如何学习网络

如何学习网络（精选17篇）

1.如何学习网络 篇一

作者 | 纸盆

1、制定学习计划

很多学生学习都是没计划的，老师布置的任务和学习想到什么就去做什么，这样也导致很多学生都学习时间浪费很多，最好要制定一个学习计划，仔细一点，每隔一段时间更新我们的学习计划，要与时俱进才是符合自己的。

2、学习前不要看电视玩手机

现实对于中学生的诱惑有很多，有电视剧、手机游戏、电脑游戏等东西，如果你晚上先去玩这些娱乐的东西，在去学习，那么你的学习时间只能推后了，这样也很可能需要牺牲一些睡眠时间来学习，所以对于娱乐类的事情我们最好放到我们学习完过后才行。

3、提炼学习效率

如过别人晚上学习三小时的内容，你学习用两小时就搞定，那么你学习效率算是很高了，而且还能剩下时间去做其他复习内容，这样我们晚上也不用熬夜了，所以就需要你自己根据平时的学习方法和学习状态去总结分析，找出适合自己的高效学习方法，当然也可以去看看学霸们是怎么学习的。

2.如何学习网络 篇二

按国家《义务教育法》就规定, 孩子六岁了就应该上学。这是他们的义务。但在孩子们心中, 这就是家长们的事, 他们是被迫上学的, 心中是不愉快不快乐的。

肖川在《教育有理念与信念》中说:“如果一个在校园里度过9年或12年学习生活的孩子, 整天处于被动的应付、机械的训练、死记硬背、单调重复的学习活动之中, 那么, 他的一生中, 还能拥有多少创新的精神和创新的活力?”

学习本来应该是一个快乐的、有意趣的、能够充分体验成功感的过程。可我们的孩子总是怏怏不乐的。学习成了孩子们的负担, 他们不是自愿的, 而是在机械地完成老师和家长们的任务。尽管国家教育部也规定了要大力减轻学生的课业负担, 老师也响应了号召, 可我们的孩子还是不快乐。

作为一个教师, 如何让孩子们学习快乐, 在快乐中学习, 这是摆在我们面前急需研究的课题。结合校情和工作实际, 我想谈几点我的想法和做法。

一、着实减轻课业负担, 减少学习压力

一个国家教育的成败, 决定着国家的兴衰。教育部三令五申地强调要切实减轻学生的课业负担, 贯彻执行素质教育, 提高学生综合素质, 目标明确。我们的国民经济虽上升较快, 但我们国家的国情是:我们将在一定时期内处于社会主义初级阶段。人多, 国家教育经费始终很有限, 广大农村的孩子的教育条件还很差, 师资也欠缺, 素质教育也就成为口号。

减负是推行素质教育的突破口。减负一旦成为现实, 将为培养学生创造力提供良好的环境。马克思说:“自由是创造的前提。”要使学生获得自由, 就要把他们从过重的课业负担中解放出来。“减负”就是还学生以自由, 把过重的课业负担剥夺的时间还给他们, 把无休止的考试复习剥夺他们的空间还给他们。有了自由的时间和空间, 他们才可能去创造, 而不必跟着课本亦步亦趋, 跟老师学舌。他们才有可能有自己的见解, 有自己的创意, 才有可能才思驰骋, 无羁翱翔。这样, 才能适应新世纪的要求, 全面提高教学质量, 提高民族素质。

减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容, 更重要的是要减负增效, 使学生的素质得到提高。这就要求教师精心备课, 精心选择教学内容, 提高课堂教学效率。教师要了解学生, 掌握学生的具体情况;课堂要面向大多数, 课下通过个别辅导解决个别学生问题;教师要整体安排教学进程, 分散难点, 分解压力, 从而达到减轻学生的课业负担, 增强学生学习效果的目的。

二、创设宽松愉快的学习氛围

学校应加强宣传教育, 素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道, 新中国成立以来, 党和政府历来都高度重视教育, 特别强调要全面提高学生综合素质。学校教育不单是对科学知识的传播, 还有对学生各方面能力的培养, 为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。

国家课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革, 即如何能够充分调动、发挥学生主体性的多样化的教学方式, 促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。

苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情, 学习就会成为学生沉重的负担”。

最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。轻松愉悦的、具有探究性的情境教学设计, 可以使学生对所要学的知识产生浓厚的兴趣, 能让他们积极主动地参与到“探究、尝试”的课堂教学中来。以此来激发学生的学习兴趣、求知欲望和主动参与学习的动机, 使学生的学习情绪在课堂教学的一开始就达到最佳境界。

教师要使学生敢于思考, 善于思考, 创设开放的教学情景, 营造积极的思维状态和宽松愉快的学习氛围。

三、运用远程教育资源, 激发学生的学习情趣

课程改革的指导思想是以学生为本, 强调学生的学。农村远程教育的应用指导思想也是强调学生的四种学习方式, 即自主学习、合作学习、探究学习和创新学习。我们教育必须着眼于开掘学生潜在的内在心灵, 唤醒学生内在的动机, 提升学生对事物的感悟, 促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长, 促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;关注学生的生活世界和学生的独特需要, 促进学生有特色的发展;关注学生的终身学习的愿望和能力的形成, 促进学生的可持续发展。

比如, 我们语文课在上《观潮》一文时, 很多学生是没看见过大海的, 更不要说观潮了。为了能让学生身临其境, 情寓其中, 感受大自然的伟大力量, 我们就可运用远程教育媒体资源, 下载图片和视频录像, 让学生亲眼目睹潮来前、潮来时、退潮后的真实情景, 这样就激发起学生心中的激情, 充分调动了他们学习的兴趣。

四、把机械的练习变成趣味性的活动

现在的孩子一谈到学习就叫苦不休, 沉重的书包、空洞的课堂, 再加上繁锁的作业, 他们背负的压力实在太大了。

作为教师, 我们早就让学生真正解放出来, 让他们回归天真烂漫的童年生活, 回到属于他们自己的天地。不能让过多的练习占据孩子自由玩耍的时间。

3.如何让学生快乐学习，学习快乐 篇三

关键词：快乐；学生；学习

一、精心导入新课，让学生乐学

好的开头是成功的一半，开头开得好，就能吸引学生的注意力，调动学生学习的主动性和积极性。例如，在教学长方体和正方体的体积时，我是通过乌鸦喝水的故事导入的：播放课件，指名让学生讲述乌鸦喝水的故事，提问乌鸦是怎么喝到水的。为什么把石子放进瓶子，瓶子里的水就逐渐升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，水就升上来了。通过生动有趣的故事情节，将学生的注意力集中到课堂上。

