教育进行工作总结

教育进行工作总结（精选16篇）

1.教育进行工作总结 篇一

实施规划的开局年、起步年，也是深化医疗卫生体制改革和健康教育工作的重要一年，我街健康教育工作的总体思路是以学习贯彻区委九届八次扩大会议和卫生工作会议精神为动力，以党的十七届四中、五中全会精神和科学发展观为指导，坚持以人为本，认真贯彻“预防为主”的卫生工作方针，围绕打造健康之区、提高人民健康水平这个目标，全力推进“1255”发展战略，实现健康教育新突破。即：夯实“一个基础”，突出“二个重点”，打造“五个平台”，抓好“五项工作”。

一、夯实健康教育工作基础。

健康教育专（兼）人员是健康教育最直接、最有效的实践者，其理论水平和工作能力决定着健康教育的成效。要切实加强健教专（兼）人员能力建设，选派工作责任心强、热爱健康教育工作的人员到健康教育工作岗位，定期参加区健康教育所举办的业务知识培训班，提升健康教育骨干队伍的整体素质和水平，夯实健康教育基础。

二、突出控烟和社区卫生服务机构健康教育两个重点。

（一）控烟健康教育。

认真贯彻《无烟环境创建工作实施方案》、《街道无烟环境创建工作实施方案》及省、市有关控烟工作要求，加大控烟宣传力度，重点做好医疗单位和学校控烟工作。

一是召开宣传动员会，张贴控烟宣传海报和禁烟标志，悬挂控烟标语，组织各类控烟主题活动，利用世界无烟日组织开展控烟大型宣传活动等营造浓厚的控烟氛围。

二是举办控烟知识讲座和培训班，大力宣传《烟草控制框架公约》、《无烟环境创建工作实施方案》、《街道无烟环境创建工作实施方案》及省、市相关文件精神，充分认识控烟工作的重要性、必要性和紧迫性，进一步提高控烟履约自觉性。

三是指导、督促学校将控烟宣传教育纳入健康教育计划，通过课堂教学、讲座、同伴教育、知识竞赛、板报及“拒绝烟草、珍爱生命”主题班队会等形式向师生传授烟草危害，不尝试吸烟，劝阻他人吸烟，拒绝吸二手烟等控烟核心知识和技能，强化学生的控烟知识、态度和行为，促进学生养成良好的文明行为和习惯。通过“小手拉大手”等形式，向家长宣传控烟知识，劝阻家人不吸烟和避免被动吸烟。

（二）社区卫生服务机构健康教育。

配合相关单位做好对社区卫生服务机构的督导考核力度，重点抓好三个方面的工作：

一是强化内部管理。督促社区卫生服务机构按照《社区卫生服务机构健康教育实施方案》的要求，建立健全健康教育管理体制，明确工作标准，完善工作措施，是健康教育工作买上科学化、规范化的轨道。

二是创新工作载体。紧紧围绕《健康教育主题月活动》，大力开展健康教育活动，普及健康知识，提高社区居民的健康知识知晓率和健康行为形成率。

三、打造宣传平台。

积极协调各方，充分利用有效资源，打造健康教育宣传平台。在居民楼院中开展健康知识宣传，通过板报、标语、讲座等形式，扩大宣传覆盖面和影响力，强化健康教育阵地建设，全面推进健康教育进社区、进家庭“两进”工作。

四、抓好五项工作。

（一）抓好创卫健康教育普及工程。

今年我市将迎接全省第八次卫生城市检查验收，健康教育是创建卫生城市的重要内容之一，要以创卫为契机，对照《xx省卫生城市检查评比标准》，抓好健康教育各项工作任务的落实，做好健康教育工作资料的整理归档。要继续完善和落实社区健康教育“四有”（有健全的健教组织网络、有固定而规范的宣传阵地、有健康教育资料入户、有健康教育评价总结）工作。立足实际，突出重点，拓展宣传教育的途径，广泛开展形式多样、丰富多彩的健康教育活动，大力普及健康知识。

（二）抓好重点人群健康素质调查。

健康知识知晓率和行为形成率是反映本地区公民健康素养最直接的指标，要高度重视，积极配合相关部门在重点人群（社区、学校、医院企业、公共场所等）开展健康知识知晓率和形成率调查，抓好落实，确保调查工作如期完成。

（三）抓好健康主题日宣传活动。

配合相关部门利用世界防治结核病日、世界卫生日、世界无烟日等各种健康主题日和地区主要健康问题开展咨询、宣传活动，是健康教育更好的为百姓健康服务。

（四）抓好健康教育示范点创建活动。

配合相关部门建立健康教育示范点，打造具有代表性的健康教育样板，带动健康教育工作全面提升。

（五）抓好预防突发性公共卫生事件应急健康教育工作。

配合相关部门开展相应的应急健康教育工作，开展应急健康教育宣传，为预防控制突发性公共卫生时间发挥应有作用。

2.教育进行工作总结 篇二

独立学院是我国高等教育大众化过程中应运而生的新型办学模式。它与普通全日制本科高校相比, 学生在各个方面都表现出了许多新的特点。归纳如下:

1、部分学生的基础较差。

从全国高校的录取情况来看, 独立学院被确定在三批本科的段次上, 入校分数跨度高, 录取批次低。虽然单纯的分数布局不能给予学生全面评价, 但是从侧面可以或多或少的反映出, 独立学院学生在基础知识的掌握程度上距离普通高校还是有一定差距的。这样的差距所产生的后遗症就表现在大学生活中, 部分学生由于其自身基础薄弱, 使得上课效果不理想, 偏科现象比较严重。学文科的学生学习高数以及学理科的学生学习历史都出现了厌烦情绪。

2、自我约束力以及自理能力欠缺, 缺乏责任感。

独立学院学生中城镇学生较多, 且多为独生子女。从小到大基本上是“饭来张口, 衣来伸手”, 这种与生俱来的优越性, 导致其对周边的一切都产生了严重的依赖性。这种依赖与升入大学后的独立生活特性形成鲜明反差。此外, 独立学院的学生从家庭环境来说, 大多数人都过着衣食无忧的日子。部分学生月消费上千也是司空见惯, 受这样社会环境的影响, 他们的社会责任感或者社会责任意识越发的淡漠。节俭危机, 等靠要意识, 攀比思想等日渐抬头。

3、学生心理问题突出。

三年寒窗苦读, 却在独木桥战争的争夺中, 名落孙山。高考成绩的不理想, 使得他们的自尊心受到严重挫伤, 又因为降低分数录取到独立学院, 更使得他们的将来成为了一个未知数。这样一系列问题的存在使学生表现出一定的自卑感, 心理素质较为脆弱, 部分学生心里存在破罐子破摔的想法。此外, 独立学院作为一种新生事物, 其社会地位还未得到认可。在大多数人眼里, 独立学院虽然同样为本科院校, 但是与普通本科的差距, 也使就读于独立学院的学生, 自身无光, 无形中多了一种潜在的精神压力。

4、学生具有较强灵活性但是学习热情低。

部分独立学院专业的开设选择中, 都招录了部分艺术生。这些学生在社会活动方面, 表现出了惊人的潜能。组织晚会, 举办比赛, 在自身的才艺展示中他们成为佼佼者, 成为舞台的主角。但是, 在真正的学习生活中, 他们往往采取应付甚至漠视的态度。独立学院学生致力攻读研究生和博士的人, 凤毛麟角, 大多数学生毕业后由家里安排适当的工作, 无忧患意识。这也是独立学院学生缺乏进取意识的重要原因所在。

二、加强思想政治教育工作的重要性

思想政治理论课在大多数学生的心目中就是单纯的理论知识的灌输, 教材枯

燥无味, 拖沓冗长。一堂课下来, 往往是教师兴高采烈的讲, 学生一塌糊涂的睡。实际上, 思想政治教育课的重要目的在于让学生将理论运用于实践, 进而指导实践, 这样才能体现这门课程的价值。教育者应该引导学生从情感上去接受社会主义的理论与社会主义的道德, 进而内化为自身的行动, 自觉的遵守社会主义的规范和原则。

1、从独立学院自身角度来讲:

目前来说, 独立学院实行的是成本经营, 它强调经济效益, 类似于企业。但是, 如果独立学院只关注办学的经济效益, 忽视对学生自身的培养, 那无异于与虎谋皮, 势必会影响到独立学院自身的存在和发展。江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调“思想政治工作是经济和其他一切功过的生命线”。这条生命线对于普通院校和独立学院来说同样重要。

2、从学生角度来看:

随着社会的发展, 社会结构日益发生变化, 利益格局也进行了深刻的调整, 整个社会处于一个急剧的转型期。在转型的过程中, 社会内部不和谐的因素也日益显现, 开始影响到人们的正常生活。处于大局势中的大学生, 自身各个方面还不是很成熟, 心智也不是很健全。如何帮助他们迎着改革风潮健康的成长, 更好的去面对一系列的挫折或者挑战, 如何引导他们走出生活以及情感误区, 身心愉悦的完成自己的蜕变等一些列问题的解决都需要思想政治工作的协助才能完成。

综上所述, 作为一线的教育者, 纵使在教育教学中面临诸多的尴尬和无奈, 但是这项工作任重而道远, 不容忽视。

三、独立学院进行思想教育的方式方法

1、以学生为本———爱学生而不是溺爱学生

在独立学院大学生思想政治教育视野中, 人文关怀应该是思想政治理论课程当中最核心的内容。承认学生中自身存在的差异, 因材施教, 关心学生个性及丰富多样的要求, 从而激发学生的潜在能力。培养增强学生自身的主体意识, 逐步清除他们对家庭、社会和学校的依赖思想, 使学生树立自尊、自立、自信、自强的观念, 增强他们的自立意识和责任感, 但是这种关爱与溺爱无关。因为独立学院的特殊性质, 使得生源问题成为独立学院存在与发展的生命线。在生源的获得上, 除了要做好宣传工作, 重要的是要保质保量, 赢得口碑, 切勿因小失大, 娇惯成性。

2、建立一支独立的高素质的师资队伍

高校思想政治教育中存在的普遍问题是:教育者人手少, 任务重。随着高等教育规模不断扩大, 教师身上所承载的任务也越重, 师生比例差距悬殊。对于两课来说, 一名教师要面对的是上百的学生。这就导致, 一些好的教学方法, 运用在其他的专业课很合适, 运用两课教学就很难驾驭了。对于独立学院来说, 专职教师的数量少之又少, 这就给理论教学带来诸多不便。因此, 要想做好独立院校学生的思想政治教育工作, 需要建立一支强有力的师资队伍。

3、注重实践教学。

对于思想政治理论课来说, 任课老师要讲究教学方式方法, 不能纸上谈兵, 空谈理论。要用大学生喜闻乐见的方式进行讲授, 才能收到意想不到的效果。在政治课教学中, 实践教学是最有力的教学方式。真正的能让理论的知识入耳入脑入心, 只有实践教学能做到。实践教学方式可谓多种多样, 案例教学, 互动教学, 启发教学, 情景教学等等。此外, 多媒体的应用也为实践教学提供了诸多的便利, 教育者应充分利用网络资源, 彻底改变思想政治课程在大学生心目中的传统形象。最后, 实践教学要与时俱进, 才能引导学生知行统一, 从而不断的树立正确的世界观, 人生观价值观, 以此来适应社会发展的步伐。

4、要讲究实效性。

有调查显示, 学生最不愿意听, 但却对学生影响深远的课大多数学生都认为是政治课。所以, 政治课与专业课最大的不同就是政治课所带来的效果, 不是立杆见影, 而是潜移默化。作为一线的政治教师, 对学生的要求不能太高, 要注意本门课程的特点, 要讲究时效性。

5、争取双效和一。

独立学院是讲究成本收费制的高校, 他们与普通高校在办学目的上有着本质的不同。作为独立学院他们的功利性要高于社会公益性, 他们实行成本经营, 强调经济效益。无论从管理模式, 运作模式上来说, 更类似于企业。但是, 独立学院又与企业有着很大的不同。他的社会责任性要比普通企业高, 所以, 对于独立院校自身来说, 要做到双效合一, 除了照顾自身经济效益, 还要强调社会效应———向社会输入合格的毕业生。而作为一个合格的毕业生, 独立的人格, 高尚的品德等是不可缺少的方面, 所以, 独立学院搞好思想政治教育工作事关现在及将来。

6、利用好母体优势。

独立学院是依托母体而发展起来的。目前来说, 部分母体院校与独立院校之间有名无实, 导致大部分教学资源的浪费。母体院校较之独立院校, 无论是从建校历史, 还是从师资队伍, 以及掌控资源, 再加教学经验都还有很大的差距。这些对于摸着石头过河的独立学院来说是个最好的资源来源, 应加以重视并予以合理应用。

独立学院作为新生事物, 拥有远大的发展前途。做好独立学院的思想政治教育工作, 关系到学院的现在和将来。教育者应结合本学院自身的实际情况同时了解学生特点, 进行分层次教学, 以保独立学院之树常青。

摘要：独立学院是在普通全日制高等学校中, 按新机制、新模式与社会力量结合开办的本科层次的二级学院。独立学院与普通本科院校在运营机制等各方面都有很大的不同, 其收录的学生也有异于普通本科院校的学生, 因此, 在思想政治教学中, 应根据学生特点, 因材施教, 体现独立学院的特色。

关键词：独立学院,思想政治教育

参考文献

[1]《独立学院学生思想教育的现状与对策》沈燕江汉大学学报社会科学版2007年3月第一期

[2]《论拓展独立学院学生思想政治工作新途径》肖静思想政治工作研究理论月刊2005年第10期

[3]《人文关怀:独立学院学生思想教育的现实选择》王俊康永平孝感学院学报2008年7月第四期

[4]《思想政治教育面临高等教育大众化的影响及对策》江传月思想政治教育研究2008年8月第四期

[5]《做好独立学院大学生思想政治教育工作的思考》居世宾边疆经济与文化2008年第五期

3.教育进行工作总结 篇三

检查组重点检查了学校开学条件保障情况、规范办学行为和教育收费情况、开学教育工作情况、“9+3”学生新学期工作安排情况等。

检查组对泸州春季开学工作予以充分肯定：认为市委、市政府高度重视，市教育局工作扎实有效。新学期工作做到了早筹划、早安排、早督查；各学校教育教学工作运转正常；学校办学行为、教师从教行为规范。此外，检查组还对存在的问题提出了整改要求。

辽宁省法库县智慧幼儿园管理系统开通

周航

近日，北京沈阳企业商会与北京联益慈善基金会，联合赠送给沈阳市教育局“智慧幼儿园”管理系统，捐赠仪式在法库县白鹤幼儿园举行，这将全面提升法库县幼儿园的软实力。

智慧幼儿园管理系统是一款移动互联网技术“移动+云”模式的家园共育软件。通过这一系统，能够很好地帮助幼儿园与家长之间，实现方便、快捷的管理和沟通，全面提升家园共育水平。孩子、家长可以实现即时在线沟通，无论身在何处，家长都可以利用“碎片时间”全方位了解孩子在园状况。同时，智慧幼儿园管理系统还拥有先进的幼儿管理方式和保育资源，家长可即时获取幼儿园的信息通知、科学育儿理念和教学方法，随时进行学习和分享。

山东省肥城市小学教育教学改革快速发展

郭皓东

近日，山东省肥城市小学教育教学改革发展共同体第六轮“翻转课堂实验”启动仪式，在实验小学桃花源校区圆满举行。会上，肥城市实验小学的12位学科教师代表，逐一进行了精彩的微视频展示，拉开了教育教学改革共同体第六轮活动的序幕。

学校发展共同体是提高办学品位、促进学校高位均衡发展的重要载体，也是深化教育教学改革、全面提升质量的具体抓手。对于此项活动，教育局主要领导高度重视，亲自策划把关，并参与指导每一次的活动现场会。而以“翻转课堂实验”为重心的第六轮共同体活动，又将给肥城的小学教育教学改革带来新的冲击，将会更快实现肥城小学教育“抓活动、促特色、提质量、创品牌”的目标。

福建省沙县扎实推进督导责任区试点工作

张昌宽

福建省沙县教育局立足实际，深化教育督导的内涵，加快推进教育督导制度的改革与创新，提升学校育人水平。主要创新点体现在以下几个方面：

一是创新工作方法。按照“教育发展靠改革，工作落实靠督导”这一理念，2013年在三明市率先建立了督学责任区制度，积极推进督学责任区的试点工作。

二是创新工作方式。树立“让每一所学校都有进步”的发展性督导评价理念，从实际出发，差别化对待每一所学校，坚持做到“四个结合”。工作中注重合作，强化“监督、检查、指导、服务”的职能。

三是创新服务方式。坚持“不添堵、看常态、重服务”的工作原则，强化服务意识，关注师生常态，淡化资料，不干扰学校正常秩序，不增加学校负担，努力实现从监督检查为主向指导服务为主转变。

4.班主任如何在工作中进行德育教育 篇四

一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任的德育工作，我从以下几点做起：

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，以身作则

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教重于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真高兴。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善罚恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.五、做好后进生的转化工作

