家庭建设经验

家庭建设经验（精选8篇）

1.家庭建设经验 篇一

家长家庭教育经验交流

仰望着天空清澈的眼神，向着无限的未来 ——浅谈初中阶段孩子的家庭教育 2009126班 林然家长 林善雨

托尔斯泰曾说过：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”关于育儿之道，我们确实需要不断学习，不断总结，在影响孩子的同时，也努力提高自己的教育水平。孩子已进入初中学习快两年了，艰巨的道路还在前头，现在还很难将家庭教育之经验具道出子丑寅卯。搜肠刮肚之后，总结出以下几条不值得称道的经验，希望以丘陵之石，引昆山之玉。

一、创造宽松有度的家庭学习环境

古希腊哲学家罗塔哥拉曾说过：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”宽松、自由、平等的家庭氛围是点燃孩子学习“火把”的必要条件之一，同时这也是当代中国家庭所倡导的主旋律。我们家也在努力营造这样的家庭氛围。孩子在小学期间，自由发展，未加以特别限制。即使进入学习紧张的初中阶段，她也时常故态复萌，原形毕露。现在每个周末总有半天或一天是她自由支配的时间，做她喜欢做的事情，比如看课外书、上网、看电视剧甚至睡懒觉等，我们持不干涉的态度，我们认为应该给孩子一个自我放松和自我调整的空间。遇到有关孩子方面的事情时，比如买衣服、课外辅导等，都征询她的意见，以她的态度为主导。

但任何自由都是有前提的，我们在给予孩子自由发展空间的同时，要求她必须充分完成所应肩负的学习任务，比如主动完成作业、自主复习所学知识、每次成绩测试要达到基本要求等；明确她在家庭中所承担的学习角色，不能将自己“繁重”的学习生活与父母的“轻松”生活作对比，并以此作为考试失败的借口或托词；要求她合理安排学习时间，提高学习效率，尽量避免疲劳战或子夜战。我曾向她许诺过，不管外部环境如何变化，宽松有度的学习环境是不会改变的。在此学习氛围中，我们欣喜地看到孩子养成了良好的学习习惯，学习的劲头很足，已渐渐适应竞争激烈的初中学习生活，虽然有时她遇到难题时产生急躁或气馁情绪，但我们都会及对她进行心理疏导，平等协商，并帮助她出谋划策，甚至共同“讨伐”一些数学难题。我们和孩子一起不断努力探索并修正如何将宽松有度的学习氛围与她的初中学习生活相结合的途径。

二、建立长期有效的奖励制度

美国心理学家德里克说过：“孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。”对于孩子的学习，我们和多数家长一样以鼓励为主，批评为辅，并且从语言和物质等方面激励她为之奋斗。语言鼓励主要激发她学习的热情，物质奖励主要让她享受学习的成果，感受成功的喜悦。其实每个人所追求的不就是大大小小的成功的喜悦吗？我们和孩子在她初中生活开始时就确定奖励制度，并且长期有效，立马兑现，绝不食言。特质奖励主要选择她最喜欢的食品、书籍、旅游、上网许可等。但有奖便有罚，惩罚的目的是让孩子知晓错误的所在，避免类似的错误。我们对于这类的惩罚主要是语言批评，偶尔临时取消她享有的权利，对此孩子很在意。我们还要根据孩子成长阶段及时跟进并掌握他们的心理动态，有的放矢地制定奖励制度，以达到鼓励他们奋发进取的学习精神之目的。

但我们还认为对孩子学习的奖励不能太功利化，其实物质奖励之外，我们还有最温馨最珍贵的亲情，亲情感化比任何物质奖励更能唤醒无穷的战斗力，因为家是宽容的山谷，宽而有力，宽而励人；家是宁静的港湾，静于心而宁于事；家是欢快的华尔兹，欢而有致，乐以达人。在我们家，学习之余是孩子最轻松最自在的时候，也是我们和孩子交流最平等最享受的时候，我们一道看电视、下五子棋、聊天、散步。孩子灿烂的笑容是上帝赐予之福，我们当然享受之。我们作为父母理所当然会为这个家而奋斗，孩子也理所当然会为这个家而战斗。

三、动态掌握孩子学习状况

美国心理学家霍林沃斯研究认为，青年期的孩子正处于心理的断乳期，这时期的孩子自尊心强、心理波动性大。孩子进入初中阶段学业竞争激烈，容易产生焦虑与不安情绪，孩子的学习情况因此而不断变化，作为家长我们需要近距离动态地掌握，并随时采取心理疏导等措施，以消除他们成长阶段所带来的焦躁和叛逆，促进他们的学习；反之如果我们作为父母对此未能察觉，让孩子独自承受成长阶段的阵痛，不能及时舒缓他们的不安情绪，就会加重他们心理的波动性，影响他们的学习。根据孩子的性格及家庭环境，我们所采用的方式有以下三方面：

一是尽量抽出时间陪陪孩子。只要时间允许，我们非常乐意陪陪孩子，最喜欢听她罗里罗嗦地说着班上同学、老师的事儿。在接送途中、在散步的小路上或在餐桌旁，我们和孩子平等交流，孩子在校的表现尽显脸上，我们总能在第一时间发现并知晓：有时为她的精彩表现而不吝赞美之辞，有时为她的粗心毛糙而施以严厉批评，有时为她考试前的紧张心理做必要的安慰和鼓励。二是认真检查孩子作业。作业质量就是一面镜子，能真实和直接反映孩子在校学习情况。我们很喜欢检查孩子作业，尽管她有时不愿意，但我们明确告诉她这也是我们做家长的权利，因为如果不能及时发现孩子在学习过程中存在的问题，就不能及时总结、及时排除，日积月累，便成了大问题了。但检查只归检查，我们并不干涉孩子的作业进程或亲自操刀代笔，我们只做“事后诸葛亮”，提醒她在哪方面没有掌握好。在检查作业过程中，我们还认为不能把孩子作业中存在的错误都归结于粗心，粗心的根本原因是孩子没有掌握所学知识。就数学科目而言，粗心常表现在审题不严格、概念不明确、方法不对头、步骤跳跃性大、字迹潦草等，但其根本原因还是没有掌握新知识而造成判断、分析失误。

三是多和孩子进行学业方面的交流。我们常常主动询问孩子在学习过程中有无困难之处，帮助她及时发现学习中存在的问题，并且及时进行排除；提醒她对所学知识要不断进行总结和归纳，提供一些参考意见；同时反复鼓励她掌握各门功课的学习规律，探索适合自己的学习方法，并对她主动发现问题、解决问题进行表扬和鼓励。

以上三点，我想是现在多数家庭教育的共同做法，无任何新颖之处，仅以此抛砖引玉，实在不足为奇。最后借用许巍《少年》一段歌词：“我依然看到那些少年，站在九月新学期操场。仰望着天空清澈的眼神，向着无限的未来。”作结语，向所有和我的孩子一样大的少年们恭祝一份最美好的祝愿。

育儿感触 128班 吴雪倩妈妈

渴望儿女成才，天下父母同心。尤其是当代，科学技术日新月异，知识经济日渐分明，社会竞争日趋激烈，人们因此对子女的期望值更高，对家庭教育更为重视。

而我的观点是让孩子学的扎实，玩的开心，而不希望一个又一个花环地套在她头上。以下是我在抚养孩子的过程中遇到的一些情况和不成熟的见解。

将不良倾向扼杀在萌芽状态：女儿在小学时做奥数题，有一次，我怀疑那道题她抄答案，我没直接说。我故意对她说：“这道题妈妈也不太明白，你能给我说说吗？”她支支吾吾面有难色。这时，我说：“你看答案的吧？”女儿难为情地点点头。然后我告诉她抄答案并不能帮助她解决问题，反而会害自己问题越积越多。女儿非常懂事地点点头。从那以后她再也没有抄过答案，一直到现在。如今上初二的女儿也经常会遇到不懂的题目，作为父母我们又无能为力。她会请示我，然后上网查找答案，弄懂后再做题。平时做习题她也是认真做完后，有答案对过后再认真改正。

注意与孩子谈话时的语气和用词：女儿进入初中后晚上做功课会很晚，几乎是不用陪的，也比较自觉的完成老师留下的作业。但她毕竟是孩子，偶尔有松懈的时候。她自己也有点明白，这种情况下她要求我们陪伴，那我会义不容辞的来陪她。

其实，说到陪伴和看管表现出来的都是一样，但在孩子眼里是不一样的。陪伴含有一种父母给他的动力、爱的意思。尤其处于青春期的孩子对我们家长和她说话时的语气和用词是相当敏感的。比如有一次我因事不能陪她，叫他爸陪她。说起我爱人，他正玩网络游戏在入迷状态，在我再三催促下极不情愿地走进女儿房间，赌气地直直地站在女儿身后看着。女儿问：“爸，你干嘛？”“你妈叫我看着你。”我爱人这句话说出来不打紧，女儿这里她认为爸妈不相信她呀：好！你不是不相信我吗，你看着我，我就偏不写。那一晚吃过晚饭，她就愣生生一个字没写，靠在床上看课外书。第二天我硬是好说歹说才打消了她的误解。以后，我与她说话就尽量注意用词和语气，以免让正处于青春叛逆期的女儿产生误解而伤害她。

育儿要戒骄戒躁：在家庭琐事或育儿过程中我经常会遇到烦心事而引起心情暴躁，特别是女儿在成绩不稳就尤为明显。有一次，我看见她作业极不认真，几句训问后，按耐不住心头怒火，朝她小脸上狠狠地抽了一记耳光。自上学后没被打过的女儿哪受得了，登时又哭又叫，后来背着小包出去了。我还以为她补课去了，直到我跟老师通电话后才知道她根本没去补课，我这才慌了神。到处找呀、打电话呀就是没她的消息。

记得去年在校举办的一次家长学校时，一位教育家说过这么一句话：“孩子在两岁以前、十岁以后家长千万不能打。”真后悔我干嘛打她呢？到底去哪了？遇上坏人怎么办？„„..我越想越怕，越想越不敢想。到了晚上七点多才知道她就在隔壁老太太家。后来，我向女儿道了歉，同时告诫自己今后如遇类似情况一定要冷静，这样对双方都好。况且女儿在遇到麻烦或难题时也会焦躁不安，首先自己戒骄戒躁给孩子树立一个榜样吧，言教不如身传嘛。有时，我还会和她的老师聊聊。老师们也会劝导和鼓励我，从而减轻一些烦恼。

总的说来，我的女儿还是蛮不错的。人尚且无完人，更何况她还是个孩子。我们允许孩子犯错——改错——再犯错——再改错。育人应该像育树，要让其成才，必须肯定主干的发展。不能像做盆景，用铁丝死绑硬捆，强行进行认为造型。

女儿爱好广泛：画画、看书、听音乐、跳舞等等。尤其喜欢画画。在08年全国《奥运情书画大赛》中获少儿组一等奖，2010年《初中生必读》三期上也有她的作品并获样 刊一本和30圆的稿费。虽然只有30元，但在女儿眼里，那是她自己挣来的，看的十分珍贵，至今一直保留着。虽然目前女儿的学习成绩离他的目标还有一些差距，但我深信她会朝她自定的目标奋勇前进。当然更离不开老师们的辛勤教导。我作为她的母亲也要努力学习育儿方面的知识，平时要与老师多联系从而更多地了解女儿，做孩子学习道路上的坚强后盾，学习生活中的方向盘。

父亲是一座山

铜陵市第十二中学129班周茂德的家长 周文兵

12年前的“6.1”前夜，一声嘹亮的啼哭，宣告我当了父亲，当护士小姐告诉我是一名健康的男婴时，我欣喜不已，不为传宗接代的传统思想，而是因为我将肩负起培养一个男人的责任了。

我自己的父亲长年在外地上班，我儿时的记忆中父亲的影子很模糊，内心十分渴望能与父亲相亲相伴，我深知父亲对一个男孩的成长有多么重要，我要让我的儿子因为有我这样的父亲感到幸福。

父爱如山

儿子小时候体质较弱，不爱吃东西，我和爱人就想办法变化样，往往是儿子在饭店里对哪样菜多吃几口，我们回家就能做出这道菜来。直到今天儿子还是不爱吃，而我家一周的菜谱都不同样，这些都是我同妻子一道研究，一道去做。儿子两岁对识字感兴趣，我就身边的人、事物的名称等制成卡片教他识字，一个暑假儿子认了一千多字，四岁那个暑假儿子对拼图感兴趣，我就用白纸蒙在中国地图上，描出每个省的轮廓，再贴到硬纸板上，一个省一个省地剪下来，与他一起玩拼图游。在这个过程中他记住了各个省的省会、地理位置和版图形状。以后做奥数，学英语，我都是与他一起在玩中学会的，记得那个时候，儿子计算很粗心，又不愿坐下来认认真真地做许多计算题，我们就用扑克牌玩24点。我还发明了“三张牌”、“四张牌”、“五张牌”，用加减乘除算出尾数为一个确定的数，开始时候，我先想出来，儿子老算不过我，我就故意比他慢点，渐渐地提高难度和速度，培养他的兴趣，在玩的过程中，儿子的数学计算能力得到了很大的提高。

严父慈母

由于孩子他妈妈是小学教师，小时候，孩子经常去学校玩，孩子四周岁时他妈妈正好带一年级，同办公室的老师就开玩笑让孩子坐在教室里玩玩看，因为孩子已有一千 多识字量，在教室里读书识字比许多同班同学还快，虽然坐不住，不管是站着还是跪着，他听课都很认真，一堂课下来老师讲的他都会，孩子妈妈还是舍不得让他入学办学籍，我觉得要上学就要让他认认真真地上，于是四岁零三个月的儿子正式成了一名小学生。小学时，我主张让他玩，因为他学习很轻松，我的任务就是负责带他玩，我每天下午带他打篮球，乒乓球等，渐渐地孩子体质好了，动作也灵活了。今天孩子还是很热爱体育运动，上学以来没有打过一次吊水。孩子小学时候，因为年龄小又是教师子女，受到老师和同学的特别关爱和呵护，刚开始他还不懂，大约五年级的时候，他的自我优越感就表现出来了，一次公开课上，老师请他回答问题，请了三次他都不站起来，我得知情况后，很生气，这是对老师极大的不尊重啊，我将儿子带到老师办公室，让他赔礼道歉，因为都是孩子妈妈的同事，大家都劝我不要太严厉，但我认为如果让孩子将什么事都看得无所谓，不以为然，对他的成长是极为不利的，一个不懂得尊重老师的孩子怎么能成为一名好学生呢。一个不懂得尊重人的人又怎么称得上是品格健全的人，我是为了儿子。老师也理解并肯定我的做法。从这件事以后，儿子知道了爸爸不仅陪他玩，教他学，还要教他做人。儿子是知道爸爸是最讲原则的，有些事情比如上网、玩游戏等不能超时这一点是不容商量的。

亦师亦友

我跟儿子感情比较好，进入初二的儿子逐渐进入了青春叛逆期，常会为一点小事与他妈妈发生矛盾。他妈妈向我投诉，我告诉妻子这个时期要冷处理，当孩子犯了错误没有认错而是不作声的时候，其实他已经认识了错误，并且决定改错了，如果这个时候家长还是一味地数落，反而会让孩子觉得家长啰嗦而与家长对着干。我的儿子好玩，在班上学习好的，学习差的只要是爱好体育的都是他的好朋友，放假的时候我陪儿子打球，也经常会与他的同学一起玩，孩子们都挺喜欢我这个超级老爸，儿子的许多同学看到我就会亲热地与我打招呼，这时候我看到儿子一脸的骄傲。儿子做作业遇到不懂的问题总爱找我探讨，之所以说是探讨，是因为我从不会去教他怎么做，怎么写，而是与他一起做，在稍稍点拨他就豁然开朗自己做出来了。

