2016英语教研组工作计划

2016英语教研组工作计划（共15篇）（共15篇）

1.2016英语教研组工作计划 篇一

蒿林九年制学校英语教研工作计划

2015-2016学年第一学期

一．指导思想：

本学期英语教研组工作仍以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强英语教育的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作目标：

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用能力

以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。

集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、积极反思交流

通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。

5、以科研带动学科发展。

三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；

五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。

三、工作措施：

1.继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究为切入口，深入开展教学方法、学习方法和评价方式的研究与培训，促进学生语言素质的迅速提高。

2.加强学校校园英语文化环境的创设。使学生在良好的语言环境中，开展丰富多彩的语言实践活动，从而进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力。

3．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革。

1）抓课堂教学。课堂是教学的主阵地。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2）抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

3）进一步规范作业类型，作业布置和批改要求，使“减负”落到实处。

4）树立正确的质量观，提升学生的综合素养。

教研组工作计划日程安排表

第一周至第五周：

1． 讨论制定本学期教研工作计划。

2．检查各年级的英语备课，并提出意见与建议。3． 集体备课。

4．认真学习《新课程标准》，并在组内进行交流，以指导教师的教学实践。

5．新教师上课指导。

第六周至第十周：

1． 三年级音标教学研讨。

2.开展 “英语趣闻”活动。

3.观看一节优秀教师的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。4.组织教师组内听课，并及时进行研讨。5.开展英语书写比赛。第十一周至第十四周：

1． 教案互查，作业互查

2． 组内教师互听互评，多反思，多交流，提高教学质量。

3． 三至六年级学生开展一次英语手抄报比赛。

4． 开展集体备课活动

第十五周至第十八周：

1． 组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得。

2． 各年级英语优秀作业展览观摩活动。

3． 组织教师交流培优补差经验。

第十九周至第二十周：

1． 期末考核期末质量调研分析。

2． 寒假作业设计研讨。3． 教学教研工作总结。

2015-2016学年度第一学期

英 语 教 研 组

工

作

计

划

尤村小学 2015.9

2.2016英语教研组工作计划 篇二

关键词：英语教学;教研工作;专业技能;实践观摩

农牧区的英语教学和研究工作较之其他学科有一定的难度，这个难度主要体现在地域上。作为县一级教学研究部门，怎样才能促进全县英语教学上一个新台阶，全面提高英语课堂教学效率是英语教研员工作的一个大课题。县级教研工作面对基层乡镇，是最接近基层学校的业务部门，正确发挥部门的作用，促进基层英语教学工作质量的提高，县级教研部门责无旁贷。

一、注重教师的培训，提高专业素质

英语教学质量的提高关键在于教师素质的提高，教师是教学工作的第一生产力。只有高素质的教师队伍才能有高效率的教学质量。教师的专业能力决定教学的质量，教师的专业能力强，驾驭课堂的能力也强。所以提高农牧区英语教学质量，教师的业务提高是关键。教研部门应该重视对教师专业能力的培训工作。定期举办培训班，组织英语教师学习新课程标准，学习有关英语教学改革的理论，提高教师自身的专业能力。总之，任何形式的培训都是一个目的——提高教师的专业能力。培训的方式可以是走出去，也可以是请进来。将县外的名师和教育专家请到本地来做专门的教学讲座，组织英语骨干教师参加培训，接受外面的先进教学理念，用来指导本地的教学实践。走出去是指教研部门负责联系域外的名校、名师，带领本县优秀教师前去听课取经，在真实的课堂上感受名师的教学风范。通过这几种形式的培训，教师的专业素质就会自然提高。

二、开展县内名师教学实践观摩

教研部门在进行县内教学的调研过程中，会发现一批优秀的教师。利用县内的名师资源，定期、分片组织教学观摩课，这样做适合牧区的人居特点。每一次教研观摩可以进行4～5节课的时间安排，本着就近的原则组织英语教师前来听课，按照自己的任课年段选择听什么课程。这样的活动开展具有极大的实用性。教材一样、学情相似、地域一样，县内名师的教学经验更容易被广大基层教师接受和效仿。

观摩课的组织一学期一次即可。这样不影响承担讲课任务教师所在学校的正常教学秩序，也不增加前来听课教师及学校的经费负担。各取所需、个性化选择，针对性地指导基层教师的教学，其作用也是巨大的。基于本地的名师，基于本地的教学模式，更容易使广大教师接受和学习。所以这样接地气的活动应该多开展，这样就能够保持全县英语教学处在一个水平线上。

三、开展英语教师基本功竞赛活动

教师在教学实践中都会积累不同的教学经验，通过开展基本功大赛的活动，给教师一个交流的机会，也给优秀的教师成长提供一个平台。开展这样的活动可以有效促进教师的专业发展，促进教师的教学能力提高。教师的基本功竞赛活动可以有效带动教师教学积极性的提高，教师有了过硬的基本功就可以有效提高教学效率。教研部门可以在一定学段内组织和开展教师的基本功竞赛，采取自愿报名的方式，由教研员出题和确定竞赛内容，抽签定顺序，抽签选比赛内容。按照分数的高低评出名次，优胜者给予奖励。这样鼓励教师积极学习，同时也为教师间相互学习和相互促进提供了机会。

四、积极进行课堂教学实践的调研

作为县级的英语教研人员，要利用自身所处地位，经常性地深入基层学校的英语课堂，听教师的实际教学情况，找教学中存在的问题，发现教学中的新亮点。为推广县内先进经验做好铺垫，同时还可全面掌握县内英语教学的实际情况。教研人员的基层调研是最受老师欢迎的，教研人员可将新的教学理念和新的教学理论带给教师，在交流的过程中互相学习和互相提高。大量的基层调研可为教学研究和教学指导确定方向、提供依据。

做好农牧区的英语教研工作不是一件容易的事，要求既要有责任心又要有业务能力，既要有使命感又要有吃苦耐劳的精神。只有这样才能全面提高英语教学的效率，提高教师的专业技能，增强教师的教学效果。密切基层学校的关系，及时和有效沟通第一线的教师，这也是教研工作的一项任务。总之，做好基层教研工作是英语教研人员的使命。

参考文献：

[1]田湖龙.论外语教研工作的性质及教研员必备的条件[J].山东外语教学，2014（2）.

[2]裴志民.浅谈外语教研工作的主攻方向[J].山东外语教学，2012（3）.

