毕业班的发言稿

毕业班的发言稿（共16篇）

1.毕业班的发言稿 篇一

升入六年级，孩子的生理、心理都发生了细微的变化，如何帮助孩子顺利度过转型期，让其以积极的心态进入高一级的学校学习?

一、注重沟通，与孩子进行心灵的对话。

家长们可能都有这样的感觉，孩子越大话越少。低年级的时候，一到家，特别爱把学校里的事讲给父母听，可是随着年级的升高，反而很少讲了。我们明显地感到孩子在长大，他们有了压在心底的话，他们愿意和同学、朋友交流，那时因为彼此之间有相同的兴趣、爱好，因为彼此之间有更多的理解。在他们看来，有些事如果讲给老师、家长听，一定会受到批评，所以，更多时候，他们不愿和大人说。

由于孩子正处在生理、心理的成长发育阶段，如果不了解孩子此时的思想动态，我们很难知道他们心理在想什么，尤其对于孩子当中一些不正确的思想认识，如果不及时加以引导，很容易走上歧路。这里，沟通显得特别重要，就是要走入孩子的心灵，和孩子一起兴奋，一起流泪，做孩子成长的伙伴。

我记得我们年级有个家长，经常陪孩子看动画片，兴奋的时候竟和孩子搂抱在一起，在孩子看来，妈妈就好象她的大朋友，她什么话都愿意和妈妈讲，在沟通中，母女的心更近了。在我们班，有这样一位同学的家长，从幼儿园开始，每天晚上坚持和孩子进行临睡前的谈话，随着年龄的增长，话题从同学到老师，从学校到社会，这位爸爸更是有心，每天晚上都将与孩子的对话内容记录下来，他说等孩子长大后要与她一同分享这段成长的历程。

我们说，与孩子沟通，一方面要做孩子的朋友，更重要的是当发现孩子思想的偏颇时，能及时矫正。六年级的孩子，开始议论谁喜欢谁，我们有位家长听说了，就问他的孩子，你喜欢谁?当得知孩子喜欢一位学习好的女同学时，家长了解到，这是一种欣赏，更是一种佩服，于是引导孩子在学习上与她竞争，孩子的学习非但没有拉下，家长反而给了他动力，这就是沟通的好处。当然，在沟通中，家长切记不可训斥甚至打骂，孩子不愿说心里话，怕的就是这个。

二、狠抓习惯，引导孩子做学习的主人。

我们都知道，习惯决定性格，性格决定命运。孩子从小养成良好的习惯，会使他终身受益。这里，我们主要说说良好的学习习惯。生活中，我们经常发现这样一些孩子，在学校能认真听讲，放了学就回家写作业，家长们都说，这个孩子很乖。其实，这样的孩子是习惯好。

那么，良好的学习习惯包括哪些方面的内容呢?在学校，它主要指上课认真听讲，善于倾听，积极思考，敢于质疑，乐于合作;回到家，能认真完成作业，主动复习、预习，自觉进行课外阅读等等。

多数家长，可能不大满意的就是孩子的作业习惯和课外阅读习惯。孩子写作业往往有这样的现象：写的时候拖拖拉拉，写完作业不懂得检查，书写马虎。造成这种现象的一个很重要的原因就是时间观念，再者就是质量意识。如何培养孩子的时间观念?——制定作息计划。写作业时，让学生懂得“算”时间。写之前，预计一下，大约需要多长时间，完成之后，将每项作业的完成时间记录下来，每天坚持，一周一小结，对于能在规定时间内完成作业的，家长可进行奖励，比如，带孩子去书店购书，去公园等等。至于质量意识，则可以为他制定一个表格，专门记载每次的作业情况，这个表格就贴在书桌前，让孩子每天都能看到自己的进步。

关于课外阅读，新《课标》规定，孩子九年的阅读总量应在400万字以上。对五、六年级同学的要求是，课外阅读总量不少于100万字。这就要求我们的孩子要大量阅读，读书读报。我们有个家长，为了培养孩子良好的阅读习惯，坚持在图书馆为孩子借书，起初，孩子无法在规定的时间内阅读完整本书，因为图书馆借书有规定，超时是要罚款的，这位家长明确告诉孩子，你读书超时了，我们将受到处罚，但是，你必须要把它看完。这位家长用制度来提醒孩子，阅读应有一定的速度。这里，有个建议，让孩子准备读书卡，将书上的好词佳句记录下来，另外，坚持做剪报，这些都有助于孩子的课外积累。大量阅读，勤于积累，才会厚积薄发。

三、挑战自我，教育孩子做生活的强者。

现在的孩子怕吃苦，受到一点挫折就倒下了。我们说，在成长过程中，不怕孩子摔交，关键是在他摔倒之后我们如何“扶”他，是抱他起来，帮他揉揉，还是给他一只手，让他自己擦干眼泪?

我们有个孩子因为在中队干部竞选时失败了，她觉得很没面子，回家后倒头就哭。妈妈得知后，先让她哭个痛快，毕竟这是孩子心理的委屈，之后，请孩子坐下来，帮她一起分析失败的原因。孩子虽然学习成绩很好，但平时不注意与同学友好相处，为此，班上很多同学对她有意见。在妈妈的循循善诱下，孩子认识到自己的不足，妈妈鼓励她继续努力，下学期再参加竞选，新的学年，这个同学竟然参加了大队委的竞选，而且光荣当选。

最后，我想说，相信孩子，用欣赏的眼光看待孩子的点滴进步，做孩子成长的好伙伴，让我们的孩子健康成长。

2.毕业班的发言稿 篇二

自美国次贷危机爆发以来, 世界经济迟迟未走出低谷, 迫使我国经济由外贸型向内需型转变, 结构型失业的矛盾将在相当长一个时期普遍存在。而随着我国大学扩招的进行, 高等教育已迈入大众化阶段, 大学生数量逐年增加, 就业市场的已经由卖方主导转变为买方主导, 在此内外交困的双重作用下, 大学生就业竞争日益激烈, 再加上部分大学学科设置与市场脱节, 大学生对求职心理预期过高等原因, 大学生就业形势越来越严峻。高校毕业生直面着市场的选择, 承担着巨大的心理压力。因此, 这时候学校对学生的管理工作加重了很多, 面临着很多前所未有的需要解决的问题。尤其是毕业生, 这是他们在学校的最后一年, 有很多的问题都需要解决, 比如就业压力, 感情压力, 等等一系列的问题, 每个面临毕业的学生都是焦头烂额, 考虑着自己的前途和未来, 生活上工作上都处于不稳定的状态, 需要学校给予特别的关注。

1 毕业班的特点

毕业班大学生是大学中相对特殊的一个群体, 他们即将步入社会, 成为真正意义上的“社会人”, 其人际关系和经济基础将发生重大的变化, 他们感知到这一点并在行为方式和心理层面预作调整。但其倾向因个人价值观不同而参差不齐。因此在日常的学习生活中表现出与其他年级同学不同的特点。

具体有以下几个方面:

1.1 班级凝聚力差, 学习生活散漫

大学生在学校度过了三年的生活, 对学校的一切都很熟悉, 所以对学校的敬畏感逐渐淡薄;而且, 在大学毕业实习这个阶段, 以学生个体为主的活动增多, 这种特点对一些班干威信不高、整体凝聚力差的班级来说, 就会暴露出各种问题, 比如, 毕业班学生对班级事务抱着“事不关己、高高挂起”的心态, 消极应对, 造成班级和学校的活动无法在班级开展;毕业班学生逃课现象普遍, 除就业、考证等正常原因外也不乏浑水摸鱼者, 烟台大学曾有一毕业班20人的选修课仅有3人正常出勤;甚至还有个别同学以毕业班老大哥自居, 请假不履行手续, 作息任意、抽烟酗酒、夜不归宿、擅自离校, 已经逾越了学校管理制度、校园文明制度的底限, 正常原因和非正常原因、生活问题和心理问题交织在一起, 这更增加了管理的难度。

1.2 就业准备不足, 学生心理压力大

自国家高等教育体制转轨以来, 高校毕业生在“双向选择”就业制度下面临激烈的市场竞争。由于我国的传统教育过于强调应试能力, 大学生往往对校园外的世界缺乏了解, 行业、职业概念模糊, 没有自己的职业目标和规划, 也没有把兴趣、爱好与自己所学专业结合起来。反观国外大学生, 读大学时也在研究市场, 把知识放在实践中学习感悟, 在完成从学生到职业者的角色转换过程中取得良好的效果。而国内的大学生临到毕业依然缺乏应有的理性选择和判断信息的能力, 极易出现急功近利或盲目从众的心态。而持有这种心态的学生往往会陷入一个求职———录用实习———不满意———再求职的“怪圈”, 疲于奔命, 占用了大量课堂和课余时间。这种没有调研和规划的“体验式求职”从根本上说不能全归责于大学生, 但从客观结果来看, 其必然使学生求职需要与学校管理制度要求间的背离进一步扩大。

1.3 心理有待成熟, 情绪易波动

作为即将毕业走入社会的大学生, 年龄大多数在20至25岁之间, 正处于从青年过渡到成人的阶段。一方面, 在学校呆了四年, 对人生, 社会都有了自己的认识, 对自己认准的东西比较执着不轻易接受别人的看法;另一方面, 大学生毕竟缺乏社会经验, 缺乏分辨能力, 易脱离实际, 有时好走极端, 表现出一定的盲目性和片面性, 甚至易受错误思潮的影响。

在临近毕业的状态下, 由于就业压力及对自己前途的担心对社会生活更加关心, 尤其对于与自己利益相关的事情尤为敏感, 比如奖学金、助学金的评比、入党等事务, 都希望得到最有利的结果, 一旦心理预期没有得到满足, 便会怨天尤人, 造成与同学、与老师关系紧张。一些毕业生因为生活上工作上的压力, 采用了一些不合适的发泄情绪的方式。比如“散伙饭”过后, 校园里多了呕吐的狼藉, 酒瓶随意摔砸, 极端者甚至发展到酗酒滋事、打架斗殴等较为严重的失控行为, 给学弟学妹们树立了负面的“榜样”, 给生活三年的母校带来了不良影响。

