继续教育测试答案

继续教育测试答案（精选8篇）

1.继续教育测试答案 篇一

教育实践活动试题答案

一、填空题。

1、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

2、出发点

3、传家宝

4、发展，以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾。

5、为民务实清廉

6、批评和自我批评

7、正面宣传

8、主动性，（转作风、正学风、改文风）

9、（立党、治党、管党）

10、（科学发展观），（指导思想）

二、单项选择题。

1、A

2、B

3、A

4、C

5、B

6、C

7、C

8、A

9、B

10、A

三、多项选择题。

1、ABCD2、ABCD3、ABCD4、ABCD5、ABC

四、简答题。

1、答：党的群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

2、答：着眼于自我净化，自我完善，自我革新，自我提高，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以整风的精神，对作风之弊、行为之垢进行一次大排查、大检修、大扫除。

3、答：开展党的群众路线教育教育实践活动按照时间服务质量的原则，整体上不分段、不转段，主要分为三个环节，分别是：学习教育、听取意见环节；查摆问题、开展批评环节;整改落实，建章立制环节。

4、答：要改进调查研究；要精简会议活动；要精简文件简报；要规范出访活动；要改进警卫工作；要改进新闻报道；要严格文稿发表；要厉行勤俭节约。

5、答：坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取；坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义；坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义；坚持民主集中制原则，反对独断专行、软弱涣散；坚持党的纪律，反对自由主义；坚持清正廉洁，反对以权谋私；坚持艰苦奋斗，反对享乐主义；坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。

五、论述题。

答：“三个必然要求”指开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。

2.继续教育测试答案 篇二

关键词：英语测试,素质教育要求,教学

素质教育虽然与中国根植已久的应试教育相对应,但不是绝对对应的两组概念。因为素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而应试教育被定义为脱离社会发展需要,违背自然发展规律,专注于升学考试的教育理念和教育方式。应试教育完全采用机械化教育方式培养学生,它以升学率的高低衡量学校教学质量、教师工作成绩及学生学业水平。这种教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应以后工作要求和社会发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象,高等教育接纳的生源综合素质偏低,无法满足社会对高素质人才的需要,导致企业招不到合适的高端人才,学生毕业即失业的残酷社会现实的出现。

一、素质教育与英语测试

素质教育从根本上并不否定英语测试的存在,反而支持通过英语测试衡量素质教育的发展。素质教育可以定义为:依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育要求学生通过学习环境、家庭环境和教育的共同作用获得的内在的、相对稳定并能够长期发挥作用的身心机制以及基本的道德品质素养。而作为英语教师,我们几乎天天和英语测试打交道,这不仅仅是一种教学手段,也是一种评价策略。在这样一个教学过程中,我们不仅可以看到学生的学习和进步情况,综合分析每个学生的学习状态,同时也反映了教师的教学效果。因此,教学离不开测试。现代教育理论的发展,尤其注重个人的素质教育,要检验教学效果,避免误人子弟的情况出现,所以在英语教学中就离不开英语测试的积极参与和辅助作用。本质上,素质教育不反对英语测试的存在,素质教育培养人的方法不是彻底放弃考试制度而是变更现有的考试制度以达到刺激学生更好更高更快的向素质型人才发展。

二、英语测试如何适应素质教育

随着素质教育的大力推行以及现下炙手可热的高考制度改革,都无不例外的体现了外语教学的重要地位和在素质教育中所扮演的重要角色。这就要求我们必须采用行之有效的科学的英语测试形式,最终达到素质教育的目的要求。素质教育要求应坚持以学生为中心的教学方法,结合社会发展和学生自身发展需要,以开发智慧潜能和个性化的全面发展。因此,英语测试试题的制定应根据英语课程标准进行制定,充分强调培养英语学习技能,改变只会答题背诵的“死学式“英语教学。根据素质教育要求,英语测试可以作出如下改变:

1.采纳适合教学目的的测试方法。要求教师明确教学目标,有全方面、多维度的教育教学测试知识,了解教育测试的多种方式,然后敲定用什么样的英语测试方法最合理。非常明确的是,测试必须与语言学习的各发展阶段相结合。为迎合教学目的的要求,我们的测试形式也应该随之改变,增强测试的效度。教师可依据对课程大纲和学生的基本情况的了解采纳不同的测试方式,来判定学生的成绩,得到全方面公正、信度较高的测试成绩。

2.测试应体现素质教育的多样化需求。测试必须与教学目的相对应,而且满足素质教育的多样化需求。评价是教育目标中的最高层次。确定考试内容和范围、考试形式和题目类型等,都需要依据素质教育要求和教师专业知识技能的大力支持。例如考试内容和范围要与教学总体目标和阶段性目标一致;考试形式要确定的是口试还是笔试;题目类型要确定主观性题目和客观性题目、分立性题目和综合性题目。

3.多样的测试形式迎合素质教育要求。对于教育来说,素质教育的本质特征就是摒弃以分数为主的教学观念,转变成为以学生为中心,培养综合能力以适应学生的个性和社会需求的素质教育观念。为了适应社会发展和多元化的教育目标,教师可根据课堂内容、教育目标、学生情况适当改变测试方式,例如1小作文,属于开放性的测试形式,课程结束后,学生根据自己的心得写一篇小作文,教师根据学生作文的写作情况了解学生对于知识的掌握和理解程度。2档案袋评价法,是一种新兴的测试方法,将学生一段时间内的作业、随堂测试成绩、小作文等放在一起,教师根据学生这一段时间的表现进行评价,深入了解学生的知识水平发展而不再局限于某一次考试的卷面成绩。3口语测试,可以采用直接型口试,例如朗读、问答、看图说话、讨论、角色扮演等。学生在口语测试的过程中不仅锻炼了语言能力也增进了同同学之间的交流和感情上的沟通,有利于班级的团结与和谐。在小组活动中,发挥学生的主观能动性,使得学生对自身的能力有了直接的认识和提高。

3.测试题参考答案 篇三

1. 某个方向距离运动形状大小2. 线段角平行相等3. 等腰直角224. 25. 答案不唯一,例如炎､从等.6. 4

7. B8. B9. D10. C11. C12. D13. D

14. 略.15. 略.16.略.17. 略,注意∠C也可求出.

《生活中的旋转》测试题

1. 一个定点沿某个方向转动一个角度 2. 相等 3. A点 ∠BAE(或∠CAF) 4. 90°120° 5. 4π 6. 180°7. 3 8. π cm2

9. A 10. A11. B12. B 13. B14. B

15. 略.

16. ①分针旋转了120°,时针旋转了10°.②时针和分针的夹角为20°.

17. (1)旋转中心是点A,旋转角度是45°.

(2)通过3次旋转组合而得的,旋转角度分别为90°,180°,270°.

18. 将△CNB绕点C顺时针旋转90°到△CN1A的位置.连接N1M.在△N1CM和△NCM中,因为CN1=CN,∠N1CM=∠NCM,CM=CM,所以△N1CM≌△NCM,MN1=MN.因为N1A=NB,在△AN1M中,∠N1AM=90°,所以AM､MN､NB可构成直角三角形.

《它们是怎样变过来的》《简单的图案设计》测试题

1. 平移 旋转 对称 2. △ACE 旋转 3. 72°4.略. 5. 射线AC方向 6. J53e8J 7. π cm

8. D 9. B 10. D 11. C 12. C 13. A

14. 略.

15. 略.

16. 略.

17. (1)△ABE绕点A逆时针方向旋转90°得到△ADF.

(2)垂直且相等.

因为△ADF是△ABE绕A点逆时针方向旋转90°得到的,所以DF=BE.∠F=∠AEB.延长BE交DF于G,因为∠ABE+∠AEB=90°,所以∠ABE+∠F=90°.故BE⊥DF.

第三章综合测试题

1. 平移旋转轴对称2. 逆 90°轴对称 3. 2BE,CF 90° 4. 旋转轴对称5. 5 5 6. 3 7. 135°8. 2

9. C 10. B 11. D 12. B 13. D 14. B15. C 16. A

17. 略.18. 略.

