托福阅读题型分析

托福阅读题型分析（精选9篇）

1.托福阅读题型分析 篇一

托福阅读题型应对技巧实例分析和解题思路

托福阅读烧脑推理题要这么做

托福阅读推理题解题思路分析

从题型构成上来看，托福阅读10大题型中的推理题其实很像是细节题，似乎都是需要考生返回原文来寻找具体信息并加以解题的。而这两种题型的不同之处在于细节题能够在原文中找到对应选项的细节，最多进行一些简单的表述形式变化，但含义却保持一致，可以说相对简单。

而推理题则需要大家在找到原文的基础上再做进一步的逻辑推理分析，正确选项代表的含义要靠大家自己思索出来，无法在原文中直接找到对应内容。换句话说，大家需要根据文中的相关依据再往前做简单推理才能得出答案。大家不要小看这一步推理的过程，很多同学偏偏就是不知道该怎么去进一步思考推理。

做好推理题需要类比逻辑思维

既然提到了逻辑思维分析推理，接下来小编就来为大家介绍一下托福推理题中比较常用的类比逻辑思维方式。这种思维模式很简单，也就是文章中提到两个事物，互为比较对象，而这两个事物具有一些相同的特点特征，因此可以根据A事物具有的特征来推理出B事物也具备相同的特征。

举个简单的例子，像小刘一样，小王也喜欢养猫。那么从这句话里，我们就可以通过类比思维来推断出，小刘喜欢养猫。大家是不是觉得这也太容易了，不要小看这种推理思维，下面给大家两道来自托福官方真题中的阅读逻辑题做参考分析。

推理类比思维解题技巧实例讲解

实例1

When it comes to physiology, the leatherback turtle is, in some ways, more like a reptilian whale than a turtle. It swims farther into the cold of the northern and southern oceans than any other sea turtle, and it deals with the chilly waters in a way unique among reptiles.

What can be inferred about whales from this paragraph?

A . They are considered by some to be reptiles.

B. Their bodies are built in a way that helps them manage extremely cold temperatures.

C .They are distantly related to leatherback turtles.

D .They can swim farther than leatherback turtles.

思路分析

先来看一道简单一点的逻辑题，这段文字讲了某种海龟的特点，其中提到了鲸鱼，问题就是能够从这段文字中推理出什么和鲸鱼有关的信息。根据infer这个关键词，可以看出这是一道较为明显的逻辑推理题。

这段文字一共就两句话，第一句话就类似上面举的简单例子里的“像小刘一样”的这个部分，直接把类比双方海龟和鲸鱼提了出来。然后第二句话则说明了海龟具体具有的特点。那么根据类比逻辑，鲸鱼应该具有的也是第二句话中的这个特点，接下来大家只要从选项里找到和第二句话内容相近的部分就可以了，也就是海龟具有的应对寒冷的独特能力鲸鱼也有，所以选B。

实例2

Buck rubs also have a scent. These odors make buck rubs an important means of olfactory communication. Forehead rubbing by male deer on buck rubs presumably sends a great deal of information to other members of the same species. The presence of many well-marked rubs is indicative of older, higher-status males being in the general vicinity rather than simply being a crude measure of relative deer abundance in a given area. The information conveyed by the olfactory signals on a buck rub make it the social equivalent of some auditory signals in other deer species, such as trumpeting by bull elk.

What can be inferred from this paragraph about the trumpeting of bull elk?

A.Trumpeting by higher-status bull elk signals their presence to other members of their species.

B.Bull elk need to combine trumpeting with olfactory signals to covey information about their identity.

C.Trumpeting alerts white-tailed deer to the presence of bull elk in their vicinity.

D.Trumpeting provides a better measure of deer presence in a given area than buck rubs do.

思路分析

接下来再来看这道更有难度的推理题，这道题目的类比逻辑结构和上面正好相反，先说了A事物的一个特点，然后再说B事物也有类似特点。对应到原文中应该就是文章的最后一句给出的提示，也就是buck rub散发出的olfactory signal和bull elk trumpeting发出的auditory signal有相同的作用。那么接下来大家就要去找出buck rub的olfactory signal有什么功效然后和选项对照一下就能得出正确答案了。

具体到文章里，buck rub的作用就是sends a great deal of information to other members of the same species和indicative of older, higher-status males being in the general vicinity，而trumpeting by bull elk应该也具备类似功效，也就是选项A了。

总结以上两个例子可以看出，托福阅读中的逻辑题虽然需要考生进行自主思考，但这种推理思考的难度其实也并不算高，大家不用想得太多太复杂，只需要稍稍进行简单的逻辑推理自然就能找到正确答案了。小编希望大家能够通过上面的例子了解应对托福阅读逻辑题的正确和实用思路，更好地解答阅读逻辑题拿到考试高分。

托福阅读考试中的推理题——教你一招搞定推理题

官方对推理题的定义

首先，大家要正视官方OG(Official Guide)对推理题的定义：“对于文中强烈暗示而未明确表述信息的识别和理解”。这里面我们要重点看两个细节，一是“强烈暗示”，二是“未明确表述”。

第一，“强烈暗示”，即原文中给定的信息与正确答案的信息紧密相连，而并不会出现需要太多太大脑洞的地方。首先就是我们要认真阅读题目中限定的段落(基本上会以某一段为主，而且题目明显给出“According to Paragraph 1”这样的字样)，并在脑海里迅速生成段落的结构逻辑，即哪句是主旨(Topic Sentence)，哪句是细节(Details)，哪句是证据(Evidence)，有没有分论点(Minor Ideas)等。并在此基础上，将文章内容与各个选项中的信息匹配。而“匹配”也很重要，如果文章内没涉及相关信息的，得推个五重六重才能得出的答案必然不会是我们的正确答案。而且这是ETS常常挖的一个坑，就看你愿不愿意一往无前地跳进去了。所以划重点：托福中的推理题最多只要往前推一步就足够了，要时刻牢记得托福只是一个语言类考试。

第二，“未明确表述”，即正确选项应该 是文章中没有明确给出我们完全一样的表述，但理论上应该是正确的内容。这就有一个迷思了。很多刷题不够多的同学会想当然地以为推理题必然要往前推那么一大步，类似细节题正确选项的内容(即同义改写)就常常放弃了。而如果你做过超过十套TPO并认真分析你遇到的所有推理题，你就会发现，当出题者想降低出题难度的时候，把推理题的正确答案设置为paraphrase原文某个内容的选项就是一个很普遍的选择。因而，推理题并不会因为“没有推理”而排除任何选项。相反，恭喜你，你只是遇到了一道难度略低的推理题。