二、营造快乐的学习氛围，让学生在学中乐

要想让学生喜欢学习，努力营造宽松、和谐的课堂教学氛围是极其重要的。和谐的课堂教学环境是民主的、开放的，应鼓励学生自主思考、自主发现甚至敢于批评争论，让周围环境成为学生的灵感场所。有了宽松的创造空间，学生才能标新立异，创造的潜能才能激发出来。

三、多元的竞争机制，让学生比着学

大多数人在竞争氛围下的积极参与性远远高出平时，因而利用学生好动、好胜的心理特征，在课堂上组织学生进行“一题多变”的设计问题比赛，“一題多解”的解答问题的比赛。读背法则，定义的接力比赛，默写公式比赛等，会使本来枯燥单调的教学内容在学生相互竞争所产生的热烈、高昂的情绪氛围中得到落实，这种方法对激励成绩中等以上的学生尤其有效，因为它使学习活动更富有刺激性、挑战性和参与性，从而引发竞争意识，培养和激发学生学习数学的兴趣。

总之，除了以上几种常用的方法外，学生的快乐学习，还有赖于教师的精心培养和细心呵护，只要我们每堂课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些学习趣味因素，从而使课堂高潮迭起，妙趣横生，就能从根本上改善学习生活的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习的过程中感受到乐趣，从而达到“学习的快乐”“快乐的学习”的最佳境界。

4.民法学习感受 如何学习民法 篇四

32姓名：曾晖

班级：09级法英2班

民法学习感受

本学期我们开设了民法课。总体上，我们大致了解了许多民法学基础知识，为以后系统全面地深入学习奠定了基础。学习过程中有不少收获和心得。

一、民法精神之我见

在跟随老师学习基础知识的同时，我不断思考民法的本质和气质是什么，或许这不在我的解决能力范围内，但我愿去不断思考。下面我说一说自己经过这段时间的学习后，对民法本质精神的见解、感悟。

“在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。”[1]

在书店看到一本书，名为《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》，里面有一段话让我颇受启发：人，即民；民法，即人法；民法精神即人类精神，民法在根本上体现人性关怀。世界以自由与秩序为核心内容；安全与效率的观念包围在外；人以利益为动力，运动完成了一个对世界与自身的总的概括与抽象，产生公平，从而构成人类精神的核心，也是民法精神的核心。

民法闪烁着公平的光辉。从民法在世界上的发展历史来看，民法，从最初的民的法律到以有形的、理性地表现出来的民法法典，都体现着对公平这个纯正而本质的理性的追求过程。这个过程典型地表现为一个“从身份到契约、从权力到权利”的过程。

“从第一个私权诞生起，人们便为权利而斗争，斗争最终以妥协的方式，即通过协议的途径而获得解决，新的权利无限创生，人的世界逐步地广泛表现为契约与权利的世界。契约与权利的世界更具体地表现为民事法律制度，规制一切民事活动即个体人的一般活动的正常进行，法首先体现为民法。民法精神运动的一般表现形式是自由人自由意志的自在运动。”[2]

我个人赞同法人拟制说，民法人是一个纯粹的“理性人”，他通过民法典以虚拟化的形象在现实世界再现，从而规制现实中的民法中的人。“正是民法精神的自在性，为私权的神圣性提供了唯一合理的源泉，也为实定法的权威性提供了唯一真实的基础；一切对法的道德化理解，赋予法以伦理化色彩的尝试，都是对民法的误读，都是对民法精神自在性的反动„„”[3]

民法精神的自在运动是永恒的，遵循其要求而建构起来的一切实在法体系以及在此基础上的法律活动，都应当是独立的，并以保护和关心“民”的权利为根本目的。因而学习民法带给我学习其他法律所给予不了的充实感。

诚然，在社会生活当中，每一门法律都有其存在的必要性与合理性，但是感性地说，在我心里，最有魅力的是民法。民法“以无情的目光论事，以慈悲的目光看人”[4]，最能体现人本身的睿智与对人的关心，即“以人为本”。民法拥有一种精细而宽容的气质。是我最偏爱的法律种类。

二、民法课堂

其次，我想谈一谈我在民大民法课堂的感受。

我自己本身对民法很感兴趣。另外，尽管还有些不如意的地方，但可能由于已经经过上一学期“法律入门”的适应过程，我认为自己的学习状态还是较上一学期有了很大 学号：09080

32姓名：曾晖

班级：09级法英2班

进步。

民法课堂，思绪不再神游，而是跟着老师生动详细的讲解周旋，在活生生的视频案例中跳动，在讨论，提问中迸发„„以前上法律基础课，老师一本正经，死板老套地讲法律条文，让人望而生畏。在这里，法律不再是条条框框的论述，而是生活实实在在的记录，一个个案例，让人感受到法律在实际生活的作用。在生活中学习法律，把法律运用于生活中，原来学习法律就这么简单。

老师的言谈注重启迪性，语调和气，讲解深入浅出，不照本宣科，让人感到负责。在学习法律的同时感受到了老师的人格魅力。

民法课堂，我不是一个单独的个体，而是团队中的一员。良好的团队精神是21世纪人才的一个指标。民法课以小组为单位进行讨论，为培养团队精神提供了一个良好的平台。

民法课堂，视野不再局限在一本民法课本上。通过网络搜索一些法律网站，可以开阔视野，增扩知识层面。同时在搜索过程中，渐渐地学到了如何在网上搜集信息，整理信息。我想这也是老师的教学目的之一吧。

总之，上完这一学期的民法课，我受益匪浅，深深体会到民法在我们日常生活中处理人与人，人与物之间的关系的重要。

三、民法学习方式

最后，说一下自己对民法学习方式的看法。

按照课本的排序，我们所学习的内容是按照从抽象到具体、从一般到特殊的顺序进行排列的。倒也基本符合民法通则的结构顺序。这也就决定了我们开始学习难度会大一些，但在之后会渐渐明晰。

查阅关于学习方法的资料，我总结出从在由抽象到具体的顺序下学习民法的要点： 一是要遵循循序渐进的规律，扎实学好民法总论部分的内容，为以后顺序学习物权等法律打下基础。学好这部分内容，再学习其他部分就比较容易。当学习这部分内容时，也应当遵循同样的规律，先着重学好该部分的基础知识，然后再学习拓展性的东西。

