初四化学实验计划

初四化学实验计划（精选6篇）

1.初四化学实验计划 篇一

初四语文中考复习计划

包艳彬

中考复习已开始进入关键阶段，能有一套行之有效的复习计划是十分必要的。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，更需在复习策略上深思熟虑。结合历任语文把关教师的经验和现在学生学习的实际情况,制定如下复习计划。一、三项原则

1、吃透考试说明——准确把握命题方向；在变化中找不变，老师做到心中有数。紧紧围绕考纲，进行有针对性地训练。

2、立足课本——熟练掌握知识内核；以考试说明中确定的基本篇目为复习重点，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。通过对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。二、二、四轮系列复习

四轮复习是对初中语文课本及所有中学语文知识内容的有序复习。第一轮复习：

回归课本、系统归纳、重抓基础。（1—6周）复习要点：

①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。③挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：

专题分讲、精讲精练、提升能力。（7—10周）复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

④写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：

综合训练、查缺补漏、巩固提高。（11---14周）复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。第四轮复习：

自主学习（15---16周）复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。三、四块专题复习

四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即积累与运用（基础知识）、现代文阅读、文言文知识、写作训练复习四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、积累运用重平时的积累、分类与熟记。

语言的积累与运用是语文的基础，考查内容为初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用、句子的实际运用、名著阅读、综合性学习以及诗句的默写等，对于这些知识点，我们重在让学生将所有知识进行分类整理，并强化记忆。对积累性的知识，如字词音义、诗句默写等内容，一周进行一次默写训练，让学生不仅能熟记且记得准确，保证在考试中不丢失分数。

2、现代文阅读重整体感知、望“文”思“义”。现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏差而丢失分数，好多学生在复习中也往往“把握不大”。我认为要做好阅读这一块，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，望“文”生“义”，从文中找答案,向原文要答案。不论是记叙性的散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。复习中还要强调训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述，因此还要加强学生语言表达能力的训练。

3、文言文阅读运用迁移法培养知识的迁移能力

文言文复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及学生的掌握程度对复习内容进行取舍。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。第三，让学生学会做答完整准确。比如翻译类。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。要注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象及一些特殊的句式。再比如启示类,解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系实际从多角度、多侧面思考作答。

4、写作训练要引导学生关注社会，关注生活

写作题在中考试题中占的分值最大，在复习中往往成为一个薄弱的环节。对此我采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导——就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作训练，让学生加以练习。二是鉴赏积累，储备素材——就是通过欣赏佳作，积累写作材料，充实学生的写作材料储备，为中考作文写作积蓄能量。三是各类题型集中训练——就中考作文中的命题作文、话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，针对这些非智力方面的考查。复习过程中要注意引导学生充实生活素材，指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、思想火花的记录，拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。当然，中考复习所涉及的内容不止于以上几个方面，它要求教师必须认真研究考试说明，研究教材，研究方法技巧，研究学生，复习中因人因时制宜，动脑筋，想办法，以指导学生提高复习效率，成功跨过中考这一关。2017、3、1

2.初四化学实验计划 篇二

在2016年中国实验室管理与检测技术国际论坛“实验室管理专题”中,北京出入境检验检疫局检验检疫技术中心高级工程师张朝晖作了题为《检测结果的质量保证—食品检测实验室(理化)年度质量控制计划的制定、实施和结果评价》的报告,从实验室制定质量控制计划的目的、适用范围、控制要求等多个方面对此计划进行了详细解读。

报告伊始,张朝晖提出,实验室年度质量控制计划的目的是检测结果的质量保证。通过有计划地对实验室检测结果实施质量控制,来验证和评审日常检测工作运行的有效性和检测结果的准确性,故而,质量控制计划是为了保证实验室检测工作的质量。质量控制计划的控制对象是实验室的检测样品,其责任人是实验室负责人及实验人员。同时,依据《预防措施管理程序》《检测结果的质量保证程序》制定、实施、评价质量控制计划,要有明确的管理程序。首先是对质量控制计划进行审批,然后由技术管理员组织质量控制计划的评定、实施和结果评价,最后是对质量控制计划实施情况的监督,由各级别管理层负责人、技术管理员共同进行监督。