一种推理题的解题思路:Contrast

Contrast(或是Comparison)的地方是ETS钟爱的出推理题的地方。其实，某种程度上而言，这就是让我们去学习一种很好的思考方式，或者是逻辑论证方式。笔者相信，你的写作老师一定会跟你讲过，有的写作题目的个别论点的处理是可以通过对比来实现的。

如果你之前是在国内读高中，而且不是国际学校，那么你的确有可能对这种逻辑思维方式觉得似乎没有那么熟悉。非也，非也。现在让我们来回顾一个场景。

场景回顾：如果你是一个理科生(或者有化学、生物课的文科生)，回想一下你的化学和生物课上做的实验，老师有没有做过这样的对比试验：

实验1：现在我们开始实验演示。溶液A和溶液B放入相同的溶液，两个溶液都是透明无色的，没有气泡。现在我们将一块白色无味放入溶液A中，观察实验现象。我们发现，与B溶液对照，A溶液中开始慢慢出现的气泡。

实验2：现在我们开始实验演示。溶液A和溶液B放入相同的溶液，两个溶液都是透明无色的，没有气泡。现在我们将一块白色无味放入溶液A中，观察实验现象。我们发现，与B溶液对照，A溶液中开始慢慢变成红色。

我们再画个表格看一下。

溶液A

溶液B

实验前

无色无味

无色无味

实验1

出现气泡

实验2

变成红色

如果这是在化学课，且AB溶液是对比实验，我们会在上面表格的空白处填出什么内容?实验1：没有出现气泡;实验2：没有变成红色。对吗。

好了，如果你能填出上面的正确内容，说明你已经掌握了一种行之有效的托福阅读推理题的解题思路!

什么，你不相信?请看题目(来源：TPO)：

Paragraph 1: It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.

Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?

It is not difficult to imagine what they looked like.

There were great numbers of them.

They lived in the sea only.

They did not leave many fossil remains.

猜一下正确答案是什么?没有错，答案就是A。

为什么呢?请注意原文中说“However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds(seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and atsea), it is not easy to envision what the first whales looked like.”重点信息是“unlike thecases of sea otters…., it is not easy to envision….whale...”，“不像sea otter的情况，对于鲸鱼而言，是很难想象最初的鲸鱼是什么样子的。

不够清晰?我们再来画一个表格。

cases

sea otter

whale

envision

not easy

有没有发觉很熟悉!是不是跟刚刚的化学实验一模一样!所以请告诉我，空白处应该填什么?“easy”，对吗?好的，这时候我们再来看一下选项A说了什么?“It is not difficult to imagine what they looked like.”

“not difficult”是不是就等同于我们填入的“easy”!所以这么一道绕来绕去的题目我们就搞定啦。正确答案就是A选项。

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3个方面全方位解读托福阅读推论题，你懂了吗?

托福阅读推论题的类型和解法

托福阅读推论题都是按照托福阅读文章信息来把隐含意的题目推出，可划分成共性推理题和无共性推理题。有共性推理题是题干里包含了与原文内容相同的关键词，根据关键词回原文定位推理;无共性的推理题就是题干中无线索。

托福阅读推论题的解题难点

推论题目有难度，但并不如同词汇题或者事实信息题，考生在解题时一般只是需要定位到原文基本上就看到了正确选项。但是推论题就算是能够定位到原文，考生们同样是不能找到任何可以直接选择的证据。因此题目难在思维处理过程，考生在思维处理时一定要把握好“度”，不可以出现思维局限，在文章中挖掘深层含义的力度不够或是出现过分的“思维扩展”，推测出超出原文内涵的选项。在思维局限时，考生可能会倾向于选择直接来源于原文的信息，这种信息是常见的解题障碍;思维扩展太多则会加入自己的常识，并不利于解题，往往会答错。

托福阅读推论题的选项特征

通过专业考试分析表示此类题型的正确选项是利用定位句综合提取出的的信息，该类信息一般是不会被原文直接用字面意思表达出来，通常是很含蓄、概括的;错误选项通常包含有3种情况：第一种是没有直接原文依据的内容;第二种是原文中明显提到的内容;第三种则是无关选项，可能是其他位置出现的信息。

上面通过三个不同方面对托福阅读推论题进行详细的解读，希望通过上文能够对各位考生 有一定的帮助

2.托福阅读题型分析 篇二

1. 语文综合阅读的特征

(1)阅读材料加长,富有哲理的表现人生意义的语句增多。

综观近几年的阅读题我们不难察觉呈现如下特点:(1)文章的字数不断增多,都在六千字以上,前后的联系也较紧密;(2)精彩的语句越来越多,与现实的生活联系接近,生活气息浓郁;(3)阅读的体裁多为散文、随笔、科技说明文等贴近生活的文体,尤其是科技类文章的理解需要学生具有一定的科学知识。

(2)阅读理解的难度系数增大。

尽管阅读的总题量基本不变,但考试注重逐层考查,出现了所谓的题中题,题题相扣,如果前题理解出错,后题也难以答对。同时,在阅读理解的过程中,还需要考生在阅读理解的基础上将文意同化创新,融入文章的角色与意境,作“评判者”角色,发表自己的见解与感受,像这样的主观性答题越来越受到推崇。

(3)注重考查当代名家文章。

尤其是作家所写的文章所具有特定的年代背景。考生在解答题目时往往会因忽视写作时间或备注等细小情节,缺少一定的背景知识而使答题受阻,与原文题旨相背道而驰。名家大师的文章往往具有一定的人文色彩之美,考生更应该以人文的眼光去理解文章。

2. 语文综合阅读的解题步骤及方法

(1)先通读全文,了解文章大意。

阅读文章时一定要注意文章的材裁及主题思想的把握,特别是文首之段与文尾,这两处往往是文旨所在。了解文章大意是语文整体阅读感知所不可缺少的。

(2)精读每段,了解段意。

这是进一步深化理解文章的关键,考生应注意每段的开头之句或结尾之句,做到心中有数,从微观上进一步地理解文章。这样考生又能够从细枝末节中找出文章的深层隐含意义。

(3)细读题目,熟记于心。

文章的题目是文章与句意的体现,了解题目,就是知晓考查内容,心中有题,再读文章,自然激发灵感,文题一致。同时这也便于节省考试答题的时间。

(4)确定范围,深思熟虑。

记住考题后,再根据第二步骤确定解题的范围,进一步地精读前后文段,深思熟虑。这种方法的运用便于考生更能有的放矢地答题,不致于答错题。

(5)原汁原味解题。

此过程中考生应把握以下几点:(1)是尽量采用文章的语句答题,这是接近参考答案的最好办法;(2)是找准题眼,做到语言简洁明了,体现自己的语言归纳概括能力,即抓住试卷得分点;(3)学会依据分值来估算解题的点数,这往往也是一种方法。

