天津实验中学练习

天津实验中学练习（精选11篇）

1.天津实验中学练习 篇一

【摘 要】球感是球类运动中运动员的感知能力，这是只有在不断练习的情况才能有的特性。中学排球技术教学中想要强化球感练习，就必须要学生有足够的训练，我们都知道运动是需要投入到行动中的，而不是纸上谈兵，所以排球强化球感练习需要建立一个完整科学的训练体系，以此来锻炼学生的球感。

【关键词】中学排球；球感；扣球

一、明确练球的顺序

排球正面扣球技术教学的球感练习顺序应以“保持人球合理的时间与空间关系”为纲，以助跑与挥臂为基本点，以起跳为关键环节，利用动作环节连接之间的“共同要素”，按动作由简单到复杂的递增原则，将动作联结起来进行教学。基于这样的认识，按“分解”与“整合”相结合的基本思路，球感练习的顺序划分为循序渐进的6个基本单元：

（一）起跳——1步助跑——徒手挥臂——1步助跑起跳徒手挥臂。

（二）2步助跑起跳——击固定球——2步助跑击固定球。

（三）判断二传球的性能——1步助跑起跳——扣4号位抛球。

（四）判断二传球的性能——1步助跑起跳——扣4号位二传球。

（五）判断二传球的性能——2步助跑起跳——扣4号位抛球。

（六）判断二传球的性能——2步助跑起跳——扣4号位二传球。

二、球感练习的基本方法和练习

（一）助跑与起跳组合练习手段

1.徒手原地做两臂划弧摆动的模仿练习。要求练习者两臂积极前摆并上抬。2.徒手原地起跳练习。要求练习者摆臂与下肢蹬伸动作连贯并协调配合。3.限制性1步助跑起跳练习。在助跑的行进方向上划出相应的距离，要求练习者尽可能在标志点上起跳，做出积极有力的制动动作。4.限制性2步助跑起跳练习。在助跑的行进方向上划出2步助跑的步点，要求练习者必须按步点的长度进行助跑起跳。5.限制性助跑起跳头顶球练习。1-2步助跑起跳用头去顶固定球。要求练习积极制动并有力起跳。6.限制性助跑起跳自抛自接练习。要求练习者1-2步助跑起跳后用伸直的手臂在准确的击球点将球“摘下”。

（二）助跑起跳与挥臂组合练习

1.对墙1-2步助跑起跳的自抛自扣练习或2人1组，1人抛球，另1人1-2步助跑起跳扣球练习。要求练习者必须把握准确的起跳时机，保持好人——球关系并找准击球点后再击球。2.低网前限制性助跑起跳将排球掷过网练习。要求练习者助跑步幅准确、节奏明快，躯干与挥击臂发力动作符合扣球发力动作的时间与空间特征。3.高、远网前自抛扣球过网练习。要求练习者选准起跳时机，保持好击球臂与球的空间位置，做出高点弧形鞭甩的击球发力动作。4.1-2步助跑起跳扣击隔网抛过来的球练习。要求练习者根据来球的性能，准确地选择助跑起跳的地点、时机与击球的手法。5.4号位扣抛、传球练习。要求练习者处理好人-球-网的空间关系以及起跳时机、击球时机。

三、应该注意运用球感练习法时的问题

正面扣球的球感是练习者在运用视觉、听觉、方位觉与触觉对二传球的性能反复不断的感知过程中逐渐形成、分化、精细化与强化的。因此运用球感练习法应遵循的原則有：

（一）球感练习必须与扣球基本技术教学紧密相结合，亦即在球感练习过程中，必须强调动作方法与技术规格。

（二）球感练习的运用必须具有针对性，亦即在运用球感练习时，必须提出明确的练习要求。

（三）球感练习必须长期坚持，亦即从正面扣球动作技术教学的初始至在比赛中运用与巩固的各个阶段，不断地采用相应的球感练习。

（四）球感练习必须保证足够的练习量与强度，亦即通过一定的练习次数与练习密度加深对大脑皮层相关运动中枢的刺激。

（五）球感练习尽可能采用在多种感觉器官共同参与下的变换练习环节、条件与难度的诱导性练习手段。

（六）球感练习应先从解决练习者的时间感知开始，再解决空间感知，最后将时间与空间感知结合起来解决。

（七）球感练习应尽可能结合球网进行。这样有利于较快地使练习者建立起人-球-网的时间与空间关系的概念。

（八）球感练习应尽可能地采用动作与动作的组合练习，在组合时又应尽可能地采用完整练习手段。

四、多样的练球训练法与球感训练法结合排球“球感”培养不是玩玩球、耍耍球而已。增加“球感”练习是为了进一步地掌握熟练的基本技术。“球感”训练的方法、内容必须结合技术动作环节的要求来进行，使“球感”训练为掌握排球技术动作服务。

无论是手感还是球性感，都只有经过多次的重复才能形成、加强和熟练，进而形成技巧。“熟能生巧”就是人与球与当时环境的高度协调一致。以有球技术为主，多练多触球是提高“球感”的有效途径，特别是对较低水平的中学生而言，与球接触的次数越多，时间越长获得“球感”的效率越高，效果越好。

五、重视实战训练，用比赛来培养球感

比赛是培养“球感”最佳模式。“球感”的价值就靠在比赛中体现，比赛中展现出的“球感”才是真正的“球感”，因为以“球感”掌握的所有排球技战术都是为比赛服务的，比赛是综合、全面、真实的检验“球感”的场所，而训练往往是单一的、片面的、虚拟的练习。并且比赛过程有更多的主观因素、更复杂的心理活动。所以，培养排球“球感”一定要从实践出发，以赛代练，多多参赛，把比赛作为培养“球感”的重要手段。

排球“球感”在排球运动中占有举足轻重的地位，是排球运动员在训练过程中发展起来的专门化知觉。排球“球感”具有“球感”的一般性，又具有与排球特点相应的特殊性。它只通过一朝一夕的努力是难以掌握的，它是在技术、战术的掌握中逐步形成的，其好坏对运动员技术水平的发挥、战术的实现具有重要的作用。只有形成了敏锐的“球感”，才会增强自己的信心和力量，并使行动变得灵活自如。它是争取比赛胜利的重要技术因素和心理因素，也是一名合格体育教师的基本功。因此，在中学排球教学中，抓住了“球感”能力的培养和提高这一关键环节，也就抓住了排球基本技术教学的重点和难点，只有高度重视学生“球感”能力的培养，我们的排球教学才会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[l]排球运动[M].北京：人民体育出版社，2000.[2]王步标.动生理学[M].上海：高等教育出版社，1986.

2.天津实验中学练习 篇二

1 研究对象、时间与方法

1.1 研究对象与时间

河南省安阳市第一高中高二年级4个女生排球选修班,共计212人,其中实验班105人,对照班107人。实验时间:2010年3月至2010年6月,共16周,每周2课时,共计32课时。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网查阅1979年以来的相关文献、资料,了解国内外研究现状,研读近年来高中《体育与健康》课程标准和教师教学用书。

1.2.2 访谈法

根据实验研究需要,有目的、计划访谈了有关教师、教练员和学生,与他们探讨排球球感练习方面的问题。

1.2.3 数理统计法

对实验所获得的有效数据,运用计算机通过Spss17.0统计软件对数据进行统计与处理。

1.2.4 实验法

实验班除了在专项准备活动、常规基本技术练习中注重培养球感外,其他教学内容、教学进度、周学时数同对照班一样。实验步骤:① 实验班、对照班开课前进行基本技术状况诊断性测试,以《体育与健康》课程排球项目考核内容为主要测试项目,测得原始指标四项(垫球、正面上手传球、下手发球、扣球),测试方法按《体育与健康》课程排球项目考核要求。② 实验班、对照班均在课程结束后,对四项技术统一进行达标和技评考核作为终结测试指标,保证了实验研究的规范性、客观性和科学性。

2 球感练习的原则、内容与方法

2.1 练习的原则

2.1.1 球感练习必须与基本技术教学有机结合,相互渗透,同步进行 即在球感练习过程中,必须强调动作方法和技术规格。

2.1.2 球感练习必须具有针对性,由浅入深,由易到难地提出各种标准要求 即在运用球感练习时,必须提出明确的练习要求。

2.1.3 球感练习应多实践,多触球,保证足够的练习量与强度 即通过一定的练习次数与练习密度加深对大脑皮层相关运动中枢的刺激,促进条件反射的形成。

2.1.4 球感练习必须加强即时信息反馈 即让陪练者针对击球情况,不断地发出刺激信号,如用语言报数、纠偏、鼓励等,帮助练习者准确地获得对击球效果的反馈信息。

2.1.5 球感练习应尽可能地采用动作与动作的组合练习,在组合时又应尽可能地采用完整练习方法。

2.1.6 球感练习应尽可能结合球网进行 有利于较快地使学生建立起人—球—网的时间与空间关系的概念。

2.1.7 球感练习必须长期坚持,即从动作技术教学的初始至在比赛中运用、巩固的各个阶段,不断地采用相应的球感练习。

2.2 练习内容与方法

在教学实验中,对照班采用常规教学,实验班在教学中强化球感的培养。实验班球感练习课时与内容安排:1—6课时安排垫球的学习和练习;7—12课时安排发球的学习和练习;13-20课时安排传球的学习和练习;21-28课时安排扣球的学习和练习;29-32课时安排综合练习。各个阶段球感练习方法如下:

2.2.1 垫球球感练习方法

2.2.1.1 自垫球练习

连续垫球约一臂高,根据技术掌握情况,进一步要求连续垫出高低不同的球。可以限数不限时、限时不限数、限时限数或不限时不限数。让手臂不断地多触球,提高全身的协调性,调节垫球轻重的能力。

2.2.1.2 单人对墙垫球练习

由近及远,高度适中,体会协调用力和接墙反弹回来的球,加强用力感和移动变化能力。

2.2.1.3 双人抛垫球练习

① 接力量基本相同的抛球。两人相距2-4m,一人抛球,一人垫球,统计在10次垫球中的到位率。抛球者在不移动脚步的情况下,举手接住垫回的球,即算到位。同时,不断发出信号,便于垫球者不断调节垫球的方向、力量、弧度,增强手臂触球时的感知觉。② 接力量不等的抛球。组织形式和要求同[1],适当变换抛球的力量,让垫球者逐步适应和提高对空中来球力量轻重的预判力和调节力量的能力。懂得来球轻则击球要重,来球重则击球要轻,依来球做到缓冲用力得当,垫出相应的到位球。③ 在移动中接抛球。接球者与抛球者相距4-5m,接球者根据抛球者抛出球的方向、力量大小、弧度迅速移动到位,把球垫回。这样有利于培养在瞬时间对球的判断能力和协调力。

2.2.1.4 接发球练习

学生三人一组,相距10-12m,隔网接下手发球,后垫球给二传队员,逐步让学生适应和提高控制较长距离来球的能力。

2.2.2 发球球感练习方法

2.2.2.1 抛球练习

两人一组,一人持球做单手抛球。另一人观察、评定动作的质量。

2.2.2.2 对墙发球练习

在墙上距地面2.3m的距离划一标志线。两人一球,一人站在离墙9m左右距离对墙发球,另一人捡球。要求学生每次都要击到此高度。可以根据学生的实际情况,前后调整距离墙的远近。

2.2.2.3 对墙发定点球

在墙上划若干区域,学生面对区域发球,每次发球前选好区域,向目标区域发球。

2.2.2.4 发球比远

在练习场地前方9m处每隔1m划上数条标志线,每人发球5次,记录最远距离。

2.2.2.5 发定点球

把排球场平均分成12个区域,学生分成两组,站在两端端线向指定的区域发球。

2.2.3 传球球感练习方法

2.2.3.1 持球练习

一人双手持球于对方额前,另一人用传球动作击球,但不能将球击出,持球人随击球动作将球抬起。让传球人体会击球点、击球部位、以及蹬地、抬臂、送球动作要领。

2.2.3.2 传抛来的球

两人一组,一抛一传,两人距离由近到远。一人抛球,一人由原地传球过渡到移动传球,互相观察手型、触球部位等方面。

2.2.3.3 双人对传球

两人一组,由近到远,由原地到移动,逐步提高传球的数量和质量。

2.2.3.4 自传重球练习

用足球或篮球进行传球的练习。① 连续向上自传。两臂抬平,肘关节伸直,向上传球高度离手0.5m左右,减少失误,增加连续次数,提高控制球的能力,体会球一下落压迫手指手腕的感觉。② 对墙传球。离墙0.5-3m远,向墙上的固定区域传球,配合脚步移动,保持正面传球,体会正确击球点和全身协调用力,提高控球能力。③ 对地传球。两脚左右开立同肩宽,微屈膝、上体前屈,将球放在体前地下,双手做好传球的正确击球手型,盖在球上,然后将球轻轻拿起,在眼的垂线前一球距离处,以协调的屈伸臂动作,手腕自然放松,对地传球。④ 传球比赛。可采取固定位置或不固定位置的比赛,三对三、五对五等,按排球规则要求,隔网进行传球比赛。

2.2.4 扣球球感练习方法

2.2.4.1 助跑与起跳组合练习

① 徒手原地做两臂划弧摆动的模仿练习。要求学生两臂积极前摆并上抬。② 原地徒手起跳练习。要求学生摆臂与下肢蹬伸动作连贯并协调配合。③ 限制性1步助跑起跳练习。在助跑的行进方向上划出相应的距离,要求学生尽可能在标志点上起跳,做出积极有力的制动动作。④ 限制性2步助跑起跳练习。在助跑的行进方向上划出2步助跑的步点,要求学生必须按步点的长度进行助跑起跳。⑤ 限制性助跑起跳头顶球练习。1～2步助跑起跳用头去顶固定球。要求积极制动并有力起跳。⑥ 限制性助跑起跳自抛自接练习。要求学生1～2步助跑起跳后用伸直的手臂在准确的击球点将球“摘下”。

2.2.4.2 助跑起跳与挥臂组合练习

① 单人对墙3-5m,连续对墙做扣球练习。②对墙1-2步助跑起跳的自抛自扣练习或2人1组,一人抛球,另一人1-2步助跑起跳扣球练习。要求学生必须把握准确的起跳时机,保持好人——球关系并找准击球点后再击球。③ 低网前限制性助跑起跳将排球掷过网练习。要求学生助跑步幅准确、节奏明快,躯干与挥击臂发力动作符合扣球发力动作的时间与空间特征。④ 高、远网前自抛扣球过网练习。要求学生选准起跳时机,保持好击球臂与球的空间位置,做出高点弧形鞭甩的击球发力动作。⑤ l—2步助跑起跳叩击隔网抛过来的球练习。要求学生根据来球的性能,准确地选择助跑起跳的地点、时机与击球的手法。⑥ 4号位扣抛、传球练习。要求学生处理好人——球——网的空间关系以及起跳时机、击球时机。

3 实验结果与分析

根据高中《体育与健康》课程的考核要求和学生的具体情况,进行垫球、正面上手传球、扣球、下手发球的达标与技评考核。按课程评分标准,有四位教师参加达标、技评的测试,最后对有效数据运用统计软件进行处理。

3.1 实验前达标与技评测试对比分析

在教学实验前对实验班和对照班的排球教学原始水平进行了达标和技评的测试。结果见表1、表2。

注:垫球测试方法:双人对垫。达标:10次;良好:10-20次;优秀大于20次。传球测试方法:双人对传。达标:10次;良好:10-20次;优秀大于20次。 发球测试方法:发球10次。达标:6次;良好:7-8次;优秀9-10次。扣球测试方法:扣球10次。达标:6次;良好:7-8次;优秀9-10次。

注:技评的测试标准:见《体育与健康》排球课程考核标准,人民教育出版社,2007.

通过表1和表2的数据表明:教学实验前实验班与对照班基本技术达标与技评的对比无显著性差异。可见排球教学的原始水平是一致的。

3.2 实验后实验班和对照班达标和技评对比分析

注:测试方法与标准同表1.

通过表3可知:经过教学实验,实验班的垫球、正面上手传球、下手发球的达标成绩均明显高于对照班,并且具有显著性差异,扣球不具有显著性差异。说明在基本技术的教学中增加球感练习,对学生垫球、正面上手传球、下手发球基本技术的掌握有良好促进作用。对于扣球来说,球感练习可以提高扣球时的扣球手法,还需要学生准确把握好助跑与起跳的结合、空中击球的时机,同时还必须具有一定的弹跳才能扣好球。

注:技评的测试标准:同表2

通过表4可知:从整体上看,教学实验后技评成绩实验班均好于对照班。其中垫球和下手发球技评成绩不具有显著性差异;传球和扣球的成绩实验班和对照班差异性很显著。说明强化球感练习对学生掌握正确的技术动作具有良好的促进作用。但是,实验班与对照班各项技评成绩都不高,这和排球运动的特点、教学时间短、学生在基本技术学习过程中,注重达标,轻视技评,有着密切的关系。

4 结论与建议

4.1 强化球感练习对于垫球、正面上手传球、下手发球的达标成绩提高明显 扣球达标成绩实验班和对照班差异性不显著;对于技术的评定,垫球和下手发球可得到与传统教学法的相同效果;传球和扣球的技评成绩实验班高于对照班。

4.2 采用的培养学生球感方法对排球技术的掌握具有一定的积极作用 并在有限的教学条件下,无需增加课时量的情况下,高效率的完成教学任务。在中学排球教学中是行之有效的,具有可行性和推广性。

4.3 建议在中学排球基本技术教学的各个阶段采用相应的强化球感练习,提高学生的排球意识,促进排球技术的掌握。

摘要：在高中排球教学过程中经常发现有些学生的技术动作很规范,但在运用时往往很不理想。究其原因之一就是“球感”不好。因此,课题组提出“排球技术教学中应强化球感练习”。通过在排球教学中运用多种手段和方法培养学生的球感,研究其对学生学习排球技术的作用,探索球感练习的实效性,提高学生对球的控制和技术的掌握能力。通过对教学实验的数据分析,结果表明:强化球感练习对排球基本技术的达标成绩有明显的促进作用;垫球和下手发球的技评成绩与传统教学法效果相同,传球和扣球的技评成绩实验班好于对照班,并且具有显著性差异。

关键词：中学,排球,技术,教学,球感

参考文献

[1]葛春林.排球教学与训练[M].北京:人民体育出版社,2006.