5.教育进行工作总结 篇五

虽然我只是一名数学科任教师，但在我的工作中，心理教育是个永恒的主题。“无条件积极关注”是我面对学生的准则，我深信每一个人的价值，深知每一个成长的艰辛，所以，每一个孩子我都尝试去理解他、信任他、帮助他、支持他。

首先，心理教育在我的每一节课中。数学，是一个让很多人又爱又恨的科目。无数的孩子想学好它，无数的孩子却在它这里体会到失败、伤心，甚至绝望。在一次考试之后，面对孩子们那愧疚的眼神，我对他们讲了一个故事：“有一个人吃馒头，吃了一个以后，还没饱，于是吃第二个，还没饱，又吃第三个„„一直到吃完第五个馒头，他才吃饱。于是他捧着肚子说，早知道直接吃第五个就好了。”孩子们都笑了。我问他们：“你怎么知道你今天的不及格不是那第一个馒头？你怎么知道你第几个馒头就能吃饱？只要你坚持走下去，前路一定有属于你的第五个馒头在等待你。而且，人间美食如此之多，为何一定要吃馒头？万一你怎么都吃不饱，将来改吃包子也行啊。”全班大笑。无需多言，一种积极面对的心态，一种乐观看待的视角，一种灵活变通的智慧，早已悄然进入他们心里。

其次，心理教育在我的每一作业评语中。学习心理的指导必不可少：“记住不要盲目从众哦！”“摆脱定势思维，你会做的更好！”“记忆的诀窍在于及时的复习！”还有青春期心理的关注：“头发从未被风吹的凌乱，字迹总是被心搅的不安”“打扮可以换来一时关心，优秀可以换来一世关注”还有心理卫生的关注：“试卷撕了可以重来，青春去了不再回来”“否定什么都别否定自己，忘了什么都别忘了学习”。事实证明，这些饱含心理教育的评语很受学生的喜欢，他们常常给我热情的回复，成为我进取的动力。

最后，心理教育在我的关注和言语中。科任老师虽然不像班主任那样和学生有着全方位立体的接触，但是也必须要承担为人师者的责任。学生课堂走神可能隐藏着有家庭不和的深层矛盾，学生成绩下降的也许预示着青春期的强势来临，学生反常的对抗也许是对你厚此薄彼的严重不满。所以，这每一个细节都应该引起我们的关注，谈心、留言、甚至一个眼神，都是对他莫大的支持。

6.教育进行工作总结 篇六

一、通过深入调查我班将近30名学生在校、和在校外具体表现和家庭影响因素，分析出了我校学生感恩意识缺乏的原因。

（一）通过对我班学生的调查发现，现在大多数学生在校表现：

1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。（女生居多）您现在阅览的是工作总结网-工作报告http:///gzbg/gzbg/谢谢您的支持和鼓励！

2、逆反与任性、依赖性强，自理能力差，缺乏独立生活能力，不能独立面对困难和挫折，工作汇报《“对小学生进行感恩教育的实践与研究”总结报告》。（男生居多）

3、他们 “一切以自我为中心”，不会相互关心爱护，不易理解和同情别人（班级干部在内）。

4、经常吃零食，消费高（占百分之百）。

（二）通过对学生调查，学生对父母的态度为：

认为父母给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生高达80%以上，父母每年都给自己过生日的90%，而认识到父母付出的仅有32%，只有11%人知道妈妈的生日。

通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面的原因：

1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识

有些家长对别人要求很多，而回馈很少。现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈感恩？

2、孩子没有体会感恩的机会

过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩了。

3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励

7.教育进行工作总结 篇七

未就业大学生指的是每年毕业时仍然没有找到工作的大学生, 这其中既包括没有找到工作的同学, 也包括申请暂缓就业的同学。随着我国就业形式的多样化, 每年的应届大学毕业生都基本上能够顺利就业。广大毕业生可以选择跟自己本专业对口的工作, 同时也有一部分学生选择与自己专业不符合的工作。然而, 每年总有一部分毕业生由于种种原因紧最终未能在毕业时候找到适合自己的工作, 这既有学生自身就业观念局限性的原因, 也有受到社会大环境影响的原因。其核心就是未就业学生对待就业及从大学走出象牙塔的恐惧, 因为想回避就业, 所以选择暂时不就业。

二、毕业生求职过程中存在的问题

当前, 随着就业结构的调整, 用人单位与毕业生的双向选择更加灵活, 大学毕业生可以通过参加在某个高校举办的专场招聘会, 也可以通过网络招聘和面试的形式获得就业机会。同时也与学生的思想素质、心理素质、道德素质等与思想政治工作密切相关的非智力因素息息相关。辅导员对毕业生的思想政治教育工作不是单纯地对大学生的就业情况进行思想动员, 更多地是要引导他们形成正确、积极健康的就业观念。毕业生在求职过程中, 恰恰表现出对这些素质的缺失。主要表现在以下几点。

1.对自己定位不明确。学生对自己本身能够从事什么样的工作并不很清楚, 对自身的知识系统同样也缺乏认知。这往往是“低能高投”或是“高能低投”, 区别是前者中毕业生的专业能力不强, 却总是想找到社会认可度高的工作, 导致毕业生找工作时处处碰壁, 慢慢地丧失找工作的自信心。后者是专业能力及综合素质很强, 但由于思想保守, 选择挑战性不强的职业, 这样多会出现毁约情况。

2.没有形成正确的就业价值观。大学生的就业价值观是否积极健康, 关系到其毕业能否顺利实现就业。大学毕业生经常面临各种困难的抉择, 又想找工资高和工作环境轻松的, 又想自己创业却担心有风险, 想有发展, 却又无从做起等各种矛盾交织在一起, 到最后, 就会“病急乱投医”, 只要有单位同意接收就可以接受, 所以经常会产生不合理的就业行为。

3.综合素质有待提高。当今用人单位对大学生的考核不单单看求职者的专业学习能力, 更多的是要看求职者的综合素质。然而未就业的大学生总存在很多短板, 如与人沟通的能力、语言的表达能力、随机应变的能力、实践能力以及创新能力等。这些能力直接制约着求职大学生能否找到一份适合自己的工作。

三、高校辅导员对未就业大学生进行思想政治教育

面对以上种种因素, 高校的思想政治教育工作必须摆在更加突出的位置, 高校辅导员要做好未就业大学生的思想政治教育工作, 可以从以下几个方面入手。

1.加强就业政策宣传及形势分析。及时发布和解读大学毕业生就业政策以及其他规章制度, 对做好未就业大学生思想教育工作具有重要意义。辅导员本身需要多了解各级政府以及部门关于就业政策的内容, 积极把握政治、经济、文化等方面的走势, 引导大学生正确认识和对待就业制度中的相关问题及发展状况。提前应对各种新情况和新问题, 及时调整自己的就业期望值, 在国家法律法规及政策允许的范围内做好自己的求职工作, 顺利实现就业。

2.加强诚信教育和思想品德教育。正如前文所述, 有的学生属于“高能低投”的情况, 因此, 当与签约单位签订合约后, 发现自己在单位里面简直就是大材小用, 一般选择的方式就是不断违约, 签订新的工作单位。但特别优秀的企事业单位每年基本上都有固定的招聘时间, 一旦错过时间, 就会错失到好的单位工作的机会。同时这也对学校信誉造成不良影响。为避免出现更多学生未就业的情况, 在前期工作中, 辅导要通过主题班会或专题讲座的形式, 加强对大学生的诚信教育及思想品德教育, 让学生明白和理解如何为人处事, 如何兼顾好集体利益及个人利益之间的关系。

3.帮助学生树立正确的就业价值观。大学生求职过程中总想找有体面、待遇好、环境优越又轻松的工作。这也是造成毕业生未能顺利就业的一个重要原因。作为辅导员, 要加强对学生的思想政治教育, 在帮助学生树立正确的就业价值观的同时, 要着重培养学生的社会责任感、团队意识和合作精神。帮助学生转变就业观念, 把国家的需要和个人需要紧密结合起来, 找到一个平衡点, 实现社会效益和个人价值的最大化。可以通过列举案例等形式让学生明白长远发展在整个职业规划中的重要意义, 最终养成良好的就业习惯。

4.加强心理健康教育。心理健康教育也是对未就业大学生进行思想政治教育的一个重要方面。学生未能就业, 主要原因一方面是学生想逃避就业, 害怕走出社会, 存在对大学以外的社会天生的恐惧感, 另一方面也是因为找工作的过程中处处碰壁, 由于受到挫折, 内心总是怀疑自己的能力。因此, 辅导员要帮助学生树立健康的心理意识, 培养学生积极健康的就业态度。从而克服在就业过种的各种心理不平衡, 以良好的心态面对求职过程中出现的各种情况, 最终完成由大学生向社会人的转换。

