如何撰写《思想汇报》

如何撰写《思想汇报》（共13篇）

1.如何撰写《思想汇报》 篇一

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如何撰写向上级汇报材料

近几年来，撰写了近二十篇向上级汇报材料，包括向中央领导、国家部委领导、省委主要领导、有关上级督查部门汇报，且“主笔”居多。从这些材料的撰写中，我发现没有一次能够拿旧稿翻新直接使用，同时也发现还是有一定规律可循的。

首先，要弄清楚汇报对象，“看客上菜”。来什么级别的领导，汇报什么样的内容。如对中央领导视察汇报，要尽量宏观一点，重在体现如何贯彻落实党的路线方针政策；对省领导汇报，侧重于省委、省政府决策部署的落实情况；对督查组的汇报，应当注重分析督查的重点内容。对第一次来的领导汇报工作，要先介绍一下市情，让领导对基本情况有个大致的了解；已经多次来过的领导，则可省去市情介绍，侧重于近期特别是当前工作情况的汇报。

其次，要把握准汇报重点，“投其所好”。就是要关注领导分工分管的工作，尤其是高度关注的工作，比如今年7月，克强副总理对新形势下的“三农”、基本医疗改革、防止物价过快上涨等保持经济平稳较快发展的问题十分关注；去年7月，良玉副总理指导防汛工作，则应注重把当时防汛形势和主要工作列为主要汇报内容；前年7月，国家发改委调研示范区建设，则应从承接产业转移优势、争取区域地位和政策公文学堂http://www.gwxt.net 等方面，汇报所做的主要工作，阐明立场观点和要求。省委、省政府领导高度关注加快发展、转型发展、特色发展等方面的问题。上级督查组则关注某一项具体工作，如前不久省督查组就“做好新形势下的群众工作”进行督查，给出了六个大的方面重点内容要求。

最后，要撰写好汇报材料，“推陈出新”。汇报材料不同于部署工作讲话，大部分素材是现成的，只要充分占有资料，写得好坏就取决于文字综合能力。我想，撰写汇报材料的基调是：介绍情况、汇报工作、展示成绩、提出请求或建议。根据汇报对象、汇报重点的不同要求，行文用“三段论”、“八股文”比较稳妥，即市情介绍、经济社会发展情况和主要工作和几点请求（或建议），每一层次用小标题突出重点内容。篇幅不宜长，4000-5000字、十页纸。如果写得过细过长，一定要“舍得”，舍不得压缩的地方，改平铺直叙为“定性”语言描述。毕竟，现在的很多领导，已经懒得看太多的文字，看一下开头，看一下标题。能少写一点文字，岂不是我等文字工作者的幸事吗？

2.如何撰写《思想汇报》 篇二

一、小学生撰写数学日记存在的问题

笔者主要调查了某小学三年级的学生, 并访谈了执教的数学教师高老师。据了解, 这所小学只在三年级以上的学生中开展撰写数学日记的活动, 目前还处于尝试写数学日记的阶段, 其理论和实践均还不成熟, 调查中发现了如下问题:

1. 不理解数学日记的价值。

有许多教师并没有认识到数学日记的价值所在, 也没有制定有一定理论依据的实施方案。高老师说:“我们没有固定的要求学生多长时间写一篇数学日记, 只是在每学完一节内容之后, 要求学生写一写在这一节中主要学习了哪些内容, 随机性很大, 而且学生们都不愿意写, 写的质量也不高。”不难看出, 数学日记并没有引起教师们的关注, 在实施之前他们并没有系统的学习数学日记的理论和教育价值等相关知识。教师尚且缺乏对数学日记价值的认同, 学生又如何能够体会其价值而重视写作呢?而且, 作为数学教师, 在批改学生的数学日记时, 没有语文教师那样富有诗意的点评, 评语比较枯燥, 一般仅仅打个等级, 导致学生不把数学日记看作“日记”, 文字也就显得比较“僵硬”, 反而像道数学题。被调查小学的数学教师在批改学生的数学日记时, 主要是打一个等级, 如一个英文单词Good或者是一个“大拇指”、“优秀牌”等标志, 不对学生的日记加以文字评论。

2. 不知道写什么, 该怎样写。

长期以来, 语文学科较注重学生的日记, 而对数学日记的撰写, 学生、家长、甚至老师也缺乏理解与支持。许多人认为数学只是一些数字的组合与变化, 没有什么素材可写, 不知道数学日记该记什么。高老师说:“学生们都不知道该怎样写, 老师必须提前做一下具体指导或者是提出具体的要求, 这样学生才能较顺利地完成日记。”

3. 不能坚持。

有许多小学生明显表现出在写作兴趣、写作热情、写作自发性和写作积极性方面的畏难情绪。对于这些学生来说, 语文写作就令他们“绞尽脑汁, 搜肠刮肚, 仍难成文”了, 更何况数学日记。在写作一开始还能较自觉地完成日记, 但不久之后, 他们就感到“没什么可写”和“老一套, 没意思”了。许多学生出现了不能按时完成日记的现象, 他们认为:写数学日记对数学学习一点作用也没有, 而且还增加了他们的课业负担, 数学日记让他们望而生畏。

4. 内容僵化、空洞。

有小学生在面对数学日记时, 不知道写什么内容, 无话可说, 不知从何下手。学生思维僵化, 写出的日记缺乏真情实感, 写作思路程式化, 机械地生搬硬套, 空话连篇, 内容空洞无物, 学生始终处于一种盲目状态。高老师对于这个问题也很无奈的说:“我们主要是让学生写一写学了哪些内容。学生写得比较简单化、模式化, 没有自己的真情实感, 语言也不规范。”如下是学生的一篇数学日记:

1.我学会了相向运动。

2.还学会了三位数乘以两位数 (的笔算) 。

3.学会了估算。

我真高兴啊, 我要继续努力! (三年级三班学生A)

据高老师说, 这篇日记是学生中较普通的一篇, 大部分的学生都这样写。

5. 为写而写。

许多学生仅仅是为了教师的要求而写, 他们写数学日记就是为了完成教师布置的任务。为了不受到没完成作业的惩罚, 许多学生经常地把别人的数学日记改一改数据, 然后就变成自己的数学日记, 甚至原版抄袭, 教师因此感到非常困惑。如此一来, 教师和学生做的都是“无用功”, 毫无价值可言, 让学生写数学日记也纯粹是一种负担。

二、指导小学生撰写数学日记的建议

1. 注重对写作内容的指导。

由于小学生的思维能力和写作水平有限, 他们往往需要教师在内容和评价标准等方面做一些具体的指导, 这样学生就知道了自己可以写什么, 怎样写。在此基础上, 学生才能不断进步, 树立想写乐写的信心。笔者认为, 数学日记至少有如下8个方面可以写。

(1) 数学认识。数学教学的重要目标之一就是让学生掌握基本的数学知识和数学技能, 这也是学生学习数学的重要目的。学生在课堂上学到了什么、理解了什么、掌握了什么, 还有哪些地方不清楚都可以写。通过写, 有利于学生温故知新, 加深对数学知识尤其是数学概念的理解和掌握, 督促学生有目的地对所学知识进行整理, 便于学生重新对原有的认知结构进行改造, 以实现新知地内化与重建, 从而促进认知的进化, 促进缄默知识向外显知识转化。

(2) 数学情感。让学生写数学情感, 就是记录他们学习数学的“心语”, 以实现心灵与心灵的对话, 知识与情感的融合。同时, 教师也可从学生的数学日记中了解学生学习的切身体验, 发现教学中的不足, 从而及时调整教学方法、教学进度, 这样数学日记就在教师与学生之间建立起了一座沟通的“桥梁”。

(3) 生活中的数学问题。数学与生活是密切相关的, 数学来源于生活, 又应用于生活。可以说, 任何的数学知识都可以在现实生活中找到原型。数学日记就是在数学和生活之间起了一个很好的沟通作用, 学生把自己亲身体验并解决了的数学问题以及在日常生活中发现的感兴趣的数学知识写下来, 读给老师、同学听, 让大家一起分享自己的发现、探索的喜悦, 这充分体现了寓教于乐的思想。学生如果能够经常用日记的形式把生活中的数学问题写出来, 一定会很好地感受到生活中的数学, 理解数学在生活中的应用价值, 逐步养成用数学的眼光观察生活, 进而激发热爱数学、学好数学的热情。