二是要遵循“阅读、记忆、理解、运用”的规律。有人说，民法是一套概念、原则、制度和理论的体系，其基础是一套有严密逻辑关系的概念，掌握了这套概念，就掌握了民法的思维框架。有资料显示，法官在裁判中、律师在处理案件中、学者在分析案例中如果出现失误，往往源于没有掌握好这套概念或者发生概念混淆。因此，我想学习民法首先要强调记忆，在记忆的同时应强调对概念的理解。

体会民法精神、珍惜利用好民法课堂、掌握民法学习方法是我学习最大的心得，希望自己日后能在民法学科的领域里继续深造，并为我国民法学和民法典的发展、成熟作出一份贡献。

注释: [1] 孟德斯鸠语。

学号：0908032

姓名：曾晖

班级：09级法英2班

[2] 出自《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》 [3] 出自《民法精神——一个自由人自由意志的自在运动人》

5.四快学习法如何提高学习效率？ 篇五

在教育界，最关注的就是学习方法的使用了，无论是老师还是学生们只有掌握了学习方法，才能尽快的找到知识的突破口，成绩才能突飞猛进。诸多孩子实现不了学习好的梦想，就是因为自身的方法不对头。而现在想要提高学习方法的途径有诸多种，比如上培训班、请家教等，都不能真正的解决孩子学习中遇到的困境。

1、四快学习法高效提升孩子学习成绩！

何为学习方法，简单的来说就是老师的教和学生的学完美结合的一种高效率提高成绩的方法。但是在目前孩子们的学习生活中，总是因为方法不当，而误入歧途。导致浪费了更多的学习时间，却没有提高成绩。这就是我们常说的学习方法不对头的原因所在，新课堂专家建议使用《四快高效学习法》（官网新课堂，咨询热线：400—600—4169），四快就是针对性较强的，对症下药，高效的提高孩子的学习成绩。

2、四快学习法效果怎么样?

很多家长却给孩子们买了四快高效学习法，这套成功的秘籍宝典，针对孩子遇到的各大问题，提供了有效可行的对策，也为孩子解决了如何提高学习成绩这样的一个答案。四快高效学习法是一套集合训练软件、教学动画、互动游戏、全程测试于一体的一整套学习方法，内含有三本教材，一张训练软件，3张讲解光盘，必要的图书馆，让孩子们在知识的海洋中尽情的畅游。通过听说读写等途径有效的提高学习效率，是一种不可多得的学习方法。

原深圳大学校长蔡德麟教授表示：很多家长只是盯着孩子的考试成绩，往往忽略的孩子本身学习能力的培养，《四快高效学习法》好就好在从通过基础学习的训练强化并提升孩子学习的能力，相当于让孩子掌握一劳永逸的学习技巧。真正地实现掌握一套好方法，受益一辈子！

6.如何学习网络 篇六

部风“尚学尚思、尚作尚严、民主团结、高效廉洁”，基本上把组工干部学习、工作、做人、做事都涵盖到这十六个字里面了。今天我就部风里边提出的“尚学尚思”和部领导、同志们作一个简单的交流。

作为新时代的组工干部，只有通过不断的学习，不断的实践，不断的总结，才能不断的完善提高自己，这也是一个干部不断成长的必经途径和不断进步的必然选择。其实，人自从来到这个世界上，人的成长过程，就是一个学习进步的过程。只有通过学习，练就过硬的实践本领，才能够在竞争激烈的现实社会中得以生存。那么，如何学呢？我认为着重要解决学什么、向谁学、怎样学三个方面的问题。

学什么？一学理论，因为理论是行动的先导，“理论上的成熟是政治上成熟的基础”。所以，必须重点学习政治理论知识和组织工作理论。通过学习理论，从而运用理论解决实际问题。通过学习、学通组织工作、干部工作的政策理论，进而把握好组织工作、干部工作的政治性、政策性和原则性。因为不懂政策，工作就没有方向，就会瞎忙活。同时要学习县委、政府的各项方针政策，做到知全局，见微知箸，有“一叶落而知天下秋”的敏锐性。二学法律，依法治国是我们党和国家的基本方略，它要求每一个中国公民都必须学习和掌

握法律知识，这方面组工干部的先进性要体现在模范的带头学习法律和遵纪守法的具体行动中。如果不懂法，我们的有些工作就没有办法开展。三学经济，随着时代发展的需要，在发展社会主义市场经济的进程中，组工干部必须努力学习和掌握经济知识，才能做到组织工作为经济工作服务，显示出组织部门的先进性。四学科技，当今时代，科技对于经济、社会的影响越来越大，而且已经成为经济社会发展的决定因素，组工干部要增强社会实践本领，就必须不断地学习和掌握最先进的科技知识。五学业务，重点学习组织工作所必备的业务知识和计算机、写作、普通话等基本技能，做到业务精通，成为业务工作的行家里手。

向谁学？一向书本学，书本是最直接、最方便的老师。当今社会是一个信息爆炸的社会，任何理论知识，只要虚心向书本求学，书本都会给予正确答案的。二向领导同志学，学习领导分析处理问题的能力。一般来讲，由于工作的特殊性，组工干部经常接触领导，领导在政策理论水平、领导工作能力、实践工作经验及工作作风等方面站得高、看得远、想得全，只要留心观察、细致琢磨，是会学到很多知识的。三向周围的同志学，学他们的长处，补自己的短处。一个部门、一个单位都是一个群体，在这个群体中，各自都有一些特长，如有的擅长公文写作，有的精于协调综合，有的精通专业知识，有的办事能力很强，组工干部只有不断学人之长，补已之短，才能使自己不断丰富和充实起来，从而更好地承担起组织交给的各项任务。四向实践学，学习过硬的实践本领。实践出真知，学习的目的全在于运用，所学的知识，也只有用于指导实践，并接受实践的检验，才能使学习有真正意义。

怎样学？一是学习要有深度。学习不能一知半解或知之不多、知之不深、知之不透，要达到学理论要深、学业务要精、学政策要透的境界。二是学习要有厚度。就是要通过学习，学会用历史的、发展的眼光看问题，一个人的成长过程，不可能都是顺境，逆境和挫折不可避免，不能得势洋洋得意，什么都好得很；遭挫折灰心丧气，什么都糟得很。三是学习要有宽度。就是在重点学习组织工作、干部工作知识的同时，哲学、历史、经济、科技、时事等方面的知识都要学习，做到多方面学习，厚积薄发。

