小五上语文教案

小五上语文教案（共8篇）

1.小五上语文教案 篇一

小学五年级语文期末试卷

一、看拼音写汉字，把字写正确、端正、美观。(6分)

qiáocuì

kāng kǎi

léi nà

面容()()激昂()鼓()喊

juānzèng

dǎitú

bèi kān

()财物 抓住()疲()不()

二、看拼音，在括号里填写正确的字，组成词语。(4分)

kuàng

yù

shǔ

yì

门（）声（）

（）名

（）力

眼()()合（）假

()立

三、把句子里画横线的部分改成一个成语，写在括号里。(4分)

1、大家费尽心机，苦苦思索了好几天，一直没有好办法。()

2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知怎么办才好。()

3、刘三姐对社会上的那些不平事，不仅敢于主持正义，说公道话，而且还用山歌做武器与那些豪劣绅士作斗争。()

4、“威廉叔叔!”纳塔莉出乎意料的高兴，赶忙打开房门。()

四、在括号里填上合适的关联词语。(5分)

1、您带着我走的时候，()不许唉声叹气，()不许闷头不语。

2、凡卡()在城里受罪，()回到乡下爷爷那儿去。

3、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，()积极改善医院的环境，()忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。

4、有许多事情，()通过人与人之间的相互合作，()能完成。

5、中国古代的钟()用来报时的，()举行仪式的重要乐器。

五、联系课文，说说你读了下面句子后体会到什么，把体会写下来。(6分)

1、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营 似的朝遗像扑过来。

______________________________________________

2、年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

______________________________________________

3、他们不知道一些事，闰土在海边，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

______________________________________________

六、根据课文内容填空。(10分)

1、《珍珠鸟》这篇课文再现了人鸟相依的情景，作者在文章的结尾发出感慨：“____________________”这也应该成为我们生活中向往和追求的境界。

2、《范仲淹》这篇课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹_________________________ 的故事。

3、《左公柳》这篇课文的题目一语双关，既指生活在千里戈壁滩上的大柳树，更指这______和_______作出了巨大贡献的左宗棠。

4、本学期，我们在语文课本中学的几首古诗都表达了浓浓的忧国忧民之情，像陆游“王师北定中原日，________________”的殷切嘱咐，王昌龄“但使龙城飞将在，___________________”的美好心愿，林升“ ____________________，直把杭州作汴州”的无比忧虑，秋瑾“一腔热血勤珍重，_______________”的壮志豪情……无不体现了诗人的爱国情怀。

5、《孔明借箭》节选自元末明初小说家罗贯中的名著《 _________》，课文突出表现了诸葛亮的_________。

七、仿照例子写句子。(4分)

1、例句：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。

我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈呢?

面对任何空难，中华民族不会望而却步。

2、例句：姑姑家的小表弟真是可爱。

______________________________________________

姑姑家的小表弟真是可爱，谁见了都想去亲近他。

这山可真高，_______________________________

八、读下面一段课文，做后面的题目。(9分)

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……

1、请你依次写出描写老板和老板娘毒打、残害凡卡的四个动词(“打”字除外)。(2分)

_______ ________ _______ __________

2、这一段课文，凡卡诉说自己_______、_________、_________这三个方面的悲惨，我们读后内心无比。(2分)

3、先用“”把这段课文分两层，再选择分层依据(在括号里打“”)。(2分)

①按总分关系分()②按并列关系分()③按因果关系分()

4、朗读下面这句话时，该用怎样的语气?在正确答案后面的括号里打“”(1分)

“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!”

⑴亲切的语气()⑵不满的语气()

⑶哀求的语气()⑷愤怒的语气()

5、朗读下面的这句话时，哪两个词要重读?请下面标止圆点。(2分)

“带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”

九、阅读短文，做后面的题目。(22分)

一次上班赶公交车，上车落座以后，我才发现忘了带钱包，顿时就慌了神。眼看着售票员渐渐走近，我赶紧寻遍车里的每一个角落，没有发现一张熟悉的面孔。于是，我只好硬着头皮和售票员商量：“我天天都坐这路车，能不能下次补给你?”

售票员却让我立即下车，并质问我：“人人都像你这样，我们怎么办呀?”

一下子，全车的人都盯着我看。我哪里受过这样的气，满脸通红地抬腿就要下车。这时，身后一位戴眼镜的老先生叫住了我，他掏出1元钱，递给售票员，(笑呵呵 笑嘻嘻)地对我说：“我替你给了吧，年轻人忘性大，以后记着就行了。”我不想辜负老先生的一片好意，向老人道谢后，忍受着售票员的白眼，重新回到座位上。

不一会，我就发现不对劲，身边有人在小声议论。我的自尊心再一次受到伤害。(悲愤 羞愤)之余，我开始(后悔 惭愧)，为什么没有下车?就在这时，那位老先生问我：“能不能借您的手机用一下?”我一听，马上递过手机。他接过去拨了个号码，(夸夸其谈 滔滔不绝)地聊了起来。电话是打给他妻子的，足足打了四五分钟，他才挂机还给我。

下车以后，我下意识地打开手机的通话记录，竟一下子愣住了：原来，他根本就没有拨通电话。为我帮我平息众人的议论，他竟然拿着手机，一个人在那里自言自语地讲了许久。

我的心一下子温暖起来，多么善良的一位先生啊!

1、请你给这篇短文拟一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。(2分)

2、用“×”划去短文()内不恰当的词语。(4分)

3、联系上下文，解释下列句中带点词语的意思。(6分)

●上车落座后，我才发现忘了带钱包，顿时就慌了神。

●(我)向老人道谢后，忍受着售票员的白眼，重新回到座位上。

●他竟然拿着手机，一个人在那里自言自语地讲了许久。

4、读下面句子，联系上下文想一想：这些句子分别表现了“我”当时怎样的心情?想好后，在括号里填上恰当的词语。(4分)

⑴我赶紧寻遍车里的每一个角落，没有发现一张熟悉的面孔。()

⑵我哪里受过这样的气，满脸通红地抬腿就要下车。()

⑶我下意识地打开手机的通话记录，竟一下子愣住了：原来，他根本就没有拨通电话。()

⑷我的心一下子温暖起来，多么善良的一位老先生啊!()

5、下面是这篇短文的写作顺序，请你用简洁的语言在方框里补写出短文重点部分的内容。(2分)

忘带钱包，受到责备 → → 感到惊讶，十分感激

6、“多么善良的一位老先生啊!”你认为这位老先生善良在哪里?用文中的事实说明。(4分)

十、作文(30分)

题目：我得到了___________

要求：

1、在横线上填上一个适当的词语，如：表扬、教训、启示、温暖、幸福

把题目补充完整。

2、通过一件事来写，把事情的经过写具体，做到语句通顺，感情真实。

3、书写工整，方面整洁，写400——500字。

【参考答案】

一、共6分，每个字0.5分。憔悴 慷慨 擂 呐 捐赠 歹徒 惫 堪

二、共4分，每选对一个0.5分。

门(框)声(誉)(署)名(毅)力眼(眶)(愈)合(暑)假(屹)立

三、共4分，每小题1分。

1、冥思苦想

2、不知所措

3、仗义执言

4、喜出望外

四、共5分，填对一个得1分。

1、既……也……

2、与其……不如……

3、一面……一面……

4、只有……才……

5、不是……而是……

五、共6分，每小题2分。

1、体会到海鸥对老人的依依不舍。

2、体会到黄道婆反抗封建压迫的精神(或“体会到黄道婆不堪忍受痛苦的生活”)。

3、体会到“我”和“我”的朋友眼界狭窄，知识贫乏。

六、共10分，每空1分。

1、信赖，往往创造出美好的境界

2、少年时代刻苦学习

3、保卫新疆 建设新疆

4、家祭无忘告乃翁 不教胡马度阴山 暖风熏得游人醉 洒去犹能化碧涛

5、《三国演义》 才智过人(或“神机妙算”)

七、共4分，每小题2分。

1、面对任何灾难，中华民族怎会望而却步呢?