3. 综合阅读的注意点

(1)审清问题,总体理解。

当对文章的内容有一个基本印象时最重要是审题,即看清题目要求,不要答非所问,一定要找准题目的关键之处,比如冯骥才的《夕阳透入书房》中写道“小银鱼瞪圆了眼睛,小蚂蚁刚探出脑袋又缩了回去”,后面设计了一道题目:请说出对它们的描写有什么相同点。答案其实很简单:都用了动作描写与神态描写。而很多学生都答成了它们的寓意,这样的分丢了真的很可惜。另外在答题时不能将目光停留在某一处,应从总体上把握,尤其是一些概述题,特别要注意题目在文章当中的前后联系,必须从全文寻找答案,否则丢了要点,会影响得分。

(2)把握结构,领会意旨。

心神合一后要做到的就是浏览全文,这是一个粗读的过程,可以通过抓关键句(过渡句、主旨句、感受句、一语双关句)的方式理清文章思路(此点也为下文的信息筛选作充分准备),继而领会作者思想倾向。领会题旨的关键在于对文章主题思想的把握。如《长城》一段说“所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!”类似的句子在文中有几处,“他们的到来,使你显得十分开放,而又充满自信。”明显的都是小结的作用,一旦抓住,作者对历史的惋惜与对今日的自豪的情感就不难把握了。完成了这些才算是建起了与作家及作品交流的平台。

(3)解读文题,寻找文眼。

题目是文章的眼睛,从某种意义上讲对主题有很大的暗示作用。在阅读之前你首先得与题目“交锋”,然后一边揣摩作者的用意一边去探究文本,如此能很快在文中寻出点题语句,领会文章的意旨。题目有时是作者感情的凝结与深化,往往是文章的高度概括与体现。如2003年的《乡土情结》在开头就有相关的阐释:“辽远的空间,悠渺的时间,都不会使这种感情退色,这就是乡土情结。”很显然这种乡土情结就是对自己故乡的一种依恋与向往,这也是题目所正要告诉考生的。如此一来,就可以把握全文的思想情感,解开此“情”中深藏着的一切“结”了。

(4)认真筛选,精心表述。

当大段的信息从文章中寻出来时,最关键的是筛选,字数有限定的题目要谨慎,一定要抓住理解句与段的关键字词,特别是一些表示先后顺序和一些转折的词语。如2005年冯骥才的《日历》中有道题目是这样设计的:作者喜欢日历的原因有哪些?其实考的就是学生此方面的能力,最终通过比较可以看出答案应该是二至五节,如果选漏了或者偏了,表述能力再强也不能得分。再看最后的表述,且不谈学生能力差异,单从语言看,用语应尽量得体规范,简洁概括,学会找准关键词。按题目强调的再看是否用原句,有一年高考出现了“读古人的书籍,意在把书中内容装进头脑里去,不问它对于现实生活适合,有用处没用处”句,要求用十个字概括,很多考生只是照抄原句,结果可想而知。另外学会针对不同的题目用相关术语解答,如陆文夫在他的一篇文章中谈了关于喝酒的话题,文中的酒含有一种麻醉使人不清醒的意思,具有一定的比喻意思,文中的“喝酒”既然是比喻意,在回答其这样写的好处时自然就用上“形象生动”的说法,如果答不到这个点又会失分。

4. 结语

3.托福阅读题型分析 篇三

托福阅读题型：六选三题型该怎么做?

俗话说，知己知彼，百战不殆，所以我们先来看一下这类题目的答题要求

Directions: An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas in the passage. Some answer choices do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points.

通过阅读 directions，我们得到以下信息：

有 3 个正确答案正确答案应该表达 the most important ideas错误选项有两类：一是与原文不符的，二是原文中的细节信息分值 2 分

所以我们可以看出，这类题目要求我们在阅读过程中，或者是在阅读结束后，需要在头脑中形成一个文章的整体框架，涵盖整篇文章的主要观点和信息。所以梳理关系，掌握框架成为解这道题目的关键。这里介绍一个非常好的解决办法，就是朗播网主推的阅读笔记法，在阅读的时候，把主要观点和关键信息记录下来，同时梳理信息之间的关系，既可以帮助理解文章内容，也可以避免因为忘记主要观点而不停地回读文章，浪费大量时间，考生直接看笔记，就可以比较直观地抓住文章的主要内容了。

大家可以先来看这样一个例子：

If true, though, why did cold-blooded animals such as snakes, lizards, turtles, and crocodiles survive the freezing winters and torrid summers? These animals are at the mercy of the climate to maintain a livable body temperature. It’s hard to understand why they would not be affected, whereas dinosaurs were left too crippled to cope, especially if, as some scientists believe, dinosaurs were warm-blooded. Critics also point out that the shallow seaways had retreated from and advanced on the continents numerous times during the Mesozoic, so why did the dinosaurs survive the climatic changes associated with the earlier fluctuations but not with this one? Although initially appealing, the hypothesis of a simple climatic change related to sea levels is insufficient to explain all the data.

光看上面这段文字，只是单纯的单词和句子组合到一起，看完之后很有可能会忘记，如果问题中，特别是最后的六选三题目问到相关问题，很多同学都会进行重读，不仅会花费很多时间，而且一紧张反倒读不懂简单的句子了，那么我们来看一下运用笔记法记出来的内容是什么样子的呢：

通过上面的笔记，整段内容的框架就比较清楚了：文章向我们阐述了两个问题，通过这两个问题，得出来了一个结论。大家看一下，框架性是不是很强?所以，这样不用重读，大家也可以知道这部分的主要内容了。如果整篇文章都按照这样一个方法记下来的话，还用愁忘记文章内容吗?大家还不赶快学起来!

