个人暑期实践活动计划

个人暑期实践活动计划（11篇）

1.个人暑期实践活动计划 篇一

暑期实践活动总结

院部名称：生物与食品工程学院 专业：10农产品质量与安全 姓名：冯伦洋

学号：2010210785 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”作为一名大一学生的我，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。我们这个小组有五个成员，主题：关注食品安全，共建健康生活。之所以我们小组选这个主题是因为食品安全现在是大家日益关注的话题，食品安全在生活中显得至关重要，也是大家生活中经常讨论的话题。我们想通过这个实践活动，去更了解生活中食品的安全，然后进行宣传让更多的人能够关注食品安全，更加了解食品安全的重要性。

7月1日早上我们正式开始了实践活动。7月1日早上我们正式开始了实践活动。我们来到了荷花居休闲餐饮有限责任公司，对顾客们及一些工作人员进行一些问卷调查。我们对一些顾客进行了一些询问，例如：对“瘦肉精、地沟油、皮革奶、毒胶囊、镉大米、氟化茶、铝馒头、硫银耳、三鹿粉、苏丹红、甲醇酒、人造蛋、毒米线、、彩馒头、毒豆芽„„”这些历年食品问题的认知，以及对 “国家颁布新的食品安全法，你对这个怎么看？”等等。询问的顾客和工作人员都一一谈出他们的看法回到学校，把今天上午的询问调查整理总结了一下。

第二天下午我们来到滁州人民广场，对广场上的行人进行了一些问卷调查，了解更多的情况。人们都非常有好，配合着我们完成问卷调查。他们中的也跟我们讲了一下他们对现在食品安全的看法。他们认为：现在食品安全是我们生活中非常关注的，他们一般买东西还是信任一些大的厂家生产出来的东西，他们觉得国家应该加大对食品的检查力度，对一些非法食品加工厂进行严加检查，打击和惩罚。傍晚时分，我们结束了问卷调查，回到学校中，把问卷调查整理一下，把问卷中出现的问题的进行了分析和总结。

7月3日下午，最后一个实践活动，我们来到荷花居，对荷花居中的客人进行食品安全宣传和宣讲，然后我们开始在荷花居里对客人发宣传单，宣传单上写着的都是关于食品安全的。然后我们又抽人调查了一般顾客对于餐饮卫生的了解。回到学校，我们把这三天的所有的活动总结了一下，并总结出一些建议和感想。

这次暑期实践活动，我们不仅自己更加的了解食品安全，而且让更多的人能够去关注食品安全，能够分辨出食品的安全与否，让自己生活的更健康，这就是本次实践活动的最大意义。而且通过这次实践活动让我有机会接触到了更多社会上的人士，更多的了解了社会。使我的各方面能力有了一些积极的提高，也给了我们大学生一个自我展示与锻炼的舞台。在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对更多的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧

2.个人暑期实践活动计划 篇二

“三下乡”是暑期大学生社会实践活动的主要形式, 是指在校大学生利用暑期时间, 以个人或团队形式根据实践课题送文化、科技、卫生到农村并进行调查研究的活动。多年以来, 暑期大学生“三下乡”社会实践活动日益受到重视。2012年1月, 教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》 (教思政[2012]1号) 要求充分认识高校实践育人工作的重要性, 统筹推进实践育人各项工作, 文件的下发表明, 党和国家足够重视大学生暑期“三下乡”社会实践活动工作的开展, 也充分肯定了“三下乡”实践活动在大学生思想政治教育活动中的重要作用。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 各农林类院校也响应政府号召积极开展“三下乡”实践活动, 并且一直以突出专业学科为特色, 走在各大高校开展社会实践活动的前沿。通过这样的活动, 农林类院校大学生将专业知识与“三农”问题紧密结合起来, 在激发了其学习主动性的同时提高了自身的综合素质能力。

一、农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要性

众所周知, 实践是检验真理的唯一标准。农林类院校大学生在校期间, 通过参与暑期“三下乡”社会实践活动, 可以进一步了解我国农业、农村、农民的实际情况, 提升专业知识的运用能力。

1.增加农林类大学生的专业归属感, 实现双赢局面。从“三农”角度考虑, 目前, 我国农林科技人才匮乏是急需解决的问题, 农林类院校大学生在毕业后不愿意回到基层工作, 就是因为他们对“三农”问题没有深层次的了解。在暑期“三下乡”社会实践中, 学生通过下乡就农业对农村进行考察、就农情对农民进行访谈、就专业知识开展宣讲会等一系列活动, 更直观地感受和认识农林类专业的特色及这些专业在国家高度重视“三农”问题的政策导向中的优势。

2.激发农林类大学生的学习主动性, 提高实践能力。很多农林类院校学生由于对所学专业缺乏正确的认识, 认为农林类专业没有一个好的就业前程, 所以在校期间, 很多学生宁愿选择转入金融学等当前较为热门的专业, 或者对所学专业抱有一种轻视的态度。暑期“三下乡”社会实践活动使农林类学生意识到我国国情、社情、农情的发展需要他们以及帮助他们看到自我价值所在, 从而使这种心理上被重视的满足感转化为实际中对于专业知识学习的积极性和主动性。同时, 在暑期“三下乡”活动中, 农林类院校学生培养了遇事思考、勤于动手、善于沟通等多方面实践能力, 提高了自身综合素质。

由此可见, 农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动是十分重要的。

二、农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的现状

(一) 农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的优势

1. 突显专业学科的特点。

近年来, 国家对“三农”问题愈发重视, 当代大学生作为祖国未来的接班人, 更应该坚持贯彻落实“科技下乡、服务三农”的口号, 而农林类院校的学生更是首当其冲的。农林类院校专业主要包括农学、茶学、林学等, 虽然随着高等教育普及化, 农林类院校也逐年增设了文学及理工类专业, 但相较于其他院校而言, 农林类专业仍是农林类院校的优势专业。在需要学生深入农村进行服务的“三下乡”活动中, 农林类院校的学生更能够学以致用, 将所学专业知识运用到实践中来, 在提升专业技能的同时为服务三农尽自己的一份力量。因此, 农林类的大学生相对于其他院校而言, 在学科专业等方面更有优势。

2. 具有吃苦耐劳的精神。

相对于金融、计算机等热门专业而言, 农林类专业学杂费用较低, 并且奖助学金比例较高, 因此, 很大一批来自农村家庭的子女在升学时会选择农林类院校就读。他们大多不是独生子女, 由于生活环境的差异, 相较于生活在城市家庭中的学生, 他们更愿意走进基层服务农村, 更具有吃苦耐劳的精神, 并且对农村有着与生俱来的喜爱感。

3. 拥有丰富的实践基地。

大学生暑期“三下乡”社会实践活动长期稳定有成效的开展下去, 必须通过院校的力量与当地村委进行联系, 通过定期开展活动加强双方的沟通, 多方式地丰富实践内容。农林院校一般都处于城市的城乡结合部, 面积较大, 在校园内或校园附近有许多农村社区, 且具有一定面积的农林实践基地。这样一来, 学生省去了舟车劳顿之苦, 同时也节省了活动时间。在“三下乡”活动开展的时候, 农林类院校的学生更有机会进入有合作的基地进行实践, 不仅能够方便管理, 而且可以让更多学生参与到活动当中。

(二) 农林类高校大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动的不足

1.“三下乡”实践活动流于形式:

一方面, 目前仍然有个别高校对暑期“三下乡”社会实践活动在活动中期对学生采取流放式的管理, 少过问甚至不过问, 活动后期又急于追求实践成果的宣传, 实则毫无意义。另一方面, “三下乡”活动时间较短, 在交通上费时费力, 又考虑到暑期的特殊天气, 学生走到实践地点时已经筋疲力尽, 对实践的热情度早已降低。因此在实践过程中, 学生不积极、不主动, 大多流于形式, 走个过场, 实践过程中大多存在懒散、消极的状态, 甚至存在很大一部分学生仅仅为了完成任务而在实践单位盖章, 并未达到思想教育、培养综合素质以及促进社会化的最终目的。