[2]人民教育出版社编著.体育与健康[M].北京:人民教育出版社,2007.

[3]钟前涓,卢亮球.排球球感特点、作用及其培养途径[J].北京体育大学学报,2002,25(3):398-400.

[4]冯永.对“球感”的理解及其培养[J].南京体育学院学报,1999,13(1):61-63.

[5]洪伟.普通高校排球专项课增加球感练习的实验研究[J].辽宁体育科技,2009,(5):27-30.

[6]余彬.对篮球运动员球感理论的分析研究[J].北京体育学院学报,2007,30(11):1574-1578.

[7]陆国萍,周志仙.从心理学角度论球感和球感能力的培养[J].宁波教育学院学报,2003,5(2):60-62.

[8][OL].http://v.ku6.com/show/wnc3PxM41UGqpOLE.html.

3.天津实验中学练习 篇三

[关键词]极点；缓解方法；间歇训练法

在中长跑训练及竞技比赛中，极点是运动员及学生在此过程中经常会出现的一种生理反应，这种生理反应给运动者带来极大痛苦，对克服极点的方法探讨也随之而来，笔者在多方研究现有理论及深入天津市东丽区东丽中学进行具体实验的基础上，将在本文中对极点的克服方法进行理论阐述并对实验证明的结论进行分析和总结，力求找到克服极点的最佳方法。

一、研究目的

在中长跑中出现的极点问题会对中长跑成绩有很大影响，所以为了使学生在中考体考中中长跑成绩提高，解决和克服极点问题是本文所解决的关键。

二、研究对象和研究方法

1.研究对象。本实验选取天津市东丽区东丽中学7年级未接受过系统训练的学生20名（男生14，女生6）。

2.研究方法

（1）文獻资料法：通过对相关资料的查阅为本论文研究分析奠定理论基础。

（2）观察法：通过对学生练习中举动的观察进行相应记录。

（3）对比法：对间歇训练法和重复训练法进行比较。

（4）实验法：本实验将运动员分为两个组每组男生7人女生3人，其中一个组以间歇训练法为训练手段进行练习，另一组以重复训练法为指导进行练习。训练计划当中每周设计一次专项测试测后记录当次成绩和运动员赛后对跑步过程中身体和心理感受，实验进行四周，第一周为学生运动成绩的记录不计到训练周期中。

三、结果与分析

1.研究结果

2. 结果分析

表一可以看出所有研究对象都是初中同年龄段学生，他们的身体形态相近且都未经受过训练，说明在练习的基础上是相同的。处在这一年龄段的学生在特定的练习手段下对于成绩的提高幅度应该是相同的，所以根据笔者的这个实验要求，所有接受测试的学生都要明白这个实验的内容，必须认真严肃的投入到练习中，两个实验组都要熟练掌握测试方法，被测试的学生要持续完成4周的训练强度。

表四可以看出该研究对象的运动能力一般，差距不明显，实验组在接受测试前大多数研究对象感受到1000米或800米的强度大。而且在跑步过程中伴有头晕、呼吸困难、脚步发沉、心跳加快的现象。此现象称为“极点现象”， 任何人在中长跑过程中都产生极点，不过有的人表现强些，难受的程度大些，有的人表現则不太明显。

表五可以看出对照组根据相应练习方法经过一段时间的练习后并没有达到所期望的对800米或1000米强度感受的减弱。

表六清楚的得到实验前实验组和对照组的平均极点出现时间都在一分二十秒出现和极点的持续时间都是四十五秒，说明在未经过相应的练习之前研究对象的运动能力和对极点出现时给运动带来的负担的承受能力都是相同的。

实验后两组各项数据截然不同。经过四周的训练后实验组在任何方面的指标都比对照组要好。从对照组得出的结论证明重复训练法不能解决极点问题，也不能使运动成绩得到大幅提高。

根据第一周至第四周的训练成绩、教师观察及与学生交流，笔者在分析研究的基础上对两种训练方法予以总结和比较，具体情况如下：

1.实验后即间歇训练法

（1）面部表情上由第一周的双眉紧锁到经过几周的练习逐步的变成面部轻松，从内心对中长跑的恐惧到逐渐喜欢中长跑。上下肢的协调上，由练习中出现极点时上下肢不能协调用力的情况逐渐有了控制能力。

（2）呼吸、头晕、憋闷、腿软的现象经过间歇训练的几周后基本上都已经消失。

（3）中途下场，出现呕吐现象，练习过后感到很疲劳等现象在几周的练习后没有出现。

2.实验后即重复训练法

（1）面部表情上由第一周的双眉紧锁到经过几周的练习虽然由原来的双眉紧锁经过四周的练习有消失的趋势但是在跑动过程中当极点出现时学生的表情仍然很痛苦，极点消失痛苦也随之消失。

（2）上下肢的协调上由练习中出现极点时上下肢不能协调用力的情况到极点出现时上下肢依旧不能协调配合。

（3）呼吸、头晕、憋闷、腿软的现象上经过大强度训练、重复训练后现象仍然存在并未见改善。

通过表六可以观察得到间歇训练法的实验组在接受实验后各项数据上都要强于对照组，说明间歇训练法更是勇于克服极点的问题解决上。

四、结语

1. 从整个实验过程可以得到间歇训练法对克服极点问题有很明显的作用

2. 通过实验对比研究分析得出间歇训练法比重复训练法更适于解决极点问题和提高运动成绩。

3 .间歇训练法能更好的提高运动员的专项成绩。

五、建议

1 .间歇训练法的局限性：采用此方法不能在较长时间内保持已获得的竞技状态，竞技状态获得快，消失也快。长时间反复进行间歇训练，会使运动员神经系统疲劳，过于集中使用间歇训练法可导致过度疲劳，不能提高训练中的兴奋性。

2 .经过实验研究并从全文分析总结得到，要科学的解决在中长跑运动训练中出现的极点问题首先要科学理解中长跑训练的实质，即如何使运动员各器官系统对训练量和训练强度产生生理适应。