现在周末天气好的时候，我总会和儿子来一场球赛，篮球、乒乓球或足球，偶尔我们父子还会挤上沙发上看一场精彩的NBA，对着电视上的篮球明显指点品评一番，儿子常哏他妈妈说，爸爸是他的球友和学友。

现在儿子已经十二岁了，身高超过一米五了，嘴唇边的小茸毛也渐渐黑了，再也 不是那个仰着头崇拜地看着老爸的小不点了，感谢儿子让我觉得做父亲是多么幸福的事。

言传身教，重在于“心”

铜陵市第十二中学2010137班施晨家长：施鲍中

如果说校园教育是孩子知识的温床，那么家庭教育就是孩子成长的摇篮。相对于校园教育的家庭教育来说，成人的言行举止，在孩子幼小的心目中，无疑是有着举足轻重的影响力。作为一个在读初中学生的家长，对此深有感触。

一、培养孩子从小尊师重教的理念。

一个孩子是否能置身溶于优异的学习成绩中，其因素并不在于是否具有优越的学习环境和生活条件，而取决于其所产生的学习兴趣；而浓厚的学习兴趣，又决定着孩子对学习方面的认识。因此，作为孩子“第一任老师”的父母，让孩子从小就应该懂得有尊敬师长、注重教育的日常意识。同时，更应该使孩子充分意识，通俗一点地说，就是不听从老师的教导、不在学习上用心，其必将永远一事无成或无法“出人头地”，逐渐地孩子就会将自己的一切由依赖于父母，而向 “学有所成”理念的转化，学习兴趣便自然而然不断地增强。

二、注重孩子日常生活习惯和学习规律。

孩子最大的弱点就是自我控制力不够，往往在日常生活和学习方面均会有明显地体现，这也是家长应该关注和调整的地方。一个孩子如果没有良好的生活习惯，那么说他有严谨的学习规律就是空谈。生活习惯当然包括起食饮居的自理能力和欲望的自控能力，这一点相当重要。至孩子自己可以料理一些细节事宜，包括洗漱、穿衣等生活细节，要通过鼓励、诱导灯方式，形成孩子独立自理的习惯。发现孩子有过分的欲望奢求时，不但不能盲目地满足，还要言辞予以阻止或拒绝，养成孩子不苛求于人或事的人生观点。久而久之，生活方面的习惯就会影响到孩子学习所应该掌握的规律上面，以得到“双赢”的效果。

三、摒弃野蛮说教，发挥“底线观点”家教。

在很多家长的思想中，“不打不成器”的野蛮教育模式理念非常严重，但收效却微乎其微。反之，长期下去，这种野蛮式教育势必可能影响到孩子自我潜力的发挥和自尊 力的丧失，甚至油生不良循环的不利结果。当然，这么说并非就是否定适度的精神和身体惩戒的可操作力。上面说过，孩子的自控力是很薄弱的，面对孩子长期我行我素、有错不改的习惯，适当使用一下体罚等手段也是无可厚非的，不过应该既有“度”，更要有“时”，而且应该能够充分利用这种惩戒手段，达到“惩一儆百”的功能——这就是“底线观点”。在使用惩戒之前，应该先期给予孩子的提醒，告诫他如果继续存在有错不改的情况，“天下父母心”的限度也是局限于“底线”条件，极有可能一触即发。从而叫孩子提前有所精神意识，或有可能这种意识就会转变为无形压力，进而产生某种动力，在这种动力的作用下，自然就使孩子的心态得到纠正。

四、指引于行，指教于心。

其实，千句万句，不如一句：指引于行，指教于心！所谓指引于行，其实质意义则是父母在孩子面前，应当用自己的实际言行来感染孩子；所谓指引于心，无非是指对待孩子的教育，主题还侧重于用心感化。在这方面，由于我的职业特点和工作因素，谈到手把手地辅导几乎没有这种可能，我唯一可以做到的，就是能够用自己孜孜不倦的求学事实和如愿以偿的实际成就，让孩子意识到“学无止境”和“学有所成”的深刻意义。同时，作为孩子的母亲，她用自己的实际行动，用自己有限的知识，做到了无限的付出这点。很多时候，孩子课本上的知识点都被她琢磨的滚瓜烂熟，以至于孩子自己无法独立完成的难题，孩子的母亲却给破解了。父母的言传身教，必然不断使孩子很有可能出于模棱两可地步的心灵，或大或小地受到不同程度的震撼和感化，最终落实在其心中。

只要凡事均有心，那就无事不能！

为孩子树立自信心 145班李慧媛家长

谈到教育孩子，其实我也是在班门弄斧。下面只是自己的一点感受。曾经在杂志上看过说：自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。而自信心是从小培养起来的。于是我就特别关注帮助孩子树立良好的自信心。

一、多给孩子一些赏识、鼓励

哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓 励正是肯定一个人(特别是儿童)的具体表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的。因此，每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。

然而几乎每个家长都有这样的观念，那就是教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的，人是不会因为批评而变好。我深知在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。

而我对待女儿的所作所为我一直以欣赏的目光看待，只要不是原则性的问题做的不好，我都是心平气和的和孩子谈心，让她自己发现自己的不足和错误所在。有了一点点进步，在别人眼里也许算不了什么，但是我都会夸大，肯定孩子的成绩。放大优点，缩小不足之处。从来不在孩子的同伴面前唠叨孩子的缺点。

二、从不拿自己的孩子和别人的孩子比

很多家长，为教育孩子，总是拿班上学习好的同学来和自己孩子比较，或拿自己单位同志的孩子和自己的孩子比较，试图让自己孩子能够学习别人孩子的优点或激发孩子的上进心。我个人认为这种做法对孩子的成长是极为有害的。因为这种比较，对孩子来讲，首先，产生的他不如人的感觉，而这种感觉会让他看不起自己，感到泄气。其次，产生的情感是嫉妒，当一个人把精力用在嫉妒别人时，他就没有足够的精力把自己的事情做好。再次，即使激发起孩子向别的孩子学习的欲望，那么盲目学习别的孩子，会使你的孩子失掉自己的特点与个性，成为别的孩子的复制品，那么他永远难以赶上或超过别的孩子，从而产生劣等感，最终丧失自信心。

但我的孩子很自觉，考试结束她总是说我们班某某考多少，此时我根本不会主动挑起话题，反而岔开话题，谈自己考试感受，时间长了孩子再也不一考完试就分析别人考试情况了，我要求她，你觉得你尽力了没，用心了没。只要你努力了，尽力了考不及格妈妈都不会说你的，反之，你考九

十、甚至九十九，妈妈认为你都不该满足，一定要像小蜗牛一样，一点点不停的努力就好。成功了也别骄傲，人外有人，山外有山，谁笑到最后，谁笑的最好。

三、正确对待孩子的失败与挫折

当孩子考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是父母劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们也不需要父母无原则的安慰与同情。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。很多家长，在遇到孩子考试失败或其他挫折时，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。在这两者作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜。这时我会冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为父母，我不会因为此事就减少对孩子的爱。反之近期我格外关心孩子。鼓励孩子继续努力。给孩子更大孩子更大的信心，这样孩子就会对自己产生信心。当父母满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，恢复孩子的自信心。

记得小学五年级，那次女儿数学只考了76分，这是孩子上学以来考得最不理想的一次，如今回顾还是记忆犹新，平时女儿一直很认真，对待作业是一丝不苟，怎么会这样。拿到试卷的一刹那，怒火立刻涌上心头，但我立刻调整了一下心态，深深的吸了一口气，其实我知道孩子此时比我更难受，我立马转批评为引导，岔开话题，与女儿聊别的内容，就当一切没发生，等晚饭后我俩坐下来再拿起试卷，分析失分的原因。

我个人为：对孩子的教育，我们应多多给予孩子赏识、赞美、肯定、鼓励。这样才能树立向上的信心，鼓起勇气，大胆地往前走。记得一位学者说过：自信是能力的催化剂，信心能把人的一切潜能调动起来并将身体各部分的功能调整到最佳状态。这种调动和调整如果不断发挥，他将巩固人的一种本性，从而终身受益。许多成功者身上，都有这种自信的力量。他们在自信力的推动下，总是向自己不断提出更高要求，直至取得成功。

《怎样引导孩子从挫折中走出来》 初三114 张明家长 任银霞

现今80.90后的独生子女教育问题是令当今孩子父母亲头痛之事，尤其是青春期发育阶段的青少年更是难教育，他们好冲动思维简单莽撞，稍有教育不当，就有可能走 入歧途，给家庭.社会.学校造成不良后果。

记得，儿子在初三上学期时遇到一次深深的打击，到现在我心里还有一个阴影。那是初三的上学期第一次月考后发生的事，9月30日下午我收到班主任发来的一条信息，说孩子这次在全年级下降了100多名，当时我在上班，看了信息后我愣了几分钟，焦急的我匆忙起身到学校去一趟问下老师情况。而且说全班只有个别学生下降，让我回家问问孩子为什么原因造成严重下降。

晚上儿子放学回来问，妈妈你下午到学校去了吧!本来我是想不告诉他去学校的，他说这次考砸了，我就趁这个机会问他这次为什么考的那么差，他没回答就到自己房间去了。

我突然想到，孩子这次考的成绩我都不能接受，那孩子更接受不了，晚餐他也是一声不吭的吃着。那时我也不知道说什么好心里难过急了。

后来连续几天心情都不好，而且脾气特别大，跟以前比像换了个人似的。

这时，我意识到问题的严重性了。我知道，如果再不做些什么的话，我们将不仅仅是下降那100多名的名次了，更可能的是让一个没有心理承受能力的孩子丢掉对这个世界的信念。

于是，我和儿子好好地长谈了一次。我对他说：

你需要做的是打起精神，好好学习。从这次开始，第一，不要觉得受到了莫大的打击，而应该认为是得到了一次锻炼的机会，你要学会有勇气承受挫折；第二，要做到遇事不抱怨客观，从自身找原因。你想想，一个班上几乎都没怎么下降，就你一个人下降的最严重，你有没有失误的地方？妈妈觉得有些事没有发生在别人身上，偏偏发生在你的身上，一定有你自身的原因。你想想是不是这样？通过我这么一说他还是不愿多说些什么。

为了帮助他尽快从这件事的阴影中走出来，我又打电话找各科老师沟通。我突然想到他常常提起的那位老师，正好晚上他要到她家上小课，之前也听他说这位老师人挺好的，育人，授课都很有方法，上课之前经常给他们讲故事，我就悄悄的发了个信息给那位老师了，而且不要说是我的意思，让她帮我开导开导孩子。

儿子，晚上下课回来哼着小调，我一开门看他挺开心的，还没等我说话他就说了，老师跟他说她家的儿子之前也是的有两次考的好差，后来调整心态经过不断的努力，去年下半年考进了一中。

我看他说的挺开心的，我也轻松了许多。我对儿子说：只有快乐的学习、轻松的学习、放下包袱的学习，妈妈相信你，你会成功的。

儿子听了我这番话，心情乐观自信，学习没有压力，以一颗平常心来学习，同时，在老师的帮助下，学到了一些好的学习方法，劳逸结合，使学习成绩不断提高，达到了事半功倍的效果。

初三上学期结束时，儿子的成绩也恢复到了以前的名次，在这里我衷心感谢所有的老师配合我，把孩子从这次挫折中引导出来„„

最后说一下我们父母平时要做的以下几点

一、父母要平时经常告诉孩子社会的复杂性和做事的困难性，告诉孩子所要做的某一件事可能出现挫折。让孩子对可能出现的挫折有一个心理上的准备。同时，父母也应当与孩子一起分析在挫折出现时的解决办法。只有这样孩子才会胸有成竹，不至于在挫折或困难出现时束手无策。

二、当孩子遇到挫折时，父母应当具体告诉孩子怎样面对挫折、怎么解决困难。

三、在孩子解决了所遇到的挫折后，父母应当及时与孩子共同分析一下这次挫折产生的原因、解决挫折问题的过程中的成功经验或失败教训、下次再遇到这类挫折时该注意的问题，等等这样，可能让孩子通过挫折的经历获得实践经验。

这几点我平时也没做好，还请各位多多指教。

父母的梦想 孩子的未来 105沈泽东家长：沈伯平

对下一代的教育就是为了实现父母的那个梦想，他的梦想就是能给孩子的未来提供一个在社会上能更好地立足，在以后的生活质量上能更多地去拥有，在将来走入社会大家庭的工作当中能得到其他大部分人的认同。这就是父母的梦想。

对于教育孩子的经验我想说说我的看法：

一、从小要用正确的方法去培养孩子的人品，从小要用社会上正确的人生价值观去熏陶孩子的思想，我认为，家庭是孩子人品好坏思想成形的重要环境之一。凭心而论，我们每个人的思想都是贪婪的，占有别人利益的欲望的人也大有人在，我们在平常做的时候说的时候可能不在意在孩子的面前说出来或者做出来，让孩子感同深受，时间长了，孩子也会慢慢去模仿。我建议，严厉要求自己才能要求孩子，时时观察孩子在学 校的周边环境，跟什么样的同学打交道父母必须清楚，适当去引导是关键。

二、相信自己孩子的学习能力，对于家长还是孩子本身，双方都要有自信，双方自信的同时必须都要尽到自己的责任，去督促孩子要踏踏实实的去学，自觉去学，你对他说的道理他要能听得懂，同时要把这种听得懂用在学习的过程当中去，对于孩子父母要认认真真去教育，去感化，双方要坦诚相待，互相勉励。我坚信，通过教育这样的孩子将来不会太差。

三、发现孩子在哪方面出现问题要及时解决，知道后一定不能拖到第二天。学习向来比较辛苦，孩子在学习当中遇到的压力是相当大的，回家时有时难免心情比较低落，这个时候孩子最需要外部的安慰和别人的鼓励，特别是来自父母的鼓励，因为孩子自己压抑的心情需要得到释放，如果这种心情不得到及时释放的话，积少成多的去积累这种压抑的心情的话，孩子们上学的积极性也就会荡然无存了，不用说，孩子上学的结果也可想而知了。

四、家长很是看重学校发的三方对话本，三方对话本只要家长重视，就能及时反映孩子在家的真实情况，便于老师能及时了解家长对自己孩子学习的态度，家长如能真实反映孩子的真实情况，对孩子的学习态度也是一种无形的压力，这种压力能产生效率。

五、在每次的测试考试中，如何面对孩子考的好成绩和差成绩，名次是成绩好坏的风向标，名次好的和差的都要鼓励，名次好的要让他更好，要用合适的语言激励他，让他知道只要自己踏踏实实的去学，任何好的成绩的出现不是不没有可能的。如果他遇到差的名次，你一定要帮他分析他的错误问题所在，你要给他足够的信心，给他二到三次的机会，不能一锤定音，孩子的自尊比大人还要强。

六、对于孩子奖惩要分明，用法要恰当。在孩子的学习过程中，学习好的时候奖励一下，学习不好的时候处罚一下在各个家庭当中属于正常，但如何去把握这个度是关键，让他有想法去学，固然是一时功效，但不能让他依赖这个方法去被动去学，屡有这种方法被动学习只能增加孩子负面消极影响，对孩子将来走向社会也只能起到副作用。用一二次还可以，时间长了就不灵了。

七、在孩子生活上方方面面是父子亲情的流露，让他能感受到这种爱。在孩子的教育上时时刻刻让他能感觉到来自友人般的关切，哪怕那是一种说教他也乐意去听。

八、鼓励孩子

加强成绩好的同学之间的交流，让孩子不断能找到双方的差距，同时要让他去调整自己的学习方法，要让他的克苦富有价值。

家庭教育 身教第一 2007111班戴安娜家长：祝荣定

家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。然而在家庭教育中，由于我们大多数家长不懂教育规律，缺少带孩子和教育子女的经验，加上现代社会竞争激烈，工作压力大，难以有足够的时间和精力用于子女教育上，于是经常在不知不觉中伤害到孩子，妨碍了孩子的健康成长。在国家大力实施素质教育的今天，我们也应转变观念，抽出更多的时间和精力用于家庭教育，积极配合学校教育。现结合自身对孩子的教育，谈几点体会：

