《小猪变形记》绘本教案

《小猪变形记》绘本教案（精选4篇）

1.《小猪变形记》绘本教案 篇一

教学目标：

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学过程：

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、走进小猪（故事起因）

1、师读P2，你觉得这只小猪的心情怎样？他想干什么？

三、感受小猪（图文联系）

第一部分：变长颈鹿（图文联系）

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P3-5图及文字

小猪变成谁了？怎么变的？他打扮成这样是为什么？ 从哪看出斑马觉得小猪好笑？

生回答后出示摔跤图 P7，老师续讲：„„更刺激的探险！

2、小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗？ 第二部分：变斑马（图文联系）

1、师讲：故事P8：“还没走出——P9你马上就„„”。

让学生观察图上，小猪是怎样变斑马的 P8 师读P9-P10 抓住“炫耀”一词，体会小猪的自我感觉。了解省略号的意思

小猪变成了斑马，找到自己的快乐了吗？

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象（猜猜想想）

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、分角色读P13,注意语气

4、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？ 老师续讲P14 小猪找到自己的快乐了吗？ 第四部分：变袋鼠（猜猜想想）

1、小猪会怎样变袋鼠？

分角色读P17，再交流 你看明白什么？

2、想象小猪跳到什么地方？ 第五部分：变鹦鹉（猜猜想想）

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？（句式 不是---是--）

3、讨论后再齐读P21-P22 第六部分：续编故事

1、这只不想做小猪的小猪，还会发生怎样的故事呢？

2、生根据提示四人一组编故事，再全班交流 第七部分 尾声

1、（1）这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里，你会对他说什么？

（2）哪些事被小猪搞砸了？（回顾并板书）他找到快乐了吗？找到的是什么？

（3）老师续讲故事P24-P25④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。过渡：原来做自己是最快乐的！

2.大班绘本阅读小猪变形记 篇二

郦瑞华

活动目标

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。会复述重点句式：我是一只了不起的***，瞧我****，如果我能变成***，那该多好。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导幼儿懂得不用去羡慕别人，只有努力做好自己，才能获得幸福和快乐。活动准备 绘本ppt、图片

活动过程

一、谈话活动：七十二变，激发幼儿阅读故事的兴趣。

1、出示孙悟空：他有什么本领？如果你有七十二变，你最想变成什么？要求幼儿说出理由。

2、有一只小猪，也像小朋友一样地羡慕别人，由此还发生了一系列好玩的事情，我们一起来看看吧。

二、导读故事，体验想象。第一部分：变长颈鹿（听故事）

1、图一

1、小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示图）

2、你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

3、突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？（幼儿先猜）

2、图二

1、看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

2、理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

1、小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示图）

2、高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（幼儿自由说）那故事中的小猪是怎么说的呢？ 读读小猪的话。谁愿意来做这只小猪呀？

3、那斑马会怎么说呢？

（要求幼儿模仿小猪得意、斑马嘲笑的语气。）

4、图四

1、师：小猪听了气呼呼地走开了，但是踩着高跷走会怎么样？

没走多远……砰？孩子们，猜猜看，发生什么事啦！（出示、图）瞧，小猪摔得怎样？

2、师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！第二部分变斑马

1、图一

（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？

2、图二

1、师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示图）

他会跟大象如何炫耀自己？（读文字）小猪们加上动作来夸夸你自己吧！

2、小猪们来一起向我炫耀吧！

3、大象又是怎么说的呢？

3、图三

1、(出示大象喷水图)幼儿看图说话。

2、师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

3、过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜—— 第三部分：变大象

1、图一

1、师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！

2、师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）

2、图二

1、师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

2、师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？

同伴合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。看哪一组表演的最好！

3、图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形

1、帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2、你们来说说看，帮小猪变成什么了？

四、继续看图。第四部分：变袋鼠

1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？师讲故事。第五部分：

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？ 第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

1、师续讲故事 “真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）

2、小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么？ 老师续讲故事。

1、师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、师：孩子们这时小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

3、刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？（学别人是很累的，做自己最幸福）是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、小结：

1、小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

2、以小猪的经历为引子，说说自己的特别处：

长颈鹿个子高、大象鼻子长……小猪胖胖的，很可爱，动物们都有自己特别的地方，你长得有什么的特别的地方。

有的小朋友皮肤特别白，有的小朋友眼睛大……你愿意像故事里的小猪那样变成你朋友的样子吗？为什么？

3.《小猪变形记》教案 篇三

群德小学 蒲惠红

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前谈话：

1、小朋友们，知道我是谁吗？（哎呀，被大家猜中了。是的，课后大家可以叫我墨锟妈妈，而上课时，大家可以叫我蒲老师。）

2、那么你们知道今天我要来做什么吗？（哎呀，又被猜中了。是的，今天我要给大家讲个绘本故事。因为我很喜欢绘本，很经常给我们班的孩子和我儿子讲绘本故事，所以大家也可以叫我绘本老师。）

