测控技术专业英文求职信

测控技术专业英文求职信（精选8篇）

1.测控技术专业英文求职信 篇一

姓名**大学**学院测控技术与仪器专业152********

求职信

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中阅读我的求职信。

我是**大学**学院的2011级本科毕业生，专业是测控技术与仪器。在即将走入工作岗

位之际，在此呈上自己的求职信息，希望接受贵公司的考核与挑选，并希望可以成为贵公司的一员，为贵公司的发展贡献一份力量；同时，也希望在贵公司这样一个国际化、现代化的工作单位工作，可以提高自己个能力，促进自身的能力的发展和进步。

为方便贵公司对我进行全方位的了解，我的自我简介如下。

在大学四年期间，我积极勤勉、努力进取，全方位地充实锻炼自己，对于专业基础知识

有较扎实的认识和掌握，具备本专业所需的制图、运算、试验、测试的技能和较强的计算机

应用能力，英语水平达到国家六级，有一定的口语交际和阅读翻译水平，能熟练利用C语

言和单片机编程。大学期间参我加了各级别的学生科技竞赛，具有一定的解决实际问题的能

力和自学能力。同时，我还能熟练使用LabVIEW，Altium Designer，Photoshop，matlab，Pro/E等专业软件，以及Word、Excel、Powerpoint等办公软件。

此外，我积极参加学生活动和社会活动。我是学院学生科技协会的常务副主席、班级干

部，并在假期参与了许多社会实践活动。这些经历不仅锻炼了我的管理、策划和协作能力、合作精神、表达能力，也磨砺了我的意志品质，积累了大量的经验。

此时的我精力充沛，并不满足于现有的知识和能力。我期望成为贵公司的一员，踏实做

好自己的每一份工作，竭尽全力在工作中取得好的成绩，积累自己的经验，提高自己的能力，为公司注入新的气息活力，为公司贡献自己最大的力量。或许我不是最优秀的，但是我一定

不会让您为选择我而后悔！

衷心希望贵公司能给我这个难得的发展平台！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上、硕果累累！

此致

敬礼！

**2013年10月27日

2.测控技术专业英文求职信 篇二

关键词：卓越工程师,人才培养,培养模式

“卓越工程师教育培养计划”是一项重大的教育改革项目, 同样对推进我国跨进工程教育强国的目标实现具有深刻意义。哈尔滨工程大学测控技术与仪器专业于2011年获得教育部批准, 开展“卓越工程师教育培养计划”。本专业的培养目标是培养具有专业特色的, 具有工程实践能力的相关专业人才。

一、测控技术与仪器专业

测控技术与仪器专业是“十二五”全国特色专业, 卓越工程师教育培养计划专业, 国家级工程实践教育中心, 黑龙江省重点专业。依托国家重点二级学科“导航、制导与控制”及博士一级学科“控制科学与工程”, 在面向全国、放眼世界的同时, 承担推动社会进步发展, 担负着为国防建设提供保障的重要责任。本专业自1953年设立以来, 培养本科生近3000人。下设“导航工程”和“测控技术”两个方向, 多年来坚持并发展“以测控技术为基础、船舶导航技术为主线”的专业特色, 以培养船舶导航技术人才和测控技术人才为目标, 努力把本专业建设成为国内一流的“船舶导航及测控技术人才教育及培养基地”。本专业旨在培养具有坚实理论基础和科学实践能力, 具有测控技术与仪器及相关学科领域的基本知识和基本技能, 能够运用所掌握的理论知识和技能、从事国民经济、国防和科研部门的测量与控制系统、仪器仪表及其他信息获取、信息处理与信息利用等相关领域的系统研究、开发、运行、管理等方面工作的高级工程技术人才。

本课题以“卓越工程师教育培养计划”为依托, 旨在探索具有测控技术主业特色的教育教学培养模式, 以此提高学生的工程实践能力。构建科学、合理、可操作性强的创造性“卓越工程师”人才培养体系。

二、国内外研究现状

1. 国外工程师教育培养现状分析。

世界高等教育发达国家卓越工程师培养模式虽然形式不同, 但都注重实践教学, 都较早开始工程综合训练, 通过实践课程或项目开发, 将工程实际问题带入课堂, 并且让学生在企业进行实践操作技能培训, 这对我国卓越工程师教育培养具有重要的借鉴意义。以美国、加拿大为代表的, 以能力为基础教育的工程型人才培养模式是目前国际上比较流行的一种教学模式, 其以能力培养为中心, 以胜任岗位要求为基础。近二十年来, 美国的工程教育逐渐融合了技术取向和科学取向, 开始重视工程教育的实践性和创新性, 改革的重点从注重科学和工程基础教育转向工程实践;从关注工程教育本身转向强调影响工程教育的哲学、教育学和文化学基础, 高等工程教育的内涵得到新的诠释。许多一流大学都从课程设置、培养模式和教学方法等方面进行改革, 强调产学研合作教育和创造力、领导力培养。

