家长幼儿园发言

家长幼儿园发言（共12篇）（共12篇）

1.家长幼儿园发言 篇一

幼儿园家长代表发言稿

首先，我感谢幼儿园及各位老师给了我们这次坐下来交流的机会。坐在这里，我们首先看到的是这个班容量是在太大了，给我们的 从“今天吃了什么”“学了什么”转变为“你在园里高兴吗?你为什么事情高兴?”

为了孩子能健康快乐成长这一目标，我们要配合老师，力争把孩子的生活习惯，学习习惯培养好，为今后上小学打下良好基础。

幼儿园家长会发言稿

从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个问题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。要说家庭教育，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是很复杂性的。它不同于学校教育，有明确的课程计划，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。

如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！去的。所以作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很有必要的。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。在入小学前，家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等。同时，家长要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。我们中华民族的传统，人们往往喜欢说客气话。孩子带出去玩，别人问你，你孩子学习怎么样？我们家长总会谦虚地说：“不怎么样，不太好.”其实，这样是很伤孩子心的。家长也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等词语挂在嘴边，容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。进入小学后，家长切记不要随意给孩子加重学业负担。如现在小学一年级学生是不允许留任何书面家庭作业的，学生在校时间也进行了严格控制，一年级小朋友在一星期中，有三个下午是提前一节课放学的。在书写方面，提倡只要学生能把这个生字记牢就好，绝不允许出现罚抄写十遍，罚抄课文内容的变相体罚现象。这些措施都是为了减轻孩子的课业负担，家长最好不要与学校背道而驰。如果孩子确实有精力，不妨可以有选择的发展孩子的艺术特长，让他更全面的发展。

2.家长幼儿园发言 篇二

零食是幼儿饮食行为的一部分, 因此不少家长对孩子是否该吃零食, 该吃哪些零食, 吃多少比较关注。与此同时, 家长对幼儿零食行为的态度也渐渐引起研究者的兴趣。欧美国家关于家长对零食的喜好对幼儿零食行为影响的研究很多, 认为与父亲相比, 母亲对幼儿零食行为的态度对幼儿零食行为影响较大。国内学者的研究较国外晚些, 自2007年8月中国疾病预防控制中心营养与食品安全所和中国营养学会讨论制定了《中国儿童青少年零食消费指南》后, 有关家长对幼儿零食行为态度的研究也由此增多。有代表性的研究是2008年于冬梅、张兵等对中国3岁~17岁儿童青少年零食消费状况进行的研究, 该研究发现, 1991年以来我国城乡3岁~17岁儿童青少年的零食消费率和平均零食消费量都呈上升趋势, 3岁~5岁学龄前儿童尤为突出。

目前国内关于零食行为的研究多集中在小学年龄段, 且多是从食品卫生与营养的角度采用直接干预的方法进行研究, 3岁~6岁幼儿零食行为以及家长对该年龄段幼儿零食行为态度的研究并不多。因此, 本研究拟以幼儿家长作为研究对象, 对其进行关于对待幼儿零食行为的态度、为幼儿挑选和喂食零食时的相关问题等的调查分析, 以期清晰地了解家长对幼儿零食行为的态度、影响因素及其对幼儿零食行为的影响, 从中探讨有利于幼儿健康成长及培养良好零食行为的方法, 为家长在培养幼儿良好零食行为的过程中遇到的困惑提供参考、指导。

二、研究对象和方法

1.研究对象。本研究按照分层、随机的方法选取桂林市A幼儿园大、中、小班的家长各30位。其中父亲30位、母亲40位、爷爷奶奶或外公外婆20位。按照家长性别、与幼儿关系这两个方面分别选取三位母亲、三位父亲、两位祖父母共8名家长作为访谈对象。

2.研究方法。采用访谈法与问卷调查法相结合的研究方法。其中调查问卷包括幼儿及家长基本情况、家长对幼儿零食行为的态度、家长挑选零食的种类、家长对零食安全卫生的认识、家长对于幼儿零食行为的相关规定、就幼儿零食行为问题家长与幼儿园的联系情况等方面内容。

本研究共发放调查问卷90份, 回收78份, 回收率为86.67%, 其中有效问卷73份 (小班家长有效问卷25份, 中班家长有效问卷24份, 大班家长有效问卷24份) , 问卷有效率为93.59%。

将数据进行编码, 录入计算机, 采用SPSS17.0统计软件处理数据。

三、调查结果与分析

(一) 家长对幼儿零食行为的态度

笔者将各年龄班家长关于是否同意幼儿吃零食的态度按“同意”、“不同意”、“视幼儿情况而定”三类进行统计分析 (见图1) 。

由图1可以看出, 各年龄班幼儿家长对待幼儿零食行为的态度比较灵活。三个年龄班的幼儿家长中, “视幼儿情况而定”的态度占多数, 特别是中大班家长, 在对待幼儿零食行为上更尊重幼儿实际情况。但各年龄班家长的态度具有明显差异, 其中小班幼儿家长不同意幼儿吃零食的比例最高, 占到38.46%。笔者认为这与家长认为小班幼儿胃肠及消化系统更为脆弱的特点有关。

(二) 家长对幼儿零食行为态度的具体表现

1.家长对幼儿零食行为态度的影响因素

通过对家长的访谈和问卷调查发现, 家长在挑选零食时主要受电视广告、亲戚朋友推荐、幼儿喜爱和要求、自己的经验和喜好等四方面影响 (见表1) 。其中影响最大的因素是家长自己对零食的喜好, 比例达35.62%。影响家长挑选零食的另外两个重要因素是电视广告等媒体的宣传和幼儿的喜好和要求, 分别占28.77%和26.03%。

2.家长对幼儿零食行为态度的行为反映

家长为幼儿挑选零食的一系列行为, 一定程度上反映了家长对幼儿零食行为的态度。本研究将家长为幼儿挑选零食行为分为:挑选零食的种类、挑选零食时的注意事项、购买零食时的担忧问题及注意问题等四方面与家长对幼儿零食行为的态度进行比较 (见表2、表3)

(1) 家长为幼儿挑选的零食种类。本调查采用半封闭式问卷, 为家长提供零食种类的多选项及允许家长补充填写, 统计结果看出:家长为幼儿挑选的零食中奶及奶制品被家长选择的次数最多, 其次是水果类。选择坚果类和蛋糕类作为幼儿经常食用的零食的家长也不少, 选择冷饮类和蜜饯类零食的家长较少 (见表2) 。家长选择的零食排行与2008年中国疾病预防控制中心营养与食品安全所于冬梅、张兵等《中国3-17岁儿童青少年零食零食消费状况》的调查中水果被选择的比例高于纯奶及制品的结果略有差异。

(2) 家长限制幼儿食用的零食种类。由表2可知, 家长限制幼儿食用的零食排行榜中油炸食品位居榜首, 其次, 腌制食品和烧烤类食品也是很多家长限制幼儿食用的零食种类, 这些零食都在世界卫生组织公布的十大垃圾食品之中。

家长经常挑选的零食和限制幼儿使用的零食是否与幼儿自身的喜好相符合呢?笔者收集中班共30名幼儿的成长手册中最爱的食物的资料, 如表4。

由表4可以看出, 幼儿最喜欢的食物第一名为冰淇淋, 其次是方便类食物, 如肯德基、麦当劳。这与家长的挑选有一定的出入。笔者认为这正是幼儿缺乏对零食正确的认识的表现, 需要家长给予正确的引导, 也折射出正是家长限制这些零食的食用, 幼儿的渴望就会增强。

(3) 家长挑选零食时最担忧的问题。在为幼儿购买零食时, 食品的安全问题超过了食品营养、肥胖等问题, 以68.49%的比例成为家长为幼儿挑选零食时最担心的问题 (见表3) 。其中零食配方表在家长购买零食时每次都看占30.14%, 相比之下, 生产日期的关注度要超过零食配方表, 家长每次都看的比例为61.64%, 经常看的比例为35.62%。笔者认为, 配方表主要表明食品主料、配料成分, 理解这些内容需要掌握一定的食品营养安全方面的知识, 比生产日期难于让家长理解, 这可能也是家长关注生产日期的比例高于配方表的原因之一。

(4) 家长关于幼儿零食行为的相关规定。通过访谈得知, 家长对幼儿吃零食一般会有食用时间及食用量方面的限制 (见表5) 。家长给幼儿喂食零食的时间和量的差异, 反应了家长对幼儿零食行为的不同态度。

家长安排幼儿吃零食的时间多数为两餐之间, 约占49.31%, 选择在餐后给幼儿吃零食的家长约为41.10%, 选择在餐前和睡前给幼儿吃零食的家长较少。在本次调查中, 家长每天给幼儿吃一次零食的为34.20%, 两次零食的为37.00%。可见家长对幼儿所摄入的零食是有限制的。

三、结论与建议

(一) 结论

1. 总体而言, 坚决拒绝和盲目接受幼儿零食行为的家长为少数, 大多数家长对幼儿零食行为采取灵活的态度, 在同意幼儿吃零食的同时, 对幼儿的零食的选择和零食行为有一定的要求。

2. 家长对幼儿零食行为的态度是影响幼儿零食行为的主要因素。而家长对幼儿零食态度形成的主要影响因素是家长自身对幼儿零食行为所掌握的知识, 故让幼儿家长掌握基本的关于幼儿零食方面的知识是让家长树立科学幼儿零食观的关键, 也是幼儿健康零食习惯建立的关键。