报告中,张朝晖介绍了质量控制计划的五大控制要求。第一,实验室应制订质量控制计划,对内部质量控制活动的实施内容、方式、责任人作出明确的规定;同时,对内部质量控制活动,计划中还应给出结果评价依据;质量控制计划应尽可能有代表性地覆盖实验室的检测项目、检测对象和检测人员。第二,质量控制计划经最高级别质量负责人批准后,该计划方可由技术管理员组织有关人员实施。第三,质量控制计划中选择的质量控制方法,应与实验室所从事的检测项目类型和业务量相适应。质量控制方法通常包括以下几种:①使用有证标准物质或次级标准物质进行内部质量控制;②参加实验室间比对实验或水平测试或能力验证;③使用相同或不同的方法重复测试;④对保留样品进行留样再测;⑤同一样品不同测试项目结果的相关性分析。第四,质量管理员应组织对质量控制的结果进行评审,必要时应使用统计技术,还要将评审结果上报管理评审。比如对检测工作的有效性或检测结果的准确性持有怀疑时应找出潜在的不符合项的原因,并按照《预防措施管理程序》要求采取预防措施,最终上报管理评审。第五,食品实验室应当在所从事的食品分类目录各大类别的物理、化学、微生物等检验领域每年至少参加一次实验室间比对或能力验证。

除上述的五大控制要求外,张朝晖还介绍了质量控制手段的应用情况。其中包括与其它实验室比对,本实验室内不同人员间比对,对添加标物进行模拟样品检测,不同检测方法间的比对实验,不同仪器间的比对实验,对留存样品的再检测,空白分析,控制样品分析等。张朝晖还特别对空白分析这一质量控制手段作了进一步的阐述,空白分析可考察检测过程中除去被测物质基质干扰外的各种因素对目标分析物的影响。但有些情况下,此法比较难以开展,如光谱法中部分痕量元素的分析,在实际样品本身即低本底的元素浓度时,对试剂和标准物质的纯度、设备的灵敏度、环境场地等均需全面符合该方法的要求,同时对实验用具的材质、洁净度、可能的元素溶出情况均需要综合考虑。

报告最后,张朝晖以动物源性食品中玉米赤霉醇残留分析为例,介绍了该项目质量控制计划的制定、实施及对结果的评价情况。特别强调了对整个实验过程的关键控制点的确定和考察,即对操作人员在提取和净化过程中关键操作步骤掌握情况的评估。同时对标准工作曲线、精密度和结果计算等记录填报和原始谱图的规范性和完整性进行检查。最后书写审核意见。

3.初四政治教学计划2 篇三

一、基本情况分析

初四共有政治教师两人，两位教师都年富力强，具有强烈的进取精神和无私奉献的敬业精神，勇于探索创新，开拓进取。而且知识丰富，具有深厚的教育学和心理学知识，经过多年的学习和教学，精通专业知识，也积累了丰富的教学经验。初四级部共有学生120人左右，分成四个平行班，大部分学生能够严格要求自己，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，具有良好的行为习惯。其中约有百分之三十的学生有强烈的求知欲，基础知识扎实，具有强烈的上进心，良好的学习习惯。百分之五十的学生基础知识掌握一般，上进心不强。其余学生得过且过，不愿意学习。就教学内容来看，本学期要复习六年级上下册、七年级上下册、八年级上下册和初四全一册的所有内容，而且要进行专项训练和中考模拟训练。授课压力大，大部分学生不重视本科，学习方法不当，基础知识薄弱，学习态度不端正，没有形成良好的学习习惯，这给本学期的教育教学工作带来很大压力，任课老师必须重视这种现实，努力工作，培养学生良好的行为习惯，打下扎实基础。提高学生的分析问题、解决问题的能力。