2. 国内工程师人才培养及现状分析。

近年来, 中国的工程教育也越来越强调工程实践能力和创新能力的培养, 并且开始了有益的尝试。但与国外相比, 中国的高等工程教育仍然面临一些亟待解决的问题, 其中工程教育改革理念缺乏、人才培养模式单一、工程实践教育缺乏长效运行机制等问题值得我们深入思考和研究。高等工程教育存在的不足固然有高校人才培养模式、观念等方面的问题, 也跟企业对工程人才不够重视、主动参与不够有关。因此, “卓越计划”的开展, 迫切需要企业的参与, 以实际工程为背景, 学校和企业共同制定培养方案。

三、培养模式构建

基于卓越工程师的“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念, 以及哈尔滨工程大学“三海一核”学科专业体系的特色, 以及我校在测控技术与仪器方面的专业优势, 联合相关企业, 着力培养测控技术与仪器专业的卓越工程师, 重点在于提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力, 建设具有专业特色的教育教学培养模式。

1. 确立培养目标。

我校工程人才的培养目标是:培养面向社会、面向工程界、面向国家发展需要、面向科技进步, 德智体美全面发展, 知识、能力、人格协调统一, 知识面宽、基础厚、能力强、有理想抱负、有社会责任感和职业操守的高级工程专门人才和工程领域的创新人才。为了满足我国测控技术与仪器行业发展要求, 着重培养学生的工程认识与实践能力、专业综合实验能力、工程设计能力、工程应用与创新能力、遵守职业道德规范能力、团队协作和交流能力、人际交流及工程表达能力及获取知识及终身学习能力。在这种要求下, 培养的学生应德、智、体、美全面发展, 具有扎实的基础, 宽阔的视野, 较强的实践能力, 并且具有国际化视野的测控技术与仪器专业人才。

2. 构建培养模式。

2011年12月。哈尔滨工程大学分别与河北汉光重工有限责任公司 (简称中船重工368厂) 、大连市船用电器有限公司签署协议, 共建工程实践教育中心, 完成测控技术与仪器专业学生工程实践能力的培养。累计1年时间在企业学习和实践, 完成企业实践、课程设计、专业实习、毕业论文等内容, 达到卓越工程师培养对工程实践的要求。河北汉光重工有限责任公司, 是经国家计委批准创建于1963年, 现为中国船舶重工集团公司直属企业, 通过了中国新时代ISO9001质量体系认证, 国家一级计量单位, 具有武器装备科研生产许可证、装备承制资格证书和一级安防工程企业资质证书。大连市船用电器有限公司是中国船舶重工集团公司联营企业, 中国船舶行业协会和造船工程学会的理事单位, 中国石油天然气集团一级供应网络成员和美国PHILLIPS、英国BP公司认可的合格供应商, 是大连市高新技术企业, 是一家集产品设计、开发、生产、销售为一体船舶制造和海洋石油工程的专业配套企业公司2009年开始与哈尔滨工程大学建立了产学研合作关系, 与哈尔滨工程大学针对船舶导航仪器需求, 开展光纤陀螺罗经民用船舶应用研发与推广, 目前正在进行相关试验, 配合中国船级社进行民用光纤陀螺罗经的资质认证工作。

3. 重构培养方案。

在自动化学院的“宽视野、厚基础、能力强、素质优”的具体要求下, 以美国工程与技术鉴定委员会ABET认证标准为参考, 在学校新修订的2009版本科生人才培养方案基础上, 与工程实践教育中心共同制订了与生产实践相结合的, 工程型人才培养的校内培养方案和企业培养方案。本培养方案包括基础教育课程平台和专业教育课程平台。涵盖本科生必须学习的社会科学基础课程和自然科学基础课程及本专业培养要求必须掌握的专业基础课程、专业主干课程。本专业“卓越培养计划”学生的毕业标准必须修满176学分, 其中基础必修课131学分, 实践教学环节29学分, 专业任意选修课6学分, 通识教育选修课10学分。