3. 家长对零食的认识是影响其对幼儿零食行为态度的重要因素。本研究发现, 家长很关心幼儿零食行为, 但家长对幼儿零食相关方面的认识仍存在许多误区, 亟需加强相关知识的学习。比如, 在对家长的访谈中笔者了解到, 家长对零食的认识多是停留在超市中销售的小袋食品, 而水果、牛奶这种家长提倡幼儿食用的食物并不是零食, 所以容易认为零食都是没有营养的东西, 从而影响到对幼儿零食行为的态度。而对一些市售零食中的色素、香精、防腐剂、膨化剂等食品添加剂的知识了解甚少, 特别是祖父母辈的家长, 在为幼儿挑选零食时多选择幼儿要求和喜爱的食物。在调查中有家长希望相关教育机构能举办幼儿零食主题的讲座, 可见家长对幼儿零食行为相关方面知识的缺乏和学习的需求。

(二) 建议

1.家长应正确认识和对待孩子的零食行为。任何事物都具有两面性, 零食也不例外。为此, 需要家长具备正确的态度, 给予幼儿科学合理的进食指导。幼儿胃的容量较小, 而新陈代谢较成人快, 所以餐前常常会出现饥饿感。因此, 家长可根据孩子的具体情况和需要, 提供健康、适量的零食。零食提供的能量约占全天所需总能量的20%。除了适量以外, 还应适时, 进食零食的最佳时间是两餐之间, 在离正餐两个小时左右的时间进食零食, 既不会影响正餐的食用, 又可补充适当的能量。而餐前和临睡前就不应再给幼儿零食, 特别是临睡前吃零食易引起龋齿, 且因增加肠胃负担而难以入睡, 也极易造成孩子肥胖。还应注意当幼儿拒绝主食后不能以零食喂之, 否则会养成幼儿以零食代替主食的不良饮食习惯。

2.家长应加强营养及零食相关方面知识的学习, 正确地为幼儿挑选零食。3岁~6岁幼儿的零食来源基本是家长, 所以家长对零食的认识及挑选知识就直接影响了幼儿的零食行为。通过调查, 笔者了解到, 家长对幼儿零食行为的关注度正在逐渐增加, 但关于营养和零食相关方面知识还有待加强。笔者认为, 家长可通过网络、书籍、讲座等形式了解一些零食的基本知识、膳食营养知识、食品安全等方面的知识, 在为幼儿挑选零食及安排幼儿进食零食时更多地运用科学知识进行判断。

3.家长应加强家园共育意识, 与教师共同培养幼儿良好的零食习惯。培养幼儿健康的零食习惯, 还应加强家园联系, 家长与教师互相交流, 相互了解幼儿的零食行为, 共同讨论幼儿在零食习惯培养上的问题。如通过家长、幼儿、教师共同学习健康膳食手册, 出版健康吃零食的主题板报, 或利用网络交流平台等形式, 达到共同培养幼儿健康零食习惯的目的。

参考文献

[1].孙文杰, 高永清.合肥市幼儿零食行为的影响因素及干预效果评价[J].卫生研究, 2006, (9) :615-617

[2].于冬梅, 翟凤英, 张兵, 赵丽云, 王惠君, 刘爱东, 于文涛, 贾凤梅, 王志宏, 杨清俊, 焦欣然, 赵冬丽, 易国勤.北京市和湖北市儿童青少年零食消费现状调查分析[J].中国健康教育, 2007, (6) :403-406

[3].于冬梅.中国儿童青少年零食消费调查[N].北京日报, 2007, 8, 23.

[4].于冬梅, 张兵, 赵丽云, 王惠君.何宇纳, 刘爱东, 于文涛, 贾凤梅, 张晴, 李艳红, 翟凤英.中国3-17儿童青少年零食消费状况[J].卫生研究, 2008, (11) :710-713.

[5].朱家雄, 汪乃铭, 戈柔.学前儿童卫生学[M].华东师范大学出版社, 2006.6.中国儿童青少年零食消费指南[N].中国食品报, 2007, 8, 30.

[7].丁山.“垃圾食品”广告影响儿童饮食嗜好[N].中国质量报, 2006, 7, 20.

[8].黄占英.上班族:零食加油站[M].北京:现代出版社, 2008.

3.幼儿园家长工作的实施探讨 篇三

关键词：家长工作;家庭;幼儿园教育

1 家庭教育的内容及其方法

（1）家庭教育是指在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动。家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动,从教育的起源上讲是一种最古老最原始的自然行为。随着社会的不断进步,现代社会的家庭教育也在不断发生变化。现代社会的家庭教育无论是教育观念的转变还是价值取向的演绎,都离不开社会需求的轨迹,然而,在这社会追寻的轨迹中,受制于家庭教育的重要因素——家庭文化背景的差异。但无论哪个层次的家庭,他们的教育有一点是共通的那就是望子成龙心切,重视智力投资。

（2）家庭教育的方法:①身教法：在家庭教育活动中,孩子更多的是从家长组织,设计的活动本身受到教育,例如,父母为了增强孩子的体质,鼓励孩子去登山。孩子更多的是从家长的言行获得教益,因为在家庭教育活动中家长的身教更容易使行为规范具体形象化,体现出行为规范的可信性、可行性,家长在亲子关系中具有权威性,青少年以观察模仿为重要的学习方式,所以家长应该以身教为首要的教育方法。②鼓励法：家长的态度对孩子的自我教育与发展都是一种重要的影响因素,家长应该重视自己的态度对孩子的影响。虽然孩子没有意识到家长在教育他,或者并不认为家长在有意地教育他,但是孩子还是能够感受到家长对他的态度。因此,我们提出:“没有不会对孩子产生影响的态度,只有不重视自己的态度对孩子产生影响的家长。”③经历法：对孩子的成长,发展而言,他人的言教毕竟是一种间接经验,其教育作用终究不如孩子在亲身经历,实际锻炼中获的认识,体验那么深刻,有效。亲身经历法对于培养孩子的思想品德及独立生活的能力非常有好处,不过有些家长却不愿意采用此法教育孩子。幼儿园教育如果也为求迎合家长的需求,以牺牲幼儿全身心和谐发展为代价,填鸭式地给幼儿加压超前完成学习任务的话,我们的幼儿是何等的不快活,我们的幼儿教育是何等的徒劳无功。

2 实施家长工作的具体做法和实效

2.1 推行家长教育,提高家长素质

作为家长首先要具备正确的思想道德素质。孔子在谈到为政者的行为时说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。施教与为政的道理一样,都需要以身作则。其次,要具备一定的文化素质。当今孩子见多识广,问题和困惑也相应增加,家长必须有一定的科学知识,才能满足孩子解决问题,消除困惑的需要。再次是能力素质。了解孩子的能力,分析情境的能力,选择和运用教育方法的能力,自我调控情绪的能力。另外还要具备良好的心理素质,正确的教育观念和价值观念以及理想的家长形象等诸多因素。

2.2 一把钥匙开一把锁,有针对性地解决亲师沟通难的矛盾

在沟通难这对矛盾中,矛盾的主要方面应该是幼儿园。解决这个矛盾,就要从改变老师和园长的观念和提高技巧入手。(1)态度积极热情。教师要放下架子,态度热情,真诚,和善是打开“沟通”这扇大门的金钥匙,让家长感到自己是受老师尊重的,被老师所接受的，让他们愿意与老师沟通。(2)经常性联系。交流途径可以是多样性的,如使幼儿园园务公开化,让家长了解幼儿园内部正在做什么;也可以通过幼儿园宣传栏定期将家长感兴趣的“幼儿教养笔记”、“区域活动观察记录(附照片)”、“家教趣事”等文章,定期更换,让家长及时了解孩子在园的生活情况。(3)提高家长参与的积极性。定期举行亲子活动,这不但增进了父母与孩子的感情,也让家长有更多与老师沟通的机会。(4)创新开展家庭教育讲座。充分利用家长资源,做到“家长教育家长”。在家教经验交流会上,由幼儿家长委员会发起和组织,鼓励班级中文化层次较高,有一定先进育儿方法的家长,在会上畅所欲言,各抒己见。⑸开展家长助教半日活动。家长助教就是把家长当作老师来主持教育活动的形式,家长拥有的专业知识是幼儿园一笔丰富的教育资源。充分利用这些宝贵的资源开展了丰富多彩的活动，这样的做法最终共同促进了幼儿发展。

家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系,教师对待家长要平等耐心,真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的,美好的教育氛围。

4.幼儿园家长会家长发言稿 篇四

记得我的孩子刚来__幼儿园时，他想家，想妈妈，是老师告诉他：“宝贝，不要哭，幼儿园就是你的家，老师就是你的妈妈。“当他跌倒了怕疼时是老师告诉他：“宝贝，不要怕，要勇敢！”当他不会穿衣服着急时，是老师告诉他：“宝贝，试试看，相信你一定能行！”在__，我的孩子学会了很多很多，他每一天都特别的快乐。

三年前，孩子刚来到__幼儿园，作为家长我们特别的紧张和担心，可是从孩子回家后激动的表情和绘声绘色地描述中，我们的所有的担心和顾虑全都没有了。是老师甜甜的笑容、温柔的语言、鼓励的眼神、像妈妈一样温暖的怀抱，让孩子一下子找到了家的感觉，我的孩子很快就适应了幼儿园的生活。每天早晨醒来，第一句话就是：“妈妈，快点帮我穿衣服，我要上幼儿园！”