2、本题答案灵活多样：如“这山可真高，快要刺破青天了”、“这山可真高，我们爬了2个小时还在半山腰”……

小学五年级语文下册期末试卷

一、看拼音写词语。(4分)

fei cui wan yan la zhu

bo tao xiong yong zhi kao jian yi

pang tuo xing qun mi bu

二、按查字典要求填空。(3分)

三、把下面词语中带点的字和正确拼音用直线连接起来。(2分)

四、将下面的成语补充完整。(4分)

奇()罗()微波()()

连()不()()蚌相争

五、把搭配不当的词语改正过来。(4分)

端正目的()保护祖国()

灿烂的月光()广阔的操场()

六、把下面的句子补充完整。(6分)

1。如果我们人人做到不随地吐痰，_________________。

2.____________________，但是他从来不骄傲。

3。因为他认识到自己的错误，____________________

七、改病句。(6分)

1。赖宁的事迹是值得我们学习的好榜样。

___________________________________________

2。听了这个相声，我不约而同地笑起来。

___________________________________________________

3。公园里盛开着各色鲜花，有白的、黄的、粉的和大红的红色花，清香极了。

_________________________________________________________________

八、照样子改写句子。(4分)

例：诸葛亮说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”

诸葛亮说，他愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。

1。赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”

_________________________________________________

2。李明告诉老师说：“我叫李明，是从上海转来的。”

_________________________________________________

九、按原文填空。(7分)

桂林的山真()啊，一座座()，各不相连，像()，像()，像()，()，();桂林的山真()啊，像翠绿的()，像新生的()，()，();桂林的山真()啊，()，()，好像一不小心就会栽倒下来。

十、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。(5分)

1。“我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞”是作者看到的。()

2。晚饭过后，天空的云叫火烧云。()

3。洞内一团漆黑，什么都是模模糊糊的。()

4。“鸟的天堂”指的是文中描写的那棵大榕树。()

5。雷锋放弃大年初一的娱乐和休息，到火车站为旅客服务的事，表现雷锋专门利人助人为乐的崇高思想。()

十一、阅读短文，按文后要求去做。(15分)

灯光 夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗 珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。啊，夏天的夜晚是多么宁静!月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。

1。用“△”给短文分段。

2。概括第二、五自然段段意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3。用“~~~~”画出文中点明中心思想的句子。

4。为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、作文。(40分)

题目：我的课余生活

【参考答案】

一、翡翠 蜿蜒 蜡烛 波涛汹涌

炙烤 坚毅 滂沱 星群密布

二、拘：扌5 ②√ 旷：日 3 ①√

四、略

五、(明确目的)(保卫祖国)

(皎洁的月光)(宽阔的操场)

六、略。

七、1。删去“的事迹”或“好榜样”。

2。删去“不约而同地”。或把“我”改为“我们”。

3。删去“红色花”。

八、1。赵王告诉蔺相如，让他带着宝玉到秦国去。

2。李明告诉老师，他叫李明，是从上海转来的。

九、略。

十、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√

十一、1。共分三段。

第一段(第1节);

第二段(第2—4节);

第三段(第5节)。

2。第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。

第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。

3。为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。

4。是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、小学五年级语文下册期末试卷及答案 班级 姓名 分数________ [基础知识]

一、选出带点字的正确读音画“ ”线。（3分）

阻挠（náo

ráo）勉强（qiǎnɡ qiánɡ）

厌恶（wù è）喷香（pēn

pèn）称心（chèn chènɡ）

倔强（jué

juè）

二、看拼音写词语。（5分）

jùn qiào chún shú qīng miè hǔ pò

cán fèi（）（）（）（）（）

三、按要求填空（2分）

“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”这句中的“透”字，用部首查字法，应查（）部，除部首再查（）画；用音序查字法，应先找字母（）。“透”字在字典中有几种解释：①通过，穿透；②暗地里告诉；③达到饱满的、充分的程度；④显露。在这个句子里应选择第（）种解释。

四、在括号里填上恰当的字词。（11分）

1．（）急跳墙

车水（）龙

画（）添足（）肠小道

万（）更新

声名（）藉 2．认真对成功正如马虎对（）微笑对高兴正如流泪对（）点头对同意正如摇头对（）

3．（）的表演

飞快地（）

发出（）

（）的湖面

欢快地（）

完成（）

（）的草地 一遍一遍地（）

增加（）4．老师（）关心我们的学习，（）关心我们的生活。

李刚（）刻苦学习，（）成绩优秀。[积累运用]

五、按要求写句子。（1＋1＋1＋2＋2=7分）1．科学是改善人类生活最伟大的动力。

缩句：___________________________________________________________ 2．清澈的溪水流向远方。

改写成拟人句：____________________________________________________ 3．在困难面前，我们必须迎难而上。

改写成反问句：____________________________________________________ 4．用“骄傲”的不同词义造句。

①（指不谦虚）___________________________________________________ ②（指很自豪）___________________________________________________ 5．写一句关于“爱国”的名人名言：

_________________________________________________________________

六、用修改符号修改病句：（3分）.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。2． 昨天中午刮了一天的风。3． 我们小队实施并制定了暑假计划。

七、补充下列句子。（6分）

1.青山有幸埋忠骨，_________________________。2.______________________，两行清泪为思亲。3.知不足者好学，_________________________。

八、根据学过的课文内容填空。（11分）1.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？

军需处长《

》 福勒《

》 贝多芬《

》 诺贝尔《

》 孙膑《

》

2.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从______________升起来。________的海面上，霎时间____________。月亮越升越高，穿过____________________。忽然，海面上刮起了大风，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个_________________…… [阅读理解]

九、阅读《跳水》中的片段，回答问题。（2+1+2+3=8分）

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.写出孩子追赶猴子时的动词。

2.用“ ”画出能说明当时情况危急的句子。3.想像当孩子获救后，大家会怎样说呢？

4.船长的、、、给我们留下了深刻的印象，你想向他说些什么？

十、阅读下面文章，按要求作答。（1+2+1+2+2+2=10分）

秘 密

①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi bό）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”

④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”

⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。

⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。

1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√”）菲薄：（1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起 2.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。

