我也是一道风景作文

我也是一道风景作文（精选11篇）

1.我也是一道风景作文 篇一

“xxx长得漂亮。”“xxx学习不错!”“xx篮球打得真好!”……每当听到这些议论是，我心中不免对他们产生崇拜之情。但是，我自己怎么样呢?看看我自己，长得平凡，又不会打球，学习成绩更是连连下滑，我仿佛一无是处。在众多榜样的光环之下，我微不足道，自卑之感油然而生。

然而在那天下午，我明白了，一直在羡慕他人的自己，也是一道风景。那时候，大家做着作业，但是我知道，大家的心都悬着。教室里从来没有像这样平静过，只听得见同学们因紧张产生的急促的呼吸声，同学们像一堆干柴，仿佛只要有点火星就能点燃。突然，不知是谁喊了一句：“成绩出来了，xx考了118分!”教室里顿时炸开了锅。同学们一拥而上，围住了讲台，胡乱地翻找着自己的试卷。教室里乱作一团，毫无秩序，相对于其他班来说，我们太吵了。尽管我的心情同样急切，同样想知道自己的成绩，但是毕竟上课了，我们班却还在吵闹。我坐不住了，应为我是班干部，如果班级乱成这样，我会过意不去。对了……我应该……不知心里从哪儿冒出一股力量，我站起身，走向了教室前面。对，不应该吵闹!于是，出于班干部的责任感，我突然大发雷霆，冲进人群，狠狠拍了一下讲桌。“都回到位上去，安静下来!”怒吼般的声音压过了人群的吵杂声，吓的大家打了个颤栗，回到了位上，教室终于又平静了，偶尔有几名同学窃窃私语，也因为我犀利的目光而停止。我长舒一口气。

但是，我从天堂回到了人间——去看我自己的成绩吧!一眼望去，那张属于我的“判决书”已经躺在了我的桌上。我忐忑地走回位上，将它铺平，鲜红的成绩直刺我的双眼。我再次失意了，成绩总是不理想，我真没用!我又陷入了深深的自卑中。我捶了下自己，低头坐下了。我长叹着，为什么总是不理想……

下课后，同学们各自议论着自己的成绩，只有我表情失落。见状，同学转过头来，对我说：“别在意了，你仍然是我们的榜样，因为你是一名好班干部。”我思考着，这是真的吗?“你热爱班级，总爱为集体操心，工作很认真，爱帮助同学，你说，这样的人不也是一道风景吗?你是我们心中的风景!”我有这些优点吗?我凝望着窗外，黄灿灿的油菜花耀眼、灿烂，不是为一道风景。也许，我的优点也是像大片油菜花一样，我也是一道风景。

我明白了，即使成绩不佳，即使不会打球，即使长得平凡，我也是一道风景，因为我尽职尽责，是合格的班干部。我同事明白了，无论自己有多少缺点，都要对自己说：“我也是一道风景!”

我不再自卑，因为我看到了自己的闪光点，我也是一道风景。

2.我也是一道风景作文 篇二

作为小学数学教师的我们, 可以挖掘和提炼数学教材中的美育因素, 把握整个小学数学知识体系, 培养提高学生的审美能力, 激发他们的学习兴趣, 引导学生去发现数学美, 欣赏数学美, 进而引导学生去创造数学美。

一、挖掘数学美育因素, 引导学生感知数学的本质美

“美到处都有, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”综观现行小学数学教材各章节, 都具有美育的因素, 但由于数学准确性、抽象性, 这种本质的美不像艺术美那样外显和鲜明, 小学生的认知特点又带有较大的具体形象性。所以, 在小学数学教学中进行美育, 渗透美育, 必须注意从数学知识中挖掘美育因素, 为学生创设美的意境, 捕捉美的视点, 从而使学生领略到数学中千变万化的美。

