以留校察看处分；

（五）因为旷课受过留校察看处分后，仍无悔改，在留校察看期间继续旷课，并又达到警告及以上处分条件者，予以开除学籍。

第十六条 有下列行为之一者，视情节轻重给予相应处分：

（一）爬窗入户、翻越围墙以及以其它非正常手段出入校园，给予警告处分；

（二）对学院教职员工言行极不礼貌者，给予警告处分；

（三）住校学生未经许可夜不归宿或擅自在学校、宿舍留宿外校人员，经教育后仍犯，给予警告处分。造成不良后果者，给予警告及以上处分；

（四）在食堂、课堂、宿舍、校园、会场或其他公共场所，有哄闹、砸瓶、抛物等扰乱公共秩序行为的，给予记过以下处分，不听劝告或造成严重影响和后果者，给予记过及以上处分。

第十七条 违反考场纪律者，视情节给予警告以上的处分。（考试违纪、作弊性质的界定，见《上海建桥学院学生考试违纪与作弊界限及处理办法》。）

第十八条 对在学习或学术活动中，弄虚作假，剽窃或抄袭他人研究成果者，3 给予警告及以上处分，情节恶劣，后果严重者，给予开除学籍处分。

第十九条 伪造他人签字、开具假证明、为他人提供伪证、知情不报或其它欺骗学校行为的，给予严重警告以下处分；泄露机密，伪造证件、印章者，包庇坏人者，视其情节及后果，给予记过以上处分；凡作伪证制造假案者，视情节给予严重警告、记过或留校察看处分。由此造成严重后果者，给予开除学籍处分。

第二十条 对有下列行为之一者，一律给予劝阻、口头警告；对其中情节严重或屡教不改者，给予警告处分：

（一）在上课或自修课时大声喧哗或使用移动通讯工具扰乱正常教学和学习秩序；

（二）抄袭作业；

（三）无故旷考；

（四）未经许可，擅自在教室里搞活动或收看电视，影响他人学习、自修；

（五）在教学楼、宿舍楼内拍球、踢球、故意蹦跳、滑冰；

（六）在校园内抽烟、酗酒、酗酒肇事者，参照有关条例加重处分；

（七）践踏草坪、损坏花木；

（八）乱吐乱扔，破坏校园卫生；

（九）在课桌椅或墙上乱写、乱画、乱张贴，把鞋印、球印等污损物弄到墙上；

（十）园内飙车；

（十一）男女生在校园内，举止不雅有损大学生形象以及其他有损校风、校纪行为的；

（十二）着装打扮与学生身份不相符者（如染除黑色以外其他颜色头发，男生留长发、带耳环等）；

（十三）穿拖鞋（含时装拖鞋）、背心、吊带衫、裤衩进入教室、图书馆等公共场所；

（十四）违反学院宿舍管理规定，擅自调换宿舍或床位；

（十五）拒绝学校管理人员的检查、教育或不按规定出示证件、履行登记手续；（十六）其他违反学校有关规定者。

第二十一条 屡次违反学校规定受到纪律处分，并经教育不改的，可以开除学籍。如有两种以上违纪行为者，学校根据其违纪事实，按照本规定相应条款分别裁决，合并执行。

第二十二条 有下列情形之一者，加重处分：

（一）违纪后拒不承认错误事实，或受处分后无理纠缠、态度恶劣者；

（二）受处分后又犯同类错误，或已有处分的情况下，再次受处分将加重处理；

（三）对检举人、证人、办案人员进行威胁或打击报复者。

第二十三条 本规定没有列举的违纪行为，根据实际确要给予处分的，参照本规定有关条款，给予处分。

第二十四条 对学生做出开除学籍处分，须经由校长办公会议讨论决定。第二十五条 留校察看的期限一般为一年，自宣布处分之日算起。受留校察看处分的学生，在察看期间能改正错误的，经鉴定可按期解除察看期；察看期如有显著悔改表现者，可提前解除察看期；如在留校察看期间继续违纪，可开除学籍。学生受处分后，每三个月一次考查其改正情况，并填写考查表。受记过、严重警告或警告处分的学生，在受处分期间对所犯错误确有深刻反省，表现较好、进步较大者，经本人申请，组织核准，受处分半年后可注消处分。

第二十六条 毕业班学生违纪不作留校察看处分，若其错误须作留校察看处分，给予记过处分，并不准其毕业，作结业处理。离校后，在工作岗位上继续考察，处分满一年后，视其表现，决定是否给予其换发毕业证书。

第二十七条 对违纪学生给予违纪处分也是对其进行思想教育手段之一，学校要对违纪学生，及时进行批评和教育。给予学生处分时，应持慎重态度，要事实清楚，证据确凿，定性准确，处理妥当，手续完备。学校对违纪学生的处理结论，在处分之前，要同本人见面。违纪学生如对处分决定有异议，可在接到处分决定起5 个工作日内，向学校有关部门提出书面申诉。学校在接到书面申诉起15个工作日内，进行复查并将复查结果告知违纪学生；违纪学生如对复查决定仍有异议，可在接到复查决定起15个工作日内，向市教委有关部门提出书面申诉。

第二十八条 给予学生处分的审批权限及其程序：系提出学生违纪情况报告和处分建议，报学生处审核后，由学生处上报院长批准。对瞒报学生违纪情况的系和个人，要追究有关当事人的责任。

第二十九条 受警告以上处分者，将取消其当学奖学金评定资格及其他评优资格，同时取消其国家助学贷款申请资格。

第三十条 各系、各有关部门须认真执行本规定，广大学生应认真学习本规定并积极参与监督，对违纪学生或不执行本规定的工作人员可以举报。

第三十一条 以前规定若有与本规定抵触的，以本规定为准。本规定由院学生处负责解释。

6.上海商学院学生处地址 篇六

第五届大学生文化艺术节总体方案

一、指导思想

认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；发挥校园文化育人功能，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，服务大学生健康成长成才的需要；将传播先进文化与弘扬民族精神相结合，将加强审美教育与提升创造美的能力相结合，将建设健康向上的校园文化与构建和谐校园相结合，努力创造良好的育人环境，不断提升学校的精神文化品质，在上海2010世博会召开之际，展示我校学生良好的精神风貌，为校庆六十周年献礼。

二、活动主题

“迎世博、弘扬高雅艺术，庆校庆、展示学子风采”

三、组织机构

主办单位：学生工作部（学生处、团委）承办单位：相关二级学院、职能部门

四、大学生文化艺术节组委会 主 任：楼文高

副主任：吴 玮 蔡 磊

委 员：冯国珍 李 侃 费黎艳 张松滨 黄建昌 张延镐

胡纬华 曹盛丰 宋艳婷 张 影 秦汉忠 组委会办公室设在学工部，具体负责协调和指导各项活动的开展。

五、活动对象与时间 对 象：全校学生

时 间：自 2010 年 4月 到 12月

六、活动内容与形式

本届文化艺术节活动的内容要紧紧围绕主题，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化气氛，结合建校六十周年庆祝活动，突出“思想性、群众性、艺术性、创新性”的特点，在世博会召开之际，展示我校“海宝一代”健康向上的精神风貌和优良全面的素质技能。