3.2016英语教研组工作计划 篇三

2015—2016学年第一学期中学英语教研组工作计划

一、指导思想：

在学校和教研室的指导下，以《新课程标准》为本，认真研读新标准英语教材，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创新。根据乐清市教育局教研室的指导思想，结合本校英语教学的实际情况，围绕“促进有效学习”课堂变革这一核心开展教学实践与研究，探索有效发展学生英语语言能力的方法，提高教研工作效益。

二、工作目标

根据英语教学工作琐碎繁杂低效的特点，积极探索组内教师自主钻研、合作探讨、科学专业发展的途径，以创造“高效课堂”为目标，通过抓好课堂教学，规范教学科研，探索一条有着本校特色的英语教学方式，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。

三、工作举措

1。规范教学科研活动：教研组活动定时、定点、定内容。

1）学习并探讨教育教学理论，时间灵活机动。

以校本教研为平台，学习并探讨《英语课程标准》和NSE新教材，准确了解英语教学新动向，提高教师教育教学素养，基本是每两周一次。另以组内微信为平台，推荐使用“乐清市初中英语”、“初中英语”、“360doc图书馆”、“张老师的雅思英语”、“全品英语天天读”、“淘课英语”等公众平台，随时随地分享先进理论和实用实践心得。本学期，教研组每位成员至少读一本与本学科教育相关的专著，并写好摘记和读书笔记，在组内交流读书心得。

2）重视交流学习。

“他山之石，可以攻玉”。本学期，继续要求教研组成员不定期听课，学习其他教师的教学经验。组内教师不定期互相听课、评课，本学期平均每人至少开1次组内公开课。组内推荐一堂全校公开课。积极参与学校其他教育组的公开课活动。开课老师课后说上课思路，主评老师评课后其他老师各自补充，不仅评优点，更要提出不足之处，并共同研究改善的方案

3）健全集体备课制度。

以级段为单位，每两周一次集体备课（共8次）。开学第一周，各级段按教学内容划分不同内容的主备课负责人。主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案，并于下周一前将备课资料发到学校QQ共享供组员学习，并在组内微信进行探讨。建议组员将备课思路直接打印在PPT上或PPT备注中，方便学习探讨。

4）提倡资源共享。

以年级为单位，每个年级先收集各自年级的资料，九年级主要负责复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形联系，书面考查题等。八年级和七年级负责现在各自教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。另外，最好有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。

3。研究学生学习和科学教学方法，培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。

1）各年级开展一次英语竞赛，如七年级举行英语书法比赛或课文朗读比赛、八年级举行英语手抄报比赛或课本剧表演比赛、九年级举行英语阅读比赛或基础知识竞赛等。

2）在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。本学期的课堂教学要加强学生的口语训练，尤其是七、八年级要注重英语模音指导。建议通过MP3的裁剪制作灵活的PPT页面进行带读。

3）因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。

4.2016英语教研组工作计划 篇四

小学2015—2016学年度第二学期英语教研组工作总结

随着新教材全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在这一学期中，我校教师紧紧跟着“淳慢”小班教育，坚持以学生发展为本，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现总结如下：

一、注重理论学习，提高教育教学水平。

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，组织教师认真学习相关的教育文件、教学理论、观看了五六年级新教材培训会议，通过学习，大家明确了主要目标，增强了责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

本学期，教研组组织本校教师继续学习新教材，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。同时，开展了“淳慢”小班化教育联合体的活动，让广大教师受益匪浅。

二、强化常规要求，规范教学工作。

在开学之初，及时传达教研组工作会议的要求，将如何备课、改作、书写要求等方面及时通知教师，全校老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，不断关爱慢孩子，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、抓好公开课教学，努力提高教学能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我校共安排镇级公开课1次，随堂课2次，区级交流课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围，开展了小班化联合体活动和协作区活动，大家在积极学习，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文，研究课题。区级立项课题4个。

四、下学期工作设想：

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应新教材的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

3、加强六年级英语教学的研讨，努力提高六年级的英语成绩。

总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，争取让每一名学生都能成为祖国的栋梁！

xx中心小学

5.2016艺术教研组工作计划 篇五

一、指导思想：

本学年，艺术科组要切实贯彻学校总体工作计划，树立以学生发展为中心的课程理念，联系学校素质教育整体规划，进一步确立新课程标准的基本理念，继续加大艺术课程改革力度，以提高课堂教学效率为重点，以提高艺术教育的科学性作为新的增长点，以发展学生艺术素质和人文素养、培养创新精神和实践能力为归宿，不断形成民主、开放、高效的教研机制，争创绿色校园。

二、工作要点。

1、加强理论学习，更新教育观念。认真学习新课程改革精神，树立正确的教育观、人生观和学习观。把创新意识、创新精神和实践能力的培养渗透到教学的全过程及各个环节中，不断提高教育教学质量和水平。

2、优化课堂教学，实施有效的课堂教学。让学生在轻松、快乐中学习艺术基本知识、技能，促进综合艺术能力的形成。

3、有效地促进学生形象思维和科学思维的协调发展，提高学生的智力和创新能力。

4、做好体育训练工作，准备明年的体育中考。

5、继续做好综合实践活动的研究、创造开发利用好各种课程资源。

6、有针对性的做好音乐、美术特长生的培养。

7、抓好常规教学，提高教学质量。坚持多听课，精心备课、有效的实行课堂的教学和管理，提高课堂教学的有效性，提高安全认识，落实安全措施，预防和杜绝安全事故的发生。互相评课的教研活动，认真写好学案，上好每节课并进行教学反思、总结。

8、精心策划、依靠全校师生组织好各项体育艺术活动。

三、主要工作

1、认真组织开展跑操与课外活动，保证学生每天在校锻炼一小时。

2、抓好特长生的训练工作。

3、举行跑操比赛、篮球比赛、拔足球比赛以及教职工活动。

4、组织国庆学生绘画书法作品比赛。

体育备课工作组织组员加强理论学习，继续更新教育观念，加强新课程理论学习，不断探索新课程理念下教学方式、学习方式，面向全体学生，进一步提升教育教学质量，积极开展教研活动，不断提高教科研水平。

6.2016英语教研组工作计划 篇六

一、为人师表,爱生如子

在长期的教学活动中,他们身处教学第一线,深深感受到一个教师、一门学科对学生今后的命运和前途有着关键性的影响。他们视事业为生命,爱生如子,工作兢兢业业,勤勤恳恳,勇挑重担,无私奉献,为人师表,教书育人。我们经常看到在办公室里,在走廊上,在辅导教室里,英语组的非班主任们和学生说俏俏话的身影。英语组的班主任们工作更是有热情,踏踏实实,善于做学生的思想工作,乐于做学生的思想工作。全组老师热爱学生,关心学生的全面发展,他们认为,教育作为一门艺术,也是一门爱的艺术。爱,意味着责任。他们不偏心于成绩好的同学,对所有的同学都一视同仁,尤其对学困生更多的呵护。他们做学生的思想工作耐心细致,平时经常深入学生实际,把握学生深层次的思想认识问题,善于针对学生的生理心理特点,进行正确引导,着力提高学生的思想道德品质和整体素质。他们十分注重身教重于言教,衣着端庄,言谈温和,不仅关心同学们的学习、思想品德,对同学们的生活更是无微不至的关怀。爱也是一种力量,他们的一言一行潜移默化地引导学生健康成长。在师资紧缺、人员不足的困难时刻,外语组的教师们勇挑重担,有的上三个班的课还兼任班主任,大家服从安排,埋头苦干,无怨无悔地耕耘在三尺讲台上,用行动书写着自己的人生日记。

