工作计划老师

工作计划老师（精选7篇）

1.工作计划老师 篇一

一、当前初中德育工作中存在的问题

(一)对初中德育工作的重要性认识不足

虽然很多学校都认同德育工作能够促进学生身心发展,并且也给予了一定支持,但由于受到传统教育模式的影响,很难取得实效。传统教育更重视学习成绩的提高,因此,很多学校会将更多精力投入到课程教学中。而且学校德育在很多情况下是为了德育而德育,仅仅把它当做一个教学任务,这样往往会使其流于形式[1]。如学校有时会安排德育实践活动课,但并没有为其配备具体安排和内容, 很多学生只是把这类课程当做休息放松的课程,老师没能给予绝对重视,提出教学要求,最后直接影响德育成效。

(二)缺乏初中德育工作的技巧

德育是一门艺术, 必须首先打开学生的心扉才能有效开展德育工作。很多老师的德育都仅停留在口头单方面的说教上,这种方式百害而无一利。首先仅仅通过说教这种单调的手段是无法让学生欣然接受的, 并且长期说教也会触发学生的逆反心理。其次单方面的方式更是无法和学生形成互动,走进学生心扉。作为恶性循环的后果,德育会越来越僵硬和封闭,难以顺利进行。因此如何提高德育工作的技巧,构筑与学生的心灵之桥格外重要,也是德育工作的成功之匙。

二、当前初中德育工作艺术的探讨

(一)付出关怀———走进学生的内心世界

初中生的心智是不够成熟的,老师面对的是一群懵懂的孩子,并且正处于青春叛逆期[3],因此强硬的说教方式显然是行不通的,只有通过关怀才能越过那堵心墙。当然这里的关怀并不是刻意显露的,而是体现在日常生活的点滴中,远比说教能感化学生。相关实践证明,教师要走进学生的心灵世界,就必须重视关心和关爱学生,将学生看成自己家人,主动走进学生的家庭生活,将学校、家庭结合起来,将德育与生活直接结合,真正掌握学生的家庭情况,针对学生的实际心理需求,给予及时关心和帮助,让学生得到精神上的支撑,获得应有的温暖和关怀。教师在开展德育时,必须坚持以人为本的人文关怀精神,平等对待学生,用真心关爱学生。只有在关怀学生的基础上,德育之光才能照亮学生心扉。简言之,德育工作的艺术就是关怀。

案例1:某班有一 位男生 ,长期迟交 或不交作 业 ,而且每天都 看起来很 疲惫。老 师调查以 后才发现 ,原来他每 天放学后都 去学校附 近的网吧 上网 ,一直到很 晚才回家 。于是老师 决定家访 ,了解情况 。刚开始 ,他很抵触 ,在老师的坚 持下 ,还是妥协 了。当老 师来到他 家之后才 发现 ,其父母离婚 了 ,现在他和 父亲一起 住 ,但是父亲 每天工作 很晚才回家 。他每天 去上网的 原因其实 就是寻找 精神上的 依托 ,很明显他 缺乏关怀 。于是 ,老师暗下 决心帮助 其走回正轨 ,首先老师 建议他父 亲以后多 抽点时间 陪孩子 ,不要一心只 在工作上 。其次老 师可在平 时经常鼓 励该生。 慢慢地 , 效果越来 越明显 , 他开始认 真学习了 , 成绩相比 以前有了飞 跃。

(二)以身作则———树立学生的德行榜样

德育工作中的德不仅是对学生的要求, 还是对老师的要求。老师的良好品行对学生的影响是潜移默化的[4],最好的榜样不是别人而是自己。老师的言行举止都会被学生在潜意识里效仿,因此躬行实践远比生硬说教有意义。很简单的事例,老师几乎天天和学生说要注意安全,过马路时一定要看红绿灯,一定要走斑马线。可是很多情况下,学生不一定会按要求来,而且有时甚至老师自己也不会这样做。万一有学生看到老师过马路不走斑马线,或不等绿灯,那么学生自然会认为那些要求只是口头上的,并不需要实行。相反,如果老师真的等绿灯再过马路,学生看到就会认为自己也得这样,那么无形中,德育工作就成功了。

案例2:某班刚开始实行迟到记名管理的时候,很多同学都不太配合,迟到现象时有发生。有一天由于交通原因,班主任在路上堵了很久,最后迟到了,赶到班上后,立马向同学们道歉,并且要求考勤员在记录本上写下自己的名字,然后保证说以后尽量不再迟到。之后一段时间里,班上迟到现象明显好转了很多。老师这次迟到后的以身作则,让学生明白准时上学的重要性和严肃性。