A.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义 C.只有一个同学对这件事有疑义

3.短文第（）和第（）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？

5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。

6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）

[语文实践]

十一、用简要的语言介绍泉州的一个旅游景点。（4分）

小学五年级语文下册期末测试卷及答案

[习作 ]

两题任选一题（30分）

1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。请你以“作业”为线索写一篇记叙文。要求：

① 情感真实，内容具体，语句通顺。

② 书写工整，标点符号使用正确。不少于400字。2.题目：我得到了_________________ 要求：

① 在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

② 通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。

书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。

参考答案

[基础知识]

一、共3分，每选对一个得0.5分。

náo

qiǎnɡ

wù

pèn

chèn

jué

二、共5分，每写对一个字得0.5分。

俊俏

纯熟

轻蔑

琥珀

残废

三、共2分，每填对一个空得0.5分。辶 7 T ①

四、共11分，每填对一个空得0.5分。1.狗

马

蛇 羊

象

狼 2.失败 痛苦

反对 3.略

4.不仅……还……

因为……所以……

[积累运用]

五、共7分，1—4小题每写对一句得1分。5小题写对得2分。1.科学是动力。2.略

3.在困难面前，我们怎能不迎难而上呢？ 4、5、略

六、共3分，每改对一句字得1分。1.“经过”和“使”删掉一个。2.“中午”删掉。

3.“实施”和“制定”调换顺序。

七、共6分，每写对一句字得2分。1.白铁无辜铸佞臣 2.一寸丹心图报国 3.耻下问者自满

八、共11分，每填对一个空得1分。

1.丰碑

放弃射门

月光曲 最后的辉煌 田忌赛马

2.水天相接的地方 微波粼粼 洒遍了银光 一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 朝着岸边涌过来

[阅读理解]

九、共8分。

1.追赶 喊

放开

张开

走

取（每找对3个得1分）

2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。（画对得1分）

3.想象表达略（想象合理、表达清楚即可得2分，）

4.机智、冷静、勇敢（填对一个得0.5分）；感悟表达略（表达清楚、合理即可得1.5分）

十、共10分。

1.⑴（画对得1分）2.B（选对得2分）

3.④ ⑤（填对一个得0.5分）

4.老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业（意思答对即可得2分）

5.动作、神态；善良、懂事（填对一个得0.5分）6.略⑶

[语文实践]

十一、共4分。表达清楚，能写出一个泉州旅游景点的名称及主要特点即可得满分。表达不清楚或主要特点没写出来，酌情扣分。

习作评分标准(供参考)1.表达的意思清楚，内容具体，描写准确生动，语句通顺，条理清楚，基本没有错别字，正确使用标点符号。（27-30分）

2.表达的意思清楚，内容较具体，描写准确，语句通顺，条理清楚，错别字少，能正确使用标点符号。（24-26分）

3.表达的意思较清楚，内容还具体，描写基本准确，语句较通顺，条理也比较清楚，在字词、标点符号使用方面基本正确。（21-23分）

4.表达的意思基本清楚，内容不够具体，描写基本准确，语句基本通顺，条理也比较清楚，字词、标点符号错误比较多。（18-20分）

5.内容欠具体，用词不准确，条理性不强，有的语句不通顺，错别字及标点的应用错误多。（18分以下）

注意：习作中的错别字按每3个扣1分计算，重现不重扣，扣满3分为止。

2.“小五匠”的烦恼 篇二

石匠

石匠从事石雕、刻碑文、制作石磨、石碾等作业，与石头打交道，工作中都会产生大量的粉尘。长期吸入这些含有游离二氧化矽的石尘，会导致肺间质广泛纤维性变、矽结节产生和胸膜增厚等一系列病理性变化，使病人出现气急、咳嗽、咳血、胸闷、胸痛或伴有神经衰弱症候群等，这在医学上叫“矽肺”病。

为预防矽肺病，石匠凿石时，应戴口罩，坐在上风向操作，并注意轻凿、轻扫、勤洒水，以减少矽尘对人体的危害。

木匠

木匠在生产家具时，与木头打交道，用钢锯锯、斧头劈、刨子刨、凿子打眼、木砂纸磨光等，都要产生大量的木质粉尘。据有关资料介绍，橡树、红木、龙眼木、柚树等40多种木质粉尘都含有致癌物质，其中硬质木料的致癌物高于软质木料。

为预防癌症，木匠在生产前，应将木料浸湿。加工时，应戴口罩，生产场所要注意通风，减少粉尘浓度，还要定期体检，以便早发现疾病，早进行治疗。

棉匠

棉匠在弹花时，棉尘飞扬，尤其在旧絮翻新时，旧絮里的灰尘、病毒、真菌、致病昆虫及寄生虫卵，随着飘扬起的棉纤维进入棉匠的呼吸道，而引起肝炎、肺结核、寄生虫病。弹棉过多、过久的棉匠，还会出现“棉尘肺”，出现咳嗽、咳血、气短、气急、胸痛、发热等呼吸道症状，且很难治愈。

因此，棉匠在弹花时，应戴防尘口罩。加工的旧絮，最好先经清洗消毒后，再进行加工。

铁匠

铁匠在打铁时，多以一人用铁钳夹着铁件，另一人专用铁锤用力敲打。敲打时，左手握住锤柄的末端，以掌握平衡，右手将铁锤托起举高(超过头顶)，一锤一锤地向下猛力收缩和舒张，使桡骨茎突腱鞘的负荷增加，这样势必导致鞘膜间充血水肿而引起疼痛，迫使肌腱活动受限，这在医学上称“桡骨茎突腱鞘炎”，俗称“手腕痛”。同时，肩胛部的肌肉频繁猛烈地收缩和舒张，使肌肉充血水肿；肩关节的超负荷活动，使韧带在牵拉中受损伤而出现疼痛。患侧上肢，轻者经适当休息后，便能得到恢复；严重者，会使右侧上肢活动受到限制。

为防止铁匠在锻打时引起的右上肢损伤，首先要练习左右手轮换教打，举锤时，切勿用力过猛，一次连续锻打时间不宜过长。一旦手腕或肩胛部位出现疼痛，要及时采取热敷、按摩、贴活血止痛膏等方法进行治疗，并注意休息。

篾匠

篾匠在破竹、刮篾时，常采用低头、弯腰的姿势操作，尤其是编织竹席时，还要长时间地蹲下作业。经常性弯腰、弓背，使腰背部的肌肉和脊椎处于持续性的紧张状态，容易出现劳损。而长期低头工作，也会使脊背出现棘突炎，还可能发生以颈部疼痛、活动受限为主要表现的颈椎病。经常性蹲着作业，容易产生腰肌酸胀，甚至发生尾椎隐裂。

3.小五上语文教案 篇三

一、积累与运用î

班级：姓名：

B、孙悟空-----咒念金箍闻万遍，精逃白骨累三遭。C、林黛玉------心较比干多一窍，病如西子胜三分。D、诸葛亮-----遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。