每天放学回来，孩子会把幼儿园里的事讲给我听，他告诉我每天睡觉老师会悄悄地帮他铺被子，他的羽绒服袖子长。老师看到了总是帮他帮他卷起来，他还批评我不帮他卷。我觉得老师对孩子比我这个做妈妈的还要细心。他还告诉我，班级有同学把大便解身上，小朋友们都怕脏捂着鼻子，可是老师从来不嫌弃，总是一遍遍帮他们擦洗。听了我都很感动。

记得有一次，宝宝生病好几天没有上学，那天早晨我准备到学校拿被子回家晒。可是刚走到班级楼下，抬头看去，宝宝那条的米老鼠图案的被子正享受着的温暖阳光。那一刻我的内心感到非常温暖，也特别的感动。从这些很小的细节中，我感受到了老师的心里满满的全是我们的孩子。我想那个中午，孩子一定会睡得特别香，因为被子上除了暖暖的阳光味，还有老师甜蜜的爱的香味。

正是因为老师对孩子们无微不至地照顾和关心，孩子们都特别的喜欢老师。我的孩子回家常说：“我们的老师每天总是笑眯眯的，不像妈妈那么凶。妈妈，下次我犯错误你也像我们老师一样给我讲道理好吗?”有时候晚上他总是吵着要给老师打电话，我问他有什么事，他说要唱歌给他的老师听。每次我都不忍心让他去打扰，因为老师们上了一天班，老师晚上肯定很累了。

5.幼儿园家长会家长发言稿 篇五

为孩子的终身成功奠基

教育学家说：“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”家庭教育的重要性可见一斑。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是无可替代、不可缺少的一个教育环节。我认为，在幼儿阶段，家长单纯强调读书识字，背离孩子身心成长规律而拔苗助长的做法是错误的，应该注重培养孩子良好的生活习惯、思维习惯和健全的心智，充分利用家庭教育时间长、随机性、潜移默化性、对象单一性的特点，教育孩子成人、成才，最后成功。

著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”，“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。在孩子成长过程中，我们平时注意从以下方面入手。

一是培养他良好的生活习惯。比如吃饭，我儿子在3岁以前基本上靠大人喂饭，依赖性很强。但过了3岁以后，我们就要求他自己吃饭，一开始允许他用勺子，随着年龄增长，逐步培养他学习使用筷子，让他注意观察大人使用筷子的姿势，进而独立进食。提醒教育孩子注意饮食文明礼仪。大人也时时、处处、事事为孩子做表率，在潜移默化中培养幼儿良好教养。再比如午睡习惯，开始儿子贪玩不愿睡，我们就用讲故事的方式催眠，效果很好。孩子听完一个故事不满足，就和他约好，只能再增加一个，不能没有休止，以免既让孩子更兴奋，又纵容了他的撒娇脾气。孩子有时把玩具扔得满地都是，每次整理家务的时候，我们让孩子也参与，自己收拾自己的玩具，摆放整齐，这样既培养了他整洁的习惯，又让他从中体会到大人干家务的辛劳，珍惜他人的劳动。有一个阶段，孩子喜欢边看电视边吃饭，行动磨蹭。我们就和他约定，要么先吃饭再看电视，要么就先看电视再吃饭，而且限定时间，否则就饿肚子。

二是培养他正确的思维习惯。有些家长看到孩子能对电视上的广告倒背如流非常欣赏，觉得自己孩子聪明而大加赞扬，其实，从心理学上讲，这只是一种无意注意，强化这种无意注意对孩子正确的思维习惯形成益处不大。我在孩子看电视时，让他注意观察，多思考，有时还让他参与回答电视上的问答题，培养他的有意注意和勤于动脑的习惯，而不是光看热闹。随着年龄增加，我还注意引导他减少看娱乐性节目的时间，多看中央电视台科教频道，增加学识。

三是尊重天性，正确引导。每当假期，总有很多各种各样的培训班，像音乐、美术等等，我觉得，如果孩子有这方面兴趣和天赋，适当引导培养未尝不可。但是，如果看到人家的孩子去学也硬逼着自己的孩子去学，随波逐流，就未免拔苗助长，不光不能培养孩子的兴趣爱好，说不定还会扭曲了孩子的天性，使他产生厌学情绪。我发现孩子心细，很有耐心，而且善于动手，就买了些手工剪纸材料，让儿子自己剪拼。平时的玩具也鼓励孩子自己动手拆装，孩子既玩得其乐融融，同时也锻炼了动手能力和抽象思维，这比起强制性地让他学琴、画画，效果就要好得多了。

有人说过这样的一句话：没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。父母教育思想不同，方法不同，所产生的效果也不同。这就要求家长经过不断的学习，掌握一定的科学的教育方法。在教育的过程中，我认为，家长需要注意几点。一是要讲究原则。比如在习惯教育过程中家庭成员对幼儿的要求一致，态度要坚决，如果母亲严格要求，而爷爷奶奶却放纵，好习惯是培养不起来的。吅理的要求一经提出就必须坚持，不能想起来就要求一下，有点特殊情况就就听之任之。在这方面，对家长来说是最难做到的。老百姓有句俗话说“孩子生病长心眼”，就是因为由于孩子生病一哭闹父母就轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏，而好习惯一旦被破坏后再培养就困难了。

二是更新观念，注意途径和方法。树立正确的儿童观，把孩子看作是一个独立的人，尊重他，爱护他，理解他，做孩子的知心朋友。对孩子要有一颗理解、宽容的心，接纳孩子的优点，更要能包容孩子的缺点和不足。身教胜于言教。教育孩子要做好人、做好事，首先家长要以身作则，做孩子的表率。家长尊重老人，热心助人，举止文明，喜欢运动，孩子从小在这种环境里成长，自然地就会养成一种良好的行为习惯。对孩子的成绩应及时给予表扬和鼓励。家长对孩子的好做法给予肯定，可以保护孩子的积极性。由于孩子能力有限，做事往往不能尽善尽美，大人也别呵斥或嘲笑，应在表扬基础上提出改进要求。对孩子的鼓励，以精神鼓励为主，适当的物质奖励也是可以的，但是不可滥用，用多了就会失去吸引力。避免溺爱，“溺爱是伤害”，“慈母多败儿”的古训应当牢记。家长要创造机会条件，培养孩子勇敢、坚强的精神。孩子遇到困难挫折时，家长要鼓励孩子勇敢面对，并积极地找原因想办法，排除困难和挫折，切勿包办代替，以提高孩子抗挫折的素质和能力。

6.幼儿园家长会家长发言稿 篇六

大家好!

首先我代表小班的两位老师欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙之中能抽出时间来参加家长会，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。今天我们的家长会主要有五大点：

1、本学期教学工作总结

2、本学期保育工作的总结

3、班级成员的介绍

4、升班情况的分析

5、有关招生控流的情况

首先，让我们来了解本学期我们教学工作的情况，我们一共分了6大板块：蒙氏数学、蒙氏整合、蒙氏感官、蒙氏礼仪、蒙氏美工、洪恩英语。蒙氏数学我们主要学习了颜色配对、按物体的特征分类、按颜色排序、按规律排序、比较多少、对应排列、比较高矮、认识粗细、认识早上晚上、认识数字1-5、五以类的按数取物、认识基本图形、实物的分解与组合、认识里面、外面、前面、后面。与操作册、作业纸和课堂操作学具以及我们的蒙氏感官与实物教具相结合充分培养幼儿的逻辑思维和动手操作能力。85%的幼儿对这些知识掌握的比较好。蒙氏整合我们又划分为五大领域语言、数学、社会、艺术、体能。其中它以《跟动物做朋友》、《花儿的世界》《谁来帮忙》、《逛逛街》、《水真好玩》、《娃娃穿衣》六本书来完成这些课时的。全部以故事的形式让充分的培养了幼儿的理解能力和表达能力，95%的幼儿对这些知识掌握得很好，我们今年的幼儿礼貌方面比去年进步大很多，基本的礼貌常识幼儿都掌握的较好，入园回家时会与老师打招呼说再见，遇到熟人会问好。本期幼儿美术操作也有一定的进步，从幼儿握笔和画线条方面可以体现出来。最后是我们的英语，英语对本班幼儿有一定的难度，刚学完时不能很好的复习的巩固，导致幼儿对单词很陌生，后期我们通过复习和巩固幼儿基本能够用简单的口语表达，而且有部分家长很重视幼儿的英语，曾经特别要我们为他的幼儿购买配套的碟片，明年我们会统一给幼儿预定碟片。

7.家长幼儿园发言 篇七

一激发幼儿上小学的积极情感——做好心理适应准备

幼儿上小学的积极情绪对于幼儿入学后的顺利过渡有着积极的作用, 作为幼儿园教师, 应当通过各种途径让幼儿体验做小学生的愉快, 激发幼儿向往小学生活的积极情感。

如在大班对班级环境布置有意识地进行调整, 布置小学生校园照片主题墙, 区域里投放小学生的校服、小书包、文具、课本等, 让孩子在区域中玩上小学的游戏。同时可模拟小学生每天背书包来园上课, 认识文具和整理书包, 着力从小学环境、小学生行为等方面通过游戏化的过程和孩子们进行交流和梳理, 让学生对小学学习产生新的认知和向往。

适当组织幼儿参观小学教育教学活动, 参观上课活动;或请小学教师为大班的小朋友上课, 让幼儿亲身体验小学全新的课堂氛围、方式和规则;让家长在亲身体验中, 了解孩子的差距及入小学前后的具体注意事项, 更有针对性地帮助孩子向小学过渡。

