三年级(下)语文教学期末工作总结

三年级(下)语文教学期末工作总结（共16篇）

1.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇一

人教版三年级下学期语文期末试卷

第一部分 积累运用（45分）

一、 看拼音写词语。（10分）

lián péngchèn shān ōu zhōu kū longshè jiàn

（  ） （  ） （ ） （ ）（  ）

bēi cǎndīng zhushú xī  xiàn mù  xùn sù

（ ） （  ）（  ）（  ）（  ）

二、 比一比，再组词。（10分）

愤缓（） 载（ ） 慕（）瑞（ ）

喷（）缘（） 栽（ ） 幕（）喘（ ）

三、填反义词（4分）

清对（ ） （ ）对贪功对（ ）优对（）

勤对（ ） （ ）对恶详对（） （）对憎

四、我会按要求写词语。（6分）

1．人山人海、（ ）（ ）（ ）

2．零零星星、（ ）（ ）（ ）

3．四面八方、（ ）（ ）（ ）

五、从下列词语中选出恰当的填入句中的括号里（5分）

陆续  继续  连续

1．同学们（）地走出了教室。

2．妈妈（ ）工作了三天三夜。

3．小明病好了以后，又（ ）去上学。

珍贵  宝贵

4．每个人的生命都是很（  ）的。

5．动物园里，有很多（）的动物。

六、我会认真读要求，然后按照要求写句子。（10分）

1．表现思想方法的谚语：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

我也会写出一句：    （2分）

2．写出一句和气象有关的谚言  （2分）

3．歇后语：包公断案──铁面无私。

我也会写一句     （2分）

4．写一句本学期学过的古诗佳句    （2分）

5．我会写一句表现友谊的古诗    （2分）

第二部分 阅读感悟（25分）

（一）课内阅读。（11分）

地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没（méi mò）有太阳，地球上将（jiāng jiàng）到处（chǔ chù ）是（），到处是（），没有风、雪、雨、露（lù lòu），没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（  ）的.世界。

1．根据课文内容把短文补充完整。（5分）

2．请在括号中选择正确的拼音打“√”。（4分）

3．请你举一个例子说明太阳与人类的关系密切：（2分）

（       ）

（二）课外阅读。（14分）

啄木鸟的树

在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”

“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。

“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。

啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。

几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。

1．在短文中找出适当的词语填空。（4分）

（）地叫 （）地说（）地吼叫 （）地飞走

2.在短文中找出近义词。（4分）

羞辱—（）恼怒—（ ）恳切—（）提醒—（）

3．仿照例词写词语。绿油油、（ ）．（ ）．（ ）．（）（2分）

4．判断寓言，对的打“√”（2分）：

（ 1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（）

（2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（）

（3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）

第三部分习作 （30分）

在我们的成长过程中，经历过很多难忘的事情，请你回忆一下，把它写下来。

2.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇二

师:同学们都知道猫头鹰吧, 谁来说一说, 猫头鹰有什么特点?

生1:猫头鹰专门抓老鼠, 帮助农民保护庄稼。

生2:猫头鹰在夜间捕食, 在白天睡觉。

生3:猫头鹰还有一个特点, 它之所以在夜间捕食, 是因为它有一双夜视眼。在漆黑的夜里, 常人无法看清任何东西, 但拥有这样一双眼睛, 就什么都能看见。

师:有一位伟大的作家, 他的偶像就是猫头鹰。他生活的环境、他创作的文章, 都与猫头鹰有着很密切的联系。他还画过猫头鹰呢!你们知道这位作家是谁吗?

生: (摇头) 不知道。

师:他就是鲁迅先生。他生活在清朝末年和民国时期, 当时到处混战, 民不聊生, 许多人都认为中国已经没有希望了。就是在这样一个黑暗的环境里, 鲁迅担当起了重任——“抓老鼠”。

生:抓老鼠?

师:这可不是说他真去抓老鼠。这里的老鼠代指一类人, 你们知道是哪种人吗?

生:坏人。

师:对。鲁迅写文章揭露旧社会的黑暗, 批判不为百姓做事的贪官污吏, 谴责他们冷酷无情的行为。

生:鲁迅写这样的文章, 他不怕被抓起来吗?

师:鲁迅写文章时, 用过一百多个笔名, 每次发表文章, 都换不一样的名字, 所以谁也不知道这些文章都是一个人写的。虽然那些胡作非为的高官痛恨这个骂他们的人, 可他们也没办法呀, 因为他们以为写这样文章的人太多, 根本抓不完。连大家熟悉的“鲁迅”这个名字, 也不是他的真名。

生: (惊讶) 鲁迅是他的笔名啊?

师:对。鲁迅的真名叫周树人。他有几部非常重要的作品, 都是以鲁迅作为笔名发表的, 所以大家就记住了他的这个名字。鲁迅去世后, 许多人来参加他的葬礼, 甚至有人为他的离去痛哭……

生:他的这些事情和猫头鹰有什么关系吗?

师:猫头鹰在夜里捕食老鼠, 漆黑一片的环境中, 它依然可以准确地发现猎物。鲁迅成长在中国最黑暗的旧社会中, 几乎所有人都被蒙蔽了双眼, 看不到中国的前途, 也对那些坏人坏事习以为常了, 但鲁迅却要站出来指出这些问题。

生:原来是这样呀!所以, 鲁迅一开始就想成为一个作家, 把不好的事情都写出来。

师:其实, 鲁迅的志愿有过几次改变。鲁迅年少时, 八国联军侵略中国, 许多无辜的百姓都丢了性命, 为此, 鲁迅立志要当兵。他在南京水师学堂学习, 要在战场上打跑敌人。随着年龄的增长, 他渐渐意识到, 中国缺少的不是士兵, 而是医生。当时有许多穷苦的人生了病, 却没有钱医治。于是, 鲁迅去日本学医, 希望可以帮助这些人。但在学医的过程中, 鲁迅明白了, 他不可能医治所有需要帮助的病人, 而拯救中国人肉体上的伤, 远远不能解决救国的问题。写文章的影响就是改变人的思想, 一个人只有思想上进, 才能付之行动。发表在报刊上的文章, 全国人都能看到, 这样也会让影响力更大。于是, 鲁迅最终选择了为文, 当作家。鲁迅的几次改变理想, 都不是考虑自己, 而是为了国家。所以, 他才会如此伟大, 才会有那么多人尊敬他。

第一课时:几本书和一个扁平的鼻子

今天, 我们就来学习一篇课文, 更深入地了解这位伟大的作家。这篇课文的题目是《我的伯父鲁迅先生》, 你们知道题目叫“我的伯父鲁迅先生”与“伟大的作家鲁迅先生”有怎样的区别吗?

生:写伯父鲁迅先生, 说明作者与鲁迅是亲人, 非常亲切。文章里写的事情也是很常见的日常小事。如果题目叫“伟大的作家”, 应该写鲁迅的大事。

师:对, 刚才我给大家介绍的鲁迅先生, 就是一位伟大的作家, 而不是普通的伯父。《我的伯父鲁迅先生》里写的都是小事, 一个人的伟大, 也能从他做的小事中表现出来。下面, 我们就来一起学习这篇课文。

(师朗读课文, 读完课文第一个自然段)

师:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, ……泪珠就一滴一滴地掉下来”。在第一自然段里, 有一句话是这个自然段的中心句, 这段话都是围绕这句话来写的。你们知道是哪句话吗?

生:开头的一句话:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, 我的年纪还小, 根本不知道鲁迅是谁, 以为伯父就是伯父, 跟任何人的伯父一样”。

师:一般每个段落的中心句都是第一句或最后一句, 但是文无定法, 要细读课文, 灵活理解, 绝不能生搬硬套。这段话先写我以为伯父很普通, 他去世后, 我才发现他不一般……

生:“那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 是这句话吧?

师:对, 就是这句话。如果把这句话改成陈述语气, 就是“我的伯父受到很多人的爱戴”, 而这一段是说许多人都为鲁迅送行, 不认识的人也为他痛哭, 因为人们都敬爱他。请大家把“为什么伯父得到这么多人的爱戴”这句话画上横线, 下面作者就要透过一件件日常小事回答这个问题了。

(师继续朗读课文, 读完第二个自然段)

师:我和伯父谈起《水浒传》时, 我张冠李戴地乱说一通, 伯父笑着说, “哈哈!还是我的记性好”。如果你们读过鲁迅先生的杂文, 就会知道这句话很符合鲁迅的说话风格。鲁迅的语言通常都是话里带刺, 等被说的人明白过来是怎么回事, 都会感到特别羞愧。

生:这句话是讽刺作者的。

师:不过, 鲁迅是善意的, 所以这话里的刺也是温柔的。如果直接批评孩子读书不认真, 会伤害孩子的自尊。

(师继续朗读课文, 读完第三自然段)

师:伯父送我两本书, 作者特意提到了书的名字, 一本是《表》, 一本是《小约翰》, 你们知道为什么要特意写出书的名字吗?

