家长学校上课体会

家长学校上课体会（共12篇）

1.家长学校上课体会 篇一

家长学校上课教案

课题：教会孩子尊重自己尊重他人 教学目的：

1、父母要维护孩子的自尊心，要进行尊重教育，教会孩子自尊、自爱。

2、父母了解儿同的一些心理特点，掌握一些正确教育孩子的知识和方法，在日常生活中要教育孩子尊重他人。教学重点：

学会尊重，善于沟通，教孩子尊重自己，接纳自己；懂得只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。教学难点：

教孩子尊重自己，接纳自己；懂得尊重别人，理解别人。教学方法：

谈话法、案例分析法、情景演义法 教学过程：

一、谈话导入：

二、情景故事《妈妈，我也有自尊》

三、呵护孩子的自尊心，尊重孩子的独立人格。

1、董进宇博士说：“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。家长守着外人批评孩子，是最伤孩子自尊、最令孩子反感的批评方式。当孩子感觉父母不尊重自己、不顾及自己的感受时，就本能地产生自我保护，引起孩子的抵触逆反，或表面接受背后反抗，或变本加厉。

2、也许大家都看过陶行知先生“四块糖”教育孩子的故事：

3、培养孩子的自尊心和自信心主要应当做到以下几点：(1)尊重孩子、信任孩子。

(2)多鼓励孩子、表扬孩子。“称赞对于人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。” 当然鼓励孩子，并不是不能责备孩子。家长在准确了解孩子心理状态的基础上，在尊重和信任孩子的前提下，选择适当的时机，采取适当的方法，运用适当的措辞去责备孩子，不仅可以弥补孩子的过失，而且还会激励孩子努力进取。这种责备有时只是一个眼神，有时是对孩子不良行为的忽视和沉默，有时是心平气和的讲道理。但责备不是絮叨，不是暴跳如雷，不是打骂孩子，否则，就有可能使孩子形成逆反心理，起不到应有的效果。美国儿童心理学家基诺特曾列举了父母不适宜责备孩子的态度，现辑录如下，供家长们借鉴：

恶言——傻瓜、说谎、没用的家伙!

侮辱——你简直是废物，畜生。

责怪——你又错了，真是无可救药!

压制——闭嘴，少说废话!

强迫——我说不行就不行!

哀求——求求你别这么做好吗?

抱怨——你做出这种事来，简直伤透我的心了。

讽刺——你可真行啊，能做出这种事来!(3)注意保护孩子的自主性、独立意识和探究精神，鼓励孩子做力所能及的

事情。

(4)鼓励孩子勇于竞争，教会孩子学会取长补短。

4、如何对待学生的逆反心理逆反心理。

逆反心理是一种非常普遍的现象，它的产生主要有以下几个方面的原因：(1)孩子成长过程中的表现。

(2)父母教养方式不当的结果。

(3)两代人观念的不一致，容易导致逆反心理。

那么，父母应如何对待孩子的逆反心理，帮助子女渡过这段危险时期呢?我们认为父母应注意以下几个方面：

(1)理解孩子的逆反心理。

(2)在一些小事情上，完全可以放手，让孩子自己拿主意，比如给孩子买什么样式的衣服，干某件事选用什么方式等。即便孩子某件事没听大人的话，干错了，那也没有必要责怪孩子。相信孩子会在挫折中自己总结经验教训，明白大人的话大多数是有道理的，而且许多事情，孩子不吃一堑，难长一智，仅凭大人的间接经验是不够的。孩子正是在挫折中才长大、成熟的。如果在小事上不让孩子受点挫折，过于面面俱到地管教孩子，就会让孩子听“腻”了，那么孩子也会在大事上听不进父母的话，如是就会在大事上遭受挫折。

5、教育孩子克服自卑心理

自卑感的产生既有客观方面的原因，也有主观方面的原因，归结起来可以分为如下几种：

(1)挫折和失败的打击。

(2)智力方面的原因。

(3)性格方面的原因。

一个性格孤僻，落落寡合，焦虑不安，不善合群的孩子或者自私自利，待人接物不真诚，不关心集体和别人，不热爱生活的孩子都容易产生自卑感。

(4)生理方面的原因。

一个孩子如果长得太矮、太胖、太瘦、五官不正、身体有残疾、口吃结巴等，就很容易受到别人的嘲笑，因而容易产生自卑感。

(5)生活方面的原因。

家庭贫寒、穿戴不齐的孩子，父母社会地位低下，被人看不起的孩子容易产生自卑感。

教育孩子克服自卑感的方法，最主要的就是找出原因，对症下药。具体说来，可以从如下几个方面进行：

(1)教育孩子要一分为二地看待自己，既要看到自己的缺点和不是，更要看到自己的优势和长处。对于自卑感，同样也要看到它的利与弊，增强克服自卑感的自信心。自卑感有弊电有利。自卑并非坏事，事实上它可以成为孩子追求成功的推动力量。有自卑感的孩子对自己的缺点大都有一个清楚的了解，问题的关键是父母应当教育他们正视自己的缺点，对于无法改变的缺陷，比如身高、相貌等方面的残疾要勇敢地接受，对于能够改变的缺点和不足，比如学习成绩不好，学习不努力，能力低下等，则要努力予以改变。而对于自己的优点和长处，则要勇于发现，并努力发扬光大。

(2)尽可能多地创造机会，让孩子表现自己，并尽可能多地让孩子体验到成功的欢乐。自卑感强的孩子往往害怕表现自己，害怕遭人耻笑、嫌弃和拒绝，因而做事总是谨小慎微，不敢抛头露面。做家长的不妨多让孩子做一些力所能及的、成功把握大的事故，并尽可能地表扬孩子，鼓励孩子，让孩子在一次次的成功和表扬声中增强自信心，消除自卑感。开始要求不要过高，先从小事做起，从简单的事情做起。比如打电话，有的孩子就害怕，那么我们可以先鼓励他和自己的小朋友打，然后和比较熟的大人打，最后鼓励孩子和自己需要联系的人打。对自卑感强的孩子切记不能操之过急，不能急躁埋怨，更不能打骂训斥，否则孩子的自卑感将会愈演愈烈。

