开学第一天初中作文

开学第一天初中作文（精选13篇）

1.开学第一天初中作文 篇一

初中开学第一天600作文

初中开学第一天600作文 1

新的太阳冉冉得从海平面上升起，新的学期开始了!

那一天报到，走进新的教室，虽说是新教室，但还是像以前那样温馨。我不禁想哭，回忆以前那个温暖的“家”，教室还是有少许的变化。比如：我和瞿叙繁的字不见了、桌子椅子变得像崭新的一样了、教室是一个宽敞明亮整洁干净的教室，给人感觉熟悉又陌生。

校园的花草一同长高，校园的风景也为此添了几分色彩，小草渐渐长高、小花渐渐发芽、树叶渐渐变黄。对于我来说，现在的校园就像是一幅五彩缤纷的图画或者是一个美丽的公园。缕缕阳光照在校园的石板路上、照在操场上、照在同学们的脸上，校园里洋溢着温暖、幸福!

遇见久违的同学，兴奋不已。有的同学变胖了、有的同学变高了、有的同学变漂亮了。老师也换了，他们分别是：语文杨老师、数学倪老师、英语傅老师、科学缪老师、体育金老师、信息肖老师、劳技张老师。虽然有些老师很陌生，但他们都很和蔼可亲，尤其是金老师，并没有我想象中那么严格。开学之初，与伙伴一起爱的拥抱，与老师一起奔向知识的大桥，心情无比激动!

开学第一天，用心起跑。新的学期新的开始，这学期我一定要一刻也不停息地跑，做一个尖子生!许龄允，加油吧!

初中开学第一天600作文 2

啊——”我在床上猛跳起来，双手举过头顶，使劲地伸个懒腰。“进，今天是开学第一天，快点起床，穿上我给你买的衣服，一会儿我送你上学。”妈妈在屋外说着。我揉揉朦胧的双眼说：“知道了”(其实我也没听太清，刚睡醒嘛，神志不清是难免的)“慢点吃，慢点吃”妈妈在一旁开始唠叨了，“吃那么快干嘛，会噎住的。”……

一进校门就给我一个全新的.感觉，空气似乎也新鲜了。在家呆了两个月，猛一上学，还真有点不习惯。瞧——学校近一半是绿色的，有冬青、杨树、柳树，哦，对了，还有蔬菜。崭新的五星红旗在高空迎风飘扬，可谓“万绿丛中一点红”啊。踏入操场，感觉就是不一样，仿佛大地都在呼吸。篮球场是水泥筑的，墙壁上画着好多关于体育的简笔画，还有好多健身器材，这是以前我们学校所没有的。

“叮铃铃”上课铃声响了，这响亮而优雅的铃声似乎给我们打招呼，又仿佛在说：“该上课啦，尊敬的家长们，你们该回去啦。”

迈进教室，看到老师让张张微笑的脸，仿佛我又找回了自信，我对老师笑了笑并打招呼：“老师好!”

开学第一天，全新的一天;开学第一天，让我找回自信的一天;开学第一天，初中生涯的一天，希望在今后的日子里，我能快快乐乐学习，高高兴兴学做人!

初中开学第一天600作文 3

一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年是一个新的开始，每一天是一个新的开始，甚至每一分、每一秒都是新的开始。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。

我也迎来了我新的开始，因为新学期即将开始。

在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激动吗?也许吧，开学后会见到好多朋友，会有比假期多的多好玩的故事……是因为对开学后的忧虑吗?也许吧，开学后就是初三了，压力、竞争肯定都会增加，自己能否顶住呢?……是因为对假期的怀念吗?也许吧，开学后的生活肯定不如假期里轻松，奈何时光如流水一去不返……

朋友知道后，说：“你这又何必呢?既来之，则安之嘛!”可是，面对一个新的开始，内心怎么可能会平静的下来呢?有了新的开始，自然会想要做些准备，以一个新面貌来对待将要来到的一切。

就这样度过了几天，开学的日子终于到了。

2.开学第一天初中作文 篇二

关键词：《奥巴马开学第一天演讲》,词汇衔接,重复,同义词/近义词

一、引言

词汇是构成语篇的基本单位, 而语篇的构成并不只是单词的简单组合, 它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说, 词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段, 词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语, 建立贯穿语篇的语义链条, 从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论, 探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段, 以及对语篇连贯构建的意义。

