绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档

绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档（共10篇）（共10篇）

1.绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档 篇一

一年级绘本阅读指导课

《猜猜我有多爱你》教学设计

执教：漳平市新民小学 陈俊婷 指导：漳平市新民小学 游宗杰

漳平市新民小学 苏蕊莺

教材分析

绘本《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，小兔子和大兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。

学情分析

一年级是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣传动员。家长对培养孩子的课外阅读能力的意识都比较淡漠，认为孩子的成绩最重要。再加上孩子识字又少，爱读书的孩子很少。因此教师和家长可选色彩鲜艳、文字较少、阅读轻松的绘本读物，在教师和家长的指导及陪伴下阅读，慢慢过渡到文字多一点的读物。继而激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

设计思路

绘本，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐绘本给孩子阅读，首先要激起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。

教学目标

1.通过引导学生读《猜猜我有多爱你》，感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。

2.学会观察图画，想象故事情节。3.能向亲人表达自己的爱。

教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达心中的情感。课前准备：绘本《猜猜我有多爱你》、多媒体课件 教学课时：1课时

教学过程：

一、邀趣导入，引入课题

１． 孩子们，你们课外时间最喜欢干什么？ ２．了解绘本的特点。3．明确读绘本的方法。

二、欣赏封面，简介图书

1．（出示封面）看看书的封面，你发现什么了？封面上都有什么？ 2．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。3．师渗透阅读方法。

〔设计意图：渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。〕

三、引导品读，激发兴趣 ㈠欣赏扉页，激发兴趣

看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子？这又是一个怎样的兔爸爸（或兔妈妈）？

㈡品读绘本，互动表演

1．读第1页图文，思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜? 2．读第2页图文，想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。

3．读第3页图文故事：小兔子把手臂拼命撑开，不能再开了，为什么呢？

4．第4页图文，老师张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听大兔子这么说，小兔子会想――（引导孩子读）,5．引：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。（1）出示图文，读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。

（2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。

（3）那大兔子呢？出示图文，孩子们读后想：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？ 〔设计意图：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感悟小兔和大兔之间的爱。〕 6．引：小兔子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？（1）（出示图）结合画面引导孩子具体说说。（2）大兔子会怎么做的呢？来猜猜？

（3）果真是这样吗？我们一起来看看。（出示图文）孩子们读。7．引：这下小兔子又该怎么办呢？你帮他想想吧！（1）出示图文，孩子们接着读。

请孩子做小兔子，跳着说一说。小兔子可能会想——跳得越高，越能表达对爸爸的爱。

可是兔爸爸跳得特别高，看——（出示图文）耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀？

（2）这真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得这么高就好了。

〔设计意图：教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容，即是巩固知识又是让孩子动静交替，活跃思维，活跃气氛。〕

㈢引导想象，爱的延伸

8．出示图文，小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下，看到了一片美丽的景色。（1）谁来说说看，你看到了什么？

（2）这么美丽的景色，小兔子又能想到什么好办法，表达他的爱呢？ 说话训练：（）有多（），我就有多爱你。（3）我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。

