开放与交流

开放与交流（精选11篇）

1.开放与交流 篇一

《开放与交流》教学反思

邰启明

一、横看成岭侧成峰---思路之困

初定课题时，最为困惑的是如何确定该课的主题，即灵魂。因为开放与交流是一个古老的话题，无数人对这节课进行过研磨，东莞市本身也曾就这节课组织过优质课比赛。该讲的好像别人都讲过，能想到的好像别人都想到了！从新史料去挖掘，经一番搜索发现除敦煌的文献外，也没什么新鲜的东西。看来这种大众菜式也只能从煮法上去琢磨，用料的考究就没法实施了。记得有位特级教师说过：公开课，导入可以模仿，结尾可以模仿，煽情也可以模仿，唯独看问题的角度没办法模仿，这是一位教师厚积之后的勃发，有鲜明的个人色彩！我现在所要做的就是找到看问题的角度！

通过对教材、课标和已有课件、设计的分析，我发现开放与交流其实可以先分解成老套的三个问题：为什么要开放与交流？—强调重要性；为什么能开放与交流？—强调交流基础与政策；如何开放与交流？—强调方法论。课本提供了四个史实，即玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使东来、国际都会长安，用这四个史实来说明上述的三个问题。通过比较发现，大部分人会用大量的时间具体解释和介绍这四个史实，且重心放在为什么要开放与交流，即重要性上，即便最后联系现实，大多也是很梗概地问：“我们处在改革开放时期，唐朝的开放与交流对我们有何启发？”这个启迪其实非常空乏，学生能答出来的东西通常不用学习本课就已经得知。看来已有的设计在两个方面可以供我改进：即就书本史实讲得非常具体，有为史讲史之嫌，反而离散了中心；二是对开放和交流的方法论认识挖掘不深。对初中生来说，以古喻今，得出一些合理的方法认识是比较可行的做法。

二、远近高低各不同---资料之杂

确定了重心后，开始了资料的海选，在战略上蔑视敌人，从战术上重视敌人。第一步：我先把论文资料的搜集归为五类—唐开放与交流概况、遣唐使研究、鉴真东渡研究、玄奘西行研究，然后通过中国知网搜集十五年内的相关论文，通过阅读，把看过的有趣史料、有启发的观点作好摘录。第二步：找到唐史研究，尤其是对外开放与交流研究的权威书籍，如葛承雍的作品、钱文忠的作品、爱德华〃谢弗的作品，中华文化史等阅读，目的是了解该段历史的概貌，研究的热点、避免犯明显的史实错误。第三步，第二次上网海搜同行课件、设计及录像，寻找能激发灵感的设计。

资料的险觅狂搜让人进入乱花渐欲迷人眼的状态，时时有些新的发现，但是把它剪贴下来后又茫然四顾，不知把它放在那里好，有时大脑的溢满状态让自己怀疑能否把这些搜出来的东西啃下来。这个时候，交流起了关键的作用。于是开始集体备课，开始骚扰自己认识的所有比自己高明的同行或朋友，跟他们研讨这节课，这个环节是多么的重要！通常别人的一两句话就可以激活自己储藏的资料！

如果没有交流，继续闭门造车，一人难于承受资料之重！难于作出资料的裁剪！如果说教师是个裁剪师，交流带来了春风，而课的灵魂就是那把剪刀，与其无关部分，大胆剪掉，实在有舍不得的边角料在最后修缮的时候起点衬景的作用。

三、不识庐山真面目---活动之忧

框架已经搭建、设计已露端倪，开始了实战的演练。有人总结了公开课的七种武器：课前故事—定音锤；精美课件—火焰刀；朗读秀—长生剑；视频剪辑—多情环；学生辩论—霸王枪；思辨问题的提出—孔雀翎；应变—无招胜有招。虽然熟读招数，但实践往往呈现的又是另一种情况，因为这些武器都是建立在教师的绝对主控之下，而实际上学生才是课堂的主人，如何避免教师的强势，或许应该把教师从传授者变成情境的创设者，平等思考的对话者，课堂的功力或许要用在引导技巧上，而非树立知识权威、地位权威上。

不树立知识的权威，意味着课堂知识的呈现方式和容量要合理，第一次试教课件做了41张幻灯片，即使设计了3个主要活动，分别是“梦回长安交流会”“历史小博士”“玄奘状告吴承恩的历史法庭辩论”，学生的参与也尚可，但所有听课教师一致要求进行瘦身计划，意见是大容量意味着教师控制了话语权，没有课堂的留白，侵占了学生的思维空间。

第二次进行瘦身后进行试教，把一些史料转成课外补充材料的形式印发给大家，浏览即可，却还是发现想象长安城的这个活动，学生的热情始终不能很好地点燃。第三个活动进行到最后学生也呈现疲软的状态。自己再思考也觉得思路不顺畅，有老师提出，这是活动的准备不够，大脑没有预热！我才恍然大悟！学生活动应该顺势而为，水到渠成，避免生硬感，让学生不由自主有说话的冲动，有感而发但话有说不完！这可以从他们熟悉的话题出发，或者是制造冲突强度够大的悬念，又或是进行情绪的调节和转换。于是我在第一个活动中增加了平面和立体长安的对比图片，果然学生比较自然地进入想象的情景；在第三个活动前增加搞笑视频，缓解课堂的疲劳感，让学生再次进入讨论的状态。

四、只缘身在此山中---细节之炼

记得李惠军老师说过，一节好课抽取学生活动，应该是一篇完美的演讲稿。

很难做到这样的标准，然心向往之。第一二次试教语言比较粗糙、生涩，如何突破语言关，从两个方面着手：一是锤炼板书，板书是门面，先把板书设计好，学对教师的语言就有了印象；二是进攻重点环节，即精心打造过渡和总结。让过渡顺畅、又有立意；让总结简练与自然升华。

由于本课例是录像课，而且是借班上课，跟平时的上课感觉是两码事。实践发现除却设备的准备（如摄像机、音响、师生麦克风、翻页笔等），环境的布置外，课前跟同学们的沟通是关键，尤其不可忽略录像课的特殊场效应，学生在录像课的心态起伏也将决定录像课的成败！

面对千变万化的课堂，每个老师都停止不了追寻，追寻那种让自己不遗憾的感觉，也希望能够找到一张教学的地图，我们能按图索骥，然而每一个真实教学场景的切换让这种期待一劳永逸的幻想宣告破灭，老师们仍然只能做脚踏实地的行者，去填充教育的底色，去继续无疆的旅程！

2.开放与交流 篇二

2016年9月2日, 全球领先的工业机器人制造商KUKA机器人 (上海) 有限公司联合奥普瑞思联合举办的2016奥普瑞思工厂开放日暨智能制造交流峰会在山东济南成功举行。开放日当天的展示活动中, KUKA专家向到场来宾系统地介绍了KUKA机器人的优秀品质及其在铸造行业和机床行业市场细分中的具体应用。基于其高度自动化的工艺流程和创新的机器人技术, KUKA始终致力于为全球范围内的客户提供最高效率的自动化解决方案。

K U K A铸造机器人具备耐高温、耐潮湿、耐粉尘的特点, 完美适应铸造行业的环境需求。KUKA机器人可满足铸造行业的诸多应用, 包括压铸取件喷雾、装配检测、锻造取件、机械加工、高压清洗、精密铸造、去毛刺、重力铸造、搬运及组装等。在压铸、锻造、去毛刺等机器人应用的重点领域中, KUKA提供的自动化技术发挥着重要作用。它能够规范产品偏差范围, 大幅提升产品品质, 经济型机器人单元的选择也相对降低了自动化应用的成本。

重视合作、倡导共赢是KUKA公司所崇尚的经营理念, 因此KUKA在各个行业与卓越的行业专家合作, 为客户提供最理想的解决方案。KUKA借本次技术交流峰会的机会, 与诸多行业嘉宾、学者及其他智能制造解决方案提供商共同探讨中国工业自动化、智能制造的发展趋势。凭借不断创新的全球顶级自动化解决方案, KUKA帮助铸造行业的客户实现自动化转型, 登上智能制造的高峰。

3.两岸电影交流要更开放 篇三

在台湾，焦雄屏被视作电影界的“大姐大”，不仅因为她是担任世界各大电影节评委次数最多的华人，更因为她曾在台湾掀起“电影革命”——20多年前的台湾“新电影运动”中，她为侯孝贤、杨德昌等人的艺术影片摇旗呐喊。台湾作家张大春曾写道：“焦雄屏的影评曾经激发了不只一个世代的青年投身电影，在极其伧俗而艰困的环境中把影像当作事业。”

20多年来，焦雄屏一直身处两岸三地电影文化交流的前沿，曾长期撰写专栏评述中国电影，也为张艺谋、陈凯歌影片的国际推广出力。她为王小帅监制的影片《十七岁单车》获得了柏林电影节银熊奖。而身为两岸电影交流委员会、电影基金会的委员和董事，她频繁往返于大陆与台湾之间。

在11月上旬结束的第四届华语青年影像论坛中，她率40多位台湾电影人来到北京，探讨两岸电影合作的前景。从想象大陆到认知大陆

《瞭望东方周刊》：80年代你就与大陆的电影界人士开展交流，是什么原因让你产生兴趣研究大陆电影?