7.如何激发学习兴趣 篇七

一、重视兴趣的作用

我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机, 乃是对所学教材本身的兴趣。”兴趣是最好的老师, 是学生能持之以恒学习的催化剂, 没有兴趣就没有求知欲。只有调动学生的积极性, 激发学生学习的动力, 才能提高教学效率。

二、建立良好、和谐的师生关系

教师应融洽师生关系, 抓住每一个学生的心, 关心爱护学生, 在教学中与学生多进行贴心的交流, 形成良好、和谐的师生关系。古人云“亲其师而信其道”, 师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。在课堂中, 教师态度要和蔼亲切, 要尊重学生的人格和个性, 与学生打成一片, 平等相处。这样才能换取学生的愉悦心态, 赢得学生的尊敬和爱戴, 使学生的尊师情感迁移到学习上来, 激发学生学习的兴趣。

教师应平等、公正地对待每个学生, 让学生以正常的健康心理投入到学习中去。教师应及时了解学生, 尊重学生, 对有困难的学生给予热情帮助, 做学生的贴心人。教师在课堂上的举手投足、微笑、眼神都能给学生留下深刻的印象。在课堂上, 教师用生动准确的语言, 抑扬顿挫的语调, 亲切自信的目光, 期待专注的眼神, 惟妙惟肖的表情, 把学生凝聚到自己的周围, 让学生产生安全感, 缩短教师与学生的情感距离, 营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围。

三、利用直观教学, 调动学生的积极性

教师要利用学生已有的知识经验进行直观演示教学, 给学生一些正确的感性材料积累, 有利于激发学生的学习兴趣, 提高课堂效率, 促进教学质量的提升。在课堂上, 让学生充当角色, 上台表演, 进行精彩的对话表演。配以适当的表演, 加倍活跃课堂气氛, 让学生身临其境, 在愉快的气氛中学习, 既加深对学习内容的理解和记忆, 又培养学生的各种能力, 让学生感到学习是一种乐趣。

四、寓教于乐, 激发求知欲望

教师要把书本上面的内容搬到生活中来, 以学生为中心, 采取动作表演等手段进行情境教学, 既能活跃课堂, 又能培养学生的交际应付能力, 不断培养和提高学生的学习兴趣。

教师要根据所学内容, 提出有趣的问题, 让学生去发现知识的联系, 分析提出的问题, 创造解决问题的情境, 把学生的注意力集中起来, 使学生思维活跃起来, 让学生主动地获取知识。

教师要根据教学内容, 恰当地把游戏引入课堂, 让学生在游戏中参与语言交际, 在游戏中学会使用语言, 让学生有兴趣学、积极去学, 寓教于乐。通过全体学生参与游戏, 不仅陶冶情操, 而且能激发表达的欲望, 提高口语交际能力, 调动了学生学习的主动性和积极性, 增强他们的自信心, 让他们感受到学习的乐趣。

五、变换教学形式, 提高学习兴趣

人们常说:“教学有法, 教无定法。”利用各种方法变换教学形式, 使枯燥无味的课堂变得生动活泼, 在宽松活跃的课堂中, 让学生多一点自我表现的机会, 让学生把“要我学”变成“我要学”。要使学生在课上保持浓厚的学习兴趣, 练习设计要新颖, 有效地进行潜移默化的教育, 把学生吸引到学习上来。教师在课堂提问和练习中要给每个学生创造参与的机会, 要及时鼓励、多表扬, 充分肯定他们的回答, 从乐中引趣, 增强学生学习的自信心和自豪感。

8.如何学习网络 篇八

关键词：学习目标 学习动机 学习兴趣 意境 课堂氛围 展示舞台 及时评价

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0183-01

学习就像从井里抽水，动力越足，水流量就越大。内部学习动机是因好奇心、求知欲、学习兴趣和成就感等内部因素所引发的学习动机。这样的动机是发自学生心底的，其作用具有持久性；结合教学实际可以看出“内因决定外因，内因起决定作用”。因此，在教育教学中只有千方百计让孩子形成积极的学习动机，才会产生强大的学习动力。那么，如何才能使学生形成正确的学习动机呢？

1 学习目标明确，引起学习动机

“如果一个人做事盲目，没有明确的目标，那么这个人将一事无成”。而学习动机更是这样，如果学生首先知道“为什么学习”，那么学习者对所学学科的重视程度以及所投入的时间和精力就会有所提高。从而引起学习动机，能够主动的、自觉地、积极地学习。教育心理学表明，兴趣发源于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生有学习的愿望，有积极的学习过程，但如果没有收获到成果，就很难再次产生学习的兴趣。语文教学要培养学生听、说、读、写的能力，目的就是为了应用。因此，教师要让学生明确语文学习的目的，借助各种方式、各种手段品尝到语文学习的好处，体验到成功的快乐，获得满足感，以便增加学习兴趣。

2 激发学习兴趣，提高学习动机

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要提高学生学习动机，教师就要通过预设各种情境激发学生学习兴趣，使学生能够主动参与到学习中，让整个学习过程都像水泵提水一样，不断激发求知欲，使学生大脑时时刻刻在做高速运转，在快乐的氛围下求知，一定会收到事半功倍的学习效果。那么如何激发学习兴趣呢？

2.1 巧妙导入，引出新课

有个良好的开端，才会有精彩的过程和丰硕的结果。教学中，新课导入极为重要。好的导入能激发学生的求知欲，引发浓厚的学习兴趣，教师要结合课程实际和学生实际巧妙地创设导入。如利用故事导入法、小实验法、猜谜法、表演法等情境导入，把学生的兴趣和激情调动起来，新知学习就会迎刃而解。

2.2 创设课文意境，激发学生情感

多媒体技术的应用无疑给课堂带来无限生机，对激发学生情感也提供了最大可能性和最佳的视听效果。我在讲《海底世界》这一课时，就借助多媒体技术编制集音、画、像为一体的课件，展示了海底世界的奇异景色和丰富的物产，把学生带入到课文所描述的神秘境界中。伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身于海底世界中，他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的物产，他们融入到海底情境之中，激发了浓厚兴趣，思维活跃、探究主动、情感激昂，收到了绝好的学习效果。

2.3 增设阅读形式，激活课堂氛围

新课标指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”。而这些能力的培养离不开阅读，只有多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，激活课堂氛围，才能提高阅读质量。

我在执教《心中那盏灯》第二课时，采用了默读、指名读、自由读、范读、精读、配乐读、齐读等方式，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读、欣赏和集体评议中分享感受，明确了表面是赞灯，实质更是赞人，彰显了父爱，激发了孩子们的情感，活跃了课堂气氛，收到满意的学习效果。