本届文化艺术节活动包括专业文艺团体“高雅艺术进校园”专场演出、学生文艺汇演、公寓文化活动、知识竞赛、征文、摄影（摄像）、歌曲、舞蹈等各类校园文化展示活动。

七、活动要求

1、要统一思想、提高认识，高度重视本届文化艺术节的各项活动，充分发挥团学组织的主动性和创造性，最大限度调动广大同学的积极性，鼓励引导广大同学积极参加文化艺术节各项活动，力求扩大活动的覆盖面，提高活动的整体效应。

2、要根据文化艺术节活动的要求，成立相应的组织领导机构，制定相应的活动实施细则和具有特色的本单位文化艺术节活动方案，突出文化艺术节活动的宗旨和主题。

3、要充分利用互联网、展板、宣传栏、广播等，加强对文化艺术节活动的宣传，努力营造良好的校园文化氛围。各承办单位要加强组织工作、注意安全、做好工作预案，确保各项活动顺利开展。

上海商学院

第五届大学生文化艺术节组委会（学工部代章）

二○一○年四月

附件：上海商学院第五届大学生文化艺术节活动具体方案

校园文化艺术节开幕式暨高雅艺术专场演出

昆曲专场演出

（一）一、演出单位：上海昆剧团

二、时间：4月20日13：00

三、地点：4号楼146报告厅

评弹专场演出

（一）一、演出单位：上海评弹团

二、时间：4月20日15：00

三、地点：2号楼130报告厅

“青春舞姿 舞动商院”——舞蹈大赛

一、时间： 4月6日

二、地点：4号楼146报告厅

三、承办单位：校学生会

“展示青春魅力，构筑绚丽舞台”——主持人大赛

一、时间： 4月20日18：00

二、地点：4号楼146报告厅

三、承办单位：校学生会

喜迎世博 共襄校庆——公寓文化系列活动 礼仪传商院 文明迎世博——知识竞赛

一、时间：4月12日—4月27日

二、地点：学生公寓活动室

三、承办单位：公寓办

公寓寝室美化设计大赛

一、时间：4月12日—5月14日

二、地点：各学生公寓其实

三、承办单位：公寓办

我爱我家 和谐公寓——征文比赛

一、时间：4月15日—5月10日

二、地点：学生公寓办公室

三、承办单位：公寓办

弘扬古艺国粹——中国象棋比赛

一、时间：5月17日—5月28日

二、地点：学生公寓办公室

三、承办单位：公寓办

“喜迎校庆60华诞 再创商院新篇章”

——校庆六十周年学生文艺汇演

一、时间： 5月18日

二、地点：4号楼146报告厅

三、承办单位：团委

评弹专场演出

（二）一、演出单位：上海评弹团

二、时间：5月18日15：00

三、地点：2号楼130报告厅

昆曲专场演出

（二）一、演出单位：上海昆剧团

二、时间：5月25日13：00

三、地点：4号楼146报告厅

芭蕾舞专场演出

一、演出单位：上海芭蕾舞团

二、时间：10月中旬

三、地点：4号楼146报告厅

唱响活力商院 构建和谐校园——校园十大歌手大赛

一、时间： 10月中旬

二、地点：4号楼146报告厅

三、承办单位：校学生会

绚丽中华，魅力商院——影像DV大赛

一、时间：11月上旬

二、承办单位：实验室与教学设备中心

三、作品要求：DV作品（不超过20分钟）。

展现青春风采，描绘美丽校园——绘画大赛

一、时间：11月下旬

二、承办单位：艺术设计学院团总支

三、作品要求：国画、油画、水彩/水粉画、版画、漫画（尺寸均不超过2开）。

校园文化艺术节闭幕式暨迎新年文艺汇演

一、时间：12月中旬

二、地点：4号楼146报告厅

7.上海商学院学生处地址 篇七

毕业论文是毕业生总结性的独立作业, 是学生运用在校学习的基本知识和基础理论, 去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程。然而, 由于成教学生水平层次不齐加上学习目的性不一等原因, 成教学生毕业论文管理存在很大问题, 这也是目前成人教育教学亟待解决的问题。

一成教学生毕业论文存在的问题

(一) 内容上存在的问题

抄袭严重是成教学生毕业论文内容上存在的最主要问题。有的学生下载多篇论文, 然后将其简单拼凑成一篇论文, 缺乏自己的实际工作, 更不用说独立的见解和解决实际问题。有的抄袭完全和自己专业无关的论文, 比如工商管理专业背景的学生下载抄袭工程实践类论文, 工科学生抄袭文学类论文等。有的学生毕业论文题目和本专业有关, 但是内容却游离于课题研究目标之外, 究其实质, 也纯粹是抄袭凑篇幅。在内容上, 还存在中英文摘要全文抄袭、摘要和关键词中英文不符等问题。此外, 一般论文最后一章是文章的结论或者研究的体会, 不少学生却常常漏了这样的章节, 造成论文“有头无尾”的感觉。

(二) 格式上存在的问题

成教学生毕业论文存在的另一个较为严重的问题是格式上的问题。有的学生在论文格式设置上没有严格按照要求进行, 字体、行距不一。有的论文页眉页脚缺失。还有的论文表号、图号标注不清或标注错误。如第3章中出现的图表, 标注应该是“表3-X”、“图3-X”, 但不少论文只是按顺序直接标注表 (图) 1、2、3……或者延续前一章标注“表2-X”、“图2-X”等, 这些都是在毕业论文写作中必须注意的问题。

二成教学生毕业论文存在问题的原因

成教学生毕业论文存在问题, 客观上是由于论文持续时间较长, 学生面对工作、家庭、学习的矛盾, 不能全身心投入论文写作所致。主观上, 则是学生和指导教师对论文不够重视, 马虎应付所致, 主要体现在以下几方面:

(一) 学生马虎应对

如上文所述, 成教学生不但要面对工学矛盾, 还要面对家庭琐事, 因而不能像全日制学生那样全身心投入学习, 这些客观原因导致成教学生主观上不能全身心投入毕业论文的写作。另一方面, 很大一部分成教学生接受再教育纯粹只为获得一纸文凭, 这就造成其论文的不重视, 也就不可能潜心钻研学科问题。有的甚至认为只要交了论文就算完成任务, 因而不惜直接下载论文做为自己的毕业论文, 或者直接将上几届的论文拿来占为己有。这些都是学生马虎应对论文造成的。

(二) 指导教师不够重视

成教学生的毕业论文指导教师一般均为全日制任课教师, 这些教师平时有一定量的教学任务和科研任务, 有些还要兼带本科生和研究生的论文, 压力可想而知。这就导致有些教师只要学生交了毕业论文便万事大吉, 全然不顾学生是否有自己的研究成果, 论文是否抄袭。此外, 指导教师中高职称教师比例低也是目前成教学生毕业论文指导中存在的典型问题。高职称教师由于时间精力有限, 加之成教学生普遍对论文重视程度不足, 他们不愿意带论文。而年轻教师虽然愿意带论文, 但由于其缺乏科研能力和实践经验, 指导的论文常常会有各种问题。目前, 论文指导教师的选择中, 教学站 (尤其是地处郊县的教学站) 由于师资缺乏, 指导教师的选择存在更大的困境。