(4) 数学中的不同观点。数学新课程标准提出:“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念, 要求小学数学教学要更加开放与自由, 摆脱拘泥于单纯计算的模式, 使学生的思维空间更广阔, 能够提出自己独特的见解, 个性化得到充分发展。但是, 由于受课堂教学时间和学生个性差异的限制, 在课堂上有的学生的数学思维还没成熟, 他们不敢发表自己的见解, 可能想说还没说;有的学生可能想说还没轮到说;有的学生可能不喜欢积极回答问题, 不善于表达自己的思想和观点等等诸多情况。如果学生的不同观点随着一节课的结束而烟消云散, 这是多大的损失!这时, 就可以用引导学生写数学日记的方式将它们保留下来, 教师再利用适当的机会在教室里展示。

(5) 数学方法。小学生到了中高年级, 抽象逻辑思维已经有了一定的发展, 已经具备理解和接受一些重要数学思想方法的能力。如果让学生将他们在课堂上所掌握的这些方法用数学日记记录下来, 就能强化课堂教学效果, 增强学生的应用意识。

(6) 数学发现和数学创造。数学发现和数学创造都是一种高级的数学学习活动, 数学创造相对于数学发现其要求更高、更难, 它们往往是数学观察、数学思考的结果, 是以丰富的数学知识、高超的数学技巧和良好的数学思维品质为基础的。在数学实践中, 它们多是学生思维火花的迸发, 是一种灵感的实现、一种顿悟的表现, 是学生长期进行数学思考和数学积累的必然反映。

(7) 数学评价。数学评价也是数学日记的主要内容, 应该充分利用数学日记来进行数学评价。评价内容可分为三个方面:首先是学生本人对自己学习数学的评价, 其中主要是以日常作业和测验的反思为主;其次是对同伴的评价;再次是对教师的评价。这些评价对于教师来说是难得的教学参考资料, 从中可以窥视学生的内心世界, 便于教师更好地进行数学教学。对于学生来说, 既培养了他们的反思意识和反思能力, 又可提高学生的学习能力和成绩。

(8) 数学童话。儿童对童话都有一种特殊的爱好, 写数学童话正是顺应它们心理的发展规律。把数学对象当作人来写, 写他们的对话, 想象它们之间可能发生的合乎数学逻辑的事情, 不仅培养了学生的学习兴趣, 更能使学生体会到数学日记的快乐。

另外, 在学生记日记以前, 教师要列出日记的目标要求。目标有两个方面:一是要求用一些基本的术语、图表、数字和符号等形式来表达;另一方面是文章是否突出核心的数学概念和数学思想。在此基础上, 教师应明确等级的要求, 这样有助于学生评价自己所处的水平以及所要达到的目标。

2. 注重方法指导。

当学生想写、乐写数学日记时, 教师要从方法上给与具体的指导。首先, 教师要在平时教学中注意引导学生把数学知识与社会实践紧密联系起来, 随时随地引导学生把所学知识运用到生活中去, 解决身边的数学问题, 适时指导学生学会洞悉生活中的数学问题, 提炼生活, 写出学数学、用数学、发现生活中的数学的经过与感受。

其次, 在数学日记的撰写中, 教师应注意培养学生的数学规范表达, 使学生规范的运用数学语言。在日常教学中, 很多学生在日常的数学作业与试卷中表达不规范, 逻辑结构不是很清晰, 数学语言也存在运用不当的现象, 而数学日记的撰写无疑为这些学生提供了一个很好的练习舞台。在这里, 数学教学若能注意培养学生规范表达数学语言的能力, 相信以上这些现象会有所改善。

3. 注重给予学生充分的自由空间。

教师在指导学生写“数学日记”时, 对于日记的格式和字数不要做太多的限制和要求。不论学生用什么样的格式, 数学日记都能使学生更广泛的接触现实生活, 更仔细地观察现实生活, 拓展学生的数学视野, 培养他们运用数学的意识, 增强学生运用知识解决实际问题的能力。数学日记可长可短, 无论学生写多少字, 只要写出自己学习数学的感觉, 能对所学知识进行比较全面的总结, 写出自己对数学学习的一些想法, 就是一篇优秀的数学日记。

另外, 数学日记不能仅记载与数学有关的内容, 数学知识不仅能在数学课上使用, 语文课、音乐课、美术课上也会有用到数学的地方。因此, 在指导学生撰写数学日记时, 要给学生充分的自由空间, 让他们展开想象, 鼓励学生仔细看、大胆写。

4. 注重时效。

首先, 数学日记的写作数量不宜过多, 要做到低数量、高质量。千万不能要求学生天天写数学日记, 否则效果不好, 可以要求学生每周至少写一篇。其次, 要长期坚持写, 偶尔写几次是不会有成效的, 只有当学生写数学日记形成习惯时, 其成效才会自然而然的显露出来。最后, 要根据所学内容写。每个星期的数学教学内容, 肯定有1到2个相对重要的, 学生就可以围绕这一重点的内容写。教师要做到及时批阅、及时点评。比如, 每天在上数学课时挤出3～5分钟, 组织学生交流, 把写得好的日记让同学上台宣读, 互相交流评议。坚持利用有限的时间让学生欣赏交流优秀作品, 坚持对学生的数学日记做艺术性的评价, 并将特别优秀的数学日记推荐给校报、杂志发表。

参考文献

[1]陈丽华.数学日记研究综述[J].上海教育科研, 2006, (4) .

[2]富宇.指导学生写数学日记[J].湖南教育, 2006, (8) .

[3]戴国军.数学日记:演绎生活中的数学[J].基础教育研究, 2006, (7) .

[4]宿彦莉.关于数学日记的几点教育价值的探讨[J].吉林师范大学学报 (自然科学版) , 2007, (1) .

3.如何撰写述职报告 篇三

尽管当前述职报告的使用队伍庞大,应用频率极高,但论文界对这一文体的研究相对滞后。笔者不揣浅陋,愿以点滴之见抛砖引玉。

一、述职报告的文体特征

1.真实性。真实性是应用文的生命,对述职报告来说也不例外。述职报告是人员考核、评优、晋升的重要依据,这就要求述职者客观真实地陈述履行岗位职责的情况,包括取得的成绩、犯过的错误及存在的不足。

2.述评性。述职者除了陈述工作事实以外,还要结合有关标准对履行岗位职责情况进行自我评价。

3.标准性。述职者在进行自我评价鉴定时有无标准?答案是肯定的。这个标准就是述职者所在岗位的行为规范、岗位职责、目标任务。这三个标准从不同层面概括了述职者所应遵循的原则和达到的要求。

4.实绩性。述职报告侧重于情况、事实的表述,即个人任务完成的情况、工作质量与效率、所作的主要贡献、个人态度表现,但突出的是工作实绩。

二、述职报告的撰写

述职报告一般由标题、主送单位、正文、附件、落款等部分组成。

1.标题。述职报告的标题形式有两种。第一人称式《述职报告》或《我的述职报告》;第三人称式,即由述职者职务、姓名加上“述职报告”:《××大学校长××的述职报告》。

2.主送单位。主送单位即述职报告的呈送单位、部门或负责人。如“区委组织部”“市人事局”“院职称评定委员会”。主送单位一般情况下只有一个。

3.正文。述职报告的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

开头。为了让有关部门或人员更准确、恰当地了解述职者履行岗位职责的情况,述职者必须首先概述任职的自然情况,即所任职务、任职时间、所负责的具体工作。

主体。主体部分包括了正文的主要内容,是述职报告的核心。在内容的安排上,一般来说先谈工作中履行岗位职责的基本情况,再谈工作中存在的问题与不足,最后表明今后努力方向和打算。在谈履行岗位职责情况时先把自己的工作分成几个方面,再写各方面工作的主要进程,包括采取的主要措施,所取得的主要成绩。在叙述中应做到:首先,注意区分工作中的主与次、宏观与微观、战略与措施、整体与局部的关系。其次,在陈述工作中所采取的具体措施时,一定要注意各项措施间的内在逻辑关系。最后,在陈述过程中,一定要密切联系实际,以丰富、生动、具体的工作事实和工作成绩说明自己是如何履行岗位职责的。