4. 改革培养方式。

(1) 学员录取。根据我校教学特点, 全校学生在入学完成3个学期的学习 (即大类培养) 后都可以重新选择专业。测控专业“卓越班”采用面向本专业全体学生, 依据双向选择的原则方式, 自愿报名参加卓越工程师人才培养。测控技术与仪器专业每年招生60~90人, 在完成大类培养后, 学生可以自愿报名。学院根据学生的报名情况择优选拔。2012级专业招生89人, 卓越培养报名56人, 最终学院择优选拔30人参加卓越培养计划。2013级专业招生90人, 卓越培养报名51人, 最终学院择优选拔30人参加卓越培养计划。 (2) 产学研合作教学。产学研合作教学是实施“卓越计划”改革的核心和重点。我们创建了教学与科研紧密结合的实践教学模式, 教学与科研紧密结合将科研成果快速转化为教学资源, 将开发的具有自主知识产权的科研成果应用于实际教学中。在实际系统中对学生开展教学, 让学生直接面对实物, 从而有效激发学生的学习积极性, 取得了良好的教学效果。为了帮助学生参加科技创新活动, 建立了本科生科技创新活动基地, 安排具有工程实践经验的教师进行指导, 提供必要的场地设备等物质保障。同时学校设有大学生科研训练计划, 为立项的科研训练计划提供了一定的资金支持, 本专业学生在参加的各类大学生电子设计竞赛中取得了优异的成绩, 表明了教学与科研紧密结合的实践教学模式取得了实效。 (3) 实行双导师制。为了保证高质量完成我院测控技术与仪器专业卓越工程师培养计划的制定, 保证其能够顺利实施, 成立了本专业卓越工程师培养教育教学指导委员会。教育教学指导委员会成员由企业专家、自动化学院院长、教务办主任、试点专业资深教授组成, 负责制定培养方案, 指导课程建设, 推动与工程实践教育中心的结合。“学校导师+企业导师”的双导师指导模式, 充分发挥了校内外导师各自的优势, 共同对学生进行指导, 培养了学生独立解决工程实际问题的能力、科学研究能力和科技开发及组织管理能力。

四、结束语

“卓越工程师教育培养计划”的推行, 是高等工程教育的深化改革。本课题的研究旨在深化对卓越工程师教育的认识。同时, 要进一步对卓越工程师的内涵进行挖掘和拓展。第一层次的内涵是知识;第二层次的内涵是技能;第三层次的内涵是品质。我们在强调卓越工程师的知识内涵和技能内涵的同时, 加大对品质内涵关注和投入, 完善对卓越工程师的理解。通过“卓越工程师教育培养计划”的实施, 使测控技术专业对学生工程实践创新能力的培养全面提高, 测控技术卓越工程师教育培养模式的研究与实践取得了良好的效果。

参考文献

[1]教育部.卓越工程师教育培养计划[EB/OL].http://www.gov.cn, 2010-06-23.

[2]林健.卓越工程师教育培养计划学校工作方案研究[J].高等工程教育研究, 2010, (5) :30-36.

[3]林健.谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革[J].中国高等教育, 2010, (17) :30-32.

3.测控技术专业英文求职信 篇三

关键词：测控技术与仪器专业；精密仪器及机械；课程群

中图分类号：G642.41 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2012）11-0172-02

一、测控专业人才培养的主要内容

测控技术与仪器专业的培养目标是德、智、体全面发展，从事信息检测和控制领域有关精密机械设计及测量技术、传感器与工业参数检测技术、过程控制与智能化仪器设计、机电一体化系统集成等方面的高级工程技术人才和管理人才。主要的业务培养要求是通过系统的学习和专业训练，使毕业生具有较强的外语及计算机应用能力；具有宽厚坚实的专业技术基础理论知识，主要包括精密机械设计、精密仪器设计、传感器与检测技术、计算机与信息处理、过程控制及自动化等方面的知识，并具有合理的知识结构；掌握本专业发展的前沿和主要趋势；具有较宽广的知识面；具有本专业所需的仪器设计、分析计算、实验测试等基本技能。测控专业涉及到的主干学科是仪器科学与技术学科，仪器科学与技术学科下设两个二级学科，精密仪器及机械和测试计量技术及仪器。与测控专业相关的其他学科有光学工程学科、机械工程学科、电子信息工程学科、计算机科学与技术学科、控制科学与工程学科、信息与通讯工程学科等。由于涉及的学科范围广，知识点多，所以在人才培养过程中，必须结合各个学校自身的特点，有所侧重。由于我校测控技术与仪器专业依托机械工程学院，所以办学特色侧重于精密仪器及机械。

二、精密仪器及机械课程群建设

测控技术与仪器专业知识体系由通识教育、专业教育和综合教育三大部分组成，各部分教育中都包括相应的理论教学和实践教学。下面就介绍一下精密仪器及机械的课程群框架体系。如图1所示，精密仪器及机械课程群分为四个层次，第一层次为学科基础课，涉及进行仪器设计和精密机械设计的最基础的理论知识，包括工程制图、工程力学、工程材料与仪器设计；第二层次为专业基础课，涉及进行精密仪器设计和制造的基本知识，包括精密机械设计、精密机械制造技术基础；第三层次为专业必修课，涉及进行精密测量和仪器设计的专业知识，包括互换性与技术测量、检测技术及综合性专业课精密仪器设计；第四层次为选修课，作为精密机械与仪器课程群的有益补充和深层次延伸，包括精密加工技术基础、“CAD/CAM技术”、专业前沿讲座、测控专业创新性设计等，讲解现代设计、制造、测量新技术及发展趋势等，特别是在本科教学中增加学科前沿讲座是本课程群建设的一大特色。