(3)鼓励孩子多与别人交往，多带孩子参加一些公开场合的活动，让孩子体验到集体活动的乐趣，并亲身感受到多数人都是友善的。如此，孩子做事就不会前怕狼后怕虎，唯唯诺诺了。

(4)为孩子树立恰当的榜样，鼓励孩子进行适当的自我补偿。

(5)教育孩子正确地看待生活和人生，积极进取，奋发向上，随时准备接受失败的打击和挫折的考验，形成乐观豁达的人生态度。实践表明，一个理想远大、生活充实、热爱知识、奋发向上的孩子是不会自卑的。

（6）要善于发现孩子的“闪光点”。

每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（7）不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

（8）不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（9）要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（10）要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

6、要注意扬长避短。

7、教育孩子克服自私心理

首先，自私会消磨孩子的意志，使孩子不会有大的作为。孩子过于自私，就会斤斤计较个人的胜败得失，整天处于小算计之中。如此一来，孩子就难以把目光投向远大的人生目标，自然也就难成大气。

其次，孩子的自私会损害孩子的人际关系。一个过于自私的孩子是不会乐于帮助别人的，因此他也往往不会得到别人的帮助，得不到关心和爱护，相反，很多同学和朋友可能因为他过于自私而疏远他、蔑视他、敌视他。这样，孩子就会觉得孤立无援，就会丧失对学习、对生活的乐趣。

第三，自私的孩子即使对父母也是自私的。现实生活中有很多人在成家后，仍然缺乏对父母的孝心，仍然算计父母的为数不算少。很多父母年老后，对孩子的不敬、不孝感到非常伤心，殊不知，孩子的不孝多半是由自己当年教育不当造成的。因此无论从哪个方面讲，父母都应该注意教育孩子克服自私心理。尤其是现在，大多数孩子都是独生子女，从小处在养尊处优的环境中，更容易形成自私心理，所以教育独生子女克服自私心理就更为必要。

父母教育孩子克服自私心理，具体可以从以下几个方面入手：

(1)教育孩子热爱集体、关心集体，积极参加集体的各项活动，并亲自带领孩子参加社会组织的义务劳动，在集体生活中培养孩子的无私心理。孩子在集体生活中会体验到相互帮助的乐趣，会感悟到合作的重要，会享受到无私的快乐，因此积极参加集体活动有利于克服孩子已有的自私心理。

(2)让孩子经常参加献爱心活动。如果孩子条件好，可以让孩子参加希望工程所组织的1+1助学活动，可以带孩子到艰苦的地卞丰体验一下生活，让孩子了解一下贫困孩子的生活，这样孩子就会形成同情心，就会珍惜今天的幸福生活，就会形成努力学习的动力；

(3)不娇宠、不溺爱孩子，对孩子进行必要的劳动训练。家庭中不要事事以孩子为中心，不要把孩子当“小皇帝”供养，要让孩子明白自己作为家庭的一员应负的责任和应尽义务，在学习之余做力所能及的家务劳动，从而让孩子明白劳动的艰辛，明白劳动创造一切的道理，懂得幸福生活需要自己辛勤的劳动，如此孩子就不会形成依赖别人的生活观念，就不会产生自私心理。

(4)给孩子讲清自私的概念，让孩子明白什么是自私。

(5)结合日常生活实际给孩子讲清楚自私的危害，并对孩子进行有意识的行为训练。

(6)父母要为孩子树立做人的榜样。父母之间互敬互爱，父母尊老爱幼，与邻里、亲朋、同事之间和睦相处。

四、教孩子学会尊重别人，尊重他人就是尊重自己。

1、教育孩子克服任性和蛮横行为 家长具体可从以下几方面入手：

(1)选择正确的家教方式，既关心爱护孩子，又要对孩子进行严格要求，不娇宠、不溺爱孩子。

(2)对孩子进行说理教育，让孩子明白任性和蛮横对自己发展的害处，并对孩子的任性和蛮横行为进行必要的处罚，但尽量避免体罚。

(3)家庭成员之间在对待孩子任性和蛮横行为的处理上一定要保证一致，千万不能一个在训斥孩子，另一个又千方百计地护着孩子。

(4)为孩子树立谦和和负责任的榜样。

2、学会向孩子道歉

五、作业：

1、要教会孩子尊重自己，你认为应该怎样保护孩子的自尊心？

2、让孩子学会尊重，家长应该怎样去做？

2.家长学校上课体会 篇二

从今年起, 我省计划用3年时间完成全省中小学校校舍安全工程。据海口市教育局有关负责人介绍, 全市共有246所中小学校列入校舍安全工程改造计划, 其中, 70余所学校列入2009年的改造计划, 占3年总计划的30%。

经过初步的排查和鉴定, 海口市部分城区和农村中小学校的校舍, 与国家住房和城乡建设部制订的建设标准不相适应, 主要表现为缺乏长远、科学的规划, 尤其是农村中小学校的校舍建设, 缺乏稳定的建设及维护资金来源, 部分校舍得不到正常维护。此外, 由于受台风和洪水等自然灾害影响, 部分中小学校舍受到不同程度损害, 而部分校舍修建时间较长, 已达不到国家的防震防灾的安全要求。

为此, 海口市委、市政府计划总投资近10亿元, 按抗震加固、迁移避险、综合防灾的要求, 集中重建整体出现险情的D级危房, 改造加固局部出现险情的C级校舍, 使其达到抗震设防标准, 并符合防御其他地质灾害和防洪、防台风、防火、防雷击等安全要求, 全面消除全市中小学校舍安全隐患。

目前, 为了确保被改造学校正常的教学秩序, 海口市将在被改造学校校园内租建临时板房 (简易教室) , 解决学生的上课和住宿问题。

3.要不要去宠物学校上上课? 篇三

狗狗的非义务教育是一种性价比很低的消费吗

狗狗的非义务教育说白了就是主人掏钱送狗狗去训练学校接受专业的训练，既然这是一种消费行为，那我们就应该去衡量一下这个消费的性价比。面对少则数百，多则数千元的学费，我们是不是花得值得?