焦雄屏：在我成长的时候，大陆正处于“文革”。国民党的教育局限了台湾^对大陆的认识。当时我们对黄河、长江都很有感情，但它们永远是在一个遥不可及的“脑中地图”、“脑中史书”里，没法具体化。

然后，我到美国留学，和远在山西的叔叔互寄照片、写信，开始对大陆有比较具体的了解。在美国期间，偶尔看到一些大陆电影，像《庐山恋》、《小花》之类，觉得缺乏说服力，比较难接受。

80年代初，我在香港看到一个老电影《我这一辈子》，从头哭到尾，觉得它表现了中国1949年前的那段苦难。

我在台湾开了一个专栏，写大陆电影，从90年代初开始，写了五年，每周介绍一部影片，既有历史的，也有当时的。不是介绍电影美学或导演，多半谈的是电影背后的社会。

《瞭望东方周刊》：什么时候两岸的电影交流变得宽松了?

焦雄屏：1988年，我去了《中时晚报》创刊号，开创了《中时晚报》电影奖，两岸三地电影一起评。开报的整版就是以“中国人要来了”为主题，以张艺谋刚得金熊奖的《红高粱》为题目，整版介绍大陆电影。

很巧，又在1988年的东京电影节上遇到了吴天明、吴子牛，还有凌峰。每天晚上大家聚首聊天。凌峰对大陆很好奇，我把《牧马人》整个讲了一遍给他听，故事、对白，把他讲哭了。然后，他就决定要来大陆拍《八千里路云和月》。这部电视片让台湾老百姓开始了解大陆。

不久，我又在1988年的香港电影节遇到了田壮壮、张艺谋、顾长卫和顾长宁。大家都在笑谈两岸一直以来的剑拔弩张。我们交换了人民币和台币，在钞票上面还互相签名，“张匪艺谋”、“田匪壮壮”，因为我们以前都要叫“匪”么，我们这边也写“焦匪雄屏”、“侯匪孝贤”。当时，每天晚上在我房间，20多个人，席地而坐，彻夜抽烟聊天，好像过去几十年的经验都要赶快讲完。

当年台湾跟大陆电影界真是水乳交融，没想到今天反而是香港跟内地电影界比较靠近。

有几位大陆导演，我可能永远不会和他们合作

《瞭望东方周刊》：你曾提到，香港电影工业向内地靠近，台湾电影边缘化，这种趋势是否依然存在?

焦雄屏：香港电影是以市场为导向的，他们知道一旦内地市场开放，他们一定得进来。我很佩服香港人的打拼精神，商业的拼搏。但我认为，就文化底蕴来讲，台湾比香港更占优势，就人文的深度和普通老百姓的知识素养来讲，两岸三地中还是台湾普遍好一点，如果能够跟大陆结合，在这种一切向前钱看的年代里，会对大陆发挥积极的影响。

《瞭望东方周刊》：说到合作问题，前两天听戴立忍导演发言，说到他导演处女作时和香港电影人合作，使他感受到拍电影不仅是用作个人表达，更是一个工业化操作的产物。

焦雄屏：对。台湾电影老是强调个人化，强调导演，是以导演意志为导向的操作方法。以前没有一个产业的规划概念的时候，一个电影到你手上，爱拍多久就拍多久，其实是不符合经济原则的。后来大家慢慢明白产业这回事隋之后，再去补产业课，工作日程，预算是多少，怎样节省经费，等等。

我从《白银帝国》、《如梦》里看到香港制作团队的优越性，比如，拍任何镜头，导演一喊卡，大家都是跑步的，绝不会在现场偷懒、打扑克、聊天。这是一种工作伦理的训练。

《瞭望东方周刊》：跟大陆电影人的合作中，有没有发现很松散、不规范的情况?

焦雄屏：很严重，相当严重。不守法，不尊重合约。有些人不想一想，你除了求生存、赚名利之外，你的存在对别人而言是什么?连对自己的尊重都没有，我怎么相信你的作品?有几位大陆导演，我可能永远不会和他们合作。

《海角七号》后台湾电影市场“归零”

《瞭望东方周刊》：2008年台湾电影市场挺红火，《海角七号》、《藉男孩》票房都不错。这是否预示着复苏?

焦雄屏：《海角七号》起来后，带动了两部电影，《1895》和《齄男孩》。《海角七号》票房5亿台币，但电影市场的全面复苏并没有发生。

《瞭望东方周刊》：魏德圣在《海角七号》巨大成功后，在为其新片融资时好像还是碰到了问题。

焦雄屏：一样归零。我觉得包括像马英九的选举成功，跟魏德圣的突起，在某种意义上，都是对前面20年的反思。比如人们投马英九，不只是热爱他，而是要反对他的前任，要告诉民进党我们讨氏你们的贪腐。

《海角七号》也是一样的问题，并不是我热爱你魏德圣，而是我们厌倦了看台湾个人主义高涨的假艺术电影，我们需要一些简单的欢乐。’随后的《1895》和《藉男孩》，大家也去看，發现不是像《海角七号》那么回事，然后就全部归零。两岸电影的交流管道要更开放

《瞭望东方周刊》：你印象比较深的，最先进入台湾电影市场，在大银幕上放映的大陆电影是哪些?

焦雄屏：在台湾银幕上可以进来放的大陆片，从来没成功过。只有一些合拍片票房不错，比如《霸王别姬》，之后就有《英雄》这些包含了强烈商业炒作的影片。

《瞭望东方周刊》：每年有多少部大陆电影在台湾上映?

焦雄屏：很少，允许10部电影的配额进来，但是通常卖不好。

《瞭望东方周刊》：你见证了大陆电影第五代、第六代直到现在你说的“产业大爆炸”时期，你曾提到法国电影工业“虚胖”的问题，这对中国当下电影工业有什么借鉴意义?

焦雄屏：首先是多元化的问题，像现在这样，一切以商业趋向，以香港模式去思考文化问题，将来会出现各种弊端。像昨天吴思远跟我们开一个座谈会，说现在发行行业是被垄断的，从商业原则来讲，小片就没有了生存的机会。

4.开放与交流 篇四

1.教学目标

（一）知识与能力

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

知道鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

（二）过程与方法

通过参与课堂活动，分析、思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

通过对唐朝文化和各国交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险 阻、勇于开拓以及 对事业执著追求精神。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代开放与中外文化交流的发展。教学难点

内 容多，头绪杂，古今地名比较陌生，学生掌握可能有一定困难。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程

一、温故知新，导入新课 让学生根据已经学习过的唐朝历史用一些词语来形容这一朝代？（一般都会涉及到繁荣、开放等词）老师归纳，导出开放、交流。

二、自主学习，建构知识

自学要求：依据导学案自读课文，勾画重点知识，完成导学案中设计的问题，并将自学中发现的 疑难点记录下来以备交流，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构。

三、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作：以小组为单 位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

（二）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1、词语解释： 遣唐使

2、在诗歌中学习历史、文学与历史

3、比较鉴真东渡和玄奘西行的异同

4、玄奘西行与鉴真东渡的路线

5、国际性大 都会长安（政治、经济、文化中心）

四、拓展延伸，深化主题

唐朝时候为什么世界各地的人们要飘洋过海、不远万里地到中国来？（先概括再举例）中国又是怎样对待外来文化的？（先 概括再举例）产生了什么影响？对今天的中国 有何启示？

【引导】本题主要考察唐朝对外交往频繁的原因和唐朝对待外来文化的态度。唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们飘洋过海、不远万里来到中国。例如日本派遣 遣唐使来中国等。唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。例如接受佛教（玄奘西行）、伊斯兰教等文化。

五、反思总结，能力提升

利用板书小结本课内容，巩固基础知识。

六、拓展训练，学以致用

教师寄语：相信自己一定能顺利通过！拓展训练习题详见导学案。

5.家校开放 互动交流 反馈提高 篇五

互动交流

反馈提高

——西安市第六中学“教学开放周”活动简报

为了加强学校与家长沟通交流，新学期第四周，西安市第六中学开展了“教学开放周”活动。学校邀请家长进校园参观，观摩听课，进行座谈。

6.开放与交流 篇六

——中国江西国际经济技术合作公司在全省开放型经济暨工业园区工作会议

上的交流材料

各位领导、同志们：

非常荣幸，能在这里将我公司“走出去”方面的工作，向在座的各位领导和同志们作个汇报交流，不当之处请给予批评指正。同时，也借此机会，向长期以来给予我公司关心、支持、帮助的各级领导和社会各界朋友表示衷心的感谢！

江西国际经济技术合作公司是我省最早“走出去”的外经企业之一，这些年来，在省委、省政府的正确领导下，在各有关部门的大力支持下，我们取得了一点成绩，主要表现在：业务规模不断壮大，层次不断提升，模式不断创新，领域不断拓宽。下面，我就从这四个方面向大家作一简要汇报。第一，“走出去”规模不断壮大

2010年，公司业务继续保持快速增长的良好势头，对外承包工程和劳务合作全年新签合同额5.05亿美元，一举突破5亿美元大关，较上年增长40%；完成营业额2.79亿美元，较上年增长22%；劳务人员年末在外人数2152人，较上年增长14%。目前，公司在境外有8个办事处，12家企业，业务遍及10多个国家，长期驻外工作的员工180多人，外派的中国工程技术人员800多人，聘用的当地工人8000多人，在手的承包工程项目70多个，合同额11亿