(三)公平公正———尊重学生的个性需求

从传统教学模式看,或在老师传统思维的统领下,以学习成绩为标准,学生经常被分为好学生和坏学生两类。而学校经久不衰的奖项———“三好学生”往往授予学习成绩优秀的同学,其实这是非常不公平的。正所谓“闻道有先后,术业有专攻”,不同的学生就是不同的类型,以成绩为标准是不合理的。德育更是如此,实行德育必须做到公平公正,尊重个性。《论语》中已经提出因材施教的观点,古人尚能若此,更何况新时代的人们。每个班几乎都有很多学习成绩并不优秀的学生,但这并不代表这些学生所有方面都不行。如有一位女孩在学习上很努力,成绩却无法提高,可是谁也不曾想到她会是市区艺术小人才绘画比赛一等奖得主。相似例子不胜枚举,有的同学在运动上有天赋;有的同学在书法上有天赋;有的同学在陶艺上有天赋,等等。所以说每个人都有自己的闪光点,而老师需要发现这些闪光点[5]。

案例3:在某班,班级管理一直存在问题,班干部无法调动同学们的积极性。于是老师决定改变班干部选举方式, 采取“应聘上岗”的自由参选模式 ,并且由同学们投票选举。同学们的积极性一下子提高了很多, 平时一些不怎么表现自己的同学都踊跃参与竞选。最后,新当选的班干部几乎每个人都出色地完成了自己的任务,并充分发挥自己的长处,班级管理明显变得高效。

(四)畅游文海———陶冶学生的思想情操

光靠目前思想品德教材上几篇浅薄的文章, 对学生进行品德教育是远远不够的。那些文章多数没有太大深度,只是停留在浅显的说教上。只有真正的文学作品才有感化人心的力量。如都德《最后一课》传递的感人肺腑的爱国主义精神;海明威《老人与海》宣扬的永不言败的战斗精神;奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》歌颂的无怨无悔的奉献精神等。老师可以“多读书、读好书”为核心,多开展一些类似读书交流会、读书月等活动。某班学生课外阅读书目分布情况,见图1。

由上图可知,积极引导学生阅读课外书籍,借助课外书籍陶冶学生情操,扩大学生的知识面具有重要意义。上图中,阅读《假如给我三天光明》的学生最多,调查发现,学生觉得这篇文章很有感染力,告诉我们要珍惜现在的美好,从而更珍惜和热爱生活。

(五)集体活动———激发学生的团队意识

初中生正值青春期,有无限活力和激情,有极强的表现欲望[6]。因此应该给予他们足够机会展示自己。这样不仅有利于他们个性特点发挥,而且能激发他们的团队意识,更为关键的是可以加强班级凝聚力,推动德育工作进行。初中各个班的班主任可以互相联系,举办一些团队性质比赛,如篮球赛、手工比赛、绘画比赛。在游戏中调动大家的积极性、协作性,真正做到“寓教于乐”。几乎所有年级团体篮球赛都会出现这样一幅场景:场上的球员奋力拼搏,尽情挥洒汗水,场下的同学全力为他们呐喊助威。就这样在小小的篮球比赛中,整个班集体团结一心。由此可见集体比赛的魅力所在。当然,在保证安全的前提下,可以组织一些户外活动,让学生适当放松心情。

案例5:某班学生 长期看起 来没有生 机 ,原来学习 压力过大,把全部精力都投入到学习上,并且更为严重的问题是学生之间的交流很少,整个班级缺乏凝聚力。于是,班主任决定做出改变。在一个阳光明媚的中午,他要体育委员到器材室借来羽毛球拍等用具,带着同学们到附近公园游玩。同学们刚 开始不适 应 ,可慢慢地 ,开始放松 心情 ,大家在玩 耍间有了交流和互动,同学们脸上都浮现了久违的笑容。之后该班变得生机勃勃,老师决定每学期尽量组织活动,带大家去放松。

三、实践结果及思考

通过实施上述教学策略和方法,教师开展单元训练,其考试结果为:该班级40人,得分>80(含80)者30人,80-100分8人,70-80分有2人。本次考试中优秀率为95.0%。较上次考试优秀率明显提升9.6%,实践效果明显。整个班级得到了学校师生的一致好评,班主任被评为“区优秀辅导员”,班级被评为“区先进班集体”,还有一人被评为“区孝敬标兵”,一人被评为“市金奖少年”,等等。由此可见,多样化的教学实践活动更能提升学生的思想道德水平,并且指导学生实践,完美实现教育教学目标。

2.工作被老师搅黄了之后 篇二

被幸运砸中

两周后，刘小猫获得了一家安防公司的面试机会。刘小猫可高兴了，这是一家世界500强企业，还是家军工企业，公司实力、福利、待遇都无可挑剔。看来自己当初的放弃果然没有错，“就得忍着、等着，这样才不会错过好机会！”刘小猫笑着跟同学说。