4.天津会计基础练习题 第一章总论 篇四

一、单项选择题

1.下面各项，能够引起企业所有者权益增加的是()。A．增发新股

B．以资本公积转增资本 C．提取盈余公积

D．提取公益金

2.下列各项中，属于会计基本职能的是()。

A．会计核算与会计预测

B．会计预算和会计决算 C．会计核算与会计监督

D．会计分析和会计决策

3.会计是以()为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。A．实物

B．商品

C．货币

D．劳动

4.资本是指所有者权益中的（）。A．实收资本

B．未分配利润 C．留存收益

D．公益金

5.企业将融资租入固定资产按自有固定资产的折旧方法计提折旧，遵循的是（）。A.谨慎性

B.实质重于形式

C.可比性

D.重要性

6.下列会计科目中，不属于负债的是（）。A．应交税金

B．应收账款 C．预收账款

D．短期借款

7.款项是资产要素中的（）。A．现金

B．银行存款

C．货币资金

D．银行本票存款

8.对象化的费用是指（）。

A．支出

B．费用

C．损耗

D．成本

9.以下（），不属于企业财务成果的计算与处理。A．计算分配利润 B．提取盈余公积

C．向国家计算缴纳所得税 D．向国家缴纳增值税

10.会计核算的内容是指特定主体的（）。A．经济资源

B．经济活动 C．资金运动

D．劳动成果 11.下列各项中，不属于有价证券的是（）。A．国库券

B．股票

C．信用卡存款

D．企业债券

12.下列会计科目中，不属于资产类的是（）。A．预付账款

B．待摊费用 C．应收账款

D．预提费用

13.某企业以银行存款8万元购入一台生产设备，则会引起企业的()。A．资产增加8万元

B．负债增加8万元 C．资产总额不变

D．权益总额增加8万元

14.某企业决定向投资者分配利润20 000元，该项经济业务不会引起（）。A．资产减少2万元 B．所有者权益减少2万元 C．资产总额不变

D．权益总额不变

15.某企业接受追加投资180万元，款已到并存入银行，该项业务使得企业的()。A．资产增加180万元，同时负债增加180万元

B．资产增加180万元，同时所有者权益增加180万元 C．所有者权益增加180万元，同时负债增加180万元 D．所有者权益增加180万元，同时负债减少180万元

16.确定会计核算的空间范围的是()。A．会计分期

B．会计监督 C．会计主体

D．持续经营

17.()界定了会计信息的时间段落，为分期结算账目和编制财务会计报告等奠定了理论与实务基础。

A．会计主体

B．会计分期 C．会计核算

D．持续经营

18.某企业用从银行取得的短期借款100万元用于偿还前欠外单位货款，该项经济业务将引起企业的()。

A．资产增加100万元

B．负债增加100万元

C．资产与负债同时增加100万元 D．负债总额不变

19.某企业用从银行取得的短期借款100万元用于偿还前欠外单位货款，该项经济业务将引起企业的()。

A．资产增加100万元

B．负债增加100万元

C．资产与负债同时增加100万元 D．负债总额不变

20.()是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化。A．会计要素

B．会计科目

C．会计账户

D．会计对象

二、多项选择题

1.列各项会计处理方法中，体现谨慎性要求的有（）。A．采用双倍余额递减法计提固定资产折旧

B．将融资租入固定资产视作自有固定资产核算

C．无形资产期末按照其账面价值与可收回金额孰低计价 D．固定资产期末采用成本计价

2.下列属于资产特征的有（）。A．是由过去的交易或事项引起的 B．是企业拥有或控制的

C．是现在已经承担的责任并且是企业将来在清偿的义务 D．预期会给企业带来经济利益

3.企业资产中流动最强的资产是（）。A．款项

B．固定资产 C．有价证券

D．无形资产

4.债权是企业收取款项的权利，一般包括各种（）等。A．预付款项

B．预收款项 C．应交款项

D．应收款项

5.财务成果的计算和处理一般包括（）。A．利润的计算

B．所得税的计算 C．所得税的缴纳

D．利润分配

6.资金运动包括（）。A．资金的投入 B．资金的退出 C．资金的循环和周转 D．资金的保值和增值

7.款项是作为支付手段的货币资金，主要包括（）。A．银行存款 B．银行汇票存款 C．外埠存款 D．备用金

8.下列各项，属于企业会计核算具体内容的有（）。A．款项和有价证券的收付 B．财产物资的收发、增减和使用 C．债权债务的发生和结算 D．财务成果的计算和处理

9.负债应具备的特征是()。

A．负债是由过去的交易或事项形成的

B．负债的清偿预期会导致经济利益流出企业 C．负债是由未来的交易或事项形成的 D．负债的清偿肯定会使经济利益流出企业

10.下列属于长期负债的是()。A．应付票据

B．长期借款 C．应付债券

D．长期应付款

11.反映企业经营成果的会计要素是（）。A．收入

B．费用

C．资产

D．利润

12.下列反映企业财务状况的会计要素是()。A．所有者权益

B．资产 C．管理费用

D．负债

13.资产应具备的基本特征有()。A．资产由企业过去的交易或事项形成 B．必须是投资者投入的

C．资产由企业拥有或控制

D．资产预期能为企业带来经济利益

14.企业所有者权益包括()。A．资本公积

B．未分配利润 C．实收资本

D．盈余公积

15.下列项目一定属于流动资产的是()。

A．待摊费用

B．现金

C．股权投资

D．债权投资

16.下列组织可以作为一个会计主体进行会计核算的有()。A．独资企业

B．企业的销售部门 C．分公司

D．子公司

17.根据企业会计制度的规定，会计期间可分为()。A．月度

B．

C．半

D．季度

18.企业的会计核算必须以()为基础和假定前提。A．会计主体

B．持续经营 C．会计分期

D．货币计量

19.下列各项属于资金退出的是()。

A．向所有者分配利润

B．偿还各项债务 C．上交各项税金

D．购买材料

20.工业企业的资金运动包括()。

A．资金的筹集

B．资金的投入 C．资金的运用

D．资金的退出

21.下列各项中，属于会计职能的是()。A．评价经营业绩

B．会计核算 C．预测经济前景

D．参与经济决策

22.会计核算是指会计以货币为主要计量单位，通过()等环节，对特定主体的经济活动进行记账、算账、报账，为各有关方面提供会计信息的功能。A．报告

B．计算

C．记录

D．确认

三、判断题

1.复式记账法下，对于每一笔经济业务事项，都要在三个相互联系的账户中进行登记。（）

2.谨慎性要求企业尽可能低估资产、少计收入。（）

3.如果企业某项会计信息的省略或错报金额较小，则该信息就不属于重要的信息。（）

4.及时、准确地做好款项和有价证券的收付核算，有利于提高货币资金的使用效率和效益。（）

5.会计记录的文字应当使用中文。在中华人民共和国境内的外商投资企业也只能使用中文进行会计记录。（）

6.企业发生的各项经济业务事项可以在企业自设的会计账簿上进行登记与核算。（）

7.财务成果主要是指企业在一定时期内通过从事生产经营活动而在财务上所取得的结果，具体表现为企业的盈利。（）

8.费用和成本是同一个概念。（）

9.款项是作为支付手段的货币资金；有价证券是指表示一定财产拥有权或支配权的证券。款项和有价证券不是流动性最强的资产。（）

10.企业预期经济业务所将发生的债务，应当作为负债处理。（）

11.收入－费用＝利润这一会计等式，是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的依据。（）

12.会计要素是会计报表构成的基本因素，也是设置会计科目的依据。（）

13.企业对其所使用的机器设备、厂房等固定资产，只有在持续经营的前提下才可以在机器设备的使用年限内，按照其价值和使用情况，确定采用某一折旧方法计提折旧。（）

14.企业集团不是一个独立的法人，但也可以作为一个会计主体。（）

答案部分

一、单项选择题 1.【正确答案】 A 【答案解析】 增发新股，使得实收资本或股本增加，引起所有者权益增加，同时资产增加；以资本公积转增资本，使资本公积减少，实收资本或股本增加，所有者权益内部一增一减，总额不变；提取盈余公积和公益金，使得利润分配减少，盈余公积和公益金增加，所有者权益内部一增一减，总额不变，因此正确答案为A。【答疑编号40068】

2.【正确答案】 C 【答案解析】 会计的两项基本职能为会计核算与会计监督。【答疑编号40069】

3.【正确答案】 C 【答疑编号40070】

4.【正确答案】 A 【答案解析】 会计上的资本，专指所有者权益中的投入资本，即实收资本。【答疑编号40089】

5.【正确答案】 B 【答案解析】 本题考核的是实质重于形式的运用。企业融资租入的固定资产其所有权不属于租入方，也就是说在法律形式上资产的所有权属于出租方，但从实质上看是租入方长期使用并取得经济利益，所以企业应根据实质重于形式按照自有固定资产的折旧方法计提折旧。【答疑编号40090】

6.【正确答案】 B 【答案解析】 应收账款属于资产类科目。【答疑编号40091】 7.【正确答案】 C 【答案解析】 款项是作为支付手段的货币资金。【答疑编号40092】

8.【正确答案】 D 【答案解析】 成本是指为生产产品、提供劳务而发生的各项耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。【答疑编号40093】

9.【正确答案】 D 【答案解析】 财务成果的计算和处理一般包括利润的计算、所得税的计算和交纳、利润分配或亏损弥补等。【答疑编号40094】

10.【正确答案】 C 【答疑编号40095】

11.【正确答案】 C 【答案解析】 有价证券是指表示一定财产拥有权获支配权的证券，如国库券、股票、企业债券等。

【答疑编号40096】

12.【正确答案】 D 【答案解析】 预提费用属于负债类科目。【答疑编号40097】

13.【正确答案】 C 【答案解析】 以银行存款购入生产设备，属于资产内部一增一减，资产总额不变。【答疑编号40060】

14.【正确答案】 A 【答案解析】 企业决定向投资者分配利润，会计处理为 借：利润分配

贷：应付利润

没有涉及到资产，所有者权益减少，负债增加，则权益总额不变，资产总额不变。正确答案为A。【答疑编号40061】

15.【正确答案】 B 【答案解析】 该项业务使得企业的银行存款增加180万元，同时实收资本增加180万元，使得企业的资产与所有者权益同时增加180万元。【答疑编号40062】

16.【正确答案】 C 【答案解析】 会计主体为确立了会计核算的空间范围持续经营与会计分期确立了会计核算的时间长度，货币计量则为会计核算提供了必要手段。【答疑编号40063】

17.【正确答案】 B 【答案解析】 会计主体为确立了会计核算的空间范围，持续经营与会计分期确立了会计核算的时间长度，而会计分期的目的在于通过会计期间的划分，据以清算账目，编制会计报表，及时向有关方面提供会计信息，货币计量则为会计核算提供了必要手段。因此正确答案为B。【答疑编号40064】