美元，其中千万美元以上的项目23个。据商务部最新公布数据显示，2010年公司对外承包工程新签合同额列全国第47位，首次进入全国50强，在全国地方国际公司中排名第1位。在全球225家最大国际承包商中排名第185位，位次较上年前移了7位。公司是中国对外承包工程商会副会长单位，全国包括中央企业在内，副会长单位共28家，地方企业只有6家，公司是中西部地区唯一的一家副会长单位。

第二，“走出去”层次不断提升。

外经在“三外”中个头最小，但地位特殊，我们开展国际经济技术合作，代表的是国家形象，承担的是国家责任。我们公司在海外开展业务，高度重视履行政治责任和社会责任，也因此得到了所在国高层的高度关注，埃塞俄比亚、赞比亚、加纳、肯尼亚、博茨瓦纳等国的总统、总理等国家领导人多次视察公司在建项目，并给予高度评价。国家商务部也对我们在拓展海外业务和积极履行社会责任等方面的工作给予了充分肯定。公司多次接待非洲国家的领导人和部长级高级官员，为我省在国际上赢得了荣誉，树立了良好的形象。论实力，江西国际公司在海外的业务发展，都是与中建、中铁、中地、中水等著名的中央企业以及国际上优秀的跨国公司进行竞争，而且在部分市场部分领域保持了较强的比较优势。在纳米比亚，我们已经是这个国家最大的国际承包商，在博茨瓦纳、赞比亚、肯尼亚等国家，我们都排在中资企业的前5名。

第三，“走出去”模式不断创新。

2010年是公司的战略转型年，我们提出了“第二次战略转型”的目标，要由“实体型”向“综合服务型”国际承包商转变，变被动参与项目投标为

主动策划项目，形成可行性研究、设计咨询、工程施工、设备采购和安装、以及项目运营一条龙的综合服务能力。去年，公司争取到了国家商务部和中国进出口银行的支持，为肯尼亚政府提供优惠贷款用以建设一所大学医院项目。该项目合同额1.1亿美元，是一个集设计、施工、设备采购安装、人员培训为一体的真正意义上的EPC项目，这也是公司乃至我省取得的第一个利用中国政府优惠贷款的境外EPC工程项目，该项目的取得，标志着我们的经营模式正从原来单一的施工型承包商逐步向高端的综合服务型承包商转变。第四，“走出去”领域不断拓宽。

多年来，公司的业务领域主要是对外承包工程和劳务合作两个方面，2010年，我们加快转变发展方式，大力调整经营结构，在境外矿产资源开发和境外房地产开发等领域取得了重大突破，培育了新的经济增长点。现在，我们已经初步形成了以对外承包工程为主业，对外劳务合作、境外矿产资源开发、境外房地产开发、国内建筑、设计和房地产等为主要支撑的业务结构和多元化市场格局。境外矿产资源开发方面，公司充分利用在境外经营多年积攒下来的政治资源、人脉资源和市场网络资源优势，在博茨瓦纳、赞比亚、津巴布韦取得了11个，合计2000多平方公里的铜、镍、锰、铬矿的探矿权和采矿权。下一步，我们将对取得探矿权的矿区，马上派遣专家组赴境外进行勘查，探明储量，对取得开采权的将着手准备进行投资开采。境外房地产开发方面，公司经过充分的市场调研，在肯尼亚一个人口密度较大，居民有一定购买力，且市场运作比较成熟的城市，与一家当地公司合作，共同出资购买了一块380亩的地块进行房地产开发，目前正在进行项目的前期设计。为进一步开拓新市场新领域，公司还向卢旺达、乌干达、莫桑比克、南苏丹、巴

布亚新几内亚等多个国家派出驻点代表，目前有一批项目正在跟踪。

各位领导，同志们，随着全球经济一体化步伐加快，国家“走出去”战略的深入实施，国际经济技术合作有着极为广阔的空间。江西国际公司作为我省“走出去”的先行者，愿意与省内各兄弟单位一道，加强合作，抢抓机遇，共同打造江西“走出去”的旗舰，共同携手开拓国际市场，不断提高江西企业在国际上的竞争力和影响力，从而为我省开放型经济发展做出更大贡献。

7.开放与交流 篇七

关键词：跨文化交际,文化差异,冲突,融合

跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际。跨文化交际学就是专门研究跨文化交际中的矛盾与问题, 并探索如何提高跨文化交际能力的学科。一个民族的历史传统、宗教思想、价值观念、社会形态、风俗习惯、政治制度等对跨文化交际都会产生一定的影响。

1《刮痧》故事梗概

《刮痧》是当代作家王小平的一部走红小说, 是一部关于人类文化学的专著。后来经著名导演郑晓龙改编成为一部移民题材的电影, 并曾一度刮起了一股文化热潮。

故事的情节并不复杂:北京青年许大同和妻子简宁移民美国八年, 终于实现了自己的美国梦:有了一个幸福的家庭, 一个可爱的儿子, 令人羡慕的社会地位和丰厚的收入。然而, 从北京到美国和儿孙团聚的父亲许毅祥, 在一次偶然的机会, 为孙子丹尼斯用中国民间刮痧疗法治病而留下淤青, 被儿童医院的医生发现, 许大同顶替父亲被美国医院以虐待儿童罪告上法庭。于是, 这个家庭的灾难来临了:丹尼斯被儿童福利院收养, 法院宣布许大同为危险人物, 遭到警方逮捕, 父亲也无奈回国。职业被辞、朋友背弃、父子分离、夫妻分居……灾难接踵而来。圣诞之夜, 许大同想见一见儿子, 只好扮成圣诞老人, 他顺着楼外下水管道爬向八楼的家时, 再次引来呼啸而的警车……不过最后两种文化在碰撞交流后终于还是走向融合, 故事以大团圆结局。

2 故事主要矛盾冲突

毫无疑问, 故事中的种种矛盾冲突很大程度上是由于中西文化的差异造成的。首先就是中西医的差异, 刮痧是故事中冲突引发的导火索, 刮痧疗法在中国民间很常见, 是中医传统疗法。确实能够治愈中暑、急性肠炎、食物中毒等一些常见病。但是, 这种疗法到了美国, 却成了施以暴力的罪证。还有就是中国人的“面子观”, 在故事开头, 许大同因为自己的儿子没有向老板的儿子道歉, 便动手打了自己儿子一下, 老板看了觉得不可思议, 许大同对约翰解释这一举动说:“我为什么打我儿子, 那是出于我对你的尊重, 那是我给你面子。”这样的解释让这个西方人困惑不已, 他并不能理解这个东方人的奇怪逻辑。他只知道, 打人是违法的, 这是对人权的不尊重。法律观念的不同在故事中也表现明显, 在西方社会, 事事靠法律, 事事讲证据。而中国人则比较看重人情。如美国的法庭及儿童福利院虽被大同真挚而忘情的诉说所震慑, 却仍要求有“爱的证据”, 以供法庭判决。许大同对此就深为不解:父亲爱儿子天经地义, 还需要证据吗?还有就是不同的家庭观。这也是《刮痧》中冲突的本质所在。许大同对付美国社会的生活和工作都游刃有余, 这并不意味着他在成长中耳濡目染的中国传统文化观念就已经烟消云散。在许大同心中, 家庭才是他的精神支柱。三世同堂, 其乐融融, 是他奋斗的动力和意义所在。为了父亲能顺利拿到美国绿卡, 他替父“顶罪”;为了儿子能回家, 他和妻子分居;为了父亲能看一眼孙子, 把儿子从福利院偷了出来;在法庭上, 许大同爱子心切, 甚至和对方辩护打了起来;为了给孩子送圣诞礼物, 不顾危险爬到八楼, 完全有可能“坠楼而亡”……这种爱超越了自尊、自由、平等甚至人权。而在西方人眼里这些都完全是不可思议的。可以说, 我们在这个故事中看到的中西方文化差异是如此巨大!

3 产生矛盾的文化根源

3.1 中西哲学思维差异

中国哲学的一个最基本最重要的问题就是天与人, 或天道与人道、自然与人为的关系问题。中国人信奉“天人合一”, 即人与自然是整体、协调、有机的联系。“天人合一”的思想使中国文化强调人对自然的顺应、协调和感恩, 以人与自然的亲和为其文化的价值基础。它包括对家人的关怀与责任、对乡土的眷恋与归依, 也有一团和气与息事宁人的柔顺。而长期的中央集权和大一统思想的统治也使中国人具有保守、求稳、求统一的观念。这在中国人对待家庭的态度上有非常明显的表现。相对于中国而言, 西方各国四面临海, 生存条件十分恶劣。他们必须与这种恶劣条件做斗争, 进而去征服大海、征服自然。因此, 他们一定要产生哥伦布式的冒险人物, 向远方开拓。那种斗天斗地的思想是一定会产生的, 这些都与他们的生存条件息息相关。因此, 自然和他们的关系是对立的, 不是战胜自然就是成为自然的奴隶。所以西方人容易产生“天人两分”的思想。所以, 西方文化主要是理性文化, 西方哲学是实证论, 而西方医学也是建立在这一基础上的。因此中医传统刮痧就被认为显然是“非理性”的。

3.2 中西方价值观念差异

价值观念是社会或文化中的人们所回避不了的指令。人们的行为规则、思维方式、认知准绳、处世哲学、演绎推理模式、评价事物的规范、道德标准等都被深深地打上了各自不同的价值观烙印。