结尾。述职报告的结尾语常用“以上报告,请审查”“专此报告,请审阅”“特此报告”等。

4.附件。如果有补充说明正文的文字材料、图表,如获奖证书、文章转载情况等,可作为述职报告的附件处理。一般在正文末尾左下方写明附件的名称及数量,然后将具体材料附在述职报告的最后。

5.落款。述职报告的落款一般在正文末尾右下方(如有附件,就在附件栏右下方),署上述职人职务、姓名。在署名下方,写上成文日期。

三、撰写述职报告的注意事项

1.做好写前准备工作。占有丰富而真实的材料是撰写述职报告的前提和基础。占有材料就是搜集占有那些充分体现了述职者履行岗位职责情况的文字、数字材料。这需要通过真实生动的材料去反映。在日常工作中,述职者必须注意搜集有关材料,如会议记录、文件、工作计划、阶段总结等等。

2.态度要老实,文风要朴实。撰写述职报告一定要端正态度,实事求事地反映本人履行岗位职责的情况,认真对待工作中取得的成绩及存在的问题,切不可文过饰非制造假象,迷惑欺骗有关部门和群众。在文风方面,一定要平直朴实,对自我的评价要中肯贴切,避免使用夸张、比喻等文学性手法,也不要讲大话、空话。(摘自《写作》2001年第10期)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

4.汇报材料的撰写 篇四

一、定义

汇报是下级机关向上级机关、部门向领导机关、分支机构向总部、个人向单位汇报工作时所撰写的报告内容。

二、汇报材料的结构

（一）标题

汇报的标题一般有三种写法：

1.公文标题

也称简式标题，即由“汇报事由+文种”构成。如《关于税收工作情况的汇报提纲》、《关于新<征管法>实施情况的汇报》等。

2.非公文式标题，也称复式标题。由正标题和副标题两部分组成，正标题一般是同汇报内容有关的一句话，副标题一般是标明汇报的内容、范围、文种等。

如：

着手当前 抢抓机遇 推进专业厂改制

放眼未来 谋求发展 争做行业小巨人

——关于为完成股份公司全年目标而奋斗的情况汇报

3.文称式标题，用简略的文字直接点题。如《“双评”工作情况汇报》、《郑州市轨道交通工作汇报》。

公司汇报材料常采用文称式标题。

（二）成文时间和署名

汇报的成文时间一般以汇报工作开展的日期为准，标于单位规范名称之下。

如

郑州市轨道交通有限公司

（2013年3月22日）

（三）称谓

称谓即指汇报的主送单位或个人。如果是书面报送，一般只送单位不送个人。如果是作为面对面汇报的材料，则应考虑到实际听取汇报的人员情况，向哪些人汇报就写哪些人。

如

市政府：

XX省人大常委会：

尊敬的杨检察长、各位领导：

有时也可以不写汇报对象称呼。

（四）汇报的正文

汇报的正文一般由开篇、主体、结尾三个部分组成。

1.开篇

汇报的开篇也称前言、开场白等，主要介绍汇报的目的、原因，或介绍汇报的有关背景情况等。常见的开篇方法有：

（1）说明汇报的起因、依据

如“按照全省义务教育工作会议的要求，现将我市贯彻落实这次会议精神的情况汇报如下。”

又如“衷心感谢杨检察长及各位领导在百忙之中到郑州市轨道交通有限公司检查指导工作。现将郑州市轨道交通工程规划、建设及反腐倡廉建设有关情况汇报如下”。

（2）说明汇报的背景材料

如“11月27日后，大河报、大河网持续对郑州轨道交通工程建设管理过程中出现的问题进行了报道。内容涉及轨道交通施工安全管理、还路、置业开发等工作。对此，郑州市轨道交通有限公司高度重视，立即组成调查组对所报道情况进行了调查，现将调查情况汇报如下”。

（3）直接说明汇报的主题

如“现将郑州市轨道交通工程建设有关情况报告如下”。

2.主体

汇报常用的主体结构分为二种，即纵式结构、横式结构。

（1）纵式结构

纵式结构是指按照事物发展的内在逻辑或时间顺序来安排

观点和材料。公司情况说明一类汇报材料常采用此类结构。

（2）横式结构

横式结构是从不同方面综合说明汇报的主题。

如公司向市委组织部的汇报材料，分九个部分，分别为项目概况、工程建设进展情况、质量安全管理情况、财务融资工作情况、制度建设情况、招标造价管理情况、运营筹备情况、投资目标完成情况、2013年工作计划。九个部分是从不同方面对公司情况的简要说明，各部分呈现并列关系。

3.结尾

汇报结尾的写法一般有以下几种：

（1）总结经验教训，形成结论性意见

如

“轨道交通建设自开工以来，虽然我们下了很大的力量，在建设管理上取得了一定成效。但工作中也难免有疏漏和管理不到位的地方，特别是贵社记者的采访，使我们进一步发现对施工单位劳务分包监督管理还存在一些问题和不足。今后，我们将认真总结经验，汲取教训，检查工作中存在的不足和漏洞，举一反三，扎扎实实整改，进一步完善管理制度及工作措施，特别是进一步加大工程量价核算工作力度。一是加大施工监理和造价咨询单位的人员投入，相关人员采取“白加黑”、“5+2”的方式加紧审核，加快计量支付审批进度，进一步缩短审批时间，在保质保量的基础上第一时间支付工程款项。二是积极与市建委、市财政局等业— 4 —

务主管部门进行沟通衔接，尽快解决争议单价问题，现已基本解决有关问题，并纳入计量，预计本周即可支付。三是进一步加大人员和时间投入，强力推进额外工程价款的支付，目前参建单位上报的额外工程价款已全部审核完毕，本周即可拨付。并努力形成长效工作机制，推进工程管理再上新台阶。四是在国家相关政策范围内，适度调增暂扣金支付，将1号线一期工程暂扣金支付……

同时，我们也真诚的欢迎贵报社继续对郑州轨道交通事业予以关注，给我们提出更多更好建议，以利于我们更好的推进各项工作。”

（2）指出问题，提出解决问题的建议

如

“目前，农村遗留下来的各种矛盾还在继续深化，集中反映的是土地承包问题、乡村债务问题和政权正常运转的问题，这是涉及农业发展、农村稳定、农村政权巩固的大问题，希望国家、省政府给予政策和资金支持。”

（3）展望未来

如

“腐倡廉作为一项基础性工作，具有系统性、长期性、艰巨性的特性。在今后的工作中，我们将进一步加强组织领导，进一步明确目标要求，更加注重责任落实，更加注重统筹协调，更加

5.如何撰写新闻稿件 篇五

如何撰写新闻稿件

一、学校发送新闻的主要功能：

1、宣传学校：城域网开通以来，广受关注，“本地新闻栏目”成为了局信息网中的一个重要栏目，同时成为了各校宣传、展现各方面工作特色和成果的一个重要窗口。

2、共享经验：通过新闻播送的方式将发生在学校的教育活动、事件进行展示和交流，实现资源共享，共同提高。

3、总结工作、肯定成绩：对活动、事件进行归纳整理，通过新闻发送的形式，进行提炼，总结，形成可以借鉴的经验或给后续的教育活动或工作更好开展提供依据，同时对于有效活动通过播送，予以赞同与肯定。

二、学校新闻稿件的编发必须注意如下几点：

1、具有时代性、时效性：稿件采集的事件要符合时代特点，新人、新事，及时采编。

2、具有价值：报送事件能够产生借鉴、交流，甚至引领作用。

3、凸现学校特色：体现学校工作特点，为提升学校形象服务。

4、文理通顺，体现一定水平：严谨对待新闻撰写工作，字句斟酌，表达准确，不模糊描述（比较好，很高的评价„„），体现良好的文字水平，即是体现学校工作水平。

5、图文并茂，将创意体现在内容上：图为文服务，注意图的美观大方，忌花哨，追求内容的价值。

三、如何撰写新闻稿：

1、标题新，概括、准确。新闻的题目，象人的脸面一样重要。标题制作贵在醒目、得体、生动形象，能够吸引读者，又起到画龙点睛的作用。而这，需要信息员（通讯员）必须对所写内容有深刻地认识和较高的归纳、概括能力。