18.【正确答案】 D 【答案解析】 企业用从银行取得的短期借款偿还欠款，使得短期借款增加，应付账款减少，即负债一增一减，负债总额不变，因此正确答案为D。【答疑编号40065】

19.【正确答案】 D 【答案解析】 企业用从银行取得的短期借款偿还欠款，使得短期借款增加，应付账款减少，即负债一增一减，负债总额不变，因此正确答案为D。【答疑编号40066】

20.【正确答案】 A 【答案解析】 会计要素是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化。【答疑编号40067】

二、多项选择题 1.【正确答案】 AC 【答案解析】 固定资产采用双倍余额递减法计提折旧和无形资产期末按照其账面价值与可收回金额孰低计价，即当无形资产期末出现账面价值低于可收回金额时，需计提减值准备，这都是要求企业面临不确定性因素的情况下作出职业判断时，应当保持应有的谨慎，充分估计到各种风险和损失既不高估资产或者收益，也不低估负债或者费用，所以选项A和C遵循了谨慎性要求；选项B遵循的是实质重于形式要求；选项D体现的是按历史成本计价。【答疑编号40081】

2.【正确答案】 ABD 【答案解析】 资产的特征包括：

1、资产是由过去的交易或事项形成的；

2、资产是由企业拥有或控制的；

3、资产预期会给企业带来经济利益。【答疑编号40082】

3.【正确答案】 AC 【答案解析】 款项和有价证券是企业资产中流动性最强的资产。【答疑编号40083】

4.【正确答案】 AD 【答案解析】 债权是企业收取款项的权利，一般包括各种应收和预付款项等。【答疑编号40084】

5.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 财务成果的计算和处理一般包括利润的计算、所得税的计算和交纳、利润分配或亏损弥补等。【答疑编号40085】

6.【正确答案】 ABC 【答案解析】 资金运动表现为资金投入、资金运用（资金的循环和周转）和资金退出三个过程。

【答疑编号40086】

7.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 款项是作为支付手段的货币资金，主要包括现金、银行存款以及其他视同现金和银行存款的银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证存款等。【答疑编号40087】

8.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 会计核算的具体内容包括：

1、款项和有价证券的收付；财务的收发、增加和使用；

3、债权债务的发生和结算；资本的增减；收入、支出、费用、成本的计算；财务成果的计算和处理；需要办理会计手续、进行会计和核算的其他事项。【答疑编号40088】

9.【正确答案】 AB 【答案解析】 负债的特征：一是负债是一项经济责任，或者说是一项义务；二是负债的清偿预期会导致经济利益流出企业；三是负债是由过去的交易或事项形成的。【答疑编号40046】

10.【正确答案】 BCD 【答案解析】 长期负债是指偿还期在1年或者超过1年的一个营业周期以上的债务，包括长期借款、应付债券、长期应付款等。【答疑编号40047】

11.【正确答案】 ABD 【答案解析】 资产是反映企业财务状况的会计要素。【答疑编号40048】

12.【正确答案】 ABD 【答案解析】 反映企业财务账款的会计要素是资产、负债、所有者权益。收入、费用、利润是反映企业经营成果的会计要素。选项C属于费用，不正确。【答疑编号40049】

13.【正确答案】 ACD 【答疑编号40050】

14.【正确答案】 ABCD 【答疑编号40051】

15.【正确答案】 AB 【答案解析】 流动资产是可以在1年或者超过1年的一个营业周期内变现或者被耗用的资产，主要包括现金、银行存款、短期投资、应收及预付账款、待摊费用、存货等。股权投资和债券投资属于长期资产。【答疑编号40052】

16.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 一般来说，凡拥有独立的资金、自主经营、独立核算收支、盈亏并编制会计报表的企业或单位就构成了一个会计主体。上述四项均符合题意。【答疑编号40053】 17.【正确答案】 ABCD 【答疑编号40054】

18.【正确答案】 ABCD 【答疑编号40055】

19.【正确答案】 ABC 【答案解析】 购买材料属于资金的运用。【答疑编号40056】

20.【正确答案】 BCD 【答案解析】 工业企业的资金运动表现为资金的投入、资金的运用（即资金的循环与周转）、资金的推出。

【答疑编号40057】

21.【正确答案】 ABCD 【答案解析】 会计的基本职能为会计核算和会计监督。【答疑编号40058】

22.【正确答案】 ABCD 【答疑编号40059】

三、判断题 1.【正确答案】 错

【答案解析】 复式记账法下，对于每一笔经济业务事项，都要在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记。【答疑编号40071】

2.【正确答案】 错

【答案解析】 谨慎性要求企业不得多计资产或收益、少计负债或费用，不代表尽可能低估资产、少计收入。【答疑编号40072】

3.【正确答案】 错 【答案解析】 重要性要从项目的金额和性质两方面加以判断。金额较小不等于性质也不重要。

【答疑编号40073】

4.【正确答案】 对 【答疑编号40074】

5.【正确答案】 错

【答案解析】 在中国境内的外商投资企业在使用中文进行会计记录时，也允许其同时使用一种外国文字。【答疑编号40075】

6.【正确答案】 错

【答案解析】 各单位必须按照国家统一的会计制度的要求，登记会计账簿，自行设置会计账簿。

【答疑编号40076】

7.【正确答案】 错

【答案解析】 财务成果主要是指企业在一定时期内通过从事生产经营活动而在财务上所取得的结果，具体表现为企业的盈利或亏损。【答疑编号40077】

8.【正确答案】 错

【答案解析】 费用是企业为销售商品、提供劳务等日常活动所发生的经济利益的流出。成本是指为生产产品、提供劳务而发生的各项耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。【答疑编号40078】

9.【正确答案】 错

【答案解析】 款项和有价证券是流动性最强的资产。【答疑编号40079】

10.【正确答案】 错

【答案解析】 负债必须是过去的交易或事项形成的，预期经济业务所将要发生的债务不产生负债。

【答疑编号40080】 11.【正确答案】 错 【答案解析】 收入－费用＝利润是编制利润表的依据；资产＝负债+所有者权益是编制资产负债表的依据。【答疑编号40042】

12.【正确答案】 对 【答疑编号40043】

13.【正确答案】 对

【答案解析】 只有在持续经营的前提下，企业所拥有的资产将在正常的经营过程中被耗用，企业才可以在机器设备的使用年限内，按照其价值和使用情况，确定采用某一折旧方法计提折旧。

【答疑编号40044】

14.【正确答案】 对

5.天津市红桥区实验小学 篇五

办学思想

让教师获得尊重，让学生获得成功，让学校获得发展，把学校办成师生共同成长、和谐发展的富有人文情怀的乐园作为学校的理想与追求。以一流的管理、一流的队伍、一流的教育教学质量为目标。提出“创造适合儿童的教育，促进每一个学生主动发展”的办学思想。特别是在德的养成、智的开启、体的锻炼、美的熏陶上独具特色。为使学生成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣，强健的身体素质，并能创造和享受现代文明的幸福的人奠定基础。把求知作为学校的校训。

师资力量

学校有一支德高业精、务实创新、适应现代化需求的科研型教师队伍。现有教职工215人，专任教师181人。其中，中学高级教师9人，小学高级教师167人。45岁以下教师100%大专学历，大本学历61人，研究生课程结业46人。近年来,培养出市区学科带头人14人，特级教师3人，区名校长、名师、名班主任14人，市优秀德育工作者4人，市优秀教师7人，市创优课一、二等奖有7人。

学校荣誉

6.天津大学物理化学实验教学大纲 篇六

课程名称：物理化学实验 课程编号：2100202，2100203 课程性质：必修

实验指导书名称：基础化学实验教程

开课学院：化工学院、材料学院、药学院、理学院

一、学时、学分

总学时：50 总学分：3 实验学时：48

二、课程简介

物理化学实验是面向化工、材料、药学院和理学院各专业开设的专业基础实验，是独立设课、并与物理化学理论课程内容相配套的实验课程。实验教学内容综合了化学领域中各分支需要的基本研究工具和方法，在教学过程中引导学生利用物理化学及相关理论知识，解决化学、化工过程的基本问题，培养学生的基本实验技能和科学研究能力，为学生今后从事专业研究打下坚实的基础，同时对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高也起着至关重要的作用。

本课程以实验操作训练为主，采用三段式教学模式，即整个教学过程由理论知识课、基础性实验、综合性实验三个教学层次组成。每学年在开始实验操作课之前，安排若干学时的理论课，讲解内容包括绪论、本课程的教学计划、实验误差分析、实验数据处理方法、实验设计方法、实验报告及实验论文书写规则等，可以使学生对即将开展的物理化学实验有个较为全面的了解。第二阶段安排12个具有典型性和代表性的实验，对学生进行实验方法和实际技能训练。实验内容包括热力学、电化学、化学动力学、表面化学与胶体化学等方面，包含了物理化学的重要实验方法和技术，这是每个学生都必须独立完成的实验，由此可使学生受到基本的训练；第三阶段为学生开设与实际应用关系密切、具有一定复杂性和综合程度的研究设计型实验，学生选做其中的若干个。通过这种多层次、全面系统的实验训练，可以使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能，锻炼学生观察现象、正确记录数据和处理数据、分析实验结果的能力，并初步训练学生根据所学原理设计实验，选择和使用仪器，解决实际问题的能力。物理化学实验还可以使学生巩固理论知识，加深对物理化学原理的理解，提高学生对物理化学知识灵活运用的能力，同时培养学生严肃认真、实事求是的从事科学研究的态度和作风。