19. ①组成了正方形.②可以用这个图案说明勾股定理.

20. S阴影=S梯形DHGM.S梯形DHGM=(15-5+15)×8=100(cm2).

21. (1)略.(2)△APP′是等边三角形,周长=6,面积=.

22. 略.

《平行四边形的性质》测试题

1. 100° 2. 4 3. 21cm 4. 40 5. 0.8 cm,1 cm,0.8 cm,1 cm

6. 150° 7. 5 cm 8. 1

9. D 10. A 11. B 12. D 13. B 14. C

15. 因为BA⊥AC,∠B=45°,所以∠BCA=45°.△BAC是等腰直角三角形.故AB=AC=2.

由勾股定理,得BC2=AB2+AC2=(2)2+(2)2=16.

所以BC=4.故ABCD的周长=2(BC+AB)=2(4+2)=8+4.SABCD=AB·AC=8.

16. 添加BF=DE即可(答案不唯一).

由SAS可证△BCF≌△DAE,证明略.

17. 因为FE⊥AD,∠A=45°.所以△AEF是等腰直角三角形.

故AE=EF=1.

AF2=AE2+EF2=12+12=2,AF=.

因为四边形ABCD是平行四边形,所以AD=BC.又因为AF=BC.所以AD=AF=.

故DE=AD-AE=-1.

18. (1)因为AE∥DF,AF∥DE,所以四边形AEDF是平行四边形.

(2)因为DE∥AC,所以∠EDB=∠C.又因为AB=AC,所以∠B=∠C.故∠B=∠EDB.BE=DE.同理,DF=CF.

故四边形AEDF的周长=AE+DE+DF+AF=AE+BE+CF+AF=AB+AC=30.

《平行四边形的判别》测试题

1. 互相平分 2. AB=CD(答案不唯一) 3. 3 4. 4 5. BE=DF (答案不唯一)6. 3ABEC,BDEC,BEFC

7. D 8. C 9. D 10. C 11. B 12. C

13. 图中有两个平行四边形,分别是ACEB,ADFB.

因为AB=2EF,EF=DE=CD,所以AB=CE.又因为AB∥CE,所以四边形ACEB是平行四边形.同理,四边形ADFB是平行四边形.

14. 自直角顶点作斜边的垂线,沿垂线切割,并将其中一个翻转,焊接即可.理由略.

15. 四边形ABCD是平行四边形,所以AD∥BC.易证△FOD≌△EOB(AAS),所以OD=OB,即O是BD的中点.

16. 因为AD∥BP,所以BP=AD时,四边形ABPD是平行四边形,所以BP=AD=6 cm.

所以易知3 s时,四边形ABPD是平行四边形.

《菱形》测试题

1. 对边平行且相等 对角相等,邻角互补对角线互相平分互相垂直平分一组对角相等2. 24 cm3. 5 cmcm 4. 5 cmcm5. 50°40° 6. 120° 7. 3 cm 8. 4

9. C 10. C 11. D 12. C 13. C 14. B

15. (1)因为四边形ABCD是菱形,所以AD=AB.又因为E为AB中点,DE⊥AB,所以AD=BD,所以△ABD为等边三角形.所以∠ABC=2×60°=120°.(2)四边形ABCD为菱形,所以AC､BD互相垂直平分,所以OB=BD=AB=2.所以OA===2.所以AC=4.(3)S菱形ABCD=AC·BD=×4×4=8.

16. (1)AC､BD的位置关系是互相垂直.

因为四边形ABCD是平行四边形,所以AC､BD互相平分,所以OA=AC=3,OD=BD=2.又因为OA2+OD2=32+22=13=AD2 ,所以△AOD是直角三角形,所以OD⊥OA,即AC⊥BD.

(2)因为四边形ABCD是平行四边形,又因为AC⊥BD,所以四边形ABCD是菱形.

17. 添加条件DM∥AC(或DM=DF,DM=CF,ME=EF等).

△ABC中,BD=BC ,BE⊥CD,所以DE=CE. 因为DM∥AC,所以△DME≌△CFE(ASA),所以DM=CF.所以四边形DMCF是平行四边形.又因为BF⊥CD,所以四边形DMCF是菱形.

18. (1)四边形AECF是菱形.

折叠后A､C重合,所以AF=FC ,AE=EC,OA=OC.

因为 AD∥BC,所以∠OAF=∠OCE,所以△AOF≌△COE (ASA).所以AF=EC .所以AE=EC=AF=FC ,所以四边形AECF是菱形.

(2)因为AD=AF+FD ,又因为AF=FC,所以FC+FD=AD=8(cm).

在Rt△DFC中,FC2-FD2=DC2=62 .把FD=8-FC代入,得FC= cm.又因为AC==10(cm),所以OA=OC=5 cm.Rt△CFO中,OF=== (cm).所以EF= cm.

《矩形､正方形》测试题

1. 有一个角是直角 互相垂直且相等2. 24 3. 5 cm

4. 8 cm5. 106. 36cm2 7.8.

9. D 10. B 11. B 12. B 13. C 14. B(提示:延长CM与BA的延长线交于P点,连接GP,易知△AMP≌△DMC.从而由同高等底知S△AGP=S△ABG,S△MGP=S△MCG .又易知S△ABG=S△MCG,故S△ABG=S△AGP=S△MGP .S△PBM= 3S△ABG .而S△PBM=··2=)

15. 因为EF⊥CE, 所以易知∠AEF=∠DCE.所以易证△AEF≌△DCE(AAS).所以AE=DC.又因为周长为16, 所以2(AE+DE+DC)=16.所以AE=3.

16. 易知Rt△ABE≌Rt△CD′E(AAS).所以BE=D′E,AE=CE.Rt△ABE中,设AE=x,则BE=BC-CE=8-x.由AE2=AB2+BE2,所以x2=42+(8-x)2 ,x=5.所以S△AEC=AB·CE=10.

17. (1)取AB的中点M,连接ME.

易知AM=EC,∠AME=∠ECF=135°.又因为AE⊥EF,故∠FEC=∠BAE.所以△AME≌△ECF(ASA).所以AE=EF.

(2)还会成立,思路方法同上(使AM=EC).

18. (1)△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,所以∠BAD=∠DAC.

因为AN是△ABC外角∠CAM的平分线,所以∠MAE=∠CAE.所以∠DAE=∠DAC+∠CAE=×180°=90°.

又因为AD⊥BC,CE⊥AN,所以四边形ADCE为矩形.

(2)当AD=BC时,四边形ADCE为正方形(答案不唯一).因为AB=AC,AD⊥BC于D,所以DC=BC.又AD=BC,所以DC=AD.所以矩形ADCE是正方形.

《梯形》测试题

1. 134° 52° 2. 3 2 3. 4 cm4. (5+)cm 5. 1 cm或7 cm

6.7. 7

9. D 10. C 11. B 12. B 13. C 14. A

15. S梯 形ABCD=×(2+8)×4=20.

16. (1)略.

(2)因为BE=ME,∠AEB=∠CEM=90°,∠MCE=∠BAE,所以△ABE≌△CME,所以AB=MC,MC=7.

17. 由SAS可证△ABC≌△DCB,故AB=DC.由∠1=∠2,知OB=OC,而AC=BD,故OA=OD,∠DAO=∠ADO.因∠BOC=∠AOD,故可知∠DAO=∠2,AD∥BC.

因为AB与DC不平行,所以四边形ABCD是梯形.又因为AB=DC,所以梯形ABCD是等腰梯形.

18. (1)因为AD∥BC,所以只要QC=PD,四边形PQCD即为平行四边形.此时3t=24-t,解得t=6.

(2)当PQ=CD且PD≠QC时,四边形PQCD为等腰梯形.过点P､D分别作BC的垂线,交BC于E､F两点.