一篇新闻，读者点开后要先看标题，然后再决定看还是不看。标题撰写上必须下功夫。有“三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题”这一说法。标题确定了，接下来的文字组织就得围绕标题所包含的主题意思，展开叙述，突出重点。

举例：

“强师德、手拉手、心连心、一片红”*学校党团员在一起开展了一次别开生面的党团共建活动，活动围绕“强师德、手拉手、心连心”的主题展开。活动一开始，党团员教师们做了“手拉手心连心”开展的一些小型活动过程汇报。老师们表现出了极大的热情，气氛十分活跃。整个活动由*老师对“感动于**团队”的感受拉开序幕。教师们对*老师关于教育教学工作充满丰富内涵的人生漫谈非常感兴趣，纷纷提出自己的见解和问题，如：老师们的“我教育的风雨历程”，“我们如何面对学生”“如何加强专业素质”等等。教师们都表示，这样党支部活动很有收获，加深了对专业的理解，充满了对未来教育道路的信心。

2、立意新，内容新、角度好。内容新，就是要及时围绕大家所关注的教育热点、焦点问题进行报道。角度好，同一份新闻材料，从不同的角度去观察、分析，会得出不同主题，产生不同的认识效果。要努力根据信息内容和当时的中心工作，选择最新、最佳的角度，给人以新的启示。

举例：

给一年级新生家长们上一道味道鲜美的浓汤。9月5日下午，火炬小学一年级新生家长会如期召开了。在这场简洁而充实的会议里，家长们百般滋味在心头：听着校长对学校近年来发展情况的介绍，家长们喜上眉梢，心中有些甜味；听着校长对自己殷切的嘱托，家长们感到任重而道远，心中不免有点涩味；听着副校长对于实施家庭教育的建议，尤其是关于“一个母亲与三次家长会”事例的讲述，有的家长眼圈微红，心头泛着酸味；听着教导处结合学校常规对作为一年级家长所应当注意的具体事项的强调，家长们发现自己要做的工作还挺棘

手，有那么点辣味。无论如何，最后这众多滋味在我校《好习惯伴我成长》家校联系手册的隆重推出下，扶归为味道鲜美的一道浓汤：学校花这么多心思来促进家校合力，家长们还有什么不美的呢！

3、结构要严密。新闻一般控制在300字左右，必须结构严密、辞意简洁。新闻篇幅短小，一般不分段落，一段成篇，必须语言紧凑、表述清楚，给人以完整的印象，使人弄清楚事情的来龙去脉。如，有的以时间为序，有的以事物发生、发展的过程为序，有的按事物的因果关系为序，等等。切忌出现错别字和不通顺的语句。

举例：

8月27日上午，教育局在区政府627会议室召开了2007年暑期教育工作会议，局领导、各二级机构和中小学校的党政负责人、幼儿园园长及全体机关工作人员出席了会议。会议由周见阳局长主持，首先由刘芝萍书记作大会报告，刘书记要求各单位从三个方面加强思想政治建设，为我区教育的均衡和谐发展提供坚强保障。接着，刘瑜、陈纲要副局长就开学、校服等有关工作进行了部署。最后，周局长对下半年的工作提出了以下几点意见：

一、进一步加强干部和教师队伍建设，切实提高管理与师德水平；

二、加快推进配套学校建设，不断改善办学条件；

三、强化教学管理，全面提高育人水平；

四、加大力度，统筹规划，加快校园文化建设；

五、统筹兼顾，做好其他各项工作；

六、抢抓机遇，乘势而上，促进芙蓉教育和谐快速发展。

4、内容真实，评价中肯、客观。内容真实是新闻稿的核心准则，就事说事，如果一件事情需要鼓吹，那就宁可不发新闻。切忌自吹自擂，动不动就用“产生了良好**效果，”（效果在哪里？）“得到了***高度评价”（自己给自己颁圣旨。如有评价，尽量用原话）。举例：

九月七日上午，*区长，*局长一行来我学校（***小学）视察并对老师致以节日的慰问．期间，*局长，*校长介绍了我校的办学特色，*区长高度赞扬了我校教师的敬业精神，并对小记者的采访给予了高度评价．

五、新闻撰写常出现的几个问题：

只见标题，不醒目：标题缺乏新意，缺乏吸引力。

只见开门，不见山：内容空洞，无说服力。

有措施，无结果：有始无终。

有分析，无数据或有数据，无分析：无据无从说理；有据，但缺乏分析、总结和提炼。有数据，但不完整：态度不严谨。

6.如何撰写案例 篇六

一、什么是案例

虽然“案例”一词已被不同领域的人所关注，但对于何谓案例、案例的规范格式等，远未达成共识。案例就是指教育、教学过程中发生的典型的、有价值的事例。德育案例就是一个德育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常加上一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

1、案例与论文的区别

（1）从表述上看：论文以说明为目的，以议论为主；案例则是以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。

（2）从写作和思维方式上看，论文写作是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例的写法是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计的区别

教案和教学设计都是事先设想的教育教学的思路，是对准备实施教育教学的简要说明。案例则是对已发生的教育过程的反映。重要的区别在于一个在教之前，一个在教之后。一个是预期，一个是结果。

3、案例与教学实录的区别

案例与教学实录的体例比较接近，他们的区别同在于同样是对教育教学情况的描述，教学是有问必录，而案例是有所选择的。

4、与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔、教学反思是伴随着新课程实验而新兴的教育文体，它们也应该包括教育情境及个人思考，只是和教学案例也略有不同。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为，可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动，可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片断。

二、案例的主要特征

案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件。好的案例应具有的三个特性：

1、真实性。案例反映的必须是真实发生的事件，是事件的真实再现。教师在日常教育教学中有许多值得思考、研究或回味的人和事，把这些事例通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录，可以说，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。

2、典型性。案例应具有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理念。因此，作为案例的事件要具有一定的典型性，要能够在对这一事件的分析、解决中能说明、诠释类似事件，给他人有较大的借鉴作用。

3、有效性

指案例本身具有现实意义，应用价值和理论研究价值，正面的经验和反面的教训都可以。能够引起人们的思考，从中吸取有益的工作和思想方法，帮助别人解除困惑，启发别人和本身进行创造性的思维，开拓新的思路。

三、案例的写法

我认为应该包括如下几个方面：

1、确定主题。围绕主题选择内容。

2、背景。包括故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等。

3、分析问题。问题产生的原因，如心理因素、家庭因素、社会因素、学校因素。

4、解决问题。包括办法、途径、措施、结果。这部分要求要写的具体、详细、有新意。

5、反思。深入分析哪些是成功的，哪些是失败的，为什么？以后应从哪些方面加强。

四、写案例要注意的几个问题

1、要有丰富的素材。

教师要写好案例，首先要有素材，每一位教师在其教育教学生涯中，都可能会面对一些学业困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；在我们的学生中，有些人某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；有的认知与情感发展不均衡。诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在教师的教育教学生涯中是层出不穷的。

2、要有恰当的理论分析。

一个成功的案例，还要求有恰当的理论分析，提高案例的说服力和可读性。写案例时，老师们可以试试三步曲：第一步，收集、整理实践素材（自己的或他人的）；第二步，经过分析研究，提炼出有价值的东西，并有所感悟，这实际上就是反思；第三步，进一步把相关事件串联起来进行剖析，举一反三，寻找理论的支持，写出有质量的案例。

3、要有独到的见解。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择典型事件，揭示人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握。

7.浅谈如何撰写教研论文 篇七

要写好教研论文, 首先要选好题。选题一定要新颖, 做到视角新、立意新、标题新。标题要简洁、明快、新颖, 具有前瞻性、引领性和时代性。力求主题鲜明, 个性突出。要选好题, 首要的一点就是坚持阅读, 平时经常翻阅有关的教育教学报刊杂志, 了解国内外教育、教学改革的动态, 把握教改中的热点难点问题以及党和国家教育方针政策, 同时也要了解与自己研究相似和相关的话题的一些情况, 避免人云亦云。其次要结合自己的教学实际, 从自己身边熟识的、感受最深的事物中找题, 切莫凭空臆造。经验告诉我们, 把自己的教学作为选题方向, 并进行深入持久的探索、研究、积累, 最后把心得写成论文。这既教好了学生, 又促进了自己教学水平的提高, 写出来的文章才有血有肉。

二、要获取尽量多的资料

有了好的选题还应尽量多地获得这一选题的相关资料。怎样才能获得自己所需要的资料呢?