托福词汇之阅读核心词汇

思考类动词总结

Think/assume/conceive/conclude/expect/

determine/hold/judge/presume/reckon/see/

sense/suppose/comprehend/consider/deduce/

infer/deliberate/evaluate/examine/meditate/

mull/mull over/muse/ponder/rationalize/reason/

reflect/resolve/ruminate/speculate/

study/turn over/weigh/contemplate/convey

思考类名词总结(观点/概念/理论)

Notion/idea/view/concept/perception

perspective/observation/examination

witness/judgment/approach/hypothesis

impression/supposition/theory/thought

apprehension/comprehension/realization

consideration/interpretation/understanding

speculation/version/picture/inclination/ideology

支持类单词总结

Support/maintain/insist/hold/uphold/agree/

accede/admit/consent/assent/verify/revel in/

glory in/believe in/dictate/celebrate/value

反对类单词总结

Contradict/decline/disagree/dispute/dissent/

oppose/protest/refuse/abandon/neglect/

disapprove/condemn

核心的;主要的;基本的;内在的

essential/chief/crucial/core

fundamental/main/key/inborn

principal/elementary/primary

indispensable/central/vital

underlying/inherent/intrinsic/inborn

重要的;显著的

important/valuable/substantial/big/considerable/

critical/crucial/decisive/earnest/exceptional/marked

meaningful/momentous/paramount/salient/significant/weighty

eminent/influential/outstanding/distinctive/esteemed/grand

honored/illustrious/leading/majestic/notable/powerful

prominent/remarkable/solid/superior/conspicuous

限制/阻挠

limit/confine/compress/decrease/lessen

narrow/bar/bind/cap/check/constraint/curb

impede/inhibit/obstruct/restrict/cramp

diminish/block/choke/frustrate/hamper

hinder/retard/stall/throttle/thwart

退步

decline/halt/repress/recession/cease/fall

减少

decrease/abate/curb/curtail/drop/ebb

evaporate/fade/lower/reduce/restrain/shrink

slacken/slump/subside/wane/diminish/subtract

增加/发展

increase/develop/enlarge/expand/grow/raise

advance/aggrandize/amplify/augment/boost/

broaden/enhance/enlarge/escalate/extend

further/heighten/inflate/magnify/mount

progress/proliferate/spread/swell/widen

托福词汇积累之兴趣爱好

hobby 业余爱好

play the guitar 弹吉他

play chess 下棋

long-distance running长跑

play bridge 打桥牌

collect stamps 集邮

play tennis 打网球

jogging 慢跑

sewing 缝纫

travelling 旅游

do some claysculptures 搞泥塑

与低碳生活有关的托福词汇

低碳 Low-Carbon

低碳经济 Low-Carbon Economy(LCE)

低碳生活 Low-Carbon Life

低碳旅游 Low-Carbon Tour

低碳城市化道路Low-Carbon urbanization way

碳 Carbon

二氧化碳 Carbon dioxide

二氧化碳排放 the output of the carbon dioxide

二氧化碳浓度Atmospheric concentrations of carbon dioxide

碳减排Carbon emission reduction

碳排放标准 Standard for carbon dioxide emission

碳排放责任 Liability for carbon dioxide emission

越境碳污染 Trans-frontier carbon dioxide pollution

一氧化碳 Carbon monoxide

温室气体 Greenhouse gas(GHS)

温室气体排放 Greenhouse gas emission

温室效应 Greenhouse effect

全球气候变暖 Global warming

生物圈 Biosphere

大气层 Atmosphere

大气模型 Atmospheric models

空气质量管理 Air quality management

大气监测 Atmospheric monitoring

大气修正 Atmospheric corrections

大气层的化学成分Chemical composition of the atmosphere

臭氧层 Ozone layer

紫外线 Ultraviolet ray

红外线 Infrared

环境 Environment

生态 Ecology

生态系统 Ecosystem

工业烟尘 Industrial fumes

环境核算 Environmental accounting

环境审计 Environmental auditing

环境健康影响评价 Environmental health impact assessment

环境影响 Environmental impact

环境影响评价 Environmental impact assessment

环境影响状报告书 Environmental impact statement

环境指标 Environmental indicators

环境政策 Environmental policy

环境风险评估 Environmental risk assessment

4.详解托福阅读题型分类及解法 篇四

1 词汇题

问法：The word/phrase _X is closest in meaning to____

技巧：

(1)首先看是否认识, 如果在认识, 在选项中找同义或近义词, 并代入原文检验。

(2)如果不认识,将4个选项代入原文, 看上下文是否合理。

(3)看原词所在句子前后2句, 找重复对应。

(4)如果悬想中有2个悬想都在上下文中合理,选择在含义上与原词沾边的词。

(5)选项中不认识的词不轻易去选。

做题顺序：

看单词，看选项，原文验证。

2 指代题

问法：The word they/ their/ it/ its/ some in the passage refers to

技巧：

(1)单复数

it找单数名词或名词性词组。

they找复数名词或名词性词组。

(2)在主从复合句, 并列句中, 后半句的代词主语优先指代前半句主语的核心词(有例外, 要从意义判断)。

(3)简单句中,代词优先指代主语核心词, 次之制代宾语核心词。

(4)代词所在句子找不到合适的指代, 优先指代前一句主语, 次之指代后一句宾语。

(5)一句话中, 相同的代词指代相同。

3 直接事实题

问法：According to the passage, what/ which/ why/ when?

技巧：定位原文, 细读。

4 infer题(需要精确理解)

注意：既然是infer, imply, 就一定不是原文中明确说的。

技巧：

(1)时间前后推理。

(2)排除法。

(3)不要加入自己的观点。

5 举例说明概述题 (例子的作用)

技巧：

(1)重点不是例子本身, 而是举例子的目的及例子的服务对象。

(2)概述的同义改写就是答案。

6 EXCEPT列举题

技巧：重视文中三个或三个以上的列举 (遇到的话就做笔记记下来---Sissi如是说)。

定位：核心关键词 such as n1, n2, n3………A, B, and/ or C.

7 插入句子题

技巧

(1)待插入的句子中, 代词 this, these their, it, such, he, another 这些通常是上一句]提过的,所以才特指。

(2)因果, 转折等过渡词 therefore, so, however, as a result, consequently, on the contrary.

(3)递进扩展词 furthermore, also, as well, too, other, in addition, moreover, besides, even, additionally.

(4)结构配对词on the one hand…. On the other handsome…others.

(5)关键同义词 重复出现的名词、副词、形容词。

8 句子要点题

问法：which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence.