二、以老带新,共同提高

英语组在校领导的安排下,及时实施“导师制”。五年教龄以下的老师拜师从教,有的教龄5年以上的教师也自愿提出与老教师结对,新老挂钩。不断补充完善与丰富自己,如饥似渴地吸取老教师的丰富教学经验。学期结束检查听课本的时候,听课节数最多的是那些年青教师们,有的一学期记了2、3本,3、4本。老教师们也毫不保留地把自己多年的教学体会与经验手把手,面对面地传授给青年教师,他们经常深入到青年教师的课堂教学中去听课、评课,指点短长,使青年教师既看到自己的成绩,充满信心,又看到自己存在的差距,明确努力的目标。同时,教研组也为年青教师们搭建展示的平台:1、积极鼓励他们去参加各项活动;2、让年青教师参与竞赛辅导,在指导教师荣誉证书上也有他们的大名;3、在市教研室举行的新教材教案、课件展示活动中,让年青教师上台说课展示;4、让年青教师参与课题研究。这些都为他们的日后评比积累一些材料。在老教师的指导下,他们积极钻研教材,研究教法,一丝不苟地完成好自己的本职工作,在教学实践中提高自身的业务能力与水平,总结经验,

形成各自的教学特色。在老教师的指导下,年青教师进步快,能独当一面。他们中有的被评为星级教师,有的在各级比赛中获奖。

三、群策群力,资源共享

“团结协作一盘棋,改革创新全组心”是英语教研组的组训,而“群策群力,资源共享”又是英语组的一大特色。由10位教师组成的备课组设一名备课组长,形成教研组——备课组——任课教师的三级网络体系。坚持做到备课组的“四统一”,即统一计划、统一进度、统一资料、统一考核。开学初各备课组制订本年级英语学期教学计划,确定教学进度。除了两周一次的备课组集中活动外,平时组内老师也经常交流,交流教学中碰到的问题、交流教学资源、教学心得,尽量做到“大纲精神明,学生实际清,教材钻研深,目的确定准,教学内容精,教学安排紧”。在市教研室举行的新教材教案、课件展示活动中,备课组实行“分工负责、通力合作”的集体备课方式,各备课组集体创作的课件和教案1项获全国评比一等奖,4项获台州市课件和教案评比一等奖,3项获市二等奖。

在省、市优质课评比前,组织参赛老师在校内模拟上课多次,邀请教研员参与指导,听课老师毫不客气地指出存在的问题,并提出改进意见,参赛老师也虚心接受,主动积极,记下意见,回去反思。2006年,一位老师代表台

州市参加省优质课评比获得了一等奖;2007年,一位老师代表区参加市优质课评比获得了一等奖。

四、教研活动,异彩纷呈

教研组隔周举行活动,做到主题明确,人员落实。这些年来,英语组的教研活动紧紧围绕认真学习和钻研教学大纲与考试大纲这个中心,以新课程改革为契机,认真学习新课程理论,努力摸索中学英语教学的规律,不断改进与完善课堂教学手段,不断更新自身的专业知识,不断改进课堂教学手段。1、通过开设研究课,探讨新教材中的一些问题,要求开课老师在教学理念、教学内容、教学模式、教学手段等方面有所突破、有所创新,并且倡导在平时的教学实践中努力体现新课程的教学思想,关注学生的学习活动,转变学生的学习方式。形成“开课—说课—评课”一条龙。释放教师的创造精神,特别是允许有不同的方法,引导和鼓励教师上出“自己的课”。创设一个宽松的氛围,让教师敢于发表自己的意见。2、通过开设星级教师讲座,充分发挥星级教师的榜样示范作用,互相学习,提升个人素质。讲座内容依据个人兴趣爱好而定,有理论层面、心得交流、阅卷体会、国外风情、课题交流、竞赛活动等等。3、加强校本教研活动。如:英语戏剧表演的开发、英语语篇教学模式、如何开展英语环境研究性学习等等。旨在加强理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,要求教师养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。特别强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验,提供交流平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。

五、教学科研,热气腾腾

俗话说:“要给学生一杯水,教师须有一桶水”,而且是一桶源源不断的水。注重业务进修,强化业务素质,以适应不断变化的教学形势,是英语组全体教师进行教学科研的重要内容。新教材给我们带来了新思想、新理念、新机遇,但也给我们带来了新要求、新挑战。老师们通过多种进修形式,不断提升自己的素质。参加省、市教研活动人数有限,有的老师就自己掏钱参加。在积极参加教学改革中,英语组老师们参加省课题4项,主持省、市课题11项,如:《“讨论—探究—讨论”的英语语篇教学模式的构建与实践研究》、《英语研究性学习中环保意识的渗透与实践研究》、《高中英语新教材中环境研究性学习的探索与实践研究》、《校本课程英语戏剧表演的开发与研究》、《高中英语阅读反思性教学的实践与探索》、《高中英语文学作品课程资源现状及其对策研究》、《任务型课堂教学中进行主题创新教学的研究》、《高中英语阅读课素材性课程资源的开发与利用》、《高中英语个性化作文探析》、《新课程背景下初、高中英语教学衔接的策略研究》等课题研究。这些课题的研究都跟平时的课堂教学紧密结合起来,不为课题而做课题,参与的人多,面广。参与者通过学习资料、研究教材,达成共识。与此同时,老师们及时总结自己的教学体会与心得,认真撰写论文。近年来,据统计,有30篇论文在全国性报纸或杂志上发表,有100人次在省、市、区教研会上开设示范课、公开课、讲座或中心发言或参加支教活动。同时,全组教师积极参加教学竞赛活动和星级教师评比活动,勇夺桂冠。

7.2016英语教研组工作计划 篇七

一、指导思想

以新的课程标准和新教材、高考考纲要求为依据，努力适应新课程、新高考的要求，以提高学生素质为目的，充分发挥和挖掘地理学科的潜在教育机制，加强教学研究，改进教学方法，落实学校的“以学生为本、以学情为本、以落实为本”的教学理念，提高地理课的整体教学质量，完满完成各项工作任务，努力构建“规范+特色”的课堂教学模式。

二、工作目标

1、认真编写校本课程

2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂教学的科学性、思想性、趣味性和效益性.3、及时总结教学研究成果，积极撰写教学论文、情况允许的话开展地理课外观察实践活动.4、全面提高各年级地理教育教学质量，高一打好地理基础，培养学生的地理学习兴趣，形成良好学习习惯；高二重点是方法能力培养；高三重点是高考的备考工作。.5、加强本教研组的档案和资料整理，对本组近几年来的教研、教学的活动情况和校本课程的编写，校本教材和课题成果等整理成册，为今后工作提供一定的积累.6、全组所有成员应努力将工作做到最优，使地理教研组成为优秀教研组。