2.4 创建展示舞台，激发学习兴趣

《新课标》强调：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”作为课程开发者和设计者的教师，在教学中应珍视学生行为，变通思考，创建合理的展示舞台，供学生去实践、去创造。如识字教学中，把书写最美的规范字展示给全体学生；阅读教学时，结合优美景物段落，让学生展开合理想象模拟描写家乡特色的另一景物，在班级读出来，好的句段同样会得到全班级同学的赞誉和掌声；精彩的文章，采用角色朗读方式，体验其中的情感并使其升华；情景剧文章可以采用表演的方式呈现给全体学生，也是画龙点睛之笔。通过这些展示，不仅突出了对课本知识的再加工过程，更能体现对学生综合素质的加强过程。学习兴趣被激发出来，学习效率明显增强。

3 及时评价，增强学习兴趣

小学生对新鲜事物容易产生好奇心，容易激发学习兴趣，但往往是3分钟热度。他们的学习热情来得快，去得也快。所以教师要不断的激发学生的学习兴趣，就得及时评价，及时鼓励。

教学过程中，教师可借助多种多样的活动，让学生充分的表现自己，借此鼓励。如听说训练、演讲、讲故事、辩论，在活动中，教师要用一双慧眼，及时发现学生的“闪光点”，给予肯定，形成激励机制，让学生不断增强学习兴趣，提高学习动机。我曾经教过这样一个孩子，一个聪明的小男孩，就是写字不规范，潦草。一次我班举行生字作业展览时，我在他的本子上发现有一个字写得既规范又漂亮，我就用红笔把这个字圈了起来，并画成一朵小红花。他拿着本子四处跟同学们炫耀，得意之色溢于言表。我抓住这个机会，在班上公开表扬了他，并提出希望，希望他写的每一个字都这么漂亮。从此以后，他非常注意写字，字越来越漂亮了。教师不要吝啬自己的赞美之词，你的一句鼓励，一句表扬，也许无形中就激发了学生的学习动机，产生了学习兴趣。

9.如何学习网络 篇九

网页过滤服务是打击僵尸网络最有效的方法之一，它可以对网站进行扫描，监测其是否有不正常的行为或是否存在已知的恶意行为，并阻挡用户访问这些站点。

通过部署网页过滤服务，企业可以实时地监视互联网，并查找从事恶意的或可疑的活动的站点，如下载JavaScript或执行screen scrapes等正常Web浏览之外的其它骗局。

2、更换浏览器

当今恶意软件通常是以最流行的软件为目标，例如IE浏览器、火狐浏览器。那么，根据这个特点，另一个防止僵尸感染的策略就是更换浏览器，例如换成遨游浏览器或世界之窗等。

同样的策略也适用于操作系统。据统计，苹果的Mac系统受僵尸网络影响最少，同样的还有桌面Linux，因为大多数僵尸都是专门瞄准微软的Windows操作系统。

3、禁用脚本功能

反对僵尸网络，另一个更极端的做法是禁止浏览器使用脚本功能，但是如果企业员工在工作中需要使用特定的基于Web的应用，那么这个做法有可能会影响他们的工作效率。

4、部署入侵监测和防入侵系统

还有一个办法是调整你的IDS(入侵检测系统)和IPS(入侵防御系统)来查找有僵尸嫌疑的行为。举个例子来说，任何计算机如果其互联网中继通讯突然爆发，那么它是非常可疑的。不断重复建立与外部IP地址或非法的外部DNS之间的连接。另外还有一个不易被发现的可疑现象是，一个计算机的特定端口的SSL通信连接突然上升，这可能说明一个僵尸网络控制通道已经被激活。找出那些电子邮件路由到你自己的邮件服务器之外的计算机。僵尸网络侦探Gadi Evron还建议，你应该学会监视那些可疑的网络爬虫(Web crawlers)行为。

一个IPS系统可以监控异常的行为，发现非常隐蔽的基于HTTP的攻击，以及来自远程调用过程、Telnet和地址解析协议欺骗的攻击，

但是，值得牢记的是，许多IPS嗅探器使用基于特征码的检测方法，这意味着当攻击被发现的时候才能被加入到数据库中。IPS必须定期进行更新来识别新的攻击，这需要管理员不断的完善自己的特征码库。

5、保护用户发布的内容

你自己的Web行为也应当被保护，以免在不知情的情况下成为恶意软件作者的帮凶。除非你的企业正在成为下一代网络――Web 2.0社交网络的一部分，那么你的公司的公众博客和论坛应该限制为只支持文本，之前发生的Facebook留言板被 利用来传播病毒，很容易证明这一点的重要性。

如何制定规则要根据企业具体情况而定，如果你的站点需要让会员交换文件，也要设置规则来仅允许交换相对安全的文件类型，例如仅允许.jpeg或.mp3扩展名的文件。

6、使用一个补救工具

如果你在企业网络中发现了一台被感染的机器，那就应该考虑如何来最好的进行补救。然而，在感染真正发生后再进行检测实际上是一件错误的事情。IT安全人士认为他们的计算机已经清除了僵尸，但是真正的僵尸代码却依然隐藏在系统内部。据安全专家称，“病毒不是一个解决方案，因为它实际上是一个自然的反应。反应度必须意识到这一点，因为反病毒软件本身也可能被控制。”

这不是说你不应该在你的防病毒软件中部署最好的反rootkit工具，而是说你应该意识到，这样做就如同你在丢失了一键很珍贵的东西后才买了一个保险箱。确保一台计算机绝对安全的唯一办法是，在探测到僵尸木马后彻底对其全新的系统重装。

10.如何学习网络 篇十

【新初三学习规划】新初三如何规划学习？

新初三如何规划学习?新初三生如何规划学习?新初三如何规划最后一年的学习?还有不够半个月的时候，又一届初三学生将迈入新的学习，如何正确的把握与规划这年的学习，直接影响到中考的成绩。下面，中考网小编整理了相关的信息，供大家参考。