二、词汇衔接

Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》 (1976) 将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖 (或参照) 其中的另一语项”。他们把衔接分为五类:指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接, 靠语法手段实现, 词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系, 把词汇衔接分为词汇复现和搭配, 词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。

词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视, 被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday&Hasan (1976) 曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48%, 是一种重要的衔接手段, 在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey (1991) 认为, 词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式, 占篇章衔接纽带的40%左右, 词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式, 词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见, 对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。

三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析

(一) 词汇衔接手段使用情况的总分析

根据以上统计数据可知, 整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复, 而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历, 鼓励学生不畏逆境, 发奋学习。I know, responsibility, You’ll need, work hard, maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次, 近义词/同义词使用得也很多, 避免了语篇的单调呆板, 增强了演讲的效应。此外, 运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配, 反义词和概括词运用较少, 但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起, 形成一个网络, 起到了连贯语篇、深化主题的作用, 使奥巴马的演讲达到了其预期效果。

(二) 词汇衔接手段使用情况的具体分析

1. 重复 (repetition)

词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复, 词汇重复的使用可以使语篇连贯, 给读者留下深刻的印象, 从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高, 因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密, 又使演说在节奏上听起来铿锵有力, 势如破竹, 更具感染力和震撼力。

(1) I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for...

例 (1) 中, “I’ve talked about”重复了4次, “responsibility”也重复了4次, 突出主题, 加深听者的印象, 说明责任的重要性。

(2) Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it.

例 (2) 中, “Don’t be afraid to ask”重复了2次, 奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。

(3) It’s the story of students who sat where you sit 250years ago, ...Students who sat where you sit 75 years ago...Students who sat where you sit 20 years ago...

例 (3) 中共有3个句子, “students who sat where you sit...years ago”重复了3次, 为结构重复, 追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就, 警示学生效仿先辈, 努力学习, 整个语篇的语义环环相扣, 十分流畅。

2. 同义词/近义词 (synonym)

同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接应关系, 不管这个词是指人、物、过程或性质。如例4中的chances和opportunity, 以及例5中的decide和determine, 这些词因表达相同或类似的逻辑概念而结合在同一篇章中, 避免了单调乏味, 在语义上相互补充, 既能起篇章纽带作用, 又能丰富文章表现力, 为文章生色。

(4) I got a lot of second chances, and I had the opportunity...

(5) What you make of your education will decide nothing...What you’re learning in school today will determine...

3. 上义词 (hyponomy)

上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象, 下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系, 在语篇中起到连接作用。而且在某些情况下, 语篇衔接中上下义词比重复显得更自然、更流畅。

(6) But at the end of the day, the circumstances of your life———what you look like, where you come from, how much money you have, what you’ve got going on at home...

在例6中, circumstances在这一特定语境中可看作上义词, 而“what you look like”、“where you come from”、“how much money you have”和“what you’ve got going on at home”则为四个下义词, 表示circumstances的具体含义。上义词和下义词的使用使文章叙述更有条理性, 类属关系分明, 文脉清晰。

4. 泛指词 (general word)

词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时, 除使用人称代词和指示代词外, 可使用“泛指词”, 即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时, 可用一些泛指上述概念的词语替代, 如例7中的truth和例8中的story。

(7) The truth is, being successful is hard.

(8) My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story.

5. 反义词 (antonym)

反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇, 而且能帮助人们从正反两方面分析问题, 思路非常清晰。如在例9中, 奥巴马使用fail和succeed激励学生不要因一时的失败而气馁, 坚持不懈, 成功随后而来。例10中, 奥巴马用了weakness和strength这对反义词意在说明求助的重要性, 收到了很好的对比效果。

(9) I have failed over and over and over again in my life.And that’s why I succeed.

(10) Asking for help isn’t a sign of weakness, it’s a sign of strength...

