高考复习研讨会学习心得体会

高考复习研讨会学习心得体会（精选5篇）

1.高考复习研讨会学习心得体会 篇一

2012年语文高考复习研讨会学习心得

府谷三中语文组 张永利 受学校教科室和年级组的安排，我去府中参加了“2012年高考研讨会”。上课的老师是府中的田叶梅老师和陈永林老师。他就2011年全国新课标卷试题进行了分析，对近些年的高考命题趋势和2012赢考方略进行了研讨。通过这次难得的学习，结合我校学生实际，和备课组另几位老师共同探讨，总结如下：

对2012年高考走向提出许多富有针对性、建设性的指导，无论是宏观思路还是微观细节，条分缕析，启人深思。各位老师研讨过程中指出语文一轮复习备考的六大策略总结如下：

策略一：立足所选教材，夯实知识基础；

策略二：适当渗透专题，构建知识网络；

策略三：穿插综合训练，及时提升能力；

策略四：探究课型特点，提高课堂效益；

策略五：提高管理水平，激发学生兴趣；

策略六：提倡团队合作，反对单打独斗。

府中、麻中及我校的老师各位老师发言后，县教育局高飞老师就高三一轮二轮复习方略都给了我们很好的指导性建议，他强调了在复习中要立足课本，紧扣高考，强化训练。

高老师还提出了学生写作文时还要注意的几个细节：

1、不该说、不议论的内容；

2、不随意改题目；

3、规范用字；

4、字

数并不是多多益善；

5、书写要工整，字迹要清晰，卷面要干净；

6、要合理分配时间。

总而言之，通过这次研讨会的学习更加增添了我对复习迎考和高中语文教学的信心，并要把所学所得贯彻到日常的教学工作中去，在强化自己业务能力的同时，让学生在正确的引导下，重视语文，喜欢语文。

2.高考复习研讨会学习心得体会 篇二

一、协办与承办单位

协办:江苏省教育学会考试专业委员会承办:江苏省赣榆高级中学、连云港市赣榆智贤中学

二、研讨会形式

研讨会采用专家报告与参会代表主题发言相结合、复习指导讲座与复习观摩课相结合的形式。

三、会议内容

1. 2016 年高考政策诠释和高考科目的命题趋势预测、交流高考信息。

2. 近几年高考重要专题分析、典型例题解析、备考经验介绍。

3. 高考第一轮复习指导、专家与听课教师互动交流。与会老师可作主题发言,发言稿件请发到会议专用邮箱:lhjyyjs@163.com

4. 高考改革论文交流。杂志社将从中选择优秀论文予以刊发。

四、参加人员

高中分管教学校长,教务处主任,年级主任,高三各学科备课组长和教师,高一、二语数外学科备课组组长。

五、会议时间

2016 年2 月27 日—28 日2 天,26 日全天报到。

27 号上午,高考命题专家关于2016 年备考复习指导;下午,分科专题复习指导与研讨。28 号上午,高考各科复习课观摩。

六、报名信箱及联系电话

1. 2016 年2 月26 日全天报到,地址:连云港市赣榆智贤中学

2. 报名信箱:lhjyyjs@163.com 417097853@qq.com

3. 咨询电话:连云港:0518-86239900,13775484884太原:0351-2275241,13935136238

七、详细通知

3.高考复习研讨会学习心得体会 篇三

杨旭培

2014年2月10日我参加了由中国关心下一代工作委员会教育发展中心全国教育专家指导中心和中国老科学技术工作者协会教育分会专家委员会在北京举办的“2014年高考命题方向与复习备考研讨会”，主要听取了苏明义、王宏博、扈之林三位专家的专题学科讲座，对高中物理教学和高三为备考做出了指导，让我们受益匪浅。

苏明义老师做了专题报告《高考物理复习之习题教学》，就北京的升学形势、北京的高考命题方向做了精确地分析；并且就高三备考的习题教学进行了指导。王宏博老师结合北京四中的高三物理备考情况作了分析和指导。扈之林老师从空间和时间、状态和过程方面对物理教学进行了指导，使我们物理组的老师们受益颇多。

老师们从（1）复习阶段习题教学的目的（2）认真分析学生情况，明确主攻方向（3）编选好讲、练的习题，提高教学效益（4）重视审题能力的培养（5）注意解题规范的训练（6）抓好反馈落实，提高习题的使用效益等方面做了详细的分析和讲解，我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的学科复习思路，比学习和掌握学科知识更重要。

在最后一天下午的讲座中，扈之林老围绕着物理学科高考难点

及热点“物理电学实验与高考”、“高中物理中的动量与能量”、“物理常用模型之弹簧系模型、导电轨道”、“物理解题步骤与高考估算”、“高考试卷中的常客——电磁感应1景4图”、“物理解题的主要工作与高考得分”等多个专题进行详细的讲析与辅导，特别是扈老对知识高度的把握、坡度的运用、宽度的拓展、难度的掌控等，无不显示一个学者的素养与大师般的修养，他不仅用形象的比喻“翻译”一词传授给学生在理科试卷中建立模型的能力。