质疑一：宠物学校提供的训练并不实用宠物学校都能教狗狗什么?

1服从训练

服从训练包括随行靠(犬靠在训练员左侧与训练员同时前进，可随时转向)、正面坐(正面坐下，坐姿标准)、正面卧(正面卧下，卧姿标准)、站立(犬接到训练员命令后保持或改变站立姿势)、延缓(下口令后，全能保持坐、卧等动作2分钟以上)、侧面坐(侧面坐下，坐姿标准)、侧面卧(侧面卧下，卧姿标准)、握手(正面坐下，配合口令抬起左右前爪与人手相握)、吠叫(犬随训练师的口令和手势兴奋地吠叫)、坐立(也叫“敬礼”，犬的前肢离地，由后腿支撑身体成致敬姿势)、躺下(也叫“装死”，接到命令后侧躺，做休息状，形如装死)、翻滚(随口令在地板上打滚)、前来(下口令后，犬迅速来到训练师左侧坐下)、抛物衔取(犬能将训练师掷出的物品及时衔回)、送物衔取(犬能根据口令将训练师放置的物品及时衔回)、吐出物品(犬能根据口令将衔取物或口中异物吐出)、无绳随行(犬在无绳牵引下，靠训练师左侧与训练师同时前进、转向)、距离指挥(做到10米以上指挥犬只听口令坐、卧、立、延缓等)。

2游戏训练

游戏训练包括匍匐前进(犬听到命令后，卧下向目标爬行)、人体障碍(以人体为障碍让犬跨越，包括：转圈、跳腿、跨越人体)、原地转圈(犬随着口令在原地打转)、行进中坐(犬在行进中，听口令坐下)、行进中卧(犬在行进中，听口令卧下)、飞盘(训练犬只衔取飞盘的能力)、绕腿(又叫S步，随着训犬师前行，犬能在其两腿间来回穿行)、声光(对惧怕突发声音，如鞭炮，及光刺激的犬进行适应训练)、乘车(锻炼犬只的乘车能力，让其适应长时间乘车，安静、不晕车)。

3纠正不良习惯

训练狗狗定时定点排便(使犬能在一定时间范围内在指定的地点排便，杜绝其在家中随便排泄)、安静(犬在接到命令后，立即停止吠叫并安静下来)、扑人(禁止犬只扑人、撞人、乱蹭等过分兴奋的行为)、不捡食(犬不随便捡拾地面的食物和杂物，不吃陌生人给的食物)、异食癖(改变犬只偏爱捡食粪便和其他物品的异食癖)、异物癖(改变犬只偏爱叼咬某种物品的习惯，如拖鞋、牵引绳等)、咬家具(改变犬只爱乱啃家具的问题)、翻垃圾桶(改变犬只爱翻垃圾捡食垃圾的习惯)、乱舔乱蹭(改变犬只乱舔、乱蹭等怪异嗜好)、胆小敏感(锻炼犬只胆量，改变过分胆小敏感的性格)。

4敏捷训练

让狗狗学会通过各种障碍。如停留桌、钻圈、攀越A字板、三级跳、翘翘板、独木桥、钻S杆、跳高、跳远。

5工作犬项目

扑咬(听从指挥，凶猛、勇敢、技巧的扑咬追捕犯罪分子的能力)、警卫(犬能守护主人的物品、对陌生人严密监视吠叫报警)、救主(营救主人，对敌人进行扑咬)、追踪(犬按训练师交代的嗅源气味积极兴奋地嗅找与嗅源气味相同的迹线追踪，找到嗅源气味相同物品或人的能力)、鉴别(养成犬对训练师的指挥和付与的嗅源气味，及从若干种气味中分析出与嗅源相同气味的能力)、搜索(在一定范围内，训练师指挥犬根据付与的嗅源细致周到的搜索出所藏地储物)。

明确你的期望

狗狗的训练是一个系统的过程，首先主人要明确想把自家的狗狗训练成什么样。是想让它人见人爱还是想让它看家护院，因为这两种犬的训练方法和结果有很大不同，有的主人希望自家的狗既能有宠物狗的温顺，又能有保卫犬的凶猛，这基本上是不可能的。

质疑二：自己就能训练，没必要上学校狗狗为什么需要接受专业的训练

狗狗刚到家不久正是养成生活习惯的时候，如果这一时段家长不注意狗狗平时的生活细节就容易出现很多的不良习性。如护食、乱叫、扑人、外出时拖着主人乱跑、打架等等，这些都是可以通过合理的训练来改变甚至避免的。

对犬只的训练其实并不是让狗狗单纯的听口令完成几个动作，而是通过这几个简单的动作来建立犬只的服从性，使它更好地融入家庭，使人与犬共同生活得更加和谐。那么怎样做到和谐呢?其实就是让狗狗知道它该做什么。主人吃饭的时候它不能扒桌子，来客人的时候不可以乱叫，什么时候应该安静，什么时候可以表现得活跃，这些都是可以通过正规的训练来告诉狗狗的。

质疑三：宠物学校收费高宠物学校的运营成本有哪些?