摘要：大学生毕业时未就业的原因是多种多样的, 既有毕业生自身的原因, 也有外在原因。这归根到底是学生自身思想观念的原因, 辅导员作为大学生职业生涯规划中的重要角色, 发挥着不可代替的作用, 对大学生的思想政治教育工作是辅导员工作的首要任务, 用思想教育来转变大学毕业生的就业观念, 实现其顺利就业具有重要意义。

关键词：未就业,大学生,思想政治教育,辅导员

参考文献

8.教育进行工作总结 篇八

培养新一代并不是纯属某单位或某人的事，而是关系到为社会主义建设，为祖国的未来培养出有用的人才，跟国家的繁荣富强密切相关的重大问题。所以学校，家庭和社会要一起重视青少年的培养，要把培养新一代看成至关重要的绝不粗心的中国大问题。

【关键词】法律教育 学校 家庭 社会 思想道德教育

法律是顺利进行社会主义建设的根本保证，国家长期稳定的根本保证，人民安宁生活的根本保证，青少年快乐成长的根本保证。学好法律知识并遵循其内容是当代学生的光荣职责。有良好的法律气氛，才能创造和谐社会，正常的生活环境、工作环境和学习环境。健康的道德是学生成才的前提条件，同样完整的法律观是健康思想道德的重要组成部分。任何学校都有自己的校规校责，这些校规校责的来源于是国家法律法规，和法律互相依赖，互相促进，不可分开。学校道德教育过程用校规校责来进行教育，但是校规校责不能完全反应国家法律法规，因此在校思想道德教育过程中只限于校规校责万万不够把学生培养成有法律意识、有理想、有道德、有文化、讲文明、遵纪守法的新一代社会主义事业接班人。所以我们需要讲道德教育和法律教育同时进行，只要这样才能达到以上的目的。因此学校为顺利进行这种教育应重视一下几个方面：

1.要重视教师队伍和班主任队伍。学校要把这项道德教育和法律教育相结合工作列为重要工作之中，经常强调德育教师和班主任与课堂教学和班会相结合进行这种教育，班主任在交往學生的每一个环节融洽这些内容，让学生不知不觉的接受这种法律法规教育，德育课教师在课堂教学过程中经常与课程内容与法律教育相结合的讲课，除了此外通过利用学校教务科，德育办公室，少先队员的力量创建一个完整的法律体系小组。在学校定期进行法律知识宣传，组织法律知识竞赛，组织讲座，进行法律知识咨询活动，这样的话可以有效生动的提高学生的法律知识能力。

2.道德和法律法规教育只靠德育课教师和班主任进行远远不够，还学校要求思想品德课教师应课程上加一些法律法规知识内容，同时在别的学科教师也课程内容相结合适当的强调法律知识。与此同时通过有效的方法，培养并提高学生的爱国主义精神，交通安全意识，自卫意识，爱护公物意识，环保意识，正义感等中学生所必要的意识和精神，从而达到避免犯法犯罪的目的。

3.学校，家庭和社会的教育要密切同步。道德教育，法律法规教育光靠学校的教师和有关科室力量是远远不够的，为此家庭和社会也要负起责任。因此学校采取一些有效措施，做好各项工作，同时利用班主任的作用联系好家长，加强对他们的宣传教育取得家长们的互相配合，让他们配合学校的工作，定期跟学校和自己的孩子进行交流，及时发现孩子身上存在的问题，并和学校一起及时给与救孩子指导和纠正。

4.学校组织学生多去参观犯罪案例和他的处理方法和最终结果，并邀请法律机关的人员给学生进行宣讲应提高学生的法律意识。社会上的各行业也积极配合学校的工作，根据学生的年龄和知识结构，采用不同的形式和不同的层次跟学校、家长一起有效进行法律教育。

9.教育进行工作总结 篇九

——班主任工作的一点心得

金无足赤，人无完人，每个人都会有这样或那样的缺点和不足，学生也如是，所以班主任在教学中经常遇到学生犯错误也就是正常现象了，而对犯了错误的学生进行批评教育也是每一个做教师义不容辞的责任和义务。但自从普及九年义务教育以后，特别是《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》出台后，许多学生都认定了老师不能体罚或变相体罚学生，并且因为普九，不管学生成绩好坏都可以升级，所以有些学生便渐渐放肆起来。加之现在的独生子女多，很多学生在家里被宠坏了，所以有时教师批评重了，学生或学生家长还会找老师算账。有一位教师就曾经因为在课堂上批评了一名学生，后来那学生竟纠集了一帮社会小混混在学校门口把老师拦住打了一顿。正是因为这些，造成了现在不是学生怕老师而是老师不敢批评学生的怪现象。所以，怎样对小学生们进行批评教育就成为教师非常头痛的问题了，一些老师不敢管学生，许多老师不肯当班主任。怎样才能改变这种怪现象呢？

本人自认为在教书之前脾气还算是温和的，但自从教书后感觉自己脾气越来越大了，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，并且我发现这种方法批评学生，实际上学生只是摄于你做班主任的威严而妥协，心里却是不服气的。于是经过不断的反思和探索，我慢慢摸索出了其中的一些道理，并对如何批评教育犯错的小学生有了一些心得体会。

一、注意批评的原则

一是要端正态度。因为批评本来就是一种惩罚的手段，是用它来教育学生、帮助学生提高认识的一种手段。不能因教师的生气程度而说过火的话，做过头事，这样反而伤害了学生的身体和心灵。

二是要把握心理。由于学生时期正处于心理的成长期，他们的自尊心很强，也十分重视自己在同龄群体中的形象，十分重视同学、父母、师长甚至是异性朋友对他们的态度、评价，这都是处在青春期的学生普遍存在的一种特殊心理现象。因此，教师要根据学生的认识基础和情感，采取相应的批评方式。如有的学生可以采取公开和热烈的方式，但有的学生就需要采取委婉含蓄的方式。

三是要公正合理。教师在批评学生时不能带有偏见，不能有优等生、差等生之分，批评的程度应该一视同仁，对学生的缺点、错误、过失情节、性质和后果要同等看待。

四是要真诚关爱。批评学生并不是一味地指出错误，同时还要从关爱学生、理解学生的角度进行亲情教育，用自己的真心来感动他们，让他们吸取教训，提高认识。

二、注意批评的方法

一是口头批评。这是教师和学生之间一种最直接、最有效也是最常用的交流方法。在学生犯错的时候用严厉的语言口头呵斥等方法及时进行批评教育，制止学生进一步犯错。但切忌用挖苦、嘲讽的态度。

二是书面批评。针对学生犯错时可能还没真正认识到自己的错误时，我们可以采取书面提醒的方式进行批评教育，指出错在什么地方，有什么危害，让他意识到自己犯错的事实，并提出改正的措施。

三是谈心批评。通过与学生面对面交谈，进行和风细雨式的批评，回避了在大庭广众下对学生进行批评，不致产生逆反心理的对抗意识。在谈话中，教师要态度温和、说理充分、不包庇不护短。

三、注意批评的尺度

一是要防止批评过头。要防止在批评学生时不能控制自己情绪一断乱批，把学生的缺点和错误夸张、渲染，这样脱离了实际情况，反而会使学生产生反感，带来消极作用。

二是要控制批评频率。不能不管错误大小，带着偏见经常对一些差生或纪律不好的学生进行批评，或者对某些学生身上存在的固有缺点常常进行批评，久而久之形成了一种心理定式，产生惯性批评。

10.教育进行工作总结 篇十

暨《保持共产党员性进行教育活动方案》

一、指导思想

遵照中央的决定，开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。积极探索新时期学校党建工作的新模式，新方法，使学校党建工作更贴近学校的教育教学工作，贴近教师生活实际，思想实际，从而显示出以党风促师风，以党性铸师魂，使我校进一步形成一个积极进取、奋发有为的先进集体。

二、工作重点

1、开展保持共产党员先进性教育活动。

共产党员在学校里应该是一面旗帜，在教育教学岗位上是一个开拓创新的排头兵，每个党员必须以“三个代表”重要思想为动力，不断提高思想业务素质，增强为师生服务的意识，以崇高的思想境界，高尚的道德风貌，无私奉献，敬业爱岗的精神去培育学生，做到在师德风范上树立一面旗帜，教学业务上创出一块牌子，行为规范上做出一个样子。