二、目的要求及奋斗目标

通过本学期的教育教学，使学生熟练掌握权利和义务的关系，我国公民享有哪些权利，必须履行哪些义务；集体和个人的关系；合作与竞争的含义、关系；公平与正义的意义；如何调节自己的情绪；一般违法与犯罪的关系；如何做到对自己的行为负责等内容。使学生树立崇高理想，增强社会责任感，学会运用思想品德的观点，分析问题，解决问题的能力，同时结合现实对学生进行教育，努力把学生培养成共和国所需要的人才。

奋斗目标：通过师生共同努力，力争中考优秀率达到百分之三十，及格率达到百分之七十。中考成绩在全市前十名。

三、措施

1、解放思想，打破观念，尝试新的教学方法，为提高课堂效率

打下基础。

2、对学生做深入的思想工作，增强其学习的积极性。

3、教师精选试题，精讲多练，同时注意学生能力的培养。

4、把好单元过关，对于优生作到存在的问题当面点，当面清。

5、对优生和偏科学生积极进行课余辅导，将问题及时解决。

6、严格要求学生，培养扎实学风。

7、教师团结协作，加强集体备课。

四、时间安排

1——2周：六年级上下册

3——4周：七年级上下册

5——7周：八年级上下册

8——9周：九年级全一册复习

10——11周：专项复习阶段

4.初四下学期美术教学计划 篇四

一、学生现状分析：

初四作为面临升学，应加强审美的教育力度，使学生们都能顺利的考入理想学校，作为初四的学生，美术的基础知识都有了一个较深的认识，知识结构也较为明显。

二、教学内容分析：

本册分五个单元教学

第一单元：中国的世界文化遗产（欣赏评述），通过对中国的世界文化遗产的欣赏，了解我国的世界文化遗产。

第二单元：画像石（造型表现），通过对汉画像石艺术的欣赏，仿制活动，初步了解我国古代这一独特的艺术，加深对我国古代劳动人民非凡艺术创造力的了解和认同，提高自身艺术修养。

第三单元：无声的旋律凝固的乐章（设计应用）感受世界各地不同文化背景下不同的建筑风格及形式特征。

第四单元：走进博物馆（欣赏评述），了解我国古今艺术发展的历程和灿烂的美术文化成就，开阔艺术视野，丰富美术史、美术家、流派等知识。

第五单元：留下眷恋带走真情（综合探索），了解并初步学会以学校专题活动为内容综合活动策划、设计、制作、布置等过程。

三、教材中重难点：

本册中的重难点为第五单元，掌握请柬，纪念册封面，海报等设计制作，参与主题活动，综合运用已学的美术知识技能，合作共事。

四、教学措施：

5.初四班主任工作计划 文档 篇五

今年我担任九年级二班的班主任工作，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求理想的学生，我的想法是：为了使学生能够在一年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。下面就是我的班主任工作计划。

一、制定班级一日常规，抓好班级常规管理。

在班委会成员和团支部的共同谈论、商议后，制定班级的一日常规，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。同时，充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

二、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质。配合好学校和学生会的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。例如，“手拉手、献爱心”等活动。同时，还要利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。

初四年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。争强学生的自信心，全身心的投入到学习中去。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。现在的学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡

事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

6.初四化学实验计划 篇六

关键词：大学生创新实验计划,创新,教学

作为“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分, 校级、省级和国家级“大学生创新性实验计划”在全国高校内不断启动和推广, 项目遵循“兴趣驱动、自主实验、鼓励创新、培养能力、重在过程”的原则[1], 旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 培养和激发大学生创新理念和能力。逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高学生创新实践的能力[2]。“大学生创新实验计划”的实施, 主要是从目前高等学校人才培养过程中实践教学环节薄弱, 学生实践动手能力不强的现状出发, 加强学生在本科阶段科学研究与发明创造方面的训练, 同时从人才培养方式的角度出发, 改变传统的灌输式的教学方法, 推广研究性学习和个性化培养的教学方式, 形成创新教育的氛围, 建设创新文化, 从而进一步推动高等教育教学改革, 提高教学质量。