错误选项：

(1) 有新内容, 或有相反内容。

(2) 遗漏了原文中重要信息。

9 全文总结题

(1)注意段首句, 注意自己归纳总结。

(2)关注文章结构,特别是先总后分式。

10 信息归类题

特点：

(1)通常文章采用对比写法。

(2)有无用的选项。

关键：排除无用选项。

同学们在复习时可以分类练习，这样可以培养对每一类题型的敏锐感以及加快解题速度。

托福词汇：生物学专业分类词汇

BIOLOGY

生物

evolution

进化

Darwinism

达尔文学说

species

物种

specimen

样本，标本

natural selection

自然选择

biological vacuum

生物演变真空期

survival

生存

block; obstruct

阻碍

reverse

逆向;倒退

alga(

复数

algae)

藻类

invertebrate

无脊椎动物

aquatic (life)

水生动物

reptile

爬行动物

amphibian(amphibious animal)

两栖动物

托福词汇：与社会学相关的托福单词

SOCIOLOGY

社会学

interrelation

相互关系(联系)

civilization

文明

civilized

文明的

brute-like

野蛮的

community

社区;社会

organization(association)

组织

institution

机构

settlement

定居;居民点

custom

风俗习惯

indigenous

当地的;土生土长的

administration

行政机关;(官员)

任期

predecessor

前任

monarchy

君主制

abhorrence

憎恶;讨厌

empire

帝国

federal system

托福词汇：与交通/通信相关的托福单词

.TRAFFIC/

COMMUNICATION

交通/通信

traffic congestion(jam)

交通阻塞

transport (

动词)运输

transportation (

名词)运输;运输工具

vehicle

交通工具;车辆

prototype

原型

wagon(carriage)

马车;篷车

vessel

船;容器

automobile (auto; car)

汽车

van

运货车

motorcycle

摩托车

bicycle (bike)

自行车

gear

齿轮;(排)档

engine

引擎;发动机

cylinder

5.托福阅读题型之细节题解题技法 篇五

在托福阅读题目中找关键词，是解题的第一步。可是，关键词怎么找?什么样的词才能作为关键词?很多同学会这样回答：这还不简单!比较级和最高级，数字，大写。没错，这些都是我们常见的定位词。那么，用这样的方法，我们看看怎么来定位下面这道题。这是TPO28第一篇文章underground water中的第八题：

Q8 According to paragraph 2, what is the relationship between permeability and porosity?

A. The more pores a rock has, the higher its porosity but the lower its permeability

B. Rocks with many internal spaces that are not connected with each other will have high porosity but low permeability.

C. If water flows through a rock easily, it has permeability but low porosity.

D. Rocks that have high permeability have high porosity and vice versa.

这道题既没有大写，也没有时间，更没有比较级。看到这个题，许多学生就傻眼了，这该怎么去定位?定位词不仅仅是指我们之前所学过的，大写，比较级，还应该包括名词，形容词，动词等等，这些词都可以帮助我们来定位。因此，在这道题中，我们可以用relationship，permeability，和porosity来定位。为什么用这几个词来定位?因为题目问的是relationship。是谁的relationship?就是permeability和porosity之间的关系。

二、找关键词所在的句子

根据第一个步骤我们找到了相应的关键词，接下来该怎么做呢?有很多同学会说，回文章找呗。好，那我们回到相对应的文章中，来找一下关键词所在的句子。

Groundwater is stored in a variety of rock types. A groundwater reservoir from which water can be extracted is called an aquifer. We can effectively think of an aquifer as a deposit of water. Extraction of water depends on two properties of the aquifer: porosity, and permeability. Between sediment grains are spaces that can be filled with water. This pore space is known as porosity and is expressed as a percentage of the total rock volume. Porosity is important for water-storage capacity, but for water to flow through rocks, the pore spaces must be connected. The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability. Fractures and joints have very high permeability. In the intergranular spaces of rocks, however, fluid must flow around and between grains in a tortuous path; this winding path causes a resistance to flow. The rate at which the flowing water overcomes this resistance is related to the permeability of rock.

我们来看一这下这段文字。在整段中，我们都没有找到含有 relationship 的句子。这个时候，大家所知道的——读关键词所在的句子——这条方式就行不通了。此时就需要大家先找出含有porosity 的句子：his pore space is known as porosity and is expressed as a percentage of the total rock volume，从这个句子中，我们可以知道，porosity 指的是岩石储藏水的能力。然后，我们再来找到含有permeability 的句子：The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability，也就是说岩石的小孔连接起来，让水留过，这就是渗透性，也就是permeability。那么此时，我们再来理清楚二者的关系：岩石的储水能力，就是多孔性;岩石的小孔相联系，水能够流过，这就是渗透性。

三、运用排除法

读懂了关键的句子之后，我们再来看ABCD四个选项，如何用排除法来选出正确的答案。

A选项说，岩石的孔越多，多孔性就越高，渗透性越低。原文并没有说，多孔性越高，渗透性就越低。B选项说岩石的孔没有相连，那么就有高的多孔性和低的渗透性。这句话正好体现了原文的内容：多孔性是水的储存能力，小孔相连，水能留过，是渗透性。孔不相联系，那么水留过小孔的能力就自然很低。C是说如果水很容易的留过岩石的孔，就是有渗透性，但是多孔性很低。这个文章也没有说。D选项说岩石有高的渗透性就有高的多孔性，反之亦然。这个原文也没有说。

因此，大家在核对选项的时候，一定要记住，凡是文章中提到的才能够选，文章中没有提到的就不能够选。一定要符合文章。

根据上文中细节，可以给出我们的详细解题步骤，我们在做细节题时应该注意：

(1)找关键词。关键词包括名词，动词，形容词，比较级等等，不能仅仅局限于过去所学的大写，数字等等。

(2)找关键词所在句子。如果文章中没写出明确含有这个关键词的句子，那么我们需要读清楚文章的相关句，找到他们之间内在的逻辑联系。

(3)运用排除法。用排除法的时候一定要注意，要符合文章，文章中没有提到的一定是不能选的。

托福考试阅读细节题出错的三大常见原因

一、不会定位

提及定位，恐怕所有的同学都会说定位非常简单。但是，是不是所有同学都可以准确定位，并且高效地完成阅读中的细节题呢?其实不然，我们来看以下这道出自TPO16套的细节题：

According to paragraph 2, how did Middle Eastern shop owners treat their workers?

有的同学一看到这个题目，第一反应就是用Middle Eastern shop owners去原文定位，很快可以找到本段的第二句话：Production was generally in the hands of skilled individual artisans doing piecework under the tutelage of a master who was also the shop owner.但是，当我们读过这句话之后，发现它并没有回答前面的问题，于是我们开始纠结。在将这句话反反复复看了好几遍却仍然找不到答案之后，我们才开始继续往下看。有些同学甚至为了寻找答案干脆将整段看一遍。但是，如果大家一开始在定位的时候，用的是shop owner, treat,和workers来定位，大家就很容易就知道这道题是在问shop owner和workers之间的关系，在读原文第二句话时很快就能发现这句话并没有提到任何与关系相关的单词。于是往下寻找和关系有关的词或者句子。我们很快便会看到后面有一个In these shops differences of rank were blurred，也就是说在这些shop里等级区别模糊了。这不正是说明了owner和worker之间的这种等级关系么?因此，不难确定，这句话才是我们要找的答案。

二、纠结选项

在选项上纠结的这类同学，在对文章的定位上一般不存在问题。他们的问题是，在找到原文之后，却觉得几个选项在文章中都出现过，于是一遍遍地再来读文章。这样做既费时费力，又不一定能对。

对于这些同学，新东方在线托福教研中心老师提醒大家，你们需要谨记的就是“符合原文”四个大字。

例如TPO2中的一道题，假定通过定位我们已经找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.这道题对应有两个选项：

A It clearly indicates that cetaceans are mammals.