6、古诗文填空

（），悠然见南山。

长风破浪会有时，（）。（），将登太行雪满山。安得广厦千万间，（）。（），娇儿恶卧踏里裂。

二、阅读

永恒的母亲 三毛

（1.）我的母亲----猎进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认知了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。（2.）童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到一份巨大的茫然。

（3.）等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有?”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有-----这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“你去读啊！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”

（4）.以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他国家，八年前，当父亲和母亲

1、A、畸形（qí）诘责(jí)眼翳(yì)文绉绉(zhîu)．．．．．B、胡髭(zì)黝黑(yǒu)颔首(hān)一绺绺(iiǚ)．．．．．C、直戳(chōu)解剖(pōu)诱惑(yîu)朔文(shuî)．．．．D、滞留(zhì)禁锢(gù)稽首(qì)庶祖母(shù)．．．．

2、选择下列词语书写完全正确的一项（）A、绯红油光可鉴宽恕翻来复去B、幽默粗制烂造酒肆广袤无垠C、朱儒诚皇诚恐愚钝黯然失色D、器宇繁花似锦迁徙落英缤纷

3、选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）A、我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。．．．．

B、她高高的个头，匀称的身材，但和她那几个篮球队的朋友站在一起，就给人

鹤立鸡群的感觉。．．．．

C、那位足球明星在球场上心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。．．．．D、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。．．．．

4、下面句子没有语病的一项是（）

A、开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。B、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

C、人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。D、我们在心里由衷感谢教师多年来的默默付出。

5、下面中国古典四大名著中的人物和诗句搭配不正确的一项是（）A、宋江-----心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。更有讽刺意味的是，母女分别了十三年后重逢的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。

（5）、母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。

（6）、我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。（7）、还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致辞。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲的一生辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收。

（8）、这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言地，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。

（9）、回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就跪在她的面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。

（10）、想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她周全。

（11）、母亲啊母亲，在女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。（12）、你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。

7、父母的欧洲之行为什么是“一场心碎的旅行”？

8、第（7）段中母亲听到父亲在喜宴上的致辞，为什么会“泪水奔流”？

9、“我”上大学时是怎样评价母亲的？后来“我”对母亲的情感发生了变化，变化的原因是什么？

10、读了全文，你对题目“永恒的母亲”中“永恒”一词是如何理解的？

11、第（5）段中，“她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。”你赞成母亲的这种做法吗？请谈谈你的看法和理由。

阅读《醉翁亭记》，完成问题

若夫日出而林霏开，去归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也，临溪而淦，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起从而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁？庐陵欧阳修也。

12、解释下列词语

暝：陈：

13、下列各组句子中的词，词义相同的是（）A、穷乐亦无穷所识穷乏者得我与。B、开日出而林霏开连月不开 C、临有亭翼然临于泉上者临溪而渔 D、时山间之四时也四时之景不同

14、翻译句子

（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

15、太守为什么“醉”呢？请用自己的话概括。

三、作文

一位屡屡失意大利的青年人请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯子中飘出来，高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香，茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！

4.五上《天马》教案 篇四

教学目标：

1.学习7个生字、新词，多音字.2.朗读，理清本文的说明顺序，理解课文内容，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。向学生渗透热爱劳动人民的思想教育 3.积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。

4.体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。

5.学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

教学重点、难点：

1.了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。2.体会古代劳动人民的智慧和才干 教学准备： 有关马的图片 词语 诗句 教学准备： 有关马的图片 词语 诗句 教学方法： 初读感知 精读体会 课型： 新授课 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

介绍有关马的成语或成语故事或其他。

出示图片,今天我们一起认识一件名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

板书：天马 齐读课题

二、初读课文，整体感知

1．自读课文。要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词。

2．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。3．纠正读音：鞍 镫载踏 4．学生再读。指导读好。5．指导书写： 冶 廉颇 6．说说课文主要讲了什么

7．快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。

学生质疑：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？„„

8．学生读课文，边读边画，写出自己的读书所得。

三、课堂小结

本节课我们初读了课文。同学们读书的热情很高涨，在读书时注意生字要读准，课文读流利。读书时还能提出问题，很好，下节课接着学习。

四、布置作业

继续阅读课文

五 板书设计 天 马 历史悠久 体态轻盈

神形兼备 含义深刻

名称的由来

第二课时

一、导入新课：

老师：我也深爱马，因为它的雄健，因为它的奔放，因为它的善良，因为它的忠实。而天马在人们想象中显得更为神奇、飘逸。上节课，大家对“为什么以天马作为中国旅游的图形标志”这个问题产生了浓厚的兴趣，那么这节课我们就带着这个问题继续深入理解课文。

三、精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？ 1．学生自由朗读课文解决问题。

2．集体交流：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？

出示：这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

（1）理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。

（2）提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？

（3）结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。3 朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。4．过渡：为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？

（1）讨论结合理解词语。你从中体会到什么？

（2）学生谈理解

（3）．全班交流。

历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。

艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。

象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

5．小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。6 出示句子：

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。自读句子，注意加横线的词语。体会作者用词的准确性。

朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！7 全班交流，回顾问题：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？学生思考,交流回答

板书 神形兼备

8.小结：用这种驰名中外的古代艺术珍品作旅游标志代表着历史悠久的文化古国正在腾空飞速前进。

四、阅读欣赏

1．朗读全文，体会作者是如何清晰的表达出来的？ 2．引导学生说一说，3．总结表达方法： 详略得当 由整体到部分 说明方法：引用

4．在介绍天马时按照从整体到部分的写作顺序，使人一目了然。鼓励学生在今后的习作中会运用。

五、拓展练习

阅读有关马的文章，欣赏有关马的画作，如《八骏图》等,积累有关马的好词佳句。

六、课堂小结

通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

本篇课文不但生动，而且严谨，叙述顺序清晰自然，希望同学们会运用本课的写作方法。板书设计： 马

天 马

青铜雕刻 神——力量、自由奔放、代表性杰作

形——马踏飞燕（龙雀）

兼

5.五上写字教案 篇五

（一）【教学目标】

1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑 锅 饿 檐 碗 2.指导写字

3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。4.示范书写

5.自己写，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写

撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗 3.个别指导，班内评价

四、课本句子练习

五、小结

汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。教学反思：

第二课时 左右结构

（二）【教学目标】

1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸 肺 粘 鳃 帐 2.指导写字

3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意： 4.示范书写

5.自己写，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写

鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃 3.个别指导，班内评价

四、课本句子句子练习

五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。教学反思：

第三课时 练习【教学目标】

1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。【教学过程】：

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。踮 惧 柜 榆 洛

2.回忆特点及书写时要注意的地方

二、练习写字

1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写：踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳 3.个别指导，班内评价

四、课本句子练习

五、小结

左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。教学反思： 第四课时 上下结构

（一）【教学目标】

1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅 宋 宾 置 曼

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）2.指导写字

3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。4.示范书写

5.自己写，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写

茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼 3.个别指导，班内评价

四、课本句子练习

五、小结

6.小五上语文教案 篇六

励志+剩女+姐弟恋+跨国恋情+打工奋斗,这样的流行言情元素勾兑出来的《张小五的春天》如同闫妮与立威廉的组合一样,从剧情到演绎都是混搭的,制片方甚至连宣传语都采取混搭方式,说此剧是都市版“士兵突击”,而闫妮则塑造了一个倔强的女版“许三多”。