(三) 教学管理存在纰漏

目前, 各高校的成教学院虽然都已经逐步形成了较为完善的教学管理体系, 但由于教学站点分散, 在教学管理上依然存在纰漏。对于教学站而言, 它们总是在自己的教学管理体系与总校的教学管理体系中寻求一个平衡点, 当面对师资不充裕等问题时, 有的教学站甚至会以次充好, 选择部分资历不足的教师担任指导教师。这些教师本身水平有限, 显然不能指导出有水平的论文。对于高校成教学院而言, 由于教学站点分散, 导致管理精力分散, 同时对于水平参差不一的教学站, 也难以实现管理的一碗水端平。

三提高毕业论文管理水平的对策

基于多年的教学实践总结, 上海理工大学继续教育学院逐渐意识到提高毕业论文 (论文) 管理水平的重要性。通过向全日制本科及其他高校成教学院的毕业论文管理工作的取经学习, 不断提高自身的毕业论文管理水平。

(一) 完善毕业论文管理体系

加强毕业论文的组织领导工作, 建立完善的毕业论文管理体系。目前, 上海理工大学继续教育学院毕业论文管理形成了学院领导, 教学站具体负责, 督导组全程监督的管理体系, 如图1表示:

学院毕业论文领导小组由继续教育学院院长任组长, 学历教育科全员参与, 主要负责毕业论文的总策划和总协调, 包括毕业论文的前期布置、中期检查、末期抽查和答辩等工作的安排和指导。教学站毕业论文工作小组由教学站负责人任组长, 教学站教务工作人员及班主任为组员。主要负责毕业论文从布置到答辩的一切具体工作, 如及时与指导教师、学生沟通联系, 审核指导教师资质, 同时为毕业论文的进行提供必要的人力、物力、财力支持。学院设立的督导组由4名退休教授组成, 负责对毕业论文进行监督指导, 及时指出毕业论文的问题, 保证毕业论文保质保量完成。

(二) 建立健全毕业论文管理相关规章制度

完备、健全的毕业论文管理规章制度有利于为毕业论文的顺利进行提供必要的保障。我院于2010年制订了《上海理工大学成人高等学历教育本科毕业论文管理条例》, 对毕业论文的目标和要求、指导教师、选题、时间安排、评阅和考核等问题做了重要规定。同时, 随着专业的调整以及学生的实际情况, 学院也不断调整完善相关规章制度。如2012年下半年, 针对论文抽查中存在的论文不合格情况, 制订了《关于2013届学生本科毕业论文抽查不合格处理办法》, 给予抽查不合格的论文继续修改补答辩的机会。

(三) 完善毕业论文前期准备工作

对于成教学生而言, 由于学历层次相对较低, 其对于毕业论文的概念很模糊, 尤其是对毕业论文的用词、格式规范等存在很大的模糊性。此外, 由于其很少接触科研, 因而对于其工作中可以汲取的科研论题也缺乏敏锐感。针对这些问题, 学院主要从两方面采取了措施:

1开设论文撰写规范相关课程或讲座

上海理工大学继续教育学院在专升本学生的教学计划中开设了《论文指导》课程。通过对毕业论文选题、撰写、格式规范的系统讲解, 使学生对毕业论文有系统的了解。同时, 学院还将优秀毕业论文整理成册, 供后几届学生参考。学院还鼓励教学站将毕业答辩现场拍摄制作成光盘, 作为“论文指导”课程的教学资料供学生学习。

2开设专题科研讲座, 提高学生的科研创新能力

成教学生一般都处于生产工作的第一线, 较之全日制学生能获取更多第一手的生产实践资料。然而由于其缺乏科研敏锐度以及一定的理论基础, 使其又往往容易忽略这些宝贵的实践资料。通过邀请专业教师开设专题科研讲座, 讲解最前沿的理论研究成果, 并通过与学生共同分析工作中遇到的实际情况, 激发学生的科研灵感, 使学生能够更好地在实践工作中找到选题。如一名2012级学生, 其本身为电厂工作人员, 于是其毕业论文选题《发电企业岗位绩效管理研究———以上海某电厂设备点检岗位为例》, 即为联系自身实践工作的理论成果, 不但很好地完成了毕业论文, 同时也为其工作提供了新思路。

总之, 上海理工大学继续教育学院对成人毕业论文存在问题的研究及其分析, 以及对论文管理体系的完善、规章制度的健全、论文准备工作的细致化等, 都有力推动了学院毕业论文管理水平的提高。作为培养和考核学生全面运用所学知识和技能, 分析与解决实际问题的能力表现, 成教毕业论文的写作也越来越受到重视, 继续教育学院也应该在实践中不断探索研究, 实现毕业论文的科学化、规范化管理。

参考文献

[1]王卫芬.本科毕业论文选题问题及对策研究[J].黑龙江教育, 2012 (7) .

[2]罗志勇, 张胜涛, 陈昌国, 李凌杰.本科毕业论文管理工作的改革与实践[J].化工高等教育, 2007 (5) .

[3]吴淑元.成教学生科研能力培养初探[J].中国成人教育, 2008 (4) .

[4]孙群英.加强毕业论文管理提高毕业论文质量[J].黑龙江教育, 2005 (10) .

[5]郑周明.毕业论文选题的原则探讨[J].萍乡高等专科学校学报, 2006 (1) .

8.上海音乐学院2008年招考启动 篇八

2月23日，上海音乐学院举行2008年本专科招生专业考。全国1000多名考生将经过初试、复试、三试和文化课考试，争夺18个专业的273个录取名额。由于今年国内各大音乐学院招生考时间“撞车”，使赶场的考生明显减少。而在今年的考试中，为了进一步确保考试公正，该校首次规定校外考官的比例不得低于20%－30%。

据了解，今年报考上音的考生大多比较“专一”，没有再报考其它学校。一名浙江考生去年报考了国内五六所音乐学院，但今年只报考了上音，因为08年国内几所著名音乐学院的招考日期都“挤”在了一起。“我也想多报几所，可分身乏术啊！”

“08年要报考两所以上的音乐学院，都很难。”报考现代器乐和小提琴专业的两名武汉考生都向笔者证实，08年国内各大音乐学院的考试时间确实出现了“撞车”现象，“去年有的安排在2月，有的在3月，但08年都放在了2月底”。他们告诉笔者，如广州星海音乐学院、武汉音乐学院、中央音乐学院和上海音乐学院的报名、初复试时间都放在最近的一周内。“就像今天，上音在考试，武汉音乐学院则在报名，就算是坐飞机也赶不及的。”

对此，现场多数考生和家长分析，可能各学院在互相较劲，希望招到好生源。“不过这样也好，在客观上迫使考生不再那么盲目，集中全力准备一场考试。”来自山东的家长吴先生表示。

为了保证招生考试的公正，上音08年对评委的组成进行了调整，规定所有表演专业评委名单及有关信息要统一存入学院招办的“考官库”，在考试前一天按相关规定随机抽取，组成各专业考场招生考试的评委小组。

校方同时还规定，被抽取的考官中，校外评委的比例必须保证在20%－30%，以保证评判的公正和客观。如果随机抽取的评委不符合这一比例，还将继续抽取直到符合比例为止。而2月23日参与评分的考官，在考试之前还要统一签署一份“责任书”。