B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.

这时爱纠结的同学们又开始纠结了，两个都说cetaceans是mammals，怎么选?亲爱的同学们，你们首先要搞清楚原文到底说的是什么，是说“暗示”还是说“不能掩盖”?如果是说暗示，那就选a，因为a选项清楚的有一个indicate，如果是说不能掩盖，那就选b，因为b选项中有一个cannot conceal。

三、单词量少

单词量少是一个困扰绝大多数考生的问题。对于备考托福的同学来说，攻克单词这个难题，只有一个方法-背!在备考期间大家需要大量地背单词。但是，即使我们很努力的去背了单词，依然会在做题的时候碰到一些我们不认识的单词。这个时候，很多同学就会慌了手脚，不知道怎么办才好。其实，一篇文章对我们造成困难的，不是那些人名、地名和专有名词，而是构成我们要理解的这句话的基本结构。因此，如果碰到一句很长的话，里面有一些生单词，大家不要慌张。只要把这句话的结构弄清楚，你就能读懂这句话的大致意思了。这样，所谓的单词也就不再是你的拦路虎了。我们来看一个TPO1里的句子：

Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.

托福阅读细节题如何确定关键词?

关键词：托福，托福阅读，细节题

考托福的同学都应该知道，托福考试词汇题与细节题占据了托福阅读的半壁江山，看来细节决定成败，这话一点儿也没错。很多同学把细节题做法背得滚瓜烂熟：首先，找题目中的关键词，去定位;其次，读懂关键词在文章中的句子;最后，看选项中哪个选项最符合文章的意思，就选择哪个。我只能说，背得很好，很流利。不过，你做题的时候就凭这几句话能搞定吗??? 找关键词到底怎么找，定位怎么定，你知道吗?

好了，不为难你了。我们就来看一下托福细节题的第一步——找题目中的关键词。

什么样的词才能作为关键词?

很多同学会这样回答：这还不简单! 比较级和最高级，数字，大写。那么，用这样的方法，我们看看怎么来定位下面这道题。这是TPO28第一篇文章underground water中的第八题：

Q8 According to paragraph 2, what is the relationship between permeability and porosity?

A. The more pores a rock has, the higher its porosity but the lower its permeability

B. Rocks with many internal spaces that are not connected with each other will have high porosity but low permeability.

C. If water flows through a rock easily, it has permeability but low porosity.

D. Rocks that have high permeability have high porosity and vice versa.

这道题既没有大写，也没有时间，更没有比较级。看到这个题，许多学生就傻眼了，这该怎么去定位?

我们刚刚提到的大写，比较级，最高级，数字，大写只是能够帮助我们很快定位的一些特殊的单词。而这些特殊的单词并不是每一个题目中都会有。更常见的应该是名词，形容词，动词等等，这些词都可以帮助我们来定位。因此，在这道题中，我们可以用permeability，和porosity来定位。为什么不用relationship来定位呢?题目问的是permeability和porosity的relationship，大家想一想，文章中会不会有一个句子直接告诉我们它们的关系呢?没有那么容易吧!这可是托福阅读好嘛。所以，这种问A和B的关系，不同之处或相似之处的题，我们应该把关键词定为A和B.

6.托福阅读题型分析 篇六

一、关于主题思想问题

主题思想是文章的核心, 是作者通过文章的描述所表达的主要内容。把握主要思想, 常使考生倍感棘手。在大学英语四级考试中, 我们在做单项选择阅读理解题型时, 应该特别关注主题思想问题, 往往每一篇文章都要出一道这样的题型。要掌握文章的主题思想, 正确的做法是, 快速浏览全文, 特别注意文章的首段、尾段及每段的首句和尾句等有关主题思想的句子。

主题思想问题往往有主题型、标题型和目的型三种题型组成。主题型就是找出文章中心思想;标题型就是为文章选出较为科学的标题;目的型就是推断出文章的写作意图。常见的命题方式有:

(1) What is the main idea/subject/theme/point of this passage?

(2) The main idea/subject/theme/point of this passage is%%%%.

(3) What does this passage mainly/primarily concerned?

(4) Which of the following is the best title of the passage?

(5) Which of the following subject would be most likely to be found in the passage?

(6) The title that expresses the theme of the passage very best is%%%%.

(7) The purpose of (the writer in writing) this passage is%%%%.

二、关于推理性问题

同细节性问题一样, 推理性问题是对文章具体内容的判断。但是, 在做推理性问题时, 不但要求考生掌握文章或其内句子所表达的表面含义, 而且要掌握一定的逻辑推断能力和写作技能, 从而通过表层含义推出更深层次的含义。在大学英语四级考试单项选择阅读理解中, 推理性问题往往分量比较大, 难度比较大。但是, 考生往往出错比较多, 其原因是没有对文章内容和含义做到真正理解与掌握。推理性问题主要包括两大类:

(一) 一般来说, 作者的全部意图不能通过文字表面明显地反映出来, 考生需要从字里行间体会某些含义, 凭借逻辑推理能力推断更深层次的含义, 从上下文的关系及某些句子的提示明析文章隐藏的真正含义。常见的命题方式有:

(1) The writer/author (strongly) implies/indicates/suggests that%%%%.

(2) It can be inferred/concluded from the passage that%%%%.

(3) The passage is intended to%%%%.

(二) 在文章中, 每句话都有其目的和作用, 都服务于作者的写作意图。有的句子是下句的铺垫, 有的句子是上句的结果, 互相联系、互为衬托。常见的命题方式有:

(1) The author/writer talks about...in order to%%%%.

(2) The author/writer achieves his purpose by depending mainly upon%%%%.

(3) The fact...is mentioned by the author to show%%%%. (4) In discussing..., the author%%%%.

三、关于词汇问题

根本上说, 词汇问题就是对细节进行提问, 即对文章中的某个单词、短语或句子等找出同义词、近义词或者最恰当解释。因此, 学生只有拥有较大的词汇量, 才能成功解答词汇问题。常见的命题方式有:

(1) What’s the meaning of“...”in line...of paragraph...?

(2) Which of the following is nearest in meaning to“...”?

(3) According to the author, the word/term“...”in line.../in paragraph...means/refers to can be best replaced by%%%%.