很多主人都觉得训练学校收费太高，但其实训练学校的老板也有很多无奈。房租一年高过一年，水费电费等等这些基本的消耗也是只有增长，没有下降的趋势。随着国外先进技术的引进，训练师的水平也越来越高，自然人员的开销就更不用说了。主人对于训练学校的硬件设施要求也越来越高，冬天要保证室温，夏天要吹空调，必须喝矿泉水，每天还要营养配餐，天气好的时候可以游个泳，最好还能装个远程监控，这样想它的时候就能随时看到了。现在很多训练学校根据自身的条件也都制定出了相应的价格，主人在选择学校的训练技术之外这些硬件的条件也是要考虑其中的。不要一味追求价格，适合的就是最好的。

质疑四：训练师水平很一般一个好的训练师需要具备什么样的从业资格?

现在很多正规的机构都能通过培训为训练师颁发专业的资格证书，但这个证书并不是那么好考的，一个合格的训练师需要了解狗狗的生理特点和心理特点，并熟练掌握训练狗狗的技巧。而一个好的训练师除了要具备相关的资格证书之外还要具有多方面的素质，比如爱心，耐心，信心，责任心等等。

质疑五：狗狗在宠物学校过得不好狗狗在训练学校是如何度过它的一天的?

狗狗来到训练学校之后，大多数时间是和训练师在一起的。因为在正式的训练开始之前，首先要求人和犬互相适应，互相了解，让犬只对训练师产生依赖，从而更好地开展训练工作。现在训练学校提倡的训练方法很多时候是在游戏

中发掘狗狗的潜能，因此主人完全不用担心狗狗在训练学校会受到不好的待遇。

质疑四：刚训完回来很好，可过段时间就又变回去了狗狗受训完离开学校后，要如何保持它的好习惯呢?

现在大多数训练学校主要是开发狗狗的潜能，引导它自发做出动作的方法来训练，通过这种方式训练出来的狗狗动作都很扎实。但在训练的过程中，每只狗狗的性格都不同，主人的要求也不同，同样的动作根据不同的狗狗也会出现很多不同的训练方法，而且训练师的很多动作、口令等等也是不尽相同的。这就要求主人多和训练师沟通，了解狗狗在训练中的习惯，记住惯用的口令和动作。在狗狗回家后对它进行复习，这样才能巩固训练成果。

哪去找个靠谱的宠物学校

办宠物学校需要具备什么资格?

国家现在对于宠物训练学校的办学资格并没有明文规定，但是宠物主人在考察时不要光看训练学校的规模和名气，还要多了解和你的狗狗朝夕相处的训练师。了解他的训练方法，和一些训练上的习惯，总之就是要看你的狗狗能不能适应和他生活在一起。

怎样才能让主人放心把狗狗留在学校学习呢?

主人在选择训练学校时，更关心的是狗狗能否得到全方位的照顾。除了专业的训练方法，整洁舒适的生活环境之外，还需要具有科学专业的饲养方式。那么就要求每一位训练师在接收犬只之前一定要和主人沟通，听取主人的饲养经验，了解犬只的生活习惯，根据主人的不同要求为每只狗狗制定专属的饲养及训练计划。

靠谱学校的靠谱入学条件

通常，靠谱的训练学校都会要求主人在带狗狗来校时出示狗狗的动物健康免疫证或动物医院动物免疫注射证和养犬登记证，提这样的要求一是让主人对狗狗的健康负责；二是学校需要对所有来校训练的狗狗负责，保证狗狗在训练期间是完全健康的。如果狗狗的年龄在6个月到2岁之间(公母犬不限)，那么，在主人未来得及给狗狗做健康免疫的情况下，入校后学校的保健医生会为狗狗进行全面的身体检查，包括耳朵、眼睛、毛发、脚掌、肛门、皮肤、牙齿等部位，以及是否有皮肤病。身体检查完毕，保健医生会向主人说明狗狗的健康状态，并做出针对的治疗建议。同时保健医生还会给狗狗做犬瘟和细小的抗体检测，如果抗体检测通过就可以安心让狗狗接受训练了。

狗狗最佳的训练时间是什么时候?

狗狗最佳的训练时间是4－8月龄。年龄过小，体能和脑部发育都没有到达训练时机。狗狗年龄再大就将进入青春期，统治欲和占有欲都将表现出来，训练时注意力不易集中，这样的狗狗训练起来，就相对难一些，可能会需要延长训练的时间。

那么，是不是家里的狗狗年纪大了就没办法接受训练了呢?其实，狗狗像人一样，因体型的高矮胖瘦、品种、习惯、年龄、性格不同，接受的能力和速度也不一样，所以最佳训练时间说的是一个平均的概念，4－8月龄之间是大多数狗狗接受训练的最佳时期。但是，如果狗狗健康，性格也不错，就可以超出这个范围之外。我们每一个人的性格都不一样，狗也是如此，而即便是错过了最佳训练期，狗狗也仍旧可以接受训练获得良好的行为习惯，主人可以带狗狗去学校咨询训练老师。

狗狗训练完会不认识主人了吗?

主人根本不用担心这个问题。狗狗有很好的记忆力，哪怕只生活几天，狗狗都会记得，任何人也取代不了主人在狗狗心目中的地位。另外犬科动物有一个重要的特征就是“社群性”。即使、万一、不小心、一不注意，把主人给忘了(这基本上是不可能的)，它也能马上重新融入主人的家庭。另外，训练学校对狗主人都是开放的，主人可以随时去看望狗狗，检查和体验训练师对狗狗的训练成果，但通常最好是在两周后，且不要频繁地去，以免影响训练。

狗狗需要学习多长时间?