9.上海商学院学生处地址 篇九

为推动我校慈善事业发展，弘扬义务工作者无私奉献、服务社会的精神，同时为激励先进、树立典型、规范程序，特制订本办法。

一、评选资格

1、为我校全日制在校学生；

2、在校期间未受过处分；

3、所在学年校义工队成员。

二、基本要求

1、参加学校组织的义工活动认真负责，服从安排，能处处起模范带头作用，在从事义工活动过程中有突出贡献，在义工中具有较高的威望和影响力。

2、在服务过程中勤勉、踏实，表现出色，受到服务对象的好评，并有一定先进事迹。

三、评选方式

1、评选采用个人申报、二级学院义工分队选拔推荐、资助中心审核的方式。

2、由学生本人填写《上海电机学院‚大学生优秀义工‛申报表》并报所在二级学院义工分队审核，所在二级学院义工分队按名额择优推荐至资助中心，资助中心审核并公示后报学生工作委员会通过。

四、名额要求

1、先进优秀推荐比例为1%；

2、各部门在推荐过程中要遵循宁缺毋滥的原则。

五、奖励办法

学校给予评选出的‚上海电机学院‘大学生优秀义工’‛进行表彰和宣传，并颁发荣誉证书。

10.四十年前，我考取了上海音乐学院 篇十

1955年生在上海的我，小时候住在南市区老西门附近的一幢石库门房子里。虽然那幢房子只有两层半，但因为四周都是矮平房，所以被称作“高房子”。就在这个被上海人戏称为“下只角”的地方，时常飘荡着令人心醉神迷的音乐。在春夏天的傍晚，总有一个被叫做“小广东”的少年和他的小伙伴在弄堂口吹笛子，一吹就是几个小时。悠扬的笛声使放学、下班的人们放慢了匆匆的脚步，使附近“老虎灶”的袅袅炊烟更加婀娜多姿，使全家团聚的饭桌上多了一个开心的话题……我十分羡慕那越吹越好听的笛声，于是用积蓄了几个月的零花钱，到豫园商场去买了一支最便宜的笛子（好像是两毛钱），依葫芦画瓢地吹起了笛子。尽管一直没有“小广东”吹得那样好听，但那是我至今玩过的七样乐器中的第一样乐器，它伴我度过了欢乐的少年时光。

1972年中学毕业，尽管我的学习成绩位列全班第一，但因为处于“文革”时期，大学停止招生好几年了，全班只有两个读技校的名额，而这两个名额不是根据学习成绩，而是根据家庭情况和关系来定的，因此我只能望洋兴叹，被列为“外工无去向培训”（即分在外地工矿、暂无去向、先在上海培训）人员。也因此，我被安排在位于老西门的大富贵酒楼（当时叫实验饭店）学厨师。带我的赵炳坤师傅只年长我五六岁，不仅烧得一手好菜，而且还会拉二胡、说相声，是南市区饮食公司文艺小分队的骨干。于是，我上班跟他学厨艺，下班后跟他学二胡，几个月后居然也“混”进了文艺小分队。在下午和晚上休市时，悠扬的丝弦声从这家开业于1881年的老饭店里传出，回荡在老城厢的上空……

1974年，我的“外工无去向培训”生涯结束，被分配到地处安徽省东至县的上海后方基地（俗称“小三线”）305码头（后被毗邻的龙江水厂合并）的食堂做厨师。

1975年4月，厂里有两个上大学的名额，一个是复旦大学哲学系，一个是同济大学排水系，我虽然也被列入推荐的四人名单，但最终没有成功。

1975年8月16日，食堂里贴出了一张布告，内容是上海音乐学院将来后方基地招生，符合条件者可向厂招生组报名，经单位审核同意后可参加考试。虽然我当时任厂团总支和公司团委的宣传委员，爱好音乐和文学，自学了口琴、手风琴和二胡，写过诗歌、相声和话剧，参加过公司和基地的文艺汇演，小有成绩，但都是业余水平，想考取音乐学院似乎希望不大。可这是当时唯一的上大学的机会，我就勇敢地报了音乐理论专业，并积极准备迎考。9月24日，基地招生组来电通知我9月26日去基地参加初试。

上海后方基地位于安徽屯溪，离龙江水厂约二百七十公里。9月25日一早，我先搭乘厂车到东至县城汽车站，然后乘每天一班的长途汽车去屯溪（如果赶不上，只能在县城住一宿），下午顺利到达基地入住招待所。上海音乐学院的老师已经到了，也住在招待所，我记得其中有管弦系的刘品老师、民乐系的孙文妍和洪圣茂老师、声乐系的刘伯鹤和彭雪琼老师、钢琴系的顾其华老师等。

9月27日初试，原定的三十位考生只来了十三位。上午先开座谈会，主题是对大学招生的看法和态度。在沉默了很长时间后，我开了头炮，谈了三点：1.对大学招生的认识；2.对文艺的认识；3.对报考音乐学院的态度。我讲了近十分钟，效果很好。会后，刘品老师评论说：“发言内容很好，顺序也安排得很好，有组织能力。”接着进行专业考试，一个个业余音乐爱好者似“八仙过海，各显神通”般或独唱，或演奏起小提琴、二胡、笛子、琵琶、手风琴这些乐器，一时百乐争鸣，动听悦耳。我用手风琴先为几位“独唱家”伴奏了几首歌曲，然后演奏了两首比较熟悉的乐曲，前面一直很顺利，最后拉二胡时出了一下“洋相”。十点左右，一位老师要我写一篇乐评，作为报考音乐理论的参考，我花了一个多小时，写了一篇三百六十多字的文章。

晚上，初试录取名单公布，一共四名，其中有我的名字，当时真有点喜出望外。后来管弦系的几位老师叫我去，测验了我对音乐的反应程度和节奏感，并要我做好改专业的准备。我回答说：“个人的理想服从革命的需要。”

9月29日，我去医院体检后，基地招生组发给我一张“高等学校选拔学生登记表”，要我填完表后回去等复试通知。10月11日，我接到复试通知后，再次长途跋涉赶到基地，音乐学院音乐研究室的沈旋老师和胡志义老师已在那里等我们两天了（参加音乐理论专业复试的有两人）。

10月12日复试。上午，两位老师对我进行了一个多小时的口试，内容是对文艺的了解、理论的基础、专业的爱好程度、音乐的知识等。口试是在平静而自然的气氛中进行的，我聚精会神，集中思力，大方而谨慎、坦率而形象地回答了老师提出的所有问题。我从小学谈到工厂，从基础谈到未来，从理论谈到实践，可以说是一次简单的“自传”。

口试结束后又进行了笔试，评论歌曲《台湾同胞我的骨肉兄弟》。正当我在分析曲谱时，隔壁某单位的有线广播突然开始播放这首歌曲，真是天助我也！两个半小时后，三张工工整整、写满仿宋字体的稿纸出现在老师面前。下午，沈旋老师找我谈话，要我仍然做好两种思想准备，留有充分余地，因为两人中只录取一人。这好像是一盆四十度的温水浇在我火热的心上，我的心不免凉了半截。我前后思量，左思右想，成功的把握大约在百分之六十吧。感谢胡志义老师——他是一位农民出身的大学生，安徽人，他很坦率地嘱咐我：回厂后要安心工作，你的希望很大，通知马上会发的。这好像是一颗定心丸，使我那七上八下的心一下子平静下来。我当时在日记中写了一首诗：