二培养幼儿上小学所应具备的意识和能力——做好社会适应准备

1. 培养幼儿自理、独立的能力

让孩子适当参与劳动, 鼓励和支持孩子做力所能及的事, 培养幼儿生活的自理能力。如让幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜;折叠被子和整理床铺, 养成独立盥洗和进餐等生活能力, 自觉保持仪表的整洁和个人卫生的习惯, 学习收拾和整理图书、玩具和学具, 学习削铅笔、整理小书包等。

2. 培养幼儿的规则意识

围绕幼儿活动中遇到的问题, 引导孩子讨论建立相应的规则, 并以图文形式标示出来。告知孩子在集体生活、社会生活中必须遵守的规则及遵守规则的意义, 让孩子知道遵守规则可以给大家带来方便与快乐。同时, 可利用榜样和提示或开展规则游戏等方式, 帮助孩子把规则落实到行动之中, 如在规定时间内完成任务, 轮流当值日生等。

3. 培养幼儿大胆与人交往的能力

较之幼儿园小学生活更加独立和自主, 交往能力强的幼儿能较快适应新的环境, 融入新集体;而交往能力较差的孩子, 往往会产生孤独感或与同伴之间发生矛盾和冲突, 倘若处理不当, 则会影响孩子的学习和生活。

培养孩子学会关心、照顾同伴, 说服年幼同伴信任自己, 增强幼儿的交往能力。在游戏活动中, 提供给孩子交流、交往的平台, 使孩子之间相互交流、相互关心和相互帮助, 促进幼儿交往能力的进一步提高。

4. 培养幼儿克服困难和解决问题的能力

通过开展趣味游戏或竞赛活动, 培养幼儿克服困难、解决问题的能力, 让幼儿体验成功, 培养上进心。如开展“恐龙找蛋”的游戏, 开展体育竞赛等, 让幼儿学会挑战困难, 感受经过努力取得胜利的喜悦, 并正确对待成功与失败。

三培养幼儿的学习品质——做好学习适应准备

1. 培养幼儿的时间观念

小学生的作息时间对孩子在时间的合理性和有效性的运用上提出了要求。因此, 要有意识地引导幼儿建立时间观念, 促使其合理性地运用时间。

教师要多训练幼儿有效地控制时间, 如做完一件事或画完一幅画都要明确时间。要求孩子早睡早起, 按时入园, 遵守合理的作息制度, 有规律地学习和生活, 适当增加课时、延长集中活动时间, 并逐步减少午睡时间。如逐渐安排孩子开展午间活动, 让孩子逐步习惯不午睡, 帮助幼儿拉近与小学作息的距离。

2. 培养幼儿的任务意识

要让幼儿明确任务的概念, 激发完成任务的信心, 多种途径培养幼儿的任务意识。如当需要幼儿带物品来园或需要家长协助时, 当要求幼儿回家绘画或准备播报内容时……, 改变以前在白板上写通知的做法, 而直接布置口头任务, 让孩子把任务记住或者以绘图方式记录任务, 并回家完成, 也让孩子把任务传达给家长, 让家长适时提醒。再如通过值日生标志和张贴当天值日生头像, 激发幼儿的自豪感和任务意识感;通过评比值日生小明星, 让孩子体验当值日的荣誉感和责任感, 并随时了解任务完成情况, 对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。

3. 培养幼儿的倾听能力

倾听是一个重要的学习习惯, 是幼儿学习的基础。培养幼儿的倾听能力对于幼儿进入小学的学习有着重要的作用。首先, 应提醒幼儿在平常的倾听中注意做到:别人对自己说话时, 能集中注意力, 看着对方的眼睛, 注意口型、表情和姿势, 做出相应的反应;其次, 在活动之前有意识地给孩子提出倾听的任务, 让幼儿带着任务去倾听;再次, 开展丰富多彩的活动, 如在听故事、新闻播报、餐前播报等活动中培养幼儿的倾听能力;最后, 加强对倾听能力的评价, 表扬认真倾听、积极发言的孩子等。

4. 培养幼儿良好的阅读习惯

俗话说:“爱阅读的孩子, 身心愉悦;会阅读的孩子, 知识丰富, 语言感悟能力强, 注意力集中, 学习效率高, 学习能力强。”可见, 培养良好的阅读习惯十分重要。

从听开始培养幼儿的阅读习惯, 引导幼儿阅读绘本, 大胆想象, 大声编讲故事;引导孩子静心阅读, 或编撰故事讲给他人听, 培养良好的阅读习惯。选择固定的时间, 让读书成为生活的一部分, 让孩子逐渐养成喜爱阅读的好习惯。

8.幼儿园园长的家长工作艺术 篇八

《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为家长安心工作提供便利条件。”因此，家长工作与保教工作具有同等重要的意义，幼儿园能否在保教方面形成自己的核心竞争力，能否获得稳定的生源，能否树立良好的园所形象从而得到社会的支持、拓展生存的空间，在很多方面都取决于家长的配合与支持。作为园长，必须把家长工作放在重中之重的地位，建立合理的家长工作制度，指导教师做好家长工作，在教师和家长之间建立一种相互信任的良好关系，主动承担起向家长宣传先进幼教理念和方法，指导和帮助家长提升育儿能力的责任。

下面就如何做好新时期幼儿园家长工作谈一些粗浅的体会。

一、树立良好的专业形象

如何获得家长的认可与信赖？我想，首先是良好专业形象的塑造。 一个优秀的园长，首先是充满了亲和力而富有朝气的。这种亲和力就是不要端起架子，拒人于千里之外，让老师不敢亲近，让家长望而生畏，让孩子不敢靠近。这种亲和力，是一个园长接人待物的态度，与教师、家长、孩子相处时能注重礼节，向家长和孩子们表示友好和尊重；遇到事情的时候，不是急躁的发表自己的个人言论，而是采用商量和征询的口气说话；如果自己有缺点和过失，会勇于承认和改正。相信家长和孩子，都会比较信服一个让他们看起来比较和善的园长，而不是那种高高在上的园长。

其次园长的童心与微笑是必备的素质。人们在交往中常常会体验到，一个人的情感越深厚，这种情感就越会在他的行为举止的细枝末节中表现出来。因此，作为一个园长，你爱不爱孩子，关注不关注孩子，家长和孩子是可以感受出来的。因此，每天的晨间接待，幼儿离园，园长都应该在孩子和家长能看到的地方，展露你的笑容，主动跟孩子问好和再见，主动询问家长的一些关于育儿方面的情况。让家长和孩子感受园长的关心。

作为园长最重要的是要富有爱心和同情心。所谓“细微之处见深情”，园长在与家长沟通的过程中，要善于将那种爱孩子的情感流露于细微之处，让家长感受园长的那一份温馨的情感。遇到家长的求助与咨询，能够站在与家长一致的方向跟她沟通，帮助她解决。

二、开好每一次家长会

家长会是幼儿园和家长公开交流的一个重要平台，也是幼儿园给家长指明下一段“旅程”方向的机会。有经验的园长会一个学期至少召开两次家长会。学期之初，跟家长漫谈幼儿入园焦虑问题如何解决，给家长一些相对专业的解决方案，跟家长谈幼儿园学期目标，我们在一个周期内有哪些打算，我们将要提供给孩子和家长的是一种什么样的教育环境，需要家长配合和协助的工作有哪些？学期末，组织家长对一个学期的教师工作进行评议，对幼儿园的各项工作进行考核，有针对性的了解家长的需求，对幼儿园的合理的意见和建议。这样，把家长放在一个被尊重，被需要的地位，家长会有一种主人翁的意识，同时也会把优秀的经验毫不保留反馈给幼儿园。

三、做好每一次家长开放日活动

幼儿园通常会利用一些重要的节日或者定期举办家长开放日活动，让家长多参与幼儿园的各项活动，如母亲节感恩活动、亲子运动会、文艺演出、阳光早餐、集体生日会等等。这样的活动有助于家长了解孩子在园里的表现，了解幼儿园的教育内容和方法，了解幼儿园教师的工作内容和形式，增进对教师的理解，认同幼儿园的工作特点，强化配合意识。

四、办好每一期家长学校培训

今日的社会，各行各业都需要专业的知识和能力，只有父母是例外，似乎被期望为天生就能胜任这一角色。然而事实并非如此，父母角色是成人发展中一个非常重要的角色，而且也是一个最难处理的角色。父母除了要认识到自己才是第一线教育者外，还要学习一套有效的教育子女的观念和方法。园长必须充分认识到家庭教育对幼儿园教育的重要性，认识到家庭教育因其具有情感化、生活化、个别化、多样化的特点，能最有效地的和幼儿园教育形成互补关系，所以幼儿园必须利用自己在幼教方面的专业优势给家长提供一些专业培训，启发他们形成正确的教育思想，培养他们正确的育儿观念，强化他们承担家庭教育的责任感。每一期的家长学校，内容不同，目标不同，针对的家长群体也不尽相同，采用灵活多变的方法，针对幼儿年龄特点和家长需要解决的问题，有的放矢。

五、利用有效资源做到沟通无限

当今社会，沟通形式多样，电话、飞信、微信、QQ、网路平台，可以说家园联系和沟通的方式前所未有的便捷。作为园长，要紧跟年轻家长的需求，与时俱进，多方位的学习，多角度的与家长沟通。用一些灵活的教育资源及时反映幼儿在园生活，及时跟家长沟通幼儿园各个时期的活动，让家长与幼儿园之间的沟通顺畅自然。

六、及时化解家园危机

园长，既是幼儿园各项工作的引领者，也是家园危机时刻的消防员。在幼儿园里，教师和家长之间的矛盾是比较容易发生的。因为幼儿园工作的琐碎，有时候教师确实因为照顾不过来而使一些幼儿发生意外事件，而幼儿本身又不具备自如的语言表达能力和理解能力，因此家园危机时常发生。而作为园长，此时就应当以一个理智的第三者的身份介入，遇见问题，园长必须能够对家长和教师的矛盾性质做正确的判断做好协调工作，指导教师做好改进工作和方法。既要维护教师的利益和尊严，又要从理解家长、关心家长、设身处地为家长着想出发。“一叶落而知秋”园长必须有敏锐的观察力，解决问题的行动力，与家长沟通的亲和力，把一些问题消除于萌芽状态，将幼儿园工作推上新的台阶。

9.家长幼儿园发言 篇九

亲爱的家长朋友：

大家下午好!