政治上——做到：一是坚定信念，每个党员必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义的信念。讲学习、讲政治、讲正气，与党中央保持高度一致，坚决贯彻执行上级的各项方针、政策。二是恪守宗旨，每个党员必须把为人民服务作为自己工作的第一目标。三是维护团结，不说有损团结的话，不做不利于团结的事。

工作上——做到：一是敬业，自觉遵守职业道德规范，刻苦钻研业务技术，忠于职守，视责任为生命，二是奉献，不计个人得失，履行党员的义务，为社会、为人民、为学生多做好事。三是超越，要具有与时俱进、开拓进取的精神，不断地完善自我，超越自我。

生活上——做到：一是亲和，以自身的亲和来影响周围的人，凝聚周围的人。二是守法，每位党员要成为遵纪守法的具体实践者，自觉的执行者。三是自重，学会自己把握自己，自己管住自己，努力提高自己的精神境界。

共产党员，不仅应时时严格要求自己，处处发挥先锋模范作用，而且还应始终走在时代前列，体现时代的要求，带领全体教师立足本职，面向未来，做好青年教师的引路人。做好传、帮、带工作，每个党员带一个青年教师。思想上给予帮助，给予温暖，使其敬业，从教的精神得到升华，在思想上逐步靠拢党组织。

2、进一步加强师德建设。

师德建设是学校党建工作的重要组成部分，每个教师都有自己的闪光点，而支部的思想政治工作就是要最大限度地调动每位教师的积极性，发掘他们的行为美、思想美。

①加强政治学习，进一步提高教师对党的路线、方针、政策的理解水平，激发教师对党和人民的教育事业奉献精神。更新观念，开拓创新，与时俱进。从四个方面加强教育：一是爱岗敬业教育：任何一个岗位都是自我发展和完善的舞台，热爱自己的工作岗位，就不能仅仅把职业当作饭碗，而应以满腔热情全力以赴，进行创造性的劳动，在自己的岗位上做出成就，这就要求每个教师要有敬业精神。二是热爱学生的教育：要让全体教师充分认识，学校办学只是手段，教师教书不是目的，学校和教师工作的真谛是培养和造就人，因而要全面关心学生成长，爱护学生和学生交知心朋友，鼓励学生超越教师。三是办事公道教育：不论学生家庭贫富，成绩好坏，都应一视同仁，让学生纯洁的心灵不受创伤。四是奉献社会的教育：教师生活在社会中，从社会和他人那里有所索取，那么他对社会和他人就有奉献的责任和义务，应该在自己的生活和工作中发挥出最大的能量，为社会发展作出最大的贡献。

②加快“青蓝工程”和“名师工程”实施的步伐。一是充分发挥校级骨干教师的带头作用，教坛新秀的辐射作用，并与市级名教师建立师徒帮带关系；二是把“名师”的培养作为队伍发展的最高目标，抓住目前的有利时机，夯实基础。

③依托课堂阵地抓党建的渗透工作，全面推进素质教育是学校一切工作的中心任务，学校师德建设的重心应逐步引导到课堂教学上来，这不仅因为师生双边活动主要是在课堂教学过程中完成的，而且素质教育的主渠道是课堂教学，如何体现以德育为核心，怎样培养学生创新意识和实践能力，如何探索以学生发展为本的教学观，不仅是提高教学质量的根本，也是师德建设的新课题，课堂教学能力与质量很大程度上反映了教师队伍整体素质和教学水平，只有课堂教学质量真正提高，才能发展学生的个性特长，实现全面发展的目标，才能体出师德建设的成果。

3、加强对工会、团组织的领导。

①党支部要继续对团员青年进行党知识的教育，为他们的进步搭建好平台，今年要开展好“红五月”青年教师“党在我心中”为主题的演讲比赛，要充分发挥团员青年在学校教育工作中的功能。

②充分发挥工会在学校民主管理中的职能。一是要坚持按期开好教代会，重大问题通过教代会决策，营造民主、团结、稳定的氛围，充分发挥教职工的主人翁作用，使广大教职工心往一处想，劲往一处使。二是要关心教职工的生活，努力提高教职工的福利待遇。

在新的一年里，我们党支部将围绕学校教育教学中心工作，积极引导全体教职工团结互助，和谐奋进，共同营造良好的工作环境，为全面开创萧王庙中心小学教育教学工作的新局面而努力奋斗。

三、具体活动工作安排

第一阶段：思想发动、学习培训时间：2月——4月

参加对象：全体共党员、入党积极分子、优秀青年教师。

重点抓好：思想动员、集中学习、典型教育。

1、参加一次集中学习。

2、组织观看一部党性教育影片。

3、细读一本《党员先进行教育读本》，并作好读书笔记。

第二阶段：党性分析、民主评议时间：5月——7月

参加对象：全体共产党员

重点抓好：征求意见、谈心交心、对照检查、召开民主生活会。

1、在校园网上开展对党的认识和党员应有的形象为主题讨论活动。

2、开展党在我心中青年教师演讲比赛。

3、撰写党性分析材料，召开支部民主生活会。

4、做好民主评议校长、教师年度考核工作。

第三阶段：落实整改、巩固提高阶段时间：9月——12月

参加对象：全体共产党员

重点抓好：落实整改措施、建立长效机制、巩固先进性教育成果。

1、收集教师、学生、家长反映较大的意见，并以此为内容开展一次大讨论。

2、瞻仰一次革命英烈。

3、参加一次社区志愿者活动或帮扶一个贫困学生。

4、表彰先进，发展新党员。

四、组织领导

李方伟具体组织领导本次活动的开展实施。

五、（附）本次活动要解决的主要问题。

1、解决信仰信念动摇，党性观念谈薄，组织纪律松弛，工作主动性、自觉性不强的问题。

2、解决世界观、人生观、价值观发生偏差。奉献精神衰退，道德观念滑坡，办事不公、为政不廉的问题。

3、解决执政为民意识谈薄，服务观念不强，作风浮躁浮夸，工作效率低下的问题。

4、解决学习钻研精神不足，业务能力不强，缺少进取精神的问题。

中共奉化市、萧王庙街道中心小学党支部

11.如何在审美教育中进行创新教育 篇十一

一、提高学生的整体素质

由于美术欣赏课界定在“欣赏”，不能像初中、小学美术课那样“动手”，而有很大的发挥、创造余地。其教学方法不外乎是“君子动口不动手”的“授受型”教学法。大量的教材内容，众多的名词术语，古今中外，纭纭流派，所涉五花八门，教者常常不得已而拼命“灌输”，学生也只得“全盘接受”。这种传统的“传道、授业、解惑”的接受型的教学方式，虽然学生能学到不少“审美知识”，但毕竟束缚了师生的手脚，阻碍了教学的主动性、积极性的发挥，更束缚了学生创造性才能的发展。人的创造性的审美意识与活动常常建筑在兴趣的基础之上，把审美教育局限在几幅插图和几段解说的文字上，势必限制了学生的兴趣扩散，阻碍了学生创造审美兴趣的勃发。因此，我觉得教材只能作为教学的基本依据，教学过程中教师应当根据其时其地的具体情况，根据学生内在的审美要求随时随地调整与更新教学内容，最大限度地满足学生求知与发展的需要。

创造型的审美教学，不以“灌输”为主要手法，而是以“启发”的方法指导学生学习如何发现美，感受美，创造美，而重在培养学生创造美的能力。美术创作和美术欣赏的创造美是不同的，前者是通过具体的技法，构成了美的实体；而后者是通过若干美学知识构成美的精神，美的理念。美术欣赏所创造的美，不但是一种艺术精神，也是一种人文精神，它能陶冶人，改造人，使人的精神境界得到升华。

二、创造性的美术欣赏教学

所谓创造个性，主要是指实现创造所表现出来的与一般人不同的心理特征。具有创造性审美心理的人，常常具有强烈的好奇心，对审美对象有浓厚的兴趣，对美有执着的追求，自信心强，喜欢标新立异等等，个性越突出，创造力越强。在整个的美术欣赏教学过程中，培养学生的创造个性就显得尤为重要。

教师在培养学生的创造个性过程中进行创造教学，就必须在课堂教学中充分体现求异性，新颖性。数、理、化的创造教学，是“殊途同归”，而美术欣赏教学却是“一百个读者就有一百个哈姆雷特。”对于同一审美对象，完全可以有，也完全应该有不同的理解。在讲《现代环境艺术》时，我组织学生以无锡的典型建筑为例，进行评论，各抒己见，哪怕是“离经叛道”，只要言之有理，都予以肯定。不必固守程序与模式，根据其时其地其人其情其景去合理组织教学内容和过程，灵活机动地采取学生认可的新的方式方法，将自己的创造性贯穿于教学过程。