天阴雨绵深沉沉，我却心暖有朝阳。

美好愿望将实现，继往开来迎春光。

两天后，我终于从基地招生组的工作人员手中拿到了“入学通知”。我一口气写了八封报喜信寄往上海、苏州（姑妈）、芜湖（阿姨）和西安（舅公）。

10月17日，一张鲜艳夺目的“光荣榜”和几幅标语出现在龙江水厂食堂内外，其中一条标语写道：“热烈欢送金建民同志上大学”。

1975年10月20日，我怀揣着入学通知、户口迁移证和粮油转移证，乘坐东方红11号长江轮，告别安徽省东至县，告别皖南山区，告别工作了一年的龙江水厂，返回我的故乡上海，去上海音乐学院开始我新的人生。

1975年10月24日，我去上音报到。那时校门开在淮海中路上，音乐研究室就在校门旁一座独立的三层楼小洋房里（现已拆除）。与我同班的共有八位同学，除了我来自安徽，其他都来自上海本地。由于我是最后一个报到的，宿舍已无空位，我被安排在北大楼二楼的一间教室里（好像是220），同室的还有声乐系和管弦系的五位同学，分别来自天津、新疆、内蒙古和上海。

在上海音乐学院，我先后师从滕永然老师和李民雄老师学习民族音乐理论，还听过夏野老师的《中国古代音乐史》、陈聆群老师的《中国近现代音乐史》、江明惇和黄白老师的《民歌概论》、韩洪夫老师的《戏曲音乐概论》、钱仁康老师的《作品分析》、谭冰若老师的《外国音乐史》、桑桐老师的《和声学》等。记得当时上课缺少教材，我就从图书馆借来吴祖强编著的《曲式和作品分析》，把数十万字的整部著作抄下来。课余时间泡在唱片室，听了许多78转的胶木唱片和33转的密纹塑料唱片及盘式录音带中的中外名曲。1978年2月，为了写毕业论文，我的专业老师李民雄教授带我去山西采风，在两个多月的时间里，我们深入太原、忻县、大同、神池等地，采访了许多民间艺人和音乐工作者，亲历了黄土高原的春节风俗和元宵节游行，搜集了大量录音、曲谱和文字资料，回校后完成了毕业论文《山西省雁北地区民间音乐调查报告》。1979年，我毕业后留校工作，先后在音乐研究室、民族音乐理论作曲系、科研处、教务处和音乐学系任资料员、助教、讲师、副教授、秘书和处长助理等。在上海音乐学院学习和工作的二十年是我人生最重要的时期，它使我从一个懵懵懂懂爱好音乐和文学的厨师逐渐成长为音乐学家和大学老师，并为我的人生和事业打下了扎实的基础。

11.上海商学院学生处地址 篇十一

关键词：制度建设,制度特点,制度稳定,制度执行力

民办艺术类高校学生党建工作的开展, 相对于公办院校而言存在许多差异, 其一, 民办艺术类高校由于建校时间短, 学生党建工作一般都处于起步阶段;其二, 民办艺术类高校的机制与公办院校不同, 学校投入的重点一般都集中在教学、校园建设、人才引进等方面, 在学生党建方面的投入无法按照公办院校的标准进行考量;其三, 民办高校学生党建工作者一般都是兼职担任的, 可以承担学生发展的入党联系人的党员教师数量较之公办院校相差甚远, 影响了学生党建工作的质量;其四, 艺术类学生因为专业特点的关系, 对入党的热情普遍不如公办院校。所以民办艺术类高校的学生党建工作必须从零开始, 一步一个脚印地打好基础, 健全党建组织和工作机制, 建立好基本的工作制度, 才能进一步发展和创新。

笔者所在的学院于2010年成立了隶属于学院党总支的独立学生支部, 至今已有将近四年时间。在校党委和学院党总支的指导和关心下, 在各位党员教师的鼓励和支持下, 学院学生党建工作有序开展, 尤其是在“选苗”、“育苗”和“送苗”这一系列党建工作程序上, 探索出一套有效的工作机制, 并渐渐形成若干制度, 指导和规范学生党员发展工作。

为了保证各项决策的顺利执行和各项工作的正常开展, 从学院学生党支部成立至今, 已根据《党章》、《党务通》和学校学院党务工作的总体指导思想, 以及民办艺术类高校学生的特点制定学院学生党支部的相关章程和制度, 例如《设计学院第二党支部工作细则》、《设计学院第二党支部委员职责》、《设计学院第二党支部党小组工作职责》、《设计学院第二党支部学生党员发展流程》、《设计学院第二党支部之“三会一课”制度》、《设计学院第二党支部学生党员测评册》, 等等。这些章程和制度的建立让支部开展相关工作有章可循, 推动了学生党建工作往更公开、透明的方向发展。

在几年的工作探索中, 笔者发现党建工作的制度建设科学而严谨, 才能为党建工作的顺利开展夯实地基、保驾护航。

一、学生党建工作中建立的制度应当具有的特点

在制定制度的过程中, 只有充分考虑以下特点, 才能保障制度在执行时具有效力。

1. 指导性和约束性

支部的相关制度对支部做些什么工作、如何开展工作都有一定的提示和指导性。例如:《设计学院第二党支部工作细则》、《设计学院第二党支部学生党员发展流程》、《设计学院第二党支部之“三会一课”制度》等, 就是具有指导性的制度。

同时, 支部的某些制度应该明确其成员不得做些什么, 以及违背了会受到什么样的惩罚, 这便是制度的约束性特点。这部分内容一般会体现在入党积极分子、预备党员的考察制度和党员的考核制度中。例如在分团委推优环节, 我院就根据我校党员发展的要求明确规定发展对象在考察期内不能有挂科、不能受到任何行政处分、要求担任一定的职务、学绩点不低于3.0, 等等。

2. 鞭策性和激励性

学生支部的相关制度, 在成文及公布后, 在学生中起着一定的指导作用, 彰显了制度的另一特点———鞭策性和激励性。

例如《设计学院第二党支部学生党员发展流程》明确我院学生的入党程序, 包括从初级党校、中级党校一直到高级党校的环节, 再加上“分团委推优制度”中明确规定的一些指标和要求, 不仅仅对要入党的学生是一种指导, 同时也随时鞭策和激励这些学生遵守纪律、努力学习、勤奋工作、不断提高自身政治素养, 一步一步地向党组织靠拢。

3. 规范性和程序性

支部相关制度对实现党建工作程序的规范化, 岗位责任的法规化, 起着重大作用。同时制度建设也使支部的相关管理方法科学化。我支部各项制度的制定是以《党章》及学校、学院的相关章程和文件为依据, 所以这些制度是相关法律法规的具体化, 具有规范性。

而程序性, 则体现在相关制度必须对相关工作如何开展提供可供遵循的依据。开展各项工作, 都要遵守一定的程序, 尤其是党建工作中的发展工作、会议组织工作等。这些工作都是重大而敏感的工作, 只有强化制度的程序意识, 才能确保制度的落实, 才能做到公平公正。