以精密仪器设计为例，在总结前续课程教学内容的基础上，将仪器设计的理论和相关技术进行总结和综合运用，通过对仪器的精度设计理论与工程设计任务分析，让学生掌握仪器主要结构参数、技术指标的设计方法，掌握仪器的可靠性与故障诊断技术。同时，课程设有课内实验，包括精密导轨实验、光电检测实验、坐标测量实验等。精密仪器及机械课程体系清晰、完整，群内课程在教学内容上保持了很好的继承性，前期课程是后续课程的基础，后续课程是前期课程的深化和应用，彼此之间没有重复和疏漏，突出夯实学科基础课，强化整合专业课，并将学科前沿的新理论和新技术，渗入到了各门课程的学习当中，教学内容得到进一步深化和升华。课程群的教学方法也进行了改革，要求在理论性较强的课程中，通过不占用学时的课外大作业，对学生的学习情况进行评估，重点在于工程设计、分析、计算、绘图、实验操作等综合能力的培养。根据不同教学内容，要求学生采用读书报告、资料查新、自学知识点总结及PPT专题汇报等形式进行学习效果汇报和交流。

三、实践教学的拓展与深化

课程群的建设不仅在于培养学生的理论基础，更重要的培养学生的工程实践能力，因此在精密仪器及机械课程群中高度强化实践环节，引导学生认真完成实践环节，在完成项目的过程中，锻炼自己的才干，培养创新精神和工程素质。我校的专业培养方案中，总学分为185，其中实践学分为55，课内实验和独立实践占全部总学时的30%。图1所示各门课均设有课内实验，其中基础课的课内实验学时数不低于总学时数的10%，专业课的课内实验学时数不低于总学时数的20%；独立实践包括课程设计、实习、毕业设计等，其中工程制图、精密机械设计和精密仪器设计都有课程设计，实习环节包括金工实习、毕业实习。前者能对教学内容进行验证，让学生加深对课堂教学内容的理解，后者是培养具有扎实的基础和实践能力强的创新型人才的重要渠道。我们建立了创新训练体系，从大一开始就进行有针对性的创新型人才培养与训练，开展暑期夏令营，建立课外兴趣小组，建立了大二打基础、大三做实战、大四带大三参加科技竞赛获奖的基本模式，将毕业设计与竞赛无缝衔接，本科生在省部级以上科技竞赛的获奖比例达到全部学生人数的50%以上。启动大学生创新性实验计划，在教学与科研密切结合的学术氛围和环境下，系统地对学生进行综合素质教育、专业意识教育和创新思维教育，使得学生在创新思维、研究方法、创业能力等各个方面均取得优异成绩。

我们采用灵活多样的课堂教学方法，建立了完备的教材、教案、课件、作业等数字化资源和教学網站，通过设计具有开放性、研究性、综合设计性的实践教学项目，培养学生的创新意识和能力，近三年的学生考研率逐年递增，就业能力显著提升，获奖能力与水平不断增强，都证明了我们课程群建设的教学效果十分好。

参考文献：

[1]刘文文，吴晔，洪占勇，等.测控专业控制类课程群建设与实践[J].电气电子教学学报，33，（1），2001：13-16.

[2]林玉池，毕玉玲，马凤鸣，等.测控技术与仪器实践能力训练教程[M].北京：机械工业出版社，2009.

[3]隋修武，杜玉红，岳建锋，谢望.提高高等院校实验教学效果的新探索[J].中国校外教育，2009，（1）：60.

[4]隋修武，桑宏强，李大鹏，张建业.测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索[J].教育教学论坛，2011，（12）：42-43.

4.测控专业求职信 篇四

您好!我的名字叫xx，我是西安交通大学城市学院测控技术与仪器20xx届的一名应届即将毕业的学生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料!

在校期间，我系统学习了本专业的理论与实践知识，通过对这些理论知识的学习，我对仪器仪表领域的知识有一定程度的理解和掌握。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术。在计算机方面，学习并掌握了如办公自动化、Protel、AutoCAD等应用软件以及C程序语言。在英语方面，学习了大学英语并通过了国家英语四级考试，具有一定的听、说、读、写及对技术资料的翻译能力。

学好文化课程的同时，我很注重理论与实践相结合，课余时间，我参加了书画学会社团，学习书法艺术欣赏;曾在超市、商场等做过理货、促销工作，并得到了好评。此外，我还担任过系学生会文艺部部长，组织策划过各项活动如圣诞舞会等活动。我非常注重社会实践与实习，希望自己各方面的能力都得到锻炼与提高。多年的实践经验把我锻炼成为一个自信、开朗、乐观、向上的人，个人的组织协调能力、社会交际能力和与人密切合作能力都得到了提高。

我不满足于现有的知识水平，希望加入你们的行列，在实践中得到进一步的锻炼和提高。我相信以我平时养成的勤奋、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，能为公司的发展贡献自己的力量。希望贵公司能给我一个发展的平台，我将全力以赴，为实现自己的价值而努力奋斗

此致

敬礼

求职人：xxx

5.英文专业求职信 篇五

hello!

i sias international institute of zhengzhou university graduates, XX session. upon completion of their studies, about to enter the community, i need to find a suitable development. your organization now have the opportunity to job-seekers, i am very honored.