中国的伦理主张“礼”, 认为人对人之尊敬, 其目的是使人际关系和谐。家庭在中国社会居于中心地位。家庭不仅是基本的社会团体, 同时还是一切社会组织的模型。因此, 要孝顺父母、爱护子女。亲情价值观在一个中国人的心中占有十分重要的地位。当这种价值观与其他价值观, 如法制观发生冲突时, 它总是处于上风。与中国传统文化不同, 西方社会看重的是法制。西方的人权宣言, 明确政府有责任保护个人的权利。在强调个人权利为基准的社会里, 人与人之间的情义道德常常受到冷落, 而法律受到重视。他们深信, 在法律条文中可以找到解决一切问题的办法。

3.3 中西方宗教差异

宗教是人类历史上一种古老而又普遍的现象, 要深刻认识中西方文化的差异, 就不得不涉及这一领域。

在宗教方面, 中国的宗教精神是重今生轻来世。人们相信天命, 以现世的幸福为目的。而西方宗教精神则是轻今世重来世, 基督教弘扬顺从服从乞求来世的精神。这种精神使他们缺乏反抗精神, 但却也更多地表现出了自由平等的意识。《圣经》认为:世上的一切人, 不论老幼, 都是上帝的儿女, 人人平等。这对于西方人的人权意识有很大的影响。

4 冲突在交流中融合

随着科技日益发展, 世界变得越来越小, 不同民族人们之间的交往越来越密切。不同民族、不同国度间的语言文化不同, 人们的看法、行为和表现必然存在着很大的差异, 跨文化之间的主要障碍不是语言, 而是思想观念和社会文化。要完完全全地适应一种新的文化极其困难, 但是文化鸿沟也并不是不可逾越的。不同的文化之间需要有理解精神和博大的胸怀。回避交流、放弃自我、相互对立都不是解决文化冲突的途径。就像《刮痧》故事中的美好结局一样, 只要交际双方理解尊重对方的文化习俗、消除民族偏见、克服民族中心主义, 跨文化交际的障碍就能够被克服。

《刮痧》无疑给我们展示了一个很好的跨文化交际的成功范例。随着经济全球化进程的深入和信息技术的发展, 全世界各民族之间的交流空前频繁, 中西方文化的碰撞与冲突在所难免, 而中西方文化的融合才是世界文化发展的必然趋势。跨文化交际研究应顺应时代变化, 突破惯有的思维模式, 培养全球意识, 克服民族中心主义, 避免自我文化的优越感, 尽量理解对方文化, 努力消除对异质文化的隔膜。随着交际双方不断熟悉对方的文化, 因为文化差异而引起的困惑就会逐渐减少, 交际质量也会进一步提高。

参考文献

[1]王小平.刮痧[M].北京:现代出版社, 2001.

[2]林大津.跨文化交际研究[M].福州:福建人民出版社, 1996.

[3]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育版社, 1997.

[4]邓艳.东西方文化的冲突与融合影片《刮痧》的文化解读[J].湖南医科大学学报 (社会科学版) , 2004, (1) .

8.开放与交流 篇八

关键词：俄罗斯；教育国际化；博洛尼亚进程；国家统一考试；世界一流大学；世界银行教育计划

一、好校长应有远见和激情，

深谙教育的过程和目的

《世界教育信息》：尊敬的伊萨克·弗鲁明教授，感谢您接受我们的采访。我们了解到，您1987年担任克拉斯诺亚尔斯克大学实验学校的校长。请您介绍一下学校的情况。您认为，一名好校长应当具备哪些基本条件？

伊萨克·弗鲁明：1987年，苏联开始改革，开启了一个新的时代。克拉斯诺亚尔斯克大学决定创建实验学校并任命我为校长。当时，我还是一名年轻的教师。一方面，学校可用的资源非常有限；另一方面，学校在决定发展方向、教学方法、组织教学的过程中有很大的自主权。我当时面临的最大问题是在教学中推广新的教学方法。为此，我决定聘用年轻的教师，开始寻找推陈出新的方法。我们以维果茨基①提出的理论和一系列西方先进的教学方法为基础进行了教学实验。培养学生独立自主的精神和创新精神是我们的首要任务，因此，我们探索出独特的民主教学体系。

之前，学校已有一些成熟的教学方法；后来，我们又引进了一些对当时的俄罗斯来说比较新颖的个性化教学方案。

当然，我们想让学校成为寓教于乐的地方，让学生们在这里快乐地成长。建设学校氛围的过程十分微妙，需要考虑到成员之间的相互关系、人际交往的基本行为规范、班级的整体风貌和需要的空间。1999年，我离开学校，但直到现在该校仍享有很好的声誉。

我认为，有远见、理解教育的过程和目的是成为一名好校长的关键因素。当然，还需要有激情来实现自己的教育梦想。

《世界教育信息》：中国有不少教育学者关注苏联解体前后教育领域的变化。您认为，这之后教育领域发生的最大变化是什么？近几年，教育领域取得了那些成绩？

伊萨克·弗鲁明：这个问题提得非常好，我们学院有不少专家研究教育领域改革的问题。我们认为，教育领域发生重大变化有两个关键因素。首先，社会更自由、更积极地参与教育的发展。如果说以前国家实质上是教育唯一的服务对象，那么，现在教育也开始服务于其他对象，如企业、社区、家庭、学生。事实上，所有高校的变革都反映了这些重要的变化。其次，科技革命推动教育变革，尤其是数码科技。这两个推动因素确定了教育现代化的基本方向，包括高等教育学生数量迅速增加；选择人文社科专业的学生数量增加；教师薪酬体系改革，中学教师的平均收入达到该地区平均工资水平，而高校教师的收入水平高于平均水平；中学的信息化建设进程加快，现在俄罗斯所有的中学都可以上网；很多俄罗斯高校和中学具有共同的发展战略基础。一方面，教学质量国际研究的数据表明俄罗斯中学生的成绩在不断提高。例如，国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study， PIRLS）测试中，俄罗斯是世界上成绩最好的国家之一；另一方面，也明确了俄罗斯教育系统最重要的使命是为所有人提供更多高质量的教育服务，让中学生和大学生掌握现代化的知识和信息时代的工作技能。

二、世界银行教育计划推动

俄罗斯教育发展和教育信息化建设

《世界教育信息》：1999-2011年，您领导了世界银行教育计划项目的推广工作。请您介绍一下世界银行教育计划是如何推动俄罗斯的教育发展的。

伊萨克·弗鲁明：世界银行在促进俄罗斯的教育发展方面起着重要作用。在苏联时期，这是国际经验的重要来源渠道。

我想介绍几个正在俄罗斯开展的项目。一个是涉及职业教育发展的项目。该项目旨在改善中学和技校的治理结构，推动技校现代化建设，引入新的教学设备和管理方式，特别是吸引社会和企业参与学校管理。该项目在个别地区试点推行，由于效果显著，相关成果被俄罗斯教科部推广到全国。

另一个项目是教育信息化建设项目。在该项目的框架下，我们帮助中学在信息化技术推广和使用方面实现了飞跃式的进步。该项目的主要目的不是增加中学电脑数量、提高网络普及率等，而是取得新的教学成果。项目的目标主要包括三个方面：第一，研发新的教材；第二，对教师进行信息技术使用方面的技能培训；第三，建立中学联盟中心，使其成为信息技术推广使用的新增长点。目前，有超过6000所学校参与该项目。该项目成为中学信息化建设国家项目的触发器，促进了信息技术在俄罗斯中学教学活动中的应用和推广。

三、俄罗斯地方政府

应积极参与教育管理工作

《世界教育信息》：请您介绍一下俄罗斯职业教育的概况。您认为，哪些经验可供中国发展职业教育借鉴？

伊萨克·弗鲁明：现在，俄罗斯正在推行针对职业教育改革和发展的政策，不仅涉及到综合性大学，还包括各种专科学院。

中等职业教育系统由各个地方政府管理后出现了很多问题，很多地区关闭了技校，降低了中等职业教育的普及率。对于国家来说，另外一个重要的问题是职业教育和技工课程吸引力低。政府最近几年才开始针对这些问题出台针对性的政策。

培养学生实用职业技能的本科培养方案是加强人才储备的重要途径，我们称之为应用型本科人才培养模式。遗憾的是，大学和学院都缺乏与企业的互动，导致教育机构的教学与经济发展的要求脱节。

区域社会经济发展不平衡和教育机构地区间的巨大差异导致联邦政府的政策不能得到有效推行。国际惯例和实践表明，高等教育机构和各种学院是推动区域经济发展的重要动力。最大程度地发挥高校潜力可以促进该地区取得战略优势，缩小不同地区社会经济发展水平的巨大差异。目前，俄罗斯的高校仍然处于地方政府政策的外围。这可能是因为俄罗斯高等教育体系是世界上最中央集权的体系之一。只有3%的国立大学隶属于地方政府，其他的大学都隶属于联邦政府。

俄罗斯教科部和俄罗斯国立高等经济学院共同开展加强地方政府参与教育管理工作的可行性测试。最近几年，我们正在尝试在个别地区施行新的教育项目，虽然目前还不能评价这些项目的效果。

四、世界一流大学

应以开放的姿态进行国际文化交流

《世界教育信息》：请问，您对世界一流大学的定义是什么？中国和俄罗斯政府都非常重视建设世界一流大学，您认为两个国家分别面临着怎样的困难，有哪些经验可以互相借鉴？

伊萨克·弗鲁明：我认为，世界一流大学的教学和科研水平应当站在国家和国际的前沿，为社会经济发展作出重要贡献。世界一流大学积极参与全球范围的知识和技术交流，是重要的智力资源。