2 做好毕业班管理工作的意义

高校毕业班是学生在学校呆的最后一段时间, 也是学校对他们最后的管理和对毕业找工作的冲击阶段, 因此做好对他们的管理是具有很重大的意义的。

2.1 有利于高校日常教学、管理工作的稳定

毕业班学生的自觉遵守校规校纪的意识相对淡薄, 一旦出现状况会引起“连带效应”, 打乱学校的正常的教学秩序和学校的日常管理工作。因此, 加强对毕业班的管理有利于学校的日常教学管理工作的展开。

2.2 对学校校风, 学风的建设有益

因为毕业班的学生都是学姐, 学长一级的人物, 他们的行为, 习惯, 看法对低年级的学生影响很深, 对他们管理好, 有利于对低年级学生的管理, 促进学校良好校风学风的建成。

2.3 为学生的学业和找工作提供保障

到了临近毕业的阶段, 学生的压力开始增大, 工作上生活上的压力接踵而来, 学校也为了减轻学生们的压力和为学生们提供更好的就业机会, 会在临近毕业阶段安排教学内容比较少, 教学方式比较灵活, 这一方面给学生们提供了时间外出找工作, 另一方面也让有的学生逮住了不学习的机会, 甚至因为这个原因, 造成无法正常毕业, 得不偿失。因此, 学校在学生们临近毕业的阶段更加应该加强对毕业生的管理, 为他们的学业提供保障, 同时, 社会上虽然说衡量一个人的能力看的是综合素质, 但是学生们的学业成绩也可以提供一定的参考, 说明一定的问题, 因此, 也要加强对同学们的学业管理, 为他们以后的生活工作奠定良好的基础。

3 应对的措施

3.1 全面的就业指导, 标本兼治

毕业班的学生面对最大的压力就是就业。做好了就业指导对疏解学生们的就业压力有很好的作用, 学校应该采取以下措施, 一学校要加强就业政策的宣传, 对国家的政策, 就业程序要宣传到位, 去除同学们对这方面的无知, 让他们对这方面的内容充分了解, 二要加强对学生们求职技巧的指导, 比如开展找工作面试的培训, 教授同学们如何应对面试官提出的各种问题, 和如何做一份充分展现自己能力的简历等等, 这样提高学生们就业的机率三要提供就业信息服务, 学校要了解市场需求, 培养出适合市场的人才, 可以与企业建立良好的合作关系, 往这个企业输送学校的人才, 学校要像做广告包装自己的商品一样, 包装自己的学生, 把他们送出校门, 做一个对社会有用的人, 从而解除学生的后顾之忧, 从情理上拥护学校的管理制度。

3.2 弹性的班级管理, 及时发现问题

刚性管理是以规章制度为中心的机械式、凭借监督、奖惩等手段对学生进行的管理。虽有简单易行的优点, 但却不能发挥学生们的主观能动性, 他们只是被动的被管, 并不能转化为自己的意志和个人行为, 因此学校应该采取柔性化的管理方式。它是人性化的管理方式, 是以人的心理活动和行为规律为基础的, 运用的是非强制化的管理方式, 在学生心中产生影响, 将被动的行为转化为主动的行为。学校可通过与学生们的情感交流的方式, 打开学生们的心房, 让他们主动认可自己的管理方式并接受自己的管理, 这样柔性的管理方式比强制性的管理方式要强上很多倍。所以学校的管理要一方面遵守学校的制度, 管理方式;一方面又要从学生的心理出发, 采取人性化的管理方式, 提高他们的自我管理能力, 同时也要发挥模范的作用, 积极培养学生骨干, 利用他们在学生中的影响提高学生们的知识和能力, 尤其要管理好他们的就业观念和人文素质, 在同学们的就业过程中让他们做好榜样和模范。

3.3 有重点的心理调适, 消除隐患

学生临近毕业的阶段, 正确处理好思想教育工作在这个阶段显得尤为重要, 这时候思想政治教育工作的主要内容是培养学生树立正确的就业观念, 正确的处理好各种思想问题:如学业未能顺利完成、考专升本失败、恋人分手、就业困难等等。加强毕业班的心理素质的训练, 可以在学校建立心理咨询室, 让为学生们解决心理的疑惑, 让同学在踏入社会的第一步有充足的信心, 相信自己能做好社会中的一份子, 对社会能够做出自己的贡献。也要注重提高他们的心理成熟能力, 学生们大多心理幼稚, 这时候要加强对他们的训练, 让他们在面对挫折的时候能够勇敢的站起来, 在面对人和事的时候能有成熟的社交技巧。

毕业班的管理工作学校工作中的重中之重, 做好这份工作可以为学生踏入社会的一步做好很好的铺垫, 也有利于学校的学风建设, 最后一年学生们的压力很大, 生活中工作都带来很大的难题, 既要顺利的完成学业, 又要面对社会的选择, 个人的时间很可能与学校的管理时间相矛盾, 作为学校的辅导老师。应该以抓学生就业为主要方面, 同时不能放松对班级的管理和对学生的思想教育工作, 让学生不仅能顺利毕业也为他们踏入社会的一步奠定良好的基础, 这不仅对学生很重要, 对学校和社会的发展也有积极的意义。

摘要：受世界经济低迷的影响, 中国大学毕业生就业形势越来越严峻, 国家将保证大学生充分就业提到构建社会主义和谐社会的战略高度予以重视, 在高等教育走向大众化的进程中, 高校毕业生直面着市场的选择, 承担着越来越大的心理压力。毕业班管理无论是对社会、学校还是对学生个人都显得尤为重要。本文在分析高校毕业班特点的基础之上, 提出了毕业班管理的相关对策。

关键词：大学毕业生,班级管理

参考文献

[1]李声.高校毕业班“空巢”现象分析及解决对策[J].新西部, 2008 (4) .

[2]肖华松, 龚炜.浅谈高校毕业班的管理[J].科教文汇, 2010 (3) .

3.毕业班的发言稿 篇三

【关键词】高职院校；毕业班学生；毕业季；学生管理

一、高职院校毕业季学生的现状及管理的意义

（一）毕业季班级学生现状分析

首先，世界观、价值观初步形成。经过高职院校的教育及社会历练，高职毕业班学生三观已逐渐成型，学生自身对于客观事物的看法也会更加的全面，为了在就业中获取更加有利的形式，部分学生对于班级评优、入党、学历等因素的考虑也会更深入，一旦诉求得不到保障，则会自怨自艾，滋生不良心理，行为异常。

其次，自我管理逐渐放松，个性差异化背景下，无法实现有效的班级管理。高职院校学生的在校时间大都在两年或三年，在这期间，学生会对校内的管理模式有一个全面的了解，随着时间的递增，这些现行制度的约束力也逐渐降低。尤其是毕业班学生，在长期宽松的管理模式下，集体意识薄弱，我行我素，对于校园内活动的参与积极性不强，不服管的现象时有发生。部分学生以面试为借口，频频逃课，打乱教学秩序。部分高校在毕业季与企事业单位达成订单班协议，班级学生之间的了解不足，无法提高学生就业前的培训积极性。这种种问题的出现都会给毕业季班级的管理增加较大的难度。

第三，学生在毕业季期间做出的选择也各不相同。在就业压力的影响下，部分学生开始认知到学习的重要性，尽可能的利用一切时间去自我提升，力求通过合理的时间安排及学习计划来获取更多的竞争机会。但是，依然存在部分学生就业积极性较低，学习上也不温不火，试图通过自我麻痹、逃避来应对毕业的到来。除了就业之外，部分毕业班级学生也会选择继续深造学习，提升自我文化素养，抓住学校与社会提供的专升本、成人教育等机会。

（二）毕业季班级管理的意义分析

首先，维护校园秩序的重要前提。毕业季班级依然是校园管理中的一部分，针对该时期学生思想的较大变动，有效的班级管理可以更好的确保学生的安全及成长，虽然毕业前学生的课程安排量有所下降，但是，这并不意味着学生可以不参加。为了更好的保障教学资源不被浪费，有效的班级管理可以控制和降低学生的逃课率，促使各项工作有序开展。

其次，优化校园形象的重要内容。当前社会对于高职院校的评价大都是以学生的就业率、综合能力来实现的，因此，作为校园的一面镜子-学生自身的学习态度与自我管理意识也会影响到学校的长远发展。毕业季意味着新生也即将入校，此时，如果学长学姐无法做好表率，新生的管理工作也很难有效开展，此时，加强毕业季班级管理显得十分重要，必须得到落实。

第三，提高学生综合能力的必然要求。经过几年的学习，学生对于所学专业的了解也非常全面，但是，面对瞬息万变的市场环境，学生除了需要掌握扎实的专业技能之外，良好的沟通、自我形象管理、情绪控制等也十分重要。毕业季班级教学中，就业培训课程的重要性不言而喻，为了更好的让每一位学生了解自身的不足及强项，更好的在面试中脱颖而出，教学工作者做出了大量的努力，而就业培训工作的开展也需要班级管理的配合方能实现。

二、高职毕业班学生毕业季期间的有效管理策略

（一）重视思想教育工作的开展

基于意识的重要影响，在高职毕业班学生毕业季管理中，学校可以通过多种途径来强化思想教育工作，如针对性较强的毕业指导会议、以就业为中心的文艺汇演、模拟校园招聘等，通过学生自身的切实感受让学生明白，面试中的细节及自身的不足。同时，注重学校心理咨询平台的构建，将心理教育与思想教育相结合，让学生明白社会对于人才的定义，好的就业环境对于其自身的专业水平、职业素养、价值观都会有一定的要求，帮助学生建立正确的价值观及择业观，客观对待就业问题。