所以EF=PD,QE=FC=2 cm.所以[3t-(24-t)]=2,得t=7.

《探索多边形的内角和与外角和》测试题

1. 四 2. 5 6 20 3. 135° 4. 360° 5. 3 6. 减小180° 7. 6

8. 540°

9. C 10. D 11. B 12. D 13. A 14. D

15. 120°.

16. 因为△ABC是等腰三角形,所以∠C=∠B=70°.由四边形内角和知∠EPF=140°,∠DPF=110°.

17. 设等腰梯形较小的内角为α,则3α=360°.

所以α=120°.所以等腰梯形的四个内角分别为60°､60°､120°､120°.

18. ∠DPC=180°-(∠2+∠3)=180°-(∠ADC+∠DCB).又因为∠A+∠B=360°-(∠ADC+∠DCB),所以∠DPC=(∠A+∠B).

《中心对称图形》测试题

1. 略.2. 对称中心对称中心平分 3. 形状､大小都相同 4. 5 5. 3(提示:点C､D及CD的中点) 6. 3 7. 180°120°

8. C 9. C 10. A(提示:作∠A的平分线交BC于E,过E作ED∥CA,EF∥AB) 11. B 12. C 13. C 14. B 15. B

16. 略.

17. 以点M为中心将四边形ABCD旋转180°,得到四边形A′B′C′D′.四边形ABA′B′是矩形.所以对称中心M是矩形ABA′B′对角线的交点,所以AM=BM.

18. 因为AC与BD均关于O点成中心对称,所以OA=OC,OB=OD.四边形ABCD是平行四边形.又因为BD关于AC成轴对称,所以BD⊥AC.四边形ABCD是菱形.

19. 略.

第四章综合测试题

1. 135°2. AB=BC(答案不唯一) 3. 64. 165. 20 cm26. 360° 7. 16 cm8. 增加180°不变9. 矩形(答案不唯一)

10. C11. B12. A13. C14. B

15. 85°,95°,85°,95°.

16. BE与DF的关系:BE∥DF,BE=DF.

△ADF≌△CBE(SAS).所以DF=BE,∠DFA=∠BEC,所以BE∥DF.

17. ①､②可推出,②､③也可推出.但①､③不能推出.比如,选①､②,理由如下:

因为∠CAB=∠DBA,AC=BD,AB=BA,所以△ACB≌△BDA.所以AD=BC,∠ABC=∠BAD.

作DE∥BC交AB于E,则∠DEA=∠CBA.因为∠DAE=∠CBA=∠DEA,故ED=AD=BC,四边形DEBC为平行四边形,所以AB∥CD.又因为AD不平行于BC,所以四边形ABCD是等腰梯形.

18. ①由对边平行可知四边形ANCM是平行四边形,AM=CN.又因为AB=CD,所以DM=BN.②由ANCM的面积,有AM·CF=CM·AD.因为CF=AD,故AM=CM.所以ANCM是菱形.

注:本文中所涉及到的图表､注解､公式等内容请以PDF格式阅读原文

4.继续教育测试答案 篇四

必修课《教师职业道德》测试题及答案

一、单选题

1(单选题).(3 分)教育的两种职能是（）。

A.生产职能和政治职能

B.文化职能和政治职能

C.科研职能和生产职能

D.科研职能和政治职能

答案: A

2(单选题).(3 分)《中小学教师职业道德规范》指出教师职业道德的精髓是（）。

A.鞠躬尽瘁 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.热爱学生

答案: D

3(单选题).(3 分)“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是（）关于教师职业内涵的概述。

A.孔子 B.荀子 C.韩愈 D.孟子

答案: C

4(单选题).(3 分)教师在履行教育义务的活动中，最重要、最基本的道德责任是（）

A.教书育人 B.团结协作 C.爱岗敬业 D.依法执教

答案: A

5(单选题).(3 分)“学而不厌，诲人不倦”是孔子对（）提出的对提出的要求。

A.学生 B.教师 C.学校 D.家长

答案: B

6(单选题).(3 分)蔡元培先生所说的“积学”，是指（）

A.积累学问 B.积极学习C.积极教学 D.终身学习

答案: D

7(单选题).(3 分)对“宝马教授”的“大学教师全心投入教学是种毁灭”的言论所折射出的问题，理解解释错误的是（）

A.否认了教师的价值 B.肯定个人的价值取向 C.否认了教师的基本职责 D.丧失了教师起码的职业操守

答案: B

8(单选题).(3 分)（）是教育社会化的必然要求。

A.协同施教 B.诲人不倦 C.为人师表 D.热爱学生

答案: A

9(单选题).(3 分)列夫·托尔斯泰对完美教师的诠释是（）

A.热爱教育工作 B.以上皆不全面 C.既热爱学生又热爱教育工作 D.热爱学生

答案: C

10(单选题).(3 分)下列选项可以说明“作为一名教师不仅要有诲人不倦的职业态度，而且还要有高超的教学艺术和教学方法，才能成为合格的教师”的是（）

A.“循循然善诱人，博我以文，约我以礼”

B.“得天下英才而教育之”

C.“人乃有贵贱，同宜资教，不可以其种类庶鄙而不教之也

D.“孔门教人甚宽，今日理会些子，明日又理会些子，久则自贯通。”

答案: A

11(单选题).(3 分)《论语·卫灵公》中“有教无类”，对于教育而言，主要是指()A.教育不分种类，凡是未知的都需要学习

B.尊重每个人的受教育权，公正对待每一个受教育者

C.教育和人都分种类，不同的人要受不同的教育

D.人分贫富贵贱，教育也分种类，择校费高的学生应当受到好的教育

答案:

B

12(单选题).(3 分)（）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

A.团结互助，协同施教 B.忠于人民的教育事业

C.热爱学生，诲人不倦 D.言传身教、为人师表

答案:

B

13(单选题).(3 分)师德的重要性是由教师的（）决定的。

A.工作性质、自身修养 B.自身修养、工作年限

C.社会地位、工作性质 D.社会地位、自身修养

答案: C

14(单选题).(3 分)《论语·子路》说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”指出作为教师应（）

A.爱生亲徒 B.为人师表 C.乐教不倦 D.传道明德

答案:

B

15(单选题).(3 分)前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，阐释的是（）

A.教师的人格是教育的根本和基础，因此为人师者必须是人格健全的人

B.教师的人格和学问是教育的基石，因此为人师者首先要具备渊博的学问

C.教师的道德和学问是教育的根本，因此为人师者需有德

D.教师的道德与人格是教育的必备要素和前提，因此为人师者必须有德

答案: D

二、多选题

16(多选题).(3 分)师德即教师道德，是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的（）的总和。

A.道德行为规范 B.道德品质 C.个人生活习惯 D.道德观念

答案: A B

D

17(多选题).(3 分)以下属于国外师德观念的是（）

A.品行端正、以身作则 B.热爱教学、学生是教师最重要的道德品质

C.对学生一视同仁 D.深刻掌握自己教授的内容

答案: A B C D

18(多选题).(3 分)阿莫纳什维利在教学上提出了三条原则，即（）

A.挑选孩子的原则 B.自由选择的原则 C.相信孩子的原则 D.师生合作的原则

答案:

B C D

19(多选题).(3 分)“可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是（）

A.需进行无言之教的人却与他进行谈话，浪费了语言

B.可以用语言进行教育的而不去做，错过了人才

C.不需用语言教育的而用语言教育了，失去了老师的尊严

D.聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言

答案: A B

D

20(多选题).(3 分)热爱学生就要尊重学生，具体应从哪些方面体现出来？

A.尊重学生就要热爱每一个学生 B.尊重学生首先要尊重学生的自尊心

C.尊重学生就要信任学生 D.尊重学生就必须纠正学生过于自我的个性

答案: A B C

21(多选题).(3 分)目前教师道德存在的主要问题有（）

A.体罚学生，缺乏对学生的爱心 B.利益趋向与传道之师道完全相背

C.言行不规范，难于为人师表 D.敬业精神差，工作马马虎虎

答案: A B C D

22(多选题).(3 分)之所以要强调师德，是因为（）

A.随着我国经济、政治、教育体制改革以及对外开放的不断深入，引起了教师的价值观念和职业劳动观念的深刻变化，因此必须加强师德教育使之与时俱进

B.教师教育和教学的过程，既是科学又是艺术，教师的劳动取决于他的职业道德，而教育质量的提高也必须取决于教师的职业道德

C.从社会主义教师道德的产生和发展来看，必须加强教师职业道德教育

D.师德是教师素质提高的动力，直接影响新生一代的成长

答案: A B C D

23(多选题).(3 分)我国的师德规范是：无限忠诚，鞠躬尽瘁和（）

A.爱护学生，诲人不倦 B.刻苦钻研，学而不倦

C.言传身教，为人师表 D.团结互助，协同施教

答案: A B C D

24(多选题).(3 分)爱护学生、诲人不倦的重要性表现在（）

A.热爱学生不仅是教育工作的需要，也是发扬中华民族传统道德的需要

B.教师工作的任务和目的是把学生培养成国家所需要的合格人才

C.没有真诚的爱就没有成功的教育

D.热爱学生是教师激励自己努力工作的精神力量

答案: A B C

25(多选题).(3 分)中国传统师德的优良传统主要体现在哪些方面？

A.爱生亲徒、乐教不倦

B.传道明德，以身作则

C.“有教无类”，教育公正

D.循循善诱，因材施教

答案: A B C D

26(多选题).(3 分)尊重学生的个性是一个古老的师德观，即尊重学生正在形成的个性，其具体要求表现在（）

A.严格要求学生是尊重学生的首要表现

B.相信学生的善良愿望和力求成为好人的愿望，坚持正面教育

C.尊重学生对老师的意见和批评

D.善于控制自己对学生的反感、抱怨，培养对学生的良好感情

答案: A B C D

27(多选题).(3 分)下列选项正确描述孔子师德观的是（）

A.学而不厌，诲人不倦 B.传道、授业、解惑

C.以身作则，言传身教 D.讲究教法，循循善诱

答案: A

C D

28(多选题).(3 分)“教育社会化”是现代教育的特征之一，它决定了学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合。教师应做到（）

A.虚心听取家长的意见和建议

B.正确分析对待学生的特点，以科学的教育方法指导家庭教育

C.以诚心诚意的态度主动地尊重所有的学生家长

D.要严格管理学生的社会活动

答案: A B C

29(多选题).(3 分)教师道德的作用是（）

A.教师道德有调节师生、教育事业、人际等关系的作用

B.教师道德是社会进步唯一推动力

C.教师道德对社会文明有促进作用

D.教师道德对社会道德规范起到根本作用

答案: A B C

30(多选题).(3 分)教师与学生的亲密友好接触中是用（）对学生进行了有意识的影响

A.以意志影响意志 B.以理性影响理性 C.以性格影响性格 D.以道德影响道德

答案: A B C D

三、判断题

31(判断题).(1 分)一名教师想要做到言传身教、为人师表，就是要做到真、善、美。

答案: 正确

32(判断题).(1 分)师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。

答案: 正确

33(判断题).(1 分)学生是教师的劳动对象，也是劳动成果的体现者。

答案: 正确

34(判断题).(1 分)教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

答案: 错误

35(判断题).(1 分)教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动成果中表现出来。

答案: 错误

36(判断题).(1 分)俄国教育家车尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造成一种什么人，自己就该当这种人”。

答案: 正确

37(判断题).(1 分)教育工作的任务和目的是充分展示教师的学问和能力。

答案: 错误

38(判断题).(1 分)教育是一门科学，也是一门艺术。

答案: 正确

39(判断题).(1 分)言传身教是指以教师自身的言行向学生传播知识和品行等信息。

答案: 正确

40(判断题).(1 分)师生合作的原则是指在完成教学任务中，师生在兴趣、情绪、努力等方面的一致性。

5.继续教育测试答案 篇五

01特殊需要学生

1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要

选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要

选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要

选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要

2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是

选项1: 眼睛失明

选项2: 听力失聪

选项3: 智力低下

选项4: 长相漂亮

3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是

选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展

选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展

选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展

选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展

4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要

选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要

选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想 选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要

5、关于代偿表述不正确的一项是

选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字

选项2: 盲人可以“以耳代目”

选项3: 聋人可以看话明意

选项4: 智力低下可通过学习来提高智力

6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是

选项1: 筛查 干预 诊断

选项2: 干预 筛查 诊断

选项3: 筛查 诊断 干预

选项4: 诊断 筛查 干预

7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是

选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生

选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类

选项4: 中国把残疾的类型分为七类

8、关于残疾分类表述正确的一项是

选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多

选项2: 美国残疾分类为类为7种

选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少

选项4: 智力残疾是精神残疾的一种

9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是

选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展

选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动

选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展

选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理

10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是

选项1: 公正性

选项2: 科学性

选项3: 全面性

选项4: 灵活性

02融合教育

1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：

选项1: 只适合安置在特殊教育学校

选项2: 只适合安置在普通学校特殊班

选项3: 只适合安置在普通学校普通班

选项4: 包括以上三种形式

2、关于特殊教育理解正确的一项是：

选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的 选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校

选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异

选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：

选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳

选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳

选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化

选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）

4、关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：

选项1: 需要特殊教育学校教师的合作

选项2: 需要相关医学专业人员的合作

选项3: 需要家长的协助与合作

选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持

5、关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：

选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养

选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育

选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标

6、关于融合教育表述不正确的一项是：

选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式

选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象

选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育

7、关于资源教室表述不正确的一项是：

选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所

选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室

选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心

选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务

8、关于随班就读表述不正确的一项是：

选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策 选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一