师生配合看图，强调小兔子是喊的。师范读，小兔子喊起来。（学生）有谁还记得大兔子的话？比一比，谁的爱更多一些？小兔子真是羡慕大兔子呀！

9．师配乐朗读

〔设计意图：通过观察和想象阅读，并教会学生阅读要与读者对话，相互启发。再次感受他们之间的亲情。〕

㈣讲解封底，升华主题

10．师：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。

2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。

四、好书推荐，拓展阅读 1．好书推荐

今天老师还给大家推荐这几本绘本《逃家小兔》《花婆婆》《发脾气大叫的妈妈》《不是我的错》等。

2．再次明确读绘本的方法。

师：希望你们一页一页慢慢看，不要错过每一页的图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。

3．总结：同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。让我们都走进书海中，尽情畅游。

2.猜猜我有多爱你绘本教案 篇二

教学过程：

一、猜谜激趣，阅读封面：

1、你们喜欢猜谜吗？

出示谜面（长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）幻灯出示谜底（小兔子）

相机讲解栗色兔子是生长在原野上的（幻灯出示糖炒栗子）

2、今天，老师就和大家来分享一个关于栗色兔子的绘本故事。板书课题：《猜猜我有多爱你》。看看，你认识哪个字？

老师把哪个字写得特别大？（其他字可以暂时不认识，但这个爱字我们要看仔细，牢牢地记在心里）把书名连起来读读看？

3、仔细瞧瞧，这本书的封面，你看到了什么？（指导看图）

老师还关注到了上面的几行文字，它告诉我们这本书是爱尔兰的山姆·麦克布雷尼写的，英国的安妮塔·婕朗画的，我们国家的梅子涵爷爷翻译的。这本书是少年儿童出版社出版的。

4、再来看看书里的扉页（就是封面和故事中间的那几页）。可别小瞧了这扉页，里面可藏着很多信息呢。（幻灯出示第一张扉页）

扉页上画了什么?他们的眼睛正骨碌碌地望着咱们，好像在说：孩子们，我们的故事即将开始，你们准备好了吗？

5、现在就让我们和这对可爱的兔子一起蹦进这个充满爱的故事中去吧！

二、阅读绘本：

A、用手表达爱的长度和高度：

晚上，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放，要大兔子听自己说话。他对大兔子说：“猜猜我有多爱你？”大兔子说：“这我可猜不出来。”小兔子把手臂张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”大兔子一看，也把手臂张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊。

1、谁来告诉我，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对大兔子的爱呀？你们也来当这只小兔子。怎么做的？（张开双臂）

2、小兔子怎么说的呢？ 来，你这只小兔子来说说。（我爱你有这么多）指名演 我们全班的小兔子一起来边做边说。

3、小兔子为什么要把手臂张开这么大？（因为它爱大兔子）我来做大兔子，你们都是小兔子，咱们来比比，看谁的爱更多？

师生共同做张开双臂的动作。（我的手臂要长得多，看来还是我的爱更多哟。）这回小兔子的爱没有大兔子多，它会怎么做呢？我们接着来看。

小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也将手举得高高的说：“我的手举的有多高，我就有多爱你。”小兔子一看，真高啊！

1、这回小兔子又用了哪个动作来表达自己对大兔子的爱呢？（举高）哪知聪明的小兔子记住了，一边举，一边还说？（指名表演）

2、全班表演，比比谁的爱最多？

小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

B、用脚表达爱的长度和高度：

继续看，小兔子又有了一个好主意。他把脚顶在树干上，倒立起来了。他说：“我爱你，一直到我的脚趾头。” 大兔子把小兔子抛起来，飞得比他的头还高，说：“我爱你，一直到你的脚趾头。” 小兔子又拼命地跳上跳下地说：“我跳得有多高，我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，耳朵都碰到树枝了。小兔子想：我要是能跳得这么高就好了。

1、小兔子是怎么跳的？

2、它跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

3、互动游戏：

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。（看哪只小兔子最先跳回自己的座位）

4、跳得有大兔子高吗？大兔子跳得多高？（耳朵碰到树枝）

5、为什么小兔子也想跳这么高呢？

总结：小兔子想跳这么高，就是为了告诉大兔子，自己有多爱他。

C、爱的延伸

小兔子用了很多动作来表达自己对大兔子的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子说：“我爱你，远到跨过小河再翻过山丘。”小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，觉得没有什么比黑沉沉的天空更远了。大兔子轻轻抱起打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说道：“我爱你，从这儿一直到月亮那里。”“噢！真的非常非常远。”大兔子说。他轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，躺在小兔子的旁边，微笑着轻声说：“我爱你，从这里一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

1、故事讲完了，我看到很多小朋友都被感动了。咱们来读读小兔子说的话，再次感受一下他对大兔子这份浓浓的爱，好吗？（幻灯出示）跟着老师读、选自己喜欢的句子读。

2、现在老师当大兔子，你们当小兔子，让我们一起记住这幸福的场面吧。（师生配乐朗诵）

三、走出故事，走进自己的生活：

1、听到这儿，你觉得书中的大栗色兔子和小栗色兔子像我们生活中的谁？

2、小兔子爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈。那你能不能像小兔子一样，用书中的句式来表达自己对爸爸妈妈的爱呢？

老师示范： 妈妈，（）有多（），我就有多爱你！

爸爸，我爱你就像（）那么（）。

3、幻灯出示：星空、鲜花、房子、糖果、大海、小河、高山、苹果等图。例如： 星星有多美，我就有多爱你！鲜花有多香，我就有多爱你！我爱你就像房子那么大。我爱你就像糖果那么甜。