6. 搭配 (collocation)

许多词项倾向于在同一语境中出现, 具有语篇衔接力, 这样的衔接叫做搭配性衔接 (Halliday, 1976, 2001:284) 。在围绕某一话题展开的语篇中, 与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用, 共现在同一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系, 必然具有某种联句成篇的衔接力, 实现语篇连贯功能。比如奥巴马在提到education一词时, 又联想到classrooms, books, equipment, computers;而在讲到教师的responsibility时又强调教师的责任是inspiring students和pushing you to learn。这些语义上有联系的词汇都可以起到衔接语篇的作用。

(11) ...you have the educatio...fix up your classroomsand get you the books and the equipment and the computers you need to learn.

(12) I’ve talked about teachers’responsibility for inspiring students and pushing you to learn.

四、结语

通过对奥巴马开学第一天演讲的词汇衔接分析可知, 词汇衔接如同一种词汇纽带, 在构建语篇主题以及促进语篇连贯方面占有主要地位, 尤其是词汇衔接手段中的重复、同近义词这两种手段更起着举足轻重的作用。分析和研究这篇演讲的词汇衔接手法有利于培养篇章意识和篇章分析能力, 而且有助于增加词汇量, 增进对单词在特定语境中的理解。

参考文献

[1]Halliday, M.A.K.Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.

[2]Hoey, M.Patterns of Lexis in Text[M].Oxford:Ox-ford University Press, 1991.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社, 1994.

[4]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海外语教育出版社, 2001.

[5]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛, 2010, (22) .

3.开学第一天 篇三

唐悠然

第dì一yī天tiān上shànɡ学xué的de时shí候hou,我wǒ心xīn里li特tè别bié激jī动dònɡ。我wǒ背bēi上shànɡ妈mā妈mɑ买mǎi的de新xīn书shū包bāo跳tiào来lái跳tiào去qù,像xiànɡ只zhī快kuài乐lè的de小xiǎo鸟niǎo。

马兰心

今jīn天tiān是shì开kāi学xué的de第dì一yī天tiān,我wǒ过ɡuò得de可kě真zhēn充chōnɡ实shí。发fā了le新xīn书shū后hòu,老lǎo师shī给ɡěi我wǒ们men介jiè绍shào了le一yí下xià学xué校xiào的de每měi一yí个ɡè地dì方fɑnɡ。后hòu来lái,我wǒ发fā现xiàn班bān上shɑnɡ有yǒu好hǎo多duō同tónɡ学xué都dōu是shì以yǐ前qián幼yòu儿ér园yuán的de朋pénɡ友you呢ne。老lǎo师shī也yě很hěn漂piào亮liɑnɡ。

4.开学第一天初中作文 篇四

一进校门，便看见同学们身着五颜六色的新衣服，个个脸上都面带欢乐的笑容。毕竟今天才刚上学，大家一身的轻松，不像平时假日里还有作业的困扰。

过年的日子早已离我们远去，但看见几十天未见的老朋友，还是不禁说起了：“新年好啊!祝你在新的一年里取得更好的成绩，芝麻开花节节高啦。”“呵呵，the same to you.”伙伴们也随身应和着。就这样，大家伴着新年的祝福声走进了教室。

“叮铃铃……叮铃铃……”

不知不觉中上课铃已敲响了，可是大家明显是意犹未尽嘛!大部分还在小声的交谈中，根本不把上课当一回事，直到老师走进教室，同学们好像才意识到什么，但也只是稍微停顿了一下，接下来当然还是进行着各自的话题咯。班主任气愤的要命，可拿我们也没办法啊，因为他不想开学第一天就大发雷霆啊!只是气冲冲的说了一句：“安静，大家都长一岁了，怎么素质没见得提高多少啊?给我肃静，接下来让我们学习第一课……”

“叮铃铃……叮铃铃……”

“哈哈，第一堂课终于熬下来了，怎么这么漫长啊，铃声要是再迟几分钟响，我看我就要命丧黄泉了吧!”“是啊，是啊……”大家七嘴八舌的议论着，还有的在互相开玩笑，下课时喧闹的气氛比往常翻了一番，也许这就是新年的魔力吧!甚至这次连上课铃声都没听见，真是罪过罪过啊!