1.结构美

数学知识的系统性比较强, 许多知识前后联系密切, 通过由此及彼的转化, 能促使知识的正迁移, 方便学生掌握新知, 并由此感受数学知识的内在美。如在教学了基本平面图形的面积计算后, 采用图示方法, 将新旧知识间的内在联系用图表示出来, 从而使学生懂得只要掌握了长方形的面积计算方法, 就可以通过运用割补、拼合等方法得出其他图形的面积计算公式。又如, 在教学由商不变性质到分数的基本性质, 再到比的基本性质;除数是小数的除法转化为除数是整数的除法;异分母分数加减转化为同分母分数加减等等时, 充分利用知识间的内在联系, 促使学生产生正迁移, 学生在增长知识的同时, 从中深切感受到数学知识蕴含的内在结构美。

2.简洁美

数学的简洁性是指数学理论体系的结构和表达形式的简洁, 并不是指数学内容本身的简单。它既是数学结构美的重要标志, 也是数学形态美的重要内容。例如, 在教学加法结合律时, 先让学生对加数相同、运算顺序不同的两道加法算式分别进行计算, 使学生初步直观感知它们的运算顺序不同, 但所得的和却是相同的。在这两道算式中, 一道是先把前两个数相加, 再和第三个数相加, 而另一道是先把后两个数相加, 再与第一个数相加, 它们的和不变, 这就是加法的结合律, 这样的运算定律文字叙述冗长, 学生记忆困难。如果这三个加数分别用字母a, b, c来表示, 那么这个加法结合律就可以用字母表示为 (a+b) +c=a+ (b+c) , 这是一个多么简洁的数学表达形式, 它表达了加法结合律这个概念的丰富的内涵和全部的外延, 它把加法结合律表达得再简洁不过了, 真是太美了。这样的表达, 学生既容易理解, 又便于记忆。这些公式内容极其丰富, 表达形式又如此简单明了, 真是多么的神奇而又简洁啊。

3.统一与和谐美

数学知识本身充满着对立统一的观点, 如加与减、乘与除、精确与近似、有限与无限等等, 到处充满着矛盾。如乘和除是对立的, 但学生了解了分数乘除以后, 又可把两者统一起来, 即除以一个不等于0的数, 等于乘这个数的倒数。自然数的个数是无限的, 而每一个具体的自然数又都是由有限个基本单位“1”组成的, 这说明“有限”包含在“无限”之中, 而“无限”又从“有限”中得到发展……在教学中, 通过提示知识间这些有限与无限、合与分、变与不变等等对立统一的关系, 指出它们的联系和区别, 使学生在潜移默化中领悟到数学知识的和谐美。

二、利用直观教学手段, 呈现给学生数学的形象美

1.数字美, 计算中的美

阿拉伯数字看似枯燥, 但它是从无数具体的物体数量中抽象得出, 在让学生认数、写数的同时让学生喜欢数学, 有着丰富的美的蕴含。“1”像根木棒也像火柴, “2”像小鸭, “8”像葫芦……数学计算中, 也有很多美的地方, 如11×11=121, 111×111=12 321…计算结果是回文数, 正着读与倒着读完全相同, 而且还以中间数为基准对称。尤其它还有十分巧妙、简单的简算方法等等。又如, 循环小数商的小数部分从某一位起, 一个数字或几个数字依次不断地重复出现, 犹如万里长城绵延不断, 又似大海波涛, 生生不息, 给学生以广阔的想象空间。

2.图形美

在教学平面几何初步认识时, 通过操作、观察、度量、绘制等, 让学生领悟直线美、曲线美和对称美。对称是指整体的各个部分之间的匀称和对等。对称性是最能给人以美感的形式。对称美是一种形态美, 数学的对称美是侧重于形态的。德国数学家魏尔曾经说过:“美与对称性密切相关。”对称, 展示整体的和谐与平衡美。长方形、正方形、等腰三角形等都是轴对称图形。