三、工作措施

1、面对教育改革的新发展，要加强学习，每月组织开展教育理论和教育思想的学习和讨论，丰富学科知识，每月做一套高考题，努力转变教育教学观念，尤其像我们三中这样的薄弱学校，学生基本知识基本技能薄弱，更要加强教科研活动以适应新课程改革发展的大潮.2、积极推进落实集体备课互研制度，同年级同科教师要互相学习，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特别是对一些教法、疑难问题要加强研究，做到统一熟悉，统一传授.3、积极开展教研活动，形成良好的教研风气，及时总结经验。

4、坚定执行公开课制度，本学期安排每位组员上一节校级公开课，在课后就课论课的形式开展组内讨论以利每位教师共同提高.5、坚持作业教案定期互看制度，检查也是互相学习每位组员的作业和教案及听课笔记。

6、在学校教务处和年级组的领导下，积极组织学生开展多种形式的地理课外活动，丰富学生的课余生活，训练提高学生的综合素质和创新能力.四、教研活动安排

1、做好每月学习一篇文章，研究一套高考题，至少看一节名师课堂实录。

2、做好每周一次的备课和互研，备写好课题研究和周末知识清单与典题。

3、安排并做好本组教师的赛教活动。

4、积极配合各个年级做好教师业务素质展示活动。

5、配合教务处做好其他各项工作。

8.2016英语教研组工作计划 篇八

一、指导思想：

以继续推进“教学四项规范达标”工作的指示,提高全组老师的教学素质,培养适应21世纪教育的优秀教师围绕“课改、提质、创新、发展”的教育命题，展开教研组研训，认真搞好教研组的各项活动。为此本学期本教研组工作重点是认真学习音体美、信息技术，英语学科的新课程标准，并在具体的教学中认真贯彻，激发和培养学生学习音体美、英语，劳技，校本的兴趣，培养具有创造性和创新力的学生。

二、教研工作目标：

1、建立新的常规管理机制，加强调查研究，指导本教研组教师工作,使本组教师均能顺利通过区教师四项常规达标。

2、抓实抓好特长平时辅导，把“小组合作教学”落实到课堂中去。

3、认真贯彻音体美、信息技术，英语新课程标准，转变教育观念，改革课堂教学建设高素质教师队伍，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4、积极参加创建市艺术教育示范校。

三、工作重点及要求：

1、认真做好新课程实验工作，最大限度地提高课堂教学效果。

2、加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。

3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。

4、加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。

5、体育组作好各项日常工作，积极训练，备战学校田径运动会。

6、音乐组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学年的艺术展示比赛中取得佳绩。

7、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争取得好成绩。

8、信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。

9、齐心协力团结协作。团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有互相帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。

10、正常开展教研活动，固定每学期活动次数；平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。相互学习、互相促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。

四、教学目标与任务：

1、端正教学思想，改变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。

2、科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，编写好教案，上好每一节课。

3、编写教案，课堂教学必须重视实验操作指导，不仅要求学生会做实验，还要注意安全指导。

4、课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。

5、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。

五、加强学习，提高教师自身素质：

1、各科任教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。

2、自我检查反省，明白自己知识技能的工匠薄弱点，努力学习改进。

3、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

4、教师之间相互学习，经常相互听课，评课，汲取新的教学经验，取长补短，共同提高。

六、实施办法：

1、期初订好计划，切实按计划开展自修和教学活动。

2、自学过程中，要认真写好读书笔记。

3、落实常规检查制度，重查课堂教学及方法。

9.2016年英语考情预测 篇九

[听力]

考情 考纲要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能理解主旨要义，获取具体的、事实性信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点和态度。

备考 熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；

选择信息量丰富、选项干扰较强的听力材料练习；

通过积累同义表达，反复听练习材料等方式培养语言灵活转换的能力；

熟悉跨文化背景知识；

坚持听力训练，限时限量常抓不懈；

听好第一小题很重要。如前一段对话未听好，不要将情绪带入下一段对话；

做题时学会预测，适当做些笔记。

[阅读理解]

考情 考纲要求考生能读懂书、报、杂志中的一般性简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。

总体来看，阅读理解的短文词量有增加的趋势，而试题词量在逐年减少。体裁方面，A篇一般是应用文或记叙文，B篇一般是议论文，C篇一般是议论文或说明文，D篇一般是说明文，七选五阅读一般也是说明文。题材方面，以人物故事类、社会文化类最多，其次是科普知识类、节能环保类和新闻广告类。

备考 阅读与写作相结合。每天至少快速阅读两篇文章，读后最好花几分钟写简短概要；

按照体裁专项训练，分类突破；

按照题型分类提升；

做题时要把文章、题干、选项三者结合起来，以文章为基础，注意命题人以什么方式、从哪一角度来考查，然后分析、比较选项的异同点以作出选择。不能用自己的观点去代替文章作者的观点，不要以偏概全。

注意 主旨大意题最易失分。考生能看懂文章但做错题的现象很普遍。应着力避免以偏概全，以点代面，以大代小。在阅读中要明白什么是中心，什么是细节，什么是表层意义，什么是字里行间蕴含的意义。

[完形填空]

考情 高考完形填空相对前几年容易，主要考查夹叙夹议的文章。话题涉及面对困难、交友、助人为乐、面对挫折、励志、社会观察等等。文章具有时代性，对考生的世界观、人生观、价值观都有教育意义。考生不仅要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵。

完形填空的文章一般有以下三个特点：

1. 先叙述作者自己的某一段生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理；

2. 作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时用几个事例从不同的侧面来说明；

3. 提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步总结和升华。

备考 要有全局观， 抓住切入点；

整体理解，分段落实；

细读首段末段，找好主题；

瞻前顾后，注意信息；

注意完整句子的信息；

利用选项，但不依赖选项；

在理解的基础上，侧重词义和搭配。

[语法填空]

考情 语法填空是2014年新课标全国卷的新题型。该题型是在200词左右的语言材料中留出10处空白，一般7个空白后面会给出需填单词的基本形式，3个空白后面没有提示词，这种情况下所填的一般都是虚词。每一个空的设置必定涉及一条或几条语法规则，一般不会单纯考查拼写。动词的时态和语态、非谓语动词、词性转换、形容词和副词是考查的重点，介词、代词、冠词、从句的引导词也是考查的热点。选文体裁一般是记叙文或说明文。

备考 平时训练中我们可以从以下几个方面着手解题：

1. 根据逻辑关系填空。注意文中出现的表示逻辑关系的词，如表示因果关系的词有thus，therefore，so等，表示转折关系或变换话题的词或词组有however，but，by the way等。

2. 根据语篇标志词填空。语篇是指比单个句子长的语言单位（句群，段落，篇章）。语篇间往往有表明内在联系的词，称为“语篇标志词”，如表示结构层次的first，second，third，finally等等。语篇标志词对迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系很有帮助。

3. 根据固定词组填空。熟练掌握一些常见的词组，对解题很有帮助。

4. 根据固定句型填空。根据一些常用的句型搭配，如：so/such ... that； there is no doubt that ...； it is no wonder that ...； there is no sense in doing sth.； have difficulty （in） doing sth.等等。

[短文改错]