一、家长是孩子最好的榜样

孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这块土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此，父母的言行和孩子的个性形成有着密切的关系，直接影响着孩子的思维方式、行为习惯和个人成长。

作为家长，要时刻牢记，孩子的模仿能力很强，而模仿的对象主要是孩子心目中认为的“榜样”，如父母、老师等。父母与孩子长期共处于家庭，父母的一言一行孩子都会看在眼里，记在心上，并观察模仿、学样。如果家长一有空就去看电视剧、逛商店、打牌，却每天在叫小孩子读书、写日记，孩子就会不愿意，就会产生抵触情绪，学习的效果也不会好。更为严重的是，如果家长没有时间督促，孩子对学习又没有自觉性，孩子也会像父母一样，将时间都用于玩乐上，学习成绩自然不会好。所以，家长一定要真正重视“身教重于言教”的道理，严于律已，经常检点自身的言谈举止，成为孩子的好榜样。要用自己的行动来引导和改变孩子，培养孩子良好的品行和习惯先自己养成良好的品行和习惯（如坚持每天抽一定的时间看书学习），改变孩子不良的品行和习惯先要改变自己不良的品行和习惯。要通过长时间耳濡目染、潜移默化的影响和努力，逐渐使孩子养成优良的品格、良好的习惯和坚强的毅力。

二、帮助辅导孩子学习重要，但培养孩子良好的学习习惯更重要。

目前，小孩子的学习负担都比较重，作业也比较多，还经常需要父母进行辅导帮助。随着孩子知识的增长，父母辅导也会力不从心。因此，从小注重培养孩子学习的主动性，养成良好的学习习惯，不断增强或保持孩子学习的劲头更加重要。“孩子的健康成长离不开健康的环境”，这是教育界一句至理名言。要引发孩子的学习兴趣，作为家长，创造一个学习型的家庭氛围是每个家庭应该努力的方向。

三、立足于正面教育，注重孩子自信心的培养

现代的家庭基本上是独生子女家庭，不少家长对孩子百依百顺，只管孩子吃好、穿好、玩好，忽视了对孩子的教育。有些家长对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，没从孩子的心理特点上考虑，表现出的教育方法成人化，甚至简单粗暴。比如，一个孩子为了给妈妈庆祝生日画一张画，结果在画画时不慎将颜料弄到洁白的墙上去了。孩子的爸爸回家看到那个情景，没头没脑地就把孩子批评一通。“谁要你把颜料弄到墙上去的，把墙搞坏了，谁要你画的画”等，这对孩子的自尊心是个损伤。很显然这位家长没有掌握孩子的心理，从正面来评价自己的孩子。他应该先表扬一下孩子：你真不错，能够亲手给妈妈画画，让孩子能为自己的举动而感到自豪。然后再告诉孩子，应该讲卫生，做事要细心等。让孩子在不知不觉中接受教育，同时还维护了他的自尊心。

四、对孩子许诺要慎重，培养孩子守信的习惯

家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。然而，在现实生活中，有些家长对孩子的许诺很大程度上带有盲目性、应付性，甚至欺骗性，这往往对孩子的成长造成极大的负面影响。我们作为家长在对孩子许诺前应先慎重考虑，该不该对孩子许诺，能不能兑现，这种许诺对孩子来说到底好不好等等，要不然就失去了许诺的真正意义。许诺后不履行诺言，会给孩子的自尊心会带来极大的伤害，也会导致家长在孩子心中的威信下降。还会使孩子错误地认为，对谁都可以随便说话和承诺，反正说了又无须负责。

适当的许诺也是十分必要的，许诺应与有意义的活动挂钩。如答应与孩子一起上公园、出外旅游等。应注重精神享受，而尽量避开物质、金钱刺激。经济上的许诺会让孩子从小就看重金钱和物质的享乐，容易形成自私自利的个性和铺张浪费的习惯，对孩子的健康成长不利。

五、培养孩子的独立性

将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长应该深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。家长应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当 孩子在做事情时，哪怕做错，家长对孩子也应该是多鼓励少批评。一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。

所有孩子都有着一个共同的天性——好问为什么，这表明孩子也在思考问题。在这种情况下，家长应该不厌其烦地回答孩子的问题，并想办法让孩子多长知识，引导启发孩子动脑去想问题，培养孩子独立思考问题的能力。同时，家长应该多听孩子的意见，在日常生活中让孩子学会拿主意作决定。由于受传统观念影响，孩子缺少自己作决定的机会和权利，家长对孩子的一切都有决定权，这对孩子的独立性培养极为不利。因此，家长应多给孩子机会，让孩子学会独立思考问题，解决问题。不要将孩子的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要是合理的建议，就应该让孩子自己作决定，时间长了孩子就学会独立处理问题。

六、积极配合学校对孩子进行教育

学校教育离不开家庭教育的支持，家庭教育主要任务是配合学校教学，所以对孩子在学校的学习情况要做到心中有数。最好的办法就是与老师经常沟通，然后对症下药，这样才能达到目的。对老师提出的要求，家长要认真地配合，如学校的活动，应积极鼓励孩子参与，若需家长参与的活动绝对不要推迟，这样既给孩子做榜样，也支持了老师的工作，同时让自己的孩子也有一个良好的学习环境。

教育子女心得体会 116班倪静怡家长：倪汇川

望子成龙，是天下父母共同的心愿。许多事情做错了，可以总结一下经验重新来做，可孩子的成长期只有一次。在教育子女方面，我是远远比不上通过专业培养出来的各位老师，但为了使孩子健康成长，也只有一直不断努力、相信付出总会有回报。下面我从以下几个方面谈一谈自己教育子女的心得与体会：

一、多与孩子沟通是教育子女成功的关键

我并没有刻意要把孩子培养得如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养之间的感情，学会如何跟她像朋友一样的谈心。不一定要谈大道理。初一的孩子正处于成长阶段，总是高兴的事爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为能和孩子产生有效的沟通，这就获得了成功的第一步，做到这点孩子即使不会成为很杰出的人，但基本上不会出现大问题。如果家长跟孩子之间的关系扭曲，彼此之间互相仇恨互相不信任，那么孩子百 分之百会出问题。

通过沟通，教会孩子一些待人接物的礼仪，比如一个学生课堂上总爱讲话，甚至跟老师顶撞，上课乱打乱闹，注意力不集中，根本原因不是什么愚蠢的说法：多动症、孩子没出息，而是孩子从家里学来的：他从小就没有学会，安静听别人讲话是人生的基本教养，是对他人的一种尊重。

另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，不能随随便便应付过去，如果让孩子失望了，对你失去信任就不利于交流了。

总之，能真正平等对待孩子，那是一份感觉，无法用语言表达的感觉，做到这些家长真的要付出很多，我自己也经常为无法和孩子进行有效的交流而心情郁闷着呢！

二、要注重培养孩子的学习兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

孩子必经是孩子，有不会的地方，不要轻易去打击她，克服家长的急躁情绪，循循善诱，孩子实在学不会的，家长应该帮着分析学不好的原因，方法是否得当，众所周知，一直以来我们都认为学习是一项艰苦的事情： “学海无涯苦作舟”、“十年寒窗苦”、“吃得苦中苦，方为人上人”等等古语俗话，已经把孩子们都吓住了。人性中有贪图安逸的一面，生来就爱逃避“沉重”、“痛苦”，追逐“轻松”、“快乐”。了解了这一点，我们就应该用快乐的教育方法来发现和培养孩子学习的兴趣，引导孩子在轻松快乐中学习到越来越多有用的知识。

做为家长还应学会，近年流行的“赏识教育”，抛弃棍棒、训斥和体罚等不合时宜的教育方法。所以，我们应善于发现孩子的闪光点，不断地表扬和鼓励他，而不是用别人的优点来刺激他。比如，孩子考试考得不好，家长不要上来就进行训斥，而是应该帮助分析考得不好的原因，找出孩子学得相对好些的地方，好的学科来进行鼓励，通过不断地鼓励他，确认他的优点，让他从中得到快乐，进而激发他更好地保持这些优点，不断克服粗心、拖拉、懒惰等不良习惯。有人说，优点和好习惯是夸出来的，不是批评和约束出来的，我认为很有道理。批评不是不能用，是不能滥用，应该在他违犯共同约定的行事规则之后，让他心服口服，认识到自己的错误，以后不至于重犯时使用，让他加以自律的。

归根到底，赏识教育是帮助孩子建立自尊心，培养自信心，加上对父母感恩的心，逐步引导他在头脑中形成一种积极进取的原动力。有了责任心和原动力，他就会自觉、自发、认真地去学习，养成良好的学习习惯，体验到学习的乐趣，而不会“当一天和尚撞一天钟”地应付老师和家长，更不会破罐子破摔。

目前孩子正处于长身体，长知识的阶段。我认为，太严格了不行，放纵了也不行，应该相结合，该严格就严，该放的时候就要放。如果孩子整天泡在书堆里，对她的身体，心理健康都不利。家长应起到监督员的作用，在孩子做完、检查完作业之后，提醒她做好明天学习内容的预习，最好能让孩子带着问题去听课，周而复始，形成良性学习循环。另外就是怎样合理的安排孩子的课外功课的问题，从我个人来理解，小孩一天的学习结束后，用作业的形式来巩固很有必要，但因作业压缩了自由学习和空间，使温习和预习的计划都没有办法得到实现，会对学生的智力开发产生束缚，同时可能会形成成绩差的同学抄作业，成绩中等的同学很艰难地完成作业，成绩好点的同学一天到晚做作业的怪圈，因此老师或家长在步置作业时“度”很重要，让每天的作业量能进成一个平衡，这样既保证了功课的质量，又保证不会挫了孩子的学习兴趣。

总之，我认为做为家长，我们帮助孩子学习，就是想办法在孩子头脑中做个链接，让孩子在学习这件事情上找到快乐。相反，如果家长在辅导自己孩子的过程中，觉得很烦，孩子也感觉不到快乐，那么这种家长的教育方法绝对是错的，这种教育方法只会让孩子更加讨厌学习，是最不可取的。

今天，我在这里侃了一些不成熟的体会，不当之处，还请老师和各位家长朋友批评指正。

关于家庭教育存在的误区的反思 2008118杨思源家长：毛雅琴

我有幸参加了这次张晓峰老师关于中学生3461系统学习法以及学习习惯的讲座。内容贴和实际，通俗易懂。让我这个只有初中文化程度的家长收益匪浅。其中讲到了家庭教育所存在的误区方面，以及所造成的严重后果，让我联想到自己十三年以来，在孩子家庭教育方面的点点滴滴，竟和讲师所讲的误区有惊人的雷同。真是一语惊醒梦中人！看到这，也许其他的家长会认为我在危言耸听，夸大其词。接下来我把我在家庭教育中存在的误区以及我的深刻反思在这向各位家长谈一谈。希望各位家长能引以为戒，不妥之处，敬请谅解。

在我女儿出生的那一刻起，我就从爷爷奶奶看孙女的眼神中，以及在照顾我的态度上，我读懂了中国封建而传统的思想观念，那就是大家都不陌生的‘重男轻 女’是怎么一回事。要强的我当时就暗下决心，一定要把女儿培养成人人都羡慕的优秀人才，以证明女孩不比男孩差。之后在女儿的幼儿时期，我就灌输她这种观念，无论她做游戏也好，还是识卡片也好，我都要让她做到让我满意为止，就连她的性格我都让她做到坚强，做错事，我不但要惩罚她，我还不让她哭，甚至对还是呀呀学语的她说出了更过分也是不近人情的话：“不管受到再大的委屈都不要掉眼泪，除非妈妈死了才可以。”现在想想真的太不因该，幼儿时期是人一生中最天真烂漫，无忧无虑玩的时候，而我却给了她那个年龄不该承受的负担，一点一点再抹杀她天真无邪的眼神，也在抹杀 本该属于她的欢乐的童年。

而这远远没有结束，到她上幼儿园时，我让她上我认为的更好的幼儿园，尽管离家远，在之前教育观念的基础上，我又在思考该怎样让她更优秀，我让她学画画，学舞蹈，的确她比以前更优秀了，她在幼儿园的班上当班长，画画的作品还得了在全国范围内不错的奖项，她们班的舞蹈在全市各个大的场合表演过，我认为她正朝着我设定的目标一点一点的前进，我满意了，可我那时更本没有考虑和顾及到她那稚嫩的肩膀是否能承受的住越来越多，我给她强压的负担。

为了让她提前靠近我设定的目标，再加上她出生月份大，我又让没有到上学年龄的她提前入学了，这时我对她的要求就更高了，根本就不顾及她的兴趣和爱好，我否决了她继续学画画的要求，让她上了书法班，我认为要做到一个优秀的学生和人才，就必须写得一手好字。在学习成绩上我更关注的是结果，要知道做任何事情过程才是最重要，有好的过程才有好的结果，这个道理我现在才明白，每当她拿着试卷到我面前时，根本不顾她那考好希望得到表扬和考差希望得到安慰 的眼神，只会对她说：考好了是她应该做到的，反之，我则说这题不该错那题不该错，这分不该丢那分不该丢，根本不给她解释的机会。由于我一贯强加于她的要强的思想观念，也造就了她倔强和看问题偏激的性格，每当我大声斥责她时，她有时也会带着倔强的眼神反驳我：“妈妈那你说什么题该错什么题不该错，什么分该丢什么分不该丢？”对于她的反抗，非但没有引起我对她思想观念的尊重和理解，反而更引发我对她进行长篇大论的轰击。其实我这样做的后果在小学已经有所体现。可只注重后果的我，只发现她数学成绩老是搞不好，只是着急，却没有更多的关心这其中的原因。这原因直到上初中之后，还是她班主任老师发现的，原因根本不是她数学成绩搞不好，而是她和当时的任课老师之间发生了冲突，而导至她不想去学这门课，负责任的初中班主任老师打电话跟我说明了这个情况。我才知道她小学数学学不好的原因。其实现在才明白，那也是我的原因造成的，如果我不过早的 把我的思想观念强加与她，给她过重的思想负担，她也不会过早的产生逆反思想，也不至于仅仅因为数学老师批评她的一句话，而就会和老师对着干，不想学这门课。可要强的从不轻易承认错误的我，还没有意识到我在家庭教育失误所造成的后果已经生根发芽了。