2.“三下乡”实践活动学生参与面不广。

调查表明, 参加过“三下乡”活动的人数较少, 约有2/3的在校大学生没有参加过这项活动。由于暑期“三下乡”需要的活动资金较大, 参与人员不便于管理, 组织活动存在一定困难, 因此, 各大高校或学院组织的“三下乡”活动不仅队数有限, 而且每队人数有限, 导致能够获得机会参与的同学寥寥无几。同时, 为了在实践活动中能够取得一定成果, 院校往往挑选一些成绩较优异或者组织能力较强的学生干部组成核心团队, 而忽略了其余学生参与“三下乡”社会实践时所需要的帮助与支持, 这样就导致暑期“三下乡”社会实践活动学生参与面较低的局面。

3.“三下乡”实践活动针对性不强。

暑期“三下乡”社会实践活动强调实践与大学生自身专业知识相结合, 开拓一些有利于学生学以致用的实践基地, 而不是仅仅局限于扫盲和卫生宣传上, 要把扫文字盲和扫意识盲结合起来, 把物质扶贫和精神扶贫结合起来, 把送文化下乡和送文明下乡结合起来。而当前大学生并没有意识到这一点, 同时由于缺少老师的指导, 实践过于盲目, 往往局限于只是挑选了一个较为简单普遍的主题, 进行了粗略的调查研究, 而没有根据所学专业进行针对性的实践, 所以得到的调查结果对“三农”问题而言用处不大。

我们要正确地认识到农林类高校大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动的不足, 这样以后才能更好地开展社会实践活动。

三、改进农林类院校大学生暑期“三下乡”社会实践的建议与思考

(一) 健全保障机制, 保证农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的效果

健全农林类院校学生参与暑期“三下乡”实践活动的保障机制需要从制度、人员和资金三个方面落实。首先, 农林类院校需要高度重视暑期“三下乡”社会实践活动对学生的教育意义, 成立专项领导班子, 每年拨付固定资金以保障活动的顺利开展。其次, 政府应该给予学校政策和资金的支持, 让农林类院校能够扩大暑期“三下乡”社会实践活动的开展规模, 以确保更多大学生能够有机会参与到实践中来。最后, 院校也可结合本校实际情况, 与当地企事业单位联系, 通过帮助企事业做宣传或学生进行自愿无偿服务等形式得到资金或物质资助, 建立“共赢”的长期合作关系。

(二) 加大指导力度, 确保农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的实效性

由于“三下乡”社会实践活动地点各异、时间不一、形式多样等原因, 对于参与实践的学生不便管理, 因此, 在鼓励学生参与实践的同时, 也要做好相应的指导工作, 每支“三下乡”实践队伍都要安排指导老师。由于“三下乡”社会实践的时间一般不会很长, 学生应进行每一阶段的成果汇报, 在活动中如果遇到了专业方面的困难, 可以及时与指导老师商量解决办法, 这样可以避免学生在实践中由于解决问题方式不正确而做无用功。有了学校和老师的大力支持, 学生参与暑期“三下乡”实践活动的效果会进一步提升。

(三) 发挥新媒体作用, 增加农林类院校学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性

暑期“三下乡”社会实践活动流于形式的很大一部分原因是由于农林类院校学生自身对社会实践的认识存在误区, 因为还未走出校园进入社会, 学生对于实践的思考层面仅仅局限于参与之后可以给自己带来哪些实质性的好处, 而不是自主地意识到社会实践对于自身能力会有怎样的提升。因此, 农林类院校在平时的教学工作当中就要有着重点地对学生进行思想教育, 同时政府可以通过多个平台宣传暑期“三下乡”社会实践活动, 如开展社会实践动员大会;利用新媒体 (微博、QQ、人人等) 平台展示“三下乡”活动成果并分享学生的活动感悟, 促进交流;举行暑期社会实践调查报告、摄影、感悟等方面的比赛。以湖南省为例, 政府利用近年来网络宣传发展迅猛的优势, 已连续多年通过网络新媒体举行暑期社会实践成果展等活动, 不仅扩大了宣传社会实践的力度, 相应的也增加了学生的参与积极性。

综上所述, 暑期“三下乡”社会实践活动对农林类院校学生发展以及“三农”问题而言有着不可替代的作用, 通过活动能够使学生对中国国情拥有全新的认识, 改变其价值观, 培养其主动走进基层、投身服务农村的事业中来。但是要使活动意义更加彰显, 仍需要农林类院校进一步联合多方支持, 开拓创新、与时俱进。

参考文献

[1]颉登科.农林院校社会实践与大学生专业思想教育[J].安徽农业科学, 2013, 41 (13) .

[2]郭涵, 郑逸芳.探寻具有农林院校特色的文科类大学生社会实践途径[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2011, 13 (4) .

[3]任江林.深化大学生“三下乡”社会实践活动刍议[J].现代教育科学, 2009, (6) .

3.个人暑期实践活动计划 篇三

关键词高校教师 社会实践 活动机制

一、高校教师暑期“三下乡”社会实践的意义

社会实践是高校教师思想政治教育的重要环节,是高校教师了解社会、明晰责任,增长才干、进一步教书育人奉献社会的重要渠道。高校教师暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节,它与自我学习相辅相成,共同完成提高教师实践经验的目标,实现高校教师全面发展的目的。新世纪的高校教师肩负着培育更多更好的优秀人才,我们必须根据新时代的要求和特点,采取多种形式、多种渠道,多种有效的教育方式,加强对高校教师的全面综合教育,使广大高校教师可以成为对国家和社会的完美园丁。

二、 “三下乡”社会实践面临的问题

(一)学校、社会支持力度欠缺。

暑期社会实践是一项走向社会的活动,靠学校单方面的力量很难实现,需要政府部门,企事业单位的关注与支持。然而,在高校与社会的接触中,很多单位疲于对本单位工作的处理,无暇顾及高校教师暑期社会实践这一于己无关的事,很多学校产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠老师人际关系,使社会实践成为老师的一种负担。

当前,一些走在前沿的高校虽然已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中,但是还是存在着个别高校不重视暑期社会实践,把暑期社会实践作为一项高校教师第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时,资金无法满足社会实践开支,致使暑期社会实践活动大大缩水,搞起形式主义。

(二)活动形式单一,缺乏科技性、趣味性。

虽然团中央每年根据社会热点,突出重点确定一些主题,但是各高校在社会实践开展中,很难完全与自身结合,大多数高校依然认为暑期社会实践是高校青年教师个别行为,因而很难控制高校青年教师所开展的暑期社会实践所涉及的方向,除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神,个人暑期社会实践很难联系社会热点,且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想,缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动,但是基本上以团委青年老师为主,缺乏专业技术支持,形成了送知识下乡高校教师自己并不精通的现象。没有真正的把文化科技卫生送下乡,且活动每年形式基本相同,参与者存在厌倦情绪。

(三)高校教师缺乏意识教育,对社会实践必要性认识不足。

如今大部分高校注重高校教师的文化课教育,忽视对高校教师实践创新能力的培养,把知识停留在纯理论上,对高校教师的社会实践能力缺乏一个测评标准,或者根本没有意识到社会实践的必要性,对高校教师社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分高校教师也没有意识到社会实践的重要性,他们把大部分精力投入在书本知识的学习上,却忽视了社会实践这堂必修课,由此引发了诸多问题,如高校教师处理事情的能力匮乏,人际关系处理不够妥当。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

(一)切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。

暑期社会实践是走向社会的活动,仅仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来,将高校教师暑期社会实践工作放入地区发展规划中,积极配合高校开展活动,为暑期社会实践创造良好的社会环境,加大宣传力度,让高校教师暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展,形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要,主要领导亲自负责,在人力物力上予以支持,抓好关系高校教师综合素质的社会实践能力。

(二)通过暑期社会实践提升高校教师就业、创业能力,加大对科技的重视。

鼓励高校教师选准项目,根据地方需求,将创业项目带出校门、带进企业、带向市场,促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求,借助暑期实践平台,拓展高校教师就业创业见习基地,组织高校教师深入见习基地,展开见习实习、挂职锻炼等活动,引导高校教师进一步了解就业形势,把握就业方向,树立正确的择业观与就业观。同时,要结合自身的专业特色和课程设置,了解社会对高校人才培养的现实要求,找出差距,认清不足,以此进一步推动教育教学改革,切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与高校教师的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合,支持高校教师带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区,开展实地社会调查研究,增加实践的学术、科研含量,提升高校教师科技创新能力。要鼓励高校教师参与专业教师的科研课题,支持专业教师吸收并带领高校教师进行科研课题建设。