1 鼓励学生利用理论知识开展相对独立的实践研究

以我们化学化工学院应用化学专业的本科生培养方案为例, 理论课配有无机及分析化学, 天然产物化学、现代仪器分析及相关的课程实验, 培养方案的专业知识和技能训练设计比较系统完善, 通过这些课程的学习, 学生能够基本掌握化学分析和药学研究的基本理论知识和技能, 然而学生对这些知识和技能的获取存在不同程度的依赖性, 理论知识更多是从授课老师那里被动接受, 实验技能是在实验员老师准备好各种实验条件的前提下训练。一旦让学生独立运用所学知识和技能解决相关问题或开展独立实验时变得茫然, 因此还需要一些独立而深入的实践研究来巩固所学的理论知识和技能, 这对将来从事相关行业工作或继续深造的学生尤其重要。其中各级“大学生创新实验计划”为我们提供了较好的平台。因此作为专业任课老师我们应该大力鼓励和引导相关专业的学生组成团队, 利用所学的知识和技能结合团队成员自身感兴趣的研究方向和内容, 撰写研究计划, 申请各类“大学生创新实验计划”项目, 通过主持或参与这些项目的研究工作, 让自身所学的理论知识和基本技能得到充分的实践, 同时从这个过程吸取更新的知识和技能, 这样既巩固了学生所学的理论知识, 也进一步提高学生独立思考, 团队合作的能力, 更好地激发其创新能力。

2 授课过程中结合科研项目以提高学生的科研兴趣, 推进大学生创新实验计划的实施

高校教师多数具有不同程度的课题研究经历, 或正进行着某些课题研究, 而且一般都密切关注自己熟悉领域的最新科研动态, 而这些研究往往是该领域比较前沿, 极具探索性的东西, 而且具有很好的前瞻性。如能够把自己的课题研究结合到授课过程, 能够很好地激发学生的思考, 而且对于丰富授课内容, 拓展学生视野, 培养学生创新思维, 提高学生的专业兴趣具有极其重要意义。课堂专业知识的教授与课题研究的结合还能让学生一定程度上巩固专业知识。任课老师课堂上可以适当地介绍相关课题的研究内容、进展、所取得的成果以及存在的问题等, 引出一下值得深入研究的方向或角度, 逐渐引导学生独立思考, 为他们参与申请大学生创新项目计划做些前期的铺垫和鼓励;另一方面, 任课老师邀请部分学生直接参与到自己当前的课题研究中去, 也能为大学毕业论文奠定基础。这样理论教学和实践教学就能较好地结合在一起。大学生是未来社会各个领域的骨干和希望, 作为任课老师, 平时除了重视基本理论知识的教授, 更应该注意把相关领域课题研究最前沿的专业知识和理论及时传递到课堂上让学生有目的地吸收, 令学生知识、思维和意识紧跟社会前进的步伐, 这就是所谓的“知识与时俱进”。