上初中了，我要把她培养成优秀人才的意识就更强烈了，自然而然的把套在她思想和心灵上的那根橡皮筋就拉得更紧了，不过在教育她的方式上我有所改变，屏弃了体罚加强了语言攻势。刚开始她也觉得很奇怪，夹杂着欣喜问我：“妈妈，我现在有时考不好你怎么只讲我而不打我了呢？”这种教育方式没有持续多久就出现了更大的问题，初一期间，她的各科成绩虽然有所起伏，但总体还能令我满意。到了初二随着知识的加深以及学习任务的日益繁重，学习成绩起伏也加大了，而我的语言攻势也和梅雨季节的雨一样绵绵不绝，其中有一次她物理测验得了七十七分，丝毫没有改变注重结果的我絮絮叨叨个没完，逆反心理越来越强的她强烈反驳我：“每次一没考好你就会反反复复唠叨，直到我下次考好为止，我都这么大的人了，我有自尊，考不好我比你更难受，也更着急，你老是唠叨个没完，我真的好烦。”这个时候我开始意识到我的家庭教育有可能出了问题，正在思考问题出在哪，该如何解决时，没想到更大的问题出现了，这次期中考试除了数学考好一点，其他科目成绩大幅度下滑，这个时候我真的非常惊慌失措，惟恐我心中早已给她拟建好的象牙塔提前坍塌，于是我一次一次的找她谈话，指责她的缺点和错误，小之以理动之以情，可她就是用漠然的眼神毫无表情的看着我，不说话也不讲理由，在我一再逼她要个说法时，她才扯着嗓子对我大声喊到：“妈妈一直以来，只要我有一点做不好，你就整天唠叨个没完，还有，你时常挂在嘴边的，你一定要争气，一定要成为一个优秀的女人，这虽然只是普通一句话，可它伴随着我十来年了，它就象一张无形的大网，把我捆在网中，没有一丁点自由，最重要的是你连人最基本的抒发感情的，哭的方式，你都给我剥夺了，我也是一个有血有肉得人，也有自尊，我也想成为一个让妈妈感到骄傲的女人，妈妈可你给我的压力让我喘不过气来，我太累了也太烦了，我不知道我学习是为你学还是为我自己学，我感到困惑，但我可以肯定，我变成现在这样，你也有很大责任，不要只把责任推给我一个人。”说完扔下目瞪口呆的我，冲进了自己的房间，并重重的摔上门放声大哭。什么时候开始，一直再按照我规划好目标一点一点前进的女儿变了，我陷入了深深的思考之中。正当我深思自己的行为和寻找正确答案时，十二中举办了对我来说是具有深刻教育意义的讲座，让我从中认识到了自己在家庭教育中存在的重大误区，以及带来严重的后果，我陷入深深的反思之中，对女儿也感 到深深的自责。

听完讲座 回到家以后，我拉着女儿的手来到她的房间，先把讲座和家长会的内容一一反馈给她，然后和她进行了平等的，心与心的交谈，打破了家长从不向孩子承认错误和赔理道歉的我的陈规，诚恳的向女儿道了歉，女儿当时感动的双眼噙满泪花，激动的对我说：“对不起妈妈，我也错了，我也不该只看到你的缺点而逆行其事，其实您的优点也很多很多，您是给我生命的人，十几年来您把我的生活照顾得无微不至，就您什么都不说，我都应该自觉的好好学习，成为无论对社会还是对您都是一个优秀的人才，成为您的好女儿以报答您的养育之恩。”看着这么懂事的女儿，我还有何求，我激动的把女儿拥入怀里，并拍着她的背对她说，想哭就哭吧！这一刻让我感受到了从没有感受过的幸福。

在家庭教育中，我作为一个初二学生的家长，根本谈不上什么成功之言，我只能用我有限的水平和大家说说，我对我家庭教育误区的深刻反思，因为天下的妈妈都是一样的，妈妈们你是否从我的身上看到了你们的影子，希望你们能从我家庭教育的误区中吸取教训，尊重孩子，给孩子一给轻松的，无负担的学习环境。

最后我愿天下所有的孩子都能健康快乐的成长！

家长经验交流

121班胡皓家长：陈献华

我们大家都希望自己的孩子能出人头地，我觉得要想让孩子健康快乐的成长有两项工作是必须做到的。首先是三个沟通，第一个沟通是：老师和孩子之间的沟通，这点我们做家长的不必操心，老师是经过特殊训练的，她们非常善于和孩子进行沟通，记得刚入学的时候，教师就先问每个家长，每个孩子的特点，用不了多久她就会掌握每个孩子的性格特点，我们家长要做的是，当孩子们之间发生一些小磨擦时，让他们向老师寻求帮助就好了。

第二个沟通是家长和老师的沟通，这一点是非常重要的。有句名言说得好，在你的一生中，只有两种人不会因为你取得了成就而嫉妒你，那就是你的父母和老师，这也说明我们家长和老师对孩子的用心是相同的，只不过老师是希望他的每一个学生都能成才，而我们家长往往更关注自己的孩子。那么现在为什么需要沟通，因为现阶段我们 的孩子并不具备完全的行为能力，很多事情需要我们家长和老师进行协调处理，比如上次我们家孩子和同桌发生矛盾的事，孩子回到家里又哭又闹，坚决要换座，我意识到这件事的严重性，我思前想后觉得换座不是最好的解决方法，我们要锻炼自己的孩子，让他们去学着适应别人，而不是让别人来适应她们，经过和老师的沟通，老师也不赞成调座，还是观察观察她们的反应吧，我们双方私下都做做工作吧，最终我们达成了一致的意见，结果这件事情还真的得到了圆满的解决，两个孩子的关系也缓和了。现在我们家的孩子和任何一个孩子同桌都可以适应了。事实上和老师良好的沟通会形成一种默契，得到一种助力，你会发现我们家长费好大力气解决不了的事，老师一句话就解决了，我们家长时常会感觉管孩子很累。因为你不会借力。古语讲“智者当借力而行”，如果你能成功地借助老师的力量管起孩子一定会事半功倍，另外只要你用心就会发现沟通的方式也多种多样。记得那是在国庆节前，我家新买了一个高压锅。我们两口正在研究怎么用的时候，孩子回来了，她也觉得很新鲜，就去摆弄了一下，结果不小心把高压锅盖碰到了地上，摔坏了。孩子当时吓坏了，孩子的妈妈也气急了，一边哭一边数落孩子，我当时对她的做法很不赞成，但是她管孩子我也不能阻拦，等到晚上孩子写日记时就把这件事写到了日记上，大致内容是她错了，以后再也不去碰那个东西了。我看了以后对她说：你在后面再加几句，就写爸爸说的，你不是故意的，下次注意就行了，你妈妈那样对你是不对的。我当时以为自己做得很对，其实我有漏洞自己没有觉察到。第一没有让孩子认识到不故意犯错误也应该承担后果；第二，会让孩子很轻视她妈妈。第二天，当孩子把日记本给我看的时候，心里真的是很感动。老师的评语是这样写的：是啊，你不是故意的可以原谅，但是你也要理解妈妈，她既心疼那口锅又担心你的安危，你要体谅妈妈做个好孩子。我的两个漏洞被老师很好地弥补上了。现在我家孩子能把这段评语背下来，可见这件事对她的影响有多大。我觉得这也是一种很好的沟通方法。

第三个沟通是家长和孩子之间的沟通，很多人可能以为这很简单，其实要想了解孩子真实的内心世界也绝非易事，今年放暑假的时候我和孩子的一次闲谈不令我非常吃惊，一天晚上孩子在写作业的时候，她突然问我，爸爸你小的时候学习好吗？我一听她这一定是现在成绩不太好，想看看我小时候是啥样。我就对她说，我在一年级的时候学习很不好，我说对了，那你有自信吗？她说不知道。我说怎么不知道呢？她说我没考到第一名呢？其实没事和孩子进行闲聊是一件非常快乐的事，能让我们随时了解到也们的内心活动。老师、家长和孩子三者的良好沟通，会给我们的孩子营造一个非常良好的学习氛围。

我要谈的另一个内容是二个改变，就是改变我们以前管教孩子的一些做法，一个教育专家曾经说过我们家长为孩子应做的事情只有两项，一个是感情的给予，一个是好习惯的形成，一个好习惯伴随着孩子的一生怎样让孩子有个好习惯呢？古代一位圣人说，要处无为之事行不言之教，所谓不言之教就是身教，就是要我们不要一味的对孩子呼来喝去，而是要做个样子给孩子看。前几天报纸上说有一个老太太收养了4个孩子都培养成了大学生，这个老太太竟是个哑巴！她凭着自己坚韧耐劳的品德感染了4个孩子，也充分说明了身教的重要性。所以儿童教育家郑渊洁说我们在孩子面前要做一个好演员，你要想让孩子爱读书，你没事时就得拿本书象模象样的看，第一次开家长会的时候，单老师曾说地上有一个纸片，很多孩子不捡，其实这也不能全怪孩子，孩子就象一台新买的电脑，我们没有给她输入捡纸片的程序，甚至于我们家长的脑袋里也没有这个程序。我敢说今天地上有个纸片我们家长也未必能捡，我们得承认这个时代使人们变得很自私了，而我们却整天希望孩子关心别人、热爱公物，所以我们要教育孩子，先要改变自己使自己有一个良好的行为规范来潜移默化的影响孩子，正所谓润物细无声。古话说言传身教，我们的老师对孩子是言传是正面的，像电池的正极，我们家长的身教是幕后的，像电池的负极。正负极同时工作我们的孩子这个小灯泡怎么能不亮呢？

第二个改变是惩罚方式的改变。我们都有过打孩子的经历，我个人以前也打过，说实话效果很不好，所以在今年我做了一些改变，当孩子犯小错时我就让她背《弟子规》，当她犯大错时必须得打的时候，千万忍住，想办法惩罚一下自己，会收到意想不到的效果。打孩子她受到的是皮肉之苦，打我们自己却能震撼她的心灵。

三个沟通给我们孩子铺了一条平坦大路，良好的身教养成的好习惯变成一种无形的推动力，到时候我们的孩子想不好都不可能，又何须我们苦口婆心地劝他们学好呢？总之，教育孩子的过程，也是我们提高自己的过程，最起码我们以后不会因为今天做得不好而感到后悔，那时一切都晚了，而现在正是时候，一切都来得及起努力吧

谈谈与孩子一道成长的一点体会 第三单元129班李佳伟家长：王芳红

成长的烦恼不仅是孩子的事情，伴随着孩子的成长给家长也带来很多烦恼。社会进步比较快，社会环境变化也日新月异，高科技新知识闻所未闻，不象我小时侯，父母生下来给吃饱穿暖就好，是好是坏父母也不放在心上，念个书识个字就行，考不上学回家种地吧，棍棒底下出孝子，父母期望也不高，孝顺为大！没想到现在自己当了父母，棍棒底下出孝子那一套教育方法已经不能教好孩子了，现在的孩子好奇、好动、好强、好勇、好胜，心理却又骄傲、虚荣、脆弱、善变！很难适应掌握孩子的变化，贫乏的知识很难适应教育孩子的要求，有时真的比儿子还烦恼！但看着儿子一天天的成长，健康并快乐着！自己也被孩子感染着，在教育儿子的过程中，与儿子一道学习成长，真的很幸福！在此把与孩子一起成长的过程谈点个人的体会与大家分享。

一、童年：儿子从幼儿园开始就由我一个人带着，他父亲在外面工作很少回家。在很小的时候我就带他到外面与人接触，养成他与相识和不相识的人很快的能融洽的交谈，不畏惧陌生的环境，慢慢的培养他有一个开心的环境和有一个开朗的个性。有一个想与外面的环境接触的欲望，看到他能融入到不同阶段的环境中很开心，这也许是孩子成长的第一步吧，让孩子迈出第一步，带着他走！

二、成长：孩子在成长的过程中，发现他对什么东西都感到好奇，都想体会一下。特别喜欢自然科学和历史事件，不断的提出问题，根据他的特点，在小学期间，每周就给他买一本科学类的书和历史故事类的书。满足他的好奇与兴趣！经常带他到书店、公园及博物馆，让他感到新奇，在娱乐的同时让他体会到自然的神奇和有趣，引导他去了解一些自然科学之迷。这大概就是他愿意思考，敏锐观察的起步吧！当然儿子也有很多其他的兴趣，如玩具、卡片、卡通等孩子们喜欢的他也喜欢，这当然也要满足一下，当他把这类的玩具都玩通以后，就不能让他重复在玩了，限制时间，玩过以后就要给他玩具收藏起来。儿子特别喜欢 课外书籍，只要是书、杂志、漫画、报纸等他连吃饭都在看，特别是漫画和童话书籍不分时间段的看，一段时间对学习影响很大，学习不专心、作业做不完，其他事情心不在焉，今天把他的书收起明天又不知从哪里拿来一堆，很痴迷！这时我就天天陪伴在他身旁，边说话边陪他做作业，让他在不知不觉中没有时间看其他的书，早上出门上学，让他上课前一分钟到校，慢慢的他就适应了，过了几天就把他从痴迷的状态中改变回来了！所以当孩子对什么迷恋的时候，说打都是不行的，最好的方法是父母陪伴在他身边，一是他没有时间，二是给他温暖！

三、作业：其实孩子最不快乐的时候大概就是做作业吧！确实现在的教育孩子的作业是比较多的，又加上他自己的兴趣学钢琴、学英语等，一天到晚没完没了的做作业，确实也烦！所以也没什么好办法，只有从他最感兴趣的课程入手，比如英语，他学的好做的快，他就先愿意做，数学经他苦思觅想之后做出来他很快乐，这时候就要给他及时的鼓劲和奖励，偶尔不愿做作业的时候，也要逼一逼，不能太迁就。但真正遇到孩子不会做的题目（确实我也不会），不要逼他，让他第二天问老师，回来后在让他讲给 我听。对孩子作业督促、检查、鼓励是他做作业的动力，做父母的绝对要对孩子的作业不能马虎检查。一是不尊重孩子成果，二是可能造成他与你一样的不认真马虎，未达到作业的目的！

四、健康：从小到现在儿子都比较偏瘦，而且又偏食。到现在都不吃带叶子的蔬菜，这是他爸爸从小时候给他养成的口味，到现在都很难改变。没办法就想法给他增加营养，逼他早餐一定要吃饱吃好，吃不好不准出门上学，中午、下午放学回来就要保证他按时吃饭，这样他就保持精力充沛，学习认真不走神。当然对儿子偏食这方面真希望 哪位家长好好交流一下！运动是身体健康的一部分，每天保证他户外运动半个小时以上，孩子好动，充分让他活动。羽毛球、乒乓球、滑轮、滑板等给他买一些他喜欢的运动器具，让他感到运动的乐趣！

五、环境：孩子的成长给环境有很大的关系，学校的环境、家的环境都很重要。学校给他一个良好的教育环境，但做父母的要了解孩子在学校的表现，要经常与他的老师沟通，了解他在学校的状态和兴趣，了解和他在一起经常玩耍的同学的状态和兴趣，引导鼓励他与之玩耍的伙伴和睦相处，并以他的同学来励志他，使他向综和素质好的同学看齐，给他每次的进步都时时的鼓励！家的环境要给他一个较为宽松的空间，可以玩电脑、看电视等，条件是作业做完以后。但在他做作业的时候家长不要带头玩电脑、看电视。等他做完后在陪他一起看，且让他看他喜欢的节目。家长要在日常生活中，家庭谈话中给他一个轻松的环境，让他快乐着并潜移默化着。

现在孩子正进入初中阶段，看着他一天天长大，做父母的教育孩子的压力也在增大，既希望他有一一良好的综合素质，快乐成长，又担心青春期来临，孩子处在一个易变，易动、易起伏的阶段，是慢慢地树立他理想的时候了。说真的，我也感到迷茫，只有与孩子一起共同成长吧！迎接新时期的挑战。

伴随孩子健康成长

十二中初一第四单元学生朱盛宇家长：盛吉玫

时间过得真快，在不知不觉中，孩子已经上七年级了！虽然他在同龄人中不是最优秀的，但孩子健康，快乐，善良而富有爱心。伴随孩子的成长,使我感悟颇多：在这些年的育儿道路上，我觉得只有真正的了解和有效的沟通才可以使家长更好地引导孩子健康成长。下面我就从以下几个方面谈谈自己在家庭中教育孩子的一些体会：

一、注重沟通交流，尊重理解孩子。

家长和子女，这是两代人。作为家长，首先是学会与子女沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟子女谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效。其实不然，孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为孩子如果喜欢亲近家长、甚至崇拜家长，这就获得了成功的第一步。接下来经常联系生活讲点浅显的道理给他听，使他在潜移默化中明辨是非。这就获得了事半功倍的效果。另外，孩子和父母沟通如果没有障碍，那么，无论学习还是生活中的问题，他都会主动和你交流。孩子难免犯错，关键是孩子做错事后怎样对待。在孩子犯错后，要耐心地帮助他分析错在何处，帮助他知道怎样做才更对、更好。孩子犯错是一次教育良机，也是一次提高认识的机会，要相信孩子一定能够改正错误。