(三)因地制宜、因材施教,加强高校教师意识教育,提高高校教师主观能动性。

坚持一体化分层次教育思路,有的放矢地安排不同年级高校教师参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级高校教师可以组织一些社会考察,志愿服务活动,高年级高校教师可以开展社会调查,科技文化服务活动。如此安排更具人性化,更具合理性。

完善教师社会实践考评体系,纳入教师综合素质测评,通过创新学分等形式激励高校教师参与到暑期社会实践中来,对于出色完成暑期社会实践任务的高校教师采取认定创新学分的策略予以肯定。大力倡导高校教师组织开展暑期社会实践活动,加大表彰力度,对优秀调研报告、成果编印成集,树立先进集体、先进个人典型,隐射全体高校教师。

参考文献:

4.暑期实践活动个人小结 篇四

旅途不顺，团队依然在前行。因为我们是在这儿的高速路口下的车，下车之后没有公交没有出租，一开始真的是很迷茫。正午12点钟，阳光火辣辣地炽烤着大地，团队一行十二人大包小包疲劳但又精神地寻找目的地，队长时刻地鼓励大家，而队员更多的也是笑而以对，坚持、坚持、再坚持。

更幸运的是，说好的来矿上，我已经做好了各种心理准备来面对我们的生活环境，没料到人家早以给我们安排好了住处——有空调有电视的干干净净的房间。真是欣喜若狂啊。一切安排妥当之后，便开始了我们的正式工作。

除了参观他们的生产线，我们也有关心他们的日常生活。几天的观察发现这儿娱乐活动挺少的。除了一个篮球场外再也没发现其他的娱乐场所。不过好在这儿男士居多，所以他们下班后大多数人可以过来打打篮球。来的第一天我们也在这儿打了会篮球，我和__两个女将也参与啦。巾帼不让须眉啊，虽然他们男生也故意让着我们吧，但我们进球率就是高了。因为远离闹市，玩的时候也可以不顾一切形象，而这种改变无疑给人好的感觉。喜欢小孩的楠楠姐在篮球场发现一群小孩之后就跑过去搭讪，玩的好开心，矿工子女也一样的活泼可爱。

5.暑期社会实践活动个人小结 篇五

这是我在大学第一次参加暑期社会实践活动，我感觉非常有意义，在和小组队员积极的活动之下，我们安师大化材学院垃圾分类的暑期社会实践顺利落下帷幕。

活动开始后，我们走访了社区了解了芜湖当地一般小区内有关垃圾分类处理的现状。我们向社区居民发放了问卷，主要调查社区垃圾分类情况以及关于垃圾分类和绿色环保的知识普及程度。在调查过程中，我们发现，很多居民虽然了解关于垃圾分类的相关政策以及环境保护的相关知识，但是在日常生活中，还是很难坚持做到垃圾分类。所以针对上述情况，相关政府部门应该着重考虑固有的工作方式，以一种言传身教的做法来带动广大市民长久的进行垃圾分类。活动中我们通过实实在在的方式，推广了低碳环保的生活理念。再后来几天，我们关注了芜湖市的化工厂有关垃圾分类的工作情况，有关负责人带领同学一起了解了一下垃圾处理的流程，我们了解到当地化工厂对于垃圾分类以及有了初步的雏形，但还是做得不够好，需要发展和完善。

途中，队友们还向一些路人分发垃圾分类宣传单，还拜访了城建局，进一步了解了城市垃圾分类处理的情况和相关知识。

6.大学生个人暑期社会实践计划 篇六

抗击金融危机，寻农业发展新道路

-------探寻金融危机中的云南农业

2。活动背景

当下，国际金融危机不断蔓延，对我国经济的负面影响日益加深，对农业农村发展的冲击也在不断显现，日前，20__年一号文件《中共、国务院关于20__年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》公布，这是自__以来一号文件第六次聚焦农业发展与农村改革。文件紧紧围绕稳粮、增收、强基础、重民生，出台了一系列政策措施。在目前世界经济增长明显减退的大背景下，如何应对金融危机对农业农村发展的冲击，不仅事关“三农”事业，更关乎整个国民经济能否保持平稳较快发展。

云南作为一个农业大省，农业在其经济份额中占了相当大的比重，那么到目前为止，云南省农业受到了多大伤害?哪些重点农业支撑项目受到冲击?这对以后的农业发展有哪些影响?危机当下当地政府部门又有哪些对农业的优惠措施出台?这些措施的效果发挥的如何呢?这些疑问都需要经过实地的调查取证才能得出结论。所以，此次实践我们以当下金融危机为契机，探究云南在此背景下的农业现状，以及未来的发展之路。

3。活动目的

1)通过探寻金融危机中云南农业受到的冲击、农民收入和福利的变化，让深居象牙塔的大学生切实了解农业在金融危机的现状下的状况;

2)通过探寻当地农民面对金融危机的反应和措施，了解和地方政府对危机的实施农业政策，学习解决危机的方法，坚定大学生战胜金融危机的信心。

3)通过对云南农业的认真调查，结合我们自身的理论知识和对社会的认知，反映当地的问题，并对当地农业的发展、《促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》提出我们大学生的建议;

4)通过对实际调查资料的整理和相关社会科学文献的阅读借鉴，写出一篇以金融危机为背景的，以云南农业的产业调整政策和发展道路为核心内容的社会科学论文。

4。内容及主要形式

(注：农业突破点先暂定为水果业，经过接下来实际调查了解，也许所选点会有微小修改，但大方向不变)

内容：

(1)金融危机对农业的冲击

1)金融危机对成本的影响

a。农机价格的影响;

b。种子、化肥、农药成本影响;

c。雇工工资的影响。

2)金融危机对销售的影响

a。对农产品价格(通过上网以及在市场中询问的方法调查农场品的价格);

b。农产品销售量(通过在网上查一些政府公开的数据以及咨询相关部门的方法得到销售量的数据);

c。农产品销售方式(具体调查一些相关的销售渠道以及这些销售渠道的变化)。

(2)面对对金融危机的应对措施

1)农民自身的措施

a。生产方式的改变(对栽种作物品种的选择)

b。技术的改变(使用新的科学生产理念、高科技农业机器的运用等)

c。销售渠道的改变(在销售量减少的影响下努力去寻求新的销售渠道)

2)政府的政策

a。生产指导(政府部门配备农技师下乡为农民做专门的相关的技术指导)

b。为农民提供的市场情形的咨询(通过采访相关的农民以及政府相关部门的人员以了解个中详情)

c。为农民能够安然渡过金融危机提供的一些有利政策(通过采访相关的农民以及政府相关部门的人员以了解个中详情)

(3)分析实际数据，提出农业发展建议

a。结合实际情况和理论知识，对农业发展提出建议;

b。通过已学过的有关经济学的知识、阅读相关文献，做出一些与经济相关的结论;

c。通过实际调查所得资料和社科文报刊文献查阅学习，反应云南农业的产业调整政策和发展道路为核心内容的社会科学问题，

主要形式简介：

(1)走访部分受金融危机影响的农村农户，加以问卷调查;

(2)走访部分大耕户和农业企业，加以问卷调查;

(3)采访政府部门(当地农业局、乡镇政府及粮管所)，搜集借阅相关资料数据。

5。活动意义

1)对我们象牙塔内的大学生而言，此次活动让我们走近农村，贴近农民、走近社会、走近真实的金融危机，了解实际操作中的国家农业政策。并从中提高了我们的实践能力，培养我们关心农民问题的悲悯之心。

7.个人暑期实践活动计划 篇七

在校园中, 我们学习了很多理论知识, 很容易造成理论知识和实际应用脱节的情况。这就需要我们走出教室, 走出校园进行实践, 去更多地了解社会状况, 运用并巩固在课堂上所学的知识。随着社会的高速发展, 更多的大学也对社会实践愈加重视。大学生对社会实践的选择也更加丰富多彩, 从原来单一的模式拓展到了不同的层次。但随着社会实践种类的愈加丰富, 学生如何通过社会实践实现更大的价值变成了一个更重要的问题, 值得我们去挖掘和探索。

一高校社会实践的现状

1. 自身对社会实践认识不足

部分学生对社会实践的重要性认识不够, 态度不够端正。学生只是简单地去完成任务, 为了完成实践而去实践。在实践过程中学生没有发挥自身的主动性, 只是听从安排, 到上车的时间就上车, 该参观的时候就下车参观, 走马观花, 实践结束了自身也没有太多的收获和感受。在实践成果展示方面, 学生普遍出现不愿意写实践报告的情况。这种现象的产生主要还是因为学生整体的参与度不够高, 对实践的感受也只是到此一游而已, 本来就是略带勉强的事情, 还有附加的额外作业, 自然而然地就会产生抵触心理。