生:这两本书是鲁迅写的吧?

师:你说得很接近。但这两部书不是鲁迅自己写的作品, 而是他翻译的作品。两本书, 都是非常优秀的外国儿童文学。因为鲁迅自己写的文章不适合儿童看, 他就用自己宝贵的时间, 为孩子翻译国外的文学作品。你们说一说, 这体现了鲁迅的什么性格特点?

生:为祖国培养栋梁, 热爱祖国的花朵。

师:对, 鲁迅非常关心下一代。他自己的事情那么多, 自己也需要写很多文章, 却依然不忘记小读者们。所以爱戴他的人, 不仅仅有成人, 也有学生。鲁迅先生要改变当时中国人陈旧落后的思想, 他不仅关心大人, 也关心孩子。

(师继续读课文, 读完第二件事)

师:这件事, 我小时候读不懂, 心里还想, 鲁迅怎么这么傻呢, 走路也不看着点, 把鼻子磕到墙了。不过, 我现在明白了, 这句话是另一个意思。你们懂这句话吗?

生:我觉得是说鲁迅也像猫头鹰一样, 白天睡觉, 晚上工作, 所以他在夜里看不见路, 就碰壁了, 鼻子就扁了。

师:哈哈。看来, 你和我小时候一样, 没有理解这句话。我们刚才说了, 猫头鹰的眼睛在黑夜看东西, 就像我们在白天看东西一样清楚, 它有一双夜视眼呀。那, 鲁迅……

生: (恍然大悟) 哦, 我明白了, 是说虽然鲁迅能认识到社会的黑暗, 但他生活的环境很艰难。

师:那你知道“碰壁”是怎么回事吗?

生:“墙壁”代表敌人, 所以他处处“碰壁”;还有可能是, 那些坏人不喜欢鲁迅写的文章, 他们不让鲁迅发表, 也不敢给发表。

师:你真聪明。鲁迅写的“碰壁”, 并不是指鼻子撞到了墙上, 而是说在生活中, 与黑暗势力作斗争遇到的迫害和打击。这是很可怕的, 但是鲁迅先生却把它当做了笑谈。你们说, 鲁迅先生是怎样一个人呀?

生:乐观!勇敢!

师:说得好!但是, 我还要提一个问题, 鲁迅先生“碰壁”, 是为了自己吗?

生:不是!他是为了全中国、全社会, 才勇敢地“碰壁”的。

师:他不顾自己的安危, 一心想着全中国、全社会, 这是一种什么精神呀?

生:爱国!无私!

师:你们瞧, 餐桌上的一句笑谈, 深入分析, 竟然隐藏着一个伟大的灵魂。鲁迅先生去世之后, 人们在他的身上盖了一面旗帜, 上面写着三个字:民族魂。

第二课时:一只伤脚和一连串的动作

这篇文章里写到的第三件事是全文的重点, 作者没有直接说明鲁迅的性格特点, 而是用形象说话, 这一部分都是对故事的描写, 写得很含蓄。这些小事就发生在我们身边, 也是最能反映人物性格特点的事例。

(师继续朗读课文, 读完第三部分)

师:“有一天黄昏时候, 呼呼的北风怒号着, 天色十分阴暗。……最后深深叹了一口气”。请同学们读这一部分的第四自然段, 在文中画出爸爸和伯父为车夫包扎伤口时, 作者所用到的动词。

(生阅读课文、画动词, 师指导, 十分钟后)

师:请一位同学来说一说他找到的动词。

生:跑、跟、拿、扶、蹲、跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎。

师:你找得很全, 这些动词中, 有的是普通的动词, 有的却是表现人物性格特点的, 是重点的动词。谁能找准, 并且解释明白?

生:“跑”这个动词, 说明爸爸特别为车夫着急, 不是慢慢走回去, 而是飞快地跑, 他是一个关心别人的人, 即使是陌生人, 也很关心他们。

生:从“扶”字又可以看出来爸爸和伯父都特别关心车夫, 所以扶他起来。

师:旧中国时, 车夫的社会地位非常低下, 没人瞧得起他们。在当时鲁迅的社会地位却非常高, 是作家, 是教授, 他能对一个车夫这样关心, 说明鲁迅关心底层人, 他认为人的社会地位无高低之分, 人人平等。

生:老师, 下面的两个动词, “蹲”和“跪”, 是鲁迅跪着, 还是爸爸跪着呀?

师:这个问题真好, 你认真读一遍, 然后再想想。

生: (思考) 是爸爸蹲着, 鲁迅跪着吧?

师:能说说为什么吗?

生:鲁迅是文章的主角, 他应该更关心劳动者, 所以我猜, 一定是他跪着。

师:分析文章不是摸彩票, 靠运气, 要在字里行间寻找答案。写文章, 都是有语言顺序的, 这是同学们写文章时很少注意的问题。你们看, 这段话中, 开头写父亲跟着伯父拿着药出来, 在后面又写爸爸拿着镊子, 伯父拿着硼酸水, 无论是前面还是后面, 都是写爸爸的动作在前, 写伯父在后, 所以……

生:所以, 在这两个动作中, 也一定是前者是爸爸的动作, 后者是伯父的动作。

师:对呀!你们写作文一定要注意语言顺序, 这是非常重要的。鲁迅没有把自己当伟人, 无论什么时候都处处为别人着想, 对一个比自己社会地位低很多的人, 都会这样关心。从鲁迅给车夫包扎伤口的动作来看, 鲁迅对车夫充满了关爱。同学们在写妈妈照顾自己的作文中, 常常缺少这样的细节描写, 同样是写包扎伤口, 可从你们的描写中, 看不到妈妈对你们的爱。你们再写这样的作文时, 一定要注意细节的刻画。

师:下面, 请同学看这一部分的最后一个自然段。作者不明白车夫为什么在这么冷的天气里, 光着脚拉车, 对爸爸和伯父介绍的话, 作者也不明白。当作者要求伯父鲁迅详细解释时, 伯父只是深深地叹了一口气。这个时候, 鲁迅心里在想什么?

生:这部分的开头, 写街上的人都匆匆忙忙赶着回家, 街上的人那么多, 却没人注意到车夫, 没人帮助他, 鲁迅特别伤心和失望, 他当时心里很难过。

师:你能结合文章来说, 太好了。在这么冷的天气里, 车夫还光着脚拉车, 这又是为什么呢?

生:他没有钱买鞋子, 家里的生活条件不好。

师:穷苦的人连吃饭都是困难的, 所以他们根本没有能力再关心自己是否能穿暖了。鲁迅的这一声叹气, 是对车夫的同情。但是, 别忽略了叹气前面的“深深”二字, 有了这两个字, 含义就变得丰富而又深刻了。

生:他还在关心国家的命运。

师:可以用四个字来形容——忧国忧民。这三件事, 件件与文章最后提到的中心思想有关, 我们继续来读课文。 (师继续朗读课文的最后一部分) 你们找到哪句是文章的中心句了吗?

生:他为自己想得少, 为别人想得多。

师:请在这句话下面画上横线。现在, 我们已经在课文中画下了两条横线, 一句是开头的“为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 另一句是结尾的“他为自己想得少, 为别人想得多”。谁能把这两句话连成一句话?

生:为什么伯父得到这么多人的爱戴, 因为他为自己想得少, 为别人想得多。

生:之所以伯父得到这么多人的爱戴, 是因为他为自己想得少, 为别人想得多。

生:因为伯父为自己想得少, 为别人想得多, 所以他得到这么多人的爱戴。

师:前面提出问题, 后面回答问题, 这是一篇文章中的首尾呼应。这篇文章里, 主要写了三件很平凡的小事。三件事分别写了鲁迅关心下一代, 关心国家, 以及关心穷苦人。从生活中的一点点小事, 就可以看出鲁迅是怎样一个人。写这么大的人物, 要表达这么大的思想, 作者却选择了生活中最小的事来写, 寓伟大于平凡之中, 这种小中见大的方法, 值得同学们在写作中学习。鲁迅在黑暗中寻找希望, 为别人带来光明, 他不愧是最伟大的作家。同学们可以在课余时间, 选择一些鲁迅的文章来阅读。

备课笔记

让一滴水永不干枯

让一滴水永不干枯, 你有什么好办法吗?