那么实际短短25集故事到底告诉了我们什么呢?包工头张小五在30岁生日到来的时候,收到了一串无奈的“礼物”:公司周转不灵濒临倒闭,房东嫌她拖欠房租将她赶了出去,合作方欠款远走他乡,家里亲戚为了讨钱对她穷追不舍……雪上加霜的是未婚夫另觅新欢舍她而去。虽然遭受了很多挫折,但是正如剧中主题曲所言:心情好,一切都好,“金三顺”般大龄灰姑娘“遭遇”年轻白马王子的故事再次上演。

虽然自称“剩女转运教科书”,但张小五的经历恐怕还真没什么借鉴意义。张小五在逆境下不服输、仗义善良的性格和好心态固然值得每位剩女学习,但是以包工头为切入点,实在不是做偶像剧的最佳选择;其次,从剧情合理性上讲,张小五撞上了来自美国的温总,后者就无可选择的喜欢上了浑身粗糙的她,编剧也没给爱好摄影的温总更多可能性,似乎是利用了他纯粹外来者的单纯;再次,在剩女满世界的新潮流里,闫妮和立威廉单独的戏份都还不错,可一旦在同一个镜头里,产生的化学反应就比较弱,明显气场不合,戏剧的夸张化并不能令观者信服,在现实生活中张小五这样的“大女”会有这样的好运气?

《张小五的春天》接的是北京的地气,剧中大批的知名演员甘当绿叶,包括李滨、王政钧、常蓝天、唐静、周小斌、洪剑涛 、关凌、那威、高亚麟、姜超等,说起话来都带着侃大山或自我解嘲的贫劲,张小五大大咧咧的“我是二十一世纪秦香莲,他是陈世美”、“观音茶,铁的!”,有如郭德纲自诩“喝咖啡就大蒜”。至于立威廉台词则乏善可陈。

这部剧更多的是展现张小五的草根性、奋斗性和励志性,并且以搞笑的方式来给人们解压,这也将张小五这个戏剧形象同大多数偶像剧女主角区分开来。人物造型韩风十足,以致人物的外形不像戏里张小五女包工头的身份; 张小五和她的亲友团还不能脱离“小市民”的困境;更搞笑的是,张小五的表姐们集体向姥姥处讨要并不多的欠账;到最后,又回到“比爹”的游戏,令人很是遗憾,与《奋斗》一样,该剧揭露了当代成功学的本质,让角色大大失分。

7.五上信息教案 篇七

第1课 图片与信息技术

【教学目标】

1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。

2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。

3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。【重难点分析】

本课的重点是理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。教学难点是理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。【教学过程】

一、导入

同学们，图片是我们记录和传播信息的重要载体。随着科技的发展，图片的制作和处理技术发生了翻天覆地的变化。

二、新课

1、看一看

⑴远古时期的岩画。

⑵后来人们在绢、纸上作画。

⑶利用雕版印刷技术，可以大量复制年画。归纳小结：

⑷认识传统的相机、胶卷、底片和相片。

⑸今天，科学技术越来越发达，人们利用数码照相机、扫描仪以及图片处理软件（光影魔术手—）等工具。下面认识它们。

2、问题质疑

⑴从古到今，图片的制作与处理技术是怎样发展的？

⑵图片制作和处理技术的发展对人们的生活产生了哪些影响？你能说一说具体的事例吗？

⑶同学们，下面这些图片给人们传达了哪些信息？

3、实践体验

⑴点点鼠的计算机里有很多漂亮的相片，请同学们去看一看吧！进入“照片”文件夹，双击图片就可以浏览了。

⑵常用的图片管理和浏览软件有哪些？上网搜索并了解一下吧。

4、全文总结

第2课

神奇的光影魔术手

【教学目标】

1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。

2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。【重难点分析】

教学重点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。教学难点：相片的剪裁。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、同学们都喜欢照相吧，仔细看看下面这一组相片，你发现了什么?

2、这些不同效果的相片是怎样制作出来的呢？

介绍“光影魔术手”软件：它是一款非常优秀的图像软件，它能方便地对相片进行个性化处理，制作出带精美边框、艺术照、大头贴等效果的相片。

二、学习新课

1、认识“光影魔术手”界面

双击桌面上的图标，打开“光影魔术手”图像处理软件。标题栏、快捷工具栏、右侧工具栏、状态栏。

2、调入相片

⑴单击“文件”菜单，选择“打开”。⑵单击，选择相片存放的位置。

⑶单击，选择需要处理的相片，如“03.jpg”。⑷单击“打开”按钮，完成相片调入。

3、旋转相片

有些相片因为拍摄的原因，需要旋转一定的角度才方便我们在计算机上观看和处理。

方法：单击快捷工具栏中的“旋转”按钮，选择“900逆时针”，相片就沿逆时针方向旋转900。学生操作实践

第二课时

4、调整相片的曝光

用数码补光进行调整的方法： ⑴单击，选择“基本调整”选项。

⑵在“曝光”栏中菜单“数码补光”选项。⑶拖动滑块，调整“补光亮度”。

⑷单击“确定”按钮，完成数码补光调整。

5、裁剪相片 其方法：

⑴单击快捷工具栏中的“裁剪”按钮。⑵单击。选择“自由裁剪”。（拖动这些节点，可以改变裁剪框的大小）⑶拖动鼠标“画”出裁剪框，将要保留的画面“框”住。（在框内拖动鼠标，可以移动裁剪框的位置。）

⑷单击“确定”按钮，完成相片的裁剪。

6、保存相片

⑴单击“文件”菜单，选择“保存。⑵单击，选择相征存放位置。⑶输入相片名称，如“我成功了”。⑷单击“保存”按钮。

⑸拖动滑块，选择文件保存质量。⑹单击“确定”按钮，完成相片另存。

三、巩固练习

启动“光影魔术手”，调入一张自己的相片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。

四、拓展

1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现什么、2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页，了解它的更多功能和效果。方法：

单击“帮助”菜单，选择“访问光影主页”，可以了解更多处理相片的方法和效果。

五、总结全文

六、学生操作巩固练习。

第3课 玩转艺术照

【教学目标】

1．学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。

2．尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。【重难点分析】

教学重点：学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。

教学难点：根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。【教学过程】

一、情景导入

同学们喜欢艺术照吗？“光影魔术手”可以很方便地制作出你们想要的艺术相片，让你的形象更酷、更炫！

二、新课

1、启动“光影魔术手”