第一, 充分利用图书、报刊获得资料。

图书、报刊是获得有用文献资料的基本途径, 因此我们要经常跑图书馆和书店。到书店去可以了解最新出版的图书有哪些, 条件许可时, 可以购买一些对我们教学有用的、内容又很新的图书。但个人购买书籍, 毕竟有限, 更多的获取资料还要到图书馆去。这里的资料丰富, 图书、报刊齐全, 经典图书储备颇丰, 检索手段先进, 复印方便, 对占有最新、最多资料是非常有用的。

第二, 利用计算机和网络获取资料。

因为它速度快、容量大, 可以实现各种资料异地共享的优点, 所以受到广大科研人员和教师的青睐。现在很多图书馆都把自己所占有的图书、资料输入计算机了, 并且实现了互联网。许多个人也建立了自己的网页。只要我们广大教师掌握了计算机检索文献的程序和使用网络的方法, 就可以及时了解到教研的动态和相关的资料。

三、要认真进行研究

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。既然是教研论文, 那么就要实实在在地进行教学研究。只教不研则浅, 只研不教则空。所以教研就是既要教又要研。

由于各人选题不同, 所采用的研究方法亦应不一样。例如你选的是教学方法的研究, 就应采取对比研究, 选出对比班, 在一个班仍采用过去的方法教学, 而在另一个班采用新的教学方法, 后者可以是别人在刊物上介绍的, 也可以是自己创造的。对不同班级采用不同的教学方法教学, 然后观察、记录、分析、测试、及格率、优秀率等, 有了这样一番研究, 你才能看出哪一种教学方法好, 哪一种教学方法不好或不完善, 需要改进, 最后再把这些从研究得到的新认识、新发现写进论文中。至此并未结束, 还要把这种方法运用到其他学校、其他年级去进行试验, 看其效果如何, 看其是否具有普遍性、规律性的特征。

总之, 写教研论文一定要有感而发, 一定要是在认认真真研究了某个问题以后的心得, 切忌不研究、不探索就动手写论文, 那样的论文很难有新意或有创新。现在一些老师写论文, 东抄点, 西拣点, 有些连标点符号和数据都不改, 有人把这样的论文戏称为“一把剪刀+一瓶糨糊=一篇论文”。现在很多教师写论文是为了评职称而临时凑合, 论文质量不高。

四、精心写作

首先应根据论文的题目写出提纲。提纲的拟订应先有大纲, 然后再分细目。大纲是论文整体结构层次的大框架, 每个层次集中论述一个问题, 阐发一个观点, 逐层推进, 从而使论文形成一个整体。有些同志不列提纲就直接动笔, 写着写着就没什么东西可写了。这是一个不好的习惯, 因为论文的写作要有一个严密的逻辑推理过程。为了增强论文的说服力并使论文的层次分明, 从论点的提出, 数据的处理, 结果的分析到论据的佐证都必须经过缜密的推论, 绝不可前后倒置。论文每个层次可以单设题目, 也可以不设题目而用一、二、三……来划分层次。在书写论文时, 我们还要注意, 一要条理清楚, 层次分明, 逻辑性强;二要围绕主题, 靠近文题, 不要离题万里;三要平行搭建, 分清主次;四要文章有“魂”, 文章的“魂”就是它的中心思想和主要论点;五要论证有理、有据、有力。所以在写草稿时, 要尽量把事先想到的内容写进去, 做到内容丰富、翔实, 有很好的说服力。

论文草稿写成之后, 还要进行修改。修改草稿是作者对全文的论点、论据、论证进行再次锤炼和推敲的过程, 是作者对表述形式再次优化选择的过程。实践证明, 好文章都是修改出来的, 修改后的, 文章脉络清晰, 语言流畅, 文字优美。因此修改论文这一环节是绝对不可缺的。

8.如何撰写《思想汇报》 篇八

一、临考辅导资料的特点

1.具有高度的概括性。临考辅导资料是对平时复习内容的浓缩，能充分体现教师对高考说明、教材主干知识和重大时事热点的解读和概括能力，还能充分反映教师对学生知识肓点、技能缺失和考试心理的把握能力。

2.具有准确的预测性。既然编写的是临考辅导资料，就要以提高高考考点命中率为目标，即对考试内容、命题形式和设问角度进行大胆而准确的猜测。这一过程充分彰显了教师深厚的教学素养、丰富的考试经验，充分体现了一线教师与命题专家之间深层次的心灵对话、思想交流、智慧较量。

3.具有极强的暗示性。凡事预则立，不预则废。临考辅导资料可以帮助学生在考试前的一段时间梳理知识，提高自己的应试能力。教师充分发挥临考辅导资料的作用，能对学生产生一种积极的心理暗示，从而在一定程度上提高其考试成绩。此外，充分发挥临考辅导资料的作用，对教师也能起到心理暗示的作用。

二、编写临考辅导资料的方法

1.明确撰写目的。马克思主义哲学告诉我们，完成认识的根本任务必须有两个条件：一是占有大量丰富而又符合实际的感性材料；二是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。经过一轮二轮的知识专题复习和一模二模的规范训练后，学生需要的是教师穿针引线的指引、提纲挈领的整合，以及在教师的带领下对已掌握的知识进行去粗取精、去伪存真、由此及彼和由表及里的深加上，以提高知识的附加值。所以，教师编写临考辅导资料时最好能够把教材和时事政治的主要知识浓缩到一两张纸上，化繁为简，让学生一目了然。因此，我认为，临考辅导资料一般应包括三个部分：重大时事政治的回顾，不宜多，10条左右；高频考点（增变考点、知识盲点）的背诵；应试技巧的强化，尤其是高考考试说明中典型示例所透露的信息。

2.密切联系时政及考情变化。以2012年江苏高考政治试卷第36题中的B小题为例，该题考查的是亚太经合组织的相关内容。对此我在考前就有预感，并将这种预测编写在了临考辅导资料中。我作出这样的预测并不是毫无根据的，而是建立在深入研究江苏省13个地市的两次模拟考试试卷基础之上的。这13个地市模拟考试所涉及的知识点基本集中在高中政治选修4和选修5两本书中，重点考查了选修4中“我国人民代表大会制度的优越性”以及选修5中“世界贸易组织和欧盟”等知识点。此外，2011年是中国加入世界贸易组织10周年，并且在这一年欧债危机愈演愈烈，这些都是重大时事热点话题，也是命题的敏感点。但是高考命题要求求新求变、独具匠心，所以当我冷静下来，仔细思考时，我注意到这样一个事实：2011年是中国加入亚太经合组织20周年，当时中国香港和台湾也以地区名义加入，这同样是重大的时事热点。此外，每年中国领导人都在亚太经合组织会议上作重要发言，阐述中国的主张和政策。基于这样的考虑，我在编写临考辅导资料时就突出强调了有关亚太经合组织的内容，结果成功命中了高考考点。

3.善于总结和归纳。每年学生在备考时事政治选择题时都会花费大量时间，按月份、按类别从各个角度掌握重大时政。事实证明，只要学生能够在复习时总结、归纳、掌握各地市模拟试卷中出现的时政选择题，就能够灵活自如地应对高考。

在模拟试卷中出现的高频考点、增变考点很有可能会在高考试卷中出现，这反映了高考命题者稳中求进的命题思想。因此，在撰写临考辅导资料之前，我通常会结合命题双向细目表，分析各地模拟试卷，通过纵横比较，总结出高频考点和增变考点，从而做到有的放矢。