建设世界一流大学是一项复杂艰巨的任务，应当超越国家的框架，以开放的姿态进行国际文化交流。这是世界一流大学的发展趋势。

中国和俄罗斯交流建设世界一流大学的经验对双方都非常有益。首先，两国的教育发展有一些共同点。例如，俄罗斯和中国几乎同时把高等教育作为国家的重要资源；两国都制定了关于高等教育建设和改革的政策，其中包括建设世界一流大学；两国都不得不克服计划经济体制带来的难题，包括科研和教学脱节、专业划分体制占主导地位等。其次，两国在基础数学和科技领域教学方面有强大的传统，可以联手发展。我非常高兴看到俄罗斯国立高等经济学院与北京大学教育学院合作，交流教育领域的经验。

教育领域的合作项目，如建立中俄联合大学，证明中俄两国教育领域的联系和合作正在不断加强。我认为，这项合作非常有前景，特别是硕士研究生的联合培养可以和更多的研究项目相结合。

俄罗斯在这个项目里将发挥基础知识教学水平高、高水平专家资源丰富的优势。中俄联合大学的毕业生能更好地认识和掌握邻国的文化和科技成果，这会成为他们的优势之一。

俄罗斯实力强大的科研中心也是中俄教育合作中很有潜力的教育资源。我们和北京大学教育学院合作开展的几个项目在世界范围内都是处于领先水平的。

《世界教育信息》：加入“博洛尼亚进程”，对俄罗斯教育体系有什么根本性的影响？

伊萨克·弗鲁明：不久前，俄罗斯根据“博洛尼亚进程”的标准完成了五年制人才培养模式向“学士-硕士”两级培养模式的转变。这有助于提高学术流动性、增加课程灵活性，有利于求学者在硕士学习阶段选择自己的未来职业。

但是，博洛尼亚进程没有触动学位授予制度。俄罗斯暂时没有改革副博士学位和博士学位的计划，俄罗斯高等教育鉴定委员会也将会继续存在。现在，更为紧迫的任务是提高毕业论文的质量。提高毕业论文的质量需要改革研究生院的教学内容、加强学术监督、遵循高标准的学术道德规范。例如，在我们学院，研究生禁止从事研究生院以外的工作，这促使他们专注于自己的研究课题，提高研究成果的质量。

《世界教育信息》：现在，世界各国都在推动教育国际化事业。请问，俄罗斯高校是如何应对教育国际化的？中俄两国的高校怎样才能吸引更多国际学生就读？

伊萨克·弗鲁明：25年前，俄罗斯高等教育系统开始国际化的历程。这个过程是艰难的。加入“博洛尼亚进程”是俄罗斯教育国际化历程中的重要一步，促进了国际化教育体系的形成。例如，现在几乎所有的俄罗斯高校都提供国际标准的毕业证书。当然，学习英语、在教学和科研活动中使用英语也在俄罗斯高校国际化的发挥着重要作用。如今，俄罗斯在教育国际化进程中取得了很大的进步。

目前，教育国际化的标志之一是网络开放课程的推广。我认为，俄罗斯高校应当积极应对，把其当作学生和教师进行国际交流的机会。

当然，我们必须承认西方国家（主要是美国）的大学在这一领域更有竞争力。在美国的研究型大学中，国际学生数量比较多。俄罗斯和中国的高校不仅应当克服各种困难，还应当形成自己的大学文化，特别是要重视和提高本科阶段之后的人才培养水平。

对于中俄两国的高校来说，吸引国际学生就读是有一定难度的。西方国家的高校，特别是英语国家的高校，有着语言方面的绝对优势。为了和他们竞争，我们应当形成更有吸引力的国家特色，特别是文化特色。我们学院的研究显示，相当多的国际学生到俄罗斯留学是因为喜爱俄罗斯的文学著作。对这些学生来说，读懂列夫·托尔斯泰甚至比找份好工作更有吸引力。

五、高等教育

应培养具有多元化能力的杰出人才

《世界教育信息》：请您介绍一下俄罗斯国家统一考试的情况，并分析一下考试改革的趋势。

伊萨克·弗鲁明：2001年，俄罗斯开始试行国家统一考试。从2009年开始，国家统一考试成为唯一的中学毕业考试和主要的大学入学考试。国家统一考试由中央政府推行，采用统一的考题和评价方法。我们研究院进行过针对国家统一考试对教育系统各方面影响的专门研究。一方面，推行国家统一考试是俄罗斯教育系统的进步，为所有中学毕业生提供了明确、统一的要求，提高了学生的学习动力。所有考试都在学生的居住地进行，学生们不用为了进入某所大学而跑到大学所在的城市参加考试。另一方面，考试过程中的作弊行为在社会上引起广泛关注。但是，最近几年，随着国家统一考试的流程优化、组织工作的完善，违规行为大大减少，国家统一考试逐渐赢得了社会的信任。

批判国家统一考试的主要论据是有时人们过于重视考试，考试培训替代了学习本身，但是，我们不认为这是大问题。

总而言之，国家统一考试有积极的作用，今后还将继续推行，继续完善。

《世界教育信息》：在您看来，杰出人才培养的关键因素是什么？

伊萨克·弗鲁明：教育是全球性话题，在培养杰出人才的时候，要注重学生与其他国家专家的交流。便如，发展国际联系，加强学术交流，不同国家高校间的联合研究项目的合作具有非常重要的意义。特别是在科技人才的培养方面，国际交流占有举足轻重的地位。

现在，很难预测将来需要什么样的人才，以及20～30年后哪些专业是热门专业。因此，教育，特别是高等教育应当培养学生多元化的能力，并根据不断变化的社会需求调整自己。多元化的能力包括信息处理、辩证思维、团队协作、创造力、自制力等。

我们学院创建了专门研究未来教育的中心。不久前，该中心的一份报告称，教育是一个过程，控制这个过程的不是教师，而是学生。这是可以改变21世纪教育界面貌的基本趋势。

六、良好的家庭教育

有利于小学生阅读能力的培养

《世界教育信息》：俄罗斯从2000年开始参加国际学生评估项目（PISA），2009年的调查结果显示，与世界其他国家的同龄人相比，俄罗斯中学生的智力发展水平和文化程度远远落后。请问，您如何看待这一结果？

伊萨克·弗鲁明：参加国际调查为研究者和教师群体客观评估教学水平提供了条件。调查结果令人喜忧参半。40个国家（地区）的四年级学生参加了2006年国际阅读素养进展研究（PIRLS）的调查，俄罗斯的学生取得了最好的成绩。这说明，俄罗斯学生们的阅读能力不错，为日后的学习打下了坚实的基础。在国际教育成就评价协会（IEA）进行的国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）中，俄罗斯学生也取得了不错的成绩。但是，在以15岁学生为调查对象、侧重知识实践运用的PISA的测试中，俄罗斯学生的表现欠佳，低于世界平均水平。这一结果引发我们的思考：为什么小学阶段掌握的知识到了中学阶段却没有增加和得到良好的运用？为什么理论知识掌握水平和实际运用水平之间的差距这么大？

为了找到答案，我们学院进行了专门研究。我们在同一个班级里进行了PISA和TIMSS的研究，通过结果对比可以看到，俄罗斯中学对于把知识运用于实际的技能培养没有给予足够的重视。

为此，在小学阶段家长和教师是如何积极提高学生掌握阅读技能的问题非常值得研究。我们的研究表明，家庭对于四年级学生在PIRLS测试中取得好成绩起到很大作用，甚至超过学校和班级的作用。不过，家庭教育的成效首先取决于孩子在家里能得到的教育资源，以及父母参与孩子阅读活动的积极程度。

然而，我们同时也注意到一些学校面临复杂的社会经济条件，不能有效利用家庭教育资源。那么，是什么帮助学校弥补家庭教育资源的缺失？我们发现，取得好成绩的学校对成绩的期望值高，学生的学习强度大，学生合格率高；不进行题海战术，不要求学生死记硬背，而是在实践中运用知识，这样的课程改革也起到很重要的作用。

注释：

①维果茨基（Lev Vygotsky，1896-1934年）是苏联建国时期的卓越的心理学家。他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于在心理学领域作出重要贡献，他被誉为“心理学中的莫扎特”。

9.怎样与姐妹沟通与交流 篇九

与想象种不同的是，共苦往往容易，因为大家条件境遇都不好，不共苦也没办法。 而同甘有时候却很难，多少共同创业者反目，不是因为不能一块吃苦，而是经受不住成功后利益分配的考验。