好公司的面试果然人才济济，性格外向的刘小猫趁着面试候场时，跟身边的同学闲聊，一打听，他们这一组面试的同学中，不是西安交大就是华中科技大学，再不济也是西安电子科技大学的同学，而自己的学校，说出来估计陕西以外的同学，知道的都不多。虽然和大家一样学的都是通信工程、计算机这样的专业，来应聘的也是软件开发员的岗位，算专业对口，但跟这些名校生一比，刘小猫的学校是一所以能源、化工见长的大学，显然通信专业并不是学校的拳头专业。看来只能凭自己的能力了，这方面刘小猫还是很有自信的，大学期间，他学习成绩优秀、活跃，从大二开始就参加了学校的科技创新项目，在老师的带领下搞研发做项目。

第一轮面试自我介绍环节，面对一水儿的名校生，刘小猫以自嘲开场“跟别的同学相比，我的学校瞬间就被你们秒杀了……”短短几句话，就让面试官眼前一亮，印象深刻。事后HR告诉刘小猫，他们看中他勇于自黑这一点，“不像很多技术男那么木讷、寡言，比较机灵、活络，应该很快就能适应学生到职场人角色的转换。”就这样，刘小猫以出其不意的表现轻松闯过第一轮。

第二轮的群面是无领导小组讨论，因为前面的候场，刘小猫已经跟同学混熟了，因而在小组讨论当中，他显得很松弛，不自觉地就成了小组的中心人物，其领导力很容易就显现出来，小组中的其他成员也都很自然的在他的“指挥”下分配任务、讨论。这一切又被面试官记了下来。果然第二轮面试，刘小猫又以高分通过。

有了前面两轮面试的良好表现打底，第三轮单面时，刘小猫更加自信，平时参加社团、做科研项目没少接触人，诚恳、大方、健谈是他给很多人的第一印象。原本10分钟的谈话时间，刘小猫愣是跟HR聊了快半个小时。走出会议室的时候，刘小猫如释重负，他觉得自己很有戏。

等待真是一个太煎熬的过程，一转眼，面试都过去一个星期了，怎么一点回音都没有？最郁闷的是，当时面试结束后，刘小猫和很多一起面试的同学互留了电话，那几天，他耳边不断听到某某同学拿到了西安区的offer，某某要去哈尔滨了，看来这还真是一个拼学校的时代，刘小猫越等越沮丧。第二周的周一上午，刘小猫接到了那通他期盼已久的电话，令他倍感意外的是，他不但成功拿到了这家五百强公司的offer，而且工作地点还是在北京大区，并且由于之前三轮面试的优异表现，北京大区将不再对他进行下一轮的电话面试，他提前获得了这次工作机会！听完了面试官的话，刘小猫简直激动得想要翻跟斗。“请务必在4月7日之前来我公司报道。”欣喜若狂的刘小猫并没有太在意HR说的最后一句话，一个劲地点头，一个劲地“好的好的”，然后挂了电话。

突生变化

接完电话后，刘小猫迫不及待将喜讯跟身边的每一个人分享，当然也包括自己的项目指导老师。一听刘小猫说4月7日要离校去北京的公司入职，老师不同意了，原来刘小猫正在进行的这个创新项目，是从大二就申请的一个课题，做的东西跟通信工程专业相关，当时项目是以刘小猫的名义申请的，项目已经进行了两年多，5月份就要提交论文，而4月正是项目的最后阶段。工作很多，很繁杂，包括论文的修改、程序的修改、算法的界定、整体界面的最后确立等等。作为整个项目团队的leader，刘小猫既要统筹又要完成很多琐碎的工作，在这么重要的时候，一旦他离开，就意味着做了两年的项目将无法如期完成审查，同时，由于时间紧迫，团队中很难再找一个人来顶替刘小猫的位置，这对整个项目团队将是一个重大的变化。鉴于此种情况，指导老师坚决不同意刘小猫这时候离校。

老师说的也不无道理，刘小猫心想，没关系，那就去找安防公司协调一下吧。电话打过去，对方的态度坚决，不容商量，解释也是有理有据：作为一家军工企业，公司有严格的规章制度和时间表，由于企业的特殊性和规范化，所有的新人进入公司，其能力和职位要求有较大差距，并不能马上上岗，还需要经过一个月的岗前培训，而岗前培训也是针对一批新人统一制定的上课时间和课程，不可能因为某个人的特殊情况影响和打乱整批人的时间进程表。

怎么办？只能再去找老师商量，当时最大的困难就是协调时间。刘小猫跟老师保证，白天培训一结束回到宿舍，他可以通过视频的形式跟项目组的同学沟通，但老师坚持认为，通过远程沟通的方式远远没有面对面的沟通更直接更有效，尤其在计算机这块，常常涉及到改程序，这就不可能用传来传去的方式来解决，因为那样很容易出错。

接下来的三周里，刘小猫开始在两边不停地周旋。在公司那边，他赔笑脸，好话说了一箩筐，完全不管用。再去老师那边，态度强硬，吹胡子瞪眼，老师也丝毫不松口，没办法，刘小猫只好找来辅导员、系主任当救兵，所有能想到能找到的人都动用了，但指导老师的态度依然坚决，不容商量。刘小猫觉得自己特憋屈，急得长了一嘴的泡。“我当时特不理解，为什么全世界都在为难我这个还没有进入社会的大学生！”