选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段

选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

9、下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：

选项1: 隔离是一种排斥

选项2: 隔离带来标签化

选项3: 隔离是一种歧视

选项4: 隔离是一种保护

10、关于全纳教育表述不正确的一项是：

选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生

选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享

选项3: 全纳教育要求取消特殊教育

选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要

03课程与教学

1、“个别教育支持计划”中的“个别”是指（）

选项1: 特殊学生 选项2: 老师和学生“一对一”教学

选项3: 学生的特殊教育需要 选项4: 课后个别辅导

2、“通用设计”课程有（）个特征。

选项1: 三

选项2: 四

选项3: 两

选项4: 五

3、提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

选项1: 照顾差异

选项2: 提高要求

选项3: 严格要求

选项4: 请家长合作

4、随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

选项1: 十

选项2: 五

选项3: 四

选项4: 三

5、随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

选项1: 普通班级

选项2: 特殊学校

选项3: 资源教室

选项4: 康复机构

6、制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

选项1: 教研员

选项2: 特殊学校老师

选项3: 家长和学生

选项4: 康复师

7、衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）选项1: 接纳、融合、同班

选项2:平等、参与、共享 选项3: 进入、参与、进步

选项4: 领导、老师、家长

8、为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）

选项1: 特殊课程

选项2: 普通课程

选项3: 个别化课程

选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程

9、随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

选项1: 完全个别

选项2: 有个别支持

选项3: 与同班一样

选项4: 个人

10、融合教育的课程调整的常用模式是（）

选项1: 普通课程+特殊课程

选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅

选项3: 融合参与课程模式

选项4: 医学康复课程模式

分论部分测试题

01视觉障碍学生

1、视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为()？

选项1: 现行盲文只有5%的标调率

选项2: 现行盲文只有10%的标调率

2、普通学生与特殊需要学生在一起，会出现()？

选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为

选项2: 有助于普通学生理解和尊重他人

3、视觉障碍是指“由于各种原因导致的()不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。

选项1: 眼睛

选项2: 双眼

4、视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为()？

选项1: 先天性因素造成 选项2: 后天锻炼的结果

5、在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适？

选项1: 合适，提醒学生注意

选项2: 不合适，因为颜色对比不明显

6、视力障碍儿童约占同龄儿童的()？

选项1: 千分之一左右

选项2: 万分之一左右

7、（）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？

选项1: 5岁

选项2: 3岁

8、盲学生是指什么都看不见的学生？

选项1: 对

选项2: 错

9、患白化病的学生应安排在光线较()的地方？

选项1: 弱

选项2: 强

10、如果视网膜受到了损伤，就无法()？

选项1: 传递光线

选项2: 感知物体的颜色、形状等细节

02听觉障碍学生

1、听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）

选项1: 教室的后部

选项2: 教室的前半部分

选项3: 教室的前几排正对讲台的位置

选项4: 教室的中间部位

2、对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）选项1: 听力残疾儿童

选项2: 哑巴

选项3: 重听儿童

选项4: 聋哑儿童

3、关于助听设备表述不正确的一项是（）

选项1: 助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系

选项2: 电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉

选项3: 电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备

选项4: 用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响

4、以下表述不正确的一项是（）

选项1: 不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往

选项2: 所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用

选项3: 听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系

选项4: 听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的5、听觉障碍儿童思维发展的特点是（）

选项1: 听觉障碍儿童的思维以形象思维为主

选项2: 听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢。

选项3: 大约到了青少年的中晚期，听觉障碍儿童才逐渐以抽象思维为主

选项4: 以上各项都对

6、有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）

选项1: 聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语

选项2: 听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童

选项3: 听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一

选项4: 经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

7、支持性的家庭环境不包括（）

选项1: 非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师

选项2: 给听障儿童充足的独立活动机会

选项3: 家庭成员对听障儿童抱有较高的期望

选项4: 家庭成员间的良好沟通

8、双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）

选项1: >60分贝

选项2: >40分贝

选项3: >80分贝

选项4: >70分贝

9、下面表述正确的一项是（）

选项1: 手语是口语的视觉表达形式

选项2: 在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致

选项3: 只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展

选项4: 目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

10、普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）

选项1: 纯音测听

选项2: 言语测听

选项3: 客观测听

选项4: 行为观察测听

03智力障碍学生

1、下面哪项描述不是有效反馈的特征？

选项1: 有针对性的 选项2: 积极的 选项3: 经常性的 选项4: 以批评为主

2、将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）

选项1: 变换概念

选项2: 任务分解

选项3: 同伴帮扶

选项4: 有效反馈

3、下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？

选项1: 学习成绩落后

选项2: 智力的明显缺陷 选项3: 适应行为的缺陷 选项4: 障碍发生在18岁以前

4、对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）选项1: 比正常儿童要求低

选项2: 比正常儿童要求高

选项3: 与正常儿童同样要求

选项4: 依据智障儿童的实际学习能力做调整

5、以下（）不是功能性课程的内容

选项1: 日常生活技能

选项2: 职业技能

选项3: 自我决定能力 选项4: 学术型知识

6、一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

选项1: 一

选项2: 二

选项3: 三

选项4: 四

7、脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

选项1: 1/4

选项2: 1/3

选项3: 1/2

选项4: 3/48、1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

选项1: 智商分数

选项2: 障碍发生的早晚

选项3: 发展潜能

选项4: 所需要的支持程度

9、智障儿童的记忆特点是（）

选项1: 记得慢忘得快

选项2: 记得慢忘得慢

选项3: 记得快忘得慢

选项4: 记得快忘得快

10、某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

选项1: 轻度

选项2: 中度

选项3: 重

选项4: 极度重

04自闭症学生

1、关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）

选项1: 男女一样多

选项2: 男孩多

选项3: 女孩多

选项4: 不清楚

2、以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

选项1: 随机教学法

选项2: 地板时光

选项3: 关键反应训练

选项4: 回合式教学法

3、世界上最早报道孤独症的是（）

选项1: Han Asperger

选项2: Heller

选项3: Leo Kanner

选项4: 陶国泰

4、关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）

选项1: 约有50%的ASD伴有智能落后

选项2: ASD的孩子都伴有智力低下

选项3: ASD的智能无法检测

选项4: ASD的孩子都有超常的能力

5、关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）

选项1: 5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练

选项2: 使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达

选项3: 使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展

选项4: 使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育

6、常用的ASD行为和教育干预的方法有（）

选项1: 应用行为分析

选项2: 结构化教学

选项3: 人际关系发展干预

选项4: 以上都是

7、关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）

选项1: 视觉学习能力>听觉学习能力

选项2: 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力

选项3: 语言智商<操作智商

选项4: 视觉学习能力<听觉学习能力

8、关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）

选项1: 是由于养育方式不当造成的选项2: 是由于环境污染造成的选项3: 是父母遗传的选项4: 是遗传与环境因素共同造成的9、目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）

选项1: DSM-5

选项2: ICD-10

选项3: CCMD-3

选项4: 以上都是

10、下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）

选项1: 动机、语言动力

选项2: 认知水平 选项3: 自发性、语言与行为的主动性

选项4: 自我管理的能力

05学习障碍学生

1、以下哪种是多感官教学方法？

选项1: 触摸数字方法

选项2: 字头概括法

选项3: 图示组织策略

选项4: 笔记引导策略

2、学习障碍学生融合教育的方法不包括()?

选项1: 运用多感官教学

选项2: 环境调整

选项3: 改进教学内容

选项4: 实施课外辅导

3、以下有关阅读障碍的描述，错误的是()?

选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥

选项2: 阅读障碍不会影响数学学习

选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题

选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字

4、以下（）说法是错误的?

选项1: 学习障碍学生的智商是正常的 选项2: 学习障碍学生是残疾学生

选项3: 学习障碍是一种内隐性的障碍

选项4: 学习障碍一般在2-4年级被发现

5、我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的()?

选项1: 教室的门口 选项2: 教室的最后一排 选项3: 光线不能太充足的地方选项4: 教室的中间或前面

6、以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现？

选项1: 学习成绩差

选项2: 注意问题和多动

选项3: 情绪和行为问题

选项4: 社交能力落后

7、以下有关拼写障碍的描述，正确的是()?

选项1: 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音

选项2: 拼写障碍学生在英语拼写中没有问题

选项3: 拼写障碍的学生没有发音错误

选项4: 方言模式不会影响拼写障碍

8、以下有关数学障碍的描述，错误的是（）? 选项1: 数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上

选项2: 数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的

选项3: 数学障碍学生存在感官障碍

选项4: 计算技能不良是数学障碍中常见的表现

9、以下有关书写障碍的描述，错误的是()?

选项1: 书写障碍学生作业的可辨性很低

选项2: 字不匀称是书写障碍的表现

选项3: 字倒写是书写障碍的表现

选项4: 书写障碍学生笔顺没问题

10、以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）?

选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥

选项2: 阅读障碍不会影响数学学习

选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题

选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字

06注意或多动症学生

1、多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前?