一、【新初三如何规划学习】：确定目标。

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成。

二、【新初三如何规划学习】：了解自己的学习情况。

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

三、【新初三如何规划学习】：制定要求。

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如

六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

四、【新初三如何规划学习】：注意事项。

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任。

③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

五、【新初三如何规划学习】：严遵学习计划好处。

1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。

3、学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。

4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

六、【新初三如何规划学习】：学习习惯。

1、按计划学习的习惯

2、专时专用、讲求效益的习惯

3、独立钻研、务求甚解的习惯

4、善于请教的习惯

5、查阅工具书和资料的习惯

七、结语。

11.如何让小学生如何轻松地学习英语 篇十一

关键词：快乐；真实；有效情境游戏

心理学研究表明，在轻松愉快的情绪下，人的思维是十分活跃的，感知度比较敏锐，记忆力比较强，想象力更为丰富。因此，教师要充分利用小学生活泼好动的个性，来充分挖掘英语教材中所蕴含的愉快因素，让学生真正地快乐起来，把他们的思想带到知识的环境中，让学生置身于知识内容的海洋中，亲身体验、直接感受，让愉快的情感伴随整个英语学习过程，同时让学生能够全身心地投入到学习环境中，使英语课堂“轻松、快乐”起来。

一、采取多样的课堂教学方法，激发学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉地、积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学技巧，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维方式，如设置悬念问题、创设情境对话等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态，让学生迫切地渴望去学习知识。

例如，在教句型“What do you like？”“Do you like …”后，为了达到巩固知识点的目的，教师可以安排设计一个调查访问的活动，要求学生调查几个同学对食物的不同喜好，喜欢的画笑脸，不喜欢的画哭脸，最后让学生汇报自己的调查结果：John likes chicken. He doesn’t like hot dogs.这种贴近生活的交际活动，不但激发了学生学习和使用英语的兴趣，还积极地调动了每个学生学习英语的积极性，让他们在了解信息的同时也学习了新的英语知识，巩固了旧知识，锻炼了学生用英语在现实环境中进行交际的能力。

二、应注重课堂教学实效性、目的性和针对性

“活动式教学法”是小学英语教师常用一种教学方式，“以课堂活动为中心”“以活动促进语言的发展”是小学英语课堂教学，特别是低年级课堂教学的一个指导思想。英语教师在课堂应力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，因此每位英语教师几乎都成了活动设计专家。在公开课上，学生唱唱、跳跳、玩游戏、做表演，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃和热闹的背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面学生学到了什么呢？

有这样一个例子：一节公开课后，听课教师问学生，你知道“good”是什么意思吗？学生回答，就是大拇指呀。因为整节课，老师都不停地竖起大拇指表扬学生说“good”。英语课堂“重华丽的表象，忽视英语课堂的本质”，这是小学英语公开课的一种不好的倾向。

任何一门学科的教学都应该是一种真实的、实际的教学活动，而不是走形式。因此在小学英语教学过程中，教师应该多关注学生在课堂上真正学到和学懂了哪些知识点，对于基础知识是否做到了“四会”：会认、会读、会说、会写。活动的课堂不仅仅是课堂气氛热烈，学生情绪高涨，更多的是让学生在活动中理解和掌握所学的知识点，并能够把所学知识应用于现实生活的交际中，这是我们英语课堂教学的真正目的和出发点。教师在进行活动设计时，不应该曲解课堂活动的内涵，使其脱离教学目标和教学目的，而只是在乎形式的多样性，变成了形式主义。所以真正的、有效的课堂教学要求教师在设计教学活动时要进行大量的自我反思，全面思考课堂教学活动是否真正做到了以下几点：（1）是否关注了教学目标？（2）设计这个活动的目的是什么？（3）如何让你的设计一步一步地引导学生达到学习目标？（4）如何使每个活动有逻辑地联系起来，而不是孤立地堆积？（5）在整个教学过程中是否让学生真正参与到活动中去？（6）是否真正把所学的词汇和句型运用到真实的活动中去？如果教师在设计活动和实施活动时全面地思考了这些问题，这样的教学活动就是为内容和目标服务的，就是成功的课堂教学。

三、快乐式的教学理念

教师应爱护、尊重学生，学会倾听，与学生多进行交流，这样做是快乐式教学的基础。我们英语教师应当想尽办法让严肃的课堂变得气氛宽松，使学生情绪高涨，积极踊跃地配合教师做好课堂教学活动。从教以来，笔者一直认为英语课堂如果既生动又有趣，便达到了快乐式教学的要求，因此教师必须全身心投入，精心准备，用心布置好每一堂课，切忌模式单一、教法老套，否则会使快乐的课堂变成枯燥无味。英语教学中，教师可以采用以下几种方式：Free Talk、Asking &Answering、Discussing Sentence-making、Dialogue Performance、Topic Show等教学模块让学生多说多练，并加以更正、补充和讲解，力求做到以学生为中心，实现学生互动和师生互动相结合，注重对学生进行能力训练和培养。

教学中，笔者主要运用以下几种方法：

1.表演情景剧吸引学生。学生在课本上学到的是贴近现实生活的交际语言，因此在课堂教学中，笔者利用表演情景剧的方式来训练学生英语口语交际能力。通过设定实际生活场景，让学生扮演角色来说话，这样既练习了学生的英语交际能力，也给他们提供了创造和思维的空间，同时给他们提供了展现自我、表达自我的机会，也能激起学生的学习兴趣和参与的积极性。

2.用比赛的方式激励学生。心理学研究表明，竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜心理强烈，情绪饱满，精神焕发，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。小学生生性活泼好动、注意力集中持续时间较短，自制能力较差，因此，我们英语教师应当根据小学生的这些心理特点，开展各种有意义的课堂竞赛来激发他们的学习积极性。

3.用游戏活动来活跃课堂。喜欢游戏是孩子的天性。对于小学生来说学习英语比较抽象、枯燥无味，再加上没有相应的语言环境，学生不免会产生陌生感和厌烦情绪。要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，就要求教师把有意义的游戏引入课堂，充分发挥游戏教学的作用。因为英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。

12.如何学习网络 篇十二

1 教师构建基于网络的学习共同体的必要性

为什么构建基于网络的学习共同体?在当前的学校教育中,遇到某个问题时,老师和学生都习惯于“网上查资料”,但网络带给我们的往往是失望,因为网络上学术性的资料太少,而且很分散,也缺乏必要的严肃。有人做过统计,在Internet中,教育学科类网站只占2.8%。由于众所周知的原因,大部分学校(特别是高校)的网络资源,特别是课程教学类网站还处在“互联但互不通的状态”,(保护版权或其它的原因),而这种状态短期内根本无法改变,学生要想通过网络进行完整意义上的课程课外学习,还比较困难。以至于专家学者们对网络教学的研究形成了新世纪教育技术界的一大盛事,而广大一线教师和学生家长却是谈网色变(从目前国家大力整治黑网吧和限制中小学生上网上可见一斑),因为网上能够用于教学和学生开拓视野的资源太少,学生上不良网站的时候居多。如果说使用多媒体课件是为了让学生更好地进行课内学习,那么,教师构建基于网络的学习共同体,并积极地充实与教育教学有关的信息资源,则更多地是帮助学生进行课外学习。