时间一下子就滑到了清明节，刘小猫抱着最后一线希望给安防公司打了一通电话，希望对方能通融，但对方还是态度坚决，HR甚至说，“我们会一直等到4月7日下班之前，如果你还不能确定到岗，我们只能视同你放弃了这份工作。”

话说到这份上，刘小猫简直心如死灰，4月7日，他跑去找朋友喝了一场大酒，把自己灌得烂醉，度过了这绝望的一天。好端端的一份工作就这样被搅和黄了，刘小猫说什么也不能接受这个残酷的现实。

第二天酒醒后，他就让同学转告老师说自己病了，要休息一周。刘小猫实在没办法在短时间内将情绪和状态调整过来。“那段时间，我简直恨透了老师，不想见到他，不想听到他的声音，我希望这个人立刻、彻底从我的生活中消失。”

一周后，刘小猫的情绪渐渐平复了，理性想想，自己手头毕竟还有项目的活儿没有干完，一直堆在那也不是办法，如果再不抓紧做完，岂不是还会影响接下来找工作。他只好硬着头皮走进实验室。看着闷闷不乐的刘小猫，指导老师也有些“难堪”，他找刘小猫谈了一次，鼓励他不要灰心继续找工作，如果实在找不到还可以继续考研。听完老师的话，刘小猫生气极了，“明明就是他做错了，为什么老师就不能给学生低个头，认个错呢？还要拼命给自己找台阶下。”刘小猫暗暗下定决心，“越是这种时候，我越要把项目做好，不能让老师看不起。”他开始心无旁骛地准备项目论文。

眼下论文已完成进入送审阶段，虽然结果还未可知，但刘小猫认为，过程中他全心投入，其态度和作品是能让自己感到满意、问心无愧的。

再战江湖

项目的事情告一段落。刘小猫又开始马不停蹄地投简历。“已经出现了之前这件事，为什么还不吸取教训，等六七月份再踏踏实实找工作呢？”有学弟感到不解。刘小猫何尝没这么想过，但时间不等人，眼下已经到了5月中下旬校招的尾声，如果不抓住这最后的机遇，那就只能走社招了。

刘小猫不是没有尝试过社招这条路，他也注册了拉钩网（互联网行业人才招聘网站），从网站的追踪记录中，他能清楚地看到有很多公司的HR曾点开过他的求职主页，但是很明显，因为没有工作经验，他被直接pass了。“再想想，不说有无工作经验，单单推断个人能力，在企业HR看来，连校招都失败的人，能力一定很弱，同应届生相比，他也是失败过才来参加社会招聘。”刘小猫分析说。

既然这样只好继续在校招中找寻工作机会，显然，到了眼下这一阶段，大公司，好企业早已完成招聘工作，剩下来的单位良莠不齐，只能碰运气了。刘小猫还是收到了几家公司的offer，但这些公司无论在实力、名气还是职工待遇方面都无法和那家五百强公司相提并论，有些公司甚至都不如最初那家手游公司。刘小猫心里的落差太大了，之前那么好的公司，自己费了九牛二虎之力好不容易通过几轮面试都没去成，现在却要去这种小公司上班，实在心有不甘。

就在刘小猫举棋不定的时候，毕业生论坛上一位同病相怜的同学的话点醒了他。“再不抓紧找个工作，就到了该和‘老肉’们拼经验和‘鲜肉’们拼年轻的尴尬境地了。”这话说的对极了，刘小猫无论如何接受不了自己毕业后继续啃老的结果，一想到那幅画面，他就咬牙告诉自己，无论如何得抓紧找个工作先干着，决不能让自己闲着。

就在此时，一家同样做安防的互联网公司向刘小猫抛来了橄榄枝，虽然公司不大，但做的是他感兴趣的安防，只不过对象换成了互联网，跟摄像、监控有关。这一次刘小猫不再拧巴，他欣然地接受了这份工作机会，当然他还是一再表示，自己并不会放弃，一旦这期间有更好的机会，他仍然考虑选择更好的。

回想自己这一路以来找工作的波折，特别是被老师“搅黄”了去500强公司的工作机会，刘小猫理性了许多，也开始分析、总结自己的问题。他认为自己最大的失误出在沟通环节。在老师那边，他的表现太过强势，虽然没有真的和老师发生激烈地争吵，但在言语间、行为上所透露出来的信号就是“你必须让我走。”而在公司那边，他又显得过于卑微，因为公司比较高大上，而自身条件又不够硬，总觉得没有筹码跟对方谈条件，显得过于唯命是从，在老师那边，他把所有的难处推给了公司，在公司那里，又把问题指向老师，始终忽视了自己在其中所要承担的责任，“如果我当时能够冷静、客观点处理问题，也许事情还有回旋的余地。”刘小猫惋惜地说。