非常感谢大家一直以对我们幼儿园工作的关心和支持，能在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长在孩子的成长中起着重要的作用。在这里，我真诚地希望通过我们共同的努力，把我们的孩子培育好。

作为一家新成立的公立幼儿园，我们面临着很多挑战。但是，我们幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的教师队伍。我们要努力以“培养孩子良好的行为习惯和健全的人格，为幼儿幸福的一生奠定良好的基础”为办园宗旨，以“敬业爱岗、乐业爱生、和孩子一同成长”为行为准则，努力创设适合幼儿发展的宽松环境，让孩子们在我们的幼儿园里幸福快乐的成长。今天，我主要和大家交流一下几个问题：

一、孩子在幼儿园要学些什么?

我们幼儿园一直以科学的教育理念来指导教育工作。现在，很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，对孩子期望值很高。家长们聚在一起，总会说“你看某某家孩子会写多少个汉字、会计算几百以内的加减法，这个孩子多聪明，幼儿园教的多好啊!”其实，我们有可能不太清楚：孩子的智力发展和生理发展是有一定的规律的，不同的，有不同的发展目标，有的时候过于急于求成，拔苗助长，对孩子来说并不是什么好事!

现在，身边有很多家长望子成龙心切，不想让孩子“输在起跑线上”，于是各类特长班”层出不穷，不少幼儿园打着“特长教育”的旗号，高价办班;另一方面，学前教育存在严重的“小学化”倾向，这都是当今的教育制度所不允许的。近些天，有不少家长问我孩子什么时候开始写字的问题，我想告诉大家，其实，对于孩子的写字时间，我们真的应该好好听一听小学老师的看法。三四岁的孩子，骨骼还没有发育成熟，由于一些幼儿园过早地让孩子写字，导致很多孩子握笔姿势不正确，写字的坐姿不正确，小孩子写字大多是“依葫芦画瓢”，只求“形似”，又导致很多孩子写字的笔画也不正确。其实，到了小学一年级，老师还要由最基本的笔画、最简单的汉字教起，那时候，很多孩子的不良习惯想要纠正都很难，只好一辈子这样错下去。我这样说，并不是为幼儿园我们幼儿园开脱，我们也会教孩子写字，但要等到中班的下半学期，等孩子稍微大一些，再教孩子最简单的汉字，最基本的握笔姿势。希望家长不要太过于着急，从长远来看，我们不会让您失望的!

那么，在幼儿园，我们到底要交给孩子什么呢?几年前，一家新闻媒体曾对20多位诺贝尔获奖者进行过调查：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最重要的东西?”大多数的获奖者的回答是：“幼儿园!”人们问他们在幼儿园学到了什么，一位白发苍苍的学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的事物。从根本上说，我学的全部东西就是这些。”

有时候想一想，我们小时候就没有太多的学习压力，童年充满了快乐，可我们也不比别人差。著名的幼教专家曲虹说：“过早教给幼儿知识，如同一把剪刀，将孩子想像的翅膀剪掉，使他们由天鹅变成了家鸭，虽然了池塘，却失去了天空”。她说，幼儿教育是孩子良好习惯形成的最佳时期，如果这个时期没有让孩子形成一个良好的行为习惯，这个孩子将来要为此付出很高的成本。许多幼教专家表示，童真童趣和玩耍游戏是幼儿的权利，儿童最初

的学习方式就是玩，幼儿园教育应当以游戏为基本活动形式，致力于培养孩子健全的人格、扎实的身体基础，和良好的性格行为习惯，使孩子能一生持续地学习，有质量地生活。

说到这里，我又想起了著名童话作家，著名教育家

曾经提出来：让孩子输在起跑线上!他说，如果是百米冲刺的比赛，起跑确实很重要;但是，人的一生就像一场马拉松，路途很长，得慢慢跑，有了最初的力量的积累，才能坚持跑完全途，顺利达到终点。二十多年前，我国出现了不少天才，被媒体吹得神乎其神，但是，现如今，几乎全军覆没，在社会上没什么影响。因此我们，幼儿园教孩子写字、算数，除了给孩子增加太多的学习压力，让孩子对学习产生恐惧之外，没有太大的作用。细心的家长可以去看一下一年级孩子的课本，他们的语文从拼音教起，数学从简单的数字教起。那可是我国的教育部的专家们研究出来的教育规律，您说，我们何必剥夺孩子快乐的童年，给孩子太多的压力呢?！所以，我们幼儿园要以注重培养幼儿形良好的生活学习习惯，培养幼儿良好的学习兴趣为教学目的，请家长放心，我们绝不会害了您的孩子。

幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种方法，游戏活动，让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出孩子对学习的欲望，使之养成终身学习的爱好。而良好的生活和学习习惯可以影响孩子的一生，使孩子终身受益。所以恳请家长在日常的教育中，也能注意培养孩子的好习惯，而不是只追求孩子当时学得了多少知识。

二、创设良好的家庭环境

家庭是儿童成长发展的 的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。他说：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为他自豪。”我建议我们做家长的，真心真意地鼓励孩子每一个细小的进步，不要单纯地要求自己的孩子向别人的孩子看齐，不要总跟别人比，要多看看自己孩子的优点，多鼓励孩子，让孩子感受到关爱，体验到成功。

三、关于孩子的加餐

马上就进入深秋了，天气越来越凉，有些孩子会开始赖床，有的家长工作忙，有时会顾不上让孩子为孩子吃早饭，这对孩子的成长很不好。为了让孩子吃饱吃好，健健康康的成长，我们想从10月15日开始给孩子加早餐，让孩子每天早上吃一个鸡蛋，每周五个早晨除鸡蛋外，分别安排牛奶、小米粥、大米粥、豆浆、八宝粥等汤，配上馒头、豆芽、土豆等菜，让孩子吃饱吃好。学校简单核算了一下，每个孩子每个月要交 元钱。加餐是自愿的，如果家长愿意的话，可以再孩子老师处报名。

好了，啰啰嗦嗦说了这么多，希望大家能体会我的一份心意。孩子们已经等不及了，接下来，请我们可爱的孩子们给我们汇报一下他们这一个月学习的收获。有请我们可爱的孩子们!幼儿园园长家长会发言稿合集;

各位父母： 大家下午好!今天在座的父母是我们育新幼儿园**千**百多名幼儿父母中的优秀代表，在此，我代表幼儿园的全体教职员工对你；们能在百忙中来参加这次会议表示由衷的谢意。同时也感谢你们对幼儿园以往工作的支持与配合。下面我就把幼儿园的基本概况及所做的父母工作向大家汇报一下：

育新幼儿园始建于**年，是**市一类幼儿园。现有**个教学班，在园幼儿**多名，有三位行政领导，多年来，在各级领导的关心、帮助、支持下，在全体教职工及父母的共同努力下，幼儿园得到稳步发展。同时也荣幸的收到了省市县的表彰并获得了许多荣誉称号。应为今天在做的都是改选后班委会父母的代表，所以我重点把我们以往的父母学校情况向大家介绍一下。我们幼儿园的父母学校成立于**年，**年被评为省优秀父母学校，虽然曾经辉煌过，但随着幼教改革理念的不断更新与变化，传统的教学方式及管理理念已不能适应教育的需要，所以我们必须转变观念，适合探究新的教学模式，我认为我园父母工作的发展历程经理了三个阶段：

1.传统阶段：

在这个阶段中，父母的;行为是等待，观望，听从安排，只接受教育结果，而教师的行为则是按固有经验组织活动，与父母保持一定的距离，父母工作也是需要解决的问题。

觉悟阶段：

这个阶段中，父母的行为有所转变，配合处理，多做少说，事务性，娱乐性的参与较多，开始明确亲师间的平等合作关系，教师则学 会倾听父母的需求和建议，开始以开放的心态和父母共事，主动主动地与父母及力合作关系。

3.重组与突破阶段：

这个阶段是我们现在和今后工作的重点，在这个阶段中不仅要求父母要明确自己的教育责任和义务，也应加强与教师间的平等自然协作、沟通，为教师提供各种教育资源，一起解决教室的各种问题。教师更应主动创设教室家委会，主动推行自;己的教育理念，注重自身情态与能力的提高，能客观分析自己教室的事情，有目的，有计划，有创意的构建幼儿，父母，教师间的关系。能否营；造这样一个优良环境需要在坐的各位父母和我们老师的共同努力，同时，真诚的希望大家多给我们提供信息，能为孩子带来快乐、和谐的学习环境是我们所努力追求的最高目标，为了达到这一目标，希望我们之间的合作愉快，有效优质，《幼儿园工作规程》第**条中明确规定：

“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助父母创设优良的家庭教育环境，向父母宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的义务。”孩子是祖国的希望，更是没一个家庭的幸福和希望，孩子的发展是大家工作的目的和价值所在。我们都很清；楚，高质量和成功的教育不依赖于技术，设备和设施，而是依赖于基本的人性和社会资源，孩子的身心成长。