原来大家还以为可以像上一堂课安然度过，可是大家似乎忘了这堂课是谁的了——那就是鼎鼎大名的“损人之王”，也就是我们的语文老师。“吵什么吵，你们耳朵是聋了还是怎么着了，上课都这么久了，居然还这么闹哄哄的，这是一块伤心地啊!大过年的，我不想跟你们贫，好自为之……”还没见着身影，早已听到滔滔不绝的训斥。唉，又是一堂煎熬的语文课啊，老师整堂课几乎在不停地为那件事儿责骂我们。就在我们垂头丧气，有气无力之时，救命的灵丹妙药出世了。

5.开学第一天初中作文 篇五

即将面临迟到的危险时，一只脚就踏进了学校的大门。“呼——”有惊无险，抱着书包，坐到了位子上，一只脏兮兮的油爪子伸到我面前，“啊!”我没看清楚，一把打掉，“天哪!看看你干了什么!”于澳晗耷拉着两只“爪子”气愤的说，我往地下一瞅，哎，可不是吗，一只胖胖的“狗不理”正在尘土中翻滚、打转、优美的掉到了地上，“你赔我包子!”天哪，这个小女子，他的早餐公式是：早餐+饭后水果+各种小零食≠脂肪她不管塞多少山珍海味，依然胖不起来，真是奇怪的体质。这时老师来了，让我们全班大扫除，于是我们不管三七二十一向教室后门跑去——抢扫把。

我和李冰冰只抢到了两把毛都快掉光的扫把，我们只好拿着“秃头”走到了卫生区“天哪!”一个寒假没来，卫生区的走道上竟铺了厚厚一大层的枯叶。在我们的努力下，那一大堆叶子终于运向垃圾桶……

来开始发书了，不像小学的老师紧紧盯着，在初中，我们是自己发书，于是，教室里的声音像叫卖一样此起彼伏“谁多一本生物?”“一共多少本书?”“地理为什么还没发?”……我们总算乱哄哄的发完了书，基本上每本都比上学期厚了，我一想，完了，高三时，书压不死我才怪……老师又说了几句，给我们放了学……

6.初中开学第一天作文优秀 篇六

镜头一：热闹的校园

哇!好多人，可以用人山人海来形容了。(原来是一年级的新生在爸爸妈妈的护送下来找班级呢!)在一楼的每个教室门口都贴有一张大红纸，上面写有新生的名字，每张红纸前也都挤着好多家长在仔细搜寻。我费力的在人群中往前挤着，不时仰起脸左右张望，看看有没有同学可以一起走。

镜头二：老师给了我一个惊喜

走进教室发现我们的老师换了(交过通知书以后，新老师就让大家安静一下，从第一排开始挨个儿做自我介绍，轮到我做介绍的时候，我刚站起来还没开口呢!老师就说：“我知道你叫严培瑜，你先坐下吧!”我好纳闷，这咋回事呢?谜!这真是一个谜呐!我一时半会儿还解不开。下课了，老师把我叫过去微笑着对我说：“你就是小金鱼的梦想嘛!”她说出了我的博客昵称。“您是。”“你说我是谁?”“蝴蝶妈咪?”“就是”我吃惊的瞪大了眼睛，天呐!太出乎意料啦!我的心一阵狂喜，真想大喊一声：“老师，您给我的惊喜也太大了吧!”

镜头三：排座位、选组长

下午，老师给我们按高低个从新排了座位，我坐在了第3列的第5排，然后老师走上讲台问大家原来的班长是谁?班长就站了起来。老师让她过去，问了问她班里原来各个班干部的一些情况后，就宣布说：“班干部暂时还按原来的吧!下面我们按一排为一组选一下组长”嗡!教室里顿时热闹起来，大家围在一起互相讨论，经过大家一致推选，我当选我们组的组长啦!我好高兴呀!下午放学我都是跳着跑回家的，只想快快的把这个喜讯告诉妈妈。

7.开学第一天 篇七

伴着激昂的运动员进行曲，我们大步走向操场，参加隆重的“开学典礼”。看，队列里最笔直的长龙就是我们六（7）班！摄影老师还把这精彩的瞬间给拍下来了呢！活动结束回到教室，我们得到了老师的嘉奖——每人50元开心币，个个都笑得合不拢嘴了。