每年，高考命题者都会在设问角度上做文章，因此，各地模拟试卷中透露出的设问角度新动向应引起教师的极大关注。例如，南京市2012年二模试卷第35题第（2）问“影视创作要‘将改革与发展完美体现符合唯物辩证法的哪个道理，请结合材料加以分析”；第37题第（3）问要求“从材料中提炼出最恰当的文化观点并加以论证，说明此观点中蕴含的哲学道理”。上述模拟试卷试题中的设问方式在2012年江苏高考卷第35题第（1）问“请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点”中得到了很好的体现。因此，教师编写临考辅导资料时要关注和研究设问角度的新动向，引导学生掌握应对新设问、新情境的方法。

9.如何撰写教学反思 篇九

对于教师来说，”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中 学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：

（1）、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）、写”再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。

课后反思的“七要”

一要反思教学行为是否达到教学目标

新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。

二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”

叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学，是集约化、高密度和多元结构的沟通活动，成功的教学过程，应该形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人?物”关系，而是“我?你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成了一个“学习共同

体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那是只有教学形式表现而无实质性交往发生的“假教学”。

三要反思是否创造性地使用了教材

教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

四要反思教学过程是否存在着“内伤”

五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”

教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。六要反思教学过程是否适应学生的个性差异

学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。

七要反思教学过程是否存在“伪探究”

有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要；待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止；再由小组中的“老面孔”??优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到力到？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识？就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？

10.如何撰写德育论文 篇十

很认真，很在行，但主要还是建立在感性认识，直接经验的基础上，凭工作积累解决问题多，在理论指导下，运用策略少，或者不自觉的运用多一点，再加上平时对教学理论研究提倡多，重视多一点，不可否认，德育理论的学习少了一点。我们想，通过德育论坛的形式，来促进教职员工特别是班主任的德育理论素养的提高，从而提高班主任工作的针对性、有效性和解决工作中出现问题的科学性，继而进一步地、全面地提升学校的德育工作水平。这是我的一个想法。第二个想法，举办德育论坛，要有高质量的论文。有的老师问，如何写出一篇具有较高水平的德育论文，我想，首先要克服两个极端，纯理论的，洋洋洒洒，但人家看了以后，不知怎么用，指导性不强。另一个就是纯实践的，缺少理论指导，人家看了以后，感到操作性较强，但解决问题的层次不高，就事论事。德育教育的形式是多方面的，理论和实践相结合，在理论指导下的实践，有普遍的意义。下面就“如何撰写德育论文”谈几点体会，以供各位写作时作参考。

一、基本功的准备工作，是撰写德育论文的前提

1、理论准备。我们应经常学习教育学、德育学、心理学、教育心理学、品德心理学，尤其是要注意最新的德育研究成果。

2、实践准备。对工作认真负责，不断探索、创新，善于积累，班级管理上要想点子、出主意，善于学习他人长处以及各种先进经验。总之一句话，在工作中要做有心人。

3、写作能力。有人肚子中有货，但总是倒不出。这说明没有一定的文学表达水平以及不能掌握写作论文的一些基本常识和格式，终究不可能写出一篇好的德育论文。

4、研究态度。我们有人认为写德育论文就是写一篇德育工作总结，只要想写就能写出来。其实，写德育论文不同于写总结，工作总结无需创造性，而论文是研究成果的文字描述，任何闭门造车或绞尽脑汁的“造文章”，只会浪费时间。作为反映研究成果的论文，应该体现创造性、现实性、前瞻性、科学性等特征。从以前交上来的德育论文看来，总得来说，还缺少自己的的思想、内容。

二、掌握德育基本理论，是写好德育论文的基础

首先，对德育范畴的认识。它包括道德、思想、政治、心理、法制、国防等。

其次，对德育本质的把握。德育究竟是什么？所以准确地可以表述为：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用多种有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

再次，认识德育的目标、内容、原则、方法等。

附：(一)高中阶段德育目标的要求

１．思想政治方面的基本要求：

正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。

有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。

进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。

初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。

２．道德行为方面的基本要求：

具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。

树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风；

遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。

３．个性心理素质和能力方面的基本要求：

形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。

对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

（二）高中阶段的主要内容

１．马克思主义常识教育：

初步的科学人生观和世界观教育。经济常识教育。政治常识教育。

２．爱国主义教育：

为祖国富强、人民幸福贡献青春的教育。正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教育。国家利益高于一切的教育。遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一的教育。

３．国际主义教育：

我国独立自主的和平外交政策及热爱和平的教育。发展各国人民之间友好合作的教育。献身人类进步事业的教育。

４．理想教育：

进一步的社会主义“共同理想”的教育。立志成才的教育。

５．道德教育：

社会主义社会人际关系的教育。现代文明生活方式和交往礼仪的教育。个人利益、集体利益和国家利益相结合的社会主义集

体主义观念教育。职业道德教育。提倡共产主义精神的教育。

６．劳动教育：

进一步加强劳动教育与社会实践指导。社会主义劳动态度和提高劳动生产效率的教育。艰苦奋斗、勤俭建国的教育。

７．民主、法制与纪律教育：

社会主义民主政治的教育。进一步的法制与纪律教育。

８．身心卫生与个性发展教育：

继续进行青春期教育。加强心理保健指导。加强良好意志性格的教育。

三、论文的选题、审题、拟定提纲、编排结构是写好德育论文的关键

1、选题。有思想火花，就有论文主题，不要走别人的路，要把握朝代脉搏，以小见大，枯树发新芽，选题要有价值和现实意义，并且切实可写。在我校即将成为上海市重点中学、寄宿制学校在之际，在学校业已形成的德育特色基础上，在石化城区学生越来越多的时候，在学校将要招收外省市学生之际，我感到，我们作为战斗在第一线的德育工作者，有许多课题值得我们深思，甚至直接面对。要抓住时机，对德育工作进行思考和探索。选好题后要搜集相关资料，研究各种德育资料。

下面介绍两种常见的选题方法。一种是浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的德育资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法，但不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔，也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。

另一种是追溯验证法，这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定想法，即根据自己的积累，初步确定准备研究的题目或选题范围，这种主观臆想绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要作依据。

2、审题。一要把握题目的中心。如现在我们提倡“自主教育”，可以写这个题目“自主教育——个体发展的最佳选择”，这个题目的中心应是自主教育，所以应围绕自主教育内涵、目的、内容、方式方法来写。二要把握题目深度和宽度，如有的人以“素质教育与班主任工作”为题来撰写德育论文，那么就难以把握其深度和宽度。前几次德育论文交流中，我感到一位班主任以“宽容的艺术”为题写的一篇文章，其对题目的深度和宽度把握得很好。这篇文章既有一定的实践经验，同时又容易动笔，不容易走题。

3、拟定提纲。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，并按照各部分的要求组织利用资料，决定取舍。下面简单说明编写德育论文提纲的方法：①先拟标题；②写出总论点；③考虑全篇总的安排；④再考虑每个项目的下项论点直到段一级；⑤依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用。在写提纲时可使用标题式写法或句子式写法，当然写好后还要推敲和修改。

4、结构。要注意避免如下毛病：①结构不完整、不平衡。如头重脚轻、无头无尾等；②结构松散、缺乏条理。如有的老师写论文时只有两大点；③论证不得力，缺少逻辑性。如使用“由此可见”、“大量事实证明”等语句，而不作深入分析，犯以偏概全、以点代面的错误；④结论不深刻，论证方法单调。如有的论文总是千篇一律，走“三部曲”即现状、原因、对策。所以要学会喻证法、类比法、对比法、反驳法、归缪法等方法。

四、根据论文写作的基本要求认真撰写和修改德育论文，形成文字成果。

写作德育论文要坚持理论联系实际原则。密切关注德育工作中出现的新情况、新问题，同时要掌握德育理论，认识德育规律。立论要科学，观点要创新。判断一篇论文有无价值或价值大小，首先要看文章观点和内容科学性如何。在写作中所用论据要翔实，论证要严密，文字表达要有较强的逻辑性，忌啰嗦，不能主观或极端，特别是标题要严谨，精炼。