3.老师工作计划 篇三

以新《义务教育法》为工作方针，以夷陵区教育局20xx秋季教育工作会议精神为工作方向，依托夷陵区教育局和区研培中心的工作安排，紧紧围绕邓村乡中心学校的教学工作计划和学校工作计划，以创建高效课堂为抓手，巩固常规教学过程，深化课堂改革，加强队伍建设，全面提高教育教学质量。

二、现状分析

邓村初级中学现有教职工45人，其中启明兴队5人(实验初中孙长明、刘培双、黄、刘邦华、三中谭金华)，新分配教师1人，学生462人，教学班9个(七年级3个班)。

左冬生、张晓新、刘丽萍、牛、被区研修中心评为区级模范教师。

在20xx年春季教育教学评估中，邓村初级中学教学质量综合评估在全区排名第14位，教学质量并不理想，但还有很大的提升空间。

三.工作目标

1、全面贯彻教育方针。认真学习贯彻落实各级政策文件精神，依法施教。面向全体学生，关注学生的全面发展；根据新课程，我们应该开放所有的课程，并有足够的课时。巩固九年级成绩，保证升学率，提高巩固率。强化高效课堂的创建，强化课堂效益。秉承“感恩，做事有责任心”的原则，努力做一个被领导信任，被同行认可，被学生满意，被自己开心的老师，努力接近现代学校的标准。

2.全面提高教育教学质量。今年我校教师教学工作量相对均衡，辅修科目教学率有待提高，教育教学质量难以提高。我们将以教学为中心，以课程改革为基础，严格管理教学过程，深化课堂改革，加强课堂监督，实施巡视制度，全面提高教育教学质量。20xx教育质量综合评价力争达到12/16，教师个人教育教学质量在各学科上升一个档次，学科教学质量评价力争杜绝E等。20xx三峡高级中学录取人数力争超过20xx的水平。

四.工作措施

1、立足校本培训，加强教师专业学习，提高教育教学质量。

大力打造高效课堂，创新“过关”新路子，全体教师上研究班，以竞赛形式奖励优秀学生，让教师真正通过课堂教学、教学研究、教学质量。充分利用晨星团队的引领和辐射作用，加强教师的学习和培训，如外出学习培训、校本教研培训、网上学习等。继续实施名师讲堂活动。继续做好“青蓝结对”工作，做好青年教师的专业培训，对老教师的“传帮带”工作进行评价和奖励。通过多种形式的培训，不断提高教师素质，提升教育理念，改变教育思想，真正造就“学生喜欢、家长满意、同龄人认可、领导信任、自己快乐”的教师，从而提高教育教学质量。

2.立足校本教研，充分发挥教师资源优势，提高

强化教研组和备课组的研究职能，优化集体备课制度，转变人格，加强检查监督。以备课小组为单位，交流资源，探究问题，分享策略。加强微观问题的研究，在教学过程中收集教师的微观问题，开展研究。与实验初中、三中进行深入交流，学习先进经验，不断提高管理水平。加强实验室和图书馆的管理，使小组实验和示范实验的开放率达到1%。增强学生的阅读能力，拓宽知识面。语文老师负责从图书馆借书，定期集中归还。充分利用网络资源，使“半班通”发挥效益，使电子白板有效，实现教师之间资源的充分共享。充分发挥晨星团队的力量，充分发挥模范教师和名师的引领作用，打磨出一批新的名师和骨干教师，让他们在行业中的引领作用得到充分体现。

3.立足教学常规，巩固教学过程，提高教育教学质量

细化教学过程的检查制度，充分发挥教研组的职能作用，有效开展准备、教学、审批、辅助、考核和评价工作，注重教学过程，从过程中要求质量。教学过程由教学部和教研组进行监督、检查和评估。每周做一次检查，检查宣传，学期中做一次总结评估。“巡逻班”制度将随机巡逻班与重点检查相结合，加强课堂监管。关注视频教室，有安排、有计划、有记录、有巡查、有特殊情况，制定应急预案。开始双基地周通关活动，以提高活动的有效性。开展培养优秀学生、弥补差生、弥补部分差异的工作。根据成绩优化学风建设，突出学生主体地位和学习主动性。分阶段加强学习情况的调查、分析和反馈，鼓励家长或学生及时反馈教与学信息，不断改进和优化教学。所有老师都要严谨务实，课前认真备课，课上突出重点，课后加强应用。充分利用课间和课外活动时间，开展兴趣小组活动，丰富师生文化生活。秋季开好田径会，提高学生的锻炼意识和竞技水平。

4.以校本评估为基础，优化教学评价，提高教育教学质量。

4.工作计划老师 篇四

一、更新观念，抓好总复习

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此，我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上。因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字“积累”。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。

如何快速积累?本期我是这样做的：

1.从开始初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2.注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。此外还大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物致知精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。

3.作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。

二、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1.每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。

2.让学生尽早接触中考题型。如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级本学期一开始，每次月考我都依照中考题型来出题。有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1.激发学生的自信心和自主性。