能在利益面前依然保持平和理智的内心，并与你分享的人，值得交往。

与姐妹沟通与交流的方法二、不嫉妒优点 又能容忍缺点

你的优点，真心为你感到骄傲;你有缺点，不会因此而嫌弃你，而是真诚地提醒你改善。 如果不是原则问题，即使不改善也依然会与你交往。

这样的人，说明是个与人为善的人，值得交往。

与姐妹沟通与交流的方法三、有孝心有大义 有孝心的、懂得感恩

父母永远是我们最大的恩人，如果连孝敬父母都做不到，很难想象这个人在危急时刻不会摆你一刀。

孝敬父母不是做在表面，而是能用长期的行动关心父母陪伴父母，在关键时刻能把父母放在第一位。

与姐妹沟通与交流的方法四、正直真诚

做人正直，不藏私心，甚至有时候为了正直会得罪你，但正说明这样的人内心是有分寸有原则的。 今天能为了正直得罪你，明天才有可能为了你们的友谊不惜一切保护你。

遇到正直真诚的人，不要被他们冰冷的表面吓跑，这种人值得交往。

与姐妹沟通与交流的方法五、人格独立 内心强大

有自己独立的人格，不会因为对方的身份地位而改变态度。 跟乞丐可一起吃饭，并且真心不厌恶他们;跟高官可以平静交谈而不迎合谄媚他们;跟普通劳动者可以真心交谈不嫌弃他们…… 这样的人，假使你有一天落魄了，一定会伸出一只手拉你一把;如果你有一天发达了，他依然会指出你的不足，防止你飘起来。

这是真正内心强大的人，值得交往。

与姐妹沟通与交流的方法六、心有灵犀 无需多言

无需过多的语言，也能理解你，说明跟你有相近的人生观、世界观、价值观。 跟这样的朋友交往，你会觉得很轻松，即使产生矛盾也能轻易化解。

最后，如果你想要交到值得深交的朋友，首先你得成为值得深交的人。

与姐妹沟通与交流的方法七、信任，不要动摇

很多时候，我们失去一个自己所爱的人，并不是谁把他夺走了，而是我们一步步将他推走。推走，不是因为我们不珍惜，而是因为我们太珍惜。太珍惜，就总想把他抓在自己的手里，慢慢的干涉多了，自由少了;专横多了，信任少了。爱，是信任中的责任，而不是猜疑中的束缚。“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐”

与姐妹沟通与交流的方法八、原谅，不要惩罚

10.加强交流与沟通 篇十

加强交流和沟通主要指加强与校内外其他学生会的交流，加强与本学院各班级之间的沟通。

与其他学生会进行交流，取长补短，借鉴经验，在交流中不断地转变我变我们的思维和意识，比如在与山建的交流中，我们就获得了很多的灵感，所以我们要勇敢的走出去，将灵感大胆的带进来。在交流中求创新。

另一个重要的方面是与学院各班级之间的交流。学生会与各班级之间的交流并不是很密切，只是举办活动和参与活动的关系，彼此之间没有很好的沟通和交流。怎样才能协调学生会与班级之间的关系呢？我认为不妨设立这样一种制度，在活动的策划和论证过程中把班长请到我们中间来，听听他们的建议和看法，并结合实际对活动进行适当调整。在班级中征集对学生会活动的意见和建议，征集同学们希望学生会去办的活动，进行可行性分析，对于诉求较高，较为可行的活动我们可以尝试去做。通过这种沟通，使班级从被动参与，转变到积极筹划，减少学生会与班级的距离，使活动的进行更加切合实际，更加可行。此外，在大型活动之前，召开班长集体会议，对活动的安排和注意事项加以强调，突出学生会对学生工作的管理作用，也可以提高宣传力度和效果。

尊敬的各位老师、各位主席、各位部长，以上就是我对学生会的一些看法和建议。总结起来就是重视学生会品牌活动的建设，多出特色和品牌，成为学院文化特色活动建设的领跑者；进一步完善学生会制度，加强考核和监督，注意各部门的均衡发展，适当增设职能部门；加强与其他学生会和班级的交流和沟通，开阔思维、促进发展。如果大家信任我，委我以学生会主席的重任，我将不负众望，充分发挥我的聪明才智，以昂扬的工作热情和高度的工作责任心，加倍努力地工作，使土建学院学生会进一步发展和壮大，成为山东大学最优秀的学生会！

网络信息化学生会工作，提高学生会工作的科学性和透明性，加强与其他院校的合作交流。

。以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。努力做到大事将原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。任人唯贤，用人不疑。给每位成员以充分的尊重，给他们一个宽松的发展和创造的空间。

加入主席团, 是一种荣誉, 更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战, 但我自信我有能力担起这副担子, 因为我的热情、我的毅力、我实事求是的工作态度。如果我有幸当选, 我将以良好的精神状态, 大胆地管理学生会事务, 使我们系的学习生活更加多姿多彩, 真正做好本届学生会的工作!我一定履行承诺, 真正做到服务同学!

1.举办具有学科特色的活动

在这里我想举山东建筑大学的例子。山建土木工程学院，其艺术团取名为“砼人艺术团”，从名字上就能感受到他们的学科特色，给人耳目一新的感觉。此外，建筑城规学院的活动，如“公用空间设计赛”、“鲁班文化节”、“建筑作品展”，不仅可以使学生在活动中更好地掌握学科知识，丰富学科视野，也让土木建筑的文化成为校园中靓丽的风景线。那么我们为什么就不能多举办一些这样特色鲜明，独树一帜的活动呢？“我眼中的土木建筑”是一个很好的尝试，充分证明了我们有实力把这类活动办好，我们欠缺的只是举办这类活动的一种创新意识和努力精神。

2.突破思维定势、改革已有活动

辩论赛、运动会、各种运动比赛、迎新晚会„„这些活动每个学院都在办，那么我们怎么样才能展现出自己的特色呢？

首先我们可以将学科文化融入活动中去。例如比赛可以冠以水木杯等特色名称，也可以将学院的文化融入学院的活动，比如将土木、建筑、水利等方面的话题作为辩论赛、演讲比赛、征文比赛的主题。通过活动主题体现我们的特色。

其次，我们可以改革已有的宣传和活动方式。比如，世界爱水日时我们学院做了一块展板，对其进行宣传。但我们能不能换一种方式宣传呢？比如我们的文艺团成员可以穿上学生会的统一服装，于用餐时间在食堂门口表演人体秀，通过特定的动作和编排，再加以横幅、标语，表达爱护水资源，爱护生存环境的主题。这种方式新颖活泼，其宣传力度和宣传效果远是海报宣传所不能匹敌的，在宣传中自然而然体现了我们的特色，提高了我们的知名度。同时也为文艺团的同学们创造了更多展示的机会。那么其他方面呢？对于运动比赛，我们可以创造新的比赛项目，比如将各种运动结合在一起，再加上一定的知识性问答，完成一定的任务，做成闯关性质的体育娱乐活动。文艺演出我们可以编排体现学院文化的话剧、小品、相声等，对于较好的节目，我们可以在校园里公演，通过改革赋予传统活动新的生机。

在这里，我还想强调三个词——竞争、品牌、长效。竞争机制的引入是学生会集中力量创品牌的有效手段。好的品牌活动才能提高学生会的知名度和特色，而长效机制才能保证活动的不断完善、不断强化。我们办活动要优胜劣汰，对各部门申报的活动进行审核，及时淘汰策划不好、服务性和意义性不强的活动，将有限的资金和资源用来重点扶持和培养有潜力、有特色的活动，长期培养，发展成为学生会的品牌。

校园活动在向创新性，多样性发展，以往的单个部门承办活动的模式略显不足。所以，各个部门之间的交流合作对于学生会的全面发展是必须的。这样才能不断的推陈出新，使我们的组织不断的进取。第三，现在是一个信息爆炸的时代，成功的树立及推 广自己的品牌成为我们组织对外开拓进取的关键。我们应该抓住时机，主动出击。另外我们还要积极的借鉴以往的先进经验，作好对外的交流与合作。综上所述，在新的学生会组织中，内部建设以及对外交流将成为我们学生会生存及发展的基础，只有做好这两方面的工作，我们才能够保持先进性，体现创新性。并把这种先进性和创新性，集中贯彻到迎评期间的每一项工作中，让每一位老师和同学都能感受到，并且切身体会

11.开放与交流 篇十一

〔关键词〕微博；信息交流；网络社区；交流模式；网络结构

〔中图分类号〕G250.73 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）09－0048－05

自第一家微博客网站Twitter于2006年6月13日成立后，微博开始席卷整个互联网。微博可以记录自己的生活状态，发布自己的观点和评论，回复他人的留言，是一个情绪抒发、自我记录、自我展演的平台，在个人人际交往和企业网络营销中具有十分重要的地位。

微博的出现在一定程度上打破了传统媒体在交流领域的垄断地位，人与人之间平等地对话，通过主动参与和利用信息而介入交流；微博140个字符的使得这个由精炼的文字和其它辅助表达手段构成的交流意义更加深刻；微博使用短消息形式发布，非常容易操作；微博同手机等移动通讯设备的无缝结合，使得微博信息交流的便捷性进一步增强；微博信息传播的速度快、效率高。

目前，微内容环境下的信息交流是学者关注的一个研究热点，该领域的研究主要集中在微博的信息交流的特征、微博的信息传播模式、微博信息交流的风险和微博信息交流的原则和价值这几个方面，而关于微博社区信息交流网络结构和交流模式的研究比较少。王晓光[1]在《微博社区交流网络的实证分析》中依据核心——边缘理论，通过聚类分析的方法分析了微博社区内核心博客与边缘博客的关系，找出了交流网络核心形成的原因。他在另一篇研究成果[2]中通过对微博中涉及的网络链接的相关参数的研究，指出微博客用户之间的交流是一种非正式的交流方式。

信息交流一直是情报学、图书馆学和传播学研究的重要课题之一，随着网络环境的变化与发展，用户交流的模式发生了很大的变化，研究微博社区中用户交流结构与模式、行为及交流特征具有重要的理论和现实意义。