每只狗狗在主人心中都是天使，尽管它们品种不同年龄不同，有高有矮有胖有瘦，或活泼或文静或神经质。面对狗狗参差不齐的状态，训练师很难说出一个统一的时间。所以，要想让狗狗变得十分听话乖巧，那么在使用诱导训练方法的情况下，不打不骂不惩罚，时间可能会稍有延长。想要稳定，最好还是听老师见到狗狗以后的建议。或许3个月，或许2个月，再或许1个月就能毕业了。

如果一定要说一个大致的时间，整个训练的过程大约需要45天左右：前15天让狗学会按时大小便；然后花25天让狗完成各种指令，比如打滚、随行、坐下，并带其到各种公共环境中，训练它在不同环境中的适应能力；最后5天巩固前面训练而成的成果。在训练过程中，狗主人应该到学校来几次，以熟悉口令，同时让狗狗学会听主人的指令行动。

正常吃粮才能正常排泄

很多狗主人最担心的问题就是狗的随地大小便问题。狗之所以会随地大小便，是因为主人喂食方法不对，例如经常给狗吃一些剩骨头或剩菜，不定时定量。给狗定时定量喂食正规狗粮，狗就可以按时排泄。另外，控制狗排泄地点是一个需要耐心训练的过程，每天应带狗狗到指定地点排泄。如果看到它随地排泄，可以拍它一下，表示惩罚。几天以后，狗就能养成习惯。

拿根鸡毛就可以当令箭吗

训练狗狗一定要利用合适的训练工具，不是随便你拿根鸡毛就能当令箭，让狗狗明白你的指令的。常见的训练工具有牵犬绳、P链、犬笛、响片、飞盘、爱心拍等，我们不妨了解一下这些训练工具的作用，有了常识才会有见地。

牵犬绳&P链

提到牵引绳很多主人都有一个误区，会以为牵引绳会对狗狗有危害。其实在训练的过程中，牵引绳只是起到一个约束的作用，目的是为了让狗狗知道，只要带上牵引绳就不可以乱跑了。作为一个训练师来讲，只有一根牵犬绳是绝对不够的。要根据犬只的品种，年龄，体重和大小来选择一条适合它的牵引绳，这样才会让狗狗感觉舒服，消除抵触的情绪。

P链相当于半控式牵犬绳，当狗狗急冲冲地往前跑的时候，P链不用你控制就会自然拉紧，狗狗受不了了就会慢下来，当狗狗慢下来的时候，P链自然放松，狗狗就会不受拘束。不过，P链用作训练的时候，狗狗最好是幼犬，毕竟有的成犬那倔脾气一上来，使劲跑也拉不住。另外，非常聪明的小头狗狗不能用P链。何为非常聪明?就是知道前进不行，懂得后退的狗狗，再加上头小，一后退再低头，很轻松就能从链子中逃出来。

响片

响片是会发出清脆“喀答”声的沟通工具，是依据科学验证的动物学习原理而创造的与狗狗沟通的工具。响片训练不需要处罚，也不需要责骂，它是在一个“愉快的游戏”中进行的，狗狗在训练的时候会不断地摇尾巴表示高兴。响片训练需要耐心练习才有功效，在练习中会更加了解宠物的行为而与它培养出信任的关系，响片训练能在短时间内教会宠物我们需要的行为。

爱心拍

狗狗的淘气惹人爱，但太过顽皮的狗狗也令人头疼，适当的训导很有必要，如外出散步时乱吃乱咬，就可以用爱心拍阻止它，训练它养成好习惯。爱心拍柔韧有弹性，打起来不会伤到狗狗却能让狗狗知道是种惩罚，是教育训练的时必备的工具。

犬笛

犬笛是用来唤回狗狗的一种最有用的小工具，它跟

我们人吹的笛子是截然不同的产品。犬笛会发出一种人耳不易察觉但狗却能听得十分清楚的超声波，这种频率的超声波能传得很远，所以狗在很远的地方都能听到这种声音，可以把跑远了的狗狗轻而易举地唤回来。

犬笛所发出的超声波可以被狗狗清晰地辨认出来，主人可以用犬笛吹出不同的音调来下达指令，根据吹的节奏的不同，让狗狗明白每个节奏的意思，这样狗狗可以根据笛音来读懂主人的意思。

赏罚要得当

一般训练师训练狗时会采取诱导训练法。就像有的狗狗喜欢球，就可以利用球诱导它坐下，卧下时把球放在狗的正前方，低头顺势拉下牵引带，如果它做得好，就喂它爱吃的东西，或者陪它玩会，如果它做错了也会有一些小小的惩罚。

训狗的过程其实是训练狗和人的协同性，让狗接近人。在训练的过程中最忌讳的就是拿打狗作为惩罚的一种形式，因为那样只会使狗害怕人，很多宠物狗都会以小便来作为一种对主人诚服的表现，这样一来主人再用打作为惩罚，狗就会越加害怕，形成一个恶性循环。其实一般情况下只要轻拍一下狗的头，它们就能明白它做错了。Q&A

Q：如何对待狗狗受训这件事?

A：让狗狗接受训练的目的是什么?如果训练的目的是为了主宰和控制狗狗，我们将得不到快乐的、热爱着我们的伴侣。关于训练，最好抱着这种态度：它可以丰富狗的生活，也可以丰富人的生活。在这种情况下，训练才会收到最好的效果。

如果想与狗狗建立起良好的伙伴关系，就不要以高人一头的优越感来训练狗狗。训练狗狗最关键的一点就是要尊重它，再加上耐心。和狗狗的沟通一定要清晰，这非常重要。当然，如果强调积极的一面，人就会有一个幸福欢乐的伙伴；强调消极的一面，人就会给狗带来怀疑、困惑、失望和不安全感。

对狗狗进行爱的触摸总是受欢迎的，而体罚，比如打它们，勒紧牵它们的链子，把它们扔出去掉它们个四脚朝天，或者踢它们，那么，跟着害怕和不信任，狗狗的心中就会种下仇恨与固执。应当让狗狗了解我们想要它们怎么做。比如，我们希望训练一个小狗养成卫生习惯，想让它在房间外面“方便”，那么，我们就应该把它带到屋外，耐心地等着它“办”自己的事，然后，以一个高扬的、幸福的、富于情感的语调表扬它，它就会懂得我们的意思。用手和肢体语言向狗狗说明怎样坐或者躺，而不要推着它们完成姿势。

Q：狗狗喜欢服从和灵敏度的训练吗?