我排队排得有多整齐，我就有多爱你。

我写字写得有多认真，我就有多爱你。

4、大家越说越精彩了，真棒！因为有爱，我们的生活才更加美好；因为有爱，人生的道路才充满欢声笑语。让我们把对爸爸、妈妈的爱大声喊出来吧！（幻灯出示：爸爸、妈妈，我爱你们）

5、（幻灯出示相关图，老师画外音）

四、总结

1、孩子们，这个故事中的爱多吗？除了爸爸妈妈，你还爱谁呢？

爱是宽广的，爱是博大的。我们不能只爱自己，更要学会爱家人、爱朋友、爱老师，爱身边的每一个人！板书：（在书名爱字上画颗爱心）

2、最后，老师想把绘本封底的这段话送给大家！

（出示封底）是啊，当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。

3、今天，老师和你们一起阅读了《猜猜我有多爱你》这本书，还一起认识了绘本的封面、扉页和封底。希望你们可以回家继续阅读，也可以去找更多的关于爱的绘本来阅读！

3.绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档 篇三

教学目标：

1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。

3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。

教学重点：

通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。

教学难点：

引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。

教学准备：

绘本课件。

教学过程：

一、走入绘本

1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？

2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）

3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）

4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？

二、欣赏故事，感受“爱”

1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）

3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）

4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）

5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的.话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？

6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）

师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）

师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）

师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！

8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、（小组交流汇报）

9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）

三、升华主题

1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）

2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。）

3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开始编写，交流）

4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消失，最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？

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4.猜猜我有多爱你教学反思 篇四

选择这本书作为阅读课的指导，我旨在引发学生对身边人的关爱之情，希望学生收到启发，希望他们不仅仅因为故事中两只兔子朴素而真诚的话语而感动，更多是通过师生互动的形象的动作、通俗的语言把自己心中的爱大声说出来。

我把绘本一张张打印出来，图文并茂、声形并茂的给同学讲了这个故事，力求语言贴近孩子，为孩子们创造一个敢说、敢做、勇敢表现自己的环境，在和谐的气氛中完成教学，让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程有谜语引入主角兔子，先让孩子们分享自己知道的关于兔子的故事，再把学生注意力集中到绘本上来，引起他们的阅读兴趣；然后，教会孩子们耐心的观察，学会从书籍的封面、封底、扉页获取信息，和孩子一起认识绘本的名称、作者、简介等，然后以“爱”字为主线，进入故事。

孩子们和我配合默契，能认真倾听，并用语言和动作表现出来，但是我在引导时给孩子用心观看绘本的时间短了些，如果能多次让他们边看边说相信他们会更加乐在其中。最后结合我们的读写绘，让孩子用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱。

最后的环节预留的时间短了些，如果让孩子更加充分的思考和表达自己的感受，相信他们的情感体验会更加丰富。我会在以后的教学中改进，把课堂真正放手，让孩子成为课堂的主人。

猜猜我有多爱你教学反思2

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。我更希望在阅读和表达绘本的过程中，能让学生学会表达爱。并且通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动爱他们，将无形的亲情变成有形。

于是课前我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了看课件讲故事和分段赏析的教学方法。开课伊始，首先激发孩子们的兴趣，谜语导入让孩子学会关注绘本中的主人翁。然后渗透阅读绘本的方法，让学生观察绘本的封皮，结合封皮上的画面和文字大胆想象所发生的故事，在猜中启迪学生打开思维，发挥想象。

接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。我便借此训练学生通过对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。师生一起讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，通过动作，语言让学生感悟到大兔子和小兔子是如何表达爱的。

最后拓展知识力求让情感教育升华，我便以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。。。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

当然本节课，我也存在不足之处，对于拓展环节我的引导语不够简练，而低段孩子的思维还是有限，我应该适当的给予孩子一些图片，让孩子充分的大胆地用语言表达内心的爱！

猜猜我有多爱你教学反思3

在整个教学过程中，我采用了以启发式的提问、回忆原有经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先播放大兔子和小兔子的图片及录音，激发孩子们的兴趣，接下来和孩子们一起读绘本，其次让孩子回想爸爸妈妈对我们的爱，最后拓展知识，以启发性的语音引导孩子们的思考，大胆表示对父母的爱。

通过这节课，让学生知道我们的生活中被很多爱包围着，这些爱是无限的，不容易衡量的，只要我们用心体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活会更幸福，更有情趣。