有的同学说, 把它放冰箱里冷冻起来。这一滴水被冻成了冰, 它就失去了水的活力, 就像大活人变成了植物人, 这是好办法吗?有的同学说, 把它喝进肚子里。太不幸了, 清澈的水, 要变成污浊的尿了, 这一滴水如果知道你想出了这样的办法, 非愁死不可。有一个同学的办法最美妙:把这滴水放进大海里。是啊, 大海才是它的家, 它会开出翻滚的浪花。

由此, 我想到我们的生活。有人说, 生活是创作灵感的源泉;我说, 生活是作文素材的海洋。这个海洋是由不计其数的小水滴汇集而成的, 它们24小时永不停歇地在我们身边翻着筋斗、耍着花样儿跑过去。不知道是因为它们太机灵, 还是我们太麻木, 我们总是抓不住它们, 总是一脸茫然地说:“它们在哪儿呀?我没看到呀。”为了让你变得机灵起来, 老师或家长给你下达了任务:写日记。日记也是一个海洋, 一个永不干枯的海洋。只要你把生活中的一滴水装进去, 它就变成永不消失的浪花, 无论你什么时候翻开日记, 都会看到它。别以为今天没发生什么大事, 就写不成日记了, 非得缠着家长带你去滑雪, 滑雪回来就可以写了:“今天, 爸爸带我去滑雪了。冰雪大世界真好玩儿, 我玩得真快乐。”兴师动众滑了一场雪, 只换来日记本上可怜巴巴的两句空话, 你根本没抓住晶莹的水滴, 只捞起了白色垃圾。

最棒的日记不是写这些大而空的事儿, 而是写那些小而实的事儿。比如清晨你推开窗户, 呼吸到清新的空气, 就这简单的一呼一吸, 行了, 够写一篇日记的了;再比如清晨你推开窗户, 呼吸到呛人的烟气雾气和尾气, 你赶紧关严窗户, 就这可怕的一呛, 好了, 又够写一篇日记的了。美好与恐怖, 两种迥然不同的感受, 让它在你的脑海中酝酿, 让自己的心中有话要说, 不吐不快, 这才是写日记的目的, 要培养自己的观察、思考能力, 在平凡中发现精彩, 在黑暗中捕捉闪光, 在大海里捧起浪花。

3.三年级期末学习能力自测 篇三

班级_____姓名____成绩____

考前寄语：亲爱的同学，通过一个学期的学习，你一定有很多收获，现在让我们一起来享受成功的喜悦吧！相信你一定会认真读题，仔细答题。

一、请给下列加点字选择正确的读音(画“______”)。(6分)

地(壳)(ké qào)骄阳(似)火(sì shì)

湖(泊)(p6 b6)(几)乎(jíjī)

暑(假)(jià ji)ǎ

河(畔)(pàn bàn)

二、根据要求填空。(18分)

1．比一比，再组词。(5分)

竞()讯()状()

竟() 迅()壮()

防()导()

访() 异()

2．按要求写成语。(7分)

①描写秋天景色的成语：________、_______、_______、_____________。(2分)

②含有动物名称的成语：_________、________、_______、_______。(2分)

③一年一度的春节就要到了，人们都沉浸在幸福和欢乐中，此时此刻，你会用哪些词语来形容你愉快的心情：______、____________、__________。(2分)

④你的同学期末考试成绩不太理想，你会用_________________________这两个成语来鼓励他。(1分)

3．将下列词语填在句中相应的括号里。(6分)

饱满圆形欢快逼真精致欣喜

花坛的前面有一个()的喷水池，池中有一座()的假山，一条()的红鲤鱼整天()地向假山喷水。花坛的两头，栽着两棵石榴树。到了秋天，枝头就挂满()的果实，真是令人()。

三、用直线将对应的两项连接起来。(7分)

香港卧薪尝胆

孙中山军神

越王勾践东方之珠

刘伯承天堂明珠

哪吒日光城

拉萨破除陋习

杭州西湖大闹龙宫

四、按要求写句子。(6分)

1．请你仿照例句写一个打比方的句子。

例：荷叶像碧绿的大圆盘。

_________________________________________

2．将句子补充完整。

今天，阳光明媚，我们学校_________________。

3．用表示声音的词，如“哗啦啦”、“轰隆隆”、“咚咚”，写一句话。

例：成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声。

_______________________________________________________________

五、根据课文填空。(10分)

1．学习了《北大荒的秋天》这篇课文，北大荒_______的天空、__________的小河和_________的原野给我留下了深刻的印象。

2．在藏语中，拉萨是_________的意思。那么，这湛蓝的天就是________了。

3．土地爷爷送给______、_______和________节日礼物，我最喜欢________的做法，因为______。

4．在课文《每逢佳节倍思亲》中，我们学习了诗人______的诗《________》，在这首诗中，你印象最深的诗句是“________________，____________________。”

5．本学期，我们认识了几位名人，他们是_______、_______和_______。我最佩服______，因为_____________。

6．身怕不动，________________。手越用越巧，__________。

六、请认真阅读短文，完成练习。(28分)

(一)

第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

1．蒲公英的种子有的落在_____，结果____，有的落在______，结果_________；有的落在___________，结果________。(3分)

2．如果你也是一粒蒲公英的种子，你选择的地方是______________________。从它们不同的选择带来不同的命运这一件事中你明白了___________。(4分)

3．照样子，写词语。(3分)

金灿灿________________________________

(二)

米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。(

)受不了那种非人的折磨，(

)他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客乘着酒兴，对遍体鳞(lǐn)伤的米斯产生了怜悯(mǐn)，给了他少许的银币和大把的铜币。

那三个人继续喝酒，最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”，一大把银币、铜币像冰雹(bǎo)一样(zhì)到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西!”

1．选择一组合适的关联词语填到文中括号里。(2分)

只要……就……因为……所以……一……就……

2．给带点字选择恰当的解释(在括号里写序号)。(2分)

乘：①坐

②就着

③一种计算方法

(1)他(乘)船回家。 ()

(2)(乘)着酒兴()

3．用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。(4分)

4．填空。(7分)

(1)找出文中的一个打比方的句子，并抄写下来：____________。作者把______比作______。(3分)

(2)米斯当时遍体鳞伤，他肯定很需要________________，但当他听到________，立即把钱币飞掷到那三个人的脸上，这说明了米斯是一个________________的孩子。(4分)

5．给短文选择一个最合适的题目。(用“√”画出)(3分)

(1)少年米斯(2)一个少年爱国者

(3)怜悯(4)愤怒

(5)少年和钱币(6)“我不要说我祖国坏话的人的东西!”

七、轻松作文。(25分)

在童话世界里，有小猴皮皮、松鼠奇奇、大象毛毛……它们之间会发生什么故事呢?请你展开想象，把这个故事写下来。题目自拟。

八、附加题。(10分)

1、连线。(5分)

春城重庆

泉城广州

花城济南

瓷都昆明

山城景德镇 2．课外知识题。(5分) (1)最近你读了哪些课外书?请写出其中两本书的名字：《_____________》、《________》。

(2)写出下列宝物的主人。

风火轮()金箍棒()神笔()

4.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇四

一、 送汉字娃娃回家（10分）

nài líng xīn miío huì

1． 小民正在 心 听音乐，细细 赏那美妙的旋律，被乐曲中 的

cōng lóng rǔ yu

景象陶醉，那 的树林， 白色的浓雾，多么 人的景象啊！。

lǜ jiàn yóu yù

2．他考 了一下，决定在这关 的时候，不能再 了，更不能让

cuī cù cán kù chí w jiàn

人 ，无论多么 ，都要坚 下去，把 住机会，去 行

自己的诺言。

二、这些字是多音字，请在正确的读音上打上“√”（3分）

（1）神州7号飞船胜利降（jiáng jiàng）落到地面，全人民都欢呼起来。

（2）我家附近有超市，买东西很方便（piánbiàn），也很便宜（piánbiàn）。

三、根据拼音写出同音字(6分)