I majored in professional information management and information systems. the main learning the basics of information management, systems design and database maintenance and use of the function and use of computer-aided and web production. in addition, the economic specialist study, accounting, statistics knowledge, can be engaged in the maintenance of information systems, database maintenance, computer work, and site-building, systems, network maintenance and so on.

I have my have a strong sense of confidence on their own. university life, i learn to good results for the future work of the professional and lay a solid foundation. and to integrate theory with practice, and actively carry out professional practice, and test their own knowledge, so they have a strong analysis of issues and the practical ability to solve the problem. in order to meet the economic, scientific, technological and social development needs, i rounded all-round development, but also actively participate in various social activities. through a long period of study and training, and accumulated some experience. after all, it is not enough.

My lack of experience may allow you to hesitate, but ask you to believe that the drive is my hard work and efforts of the capital, honest and trustworthy is my moral standards of life, innovation and practical way is my way of thinking, which is sufficient to make up for my current inadequate. therefore i would like to join your group. i will do my job well, will do our best to obtain good results, with you through thick and thin, create a better future.

Thanks again for your busy schedule to give me concern, would like your company every success, achievements, and wish your business the next level! i eagerly look forward to hearing from you.

6.英文专业求职信 篇六

hello!

i sincerely thank you, in the busy taking the time to read my cover letter.

i am a civil engineering hohai university, nanjing institute of engineering mechanics graduate professional XX session will be graduating in june XX and would like to become south africa institute of survey and design one, would like to recommend their own.

four years in undergraduate and graduate students sent a three-year period, the spirit of “hard work and plain living, seek truth from facts and strict requirements, the courage to explore the” motto of the strict demands on themselves, study hard, work conscientiously, outstanding performance, year after year scholarship, and actively participate in social practice. systematic study of a wide range of expertise to engage in a lot of books, continually expand the knowledge and social experience and actively participate in production and research.

my computer and a good standard of english. computer through the computer two countries can be skilled to use vb, vc, fortran programming language, and the preparation of students and their many practical procedures; can skilled use of autocad, ansys, flac, abaqus and other specialized software. english through the college english test 4, the reading proficiency can be compared to industry data.

while studying at the school learning and life, so i know how to truth-seeking, innovation, unity, and is a career ahead of the first prerequisite. if fortunate enough to become a member of your organization, i will work diligently, get down to work, continuous learning in practice, give full play to their initiative and creativity to make every effort for the development.

again, thank you for reading this letter and look forward to your early reply, thank you!

business units祝贵thriving achievements!

sincerely,

7.测控技术专业英文求职信 篇七

随着社会自动化程度的提高, 人们对检测自动化水平的要求不断提高, 对测控专业人才的要求也在逐渐提高。但是, 由于国家教育部实行“宽口径、厚基础”的高等教育培养模式改革以来, 造成一些专业课程合并, 学时缩减的现象, 使得本应在教学中占主导地位的专业课教学出现了教学学时紧张、实践性环节缺乏、学生理解较抽象的问题。

测控类专业课包括“自动控制原理”“信号与系统”“工程光学基础”等课程, 涉及物理、数学、精密机械、电子学、光学以及自动控制和计算机科学与信息处理等多个领域。这些专业课程理论抽象, 对学生的数学基础要求较高, 使得许多本应是基础作为工具的数学计算内容, 如工程测试中的频率分析, 传递函数的计算等等, 反而因为公式推导和计算繁琐而让学生和老师浪费大量教学时间, 导致教学内容难以向高层次推进。

针对工科学生, 专业课的教学本身就应与实际工程紧密联系, 如工程实践中常用的频谱分析、系统动静态性能的分析以及奈奎斯特曲线图的绘制和系统设计等内容, 因为课时及设备经费的限制, 导致学生实践机会不多, 难于理解掌握, 即便学会也不能很好地与工程实践相结合。为此, 将MATLAB软件引入测控类专业课教学中是一种可行的方式。MATLAB软件是由美国Math Works公司推出, 它具有高性能的数值分析、矩阵运算、图形绘制以及模拟仿真等功能。此外, 它还具有丰富的工具箱, 如信号处理工具箱、神经网络工具箱、图像处理工具箱、控制系统工具箱等, 通过利用这些工具箱简化系统设计和研究。经过了几十年的发展和更新, 现在该软件已成为国际公认的最为优秀的科技应用软件之一。