10.幼儿园家长会家长发言稿简短 篇十

幼儿园家长会家长发言稿简短1

尊敬的各位家长，你们好！

为了孩子们得到更好的发展，今天我们又坐到了一起，举行我们的半日开放活动!首先，我代表班上几位老师对各位家长的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，今天把各位家长请来主要是观摩您的孩子在幼儿园半日学习生活情况，让您对孩子在幼儿园一日生活以及我们的教育方法有所了解。

半日活动流程：晨间接待、晨间活动、早操、讲话、语言教育活动、美术教育活动、茶点（今天的茶点推后：平时上午小班只有一节集体教育活动，为了更多的想家长展示五大领域的活动，上午开了两节教育活动，为了能让孩子保持较好的精力学习，把茶点推后进行，特此说明）

一、介绍幼儿发展情况：

孩子们入园已经三个月了。刚开始，有一部分孩子不会自己吃饭、洗手、穿脱鞋子、上厕所等等，我们手把手地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，连我们自己也记不清喂过多少碗饭，提过多少小朋友裤子，给多少小朋友擦过鼻涕。现在孩子们都有很大的进步，不管是在学习常规方面还是在生活常规方面，以及自理能力方面都有很大的进步和提高。每个孩子都有自己最明显的进步。大部分幼儿已经适应了幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。

他们从刚开始的行为自由，不守纪律，生活无序。如随意离开集体，自己跑到旁边玩玩具，找不到座位，不知道大小便，到现在能够知道要遵守纪律，按老师要求做，上课能做好，积极举手发言。自己入厕小便洗手，吃饭睡觉，活动有序，这都是明显的进步，孩子们在各个方面都得到了不同程度的提高，我想大家都欣喜地看到了孩子们的进步,每天孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉快地参加各项活动，即时个别孩子来园时还有些小情绪，但也马上就好了。孩子们也能与同伴友好相处，每个孩子也都显示出自己的个性。

二、小班幼儿年龄特点

小班的孩子具有初步的自理能力，喜欢听故事和儿歌，初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，能初步辨别常见色和简单的方位，记忆带有很大的无意性，多半是在游戏和其它活动中“自然而然记住的”，思维带有很大直觉行动性，仍以无意注意

为主，他们的有意注意水平很低，一般只能维持3-5分钟。具有初步的规则意识和行为规范，但自我中心化明显。这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还夸大想象，这就要我们注意分清想象和撒谎的界限。比如，他看到别人的玩具很好，他会说我家里也有一个，或者拿别人的玩具说是自己的，这只

是因为他想要这个玩具而产生的想象而已，并不是有意在说谎。

三、我们的教育理念

1、操作中学习，游戏中发展。蒙台梭利说过：我听见我会忘记，我看了我会记得，我做了才会理解。我们要理解尊重幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

(如我们班级设置的区角)

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。让我们真心真意地鼓励孩子每一个细小的进步。

3．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 图片展示：一些跟踪研究表明，孩子在建构游戏中的表现与今后的数学成绩成正比。角色游戏的.表现与今后的作文水平正相关。

4、积极创设班级环境 ：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展

的经验”。在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

四、与家长探讨的几个问题

1、交往方面：现在都是独生子女，在家从来都是以他为中心家长都疼他，也不用担心有人会跟他抢东西，可是进入幼儿园就不一样了，要学会分享，要学会谦让，学会过集体生活，这个时候他往往很不适应，有一种不安全感，自己的东西不愿意跟人家分享啊，抢玩具啊，不让别人碰她的椅子等，所以就会经常发生攻击性行为，（打人，抓人，咬人）（如两位孩子为一件玩具争抢，抢不过的就给他抓了一下，可能脸上有抓痕——）两个孩子抱抱就会被咬了一口。这些都是孩子上幼儿园后必然经历的过程。一个班中65%的幼儿都会有这些攻击性行为，（不论男孩还是女孩，平时很乖的或者调皮的）只不过由于个体差异（年龄大小，力气大小）每个人造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因还是因为年龄小语言表达能力跟不上，索性用手，用牙代替。这种情况在小班是不可避免的，不是我们老师推脱责任，作为老师一定会和小朋友耐心的讲道理教育他。尽量减少这种攻击行为，把这种行为的发生率降低到最低。之前发生的一些攻击性行为，家长们没有责怪我们老师，而是提醒我们老师，在此我代表我们小六班几位老师表示歉意，每个孩子都平平安安快快乐乐地度过每一天是我们共同的心愿,我们一定会尽全力照顾好你们的孩子的，

2、表扬与批评：经常听家长说：老师，我们的孩子就爱听好话，说一下都不行。在教育幼儿中，我们坚持以赏识表扬为主，但不能为了表扬而表扬，更不能为了讨好幼儿而滥用表扬。众所周知，表扬、鼓励对幼儿个体发展的促进是显而易见的，尤其是对处在幼年阶段的儿童。但是，当赏识教育在校园里泛滥的今天，孩子们几乎没有经过相应的努力就解决了简单的问题，这样是否也有必要进行表扬呢？是否批评在校园里就该绝迹了吗？难道过分频繁的表扬对孩子的成长就不存在任何危险吗？（1）、滥用表扬会使孩子骄傲自满，自以为是（2）、滥用表扬会使孩子对表扬产生“审美疲劳” （3）、滥用表扬不利于孩子智力开发和学习的进步（4）、滥用表扬会让孩子对外在的评价产生依赖，丧失独立性

其实，人的一生中遭遇的挫折和失败何其多，孩子们在成长的过程中，不仅需要掌声和鲜花，更要有勇气去面对荆棘、壕沟。不经历风雨，难以见彩虹；不经历磨难，苍鹰难以翱翔于九天之上；不经历捶打，好铁不能成钢。

3、正面引导：我们也还发现一些问题，需要和家长沟通，配合我们才能教育好孩子。，在幼儿园，老师要求孩子学习新的本领时要专注，游戏中要遵守规则，做事不能影响别人，不能追逐打闹孩子感到有约束，有压力，没有家里自由。所以有的不想上幼儿园，但家长要真正面引导，积极鼓励幼儿来园。还有就是家长每天问孩子一些消极的问题，容易误导孩子，

造成负面影响。如：“今天小朋友可打你吗？”“老师可吵你吗？”，我们可以换个方式问孩子：“今天，你在幼儿园最开心的事情是什么？”、“你和哪几个好朋友玩的”等，鼓励孩子多交朋友，会交朋友。

4、保持一致，不迁就孩子。如，发现有个别小朋友把幼儿园的玩具带回家，有的还不止一次；还有个别的孩子到幼儿园，不知向老师问早、问好，走的时候不愿和老师说再见；有个别的好攻击别人的孩子，需要家长好好教育；我们还发现，星期一孩子特别难带，总是会有几个孩子出现不良状况。因此，在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。家长和我们老师对孩子的教育要求要一致。我想请家长朋友在家千万要提醒幼儿，不挑食、不浪费，因为挑食在幼儿园可以说是最让人头痛的事，有部分幼儿有点挑食，老师讲了，还会吃或吃一点，而有的幼儿则是一口都不吃，有时甚至不吃菜不喝汤，光吃饭，但是请家长放心，我们一般都会让孩子把饭吃完，请您在家也督促幼儿不要挑食，因为孩子需要全面的营养。 经过对孩子的教育和引导， 现在孩子们基本没有挑食的现象，都得到了很大的改善和进步 5、自己的事情能自己做。有一种爱叫放手：孩子有能力来完成自己的事，做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让他做，也许刚开始衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手一定会非常灵巧的，千万不要因为自己的孩子小，就一味地包办代替，你应该知道，这一集体中，每个孩子都是差不多大的，也许正因为你的包办代替，才让你的孩子在各方面的生长发育不如别的小朋友的，所以在此我要请家长们放手，再放手，让我们的孩子自己去尝试，错了可以改正，对了让他尝到胜利的果实。过度的爱不仅是对自己的一种摧残，对孩子也是一种伤害。因此，家长爱孩子要有个度，过度的爱只会是伤害！我们应还孩子一片天空，让孩子自由成长。

（此处播放日本幼儿园视频画面）

6、少看动画片多阅读：看电视会上瘾，看电视多的孩子会受到电视中购物消费的影响，养成不良消费习惯；动画片是培养不出人才来的。给大家讲一个耳熟能详的故事：科学家把孩子分成两组，一组孩子是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。听了故事的孩子，画出的白雪公主各不相同，而且，孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为她们看到的都是一样的。书是人类进步的阶梯，你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多；你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。总之，“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对孩子的综合发展效果越好。让我们共同努力，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。

7、积极参加冬季早锻炼活动。冬天天气寒冷，有的孩子开始赖床，经常迟到。请家长要纠正孩子的不良习惯，尽量按时送孩子来园参加冬季早锻炼活动，锻炼身体是提高小朋友身体素质的一个重要途径，可以使身体动作更加协调，反应更加敏捷；可以增加肺活量，心脏跳动也更加有力，血液循环更加畅通；坚持冬季锻炼的人，抗寒能力比一般人增强8-10倍。 身体对疾病的抵抗能力增强，俗话说“冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗”就是这个道理。 冬季体育锻炼，接受阳光的照射，弥补阳光照射的不足。阳光中的紫外线不但能杀死人体皮肤、衣服上的病毒和病菌，对人体有消毒作用。还能促进身体对钙、磷的吸收作用，有助于骨骼的生长发育。冬季体育锻炼，还可以加快血液循坏，增加了大脑氧气的供应量，这对消除大脑长期工作带来的疲劳，增强记忆力，提高学习效率，都有积极的作用。