3 注重教师+本科生模式的大学生创新团队建设和发展

目前, 普通高校中主要的科研团队有以下三种:项目团队、学科团队和师生团队[3]。其中, 学科团队和项目团队主要是以教师或科研人员为主体, 多数是跨院系, 跨单位科研人员的组合, 师生团队主要是导师和研究生的团队组合模式, 目前这三种团队的组合和运行模式在国内外均已经比较成熟, 而成熟的本科生+指导老师的团队组合模式不多, 国内外最常见的是本科生基于毕业论文的需要, 结合到导师+研究生的科研团队中以完成毕业论文。这种组合模式本科生只是一个可有可无的附属角色, 他们不能成为科研团队的真正成员, 当然这与研究生和本科生的教育要求和培养模式有根本差异相关。然而, 随着社会的快速发展, 就业市场对人才的要求不断提高, 同时大学毕业生每年都在增加, 人才竞争也越来越激烈, 高校的本科生教育需要培养具有较强实践能力的创新性复合人才才能适应社会的需求。当前的本科生需要扎实的理论知识外, 还需要较好的实践知识, 因此高校通过各种途径加强本科生的实践教育, 以培养学生的创新意识和思维, 其中大学生创新实验项目计划就是一个重要举措。如何让这一项目计划更好、更有效地开展运行下去, 这是一个重要的问题。我们首先要更新观念, 解决创新意识的问题。创新项目的实施, 其宗旨就是要以学生为主体, 改变学生以往被动式的学习方式, 在兴趣的带动下, 调动学生的主动性、积极性和创造性, 激发学生的创新思维和创新意识。笔者认为组建以本科生为主体, 指导老师引导的大学生创新团队是一个很好的团队运行模式。指导老师在选题阶段就适度参与到创新团队中, 对于学生提出的研究设想在选题方向、方案原理设计等方面给予必要的、适度的指导, 并对不够完善的项目选题提出修改意见, 使创新项目从选题开始就趋于最优, 从而为创新项目的顺利开展, 实现创新项目计划的最终目标奠定基础。项目申请完成后, 指导老师在实验方案、方法以及论文撰写, 成果总结和结题报告上给予充分指导, 最后顺利完成课题。另外, 指导老师也要注意创新团队组成员的持续性, 特别对资助时间较长的项目, 要让团队学生有一定的年级高低搭配, 保证项目的持续运行。以本实验室的创新团队为例, 一个项目至少有两个年级的学生搭配。另外, 注重指导团队争取各级新的创新项目, 补充新的成员, 让团队持续运作, 指导老师要指导团队中低年级的学生开拓新的思路以及申请新的项目, 同时鼓励团队外的学生加入到团队。团队成员通过课堂理论知识学习和团队中创新项目的实践训练, 不但专业知识得到巩固, 而且动手能力, 创新意识以及团队合作精神也得到很好的培养。

4 注重大学生创新实验平台的建设

高校大学生创新实验平台的建设是推动大学生创新实验计划项目实施的先决条件。大学生创新实验计划项目经费是非常有限的, 这部分经费只能在现有实验平台的基础上用于购买相关试剂和药品来开展实验, 而实验平台的建设则需要学校、学院和相关老师结合学科发展、科研项目开展的需要进行统筹构建, 比如学校或学院调配部分实验室建设经费用于购置实验仪器和设备, 同时教师也结合研究课题需要, 从自身项目经费中调用部分经费购置设备, 通过这样各方努力逐渐把创新实验平台构建起来。平台是创新实验环境的重要组成部分, 良好的创新环境才能激发学生积极参与申请创新实验计划项目。以我们学校为例, 过去学生的创新基金项目以校级的项目为主, 少数为省级, 近年随着学校人才培养方案改革的不断推进, 越来越注重创新应用型人才的培养, 对实验室的建设投入不断增加, 科研条件不断得到改善, 师生的实验热情不断提高, 今年获得了第一批国家级大学生创新创业训练计划项目, 共50项, 表明我校师生的创新意识和能力不断增强。

“大学生创新性实验计划”项目是国家各级教育系统推出的培养大学生创新思维和能力的新举措, 作为高校老师我们也应该不断思考, 更新观念, 做到知识和思维与时俱进, 以负责任的态度, 把这些有利于学生的举措贯彻到科研和教学当中, 充分发挥其作用。

参考文献

[1]教育部, 财政部.高等学校本科教学质量与教学改革工程2008年度项目申报指南[Z].教高司函[2008]82号, 附件15, 2008:57-58.

[2]陈洋, 闫达远, 明道福.国家大学生创新性实验计划实施的实践与思考[J].北京理工大学学报:社会科学版, 2009, 11 (2) :93-95.