一天中午，儿子放学回来涨红了脸告诉我，他是骑自行车上学的，一路很安全，请我不要生气。当时听了儿子的话，我既恼火又欣慰：因为儿子居然没有征得我的许可就擅作主张。虽然已经学会了骑车，但是骑车上路却是第一次。而他明知道我会责罚他，还以实相告，说明他很诚实。我沉默了一会儿，对他说：“骑车可以，但是妈妈要求你必须上网了解清楚有关自行车的交通法规。如果你能注意安全，妈妈就正式同意你骑车上学了。”孩子听了，开心地说：“行。谢谢妈妈，我不会让你担心的。”事后，孩子果然很注意交通安全。

孩子喜欢玩，这是他们的天性。我们家长应该主动参与孩子感兴趣的活动中去。因为在玩的过程当中可以寻找机会，达到教育和培养的目的。比如，我的孩子喜欢打球。而打球也是我学生时代的爱好，只是已经很久没练过了。为了达到目的，我就经常和孩子一起打羽毛球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我就故意放他一马。但当他开始得意时，我就毫不手软地去击败他。在打球的过程中，使他至少从中体会到了胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果家长单纯去满足他的高兴，他会认为胜利得来很容易，反过来老是让他失败，他会失去竞争意识。换个角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的。当然，大道理谁都会说，其实做起来并不容易。

二、正确对待孩子的成绩，批评要注意方法。

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评不当，孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待，几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。

有一次，孩子的考试成绩不错，为了鼓励他，我们不仅表扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的，甚至还满足了他提出的稍过分要求。结果后几次考试令人很不满意。通过这件事，我想：我们家长应该知道怎样把握好分寸该表扬的还是要表扬，但决不过分。

有一回我无意发现我的孩子作业本上有很多涂改液的痕迹，当时我很气恼。但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我故意说：“儿子，你的作业越来越认真了，瞧，居然发现了那么多的错呀！如果能再细心点，不光正确率高，书面也会很干净的。”他听了虽也连忙称是，脸却红了。从那以后，孩子作业认真多了。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。

三、营造宽松的家庭环境，培养孩子的学习热情。

不拿自己孩子的短处比别人孩子的长处，只要孩子在原有基础上有所提高，尽力了，都是值得表扬的，应该肯定，给予鼓励。帮助孩子培养克服困难的勇气，在战胜困难中培养自信，让孩子树立“我能行”的信念。在孩子考试成绩不好的时候，不能简单地批评，在客观分析后，要加强孩子情绪上的引导，尽快让孩子恢复信心并维持学习热情。对孩子要尽量做到宽容、关心、理解、鼓励，帮助孩子克服惰性，强化自信心。

有一次，孩子回到家里无精打采地对我说：“妈妈，我这次数学测验考砸了，只考了60几分。”听了他的话，我也挺纳闷的，孩子自小数学一直是他的强项，每次回来都会眉飞色舞地给我讲述他在数学课上的收获，从没说过有什么题目没听懂。难道是孩子贪玩了，上课没有好好听课，考试题目不会做造成的吗？ 当我把心中的疑惑说出来时，孩子却委屈地说：“妈妈，您冤枉我了。不信，您看我的考卷就明白了。”我接过考卷一看，计算题因为粗心竟然丢了30多分。找到了问题的症结，我心情平静下来。孩子的失误与他的不良的答题习惯有直接的关系。虽然学校老师也曾为此批评过他，但并没有引起孩子的足够重视。这次失误让孩子后悔不已，于是，我借此契机，对他说：“仅仅后悔难过有什么用？如果不及时改正，以后你还会自食苦果的。如果想改正，妈妈愿意帮你。”从那以后，我经常挤出时间，督促、提醒孩子做完作业认真检查。生活中也很注重孩子做事细心习惯的培养。如今，孩子粗心的毛病改了不少。这次数学期中 考试，他考了90分，因粗心丢分的只有一题。我夸奖他越来越细心了。他却不满意自己的表现，竟然说自己下次一定会更细心点，要避免这种失误。看着孩子那神情，我真为他高兴。

四、做孩子的良师益友，培养孩子良好的生活习惯。

我的工作很忙，可是无论多忙，我都会在睡前的十几分钟里和孩子做个沟通,和孩子聊一聊这一天他和同学之间发生的事儿，或者他对我有什么看法与要求都可以讲，把孩子看成自己的朋友，对他所讲的话要仔细聆听，要有积极的响应,一起分享他的喜怒哀乐，儿子班里的同学与老师我大多不熟悉，但从孩子的口中我结识了不少他的朋友与偶像。一次，他告诉我：“妈妈，老师找我谈话了，还说我在学习上是个很有潜力的学生。我得好好努力，不能让老师失望。”孩子还告诉我他的同学王浩然很棒,数学学得好，其它功课也很好。如果他能赶上王浩然就好了，我鼓励他：“只要你肯努力，一定可以的。”孩子所讲的一切都代表着他的心情与想法，我们做家长的要及时地给予肯定与赞美，千万不要吝啬自己的赞美语，说一句：“孩子,你能行！”孩子会因此做得更好。

要成为孩子的朋友，家里事情特别是孩子自己的事情，要和孩子多商量，那样会大大激发孩子参予的动力，即使在有不同意见时，也能互相谅解。我的孩子的成绩不是很稳定，从升入中学开始直到现在，我一直在配合他寻找各方面的原因，并争取消除，但有的问题需要较长一段时间。但我们至少始终维持了孩子的学习热情和必要的学习信心。

从孩子刚刚有自我意识起,我就重视培养孩子良好的生活习惯,对孩子的言谈举止、行为习惯加以培养。尽可能培养孩子的生活自理能力,让孩子自己的事情自己做,学会做简单的家务，如整理房间、叠被子、洗碗、用电饭锅煮饭、洗袜子等。让他自己整理书包，准备好第二天的学习用品。这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。我总是有意识教育孩子 “劳动是人的生活需要”，会劳动是人的一种重要的本领，要在生活中处处多学习、多参与。

总之，在教育孩子的过程中，我和孩子一起学习，一起成长。教育是需要家庭、学校和社会的共同努力完成。作为家长，我们必须做好家庭教育才能更好地配合学校教育，让我们的孩子更加快乐地健康成长。

改变孩子，首先改变自己 十二中060095班何学竹家长：陈莉

曾经在实话实说节目中看过：两个孩子的母亲面对面地谈论自己孩子成长的历程，两个完全不同的家庭教育模式，两个相同的最终结果----孩子都圆了家长的梦，考取了一流的高等学府。一个母亲自豪地夸女儿天生乖巧，从小到大没有让家长操过一次心，学习自觉自愿，勤奋刻苦，成绩一直在班级遥遥领先。另一个母亲则面色憔悴，微笑地说：总算熬出头了。“我的孩子呀天性顽皮，从不愿主动学习，天天都要跟着陪学，直到考入大学，甚至连基本的吃饭、穿衣也要服侍到位，一松手，成绩直线下降。前者母亲活的很潇洒，因为她的女儿早已明白学习可以改变命运的道理。后者母亲可没有前者母亲的幸运，自己的孩子对未来一片茫然，不会给自己的目标加以定位。如同未见阳光的小苗，娇弱而柔嫩，完全依靠母爱的释放成长，在母亲的耐心和执着下也成长为一棵参天大树。现实生活中又有多少同前者孩子一样完全不依赖于父母而独立超越自己，懂得感恩和报恩的孩子？对于后者孩子来说，却是不少，而能做到与他母亲一样则是为数不多，这样自然就会出现了许多不成功的孩子。

我也一样，是一位家长，更是一位母亲，我的孩子成绩平平，甚至难以启口，孩子任性、叛逆心理、学习不主动，我们的常常唠叨成了孩子不耐烦的“强迫“，学习效率也总是在我们的督促下大打折扣。缺乏足够的自尊心和自信心，认为学好学坏一个样，学习是为家长而学，从而我行我素，放任自我。孩子出现了这些问题，难道就完全是孩子的责任吗？不，我们家长有不可推卸的责任，家庭是孩子成长的港湾，父母是孩子的第一任老师，父母放任了孩子，孩子就放松了对自己的要求，坏习惯也会应运而生。

没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长，家庭教育的成败会影响到孩子的一生，每改掉孩子一个坏习惯，就会给孩子的将来带来一天幸福。也许有人会说，我的孩子天生就不是学习的料？怎么培养就是那样，自有恨铁不成钢的想法，自然也不会对自己的孩子抱有多大希望，不管不问，任其发展。也有的人可能会说：我的孩子天生智商不高，是不会有出息的。但是我想像舟舟、山东姜良宏这样智商极低的类似孩子，只因父母的不抱怨、不放弃，而精心培养成为一名优秀演奏的指挥者、武功高手等出类拔萃的例子也为数不多吧？他们今天的幸福、辉煌，正是因为父母长年为之付出的结果。所有孩子可能会因性格、兴趣和智商不同而导致他们的选择道路不同，但是每个孩子都有他的潜能可挖，这需要每个父母善于观察和发现，给孩子以施展才能的机会。帮助孩子 找准自己的目标，努力培养孩子学习的兴趣，因为兴趣是勤奋的一种内在力量，而勤奋是兴趣的结果，如果孩子没有兴趣，则会一心二用，会在课堂中出现身在曹营心在汉，即使老师教的再好，也不会吸收和消化，甚至会产生厌恶学习的心理，丧失对知识和美好事物的追求，难以实现自我价值。这就要对自己的孩子有信心，给孩子制定一些切实可行的学习目标和学习计划，循序渐进，逐步达到最高的要求。告诉自己我的孩子是最棒的，当然家长对每个孩子的期望值也不应太高，因人而异，只要每个家长能够首先改变自己，少一份关心自己，多一份关心孩子，每天在孩子身上多花一点时间，孩子都会进步一点，孩子就会离目标近一步。

在孩子的教育问题上父母文化高低对孩子虽有影响，但不是影响子女成长的关键，更不能决定一个孩子的前途和命运。文化程度较高的父母往往过于忙碌，忽视了对孩子的教育，总是希望孩子按自己所设计的道路前进，而忘记孩子是有生命、有理想的人，他们需要的是关心与爱护。同时在父母巨大影子笼罩下的孩子容易受到压抑，为自己永远无法超越父母成就感到悲哀而失去信心。反之，文化程度不高可能会影响父母的思维广度和深度，而将子女的教育定得过于现实和短浅，不利于孩子的长远发展，使孩子失去飞翔的翅膀。无论文化高低，只要我们不言放弃，持之以恒地对孩子以施教、以垂范，那“春种一粒粟，秋收万颗籽”的丰收喜悦之情一定近在咫尺。

我们知道人都是有惰性的，更何况是孩子，初二的孩子无论在学习上、思想上都会发生较大的转变，孩子会因为思想的转变而影响到学习的效果，只有找出原因所在，沟通和交流，对症下药，消除其叛逆心理，让孩子能够信任你、接纳你，能够毫无保留地将自己的想法告诉你，这样孩子就不会将自己封闭起来。同时，家长要尊重孩子，不要扼杀孩子的希望，轻易打断孩子的话，否认孩子的想法，耐心听完孩子的述说，对不正确的想法则要用事实与例子婉转地告诉他。此外，父母对孩子也必须讲诚信，承诺的一定要做到，让孩子生活在一个平等、充满自信、安定、和谐的家庭环境中。

有了一个好的家庭学习环境，让孩子掌握正确的学习方法也是非常必要的。在同样的学习时间环境中，甚至在同一老师的指导、阅读同样书籍的条件下，不同的孩子，却有不同的收获，有的孩子像过眼烟云，收效甚微，有的孩子则因方法得当，成绩立竿见影。“上课不专心听讲、不懂装懂、不善于问”是许多孩子在学习中没有真正消化的原因，面对众多的学生老师不可能逐一提问，不了解学生真正学进去多少，而孩子又不愿意请教老师，问题越积越多。此外，有的孩子很勤奋，常常打夜战，可是却没能得到预想的效果，疲劳使孩子的健康受到了影响。这样就需要家长与学校沟通、老师与孩子 交流，共同探讨高效的学习方法，让孩子在轻松中学习，在快乐中成长。

教育孩子的方法或许大家都比我懂得多，在孩子身上出现的种种问题，其实我也不可否认，是说到了而未做到，往往将重心放在工作上和家庭琐事上，在孩子的家庭教育上缺乏足够的耐心和信心，未尽到父母应尽的教育责任，所以孩子自然也不会给我们带来光环和荣耀。

“花有重开日，人无再少年”，流逝的岁月我们已无法去追回，与时间搏击是我们必须做出的选择，初二是孩子成长的关键，是孩子学习的关键，是决定孩子命运的关键，需要我们家长用更多的心血和智慧去呵护、去浇筑。今天我们对孩子付出多少，就是为孩子的明天幸福储存多少。在此，愿天下所有的父母在孩子关键的时刻能伸出自己的双手，拉孩子一把，为他们构建一个美好的未来。

2.家庭建设经验 篇二

一、英国低碳社区建设的主要经验

家庭是社区的基本单元,社区又是整个社会的基本单元,因此,家庭低碳化是低碳社区建设的重要基础。在英国,1/4 以上的碳排放来源于家庭住宅能源使用,为此,英国政府把家庭节能减排放在低碳社区建设的突出位置。综观英国低碳社区建设,其主要经验可以概括为:以家庭节能减排为重点,实行战略引领、立法保障、项目推动,构建政府引导、企业运作、家庭参与的工作机制,形成推进低碳社区建设的合力。

(一)战略引领

政府从宏观层面明确家庭节能减排在低碳社区建设中的地位,提出家庭节能减排的战略目标和思路,指导微观层面的具体工作,特别是对能源供应商、建筑行业、家庭住户等的行为加以引导。主要见之于政府能源白皮书、低碳转型计划等重要文件。如2003 年英国《能源白皮书》明确提出:为实现2050 年CO2减排目标,要支持家庭提高能源使用效率,电、气供应商要鼓励其居民顾客投资改善住房节能条件,并提高新建和新装修房屋能源效率标准。2007 年《应对能源挑战:能源白皮书》,针对家庭节能减排,提出建立住宅建筑能源效率认证制度,住宅的兴建、租售、抵押等都须通过能源效率认证。2009 年《英国低碳转型计划———气候和能源国家战略》明确提出,政府支持个人、社区和企在应对气候变化中发挥积极作用,要求每个人都减少自己的碳排放,政府为个人、社区和企业提供各种帮助,包括实施由财政支持的家庭隔热和能效提高项目。这个计划还对家庭和社区低碳转型作出全面部署,要求通过提高能效和采用低碳能源,使2020 年英国家庭温室气体排放比2008 年减少29%,2050 年家庭直接温室气体排放占全国总排放的比重由2008 年的13%降到接近于零。

(二)立法保障

英国自2003 年提出发展低碳经济以来,颁布实施了一系列推动及保障低碳发展的法律,其中不少法律都对家庭节能减排作出了规定。如2008 年颁布的《气候变化法案》设定了到2050 年英国CO2排放量比1990 年减少80%的具有法律约束力的目标,建立了碳预算制度,并就气候变化影响评估、碳交易、为应对气候变化提供支持等作出规定,对英国乃至全球应对气候变化、促进低碳发展具有重大影响,对促进家庭节能减排也具有重要作用。2008 年《能源法案》就小型低碳电力生产的税收返还等作出专门规定。这种小型低碳电力生产是利用可再生能源或其他低碳途径的电力生产方式,既可降低电力传输过程的能源损耗,又可将家庭、社区、企业从被动的电力使用者转变为主动使用者,从而推动普通民众参与到国家低碳经济发展中来,使低碳发展理念深入人心,并形成整个社会的自觉行动。在有关建筑法案中,还对建筑节能作出了一系列规定。英国多次修订建筑法规,不断提高建筑物最低能效标准,促进建筑节能,减少CO2排放。如新修订的建筑法规明确规定,根据目标CO2排放率(TER)来确定新建居民住宅全部能效的最低标准,计算住宅实际CO2排放率(DER),确保DER不大于TER。这就要求新建住宅更加隔热,采暖系统具有更高的能效。从这些情况看,无论是应对气候变化的纲领性法律规范,还是能源、住宅、建筑等方面的法律规范,都对英国家庭节能减排、低碳发展提供了有力保障。