通常来讲, 猜测词义是解决词汇问题的最好方法。这需要运用一定的技巧:

(一) 通过上下文词语意思的互相联系

eg.The fishermen make their canoes from tree trunks.They go from island to island in these light marrow boats and collect turtles’eggs.

分析:从上下文中可知, canoes是渔夫用树木做的、穿梭于岛屿之间的、轻的、狭长的小船一类的东西。可见, 尽管我们不认识canoes一词, 但是可以通过上下文猜测其大概之意, 这就不会影响我们的理解和进一步阅读。

(二) 通过词语的同义和反义关系

eg.In the northern regions the winters are generally cold and humid, and the summers hot and dry.

分析:我们都知道冬、夏两季具有截然相反的气候状况, 那么其修饰词——形容词也应该具有截然相反的意思。cold与hot, humid与dry是反义关系。因此, humid可被推测为“潮湿”之意。

(三) 通过对词的定义

eg.Such experiences are not unusual for the amateur conchologists, people who collect shells.

分析:根据conchologists后面的同位语people who collec shells, 该词可理解为“贝壳收藏家或收集贝壳的人”。

(四) 通过对词的举例及解释

eg.Finally the enemy surrendered.They threw down their weapons and walked out of the home with their hands over their heads.

分析:根据surrendered后面一句中throw down their weapons (扔掉武器) 和with their hands over heads (举起双手) 对该词的解释, 该词可推测为“投降”。

(五) 通过前缀和后缀等构词法知识

eg.They overestimate the interviewee’s ability and asked him many difficult questions.

分析:estimate是一动词, 有“估计”之意。“over-”是常见的前缀, 有“超过、过度、过分”等意, 显然, overestimate的意思是“高估”。

7.托福阅读题型分析 篇七

注意在解答此类问题时，不仅要理解作者所写出的句子的字面意思，还必须搞清楚这些句子之间的逻辑性暗示。正确答案一定是从原文中已经给出的内容推论出来的。

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8.结合阅读题型, 开展有效提问 篇八

一、有效课堂提问的意义

课堂提问是教学的一种重要手段。通过提问, 教师可以使学生集中注意力, 参与课堂交流。但很多教师的提问只是摆个花架子, 显得课堂热热闹闹, 实际上对于课堂教学没有任何促进作用。有效课堂提问能够优化阅读课教学的各环节, 促进学生带着疑问去阅读, 调动潜能, 从而提高阅读能力。

二、有效课堂提问在阅读教学各环节中的运用

下面我结合人教版英语新教材选修8 U-nit 2 Cloning:Where is it leading us?展示如何结合阅读理解题型进行有效提问。

1. 导入环节

教师要想上好一节课, 必须重视导入环节。兴趣是学习的基础, 因此, 教师在教学的每一个阶段里都要注意激发学生的兴趣, 用贴近学生生活、富有启发性的情景或话题导入阅读主题, 使每个学生都能参与到课堂活动中, 从而激发学生学习欲望, 把自己调整到利于思维和联想的状态上, 为学习阅读文章做好铺垫。这一环节上, 教师可以播放《生化危机》的部分视频并提出问题:“Have you ever seen some science fiction stories, films, news reports or TV shows concerning cloning?What do you know about cloning?”

2. 读中环节

(1) 利用略读, 有效设计主旨要义题

主旨要义是文章的灵魂。文章的主旨往往在第一个段落, 甚至第一个句子里。主旨要义题主要考查学生略读文章、领会大意的能力。利用好略读技巧, 进行有效的提问, 可以促进学生正确把握文章主旨。这一阶段可以设计以下问题:“What’s the style of the passage?Find out the topic sentence of each paragraph.”

(2) 利用查读法, 有效设计事实细节题

高考阅读中的事实细节题是为了考查学生迅速查找信息的能力。答案很明显, 学生只要找出相关的信息即可。教师可以通过查读环节, 引导学生关注重点信息词汇, 掌握文章细节。在此环节, 我们可以设计一些“True o False”题目, 让学生“scan and find answers”。该环节的问题设计为:

Tell whether the following sentences are true or false and why.

Dolly the sheep was the first successful clone of a mammal.

A cloned animal usually dies earlier than the original one.

(3) 利用精读, 有效设计猜测词义题

精读环节注重对文章的思想内容、写作方法、概念内涵的理解以及知识点的梳理。猜测词义题需建立在深层理解的基础上, 因此可以在这一环节开展。它着重考查学生理解和处理生词的能力, 可以结合文中的长难句出题。提问方式为“What does the word…referto?What does the underlined word/phrase in the passage mean?Which of the following word can replace the underlined word?”

对于这类题目, 教师可指导学生根据语言情境, 采用照应、替代、省略、对比、举例等方法来确定答案。因此, 选修8 Unit 2 Cloning Where is it leading us?可设计如下问题:Whadoes“this”mean in the sentence?The question that concerned all scientists were:“Would this be a major difficulty for all cloned animals?”

3. 读后环节, 有效设计推理判断题

阅读结束后, 学生对文章信息已有很好的掌握, 这时候可进行推理判断题的训练。教师可要求学生根据字面意思, 通过语篇逻辑, 依据暗示推测作者的态度。它注重考查学生对信息进行综合分析和判断的能力。答案一般在文中不能直接找到, 要依据某些关键词和文中相关信息加以逻辑推理。推理判断题的题干中常含有infer, imply, suggest, indicate, conclude等词汇以及表示推理的情态动词can, could, would, might等和表示可能性的词probably, likely等。我们可以设计以下常见的问题:We can conclude/infer from the passage that…The passage implies/suggests that…The writer’s attitude to-wards…is…

针对选修8 Unit 2 Cloning:Where is i leading us?我们可选用其中的一两个问题, 在进行语言输出训练的同时, 检测学生的综合分析和判断的能力。

总之, 广大教师应抓好课堂提问, 结合高考题型开展训练, 提高阅读教学的实效性。

摘要：阅读教学是英语学习中的重中之重, 本文结合实例展示如何结合阅读理解题型进行有效提问, 提高阅读教学的实效性。

关键词：题型,提问,实效

参考文献

[1]刘道义等.新高中英语教与学[M].北京:人民教育出版社, 2006.

[2]赵敏霞.教师课堂提问新探[J].北京教育, 2003.

[3]王方林.何谓有效的课堂提问[J].教育理论与实践, 2002.

9.解析常见托福写作题型 篇九

托福写作题型1. 政府投资

People should keep all the money they earn and should not pay taxes to the state. Do you agree or disagree?

托福写作题型2.文化类

i. It is more important for a building to serve its purposes than to look beautiful. Architects do not need to worry about whether it is a real work of art. Do you agree or disagree?

ii. The international tourism is the biggest industry in the world. To what extent do you think its advantages far outweigh its disadvantages?