2.注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3.有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4.反馈应该及时迅速。

5.以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的胜利。

三、培优辅差常抓不懈，作文训练重中之重

从语言文字到 篇章结构，查漏补缺，一学期来从未停歇。与此同时，高度重视作文教学。提起作文训练，很多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提到写议论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。勉强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的情况，甚至经过了几次训练，我吃惊地发现在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行议论文的写作，87.7%的学生不知道论据应该从何而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丧失写作信心，有些“望文生畏”。我想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。

就学生写作而言，经过训练发现了许多的问题，进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：

1.行文不够流畅，语病太多，很多错别字。

2.论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。

3、论据少的可怜，确切地讲应该是相当缺乏，而且不具有代表性。

4.文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。

经过研究分析，找到了产生这些问题的主要原因。首先，很多学生受方言的影响，前后鼻音部分。因此，在学生作文中，经常会出现一些不应该出现的别字。

其次，很多的学生不知道论点在一篇议论文中的“灵魂”作用。课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、是否符合规律，甚至有时会发现一些不符合科学的主张。

再次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，而且了解的不够深入，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。

最后，对于辩证的思想，我们的学生是这样解释的“我们的为人处事应该是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是非常的深入，而且有一点含糊不清的感觉。因为他们平时就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解。

5.生活老师工作计划 篇五

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。以学校办学理念为指导，以校本德育要求为目标，以养成教育为重点，结合实际，加强小学生活工作的管理。根据学校德育工作的要求，结合大队部系列的主题教育，对学生进行思想道德教育和养成教育。多方面、多角度地培养学生的自理和自立能力，努力创建生活管理的新局面。

二、主要工作及具体目标、实施

（一）教师工作

1、加强学习，定期培训，更新观念，紧跟学校步伐，全面提高服务意识和教育意识。全面实施“尊重的教育”，不断提高辅导教师素质，使美味辅导教师都能成为学生行为的楷模，求知的良师，依赖的慈母，知心的朋友。

2、加强对学生各方面能力的培养，结合学校、大队部的工作要求及各项活动，有针对性地对学生进行养成教育。使学生逐渐形成“人格自尊，行为自律，学习自觉，发展自主”的品格。

3、督促学生换床单被罩，勤洗衣服，勤洗头，勤剪指甲。教师要不定期检查个人卫生。对个别穿衣服较脏的同学，要随时换洗，不让任何一个学生穿脏衣服上课、回家。

4、要及时与家长沟通，每月至少2—4次家访（或电话家访），了解每位家长的个性及心理，掌握家长对学生的教育方式方法，耐心解答家长提出的问题，对学生的教育要力争达到与家长的共识。

5、要保管好所负责寝室的全部物品，对一些易损坏的物品要及时报修，责任层层落实，如有损坏，将按价赔偿。

6、教育学生要耐心细致，要特别关爱“学困生”和“单亲生”，培养他们克服困难的勇气，树立生活和学习的自信心。

（二）学生要求

1、文明礼貌方面

讲文明，懂礼貌，尊敬师长，团结同学，不打架，不骂人，不以强欺弱，以大欺小；服装整洁，仪表端庄，言谈举止大方，行、走、坐、立注意姿势；主动帮助有困难的同学，高年级同学要帮助低年级小同学；遇到来访的客人要主动让路并问好。自觉养成团结友爱，文明礼貌的好品格。

2、纪律方面

集队要做到快、净、齐，行走要保持队列整齐，不拉横排，不大声讲话；在寝室、走廊、餐厅不喧哗，不追逐打闹，活动时不做危险游戏；回寝后不随便串寝，就寝时不讲话，不出出进进；不在寝室吃小食品，养成良好的生活习惯。

3、卫生方面

各寝室要窗明几净。每天早晚值日要到位，保证地面无杂物，及时倒垃圾，果皮、果核、奶袋不能随便乱扔；保持个人卫生，早晚洗漱要认真，脱掉的裤头、袜子等小物件要随时洗干净，勤剪指甲，勤洗头，不留长发；饭前便后要洗手，便后及时冲厕所，不往便池和水池内扔杂物，逐步提高自觉保护环境意识，养成良好的卫生习惯。

4、内务整理

床上不得摆放其它物品。扫除工具要放到相应的位臵，拖布、笤帚一律放在床头的空隙处，纸篓放在门口右侧的床角处，撮子放在纸篓上面。暖气片上不许放抹布等杂物。

5、就餐方面

文明就餐，不喧哗，不乱窜，不影响就餐秩序；不挑食，不偏食，不剩饭菜，节约粮食；保持餐桌和地面的清洁。

6、爱护公物

不在墙壁上乱写乱画，不随便拉放纱窗，不让床板长时间浸泡在水中，禁止将箱包、脸盆、鞋、书等沉重物品放在抽屉里。禁止用脚踢或用其它硬物砸门。要节约水电，做到人走灯灭；用完水要及时关闭水龙头。