(三)项目推动

英国政府关于家庭节能减排的目标任务、规划部署很多都通过具体项目来落实。这是一种由政府引导、企业运作、家庭和社会参与的工作模式,即政府确立项目或计划,并安排一定的补助或奖励资金(有的采取其他融资方式),由企业或其他中介组织来实施,发动居民家庭和社会公众参与。这种方式有利于调动各个方面的积极性,形成推动家庭和社区节能减排的合力。这里简要介绍几个案例:

1.碳减排目标计划(Carbon Emission Reduction Target,CERT)。这是一项针对家庭住宅节能减排的计划,通过能源供应商来实施,主要目的是帮助家庭住户减少CO2排放。该计划要求能源供应商设立针对家庭的碳减排目标,供应商通过采取获得认证的节能、低碳措施来减少家庭的CO2排放。每个供应商都分配一定的碳减排任务,并有责任推广节能减排措施,还可对住户实施强制干预以实现节能减排。供应商通过能源账单把完成碳减排目标计划的成本转移给住户。一般来说,住户采取节能减排措施节省的开销远超被转移过来的成本,从而激励住户积极开展节能减排。据CERT计划最终报告显示,通过项目实施,共减少碳排放296.9Mt CO2,相当于预定减排目标的101.3%。

2.社区节能项目(Community Energy Saving Programme,CESP)。这是一个基于合作、针对低收入地区家庭的能效项目。主要目的是帮助这些地区的家庭住户提高能源使用效率,降低能源消费支出。该项目对能源供应商和生产商提出法定义务,要求其对国内低收入地区的能源用户推广节能措施,提高能效标准,并实现19.25 Mt CO2的减排目标。据CESP最终评估报告,能源公司实现碳减排16.31 Mt CO2,相当于预定减排目标的85%。

3.智能电表实施项目(Smart Metering implementation Pro-gramme)。根据英国低碳转型计划确定的到2020 年所有家庭安装智能电表的要求,2011 年英国政府出台了一项在全国范围推广智能电、气表的计划,到2019 年底全面完成。计划投资113 亿欧元,在英国3 000 万个家庭和企业中安装5 300万个智能电表。据英国能源与气候变化部(DECC)预计,到2030年,智能电表将产生186 亿欧元的效益。安装智能电表可以使用户获得实时信息,了解能耗情况,控制能源使用,节约能源开支,减少CO2排放。能源供应商可以获取准确数据,有利于提高对客户的服务质量,降低成本。智能电表是建设智能电网的关键环节,而智能电网能更好地管理整个电力系统的需求及风能、太阳能等新能源。尽管英国国内有关部门对这个项目的风险还有不同的看法,但它促进家庭低碳减排这一点是可以肯定的。

4.低碳社区挑战赛(Low Carbon Communities Challenge,LCCC)。这是英国能源和气候变化部、环境食品和乡村事物部支持的针对低碳社区建设的创新性项目。政府安排专项资金,在英格兰、威尔士、北爱尔兰等地区选择22 个社区实施(由社区提出方案后按一定程序确定),给每个社区提供约45万英镑的奖励性资助。该项目旨在支持社区低碳技术创新,采用低碳措施(组合),包括新型水能、风能、太阳能、生物质能及房屋隔热节能等,并组织开展有关活动,积累低碳社区建设经验,掌握家庭和社区节能减排数据资料,示范带动其他地方低碳社区建设。据DECC发布的项目评估报告,项目社区共实施了8 206 项低碳措施,包括安装节能灯、锅炉外套、空气源热泵、风力涡轮机、1.2MW生物质供热系统等,每年可减少3 062 091kg CO2排放。该项目的实施建立了一个很好的平台,为以家庭节能减排为重点的低碳社区建设提供示范,并促进社区居民低碳节能意识的提高。

5.“边省边付”节能试点项目(Pay As You Save,PAYS)。该项目旨在探索一种新的融资方式来激励住户在家中安装节能、微型发电设施,采用可再生供暖技术等。这个项目由DECC和社区与地方政府部安排,由节能信托基金会(Energy Saving Trust)负责实施和管理。该项目给每个物业单位提供2 万英镑贷款用以支付节能措施费用,利率为零,还款期最长可达二十五年,安装太阳能板还可享受上网电价(FIT)优惠。参加试点的家庭可受惠于能效提高、微型发电技术,在家中进行实心墙隔热改造、安装太阳能板等而不必支付预付成本,而且能够减少家庭能源支出和CO2排放。

除上述项目外,英国政府还实施了很多类似的项目,如可再生供暖激励(Renewable Heat Incentive,RHI)、绿色方案(Green Deal)、绿色社区项目(Green Communities Programme,GCP)等等,来推动家庭、社区提高能源使用效率,使用清洁能源,减少CO2排放,在低碳社区乃至低碳社会建设中发挥了十分重要的作用。

二、英国经验对中国低碳社区建设的几点启示

中国低碳社区建设仍处于起步阶段,既要走自己的路,又要善于学习国外先进经验。英国经验对中国低碳社区建设的启示主要有五个方面:

(一)把家庭节能减排作为低碳社区建设的重点

英国从其1/4 以上碳排放来源于家庭住宅的实际出发,把家庭节能减排作为低碳社区建设的关键环节,并采取一系列政策措施,取得了很好的效果。这样做,不仅抓住了碳排放的重点领域,而且也抓住了家庭及社会的主体———广大民众。民众的参与,一方面可以直接实现家庭节能减排,另一方面可以增强其低碳意识,有利于促进全社会低碳发展。中国家庭碳排放水平虽然低于英国,但仍是碳排放的重要来源,以家庭节能减排为重点开展低碳社区建设很有必要。中国家庭碳排放主要由居住和居民交通两部分构成,居住碳排放主要包括生活用电、冬季采暖和日常炊事(其主要燃料为煤炭、煤气和液化石油气)等所产生的碳排放;居民交通碳排放主要包括私人交通(私家车、出租车)和公共交通(公共汽车、轨道交通)等所产生的碳排放。随着中国经济社会持续发展,人们生活水平不断提高,人均住房面积越来越大,私家车越来越普遍,家庭能源消耗和碳排放越来越多,加强家庭节能减排越来越重要,也越来越紧迫。必须把加强家庭节能减排放在低碳社区建设中的突出位置,放在中国能源和应对气候变化以及整个国家低碳发展战略的突出位置。不仅要通过家庭节能减排促进家庭和社区的低碳发展,而且要通过家庭节能减排不断激发和增强人们的低碳意识,真正使节能减排、低碳发展成为人们的价值取向和自觉行动。当然,低碳社区建设也不能完全局限于家庭直接的节能减排,垃圾处理、环境保护、文化建设等方面都得统筹兼顾,以形成绿色低碳和谐的生活方式和生活环境。

(二)加强家庭节能减排的顶层设计

英国政府从宏观层面提出一系列指导性、操作性都很强的关于家庭节能减排的目标要求、政策安排和工作部署,并作为整个国家能源安全、应对气候变化和低碳转型战略的有机组成部分,这对推进家庭节能减排具有重要作用。中国政府历来重视节能减排工作,出台了一系列政策、制度和规划,国家能源安全和应对气候变化的政策、方案也对节能减排提出要求,并取得了一定的成效。但也还有不少值得改进的地方。如有的规划设计、政策安排过于宏观和笼统,目标不够明确,操作性不够强,难以落到实处;有的则对产业、行业节能减排强调较多,对家庭节能减排重视不够;政府虽然很重视但却没有很好地将节能减排目标、任务和责任落实到家庭和企业身上。从英国经验看,有两点值得我们学习:一是把家庭节能减排与国家能源安全和应对气候变化战略结合起来。总体战略要充分体现家庭节能减排要求,家庭节能减排要切实融入总体战略之中。二是明确家庭节能减排目标。应该加强家庭碳排放的统计核算和分析预测。这是一项基础性工作,与整个国家低碳发展水平和对此项工作的重视程度有关,也与这方面工作研究不够深入有关。这需要一个过程,但必须高度重视。

(三)健全促进家庭节能减排的法律法规

英国低碳经济的发展始终离不开法律保障。虽然专门针对家庭节能减排的不多法律,但气候变化法案、有关能源法案和建筑法规都对家庭节能减排包括节能技术、设备和清洁能源使用等作出规定,有效规范和促进了家庭节能减排。中国尚未形成一套完整的低碳领域的法律制度,也没有专门针对家庭节能减排的法律法规。现有能源、节能减排、建筑等方面的法律法规有的虽然涉及家庭节能减排,但不论从立法理念、角度,还是从立法的针对性和份量来看,对家庭节能减排都强调得都不够。随着全球气候变化挑战日益严峻、国内低碳经济不断发展和法制化进程不断加快,中国有必要制定一部类似英国《气候变化法案》的应对气候变化、促进低碳发展的纲领性法律,并制定、修订、完善有关能源、资源、环境、建筑等法律法规,以更好地体现低碳发展的要求,更好地适应家庭节能减排的需要。条件成熟时可制定专门针对家庭节能减排的法律或法规,全面规范家庭节能减排行为,促进家庭低碳发展,为低碳社区乃至低碳社会建设奠定坚实基础。

(四)强化家庭节能减排的项目支撑和推动

通过政府支持和引导,实施各种促进家庭节能减排的项目(或行动方案)是英国低碳社区建设的一条重要经验。中国少数城市开展了这方面的试点,但在国家层面组织开展的工作还不多。应该围绕家庭节能减排有计划地启动实施一批重大项目或行动方案,把家庭节能减排的目标要求落实到项目上。重大项目要体现国家政策导向,确保项目的实施真正达到节能减排、给参与者带来实惠的目的。2013 年1 月,国务院发布了《绿色建筑行动方案》,对包括住宅在内的现有建筑节能改造和新建建筑节能标准提出要求,并对全面推进建筑节能工作作出具体部署。这是一个很好的做法,必将有力推动家庭住宅节能减排。其他项目如低碳供暖、家庭太阳能利用补贴试点等也应深入研究论证并适时启动。此外,还要针对家庭能源消费和碳排放方面的新情况新问题,采取必要措施,谋划一批项目,并将重大措施和项目转化为国家政策,以推动中国低碳社区建设可持续发展。

(五)构建有利于家庭节能减排的高效工作机制

英国低碳社区建设模式是一种以家庭节能减排为重点,政府引导和支持、企业和市场运作、家庭和社会参与的高效工作模式。这种模式既适应英国,也适应于中国。家庭节能减排是促进低碳社区建设、实现整个社会向低碳转型的重要途径,需要政府、企业、社会和家庭的积极行动和共同参与。首先,要充分发挥政府的引导和支持作用。除了前面提到的政府要明确家庭节能减排目标、任务外,关键还要有钱办事。要通过财政预算、税收、金融等多种方式,为家庭节能减排项目的实施提供资金支持,并加强工作指导、监督和管理。其次,要充分发挥企业、中介组织等市场主体的作用。英国的做法主要是靠能源供应商、生产商和碳信托基金会这样的企业去实施。中国市场化改革在不断深化,应该充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,包括价格机制对能源、资源配置的调节作用,使参与家庭节能减排的各市场主体的合理利益诉求得以实现。第三,要充分发挥家庭的积极性。关键是要让家庭参与者得到实惠。要通过切实有效的措施提高家庭能源使用效率,降低能源消费支出,使家庭获得更多的节能收益,让社会分享更多的减排成果。当然,也需要进行必要的宣传和动员,增强居民的低碳意识,使之逐步由被动变主动,变为自觉自愿的行动。

摘要：低碳社区建设是低碳社会发展的重要内容。英国在向低碳经济社会转型过程中,积极推进低碳社区建设并积累了宝贵经验。其精髓可以概括为:以家庭节能减排为重点,坚持战略引领、立法保障、项目推动,构建政府引导、企业运作、家庭参与的低碳社区建设工作机制。这对中国低碳社区具有重要借鉴意义。

3.家庭建设经验 篇三

会上，佛山市教育局局长毛永天着重介绍了佛山在学校家庭教育方面的突出经验和做法，重点是“三个突出”和“五个加强”。“三个突出”：一是突出家长学校和家长委员会建设，强化组织保障；二是突出以教学为中心，提升家长家教水平；三是突出教育关工委的作用，增强工作协同性。“五个加强”：一是加强机构和制度建设，确保工作制度化、规范化、常态化；二是加强管理队伍、教学队伍、助教队伍培训，确保家长学校办学水平；三是加强示范引领，确保工作深化发展；四是加强督导评估，确保家庭教育持续健康发展；五是加强宣传发动，确保良好家庭教育氛围全面形成。

在“家校合力，为孩子健康成长创设良好环境”的理念指引下，佛山市形成了教育行政部门主导、部门协作、学校组织、教育关工委密切配合、社会大力支持、家长积极参与的家庭教育工作格局。目前，全市100%中小学幼儿园建有家长学校，家长学校实现“五有”，即有组织领导机构，有自编推广使用的教材，有学校教师组成的教员，有工作信息交流平台，有督促检查评价机制；全市100%中小学幼儿园建立家长委员会，形成学校、年级和班级三级家长委员会网络，家长委员会的角色、职能、工作方式逐步规范，主体地位得以凸现，家长以义工方式参与教育教学活动，推动家长学校建设。2015年5月，中国下一代基金会和中国关工委事业发展中心授予佛山市第一个“全国规范化家长学校实验区”称号并召开现场会。

佛山在学校家庭教育方面取得的成绩得到了与会领导和同志们的充分肯定。

王玉学在发言时说：“各地教育关工委要认真借鉴佛山市教育局关工委当好‘五大员的经验，在今后工作中，先照着去做，有了体会之后，再结合本地实际，开拓创新，充实完善，总结出各地的特色经验来；要自觉融入以教育行政部门为主导的新的工作格局之中，发挥关工委的独特优势，主动而不是被动、积极而不是消极的协助配合，当好参谋助手，认真、扎实、创造性地做好教育行政部门和学校希望我们做好的每一件事情，合力推进全省学校家庭教育工作。”

景李虎在讲话中说：“我们现场观摩了罗村实验小学家庭教育活动，听取了佛山市家庭教育经验介绍，切身感受到佛山市学校家庭教育工作起步早，指导到位，“三个突出”“五个加强”等工作措施切实有效，形成了教育行政部门主导、部门协作、家长参与、学校组织、教育关工委密切配合、社会支持的家庭教育工作格局，佛山经验值得学习和借鉴。”

摄影 郑志军

4.家长家庭教育先进经验 篇四

家长：赵训龙

年级：四年级一班

学生：赵锐

时间：2010.09.谈到教育孩子的问题，每位家长都感慨万千。我也不例外，多年来我从事幼儿教育工作，使我感到孩子的家庭教育是非常重要的。今天我以幼儿老师和家长这一双重身份和大家交流一下在教育孩子方面我个人一点粗浅的看法。

一、爱孩子

当老师要爱学生，作父母要爱子女。也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感。所以，无论是老师还是家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

二、学会尊重孩子，倾听孩子的心声

父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你再忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自己的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?”每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切。当他说出自己对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量着办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要。

三、鼓励孩子敢于迎接挑战

当今时代是一个激烈竞争的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神。学习上我常鼓励儿子说：“你太棒了，真聪明，这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊!”他一听就美滋滋的，总是主动思考问题，还调动了学习积极性。假期里我鼓励孩子参加课外活动，当他遇到困难时，我不断地给他打气儿，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。