其次，教师要创造有利于学生创造个性形成的学习机制。要引导学生进行创造地学习。以往的教学方法一般是教师给一张“图纸”，一堆“材料”，让学生按图施工。创造性教学是让学生自己设计蓝图，自己施工。书本不是唯一正确的。要引导学生在学习中自己独立地提出一个与课本不同的思想，一个与权威不同的见解。这种思想，这种见解或许目前还不能被承认，但是它却是一种智慧的火花，无数的这样的火花，创新教育才可能有燎原之势。有时学生独立见解的提出，可能引起哄笑，但真理常常掌握在少数人手中。对不完善的见解，要鼓励学生进一步挖掘。逆向思维，放射思维是创造思维的基础。诱导学生在理解学习的基础上，在创新意识的激励下把所学的知识化为自己的营养，转化为创造的动力。

美术欣赏的本质就是对自然的欣赏，对社会的欣赏，对人生的欣赏。它的目的在于探讨什么样的人才是最完美的人，什么样的生活才是最美好的生活。因此，在创造教学的过程中，在创造有利于学生创造个性形成的机制中，教师的一切行为，始终不能离开这个目标。

三、美术实践的认识和经验，是静态的

作为美术欣赏是一种能力，是运用静态知识获得新的知识，欣赏是一个过程，一种思维方法。欣赏的特点是个性化，这种个性的视角、过程如果具有了独特性、新颖性，这便是创新。创新是一种与众不同的，特殊的能力，就如我们的祖先，用石头打制工具，这就是能力，一旦打出了火花，并用它点燃了火炬，这就是创造。创造是由于量的堆积而引起质的飞跃。

从信息理论的角度看，审美知识就是信息，学生的大脑就是一个庞大的信息库。学生大脑中的审美信息起码有两大类：一大类是材料式的——静态信息；一大类是方法式的——动态信息，前者直接或间接从书本获得，后者则从传授或经验中获得。

要解决教材内容多授课时间少的矛盾，将时间让给学生，让学生自己把握教材，提供学生思维自由翱翔的时间与空间。同时也要敢于打破教材的束缚，实行教材“重组”。美术知识“重组”，在达到由美术欣赏进而思维创新。

四、创新教育是培养学生创新精神

高中的美术欣赏课，也同样担当起这个任务。不可否认，目前的应试教育是重理、轻文，无视艺术。在由应试教育向素质教育“转轨”的过程中，美育，理所当然地回归到它应有的位置。福楼拜曾由衷感到：“越往前进，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者从山麓分手，回头又在山顶汇合。”虽然科学主要是在知识的领域里探索，而艺术主要是在感情的领域里探索。但是艺术常常给科学插上双翼，予其一个更广阔的天空；科学也常常给艺术注进新的血液，予其更加的勃勃生机。达?芬奇把科学知识和艺术想象结合起来，把绘图表现水平提高到一个新阶段。作为科学家，他在地质学、物理学、生物学、生理学领域里，都作出过创造性的贡献。他作为工程师和发明家在军事、建筑、水利、土木和机械等方面都有建树。他还是雕塑家和音乐家。甚至是最早的男高音歌唱家。我国东汉天文学家张衡，是地动仪和浑天仪的创造者，他将圆周率推算到小数第四位，又是文学史上地位很高的文学家，同时为东汉六大画家之一。

审美的洞察力与丰富的想象力，同样是创造力的基础。美术欣赏的创新教育，要求教师在课堂教学时注重多角度、多侧面地启发学生思考，鼓励学生质疑问难，鼓励学生自由思考?，创造性复述等；并引导学生猜想、联想、想象，培养学生思维的广阔性和灵活性以及个体的思维独特性，宽容学生离经叛道的异乎常理的思维方式，鼓励他们标新立异的观点，激发他们的创造欲望。

12.论如何进行感恩教育 篇十二

面对着错综复杂的社会, 我们应该怎样进行感恩教育呢?这是我们懂得感恩之后需要解决的问题。

1 感恩教育的内涵诠释。

什么是感恩教育?陶志琼博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为, 感恩教育就是教育者遵循德育规律, 通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识, 在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。笔者将感恩教育定位为德育, 是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的, 教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯, 使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在, 对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许, 符合社会规范的情况下报恩和施恩。

实施感恩教育, 首先需要了解感恩教育的内涵, 这是实施感恩教育的必要前提和条件。

2 感恩教育实施的必要性。

当前, 感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”, “四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导, 对独生子女的娇惯和溺爱, 滋长了孩子们的自我意识, 一切活动都以自己为中心, 在家中是“小皇帝”, 在学校则目空一切, 眼中只有自己, 形成了只知道“我该怎么样”, 不知“该我怎样”;只知“我要什么”, 不知“要我什么”;不知尊师敬长, 关爱他人。现代教育强调让孩子们“张扬个性, 自主成长”, 但这绝不是让孩子们自觉成长, 过于强调个性的凸显而忘本, 容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感, 为所欲为。很多孩子在大把大把的浪费时, 早已经忘却了“粒粒皆辛苦”, 把父母为之的付出看得理所当然, 他们记得住自己的明星、偶像, 却记不住自己父母的生日;他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。自私自利, 只知道索取, 不知道奉献, 这对于一个国家, 一个民族的教育来说, 是多么的危险, 多么悲哀, 难道还能够说我们的教育是成功的吗?

3 感恩教育的实践体验。

感恩并非生而知之、与生俱来的, 需要教育的导引和环境的影响, 使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任, 进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为, 这一过程可以分解为认知过程、情感过程, 进而外化为人的实践行为。心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。同时, 感恩教育也需要学校, 家庭和社会的三者的合力才能够顺利完成。

3.1 明确“感恩”教育的重要性。

感恩是一种情怀, 是所有美德的基础。

很多现象和调查表明, 多数的孩子不懂得去关爱他人, 对来自父母的照顾视为理所当然, 攀比心理强, 不懂得珍惜来之不易的幸福生活。受助一年多, 没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信, 更没有一句感谢的话, 襄樊5名受助大学生的冷漠, 让资助者寒心的事屡见不鲜, 这些都说明现在的孩子普遍缺乏感恩情怀。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢, 不愿感激, 不会感动, 只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的呐喊。对孩子进行感恩教育, 是一个迫在眉睫的亟须解决的教育问题。

3.2 培养“感恩”教育的感恩意识。

从情感层面培养学生感恩意识。“情感使人的道德认识处于动力状态, 从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。”感恩教育是一种情感活动, 实施感恩教育要做到以情动情, 以情感人, 陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础”, 可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动, 引发学生的认同共鸣, 培养学生的感恩意识, 激发学生的感恩情感。培养学生树立感恩意识, 从个人而言, 会使其心胸恬淡, 促进人际关系的和谐;从社会而言, 会促进整个社会的文明和谐。

3.3 参与“感恩”教育的实践活动。

从实践层面引导学生感恩于行。“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。”实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识, 让学生知恩于心, 感恩于行, 能用实际行动来报答父母, 回报师长, 报效祖国, 回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩, 不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报, 又要施恩不图报。教育者要注意言传身教, 用高尚的人格魅力教育影响学生。

人生的杠杆是精神, 精神的支点是感恩, 只有有了感恩的思想, 人才能焕发出无穷的力量。教育之“育”, 应该从尊重生命开始, 使人性向善, 使人胸襟开阔, 使人唤起自身身上的美好“善根”。在积极开展“八荣八耻”教育的今天, 我们更应该认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容, 以“感恩报德”为荣, 以“忘恩负义”为耻, 努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围, 为构建和谐社会打下坚实的思想基础!