“光影魔术手”中的“数码暗房为我们提供了丰富多彩的艺术相片效果，这些效果特色鲜明、制作简便。

2、制作影楼风格艺术照

第一步：调入要处理的相片，比如从“童童相片”文件夹中调入“07.jpg”相片。第二步：打开对比窗口。

第三步：制作影楼风格效果艺术照。⑴单击选择“数码暗房”选项。

⑵在“人像处理”栏中选择一种效果，如“影楼风格”。⑶单击，选择一种色调，如“冷蓝“。

⑷单击“确定”按钮，完成影楼风格相片制作。

强调：影楼人像中除了冷蓝色调外，还有冷绿、暖黄和复古3种不同的色调，可根据自己的喜好选择。

第四步：以新文件名保存处理好的艺术照，如“影楼效果.jpg“。

3、制作数字滤公镜效果艺术照 第一步：调入要处理的相片。

第二步：制作“滤色镜”相片艺术照。⑴单击，选择“数码暗房”选项。

⑵单击，选择“颜色变化”栏中的“数字滤镜“效果。

⑶单击“确定”按钮，完成数字滤镜色镜效果制作。⑷拖动滑块，调整透明度。

⑸单击“确定”按钮，完成数字滤色镜效果制作。第三步：保存制作好的艺术效果相片。

三、总结全文

四、巩固练习

调入自己的相片，在“数码暗房”中选择自己喜欢的效果制作艺术照，然后保存下来。

五、拓展

调入自己的相片，度着缩小相片的尺寸，再以新文件名保存下来。比较相片尺寸改变前、后的两个文件大小，你发现了什么？

第4课

精美的边框

【教学目标】

1．通过自主尝试，了解各类边框的特点。2．为相片选择合适的边框，让相片更漂亮。【重难点分析】

教学重点：为相片制作合适的边框，让相片更漂亮。教学难点：多图边框的制作。【教学过程】

第一课时

一、导入

1．光影魔术手提供了“轻松边框”、“撕边边框”、“花样边框”、“多图边框”及“场景”等丰富的边框效果。同学们可以尝试，了解各类边框效果的特点，从而选择适何相片的边框。

2、同学们，你想为相片加上自己喜欢的边框吗、我们一起来动手吧！

二、新课

1、加上花样边框

第一步：启动“光影魔术手”，调入要处理的相片。第二步：调整相片。

⑴单击，选择“数码暗房”选项。

⑵单击，选择“颜色变化”栏中的“单色效果”。⑶拖动“三角滑块”，选择单色相片色调。

⑷单击“确定”按钮，完成单色效果相片色调。第三步：制作花样边框。

⑴单击，选择“边框图层”选项。

⑵单击，选择“边框合成”栏中的“花样边框”。⑶单击，选择“本地素材”选项。⑷单击，选择喜欢的边框样式，⑸拖动节点或选框，调整相片在花样边框内暗显示的位置和大小。⑹单击“预览”按钮，查看调整后的效果。⑺单击“确定”按钮，完成花样边框制作。学生操作练习：

第二课时

2、制作多图边框 第1步：调入相片。第2步：制作多图边框。⑴单击，选择“边框图层”。

⑵单击，选择“边框合成”栏中的“多图边框”。⑶选择多图边框样式。

⑷拖动选框，调整相片在多图边框内的位置大小。⑸单击“+”或“-”按钮，加入或删除相片。

⑹单击“左方向”或“右方向”按钮，调整加入的几张相片在多图边框中的位置。⑺单击“确定”按钮，完成多图边框制作。

三、总结全文

四、巩固练习

1、为自己的相片加上喜欢的花样边框或多图边框效果。

2、试试为你的相片在“轻松边框”、“撕边边框”或“场景”中选择一种你喜欢的样式。

五、拓展

用“光影魔术手”拍摄和制作大头贴的功能，快去试试吧！

第5课

漂亮的台历

【教学目标】

1．选择合适的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。

2．在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。【重难点分析】

教学重点：学会制作漂亮的台历。

教学难点：根据相片的内容选择合适的台历模板，并添加相应的文字。【教学过程】

第一课时

一、导入

二、新课

1、调入和调整相片

第1步：启动“光影魔术手”，调入要处理的相片。比如从“童童相片”文件夹中调入“06.jpg”相片。

第2步：调整相片。可以单击工具栏右侧的“自动曝光”的按钮，让相片正确曝光。还可以对相片进行适当裁剪和改变大小等调整。

第3步：艺术化相片。例如：将相片设置为“阿宝色调”效果。⑴单击，选择“数码暗房”选项。

⑵单击，选择“个性效果”栏中的“阿宝色调”。⑶拖动滑块，调整色调效果。

⑷单击“确定”按钮，完成“阿宝色调”效果设置。

2、选择和调整日历样式 ⑴单击“日历”按钮。

⑵在“本地模板”中选择日历样式。

⑶拖动鼠标，移动相片的位置和调整相片的大小。⑷单击，修改年或月份，如改为“2011-03”。

⑸单击“确定”按钮，完成日历样式的选择和调整。学生操作练习。

第二课时

3、添加文字

我们还可以在设计好的日历上添加适当的文字，让日历既图文并茂，又能记载我们的祝福语、座右铭以及其他重要信息。第1步：输入文字。

⑴选择“边框图层”选项。

⑵单击“自由文字与图层”选项。⑶单击“汉文字”按钮。⑷输入合适的文字。

⑸单击，选择合适的字体，如“汉仪丫丫体”。⑹单击，选择文字颜色。⑺单击“确定”按钮。

第2步：调整文字的位置和大小。

⑴拖动节点或选框，调整文字的位置和大小。

⑵单击“确定”按钮，完成文字的位置及大小调整。

4、用趣味涂鸦效果美化日历

⑴单击，选择“边框图层”选项。⑵单击，选择“趣味涂鸦”。⑶单击，选择涂鸦图片种类。

⑷单击，选择自己喜欢的涂鸦图片。⑸拖动涂鸦图片，调整位置和大小。

⑹拖动“旋转角度”和“透明度”选项滑块，调整涂鸦图片的旋转角度和透明度。⑺单击“确定”按钮，完成趣味涂鸦设置。

三、本文小结

四、学生巩固练习

选择自己喜欢的相片和日历样式，制作一套明年的日历。

五、拓展

把你制作的日历冲洗出来。装上台历架，送给你的亲人或朋友，送上你对他们的祝福，让他们分享你学习的成果。

二、用计算机处理数据—电子表格单元

第6课

认识新朋友——Excel 【教学目标】

1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。

2、学会在单元格中输入数据。

3、学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。

4、培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比较Word表格与Excel表格的区别。【重难点分析】 重点：认识单元格

难点：单元格数据的输入和修改

【教学过程】 课时：一课时

一、导入

大家好，欢迎你们来到有趣的表格世界!看一图。

二、新课

同学们，我们已经学习了用Word制作表格，今天来学习用电子表格软件Excel（电子表格）制作表格。你还会发现Excel有很强大的功能哟。

1、认识Excel 打开Excel2003后会出现如下窗口。

名称栏、编辑栏、行号、列号、单元格、工作区 学生说一说图中不同颜色的单元格对应的名称分别是：

2、在单元格中输入数据。⑴单击A1单元格。

⑵输入数据，可以是数字，文字等，如“88元”。

三、学生练习

四、拓展 ⑴同学们，如果要修改Excel单元格中的数据该怎么办？分别尝试用单击单元格和双击单元格的方式进行修改，看看有什么不同？ ⑵比较Excel窗口与word和家口的什么不同