A：实事上，服从训练既可以是积极的经历，也可以是消极的经历。如果训练者的意图是鼓励人狗之间建立起良好的伙伴关系，就会使这个训练成为一场愉快的教学。如果所谓的服从训练是教会狗屈从奉承，教会人去主宰狗，那么，这种训练就是一场灾难。让狗在爱与尊敬中学习服从，比起对狗不进行任何训练要好。

对于狗，让它们有规矩是最幸福的。在狼群中，首领总是使规矩和等级都很清楚。当狗没有明确的等级意识，规则不一致或没有规则时，它们就感到不安全、不幸福、焦躁。在有爱心的指导教师的监护下，狗狗的自信心将通过服从训练而增强，也能够成功地创造人和狗之间的交流和沟通。

对于工作犬，灵敏度训练是一件非常好的事。许多工作犬，尤其是澳大利亚牧羊犬、德国牧羊犬、柯利牧羊犬，都在灵敏度训练中表现得兴奋而专注。虽然很多对狗的训练科目是为了竞赛，但为了竞争而竞争，只对很少的狗有吸引力，实际上，狗做很多事情都是为了取悦自己的主人，它们喜欢为主人完成任务。

Q：与狗交流的最好方式是什么?

A：简单、清楚、积极的交流最有效。狗能听懂人类的很多话，并能揣摩人类的心思，看懂人类的身体语言，感觉到人类的“气场”。但与对狗狗说话，最好是直截了当、清楚明白。首先，我们要想好对狗狗说什么，要告诉它我们想要的是什么，而不要告诉它们，我们不想要的。

比如，狗狗听见人喊着说：“不，不，不!不要干这个，不要靠近睡椅”等等。这时人的身体语言及气场会发出不愉快的信号，这就令狗狗变得不自在、紧张，而狗狗还会因为自己造成了人的不愉快而感到难过。通常，狗并不很清楚它们干了些什么。较好的方法是，当狗做了我们希望它们学会做的事情，或者做了我们愿意它们去做的事情，就表扬并且奖励它们，这样，就能使它们产生欢乐和爱的感觉，狗狗就会备受激励，意识到让主人幸福愉快是狗狗最高兴的事。

另外，同狗狗说话的声调也是非常重要。狗会将高而尖锐的声音，与幸福、紧张或者忧虑的情感沟通联系在一起；将强有力的、直接的、有节制的语气，与命令联系在一起；将低沉、深厚的声调，与警告联系在一起。所以主人可以用语气、声调进行试验，然后注意狗狗的反应。比如用低沉、有深度的语调告诫它们不做某事；用高昂的、欢快的语调告诉它们做了某事令你感到幸福；以清楚、有节制的语调发出命令。用好这三种语调，狗狗就不会惶惑迷惘了。

4.上课心得体会 篇四

一个偶然的机会，我有幸听了几节名师的课以及讲座，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因，于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，我想最关键的是情感投入。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。教师应努力在教学中因势利导，将广泛的知识，尽可能地融入具体的情感之中，以引起学生情感上的共鸣，从而激发学生学习语文的兴趣，并在学习过程中形成积极健康的情感倾向。

二、投入自己的课堂，唤醒学生的学习情感。

德国著名学者斯普朗格说：“教育就是唤醒”，渗透情感的教学，能唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。故教师应充分投入自己的整个教学过程中，用自己的情感投入，来打动学生。教学依赖于语言，但又决不能尽只是语言。教师丰富的体态语言，能向学生传递出许多信息，学生肯定会从你的这种表现中体会到你的投入，受到潜移默化的教育，并会由不自觉到自觉地向你靠拢，投入自己的学习。学习具有情感因素，不论是听和说，还是读和写，都可以进行情感交流。老师要向学生敞开心扉，用真挚的情感去拨动学生的琴弦，打动学生的心，以对学生实施有效的情感熏陶。教师要创设条件，通过情感的交流，来强化和加深学生的情感。

三、投入自己的学生，搭起学生的学习桥梁。

古语道：“亲其师、信其道”。学生爱老师，自然就爱教老师所教的学科。要让学生爱老师，老师先要爱学生。教师只有真正地投入到学生中去，去了解他们，去把自己的心交给学生，才会得到孩子的爱。当我们得到了孩子的爱，我们也就为自己的教学与孩子的学习之间搭起了一座沟通的桥梁，我们的教学也才能打动自己和孩子。

罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，首先得自己心里充满阳光。” 总是怪学生学习不投入，那么作为老师，请你问问自己，对学生的要求你做到了吗?要学生投入学习，你投入教学了吗?师，即表率，相信当你将自己百分百的情感投入教学时，你也会感觉到学生百分百地投入了学习。

5.有效上课心得体会 篇五

长期以来，一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。四川省著名的教育专家肖成全教授认为，在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。

有效上课的核心就是上课的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师

写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

(一)课前的有效准备

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

硐口小学：于黎平

6.幼儿园家长老师上课总结 篇六

小C班家长

11月26日，我应邀到时代3之3幼儿园当小班的家长老师，我的孩子在该所幼儿园的小C班，这是我第一次给幼儿园的孩子们上课。我上课的内容是电气安全教育，3个小班级，每个班大约半小时。在跟孩子们短短半小时的接触中，孩子们的一举一动令我记忆犹新。以下是我上课的体会：