摘要：感恩教育是德育的一个重要组成部分, 要从认知层面、情感层面、实践层面, 通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育, 使学生知恩于心, 报恩于行。学会感恩就等于架起了做人的支点, 在积极开展“八荣八耻”教育的今天, 我们更应该认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容, 以“感恩报德”为荣, 以“忘恩负义”为耻, 努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围, 为构建和谐社会打下坚实的思想基础。

13.如何进行赏识教育 篇十三

目前，随着素质教育的全面展开以及新教材的大面积使用，教师的教育观点也发生了相应的变化。其中比较突出的一点就是在对待学生问题上，由原来的逼迫教育向赏识教育过渡。一时间，赏识教学成了教师们街头巷尾谈论最多的话题，而且，这股风很快和家长们的过分溺爱孩子的做法一拍即合。于是，赏识教育这本好经很快就被一些教师给念歪了，难怪一些教师抱怨说，现在的孩子太难教了，以前磨破嘴皮子不听，现在改批评为赏识，他们又要尾巴翘到天上去，其实，我们都知道，赏识教育从很早就有了，只是没有引起我们的重视，现在，教育家们在研究了许多的案例之后，提出赏识教育，不仅要求我们进行赏识教育和教学，而且，更重要的是知道如何进行赏识教育。

渤海大学外国语学院的王爱莉教授在她的《好孩子是夸出来的》一文中，就提到了这个如何赏识的问题，她说：“我变过去的挑错为发现学生作文的闪光点，……作文发给学生后出现了意想不到的效果。学生一改过去作文一发就随手一放，连看都不看一眼的状况。几乎每个学生都很认真的看了他们的作文，露出了欣喜的表情。”王教授的赏识教育受到了意想不到的效果。在这里，我根据十几年的教学经验，把如何进行赏识教育，归纳成几个方面，那就是，教师要想搞好赏识教育，必须做到：准、真、快、细、勤。

一“准”

就是所褒扬的事情要准确。不要夸大和缩小。这里有一个案例，有个叫琳一度的家长十分欣赏“赏识教育”的力量，可渐渐地感到难以凑效，甚至还使她感到难堪。那天，女儿正在埋头给她的爷爷画生日贺卡，最后在“祝爷爷生日快乐”的美术字上涂了不同的颜色。琳在经过女儿伏案作画的桌子时，大声称赞说：“噢，这太漂亮了！爷爷一定会喜欢！”没想到，女儿盯着妈妈看了一阵，又看看自己的作品，非常生气地说：“妈，您说的是正话还是反话？我说这画一点儿也不漂亮！”说完，便使劲地将贺卡揉成一团扔掉了。琳为何会遇到如此尴尬呢？原来，孩子本来就对自己所制作的生日贺卡不满意，而妈妈却言过其实地给予了很高的评价，她认为妈妈根本就没认真地看她的作品，而只是为了让她高兴才这样说的，于是产生逆反心理，当然就不愿意听到妈妈把它说成“这太漂亮了。”孩子不愿意接受琳的夸奖还缘于以前曾经有过的“教训”。因为，孩子曾将妈妈夸奖过的手工和图画在同伴面前展示时，她才知道自己的“作品”并非妈妈所说的那样，妈妈对自己的夸奖大多经不住实际的检验。久而久之，她对妈妈的夸奖也就变得格

外地麻木和不信任了。在我们的教学中，也经常会碰到这样的事情，很费劲的学生一旦有了些许进步，老师们就会打心眼儿里高兴，总觉得这样的学生受一次表扬很不容易。总免不了好好的夸奖一番。往往就忘了这个度的问题，容易夸大，差的学生本来就缺乏持之以恒的决心，表扬过了头，就会使其飘飘然，忘了自己是谁了，觉得不费劲儿就可以做得很好，以后就可能出现更多的问题，而好学生有了进步呢，老师就会认为好学生嘛，有了进步那是应该的，所以就会轻描淡写，缩小夸奖的力度，这样就会使好学生觉得自己努力了也不过如此，以后就会降低对自己的要求。所以，在对待学生的进步问题上，一定要做到准确地表扬学生，让他们清楚地知道自己为什么受到表扬，该受到什么样的表扬，以帮助他们持续不断的提高自己。

二“真”

就是真心真意的赏识。只有真心真意的赏识，才能得到学生积极的响应。诚然，赏识教育是学生的心灵发生了很大的变化。在老师的赏识下，学生心灵舒展，充实快乐。表现在课堂上思想活跃、敏捷。但是，如果老师刻意地追求赏识，不管学生做得好坏，一味地表扬，特别是有些老师的表扬太滥，就会给学生造成一种假象，认为老师太虚，为了讨好学生而惺惺作态。所以不能为了夸奖而夸奖，只有建立在“以事实为依据”基础上的发自内心的夸奖才会产生感情的“共鸣”，才会真正地有力量。那些言不由衷的夸奖，不仅不会产生激励作用，相反还会使孩子产生反感和厌恶的负面影响。因此，在夸奖孩子时，要善于捕捉和挖掘孩子的“闪光点”，注意细心观察和把握孩子内在的优点和素质，这样的赏识才能有的放矢，才会变得更有意义，更有价值。夸奖要切合实际。对孩子的夸奖应该恰如其分，不可夸大其辞。如果夸奖言过其实，如果夸奖过多过滥，就会使孩子产生“夸奖得来全不费功夫”的错觉，直至不把夸奖当回事，或者成天等待着别人的夸奖，一旦哪天家长老师“不小心”忽略了孩子的“存在”时，孩子就会变得非常伤感，变得怅然若失。事实上，作为今后直面社会的孩子，怎么可能轻易得到那么多的夸奖呢？如果不注意从小培养起孩子善于忍受“冷落”乃至“残酷”的心理素质，恐怕直面人生就会无所适从的。我就见过不少这样的例子。记得我们八年级有个班里有一个比较难缠的学生，多少任课老师磨破了嘴皮子，可他就是油盐不进。要开除他吧，学校还不让，急得班主任老师六神无主，后来不知听了谁的劝告，改变了工作办法，一改过去的反感态度，频频表扬这个学生，一开始，这个从未受过表扬的学生很感激老师，也收敛了一阵子，后来发现老师的言语之中透漏出不

以为然的神色，似乎在走过场，夸奖变成了例行公事，表扬自己的语气去也和表扬好学生大不一样，本来问题学生的自控力和持久性就差，这样一来，觉得受到了欺骗的学生就不再买老师的帐了。变本加厉地折磨老师。令老师苦不堪言。一切努力都付之东流。所以，要真心真意的表扬学生，让学生对自己的学业作个准确的定位，三“快”

就是学生在学习上有了进步，受到了老师的赏识，教师最好在当时当地给与表扬。如果时过境迁，脱离了当时的氛围，就会大打折扣，降低褒扬的作用。赏识教育是每个孩子成长中不可或缺的阳光、空气和水。赏识教育从两个方面达到教育目标:一是从外到内，营造环境，正向激励，二是从内到外，和谐人生，完善自我。学生平时所作的一切，无时无刻不再影响着学生，铁别是中小学生，可塑性强，容易受环境等因素的影响，夸奖好像庄稼地里的肥料，要及时的给学生，他们才能更好地生长。作为教师，夸奖孩子要不拘一格，因时因事而宜，充分展示出夸奖的真正魅力。

四“细”

就是表扬不能太笼统、模糊。二应对学生的优点和进步的具体细节给与充分的肯定。比如说，一个学生作文做得好，老师光说好还不行，还要指出好在那里，为什么好，这样一方面学生对老师的赏识心服口服觉得老师真的欣赏自己；另一方面，对学生自己的进一步提高也能起很大的作用。

五“勤”

即指表扬要经常。优点或是良好的学习习惯的养成需要一个长期的过程，而学生在一次表扬中的吸收十分有限，因此，教师表扬学生不能偶尔为之。然而现在不仅是老师、许多家长也觉得孩子不能表扬。总认为表扬太多了，一表扬就翘尾巴。表扬为什么会翘尾巴呢？因为表扬太少。就是因为我们长期不表扬孩子，一表扬，孩子肯定要翘尾巴。如果我们经常表扬就不会翘尾巴。这就是说赏识孩子就要从方方面面，要经常进行。让他们觉得自己能行，他们才不会失去信心。以上几点，是我在教学中对赏识教育的几点体会。在具体的教育行为中，由于受各种因素的制约。赏识教育也不是万能的，也会出现各种各样的情况，操作不顺，也会造成不必要的麻烦，比如，大部分孩子为独生子，唯我独尊，受不得半点委屈，接受挫折的能力很低，光赏识不批评，将来走向社会，必定遭受很

14.学校如何进行禁毒教育 篇十四

广州市南海中学初中部数学科

卢敏仪

加强禁毒教育，做好超前预防工作，是解决青少年吸毒问题的根本途径和出路。我校做了以下工作：

一、统一思想，提高认识，全面开展预防毒品犯罪宣传教育工作。

把禁毒教育列入学校德育工作计划中，与学生思想政治教育结合起来；与学生日常行为规范教育结合起来；与学校法制教育结合起来；与培养青少年树立良好的道德观结合起来，要做到教育工作常抓不懈。

二、加强教育，增强青少年拒毒防毒能力。

1、大力宣传，营造良好的禁毒氛围。

（1）多层面、多渠道开展宣传教育活动。学校领导、工会、共青团、少先队充分利用广播、校园网页、宣传栏、开展

“远离毒品”为主题的手抄报、画报比赛、主题班班会、演讲、征文等形式宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使全体学生都能深刻认识毒品犯罪的社会危害性，自觉抵制、远离毒品，使同学们自觉增强防毒的意识和决心。