二、制度稳定对于党建工作具有重要作用

一个组织或机构的竞争力中, 制度层面的竞争能力占据重要位置。一旦组织初步建立了发展方向和工作理念, 必须经过长期实践, 需要一批又一批人的传承, 才能发扬光大, 最终形成特色, 而实现这一目标依靠的是制度的稳定。关于这一点, 历史已经证明了无数次。

对民办高校而言, 由于机制灵活, 其各方面工作在稳定性方面确实不如公办院校, 但一旦经过多方探索以后确定的方针和路线, 其稳定性会随着时间的推移凸显出它的重要性这一点, 对学生党建工作来说尤为明显。我院学生党建工作也正是因为学校和学院领导对支部建立的制度的一贯支持, 使这些制度得以不断完善, 学生支部得以不断成熟。当制度由一批又一批支部成员不断完善和实施执行下去的时候, 其运作方向可以依靠理念指导而不受管理者的风格所影响。其时就可以真正地将学生支部交到学生的手中, 让学生党员自行管理和发展。

另外, 制度稳定可以更好地发挥制度的指导、规范和激励作用。比如《设计学院学生党员发展流程》, 在明确了初级、中级、高级党校三步走的步骤后, 实施了近四年, 对四届学生起到了积极的指导和激励作用。事实证明, 正是制度的稳定, 使支部党建工作进入良性发展的通道。

三、提升制度的执行力

制度制定得好与不好, 有没有成效, 除了看制度是否科学外, 还与执行力的高低有密切关系。如果一个制度制定出来后没有执行作为保障, 那制度就是一纸空文。所以推进学生党建工作中制度建设的重点在于提升制度的执行力。

为此, 需要夯实“三大基础”。首先是思想基础。要广泛宣传制度, 组织广大入党积极分子深入学习, 使学生入党积极分子和党员了解制度、遵守制度, 增强制度意识, 把制度转化为行为准则并自觉行动。其次是信任基础。要通过开展各项活动, 公开透明学生党建工作的各项内容, 杜绝暗箱操作, 对师生重点关注的内容高度关注, 做好解疑释惑工作, 提高执行制度的透明度和公信力。再次是作风基础。要以求真务实的作风抓制度的执行, 坚决反对对违反制度的行为熟视无睹、听之任之的好人主义, 坚决纠正把制度停留在纸上、嘴上的形式主义。

提升制度的执行力, 关键在于支部的干部。对支部的党员干部来说, 一方面要强化执行制度情况的监督检查, 把执行制度的成效责任到人, 另一方面党员干部要发挥表率作用, 让所有支部成员及广大的普通学生看到学生党建工作在制度面前没有特权、没有例外, 这样才能使各项制度落到实处、取得实效。所以, 对于学生党支部的党员干部的选拔和培养应该在这些方面给予重视。

四、制度需要不断地完善

目前民办艺术类高校的学生党建工作还存在许多问题, 比如如何保持并不断提升学生党员入党以后的先进性;如何开展适合民办艺术类高校学生特点的组织生活等等。而这些只有在日常工作顺利开展的基础上, 再将党建工作的重点转移到学生党员考核制度的建立健全及组织生活制度的完善和创新上, 支部的制度建设才能更全面, 更有成效。

党建工作中的制度建设体现了党章在我院学生党建工作方面的具体化, 党建工作的各项章程制度应当成为学生入党积极分子和党员的行动准则和依据。党的十八大以来, 以习近平同志为总书记的党中央以完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力为全面深化改革的总目标, 把制度建设摆在突出的位置。民办艺术类高校的基层党组织, 则更应当按着这个目标, 从实际入手, 把握细节, 在制度建设的道路上拓宽思路, 重视程序, 保证科学性, 使党建工作更有序、更透明、更公平。同时, 利用一些新手段、新工具, 加大党建工作的宣传力度, 拓展辐射宽度, 在学生中切实提升党组织的存在感和影响力。

参考文献

[1]本书编写组.十八大党章修正案学习问答[M].北京:党建读物出版社, 2012:99-102.

[2]本书编写组.十八大报告学习辅导百问[M].北京:学习出版社, 党建出版社, 2012.

[3]倪愫襄.制度伦理研究[M].北京:人民出版社, 2008, 2.

[4]中共中央组织部组织二局, 教育部思想政治工作司《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》学习辅导读本[M].北京:高等教育出版社, 2011.

[5]曹培庚.新形势下高校基层学生党建工作的探索[J].北京:思想教育研究, 2012, 2.

12.上海商学院学生处地址 篇十二

第一章 总 则

第一条为进一步加强校园文化建设，维护我院学生社团的健康发展，丰富和活跃学生的课外生活，促进学生素质的全面提高，根据国家教委《普通高等学院学生管理规定》以及《上海高校学生社团管理办法》并结合我院实际修订《上海工艺美术职业学院学生社团管理规定》。第二条学生社团是本校在籍学生以共同兴趣和爱好为基础，按照章程自愿组织起来并进行活动的群众性组织，受上海工艺美术职业学院党委领导，服从共青团上海工艺美术职业学院委员会（以下简称“院团委”）的指导、监督和管理。

第三条学生社团必须遵守宪法、法律、法规和国家政策，以及共青团上海市委员会、上海市教育委员会、上海市学生联合会和上海工艺美术职业学院的有关规定。

第四条上海工艺美术职业学院学生社团联合部（以下简称“社团联”）是在院团委的指导下以服务社团为宗旨的社团工作部门，倡导、组织、监督各社团开展健康向上、求实创新、丰富多彩的校园文化生活和社会服务活动，使学生社团切实为学生、学校和社会服务；代表所有社团正当、合法的利益和意志，表达和维护各社团权利。第五条上海工艺美术职业学院学生社团的基本任务：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循和贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，培养和提高学生的综合素质； 第六条学生社团的成员应当是具有上海工艺美术职业学院正式学籍的学生。学生社团成员享有平等参与社团活动及事务的权利并承担相应的义务。

第二章 学生社团的成立、变更及注销

第七条我院学生社团的登记管理机构为院团委。院团委委托社团联进行社团成立、变更、注销等日常管理工作。

第八条我院学生社团共分为专业类、实践类、文艺类与体育类四大类，社团登记成立时，均需按照以上各类进行申请。一个社团只能进行一类申请登记。

第九条申请筹备学生社团，应当具备下列条件：

1.我院在籍学生10人以上联合发起。发起人必须具有开展该社团活动所必备的基本素质，且未受过校纪校规处分； 2.有规范的名称、明确的宗旨和相应的组织机构； 3.有明确的挂靠单位； 4.有至少一名指导教师； 5.有规范的章程。

第十条学生社团的名称应当符合法律、法规的规定，不得背离校园文化主旨。学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征，不得使用性质模糊的名称。学生社团须具有明确的中文名称。