实践证明, 凭借直观教学是在数学教学中进行美育的有效手段, 也是丰富学生感知认识和情感体验的有效途径。因此, 高度抽象的数学知识, 要激起学生的学习兴趣, 并能享受到喜悦, 产生美感, 教师就应根据小学生的认知水平, 尽可能地选择一些直观教学手段, 尤其是充分利用电化教学手段, 使抽象的数学知识形象化, 使数学中的美看得见、摸得着, 从而触动学生的情趣, 起到潜移默化的作用。可以把情景图等教学内容制作成动画课件, 充分利用它的形、声、色、动、静等功能, 使静态的画面动作化、抽象的知识形象化, 渲染气氛, 创设学习情境。例如, 在教学“三角形的面积”一课时, 利用计算机课件的鲜艳色彩、旋转的画面、直观形象地把两个三角形通过旋转、平移等一系列动感的画面拼成了一个平行四边形或长方形。图象生动逼真地显示了图形的剪拼、旋转、平移的过程, 活跃了课堂气氛创设了美的情境。真是一幅动感画面激起千层浪, 使同学们自然而然地展开了联想和讨论。三角形面积的计算公式已呼之欲出, 同学们已经进入教师创设的教学情境之中, 强烈的求知欲和创新意识已然写在脸上。同学们的拼和方法层出不穷, 最富有创意的是有的同学拼出了正方形, 有的拼出了菱形。

三、利用数学的美, 促进学生学习数学能力的发展

在数学的学习过程中不难发现对数学美的揭示、认识和探讨, 可以使我们从中得到诸多裨益。

1.对数学美的揭示, 有利于激发学生学习数学的兴趣

通过数学的历史故事、数学解题方式等使学生认识到数学美的兴趣, 使抽象、高深的数学知识得以形象化、趣味化, 使学生从心理上愿意接近它、接受它, 直到最终热爱它。

2.对数学美的认识, 有利于增强学生学习数学的能力

数学学习能力是影响数学学习效果的决定性因素, 而数学学习能力的培养, 于学习者对数学美的认识有直接的联系, 两者之间存在着相互促进、相辅相成的关系:对数学美的充分认识, 有利于数学学习能力的增强, 而数学学习能力的增强, 反过来又会促进学生对数学美的更深层次的认识和理解。

3.对数学美的理解, 有利于提高学生数学学习质量

数学学习质量指数学学习能力和数学学习效果。数学学习效果的提高主要是指对数学概念的准确把握, 对数学方法的熟练掌握, 对数学规律的自如运用, 特别是对数学知识体系的系统构建。实践表明, 对数学美的深入钻研和理解, 不仅有利于数学学习能力的增强, 也有利于数学学习效果的提高。

四、以美启智, 激发学生创造美的愿望

心理学研究表明, 如果只满足于美的感知和体验, 还不足以说明真正完成了美育的任务, 重要的是, 还必须不失时机地激发学生创造美的愿望, 引导学生进一步去创造美, 方能达到以美促智、以美育人的最终目的。诚然, 小学生由于知识经验、认识水平等方面的因素, 我们不能苛求他们做出尽善尽美的创造。但是, 对于他们在学习活动中所表现出来的对于美的追求意向以及跃跃欲试的创造愿望, 教师应给以鼓励。例如, 在教学求梯形的面积公式时, 我们不直接把知识的结论告诉学生, 而用事先准备好的两个完全相同的梯形纸板让学生自己进行剪、折、拼等实践操作活动。通过这些操作活动, 让学生自己去发现计算梯形面积的公式。教师稍加归纳, 把学生中的不同方法加以整理, 就可以得出不同的对梯形面积公式的推导和发现过程。学生通过自己的实践活动, 创造性地把较生疏的梯形转化成自己掌握的图形, 从而推出了公式。整个过程思维活跃, 情绪饱满, 师生都沉浸在成功的喜悦之中。数学知识是从日常生活中具体事实和具体问题中抽象出来的, 学好了数学知识, 还能帮助我们解决日常生活中的一些实际问题。如教材中数学实践活动, 都能让学生在实践活动中体验到学习数学的乐趣。并能培养学生在现实生活中捕捉数学问题的能力。这样安排, 既可复习巩固、综合运用所学的知识, 又培养了学生学习数学的兴趣和自信心。