抓好“国际禁毒日”宣传。每年的“国际禁毒日”，学校都通过升旗仪式的国旗下讲话，班会课，及主题黑板报、电脑小报等形式对学生进行教育。组织学生观看宣传剧目，开展禁毒教育知识竞赛，禁毒教育有奖征文，到市禁毒馆参观禁毒教育图片展、讲座等形式，有针对性地开展了禁毒宣传预防教育工作。

15.如何对幼儿进行情感教育 篇十五

一、利用幼儿的一日活动,对幼儿进行情感教育

1. 利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。

每天的晨间谈话是很好的教育时间,给幼儿讲大道理是听不懂的,可利用他们喜欢听故事这个特点,给他们讲感恩父母、关爱他人的故事,慢慢让孩子明白父母生养他们的不易,知道在父亲节和母亲节的时候,向他们祝贺;回家的时候,帮助父母做一些力所能及的家务事,如:爸妈下班回家,给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母,培养了孩子的爱心,增进了父母与孩子之间的感情。

2.在教学活动中渗透情感教育。

幼儿园教学活动是实施德育教育的主要途径,渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。如:在组织大班社会活动《亲情树》和《我当爸爸妈妈》时,孩子们通过创设的环境,借助具体生动的事例,体验尊老爱幼的传统文化,幼儿了解到在自己的成长过程中家人付出了很多心血和爱心,鼓励孩子为家庭做一些力所能及的事情来回报亲人。另外,把情感教育渗透在幼儿游戏和日常活动的整个过程中,实践活动与思想教育相结合,让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵,促进了幼儿良好品德的养成。

3.通过游戏活动捕捉情感教育契机。

游戏是幼儿获得知识、懂得道德、体验情感的一种重要途径,也是一种有效的教学方式,只要教师方法得当,组织得好,就能让幼儿在快乐的游戏中感受到情感教育的存在。如在组织角色游戏“妈妈生病了”时,充分利用创设的情境,启发幼儿思考:妈妈生病了,我们该如何照顾妈妈呢?有的说:给妈妈倒杯茶;有的说:帮助妈妈揉揉酸痛的地方,要比平时更乖巧;有的说:要和妈妈聊聊天,让妈妈多笑……

4.通过照顾植物,体验关爱之情。

在班级的“自然角”内,摆放着幼儿自己种植的小植物。每天清晨,孩子们进园第一件事便是观察自己的植物,看看发芽没有,是否需要浇水了,有没有长虫子。在照料自己植物的同时,有的孩子见自己临近的植物还没浇水的,也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助,在他们悉心的照顾下,“自然角”郁郁葱葱,一派生机。

二、利用节日作为教育载体,对幼儿进行情感教育

结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着宝贵的道德教育资源。这些传统节日将民族之光闪于眼前,寓社会人生于瞬间,是劳动人民的优良传统和美德的真实写照。如在“三八”节前夕,先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的,再说说妈妈为自己做了什么事情。孩子们有的说:“妈妈为我织毛衣”;有的说:“妈妈为我洗衣服,烧香喷喷的饭菜……”教师接过孩子们的话题,顺势推舟:“妈妈这么爱你们,为你们做那么多的事情,那你们应该为妈妈做些什么呢?”要谢谢妈妈!孩子们异口同声响亮地回答着。在“庆三八夸妈妈”活动当天,孩子们为妈妈献上歌曲和赞美诗,并献上自己精心制作的礼物,整个活动始终洋溢着温情,体现着孩子对妈妈的爱,活动使孩子们了解妈妈的辛苦,知道感恩母爱,并能用实际行动来回报妈妈的爱,是很好的情感教育活动。

三、利用身边发生的事件,对幼儿进行情感教育

幼儿大多数时间在幼儿园过集体生活,可以利用身边所发生的事对他们进行爱妈妈、爱爸爸、爱老师、爱小朋友的情感教育,如:保育老师的工作很辛苦,每天把活动室打扫得干干净净,衣服叠得整整齐齐,我们应该感谢她们,体会她们劳动的艰辛,从而萌发起他们热爱老师的情感。在此基础上,让幼儿讨论如何爱惜老师的劳动成果,并学习自己能做的事情自己做,不随地乱扔果皮纸屑等。在活动中,要注意给孩子充分表现自己情感的机会,使孩子尊敬、热爱、珍惜人们的劳动成果并付诸行动。

四、以家园配合为依托,营造“情感教育”氛围

洛克的《教育漫画》中指出:“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信,一言一行都潜移默化地影响着幼儿。在幼儿园,老师对孩子的影响很大;在家里,家长对孩子的影响则更持久、更深远。老师和家长应该相互配合互相督促,努力为孩子营造温馨和谐的环境,让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里,通过师长的言传身教,耳濡目染,将所受教育逐渐地内化于孩子的人格之中。

16.抓住“四性”进行气节教育 篇十六

抓历史性教育，倡导文明节操。中华民族历来崇尚名节。从古至今，无数志士仁人，都把气节视为治国立身的政治原则和道德行为规范。从我们党的革命历史看，正是在继承和发扬传统气节的基础上，我们的党培育和形成了以马克思主义为思想基础的革命气节。这种革命气节体现了无产阶级的政治本色，闪烁着共产主义思想光辉，反映了共产党人为共产主义理想而奋斗所体现出来的高风亮节，从而把历史性的气节上升到新的崇高的境界。历史的经验证明，崇高的革命气节不仅是克敌制胜的利剑，也是拒腐防变的金盾。只有始终保持革命气节，树立正确的生死观、苦乐观、公私观、义利观，才能做到在任何时候都坚持祖国和人民的利益高于一切，既能在血雨腥风中坚贞不屈，在危急关头不改初衷，又能在诱惑面前眼不花、心不乱、志不移，更能防止在“酒绿灯红”和歌舞升平中目眩神迷、玩物丧志，始终保持共产党人拒腐防变的意志品质。所以，在气节教育中，一定要站在历史的高度，用大量的历史资料，把气节教育引向深入，使之入脑、入心，见之于行动。

抓民族性教育，增强民族凝聚力。民族凝聚力是一个国家的人民热爱自己祖国的表现，也是一个国家民族精神和气节的具体体现。古往今来，世界各国都注重培养自己民族的凝聚力。有凝聚力则民族兴。我们在抓民族气节教育中，要注重增强中华民族的凝聚力。我们必须在大力发展经济中首先增强民族气节和自立、自强意识。几千年来，中国人民在征服自然、改造社会、维护国家的独立统一和促进文明发展的历程中，形成了强烈的民族自豪感、自尊心、自信心和气节。这是我们中华民族自强不息的思想基础，是我们搞好各项工作的宝贵精神财富和政治优势。在新的历史条件下，我们要肩负起中华民族振兴的历史重任，把爱国之情。报国之志化为干好本职工作、立足岗位建功立业的实际行动。当前，要认真学习党的发展史，中华民族振兴史、创业史，了解中华民族自强不息、百折不饶的发展历程，特别是更加深刻地认识近代以来中国人民反抗外来侵略和压迫，争取民族独立、人民解放和国家繁荣富强的可歌可泣的斗争事迹，更加热爱我们的党和国家，对我们事业的前途更加充满必胜的信心。

抓广泛性教育，坚定理想信念。我们讲的气节教育的广泛性主要指共产党人的理想信念。对我们来说，培养和保持革命气节，是实践讲政治的要求，坚定共产党人根本政治信仰和信念的重要保证。讲政治是共产党员的大节。讲政治的要求体现在讲正气上，就是要坚持和发扬共产党人的政治本色和革命气节。坚定共产主义的理想和信念，关键在于用革命理论武装头脑。应该看到，在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下，一些共产党员包括领导干部，经不住复杂环境的考验，在阵阵“香风”、“铜臭”中落马，甚至栽进“法轮功”歪理邪说的泥潭不能自拔。根本原因就是这些人政治信念发生了动摇。因此，领导干部带头培养和保持革命气节，首先要加强革命理论，特别是科学发展观的学习。这是因为，政治上的坚定源于理论上的清醒，良好的理论修养是保持革命气节的坚实思想基础。在进行气节教育中，企业人员要努力学习党的创新理论，自觉发扬理论联系实际的学风，把理论学习同深刻理解党的深化改革的方针政策结合起来，同增强分析和解决改革发展中的实际问题的能力结合起来，切实在真信、真学、真用上下功夫、使力气，把学习过程变成在理论与实践的结合中提高素质、改变思想、坚定信念、指导行动的过程。