一、幼儿园教师工作是艺术的

孩子们天性好动，不受约束，作为教师要在开始上课前亲切的安抚每一位幼儿，做到上课能让他们集中精神听讲，直到孩子们一个个的听懂课程内容，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注。要做到以上这些，就需要老师们上课的艺术性，我在课前做了大量的选择，寻找最能让孩子接受的授课方式，最能吸引孩子们注意力的内容，从尊重孩子的角度把教学活动搞活，并鼓励孩子们积极体验。总之孩子们天真活泼、无忧无虑，正处于个性发展的关键时期，老师授课需要让孩子们的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。所以说幼儿园的老师都是艺术家。

二、幼儿园教师工作是辛苦的

本次来园上课，我也看到了幼儿园的保育工作，如培养孩子们良好的生活习惯，做好孩子们的卫生保健工作，这些工作繁琐又辛苦，需要老师有足够的耐心和爱心。如果遇到一些孩子有些不良行为，老师们还要有针对性的教育，培养孩子团结友爱、诚实勇敢、知错就改、乐于助人等良好品质。同时老师还要经常跟家长联系，做家长的思想工作等。这是我这次来园所认识到的。

7.《我们怎样上课》心得体会 篇七

----学习《我们怎样上课》有感

怎 样 才 能 上 好 一 堂 数 学 课

胡恩海 马官镇二官小学

怎样才能上好一堂数学课

学习《我们怎样上课》有感

马官镇二官小学

胡恩海

小学数学教师应该怎样上好一节数学课，对于每一位小学数学教师来说，可以说是再熟悉不过了。但是，怎样上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。下面是本人学习了《我们怎样上课》的一些体会。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。一节好课，都有一个好的开始，通过创设情景，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中起来，主动承担学习任务，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。对于农村学生而言，参与学习意识能力和自控学习能力差，学习兴趣不高，其学习动机需要教师激发和调动，所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权。一个好的情景创设，能激发学生的学习兴趣，产生学习动机，激活学生的求知欲。让学生在情景中确定学习任务，明确学习目标，从而开展提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。同时通过情景创设，使要解决的问题与学生原有的知识和经验发生联系，激活现有的经验，从而获得新知识。

如在教学“方向与位置”时，教师可抓住学生喜欢做游戏的心理，让学生在“热热身”的情景中完成学习任务，先让学生向前迈两步，向后退三步，向左弯弯腰，向右踢踢腿，向上拍拍手，向下拍拍手，然后让学生说出活动中用到了那些方向词语，最后让学生猜猜这节课要学习的新知识。这样不仅激发学生的学习兴趣，而且使学生感受新旧知识之间发生的联系。

二、自主探索，营造学习氛围

合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式，是通过学生之间的合作交往互动来达成目标，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会，是学生取长补短，展现个性的舞台。合作学习方式在数学课堂教学中的应用，能够改变学生传统的接受式学习，让学生对知识的学习变得更加主动，突出学生课堂主体地位，教师将从课堂独裁者真正变成一位合作者。对于农村教育教学而言，绝大部分教师把合作方式当成课堂教学中的一种摆设，或者为了急于完成教学进度，合作还未深入，就草草收兵等等，使合

作学习不能在课堂中有效的体现出来，为了实现培养学生合作意识和合作精神两大目标，教师应建立有效的合作方式，体现教学的民主。

例如，在上人教版一年级上册第38页《分类》这一课时，我们设计了一个“小百货店”的情境。通过让学生动手归类、摆放这一情境的创设，学生体会到了分类的必要性和意义，产生了分类的欲望，接着又创设了整理小朋友学具这一情境，通过让学生分工合作、自主探索、动手实践，让学生经历分类的过程，整节课学生在轻松、愉悦中完成教学目标。

三、联系生活，体现价值

《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”真正意义上的好课，应该体现数学的应用价值，体现数学本位的回归——生活。因此，将知识转化为能力，在生活中抽象出数学，并运用数学灵活解决实际问题是教学的重中之重。教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。

如在教学《年月日》一课时，我首先通过谈话介绍当天“ 4月8日”是什么日子，让学生搜集并圈出生活中有意义的节日，以及根据计算的结果判断平闰年时，引用的1949年（共和国成立）、1984年（首枚奥运金牌）、1997年（香港回归）这些极具纪念意义的重大节日，用媒体链接的方式展现出来，激发学生学习的兴趣，同时体验到了数学来源于生活。另外，在课中的检测反馈中“小红的生日比国庆节早一天，是（）月（）日”、“小方9月29日外出旅游，3天后回芜湖，那天是（）月（）日”等等这些问题，不仅是对学生知识层面的检测，更让学生深刻的体验到了数学的应用价值，学好数学原来真的可以帮助我们解决很多的问题。

四、表扬、鼓励学生，延长学习的兴趣

学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。

总之，教师要上好每一节小学数学课，教师要发挥本地特色和根据本班学生实际，采取有效的教学方法，创设生动有趣的生活情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，同时借助现代教育技术，营造学生学习数学的课堂氛围，激发学生学数学的兴趣，培养

学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面的发展。

8.有效上课培训心得体会 篇八

一、课堂教学的有效提问

提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。在这次培训中通过贾老师的讲座使我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。

二、课堂教学的有效评价

新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。李老师的讲座使我感触颇深：在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

三、课堂教学的有效组织

其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。

9.家长学校上课体会 篇九

今天，老师笑吟吟地走进了教师。拍了手，说道：“同学们!安静下来。我有一件十分狗血的消息要告诉你们!”我心想，十分狗血的消息要告诉我们?那是真的吗?究竟是什么狗血地消息呢?我猜，其它同学也在想我刚才想到的。我四处张望了一下，发现同学们脸上都带着疑惑的表情。但因为大家都想听狗血的消息，所以都安静下来了。

老师清了清嗓子说：“下周二你们要秋游了，但是我因为星期一要带一年级小朋友去秋游，所以星期一没有语文课，星期二你们要去秋游，所以你们这两天都没有语文课，英语、数学也都是这样!”大家听了，都大声喊到：“万岁!万岁!两天没有主课这真是太棒了!从没有听过这么狗血的消息。”