1．fú 仿（ ） （ ）号 一（ ）画 名（ ）其实

2．jù （ ）拢 （ ）乐部 工（ ） （ ）人

3．bì （ ）玉 （ ）竟 石（ ） （ ）需

四、找出下列句子中的错别字，按顺序改在括号里。（6分）

1．太阳出来，千万楼像利箭一样的金光，穿过树稍，照射在宿舍门前。（ ）（ ）

2．在蔚篮的天空下，一条青澈的小溪正在欢快地唱着歌。（ ）（ ）

3．我们不要仿碍别人工做，。（ ）（ ）

五、照样子，写词语（6分）

喜洋洋 ______、_______ 打扮打扮 _________、_________、

高高兴兴 ___________、___________

六、把能搭配的词语连起来。（5分）

抽出 庄稼 苍翠的 草地

保护 积雪 辽阔的 声音

覆盖 羽毛 急促的 大自然

抖动 阳光 纯洁的 松柏

充满 枝条 安详的 神态

七、选词填空（6分）

鼓舞 鼓动 鼓励

1.雷锋精神永远（ ）我们前进。

2.老师用目光（ ）我大胆地表达自己的观点。

3.经他一（ ），不少人都愿意去。

果然 仍然 虽然

4.（ ）南半球正是夏天，可是南极大陆上却覆盖着厚厚的白雪。

5.他（ ）保持着老红军艰苦朴素的作风。

6.（ ）不出我所料，他在口语测试方面出了差错。

八、按要求学写句子。（10分）

1.使句子更具体、生动

田野开满了 鲜花。。

2．例：菜地里飞出一大群鸟。 一大群鸟从菜地里飞出。

天安门广场升起五星红旗。

3.辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是（连词成句）

：

4.蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。

拟人句：

九、写出与下列成语意思相反的成语。（4分）

例：冤家对头 同室操戈

水火不容 锲而不舍

十、背一背，填一填（9分）

1.来到荷花池，看到蜻蜓飞舞，你会情不自禁地吟诵杨万里的诗句 ， 。

2.空旷的山林，只听见人说话的声音却看不到人影，你会用王维的诗句： ， 来形容。春天，看到桃花盛开，野鸭戏水，你会吟诵： ， 。

3．老师常常用歌德的名句 来教育我们今天的事不要等到明天去完成。见到有人不努力学习，时常感叹道： ， 啊！

十一、阅读闯关。（15分）

（一）课内阅读

读课文片断，完成练习：（7分）

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针扎的办法可以治好;发展到肠胃里，服几剂汤药也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，我不再请求给他医治！”。

1．读读这段话，写出蔡桓公的病在体内的发展变化过程。(3分)

皮肤里──（ ）──（ ）──—（ ）

2．蔡桓公曾三次拒绝扁鹊给他治病。有人说，扁鹊也有责任，因为他不太会说话，见面就说蔡桓公有病，使得他不高兴，不听劝告。如果你是扁鹊，当时你会怎么劝说呢？（2分）

3．你读过其它给你启发的寓言故事吗？写出两个。（2分）

（二）课外阅读（8分）

我们家乡进行新农村建设，去过的都说不错。星期天，爸爸妈妈带我去那儿参观。

走进住宅区，远远就望见了一座大花坛。金秋季节，正是菊花盛开的时候，你瞧，菊花一簇簇，一丛丛，五彩缤纷，姿态万千；有嫩绿的，有雪白的，有粉红的；有的像开屏的孔雀，有的像满天每繁星。花坛的左边是喷水池。高高的水柱，洒下来的时候真像天女散花一般。晚上，喷水池的霓虹灯亮了起来，彩色的`灯光映着喷落的小花，更是美不胜收。

走过喷水池，我们来到绿化带。这儿的树木郁郁葱葱，那繁茂的树叶伸展开来就像一顶绿绒伞。鸟儿在枝头唱着动听的歌。

沿着水泥路过去，就是住宅楼了。住宅楼高大、美丽而气派。大楼共有十二层，墙体是奶黄色的。整齐而明亮的玻璃窗在阳光的照射下，闪耀出各种美丽的色彩。爸爸告诉我，这几年家乡工业发展很快，这幢住宅楼就是村办厂集资新建的，并分配给农户。

“太美了，家乡变化真大呀！”

1．课文抓住新农村的住宅哪些地方来写。

2．作者写菊花，从菊花的 来写 。

3．课文最后一自然段表达了作者什么样的感情？

十一、习作与表达（20分）

生活中有很多你熟悉的人，你的爸爸、妈妈、同学……请选择一位你最熟悉的人来写。题目自拟。

附加题：（20分）

一、修改病句。（6分）

早晨，我戴上红领巾，背上高高兴兴书包上学去。路过公园，看到几位老爷爷正在认真地打太极拳，旁边吸引了不少很多围观的人。

二、、请你对对子(8分)

横对 真对 温暖对 公开对

久旱逢甘雨对 风声雨声读书声声声入耳， 。

三、你能将《清明》一诗在不增减一字的情况下改编成一个有时间、地点、场景、台词的小剧本吗？试一试。

参考答案：

一、耐 聆 欣 描绘 葱茏 乳 诱 虑 键 犹豫 催促 残酷 持 握 践

二、jiàngbiànpián

三、佛 符 幅 副聚 俱 具 巨 碧 毕 径 必

四、缕 梢 蓝 清 妨 作

五、略

六、略

七、鼓舞 鼓励 鼓动 虽然 仍然 果然

八、1．略 2.五星红旗从天安门升起。3.我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

九、和睦相处休戚与共 情同手足 半途而废

十、1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2.空上不见人，但闻人语响。竹外桃花三两枝，春江水暖水暖鸭先知。3.最宝贵的东西莫过于今天。少壮不努力，老大徒伤悲。

十一、（一）1.皮肉 肠胃 骨髓2.略 3.略（二）1.大花坛、喷水池、绿化带、住宅楼

2.姿态、颜色3.对家乡的赞美

附加题 ：

一、背上书包高高兴兴上学去。去掉“不少或者很多”

二、竖、假、寒冷、隐藏、他乡遇故知。家事国事事事关心。

三、清明时节（时间），雨纷纷。（场景）路上。（地点）

行人欲断魂，（人物）：“借问酒家何处有？”（台词）

5.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇五

1． 小民正在 心 听音乐，细细 赏那美妙的旋律，被乐曲中 的cōng lóng rǔ yu

景象陶醉，那 的树林，白色的浓雾，多么 人的景象啊！。

lǜ jiàn yóu yù

2．他考 了一下，决定在这关 的时候，不能再 了，更不能让

cuī cù cán kù chí w jiàn

人，无论多么，都要坚 下去，把 住机会，去 行

自己的诺言。

二、这些字是多音字，请在正确的读音上打上“√”（3分）

（1）神州7号飞船胜利降（jiáng jiàng）落到地面，全人民都欢呼起来。

（2）我家附近有超市，买东西很方便（piánbiàn），也很便宜（piánbiàn）。

三、根据拼音写出同音字(6分)

1．fú 仿（）（）号 一（）画 名（）其实

2．jù（）拢（）乐部 工（）（）人

3．bì（）玉（）竟 石（）（）需

四、找出下列句子中的错别字，按顺序改在括号里。（6分）

1．太阳出来，千万楼像利箭一样的金光，穿过树稍，照射在宿舍门前。（）（）

2．在蔚篮的天空下，一条青澈的小溪正在欢快地唱着歌。（）（）

3．我们不要仿碍别人工做。（）（）

五、照样子，写词语（6分）

喜洋洋 ______、_______ 打扮打扮 _________、_________、高高兴兴 ___________、___________

六、把能搭配的词语连起来。（5分）

抽出 庄稼 苍翠的 草地

保护 积雪 辽阔的 声音

覆盖 羽毛 急促的 大自然

抖动 阳光 纯洁的 松柏

充满 枝条 安详的 神态

七、选词填空（6分）

鼓舞 鼓动 鼓励

1.雷锋精神永远（）我们前进。

2.老师用目光（）我大胆地表达自己的观点。

3.经他一（），不少人都愿意去。

果然 仍然 虽然

4.（）南半球正是夏天，可是南极大陆上却覆盖着厚厚的白雪。

5.他（）保持着老红军艰苦朴素的作风。

6.（）不出我所料，他在口语测试方面出了差错。

八、按要求学写句子。（10分）

1.使句子更具体、生动

田野开满了 鲜花。

2．例：菜地里飞出一大群鸟。一大群鸟从菜地里飞出。

天安门广场升起五星红旗。

3.辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是（连词成句）

：

4.蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。

拟人句：

九、写出与下列成语意思相反的成语。（4分）

例：冤家对头 同室操戈

水火不容 锲而不舍

十、背一背，填一填（9分）

1.来到荷花池，看到蜻蜓飞舞，你会情不自禁地吟诵杨万里的诗句。

2.空旷的山林，只听见人说话的声音却看不到人影，你会用王维的诗句：，来形容。春天，看到桃花盛开，野鸭戏水，你会吟诵：。

3．老师常常用歌德的名句 来教育我们今天的事不要等到明天去完成。见到有人不努力学习，时常感叹道：，啊！

十一、阅读闯关。（15分）

（一）课内阅读

读课文片断，完成练习：（7分）

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针扎的办法可以治好;发展到肠胃里，服几剂汤药也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，我不再请求给他医治！”。