四、善于发现并培养孩子的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好像是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱、浪费精力、更浪费孩子天真的快乐时光。所以我希望父母们从平时的生活学习中捕捉孩子兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让它们燃烧起来。这样才会获取更最佳的效果。

十岁左右的孩子大脑发育很快，心智在不断成熟，接受新事物新知识的能力很强，同时模仿能力也很强。作为孩子的第一任老师…一父母的家庭教育就显得尤为重要。

说到家庭教育就要谈一谈教育孩子的方法了，总的来说就是要批评与赞美相结合，让批评与表扬相辅相成，最终达到教育孩

子的目的。

比如孩子犯了错误，就一定要严厉批评，跟他摆事实讲道理，让她认识到自己的错误和错误的严重性，而且让她明白错在哪里，然后改正错误。孔圣人说过：“知错能改，善莫大焉”，就是说允许你犯错，毕竟人非圣贤，孰能无过?但知错就要改，这才是我们的最终目的。

反之，孩子做了好事或取得了一定的成绩，那我们也不要吝啬我们的赞美，毕竟我们的赞美代表着我们对他的肯定，是对孩子最好的褒奖，这样才能提高孩子的积极性。现在不是都提倡赏识教育吗?实践证明是非常有科学性的。

一个人想要有出息就必须从小立志，一切都为了自己的志向而不懈努力，最终才能取得成功。

列夫〃托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活”。“有志者事竟成”，我时常用张海迪的故事来鼓励孩子，让他明白：只要你有志向、有理想，并朝着这个方向努力奋斗，俺就一定会取得成功。张海迪的成功就在于她有自己的志向，她说：“我是一个有理想的人，不愿意

一生无所作为，做一个无聊的人。不多学些东西我就不舒服”。孩子一般都把自己的父母作为榜样，这就要求做父母的必须以身作则，做到言必信，行必果，做事有始有终，给孩子一个言而有信，积极向上的正面形象，这样才能给孩子一个超越的动力。若是做父母的总是言而无信、做事虎头蛇尾，那只会给孩子

带来一些负面影响，助长一些不正之风，对他的成长只有坏处，没有好处。

此外，要教给孩子正确的学习方法。孔子日：“温故而知新”，要经常温习学过的知识；有曰：“敏而好学，不耻下问”，这是教育孩子谦虚、不懂就问的良好品德。“学如逆水行舟，不进则退”，这就需要不断的学习，当然这只是相对意义地不断学习，并不是让孩子只学习不休息，要做到劳逸结合，这样才能加深记忆，更好的巩固所学，伟人说的：“不会休息就不会工作”是同样的道理。

5.家庭教育经验交流 篇五

董XX（王XX妈妈）

淇淇这个学期比上学期又进步了不少，这当然离不开老师的教导，非常感谢了！淇淇在家做作业的表现，我总结了这几点供老师和家长参考一下：

一、帮助孩子端正做作业的态度。

让孩子明确做作业是学生的一种责任和义务，是为她自己的将来而努力的，并不是为了应付家长而做的，也就是说让她明白她现在的人生目标就是学习。告诉她每个人都是从一年级一步一步走过来成为大人的，她不会是例外，因为每个孩子都想一下子长成大人，他们也有他们的理想，淇淇也有她的理想，我会告诉她想实现她的理想就要先做好最基础的第一步，如果连第一步都做不到，那她的理想只能是空想。

二、要教育孩子专心致志地做作业。

为了保证作业的质量，应当让孩子注意力集中。同时要注意孩子写作业的时候，不要随便打扰孩子。不要一会儿问问“孩子，饿了吗？一会又问，“孩子，你要吃东西吗？等等。同样，孩子有不会写的题，也要告诉她把会写的先写完，再认真思考不会的题，按自己认为最有可能的答案写上，如果实在不会，再在妈妈的帮助下完成，但是不会的题我会再出几道同类型的让她做，加深她对题的理解。淇淇在这方面也做得挺好的，经常是主动要求我多出几个同类型的题，做完后我会夸她做得非常棒。

三、要经常检查孩子作业，也要多赞扬孩子。

基本上讲到哪一课了，我都会在回家的路上问问她，她的作业我都要检查，有错的地方我会先让她说出来错在哪里了，然后再让她去改，并且告诉她下次不能再因为同样的问题出错。如果是不会做的、没学过的出了错可以原谅，但是在我教过之后还出错就不可原谅，我给她三次机会，如果第三次还错就会惩罚她，我不会打她，但是会不理她，孩子们都怕大人不理她，所以她会记住并改正的。同样，做的对做的好的也会有奖励，我会让她自己决定给她什么奖励，只要不是太过分的我都会满足她的。也会经常给她写些小纸条表扬她，让她更有学习的动力。

四、注意孩子的劳逸结合。

孩子做作业过程中做得非常好，没有说话，有错就改、很快的完成了作业的情况下我会让她玩一会，她想玩什么就让她玩。让她懂得了早早好好地完成作业自己就会有属于自己可支配的时间。

五、适当的做一些课外练习题。

孩子做完了作业都讨厌家长再给布置练习题，但事实上多做练习题才能更好的全面的接触各方面的题型，所以淇淇也做练习题，只不过是她不想写我就让她给我念出答案来，我认为她不会写的字会要求她写出来，这样她也觉得没那么累了，而且家长好像她的忠实听众一样的，她会声情并茂地给我念的，这样也会提高她学习的兴趣的。

希望以上几点能对其他家长和孩子有所帮助。

6.家庭教育经验交流 篇六

今天能有机会在这里与大家共同交流，分享养育孩子的一些体会，我感到非常荣幸。说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说。虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长、成人、成才。说实话，我还算不上是一位十分尽职的母亲，在座的有些家长比我做的好得多，所以，我今天只能说是和大家一起交流一下孩子的家庭教育问题，谈一点体会。下面就不当之处还请多提宝贵意见，以便共同进步。

在教育孩子方面，我认为家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到孩子，所以家长在待人处事方面必须起到表率作用。平时我对谢京旭的管教既不过分严厉，也不过分溺爱，我们的关系就像是朋友，无话不谈，他有什么想法和心里话都对我倾诉。在每天的交谈中，我既能及时的掌握孩子的心理状态，思想波动，又可以及时的引导孩子向正确的、积极的方向发展。一举两得，孩子开心，大人也放心。另外，当发现孩子有变化或成绩有波动时我会与老师沟通，孩子在家中的表现和在学校的表现是不一样的，有时孩子在学校犯了错挨了批评，因为害怕家长生气发火，多数都会选择报喜不报忧的做法，所以及时了解孩子在学校的动态，发现问题马上对症下药，将一些不良习惯抹杀在萌芽中，是教育好孩子的关键中的关键。

积极配合老师和学校。

我一直信奉“亲其师，信其道”。所以无论孩子对老师有怎样的意见看法。做家长的一定要积极正面的引导孩子尊重老师，让孩子知道老师所做的一切是为了他好。积极配合老师和学校。老师是孩子的知识传授者，道路指引者，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作，即使家长认为老师或学校的某些做法欠妥，也不要直接当着孩子的面谈论，而应该积极引导，从老师的出发点，善意地引导孩子，我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

帮助孩子养成良好的习惯——学习习惯和生活习惯。习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用，好习惯的养成，也将使学生终身受益。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。首先是要养成良好的学习习惯：上课听讲时精力集中，不走神、不做小动作。

他在该玩的时候就痛痛快快地玩，该学的时候就专心致志地学。（这个我认为谢京旭是应该能做到的，小时候我跟着孩子学围棋时，就发现其它孩子在那儿不管怎么说话还是惹他，他都不理。而是专心致志的听老师讲课。现在虽然我不跟着听课，看不到他上课时的情况，可是我能从他快速的完成作业，一些知识课下不用再看就会就知道他上课肯定认真听讲了，如果书上的内容他竟不知道，那就说明他走神了。）课下做作业时认真、独立、及时完成。这样不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

生活中要养成良好的生活习惯。比如尊敬长辈，关心他人，宽待他人，说话算话，言行一致，关心集体，要求孩子做到的父母必须做到。克服烦燥心理和怕苦畏难的心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，要经得起批评与挫折。还有自理、自信、自强，（谢京旭的事情基本不用我操心。自己的事情自己能做到心中有数。不依赖父母。

早上起床、书包的整理、第二天的衣服，他从小就没用我们管过）。孩子一定要有自信心，有信心他才能做好才敢于去挑战。对这一点我是平时多鼓励少批评。多提建设性意见少责备。原来我们一直说失败是成功之母。现在我认为成功是成功之母。也就是说一定要让孩子感受到成功，树立自信心。如果孩子一而再再而三完不成目标，他就会认为自己不行，就会丧失信心。

所以我给孩子的目标一定是切合他的实际，也就是孩子一定能完成的目标。我认为仲老师的要让优秀成为一种习惯就非常好。孩子也是受益匪浅。当然习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，要勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

给孩子创造一个良好的家庭学习环境

在家为孩子要尽可能营造一个读书的氛围。提供给他一个阅读的习惯，孩子在学习时我们一般不开电视，如果我们大人看电视，他就有可能禁不住诱惑，即使迫于大人的压力不出来看电视，也有可能听电视。有时间的话我一般会坐在他房间看书。建议各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。

7.家庭建设经验 篇七

1 美国家庭农场现状

美国主要农作物年均单产达到6683kg/hm2, 高出世界平均水平1倍以上, 这不仅是美国农业发展的体现, 也是世界粮食安全的重要保证。然而这一巨大的贡献却是来自于不到总劳动力2%的农业劳动力, 而家庭农场作为主要的农业生产经营形式, 对于农业生产效率的提高具有重要的意义。据2010年统计数据显示, 在220万个美国农场中, 家庭农场所占比例高达86%, 是美国农产品的主要生产和供应基地, 其发展呈现如下特征:

1.1 经营方式高效化

美国家庭农场发展呈总体数量下降, 单个规模不断扩大的趋势。据美国农业部经济研究所的数据显示, 美国家庭农场数量自1935年达到681.4万个后, 逐年减少, 到2010年仅有190万个;2010年, 农场平均面积为169.1586hm2, 而1935年只有62.7hm2。这种变化可以较好地适应规模化经营的要求, 提高其与公司农场、农工商企业等其他农业经营主体之间的竞争力。与规模化经营相匹配, 机械化作业方式在家庭农场中应用也十分普遍。就表1中中美两国农业劳动生产率、机械化水平对比情况而言, 2008年, 美国每千名农业劳动力拥有的拖拉机数量是我国的476倍, 世界的75倍;每个农业劳动力平均负担耕地面积是我国的250倍, 世界的53倍;粮食、肉类等农产品的产出效率也远在我国之上。此外, 美国农业问题专家的研究表明, 目前经营一个1295hm2的大农场只需3个人, 而该类农场的年产值超过200万美元[1]。如此高效的生产模式主要依赖于农业科技水平的提高, 一些现代科技手段诸如卫星定位系统、生物技术等在农场生产中已得到广泛应用。

资料来源:中国农村统计年鉴 (2012) , 联合国粮农组织数据库。耕地面、肉类和拖拉机数量为2008年数据, 谷物类为2009年数据。

1.2 经营模式多元化

美国家庭农场的经营模式日趋多元化, 除专业化生产单一农产品型农场外, 农林型农场、娱乐型农场等多种类型农场近年来也相继发展起来。具体而言, 美国针对地区自然条件差异性分为10个“农业生产区域”, 位于这里的家庭农场主要生产1~2种农产品, 如:位于北部平原的农场以生产小麦为主, 位于中部平原的农场以玉米为主, 位于南部平原、西部山区和五大湖地区的农场以畜牧和乳品为主以及位于太平洋沿岸的农场以生产果蔬为主, 这些农场在从事单一农产品生产的同时, 也实现了生产经营的专业化[2]。一些小型农场由于自身资源条件受限, 或为顺应市场发展需要, 选择发展成农林生态保护型、娱乐型等类型的农场。例如在密苏里州, 娱乐型农场可为人们提供垂钓、野炊、远足等多项服务。作为美国近年来发展起来的新型家庭农场, 它们在充分利用土地资源的同时保护了生态环境、促进了二、三产业的发展[3,4]。

1.3 风险抵御能力强

美国近年来经济波动较大, 这势必会对农业生产产生影响。农产品价格的易变性、作物产量或牲畜产品量的下降、政府法律和法规的改变等会带来一定的经营风险[5], 但这并没有给家庭农场带来大的风险影响:一方面, 家庭农场以稳定的土地产权作为保障, 农场主通过土地的自由流转获得大量土地以扩大自身经营规模, 并最终形成股份制的经营方式, 将农业经营模式转变为工业企业的运作模式, 这样既避免了与拥有土地联系在一起的债务和风险, 又极大的促进农业生产力的提高[6]。另一方面, 农产品价格调控、信贷支持、农业补贴等政策扶持也可以帮助农场主较快的对市场形势变化做出反应。据美国农业部估计, 目前, 大约30%的家庭农场获得了大约70%的补贴, 美国政府为了拓展海外市场, 还对小麦、玉米、大豆、棉花等主要农产品给予出口补贴, 提高了大农场的生产规模和竞争力。此外, 农场主家庭主要收入来源不再仅局限于农场经营, 农场规模较小的经营者, 其主要职业往往可能是农场外工作;只有规模较大的农场经营者才可能将经营农场作为主要职业, 但即使是经营大农场的家庭也可能有成员全职或部分时间从事非农场工作, 一些农场主还通过经营非农场企业等途径获得收入, 多样化的收入渠道为家庭农场抵御风险提供更多的资金保障[2,7]。

2 美国发展家庭农场的主要作法

美国将家庭农场作为农业生产主力军, 从其发展现状和优势来看, 政府政策引导和支持起了较为积极的作用。

2.1 重视提升科技水平, 合理发展规模农业经济

政府鼓励农场主以先进的科学技术为依托发展农场经济, 并为其提供技术支持。长时间以来, 美国政府一直以将先进科技转化为生产力为农业科技发展的政策目标, 并建立了完善的农业教育、科研和推广体系。各级政府依据1914年“史密斯—利弗农业推广法”中相关规定相继成立农业推广站系统, 使得先进农业技术得以推广。以美国“粮仓”艾奥瓦州的家庭农场为例, 作为美国现代化农场的缩影, 当地农民不断采用新技术改善水质, 减少化肥、杀虫剂对水质的影响;过去数十年中, 艾奥瓦州农民还采用土壤测试、养分管理、耕种管理及残留庄稼管理、庄稼轮种以及其他精细农业技巧, 减少水土流失及化学物质流入、沉积于当地水系。此外, 艾奥瓦州很多农场实施轮种, 大豆和玉米每年只种一季, 秋收后开始依据科学方式施肥、恢复田力, 艾奥瓦州立大学农业专家会定期访问农场, 对农民进行科技指导。美国农业部数据显示1, 自1987年以来, 艾奥瓦州的侵蚀率下降了33%, 除草剂和杀虫剂的使用率降低了11%;与此同时, 该州的玉米产量提高了83%, 这些都要归功于新的生产方式和先进技术。

政府在对农场发展进行科技支持的同时, 也重视发展规模农业经济。政府鼓励农场间的土地合作, 扶持和发展各种农业协作组织, 解决了土地过于分散的问题, 并以降低生产成本为前提, 提供生产、加工、销售等各项服务, 帮助农场主扩大农场规模, 实现规模经营, 提高农场生产经营效率[8]。

2.2 重视资源保护, 为农场多样化发展奠定基础

家庭农场多样化发展的前提是自身基础条件的完善。政府在大力发展基础设施的同时, 出台多部资源法律以加强对农场资源的保护:1935年4月, 国会通过了《土地侵蚀法》, 授权在农业部内成立水土保持局, 专门负责处理水土保护事宜;1936年, 通过了《土壤保护和国内配额法》, 把生产限制和土壤保护二者结合起来, 使土壤保护成为农业政策的一个重要组成部分;在70年代初, 各州政府又相继制定了《地下水保护法》、《安全饮用水法案》、《水资源保护法》、《资源保护回收法》、《有毒物质控制法》等多部水资源和土壤资源清洁和保持的法律, 并禁止生产和使用剧毒农药[9]。同时, 政府重视农场中的各种污染源的治理工作, 这一系列资源保护措施为家庭农场创造了良好的发展条件。