2. 实践内容与专业关联度不高

大学生暑期社会实践是提升在校大学生将理论与实际联系起来的有效途径, 更是大学生提升自己个人能力的好机会。在校大学生很希望知道自己在学校学到的理论知识如何应用到现实社会中的哪些领域, 并在社会实践中将自己的专业理论知识付诸实践, 但是有的实践组织者在实践内容的选择上并没有考虑学生这一需求, 仅仅按照自己的想法去组织实践, 而忽视社会实践内容应与专业相关联。社会实践内容与专业关联度不高, 导致学生对实践失去兴趣, 从而使学生只是为了完成任务而去开展实践。

3. 实践活动形式较为单一

目前各高校的暑期社会实践大多以参观考察、社会调研、公益劳动等形式开展。在这些实践形式中, 并没有满足不同层次学生的实践需求。虽然目前社会实践形式有一定的成效, 但仍然存在效率低、收获少的问题。只有丰富实践内容, 让实践多样化, 发挥自身特色, 才能更好地调动学生的积极性, 让社会实践作用发挥到最大。

二大学生需要从社会实践中获得什么

在一份由问道网网友组织的关于“高校大学生社会实践现状调查及改善建议”的问卷调查中, 几乎所有同学都认为, 大学生在学习阶段进行社会实践是十分有必要的, 有利于培养和进一步提高自己各方面的能力, 而且面对种种考验, 他们也对自己的社会实践充满信心和期待。

1. 提前了解社会

在大学校园这个象牙塔中, 学生与社会的联系基本上是断开的, 在学校里简单的三点一线的生活, 与社会中高效率、快节奏的生活有很大的差别。利用暑期的时间进行社会实践, 对学生来说是一个了解社会的好机会。

2. 将专业知识付诸实践

在一份问卷调查中, 近60%的同学希望实践活动与本专业相联系。很多大学生对自己的专业并不是特别了解, 在上课学习知识的时候理解得不会很深刻, 即使期末考试的分数很高, 也只是理论知识掌握好了, 但并不太清楚自己的专业知识到底能够运用到社会上的哪些方面。通过社会实践能够将理论和实际联系起来, 让学生能够更好地了解自己的专业, 也能够更好地运用自己所学的知识。现代社会倡导专业性, 然而绝大多数的学生并没有对自己的专业有很好的认识, 很多学生特别是理工科的某些专业性很强的专业是十分希望自己平时参加的社会实践活动可以用来提高自己的专业知识和累积处理问题的经验。

3. 锻炼和提高自己

暑期社会实践时间长, 学生能够利用这个时间去发现自身存在的问题, 并通过参加各种各样的社会实践活动去增长自己的见识, 提高与他人沟通以及团队协作能力, 让自己变得更优秀, 面对未来更有信心。

三完善社会实践的解决对策

1. 发挥大学生社会实践的主体性

大学生社会实践针对性不强, 实践后成果不明显是现如今大学生的主要问题。在社会实践中, 我们要问自己三个问题:“社会实践的目的是什么、如何实践、实践之后要做什么?”如果能解答这三个问题, 即可突显社会实践的意义。首先, 通过建立合理的考核奖励制度, 对有积极意义的社会实践活动进行表彰, 大力支持学生自主进行社会实践活动, 就是加强发挥社会实践活动的主体性的一个措施。与此同时, 组织者也要事先思考:在社会实践活动中, 如何调动参与者的积极主动性, 使大学生们实际参与到社会活动中。这样才能充分体会社会生活的各个方面, 从而让参与者们在锻炼自身的同时又体验了社会生活、施展了自己的才华。走马观花地完成任务只是教条地完成了社会实践, 是无法令学生通过社会实践有所成长、有所收获的。而主动参与也能让学生们发挥自我教育、自我提升的主体作用。以学院赴上海的社会实践团为例, 从前期策划到开展实践都由整个实践团小组自主完成, 同学们在前期自己联系感兴趣的和专业相关的企业单位, 并安排好整体行程, 在这之中, 团队指导老师只负责指导和建议, 并不会参与整体活动方案的策划。这样不仅能够使学生开拓思维, 还能够充分调动同学们的主动性和积极性, 使社会实践活动也能更积极地完成。在活动结束后, 学生主动对实践成果进行整理并制作了视频和展板进行展示, 将实践活动的影响力发挥到最大, 吸引更多的大学生积极参与到社会实践中来。

2. 在社会实践内容上体现专业性

社会实践的专业化能够使学生在课堂上学到的理论知识与社会实践中的经历更加紧密地结合。学校应创造良好的环境, 引导学生积极参加与所学专业相关的社会实践活动。现阶段的暑期社会实践一般都是由一到两名负责学生工作的老师带队, 少有专业老师参与其中。在与专业相关的社会实践中, 可以让专业老师带队指导, 在与其他企业单位进行交流时可以对学生给予帮助而不至于出现由于学生专业知识不够导致的冷场现象。学生在专业老师的带领下也能够在对专业知识不清楚的地方及时向老师询问并得到解答。

3. 强化实践基地建设, 拓宽发展空间

大学生社会实践基地是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。很多大学生并不知道如何去开展实践, 大大挫伤了其参与社会实践的积极性。这就需要学校创造条件, 建立大学生的社会实践基地, 主动加强与适合大学生开展社会实践的各个社会部门与单位的协商协作, 为学生参加实习实训和实践活动提供便利, 实现彼此的互惠互利, 长期稳定共赢发展。其次, 要进一步加强与用人单位的联系, 积极开拓社会实践市场, 使得社会实践基地不仅为大学生锻炼自我提供场所, 更可以借助实践之机充分展示自我, 创造就业机会。

社会实践是学生将理论和实际联系起来的重要条件, 它能够使学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的理论。实践可以很好地解决社会需求与学校教育脱节的问题, 在社会实践活动中, 最大限度地满足学生需求, 才能够充分的调动学生的积极性和主动性, 让社会实践更好地开展, 使学生们的收获最大化。高校要不断探索社会实践新模式, 为大学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台, 注重培养大学生的综合素质, 提高其社会实践能力。

摘要：大学生社会实践是人才培养必不可少的环节, 对提高大学生思想道德素质、科学文化素质、创新创业能力具有重要的意义。文章讨论了目前高校暑期社会实践的现状和存在问题, 并提出了应对策略。

8.暑期社会实践总结报告 篇八

关键词：铅;儿童健康;环境介质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

9.大学生暑期社会实践活动个人总结 篇九

历经一周的模拟社会实践之后才开始我们真正的暑期社会实践活动。铁定的纪律是团长们组织领导好所有成员的坚强后盾，所有纪律中强调最多的是要与团队集体活动，严禁单独行动并且要注意形象。从头到尾，他们给大家灌输这种大局观念，渐渐地让我们形成了强烈的意识。毋庸置疑，这给我们真正的署期社会实践活动做好了思想的准备。

工作开展之后，我们赴惠来实践服务团的惠城小分队主要的工作职责有：项目调研和义教活动。为了能使大家参与到每个活动中，团长在每天晚上的小会议后总是重新安排人员的工作，让大家都能尽可能的参加各项工作，得到不同方面的锻炼，提高全方面的能力。

义教活动，是我们小分队本次活动的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上讲台为小朋友们授课，经验不足让我们显得捉襟见肘。一是不知怎么办。于是我们只能通过花多一点时间在备课上来弥补我们经验的不足。但是时间也就只能在休息时间中争取了。于是这个星期里在深夜依然有同学在积极努力的备课。除了经验不足，另外一个难题是我们每次的授课对象都在变动，因为我们是上的补习班，班上的同学年龄大小不一，学的进度参差不齐，这更是给我们备课增加了不少难度。所以，平时的那种系统的教学形式已经不可能适用了。由此，我们只能确定每次上课的主题，然后围绕主题来进行备课。就这样，每次上课都让我们积累不同的经验。到了后面两天，经验积累多了，我们在备课上所消耗的精力和时间也就慢慢减少了。