文章初稿出稿后要认真进行修改。文章写好后要虚心征求别人意见，通过朗读，锤炼字句。在修改时可用热改法与冷改法交替使用，并要养成修改文章良好习惯。热改法是指写好后立即修改，这种方法的优点是：记忆清晰、印象鲜明，改动及时，避免遗忘。缺点：需要修改的不易看出，难以割舍。所谓冷改法：初稿完成后，放一段时间再修改。这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。当重读初稿时，就容易摆脱原来固有的思路的束缚。

总之，德育论文中要显现“三性”：体现时代性、把握规律性、富有创新性。应坚持三个贴近：贴近实际，贴近学生，贴近生活，五个方面有效整合：“有形与无形”、“隐性与显性”、“近期发展和持续发展”、“共性与个性”、“规范与自由”。

五、论文类型及稿件事宜

1、论文类型。论文类型分一事一得、多事一得，数据统计、分析报告、课题研究报告、理论探索等。

2、稿件事宜。

(1)论文字数3000字左右为宜。

(2)4月1日年级组长收好后，交给学生工作部。

(3)评出优秀德育论文，参加德育论坛交流，并予以奖励。

(4)德育论坛交流论文拟请专家当场点评。

(5)优秀德育论文向区进修学院德研室推荐，参加市级评比。

11.如何撰写企业财务状况分析报告 篇十一

财务状况分析是以企业财务报告及其他相关资料为主要依据，对企业的财务状况和经营成果进行评价和剖析，反映企业在运营过程中的利弊得失和发展趋势，从而为改进企业财务管理工作和优化经济决策提供重要的财务信息。财务状况分析既是对已完成的财务活动的总结，又是财务预测的前提，在财务管理的循环中起着承上启下的作用。随着企业的不断发展及逐步向国际接轨的需要，企业将面临着新的机遇与挑战，因此，加强企业的财务状况分析工作，准确评价分析企业的财务状况，挖掘潜力，改进不足，不断提高企业的竞争力显得尤为重要。

一、财务状况分析报告的主要结构

（一）报告标题

标题是对财务状况分析报告的最精炼的概括，它不仅要确切地体现分析报告的主题思想，而且要语言简洁、醒目。由于财务分析报告的内容不同，其标题也就没有统一的标准和固定的模式，应根据具体的分析内容而定。如“某月份简要会计报表分析报告”，“某年度综合财务分析报告”，“资产使用效率分析报告”等。

（二）基本情况

即概括企业综合情况，让财务报告使用者对财务状况分析说明有一个总括的认识。如企业的主营业务范围、其他业务情况等，并对企业运营及财务现状进行介绍。该部分要求文字表述恰当、数据引用准确。对经济指标进行说明时可运用绝对数、比较数及复合指标数。特别要关注企业当前的运作重心，对重要事项要单独反映。

（三）综合分析

综合分析是对企业的经营情况进行分析研究，在说明问题的同时分析问题，寻找问题的原因和症结，以达到解决问题的目的。财务分析一定要有理有据，要细化分解各项指标，要善于运用表格、图示，突出表达分析的内容。分析问题一定要善于抓住当前要点，多反映企业经营焦点和易于忽视的问题。

（四）总体评价

做出财务说明和分析后，对于经营情况、财务状况、盈利业绩，应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测。评价要从正面和负面两方面进行，评价既可以单独分段进行，也可以将评价内容穿插在说明部分和分析部分。

（五）工作建议

即财务人员在对经营运作、投资决策进行分析后形成的意见和看法，特别是对运作过程中存在的问题所提出的改进建议。值得注意的是，财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，注重实际操作，提出的建议要切实可行。

二、财务状况分析报告的主要分析指标

（一）经营指标分析

主要说明企业基本情况、本期企业生产经营业务的主要经济指标完成情况等，如产量、营业量、销售量等实际完成额及同比增减值。计算反映企业发展能力状况的财力评价指标有：销售增长率，资本积累率，总资产增长率，三年资本平均增长率；三年销售平均增长率。将这些指标与标准指标及上年同期值相比计算增减值，并从以下几方面分析生产经营中取得的业绩和存在的问题及原因：一是经营环境变化的影响，主要分析企业生产经营内、外部条件变化的影响；二是营业范围调整及影响；三是需披露的其他业务情况和事项的影响等。从中找出主要影响因素，并说明企业取得成绩的主要原因是什么，说明企业经营中出现问题与困难的原因是什么，使企业明确今后的发展方向。

（二）盈亏指标分析

1.对利润表所反映的本期实际利润数与计划数及上年同期实际数进行对比，分析利润实现情况及增减值。本期实现利润（亏损）总额是多少，比计划及上年同期数增减额及增减率；分析本期实际利润总额构成情况，其中：主营业务利润、其他业务利润、营业外收支等情况与计划数及上年同期数的增减额及增减率是多少。

2.计算净资产收益率、总资产报酬率、主营业利润率、成本费用利润率等盈利能力分析指标，并用标准值与上年同期值相比计算增减值。

3.根据分析与计算结果，分析评价企业盈利能力的强弱，并从主营业务收入同比增减额的影响、成本费用同比增减额影响、其他业务利润、营业收支净额等因素分析其对本期利润的影响程度，查找导致盈利能力增强（减弱）的原因。

（三）资金指标分析

1.通过资金结构比例分析，分析本期资产负债表、利润表等报表中各项目的构成比例，以行业比例和上年同期项目比例相比较，将增长分析与结构分析结合起来，判断各项目构成比例的合理性、科学性。

2.对企业资产的营运能力进行分析，评价企业资产管理效率情况。其评价的指标主要包括：总资产周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、存货周转率、应收账款周转率。如通过对应收账款周转率的分析，可以得出企业应收账款变现速度的快慢及管理效率的高低。如果周转率高则表明：收账速度快，账龄较短，资产流动性强，短期偿债能力强，可以减少收账费用及坏账损失。同时借助应收账款周转期与企业信用期限的比较，还可以评价委托加工单位的信用程度，调整原订的信用条件，制定出（下转第64页）（上接第62页）相应的收账政策。对固定资产周转情况的分析，可以知道固定资产的利用率是否合理，固定资产结构是否恰当。

3，计算企业的偿债能力情况，其主要指标有：速动比率、流动比率、资产负债率、产权比率等。

4.指标变动差异分析，将本期各项指标计算结果与标准值及上年同期值比较，找出变动较大或不正常的指标作为重点分析对象，揭示运行中存在的问题及原因。

（四）国有资产保值增值指标分析

1.衡量国有资体保值增值情况指标是国有资本增值率，通过对该指标进行分析，能充分体现对国有资产的保护，能及时、有效发现侵蚀国有资产的现象，反映国家投入资本的保全性和增长性。

2.一般认为资本的保值增值率越高，表明企业的资本保全越好。当保值增值率达到100%时为保值，超过100%时为增值，若小于100%则表明国有资本减值，说明国有资产受到了侵蚀、流失、损失等，没有实现资本保全。

3.根据国有资本保值增值实现的程度，分析其原因，特别是对没有实现资本保值的要高度重视，查找漏洞，研究对策。

三、撰写企业财务状况分析报告需注意的问题

（一）要突出重点，忌泛泛而谈

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

（二）要深入剖析，忌浅尝辄止。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

（三）要通俗易懂，忌过于专业

编制财务分析报告时，要清楚地知道报告阅读的对象主要是企业及上级部门。财务状况分析主要是服务于企业内部经济管理的改善，经济运行质量的提高，为领导当参谋，让群众明家底。所以财务状况分析报告应尽量淡化专业味，少用专业术语，多用大众词汇，做到直截了当、简明扼要、通俗易懂。

（四）要坚持定期分析与日常分析相结合的原则

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

（五）要坚持报表分析与专题分析相结合的原则

12.谈如何提高机关材料的撰写水平 篇十二

1 培养兴趣, 提高自身修养。

兴趣是最好的老师。做一件事, 如果没有兴趣, 就很难做好。畏首畏尾、漫不经心是写不出好材料来的。有了兴趣, 你就能热情投入, 开动脑筋, 挖掘潜能, 发挥想象, 促使自己努力把材料写好。因此, 平时就应当把写材料当作一种乐事, 积极主动去面对, 而不要把它当成一种负担。人的理想、信仰、世界观、价值观境界的高低, 将直接影响到一篇材料格调的高低、质量的优劣。因此, 每个人都要重视培养自身修养, 树立高尚的人格, 陶冶情操, 提高自身职业道德, 这一点, 对人们写好材料是很关键的。