3.我也是一道风景作文 篇三

我很喜欢写作，喜欢那优美的文字，她能表达那种无言而喻的情感。一支笔，一张纸，一段时光，就可以把那思想与情感渗入纸张。我会把那或好或坏的文字都留做纪念，放到一个文件夹里头。每当我写出比较好的文章时，我的心就如喜鹊的鸣叫般，雀跃无比，那种自豪感和成就感无法名状。我觉得，专注写作时的我，剪影定自曼妙。

我喜欢音乐，喜欢那令人回味的旋律，她能表达那种说不出，看不透，却能引起你共鸣的感情。有时，耳畔响起一阵音乐，有些画面就涌现到脑海里。音乐能让我时不时回想起某些时刻发生的事，那种说不出的情感就可以通过音乐轻易的表达。我觉得，音乐可以让我有更丰富的感情，体验人生百态;让我不在像儿时那般轻浮，而是稳重下来，一步一步，踏踏实实地走过这段青春。我觉得，踏乐飞舞的我，定是神采飞扬。

我喜欢美术，喜欢那富有色彩和夸张的艺术;喜欢手工，喜欢那份完成的成就感;喜欢运动，喜欢运动后的身心愉悦;喜欢下雪，喜欢那落雪无声的温柔;喜欢

暮然回首，竟发现，我是一个多么独特的人啊!一个有个性的人，一个有追求的人，一个知道自己喜欢的人!

4.我也是一道风景作文 篇四

我是一个四年级的小学生，同每个同学一祥，都会因为一些小成就而高兴得不得了。上次，我去考级因为题目很简单，所以很快就考完了。我本以为自已注定考不上，可最后的成绩依然使我欣喜若狂。

虽然我这次考级通过了，可妈妈还是千叮咛万属咐地告诫我：“你不能骄傲，这次考上了不算什么，这并不代表你下次还能通关，比你厉害的人还有许多，你要继续努力啊！加油！”

妈妈说的没错，我还要努力，一次成功不算什么，还要再接再励。

5.我也是一道风景中考作文 篇五

他们家里有三个兄弟，他是最小的那个，家境也不是很好，所有的东西都是哥哥们用过后再给他的，所以他几乎没穿过新衣服。所以，他在小时候就暗暗发誓，将来一定要出人头地。

一天放学后，他跟他爸爸说：“我不想读书了。”那么坚决的语气和笃定的眼神，让人怀疑这不是从一个小学还没毕业的孩子嘴里说出来的话。他父亲问他：”你除了读书外还能干什么?“他说：“我和你一起做生意。”他父亲叹息着摇了摇头，心想：家里条件不是很好，老大老二读书的学费就已经让我们那么有负担了，他不想读书也就随他去。于是，他父亲同意了。

从那开始，年纪是岁出头的他就开始自己的旅程，每天起早贪黑，帮父亲磨豆腐，做豆腐，卖豆腐，那小小的身躯，仿佛不知道疲惫，即使累了他也只是坐在板凳上靠一会儿，就一会儿。

就这么忙忙碌碌地生活着……

在二十岁那年，父亲去世，他感到天都塌了，从那以后他学会一个人生活，他比从前更忙，当然肩上的任务也更重了。

有一次，卖豆腐亏本了，手头一点钱都没有了，眼看着父亲生前辛辛苦苦经营起来的豆腐坊就快要倒闭了，一向爱面子的他迫不得已向父亲的姐姐借了四百块钱来周转。几天后，他父亲的姐姐让他还钱，他说可不可以再缓缓，父亲的姐姐说四百块钱可以买好多东西呢，听到这句话，他二话不说，去朋友家借钱，一家一家的借，直到零零碎碎的凑齐了四百块钱，还给了父亲的姐姐。从那以后，他在也没踏进过父亲的姐姐家的门一步，即使看见了也形同陌路。