1 相关基本理论

1.1 微 博

2007年美国学者从技术应用的角度将微博定义为一种集合了手机传感器、无线网络、信息处理和空间可视这4种要素的多媒体博客。此后的学者主要从信息传播学的视角定义了微博，其中被用的最多而且被普遍接受的定义有两个：其一，微博是一种基于互联网的交换工具，允许用户之间交换短篇内容，如句子、图片和视频链接等；另一种是百度百科的定义，微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过网络、手机以及各种智能联网的客户端，发送140字的文字，并实现即时分享[3]；还有学者把微博和博客进行比较后定义微博为一种博客形式的广播媒体。

此外，从集合的角度我们可以将微博网站描述为[4－5]：

（1）站点＝｛网页URL，微博作者，站点名，博文内容｝

（2）信息条目＝｛日期，评论，永久链接｝

首先，一个微博有唯一识别的站点名。对应着网页URL，微博可以理解为使用一个相同的URL发布的网页信息。微博有固定的作者，更新微博的活动就是发博，维持一个微博的人就是博主。博主通过博文内容将自己的观点公诸于众，它是反映大众观点的信息库。博文内容由数个信息条目组成，每个条目在头部包含一个日期表示，这些日期表示有着一致的格式，并按照升序或降序排列，所有条目的日期序列是唯一的。这些信息条目包涵了看到这条博文的用户做出的评论，有些博文还包含许多链出的超链接。

新浪微博是目前中国市场知名度最高、使用频率最高的主流微博产品，用户对于新浪微博的满意度也最高。

1.2 微博信息交流

1.2.1 微博信息交流的方式

微博信息交流的主要方式如图1所示。

图1揭示了微博信息交流的4种主要方式：

（1）发布。用户发表自己的观点，记录自己的生活，来自原创。

（2）转发。把别人发布的微博转发到自己微博主页。

（3）评论。在别人发布的微博下进行评价留言。

（4）回复。回复他人的留言。

1.2.2 微博信息交流基本特征数据

（1）表征博文特征的数据

①微博数。博主发布微博的总量，反映了博主在线率、互动能力、主动参与潜力和个人特性、优质博主不但微博数量多并且质量高。

②评论数。对某条博文评论次数总和，反映博文的信息质量，博主的话题能力和影响力还说明粉丝及同类别受众的参与度与话题倾向。

（2）表征用户特征的数据

①关注数。博主关注微博ID的总量，反映出博主的主动参与度，一般在开始阶段增长迅速，而后可能出现负增长。

②粉丝数。博主被微博ID关注的数量，反映博主的言论影响范围和意见领袖指数，对口碑传播有重要意义，优质博主的粉丝数应该呈持续或均衡增长趋势。

③转发数。对某条博文转发次数总和，反映信息传播的范围和传播效率，具有吸引力的内容和博主的影响力是加速转发的重要基础。

④收藏数。对某条博文收藏次数总和，反映博文的知识性和可用性程度，专家型或行业特长型博主的博文被收藏的可能性较大。

（3）数据指标之间的关系

一些研究结果表明，表征博文特征的转发数、评论数之间具有中度相关性，表征用户关系特征的关注数、粉丝数、博文数之间均具有高度正相关性，符合常规意义上人际交往的特性，体现出微博在人际交往上的促进性[5]。表征博文特征的数据和表征用户特征的数据之间的相关性具体体现为：

转发数与评论数的相关性。如果跟随者发现一篇有价值的博文，在选择转发的同时也很有可能评论，而且一篇博文被转发的次数越多，则被评论的次数也越多。

关注数与粉丝数的相关性。用户关注别人越多，就越容易引起别人的关注，使得自己的粉丝数增加，而随着粉丝数量的增长，博主也会更多地去了解并关注粉丝。

关注数与博文数的相关性。用户关注别人的兴趣与写博文的兴趣成正比。

粉丝数与博文数的相关性。随着发布博文数的增加，会吸引越来越多粉丝的关注，粉丝数量的增加是用户写博文的一大动力。

2 微博信息交流网络结构研究

信息交流网络结构研究包括对网络节点的研究和网络链路的研究。网络节点就是交流网络中的每个用户，对用户属性进行分类归纳，可以了解节点用户的自身特点，而网络链路指的则是指这些节点用户之间的关系，可以从点度中心度、网络密度等方面来分析用户关系。

2.1 网络节点——微博用户分析

用户属性分为用户个体属性和交流社区属性，它们将微博用户划分为不同的类型。

2.1.1 基于个体属性的用户划分

微博上的每一个人都有不同的属性，男女、职业、地域、爱宠、酒精狂热、素食主义、老饕、音乐爱好、旅行途中、购物抉择等，这些都是个体所具有的长期属性，此外，还有即刻的动态属性，因为用户动态属性难以判断，所以从技术手段实现用户划分难以实现。但是随着用户微博参与时间的增加，用户在微博中的行动从初期的盲从跟随到逐渐被自我表达所取代，通过自我表达，微博用户实际上在进行着自我细分和归类。

2.1.2 基于交流社区属性的用户划分

根据微博用户的交流社区属性，可以将其划分为：

①名人[6]：即通过实名认证的用户，包括明星、各行各业的精英人士等。明星开通微博的目的是为了更好的维持和提升自己的知名度。行业名人使用微博目的是娱乐＋积累人脉＋推动自己的企业。

②意见领袖：发微博数量和参与社会热点事件都比较多。这类微博用户人气非常火爆，粉丝量都在几百万以上。

③普通用户：普通用户使用微薄的目的只是娱乐，交友和分享。目前此类用户数量最为庞大，虽不受人关注，但是他们依然保持信息交流的动机和行动。

④企业微博：是经过实名认证的企业官方微博，代表企业形象。最初企业开通微博偏重于企业内部成员的沟通，主要用于提问、共享信息、讨论和阐明、与他人协调、提供最新的信息、记录信息。但是随着企业微博营销的成功，更多的企业大举进军微博营销、进行品牌传播、客户管理和危机处理。

根据关注数和粉丝数比值和1之间的数量关系的比较，可以将微博用户分为新手型（大于1）、平衡型（约等于1）和专家型（小于1）。运用这样的一个判别标准，我们发现：名人微博和意见领袖微博关注的用户少，但追随者众多，关注数／粉丝数＜1，他们是网络精英，这类微博属于专家型微博。普通用户通常关注别人比较多，而粉丝数很少，或者关注数与粉丝数持平，所以普通用户以新手型微博为主，也有一部分为平衡型。企业微博主要指博主是一个组织而非个人，它同样可以依据关注数和粉丝数比值划分为新手、平衡和专家这3种不同的类型。

2.2 网络链路——用户关系分析

2.2.1 网络链路的指向

研究用户信息交流，首先需要考察用户信息交流的方向。

点度中心度[7]是用户在网络中所处地位的指针，可以用来表示微博社区信息交流网络链路的指向。一个点的点度中心度等于网络中与该节点有直接联系的节点的数量，当网络是有向网络时，每个节点将有两种点度中心度，一是点入度，是网络中指向该节点的节点数量；二是点出度。是网络中该节点指向其它节点的数量。

对微博用户而言，点入度表示所有其它节点评论该节点的次数，点出度表示该节点评价其它节点的次数。通常，节点的点入度大，表示该节点被多个节点评论，反映其在网络中具有影响力，处于网络中较为重要的地位；节点的点出度高，表示该节点喜欢与其它节点交流，属于网络中的积极行动者。

2.2.2 网络链路的数量

研究用户信息交流，还要考察用户信息交流的强度。

网络密度[7]指的是一个社会网络图中各个点之间联络的紧密程度，是用来刻画微博社区信息交流网络链路的数量。固定规模的点之间的连线越多，该图的密度就越大。测量密度需要考察社会网络图中实际存在的连接数（用字母L表示）与最大可能存在的连接数之比。在一个包含n个点的有向图中，最大可能存在的连接数是n(n-1)，因此有向图的密度计算公式为：

D=L/（n（n-1））

微博社区信息交流网络规模的大小对网络密度存在直接影响，它们之间存在反比关系。社区里个体的关系存在一个上限值，所以在其他因素不变的前提下，微博社区信息交流网络的规模越大，那么它的密度就越小。这样导致不同规模的社区信息交流网络密度难以比较，所以专家提出了“绝对密度”公式：

D（n1）=L/（4cr3/3d）

L代表实际存在的连接数；d代表微博社区信息交流网络的直径，即图中任意两点间的最大距离；r代表半径r=1/2d；c代表依据直径算出的周长。这样就排除了网络边缘点的干扰，更为准确地反映了微博社区信息交流活跃区域的密度情况。

2.3 微博信息交流网络结构模型

2.3.1 圈子模型

微博用户因偏好的不同形成了一个个“圈子”，进而交织成一个社会网络。这样的“圈子”聚合了相同爱好或者相同标签的用户，将所有与之对应的话题全部聚拢在圈子里，让志趣相投的人们以微博的形式更加方便地交流。

中心节点是微博圈子的重要组成部分，与此对应，“意见领袖现象”是微博的基本特征，因为意见领袖满足增长与优先条件，越连接越强大，越强大越被链接[8]。如图2所示，最大的圈表示两个不同的圈子，中心的圆表示意见领袖，小圆表示普通用户。