这对我来说是一个挑战，但是，当我走进教室站在讲台上，台下的所有的渴望的眼睛都望着我，脸上流露出开心的笑容，注视着我的一举一动，我心里久久震撼不静，备课时所有的疲倦和抱怨也便烟消云散了。是孩子们的活泼可爱让我忘记了辛劳疲惫，是孩子们的天真好学让我克服重重障碍，也是孩子们对我的尊重让我意识到我的存在。

虽然，我们不能给孩子们在很短的时间内灌输许多的知识，不能真正的提高他们的知识水平，但是只要我们能引起他们学习的兴趣也便足够了。经过社会实践之后才知道，原来我们这样的付出也能给孩子们带去爱心和希望。爱，平凡而不平庸，有了爱就会有希望，我们的不经意的爱心就带给了小朋友对学习对大学的期望。

在整个社会实践活动中，除了义教活动，我们小分队开展的另外一个主要的活动是社会调研活动。为了考察当地的教育设施情况和当地居民们的卫生基本情况，将有用的信息总结出来，我们结合这些当今比较关注的话题，对当地的居民进行了社会调查。我们主要的调查方式是通过填写调查问卷和当面问询。说实话，在烈日和当地居民不解的眼光底下完成每份调查问卷那可不是容易的事，加上语言上十分的不通，有时候解释起来，真的是越说越乱，难上加难。苦苦在路边徘徊，有时足够的耐心和不断的讲解才能换来路人的配合调查。

也许，我们调查出来的结果不一定会全面或代表大众的意思，但我们多少能够将其中有用的信息归纳总结起来。希望这些信息能对目前的情况有所帮助，有所改善。这算是我们大学生能够为当地居民所带去的微薄力量。

仅有七天的社会实践活动转眼间就结束了，时间虽然很短，但我却从中学到了许多东西，而其中的许多知识是在书本上不能学习而得到的。另外最重要的收获，便是我在很短的时间内种下了这么多份长久的友谊，大家在这段时间里互相帮助互相照顾，那种温馨的场面让我久久不能忘怀。大家一起吃苦，一起享受快乐，一起笑，一起挨批，可以这么说，整个实践活动让我满载而归。

极其有意义的实践活动，不仅充实了我的暑假，而且让我提前接触社会，学习到许许多多除了书本之外的知识。不会忘记大家围着圈一起在星空下开会分享心情，不会忘记大家一起在走廊上端着饭盒狼吞虎咽，更不会忘记教室里那一张张可爱的脸庞。这段时光会镌刻在我心里，直到永远，永远……

暑期社会实践活动真的让我们学到很多很多，在这里我们学到了一些平时学不到的东西，虽然时间很短，实践也结束了，但这段日子是那样的快乐，相信我会一直想念这段时光到永远。

社会实践，让我们青春的梦想展翅飞翔。

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10.个人暑期实践活动计划 篇十

“三

下

乡”

社 会 实 践 活 动

先进个人材料

目 录

1.前言

1.1实践主题·······························3 1.2实践意义·······························3 1.3实践时间·······························3 1.4实践对象·······························3 1.5实践地点·······························4 1.6主办单位·······························4 2.团队组织

2.1 团队简介 ·····························4 3.前期准备 ·······························4 4.年级和课程介绍····························4 5.成员实践心得······························6 6.先进个人先进事迹的申报材料 ··············22

1.1实践主题：

为构建大学生和中国农村之间的桥梁，让大学生走进农村了解真实的中国农村，以及农民真实的生活状态。希望通过走进农村体验生活让大学生对生活有一定的思考，也希望这样的活动会让他们对自己的人生有新的认识。1.2实践意义：

1.针对许多留守儿童在假期没有父母亲在身边指导学习和生活，且众多农村学生都以看电视为第一娱乐活动，缺少合理的规划这一现状，同时也由于农村教育对音乐、历史等涉及素质课程重视不足，所以通过邀请一些综合实力强又有才艺的大学生志愿者去当地给学生做暑假辅导活动，希望给当地学生在德智体美诸方面的综合发展有一些帮助。

2.目前不少大学生充满激情、充满爱心，同时他们渴望了解对农民基层生活，基于这种想法通过义务支教活动来构建农村和大学生之间的桥梁，让大学生走进农民当中去真实体验农民的生活，促进大学生和农民以及国际人士和中国农民的交流，为以后的农村规划和建设提供一些实质的帮助。

3.这个活动的终极目标是：通过这样类似活动的实现，呼吁更多的大学生通过自己的能力组织一些志愿者回到自己的社区，给当地社区注入活力以及做一些力所能及的帮助。1.3实践时间 ：

7月11号—7月30号

1.4实践对象：

湖北交通职业技术学院计算机与信息工程系志愿者服务队李惠、周思维

1.5实践地点：安徽绩溪县上庄中学

1.6主办单位：萤火虫之家支教活动组

2.1 团队简介

我们这个团体是由来自各个学校热心于公益事业的同学自发组织成立的团体，团队的愿望是构建大学生和中国农村之间的桥梁，让大学生走进农村了解真实的中国农村，以及农民真实的生活状态。希望通过走进农村体验生活让大学生对生活有一定的思考，也希望这样的活动会让他们对自己的人生有新的认识。本次活动“义务支教”为我们策划的活动之一。

3.前期准备： 1)网上报名

2)组团安排与学校的联系沟通

3)2011年7月11号 下午12:40在火车站集合。2239次火车1:30出发，准点到达绩溪县19:30.4.年级和课程介绍

小学组：小学三年级（20人），小学四年级（20人），小学五年级（20人）。课程为：

假期作业指导课程（数学 语文）；阅读课程；英语课程（口语）；音乐舞蹈课程；娱乐活动。

初中组：初一年级和初二年级

课程为：数学辅导课；英语辅导课；阅读课；口语课；历史地理课程；娱乐活动。

语文、数学主要是对学生已经学过的课程进行复习辅导，结合暑假作业体育及舞蹈均安排在最后一节课，学生可以根据自己的兴趣进行选择，其他的志愿者一同参与。

周思维：四年级五年级语文

12课时 ＋ 舞蹈 李惠：四年级数学、三年级语文

12课时 ＋ 体育

5.成员实践心得

暑期社会实践报告

因为她善良的心地，因为她无私奉献的精神，因为她为自己梦想而努力的那份执着。于是背起了我的行囊，想要与她一起去探索那未知的支教领域，一起去面对接下来的挑战。

那天，回到寝室，无意中听到了她的梦想。她心疼那些生活在大山里穷苦的孩子，心疼那些为了生活却不能读书的孩子，心疼那些顾不上生活冷暖的孩子。我见她看着那些照片，眼泪一次又一次的划落了那清秀美丽的脸颊，看着这一幕，我的心被震撼了，被她的善良感动了。那一刻，我便对自己说，我要和她一起做她想做的事。

她是个善良、果敢、敢说敢做的人，她并不像别人当时被几张照片感动得萌生怜悯之情后便无动于衷，而是尽自己的力量去做自己想做的事。起初她是想到写一份关于学校志愿服务活动的建议书给学校领导，虽然身边的人都说：理想很丰满，现实很骨感。但她依然为自己的梦想努力着，哪怕只有百分之零点一的机会。因为她的努力感动了身边的每一个人，所以后来大家都积极的参与了她主张的向贵州山区募捐衣物的活动。她还参加了一个大学生志愿者支教团，她想在自己的暑假中可以为那些孩子尽可能的多做些事，可是因为路途遥远，要考虑父母的感受和诸多问题就取消了，但她并未放弃自己的梦想，而是联系了在自己家乡的一个大哥哥（他以优秀的成绩考上了河海大学，现在读研。），因为被她的爱心与执着所感动，于是开始了这次义 务支教活动的前期准备工作，支教的地点是她的家乡—安徽宣城，当然还有她家乡的其他同学也参与了这次组织。

不知道她们付出怎样的努力，不知道她们碰到了多少困难，不知道组织这个活动的她们会有多累，有时候都会担心她会不会累倒，而且这次对于她来说也是一种挑战。因为被她的大爱与那份来自心灵深处的真善美所感染，所以我填写了志愿者的资料，想以一个志愿者的身份去那里，也想为那些孩子做些力所能及的事。

本以为可以很顺利的去安徽，可是却在母亲那足足捏了一把汗。爸爸是个很开明的人，他很支持我的想法，但母亲却是万般不舍。因为，长这么大，这是第一次出远门，她放心不下，由于我的坚持，差点让她哭起来，最后是她和父亲一起百般劝说，才肯放我走。挥别父母，进入我期待已久的时刻。