考情 短文改错是综合性题型，既考考生对语法和词汇知识的掌握，又考查考生的阅读理解能力。本题型所选材料篇幅短小，一般100词左右，难度不大。

从选材上看，所选文章多以学生习作为基础，内容贴近学生生活，难易适中。

从体裁上看，历年高考题中的短文改错文章以记叙文为主，兼顾说明文、议论文等。

从设错形式看，一般错误结构是“7+2+1”或“8+1+1”，即少词1～2个，多词1个，改错7～8个。

3个高频考点：名词的单复数；介词的误用、多用或少用；动词时态不一致。

4个常考点：连词的误用、少用或多用；冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误用。

5个可考点：代词、非谓语动词、情态动词、主谓一致、形容词或副词比较级等。短文改错对非谓语动词的考查主要涉及：不定式符号的有无；介词后该使用的动词的形式（v-ing）；并列结构中（标志词and）几个非谓语动词的形式是否一致；动词作主语时用何种形式（可用动词-ing或不定式，但不能用动词原形）。

动词的时态和语态的使用错误在高考的短文改错中主要表现为：

全篇用的都是现在时，而在短文的某一个地方却用了不合逻辑的过去时；全篇使用的是过去时，而在短文某一个地方却出现了现在时；前面的主句用的是过去时，后面的从句却用了现在时。有些地方该用主动语态却用了被动语态；该用被动语态时却用了主动语态或将本没有被动语态的词生造出了被动语态。

助动词的误用的表现为：该加的没加，不该加的却加了。还有就是助动词形式的选择常考点是：be（is，am，are，was，were）；do（does，did）；have（has，had）；will（would）。

备考 训练时注意解题方法：通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。

[书面表达]

考情 考纲要求考生根据提示进行书面表达。考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。

备考 1. 写好英语简单句。注意单句和段落间的衔接；

2. 背课文和范文佳作；

3. 熟悉高考书面表达的评分标准。

做书面表达时，应注意两个误区：

1. 使用句型太复杂以致出错。高中阶段的写作强调的是内容连贯，语言流畅，并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来，并不要求写多么复杂的句子。但有些考生以为只有句子长了，才能显示水平，所以强行使用各种从句和非谓语动词等，致使文章辞不达意，错误百出，效果适得其反。要量力而行。句子既不是越简单越好，也不是越复杂越好。

2. 字数：按照高考答题卡的行数空2行即可。

10.2016英语教研组工作计划 篇十

学 科：数学 组 别: 小学数学组

单 位：二师29团孔雀中学

联系方式：***

2016---2017学年第二学期数学教研计划

一、指导思想：

以学校和教研室工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学与学生知识巩固率100%。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：

1.学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。加强学习慕课，翻转课堂和电子书包班的教学研讨工作。

2.认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求：备课具体要求：(1)钻研教材，充分备课，教案内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。

(2)加强集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：随机听课。评课：先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。本学期通过集体备课对教案进行充实、修改，使其符合现有学生的教学实际；并在组内共享。本学期计划安排集体备课4节。

3.备课组认真组织好教材分析。备课组要组织成员对教材进行深入理解，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并研究有效的教学方法。

4.定期开展教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。

5.举行各种形式的观摩课。要求年轻教师每学期上好一节教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径，相互学习，相互帮助提高整体实力。教师每学期累计听课不得少于15节。

6.对外交流。一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，积极外出交流学习，扩大视野，增加教学信息，组织好连片教研活动。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节，组织定期检查教案。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。

5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。

(三)加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。

2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。

3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。(四)通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1、本学期，结合各级教研活动，35周岁以下老师至少上一节优质公开教学。

2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

3、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。

五、具体安排 三月份：

1、制订数学教学计划及教研计划。

2、学习新课程标准及二师课堂常规。

3、期初工作检查。(重点：备课)

4、慕课学习并进行电子备课及检查。

5、第一阶段教学检测。

6、积极准备、组织参加师微课、录像课活动。四月份：

1、教学常规检查并进行电子备课及检查。

2、组织学习小学数考试评价改革教研活动。

3、学习新课标。

4、教学效果检测。

5、做好期中考试考前准备，做好考试分析。

6、开家长会。五月份：

1、小学开展教学研讨活动进行电子备课及检查。

2、教学效果检测。

3、第二次月考。

4、做好月考试卷分析，制定、完善后期教学工作。

5、常规教学检查。六月份：

1、学习新课程标准及二师课堂常规进行电子备课及检查。

2、青年教师积极参学校及师的教研的活动，积极参赛。

3、迎接教学常规考评检查。

4、教学效果检测。七月份：

1、期末考试、阅卷工作。

11.2016上期语文教研组工作总结 篇十一

一学期的工作转眼有已接近尾声，俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概„„本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。学习、阅读蔚然成风，并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。

三、进一步落实集体备课制度。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

五、举办多种活动，促进学生学习语文

1、校规范汉字写字比赛。

2、区学生辩论赛。

3、配合大队部举办了黑板报比赛，培养了学生的动手动脑意识及实践能力。

4、全校语、数、外联赛。

5、区“老师您好，我的好老师”演讲比赛。

6、市小学语文阅读教学同课异构活动。

7、本学期两次检查教师教案、作业，从中可以看出教师工作兢兢业业，认真踏实。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

12.2016英语教研组工作计划 篇十二

（一）

阅读理解

1—5 DCBAB6—10 BCCCB

11—15 ABADC

阅读七选五

16—20 CGFEA

（二）

阅读理解

1—5 ADCCA6—10 BCBAD

11—15 BCBBD

阅读七选五

16—20 BCDAE

（三）

阅读理解

1—5 BCCBC6—10 BDBCB

11—15 AADAA

阅读七选五

16—20 GCFAB

（四）

阅读理解

1—5 BCDCA6—10 DDABA

11—15 CBBAD

阅读七选五

16—20 BCGAF

（五）

阅读理解

1—5 DCBDA6—10 BBDAD

11—15 ADBDA

阅读七选五

16—20 CEFDA

（六）

阅读理解

1—5 CACDA6—10 DACCD

11—15 BBCAC

阅读七选五

16—20 DGCEB

（七）

阅读理解

1—5 ACDBD6—10 CCBAD

11—15 CCCAB

阅读七选五

16—20 FBCGA

（八）

阅读理解

1—5 CBCBB6—10 BADCC

11—15 CDBCD

阅读七选五

16—20 DEAFG

（九）

阅读理解

1—5 CAACB6—10 ABBAC

11—15 CACBA

阅读七选五

16—20 EFGBD

（十）

阅读理解

1—5 AAABB6—10 CDBDC

11—15 BDCAA

阅读七选五

16—20 ABCED

（十一）

阅读理解

1—5 CDCBC6—10 DDABD

11—15 CCDDB

阅读七选五

16—20 GFBAC

（十二）

阅读理解

1—5 CBCAD6—10 CBADB

11—15 BBBAD

阅读七选五

16—20 DFEGC

（一）

语法填空

1. a 2. months 3. putting 4. replied 5. independently

6. but 7. your 8. to 9. to hear 10. discussion

完形填空

11—15 CDABB16—20 BDCAA

21—25 DCBCA26—30 DBCDA

（二）

语法填空

1. to 2. happily 3. punishment 4. Athough/Though/While 5. final 6. woke 7. the 8. be repaired 9. to recognized 10. greater