第一节数学课，俞老师跟以前一样幽默风趣、善于引导。很快我们就认识了正方体和长方体的各面，同学们高举的小手获得了俞老师的夸奖。

第二节语文课了，吴老师抑扬顿挫的朗读深深吸引了我们。我们跟随吴老师领略了祖国的壮丽河山、悠久历史……不知不觉间下课铃声响起，同学们还沉浸在吴老师带给我们的美好意境中。下课后同学们纷纷议论：如果吴老师去参加超级演说家，冠军非她莫属！

一转眼已到中午，我们跟往常一样分好饭就开始吃，吃完就各自回班级。可是今天吴老师叫我把先回班的同学全部叫回食堂。我这就纳闷了：“吴老师这是没事干呀？”我心里想着但不敢违拗，只能去把同学们都叫回食堂。

回到食堂后，吴老师叫我们按小组排队，排好后坐回餐桌，而且重复做了三遍。我当时真的非常恼火，恨不得立刻飞奔出去。忽然，我发觉食堂很静，猛抬头，看见了老师威严的脸： “孩子们，我们要把优秀当成一种习惯……”此时我才明白老师的用意：前两次我们排队很吵，没有秩序……老师要我们把优秀当成一种习惯呀！老师这么做真是用心良苦呀！

下午的每堂课，我发现同学们似乎都变了个人，变得遵规守纪、用心听讲……

开学第一天，收获不一般啊！

指导老师：吴林萍

8.开学第一天初中作文600字 篇八

新学期，每一个人都有一个全新的起点，每个人都会有一种新的期盼：明天的我会更精彩，因此，我一定在美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。

上课了，焦老师容光焕发的走上讲台，说：“就这一年啦，所以学习任务比较紧，希望同学们努力，考个好的初中。“

接下来，老师为我们介绍了两位新同学。原来我们有51个人，现在又有两名新同学加入到我们这个大家庭里面了。

然后老师说：”要选组长了。因为现在有54个人，所以只能要9个组长，每组6个人。”经过讨论，组长由原来的12个人变成了9个人。

开始选组员了，老师让组长写在纸上交给她，老师开始念组长选的组员，我听了半天也没念到我，结果，我落选了，落选的不止有我一个人，还有其他人。老师把我们叫出去说：“这样，你们今晚加一个作业，写一篇作文，为什么组长没有选你，如果再没有选你，你打算怎么办?”。

第二天，老师把我们和组长都叫了出去。老师说再给我们一次机会。结果，我终于被选上了，我特别高兴。

9.第一天开学初中优秀作文600字 篇九

暑假里我就一直期待着初中生活，盼星星、盼月亮，终于盼来了开学，本以为初中生活与小学生活相似，相对比较轻松，但真正开始了初中生活，才知道是如此的紧张。

上课了，由于我还带着小学时的学习习惯，没有做课前准备，老师走进教室，笑盈盈地对我们说“开始默写”时，我如同五雷轰顶，嘴里自言自语道：“怎么办?怎么办?我书包这么乱，光找默写本就要花费不少时间!”

这时大家都已经开始默写了，我的灵魂才回归本体，手忙脚乱的我急得都快哭出来了!恨不得一股脑儿全把书倒出来，恨不得站起来对全班大声喊道：“你们能不能等我一下，我本子还没找到!”

然而这终究是幻想，现实是残酷的。

经历千辛万苦终于开始默写时，大家都已经默写了一半了。我又急又气，恨不得让时间回到上课前，想着想着，手速不禁越来越快，手中的笔都快拿不住，字就像喝醉酒似的，七倒八歪，简直惨不忍赌……

这次默写成绩当然也在我的意料之中，有了这次血淋淋的教训，我就决定痛改前非，重新塑造一个完美的我。

现在，除了在学校里发愤“啃”书，我在家里也狠下心来不肯放过自己。每天放学一到家，我就第一时间奔向书房，仿佛那里有美味大餐在等着我，连我外婆都说：“这孩子一回家就奔向书房，把门一关，好像要搞事情似的!”