8、遵守时间

6.工作计划老师 篇六

1、我们的班级生活应该为学生留下温馨的记忆。

2、做最好的班主任。什么是最好?通俗地讲, 就是你和学生之间难舍难分。

3、任何一个教育工作者, 只要我们用心去做教育, 那么你的心一定会波澜壮阔。

4、民主就是一种尊重, 每一个老师的行为都是教育资源。

5、教育人应该有一颗童心, 童心比爱心更重要, 爱心需要培养, 而童心只需要保持。

6、写作让我的事业插上了翅膀。

7、诚实比100分更可贵。

8、民主教育的核心是——尊重。

9、永远记住:尊重学生, 并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严, 就谈不上任何教育!

10、带着一个思考的大脑, 重复每天平凡的工作。

11、教育要有一点浪漫的气息。

以上11条表述的语言虽然朴实易懂, 但其中透露出的教学经验和真理却值得我们大学教师, 特别是边疆地区大学老师学习。通过以上几点的归纳总结, 我们可以得出一个结论, 那便是要想成为一名好老师并不是一件很难的事情, 除了专业知识和科研过硬的本来, 更多的要注重大学生的方方面面。大学生就像是一张白纸, 作为一名教师应该用自己的言行去影响他们, 去感化他们。

如何成为一名好老师, 我觉得首先要有高尚的职业道德, 这一点是无容置疑的。教育目标的实现、教学内容的操作, 都离不开教师的辛勤劳动。但教师作用的发挥, 教学任务的完成, 固然需要很高的科学文化素质和教学技巧, 尤其需要高尚的职业道德素质。我想喜欢和崇拜我们的学生多数也是对教师师德的信任, 教师的人格魅力才得以展现。做学生管理工作的教师更应该掌握这一点, 只有师德高尚的教师, 才能更受到大学生的青睐。大学生作为一个特殊的群体, 祖国的未来, 在接受教育的同时更要获得一些新的知识和理念, 作为一名大学老师, 特别是边疆地区的老师, 除了教育好学生, 更重要的是教会他们如何“做人”, 如何树立正确的人生观和世界观。这便是教师, 特别是大学青年教师要完成时代赋予的使命, 必须自觉进行世界观的改造, 树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观, 只有这样才能给新一代的大学生一种向上的、积极的导向和示范作用。同时, 作为一名大学老师更要加强职业道德的修养, 忠诚社会主义教育事业、热爱教育、献身教育、爱岗敬业、教书育人、为人师表, 应该列入首要地位。其实, 从传授知识角度看, 教师是授业者, 学生是受业者, 学生是主体, 教师是客体。在教学过程中占主要地位的应当是学生而不是教师。“教”只能是起到引进、导航、开窍的作用。在课堂里, 教师应在充分备课的基础上, 把重要问题、疑难问题或者有争论性的问题, 重点进行引导性的讲解, 着重培养学生的自学能力和分析解决问题的能力, 这样才能做到“以生为本”, 使学生变“被动学习”为“主动学习”, 让他们成为学习的真正主人。随着科学技术的发展, 现在可以提供的教学手段比过去要先进的多, 电视、多媒体网络等成为培养大学生能力的重要的辅助手段, 过去单纯用“黑板加粉笔”的传统做法必然跟不上形势了, 这就迫使我们大学教师要打破旧的常规, 去学习、研究现代信息技术, 把学科和信息技术整合起来, 掌握并熟练运用现代化的设备, 使教学手段得以创新, 让学生能再有限的课堂教学中学到更多的东西。

结果本人研究发现在教学方法方面也要改进。大学教师要胜任教学, 首要条件是要有渊博的知识、深厚的基础、扎实的功底。这就是人们常说的一杯水与一桶水的关系。因此, 教师不仅要传授知识, 更要着重培养学生独立获取知识的能力。在“倒水”的同时, 要处处留心“开源”, 开学生“认识之源”、“领悟之源”、“探索之源”, 源头一旦开通, 知识的清泉便会源源不断地流入学生的心田。我想这可能就是我们经常说的“授人以鱼, 不如授之以渔”。

在对09级和11级最受欢迎的老师调查分析研究的过程当中, 我也发现总结出以下几点成为好老师, 特别是做好学生管理工作策略的经验: (1) 五个模块过硬, 主要是教师专业知识方面的渊博; (2) 四个结合合理, 特别是将对学生的科学管理同理论实践相结合, 在传授知识过程中数理、人文知识的平衡, 其实是通过计算机, 通信等科技手段, 更加及时的了解大学生的动态, (3) 二个基础坚实, 特别是知识基础, 学生能从这些老师身上学好不少好的东西。

7.让老师们带着快乐来工作 篇七

近几年相继参加北师大和陕西师大的培训中均有相关专家涉及到让教师消除倦怠快乐工作的议题，对我触动很大，让我深思，受益匪浅，下面就“让老师们带着快乐来工作”的观点和所悟和大家一起分享。