1．读读这段话，写出蔡桓公的病在体内的发展变化过程。(3分)

皮肤里──（）──（）──—（）

2．蔡桓公曾三次拒绝扁鹊给他治病。有人说，扁鹊也有责任，因为他不太会说话，见面就说蔡桓公有病，使得他不高兴，不听劝告。如果你是扁鹊，当时你会怎么劝说呢？（2分）

3．你读过其它给你启发的寓言故事吗？写出两个。（2分）

（二）课外阅读（8分）

我们家乡进行新农村建设，去过的都说不错。星期天，爸爸妈妈带我去那儿参观。

走进住宅区，远远就望见了一座大花坛。金秋季节，正是菊花盛开的时候，你瞧，菊花一簇簇，一丛丛，五彩缤纷，姿态万千；有嫩绿的，有雪白的，有粉红的；有的像开屏的孔雀，有的像满天每繁星。花坛的左边是喷水池。高高的水柱，洒下来的时候真像天女散花一般。晚上，喷水池的霓虹灯亮了起来，彩色的灯光映着喷落的小花，更是美不胜收。

走过喷水池，我们来到绿化带。这儿的树木郁郁葱葱，那繁茂的树叶伸展开来就像一顶绿绒伞。鸟儿在枝头唱着动听的歌。

沿着水泥路过去，就是住宅楼了。住宅楼高大、美丽而气派。大楼共有十二层，墙体是奶黄色的。整齐而明亮的玻璃窗在阳光的照射下，闪耀出各种美丽的色彩。爸爸告诉我，这几年家乡工业发展很快，这幢住宅楼就是村办厂集资新建的，并分配给农户。

“太美了，家乡变化真大呀！”

1．课文抓住新农村的住宅哪些地方来写。

2．作者写菊花，从菊花的 来写。

3．课文最后一自然段表达了作者什么样的感情？

十一、习作与表达（20分）

生活中有很多你熟悉的人，你的爸爸、妈妈、同学……请选择一位你最熟悉的人来写。题目自拟。

附加题：（20分）

一、修改病句。（6分）

早晨，我戴上红领巾，背上高高兴兴书包上学去。路过公园，看到几位老爷爷正在认真地打太极拳，旁边吸引了不少很多围观的人。

二、、请你对对子(8分)

横对 真对 温暖对 公开对

久旱逢甘雨对 风声雨声读书声声声入耳。

三、你能将《清明》一诗在不增减一字的情况下改编成一个有时间、地点、场景、台词的小剧本吗？试一试。

参考答案：

一、耐 聆 欣 描绘 葱茏 乳 诱 虑 键 犹豫 催促 残酷 持 握 践

二、jiàngbiànpián

三、佛 符 幅 副聚 俱 具 巨 碧 毕 径 必

四、缕 梢 蓝 清 妨 作

五、略

六、略

七、鼓舞 鼓励 鼓动 虽然 仍然 果然

八、1．略 2.五星红旗从天安门升起。3.我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

九、和睦相处休戚与共 情同手足 半途而废

十、1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2.空上不见人，但闻人语响。竹外桃花三两枝，春江水暖水暖鸭先知。3.最宝贵的东西莫过于今天。少壮不努力，老大徒伤悲。

十一、（一）1.皮肉 肠胃 骨髓2.略 3.略

（二）1.大花坛、喷水池、绿化带、住宅楼

2.姿态、颜色3.对家乡的赞美

附加题 ：

一、背上书包高高兴兴上学去。去掉“不少或者很多”

二、竖、假、寒冷、隐藏、他乡遇故知。家事国事事事关心。

三、清明时节（时间），雨纷纷。（场景）路上。（地点）

行人欲断魂，（人物）：“借问酒家何处有？”（台词）

6.小学三年级数学期末教学总结 篇六

一、熟悉课改教材，切实转变教育教学观念

由于是第一次接触新教材，对于新教材的结构和体系都不熟悉，为了尽快地了解新教材并掌握新教材，我在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点，认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步

由于地域的特点，班中贫困生和外籍学生较多，大约有十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。

7.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇七

[案例]

师:你们刚才说的这些句子是写得挺美, 但老师觉得文中有一个句子写得特别的美。 (师朗读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”) 别看句子很简单, 如果不仔细体会, 是很难发现其中之美的。

生1:我觉得“大圆盘”这三个字用得很美, 不仅表现出了荷叶可爱的形状, 而且还表现出了荷叶旺盛的长势。

生2:我觉得这个“冒”字写得特别美。可美在哪儿, 我也说不清楚。

生3:我也觉得“冒出来”很美, 让我感觉到荷花开得十分茂盛。

生4:我也认为“冒”很美, 就是说荷花正在拼命地往上长。

师:好!既然大家都觉得这个“冒”字很美, 那我们就来好好地体会体会。你们觉得, 这个“冒”字还可以换成别的什么字?

生: (学生争先恐后地说出了“露、钻、长、顶、穿、伸、挤、开”等许多与“冒”字意思差不多的词)

师:是呀, 尽管同学们说出了这么多与“冒”字意思差不多的词, 但作者为什么都没有用, 就偏偏对这个“冒”字情有独钟。为什么呢?不要着急, 好的字眼, 美的字眼, 就是需要用时间慢慢去嚼, 去品。这样, 你们先读读这段课文, 体会体会, 你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来, 才可以叫做冒出来。

(学生自由品读课文第2自然段)

师:谁嚼出“冒”的味道来了?

生1:我觉得比较快地长出来是冒出来。

师:是迅速地长出来。好, 这是你的感觉。

生2:我认为是悄悄地长出来。

师:悄悄地长出来, 有点害羞的样子。嗯, 这是你嚼出的味道。

生3:争先恐后地长出来。

师:说得多好, 是争先恐后地长出来。是呀, 这一朵急着要长出来, 那一朵也急着要长出来, 谁也不肯让谁。我们透过这个“冒”字已经体会到了荷花的心情。是什么心情呢?

生:透过这个“冒”字我感受到了荷花急切的心情。

(在师生的相互启发下, 同学们体会到了荷花“高兴、激动、欢天喜地、迫不及待、心花怒放……”的心情)

师:是啊, 同学们, 作者不用“长”, 不用“伸”, 不用“钻”, 就偏偏用了一个“冒”字。为什么?因为这个“冒”字能表现出荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。大家想不想看一看像这样“冒”出来的荷花?

生齐:想!

师: (播放“白荷花在大圆盘之间冒出来”的配乐课件, 教师同时真情旁白) 白荷花在这些大圆盘之间冒出来, 那么急切, 那么激动, 那么争先恐后, 那么心花怒放。看看这一朵, 很美;看看那一朵, 也很美。这些白荷花仿佛想要说些什么?仿佛又想要做些什么?

师: (学生欣赏“一池仿如在风中轻歌曼舞的白荷花”配乐课件) 同学们, 请尽情地展开你想象的翅膀。如果你就是其中的一朵白荷花, 白荷花就是你自己。现在你想说些什么?想做些什么?请写在练习本上。 (轻音乐响起, 学生独立写话)

师:白荷花们, 此时此刻, 此情此景, 你想说些什么?想做些什么? (仅撷取两位学生写的话供大家欣赏)

生1:我是一朵招人喜欢的荷花, 从这些大圆盘之间冒出来, 我想跟别的荷花比美, 你们谁也没有我这样美丽动人。

生2:我是一朵亭亭玉立的荷花, 从这些大圆盘之间冒出来, 终于变成了一位美丽无比的荷花仙子, 和蓝天白云为伴, 与碧波清风共舞。

[赏析]

无疑, 王崧舟老师为大家奉献的上述精彩片断, 无论在理论层面或是操作层面, 都为我们进行有效的语言训练提供了较好的引领与示范。一个“冒”字何其简单?!但正是这一个“冒”, 才体现出了荷花“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”的万般神韵和气质。王老师敏锐地发现了这个“冒”字所承载的大量信息和所蕴含的丰富的训练价值, 于是将这个“冒”字确定为语言训练的载体, 并以此为切入点, 设计了五个循序渐进、滚动推进的精彩训练环节:

第一步, 换词。让学生以“冒”字为圆心, 向四面发散开去, 尽可能多地找出与“冒”字意思差不多的词。这种操作, 一方面强化了以“组块”为单位的母语积累, 另一方面又为下面进一步体会“冒”字的传神之处铺垫了认知基础。