（二）以学生为中心，做好毕业前的班级管理

在毕业班级中，评选出几位极具代表性优秀毕业生给予鼓励，以他们为标杆，鼓励学生踏踏实学习，合理安排时间，提升自我能力及综合素养，积极参与就业活动。对于部分家庭环境拮据的学生给予助学金帮助，让学生感受到学校这一大家庭的温暖与关心。就业指导老师可以针对不同专业，进行同行业就业环境分析，帮助学生更好的了解就业政策及形式，提升学生的自我管理及控制意识。

（三）健全校内管理制度，确保校园的秩序化

校园的秩序化是确保一切教学活动有序开展的重要前提，任何群体和个人都不能肆意破坏校园的秩序。因此，针对毕业季期间的管理也要非常的慎重，严格的管理与自我管理都需要得到落实，高校可以充分发挥学生组织及班级辅导员的优势，通过全体师生的共同参与来提高校园毕业季管理的效率，有针对性的制定毕业季班级管理的方案，在保障教学活动秩序化的前提下，对毕业季班级管理进行调整和创新，提升校园管理的整体质量。

（四）充分利用现代通讯技术确保信息畅通

首先要建立毕业班学生信息库，制定一份比较详细的毕业生情况统计表。在实习期间，学生联系方式有变动，辅导员应当及时进行更新，能够第一时间掌握最新数据。其次确保就业信息畅通。一方面利用QQ群、飞信、微博，及时发布一些招聘信息，QQ群聊了解学生动态，讨论交流求职心得、工作体会，及时解决各种疑问。另一方面要求“每月一报”，具体要求每个学生对一个月来的工作生活进行总结，分享心得体会。既能够细致地了解学生个人情况，又能加强师生的感情联络。通过电话、回邮件、QQ留言等方式解答疑问、询问、答复学生，表达对学生的关切爱护之情。

（五）加强心理教育，注重培养良好心理

大学生临近毕业时，各种思想问题都会呈现，如学业未能顺利完成、家庭困难无法还贷、恋爱失败、就业受挫等等。负责毕业班工作的辅导员应加强与学生的沟通，掌握学生的心理变化和思想动态，在班级中进行教育，指导学生积极转变择业观念，树立“先就业再择业”的观念；树立竞争观念，帮助学生客观分析自我与现实社会，提高心理承受力，增强自信心，积极参与竞争；对有疑虑、心存障碍、家庭困难的学生，更应细致周到、耐心疏导，开展个别谈心和交心活动，有效排除心理困扰，以乐观积极的心态，顺利完成学业步入社会。

三、总结

毕业季管理是目前高职院校日常管理中非常重要的阶段，它对于学校秩序的维护影响较大，因此，需要学校管理者予以重视。毕业季期间，学生的思想波动非常之大，急于就业的心理、毕业时的失落、面试中的频频受挫都会影响到学生自我价值的肯定，此时，教师可以通过日常管理中思想政治意识的渗透来强化学生的认知，积极主动的参与到学校和社会提供的招聘活动中，客观对待就业中的竞争，始终保持着积极、乐观的态度面一切困难。

参考文献：

[1]吴清华.关于高职生职业规划能力的培养[J].职教论坛，2011（26）.

[2]刘锦霞.高职学生职业规划能力差异性分析[J].台州学院学报，2014（01）.

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4.六年级毕业班的发言稿 篇四

大家下午好！

时间如白驹过隙，转瞬间，20XX年小升初冲锋的号角已经吹响。再过21天，在场的同学们，就要结束紧张而美好的小学生活，驰骋小升初战场，接受考试的洗礼，满怀信心地迎接人生的第一次重大挑战。在距离小升初考试只有21天之际，作为六3班毕业生代表，我想提出如下倡议，希望我们每位同学做好冲刺准备，顺利打好小升初这一仗。

第一，要确立一个可行的奋斗目标。

《动物世界》节目里，有一个这样的画面：一只勇猛的非洲狮，眼睛紧紧盯住一只小羚羊，穷追不舍。非洲狮跳跃着，追逐着，目不斜视，直到捕获了目标中的那只羚羊。大考在即，你有自己的目标了吗？是考入前100名，200名还是普通班？没有目标，自己便不会有前行的动力。

第二，刻苦努力，坚持不懈。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“冰冻三尺，非一日之寒”，不下一番苦功夫，是难以取得优异成绩的。

第三，注重基础，认真落实。

扎实的根底，是决战考试最有力的武器。因为基础知识掌握不牢固，不能做到融会贯通，所以遇到综合能力题，也总是因为某些环节思维不缜密、某些小知识点掌握不准而错失宝贵的分数。因此，建议大家一定要注重基础，认真落实好每一个细小的知识点。

第四，方法科学，事半功倍。

首先，立足课堂，相信老师。因为老师们每天都在研究考什么、怎么考，课堂教学很有针对性。我们在课堂上一定要一丝不苟。其次，珍惜时间，合理利用时间。我并不提倡大家像古人那样“头悬梁，锥刺股”、“三更起，五更眠”，但却倡导大家珍惜时间。只要是在校时间，决不轻易浪费一分钟。再次，建议每个同学准备一个改错本。这是提高学习效率的一个行之有效的办法。将每次单元或章节考试中做错的题、容易混淆的概念记在这改错本上，过几天就翻一翻，算一算，记一记，多次重复加深理解。

碌碌无为，无所事事，可以度过21天；刻苦学习，紧张充实也是21天。面对命运的抉择，面对师长的殷殷期盼，你愿意选择哪一种方式？选择前者，你是命运的奴隶；选择后者，你是生活的主人。

“沧海横流，方显英雄本色”，人生总是在竞争中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠发光。同学们，让我们好好把握考前每一分钟，做好手中每一道题，走好脚下每一步路，向着生命中的第一座高峰，奋力攀登，挑战20XX年小升初考试！我相信，七月的辉煌一定会属于大家！

5.开学典礼毕业班学生代表的发言稿 篇五

大家好!

我是九(4)班的z妤，今天能作为学生代表发言，我感到非常荣幸。

秋风送爽，丹桂飘香，在这充满诗意，弥漫着收获气息的九月，我们迎来了今天的开学典礼，借此机会我代表全体同学向参加今天大会的各位领导、各位老师深情地道一声：尊敬的老师，你们辛苦了!同时也祝老师们教师节快乐!

孔子日：逝者如斯夫，不舍昼夜。仿佛昨日我们才踏进实验中学的校门，在校园里好奇地东奔西跑，今日我们不知不觉来到了初中生活的最后一年了，回首往日，昨天，我们还在因为想家而抹眼泪，今天却已意气风发，凌云壮志，昨天我们还稚气天真，今天却已成了初一初二同学们的大哥大姐了。

今天对于七年级的同学们来说是适应初中生活，扬起人生风帆的开始;对于八年级的同学们来说是全面掌握知识体系，决胜初中的关键时期;而对于九年级的我们来说是整个初中旅途中的最后冲刺!

有人说：初三是一条充满荆棘的山路，虽然会有困难，但当克服困难到达山顶，就会欣赏到美丽的风景!初三，意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点。松驰的神经又该绷紧了，床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣，但我们何不用一个轻松一些的心态来面对呢?

升入初三，即将面临我们人生中非常重要的一次考试——中考，同时我们的课程增多了，学习负担也加重了，这就要求我们更应该集中精力，合理利用每一分每一秒，以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结前两个学年的学习经验，调整好心态，以最佳的精神状态，利用最好的，最有效的学习方法投入到初三阶段的学习中来，同时也要加强体育锻炼，注意身体，劳逸结合，使自己在初中的最后一个学年来一个腾飞。

十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒，真正考验我们初三莘莘学子意志与恒心的时候到了。同学们，请你满载良好心态，全力以赴，投入到初三大决战中。用拼搏实现希望，用勇气收获未来，天道酬勤，以平常心去面对，相信自己可以做得更好!

最后，祝大家学习进步，给初中生活画上一个完美的句号!

6.在中学毕业班会议上的发言稿 篇六

一、反思（期末考试）

（一）两班高分层情况：

1.九三、九四在第一学期期末考试中有29人进入全县1900名，但仔细观察会发现进入全县前1200人只有15人，也就是说特别保险的人数较少。

2.九三、九四两班均有断档现象，且九三表现更为突出，具体情况是：九三班有两个断档，一是从前800名到1200名，即497分到484分无一人，有6人在470---484之间；二是从上线分459分到430分只有3人；九四班475分以下直到461分，名次间分数差距14分。

（二）个别学科差距较大，主要有二大科一班科，二大科是语文、英语，一班科是九三政治。

（三）九三班分数线附近人少，有效可关注学生少。

二、措施：

1.严格执行学校毕业班工作计划。

2.认真落实语、数、外的周测及理、化、政、史的双周测试工作，要求相关老师对必抓学生进行认真批改，发现问题，及时弥补，考后要进行复测，使关键学生能达到考后100分。

3.构建错题本，要求数、英、理、化必须构建错题本，将每次作业、检测中的错题补在纠错本上，便于在今后回顾复习中的再利用。

4.部内班级要分层开好学生会议，调动学生学习积极性，特别是边缘生的鼓劲会，让学生能全身心投入到学习中。

5.包班教师要及时对所承包学生进行谈心、交流，从学习、生活上给以帮助，特别是做好思想工作，及时了解承包学生动向，以便采取更好的改进措施。

6.本学期用提高分衡量学生，以期末考试成绩为基础，用提高分来衡量每一个学生，一是可让优生在名次上虽无大进步，但成绩提高的学生看到进步；二是让学困生能看到自己的希望，从而做好稳控工作。