完形填空

11—15 BCADB16—20 ADCBC

21—25 DACBD26—30 CBCAC

（三）

语法填空

1. was fixed 2. dressed 3. from 4. largest 5. a

6. whose 7. completely 8. brought 9. warmth 10. successful

完形填空

11—15 BACDB16—20 BACDC

21—25 ABCDA26—30 CBDBC

（四）

语法填空

1. natural 2. as 3. returning 4. attractions 5. At

6. herself 7. to show 8. suggested 9. would be drowned 10. so

完形填空

11—15 AABDB16—20 BDCBC

21—25 ADCBA26—30 BBABB

（五）

语法填空

1. so 2. youngest 3. had seen 4. was covered 5. that/which

6. to 7. them 8. pleasure 9. will miss 10. beauty

完形填空

11—15 DCABC16—20 ADBAD

21—25 CBDAC26—30 BCADB

（六）

语法填空

1. crying 2. had lost 3. to leave 4. with 5. surely

nlc202309021728

6. losing 7. How 8. kindness 9. and 10. helpful

完形填空

11—15 CDCBA16—20 ABDCC

21—25 ADBBD26—30 BDABD

（七）

语法填空

1. unfairly 2. it 3. married 4. to support 5. working

6. to 7. making 8. expects 9. freedom 10. and

完形填空

11—15 DABAC16—20 BBDCD

21—25 ABBAA26—30 DCBCD

（八）

语法填空

1. information 2. to help 3. in 4. others 5. So

6. properly 7. which 8. useful 9. friends 10. a

完形填空

11—15 BADCB16—20 ABDAC

21—25 CBADA26—30 CCDAA

（九）

语法填空

1. it 2. have done 3. given 4. which/that 5. to stay

6. arrangement 7. better 8. noisy 9. on 10. interest

完形填空

11—15 BAABD16—20 ADDCB

21—25 CACBA26—30 DBDCA

（十）

语法填空

1. uncles 2. his 3. to found 4. bought 5. coming

6. to be 7. who 8. politely 9. to 10. was sent

完形填空

11—15 BACDB16—20 BACDC

21—25 ABCDA26—30 CBDBC

（十一）

语法填空

1. getting 2. had trapped 3. appearing 4. and 5. exactly

6. hidden 7. for 8. to thank 9. which 10. recovery

完形填空

11—15 ACBDB16—20 CDDDB

21—25 CADBC26—30 ADCAC

（十二）

语法填空

1. had gone 2. as 3. explanation 4. Hearing 5. safely

6. an 7. shocked 8. more 9. to tell 10. But

完形填空

11—15 ABCBA16—20 CDCDA

21—25 CBACB26—30 ADBAB

13.2016英语教研组工作计划 篇十三

一、指导思想：

自2016年9月开始注重学前儿童语言核心经验以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。

在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：“

1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；

2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话；

3、清楚地讲述自己的经验和需要；

4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。”（波浪线处是《指南》中新增加的内容）并明确地提出要“

1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；

2、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；

3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”

本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕基于幼儿语言核心经验的研究，分不同年龄段进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研究信息，努力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。

二、教研重点

1．以幼儿园绘本教学为媒介，落实《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组适合托、小、中、大班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。

2．从关注教师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让教师会教、乐教；幼儿会学、乐学。

3．继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。

4．发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的计划意识、成效意识。

三、具体措施

1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。

2、积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。

3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展示的舞台。

4、每次观摩活动能提前预告，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。

5、每位组员能准时参加教研活动，带好教研记录本，活动中积极发表自己的见解，形成良好的教研氛围。

语言教研组组长：来艳婷

14.2016英语教研组工作计划 篇十四

根据学校领导的教学指导和工作要求，继续完善导学案教学，积极组织、参与每周的集体备课活动，做好听、评课记录，做好教学反思，充实自己的教育教学理论，力争教学质量在原有的基础上进一步提升。

本学期教学任务

1.生物必修三 第五章 生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护，2.学业水平测试复习工作

具体工作主要有以下几点:

一、学情分析

生物不是文科学生的高考科目，以及由于各方面的原因，在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容，经常出现遗忘的状态；不过，由于已经是高二下学期，面临六月的学业水平测试，各个班基础都不好，学生学习生物的主动性也比较差。所以对各个班得用不同的方法。

二、教材分析

教学内容的设计思路，是在贯彻高中生物课程标准上述三方面的原则要求下，突出以下各点：

（1）确保教学内容的科学性

（2）斟酌教学内容的适用性

（3）体现教学内容的有序性 这里的有序性，主要指符合学生认知过程的有序性。由于教材以专题形式呈现，似不可能在各专题间寻求其系统和有序，主要体现于每一专题中各内容的安排符合学生的认知规律。

（4）创设学生主动参与学习的机会 尽可能的引发学生的学习兴趣，引导学生利用周末休息的时间对本模块的相关知识进行多反面的搜集和查阅，不希望本模块的学习变为教师讲解的单一教学模。

三、教学方法及措施

教学方法以讲授、启发、探究、讨论、小组合作及引导为主，并根据实际情况指导学生练习撰写综述报告等。

具体措施：

（一）、备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： 1.认真研读课标，把握难度要求。2.重视基本概念和原理的教学，把握好基础性,避免教学变成泛泛的科普介绍或资料的搜集和浏览活动。

（二）、上课

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

（三）认真做好备课组年级组要求的备课，试卷批改工作。

（四）认真考前的辅导工作和进步生的培养工作。

四、教学进度及教学安排

周次 教学内容

第一周生态系统的结构

第二周 生态系统的能量流动 第三周生态系统的物质循环

第四周 生态系统的信息传递

第五周 生态系统的稳定性

第六周 生态系统的保护

第七周 复习

第八周复习

第九周 复习

第十周 复习

第十一周复习

第十二周复习

第十三周 复习

第十四周复习

第十五周复习篇二：2015-2016第一学期生物教研组工作计划 2015-2016学第一学期生物教研组工作计划

我们生物教研组共有教师6人，高三年级：张占慧、杨蕾，张占慧担任备课组长；高二年级：苏丽荣、邵积敬，苏丽荣担任备课组长；高一年级：李元慧、赵小丹，李元慧担任备课组长。科组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下：

一、本期指导思想与工作目标

根据学校教研工作计划，结合我组实际情况，本学期我们教学教研工作的重点放在教学质量的提高上。努力做到以生物课程标准为依据；以全面提高全体学生的科学素养为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式为突破口，力求使生物教学符合学生发展的需要和社会的需要。进一步转变教育教学观念，并将其逐步应用于生物教学中。我们生物教研组全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标：

积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力、知识目标：

高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。在课时减少的情况下，完成必修一整本书的学习。

高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。学习内容包括必修二第七章，以及必修三全册。

高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。本学期要完成高三一轮复习，复习内容包括必修一第五章和第六章，必修