一、感悟专家理念，建立职业尊严，形成思想引领

北京师范大学朱旭东教授说：“现在幼儿教师职业认同度不一定高，但做为一名幼儿老师应提高专业认同感，在自己的工作领域中要充分体会到每一个专业行动和行为都具有意义。”北京师范大学教授钱志亮说过：家长和国家的信任强化了教师的责任：学生家长没有把自家的存折交给教师，而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，也是两口子晚年的生活质量乃至家庭、家族的希望！教育的逻辑其实很简单：教育=爱+责任。因为没有了爱的教育=折磨一群学生+折磨自己；不负责任的教育=毁掉民族前程+毁掉子孙！这些来自社会及家长的满满的信任和党和国家交给的这份重大的责任，我们没有理由说幼儿教育职业没有尊严，我们必须尽好老师这份沉甸甸的责任，实现成功需要、成就需要以及在工作中发挥自己全部潜能的需要，完成为每个孩子的后继学习和终身发展奠定良好素质基础的目标，从而赢得家长社会的尊重，从实现教师责任和使命中获得幸福和快乐。

二、创设温馨环境，建立公平制度，施行以人为本管理

做为管理者要千方百计的为老师们创造一个十分温馨的幼儿园内外环境。给老师们一个遐想的空间和时间，让其放松、惬意。“没有规矩不成方圆”，建立以事取向的管理风格，在一种严格的纪律规则的约束中，渗透家庭般的温暖，学会走心路用爱多沟通，保护自尊心，让面子留足。适时搭建一个让老师疯狂发泄和展示自我的平台，让其彻底放松，以空杯心态，将不快乐和干扰放在一边，百分之百投入当下，享受现时获得的快乐和幸福感。

三、打造个性愿景，搭建追梦舞台，引领教师梦想成真

幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。教育理念是幼儿园的魂，是目标方向和愿景。很经典的《打猎的故事》《毛驴的故事》《三个建筑工的故事》描述的是没有目标的幼儿园好似打猎的老大、老二；没有愿景的幼儿园就如绕着磨盘转了十年的毛驴；没有梦想的幼儿园就像建筑工地的第一个建筑工。因此，必须注重走以人为本的内涵发展之路，引领教师明确本幼儿园的神圣使命及5-10年的发展愿景，强化渗透到血液里去，懂得这个发展愿景与个人成长的密切联系，让每个人充满希望和自信，自觉自愿设计和规划个人5-10年与己与园发展互生互长的愿景或成长目标。有目标工作就有了方向，有出发点和落脚点，让老师们明确“我知道，我该干什么”，再适时提供给老师一个放飞梦想的舞台，让老师们认识自我、战胜自我、超越自我。驼负千斤，蚁背一粒。一个人只要竭其所能，尽可能最大限度的实现自己力所能及的目标，那么他就是对自己负责，就会焕发出极大的创造性，最终走向成功。这种对教育事业的不断追求中获得地成长与进步，能给人带来巨大的满足和充实感。这便是工作给予的内在回报，是让自己在不断完善和成长中得到的价值需求的满满的自信与快乐。

四、善用激励，点燃激情，尽享专业成长的愉悦

美国哈佛大学管理学教授詹姆斯认为如果没有激励，一个人的能力发挥不过20%—30%，如果施加激励，一个人的能力可以发挥到80%—90%，甚至更高。园长要适时通过内部激励、外部学习激励，成果分享展示、学历进修、面对面欣赏激励、信函鼓励等让老师感觉自己的成功与价值的体现。优质的激励机制，可唤起教师自信与激情，能最大限度地挥洒激情，用飞扬激情发掘工作中的快乐，实现专业成长，按自己的规划目标点燃梦想，化作团队的力量，与幼儿园的梦想一起飞翔。

五、心怀感恩，敬业奉献，体验价值收获的快乐

作为单位的一员，只有心怀感恩，才能快乐工作。首先，对工作应怀有一颗感恩之心，因为岗位为我们展示了广阔的学习与发展空间，工作为我们提供了挖掘潜力和实践才华的平台，工作让我们学到知识，开阔了视野，结交了朋友，丰富人生阅历，让我们体会到持久芬芳的快乐。其次，感恩于各级领导的重视和支持，有效建立信心和自尊，确立自我归属感；感恩于同事的理解和帮助，获得真挚的友情，确立自我认同感。感恩于家长的信任和尊重，体验到工作的价值，确立做教师幸福感，感恩于孩子的不断发展与成长，心中装满幸福与快乐，确立当教师的自豪感。我们虽然喊不出：“给我一个支点，可以撬起整个地球”的豪言壮语，但在工作过程中收获的对教育方式方法的理解和感悟，教学中出现的新发现、新突破，孩子每一点进步的小感动，这些价值的体现都会让自己的内心充满愉悦，享受到工作的乐趣，提升了心情快乐指数。