三、实验目的和作用 物理化学实验包括基础知识讲座、基础实验和综合研究型实验三部分。通过完成基础实验，学生可以亲身体会物理化学的基本实验方法和基本研究方法，掌握基本的实验技术和技能，学会重要的物理化学性质的测定。通过做实验和书写实验报告，使学生学会观察和记录实验现象、判断和选择实验条件、测量和处理实验数据、归纳与分析实验结果，加深对物理化学基本知识和原理的理解，培养和训练学生整理、归纳、综合、评价知识的能力。通过综合研究型实验，可以进一步训练学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。学生通过查阅文献资料、设计实验方案、比较实验方法和实验条件、分析、总结和归纳实验研究结果、书写实验研究论文，可以受到较为全面的科学研究能力的培养与训练，为学生从事毕业论文和科学研究打下坚实基础。

四、实验具体要求

物理化学实验采用三段式教学模式，教学过程由理论知识课、基础性实验、综合性实验三个环节组成。

（一）理论知识讲座

通过教师的讲解，使学生了解课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、实验考核内容、实验守则及实验室安全制度等，为进入实验室做好准备。

（二）基础性实验

此阶段包括12个实验的操作训练，这是本实验课程的中心环节。要求做好： 1.预习

学生须认真阅读实验指导书，了解实验的目的和原理，明确本次实验中要测定的量、所用实验方法、使用的仪器、控制的条件、需要注意的问题等，在此基础上写出预习报告，内容包括：实验目的和基本原理，简单的实验步骤，原始数据记录表格。2.实验

学生进入实验室后首先核对实验仪器，熟悉仪器操作方法、需要记录哪些数据。教师检查学生的预习情况并做好记录，包括预习报告和对实验的理解，不合格者不得进行实验。

指导教师讲解实验难点和注意事项，通过提问的方式引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题，着力培养学生观察实验、综合考虑问题的能力，使学生学会分析和研究问题的方法。学生独立或按学号编组进行实验，注意实验中的独立操作和相互配合。要求学生在实验中勤于动手, 敏锐观察, 细心操作, 开动脑筋, 分析钻研问题, 准确记录原始数据。实验结束后经教师检查并签名，实验及其原始记录才有效。

记录实验数据和现象必须忠实、准确，不能随意涂抹数据，数据记录要表格化，字迹要整齐、清楚，保持一个良好的记录习惯是物理化学实验的基本要求之一。3.书写实验报告

认真写出实验报告是本课程的基本训练。它将使学生在实验数据处理、作图、误差分析、问题归纳等方面得到训练和提高。实验报告的质量，在很大程度上反映了学生的实际水平和能力。

实验报告的内容大致包括：实验目的和原理、实验装置、实验条件（室温、大气压、药品纯度、仪器精度等）、原始实验数据、实验数据的处理结果和讨论等。实验报告的讨论可以包括对实验现象的分析和解释、对实验结果的误差分析、对实验的改进意见、心得体会等。

实验结束的两周内完成实验报告，于下次实验时提交报告，其中必须附有教师签名的原始记录表。

（三）综合性实验

综合放实验又分为三种类型：

类型1：基础性综合实验。开设4个与实际应用关系密切、具有一定复杂性和综合程度的实验，学生选做其中的1个。该类型实验由教师给出实验题目和要求，学生选择实验题目后需要查找资料，研读文献，钻研有关理论知识，在此基础上选择实验方法，提出实验方案，与指导教师讨论实验方案的可行性，然后预约时间进行实验。

类型2：研究性综合实验。该类型实验均由教师的科研项目转化而来，目前开发有7个实验供学生选择，为实验兴趣浓厚和学有余力的学生提供更多的实验空间，对培养学生的创新意识和科研能力大有裨益。研究性改变了传统实验中固定实验步骤，照方抓药式的被动性，使学生有了很大的自由发挥空间；其次，实验引入了挫折—激励教学机制，允许多次失败，但要求最终一定要成功。

类型3：特色实验。实验内容由实际工业化生产转化而来，实验中大量使用大型仪器对产物进行表征和分析。通过实验，学生可以了解和熟悉工业化生产过程与设备，以及大型仪器在工业生产中的应用，提高工程意识。这个过程大大缩短了教学实验与真实的科研过程和生产过程之间的距离。

综合实验室每天都对学生开放，学生只要有空，都可以预约时间，到实验室做实验。

五、报告与考核

学生在课下做好预习，写出预习报告，实验前指导教师检查预习情况，根据学生预习报告和回答问题情况给出预习成绩。实验进行中，教师考察学生的实验操作技能，根据学生实验操作、遵守实验规则、实验纪律情况以及原始数据记录情况给出实验操作分。

实验结束后学生书写实验报告，并于下一次实验时提交，其中必须附有教师签名的原始记录表。教师根据学生实验报告书写的完整性、数据处理的合理性、对实验的理解和体会等给出报告成绩，包含报告完整、字迹工整(30%)、图表规范(10%)、数据处理正确(40%)、结果正确(20%)。

期末的最后两次实验作为考核实验，考查学生独立从事实验研究的能力，给出考核成绩。

本实验课程的最后成绩：预习分20%+操作分30%+实验报告分40%+实验考核分10% 缺少实验或报告者须在实验教学结束前补做和补交，否则不予通过。成绩不合格者下学年重修。

综合实验不安排课内学时，学生利用课外时间到开放实验室进行实验。实验之前写出完整的预习报告，详细列出实验目的、依据的原理、实验步骤、数据表格。实验结束后，将实验结果整理成小论文的形式提交。教师根据学生实践能力、实验水平、实验结果的创造性大小来评定实验成绩。

六、实验主要仪器设备 基础实验：

恒温槽，乌式粘度计，凝固点测定装置，精密电子温差测量仪，饱和蒸气压测定装置，真空泵，平衡常数测定装置，量热计，秒表，蒸馏瓶，调压变压器，阿贝折射仪，超级恒温槽，电磁搅拌器，酸式滴定管，皂膜流量计，电导仪，铂电极，微量注射器，表面张力测定装置，数字压差测量仪，电泳仪（含电极），U型电泳管，电位差计，标准电池，检流计，干电池，待测原电池，金属相图测定仪，保温电炉。基础性综合实验：

恒温槽，杜瓦瓶，磁力搅拌装置，数字温差仪，电加热器，稳压电源，电压表，电流表，可变电阻器，秒表；

恒温槽，阿贝折射仪，比重管，密度计，精密电容测量仪，油浴超级恒温槽，电吹风，干燥器，电容池，25ml容量瓶；

比重管，比重瓶，密度计，乌氏粘度计，旋转粘度计，不同管径的毛细管，测高仪，平衡管（组装毛细管上升法测表面张力的装置），特制的带刻度的滴管，长玻璃套管（组装滴体积法测定表面张力的装置），压差测定仪，加压装置（或减压装置）（组装最大气泡压力法测定表面张力的装置），磨砂漏斗； 表面张力测定装置，电导仪，天平，紫外-可见分光光度计，比色皿，润湿角测量仪，0.25ml注射器，载玻片，镊子，滤纸，秒表，电动搅拌装置，中号试管，大号试管，滴管，显微镜。

研究性综合实验和特色实验（只列出大型仪器部分）：

仪器设备名称 型号、规格 数量 4 5 1 1 1 1 1 1 红外光谱仪（A.F）AVATAR360 紫外-可见光谱仪 气相色谱仪 综合差热分析仪 微机差热天平X－射线衍射仪 Gc/Ms色谱质谱联用仪

紫外可见分光光度计

高压液相色谱仪 高效液相色谱仪

TU-1901 CP-3800 ZRY-2P WCT-1 BDX3300 TRACEDSQ HP8453 HP1100 美国尼高力 5 13 13 10 34 58 11 24 19 10

北京普析 美国瓦里安

国别、厂家 出厂年份 2001 2000 2001 2001 1999 2001

上海精科天平北京光学仪器厂 北京大学仪器厂

Luniere Tech.Ltd 2002 美国惠普 美国惠普 美国安捷伦 美国伯乐

1999 1999 2001 1998 2000 1998 1998 2000

AGILENT1100 1 FTS3000MX 傅立叶红外光谱仪 Solaar969MKIJ 1 原子吸收光谱仪 气相色谱仪 光谱仪 极谱仪

七、实验项目

17.5 美、英UNICAM 11.9 美国惠普 28 2

美国BIO-RAD 中国成都

HPGC-6890 FTS3000 TP-303 1 4 实验

实验实验实验每组实验者序号 项目内容提要

时数 要求 类型 人数 类别

名称

所在实验室 1.熟悉恒温槽的构造和恒温原理 2.调节恒温槽以实现恒恒温温 槽的3.测定恒温1 调节槽灵敏度数及粘据并绘制灵度测敏度曲线 定 4.学习粘度计的使用方法，利用相对法测定无水乙醇的粘度 1.学习凝固点测量技术和方法 凝固