选项1: 十七岁

选项2: 十六岁

选项3: 十二岁

选项4: 幼年早期

2、多动症儿童可分为几类？

选项1: 二类

选项2: 三类

选项3: 四类

选项4: 五类

3、下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？

选项1: 儿童的发展 选项2: 定义的明确性与范围

选项3: 抽取样本的来源

选项4: 障碍发生年龄

4、在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为

选项1: 药物名词

选项2: 亲师合作

选项3: 学习假期

选项4: 药物假期

5、多动症儿童最常伴随有个共病现象 选项1: 抽搐症

选项2: 性格异常

选项3: 构音障碍

选项4: 学习障碍

6、下列那一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？

选项1: 喜欢做劳动力的事情 选项2: 做事有头无尾 选项3: 挫折容受力低 选项4: 容易有情绪困扰现象

7、依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？

选项1: 时间的持续性

选项2: 智力的高低

选项3: 情境因素

选项4: 性别因素

8、下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？

选项1: 课业压力

选项2: 家庭遗传

选项3: 大脑额叶损伤

选项4: 生化因素

9、下列那一项不是多动症儿童的主要筛查方法？

选项1: 观察

选项2: 家长访谈

选项3: 智力测验

选项4: 心理测验

10、下列那一项不是多动症儿童的诊断维度？

选项1: 注意力不足

选项2: 爱说话

选项3: 多动-冲动

选项4: 问题行为发生的情境

07情绪或行为障碍学生

1、转介前干预的目的在于

选项1: 让特殊儿童无需评估就接受服务

选项2: 让更多的特殊儿童接受特殊服务

选项3: 避免不必要的转介与筛查

选项4: 让学生获得更多的评估

2、下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？

选项1: 儿童的发展

选项2: 定义的明确性与范围

选项3: 抽取样本的来源

选项4: 障碍发生年龄

3、下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？

选项1: 唠叨不绝 选项2: 出现对大人的挑战性行为

选项3: 每天忙个不停

选项4: 上课喜欢做小动作

4、下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？

选项1: 家族遗传

选项2: 生活中发生重大事件

选项3: 饮食问题

选项4: 内分泌因素

5、转介前干预的理念需要与那一个技术相结合？

选项1: 课程本位评量

选项2: 功能性分析

选项3: 标准化评量

选项4: 多元评价

6、下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？

选项1: 畏缩

选项2: 说话不清楚

选项3: 容易严重焦虑

选项4: 逃避

7、下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义

选项1: 干预的方法更有针对性

选项2: 接受服务的学生愈少

选项3: 个案几乎就是特殊儿童

选项4: 学生不喜欢上集体课

8、依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？

选项1: 时间的持续性

选项2: 智力的高低

选项3: 情境因素

选项4: 性别因素

9、对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？

选项1: 分领域干预

选项2: 专业发展干预

选项3: 整合性干预

选项4: 医疗干预

10、进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？

选项1: 以生为本的理念

选项2: 医院医生诊断

选项3: 基线期评价

选项4: 专业团队合作

08沟通障碍学生

1、构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和

选项1: 省略

选项2: 添加

选项3: 混乱

选项4: 变换

2、以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是

选项1: 安排自然情境

选项2: 全部参与原则

选项3: 适时发出指令

选项4: 适当给予指导

3、对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括 选项1: 词汇测验

选项2: 听力测验

选项3: 智力测验

选项4: 语言测验

4、学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。

选项1: 200

选项2: 300

选项3: 400

选项4: 500

5、以下不属于构音器官的是

选项1: 舌

选项2: 下颌

选项3: 硬腭

选项4: 肺

6、口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和

选项1: 语速过快

选项2: 语音错误

选项3: 嘶哑声

选项4: 插入语

7、人类最主要、最方便的沟通形式为

选项1: 言语沟通

选项2: 非言语沟通

选项3: 言语非言语相结合选项4: 其他形式

8、嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？

选项1: 舌

选项2: 声带

选项3: 鼻

选项4: 下颌

9、造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是

选项1: 环境因素

选项2: 生理缺陷

选项3: 认知问题

选项4: 错误学习

10、儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于

选项1: 词汇异常

选项2: 语义异常

选项3: 语法异常

选项4: 构音异常

09肢体障碍（含脑瘫）学生

1、头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于

选项1: 头颈控制阶段

选项2: 躯干控制阶段

选项3: 上肢控制阶段

选项4: 骨盆控制阶段

2、针对肢体障碍学生，Berdine 和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题

选项1: 十大问题

选项2: 八大问题

选项3: 五大问题

选项4: 三大问题

3、依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是

选项1: 协助他们离开教室、上下坡道及厕所

选项2: 小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住

选项3: 帮助他的同学可以玩一下他的辅具

选项4: 能做到的事，尽量让他学习自己做

4、哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点

选项1: 由屈曲向伸展发育

选项2: 从反射活动到随意运动发育

选项3: 手、口、眼的协调发育

选项4: 与平衡反应密切相关

5、针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法

选项1: 以书面代替口头报告

选项2: 使用电脑辅助语音设备

选项3: 免作业免考试

选项4: 单独设计作业和考试内容

6、下列哪项属于肢体残疾三级

选项1: 侏儒症

选项2: 单侧拇指全缺失

选项3: 单前臂及其以上缺失

选项4: 双大腿缺失

7、教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下

选项1: 康复治疗师

选项2: 体育教师

选项3: 医生

选项4: 康复教师

8、脑瘫包括以下类型，但应除外

选项1: 痉挛型

选项2: 不随意运动型

选项3: 癫痫型

选项4: 强直型

9、引起脑瘫的直接病因是

选项1: 孕妇感染

选项2: 脑损伤和脑发育缺陷

选项3: 难产或产程过长

选项4: 母亲子宫或胎盘功能不良

10、我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人

选项1: 12万

选项2: 24万

选项3: 36万

选项4: 48万

10多重障碍学生

1、多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在()关系。

选项1: 相等

选项2: 连带或因果

选项3: 并列

选项4: 包含

2、我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

选项1: 爱好与兴趣

选项2: 社会交往

选项3: 天赋与潜能

选项4: 世界观和人生观

3、多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的()能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

选项1: 数学

选项2: 语言

选项3: 知觉动作

选项4: 抽象思维

4、教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：()、适龄性和选择性。

选项1: 方便性

选项2: 功能性

选项3: 科学性

选项4: 结构性

5、运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

选项1: 正强化原理

选项2: 反复练习

选项3: 动作提示

选项4: 自然教育策略

6、多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的()进行分类；另一种是以儿童身上所具有的障碍数量来分类。

选项1: 疾病

选项2: 基因

选项3: 主要障碍

选项4: 障碍部位

7、多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和()。

选项1: 适应性技能

选项2: 认知训练

选项3: 缺陷补偿

选项4: 语言训练

8、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中()在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

选项1: 手语

选项2: 社交故事

选项3: 图片交流系统

选项4: 结构化教学

9、多重障碍是一个()性极大的群体，也就是说多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在极大的差异。

选项1: 异质

选项2: 特殊

选项3: 缺陷

选项4: 障碍

10、多重障碍儿童的教育原则当中，()原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

选项1: 小步子

选项2: 小组教学

选项3: 积极行为支持

6.继续教育测试答案 篇六

《最新招标投标相关法规、规章解读》（2

3号令）

第一部分

最新立法情况

1.下列说法不正确的是（A）

2.下列说法不正确的是（A | C | E）

3下列转让和分包行为，无效的有（A | B | C | D |）

第二部分 法律要点解读1—10 1.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》进行..（D）

2.（23号令）对《招标公告发布暂行办法》进行了修改。修改后的《招标公告发布暂行办法》规定…..（A）3.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改…….下列 说法正确的是（A | B | E |）4.根据（23号令）规定，发布依法必须招标项目资格预审公告的媒介包括（A | B | C | D |）5.（23号令）对《工程建设项目货物招标投标办法》及…..（A | B | C |）

6.（23号令）对《工程建设项…..项目的勘察设计可以不进行招标（A | B | C | D |）7.（23号令）对《工程建设项…..有下列情形之一的，可以邀请招标（A | B | C |）

第二部分 法律要点解读11—17 1.（23号令）对《工程建设项目货物招标投标办法》 进行了修改…….投标人收到延长投标有效期的通知后（A）2.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改……投标保证金（D）

3.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改……投标保证金有效期应当（D）4.（23号令）对《工程建设项目货物招标投标办法》 进行了修改…….投标人拒绝延长的（C | D | E |）第二部分 法律要点解读18—22 1.(23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》…..下列（D）不属于以不合理条件限制、排斥潜在投标人的行为 2.按照《中华人民共和国招标投标法实施条例》……下列（B）可以参加招标项目的投标

第二部分 法律要点解读23—40 1.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改…….下列说法正确的是（C）2.根据（23号令），下列说法正确的是（A）