第7课

表格巧设计

【教学目标】

1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。

2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。

3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。

4、学会将表格标题“合并及居中”，能运用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化。

5、学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。

6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化表格，培养学生的审美能力。【重难点分析】

重点：设置美化表格

难点：根据数据设计和美化表格 【教学过程】

教学课时：二课时

第一课时

一、导入

让学生充分比较课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。

二、新课

1、给表格加上标题：打开“表格”。

⑴移动光标至行号1处，光标呈“→”状态。⑵右击，选择“插入”，插入一个新行。

⑶在插入的行中输入标题，如在单元格A1中输入“四景区旅行费用情况表”。在电子表格中，插入列和行的方法是类似的。试一试吧！

2、给表格加边框

⑴拖动鼠标选中A2至E6区域。

⑵单击“格式”工具栏上“边框”工具的“▼”按钮。⑶选择一种边框类型，如“所有框线”。⑷选定区域的每一个单元格都添加了边框。教师小结

学生操作练习

第二课时

3、调整列宽和行高

⑴选中需要调整的单元格。

⑵单击“格式”菜单，选择“列”→“列宽”。⑶输入合适的列宽数值，如“13”，再单击“确定”按钮。用同样的方法调整行高，让表格不再拥挤。

技巧：也可以通过鼠标拖动来调整，自己去试试吧！

4、让表格更美观

1、将表格标题合并及居中。

⑴拖动鼠标选中A1至E1单元格区域。

⑵单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，A1至E1单元格合并为一个单元格，标题居中显示。

2、将单元格中的文字和数字居中，选中单元格，单击“格式”工具栏上的“居中”按钮。

3、将表格中的文字、数字设置成自己喜欢的字体和颜色。

四、记一记

五、操作练习

引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。

六、拓展：用自套用格式设计表格。

第8课

算算知多少

【教学目标】

1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。

2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。

3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。

4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。【重难点分析】

重点：求和的计算方法

难点：根据不同的需求进行合理的公式选择 【教学准备】 多媒体网络教室、“四景区旅游费用表”、“北京四日游所需费用表”和“五一班

旅游费用统计表” 教学课时：一课时 【教学过程】

一、情境激趣，比赛导入

情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。引出其中奥秘——用Excel自带的计算功能，它可以自动、快速地完成大量计算。二.任务驱动，自主探究

（一）出示任务一：费用合计

情境：分别到四景区旅游各需多少钱呢？ 1.读图，了解方法

请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（生读图，讨论汇报）2.自主尝试

师广播或大屏幕提示：①选中需要求和的单元格；②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。

3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。4.示范指导

谁愿意当小老师，给我们展示一下你的算法？（请生示范）5.小结并介绍工具

师广播或大屏幕：自动求和工具“∑”，读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格，再单击“∑”按钮，这些被选中单元格的和就自动求出来了。6.巩固练习

请同学们计算出其他各景区的费用情况。

（二）出示任务二：费用比较

情境：四个景区费用，哪个最多，哪个最少？比比看！1.同桌协作完成

请同桌自主阅读，协作完成。2.示范指导

请生示范操作讲解。3.方法归纳

师生共同归纳排序方法。三.强化训练，拓展提高 出示任务三：费用总计 1.生练习求每天小计。（用“∑”自动求和）师巡视并提示：邻近的同学相互协作。2.提出问题，引出公式求和。

学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？怎么办？——用公式计算

3.引导观察，得出公式。

引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。

4.生操作练习。

用公式计算求和算出本周共用了多少钱？把结果填入横线上。生练习，师巡视并提示“输入=，+，单元名称，回车键”。5.小结

北京四日游费用总计是多少呢？

同学们，仔细看看这个表格，说说什么时候用自动求和，什么时候用公式计算求和呢？

生思考讨论回答，师引导：连续单元格之间的求和，用工具栏中的“自动求和”按钮；不连续单元格之间的求和，则可以输入公式来进行计算。四.实践活动

情境：明年寒假，五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？ 1.生打开“五一班旅游费用统计表”。2.明确活动要求

①分别计算各团费用小计，填入相应单元格。②计算出全班总计多少钱？ 3.生计算，师巡视，个别指导。4.结果展示。

5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！五.课堂小结

这节课，你有什么收获？

你认为运用这节课的知识，能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢？

第9课

直观统计图

【教学目标】

1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导”生成相应的统计图。2.比较表格和统计图，了解统计图的优越性。

3、明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。

4、了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择合适的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。【重难点分析】

重点：生成统计图的方法

难点：合理选择统计图类型，正确分析数据关系 【教学过程】

教学课时：一至二课时

第一课时

一、导入

同学们，下面的表务图，哪种更开解地反映出8个地区旅游所需费用呢？ 通过以上图、表的对比得知：

统计图能更形象地显示数据之间的关系，我们经常会用到它。在Excel中，可以自动生成统计图。

二、新课

1、选中数据区域，插入图表。

⑴选中A2到13的区域。

⑵单击“插入”菜单，选择“图表”。

2、选择图表类型

不同类型的图表对数据关系的展现效果不同，我们应根据需要选择恰当的图表类型，如这里选择拄形图表不反映八地区旅游价格情况。⑴单击“柱型图”。⑵选择“子图表类型”。⑶单击“下一步”按钮。学生巩固练习

第二课时

3、完成其他设置

根据图表向导提示，逐步完成其他设置。⑴单击“下一步”按钮。⑵在此输入相应的内容。⑶单击“下一步”按钮。

⑷选择“作为其中的对象插入”。⑸单击“完成”按钮。

三、老师小结

四、学生操作巩固练习

⑴根据P55页统计表分别制作出两钟不同类型的统计图。⑵要求学生记一记内容，了解知识窗内容。

五、综合实践：[探一探]是一个简单的综合实践活动。活动体现了对数据的收集、描述、分析和应用的理念，教师要积极引导学生学会自主探究，以解决生活中的实际问题，为第10课做好铺垫。详见书57页内容。

第10课

我们去旅游

【教学目标】

1、通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本单元前几节课所学的方法。

2、通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。

3、通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。【重难点分析】

重点：根据需要设计各种表格

难点：根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。【教学过程】

建议课时：二至三课时

第一课时

一、导入

1、寒假快到了，你决定去旅游吗？

2、说说旅游前应该做些什么准备呢？

二、新课

1、确定旅游目的地

先用Excel表格建立一个同伴通讯录，再和同伴一起做好旅游计划。

2、设计旅行日程

选择合适的交通工具，明确旅行线路，设计好旅行日程 注意：线路不同，浏览的景点和费用就会不同哦。

3、用Excel表格预算出旅游经费

第二课时

4、展示交流旅游计划，修改并确定最佳方案

将你的旅游计划与同学交流，听一听大家的意见，一定会让你的计划更完善哦！

三、教师小结

四、介绍Excel知识

五、谈谈学习本单元的收获

提示：1.综合实践活动教师应当合理引导，指导活动方法，督促活动过程。要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主实践。本课教材没给出具体表格及数据，需要学生去设计、收集和整理，从而给学生留出自主探索的空间。建议活动分小组协作完成。