点降2.利用凝固低法点降低法测测定定萘的摩尔摩尔质量

质量 3.绘制冷却曲线

4.加深对稀溶液依数性知识的理解 1.用静态法测定液体的饱和蒸气压 液体2.加深对饱饱和和蒸气压、3 蒸气沸点等概念压的的理解 测定 3.用克-克方程计算液体的摩尔蒸发焓平衡1.用等压法常数测定压力的必做 验证

本科生

化学实验中心第九实验室

必做 验证

大专生 本科生

化学实验中心第九实验室

必做 验证

大专生 本科生

化学实验中心第八实验室 4 必做 验证 1

本科生 大专生

化学实验中心第八实验室 的测技术和方法 定 2.测定氨基甲酸铵的分解压力 3.计算氨基甲酸铵分解反应的平衡常数 5.计算热力学函数变 1.测定不同组成的乙醇二组—正丙醇二组分系统气

大专生 分液液平衡时相完气、液相的全互折射率 溶系2.绘制折射统的率—浓度标沸点准曲线 —组3.计算气液成图

两相组成 4.绘制蒸馏曲线 1.标定量热计的热容 2.测定ZnO与HCl溶液反应中的温反应度变化 焓的3.用雷诺作测定 图法校正测量温度

4.计算ZnO与HCl反应的摩尔反应焓 1.通过皂膜过氧流量计测定化氢反应产生氧催化气的体积Vt分解 与时间的关系 2.改变

本科生

必做 验证

大专生

化学实验中心第十实验室

本科生

必做 验证

大专生

化学实验中心第十实验室 6 7 4 必做 验证 1 本科生 化学实验中心第十一实验室 KI（催化剂）浓度测定不同Vt对应的时间

3.改变H2O2（反应物）浓度测定不同Vt对应的时间

4.用作图法求取表观反应速率常数及相应的半衰期 1.测定某温度下NaOH溶液的电导G0和CH3COONa溶液的电导G∞

乙酸2.测定8 乙酯NaOH溶液与皂化CH3COOC2H5反反应 应过程溶液电导Gt 3.用作图法求反应速率常数k及表观活化能Ea 1.测定蒸馏水的最大泡压

必做 验证

本科生 化学实验中心第十一实验室

用最大气9 2.测定不同浓度的正丁泡法醇水溶液的测定最大泡压 液体3.计算正丁的表醇水溶液的面张界面张力 力

4.计算不同浓度正丁醇溶液的吸附必做 验证 1 本科生 化学实验中心第十二实验室 量 1.用化学凝聚法制备Fe(OH)3溶胶 2.用界面移动法测定和溶胶计算溶胶ζ的制电势 备、3.计算正丁电势醇水溶液的10 与电界面张力

解质4.测定电解聚沉质KCl、值的K2CrO4、测定 K3[Fe(CN)6]对Fe(OH)3 溶胶的聚沉值，并比较它们聚沉能力的大小 1.连接线路，进行“标准化”操作 2.用对消法测定待测电池的电动势 3.改变温度重复上述操原电作，求取电11 池热池电动势的力学 温度系数

4.计算电池反应的热力学函数变：ΔrGm、ΔrHm和ΔrSm 5.计算难溶盐PbSO4的溶度积Ksp 二组1.测定不同12 分凝组成Pb-Sn聚系体系的冷却统相曲线

必做 验证

本科生 化学实验中心第十三实验室

必做 验证

本科生 化学实验中心第十三实验室 必做 验证 1 本科生 化学实验中心第十二实验室 图 2.由冷却曲线读取各体系的相变温度 3.绘制Pb-Sn凝聚系统相图 1.组装简单量热计系统 2.测定液体液体在一定温度恒压范围内的定13 热容压热容 的测3.求温度区定 间内液体的平均热容和某温度下的真热容 1.配制不同浓度的乙酸乙酯-环己烷溶液 2.测定溶液的密度、折结构射率、介电常数

选做 综合 3~4 本科生 化学实验中心第十四实验室 数据3.计算摩尔测定

极化度选做 综合 3~4 本科生 化学实验中心第十四实验室

和摩尔折射度及乙酸乙酯的永久偶极矩 实验室提供4~6种无色透明液体，物性通过物性测15 测定量实验将它实验 们区分开：

1.分析几种液体的特性，查找有

选做 研究 3~4 本科生 化学实验中心第十四实验室 关的物性数据

2.设计实验将几种液体区分开 3.用毛细管上升法测定水在30℃、40℃、50℃、60℃的表面张力，并与文献值进行比较，讨论液体表面张力与温度的关系 4.设计实验，测定水与正己烷的液—液界面张力（可用滴体积法或双毛细管上升法）1.设计实验，测定十二烷基硫酸钠水溶液的临界胶束浓度CMC，考察表面温度及无机活性盐添加剂对剂的CMC的影响 16 物理化学性质的研究 2.研究表面活性剂对非水溶性物质的分散和增溶作用 3.测定水和不同浓度的C12H25SO4Na的水溶液在玻璃、石蜡上的润湿角，选做 研究 3~4 本科生 化学实验中心第十四实验室 作cosθ ~ c图，比较临界胶束浓度前后C12H25SO4Na水溶液的润湿特性 4.制备菜子油乳状液，鉴别乳状液的类型，考察氯化镁对乳状液的转型作用，选择合适的方法实现破乳化

研究性实验：

（1）防伪材料的合成及结构与光谱关系（40学时）；（2）卟啉及其配合物的合成与性质表征（40学时）；

（3）半导体光催化剂的合成以及在有机污染物净化中的应用（40学时）；（4）固体超强酸的合成及其在有机合成中的应用（40学时）；（5）水热合成法制备无机功能材料（40学时）；（6）导电聚合物材料的制备及性能表征（40学时）；（7）固相反应法合成无机非金属材料（40学时）。特色实验：

（1）模拟工业化生产氧化铁颜料；

7.化学实验练习题 篇七

A.及镊子 B.用玻璃棒 C.用药匙或纸槽送入 D.直接倒入

2.振荡试管中的液体的正确方法是（ ）。

A.手握试管，上下晃动 B.手指拿住试管，用腕摆动

C.手握试管，用臂摆动 D.拇指堵住管口，上下晃动

3.下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（ ）。

A.向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的2／3

B.熄灭酒精灯，一般用嘴吹熄

C.不能向燃着的酒精灯里添加酒精

D.酒精灯不用时盖上灯帽

4.把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约1 s后取出来，可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（ ）。

A.外焰 B.内焰 C.焰心 D.中上部

5.对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ ）。

A.带回家中 B.随意倾倒在水糟中

C.倒到指定的容器中 D.倒回原试剂瓶

6.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是（ ）。

A.烧杯 B.烧瓶 C.试管 D.量筒

7.下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向掌心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（ ）。

A.只有①正确 B.只有②正确

C.只有③正确 D.全部错误

8.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1／3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部。其中与之相关的是（ ）。

A.①③⑤⑥ B.②④ C.②③⑥ D.③④⑤

9.实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑火方法是（ ）。

A.用水冲熄 B.用湿抹布盖灭

C.用沙土盖灭 D.用泡沫灭火器扑灭

10把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（ ）

A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入

11．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ）

A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶

12．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（ ）

A、①② B、①③ C、③④ D、②④

13.在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。

14.下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是__________________，可以用镊子取用的是______________，可以用滴管取用的是__________________________