8、请家长给孩子穿合适较宽松的衣服，便于孩子活动、游戏。

9、重视传染病预防，及时请假。

10、幼儿来园时请家长检查幼儿口袋等，不带小扣子、首饰、硬币、瓜子、花生等进园。进行安全教育，如不跟陌生人走等。

11、请家长在送孩子上幼儿园时，教育孩子爱护幼儿园的花草树木，保持幼儿园的环境卫生，不随地吐痰，扔垃圾等。

当然，我们的工作中也会有不足，在幼儿园里老师的照顾肯定比不上家里对孩子这种一对

一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。有时孩子尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服等，而我们却没有发现，孩子小控制力差，还不能分辨是非，,免不了磕磕碰碰,有时候摔到了，撞到了也是免不了的。在此，我们向各位家长表示深深的歉意。

在这里还要衷心感谢一直以来对我园工作大力支持的好家长，如制作沙包、飞盘、高跷、拉力器、纸球、各种饮料瓶，各种盒子、提供各种游戏材料的家长，带图书、橡皮泥、皮球等的家长，早操比赛帮助化妆的家长，王泽洋的爸爸带乐乐棒，王怡茹的妈妈带棉签和棉花，王钰涵的家长带旺旺鲜贝、徐恒瑞带饼干、橘子、山楂片等给小朋友分享等。在此表示衷心地感谢。

如果今后我们在工作中有什么不到之处，或者你有什么疑问，请及时询问老师。因为孩子还太小，有些事情他们说不清楚。我衷心希望家长们及时地面对面地向我们提出来，我们会尽量改进，同时也谢谢大家对我们的信任。希望你们随时向我们了解孩子在幼儿园的情况。如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可以在QQ群里留言与我们交流。在这里希望大家也都能够理解,同时对所有理解支持我们的家长表示感谢！

幼儿园家长会家长发言稿简短2

尊敬的姚老师、司老师、尊敬的各位家长、可爱的小朋友们：

大家下午好!

回顾孩子这几个月的成长，我内心是欣慰的，姜溢菲在班里算不上优秀，但是与上学前相比，真的是进步很大，还记入园前，作为家长我们是有激动又担心，激动的是我们的孩子终于上学了，这是她走出家庭的第一步；担心的.事就特别多，比如担心她排斥学校、怕她哭闹、还怕她生病等等。然而当孩子上学后我欣喜的发现她非常喜欢幼儿园，也崇拜两位老师，每天都能开开心心来上学。我想就孩子入园这几个月以来的种种变化，谈一下自己的感受和心得。

孩子自理能力的培养

以前我觉得孩子还小，很多事情会越帮越忙，看着着急，就自己代劳了，上学后，姚老师和司老师每天的发的校讯通上，都有关于孩子动手能力的培养，我开始还不以为意，觉得孩子小，会什么呀。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我随口说：“哎呀，怎么回事，赶紧扫起来吧。”随后我还在忙自己的事，结果过几分钟后，发现孩子正跪在地上扫垃圾，而且扫得非常干净。我突然觉得自己低估了孩子。从那以后，每天我都会及时按照校讯通上的要求，找机会让孩子乐意动手，比如搬凳子啊、穿鞋啊、脱衣服啊、自己站着板凳拿筷子给我们、为我拿包、找东西等。做完了孩子自己也很开心。在做的过程中，即使错了我也不去纠正，等做完后，让她自己感受，比如穿鞋，孩子总是穿反了，等她穿好后，我让她再换过来，说说哪次穿得更舒服，这样比单纯的打断孩子效果要更好些。当然姜溢菲并不是每次都能做好，有时候也会耍赖，但总的来说孩子做事时多给予鼓励与表扬，这样孩子会更愿意做事，更愿意把事情做好。

与孩子俯下身地沟通

我记得姚老师说的一句话让我受益匪浅（原句记得不太清楚），她说：为什么我们大人不能俯下身去倾听孩子，老是站着指责孩子这样那样呢。当时听到这句话，我深感惭愧！之前每次看到孩子做得不好，我总会粗暴的指责，现在想起都特别后悔！后来，有一次我问她在学校表现怎么样，有没有休息好，她骄傲的说：“当然没有。”听完，我内心很不高兴，但是想起那句话我忍住了问：“为什么呀”她大声地说：“大家都休息，我也休息，大灰狼来了怎么办？”原来是前一天晚上我们做大灰狼抓小白兔的游戏，她入境了。这下让我不知道该说什么了。

让孩子学会跟别人分享

我们家是独生子女，而且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了，回到家没有哥哥姐姐领着，也没有弟弟妹妹玩着，她奶奶爷爷也特别宠她，我担心她会自私、不合群、娇气，不怕大家笑话，担心她会自私，所以每次吃东西的时候，我都会和她争一争。担心她不合群，我每天提到班里的孩子时，我前面都会加一句：你的好朋友，比如问今天你的好朋友王子实来没，好朋友花雨轩和你聊什么了？你的好朋友张寒帅不帅啊？好朋友有时候听说好朋友谁谁带了零食吃了，我会告诉她下次我们有零食时，也带点给好朋友吧。让她在和小伙伴分享中得到快乐，培养她的交际和合作能力。但是有时孩子玩得忘了还要遵守班级纪律，为两位老师增添许多麻烦。希望有机会两位老师能指点一下，让我在家庭教育中做得更好些。

几个问题

我想幼儿的教育是一生中最关键的时期，我虽然也是一名教师，但是对于幼儿时期的成长教育是个外行人，今天我也带着几个问题，希望两位老师、各位家长朋友能赐教：

1. 孩子脸皮薄，小朋友一起玩时，有一点点委屈就哭，该怎么办呢？

2. 做事时，有一点困难就缩手了，直接说：“我不会，妈妈你做吧。”比如给灯笼涂

色，我说别涂外面去了，她就不涂了。

我想很多家长朋友都可能会问一个共同的问题，就是孩子在校表现怎么样，我也不例外，虽然她还无法完整的对学校生活进行描绘，但是从她提到老师时的喜欢和崇拜以及对上学的盼望，我都能感受到老师对孩子的关爱。所以在此我对两位漂亮可爱的姚老师、司老师说声 ：“老师，辛苦了，谢谢你们!” 最后祝愿我们东城幼儿园越办越好，祝愿小宝贝们在幼儿园这个大家庭里度过美好的童年，祝愿各位家长朋友生活愉快，事事顺心,谢谢大家！

幼儿园家长会家长发言稿简短3

尊敬的各位老师，各位家长

大家好！我是大班小朋友王咯的妈妈，很荣幸能够在此发言，也很高兴有这样的机会，能与大家共同交流教育孩子的问题。首先，请允许我代表在座的家长们对辛勤工作的幼儿园领导和老师们说声“谢谢你们，你们辛苦了！感谢你们一直以来对孩子们的关心与呵护，更感谢你们给孩子们带来最丰富多彩，健康快乐的幼儿园生活。”孩子是家庭的希望，祖国的未来，对孩子的教育不仅是学校的责任更是家长的责任。

其实，说起家庭教育的经验，与各位在座家长相比，我做得还不够好。俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯开时都需要在家里由家长正确引导和督促。我就简单介绍一下自己的做法和想法；

一、对孩子多一些表扬和鼓励

有人说：“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使她再接再励，现在吃完饭时，女儿总会主动收拾碗筷。我总是会说：“哟，我们家毛豆长大了，知道心疼妈妈了。”女儿听了，总会美滋滋的，下次保准更勤快。其实每个孩子身上都有很多的闪光点。家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有出色的表现。

二、培养孩子自觉性，养成好习惯

有教育家说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。现阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。家长要让孩子明白什么事对的，什么事错的。我们家长让孩子爱读书，首先自己要养成爱读书的习惯。家长端着书，孩子也会仿效。习惯也自然形成。我给女儿买了许多 故事书，每晚一则小故事。如果还想看，那么自己读。然后我读我的书，她读她的书，她也会读得津津有味。不过好习惯不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日积月累。

三、培养孩子的独立性

以前，我是事无巨细。结果孩子养成依赖的心理。现在，听了贺老师的建议，我不再提醒她，上下学不再帮她拿书包，让她自己检查自己东西。如果少带了，老师批评了我也不过问。让她明白，自己的事情自己做，为自己的行为负责，将来做个有责任心的.人。

现在王梓宇进入幼儿园近两年了，在这两年中变化也是非常之大，从一开始一走进幼儿园大门就眼泪汪汪，到现在因生病没给她请假都会哭闹;从见到亲戚邻居不说话，到现在一进幼儿园就喊老师早，放学与老师说再见，从最初满身的坏毛病到现在养成一些良好的习惯等等，看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上，我知道，孩子一点一滴的进步都渗透着老师辛苦的汗水，都离不开老师的悉心的教导。 我们有理由相信，有我们家长的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康成长，她们将会是我们的骄傲！

最后，再次感谢我们的学校和老师对孩子们的细心关怀和教育，你们辛苦了，衷心祝愿我们神木县第六幼儿园越办越好，祝所有的小朋友在这里学有所获，开心快乐的成长！祝所有的家长工作顺利！家庭幸福美满！

谢谢大家！

幼儿园家长会家长发言稿简短4

亲爱的各位老师、家长、同学们：

大家好！

我是本班xx同学的家长xxx。此次，非常感谢xxx幼儿园为我们准备的这次家长会，让我们能有机会更加深入的了解孩子们在幼儿园内的学习和生活。

同作为一名家长，我相信大家都与我一样十分希望能时刻陪伴着自己的孩子，随时能给他们最好的照顾和保护。但生活如此繁忙，我们大部分的家长虽然有心，但却实在无力去给予孩子全面的照顾。而在这里，幼儿园却为我们的孩子提供了一个可以学习、玩耍的空间，让我们在工作的时候，也能放心的将孩子送到这里让老师引他们成长和学习。