由于是第一次上绘本课，所以还有做的不到的地方需要改进；

1、对课堂的把控能力还不太强，自己刚从初中下来，管理小学生还有一些欠缺，所以课堂纪律有点小混乱，整节课上下来自己也感觉很费劲。

2、师生共读绘本时间过长，因为当中穿插的内容较多，听了老师们的建议，我明白了读绘本时，应给学生创设一个完整的情境，不要断断续续的。

3、评价语言不太丰富，当学生出现很多独特带有自己幻想的想法时，我不知该如何正确评价和引导。

不过这次的不足，也为我以后的教学积累了经验，相信在不久的将来，自己一定会做的得心应手。

猜猜我有多爱你教学反思4

主题描述：《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容；感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

基于自己对这个作品的喜爱，我特别认真的进行了课前准备，准备了头饰及精美的挂图，找到了相关的故事配乐CD。在这个活动中主要通过图片、背景音乐、动作多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿学习的兴趣。

分析措施：

在活动中我发现小班的孩子初次读这个故事，最感兴趣的是在于一个“比”上。所以我把重点放在通过动作的演示让小朋友说说，是兔宝宝表达的爱多，还是妈妈表达的爱多呢？以此来引发幼儿更好的深入了解故事情节与内容。对于小班小朋友来说，“爱”这个字眼又熟悉又陌生，在这次初读中，我觉得小朋友只要能感受到宝宝和妈妈之间的爱就可以了。通过谈话及本月大主题中的各种活动，结合具体事例，能更系统的帮助幼儿来理解“爱”字的含义。我想在大主题进行到一定阶段的时候，让幼儿自己来说说爱的含义，对爱的理解，可能更有意义。我相信每个人对爱的理解都不一样。

在活动后半部分分段出示挂图并进行讨论的时候，小朋友的反应不尽人意，课后，我细细分析，可能的原因有：一、故事CD音量偏轻，故事又比较长，所以对小班幼儿来说，要保持注意力的高度集中有一定的难度。二、在逐图出示图时，挂图比较多（11幅）。而课室可够展示图片的地方又不多，可能老师在展示的时候，没能很好体现它的顺序。

我调整为：一、选择其中几次“比较”情节中最具体表性的图片进行第二次的展示，以帮助幼儿梳理故事情景。二、以老师讲述为主，再次欣赏。将看图与提问紧密联系在一起进行。

这个活动给到我的感想：

1、好的绘本可以给到孩子的东西很多，我觉得在一个活动中只要有侧重的选择一个或两个为重就可以了。

２、同绘本可以分几次进行阅读，制订层次目标，让孩子把绘本读懂，读透。

３、课前准备除了物质的准备，更重要的是要对教材进行更多的分析和剖解。

猜猜我有多爱你教学反思5

《猜猜我有多爱你》是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事，这节课，我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事，理解故事内容，引导孩子学说小兔子和大兔子的对话。通过引导让孩子学会爱、表达爱。

我利用课件激发孩子们的学习兴趣，产生倾听故事的欲望，设疑，让孩子们带着疑问欣赏重点图画。我结合图片进行提问，让孩子们学说故事中的对话，使孩子们对故事中的“小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱”有了进一步的了解。在第二环节活动中，分角色表演故事情节，在表演过程中，要求孩子们学习小兔子的语气说话，并且要大胆学习小兔子表达对妈妈的爱的动作。最后，我再次讲述故事一遍，告诉孩子：小兔子非常爱大兔子，大兔子也非常爱小兔子。然后提问：爸爸妈妈爱你吗？你爱爸爸妈妈吗？在这个环节，我又借助图片，以启发性的语言引导孩子们思考，鼓励他们大胆选择图片中的一幅来表达对爸爸妈妈的爱，对亲人的爱，对同伴的爱。如：树有多高，我对你的爱就有多高；地球有多大，我对妈妈的爱就有多大等等。

课堂上孩子们的学习兴趣很浓，懂得了爱、如何表达爱。但是，也存在不足之处：在提问中，我引导的语言不是很好，孩子们的思维还是比较局限，在角色表演中，我注重个别孩子，不能整体兼顾。

猜猜我有多爱你教学反思6

《猜猜我有多爱你》这是一个非常温馨的文学作品，涉及了语言领域和社会领域。在这个活动中“爱”是主题，“爱”也是现实生活中的主题。大班孩子已形成了初步的自我意识，此时，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感体验。因此设计这个活动，让孩子们学会回赠爱、表达爱。