2 MATLAB在测控类专业课教学中的应用优势

2.1以工程光学课程教学应用为例

在讲授工程光学课程中的物理光学部分, 讲解波动方程、衍射公式这两部分, 公式复杂、繁琐, 学生对条纹特征等理解起来较抽象, 可以利用MATLAB软件的计算及绘图功能, 构建光学实验仿真平台。在构建光波传输过程的模型基础上, 通过干涉屏或衍射屏的图像进行二维傅里叶变换, 然后乘以相应的传输函数, 再进行傅氏逆变换, 即可得到在屏上所观察到的干涉或衍射图案[1], 并且可以互动的实现改变参数, 直观地改变干涉、衍射条纹特征。见第56页图1, 衍射模拟实验平台通过改变参数, 就可以反映不同的波长、不同缝宽的衍射情况, 使学生对衍射条纹有直观的印象。

2.2以数字图像课程教学为例

利用MATLAB中图像处理工具包, 使学生掌握基本的数字图像处理知识。该工具包由一系列支持图像处理操作的基本函数组成, 可分为图像显示、增强、识别、滤波、变换及图像文件输入与输出、像素值统计、二值图像操作、颜色映射及空间转换和图像格式的转换等功能。在数字图像处理课程中, 教师在讲解不同模板下的滤波效果和边缘提取操作可以利用GUI设计成交互式使用界面, 学生可以更好地理解数字图像处理在测控领域的应用 (见图2) 。

2.3以自动控制原理课程教学为例

自动控制原理课程是测控专业较为重要的专业基础教程, 该课程主要讲述控制系统的基本概念, 时域、频率分析法, 线性系统的结构分析以及采样控制系统分析基础等, 是一门理论性较强的专业基础课, 其中包含大量复杂的数学公式推导和图表曲线, 内容较为抽象, 难以理解。若采用传统教师写板书加学生记笔记的教学方式, 费时费力且导致课堂授课信息量不大, 课堂效率无法得到提高。如果利用MATLAB软件和多媒体教学相结合, 教师一边操作一边讲解, 在增大了授课信息量的同时还可以提高学生的学习兴趣, 一举两得, 从而提高教学效率。MATLAB中的Simulink仿真功能及控制系统工具箱为课堂上演示自动控制原理课程实验提供了极大的便利, 不仅可以通过课堂演示学习并掌握自动控制原理实验, 还可以培养锻炼学生利用计算机辅助分析进行设计控制系统的综合能力。比如课本常见习题:已知二阶系统的传递函数为

当ωn=1时, 绘制出该二阶系统单位阶跃响应曲线在欠阻尼、临界阻尼、过阻尼的情况。教师在授课过程中, 可根据情况利用控制工具箱tf函数很方便地给出[2], 简单明了且形象, 使学生更易于理解及掌握。

2.4在液压传动课程中的应用

在“液压与气压传动”课程中节流阀的节流特性一节, 学生总是难于理解节流阀刚度的物理意义, 其中公式、曲线也比较复杂。如果让学生利用MATLAB软件的图形可视化特性, 自己动手画出曲线, 通过改变产生曲线的参数, 理解参数变化对于曲线的影响, 这对于加深学生理解节流阀的特性具有重要作用。Simulink是MATLAB提供的动态仿真工具箱, 可进行可视化建模、仿真以及分析, 使得复杂的机电液压控制系统的建模变得简单, 把教学重点放在由于参数变化而引起的特性变化的分析上, 这样不仅可以节省课时, 还可以引导学生对所学知识的利用, 同时能提高学生发现问题和解决问题的能力[3]。

2.5在信号与系统课程中的应用

信号与系统也是测控类学生的一门专业基础课, 在教学中经常要对信号与系统做各种分析与变换, 繁杂的数学公式涉及到高等数学、复变函数等内容。对于某些动态信号或系统响应波形无法通过简单的板书形式直观地教给学生, 学生理解起来就有困难。而利用MATLAB中的工具箱可以很方便地进行计算以及绘制各种信号波形。比如在信号与系统课程教学中, 卷积是学生必须掌握且非常重要的知识点, 卷积要通过变号、反转、移位、相乘、积分等一系列步骤, 计算过程繁琐, 学生掌握起来也有困难, 而借助MATLAB的内部函数conv () 就可以快速完成两个信号的卷积积分运算[4]。

3结束语

8.测控技术专业英文求职信 篇八

摘要：经过不断地探索和实践，在测控技术与仪器本科专业人才培养中形成了光、机、电、算一体化教学体系。建立了以教育部光电技术及系统重点实验室、新型微纳器件与系统技术国防重点学科实验室为依托，产学研结合的校内外实践教学体系。使基础与专业、理论与实践得以充分结合，从而构建了测控技术与仪器本科专业创新人才培养的新模式。

关键词：测控技术与仪器本科专业；创新；人才；培养

测控技术与仪器专业是重庆大学的特色专业。在一代又一代重大人的精心打造下，该专业以崭新的教育理念，创建了光、机、电、算一体化教学体系；实践探索了以教育部光电技术及系统重点实验室、新型微纳器件与系统技术国防重点学科实验室为依托，以校外实践基地建立为核心的产学研结合的校内外实践教育体系。使基础与专业、理论与实践得以充分结合，学生创新能力得到极大地提高，从而培养了高素质的创新人才，受到社会和企业的广泛欢迎。近年来，学生一次性就业率均达到95％以上。