第二步, 会意。他以“这么多相近的词作者为什么对这个‘冒’字情有独钟?你认为怎样的长出来才能叫冒出来”为引导, 诱发学生进行丰富的想象, 进而促成了“迅速地长”、“争先恐后地长”等独特体认的产生。

第三步, 悟情。只有移情入境, 才可能对文本产生灵动、聪慧的解读。正是基于这样的认识, 王老师才让学生以这个“冒”字为窗口, 并透过这个窗口走进文心, 走近花心, 与荷花促膝交流, 体会荷花迫不及待、兴高采烈、欢天喜地、心花怒放的心情。其实, 这也正是学生被激活的情感在教学情境中的折射与映照。

第四步, 赏景。教师播放白荷花从大圆盘之间冒出来的配乐课件让学生欣赏, 丰富了视像内容, 弥补了文本解读时“还原”视像的缺失, 最大可能地实现了多重感官的融通, 不仅为深入感悟课文铺垫了基础, 同时也培养了学生鉴赏美、欣赏美的能力。

第五步, 练笔。在教师刻意设置的“看看这一朵, 很美;看看那一朵, 也很美。如果你就是其中的一朵, 最想说什么, 最想做什么”的“我即荷花, 荷花即我”的美妙情境中, 学生的表达兴趣和表达动机得到有效激发。于是, 真情得以流露, 憧憬得以激荡, 精神诉求得到充分满足, 母语表达能力得到相应培养和提高。

细细品读上述五个教学环节, 王老师的教学实例在语言训练的有效性方面, 是不是能带给我们这样的经验与思考:

有效的训练应该高度关注学生的母语发展。语文教学中, 要“指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力” (《语文课程标准》) 。否则, 无论多么精彩的训练, 也只能是徒有虚名, 从根本上失去母语学习的意义。语文教学中, 教师必须站在语言学习的高度, 遵循语言学习的规律, 并以语言形式为载体, 引领学生会文、品读、感言、得意, 不断强化字词句的教学, 不断丰富学生的语言积累, 并引导学生进行规范的言语实践, 切实培养学生的听说读写能力, 让母语学习为学生的生命发展奠基。

有效的训练应该高度关注学生的心理发展。学生的心理发展主要表现在三个方面:一是认知水平的发展。如感觉、知觉、记忆、想象、思维等的发展, 尤其是要“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能” (《语文课程标准》) 。二是个性倾向性的发展。如需要、兴趣、动机, 尤其是思想、信念以及世界观的健康发展。在语文教学中, 要千方百计尊重和满足学生的精神诉求, 使学生积蓄已久的“冲动”能诉诸笔端。三是情感世界的发展。语文教学, “应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展” (《语文课程标准》) 。

8.三年级(下)语文教学期末工作总结 篇八

万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

(2)和思想有关的谚语

绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知深浅。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

(3)和气象有关的农谚

日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

今夜露水重，明天太阳红。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

(4)与友谊有关的名句

海内存知己，天涯若比邻。(送给即将分手的朋友)

海上生明月，天涯共此时。(张九龄)

久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)

岁寒知松柏,患难见真情。(送给同甘共苦的朋友)

千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)

(5) 歇后语

八仙过海—— 各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

张飞穿针——粗中有细

韩信点兵——多多益善

9.三年级下数学期末复习计划 篇九

时临复习阶段，为了全面提高学生的数学素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使学困生能掌握最基础的数学知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，搞清数学知识之间的联系和区别，使学生学有方向，学有目标，特制定本复习计划：

一、学情分析

总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。

二、主要复习内容：

1、位置与方向

2、除数是一位数的除法

3、统计

4、年月日

5、两位数乘两位数6、面积7、小数的初步认识8、解决问题9、数学广角。

三、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习措施

首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。

2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。

7、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。

8、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。

五、复习时间：

1、第一阶段：2012.6.4～2009.6.11（各知识点梳理）

2、第二阶段：2012.6.12～2012.6.26（综合练习）

四、具体安排

6.4～6.6数与代数

1、复习除法和乘法。……………………………………………………1课时

2、复习千米和吨、年月日………………………………………………1课时

3、、认识分数和认识小数

………………………………………………1课时

6.7～6.8空间与图形

4、统计

……………………………………1课时

5、认识面积单位、长方形和正方形的面积

…………………………………1课时

6.116、解决实际问题………………………………………………………2课时

6.12～6.267、实践与综合应用

10.三年级作文起步教学策略谈 篇十

一、强化兴趣引入, 以趣激写

俗话说“兴趣是最好的老师”, 对于初次接触作文的三年级学生来说, 刚起步时有一定的难度, 易产生畏难心理。这时, 教师就要采取多种手段, 降低难度, 激发兴趣, 引发学生的写作欲望。可以设计这样一个情境:让学生描述一下自己或班级中一个同学的外貌, 然后让老师和同学一起猜猜是哪位同学。这样做, 既增加了师生之间的相互了解, 同时也让学生学会了如何抓住人物外貌特点, 如何按一定顺序介绍人物, 为以后学习作文打下基础。

二、强化口语训练, 以说导写

说是写的先导和基础, 学生只有说得清楚才能写得流畅。实践证明, 以说导写既是小学作文教学应该遵循的程序, 也是作文教学的一条原则。《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写, 说与写有机结合, 相互促进”。从小学语文教材的编排体系上来看, 口语交际作为一项教学内容, 贯穿于义务教育阶段语文教材始终。三年级学生由于具有了两年口语交际能力的训练, 已具有初步说的能力, 掌握了初步的说的方法与技巧。因此, 三年级的起步作文, 就要把学生从说引导到写上来。把说和写的训练紧密地结合起来, 做到从说到写, 凡写必说, 说写并重, 相互促进。

如在三年级学生上第一堂作文课、写第一篇作文时, 我们就这样告诉学生:你们并不是今天才开始学作文的, 学说话就是学作文的开始。作文, 就是把你要说的话用笔写出来, 不会写的字可以查字典, 也可以问老师, 有什么可怕的呢?这样一讲, 学生的畏难情绪一下就给打消了。接下来, 我们让学生说说自己看到或听到的新鲜有趣的事, 每人说一件。教师与学生之间、学生与学生之间互相交流看法, 补充纠正不足, 使其完整流畅。这样做可使学生明白“我口说我心, 我笔写我口”便是作文。学生一点也不觉得作文困难, 从而轻松地跨过了由说到写这道“鸿沟”。

三、强化阅读引领, 以读助写

“读书破万卷, 下笔如有神”, “熟读唐诗三百首, 不会写诗也会吟”, 这些话鲜明地道出了读与写的关系。教学实践证明, 要想使学生有丰富的写作材料, 有准确优美的句子积累, 有新颖的作文思路, 就必须让学生进行大量的课内外阅读。

首先, 要引领学生学好教材, 打牢双基。小学语文课本中不论是寓理于事的寓言故事、意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均为学生学习写作的优秀范文。作为小学语文教师, 有责任引导学生多读、多写一些妙语佳句, 学习课文的布局谋篇, 这样“日积月累, 方能生悟” (叶圣陶语) 。

其次, 要引导学生课外阅读。教师要有目的地向学生推荐一些适合三年级学生阅读的书刊, 开展课外阅读活动, 加强课外阅读指导, 教给阅读方法, 提高阅读兴趣。在阅读中培养他们认真写读书笔记的习惯, 把看到的、听到的好词、好句、好段记下来, 并在习作中灵活运用, 从而提高学生的写作能力。

四、强化观察指导, 以看带写

作文是客观世界在学生头脑中反映的产物, 观察则是认识客观事物的基础和起点, 是作文获得感性认识和“积蓄”写作材料的重要途径。因此, “在写作教学中, 应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。” (《语文课程标准》) 捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“一个人的智慧从观察天上和地下的实在东西而来。同时, 观察越多, 学的知识越牢固。”那么, 在作文教学中如何培养学生的观察能力呢?