活动通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿乐意表达爱的愿望，并学习爱的不同表达方式。这也正是本活动的目标。

“爱”不容易表达，所以活动设计中我试图沿着营造————体味————抒发————回报的脉络，注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

活动开始一首《小乌鸦爱妈妈》，视听相融，直观地让孩子们感受到小乌鸦对妈妈的爱。故事《猜猜我有多爱你》让孩子们更进一步的感受到了妈妈和宝宝，宝宝和妈妈之间那种相互的爱，故事中形象的动作、朴实的语言不仅让人耳目一新，而且倍受感动。让孩子们知道了爱是互动的，也就是相互的。刚才大家都看到了，我改变了以往讲故事的传统模式，和孩子们一起猜猜讲讲，学学说说，我发现孩子们的思维很活跃，自主地参与到活动中来，当说到“小兔子还会用什么方式来表达对妈妈的爱”，孩子们的情绪特别高涨，积极踊跃地用不同方式来表达出对妈妈的爱。无形中拓展了孩子们的思维，这正是新纲要新理念的体现。

幼儿对文学作品的理解，有赖于已有的生活经验，孩子们通过充分的表达和交流，了解、感受和体会到妈妈在宝宝成长过程中所付出的辛苦和劳动，进一步激发了孩子们爱妈妈、回报妈妈的情感，一开始孩子只是说到爱妈妈的平常现象，通过正确地引导、启发，使孩子们更深入的感受到如何用更多的方式更好的表达对妈妈的爱。比如妈妈忙的时候、病了、累了等等。接下来说到老师与孩子的爱，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也体会爱老师的快乐情感。当孩子们和我紧紧拥抱在一起，我很感动，我们还有什么理由不去爱孩子们呢。最后一曲手语操《感恩的心》把整个活动推向高潮，激发了孩子们以实际行动向关心自己的人表示谢意。

5.绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档 篇五

中班语言《猜猜我有多爱你》教学反思

宜兴市实验小学附属幼儿园余赛花

本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对妈妈的爱有那么多。

幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。

在活动开始我运用提问的方法引出故事的题目，激发幼儿的兴趣，请幼儿找出题目中的“爱”字，同时引起幼儿的关注，说出故事中讲的是谁和谁的故事？让幼儿对故事中的主要人物有初步的印象。接下来我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示“爱”的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。

在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用ppt图片星星、大海、房子、围巾等鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对妈妈的爱。如，星星有多亮我就多爱你、围巾有多长我就多爱你„„在这个部分我还穿插了幼儿和妈妈的互动，帮助幼儿在活动中学到的“xx有多x我就有多爱你”这句话得到巩固，让幼儿在小兔子对妈妈爱的渲染下产生的爱得以表现出来，使整个活动达到了高潮。在活动结束部分我鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人。

6.绘本阅读《猜猜我有多爱你》反思 文档 篇六

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

活动过程

一、导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?<文章.出自快思教案网.>其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书(PPT)

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

教学反思

《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

7.爸爸猜猜我有多爱你 篇七

——感动一宿

周五，细雨蒙蒙，时下时停，气温也跟着时高时低。在外吃饭的爸爸11点还没回来，身体还有些轻微感冒。雨还在无情地下着我在阳台眺望了好一会儿，不久就“鸟飞绝，人踪灭”，雨还在不停地下着，只好望着窗外的雨发呆，不一会儿我就回屋睡觉了。

我在床上翻来覆去怎么也睡不着，就在这时忽然听见门外的钥匙声，我立刻坐起来摸着黑，瞎穿了几件衣裳,像屋子里着了火一样奔出房间。老爸二话没说醉醺醺倒在沙发上睡着了。我就安心的回房睡觉了。

忽然听到客厅传来了呕吐的声音，把我从梦里中拉了出来。我飞快的跑出房间，“爸，您躺好。”有去急急忙忙去哪了个盆，之后又倒了一杯开水，水很烫，我不时地往杯子里吹气，小心翼翼地捧着，生怕手中的水洒了。

来到沙发边，我看着爸爸憔悴的面庞，那不易察觉的皱纹已偷偷地爬上了额头，我的心顿时火辣辣的，像被热水滚烫过的一样。我心疼的眼泪在眼眶里直打转。水不烫了，我便把把杯子小心地递给了爸爸。爸爸什么也没说，但我从他的眼神中读到了慈爱和赞许。他勉强喝了两三口，把杯子放好，又睡了。为了不打扰爸爸休息，我轻轻地走出客厅 ……