一、树立创新人才培养新理念

近年来，随着国家经济社会文化发展，各行业对仪器仪表学科人才需求数量越来越多，对人才质量要求也越来越高。学校传统的按统一规格培养的工具型人才，已难以满足社会的需求。全面发展、个性突出并有扎实基础，拥有良好工程实践能力及创新能力的高素质人才受到社会的广泛欢迎。

在人才的培养过程中，我校既有共性的培养计划，也有个性的培养方案。通过双学位、第二专业、辅修、选修、专题设计等方式，把培养工程师与培养行政管理、商业精英等结合起来，形成一种既全面培养，又个性发展的育人格局。

通过对知识及专业教育、实践环节的精心设计，在传统的注重学生智力因素及智力发展、科技技能、实践能力培养的基础上，我们更加重视学生的情绪、情感、意志力、积极探索、耐受挫拆等情商因素培养，使智商情商得以协调发展。使一大批学生不仅专业知识及实践技能突出，同时又拥有较好的科学思维、团队意识和创新精神，这已成为了本专业人才培养的一大特色。

二、完善课程教学体系

测控技术与仪器专业是为了适应新技术革命的挑战，由多学科综合交叉发展起来的，具有综合性、边缘性等特点。该专业以信息的获取为主要培养任务，并综合有信息的传输、处理和控制等基础知识及应用。以培养具有研究、设计、制造、应用、维护和管理现代仪器仪表和测控技术装备的能力；掌握信息的猎取和处理技术；具有扎实的理论基础和较宽的专业知识面：富有多元人文背景，有道德、爱学习、勤思考、重实践、富有创新意识、环保节能意识、团队精神、社会责任感和敬业精神的高素质创新人才为培养目标。

根据该专业特点，为适应社会需求变化，学校对该专业设置及培养计划也进行了多次调整。根据社会需求，目前我校在测控技术与仪器专业目录下，又发展了光电信息工程、电子科学与技术等专业。这些专业旨在培养具有光学、精密机械技术、电子学(微电子技术)、计算机技术、自动控制、信息处理等多学科交叉的知识结构和应用技能；能够从事与计算机、通讯、家电、工矿企业、科学实践等新产品研究、开发、设计、创造、管理、营销等的高级工程技术人才。针对学科知识密集、课程门类繁多、行业技术发展迅速，企业要求毕业生实践能力强的特点，学院优选了机械类、电子类、光电类、计算机应用、自动控制、信息处理等分支的主干课程。开设出与各主干课相适应的强调培养学生综合应用所学知识，分析和解决实际问题能力的相关选修课及综合课程设计，并将理论知识与实践锻炼相结合，高度重视专业实验和生产实习、毕业设计等实践教学环节，形成了理论教学与工程实践训练融为一体的教学体系。

在该课程体系中，测控仪器设计、精密机械设计、信号与系统等11门核心课程涵盖了计算机、电子技术、精密仪器、光学、检测技术等主要知识模块，为学生打下了较为扎实的专业基础。嵌入式系统原理、误差理论与数据处理、数字信号处理技术等6门基础外延课程在加深学生专业素养培养的同时，拓宽了学生的学科知识面。在此基础上，设置了“工程光学实验”、“模拟、数字电子技术实验”、“专业综合课程设计”、“信号与系统”、“精密机械课程设计”等20余门实验实践课程，构成了较为系统的实践教学体系，着重培养了学生运用知识能力及科技创新实践能力。

三、产学研结合，推进校内外实践教学体系建立

法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳说：“创造力是没法教的，必须在实践中让学生动手，有机会把自己的创新思想付诸实施。”为培养学生的实践创新能力，学院积极推进校内外实践教育体系建立。

1．依托光电技术及仪器教育部重点实验室、新型微纳器件与系统技术国防重点学科实验室，建立了“课程实验——课外科技创新活动——科研室课题研究——毕业设计”为主线的校内实践教育体系。

建立健全了实践教学考核、激励机制，引导学生积极参加各项校内实践活动。对于每项实验课程我们都根据学生的实际操作能力、设计能力及思维能力、协作能力及实验过程的表现态度等综合考核评出优良中等相应等级或评出相应分数。对于参加各类科技竞赛活动、社会调查、课外科研活动、参与教师的科研课题等都给予相应的学分或表彰奖励。在学院仪器仪表奖学金、电脑报奖学金等多项奖学金的评比中，对科技创新活动及成果提出了明确的要求。每年都有十余项学生创新实践项目获得学校学生创新基金支持。学院设立的创新基金加大了对学生进行创新实践活动的支持力度，使更多的学生在科技创新活动中受益。