2.3 提供完善保障制度, 保证农场主基本权益

作为社会保障制度较为完善的国家, 美国对家庭农场的保障也毫不松懈。政府从1939年开始实施农作物保险计划, 最终形成了政府主导、私营商业保险公司经营的农作物保险制度, 通过对参保农场主进行农业保险保费、经营管理费用等方面的补贴, 降低了农作物种植风险, 保障了农场主的权利[10]。再者, 政府对于农场主土地产权的保障对其生产活动的顺利进行十分重要, 政府在土地征用、分区法律制定以及所有者权益处分和分配等方面都充分尊重土地所有者的意愿, 让土地所有者在土地转让、租赁、抵押、继承等各方面拥有完全不受干扰和侵犯的权利, 并出台《农业完善和改革法》、《土地转让法》、《土地登记法》等一系列法律维护农场主土地所有权。

2.4 实施反危机措施, 增加农场主收入

家庭农场是按照市场经济规律运行的, 面对市场经济的波动, 政府为提高农场主应对农业风险的能力, 实现农场增收, 主要从以下几个方面提供政策支持:

2.4.1 实行价格收入支持政策

政府根据计划为农场主提供最低保证价格, 使农场主获得较稳定、可与其他行业投资者相比拟的利润率;并出台了限耕、限售和休耕三项限制农业生产的基本政策, 以达到控制生产、缓解生产过剩的目的。此外, 有关部门通过制订目标价格, 对农产品进行差额补贴, 保证农民获得稳定收入[11]。

2.4.2 扩大市场对农产品的需求

政府对内扩大农产品的工业用途, 并鼓励低收入者购买食品;对外扩大出口, 向农产品出口商提供出口补贴或对外赠与, 以降低农产品的出口价格, 增强其国际市场竞争力;通过双边或多边谈判及协议, 扩展海外市场, 拓宽出口渠道[12]。

2.4.3 为家庭农场生产提供信贷支持

美国政府的农业信贷历史可以追溯到20世纪初, 1916年通过了全国第一个“联邦农业信贷法”, 决定在联邦政府提供部分资金的情况下, 成立合作社性质的联邦土地银行, 专门为农场主扩大农场提供长期抵押贷款;1923年国会又一次通过法律, 成立“联邦中间信贷银行”。主要为生产信贷协会提供资金以供应农场主中、短期生产信贷;1933年通过“农业信贷法”, 并建立了生产信贷体系和合作社银行。目前政府已建立了规模庞大的农业信贷体系, 向农场主提供各类贷款服务, 政府还推出出口信贷担保以降低农场主出口销售贷款未能按期支付的风险。

3 对我国发展家庭农场启示

在我国, 家庭农场的出现促进了农业经济的发展, 推动了农业商品化的进程。它的形成, 有助于提高农业的整体效益, 有助于生产与市场的对接, 克服小生产与大市场的矛盾, 提高农业生产、流通、消费全过程的组织化程度。然而, 就我国目前农业发展情况而言, 整体生产力水平还比较落后, 劳动力素质普遍较低, 农业生产基础条件薄弱;农村土地为集体所有, 人多地少, 土地等基本资源紧缺;农产品结构单一, 品质低, 小农经济、土地家庭经营模式还将长期存在;这些为家庭农场的进一步推广产生了阻碍。

尽管我国的国家性质、经济水平以及农业生产条件等方面与美国有较大的差异, 但美国作为发展家庭农场的成功典范, 其发展经验具有较强的指导性, 特别是政府对农场经营方面的政策支持对我国农场的发展具有一定的借鉴意义。

3.1 规范土地流转制度, 保障农场主土地使用权的稳定

家庭农场实现适度规模经营的基础是地权的界定清晰。因此, 我国要尽快改变土地承包期短、土地不固定的现状, 相关部门要建立规范的土地流转法律法规, 使农地相对集中, 扩大经营规模。同时要赋予农场主长期而有保障的土地使用权, 使家庭农场成为名符其实的自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体和市场竞争主体。

3.2 加大经济投入, 增强农场市场竞争力

政府一方面要加强宏观引导, 加大对基础设施财政投入, 如农田水利基础设施和农产品流通基础设施以及农业信息基础设施的建设等;另一方面, 加大对家庭农场的直接补贴力度, 让农场直接受益。同时, 为减少农场主和投资人的投资风险, 政府应在财政、税收、信贷以及农产品价格等方面提供一定的资金政策支持, 提高农场的市场竞争力。

3.3 建立健全社会化服务体系, 培育现代化的农场主

建立农业社会化服务体系是实现农场现代化发展的一个重要途径。我国应大力发展适合家庭农场发展需要的良种、化肥、农药、农机具等生产资料, 向农场主提供各种先进的技术服务, 逐步建立和完善产前服务体系。与此同时, 重视对农场主的技术培训, 提高家庭农场主及成员的文化素质、技术素质和商品意识、市场意识和经营管理水平, 造就一大批现代家庭农场主。

摘要：发展家庭农场是农业集约化经营的重要途径, 在我国已逐步得到共识。梳理发达国家的成功经验, 可以为我国发展家庭农场提供较好的思路。在美国, 家庭农场的发展日趋规模化、高效化、多功能化、低风险化, 这些主要得益于美国政府重视对农场科技的投入、资源的保护和资金立法等方面的支持。本文通过分析美国家庭农场发展现状, 总结其发展经验, 结合我国目前农业发展情况, 从经营模式、财政支持、科技服务等方面对发展家庭农场提出相关对策建议。

8.加强和谐家庭建设 篇八

关键词:和谐社会;和谐家庭;社会发展

中图分类号:C913.1文献标识码:A 文章编号:1003-949X(2007)-12-0036-02

家庭是社会的细胞,建设和谐家庭是建设和谐社会的一部分｡虽然目前从整体上看,倡导美德､崇尚文明､追求和谐已成为千万家庭的主旋律,但随着市场经济的深入发展,改革开放的不断推进,人们的思想空前活跃,社会意识出现了多样化的趋势,反映在家庭领域,表现为家庭成员思想意识和文化需求的多样性复杂性,社会的深刻变革给婚姻家庭领域带来了一些前所未有的现实问题,一些家庭出现了价值观念扭曲､道德行为失范､子女教育有误､婚姻稳定性下降､家庭暴力加重等问题｡这些问题的存在,影响家庭成员的成长和发展,影响社会的和谐稳定,家庭建设问题必须引起全社会足够的关注和重视,建设和谐家庭必须从基础抓起｡它是一个人成长的第一所学校,人们的世界观､人生观､价值观就是在这所学校最先孕育和形成的｡它又是每一个人归属时间最长的社会群体,是社会的细胞,是整个社会的基础和有机组成部分｡

1.和谐家庭建设的内涵

1.1和谐家庭源于责任｡责任的同义语就是付出｡和谐家庭作为一个表述家庭性质和状况的现代文明概念｡一是家庭的物质文明,即家庭经济比较富裕,住房､家具及日常用品富有现代气息;二是家庭的精神文明状况,现代的家庭观念,指改变旧的婚姻观､伦理道德观､生育观､消费观,健康观,提倡科学､民主､和睦､文明的家风｡三是现代的家庭成员素质｡它包括每个家庭成员要加强自身的学习､道德修养和技能训练,掌握一定的科学､文化､技术和生活知识,懂得现代社会的伦理道德规范,民主而科学地治家,和睦又文明地生财｡真正做到以德治家､文明立家､平安保家､勤俭持家､和谐兴家｡

1.2和谐家庭更源于一个平和包容的的心态｡和谐家庭建设是在当今经济发达､社会进步的大环境下相对于传统家庭建设的一个新概念｡我国的和谐家庭建设与西方的和谐家庭建设有着明显区别,应把现代气息与优良的文化传统有机结合,融为一体,建设有中国特色的和谐家庭｡具体体现在以下两方面：一是硬件建设,即家庭的物质文明建设｡人类要生存和发展,首先要衣､食､住､行,家庭既是社会的细胞,又是人们生活的基本单位,搞好家庭的硬件建设,建设一个温馨､温适的家庭生活环境,接受中华民族传统美的熏陶,这无论对个人还是对社会都是十分重要的｡二是软件建设,即家庭的精神文明建设,这是一个比前者更为重要,更为复杂的系统工程,是和谐家庭建设的中心和关键所在｡它包括家庭观念､家庭结构､家庭关系､夫妻感情､子女教育､家庭文化生活､提高家庭成员的素质､改善和发展家庭周边关系､搞好家庭成员的终身教育等多方面的内容｡

2.和谐家庭建设的目标和途径

2.1和谐家庭建设的目标

一是和谐家庭建设目标是完善家庭教育社会协调体系､服务指导体系,帮助家长形成科学的人才观､亲子观､育人观;围绕建设节俭家风,促进家庭与自然和谐,开展绿色家庭资源节约行动,强化家庭成员环保意识､节约意识､生态意识,倡导健康文明､节约资源的消费模式,推动资源节约型､环境友好型社会建设;夫妻互敬互爱,互相信任;家庭管理民主､科学;家庭成员能够齐心协力解决碰到的困难;子女学习认真,工作努力,尊敬长辈;家庭成员在思想､学习､事业上能够互相勉励;家庭气氛和谐,心理上安逸､轻松､愉快｡

二是和谐家庭建设目标是通过诚实劳动,合法经营,家人和睦团结,不吵架,无家庭暴力;对老人既重视物质赡养,又重视精神赡养,使老人真正”老有所养,老有所乐,老有所教,老有所为“;亲戚关系和邻里关系和睦团结｡家庭成员的身体素质､思想素质､文化素质､心理素质和实际工作能力素质高;自觉遵纪守法,工作中能模范带头｡

2.2和谐家庭建设的途径

在市场经济条件下,我们对这种夫妻关系的不稳定性和暂时性要更加高度重视,否则会导致夫妻关系的动摇和瓦解｡在现代,社会经济和科学技术都发展迅速,外部社会经济文化能从各种渠道影响家庭,传统家庭的那种自我封闭,自成一体的局面已经被打破｡市场经济的发展势必加快社会开放幅度和人口流动频率,夫妻双方择业范围拓宽,交际范围扩大,夫妻在家庭内外的时间､精力､开支､情感的投入比重会发生某些变化,很容易发生”感情危机“｡因此,我们在考虑建立现代夫妻关系时,应将培养和巩固爱情摆在首位｡爱情是夫妻关系的基础和原动力,培养和巩固爱情则是增强夫妻之间横向关系的稳定性的关键和中心任务｡

3.加强和谐家庭的建设

3.1和睦的家庭关系促进和谐家庭建设｡

一是营造良好的家庭氛围｡家庭建设要物质文明与精神文明协调发展,既要满足物质生活需要,又要注重精神文明需求｡一方面,父母要彻底摒弃那种”父母为先,长辈为重“的封建残余观念,避免用封建夫妻关系模式看待当今的夫妻关系和夫妻生活,对现代夫妻那种浪漫的亲昵的感情交流方式要看得顺[,不要把自己的意志强加给子女,更不能把子女的婚恋大事作为家庭某种交易的手段,不能封建式地粗暴干预,而要积极进行亲情式的婚恋性爱教育,尽量为子女的婚姻幸福美满和夫妻关系稳定着想｡另一方面,晚辈要设身处地为父母考虑,与歧视､虐待､抛弃老人的错误思想作斗争,不允许类似的行为发生,为子女树立良好的敬老､爱老､养老的榜样｡

二是建设有利于巩固家庭关系的大环境｡首先坚持正确的舆论导向｡党和国家在全社会提倡和鼓励树立正确的恋爱观､婚姻观和家庭观,支持青年自由恋爱,引导他们择偶时看重品德和才干,消除过重看待外貌的择偶误区｡其次,坚持正确的政策导向｡恩格斯在谈到对偶婚制家庭发展为一夫一妻制家庭的原因时指出：”要使对偶家庭进一步发展为牢固的一夫一妻制,除了我们已经看到的一直起着作用的那些原因之外,还需要别的原因,在成对配偶中,群已经缩减到它的最后单位,仅两个原子组成的分子,即一男和一女｡自然选择已经通过日益缩小婚姻关系的范围而完成了自己的使命;在这一方面,它再也没有别的事可做了｡因此,如果没有新的､社会的动力发生作用,那么从成对配偶中就没有任何根据产生新的家庭形式了｡

3.2和谐的工作环境促进和谐家庭建设｡

和谐家庭建设一是与时俱进,不断更新,才能使家庭文化建设有着更多的内涵和外延｡如尊老爱幼､孝敬父母,家庭和睦邻里团结,诚实守信勤俭持家,崇尚科学反对迷信,讲正义､讲进取､树立正确的人生观､价值观,营造健康向上的家庭文化氛围,所有这些都是家庭文化建设的载体｡家庭文化内容上大致包括这么几个方面:生活环境､思想道德､文化素养､兴趣爱好和谐家庭建设是和谐社会的构建,是人类文明进步的标志｡社会文化衍生于家庭文化不断]化､弥漫､覆盖和渗透的全过程｡因为每个家庭是社会､生活的细胞和缩影｡因此,家庭文化影响着社会文化,几乎无一例外地禀承了家庭文化的特性｡搞好家庭文化建设是促进社会文化繁荣､推动和谐社会建设和发展的基础｡二是和谐家庭的建设始终不能脱离文明､进取､和睦､民主这条主线｡不同的家庭,不同的职业,以及每个家庭成员不同的文化素养,所构成的家庭文化也截然不尽相同｡

家庭是社会的基本单位,是每一个人幸福的基本元素,在实现以人为本的和谐社会发展过程中发挥关键作用｡我国是世界上人口最多､家庭最多的发展中国家,中华民族有着重视家庭､尊老爱幼的传统美德｡中国古代哲学家孟子曾讲,“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”,意思就是修身才能齐家,齐家才能治国｡家庭问题是关系国家经济和社会发展的重大问题,也是关系每个人人生质量和幸福指数的核心问题,“家和万事兴”｡孟子有云:“天下之本在国,国之本在家”,深刻道出了家庭与社会之间的紧密联系,赋予了家庭重要的地位｡在当今社会,家庭作为社会最基本和最可持续的细胞组织,联结着个人和社会,具有重要的功能和作用｡主要体现在:第一,作为社会规范,道德教育､文化传承､情感满足的基本载体,家庭对社会成员的健康成长具有直接､持久､潜移默化的影响;第二,作为社会安定团结､稳定发展的有力保障,家庭将个人联结成一个整体,提高了社会的整合程度,增进了社会的和睦稳定,促进了国家的安定与文明｡努力打造互帮互助､诚实守信､平等友爱､融洽相处的“和谐家庭”,形成以和为真､以和为善､以和为美､以和为贵的家庭新风,以家庭的文明和谐进步推进社会文明和谐进步｡

综上所述,实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求和的一个社会理想｡和谐社会一词蕴含政通人和､和衷共济､内外和顺､和睦相处､协调有序之意｡创建和谐家庭是建设和谐社会的出发点和落脚点,必须引起足够的关注和重视｡家庭和谐建设实际上是家庭行为准则的规范和总结,搞好家庭和谐建设不仅仅是家庭所需,它还是和谐社会建设的总体任务之一,如何加强家庭文化建设,促进和谐社会发,是值得我们不断探讨的一个主题｡和谐家庭建设是一项事关社会和谐和稳定的基础性工作,其目标的实现具有长期性和艰巨性｡我们要着[长远､面对现实,分步实施,常抓不懈,以人为本､整体推进｡

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