当我出来喝水时，无意经过客厅，才发现爸爸冷的打哆嗦，但仍然在梦境中。我想：爸爸已经感冒了，如果再着凉岂不是“火上浇油”吗？从卧室里拿了床被子，帮“爸爸盖被子”，多么平常、简单。踢被子时，是谁帮我盖上被子的，我是否也应该为爸爸做些什么呢？想到这里，我鼓足了勇气，向爸爸走去。我伸出手，轻轻地提起被子向上拉。这时，爸爸似乎被我惊醒了，他用那充满温暖的大手抚摸着我的头，说：“真乖！”我的脸顿时红了：刚才的犹豫真不该！

8.猜猜我有多爱你教案 篇八

1.宝贝们，今天我们和爸爸妈妈一起来上课，你们开心吗？

孩子们很开心，坐在后面的爸爸妈妈们开心吗？

师：我们今天上一节课关于爱的课。老师想问问你们，在生活中，你都爱着谁？（幼：我爱老爸。师：老爸听了一定特别开心。幼：我爱 X老师，师：收到你的爱x老师的心里比吃蜜还甜呢）

师：你们爱那么多人，你们的心里都充满了爱。

师：那你会对爸爸妈妈说“我爱你”吗？爸爸妈妈也会常对你说“我爱你”吗？师：那你们的爱到底有多少呢？

师：今天，我们要看的这个故事里，会教会我们表达爱的方法。

二、认识封面，猜猜书的内容

1、师：今天老师带来一本好看的图画书，叫做《猜猜我有多爱你》

2、你们瞧！这是书的封面。上面有谁？

3、这是一只大兔子和一只小兔子的故事。

师：看看小兔子在干什么？他会和大兔子说什么呢？我们一起来看看。

三、欣赏作品，感受爱的氛围

接下来我们就一起听一听这个关于爱的故事

1．故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

提问：刚才小兔子对大兔子说了一句什么话？

师：是呀，爱有多少呢？我也猜不出来，我们一起接着看一看。

2.故事：“这么多”小兔子说。他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开。）提问：为什么要张开那么多？（说明心里的爱很多）

师幼家长一起来表演：那我们一起来做一做，“我爱你有这么多。”

3.你们猜猜小兔子和大兔子还会用什么方法表示爱呢？

教师继续讲故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头”。

“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”大兔子也笑着跳起来他跳得这么，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪些方法表示爱的？我们和爸爸妈妈来比一比，把脚也

踮起来，请小朋友看看是爸爸妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

4.爸爸妈妈带孩子共同阅读，继续讲一讲后面的故事：

师：你们想知道后面小兔子还用了哪些方法表示爱吗？那就和爸爸妈妈一起从头看一看，一直看到最后面吧。

5、亲子表演：谁愿意来学着说一说故事中大兔子和小兔子的对话？（请个别亲子家庭上台表演）

6、教师完整讲述故事，亲子观看ppt

师：现在我们再一起来完整地看一遍这个充满爱的故事吧。

四、拓展思维，迁移作品

1.师提问：大兔子真的很爱小兔子，在生活中有没有像大兔子一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？（幼儿说一说爸爸妈妈怎么爱我们的；幼儿怎样爱爸爸妈妈的。）

2.用图片作为媒介，说一说“我对爸爸妈妈的爱。”

教师出示大海、大山、大树、高楼、花朵、糖果、围巾等图片

教师：除了小兔子表达爱的方法，还可以怎么表达爱呢？你们看，我这里有些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱，好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和爸爸妈妈说一说。（亲子讨论）师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

五、总结：

师：宝贝们，这个故事里爱多吗？（多）除了家里有爱的人，幼儿园里有你爱的好朋友吗？（大声讲出好朋友的名字）除了好朋友你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也很爱你哦）

9.《猜猜我有多爱你》课件 篇九

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣。

师：孩子们,你们爱自己的爸爸吗?那么你们有多爱自己的爸爸?你们平时都是用什么方式表示自己爱爸爸呢?

请个别幼儿讲述。

二、多方式欣赏表现故事，感知理解故事内容。

(一)初步欣赏故事。

1.教师配合PPT课件讲述故事，幼儿欣赏。

2.提问：

①听完了故事你们的心里感觉怎么样?