几年后，他转行做起了布的生意，然后，结婚，再然后，他在酒店里工作，升职做了经理。

十几年的辛苦终于熬出了头，那些本来看不起他的人都反过来讨好他，可是他都不为所动，因为他牢牢的铭记着以前他们是怎么对待他的，连四百块钱都不肯借，在逆境的时候不但没帮助他，反而倒打一耙。他说，这些他都深深的记在心里，正是这些让他努力想成为一个更好的人。

这个人就是我父亲，一个坚强的，永不言败的男人，指引着我，变成我人生路上的一道风景，使我能够消除烦恼，走出疲惫……

6.这也是一道风景作文 篇六

课间10分钟，教室里更多的是安静，没有往常的吵杂声，让人感到一种宁静的喜悦。

虽然是休息的课余时间，但是更多的是学习的身影。看！对于偏科的小江同学，他的其他成绩都非常很优秀，但是对于历史来说并不是很理想，以前的他被历史质料并没有这么积极。而现在像是换了一个全新的人，一下课就往老师那里钻，好像是着了迷似的。第一遍时背到一半就忘了。老师说“背会了在来吧”。他笑了笑回到了教室，只见他一脸的严肃，手里握着历史书专心致志的读着，一边又一遍，啊！终于会了，立刻起身往老师办公室跑去，这次他终于背下来了，脸上满是笑容。

小胖和阿彪那可是我们班的嬉戏达人。只见小胖像阿彪走去，装作一副若无其事的样子。但是我知道他又要“搞事情”了。他小心的往前走着，脸上露出奸诈的表情，只见他迅速将手往阿彪的脸上一按满脸的粉笔灰，阿彪立刻变成了花脸猫！引得众人哈哈大笑。“你有种别跑啊，死胖子，让我抓到你弄死你”。小胖最终还是败在了阿彪的飞毛腿下，被一把抓住了。“彪哥有话好说，我和你开玩笑的”。“有话好说是吧”，只见阿彪又把粉笔灰往小胖脸上一吹。小胖顿时变成了“木乃伊”看不见脸上的血色，只有一脸的白粉抹，还留着两只小眼睛。小胖顿时发了火，你等着你完蛋了。

装着生气的样子，阿彪以为他生气了急忙去安慰，没想到被骗了，原来是小胖使出的“骗人技”，两人又嘻嘻哈哈的玩了起来。课间十分钟被他们搞得跟演小品似的。你别说他们的粉丝还不少，每当他们“搞事情”都会有很多人观看，都会引得众人哈哈大笑。

快上课了同学们都快速的回到了自己的位置，但有的同学却偏偏相反。他不慌不忙，大摇大摆的走了进来，手不停的来回晃动，丝毫没有紧张的表现，当有人叫他快点时，他是这样回答的，“老东西叫什么嘛，淡定，淡定”。

7.这也是一道风景作文 篇七

相信大家都应该知道环卫工人的辛苦吧!他们每天天还没有亮，就起来为我们打扫卫生。晚上，天已经漆黑了，他们还在打扫卫生。现在回忆起来，我永远也忘不了那天。

记得那是一个晴天，学校门口到处是补习机构的老师发的海报，而有些学生拿过海报只看了一遍，就把海报随随便便地扔在了地上，不管不顾，只是觉得自己方便，不要再跑到垃圾桶那扔掉。而正在那时，我的眼睛望到了一个角落，一个老奶奶，右手拿着一个扫帚，左手拿着一个土簸箕，在那里仔细环视周围，突然，一个同学把手里的海报扔在了地上，只见这时老奶奶先找到一面墙，把手里的东西靠在墙上，慢慢地把腰弯下来，腿也跟着慢蹲下来，伸出那枯瘦的胳膊，费力地把海报捡了起来，然后再慢慢地站起来，脚步蹒跚地走向垃圾桶，把报纸放了过去。紧接着又原路返回，继续寻找扔在地上的海报……