教师构建基于网络的学习共同体,除了帮助学生进行课外学习以外,也是实现教学交往的一种有效环境,他既可以作为传统课堂教学交往的补充和延伸(当前以班级授课制为主的教学组织形式,教师与学生的交往,特别是“点对点”的交往严重不足);也为师生敞开心扉提供了便利,可以实现师生双方的情感交流(网络交往中主体的虚拟性,可以在一定程度上排除面对面交往中情感、态度、地位等带来的负面影响);同时还为教师间,教师与学生家长间的合作与交流提供了平台,通过构建基于网络的虚拟学习社区向实体学习社区的延伸互补,能够真正为学生提供一个有利于素质教育的环境。

同时通过教师来构建基于网络的学习共同体,带有鲜明的个人特色或校本特色,这是其他的商业网站甚至于同行的教学网站无法取代的,如与学生的交流,随教学进度,学生反应的不同而不断更新的内容。

虽然目前我们大力提倡学生是学习的主体,但大班级授课,教师讲、学生听还是目前的主要形式,而教师网络学习共同体的建立,能够真正实现教师主导,学生主体模式的学习,可以作为课堂教学的一种延伸。

教师构建基于网络的学习共同体,其实也是借助了网络的力量来利用集体智慧。这样,能够大大地开阔共同体内成员的视野和提高教师的教育教学以及科研能力,也可以使自己的思想在网上延伸,精神在网络中释放。

因此,在国家“信息高速公路”已经建成(对大部分学校和社区而言),“高速公路”上的“交通车”、“货源”的设计、组织是我们广大教师的职责,教师的本质工作———教书育人,也迫使我们应该加入到信息建设者和传播者的行列中。

2 教师构建基于网络的学习共同体可行性

从硬件上看,目前大多数学校的条件基本上能够满足教师构建基于网络的学习共同体的需要,对网络资料的展示、传输和阅读提供了比较好的硬件环境。我国绝大多数学校都建立了自己的校园网和多媒体教室,校园网连接到几乎所有的办公区域、教学区域、学生公寓和教师宿舍,除了学校计算机中心有大量计算机全天开放外,不少学生也自己购买了计算机,计算机和网络的已经和家电一样普及到大多数家庭。

从软件上看,现在学生从小学三年级开始就学习信息技术类课程,初中以上的学生大部分对计算机能够较为熟练的应用,基本上具备通过网络进行学习和研究的能力。作为教师,大部分也具备计算机的基本操作应用技能(如window操作系统,Word等)。而只要具备了计算机的基本操作技能,就可以从学习构建基于网络的学习共同体开始,便学边做边用。因为在计算机网络与课程整合中,学科教师对本学科的教学实践和教学规律最熟悉,对本学科的理解最为透彻,了解学生在学习过程中容易出现的问题和障碍,他们制作出的教学课件及其他的网络学习资源是最有成效的。虽然目前的能熟练掌握信息技术的教师还不多,但是,一旦教师掌握了技术,就很容易做到内容、技术、甚至于艺术的比较好的统一。如果是要求教师什么都学会了再去做,一是时间上耽误不起,(我们现在是要急着和“信息高速公路”上的“垃圾车”“垃圾资源”争道),二是教师很容易失去学习的信心(学不致用,便觉得枯燥)。如果边学边做边用,教师每一次都能学到新东西,并且学以致用,信心会逐步增强,技术也会越来越熟练。同时,教师建立了所任教学生、同行以及学生家长的共同体,在建设使用中所遇到的困难很容易获取帮助,况且,现在计算机的操作使用(包括软件)有家电化的趋势,对教师的使用并没有过高的起点要求。

现在之所以出现了信息技术与课程整合的研究轰轰烈烈,而大多数教师的教育教学还在采用传统的教学方法,我们认为大多数教师对现代信息技术有畏难情绪占有很大的因素。其实现代信息技术是高技术但并不等于高难度,对于构建基于网络的学习共同体来说,软件工具并不难学(甚至于可以说是零技术障碍),难的是如何设计有助于培养学生能力的教学过程和学习材料,如何充分地调动同行,家长,为学生创造一个良好的教育教学社区,在这些方面是广大一线教师的长处。在信息化教学中,教师的作用可以和教练相比,教练的运动成绩并不一定比自己的运动员高,同样,教师在一些具体软件工具的使用操作上也不一定要比学生精通,但他应能给学生以方法指导,组织他们进行有效的学习,协调他们的实践活动,这需要一个平台,就是教师构建的基于网络的学习共同体。

3 教师构建基于网络的学习共同体目标和功能

教师个人构建基于网络的学习共同体相对于其他类型的网站来说,内容、受众目标群都比较单一,目也很明确,就是借助互联网为学生提供不间断的实时、非实时的教学服务,为同行和家长提供一个实时、非实时的相互学习、交流的平台。使学生可以在任何时间、任何地点通过学习共同体平台,访问各种教学资源,自定学习起点和学习进度;还可以在系统中实现电子作业、问题解答、交流讨论等教学环节,教师自己也通过网络获取学生的反馈信息。

教师构建的基于网络的学习共同体平台,建设主体是教师,他应该能实现:1)提供丰富的教学资料,方便学生学习;教学材料绝不是教材的数字化,而是教师根据教学需求,精心为学生组织的学习“自助餐”,能够吸引学生又有营养;2)能够为社区成员的同步、异步交流提供支撑,为不同主题的讨论提供网络平台;3)能够为学生、教师提供相应的信息存储能力,学科教师可以将教学信息、教学参考资料、教案和课件较方便地发布到虚拟社区中,学生可以将自己的作业或自己收集到的学科资料方便地发布到社区,方便知识管理;4)能够提供相关信息的下载,如相关教学资料、软件、课件等;5)能够提供一定的安全机制,提供数据信息的授权访问,防止随意删改。