②故事中的小兔是怎么样表现出自己有多爱爸爸的?爸爸又是怎样做的呢?

鼓励幼儿相互用动作、言语大胆地表现，并请个别幼儿介绍。

(二)利用Flash动画进行视听欣赏，进一步理解故事内容。

(三)尝试结伴表演故事。

1.利用故事情节简图讨论、回顾故事的情节发展及角色的`对话。

2.两两结伴尝试分角色表演故事。

幼儿相互讨论商定角色，师生共同讲述、表演。

(四)再次完整视听欣赏，鼓励幼儿随动画一起讲述。

三、情感延伸，拓展思维。

1.师：小兔对它的爸爸说猜猜我有多爱你，那你们想对谁说“猜猜我有多爱你”呢?你们又会用什么方式来表达对他们的爱呢?

鼓励幼儿大胆讲述。

附故事内容：

10.猜猜我有多爱你教案和反思 篇十

猜猜我有多爱你

教学目标：

1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学过程： 课件→绘本

师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。（生说，师板书）

没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。今天，老师带大家去读一个绘本故事。

一、游戏导入，为下面学习做准备。

1、出示一组词语，学生齐读。

张开手臂

举起胳膊

朝下倒立

抛过头顶

跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。

2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。

3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。

4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。

二、师讲故事第一部分。

1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？

2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。

3、继续讲绘本。

三、进入故事第二部分，生编情节。师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。

1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。

2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。

四、在读中演，在演中感受亲情。

1、通过听猜故事，你觉得这是一只怎样的小兔？并谈理由。

2、表演大兔和小兔的对话和动作。（课件出示全部对话）师生对演，生生演、指生上台演。

3、激趣，想象说话：通过对话和表演，我们感受到小兔很爱爸爸，可是，每次爸爸的爱都超过小兔，你能不能帮小兔想想办法怎样才能超过爸爸的爱呢？

五、师配乐深情讲最后部分，升华感情。

1、看图悟情，静静地看图，哪些地方让你心动？（生谈）

2、有感情的齐读最后两段话。

六、拓展、提升。

1、模仿小兔的话表达对自己父母的爱。

课件句式：妈妈（爸爸），_________有多___________，我就有多爱你。

妈妈（爸爸），我爱你就像___________________________。学生可以任意选择一种句式写在发下的爱心卡上，完成一半，还有一半回家由妈妈或爸爸填上。

2、生交流自己写的话。

七、出示绘本后面的一段文字，揭示中心。齐读并理解大概意思，也可由师举例理解。

八、推荐绘本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》

教学反思：

本学期我教研组研训的主题项目——绘本，所以这次的青蓝工作室教师汇报展示课我选择了绘本。《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的在于引发二年级孩子对身边人的关爱之情。由于我从来没有接触过绘本，也没有尝试上这类课，所以找不准落脚点，一开始备课也参考了网络上的一些教案，但觉得对于二年级的孩子过于简单，没深度，之后又与二年级的几位老师探讨了一些问题，上课前一天，我先在二（2）班试教了，感觉学生兴趣不大，整堂课平淡无奇。经反思和修改，我还是有点没把握，最主要的原因就是对这份教案的难易度设计是否符合二年级的学生特点？就凭这一堂绘本阅读课可否打开学生的心灵之窗，激起他们对绘本的阅读兴趣？还好，二（5）班学生很少接触绘本，对绘本有种耳目一新的感觉，课件刚出来的图片就让孩子们眼前一亮，从那刻起，我的自信来了一半，之后的教学过程都是比较顺利的。教学过程的编排有讲，有猜，有读，有演，我见孩子们学得还比较感兴趣，自己也就轻松多了。但是要让孩子们引起情感的共鸣是一个难点，所以我在教学设计时加入了音乐，把最打动人心的最后两段话作为情感提升的突破口。让学生谈心中所想所悟，趁此机会让他们把这种感受内化为对父母爱的表达，让学生模仿小兔的语言表达对父母的爱。这个班级学生思维还是很活跃的，作出的回答令我吃惊，如我对妈妈的爱就像树的年轮那么多，像长城那么长，向星星那么亮，像大海那么深„„只可惜，我没有再作任何拓展，如果抓住这契机，让孩子们和小兔也作一次比赛那该多好。让这堂课留有遗憾也好，我想有了这样的经历才能让我与绘本有更亲密的接触。

张燕