就是这样一幕，让我不禁有了一番思索：

原来环卫工人是那么的辛苦，我们现在干干净净的大街原来都是环卫工人们用那双勤劳的双手创造出来的。他们不论刮风下雨、酷暑严寒，准时出现在各个角落，默默地劳作，清洁着、美丽着我们的城市。他们就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖!

8.那也是一道风景作文 篇八

那年的大年三十，我本来是想在家好好的看上一整天的电视。刚拿上遥控器，妈妈把我“赶”出了家门，让我到外面去玩玩。虽然我不想出去，但机会难得，出去总是好的，于是我叫了几个伙伴一起上街玩。快到12点时，我本打算在一家小卖部买些烟花给弟弟，可就在付钱时发现钱包不见了，我站在门外，不知所措，本来同行的伙伴只剩我一人了。

我对着空气不停地发牢骚，就好像现在对面站着一个人，就是他，是它拿走了我的钱包。但这一切都是徒劳，我的泪水在眼眶里打转。有了，我去之前商店找一找，说不定在就在那里呢？

之前的商店被我搜了个遍，但还是一无所获，我再也克制不住了，泪水夺眶而出，撒开腿跑出店门。就在这时，发现对面有一个小女孩，一走一停的，看着手里的东西，又时不时打开翻找，像要找什么东西。走近一看，那正是我的钱包。

“这个钱包不是你的吧！你怎么能随便翻别人的东西呢？这怎么看都不是你的啊！”我站在那个女孩对面怒吼着，脸上的泪痕还未抹去，身上又多了一层汗。因为害怕，因为失落，而这个拿走我钱包的“罪魁祸首”，此时却站在我的面前。“我，我……这个钱包是我捡的，我本想在这等失主，可等了好久，失主没有来，才翻的。姐姐，这个是你的吗？”他支支吾吾的说着，但又慢慢的抬起头看着我，笑的是那么天真，我愣住了，一股温暖流淌在心间。

我确实不知道我的钱包是在哪弄丢的，也不知道在什么时候不见的，而这个小女孩却一直在等，等着不一定会来的我。“姐姐，这个是你的吗？”她又问，这次我没忍住眼泪滴了下来，她看见连忙从口袋里掏出一张纸，把我的手握着，不停地说：“姐姐你别哭。”我接过纸擦干眼泪，也对她笑了笑，取过她手里的钱包，刚想说“谢谢”，就听见不远处有个人叫了句：“回家了。”那个小女孩回头冲我笑了笑说：“姐姐下次别再那么不小心了。”

9.你也是一道风景作文 篇九

爷爷是一个正宗的农村老爷爷，为人诚恳、老实，待人热心、大度。所以爷爷在村里深受大家的敬重。

爷爷没有上过学，大字不识一个。所以爷爷经常对我说：孩子，你要好好学习啊，长大后成为一个有知识、有能力、有品德的人，不能像爷爷这样没出息。

因为家穷的原因，从小父母就不得不出门打工挣钱。我因此就寄居在爷爷家里。爷爷很关心我，不仅在身体上、生活上，还有学习上，可谓无微不至吧。

在上小学的时候，爷爷都会背着我上学。现在已经长大的我，还能常常回味起爷爷脊背的温暖和坚强。正因为爷爷对我的付出，我学习也非常认真，所以学习成绩也一直很好，每次考试都没有让他老人家失望。

随着时间的流逝，我进入了初中。随之而来的是繁重的课堂学习，压力也随之增大。我的成绩也有些滑落，甚而自己有一点懈怠。爷爷知道后，主动与我谈心，分析现在的学习状况。虽然爷爷没有上过学，但说的每一句话都是最朴实的真理。