7.及时与家长沟通、联系，班主任要经常联系学生家长，及时沟通、了解学生的情况，特别是每次考试后和发现学生有问题后，使家校能紧密配合，从而使学生有大的提高。

8.做好边缘生的跟踪工作，特别是本次考试中的420分到470分间的学生。做好三跟踪，一是跟踪思想，二是跟踪生活，三是跟踪学习。包班领导、班主任、包班教师对边缘生时刻做到心中有数。

9.班主任要经常用深入班了解观察学生，了解学生动向，及时解决学生中存在的问题，班主任还要上好周会课，每周一个专题，对学生进行理想、前途、人生教育，鼓舞学生士气，鼓舞学生斗志。

7.毕业班学生的心理特征及应对策略 篇七

教育心理学告诉我们, 初中阶段是绝大部分学生的青春期, 而青春期是成长过程中的一个特殊时期, 最为明显和突出的变化是青春期骚动, 表现为情绪波动大、叛逆意识强。在这种心境和情绪下, 如遇到不满、挫折或对抗, 很容易暴发突发式的状况, 尤其是在父母、老师面前更容易失控, 虽然在心情平静下来时也会感到后悔, 但又常会复发。

一、毕业班学生的心理特征

1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。经过三年的初中生活, 他们的身体强壮了, 知识丰富了, 认为自己已经成人了。但由于心理发展速度相对缓慢, 心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡阶段, 其认知能力、思维方式和社会经验等都处于半成熟状态, 于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾。这是成长中的矛盾, 是青春期不能回避的最基本的矛盾。

2. 心理断乳与精神依赖之间存在矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来, 他们要求在精神生活方面摆脱成人, 特别是父母、老师的羁绊, 要有独立自主的决定权。但事实上, 此时的中学生心理上渴求独立与实际上仍然存在依赖的矛盾十分突出, 表现在情感上的两极性非常明显。

从毕业班面临的形势来看, 高中升学考试临近, 学生学习负担加重, 竞争越来越激烈, 教师、家长对其期望过高, 加上题海检测频繁, 大大增加了学生的心理压力, 使绝大部分学生处在疲倦、紧张、沉闷的氛围中, 便不同程度地产生抑郁症状。其通常表现为将自己的内心世界封闭起来不愿向外坦露。升学压力的苦恼使他们倍感孤独和寂寞, 甚至对自己做出不合逻辑地推理、消极地判断, 时而痛苦、时而愤怒、时而羞愧, 情绪极其不稳定。

二、应对策略

作为班主任, 了解这一心理特征对今后的工作有着极其重要的意义, 班主任应及时采取与之相适应的措施开展工作。

1. 创设条件, 搭建平台, 留给他们以宣泄释放情绪的空间, 在快乐和集体活动中展现自我, 尽情放松, 以此冲淡或减轻其抑郁的心情。按常规, 临近毕业时学习进入攻坚阶段, 许多教师便取消了一切课外活动, 一味钻进“题海之战”中, 信奉“临阵磨刀三分快”。其实, 这种做法加重了学生的心理负担, 效果并非如愿。相反, 越是临近毕业, 越要开展诸如爬山、打球、野炊、趣味智力竞赛、文娱表演、演讲以及辩论会等活动, 创造条件让学生尽情“发泄”, 减轻心理压力。事实表明, 诸多活动并未影响学生学习成绩, 反而会使学生轻装上阵, 极尽潜力, 成绩出色。

2. 毫不放松毕业前学生思想品德、心理健康及理想教育, 有针对性地进行专题讨论, 树立学生的自信心。毕业前夕, 学生像饥饿者渴望食物一样非常需要班主任的交谈、鼓励和关心。作为班主任, 要把有针对性的专题讨论和个别谈心结合起来, 多正面鼓励、表扬, 增强学生自信心, 切勿严厉批评、妄下结论。临近毕业, 许多班主任取消了周会课, 而我却精心策划每一节周会课, 确定主题, 展开讨论, 对学生进行思想品德、心理健康诸方面的教育。同时重视家访工作, 与家长交流有关培养孩子心理健康的活动、方法等, 使家庭教育在毕业前发挥特有作用。此外, 开辟心理咨询窗口, 鼓励学生敞开心扉谈心事, 班主任、班干部单独与问题学生交流, 及时沟通疏导, 及时消除不健康心理。

3. 及时调整班级管理方法, 充分发挥班干部的作用, 用“兵管兵”方法解决问题。我曾经遇到这样一件事:班上两位较顽皮的男生在教室打闹损坏了班级的课桌, 按学校规定不但要赔偿还要罚款。但两位学生态度强硬, 坚决不予赔偿。事后, 我同班干部商量, 使这件事由班长出面解决, 班长通过做工作, 很快就把赔款收上来了, 那两位学生也心服口服。原来班长与他们处在同一“情绪”和同一“平面”中, 处理问题时学生容易接受。

8.寄毕业班的小读者 篇八

你们好！

当你们拿到本期杂志的时候，已是初夏时节，小学最后一个学期即将结束，《语文世界》小学版也即将陪你走过天真烂漫的童年时代，走过无忧无虑的小学时光。在过去的几年里，我们曾带你乘着“小说列车”畅游“童话森林”，我们也曾一起踏着“诗词节拍”遨游“汉字王国”。从“心情起跑线”起步，你登上了梦寐以求的“幸福摩天轮”，在“美丽星空”里你“童心飞扬”。在“七彩读书阁”你“小鬼当家”，拿着“阅读金钥匙”巧登“智慧过山车”，“科幻空间站”里也留下了你的“缤纷影像盒”。《语文世界》小学版的成长历程中留下了你成长的足迹。

在你们即将毕业离校之际，我们真诚地向你们道一句：一路走好！同时，我们还要向你们介绍一位朋友——《语文世界》初中版。她将承继我们的使命陪你一路成长，有《语文世界》初中版相伴，你的中学时光就不会寂寞，灿烂依然。请允许我们向你简要介绍一下《语文世界》初中版的主要内容。

《语文世界》初中版同样有着阅读、知识、写作、能力四大板块，其名称分别为：阅读青草地、七彩阳光雨、写作麻辣烫、能力操练场。怎么样，小朋友们，是不是有一种陌生的熟悉感？下面将两个版类似的栏目对应列出，你就会对初中版的相关内容有所了解：小说列车——小说百味；七彩读书阁——经典也流行；诗词节拍——诗心一瓣；美丽星空——未来小作家；双语空间——双语吧；口语沙龙——出口成章；缤纷影像盒——电影素描；校园文化月报——校园文学月报。以上所列栏目虽在内容上有些相似，但在难度上已有所加大，从栏目的名称上，同学们可以看出初中版随着你们年龄的增长也有了变化。

另外还有一些栏目，比如：美文采撷（主要赏读散文名家名篇）、文言短章（用现代的眼光解读古代文言故事）、读图独语（虽然是读图，但多了一份智慧的思考）、艺苑撷英（古今中外各门类艺术鉴赏知识介绍）、海外佳作（介绍海外同龄人作品，了解海外中学生的学习和生活）、科学圣经（科技小品文阅读）、聚焦中考（中考专项指导）、非常档案（专题知识点的归纳）等等都表现出了初中与小学的不同之处，《语文世界》初中版同样精彩。注意初中版的邮发代号是：2—295，定价还是3.50元。请大家互相转告吧！

在此，我们代《语文世界》初中版衷心地祝愿你们顺利通过升学考试！

《语文世界》初中版也真诚地希望能成为你们的知心朋友，热切地期待你们的参与。

谨祝：进步，快乐！

——本刊编辑部

9.六年毕业班家长会老师的发言稿 篇九

大家下午好!

首先感谢您们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，并借此机会也感谢长期以来对学校工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，一切都是为了孩子。我们召开这个家长会，主要目的也是希望加强你们和学校之间的联系，好让家长多了解孩子的在校表现，进一步配合老师，做好一些工作，让我们的孩子们学得更好，取得更好的成绩!

要想教育好孩子，这离不开学校、社会和家庭三方面的共同努力，单靠哪一方面都不行的。现在我们都很清楚，在社会教育这方面存在着很多问题，一些不良风气直接影响着我们孩子的健康成长，这就需要我们在学校教育和家庭教育方面加强教育。

教育家说过“家长是孩子的第一任老师”，一个孩子从出生起，在家长的教育下学会说话，学会走路，学会做人的基本道理。家庭教育在孩子的成长中起着很重要的作用。孩子的一些良好的习惯或不好的习惯最初都是在家庭生活中养成的。孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。一个学生就好比是一件瓷器的毛坯，学校是接过这块毛坯在此基础上进行继续加工。但在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。心理学家讲：

1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责;

2)如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;

3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;

4)如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;

5)如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

明天，学生的寒假生活就开始了。应该说，假期是一个大课堂。孩子们在这个大课堂里获取许多在小课堂内获取不到的知识，他们的心理意志和品质将得到更好的锻炼，对于好习惯的养成也是一个良好的契机，因此，我们觉得十分必要在假期开始的时候，向全校的学生家长提出一些建议，以便让孩子过一个充实而又受益的假期。

第一、帮助孩子制定一个假期计划

假期时间比较长，家长要抽出时间帮助孩子制定一个可行的计划，注意让孩子劳逸结合、有规律地生活，培养孩子的良好的生活习惯和学习习惯。有意识地培养孩子的多方面的能力，鼓励孩子积极参加家务劳动和社会公益劳动。计划贵在坚持。

第二、为孩子上一节安全教育课

这里强调三点，第一是交通安全，过马路时一定要遵守交通规则，避免发生意外;第二是严禁孩子危险地方滑冰，外出要告诉父母：到哪里去、和谁一起、什么时间回来;第三是，严禁不在父母监护下，燃放烟花爆竹。每年，被烟花爆竹炸伤炸残的很多。这点应引起家长们的足够重视。

第三、激发孩子多读书，读好书

只有大量的阅读，才能够丰富孩子的头脑，开阔孩子的视野，增长孩子的心智，提高孩子的见解。假期，是孩子多读书，读好书的大好时期，家长要以自己模范的行动引导孩子亲近书籍，养成阅读的习惯。有的家长除了要循循善诱，还要身体力行，包括亲子共读，以便让孩子尽早养成良好的阅读习惯。

第四、注意培养孩子的良好习惯。

习惯的养成不是一朝一夕的工作，需要学校、家庭教育协同配合，长期坚持不懈。假期里，各位家长朋友要注重培养孩子形成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯。比如，做事情有计划有条理的习惯，学习结束及时整理桌面的习惯，睡觉前整理好明天要用物品的习惯，专心致志完成一件事情的习惯，交流时耐心倾听的习惯，持之以恒培养学习习惯，尊重学习时间的习惯，积极休息的习惯，独立作业的习惯，使用工具书的习惯，保护视力的习惯等等。

家长们，在这里我说了那么多，无非就是一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们携手共进，相互配合，给孩子树立信心，给孩子以最大的帮助，争取给孩子，也给我们一个比较完满的交代!