2 多读作品, 常梳理。

当我们每次欲把我们所思所想用文字写出来, 但却不知怎么表达时, 我们就应该审视一下这是否因为自己积累的知识不够而造成的。俗话说“巧妇难为无米之炊”没有粮食又如何能烧好饭, 而这些粮食就是我们的知识。这些“粮食”哪里来, 只有从书本来, 要“读好书、好读书”, 在读书中去汲取那些名言警句, 在读书中去提高自己的理论水平, 不断充实自己, 好好储存自己的“粮食”。古人云:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, “读书破万卷, 下笔如有神”, “劳于读书, 逸于作文”。这里的“会吟”、“有神”、“逸于”是建立在“熟读”、“破万卷”、“劳于”的基础上的。因此, 平时要多读书、读好书, 只有博览群书, 广泛涉猎, 坚持不懈, 方能旁征博引, 得心应手。当然, 书读多了, 有了材料, 并不是任何材料都有用, 这就要求平时经常疏理, 取其精华, 去其糟粕, 加以归类。使用材料时, 要好中选优, 选取准确、典型、有价值的材料, 这样才能使材料说服力强, 血肉丰满。

3 掌握文体格式, 熟悉写作基本要求。

写作是一门科学, 它有自己的理论、规律和丰富的知识, 从采集、构思到表现、修改, 每个环节都有理论知识和科学方法;从材料构成要素来讲, 结构、表达、语言等, 都有规律可循;从文体来讲, 有汇报材料、经验材料等, 每种文体都有其独特的特点和要求, 尤其必须正确体现体式规范。平时应认真掌握这些基础理论知识, 要常翻阅复习, 摸索总结, 熟练驾驭它们, 在写材料的时候, 就能首先给材料定下一个正确框架或模式, 通过创造性的思维, 对所写的内容进行分析, 选用最佳的方式, 准确地通过语言文字予以表达。

4 勤练苦练。

写材料最好的办法就是勤练笔。要“内”、“外”结合, 要借鉴别人做法, 藉人之功, 更要不怕艰辛, 勤练“内”功。凡是“大家”在谈到写作时, 都强调“做”, 但许多人都害怕这个“做”, 有的人写材料刚开始兴致很高, 但一遇到困难就动摇信心了;有的人则一曝十寒, 不能持之以恒, 坚持到底。写材料本身是一种创造和突破, 一个懒惰的人, 是不会有创造有突破的。鲁迅说“世上本没有路, 走的人多了便成了路。”这其中强调了一个“量”字, 同样的道理, 一件东西, 一句话, 本来它是平常的, 你要把它写成一篇材料, 就必须花费劳动, 挖掘潜能, 发挥才干, 努力去写。也许, 你能完成的是一篇高质量的材料, 甚至不止一篇。

5 留心生活, 想象生活。

要观察万物。有两个人同时从一条路上走过, 然后有人问他们在这条路上都看到了什么, 一个人回答只是有人在走路, 而另一个人却把路上所看到的山水人物描述的清清楚楚。为什么同一条路上会有这么大不同的感觉?这个区别就在于观察万物。当我们对一切事物都用心去观察时, 你可能会拥有别人所感受不到的那种感觉, 你可能就会在平常事物中去发现独到的素材, 你可能就会透过事物的现象看到本质。郭沫若《天上的街市》那优美的想象, 引人入胜的意境, 正是作者对生活充满激情形成的一种创造, 至今, 这首诗依然充满着生命力。如果不留心生活, 想象生活, 就会写不出材料来, 写出材料也只是矫揉造作、枯燥无味。

长此以往不仅能提高你洞察事物的敏锐性, 而且在遇到此类的写作时你会驾轻就熟, 下笔如有神了。

6 转变角度, 力求“新”、“特”

材料要有新意, 要有自己独特的见解, 而不要千篇一律, 平平淡淡, 给人一种乏味的感觉。我们要跳出常人的眼光, 学会从多种角度看问题, 反复推理, 认真比较, 发挥想象, 触类旁通, 举一反三。比如一颗树, 有的人认为它可以用来烧火做饭, 有的人认为它可以用来盖房子, 有的人认为它可以加工成木地板, 有的人认为它可以做成精美的工艺品, 有的人认为它有很重要的生态作用和对人身体的调养作用等。由于人们看这颗树的观点、角度不同, 这颗树的使用价值就有大有小, 写材料也一样, 如果不能放出眼光, 转变角度, 而是默守陈规, 结果就会老调重弹, 毫无新意, 就象看待一颗树一样, 只懂得它能用来烧火做饭。当然, 要写出集“新”、“特”、“奇”于一体的材料, 并不是单纯从转变角度看问题就能做到的, 它还需要个人知识、经历、素养等各方面的积淀。

摘要：俗话说“文无定法”, 一篇材料的结构、语言等诸多方面质量的高低, 与人的写作水平密切相关, 大家每个人都会写材料, 但写好材料对于大部分人来说并非易事。

13.如何撰写考察材料- 篇十三

作为一名从事组织工作不足三年的组工干部，从开始的缺乏工作经验，到经过两次参加年终考核使我对干部考察材料的撰写有了比较深刻的认识和体会。

一、做好考察环节，用事实说话。考察材料是在考察的基础上形成的综合材料，它是干部考察结果的表现形式。所以，撰写干部考察材料质量的高低与考察情况是一致的，考察中要实事求是，决不能掺杂个人感情，要保证不偏不倚。一是要在考察过程中，对测评的结果要有清晰的掌握，认真了解班子成员、中层干部、机关干部、服务对象对考察对象的意见和看法，保证信息客观、真实、公正；二是考察谈话环节中要注意方法技巧，要充分发挥考核组的引导启发作用，通过一些巧妙的提问启发谈话者对自己掌握的情况畅所欲言，要注意谈话的问题不要太尖锐，要策略一点，从侧面扑捉关键的信息和人物特性；三是要注重收集被考察对象的相关材料，材料收集不全，收集面不宽，对其评价就会失去全面性、准确性、参考性。收集材料包括历年考察分析材料、述职报告、民意测评结果及工作简历、家庭情况等。

二、要抓住重点，准确描述考察对象的特点。要保证客观真实的人物形象，对一个干部德、能、勤、绩、廉等方面现实表现都要从客观公正角度进行评价，选取准确无误的材料，注意用客观事实说话。一是要善于运用事例。要选择一些最能说明问题、最典型的事例，才能使评语实实在在，令人信服。二是要善于运

用数据。一个干部的工作情况如何，有无实绩，要用事实和数据说明，就会一目了然。对主要领导考察时，要注重财政收入、固定资产投资、国民经济产值等数据的运用。三是要抓住考察对象一两点重要特征和突出特点。例如“该同志在乡镇担任副职领导10多年，农村工作经验十分丰富，在机关分管信访工作，能够处理各类复杂问题，让领导放心。另外，该同志作风扎实、勤勤恳恳，能吃苦，没有架子，敬业精神好，是副职里面最累的。”就这样一个农村工作经验丰富、老黄牛式的人物形象就呈现在我们面前了。

三、要注重撰写过程、准确把握考察材料特性。考察材料不是一般的议论性文章，更不是文学作品，在具体撰写时要注重以下三个特点。一是写实，要有观点，有事例，力求定性评价与定量评价的结合；对缺点和不足要如实反映，不要用模棱两可、含意不确切的语言，避免笼统抽象。二是准确，对考察对象的评价要恰如其分，所引用的事例、数据（如单位、姓名、职务、数字等），要认真核实，准确无误。不要使用别人不清楚的省略词语和一些新鲜词，尽量不要在材料中提到另一些单位和人的名字，无法回避的，应加以说明。三是简练，考察材料应当简明扼要。如遇必须说明的问题，由于篇幅所限不易说清楚的，可以另附专题材料。定性评价集中放在每一段的最前面，避免出现一个定性评价后接一个事例的写法。

撰写一篇好的考察材料，直接关系到干部工作的质量，同时也是组工干部综合素质地反映。因此，要求组工干部必须要始