3.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》进行了修改……..仍少于3个的情况下，（A）4.下列（B）情况中，不应取消中标人的中标资格

5.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改…….下列关于履约保证金的说法正确的是（A | B | D |）6.（23号令）对《工程建设项目招标投标活动投诉处理办法》进行了修改……下列投诉不予受理（A | B | C | D |）7.（23号令）对《评标委员会和评标方法暂行规定》 进行……下列（A | B | C | D |）采取相应措施后，应当依照该办法重新招标 8.（23号令）对《工程建设项目施工招标投标办法》 进行了修改……均属投标人串通投标报价（C | D | E |）9.（23号令）对《评标委员会和评标方法暂行规定》…..修改后的《评标委员会和评标方法暂行规定》规定，（A | B | C | D |）

采购与供应链管理

采购与供应链管理 第一章 采购与供应链 1.供应链管理的著名模型是：（A）2.采购职能的价值定位是：（B）

3.采购参与实现由被动变为主动是指：（C)

4.按照企业运营系统的特质，我们划分企业的类型有：（B | C | D |）5.企业运营系统包括哪些职能：（A | B | C | D | E |）

采购与供应链管理 第二章

采购管理流程框架 1.采购流程是指：（C）

2.采购流程中的核心环节是（D）

3.采购流程再造是指：（B）

4.采购流程的结构包括：（A | B | C |）

5.采购的目标主要指：（A | B | C |）

采购与供应链管理 第三章 采购需求与计划管理 1 采购需求主要来自哪里（A）2 采购需求管理的要点是（A）3 采购计划是指（C）采购需求的描述包括（A | B | C | D | E |）采购需求的最一般分类为（A | B | C）

采购与供应链管理 第四章 采购寻源管理 1 供应市场的宏观分析方法有：（C）供应商数据库是指：（D）供应商关系涉及到哪些领域：（A | B | C | D |）

供应商选择的方式有：（A | B | C |）5 供应市场的类型有：（A | B | C |）

采购与供应链管理 第五章 采购合同与风险控制 1 采购合同的类型有：（C | D |）2 合同的关键条款有：（A | B | C | D |）合同的执行包括：（A | B |）

采购的风险主要来自两个大类：（A | B |）风险管控的方法与步骤是：（A | B | C | D | E |）

采购与供应链管理 第六章 采购物流与库存管理 1 库存的绩效指标一般是指：（C）需求预测的两大类方法是：（A | C |）3 运输管理的三大目标是：（A | B | C |）4 物流管理包括：（B | C |）库存控制参数有：（A | B | C |）

采购与供应链管理 第七章 采购绩效管控 1 描述采购成本正确的是：（C）2 采购成本的分析工具有：（B | C |）交付管理的要点是：（B | C |）采购质量管理要求：（A | C |）企业竞争模式是指：（A | B | C |）

采购与供应链管理 第八章 采购与供应链创新 1 物联网的价值是：（C）可视化管理主要指：（D）供应链整合是指：（A | B | C |）供应链绩效指标有：（A | C | D |）5 采购管理的趋势包括 ：（A | C |）

2013 年版《建设工程工程量清单计价规范》解读

第二部分第一讲 试题名称 使用国有资金投资的建设工程发承包，（）采用工程量清单计价。正确答案（B）工程量清单应采用（）计价。（C）3由于国家法律、法规、规章和政策发生变化影响合同价款调整的，应由（）

承担。（A）4 实行工程量清单计价的工程，应采用（）合同。（B）

5《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013）适用于 建设工程（）阶段的计价活动。（C|D|）由于下列因素出现，影响合同价款调整的，应由发包人 承担的有（A|D|）。综合单价包含以下哪些内容（A|B|D|E|）。

8以下哪些费用必须按国家或省级、行业建设主管部门的规定计算，不得作为竞争性费用（A|D|E|）。

第二部分第三讲 招标工程量清单必须作为招标文件的组成部分，其准确性和完整性应由（A）投标人经复核认为招标人公布的招标控制价未按照规范规定进行编制的，应在招标控制价公布后（B）天内向招..根据《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500-2013），应计入社会保险费的有（B|C|E|）4招标工程量清单 应由（A|B|D|E|）组成。

5其他项目清单 中包含以下哪些项目（A|B|C|E|）。

6以下关于招标控制价错误的是（B|C|）。

第二部分第四讲 投标报价不得低于（C）。

2承包人应当按照合同约定的计量周期和时间向发包人提交当期已完工程量报告，发包人应在收到报告后（D）天..3 施工中进行工程计量，当发现招标工程量清单中出现工程量增减时，应按（D）计算。4 根据《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500-2013），关于工程计量的说法，正确的是（A）。

5以下属于发承包双方应在合同中 约定的事项有（A|B|D|E|）。

第二部分第五讲 出现合同价款调减事项（不含工程量偏差、索赔）后的 14 天内，（）应提交合同价款调减报告并附相关资料，..（A）2 若在合同履行期间出现设计图纸与招标工程量清单项目的特征描述不符时，应（C）。

3发包人在招标工程量清单中给定暂估价的材料、工程设备属于依法必须招标的，应当由（）以招标方式选择..（C）

4因承包人原因导致工期延误的，在合同工程原定竣工时间之后发生了法律法规、规章和政策的变化，且引起工程造..（D）5招标工程承包人的报价浮动率 可按下列（）公式计算。（B）

6承包人采购材料和工程设备的，应在合同中约定主要材料、工程设备价格变化的范围或幅度，当没有约定，且材料..（B）7因不可抗力事件 导致的人员伤亡、财产损失及其费用增加，应由（）承担。（C）承包人应在收到发包人指令后的（）内向发包人提交现场签证报告，发包人应在收到现场签证报告后的..（D）

9承包人应在知道或应该知道索赔事件发生后（）内，向发包人提交索赔意向通知书，说明发生索赔事件的事由。.（B）10 已签约合同价中的暂列金额 应由（）掌握使用。（B）承包人索赔要求赔偿时，可以选择下列一项或几项方式获得赔 偿（A|C|D|E|）。12 发生下列（）事项，发承包双方应当按照 合同约定调整合同价款。（A|B|C|E|）13 发生合同工程工期延误的，应按照下列规定确定合同履行期的价格调整（A|D|）。因不可抗力事件导致的人员伤亡、财产损失及其费用增加，应由发包人承担的有哪些（A|D|）。因工程变更引起已标价工程量清单项目 或其工程数量发生变化时，应按照下列规定调整（A|D|E|）。

第二部分第六讲 安全文明施工费由（）承担，不得以任何形式扣减该部分费用。（A）发包人应该在合同约定的（）终止后，将剩余的质量保证金返还给承包人。（B）

3发承包双方不论在任何场合对与工程计价有关的事项所给予的批准、证明、同意、指令、商定、确认、通知和请求..4 发包人应在工程开工后的 28 天内 预付不低于当年施工进度计划的安全文明施工费总额的（），其余部分应按照..5合同工程完工后，承包人应编制完成竣工结算文件，且应在（）的同时向发包人 提交竣工结算文件。（B）6 最终结清时，承包人被预留的质量保证金不足以抵减发包人工程缺陷修复费用的，应（）的补偿责任。（C）7 合同价款争议 的解决方式不包括（D）。8 物价变化 合同价款的调整方法有（B|C|）

9已完工程进度款支付申请应包 括下列哪些内容（A|B|C|E|）。10 以下属于工程竣工结算编制和复核的依据有（A|B|D|E|）。11 发承包双方送达书面文件 的方法有（A|B|C|E|）。12 以下哪种情况可视为竣工结算 办理完毕（A|B|D|E|）。

7.继续教育测试答案 篇七

一、做好教师教育教学基本能力分析

教师职业具有自己独特的要求, 需要进行专业培训。教师是复合型专业人才, 应该具有“为人师表的道德品质、先进的教育理念、坚实的文化和学科知识基础、全面的专业技能、特殊的专业责任”。通过采用文献法、专家分析法、调查法等, 可将教师教育教学基本能力概括为:

按照教师职业特点和人才成长规律, 经过近几年的探索、研究和实践, 山东省基本形成了一套鼓励、激发、促进教师提高教育教学能力、质量和效果的测试办法、指标体系和评分标准。

二、教育教学基本能力测试工作中的做法

2010年, 受山东省教育厅高等学校师资培训中心委托, 山东大学作为山东省10个测试点单位之一, 首次承办并圆满完成了省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试工作, 有关做法如下:

(一) 充分做好测试工作的前期准备工作

1、认识到位, 领导重视。

按照山东省测试工作的要求, 学校根据测试人员专业分布, 成立了由相关职能部门负责人和相应学科专家组成的测试工作领导小组, 对整个测试工作进行了统一的组织和部署。为确保测试工作的顺利、有序开展发挥了组织保障作用。

2、提前谋划, 精心布置。

为给测试人员营造一个安静、方便、舒适的环境, 学校先对各校区教学楼进行了筛选, 实地考察测试地点和区域, 并对横幅的悬挂、张贴标识的位置、测试教室的安排以及多媒体教学设备的准备等进行了合理的部署;同时研究好测试工作的每个环节, 对可能出现问题的环节进行了研究, 提前准备防备和处理预案。

(二) 统筹学科分布, 严格遴选评议专家

为科学、合理考察测试人员教育教学基本素质和能力, 提高他们的教学水平和教育教学质量, 促进教师的可持续发展, 学校根据测试人数任教学科分布, 遴选了一批具有丰富教学经验、知识结构和学科背景的教师作为评议专家。

1、考虑海外留学背景。

确保每个评议组中有1—2个专家曾在香港、国外著名院校一流学科、专业师从一流的导师进行学术研修和科研合作。能掌握学科前沿, 把握国外先进的教学理念、方法、模式、教学内容和课程设置等, 具有国际化教学的思维方式。

2、考虑教学风范、业务水平。

从学校历届教学能手中遴选具有一定资历、学缘结构合理和交叉学科背景的教师担任评议专家。这些专家长期从事教学工作第一线、教学经验丰富、教学效果好、在教学和人才培养工作中做出了突出贡献。

(三) 科学测试, 突出重点

在综合考察测试人员教学风范及心理素质、专业理论知识、教学能力、教学效果、现代教育技术应用能力、语言表达能力等几个方面外, 要求评议专家注重对测试人员进行点评并提出改进建议:对教学能力突出的, 应提出更高的要求和目标;对试讲、面试结果有争议的, 应及时进行沟通。同时, 要为测试人员努力营造轻松、和谐的氛围, 消除测试人员的紧张清晰, 调整好心态, 充分发挥测试人员教育教学能力和水平, 从而达到理想的测试效果。

三、教育教学能力测试的改革建议

(一) 国家应制定科学、统一测试标准

目前, 在我国教师资格认定中的教育教学能力测试还没有全国统一标准, 各省 (区、市) 现行教师资格教育教学能力考察具有一定的局限性及地方实施的不平衡性, 影响教师资格认定质量和水平。制定国家教师资格教育教学能力测试标准及相应的制度措施, 是改进和完善教师资格制度的重要举措。

(二) 建立教育实习实施与评鉴体系

我国的教师培养已从封闭走向开放, 师范与非师范的界限正在淡化。部分师范教育类专业毕业生已具备教育教学能力的教育实习, 但是, 由于我国办学模式的多样性, 我国举办教师教育的机构有普通师范院校、综合性大学、教育学院、高等职业院校等形式进行教学, 所以并非所有的师范教育类毕业生都参加过教育实习。因此, 在教师资格制度的实施中应该加入教育实习的环节。

同时, 为适应开放和一体化的教师教育体系, 使教育实习具有一定的普遍性, 建议在教师资格制度中建立师范生和非师范生均适用的开放式教育实习质量评鉴标准。

摘要：教师资格制度是国家对教师实行的特定的职业许可制度, 教育教学基本素质和能力测试是高校教师资格认定的重要环节, 直接关系到认定质量。对教师教育教学基本能力进行深入分析, 对做好教育教学能力测试具有重要意义。

关键词：教育教学能力测试,教师职业准入

参考文献

[1]刘重庆、徐国庆:《教师职业基本知能综合测评的研究》, 《常州技术师范学院学报》, 2001 (3) 。

[2]阎青:《教师资格认定工作中的问题探究》, 《兵团教育学院学报》, 2006 (2) 。

[3]楼世洲:《教师资格制度中建立教育实习评鉴标准的思考》, 《教育科学》, 2008 (6) 。

[4]陈振豪、沈惠君:《教育教学能力测试的改革建议》, 《上海教育》, 2005 (6) 。

8.期末测试题参考答案 篇八

1. B 2. C 3. C 4. C 5. D6. C 7. D8. A9. A10. B

11． 10和-10 12． 13． 2x2-x+1 14． 5（x-2）15． 线路2两点之间线段最短 16． ①④

17． 原式=-3.

18． 如图1.

19． 去分母，得4（2x-1）=3（x+2）-12.

整理，得5x=-2.

把系数化为1，得x=-.

20． 化简可得原式=- 2y3，因为结果与x的取值无关，所以即使看错了x的值也不会影响结果.

21． 有，∠AOC与∠AOB互为补角.

因为∠AOC=108°，∠BOC=36°，所以∠AOB=∠AOC-∠BOC=108°- 36°=72°.

而∠AOC+∠AOB=108°+72°=180°，故∠AOC与∠AOB互为补角.

22． 设小颖出发的日期为x，则其余6天的日期分别为x+1、x+2、x+3、x+4、x+5、x+6.

依题意，得x+（x+1）+（x+2）+（x+3）+（x+4）+（x+5）+（x+6）=84.

解得x=9.

所以小颖在7月9日出发，在7月15日回来.

23． 设七年级有x名学生，则可得= + 1.

解得x=230.

因为 ≈ 5.1，所以应租用45座客车6辆.

因为 ≈ 3.8，所以应租用60座客车4辆.

租用45座客车的费用为：6 × 250=1 500（元）.

租用60座客车的费用为： 4 × 300=1 200（元）.

所以租用60座客车更合算，需要租用60座客车4 辆.

七年级上学期数学期末测试题（B）

1. D 2. A 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. B

9.-210. 3x11. 130°12.-813. 3 ２14. 1或6 15.-8或-2 16. 南偏东47°

17.-10.

18. x=.

19. （1）15.1元.

（2）最高价是每股15.3元，最低价是每股14.6元.

（3）14.6 × 1 000-（14.8 × 1 000+14 800 × 0.1%+14 800 × 0.1%+14 800 × 0.1%）=-244.4（元）.

张先生赔了244.4元.

20. （1）A=4x2-x+4.

（2）2A-B=4x2+x+7.

21. 方程2（x+2）-x+1=3的解为x=-2，把x=-2代入a（x+3）=a+x，可得（-2+3）a=a-2，解得a=-４.所以a2-+1=（-4）2-+1=19.

22. （1）1.5 × 12=18，显然小明家9月份用水超过了规定用水量.从而可得1.5a +（12-a） × 1.5 × 1.4=19.2.解得a=10.所以规定的用水量是10 t.

（2）小明家10月份用水显然超过了10 t，设超过了x t，得（10 +x） × 1.8=10 × 1.5 +1.5 × 1.4x，解得x=10.故小明家10月份用水20 t，交水费20 × 1.8=36（元）.

23. 分两种情况：如图2（1），易得∠EBC=25°；如图2（2），易得∠EBC=65°.

24. （1）第一种摆放方式能坐（4n+2）人; 第二种摆放方式能坐（2n+4）人.

（2）当n=30时，4 × 30+2=122 > 120，2 × 30+4=64 < 120.所以，应选择第一种摆放方式摆放餐桌.

（参考答案均由题目编拟者给出）