第一次的火车让我无比的兴奋，就像守在圣诞老公公的旁等待礼物的小女孩，从检票到进站到上火车，一切都那么有趣，好玩。她像一个大姐姐，总是照顾我。还说：“就你这样，换了是我，我也不放心你出门。”哎！我觉得我挺放心自己的，呵呵。因为是凌晨的火车，所以再怎么兴奋，一上火车，没两个小时就睡着了，醒了时差不多就到合肥了。由于时间的关系，一出站就进去了，只是稍稍看了看火车站上的两个大字——合肥。之后便是坐另一列去绩溪，而我们支教的地点就是绩溪县上庄镇——胡适的故居。这是后来才知道的。中午的火车没好气的开着，电扇也跟着没好气的转着，有点让人想发疯的感觉，只有窗外的草木摇曳着身姿随时给你一个微笑，却丝毫不给你留 恋的机会。我的神经就在一张一弛中到了绩溪。在绩溪是叔叔（她的父亲）来接我们的，因为初次见面不知道该说些什么，便对他笑了笑，他也笑了，很慈祥，给我一种很安详的感觉。这里如她所说，真的是大山里，以前只有在电视里才看到过这样美的风景，青翠的山，碧绿的庄稼，清幽的水，一切都是那么的祥和宁静，让人心旷神怡。盘山公路像是盘踞在大山里的巨龙，让人有一种想要居高临下一睹它庐山真面目的冲动。差不多有一个时辰左右才到的家，因为这次支教活动是义务的，所以来支教的志愿者会通过组织者和学生家长的沟通然后暂居在学生家里。我就住在她家里。

我们的支教时间是三个星期，每个星期六天，中间休息一天，从7月12号开始到7月底结束。因为她还有一些细节问题需要与校长和当地政府沟通，所以我们提前几天来了，那两天几乎天天去镇里的政府，看着她和镇长和校长侃侃而谈，既惊讶又高兴。为了让更多渴望求知的学生能参加此次义务支教中来学习，她还要忙着写告示。因为在放假之前通过校长通知的只是在上庄学校就书得学生，而并非整个上庄镇的学生，所以她想通过张贴告示，让更多有求知欲望的同学知道此事，有意愿的学生可在11号之前与她联系。她忙着写告示，因为我的字不怎么样，所以没帮上什么忙，哎！后来我们便将告示张贴在各村的村口。那两天，她的电话都要被打爆了。

几天相处下来，发现这里的人们都很勤劳、和蔼、朴实。生活也是简单却快乐着。

终于，其它的志愿者在12号抵达了。也是这一刻我看到了自己 的渺小与自己贫瘠的大脑。他们来自河海大学、南京中医药大学、南京师范大学„第一天的事是做好交接工作。我们的支教地点是在他们平时上学的学校里，所以今天要和自愿来学习的学生家长签一份协议书，确保学生 的安全，也方便志愿者门更好的进行支教。这是大家与上庄中学校长的初次见面，后来这里便是我们接下来上课的办公室。那天我们忙完后就去她家吃的饭。那天晚上我拿着手里的课表，在床上翻来覆去，既兴奋又紧张，我要教的是四五年级的语文和健美操。一共有五个年级，分别是三、四、五、初一和初二。因为从来没教书经验的我，所以对于明天的课的确有些惊喜与茫然。

第一天的课似乎不是那么难，先是大家互相认识，做自我介绍。感觉他们都好可爱，像将要飞出鸟巢的幼鸟，站在巢边跃跃欲试。为了更深一层的了解他们，我们还互相交流了各自的座右铭。不到一天的时间我们便成了好朋友，他、她们都叫我思维姐。后来慢慢的开始知道要教些什么给他们，知道怎么去教，他们才更容易接受。在没课的时候，我们都会坐在办公室里看书，有的看看电影，有的下棋。真有点像老师，呵呵。因为上六天课就会放一天假，那一天她们就会带 我们去当地的旅游景区玩。有房屋分布得像棋盘一样的棋盘村，有一身荣获得四十多个博士学位和“现代孔夫子”之称的胡适的故居，有隐居在山顶的水库等。那里空气新鲜，山青水秀，怪不得那里的人们都那么纯朴。

接近半个月的相处，渐渐的我爱上了这里，这里的一切。走的那天那群孩子都哭了，哭到我们的心都碎了，我们走之前他们还为我们准备了节目

这是初中学生准备的《三顾茅庐》

这是小学三年级的学生准备的《白雪公主》

这是五年级的学生准备的《感恩的心●手语》

一幅幅动人的画面，一阵阵撕心裂肺的哭声，叫我怎能舍之。是她、他们告诉了我：爱，很简单。她不需要任何语言的修饰，不需要刻意表现，她就在不经意间流入了你的心田，抚摸了你的心弦。我们都要学会去爱。学会去爱身边的每一个人，让一股暖流永存人间。

计算机与信息工程系

100313班

周思维

2011年8月30日

萤火虫之家❤我们一路走来

爱在路上，梦想起航

假期到了，意味着我们辛辛苦苦策划已久的支教活动就要实行了，我们的爱开始洒向大山，我们的梦想已经扬帆起航，我们将以我们爱的行动，将这份特殊的爱滋润大山的每一个角落„单脚踏上返乡火车的那一瞬间心中掠过一阵欣喜。火车开始轰隆隆的鸣笛了。随着车子在轨道上的缓移心情也平静下来。而此时，激动早已隐匿心头，留下来的只是担当情绪主角的淡定。为何淡定？应为满承载的不仅是努力的成果，也是后期更大挑战的开始。为何淡定？因为我们共同的理想，当地政府对此次活动的较高定位，让我感到了此路之险，困难面前，任重而道远。此次之行，路途并非很平坦，但我们会用心做好，我相信„„

一直是感想不敢做的我进入了大学之后就开始变了，只要是自己想做的就要努力去试一试。这次支教活动是由我家隔壁一个读研究生的哥哥牵的头，我是其中的负责人之一，这是我第一次参与策划这么 大型的活动，而且是我从小的梦想，我们前期花了整整2个多月做的准备工作，现在终于要如期开展了！

回来的这几天，我也没停歇着，去了支教地点的镇府和小学、中学，为先前的准备做一次当面的交流。对于这里，我算是很熟悉的，毕竟这是我的家乡。其实这次支教活动我们有3个目的，一当然是想通过自己的行动为那些贫困的孩子、留守儿童、爱学习的孩子，给他们提供帮助；二是想促进大学生与农村之间的交流，让支教志愿者体验农村生活；三是宣传我们家乡的文化，徽文化有着悠久的历史，希望通过不同形式将我们自己的家乡宣传出去。再加上这是通过自己的实际行动来为自己的家乡做点事情，感觉这才是生命存在的意义。我始终觉得只要努力去实现才能体现出它的价值„

那天我说，我要全程参与，不只是作为负责人的管理与协助；那天我说，我要成为其中一名支教的志愿者，可以教小朋友们知识；那天我说，我想亲身体验那份特殊的感情，那份来自孩子与志愿者之间不一样的感情。所以，那天我很荣幸的可以做为一名支教老师了···

我的执行团队成员，其实很感谢他们的支持，他们舍去了自己的暑假过来帮我们活动。一大早我们就去了初中，和小学两个支教地点，找了校长。校长很热心，其实这也是一种很大的安慰。上午10：30，在车站迎接志愿者。校长、老师与志愿者们的初次见面会，他们都是我的老师，很和蔼可亲^_^···

紧接着是为他们安排住所（安排在学生家里，体验农村生活。）和交接课程安排以及与学生家长签订安全协议。就这样忙碌的一天很快就过完了。忙碌中带着充实与欣慰···

好奇心在涌动着，每一个人都带着兴奋与激动来到课堂。欢快与学习氛围浓厚的课堂···

3年级的小朋友很认真写着暑假作业^_^。

有种说不出的感觉，不知道是好是坏？几天一过，似乎孩子们比没有先前的尽头来学习了。预想到的与现实还是有些差距吧。我想环境真的会影响我们的想法。不知道结束之后我的想法会怎么。但似乎觉得没有我想象中那么好。也许真的是因为他们的生活并不贫穷，他们体会不到在贫穷的生活里，对知识的渴望吧！也许我并不能怪他们点什么，他们还小，并不懂我们的意图。也许我也没有资格来说点什么吧，也许若干年前，我像他们这般年龄的时候，也许比他们还不如吧！