这时的我双手握拳，脸色凝重，大脑飞速运转，努力战胜一道又一道的难题，脑海里不再是美丽、充满未知的宇宙，而是那几个简单易懂而又蕴含者深刻道理的努力、努力、再努力。我的眼睛恨不得像X光那样，把卷子看透，看破所有套路，看到一切答案，再来复制、粘贴。就这样，我每天都给自己定计划，让自己的生活变得更加充实。

从刚开学的慌乱，到现在的充实，我喜欢。

喜欢活在当下，喜欢精彩的生活，喜欢丰富的课程，喜欢这样的紧张与美好，以及由此滋生的快乐······

(春美姐姐说：改变前的细节描绘，改变后的心理剖白，都真实而具体，值得一读。)

作者： 折桂七7班 茅馨予

10.十二星座开学第一天 篇十

金牛座勤劳且耐力十足的金牛是班上的劳动委员，开学第一天，这位大家公认的劳动积极分子又是冲到了劳动第一线，擦桌子，抹凳子，一个人便忙开了。有些同学过意不去，纷纷挽起袖子，帮着一起做，毕竟教室不是他一个人上课的地方，这活大家还是都得分担点。

双子座有着双面人之称的双子，性格有些反复无常。假期后半段，双子曾向朋友抱怨，假期太无聊，期望早些开学。如今真到开学，双子却变卦了：“放假的日子真是让人怀念，每天可以睡懒觉，晚上还能看看自己喜欢的电视节目，生活多么惬意啊!”

巨蟹座恋家的巨蟹是个典型的乖宝宝，父母的话到了她那儿就是圣旨，整整一个假期，硬是全部耗在了家里。开学了，同学们都在畅谈着各自的假期奇遇，而此时的巨蟹却显得怎么也插不上嘴，没有出去走走。连朋友闲聊的话题都凑不上份。

狮子座作为一班之长的狮子于人前总透着股威慑感，做事相当干练果断。开学这天，当然得在大家面前大显其领导才干，“你负责这个，对，还有你，那个就交给你了。”一番折腾过后，同学们你一言我一语地议论起来：“班长就了不起?只会使唤人!”

处女座富于知性的处女座做事谨慎。而有条理，所以一直是班上的学习精英。开学了，面对即将到来的紧张学习。朋友们不约而同地想到可利用这两天去郊外踏青，沉默了半晌的处女座摆了摆手，“你们去吧，新，课程这么多，我得利用这两天温习温习。”

天秤座当天秤缓缓走进教室，毫无疑问会成众人的焦点——既有艺术天分，外形又实在出众，粉丝更是遍及学校各个角落。只是艺术细胞过于发达的天秤从来不把文化课放在眼里。假期这么长，作业居然丝毫未动，开学了，才不慌不忙拿起作业对准目标一阵信手涂鸦。

天蝎座天蝎全身上下总透着一种不可捉摸的神秘气质，从不轻易与人交谈，让人有种难以亲近的感觉。开学了，一群人围坐一周，高谈阔论，有的期待新的学期会有新的开始，有的抱怨假期结束得太早，而只有天蝎独自坐在角落，一言不发，显得有些冷漠。

射手座开学第一天，射手硬是被父母拽进学校。一个向来不受约束的人当然不愿乖乖当家长和老师的俘虏，父母后脚刚踏出学校大门，他前脚便跟着悄悄离开了教室。老师无奈地看着教室最后一排最后一个座位，摇了摇头，叹了口气。

摩羯座责任感极强的摩羯一向做事中规中矩，作为纪律委员更是正义感十足。开学了，过了整整一个不受约束的假期，班上同学你一言我一语，完全不把老师放在眼里，只见摩羯手拿一根直尺拍案而起，大吼一声：“能不能安静点!”

水瓶座善于思考的水瓶有种与生俱来的优越感，对平凡的事物总流露出一种不屑的神情。开学了，校园里同学们纷纷向老师致意问好，唯独水瓶抬着高傲的头旁若无人地走过操场，穿过林荫小道，就连同班同学都懒得去打招呼，径自一人去了教室。

11.初中开学第一天反思 篇十一

1、授课语言的洪亮很好，但是不能一直是一种高亢的声音，这样时间一长，容易使人听得疲劳烦躁。最好的语言应该抑扬顿挫，更舒服的是一种悠扬而舒缓的语调语速，就像一首动听的歌一样，有起起落落，有低沉舒缓，才更突出高亢和激情。试着，适时地把声调放低些，轻缓些，在必须地时候，一定要涌出饱满的激情，一定要有震撼力。