第十一条学生社团的筹备申请时间为每学期的前三周。社团发起人需在规定的时间内将所需文件完整地提交社团联。提交文件包括： 1.筹备申请书； 2.章程草案；

3.发起人和拟任负责人的基本情况介绍、学生证复印件； 4.指导教师的相关资料（必须为校内教师）；

5.社团成立第一学期活动计划和今后的发展规划各一份。第十二条社团章程应当包括下列事项： 1.名称、宗旨；

2.活动场所、活动范围和活动方式； 3.学生社团类别；

4.社团成员的资格及其权利、义务；

5.组织管理制度、执行机构的产生程序及权限； 6.财务管理、经费使用的原则；

7.负责人的条件、权限和产生、罢免的程序； 8.章程的修改程序； 9.社团终止的程序；

10.应当由章程规定的其他事项。

第十三条社团联应当自收到本规定第十一条所列全部有效文件之日起一个月内，做出批准筹备或者不批准筹备的决定。学生社团在筹备期间不得以学生社团的名义收取会费。

第十四条从批准筹备之日起两个月内，由社团联对有关情况进行初审，并对暂定的学生社团负责人进行面试，并将结果报院团委审核，由院团委做出批准成立或者不批准成立的决定。

第十五条批准成立的学生社团，由负责人于批准成立5日内至社团联填写“学生社团注册登记表”，完成注册登记。逾期不办的，视为自动撤回申请。

第十六条院团委在学生社团完成注册登记后5日内由院团委正式行文批准成立，以公告或其他形式向全院宣布，并报市学联秘书处备案。批准成立的学生社团，应当自批准成立之日起15日内召开会员大会，通过章程，产生执行机构、负责人。第十七条以下情况不得批准社团成立：

1.社团宗旨、活动内容、范围不符合本规定第三条内容的； 2.发起人和拟任负责人受过校纪校规处分的； 3.在申请筹备成立时弄虚作假的；

4.批准筹备期限界满，筹备社团的人数未达到30人的；

5.无社团指导教师的、指导教师不具有相关指导能力的或指导教师非本院教师的；

6.学院认为不适宜成立的社团。

第十八条 已经成立的学生社团如果其章程和活动内容发生重大变化，则需要重新向社团联提出申请并重新登记注册，自核准之日起生效。

第十九条学生社团有以下情形之一的，应向社团联申请注销登记： 1.不能实现学生社团章程规定的宗旨的； 2.会员大会决议解散的； 3.分立、合并的； 4.由于其他原因终止的。第二十条学生社团向社团联提出办理注销登记，应当提交由社团负责人签名、经会员大会通过的注销申请书和挂靠单位意见书。社团联在收到注销申请之日起5日内组织对其财务进行清算，并出具清算报告书。清算期间，学生社团不得开展清算以外的活动。

第二十一条学生社团经过变更或注销，院团委在报批后5日内以公告形式宣布，并报上级单位备案。

第三章 学生社团的原则及组织机构

第二十二条 学生加入或退出社团，坚持自愿原则。学生个人加入某一社团，由本人直接向该社团提出申请，承认该社团章程，经该社团批准后，可吸收为正式成员。所有社团招收成员应有规范的程序，并且面向全体学生。

第二十三条学生社团会员大会由全体社团会员组成，会员大会是学生社团的最高权力机构。会员大会行使以下职权： 1.选举和更换社团负责人； 2.审议批准负责人的工作报告； 3.对社团变更、注销等事项作出决定； 4.修改社团章程； 5.监督社团财务活动；

6.应当由会员大会决定的其他事项。

第二十四条会员大会做出的决议，必须经全体会员半数以上通过；对社团变更、注销和修改章程等重大事项做出决议，必须经全体会员三分之二以上通过。学生社团应当每学期至少召开一次会员大会，并提供会议的主题、流程报社团联审核，报院团委批准。团委、社团联对各社团会员大会的过程实行监督。

第二十五条社团执行机构是会员大会领导下的社团日常事务处理机构。执行机构由社团负责人组成。学生社团负责人的产生和变更一般

由会员大会选举通

过，并经社团联审查后报院团委备案。

第四章 学生社团的监督管理

第二十六条为加强管理，院团委于每年十二月对学生社团进行检查。社团联负责受理社团成员的申诉，对学生社团违反本规章的问题进行监督检查和处理。

第二十七条学生社团应在每学期末三周内上交本学期的工作总结、财务报表及本学期活动的相关书面材料等，并报社团联备案。对于长期不能正常开展活动的社团，将令其限期整改，逾期没有改观的，院团委将予以解散并注销。

第二十八条学生社团每年秋季学期总体招收一次新成员，在完成招收新成员的工作后一周内，需向社团联上报招收人数，招收人数不应超过200人。

第二十九条各学生社团收取会员费，每学年不得超过一次，优秀社团不得超过30元。其他社团一律不得超过20元。如有特殊情况，应报院团委批准。学生社团会员费的收取、管理和使用应当公开、规范。收取会费时，学生社团应向成员提供统一的收据，召开会员大会时，应向会员公开经费的收支情况记录。第三十条任何人不得以任何方式以社团名义进行营利性活动。若为筹集社团活动经费所需，应经由挂靠单位同意，并报请院团委和有关部门审批通过后方可进行，否则将对其进行相应处罚。第三十一条学生社团举办下列活动的，应报院团委审批： 1.离开校园开展活动或涉及非本院学生或人员参加的活动； 2.社团联合举办活动；

3.举办收费的培训班、学习班、舞会等活动； 4.群体性集会、沙龙等活动； 5.需要使用经费的活动；

6.其他有关学校秩序、声誉和政治影响的重大活动。

第三十二条学生社团申办本规定第三十一条所列的活动需提前5日向社团联提交申请报告、简要活动计划书及活动经费预算报告。经社团联审核并报请院团委同意后方可开展活动。申请报告应包括以下内容：

1.活动的目的宗旨、内容形式、预计人数、时间、地点、主办单位和负责人；

2.挂靠单位或指导教师的意见； 3.活动经费的来源和组织方式； 4.其他需要说明的问题。

第三十三条学生社团完成本规章第三十一条所列的活动后，应于5日内将活动总结报告交社团联备案。

第三十四条学生社团活动应当奉行公开原则，通知等宣传资料公开张贴的，需署名“上海工艺美术职业学院学生社团：XXX”字样，并按学院规定地点和范围张贴。

第五章 学生社团的奖惩制度

第三十五条共青团上海市委员会、上海市教育委员会和上海市学生联合会将定期对各高校学生社团进行综合评估，命名一批“上海高校明星社团”；同时院团委和社团联每年对全院正式登记注册的学生社团进行综合评估，评选校级优秀社团，并对学生社团及其负责人给予奖励，对获得市级荣誉称号的社团及个人给予配套奖励。

第三十六条学生社团有下列情形之一者，院团委、社团联有权责令其停止活动，进行整顿。

1.活动范围与内容与社团宗旨、章程不符的； 2.不遵守本办法的规定及院团委、社团联的指导的； 3.财务制度不符合规定的；

4.社团执行机构有严重违纪行为的； 5.社团成员盗用社团名义进行活动的； 6.持续三个月无正式负责人且不进行活动的； 7.其他应当进行整顿的情形。

第三十七条学生社团有下列情况之一者，院团委、社团联有权责令其解散。

1.违反宪法、法律、法规、规章，严重触犯校纪校规，利用社团名义从事非正常社团活动的；

2.散布违背党的方针路线政策的错误观点和言论的； 3.违反本管理规定，且未加整改或整改无效的；

4.社团执行机构知道或应当知道有成员利用社团名义从事非法活动而未予以有效制止的；

5.背弃社团宗旨，情节严重的；

6.社团成员连续两个学期活动不足30人的； 7.社团连续两个学期未进行活动的。

第三十八条对拒绝接受管理的社团，院团委可根据情节轻重予以通报批评、停止活动、限期整顿等处罚。对造成严重后果，影响恶劣的社团将予以撤销。对有关负责人进行批评、教育，直至校纪处分。