其一, 激发学生观察事物的兴趣。针对小学生的年龄特点, 三年级可先让他们观察一些感兴趣的东西, 如小猫、小鸡、小鸟, 观察它们的外形和动作, 从而引起其对观察事物的兴趣。随着年级的递增和观察水平的不断提高, 可逐步扩大学生的观察范围, 提高其观察的自觉性, 培养他们善于观察周围事物的能力。诸如观察周围的人, 观察自己的小玩具, 观察大自然, 观察树木花草, 观察丰富的课余生活, 观察社会生活, 进行参观访问, 等等, 逐步引导学生把观察的兴趣转移到把握事物的特征上来。

其二, 教给学生观察事物的方法。低年级的学生无意性、情绪性表现明显, 让他们观察图画或事物的时候, 他们常常离开观察的目标, 注意力转移到次要的或者与观察要求不相干的方面去;而且他们观察时常伴有随意性, 东张西望, 注意力极不稳定。让他们长时间观察一样事物, 是十分困难的。因此, 教学时, 在学生明确观察的目的、任务后, 教给常用的观察方法尤为重要。如教给学生按一定的顺序观察 (由远及近, 从上到下, 由前至后等) ;让学生有重点、有主次地观察, 或者从整体入手, 再具体观察每一个细节等等。学生掌握了观察事物的方法, 写作时就能得心应手了。

五、强化实践感悟, 以做引写

11.七年级下生物期末教学总结 篇十一

从事教师这一行业起，当一位好教师就是我的目标。一学期来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在一学期已经结束，回顾半年来的工作，既有收获的喜悦，也有失败的烦恼。

在教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，自觉践行“三个代表”思想，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养优秀的人才，打下坚实的基础。

本学期，学生们已有一学期的基础，但参差不齐。因此，教学时我还是以激发学生的学习兴趣为主，并重点培养学生良好的学习习惯，使他们都能自觉地进行学习，而不是老师“要我学”。经过这学期的努力，取得了较为明显的效果：期中考试各班合格率均达到70%以上，优秀率均达到30%以上；

在教学上，我通过不断的学习来充实自己。本学期共听课达十多节，做到了先听课后上课，听课后及时与讲课人沟通本节课的重难点及注意事项，力争使自己熟练的掌握教材，不出现错误；让每一堂课讲得生动有趣，使学生学得有趣有味，学生的积极性大大提高。所以才有成绩的提高。

1、尊重学生

在教学中，我深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、明确学习目标。

教学最忌千篇一律，否则很容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一课也不知自己这堂课进步了多少。七年级的学生，第一次接触到许多全新课程，对学生来说很新奇好玩。也很容易激发学生的兴趣。但要紧紧围绕生物学科的教学目标，使全体学生始终保持高昂的兴趣，需要教师独特的教学理念和良好的教学方法，紧紧围绕教学目标来展开教学。

3、适量的作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来 巩固提高。通过规范化的适量的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

教学之余，我通过多次做中考试卷并进行考点分析，提高自己把握教学重点和教学难点的能力，知道考什么，才能有的放矢地做好教学工作，避免了教学的盲目性。同时，这些分析对提高自己的业务能力有很大的帮助，教学起来就能心中有数了。

加强班科联系，努力落实导师制，让我所辅导的学生能有切实的提高。经过一学期的努力，这些学生都有较大的进步，真正让他们学习在光明，进步在光明。切实体会到收获的喜悦。

由于教学的班数多，与学生接触的时间短，因此我尽可能做到课余与学生多接触，与学生交朋友，现在有很多学生都很喜欢把我当朋友，交流他们的想法，学生对老师的意见和建议，这对我的帮助也很大。

一学期来，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

当然，美中不足的是还有一个班有所退步，另外有一个班上升幅度较小，这与我平时工作做得不细有关。下学期我将继续把工作做得更细更实，努力是全体同学都有较大的提高。

12.三年级数学期末总结 篇十二

—xxxx

本学期，我担任三年级数学教学工作，在此过程中，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作中存在的问题及今后计划做一下以下两方面总结：

一、存在问题

（一）学生考试方面

1、在考试过程中，学生存在书写能力较差的情况，字体不美观、格式不准确等情况。

2、部分学生基础知识薄弱，考题不能准确理解、基础知识不能高效应用。

3、存在马虎现象，简单的题很容易做错。

4、做题书写不完整、不准确。

5、做题速度较慢。

（二）学生平时表现情况

1、上课不能够专注听讲，交头接耳，不能高效应用课堂。

2、老师布置的任务有时不能够按时完成。

3、课前课后没有预习和复习习惯。

（三）教师问题

1、由于步入教学岗位不久，自己对教学的要求及其他注意事项没有准确了解。

2、没有形成自己有效的教学方法。

3、课堂中过于严厉，不能提高学生上课的积极性。

4、知识点的讲解不够详细，学生不能快速掌握。

6、会计方面的事情挤占了大量的时间，没有给数学教学充足的时间，影响的教学的效率。

二、解决策略

（一）学生考试方面

1、平时注重学生书写能力的训练，多点评、多指导。

2、针对不同的学生，查找他们的知识薄弱点，选择合适的时间，给予补充辅导，不放弃任何一名学生。

3、平时多做易错题，改正学生的马虎习惯。

4、注重学生表达能力的培养，平时多给予指导。

5、多练题，提高学生的做题速度及效率。

（二）学生平时表现情况

1、上课多注意观察学生，对不认真听讲的学生给予提醒，来提高学生的注意力。

2、布置任务后多督促学生，不能完成任务时要及时了解情况，然后提出解决策略。

3、给学生留出空闲时间让学生来预习及复习，达到培养学生自我探究学习能力。

（三）教师问题

1、多阅读相关书籍，多与同事交流，提高自己的业务能力。

2、及时总结，保留自己的优点，改进自己的不足，多向他人学习，形成自己有效的教学方法。

3、多与学生交流，了解每一位学生，为因材施教提供保障。

4、改变的自己的严厉风格，多微笑，以幽默的方式来吸引学生的注意力。

5、理解每一位学生，将较难的问题仔细讲解，争取每位学生能够理解。

6、合理安排时间，多为数学教学做准备，提高数学教学能力。

13.三年级作文教学的点滴体会 篇十三

一、收集材料, 让学生有话可写

小学生在写作过程中面临的最头疼的问题是没有东西可写, 搜肠刮肚也挤不出点东西来, 正如俗话所说的“巧妇难为无米之炊”。同样, 一个人头脑中储存的东西少, 生活素材过于单薄, 要写好作文也是不可能的。再加上学生年纪小、知识面窄这些客观因素的束缚, 促使我们这些教育工作者要多想些办法进行教学。

首先, 积累材料, 让学生从周围的生活环境中去撷取, 仔细观察周围的世界。如三年级上册课文园地一, 写自己的课余生活。在教学中, 我结合综合性学习, 引导学生把自己的课余生活记录下来:整理自己的房间、学煮面条、和小伙伴捉迷藏、画图画……为了让学生人人参与, 我还有目的、有计划地组织学生做一些喜爱的游戏、活动。通过这些游戏和活动引导学生把自己的所见所闻和感兴趣的话题记录下来。我就以此为契机, 引导学生写下自己的收获和感受, 要求边记录边整理资料, 准备和同学交流。让学生在玩中学写, 调动了学生的写作兴趣, 也拓宽了学生的写作空间, 充实了学生的习作素材, 习作训练充满轻松愉快的气氛, 使学生由“要我写”变为“我要写”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾带领学生到自然界去观察、感受、体悟, 启迪学生捕捉文思, 这对我们很有启发。我们要时常带领学生进入生活的五彩世界, 在亲身体验中有所感受。如三年级下册课文园地一, 写家乡的景物。自然界中美的事物是到处存在的, 只是缺少发现的眼睛。在习作前, 我布置学生利用周末在家长的带领下到附近的公园、景区……游玩, 用相机、小册记下自己觉得美的景物。因为有家长的指点, 学生的观察显得有目的性。当然, 作为老师, 我也没闲着, 用相机拍摄、录制景物, 再制作成课件。在习作指导时, 让学生展示交流自己收集的素材, 又有课件的辅助, 学生进行书面表达就下笔如有神了。这样, 既可避免作文课的单调、枯燥, 又能使学生逐步做到“我手写我口”。既让学生积累了素材, 又调动了学生的积极性, 还发展了学生观察周围事物的能力。

二、发挥榜样作用, 激发学生的写作情趣

现在的小学生, 大部分是独生子女, 由于生活阅历较为浅薄, 看问题较为片面, 缺乏深思熟虑, 遇事总是争强好胜, 决不服输, 你好我要比你棒, 于是我就利用学生的这一心理特点, 树立典型, 设立展示台, 印发优秀习作, 借助竞争机制, 激发学生的写作热情。

在作文教学中, 每一次写完作文, 我都会让学生互相传阅讨论, 组织学生点评, 从中推荐一些作文, 让他们认真抄写并贴在展示台上。由同学先评, 好的作文要写出简单的评语, 每个学生根据自己的生活感受和看法, 写一写评论, 大多学生从习作者字写得怎么样、语句是否通顺等方面去谈, 但也有些学生涉及其他内容。据此, 我再作详细评讲, 肯定他们的成绩, 于是, 好的作文就这样被学生基本确立了, 习作被选的学生很高兴, 他们看到展示台上有自己的习作, 心里增加了自豪感。没被选上的学生, 先是羡慕, 后来也想上榜, 那种欲望是十分强烈的, 学生都盼望着上作文课。可见, 利用学生争强好胜的心理来激发他们的写作激情, 这条路径是可取的。