图2 圈子模型

2.3.2 嵌套模型

在微博中，以每个用户为中心的人际关系网络在其关注他人或被他人关注时，会嵌套到另外一个用户的圈子里，因此扩展了自己的社会网络。同时，微博的沟通机制允许用户之间直接链接，这就意味着，每一个用户在理论上都有可能与这个平台的任何一个用户相识，当所有微博平台互通互连后，地球上任何两个人之间都有可能直接对话，而不必通过其他节点作为中介。微博社区的这种信息交流模型就是如图3所示的嵌套模型。

图3 嵌套模型

1967年美国社会心理学家米尔格伦（Stanley Milgram）提出了“六度分离”理论，该理论认为在人际交往的脉络中，任意两个陌生人都可以通过“亲友的亲友”建立联系，这中间最多只要通过五个朋友就能达到目的。我们完全可以用微博社区信息交流嵌套模型来解释六度空间理论，说明该理论在新的互联网应用模式下的适用性。

2.3.3 围观模型

拥有社会公共资源多的人群更易被关注，但他们一般不会去反关注别人。普通人单向关注名人，虽有交流的欲望和理论上的交流机会，但在实际上却无法进入名人的圈子内部，难以实现直接交流。普通人与名人的关系是“围观模型”最重要的一部分，普通人在名人圈子外“围观”的状态也正是围观模型名称的由来，图4表示了这种结构模型。处于模型中间的是名人，边缘的则是普通用户。

图4 围观模型

3 微博信息交流模式研究

不同的信息传播机制和信息传播内容都会对微博信息交流模式产生影响，以下从这两方面分析微博信息交流模式。

3.1 基于传播机制的微博信息交流模式

3.1.1 裂变模式

微博以个人作为网络节点与好友圈子对接，从而使得多个传播中心共同融入网状链接，来实现信息交流。从理论和技术层面上来说，在一对多模式的一次传播形成后，还会产生多再对多的传播，N次传播后最终形成如图5所示的一对多对多直到无限的裂变式传播[4]。

微博的裂变式传播模式是其独特的优势。下面是一则陈坤在2012年5月13日07∶36分更新的一则微博，内容是“当环境不为我们改变时，强大和改变我们的内心，当心态改变后，任何环境都只是我们跳舞的戏台！在城市里行走让城市变成我们心里的舞台！”陈坤的14 462 411位粉丝都有可能看到这条微博。湖南卫视快乐大本营主持人谢娜在同一天的20∶41分，关注了这条微博，同时回复评论“坤哥，走起来，支持起来”，同样谢娜的17 194 049位粉丝也都有可能看到这条转发的微博。我国著名网球选手李娜于当日16∶53转发并回复了这条微博，同样她的4 933 767位粉丝也均有机会看到这条微博。陈坤作为一个影视与歌唱明星，他的微博就处于粉丝群的核心博客，李娜和谢娜同时也是另外两个圈子中的核心博客，三者之间存在互相的关注与被关注关系。首先陈坤发的微博在自己的圈子里面被受众评论转发，被谢娜和李娜评论转发后，又在她们两个所处的圈子里面被转发和评论，她们的圈子里面还有许多小的核心节点，再向边缘辐射传播，就像核裂变一样，以难以置信的速度辐射开来，在短期内形成舆论焦点，产生难以估量的巨大影响。

形成裂变式传播需要一定条件，那就是高关注度。只有公众都投入很高热情的热点话题，或者是意见领袖的发布的信息，才能有裂变式的传播。普通人的传播力有限，凡人的闲言碎语，将很快被湮没。

3.1.2 聚合模式

微博社区信息交流的裂变模式使得微博呈现丰富多彩的信息内容，但同时也带来了文本的碎片化。微博社区信息交流的聚焦机制的形成主要依靠微博议程设置、热帖、执词所形成的聚合模式。

以新浪微博为例，在新浪微博首页输入框右上角会显示当日热点话题的超链接，例如“扎克伯格结婚了，28岁人生赢家你羡慕吗”，用户点击链接就可以进入该微博内容页面，不仅可以浏览其他用户的评论，还可以通过“跟大家一起聊聊”的输入框，发表评论。

同议程设置起到的聚焦机制一样，页面边栏罗列的热门话题，可以让用户很方便了解大家关注的焦点。围绕热门话题的帖子越热越火，越火越热，这种马太效应起到了用户信息交流的引导作用，实质上形成了信息交流的聚合。例如2011年年初中国社会科学院于建嵘教授在微博上发布的“随手拍照解救乞讨儿童”的微博被置顶，引起全国网友、各地公安部门的关注。网友纷纷将乞讨儿童照片上传至微博，声势浩大的网络打拐活动蔓延中国。一则微博汇聚人心，体现出微博社区信息交流的聚合模式。

3.2 基于信息内容分析的微博信息交流模式

3.2.1 链状模式

链状信息交流模式由发布微博形成“话头”并通过跟帖、转帖等多种形式逐级传递，所有信息交流均围绕中心话题展开互动，多人对话、传播形成一条以单一话题为中心的如图6所示的信息交流链。

图6 链状模式

微博社区信息交流链状模式分为“自发”和“自觉”两种类型[9]。自发型即微博发布者在提出“话头”时并非有意而为之，即话题的形成是评论和转发者自发响应的结果；自觉型则是微博发布者有意而为之，即通过发布“#话题#”的形式来吸引评论或转发，以扩大关注度和影响力而发起中心话题。

3.2.2 环状模式

环状信息交流模式[9]拓宽了信息传播的成长空间。它由微博“话头”与多个评论形成的多个话题，并通过各不相同的转发、评论向外围扩散的信息交流结构，如图7所示。比如，“王力宏南通演唱会”围绕演唱会相关新闻所产生的话题并不仅仅限于演唱会本身的进展情况，其中包括入场券价位，南通地理位置等多个话题，而每一话题均通过不同的评论、转发路径扩散，最终所形成的一系列话题，既与“演唱会”这个话头相关，同时话题与话题之间又有所差异，关于演唱会的信息在“环状”的信息交流结构中得到了深化与扩散。

3.2.3 树状模式

随着互动人群的无限扩大，以话题的变异性、弥散性、不可知性为主要特征的树状信息交流是微博社区信息交流的主要模式，由此带来信息交流空间的进一步复杂化。发

图7 环状模式

布微博形成“话头”之后，不一定能获得评论的积极响应，同时新的微博发布形成新的话头，存在于与前微博不同的信息交流结构中，此外，前微博的评论虽在形式上与其处于同一个信息交流结构，但评论的内容可能与其毫不相关，形成其它话题。这种情况下，以微博发布为出发点的信息交流引出了一个由多个话题组合而成的不规则的“树状”结构，如图8所示。

图8 树状模式

微博信息交流的树状模式中，既包括点对点两两对话的模式，又包括链状和环状交流模式。此时，话题可能会因此得到进一步深化与扩散，也有可能被一个毫不相关的话题所引发的大规模对话所“淹没”。比如，许多与博主相关的“个体工作或生活实录、感言”的中心话题，在传播过程中往往会发生“变异”，不少评论的话题经常会转移到博主的个人隐私。此外，在许多热门话题的传播过程中，也会不时出现产品营销类的话题。

4 结束语

微博的低门槛、易操作使它成为了人们普遍接受的信息交流工具。随着互联网的不断发展，可以预见的是，微博将会越来越广泛地被应用。

本文通过对微博用户个体属性、社区属性的分析，较为全面地概括了用户特征，以帮助我们更好地了解微博用户的信息需求。同时，对微博社区信息交流的3种网络结构（圈子模型、嵌套模型、围观模型）和微博社区信息交流的3种模式（链状模式、环状模式、树状模式）的分析，有助于我们更为深入地理解微博用户之间的信息交流，寻求在微博发展过程中出现的用户交流的参与积极性不高、微内容碎片化严重等问题的解决对策，使微博这一新兴的信息交流平台更好地服务于广大用户。

参考文献

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[2]王晓光．微博客用户行为特征与关系特征实证分析[J]．图书情报工作，2010，54（14）：66-70．

[3]百度百科．微博[ＥＢ／ＯＬ]．http:∥baike.baidu.com/view/1567099.htm，2012-02-20．

[4]The Grand Information Flows in Micro-blog[ＥＢ／ＯＬ]．http:∥hi.baidu.com/whusoft/blog/item/7fa1a950261f17541038c200.html，2010-07-20．

[5]杨宇航，赵铁军，等．Blog研究[J]．软件学报，2008，19（4）：912-924．

[6]唐大麟，王文宏．浅谈新媒体文化的建构[J]．新闻知识，2010，(9)：40-42．

[7]甘丹．博客世界交流模式的社会网络分析——以新浪微博为例[Ｄ]．山东大学，2007.5．

[8]解立群．从“围观模型”看交流困境——微博社会网络图谱分析[J]．中国传媒科技，2011，(8)：92-95．

[9]夏雨禾．微博互动的结构与机制——基于对新浪微博的实证研究[J]．新闻与传播研究，2010，（4）：60-69．

[10]袁毅，杨成明．微博客用户交流机制、结构及特征研究[J]．图书馆论坛，2010，30（6）：82-86．

[11]Xiaoguang Wang，Tingting Jiang，Feicheng Ma．Blog-supported scientific communication:An exploratory analysis based on social hyperlinks in a Chinese blog community[J]．Journal of Information Science,2010，36(6)：690－704．