我相信，有各位家长的倾心关爱，有我们老师的不懈努力，孩子们一定会度过一个快乐、充实、幸福的假期。

最后，在新春佳节到来之际，我代表全体老师向全体学生家长拜年，祝大家新春愉快，阖家幸福，健康平安，万事如意!

10.在小学毕业班家长会上的发言稿 篇十

尊敬的各位家长，大家辛苦了！首先感谢大家能在百忙之中抽时间参加六（1）班家长会，这次家长会比较重要，因为它是学生小学阶段学习的最后一次全班性的家长会，也是吹起冲刺号角的一次会议，是学生顺利完成小学阶段学习，以更加优异的成绩考上高一级学校的家校交流、沟通会议，希望通过会议能进一步加强家校联系，共同商讨教育子女的方式方法，为学生成人、成功、成才营造良好的环境。下面我主要讲三点：

一、毕业班教师主要情况。毕业班教学一直是学校工作的重中之中，是学校的窗口，因此毕业班教师相对其他教师而言就显得更加累，更加有压力，但他们毫无怨言，对学生循循善诱、因势利导。班主任、数学老师陈老师多年从事毕业班数学教学工作，有着丰富的教学经验，获得县教育局等部门颁发给的“质量优秀教师”，指导学生参加各级各类比赛均获得一、二、三等奖的荣誉；语文教师石老师，现任学校教研主任，年轻而有活力，教学技术精湛，多次代表全县、学校参加自治区级、市级、县级比赛，均获得一、二等奖；英语教师冯老师连续多年担任毕业班教学，在全市小学毕业班质量评估测试中，均超过了下达的指标任务，获得了“超标奖”。从这一方面来看，我们的师资队伍较雄厚，是一去有活力、有冲劲、想干事、干成事的队伍。

二、目前毕业班已开展的工作。为了顺利通过毕业班质量检测，我们开学初制定了详细的计划，要求4月20日前全部授完新课内容，然后进入总复习阶段，把小学阶段近六年来所学过的知识进行分类复 1

习。据了解，分类复习已过半。

三、下步工作打算：

1.对学生的情况再一次进行摸底，做到“对症下药”。

2.有计划、有步骤进行总复习，迎接好6月5日和6月19日的两次模拟考。

3.了解学生的学习状况，合理调整复习方式方法。

4.注重劳逸结合，合理调配复习时间。

5.掌握学生的心理动态，抓好班级管理。

6.开好“三个会”即：家长会、老师会、学生会。

同时，为搞好本届毕业班，我对家长们提出几点要求；

1.营造良好的环境，尽量不影响学生的学习时间和休息时间，特别是娱乐时，要尽量远离学生。

2.注意调整孩子的营养，确保他们能应对总复习。

3.加强对子女在家的管理，杜绝到网吧上网，认真完成相应的作业。

4.注重心理疏导，避免在转型阶段而引发的不良行为，如谈恋爱、喝酒、抽烟等。

5.多与老师沟通，随时了解子女的情况。

6.多给孩子一些信心，鼓励他们勇敢面对困难，特别是生活中的困难，同时正确引导孩子面对挫折时带来的心理压力和包袱。

7.严禁学生带手机进教室，若发现，老师将统一进行规范管理。

11.浅谈毕业班数学复习的方法 篇十一

一、注重指导学生复习方法，提高复习效率

1.拟订复习计划，明确重难点

复习前，教师要认真钻研教材，钻研教师用书上的内容，明确复习的目标、内容及教学时的建议，再结合本班学生的实际情况，合理拟订复习计划。这样让自己做到心中有谱，克服盲目性。

制订的计划要有重点、难点及侧重点，并要根据学生情况分层次去设计，基础好、优生多的可以加快复习进度和注重学生思维的拓展，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。

复习时可分三个阶段进行，首先用一部分时间指导学生复习课本上的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。其次进行阶段性复习，把内容相关的单元分类、整理成数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合运用四个板块进行复习。复习时结合不同的复习内容，确定不同的重难点。

2.指导学生巧复习

复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师主讲学生只听的被动学习方法，要让学生勤动手、动脑。对各部分知识复习时，教师首先要讓学生真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质的意义后，再在理解的基础上熟记数量关系、法则、公式、计量单位间的进率，不要让学生死记硬背。

3.指导学生摸索、归纳解题技巧与规律，提高解题能力

做题时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确地解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意引导学生归纳方法，使他们学会用最好、最快的方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。

二、注重研究教法，让复习省时、高效

1.教师要精心准备好每一堂课

不管是复习基础知识，还是复习重点、难点及要点；也不管是专题训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析,精心准备，明确复习目标，即这节课要复习哪些内容。这一点一定要明确，并且要有重点，避免全盘抓。另外，适当引导，引导学生将已学知识联系起来，避免一盘散沙的现象。在复习过程中，我们要重视教材内容，不要只注重辅导资料，要善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度，知识的灵活性和知识的迁移，重视基础知识的复习。切不可抛开教材，盲目追求学生能力的提高和题海战术。

2.重视精讲题

精讲是指对复习过程中，选择一些具有代表性、典型性，最能体现复习内容本质特征的例题。一般而言，复习中的例题应精选学生平时漏缺、易错的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有典型性、规律性的知识。

3.精心编排练习题

我觉得精心编排练习题是了解学生的最好办法。每天布置适量的习题，从作业中发现问题。特别是常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就会错的题，所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心，抓住关键之处正确解题。

教师在选练习题时要注意三点：首先在训练的内容上要活；其次，在训练的层次上要活；再次在训练的形式上要活。要加强“一题多变”的训练，尽可能覆盖知识点、扩大知识面，增强应变能力。如一道整数应用题，你可以变成分数应用题或百分数应用题进行练习。加强“一题多解”的训练，鼓励学生寻找多种解题途径。练习题不在于多，而在于精，一道好的题目，往往能起到事半功倍的作用。

三、复习中应注意的问题

1.要重视反思，重视试卷的讲评

每次测试后要不断反思、总结，找出学生存在的问题，在讲评时对存在的问题要反复强化训练，并根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出适当的调整。

2.针对本班的实际情况，要抓好优生的保持和提高，差生的转化工作，这是提高本班成绩的关键

教师要特别关注中等生和差生，差生的转化工作，可采取多种形式，如：个别辅导、学生互助、家长督促等。

3.教师要时常注意学生的思想动态，坚决制止、杜绝抄作业现象

4.注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习

总之，数学复习方法和形式各有不同，但“重视基础，逐步提高”的复习是一种高效、合理、灵活性、综合性强的复习方法，使用这种方法可以避免学生陷入题海，从而提高复习的效率。

12.毕业班的发言稿 篇十二

一、管理育人, 齐抓共管, 共同营造良好的学习氛围

1 . 领导总揽全局、 高度重视, 营造紧张的毕业班学习氛围。

每次接新一届的学生, 大概一个月的时间, 总会有一些学生跟我说:“老师, 我觉得上初三后感到紧张了。 老师抓得很紧, 感到自己真正在读书了。 ”学生的意思我很清楚, 就是说他们无形中已不知不觉地嗅到了一股拼搏的味道, “不努力不行”。其实这种气氛是学校领导营造出来的。 作为校领导, 他们能站在高度上重视毕业班的教学工作、注重各科任教师的科学调配, 设置分管的行政领导直接抓、召开年段大会作总动员、安排具体会考时间, 并要求每次进行排名、比高低, 老师被调动起来, 学生也就觉醒过来, 紧张有序的学习气氛慢慢形成。 这为毕业班的教学工作打下了良好的基础。

2.敢抓、真抓的年段长是科任老师的坚强后盾。

领导的策略出台后, 具体的指导工作还得由年段长抓, 然而很多老师都有这么一种感慨, 即“现在的学生一届不如一届”。这并不是说学生的脑袋笨, 不会读书。恰恰相反, 现在的学生越来越聪明, 但由于一些社会因素和家庭因素, 变得不用功、不努力读书, 后果是很严重的, 导致他们学习基础差, 思想认识有所偏差, 厌学情绪较严重, 学习班风不好, 进而使年段风不好, 课堂教学效果差。而这时候就是考验年段长的时候。我们的年段长林拥根老师, 充分认识到自己肩上重担的重要性, 平时不敢怠慢, 每天抓早读, 天天坚持, 学生也习惯了, 早读有保证了;抓后进生的思想工作, 使这些后进生不敢捣乱课堂, 为我们的教学环境也提供保证。 记得他经常主动跟我们说的一句话是:“平时有哪几个学生爱影响课堂教学的, 报上来, 我来管。 ”他这么说, 也这么做了。 课堂有保证, 教学就能出成绩。 其实年段长做的事情还有很多, 我不能也没必要一一列举, 我想说的是一个敢抓、能抓、真抓的段长是科任老师的坚强后盾。