三、参与生活、阅读, 扩大写作空间

学生的生活方式是十分单调的, 几乎是“两点一线”, 生活在这种封闭的圈子里, 是激发不出学生的写作热情的。三年级下册课文园地五, 写写父母对自己的爱。在习作教学前, 我就引导学生结合综合性学习, 了解父母关心爱护自己的事情。还让学生从《智慧背囊》中找出相关的文章进行阅读。做好摘录, 让学生把相关的素材读给父母听, 并请父母提出意见。为帮助学生打开思路, 教学中, 我还引导学生回顾本单元学过的课文和阅读中接触的相关文章。大部分学生都能把事件有条理、具体地写出来。有的学生还想到爸爸妈妈每天要上班, 回家要做这么多的家务, 还要关心爱护自己, 是多么辛苦啊。表示今后要努力学习, 帮做家务, 以报答父母的养育之恩。学生正是从亲身的体验中去获得这一感受的。可见, 引导学生五官开放, 心怀激荡地感受, 在一个情、声、色、味俱全的世界里获取种种形象, 从而来丰富感受, 强化感受, 激发学生的写作热情, 提高写作能力。

教写作文就如同教做一道好菜, 必须有充分的材料准备, 对用餐人的喜好和菜色的属性有所了解之后, 再按照各种材料的入锅先后顺序和时间控制, 最后再加以装盘, 才能做出一道精致味美的好菜。总之, 作文教学要积极、有序地培养学生观察生活, 积累材料, 培养他们善于体悟自己天真心灵中激起的波澜和吹皱的涟漪, 捕捉自己稍纵即逝的闪光的跳动, 激发起写作热情。

参考文献

14.三年级数学教师期末工作总结 篇十四

三年级数学教师期末工作总结

日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系。

体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

我所任教的两个班，一班49人，二班48人，总的来说，大部分学生上课能专心听讲，二班大部分学生上课的主动性更强些，但有4个学生基础教差，学习吃力，上课也很少主动思考，需要老师手把手的辅导。一班学生优生更认真和主动，很差的学生有个别，我觉得主要是由于家长长期在外，无人看管，家长即便在家也几乎从不过问孩子的情况，学生上课几乎不听，有几个学生行为习惯很差，家庭环境特殊，爷爷奶奶年岁大，也无力看管、因此造成孩子学习习惯差，学习积极性主动性不好，由于三年级子的年龄小，很容易受到外界环境的干扰，几个学生的特殊状况使得班上的男孩子行为习惯不好，学习的主动性不强。基于这些情况，在平时的教学中，我花了更多心思在一班，造成后期对二班学生的个别指导不够。

1.认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，提炼重点，想办法突破难点，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2.针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3.本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，注重了培养自我检查的能力。

4.加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5.使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

6.重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

7.认真批改作业，针对作业中学生出现的问题，做好记录，想办法让学生突破这些难点。

8.通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。还需要加强与家长的联系。

3.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4.本学期我注重了提高一部分后进生，却减少了对优生的关注，使得二班有几个优生在期末测试中不理想，还有几个中等生没有特别指导，导致出现一些细节问题。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着

重抓好以下几点：

1.认真钻研挖掘教材，结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向其他教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2.及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。针对班级人数多的特点，后进生主要采取与家长配合，在学校开展一帮一的活动。

3.充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

4.数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

5.及时家访，与家长配合抓好学生的学习。

6.加强对优生的指导，使优生在学习方法，思维能力上都有所提高。

7.加强对中等生的个别辅导，使他们跨入优生的行列。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。

三年级数学教师期末工作总结

匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;

2、注重知识的全方位整合与综合运用，分析;

3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识;

5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

三年级数学教师期末工作总结

本学期，我担任本校小学三年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：

本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。

为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣。

学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象。

最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

1、取得的成绩：

在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：

部分学生多年来形成的一些不良和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：

15.三年级语文上册老师期末工作总结 篇十五

一、急急忙忙的开头

刚开始接触语文教学，更多的是对自己驾驭语文、课堂、学生的不自信。但十分感谢班上的孩子们，他们对知识的渴望与对我的充分信任一直在支持着我不断钻研与前进。但可惜的是由于毫无经验，一个学期中最重要的开头却没能发挥作用。最前期的各项任务进行得貌似顺利，不管是课堂纪律、作业完成情况都让我产生了一种“自满”心理。一周以后，各类问题开始逐渐显现：上课时不遵守纪律情况变多(未能在第一次出现此情况时予以重视);作业书写马虎，作业本杂乱(未强调作业书写及学习用品的准备、组长工作的具体实施);差生与优生在各方面差距开始明显，背书、默写任务无法及时完成(未提前了解班上同学学情并采取措施)......最大问题是自己本身，突然由学生身份彻底转化为人民教师，不管是工作量还是内心都有一些适应不了的地方。但我每天认真备课，努力带给学生们有趣且有用的课堂，每天监督背默，希望能用付出尽力弥补技巧的不足。另外实行了积分奖励的制度，虽然在实施过程中出现了一些始料未及的问题，时代阳光石门希望小学

但不可否认的是它快速且有效的拉近了我与学生、学生与学习的距离。

二、好与坏的对立

前期工作虽然辛苦但总体进行得还算顺利。县里提供了一些外出学习的机会以及在学校的公开课学习都让我慢慢见识到语文课堂的魅力--教师不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的无限可能在一节短短的四十分钟语文课中就能让人受到震撼。我也在不断的尝试：在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、表演、讲故事等;努力引导学生探究学习、合作学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，对答得好的，我会马上表扬;有错的，也及时进行鼓励，提高对学习活动的积极性。与此同时，在和其他老师的交流探讨过程中我也在不断的汲取经验，比如生字词的二次默写和抓住重点讲课文。这是一个新鲜的尝试阶段，自己偶尔还会醺醺然沉浸其中，但同时这也是一个痛苦的后果承受阶段。学生方面：课堂纪律、作业书写与完成、课后背诵与默写等问题在中期工作时彻底爆发，这也逼迫我必需采取有利措施，如对优秀学生的大肆表扬及对消极学生的严肃批评(全班批评、反思书、与家长沟通合作等)和对有进步的`同学多加表扬与关注......这个过程身心疲惫但也让人收获满满。自身方面：对于教材、教学目标、教学进度等的不了解直接导致了期中考试下降的成绩，三年纪开始正式接触课外阅读理解和习作，但老师的重点偏移模糊了学生对每道题的重视。期中后我进行了深刻的反省，同时也庆幸问题发现得及时。从那时起我要求学生准备摘抄本日记本完成相应任务，重视每一次习作。在平时课时代阳光石门希望小学文讲解中注意培养学生的分析总结及其他阅读技巧，也希望我能帮助学生们在三年级这个重要的转折时期有更多的收获。

三、语文助我们一起成长

16.农村小学三年级的阅读教学反思 篇十六

一、激发学生的阅读兴趣

“没有任何兴趣, 被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”也就是说, 只有学生对于阅读产生兴趣, 他们才能产生自主阅读的内在动力和需要。

那么, 如何激发学生的阅读兴趣呢?其一, 可以通过故事诱导。爱听故事是孩子的天性, 每当我在教学中穿插一些与课文相关的故事时, 学生都会变得精神抖擞, 聚精会神。于是我在日常的教学中或是自习课上, 常会给学生讲一些趣味性的故事, 并适当留下悬念, 介绍相关的书籍给学生, 让他带着疑惑去主动阅读;其二, 可以通过竞赛活动。每一个孩子都希望得到老师的赞扬。因此, 在教学中, 可适当开展一些“小小故事王”“班级读书会”等, 这样一方面让学生有自我展示的机会和舞台, 另一方面可以为学生营造阅读的氛围;其三, 可以通过榜样力量。通过给学生讲述一些名人名家的读书故事, 告诉学生, 这些对人类社会有贡献的人, 无一不是博览群书, 勤奋学习的典范, 鼓励学生热爱阅读并热情地去阅读。

二、教给学生阅读的方法

“授之以鱼, 不如授之以渔。”学生在阅读中光有兴趣是不行的, 学生不仅要爱读, 而且还要会读, 这样才能读得更有效果。因此, 在小学语文课堂上, 教师应该巧妙利用教材课文, 进行精讲多读, 教给学生独立的阅读方法, 提高学生的阅读自觉性。