二、必修三全册。

二、工作要点

1.教学改革与教育科研，浓厚教研气氛。

2、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。

3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理。

4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。

5、狠抓青年教师的培训工作。

6、努力完善并积极开展校本课程。

三、具体措施

1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

（1）在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。

第一：以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教

学研究，第二 在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。

（2）充分利用现代化教学手段，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。

（3）加强与其他学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保高考工作目标的实现。

2、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。（1）、开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究。要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

（2）、加强对本组教学科研课题的研究及管理，积极申报各级研究公开课的机会，为我组教师提供学习与展示的舞台。

（3）、结合生物学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助教师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的，每一次参加人员都有收获。

（4）、加强教师的业务学习和继续教育工作。本学期每位教师在认真学习继续教育教材的基础上，结合教学实际，完成一篇论文、案例或教学随笔。

3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成（1）认真落实学校《鄂旗高级中学教研工作具体要求》，抓好常规管理，做到教研有计划、有要求、有措施、有检查、有总结、有制度，使常规工作管理科学化、规范化。

（2）规范备课，备好课：每个备课组都实行集体备课制度，要求严格按照学校拟定的集体备课程序认真执行，科组将定期检查。各年级具体要求如下：

高三年级：每一节课都必须进行集体备课，在集体讨论的基础上确定教学内容，学年结束后，将复习资料汇编成册，作为其他年级教材存用。上课必须有三个环节：知识归纳（15分钟）、考点训练（15分钟）、检查巩固（10分钟），切实保证每一节课都是高效的课堂。

高二生物：争对新的高考方案，研究教学方法和备考策略。主动学习外省理科基础的备考方法，早日进入备考状态。

高一年级：争对新的高考方案，研究教学方法和备考策略。备课时侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。做好学生文理分科的指导。

（3）科学组织课堂教学，上好课。教学要瞄准目标，精讲多练，有的放矢；积极实施

讨论式、启发式教学；坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力、应用能力；鼓励学生的创新精神；传授学生解题的基本技巧；培养提高学生的自学能力；切实落实好教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。所有作业要符合培养学生能力的价值取向。

（4）组织公开课活动，进行教学经验交流，拟定本期每人至少上一节科组公开课，各备课组根据组内实际情况相互听课、评课。

（5）高一年级开足、上好实验课，要求有计划（含安全要求）、有记录，强调规范操作。

（6）认真组织好每次科组活动和备课组的活动，形成讲团结、讲奉献、讲贡献、讲科学的优良组风。

4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。

认真制定备课组和教师个人的教学计划，针对学生的实际进行备考，努力改进高三生物的教学与辅导工作，加强课堂教学的实效性，在培养学生综合素质的同时，进一步开发学生的智力与养成更高的情商。全组教师从大局出发积极配合毕业班的教师，做好毕业班的工作，有经验的教师要积极献技献策，从教材、教法、教改，试题、资料、学生工作等多方面给予帮助和支持，保证高考目标能如期实现。

5、狠抓青年教师的培训工作

（1）强调青蓝工程的重要性，从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极(转载于:2016年秋季生物教研组工作计划)性和主动性。

（2）通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长，（3）多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题。

（4）在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。

（5）通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。

6、努力完善并积极开展校本课程。

上学期本组的校本课程首批开发完成，但还存在很多不足的地方，本学期继续完善校本课程的开发，尽量使校本课程的编写量化到每一课时，本学期期末考试后给高一学生开展我校的校本课程。

2015年9月16日

鄂旗高级中学2015-2016学第一学期生物教研组工作安排表 篇三：中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划

中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划

中学2015—2016学第二学期生物科组工作计划 本学期，生物科组结合教导处和教研处的工作重点，落实教学常规管理，强化备课功能，进一步巩固课堂“四导”学教成果，做好高考和学业水平备考工作，努力提升教学质量。

一、加强教学常规管理，向管理要质量

1、配合学校加强对常规教学工作的检查和落实。①作业检查，第一次在第9周，第二次在第18周，每班随机抽查10名学生作业，由备课组长、科组长和教导处检查小组进行检查。②听课检查，检查听课本，科组长、备课组长、教龄5年以内教师、结对子师徒听课不能少于30节。其他教师听课不少于15节。③上课、备课检查。科组长、备课组长有计划地对教师上课、备课、批改作业、答疑、听课等情况进行抽查并反馈意见。具体举措包括检查教师备课本，实行推门听课，并配合教导处作好课堂的随机抽查和学生反馈信息的收集。本学期教导处重新启用教室日志，各科任老师要重视！

2、根据学校要求，本学期开展三次大考，分别在第8周、第14周和第20周进行，各备课组要认真做好考试备考、试题命制安排、考后试题分析和教学质量跟踪等。

二、深化课堂教学改革，巩固“四导学教课堂”教学成果

1、成立科组听课、评课指导中心。由廖容丽、黄小梅、袁少清、李进勇、刘华、王笑春、冯美珠、曹辉8位老师组成听课、评课小组，负责组内听课、评课等工作，检查落实四导学教课堂教学工作，推进课堂改革。

2、听课、评课指导中心有针对性地帮扶2~3名教师。对象主要是学生对教师评价中讲课这一栏得分较低的老师，及学生考试成绩相对落后的教师，促使他们快速成长。

3、认真开展教学研讨、总结、反思等活动，努力提炼“四导学教课堂”的操作模式。各位教师要深入研究“四导学教课堂”的理论、方法、路径、评价等，推动“四导学教课堂”的实施、完善；鼓励年青教师写反思、小结，写研究报告。

三、加强教学管理，强化备课组功能

1、落实备课组的活动时间和地点。本学期生物科组集体备课时间为每周星期三下午2：50~5：10。备课的地点在新办公楼六楼，高一在历史科组，高二在语文科组，高三在生物科组。大组集中地点在语文科组。各备课组实行考勤记录。

2、规范备课流程。

（1）学期初，各备课组长根据教学进度制定好每周每节课的内容，安排每周的主备人，主备人要根据安排的内容认真备课，提前形成教案和学案。教案要有本节课的重难点、知识点、例题、课堂练习、课后作业、补充内容、易错点、上课的流程等。主备人要根据教案形成学案，学案要附有详细的答案。

（2）规范备课流程：每位教师反馈上周练习情况→备课组长小结上周工作→本周中心发言人发言→讨论中心发言人的备课内容→修改学案和教案→下周周测（周练）命题人发言→讨论修改下周周测试题和答案→中心发言人形成备课成果交备课组长，备课组长会后把备课成果上传到科组云盘→备课组长布置工作→教师自主备课。