3.优秀的班主任是科任老师的支撑。

班主任的工作是很琐碎的, 也是很辛苦的。 特别是带普通班的班主任, 很多学生积极性不高影响老师上课, 小错误又不断, 上课爱睡觉或讲悄悄话, 还有就是作业不完成或不及时完成。 班主任工作做得很细致, 对于表现不好的学生做思想工作, 及时与家长联系。 对于没做完作业的学生, 留下来督促做完, 且督促每科的作业, 不是只督促他教的那一科。 有这样甘于付出的班主任, 班风自然慢慢好转, 读政治科的热情高了, 课堂教学进一步有成效。

二、创新教研方式, 提高教研效率

随时随地的教研是政治科的教学特色。 我和郑秀美老师合作, 每人各负责四个班的教学工作, 各两个快班、两个普通班, 工作量是较大的, 我们想的是如何认真把本学科的成绩教好。教研是很重要的一个环节。我们不拘泥于固定的教研时间、场所、内容, 而是随时随地的。早上第四节下课上食堂打饭的路上, 可以讨论本节课遇到的问题;中午在宿舍吃午饭也可以成为我们讨论教学的好时间;下班坐公交车的半小时也是我们教研的好场所。经常沟通、随时随地地沟通。使得我们互通有无随时可以解决一些疑难问题, 不仅熟悉教学业务, 更熟悉每一个学生的实际情况。 我们互相学习、互相竞争、互相促进, 实现双赢。 我们整个年段的政治科教学能力、教学水平都有所提高。

前面提到的几个方面对教学工作, 可以说提供了一个非常良好的外部教学环境。 而紧抓教学中的各个环节, 可以说是提高成绩的关键。

三、紧抓教学的各环节, 是提高教学质量的关键

1.写好每一篇教案。

虽然笔者从教二十多年, 初三连教了多年, 教材也熟悉, 但是写好每一篇的教案仍是笔者的习惯。 写了, 是对思路的重新理清、对学生负责, 自己也踏实, 上起课来驾轻就熟, 整堂课下来既有条理性又有愉悦感。 学生也感觉很有收获, 不觉得累。 可以说写好每篇教案是非常有必要的, 所以不能怕辛苦, 不要认为这是多此一举, 这个辛苦是很值得的。

2.认认真真上好每一节课。

初三生的眼睛是雪亮的, 你上课的态度他一看就清楚。 一旦他感觉到你这个教师不认真, 你的形象就得打折扣, 对你的学科就会不感兴趣。 笔者是很害怕这样的事情发生, 所以会经常向学生保证:我每节课会以饱满的精神来给你们上课, 除非生病。 笔者说到做到, 坚决履行自己的承诺, 赢得学生的信任和尊敬, 教学效率自然有保证。

3.精挑每次月考的试卷。

我们实行月考, 月考试卷从不拿现成的, 总是要借鉴很多资料, 挑出最满意的题目进行组合, 只有有质量的试卷才能考出有水平的成绩。

4.月考后对比成绩、评析试卷, 促进步。

每次考试完毕, 我们一般要花两个课时做成绩分析和试卷分析。 首先会将八个班的成绩总体对比, 让学生形成竞争, 争取下次月考超过别的班级。 这一招挺管用的, 特别是在快班, 学生的集体荣誉感很强, 他们会不断地为集体荣誉而忘我地努力。 所以整个年段的成绩也跟着水涨船高。 紧接着分析试卷, 学生会更有兴致, 知道错在哪里, 怎么会更好, 这个环节是少不得的。

5.总复习阶段有条不紊, 渐入佳境。

总复习阶段非常重要, 千万别慌了手脚。 将要复习的范围和资料打印出来, 每人一份, 让学生心里有数。 老师再按照一个一个的顺序进行, 条理性强, 有利于学生考试成绩的提高。

6.考前心理辅导, 让学生在考前有平稳的心态。。

考前的几天, 学生的心态会出现一些波动, 不安或急躁, 这是考试的大忌。 因此要进行适当的心理辅导, 缓解紧张的情绪, 营造和谐温馨的学习气氛, 让他们以积极良好的心态迎接考试, 才能发挥出更理想的成绩。

总之, 我们学校的领导、年段长、班主任和科任老师各司其职, 兢兢业业, 没有惊人之举, 更没有捷径之谈, 有的是本着同一目标, 团结一致、脚踏实地、执著追求、敬业奉献的精神。

摘要：本文以漳州龙文中学为研究案例, 提出提高初中毕业班思想品德课教学质量的方式方法。管理育人, 齐抓共管, 共同营造良好的学习氛围;创新教研方式, 提高教研效率;紧抓教学的各环节, 是提高教学质量的关键。

关键词：毕业班思想品德课,育人质量,教研创新

参考文献

[1]曾少玲.浅谈思想品德课教学质量提高.中学教学参考, 2011 (33) :36-37.

13.大学毕业生毕业典礼上的发言稿 篇十三

毕业生毕业典礼上的发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

首先，请允许我代表2013届的全体毕业生，向三年来辛勤培育我们的各级领导、老师、辅导员们致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！谢谢你们！（深深的鞠躬）

三年前，凤凰花开的时候，我们怀揣着青春的梦想，来到厦门软件职业技术学院这个大家庭！三年后，在这凤凰花又开的时节，我们将告别母校师长，奔赴各自的工作岗位。我相信大家和我一样有太多的难分难舍。此时此刻，就算有再多华丽的语言也难以表达我们对母校、对恩师和对同窗的惜别之情。

面对母校，我们心怀热爱与感恩；是母校给了我们学习本领和快乐生活的优越环境，给了我们发奋图强和展现自我的广阔平台，给了我们如家般的温暖和如亲人般的关爱；是母校一直以来把我们当作自己的孩子培养，才让我们能够在这三年里更好地成长和蜕变！感谢您啊，我天马山下红墙绿树的母校！

面对恩师，我们想说的是，一日为师，终身难忘！读高中的时侯，常听人说：在大学里，没有老师会管你！但是，在厦门软件学院，我看到的是老师对我们的真心、爱心和耐心！每次课堂上老师总会耐心地解说，课后也愿意花时间辅导我们！亲爱的辅导员们为了让我们自觉学习，每天起早贪黑地做学生工作！还有敬爱的学校各级领导，你们以学生为本、育生如子，为了同学们的成长和学校的发展而不懈地努力，发言稿《大学毕业生毕业典礼上的发言稿》。能够在这么好的学校学习我感到很幸福！感谢您啊，恩师，您的恩情我们将铭记在心！

面对三年的同窗，我想说，毕业对我们来说不仅是一个终点更是一个起点，我们即将走上社会，走进新的生活。我相信，无论走到哪里，我们都将以最饱满的热情勇敢面对各种挑战。我们都将努力学习，勤奋工作，不辜负家长、恩师和母校对我们的辛勤栽培。无论走到哪里，我们永远记得自己是厦门软件学院的一份子。学校就是我们的家，我们永远“爱校如家”！今天，我们为自己是母校的毕业生而感到自豪；明天，我们将让母校为我们的杰出表现而感到骄傲！

借此机会，我还想寄语同窗和学弟学妹们：一朝同窗，一世朋友。请大家好好珍惜这短暂的相聚时刻（吧），珍惜青春！学好专业知识和练就过硬的技能是我们踏入社会的基石。让我们一起创造和收割未来美好的回忆（吧）！

最后，请允许我代表2013届全体毕业生衷心祝愿我们母校明天更加美好！

祝愿各位领导、老师身体健康，桃李满天下！

祝愿所有的同学朋友们事业有成，前程似锦！

14.毕业班发言稿 篇十四

通过比较分析，我们可以看出:我们班的数学成绩平均分比片区平均分低，通过对比优生率和差生率，可以看出我班的优生率较低和差生率过高;可以看出造成我们班教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好。因此我决定在后期的教学中做好培优转差工作，抓好期末复习，提高教学质量。

一、厚爱中差生

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。然后因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

二、精心设计练习，注重精练提质

与课堂教学紧密结合的是练习的布置。一项设计精巧的练习，可以不断的促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。教师要精心设计练习，在数量上和难度上有弹性，不搞一刀切。让希望生打好基础，让中等生有所提高，让优等生优化知识结构。给学生自主选择、协调发展的空间。作业有了层次，学生有了选择，教学也就有了针对性，因材施教也就落到了实处。花样的儿童，有了花样的作业，也就拥有了花样的年华。

三、深钻教材，提高课堂教学质量

俗话说：台上一分钟，台下十年功。要上好每一堂课，我们必须具备深厚的基本功，还要努力提高自身的业务素质。我们不妨仔细想一下，学生过重的学习负担，也有我们教师的责任，由于备课不充分，上课才发现许多遣漏，课后又来补，无形中加重了学生的学习负担，平时我们说的“功在课前”，也是这个道理。是“穿新鞋走老路”、还是“穿老鞋走新路”呢？我想，这很大程度取决于教师的教育的观念，同时也取决于如何备好课了。我认为，作为教师，应该深钻教材，对教材达到“懂、透、化”。

积极改革课堂教学，充分发挥电教媒体的优势，努力提高课堂教学效率。

四、教师必须转变思想观念。

教师首先要转变教育观念，树立正确的教育目标观、学生观、人才观、质量观、教学观；其次要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺学习有困难的学生；严禁体罚和变相体罚学生。

五、组织学生进行学习方法的交流。

选一名学习成绩优秀，学习方法科学合理的学生代表发言，要把学习方法写得更具体详细，起到能指导、带动大家进行学习的作用。

吴 润 英

15.毕业班的发言稿 篇十五

一、小学毕业班数学复习教学的现状

小学毕业班数学复习课的教学成效将直接影响小学生在数学考试中的考试成绩。笔者发现, 虽然数学复习课的教学方法在全体教师的努力下不断更新, 但课堂教学中仍然存在以下问题。