托福写作题型 3. 科技影响

Many employees may work at home with modern technol.y. Some people claim that it benefits only workers, but not employers. To what extent do you agree or disagree?

托福写作题型 4. 全球化影响

There is a disagreement on the impact of increased business and culture contact between countries on a country’s identity. What is your opinion?

托福写作题型 5. 生活工作

Some people think that changing jobs periodically is good. What is your opinion?

托福写作题型 6. 传媒类

Some people suggest that there should be restrictions on a detailed description of crimes in the newspapers and on television. To what extent do you agree or disagree?

托福写作题型 7. 教育类

i. Some people believe that educating children alt.ether will benefit them. Others think intelligent children should be taught separately and given special courses. Discuss both views and give your own opinion.

ii. Today, more school leavers are unable to find jobs. Discuss the causes of rising unemployment among young adults and suggest any solutions.

托福写作题型 8. 环境类

It is said that the best way to solve the world’s environmental problems is to increase the price of fuel. To what extent do you agree or disagree?

托福写作题型 9. 动物类

Far too little has been done to prevent animals and plants from dying out, although people have noticed this problem for a long time. Why have people failed to improve this situation? What are your suggestions?

托福写作题型 10.广告类

There are many advertisements directed at children. Parents argue that children are misled, while advertisers consider advertising a source of useful information. What is your opinion?

托福写作：如何避免写出假的thesis statement?

1.这是不是一句grammatically-complete的句子?

2.它是否arguable(可以被议论的)?

3.它是否supportable(可以被支持的)?

4.它是否表达了一个main idea?

5.它是否是个疑问句?

来看一下例子：我的观点是California was the best trip ever. 那么这句话是否是个合格的thesis statement呢?通过问自己这5个问题我们就可以判断出来。

1.这是不是一句grammatically-complete的句子?

是的。这句话有主语和谓语。

2.它是否arguable(可以被议论的)?

是的。很明显，我是通过对比了其他地方的旅行经历才得出了加州是最棒的这一观点。

3.它是否supportable(可以被支持的)?

是的。我会用三个分论点来支持我的观点。1)learning how to surf at Malibu; 2) going sightseeing; 3) meeting Vincent.

4.它是否表达了一个main idea?

是的。我只有一个main idea：having a fantastic time in California.

5.它是否是个问句?

不是问句。

thesis statement永远不可以是一个问句。

所以，基于这五个问题的分析，我们可以确定California was the best trip ever.这句话是一个合格的thesis statement。

在了解了什么是thesis statement的基础上，来看一下什么是假的thesis statement。

a statement of fact 事实的陈述

a.Alaska is a big state.

这是一个不能够被讨论的事实，是一个真理。

b.Californian red wine is the best in the world.

这句话可以作为thesis statement因为是完整的一句话，能够被议论，被支持，表达了一个主要观点，并且不是疑问句。

a question

a. Is global warming a problem?

这里又要强调一遍thesis statement永远不可以是一个问句。

b. Global warming threatens the future of the planet.

这句话可以作为thesis statement因为是完整的一句话，能够被议论，被支持，表达了一个主要观点，并且不是疑问句。

a sentence fragment

a. Paris: the most beautiful cityin Europe.

这句话不是完整的句子。缺少“is”。

b. Without a doubt, the TOEFL iBTis a true measure of your potential.

这句话可以作为thesis statement因为是完整的一句话，能够被议论，被支持，表达了一个主要观点，并且不是疑问句。

simple announce the topic

a. In this essay, I will talkabout the problem of teenagers drinking and driving in my country, Argentina.

这句话只是告诉读者将要写的内容(topic)，而没有出现观点。

b. Personally, I think thatteenagers must finish high school before they can get a driver’s license.

这句话可以作为thesis statement因为是完整的一句话，能够被议论，被支持，表达了一个主要观点，并且不是疑问句。

丨练习：判断真假thesis statement

everyone should learn a foreign language.

How difficult is it to get a perfect score on the TOEFL iBT?

The CEO told us that the company had no other choice but to lay off five thousand employees.

In this essay, I’m going totalk about dogs and cats, and other domestic animals.

Iwona is ecstatic. Her grades are so good she got into Harvard and Yale. Now she must choose which one she will attend.

Last night, I went to an Italian restaurant and had lasagna.

The TOEFL iBT consists of four sections: reading, listening, speaking, and writing.

There are many English language proficiency tests; however, TOEFL is the test you must take if you are serious about studying at an English-speaking college or university.

Drinking a bottle of red wine every day will make you smarter.

Why is the price of gasoline going up?

答案：

真

假

假

假

假

假

假

真

真

假

托福写作：结构性词汇介绍

英文写作和中文写作在行文习惯和逻辑上都有很大的差别，这一点之前在之前介绍如何解决指代不明的问题时就已经提到过了。整体上看，相比于中国(或者说东方)风格的婉转隐晦，美国人则更坚持简洁明了。那么从行文习惯上，这个特点有一个很常见的体现，那就是结构性词汇的使用。这里所说的结构性词汇是我自己起的名字，可能不同的人有不同的说法。这些词汇在文章当中的作用就是表明和构建框架，告诉读者每一部分的内容分别是什么。它们与逻辑关联词的最终目的相似，都是为了使文章看起来调理更加清晰、结构更加合理。

对于综合写作来说，各位老师通常为同学们提供的模板当中很多都是结构性词汇，最典型的就是序数词和类似序数词作用的一些表达。简单的有first，second，third，高级一些的有first of all，moreover，in addition等等。这些是用来分隔和标明综合写作的三段主体段，方便读者(即阅卷人)理解和寻找要点。另外很重要的一种结构性词汇就是“阅读文章提到”“听力部分认为”等等这类说明观点持有者身份的部分。有了这些我们才能明确下面我们所体现的内容到底是哪一份材料的观点，从而避免歧义。

对于独立写作，结构性词汇也有非常重要的作用。与综合写作相同的就是我们需要用到分隔并标明分论点的序数词。这些序数词或者类似功能的词汇出现，读者就能意识到后面一般会紧跟着一个主体段的分论点。除此之外，为了体现清晰的结构脉络，主体段内其他几个关键环节(比如“说理”和“论据”)也需要结构性词汇的引入。比如说理，即把主旨句当中的理由再表达得更清晰明确一些，所以引入说理环节的结构性词汇就可以是：

1. That is to say, ...

2. To be more specific, ...

3. In other words, ...

他们的意思也很简单，分别是“那就是说”“更具体地说”“换句话说”。而引入论据的方式就更简单了，for example/take sth.as an example等等都很常见。