2.对于旅游日程的设计和费用的预算，有条件的学校建议充分发挥Internet的作用，尽量使用真实数据，让学生融入生活，真正实践，在课堂上解决实际问题。在条件不具备的学校也可让学生运用虚拟数据进行，但也要尽量接近实际。

3.展示交流活动成果是教师指导和督促学生活动过程的有效途径，也可取众家之长，使自我成果更加合理、完善，从而鼓励学生学习积极性和创新精神。因而，教师在教学时应当引导学生进行充分交流，以促进活动落到实处。

三、合理使用计算机单元 第11课

正确使用计算机

【教学目标】

1、使学生学会正确摆放计算机。

2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。

3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【重难点分析】

本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行”的统一。【教学过程】

一、导入

计算机是我们学习、生活的好伙伴，我们必须正确、合理使用它，还要给它一个安全、舒适的环境。

二、新课

1、给计算机安个舒适的家

主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机，如何正确摆放计算机。⑴引导学生观察教材中计算机的摆放图，及各部分的作用。⑵学生相互交流。⑶完成教材中的表格。

⑷归纳出如何正确摆放计算机，并回答为什么？

2、养成良好的用机习惯

良好的用机习惯是我们很好地使用计算机的保障。⑴让学生自己收集整理计算机使用习惯的资料。

⑵引导学生去说、去议、去做、去想。⑶教师指导学生自己得出结论。①注意正确的身体资势；

②一次使用计算机的时间不能太长；

③资料要进行分类保存，定期对重要资料进行备份；

④经常升级计算机里的杀毒软件，定期对计算机进行病毒查杀：……

⑷使用学生对“良好的计算机使用习惯”逐渐做到“知、情、意、行”的统一。

三、巩固练习

1、回家看看你家的计算机的摆放得正确吗？ 如果摆放不正确，和爸爸妈妈一起把它重新摆放一下。给你家的计算机拍张相片或画张画，比一比谁家的计算机摆放得既正确又有个性。

提示：

⑴摆放计算机前要先将电源插头拔掉。

⑵重新摆放后，一定要开机试试，计算机要能正常工作哦。

⑶遇到任何问题，应该向老师、同学工其他朋友请教，也可以上网去搜索和学习解决的办法。

2、指出图中同学使用计算机时有哪些不良习惯，请你帮助他改正。

第12课

合理使用计算机

【教学目标】

1、了解磁盘分区的作用，学会如何合理分配和使用好磁盘空间。

2、学会简单的计算机维护（磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等）。

3、理解如何保护C盘和合理用好C盘空间，了解磁盘垃圾文件清理策略与技巧，*学会磁盘碎片整理。

4、养成定期维护自己计算机的习惯。【重难点分析】

本课的重点是学习如何合理分配和使用好磁盘空间。教学难点是理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。【教学过程】

一、导入

我们处在信息时代，学习和生活离不开计算机，但如果使用不当，计算机的运行速度会变慢，甚至不能为我们工作。

二、新课

要使计算机的运行既快速又稳定，在使用中必须做到：正确操作计算机，合理进行磁盘分工，定期对磁盘进行清理，预防计算机病毒的入侵。

1、合理进行磁盘分工

从现象入手，从学生日常使用计算机中遇到的问题入手，从感性到理性，对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确①系统文件一般都装在C盘里，系统文件不能随便删除。②其他磁盘分区一般用来存放资料，例如你写的作文、画的图画、下载的音乐和电影等文件。

阅读知识窗。

2、经常清理磁盘垃圾文件

点点鼠发现王小明同学的计算机运行速度很慢。

为什么会这样呢？

请同学们看一看，点点鼠和王小明的计算机c盘各自还有多少可用空间？ 看书对比图，说一说

王小明同学的计算机C盘中的内容太多，影响了计算机的运行速度。计算机使用时间超长，各磁盘中的文件会越来越多，垃圾文件也会越来越多，就会影响计算机的运行速度。所以，我们必须定期对进行清理，确保计算机各磁盘，特别是C盘有较大的可用空间。这样才能提高计算机的性能，保障计算机正常运行。

知识提示：

计算机的垃圾文件是指：软件安装、运行过程中产生的临时文件，软件卸载后的遗留文件，上网冲浪产生的临时文件，一些不常用的其他文件。

清理磁盘的操作步骤：

⑴右击需要清理的磁盘图标，选择“属性“。⑵单击“磁盘清理”。

⑶选择需要清理的垃圾文件类型。⑷单击“确定”按钮。

三、教师小结

四、学生巩固练习：学生动手，让学生在做中去发现，去感知，去总结。

提示：……

五、拓展

磁盘碎片整理，要引导学生通过多种信息渠道去学习，去发现，让学生体验到解决问题的途径是多种多样的。

8.语文-五上-鲸教学反思 篇八

《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。

一、课题入手，接受信息

这是一篇说明文，介绍的是鲸这种庞大的动物，并以动物的名称为题，我认为可以以课题为突破口，启发学生交流大量已知的信息。上课开始时，我先板书课题，然后问学生：“鲸”这个字的部首是“鱼”，那么“鲸”是属于鱼类吗？接着我又问：谁对“鲸”有所认识？学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，纷纷交流自己所收集到的有关鲸这种动物的知识，这使学生在学习课文之前就接受了大量的的有关鲸的信息，也更好地培养了高年级学生收集资料的习惯和能力。

二、紧扣内容，理清脉络

文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，边读边找出文中提到的有关“鲸”的知识的总起句。学生仔细读书，很快找出了这样几个句子：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，“目前已经知道的鲸约有十六万公斤重，约十七米长”，“经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍”，“鲸总的来说可以分成两大类”，“鲸的身子这么大，它们吃什么？”“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，“鲸每天都要睡觉，鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶张大。”由于学生对课文已有了整体的把握，因此，很快讨论出了结果：课文从四个方面介绍了鲸的特点：形体、进化过程、种类、生活习性。我认为此时重要的的不是问题的答案，而是学生寻求答案的过程，他们养成动笔动脑的习惯，这是多么可贵的学习品质。也是学生身上缺少的、急需培养的好习惯。

三、抓住内容，理解课文

学习课文时，我先导学第一节描写鲸的形体的部分，使学生了解了鲸的外型特点，掌握了所使用的作比较、列数字、举例子的说明方法及作用。其它部分让学生自由学。学习自己感兴趣的部分，并用自己喜欢的方式向大家介绍，如朗读形式、描述形式、或画画等形式。学生的学习兴趣浓厚。有的学生边展示鲸睡觉的形象图边介绍鲸睡觉的特点；有的学生充当解说员，讲述了鲸的进化过程；有的以朗读的形式介绍鲸的吃食；然后再从课文中找到有关语句，我针对这些重点句子指导朗读，并引导学生说出课文对于鲸的各方面的特点介绍得为什么如此清楚？从而认识课文运用的种种说明方法的作用，以及运用有关说明方法的好处。学生学得明白、轻松，入情入境，读得有有滋有味。