一直以来，看着孩子一点点的长大，从对幼儿园的抗拒，到慢慢的期待，甚至如今，每天早上都催促着我送他来幼儿园。我可以清楚的感觉到，是幼儿园中老师们的关爱和陪伴，让我的孩子发生了如此之大的改变！让他从一个只会在我们怀抱中撒娇的孩子，成为了一个活泼、乐于交流的小朋友！

回顾在幼儿园学习的这段时间里，我们家的xx小朋友也有了许多让人欣喜的变化！对比过去和如今，xx在来到xxx幼儿园后，性格已经变化了很多。也许是因为每天忙碌对孩子的愧疚，过去我总是孩子太多的溺爱，结果让孩子养成了刁蛮任性的脾气。一直以来，无论是在家还是在外面，xx小朋友总是不能很好的.和周围的人相处，经产生一些小矛盾。这不仅令我感到头疼，也给老师们带来了不少麻烦。

但xxx老师却并不嫌弃孩子的任性，反而积极主动的和我联系，交流关于如何纠正孩子性格的问题的上下了很多的功夫。现在回想起来，我还是有些惭愧的，孩子的脾气是我们家伙教导的，但老师们却比我们更花心思的去寻找方法来引导孩子，走向正确的道路。

今天，我也看到许多家长向老师们询问孩子在幼儿园的情况如何。我发现，每位老师，对每一个孩子的情况都十分的了解和熟悉，这正是老师们负责和用心的表现！看着这么多家长，这么多孩子，我知道，只是需要十分繁重的努力和心血才能做到的成就！

在此，我再一次的感谢xxx幼儿园老师们给我孩子带来的改变，衷心的祝愿在幼儿园里的每一个幼儿及老师都能健康、平安、快乐！祝愿xxx幼儿园越办越好！

11.在幼儿园的问题，家长要了解 篇十一

教师：任焕荣 郭东秀 王芳

口齿不清，原来是奶瓶惹得祸

朗朗刚来园里时，说话老师总是听不清。家长也搞不清咋回事。有次，老师去家访，朗朗妈拿来奶瓶让朗朗喝水，都上幼儿园了，还用奶瓶？！这在孩子七八个月的时候就该戒掉了。这么大了还用奶瓶，会造成孩子口水多、牙齿形状不规则，吐字不清。

老师跟朗朗说：你上幼儿园了，就是大孩子了，喝水不能用奶瓶，像这样，用杯子大口喝才是大宝宝！朗朗妈也配合，先改用小勺，后来慢慢又改成用杯子。断奶瓶一年多，孩子的口齿真变清楚了。朗朗妈算是服了，以后看谁家孩子还用奶瓶或吸管喝水，她一定过去现身说法一番。

白开水，要说爱你不容易

依依是从别的幼儿园转学来的。“小猪吃西瓜”的音乐一响，别的小朋友都排着队去喝水，依依站在那不动，她不喝白开水！她只想喝饮料和奶，至少也得是有点甜味的糖水。这好办！老师拿来白糖，当着她的面，挖了一点放到她的水杯里，再倒上小半杯水，依依这才勉强喝两口。

网上有个帖子说，好多孩子得白血病是因为饮料里面的甜味素太多了。老师把帖子转给依依妈，依依妈这才明白，给孩子喝饮料不是爱，反而是害。她决定跟老师配合，给孩子戒饮料。甜饮料——甜糖水——白开水，口味慢慢淡下来，现在，依依也能喝一大杯水了。

别催孩子快点吃

妈妈们都嫌孩子吃饭慢，可鹏鹏妈例外，她总说鹏鹏吃饭太快。有天，鹏鹏妈有急事，把早饭带来请老师帮忙照看着鹏鹏吃完。俩芒果、一个鹅蛋、一份粥、一根烤肠，老师帮忙把芒果剥好，出去拿了一趟东西，回来鹏鹏就把所有的东西都吃完了！吃这么快，尝着什么味了么？营养能吸收吗？

鹏鹏之前吃饭也很慢，可鹏鹏妈老催他：快点！快点！终于提速成功。鹏鹏吃得又快又多，速度家里数第一，身体挺胖乎，可是不结实。鹏鹏妈后悔了，想让他慢点吃，品品滋味，可开弓没有回头箭，鹏鹏已经不会慢点吃饭了。

老师为此经常开班会，让小朋友们回家好好尝尝妈妈做的饭，第二天回来说说饭菜的滋味。吃饭，不光为了长身体，学会品味也是人生的一大享受嘛！

请人帮忙，不丢人

琳琳是个超级独立的小姑娘，遇到困难，也不求人帮忙。那天，她穿了一件很瘦的衣服，书包怎么也背不上了，在那急得哭。小朋友看见了，过去帮忙，她还咬着牙喊：不用，不用，我自己来。老师把这事跟琳琳妈一说，她叹了口气，说琳琳随她。琳琳爸常年不在家，她性格又要强，能自己做的事坚决不求人。独立是好，可学会求助也是必须的！不然，孩子长大了，就会失去很多被帮助的机会呢！

琳琳妈这才着了急，那该怎么办呢？在家里多请琳琳帮帮忙，就是很好的示范呢！可琳琳那么小，能帮忙做什么呢？嘿，这还不简单，妈妈背痒痒了，请她帮忙挠挠，手上拎着东西没法拿钥匙，请她帮忙拎，不都是很好的帮忙机会嘛！知道琳琳不爱求人，老师也不强迫，先多创造机会让她学着帮助别人，慢慢地，琳琳发现帮助人是件快乐的事，被帮助的人也很快乐！

12.家长幼儿园发言 篇十二

一、开展家长助教活动的可行性

现在的家庭结构基本都是以主干家庭和核心家庭为主,多个成人围着一个孩子转,对于他们的教育问题,成人很是愿意投资,只要是为了自己孩子好,家长们都会尽力配合。而且,孩子家长的学历层次和其他素质也较以前高了很多,他们的工作也往往涉及到社会中的各种职业。与此同时,幼儿园教育教学活动的内容往往会和家长这些职业有关,如果我们能充分利用家长的这些职业优势,邀请他们到幼儿园为孩子组织活动,就会弥补教师知识结构的不足,同时也可以调动孩子的积极性。对于孩子来说,在他幼小时心里也会产生一种自豪感。

二、家长助教活动的三种形式

一是家长来幼儿园直接参与孩子的教学活动,即狭义的家长助教活动。如,有的家长的职业是厨师,他就可以到园里教孩子制作各种点心。

二是家长和孩子在家庭中一起参与准备幼儿园的各种活动材料。如,家长可以在家里和孩子一起制作幼儿体育活动用的毽子,和幼儿一起选购幼儿园中自然角的植物等。

三是家长协助教师带领孩子们到自己工作的地方参观学习。如,有的孩子家长是做医生工作的,因此可以带孩子看与牙齿组成结构相似的蛋壳遇到水和醋会有什么不同变化,进而让孩子学会保护自己的牙齿,最后教孩子如何正确刷牙。

三、目前家长助教活动中存在的不足

1.助教活动前的交流不够充分

许多幼儿家长由于工作繁忙,一般只有在早上和晚上送接孩子时才会和教师顺便聊上几句。所以对于助教活动,他们基本没什么时间专门来幼儿园和教师面对面地讨论活动的具体细节、活动的材料准备等,常常会是电话联系、交流关于活动的主要内容及具体教学活动时间,偶尔也会有见面具体讨论的,但由于种种原因,交流得也不太透彻。

2.助教活动过程中助教家长的教学经验缺乏

由于家长不是专业的幼儿教师,没经过专门的教学培训,他们在组织活动过程中往往不能很好地把握孩子的动向,抓住孩子的兴趣点,在面对班里几十个孩子时,往往会手忙脚乱;同样,在教学语言方面也不太符合孩子的接受能力,缺乏教学机智;在教学时间上往往也不能很好地把握,大都会超时,越讲越兴奋,想把他们所知道的知识都告诉孩子。

3.助教活动结束后缺少及时的反思

不管从幼儿更好的发展还是从家长、教师提高的角度来看,在活动结束后,教师必须和家长进行再次交流,进而为再次助教做准备,为其他家长的参与做参考。

四、对家长助教活动的建议

1.助教前的准备

从教师方面来看,教师可在孩子开学时登记各幼儿家长的职业,向家长介绍助教活动对幼儿发展的益处,争取家长都能参与到活动中来,使家长从宏观层面对助教活动有一个清醒的认识。对于确定了的助教家长,我们教师要积极主动与家长进行面对面的交流、沟通,根据家长的特长确定教学主题与具体内容,同时还要考虑助教班级孩子的年龄特点及实际水平,共同讨论切实可行的、生动活泼的教学方式,并教给家长一些简单的课堂用语,共同准备活动所需的图片、音乐等材料。从家长方面来看,除了积极与教师沟通交流,共同准备活动材料之外,各方面条件都允许的条件下,最好先进行课前试讲,让教师针对试讲的情况提出改进意见,最后家长再进行实际的教学活动。从幼儿方面来看,为了避免孩子看到家长进课堂变得过于兴奋或惊讶,教师可事先和孩子进行交流,让孩子有一个接受的心理过程,以便到时更好地让家长进行助教活动。

2.助教过程中的辅助