四、加强师资队伍的建设，努力提高科组教师的综合实力

（一）抓好结对子工作，做好年青教师的培养；

①抓好新老教师结对子的工作，加强对结对子的青年教师教学情况的检查。②积极组织新教师参加省、市、校的各种教学竞赛课、公开课活动，使新教师在教学实践中学习、成长。

（二）有针对性帮扶，提高部分教师的教学水平。对学生反映教学有问题的教师进行帮扶，多听课，多指出不足，多鼓励，力求最大限度提升他们的教学水平。

（三）采取“请进来，走出去，内部交流”等多种方式加强业务学习，促进教师专业成长。

（四）科组教师出谋划策，共同构建生物学科素养。

（五）鼓励科组教师进行教育教学研究，促进教师的专业化发展。引导教师善于发现问题，用教学带动教研，撰写研究论文，提升自己的专业水平，促进教师的专业化发展。鼓励、扶持教师发表论文或参与论文评奖，并为教师发表论文提供平台。

五、继续做好生物竞赛辅导工作。

竞赛二团的工作目前已正常开展，4月中旬学生参加初赛，竞赛一团的选拔工作已经开展，然后会正常在周末上课。科组要有意识地培养一批适合竞赛辅导的年青教师，充分发挥科组研究生较多的优势。

六、发挥名师的专业引领作用

15.高中英语校本教研的思考 篇十五

[关键词]：校本教研 分层教学

一、对于“校本教研”的基本认识

“校本教研”是指基于学校外语教学发展、基于教师学科教学研究、在实践行动中研究的学校一级的教学研究。 “校本教研”即以校为本的教研，它是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。“校本教研”的显著特征是教学研究一切为了学校，一切在学校中，一切基于学校；一切为了教师，一切在教师中，一切基于教师。作为一种新的学校教育研究策略，校本教研是随着新课程改革的推进而提出来的。我们组的全体同仁经过理论学习和专家的引领，达成了如下的共识：

1. 更新教育教学的观念是顺利推进课程改革的关键举措。

2. 教研组是校本教研的最基本单位。校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组，才能有效地开展。校本教研的理论框架应该在教学实践中构建和完善，通过教师能力的提高而不断得到落实。否则，校本教研就不能称为“以校为本”。

3. 通过“校本教研”中的同伴互助和合作，在教师之间建立一种积极的伙伴关系。通过开展“校本教研”的实践与研究，加强教师之间以及在课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通与互助、协调与合作，共同分享经验与成功。校本教研是顺利推进课程改革的关键举措。

4.高中英语校本课程开发能创新出农村重点中学的英语教学模式。

结合以上四个客观事实，依据学生主体论思想：“教师的教学应当考虑到学生各方面的差异，应当符合各类学生的心理，应当采用不同的方式，最大限度地调动各类学生的积极性，使各类学生产生极大的内驱力，从而使全体学生的各方面能力得到发展。”我们在我们高中英语校本课程的开发中采取了英语校本课程的特色性与分层开发和实施我校的高中英语校本课程。

二、高中英语校本教材开发研究的意义

高中英语课程标准指出：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。根据学生个性差异，有效地指导英语学习的技巧和策略，激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生学习英语的热情，将学生的自主学习和教师的导学结合起来，形成经验和资料。

三、我校校本英语开发的探讨

1.我校英语校本教研的开发的背景

由于我校是一所二类生源的农村重点中学，学生的英语基础参差不齐。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质、兴趣爱好和学习基础等各方面都存在差异，表现在学习需求和能力的发展上也不尽一致。然而，传统教育“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异和基础水平对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见，在英语学习方面表现尤为突出，初中阶段英语学习成绩比较优秀的学生，进入高中学习后感到“吃不饱”，初中英语学习成绩比较差的学生却感到学习非常吃力，有放弃学习英语的念头。因此如何提高我校的英语教学质量就提到日程上面来了。为了改变这一现状，借鉴一些先进的教育理念，因此从2004年我校就进行分层次班教学，对基础比较好的到A班进行教学；其余的到B班上课。为了调动每一位同学的学习英语兴趣，我们把现有教材进行选编，把各个不同的知识点设计成不同题型，根据学习不同层次来实施不同的任务。

2.我校英语校本课程的实施方案

（1）分层教学

学生的知识水平不同，已有的知识容量不同，接受新知识的速度和能力存在着差异，因此，选择同一角度向全体学生传授新知识，势必有的学生不能接受。所以，不同的学生应选择不同的角度。例如：在校本英语教学中，对英语水平高的学生向他们提供更高一级能力要求的阅读材料、课外知识，China Daily上的新闻，21st Century上的英语原汁原味（内容由本人直接在网上选取）；对水平低的学生是放低原来人教版教材所要求的教学难度，甚至改编原有教学素材，供其学习。

（2）分层练习

练习是巩固知识，掌握技能的有效途径。然而，不同层次的学生应采取不同的练习方式，才能收到较好的效果。练习方式上注重“以学生为主体”。例如：为了不同层次学生对英语的需要，可以布置必做题和选做题；对后进生多布置笔头练习；对后进生多进行机械性、重复性练习；而对优等生则要经常变换出题的类型和练习角度。在练习的深度和广度上，由于不同的学生接受知识的能力不同，对他们的要求应当不同，因此，在练习的内容、深度和广度上应当有区别。

（3）分层评价

由于学生的心理承受能力不同，知识基础不同，成就动机也不同。任何一位学生都渴望成功，在教学过程中应当让学生经常体验成功的喜悦。例如：为了避免后进生心理上的挫折，对他们可以制定较低一点的目标，为了避免优等生骄傲自满，为他们制定较高一点的目标。课堂提问时可以向优等生提问一些较难的题目，避免他们总在胜利面前沾沾自喜，而把较容易的题目留给后进生，让他们相信自己也能成功。教师对优等生所犯错误可以直接指出来，而对后进生最好用委婉语言指出，并且应当多用激励性语言，使他们感受到在老师心目中有一席之地。

四、我校校本教研的教学实践

1.深入挖掘教材内容，开展教材教研。

新课程改革改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活，高中英语新教材，内容十分丰富，为教师留有极大的空间，吸引着教师去探索、去研究、去实践、去开发。在这样的情形下教师单一的活动是远远不够的，需要教师之间更加紧密地合作，通过合作使我们互相成为教学信息和灵感的巨大源泉，通过分享计划和资料，可以减轻我们的工作负担，我们可以获得比个人努力能获得的更多的成绩。合作的领域是多方面的，备课是教师的常规工作，是牵扯老师时间和精力最多的一项内容。我们先在备课和教案编写方面加强合作，开展了针对教材本身的教材活动——备课教研。我们的具体做法是：

（1）发挥教研组集体合力。

（2）集体备课，提高效益。

（3）建立教研组专题资料库。

（4）理论学习转变观念，提高认识。

2.有针对性的对教学过程中遇到的问题进行专题教研。

以校为本的教学研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中。组内教研是针对教学实际过程中所遇到的，或发现的问题给予解决或磋商。

3.深化校本教研，使校本教研得以拓展。

校本研究是在“本校”展开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，但它不完全局限于本校内的力量。我们教研组每年也开展了横向的校际之间的学习与观摩活动，即进行了校与校之间的教研活动。同时，在教导处的领导下，我们也举行一年一度的教学大比武活动。

参考文献：