1.知识零散, 方法单一。

在小学数学复习课堂上, 老师一般采用做试卷、讲解试卷、做练习题、讲解练习题的方法, 让学生通过不断训练复习知识点。这种方法能够使学生对知识点进行反复巩固并且加深印象。 然而, 同一个知识点很可能重复出现在多张练习试卷上。这样一来, 导致复习课堂上出现知识零散, 无法串联, 复习没有整体性。试题法往往使得学生沉入题海之中而无法自拔, 已经掌握的知识点可能做过好几遍, 未掌握的知识点又发现不了。由此导致花了大量的时间, 但由于复习方法的单一性, 收获甚微。

2.无法恰到好处地把握讲解时间。

在四十五分钟的课堂上, 由于教学任务繁重而导致教学知识点不能及时完成, 复习课的时间遭到压缩, 导致复习没有效果或者效果不显著。再者, 老师在复习课堂上无法恰到好处地控制好讲解时间与自主复习时间的比例。课堂讲解时间需要精心控制, 讲解时间大概占一堂课的四分之一即可, 重在引导。小学数学内容繁多, 而复习课又不同于平时的教学课程有章节性, 教师必须按照学习的规律认真备课, 循序渐进。

二、提高数学复习有效性的策略

在复习过程中一部分学生很认真, 但是成绩提高效果不显著, 究其原因, 应归结于学习方法。做事情需要将方法, 好的学习方法能让学生的学习效果事半功倍, 提高复习效率。不得当的学习方法不仅浪费学生和老师的时间, 而且学习成绩提高缓慢, 付出与收获不成正比。

1.查漏补缺, 总结提高。

在对毕业班数学复习课堂教学中, 学生通过综合模拟题测试, 不断进行数学“复习反馈”, 从而检查数学教师的教学效果。在此过程中及时改正小学生的错误, 有效避免学习中各种问题累计起来, 每个知识点当堂课弄懂, 学会应用。在复习过程中, 每做一道题, 都要及时对本题的错误情况和出错率、出错原因进行比较详细的记录、了解和分析, 对于学生复习过程中出现的问题数学教师应该及时进行讲解, 及时纠正学生的错误观点, 引导学生用正确的观点分析和思考问题, 再出相应的练习题进行对易错知识点的巩固。

2.收集错题, 反败为胜。

教师在课堂教学过程中要正确对待错误, 采取妥善的方法, 让学生今后不再出同样的错误。“失败是成功之母”, 不能怕学生出错就采取简单、武断的态度, 用个“错”字阻碍学生进一步探究的脚步。让学生把日常做错的题目收集成册, 用醒目的颜色标注自己错误的地方, 写明错误的原因和正确的答案, 平时有空就翻开看看, 大大降低再犯同样错误的几率, 日积月累有很大的提高。

3.成果展评, 树立标杆。

“榜样的力量是无穷的”, 在复习中教师可以采用成果展评的办法, 在学生中间树立榜样, 让他们互相学习。学生自己做标杆可以激发同龄人争强好胜的心理, 教师再适当加以点拨或引导, 可以起到意想不到的作用。比如把某个学生清晰的解题思路在专门的板报上展示出来, 对这位学生是种鼓舞, 对其他学生是种激励。

4.适量调整, 适度提升。

在复习过程中, 我们不要死啃课本。将课本的知识教活, 做到学为用服务, 将知识与学生的实际生活联系起来, 这样学生会感觉到学习数学的作用很大, 知识可以应用到日常生活中, 从而积极主动地学习数学。比如在将“计算路程”这一知识点复习完之后, 老师可以给学生布置这样一道题目:“请同学们开动脑筋, 试着计算一下从你家到学习的这段路程是多少? ”这样的教学方法能够启迪学生, 培养数学思维, 把平常学到的数学知识用于相关的生活中。同时, 在复习课上, 还要注重教学内容趣味性的凸显。比如在复习二十四时计时法这一知识点的时候, 我们将学生带到公车汽车站牌前, 让学生将二十四时计时法与其他计时法进行比较, 观察它们不同的地方, 有效加深小学生对数学概念的理解。用这样的教学方式引入知识, 使得课堂变得生动活泼, 让学生感受到数学知识到处都有用, 并利用所学的数学知识解释生活中的事物。

总之, 小学生在数学复习过程中, 有计划、有技巧、有方法方向地复习能够使得学生从各个角度进行反反复复的练习, 由简单到复杂, 一步一个台阶, 各个层次互相结合, 这样学生掌握的数学知识将系统化、全面化, 从而提高小学生分析问题和解决问题的综合能力, 在最终的考试中取得良好的成绩。

参考文献

[1]新课程下初中毕业班数学复习的几点思考——教学效率与有效学习有机结合叶金山[J].中国校外教育, 2009 (5) .

[2]黄娟.如何提高潜能生自主学习能力——小学数学复习课的分层教学实践探索[J].长春教育学院学报, 2013 (17) .

16.切实加强毕业班的中后期管理 篇十六

一、 毕业班中后期管理容易出现的问题

1.学生方面。信心不足,易烦躁。目前,距离中、高考时间短,部分“一模”、“二模”成绩不理想的学生,面对大量复习练习,在短期内看不到成绩的提升,显得信心不足。一些家长望子成龙心切,过分关爱。面对父母的唠叨,考生会产生抵触情绪,容易烦躁,他们急需老师心理疏导和学法指导。

意志薄弱,想放弃。部分基础薄弱的学生,尤其是一些中等生,想成功,怕吃苦,遇到一些学科上的困难,意志薄弱,缺乏坚持,自我主观上想放弃,易打退堂鼓,出现上课不听,作业不交,课上睡觉的情况。

自律不严,常反复。一些基础薄弱的学生,习惯较差,行为随便。因为学习难度大,缺乏成功体验,厌学情绪浓,由于对中、高考升学失去信心,对自我要求不严,比较放纵自己的行为,容易出现一些重复性的违纪行为,影响班级的稳定和备考氛围。

规范欠缺,会漏分。部分学生常犯 “眼高手低”的毛病,解题思路欠规范,解题步骤混乱,出现“看错、想错、读错,抄错、算错”的情况,尤其一些中等和中等偏下水平的学生,比较浮躁,复习中怕麻烦,解题过程过于简单化。

自我加压,钻牛角。一些中等偏上的学生期盼“好上加好,更进一步”,对自己要求过于苛求,所确定的中、高考奋斗目标超越了个人实力,有些想法甚至不切实际,时常出现爱“钻牛角尖”现象。由于爱钻难题,疏忽基础,导致基础不牢,难得高分。

陷入题海,难自拔。有些考生复习方法不明,陷于题海战术。盲目偏信于一些名校的考前仿真试卷和模拟试卷,天天忙于做试卷,而疏于课本上基础知识的落实。由于对大量试题缺乏应有的精选与筛选,刻意追求试题数量,重复试题反复做,学生面对做不完的试题,难以自拔,最终成绩进展缓慢。

体质下降,会生病。没有充沛的精力,学生很难始终保持良好的复习状态。毕业班的中后期,学生复习备考的压力大,负担重,户外活动时间明显减少。由于精力不足,一些学生身体抵抗力下降,加上一些常见疾病侵扰,易出现体弱多病的情况,自然影响中、高考复习与备考。

2.教师方面。学情不明,目标不清。一方面教师不能耐心地帮助学生分析优势、劣势,使其扬长避短,趋利弊害。另一方面,教师自身对班级学情把握不准,复习工作停留于表面化,脱离本班学情,仅凭经验复习,导致复习过程中很多环节处于低效重复,复习效益低下。另外,一些教师复习时游离于考纲之外,复习课的目标不清,使得复习备考失去了针对性。

陷于表象,抱怨客观。一些教师缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力,停留于表面的现象,不能从“一模”、“二模”数据中发现班级、学生存在的问题。尤其对考试中出现问题而又有提升潜能的一些临界学生(比如中考“一模”490分左右的中等偏下的学生),不能及时地询问、谈心和有效指导。不少教师面对问题,不是想方法解决问题,而是不断抱怨生源差,更多的强调客观困难,弱化个人的主观努力,导致工作陷于高原期,推而不动,贻误学生。

反馈不力,检查缺位。部分教师复习教学中只顾完成复习进度,不管复习效度。教学缺乏层次性和针对性,课堂上缺乏目标意识,课堂反馈矫正不及时,课堂目标达成率不高。具体说,有些教师只顾追求练习数量的增加,忙于下发练习试卷,学生被大量作业包围,客观上加大了学生复习强度,却忽视了教学反馈后的检查与落实。

作业随意,批改缺位。不少教师作业布置时缺乏科学的考量,没有换位思考,“学生有效作业的时间是有限的”。教师忽视了作业布置的基本尺度,即作业的量应以“教师能批改得了,且学生能做得完”为标准。部分教师采取“以讲代练,以考代练”的不当方式,布置大量的随堂作业,且不收不改,学生做对做错不清楚。另外,教师下发的反馈练习与作业不能做到全批全改,及时批改以及二次批改,这样学生既得不到有效训练,相反陷入重复训练,被动复习,疲劳复习,使学生接受能力下降,导致复习课课堂效率低,复习进展缓慢。

教法单一,气氛沉闷。复习课上,部分教师复习方式单一,教学方式缺乏变换,讲授过多,不能突出学生主体地位,学生始终处于被动复习。一些教师教学方法呆板,欠缺调节课堂气氛的办法,经常就题讲题,直接读题目报答案,教师讲得辛苦,学生听得痛苦,呈现出教师复习盲目,学生听课麻木的状态。由于缺乏教师的及时鼓励、肯定与正面引导,不少学生复习课上游离于课堂之外,学习主动性降低,课堂气氛沉闷。但是士气宜鼓不宜泄,课堂上及时地对学生进行肯定和鼓励,能够帮助学生振奋精神,提高课堂活力。