有种说不出的失落感，他们也都很可爱，只可惜在他们身上我体会不到我想要的感受，那种会让我心疼的感觉，曾今，仅仅因为那些贫困山区孩子们的一些生活写照就能让我热泪盈眶，可是现在，我连 他们那些渴望知识的眼神都找不到。是我自己的原因吗？是我的想法错了吗？说实话，我还想去西部，我想去支援西部。我想做一颗真正意义上的萤火虫，我想去那些真正需要我的地方。我不想看到我的付出起不到很好的作用，我想看到的是那些真正需要我们帮助的孩子们，在他们脸上能洋溢出最天真的笑脸，他们有权利和平常的孩子们享受同等待遇，他们的童年同意需要快乐！

我不想看到我忙忙碌碌几个月下来，却收获了一些不一样的感受，似乎这跟我当时想的也差不了很多吧！我选择了回来，不仅仅是因为这是我的家乡，我还要考虑我的家人。我不能自私的去做我想做的事情，可是现在呢？我却得到了一些我不想看到的东西。我似乎已经没什么感觉了，似乎有些疲惫了。有那么点失落，有那么点难过，还有那么点不甘心。

是不是因为我的想法多了，是不是被我想复杂了。其实都是我自己的原因吧。一切因我而起，我该用平常心接受这一切的。一切都应该往好的方面想的，不该只看到表面的，其实还有很值得我学习的东西。一件事情都会有两面性的，吸收好的弥补不足的。我该有的心态是这样，始终不能被困难和现实给打倒。做一些自己想做的事情。为了减少更少的遗憾。以后也许真的没什么机会了，组织过一次参与过一次，全程的参与收获会不一样的。接下来的10来天里，我更应该大起12分的精神，做好自己的事情。只有这样我才能收获一些意想不到的喜悦和感动吧！也许注定这辈子要留些遗憾，也许这样的人生才算完美！其实不能对自己要求太高，更不能对别人要求太高。生活 本应该如此的，要求的太高往往是很难达到目标的，为何不顺其自然，在现实的基础上再尽自己的努力画上完美的一笔，让原本的生活增添了一点色彩，我想那样的话，我们的生活会更有意思，我们对待生活的激情才不会被泯灭！我左右不了别人的想法与观念，我只可以努力让自己改变一些要求。我不可能与现实相背离。简单的事情不必复杂化，复杂的事情可以简单化，也许这就是最简单的生活了···

其实我该接受这样的事实，降低自己对这些孩子们的期望值，孩子们都还小，什么都不懂，跟他们讲再多的道理似乎还是没什么效果。能教一个是一个吧，一个人的能力总是有限的，想很贪心的让所有的小朋友都能学到知识，那也是很不现实的。其实降低了期望值再回头想想，还是有那么几个孩子是蛮听话，蛮认真的。这还是值得安慰的。在还剩下几天的时间里，我该摆好心态，不要求每一个孩子都要学到很多东西，能教一点是一点，主要还是让他们在快乐中成长，这样就足够了。我已经尽力了，我的能力是有限的，我不可能改变所以，只能通过努力慢慢的改观···

我还像平常一样的来到了学校，他们每天都充满着活力，总也玩不停息。看着他们乐呵的样子不由的笑了···

小孩子们似乎最喜欢上体育课跟音乐课。因为在那样的课上他们可以尽情的玩了。体育课时我最累的时候，因为要和他们一起做游戏，同时也是最开心的时候。小朋友总是争着要牵我们的手，那时候的他 们很搞笑^_^···

他们的精力太充沛了，每次一节体育课上了还想着继续，我总是无力的被他们拖着只能继续。累着并带着甜甜的感觉···

音乐课上，我教他们唱了《萤火虫》，这首歌很简短，很适合小朋友们学，其实他们蛮聪明的，半节课不到的时间就能对着歌词跟着音乐完整的唱下来了。这首歌还有手语，自己太笨了还没学会，暂时还不能教给小朋友。（额，其实作为老师我还是挺失败的。）但是这个班还是有个小朋友很棒的，不仅学习好歌唱的也不错，他能边《唱感 恩的心》边把手语做出来。让他来教大家，这样的课堂是最容易带动氛围的^_^，在小老师的带领下，小朋友们学手语学得不亦乐乎，我也跟着小朋友们一起学手语。看着他们对手语学习的认真程度不仅给我安慰还值得我深思一些问题！小孩子都喜欢接受新鲜事物，而且对新鲜事物的渴望度很高。我想，在接下来的几天里，我应该想想，找些新鲜的知识，让孩子们都想去接触的东西。这样才能在快乐学习中成长···

之后的那几天，给他们介绍谚语、歇后语，4大名著和4大民间传说人，让他们牢牢记住，其实这对3年级的小朋友来说有学难度，但是他们聪明，默写4大名著和4大民间传说的时候几乎是没什么错的。^_^我很开心很安慰···

放低要求，让他们在快乐中求知就好。给他们留下一个快乐而又意义的假期生活。这就足够了···

最后的最后，我们在初中留下最后的合影··· 与部分学生的合影：

那天，6年级孩子和他们的老师哭的稀里哗啦„看的我很揪心，面对他们哭的那么伤心，我却不能做点什么。自己也忍不住了„

其实大家都流泪了，只是偷偷的不想让孩子们看见，可是眼角的痕迹依旧很清晰。我们心里都很明白，对这里，对这里的孩子我们都用心的付出了，动了真情，留下了最真挚的感情在这大山的某一角„

孩子们，回来的路上我们不敢回头，原谅我们的狠心，其实我们也是那么的不舍„

这是生命中最值得留念最有价值的一段记忆，我们用实践抒写生命的意义。它足可以影响我们一生。我们萤火虫之家的爱将会以行动告诉大家，我们将会让这份爱的种子继续洒向大山的每一个角落。

孩子，相信我们还有相聚的时候，爱，在路上，我们萤火虫之家 的路才刚起航，我们用我们爱的行动，将这份爱传给更多需要的人。我们会让这份爱，一直延伸„

计算机与信息工程系

100312班

李惠

“三下乡”社会实践活动先进个人优秀事迹申报材料

尊敬的各位领导：

尊敬的各位领导你们好，我叫周思维，来自计算机与信息工程系100313班。因为她善良的心地，因为她无私奉献的精神，因为她为自己梦想而努力的那份执着。于是背起了我的行囊，参加了她组织的为期20天的义务支教。

她—一个善良而美丽的女孩，她叫李惠。我们是室友。因为她心疼那些生活在大山里穷苦的孩子，心疼那些为了生活却不能读书的孩子，心疼那些顾不上生活冷暖的孩子。为了能为他们做些什么，她不仅仅给学校写了关于支教方便的建议书，还申请加入银鸽自愿者团。开始本是打算暑假跟着团队去贵州支教，但因为考虑到年龄，资历等问题，团里规定大一的不能参加支教活动。一封让她期待已久的邮件 却因为总总问题，让她„但是她并没有因此而放弃，而是崭露头角，自己组织。因为被她的善良打动，远在河海大学的一个同乡哥哥决定帮她。于是我们的支教活动开始了。

支教地点—安徽绩溪上庄镇。她的家乡。一个支教活动说起来容易做起来才发现有好多问题好多细节要考虑：志愿者申请书、志愿者协议书、家长协议书、与当地政府的沟通、协调„每天看她忙到好晚，可她却从没说一个累字。看着她为自己梦想奋斗的那股劲儿，心为之一震，那天我填写了志愿者的申请表，想以一个志愿者的身份去那里，也想为那些孩子做些力所能及的事。

因为她还有很多细节问题需要和当地政府细谈，于是我人生的第一次火车，第一次出远门，第一次支教生活从7月7号这天开始了。

7月11号，南京的13个自愿者来了，一直到7月30号。经过她们与校长还有政府协调，这段期间志愿者都住在学生家里，中午和下午都在当地政府吃。那里的人们都很好客，走的时候一群群的孩子哭得心都软了，还有当地的政府还对我们表示了感谢，还说要把他们那打造成大学生支教基地。这次我不仅仅收获了那群孩子给我带来的快乐，还认识了当地好客的叔叔阿姨、婶婶伯伯、爷爷奶奶。刚开始都听不懂他们的谈话，渐渐的也开始和他们交流起来，那里的山好美，水好清，这番美的地方，养育了淳厚、朴实的他们。