上面对化学实验基本操作练习题的知识同学们都能很好的完成了吧，希望同学们很好的掌握上面的知识点，相信同学们会从中学习的更好的哦。

化学实验题之研究菠菜汁的成份

同学们都知道菠菜汁的化学成份吗，下面我们来学习吧。

研究菠菜汁的成份

菠菜是一种营养价值很高的蔬菜。小明同学为了研究菠菜汁的成份，进行如下实验：

①称取10g新鲜菠菜，用小刀切成碎块，放在研钵中加入10mL丙酮（一种液体溶剂），研磨成浆状物。

②将①中得到的浆状物进行过滤。

③将②所得到的汁液，放在小烧杯中。

④将一张滤纸条的一端垂直放入上述小烧杯中（如图甲所示）。

3～5min后可观察到液体沿滤纸上升，并分成明显的色带（如图乙所示）。从下到上依次为绿色、黄色和桔黄色等。试回答下列问题：

（1）菠菜汁属于 （填“纯净物”或“混合物”）；

（2）人们常说菠菜中含有丰富的铁质，这里的“铁质”指的是 （ ）。

A．分子 B．原子 C．元素 D．单质

（3）请从分子的角度说明，滤纸上依次出现不同颜色色带的原因是

（4）实验步骤②中需要的仪器是（填仪器名称）

（5）你认为此实验的方法在生产和科学实验中有什么应用？

通过上面对研究菠菜汁的成份知识的讲解知识学习，希望可以很好的帮助同学们的学习，相信同学们会学习的很好。

★ 《一次成功的实验》课后练习题

★ 实验教学计划

★ 实验心得体会

★ 实验教案

★ 化学实验范文

★ 实验设计方案

★ 实验总结

★ 英语练习题

★ 磁场练习题

8.走进化学实验室练习题 篇八

一、填空题

1.固体药品通常存放在____________中，粉末颗粒状的一般用____________取用，块状的用____________取用，如果没有说明用量，应取最少量，固体只须____________。液体药品通常存放在____________中，取用时试剂瓶盖____________放在桌子上，标签朝向____________，试剂瓶口紧贴容器口____________倾倒。如果没有说明用量，取最少量____________mL。

2.量取一定体积的液体应用____________，选择的量筒规格与所量液体体积越接近越好。倾倒的液体接近刻度时，应用____________滴加。量液时，量筒必须____________，视线要与量筒内液体____________保持水平再读出读数。仰视时会造成读数偏低，取液偏多；俯视时会造成读数偏大，取液偏少。

胶头滴管的使用方法：取液后的滴管，应保持____________在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污____________或腐蚀____________；滴加时把滴管放在容器口上方滴加。用过的滴管要立刻用____________干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），再放入洁净的小试管中。

3.称量前先要调节天平的平衡。称量固体药品时，应把被称量的物质放在托盘天平的________盘，____________盘放砝码，砝码由____________到____________放置，用____________取，称量有腐蚀性的药品，应把药品放在____________内称量。托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到____________g。

4.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的____________；加热试管时要使用试管夹的____________，手握试管夹的，不要把拇指按在____________，而且应该从试管的____________往上套，固定在离试管口的____________处；加热时，试管倾斜跟桌面成____________，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的部位加热，并且不时地上下____________试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着____________。

5.一般用试管刷，当玻璃仪器上附着的水既不____________，也不____________，表明仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在____________或____________。

6.量取一定量的液体药品，常用（）

A.量筒B.细口瓶C.试管D.玻璃管

7.给试管内的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的（）

A.1/2B.1/4C.1/3D.2/3

8.下列化学实验的操作中，正确的是（）

A.手拿试管给试管内的固体加热

B.为了节约，用剩的药品应放回原瓶

C.熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭

D.用天平称量没有腐蚀性的药品时，可以用手直接拿取砝码

9.写出下列错误操作可能导致的不良后果。

(1)用嘴吹灭酒精灯____________________________________________________________。

(2)试管中液体加热，试管底部与灯芯接触____________________________________。

(3)取用细口瓶中的液体，细口瓶的标签没有正对手心________________________。

(4)给试管加热时，试管外壁附有水珠______________________________________________。

10.正确量取15mL液体，应选用的一组仪器是（）

①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管

A.③④B.①②④C.②④D.③

11.取用液体药品时，正确的操作是（）

A.手拿试剂瓶，标签向外B.试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染

C.手持试管，应垂直拿稳D.取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外

12、下列实验操作错误的是（）

A.向量筒里倾倒液体B.从滴瓶里取出液体C.向试管里加入粉末D.给试管里液体加热

13.加热国体碱式碳酸铜时，试管口要稍低于试管底部，其主要原因是（）

9.斜塔上的实验练习题 篇九

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，这完全是胡说八道。除了傻乒，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次表演选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的.窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论。

练习题：

1、教授们认为伽利略胡说八道的原因是(2分)

2、选文中有点明本文课题的一句话是(2分)

A.伽利略拒绝停止他的实验，因此，他们就决定将威胁付诸行动。

B.当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。

C.为这次表演选定的地点是比萨斜塔。

D.伽利略用实验证明了他的理论。

3、对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出。(4分)

教授的目的是。

伽利略的目的是。

4、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。这一嘘字和下文什么样的反应相照应?接着是难以相信的事情真的发生了!这个难以相信的事情指的又是什么?(用文中的话回答)(3分)

5、伽利略用实验所证明的理论是。(2分)

10.天津实验中学练习 篇十

1、有人说，小学生每天演奏者四部曲：起床、上学路上、学习、晚上的作业。有人说小学生活乏味。但是，就在这令人乏味的四部曲中每天都会有许多小插曲。因为这些小插曲，是你的小学生活变得多姿多彩；因为这些小插曲，是你的小学生活变得有酸有甜------请以“小插曲”为话题写一篇作文，题目自拟。

2、生活中处处充满笑声，在家庭、在学校、在公园、在街道------是因为玩得开心？是因为遇到喜事？还是因为赢得赞誉------是你笑？是我笑？还是大家笑？ 请以“笑声”为题写一篇作文。

3、同学们，我们生活的这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边许许多多关于“爱”的故事，请以“爱”为题写一篇作文。

4、雨是自然的心曲，听雨的感觉真好；雪是大地的感觉，赏雪的感觉真好；小草的萌发，小鱼的游动，小鸟的呢喃------都是生命的跃动，亲近大自然，与自然融为一体的感觉真好；母亲的唠叨，父亲的呵斥，都是亲情的洋溢，与父母的感情交流真好；胜利时的分享，跌倒时的扶助，都是友情的体现，感觉友情的温馨真好-------生活中无处不有美好的事物，请以“真好”写一篇作文。

5、同学们，我们每天要做很多事情，你从中得到过什么启示？明白什么道理？请以“给我的启示”为题写一篇作文。

6、同学们，我们周围的事物每时每刻都在发生变化。如果你留心观察，你就会发现同学变了，老师变了，学校变了，家乡变了，我们生活的环境更变了-----请以“变了”为题写一篇作文。

7、用“污染、治理、山清水秀、焕然一新”等词语，展开联想和想象写一篇作文。要体现环保思想。

8、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”强调了什么事情都要不怕困难，不怕失败，持之以恒，最后才能成功。从你的生活见闻或自己的经历中择取这样一件事情，用具体的事例来证明这个道理来证明，要注意，把这一事件中能够说明道理的部分写得具体、细致。语言要通顺，明白。

9、根据提供的开头叙写作文。

“滴答、滴答------”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我躺在床上翻来覆去，躺了很长时间，还是睡不着------

提示与要求：

“我”为什么睡不着呢?是因为“我”经历的或看到的一件事？或一个活动？或一个场面？请你就其中的一个原因展开合理想象，用上面的开头需写一篇记叙文。

11.中学英语听力练习误区 篇十一

听力是对考生英语应用能力最直接的考查，所以不同层次的考生在平时进行听力训练的时候采用的方法也有差别。对于听力基础较好的考生，训练方法可以选择定期或不定期的做一些历年高考的听力题，从而充分熟悉题型以及所考查的知识点。对于听力基础较差的考生，单纯做题的方法就不太恰当，因为听力题只能让考生对于考题的形式更加熟悉，却不能从根本上提高考生的听力能力。这时应主要采取精听的训练方法，也就是进行相当数量的听写练习。

只要是语速和单词量符合高中生水平的有声读物都可以用来作为听写练习的材料，推荐新东方新概念英语或历年高考听力题。听写练习的步骤是这样的：每篇文章听三遍。在听第一遍的时候，从头到尾不间断的听一次，尽量不要动笔写，主要目的在于了解文章的基本内容和把握文章的主旨。然后开始听第二遍，在听的过程中每听一句后就把录音暂停，通过自己的记忆把这句话写下来，以此类推直到将全部文章听写完毕。最后听第三遍，主要目的在于检查自己在第二遍听写的过程中有哪些遗漏的地方或写错的地方，查缺补漏加以改正。听完三遍以后，打开听力原文，对照答案检查自己的错误，并总结错误的原因，如语音现象辨别不清、单词发音掌握不标准等等。错误的地方应反复进行跟读的工作，直到掌握正确为止。如果平时听力基础较差，三遍不能把整篇文章听写下来，则可以根据自己的情况将第二遍听写过程进行两次，在多次训练后逐步提高对自己的要求，尽量能够听三遍就将全文听写完毕。

听力基础一般的考生每天都要进行听写练习，时间以每次30分钟以内为最佳。训练时间太短达不到训练的效果，训练时间过长则容易导致听力的疲劳，训练效果也是事倍功半。30分钟基本和高考听力部分的时间长度相当，可以保证学生习惯这个长度的听力信息接收，从而适应高考听力的要求。