备课敷衍,效益低下。在复习备考的中后期,辅导学生和管理工作难度加大,有些教师体力与精力出现透支,出现复习疲劳和工作倦怠现象。由于精力不足,教师在备课环节出现应付敷衍的情况,导致复习课失去针对性,复习效益难以提升。

筛选不细,资料重复。一些教师或备课组对中、高考资料缺乏必要、细致的筛选,资料重复性很高。尤其是对各地区的“一模”、“二模”试卷不加选择,整体照搬,给学生整卷训练,不仅学生重复训练,而且加重学生复习负担,占据了学生自主复习时间。

单兵冒进,学科失衡。部分学科过分突出学科本位,只为提高本学科分数而抢时间,布置作业过多,侵占了其他薄弱学科的矫正时间,使这类学生学科发展不均衡,总分上不去。

3.管理方面。缺乏谋划,管理缺位。部分学校教学管理人员对初三备考工作还缺乏细致谋划,深入毕业班不够,工作方式简单化,以会议代落实,采取上传下达方式,对毕业班的服务和学科指导不及时。同时一些班级常规管理不到位,学习常规检查缺位,学生备考状态过于松弛,复习效率偏低。

浮于表面,常说空话。学校部分领导开会停留于问题表象分析,不能与一线教师同甘共苦。由于教师很少得到领导的关注和及时肯定,教师工作主动性不足,这样很难缓解教师在复习中后期烦躁的情绪。

常规弱化,学风不浓。严格的纪律可以让学生产生紧张有序的行为,从而营造出充实有序的学习气氛。部分学校忽视和弱化了毕业班的常规管理,一些班级上课迟到人数较多,学风不正,导致任课教师组织复习教学难度加大。同时,部分任课教师及班主任对学习困难学生的督促与帮扶不够,部分学生学习用品及复习资料不齐全,教师熟视无睹,不闻不问,任由学生自我放弃,使得这些学生游离于复习过程之外。

调控不力,学科失衡。部分学校在毕业班教学管理上,缺乏合理的宏观调控,对各科课时缺乏整体控制与细致安排,不能向薄弱学科倾斜,而采取“睁一只眼闭一只眼”的做法,任由部分教师随意侵占学生体育课,影响了午间休息,使得学生难以保持充沛的精力投入到其他学科的复习当中。

二、加强毕业班中后期管理的几点建议

1.着眼效益,抓好复习时间管理。距离中、高考时间紧迫,学科之间要善于合作,杜绝各科争抢课时行为。在进行学科缺漏的弥补时,教师要坚持“把时间用在刀刃上”。具体应注意以下几点。

一是要强化学生做题的时间意识。学生要在规定时间内做对题目才算有效,否则即使做对,也存在隐性失分。要克服卷面上大量出现的“会而不对、对而不全”的情况,不仅要做到“做了、做对,更要做好”,同时要避免考试时出现“试卷做不完,时间不够用”现象。

二是要突出效益优先,把课堂时间还给学生。教师要减少课堂上没有目的性的反复与重复教学内容,要缩短讲授时间,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。教师要腾出时间鼓励学生自主复习,帮助学生根据各自的情况筛选出知识点,进行梳理,形成主干知识体系,并及时查漏补缺,促进各科平衡,提高总体成绩。

三是要合理安排时间,不在难题上打“持久战”。在稳定优势学科成绩的基础上,学生不必盲目地在优势学科上无限制地花费时间。学生可以根据学科的强弱状况,合理规划和分配复习时间,把准学科分值的增长点,确保各学科均衡发展,避免被牵着鼻子而失去自主权。

2.精挑细选,抓好作业练习管理。备考的中后期,作业不仅要少而精,试卷更要重视批改后的讲评。对待每节复习课的作业和练习,教师要有选择性,不能盲目地指望用练习量的增加来代替复习质的提升。在复习练习的要求上,要做到:有布置、有检查、有批改、有讲评,同时采取二次反馈与循环反馈的方式,让学生能收到实实在在的效果。

3.善于疏导,抓好学生心理管理。如何将考生心理调整到最平和的状态,是考生取得成功的重要因素。在复习备考过程中,教师应重视学生的心理疏导,帮助学生克服烦躁心理和考试怯场心理。教师对学生要真心爱护,尊重热爱又严格要求。教师要多给基础薄弱学生一些激励和表扬,充分调动他们学习的积极性。教师要经常换位思考,可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。作为班主任还要及时与家长取得联系,引导家长做好目标定位,不要过多地介入孩子的学习,给孩子创设一个良好的备考环境。

4.严格要求,抓好常规纪律管理。稳定是取得良好成绩的关键。在复习备考的中后期,由于学习成绩两极分化,很多学生压力增大,对学习前景充满忧虑;还有的学生自认为无望而放弃复习,客观上会造成学生行为习惯的松懈。为此,毕业班备考的中后期管理,应加强学生纪律观念培养,特别加强纪律约束。大量事实证明,守纪与否能折射出一个学生的心态,透过学生的纪律表现可以判断学生思想动态。学习越是紧张,纪律越要加强。为此可采取学生自管和共管的形式,相互监督,保证班级有个稳定的备考环境。

5.夯实基础,抓好复习资料管理。考纲是复习的依据,教材是复习的根本,资料是复习的补充。中考复习备考要“抓纲务本”,“抓纲”就是要正确认识考纲对复习的指导作用;“务本”就是要充分利用教材,拓宽知识内容,延伸课后习题。不少学生存在过分依赖资料的习惯性心理,容易把课本丢掉,对这种现象教师要注意引导,决不能舍本逐末。越是到中、高考后期越应回归教材,夯实基础。临近中、高考,各类模拟试卷和仿真试卷非常多,要求教师严格筛选复习资料,决不能滥用。建议以“考试说明”为基础,再辅以其他精选的材料,择其“精”者而用之,做到“以一当十”,“举一反三”,切实提高资料的使用效果。

6.立足整体,抓好分层推进管理。教师应真心落实各类学生分层帮扶,寻求学科质量增长的新空间。要善于引导学生树立“学有进步,人人进步”的信心,这是分层辅导的前提。做好分层推进管理,需要优化“分类指导,分层辅导,及时跟进”的措施,注意面向全体,关注每一个,对不同层次学生的辅导与帮扶不做硬性的统一要求,避免“一刀切”,具体应注意以下几点。

对优等生,要指方向、定目标、压担子、留空间。比如,在做模拟训练题时,不用全做,可选择性地做,并适当关注一些解题能力要求较高的试题。

对中等水平的“临界生”,定位要科学合理,目标要求应略高于自己实际水平,并且通过努力,考生有实现的可能。如果定位合理,帮扶到位,则可以激发“临界生”复习的主动性,以此来调整好复习状态,变被动复习为主动复习。

对基础薄弱生,要尽可能弥补复习中暴露的薄弱问题,可采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略,克服一张卷“齐步走”的现象。考生对复习中涉及到的容易错、易混淆的知识点,要及时查漏补缺,避免“走马观花”和不深不透。在保证优势学科基础上,通过针对性训练和缺陷弥补,使考生的劣势学科有一个比较大幅度的提升。

另外,学校要进一步细化和落实提优补差的对象、内容、时间与措施。教师绝不能把“面向全体”停留在口头上,只重视抓少数高分的尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提高。只有将面向全体和分类指导两者兼顾,才能实现毕业和升学的“双赢”。

7.讲求实效,加强应考技术管理。中、高考复习备考的中后期,要着眼复习实效性与针对性,注意加强学生解题习惯和答题规范训练与管理,强化紧抓得分点的备考意识。具体注意以下几点。

关注解题的规范性训练。中、高考复习备考的中后期,中等和中等偏下水平的学生,有时比较浮躁,复习中怕麻烦,轻视解题“过程”用语,导致解题过程过于简单化,因此要注意学生答题规范训练,做到基础题每分必争。比如注意化学用语的规范性书写;物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实,不能只写公式或不代入数据而直接写出答案。有些试题的结果需要分类讨论,不能考虑疏漏,答题马虎,浅尝辄止。

避免解题中“五种错误”。即“看错、想错、算错、写错、抄错”。读题和审题是解题的基础,读题不能匆匆而过,应该字字落实,注意不能多字、漏字。要注意试题中的细节,找出关键词,明确已知条件和需求的问题。答题时书面语言要规范、通顺,不写错别字。要避免受思维定式和熟题答案的影响,减少粗心大意造成的低级错误。

开展解题限时训练。中、高考复习备考的中后期,要恰当处理好“会做”与“得分”的关系,适当地安排一些限时的解题训练,切实提高学生解题速度和正确率。要重点解决学生“会而不得分”的问题,保证拿到应拿的分数,做到“该得的分一分不能少,能得的分一分不能丢”。

总之,毕业班复习备考的中后期管理“头绪多,任务重,责任大”,但管理是手段,关键在落实。各校要进一步强化管理意识,认真梳理毕业班管理工作中存在的问题,统一思想、落实责任,重心下移,检查到位。校长要深水作业,深入年级,深入课堂,了解教情学情,全面掌握毕业班教学情况,指导毕业班稳步开展工作。分管校长要全面落实管理过程,想点子、抓督促。处室、年级、班主任要细化工作目标,落实工作环节的精细化,从而形成“一把手亲自抓,分管领导具体抓,其他领导配合抓,处室、年级、班主任落实抓”的工作格局。我们坚信,如果全校上下一心,齐抓共管,努力营造复习备考的积极氛围,将教学质量的目标要求自觉落实在备考的各个环节中,就一定能使全区的教学质量再上台阶。