3、好，在讲故事之前，你们能不能先告诉我，你是属什么生肖的呢？（鼠和猪）

一、激趣导入：

1、今天我要讲的这个故事就与小猪有关，题目叫（出示题目：小猪变形记）看了题目，我们知道了，这只小猪会怎么样呢？（会变形）

2、（出示绘本书）这就是我们今天要讲的故事。知道这个故事是谁写的吗？（本科特）知道书里的这些图案是谁画的吗？（本科特）本科特是一个英国人，他用英文写故事，可英文我们现在还看不懂呀！于是有人把这个故事翻译成中文，他是谁呢？（金波）

3、过渡：你们真棒，听了你们的回答，我就知道你们都是爱看书的小朋友。

4、其实，每一本书的封面都会告诉我们故事的名字是什么，作者是谁，以及由哪个出版社出版的。像这本书就是由外语教学与研究出版社出版的，它是聪明豆绘本系列其中的一本。

5、好的，那么接下来，我们就要翻开书本讲故事啦！

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）教师讲述故事的开头：这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。2．师：这是一只怎样的小猪呀？（无聊、没事做、不快乐）

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪跑出去后遇见了——？（长颈鹿）

②师：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

③师：小朋友们猜猜，小猪想到了什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他是怎样让自己变成了长颈鹿的？（他做了一对高跷）（理解高跷：有踏脚装置的木棍）。

②师：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。③踩着高跷散步的感觉如何？（小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。）3．图三

①师：路上，小猪遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

师：听了小猪的话，斑马觉得很好笑。“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰的一声，你们猜发生了什么事？（小猪摔倒了）

②师：瞧，小猪摔得怎样？（四脚朝天）

③师：这回小猪还神气吗？（不）是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

（三）变斑马 1．图一

①师：“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

②出示图片：看，小猪在做什么？

③师：小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。④师：什么叫炫耀呀？（就是向别人夸自己）2．图二 ①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）②师：假如现在你是小猪，你会怎样跟大象炫耀自己？ ③齐读：现在你们是小猪，我是大象，你们一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”②师：(出示大象喷水图)猜猜，接下来发生了什么事？（大象长鼻子一喷，小猪身上的新外套没了）

③师：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！那么小猪到底想到了什么好主意？（变大象）

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。咱们来看看他是怎么打扮自己。（出示图、生回答）②师：（出示文字）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？又会说什么呢？（）③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然„„（出示小猪打喷嚏图）“阿——嚏——”，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。哦哦，小猪想变成大象也失败了！

4、师：“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。

（五）变袋鼠 1．图一

①师：这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

2．图二

①师：路上他遇见了鹦鹉（出示小猪遇见鹦鹉图）

②师：这回小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又会说什么呢？ ③（出示文字）小组分角色读。3．图三

①师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„你们猜怎么啦？（出示图）他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

②师：哦哦，小猪想变成鹦鹉又失败了！

③师：小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

（六）变小鸟 1．图一

①师：看看，这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

2．图二

①师：“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”（出示小猪遇见猴子图）

②师：你们说小猪插上翅膀会不会飞呢？（不会）猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！（出示文字）

③师：“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

（七）做回自己

师：这时突然响起了一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

四、继续读文，深化主题

1．小结：故事讲到这儿就完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

2、师：小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：可最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。③师：孩子们，这会小猪快乐吗？（快乐）是啊，他再也不会摔倒了，不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最快乐的呀！

4、读小诗：小猪小猪，总觉得自己不快乐，一会儿扮成长颈鹿，一会儿扮成大斑马，一会儿装扮成小鹦鹉„„到最后，还是做回滚来滚去的小猪。哦，原来呀，做自己，最快乐。（金波）

5、其实呀，不止小猪，包括我们每个人，只有做自己，才是最快乐最幸福的事。

五、介绍作者，推荐书目

4.小猪变形记教案 篇四

1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

二、 准备：

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

三、 重难点：

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

四、 过程：

1、 激趣导入，引出小猪不开心的原因

师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

2、 播放PPT，小猪不喜欢自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不会）

3、 引入故事下文

师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

师：那你们觉得小猪长得怎么样？

过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

7、 继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

提问：小猪变形失败了几次？

8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

9、 教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

14、教师：

点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

15、延伸活动

（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思：

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。