第六章 学生社团的财务管理

第三十九条学生社团的财产归社团集体所有，必须用于章程规定的活动，任何人不得侵占、私分或挪用，亦不得在社团成员中分配。个人不得以社团名义谋取私利，不得利用社团名义进行违法违纪活动。召开会员大会时，应向会员公开经费的收支情况记录。

第四十条学生社团自成立之日起应建立经费收支帐目，并由挂靠单位安排辅导教师负责监管财务。学生社团在换届或者更换负责人之前，社团联应当组织对其进行财务检查。

第四十一条学生社团经费主要由社团自行筹集，院团委和挂靠单位对学生社团举办的具有一定专业水准和良好影响的专业、实践、体育、艺术等活动，将酌情予以支持。

第四十二条社团联负责全校社团经费的监督审计，每年组织一次全校社团财务审计。

第七章 附

则

第四十三条本办法适用于上海工艺美术职业学院各类学生社团。第四十四条 本办法中的“日”指的是工作日。第四十五条本办法最终解释权归院团委所有。第四十六条本条例自颁布之日起施行。

上海工艺美术职业学院

13.上海商学院学生处地址 篇十三

1 项目化活动初期的学生干部构成以及管理模式以及存在的问题

英语沙龙作为上海电力学院的品牌项目, 成立之初往往是一些对英语学习特别有兴趣或者是英语学习成绩特别优异的同学构成了英语沙龙的主要发起人和管理者, 也就是沙龙的学生干部。由于仅仅是英语学习的爱好者, 故这些学生干部的其他的一些能力比如作为高校学生干部所需要的思想政治素质、团队合作素质、创新能力素质等[1]方面可能不如团学干部、班干部那么全面。这也对沙龙的的发展带来的一定的限制。其次沙龙的纳新方式往往仅限于某个学院, 也不利于沙龙向全校性的学生项目化团队发展。沙龙的初期的学生干部构成以及管理模式存在的问题可以归纳为以下几点:

1.1 项目化学生干部选拔管理机制不够完善

初期的项目化的学生干部的选拔缺乏规范性, 往往是高年级学生某个同学或者指导老师的意见会起主要作用, 没有公开选聘的机制, 在选拔上没有规范的章程, 具有很大随意性[2]。

1.2 项目化学生干部存在感不强、认可度不够

由于学生干部的选拔过程的不规范, 一些学生干部得到某个岗位之后也没有十分清晰的概念, 不清楚自己可以在这个岗位上做那些事情, 也不知道有多人会认可他来做这个职位, 所以即便成为学生干部, 其认可度和存在感也是不够的。

1.3 项目化学生干部自身问题

学生干部自身的素养不够, 沙龙招募的成员仅仅是是英语爱好者, 所以往往忽视了其他的一些基本素养包括思想政治素养、团队精神、必要的心理素质、强烈的责任感和创新精神等。以责任感为例进行分析, 由于当前高校学生以90后为主, 比较强烈的责任感往往是他们比较缺乏的[3], 由于学生干部的选拔的制度问题, 几乎没有这方面的考察内容, 故也会有一些学生干部的责任感较差。这些都对英语沙龙的后续发展非常不利。

2 项目化的学生干部构成以及管理模式的现状分析

2.1 项目化学生干部选拔和构成模式

自2012年起英语沙龙的学生干部开始进行较大调整, 设立总负责人一名, 策划部、外联部、新闻部、后勤部、财务部, 每个部门设立部长和副部长各一名。摒弃以前的老师或者总负责人任命的方式, 采取竞选上岗。每位候选人都要经过岗位申请、竞选演讲、学生干部打分等几个环节方能成为沙龙总负责人、各部门的部长和副部长。这样采取竞选的方式进行沙龙学生干部的选拔, 不仅能使当选同学得到大家的认同, 也能够增加当选同学作为学生干部的自我存在感, 提高他们的责任心。同时经过一定的挑选选举出来的干部已经能够初步具备学生干部所需要的思想政治素质、心理素质、团队精神、创新能力等。对于选举成功的同学在学院或者项目化相关活动或者会议上对其颁发聘书, 增加其作为学生干部的认可度和自我存在感。

同时沙龙的初期纳新做了相应的调整, 在开学之初即进行宣传, 广纳有兴趣的同学来参加沙龙, 增加面试的环节, 使进入沙龙的同学即对英语学习有兴趣的同时也能成为学生干部的后备人选。

2.2 加强项目化学生干部的培养

目前沙龙的学生干部的选拔和构成模式已经相对比较科学成熟, 取得的效果也比较明显。但是对于学生干部的培养工作比较缺乏, 对于学生干部只有不断的进行培养才能使其不断的提高, 培养的方式方法可以有多种[4]。首先由于是英语沙龙的学生干部所以可以开展专门针对沙龙干部的英语角活动使其英语能力不断的得到提高;其次可以通过团训、素质拓展等方式对其责任感、团队、心理素质等进行重点培养;还可以通过跟其他的项目组或者其他的学生组织的学生干部进行交流学习来提高其工作技巧、领导力等。

3 良好合理的学生干部构成和管理模式对项目具有积极推动作用

英语沙龙在对学生干部构成和管理模式的调整之后, 对沙龙起到了十分积极的推动作用。首先是沙龙自身的活跃度, 从最初的一年几次活动到现在十几次甚至是几十次活动, 良好的团队对沙龙的活跃度起到了很好的促进作用。其次是同学们的参与度, 以往的沙龙的活动参与人员往往是一到两个学院, 现在拓展到全校性质的活动, 这跟沙龙的工作团队的努力十分不开的。再次沙龙的外界的认可度也逐步提高, 2012年获得学校优秀品牌项目的荣誉。所以良好合理的学生干部构成和管理模式对沙龙的发展具有十分重要的意义。

摘要：本文以英语沙龙为例, 探讨了高校项目活动中学生干部的构成和管理模式, 从初期的任命式的不规范的选拔制度以及学生干部存在的认可度不够、存在感不强、自身基本素质不够等问题, 到现在的相对比较规范的选举制度纳新制度以及更加合理的学生干部的构成, 这对沙龙的发展起到的很好的推动作用。

关键词：学生干部,项目化,英语沙龙

参考文献

[1]王冬.论高校学生干部素质的培养[J].校外教育, 2Ol1 (6) :21.

[2]牛晓蕾.高校学生干部的素质与培养[J].河南机电高等专科学校学报, 2013 (4) :44-45.

[3]王琼梓, 李超.高校学生干部的培养与管理工作探索[J].山西青年, 2013 (20) :23.

[4]王志华.90后学生干部的责任力探讨[J].青年与社会, 2013 (24) :47.