4.物理高考备考研讨会学习心得 篇四

来源：高中物理组

撰稿：周文飞

一、高效的进行数据分析

在上午的讲座正式开始前，丛培军老师在开场中提到了一个点，如何有效的进行数据分析，正好是以我们学校的田雨欣为例，分析了田雨欣自治区一模的物理成绩，田雨欣的总分是六十多分，其中客观分四十多，主观分二十多，以这个学生的水平从数据看主观题得分率不是很高。通过一模的改卷账号，可以进一步看到她每一题得分，分析出她的电磁学这一部分不太好，那可以再看一下这个班里学生电磁学这一部分的总体情况，通过数据显示大部分学生这一部分得分率都不是很好，最后就可以有针对性的对这块内容加强训练。

二、评价的素养导向及高考命题方向与策略

上午讲座的主讲人是青岛市教育科学研究院的刘林老师，由于时间的关系，刘林老师主要讲的是物理的核心素养、高考命题方向和策略这几部分。

物理核心素养包括四部分：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理观念包括物质观、运动与相互作用观、能量观；科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新；科学探究包括问题、证据、解释、交流；科学态度与责任包括科学本质、科学态度、社会责任。物理学业质量标准水平划分中对高考要求是：理解所学的物理概念和规律及其相互作用，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。要实现这一要求那么一线老师要先会选题，按高考要求选，进一步会改题，其次老师不能太勤，一道题不能是老师分析完，建构好模型，只是让学生去计算，要把从场景建构模型的过程还给学生。

通过对高考要求的分析给我们的启示：1、高考试题将有意识地增加对核心素养各要求的考查。2、高考试题也关注物理学科与社会及环境的关系，即关注科学.技术.社会.环境教育。3、高考试题将根据核心素养的水平层次、试题情境的复杂性或新颖性、知识要求的深度或广度等方面来设计试题的`难度。4、高考试题将抽取核心概念、规律、思想和方法设计试题。

对2019年考试大纲的理解这块主要讲了考试大纲和考试说明的主要变化。变化一：由原来的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。变化二：由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。

高考命题方向上，试题以高考评价体系为框架，结合物理学科特点，进一步深化高考考试内容改革，考主干、考能力、考素养、重思维、重应用、重创新、重视真实问题情境的设计，创新设问方式，考查学生运用所学物理知识解决问题的能力。试题上愈发趋向情境化试题，即以自然界及社会生活、生产中客观存在的物理现象或过程为背景，考查学生运用物理概念、规律解决问题的试题。实验方面有考查演示实验，小实验的趋势。

高考备考策略方面当时由于时间比较紧，刘老师重点讲了规范答题方面中的几点。1、要有必要的文字说明，①说明研究对象②说明研究过程或状态③说明所列方程的依据及名称④说明题目中的隐含条件，临界条件⑤说明非题设字母、符号的物理意义⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系⑦说明所求结果的物理意义。2、使用各种字母符号要规范，重点提几方面，如尊重习惯用法。如拉力F，摩擦力f；物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体，物理量的单位符号不论大写还是小写，均采用正体。

三、试卷命制与评析

5.高考复习研讨会学习心得体会 篇五

西和县第二中学 英语组 刘艳芳

2017年10月29日，我参加了全省2018年高考备考研讨暨新课程高考命题分析培训会，本次研讨会在兰州三十三中（综合楼六楼）举行，共有二场专题报告。10月28日上午由黑龙江省实验中学高级教师杜瑞瑞主讲《2018年英语高考复习策略》的报告。下午由西北师大附中罗冬梅老师做了有关高中英语教学误区和高三英语复习课经验交流的报告。高级教师杜瑞瑞的报告从《考试说明》和《考试大纲》出发，从语言知识、语言运用、阅读、写作、词汇的复习策略等方面解析了高考备考的方法和方向。罗冬梅老师则从2015-2017年新课标全国卷阅读理解文体统计开始，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教学指明改进的方向。罗冬梅老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验和建议，适用而有效。现将这次培训的学习心得体会如下：

一、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，熟悉考试说明和新课标，研究高考试题，做到心中有要求，心中有目的，同时，注重培养英语学科素养。

二、高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。

三、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准解题的思路和方法。

四、英语听力要多听多练。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。练习的题材，语境范围要广。

五、英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。要求考生读懂公告，说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。同时在平时的阅读理解训练中，阅读理解的试题设置应由浅入深，由易及难。做这类试题要求考生应做到：

1、读懂文章。（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。（2）找重点：阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。2.明辨正确选项与干扰项。正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，主要考查形式有(1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。（3）无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。

六、题型七选五，主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之间，层次之间逻辑关系的判断能力，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定的解题技巧是非常必要的。

1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。比如，总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, then„however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。

2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。

3、同词出现法（杀手锏）：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从而达到快而准。

总之，新题型七选五，要多练，多总结，弄清上下文关系，阅读理解练习选题要新，难度要够。

七、语法题空的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。提示性填空类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 与an 的使用规律。针对命题特点提出复习策略：

1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。

2、注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。

3、从语篇的角度理解句意，培养语篇、语境意识。

4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性词形）、三查（填入复查）。让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提高。注意语境和句式的结合。

八、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。审题时主要做到审题材、审人称和时态、审内容要点。读写结合，厚积薄发！

九、注重基础，回归教材。但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本单元文章阅读，增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点，有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。全面构建知识体系和能力培养。通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体系，扎扎实实复习。突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养语言运用中处理词汇的能力。同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。

十、复习题量的正确认识。选择做题，更要“悟题”，题不一定做的过多，但要做“精”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点，从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的！

总之，英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外，学生在高三复习中，应该关注以下几点：