2、教学的对象是学生，主体是学生，教师要充分体现学生的主体性。所以，只要学生能说的，教师一定不要说;学生能做的，教师一定不做。教师所要做的就是精心地组织、充分的调动学生听说读写，让学生充分地去参与、去体验、去主动地学习。这就要求教师，不要盲目地自我展示，教师多说能说不一定是好事，在恰当的时候，精彩而激情的说上一段，或许效果会更好。

3、教师要留给学生充分的思考时间。当教师抛出一个问题的时候，就要保持安静了，不要在学生思考的时候，反复的重复问题或提醒学生些什么，把时间留给学生静静地思考，相信等他想好了，会自动举手示意的。

4、教师要尊重学生的创新意识。语文，有时没有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的体验，有合理的解释，好像都是很妙的。比如今天苏轼的那首叠字诗，教师不必先出是第一联，剩下的让学生模仿，其实完全可以放开手，让学生有个性的解读，学生或许会创作出一首绝句，或者会做出一首小令，或许会作出一首小词。所以教师要学生等待和倾听，千万不要否定任何一个稀奇的答案，首先让学生的思维活跃起来，如果必要的时候可以收回来，怎么收呢?可以追问一句，说了这么多的创意答案，哪个更好更合理些呢?为什么?先发散后收敛。

5、教师要教给孩子怎样记笔记，并给孩子充分的时间去记笔记。好习惯是慢慢地养成的。教师要先教，找典型表扬当示范，并长时间的及时的提醒，教师的坚持才能培养学生的坚持。

6、教师要对学生时刻充满热情，教师要做的全部工作就是激发和鼓舞。充分相信学生，时刻给予尊重，自尊心和自信心是学生上进的内在动力，必须保护。

7、教师的微笑，是一种自信，是一种亲和，更是另一种语言。微笑吧，教师用自己的从容微笑去启迪影响感染学生，相信吧，一次微笑比十次说教更奏效。不要担心微笑会减损你的威严，反而不会增添魅力。

从容淡定的生活工作，学会享受生活中的每一天!

12.第一天开学作文 篇十二

我问梁恩瑞：“你有没有看到别的同学?“梁恩瑞回答说：”我就比你早来一分钟不到，也没有看见他们“。“可能是有什么活动吧，我刚刚上楼来的时候，发现很多人在一楼围着那一排灯笼，不知在干什么。”我说。于是我和梁恩瑞打算去一楼找他们。

到了一楼一看，他们在猜灯谜，闹元宵呢。正当我们去找同学的时候，赵文杰和穆俊宏走了过来，梁恩瑞见了他们，就像猴子见了美猴王回来似的，腾地跑了过去。

我继续往前走，又见到了张柯凡，李奥、辛宬威、宛玙佳，还有肖蕾等人，我有一种回到了家的感觉，我没有心思去猜灯谜了，我只想去找我的”家人“聊聊天，这个寒假让我憋了一肚子的话，比如寒假是怎么过的啦，游戏秘诀啊之类的，反正一大堆这类的话题。

13.初中生开学第一天作文 篇十三

“大家好！我是你们的班主任闫老师！”“严”老师！难道她是那种很严格恐怖的魔鬼教师？我的心随着她的话语一起起伏跌当。老师似乎猜透了我的心思，忽然说：大家可不要以为我的姓氏是严厉的严哦！我的姓是这个闫！“说着她大步走向黑板，写下了“闫”这个大字。“好了好了，我自己不多说了，大家自我介绍一下吧。从这个同学开始吧！”

你知道老师口中的“这个同学”是谁吗？没错，正是害羞内向到北极点的本人！我羞羞答答扭扭捏捏的站勒起来，椅子仿佛也在跟着我一起发抖。“我叫雪（化名），我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教！”“同学！你说什么！我们都听不见！”“啊？我叫雪（化名），我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教！”我这次放大了音量，心里暗自想：“这下行了吧？快让我坐下吧！”“同学！你在说什么？”老师在讲台上大喊。我一着急，脸“刷”得一声全红了，向一个熟透了的苹果，我大声喊：“我叫雪（化名），我喜欢跳舞，弹琴和写作。希望大家多多指教！”全“很好！下一个”老师说。我这一刻才明白原来老师是想锻炼我。