我想在这片雄伟的版图上，一定有很多因为地区贫困或者其他原因而读不上书，顾不上冷暖的孩子，我希望自己可以加油，以后能为他们做更多。希望有更多有识有心之士能为他们做力所能及的 此致

敬礼

计算机与信息工程系

100313班 周思维

2011年9月28日

“三下乡”社会实践活动先进个人优秀事迹申报材料

尊敬的领导、老师：

您们好！我叫李惠，是计算机与信息工程系100313班的一名普通学生。这样的实际行动，可能还源于自己是一个从大山里走出来的孩子！大山里的孩子吃的苦我深有体会。尽管现在我还是个学生，但我长大了，有自己的想法也有能力去做自己想做而一直没做的事情了。成为支教志愿者一直是我的理想，希望能在自己的大学生涯里完成自己的理想。如今，我很欣慰，我是好样的，我做了我能做的事情。完成了自己的理想。给大山的孩子带去了温暖！也给我们这些志愿者留下了“不可磨灭”的感动！

虽说我只是一名普通的大专生，我也很清楚我的知识水平不能与本科生相提并论。但我相信自己，我有这份心，我同样有能力做好这 样非常有意义的事情。最初是准备申请加入贵州大学的“银鸽志愿者团体”。西部计划，支援西部，西部贫困山区太多，看着那些孩子会莫名的心疼，那里的孩子更需要我们的帮助。一个人的“冲动”招到了绝大多数人的反对，考虑太多的因素，一个人的西部计划没能实现，但是我们有了计划，我们自己成立了组织——萤火虫之家。回到我们的家乡，回报我们的家乡！我很幸运的是自己不仅是这次支教活动的组织者之一也是参与者之一。我全过程的参与了，我的感受到的比任何人都多。作为组织者，从调研、策划、网上发布消息、招募志愿者等等一系列事情，从4月低开始一直忙碌了几个月，背后组织者的辛苦我深深的体会到了。面对我们的策划一次次的进行修改完善，一次次的进行商讨，团队的力量真的是无穷的，因为我们每一个人都在为爱的行动而努力付出着。我体会过心酸，遇到过让我措手不及对困难，但是我用心了，尽心了，我满足了，即使是我自己解决不了的事情我也还有我的团队，他们给了我继续前进的自信与力量！

前期辛苦的忙碌就是为了7月份，我们爱的行动能有一个好的开始。7月11日晚上，总负责人李超明带领着来自南京各大高校的志愿者抵达绩溪县城。7月12日上午我带领我的执行团队在车站迎接志愿者。我所面对的志愿者，除了我们团队的和我同学，其他的全部是高材生，压力很大。不过第一天的接触，感觉他们都很可爱，很容易亲近。我们“萤火虫之家”的活动就在12号志愿者汇集完毕之际正式起航了！一个好的开始就是成功的一半。这就是欣慰！

在支教期间，每天早出晚归，真的很累，每天晚上一回到家，一 倒床就能呼呼大睡！原来类的时候真的可以如此！在那段时间几乎没有一天中午我是可以休息的，每天中午都要有人值班，为了是那些回不了家的孩子们的安全，又考虑到志愿者们都很辛苦，中午都需要足够的休息时间。于是我把自己的休息时间给去掉了。有的时候和小朋友们聊聊天，他们很可爱。很多孩子都是留守儿童，爸爸妈妈长年在外打工！他们最大的心愿就是能和爸爸妈妈在一，他们说他们要学好多好多知识，以后出去看大世界！还有的孩子生活在单亲家庭里，性格比较孤僻，在言语中隐约的能看到本这个年龄不该有的悲伤。这里的孩子从小就要学着帮助家里干活···比起他们，我是多么幸福，最起码我有一个完整的家！想着他们的状况，自己心里余儿力不足，只能在精神上给与他们慰藉！那时候的我感觉真的很无奈！

最感动的一次是，3年级的一个小朋友，把班主任发给他的水果给了我，推脱不掉！看着他那傻傻的样子，还嘟着嘴，我很是欣慰的接过来了！感动、幸福！除了说谢谢，我不知道我该对他说什么好！最难忘的是带着他们做游戏的时候，争着要牵我的手，其实那是的我真恨不得有分身术，可以满足他们每一个！看着他们天真的笑着，闹着、跑着，我也会很开心的笑着。这样的无忧无虑才是属于他们这般年龄的！

时间总是这般匆匆，为期不长的支教生活结束了。离别总是伤感的。那天，天哭了，孩子们哭了，我们再也忍不住了大家都流泪了，有的不敢在孩子们面前流泪，偷偷的不让任何人看见，可是眼角的痕迹依旧很清晰。我们心里都很明白，对这里，对这里的孩子我们都用 心的付出了，动了真情，留下了最真挚的感情在这大山的某一角„回来的路上我们不敢回头，原谅我们的狠心，其实我们也是那么的不舍„

这是生命中最值得留念最有价值的一段记忆，我们用实践抒写生命的意义。它足可以影响我们一生。我们萤火虫之家的爱将会以行动告诉大家，我们将会让这份爱的种子继续洒向大山的每一个角落···

计算机与信息工程系

11.大学生暑期社会实践模式创新研究 篇十一

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。

关键词：社会实践;模式;创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题中明确提出：“要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际，我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。

一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

大学生暑期社会实践模式有很多种：专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的“三下乡”活动。“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

在这十几年的时间里，大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩，可也存在许多问题。

（1）高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务，并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000～3000元，要求不少于三个学生，实践时间一周左右。如此少的经费，加之实践时间又比较长，除去交通费用和食宿费用，基本的实践费用就所剩无几，所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展，也达不到育人的功能。

（2）社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务，顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查，访谈了解地方的教育、医疗等情况，有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识，这些措施并不能很好地开展。

（3）学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训，有的甚至不知道暑期社会实践的目的。

（4）学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩，还不用自己花钱，并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。

总之，暑期社会实践存在诸多问题，并没有达到提高学生社会实践能力的目的。

二、暑期社会实践模式创新

针对暑期社会实践存在的问题，我们提出暑期“三步走”的社会实践模式。“三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在“三步走”实践模式下，各院系结合自身的专业特点，结合学生的实际，合理运用经费，采用点面结合，集中与分散的方式，鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践，实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层，了解国情，服务社会，提高实践能力和综合能力。

1.前期准备

暑期社会实践是大学生深入社会，了解社会，提高社会实践能力，提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标，前期一定要做好充分的准备，制订出详细周密的计划，确保实践顺利进行。第一，针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二，与实践单位提前沟通，及时了解实践单位的情况，制订出切实可行的实践方案。第三，实践申报，确立实践课题，选定实践内容，认真填写《大学生社会实践申报表》。第四，做好安全预案，有完善的安全保障体系。第五，组建团队，如果是个人单独实践则比较简单，个人注重形象即可;如果是团队实践则要注意团队形象，包括队旗、队服等。第六， 需要做好经费预算。

2.中期实施

暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中，我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一，实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二，实施过程中各团队成员是否密切合作，相互配合，共同完成了实践任务。第三，实践过程中学生是否完成了实践记录。第四，实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五，实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六，实践活动的实施保障是否完善。

3.后期汇报

暑期社会实践活动结束之后，需要学生对实践成果进行汇报，以评价实践活动的有效性。首先，实践总结。实践结束，学生将实践内容、实践感悟形成书面文字，对自身在实践活动中的表现进行自我评价，使学生从实践过程中认识自我，巩固专业知识，完善自我。其次，整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等，学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后，实践单位的评价。学生在实践单位进行实践，实践期间效果如何，实践单位应有详细的说明。

通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，学生在实践前期明确了实践目的，得到了培训和指导，为中期的实践实施打下了基础。到实践中期，即实践实施阶段，教师全程参与指导学生完成实践任务，团队积极配合，相互合作，共同完成实践任务。实践后期，学生对实践成果进行汇报，学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连，学生每完成一步就离目标近一步，最终实现实践目标。

三、结论

暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式，在暑期社会实践中，学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平，学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题，比如，学校、社会不够重视，学生个体意识不强，造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题，本文提出了暑期“三步走”的社会实践模式。前期做好相关准备，做到有备无患，让学生明确实践目标，制订实践计划;中期实施计划，达到目标，并做好实践记录，教师在中期全程指导学生完成任务;后期让学生对实践结果进行汇报，学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。

参考文献：

[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报，2015，（6）.

[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，（4）：136.