“但是，”这时，老师又发话了，“你们星期三将会很多节语文、数学、英语课。几乎没有副课。”同学们听了，又都安静下来。

谁安静下来?同学们安静下来。

10.学生网上上课的心得体会 篇十

“家国大爱”心中存

国家兴亡，匹夫有责。在这样一个抗击疫情的关键时期，同学们的眼前发生的一切就是一本生动而深刻的教科书：“向最美逆行者致敬”的漫画拉开了我直播的序幕，

“钟南山”的名字迅速刷屏，漫画标题的互动更是精彩“国士无双”“战疫必胜”!学生们对家国大事的关注体现在了图文转换的灵动思维里。

“时代精神”永不忘

11.教师线上课程心得体会 篇十一

一、课堂表现及时关注

学生是课堂学习的主体，在线上学习这个特殊时期，我鼓励学生通过在互动面板留言、发送语音、分享图片等一起交流各自的想法。我会及时关注每一条信息，对回答正确的孩子提出表扬与肯定，对回答错误的学生指出错误之处，并让其及时订正;学生发送语音时，也将他们的语音在课堂上分享出来，这样学生参与感更高;学生发送图片时，利用钉钉软件的便利之处，为他点赞。

多鼓励学生，提高学生线上学习的积极性。对课堂上表现突出、积极参与互动回答问题的学生;以及作业完成优秀有进步的学生，及时在课堂上进行表扬。为其他学生的学习提供良好的榜样作用。

除此之外，如果一节课中，一直没有看到个别学生回答问题，我会采取点名或者抽学号的方式鼓励提问，尽量保证每一位学生的课堂参与度。

二、精化作业及时反馈

学生每天对着电子屏幕上了一天的网课，对于成长中的学生来说，是非常辛苦的，对眼睛的.伤害也是非常大的。所以，我布置课后作业保持“宜精不宜多”的原则。结合当天的学习内容，精化作业，学生也更容易接受。除了常规的书写作业以外，结合我班学生的特点，我还会布置以下形式的作业。

整理笔记：每次上完数学课之后，我会布置整理笔记的作业，学生把本节课所学习的重点知识整理完后，写在课本相应位置，提交作业时一并上交。虽然会有个别学生不按要求完成，但是大部分学生坚持的很好。

预习新课：如下节数学课需讲授新知，那么会提前让学生进行预习，这样在讲授新课时，学生知道自己努力的方向在哪里。并且课堂上更加专心听讲，开阔学生的思维，想出多种多样的解题方法。

12.学习有效上课心得体会 篇十二

心 得 体 会

赫章县威奢乡中心小学 何勇

本人通过对《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》一书的学习，我感受颇多。在教学实践中，长期以来一直以为凭良心多教给学生一些知识就是尽到了做教师的责任。在学习完这本书后才发现这一思想局限的。

一、促进孩子智力的发展，创设和谐课堂氛围是关键 教师的根本是教书育人而教书主要在课堂上进行。因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。和谐的课堂氛围能促进孩子智力的发展知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中孩子的思维处于积极的状态情绪就会高涨思维才会活跃。这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神在自主、合作、探究的学习方式下通过不断创新教育行为让学生领会化学学习的内涵。

二、学生有无进步或发展，增强课堂有效性是核心 所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展。有效上课的核心就是上课的效益即什么样的教学是有效的是高效、低效还是无效教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦但没有得到应有的发展也是无效或低效教学。因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

三、知识建构型视野，解决问题是根本

我认为这本书很好的解决了在知识建构型视野下突显的几个问

题：

问题一，在课堂中教师的角色是什么如何定位如何转型 全新的知识建构下的课堂应该从教师教的课堂走向学生学的课堂。因为以教授知识为主的课堂教师只是知识的讲授者教师发挥的作用有点像“蜡烛”它起到的作用只是通过燃烧自己老师滔滔不绝的讲解照亮学生将知识灌输给学生不管学生接受效果如何。而在新的授课模式下要求教师起到的作用类似于打火机他发挥的作用是启迪学生的心灵和引领学生释放出思维的火花。这种授课模式的转变要求我们教师要努力做到从知识的指导者向主持人、服务者、乃至于最终的潜伏者的角色转变。这要求老师不断增强自己对课堂的驾驭能力实现由行到身、心和神的转变。

问题二课堂是什么地方教师与学生的关系是什么 新的知识建构下的课堂是师生知识共同成长知识探究、能力提升、情感态度价值观得到升华的地方。在这种新的授课模式下课堂应该是家庭——新形势下民主开放式得家庭而不是封建社会下独断专行式的家庭。因为家庭给人以温馨的感觉让学生有安全感不怕发表见解不怕说错问题学生会享受到充分的话语权。在这种氛围下学生才能激情燃烧自己的思维释放自己的灵感。只有这样才能将被动接受知识的课堂变成师生共同成长的阵地。在这种新授课形式下教师的主体地位将不断下降而学生的主体地位得到不断地提升最终达到师生平等的位置。在这种平等关系下学生的学习是放松的从而容易体会到课堂上的快乐。

问题三，在小学课改中教师的教学思维发生什么变化 教师思维的转变主要应该从以下四个方面入手一是过程思维要将先教后学变为先学后导。在这一过程中努力做到教师与学生共同学习生成问题过渡到生本联导、生生互导。二是内容思维将对知识的教学转变为问题

学习。因为知识学习对小组合作学习是不成立的只有问题学习才能使问题得到有效地被发现、生成、解决乃至于拓展。三是方式思维从个体发现转变为合作发现。四是立体思维将学生被动地静态学习变为主动地动态的主动学习。使整个班级的学生形成联动形成强大合力问题很容易地被解决掉。