依托光电技术及仪器教育部重点实验室、新型微纳器件与系统技术国防重点学科实验室及高素质的教师队伍，打造了先进的实践教学平台。这两个实验室汇聚了来自国内外多位知名专家和一大批优秀中青年科技创新人才，拥有仪器仪表学科领域内先进的各种仪器设备及每年数千万元的科研课题经费。实验室下设多个研究室，包含了智能结构中的光电技术、光纤技术及应用、微型光机电系统智能化光电仪器及设备等多个研究方向。

为加强本科教育教学工作，学院具有高级职称的教师都担任了本科学生专业课教学工作或定期开展科技讲座。这些课程和讲座中含有重要的实验内容。学院增加了实验教学的课时，安排适当的实验内容用于不同年级学生进行模拟性、验证性的教学实验，培养学生基本的科学思维和科研方法。学院要求三、四年级的学生都要选择专业发展方向，并分配到相关研究室实践，由相关教师作指导。并在博士、硕士的带领下，完成一至二项由学校或学院科技创新基金资助的课题。学生的科技创新实践由限制性的科学实验逐渐转换为向实战性、更加自主开放和创造性的科技创新活动方向发展。通过实验教学、课外科技活动的一系列训练和锻炼，一部分本科生在四年级就直接参与了所在研究室的教师承担的国家科研课题或企业委托的科研课题。学院90％的本科学生

毕业设计任务都是学院研究室的纵向或横向科研课题的子课题。这使学生的科技实践活动具有了综合性，突出了创新性，提高了科技实践水平及能力。通过“课程实验——课外科技创新活动——科研室课题研究——毕业设计”为主线的校内实践教育体系的培养，学生的科技创新能力得到了较大提高。近年来，我院多名学生获全国大学生“挑战杯”竞赛奖，获重庆市“声广”科技创新奖，获全国及重庆市“数学建模竞赛”、“电子设计大赛”奖项，每年都有本科学生获全国仪器仪表奖学金、光学学会奖学金。

2．依托产学研合作单位，以建立校外实践基地为核心，形成了到校外实践基地“认识实习——生产实习一一参与校企共设课题——进行“3+1”培养——毕业实习——校外毕业设计”为主线的校外实践教育体系。

产学研合作是重庆大学探索了20多年的一种高校与企业、政府加强合作办学的模式。产学研结合的重要形式——校董会运作，有30余家董事单位(企业)与重庆大学在科学研究与人才培养方面进行深度合作。光电学院依托学校创造的良好的产学研环境，积极开展创新人才培养工作。

学院与董事单位诸如长安集团、西南铝集团、四联集团以及与测控仪器相关的市内外企业联合建立了多个共同研发平台，多个人才实习基地。校企双方以科研课题为纽带，加强了相互间的交流。企业为学校提供大量科科技攻关课题及实习基地，学校为企业又提供科技创新智力及人才支持。从而形成了校企双方互惠互利，长期稳定和可持续发展的良好格局。

为使专业培养更加面向市场，培养企业需要的人才，学生校外实践教育目标、任务、程序及要求都由学校与相关企业共同制订。学院校外实践教育计划每年都要进行微调，两年进行一次大调整。通过校企双方的紧密合作，培养了一大批承担大量科研教学任务，熟悉企业前沿最新技术规范的校内教师。根据实践教学需要，学院聘用了部分企业一线科技工作者作兼职教师。这些教师讲解的内容大部分直接来源于生产实践，含有大量企业前沿产品开发及创新的信息，其中很多更是结合企业界正在运用的新技术新规范。这使教与学得到很好的结合，教育内容丰富生动而且针对性强，受到学生的欢迎。学院根据企业需求，每年都要选取一定数量的优秀本科学生与企业联合培养，即校内培养三年，企业培养一年的“3+1”模式培养。在生产实习后，根据企业需求，有小部分学生在企业进行毕业设计，由企业的专门技术人才进行指导，学院指定教师协助指导，学生的毕业设计课题更具有实战性和应用性，这部分学生毕业后大都被这些企业直接录用。

产学研合作，推进了“认识实习——生产实习——参与校企共设课题——进行“3+1”培养——毕业实习——校外毕业设计”这种校外实践育人体系的建立，培养了一大批深受企业欢迎的高素质创新人才。

通过建立校内外实践教育体系，使学生在这一体系里受到了内容丰富，形式多样，具有综合性、创新性的实践教育培养，学生不仅从创新思维，科学精神上得到培养，尤其是科技创新实践能力在各个环节中得到了系统的实践锻炼，成为高素质的创新人才。这种人才培养模式经过多年的实践成效显著。

[本论文是重庆市高等教育教学改革研究项目“产学研结合与校外实践教育体系(基地、实验室)改革创新研究与实践”成果之一，编号：0635212]

参考文献：

[1]叶红，俞永康，郑清奎，美国大学本科教育研究[J]，电子科技大学学报社会科学版，2002(1)：106。

[2]刘京诚，秦岚，唐孝云，仪器仪表学科素质教育新模式[J]，重庆大学学报社会科学版，2001(5)。

[3]重庆大学本科人才培养方案(2008版)——“测控技术与仪器”专业教学计划[Z]。