爷爷喜欢看新闻联播，每当他遇到不懂的问题时，就会向我询问，让我帮助他解说一下。每次当他看到祖国的成就时，就会满脸欣慰的说：“哎呀，现在的祖国越来越富强了，群众的日子越来越好过了。”记得在汶川大地震的时候，爷爷通过新闻了解后，他伤心而又无奈的说：“那里的老百姓受苦了，可我也不能为他们做什么事情！”第二天，爷爷通过村委会捐了100元。钱虽然不多，但却饱含着爷爷的一片爱心。

爷爷的平淡生活中有说不完的小故事……

爷爷你永远是我心目中那道靓丽翠绿的风景线，永远而不衰老……

10.那也是一道风景作文 篇十

马路上车辆来来往往，川流不息，就像是在进行着激烈的赛跑一般，个个都不甘落后。一个人正拿着手机，与电话中的人忙碌地交谈着。只见他左手拿着手机，而且还时不时把手机夹在肩膀上，手在下边口袋中摸索着什么东西，右边夹着一大堆文件，手中还拿着一份资料，一边看着手中的资料，一边还注视着来来往往的车，期望能出现一辆无人的出租车。但是每辆车到来时，他的脸就变得十分失望

几次下来，他手中的文件夹越来越往下滑，有的甚至还像几盏灯一样在来回晃动着。纵然他已察觉，也没有办法。何况他还没有发现。

突然，一辆车在他面前停下了。他觉得有点一头雾水，因为刚才自己没招过出租车啊，往四周一看，原来是一个年轻人招的。那个年轻人微笑地请他坐进去。受到了陌生人的帮助，他心里自然温暖。当他前脚跨进车门的时候，手中的文件夹就要掉下来了，在这千钧一发之际，年轻人一个健步，迅速地接住了掉下的文件夹，并递给了他。

11.我也是一道亮丽的风景 篇十一

尊敬的各位评委、同事，大家下午好！

我是杨超群，来自消防车装配分厂总装工段，我今天演讲的题目是《我也是一道亮丽的风景》。

首先和大家讲一个小故事，我有一个高中挚友，家境贫困，因买不起复习资料常常借阅别人的在深夜里学习。第一年高考失利，复读时他没有和别人一样努力争取进入一个好学校，而是进了一个免费的民办学校，还好第二年他以刚过录取分数线考入吉林大学，但被调剂到一个不喜欢的专业。好久不联系了，前几天突然见他QQ在线，聊天中得知他已被学校保送进了中科院读研究生，谈到此处心中顿时油然升起几分敬意和羡慕。

当下，我们在生活中常常羡慕别人的成功，看到别人梦想之花绽放并结出成熟诱人的果实，心中确实苦涩而无奈。然而，回头细想，他们在风雨交加、泥泞坎坷的道路上付出了多少艰辛万苦的努力。

有人说山高，却总在攀登者的脚下；有人说路险，却一再被开拓跨越。生于世界上，存在宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，我们心智不缺、心力不乏，站着就是一座山，倒下就是一条路，我们不必比人多，也不必比别人少，我们没有必要去仰视别人。拥有青春的我们不要隐于云海峰峦之后，也不要藏于青竹绿林之中；拥有梦想的我们没有必要去敬畏名山大川，也没有必要去赞叹大漠孤烟，我们的存在，本身就是一道风景，我们都为心中那个美丽的梦想而努力拼搏奋斗着，希望自己成为一道更加亮丽的风景！我们要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人，哪里有阳光就朝向那里，永远保持着一种向上的姿态，把背影留给黑暗的过去，而将一张笑脸朝向阳光。心中若是充满阳光，人生即便下雨也会变成春天！

作为当代的我们，要拥有伟大领袖毛泽东青年“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”的青春梦想的豪气。我的青春梦想我做主，站在这里，我就是一道亮丽的风景！