4 如何构建基于网络的学习共同体

为了解决一般学科教师信息技术障碍,构学习共同体可以充分利用目前网络上已经成熟的,对技术要求不太高的软件工具为主。

1)以课程教学网站的建设为中心。目前比较流行的网站制作工具比较多,用FrontPage来制作网页是最简单不过的,它具有面向对象的创作过程,具有所见即所得的的特点,具有模板、表格、框架等多种制作方法,对学科教师来说,更为吸引人的是它具有与Word一样的操作界面,使用过Word的教师学习起来容易上手。教师可以用FrontPage先将学科教学网的架子搭起来,如果什么时候觉得FrontPage不够用了或者不称手了,再学其他的软件。实际上,和制作多媒体课件一样,要建立一个比较好的教学网站,决不仅仅是一个网页制作工具软件可以完成的,比如,制作网页中图像处理也是非常重要的,直接影响到页面的美观,那你就必须学会图像处理软件(如PhotoShop7、FireWorks)。对软件的学习除了市面上有大量的教材外,互联网上也有大量的免费教材。在信息技术如此发达的年代,教师有条件也有能力学好用好网络。

学会了使用软件只是为网页制作打好了基础,作为教师的个人教学网,最重要的是内容而不是形式,在这一方面,教师多年的教学经验,对学科内容深刻理解,对学生的了解以及对学校软硬件环境的熟悉,都是做好用好学科教学网的有利条件。当然,做好学科教学网需要大量的素材资源,限于时间与精力,并非所有的素材都要求教师自己去开发制作,但教师要努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源,只要是网站上有的,不管是国内的还是国外的(国外也有不少免费教学软件),都可以采用“拿来主义”(但“拿来”以后只能用于教学,而不能用于谋取私利)。只有在确实找不到与学习主题相关的资源(或者找到的资源不够理想)的情况下,才有必要由教师自己去进行开发(也可以和学生一起开发)。

教师个人教学网的建立也可以调动学生的积极性,让学生参与部分建设工作,一来减轻教师时间精力上的投入,二来也锻炼了学生,同时也提高学生学习课程的积极性。相信通过一届又一届学生和老师的努力,学科教学网站会越来越好。

2)通过各种交互工具,提供与共同体成员实时、非实时交互的平台。现在网络提供给人们几乎是零技术障碍的交互工具。比如在学科教学网站里面可以设立论坛,为学生答疑解惑;也可以建立qq群,当然为了方便可以分开设立针对学生的群,针对同行或家长的群,如果是高年级学生,还可以引导共同体成员建立博客群,通过RSS的技术形成一个博客圈,让学生有一个展示自己的平台。总之,网络上有很多现成的,免费的支持实时、非实时交互的、并不需要很高技术含量的工具我们教师可以利用。

3)关于共同体成员的构成。一个班级可以构成一个学习共同体,一个年级学习同一门课程的学生也可以构成一个学习共同体。有共同专业背景、共同爱好兴趣的同行可以构成一个学习共同体,一个班级学生的家长也可以构成一个学习共同体。对于学生共同体成员来说,要以学科教学网站为中心,论坛为交互工具。对于同行和家长组成的学习共同体,以qq群和空间为中心比较好。

4)有关的法律道德问题。虽然在教育部2000年颁布的“教育网站和网校暂行管理办法”和2000年9月20日国务院第291号令颁布的“中华人民共和国电信条例”中我们很难看到关于个人网站尤其是对非营利性的个人网站的具体描述条款,但是我们在学科网站建设发布之前要考虑到网站建设一定要符合国家相关的法律法规和道德要求。特别是涉及到网络信息的发布、论坛的管理,要符合信息产业部2000年10月8日第4次部务会议通过的《互联网电子公告服务管理规定》。

5)学科教学网站的发布。网站放在哪里?怎么样让人看到?一个是有一些网络服务商提供的免费的硬盘空间,这些免费的磁盘空间可以用来存放你的学科教学网站。无论国内的或是国外的免费硬盘空间,都要通过申请才能得到。当然当您使用此项服务时也相应地为该网站作了广告,天下是没有免费午餐的。

第二也可以存放在校园网上(非常正当的要求,学校是会支持的)。只要你做好了自己的网网站,传给网络中心的技术员就可以了。

不过最为方便的是将自己的计算机(办公室或者家里)设置成服务器,当然要求是用户计算机连接在局域网上,(拨号上网不行,必须有自己固定的IP),再装上万维网服务器软件(一般Windows安装盘都带有,没有设置成默认安装,需要自定义安装),通过简单的设置就行,这样做使用管理都非常方便自由。

摘要：构建基于网络的学习共同体,通过网络来利用集体智慧为学生创造良好的有利于健康成长的虚拟社区。该文探讨了作为学科教学的教师,在构建基于网络的学习共同体的必要性和可行性,以及如何构建的问题。

关键词：学习共同体,教师,网络,学生

参考文献

[1]向朝春.教师个人教学网站的建设[J].三峡高教研究,2008(4).

[2]姚明华.高中语文CAI教学的发展方向—兼论建立专题网站在高中语文教学中的意义[J].电化教育研究,2004(2).

13.如何学习网络 篇十三

作者 | 纸盆

1、提前自学

寒假我们要学会提前自学，我们可以向有学科书籍的哥哥姐姐借书来自学，提前学习寒假后这学期要学习的内容。要深入的去学习，力求能掌握百分之七十的内容，剩下的留到上课再去学习，通过寒假自学，我们回学校后的学习效率会提高很多。

2、能力培养

高中学习比起初中更难范围更广了，所以学习更注重能力的培养，其中最主要的还是理解能力了，学习知识就是要理解才行，所以我们学习和做题的时候首先要独立思考，接着才要深入探究，对于课本中的概念、公式、定理或其他知识一定要深入浅出的理解，而且做题的时候尽可能的培养出一题多解的习惯，这在培养多角度多思维解决问题的习惯。

3、摆正心态

14.如何学习网络 篇十四

1、分析总结期末试卷

期末试卷可是说是对我们学习的一次考察，但是不能就这样把试卷丢一旁，我们要将各科的试卷重新的整理总结一遍，看看自己哪些题目错了，究竟错在哪，这样我们就能知道还存在哪些不足，所以我们可以针对的去复习，对于不擅长的题型，我们也能通过寒假针对训练，慢慢提高我们的答题准确率。

2、具体安排好学习时间

学习是需要计划的，我们最好每天把学习计划都具体的安排好，最好具体到每小时，比如什么时候复习哪一科，复习这一科的什么内容或知识点。具体一点学习才有不目的性，这样学习的效率就会高了很多。

3、查漏补缺

15.如何学习网络 篇十五

一、了解学生兴趣%对症下药

学习兴趣是学生学习的最主要动力, 甚至可以说是唯一动力, 所以教师要想更好的开发学生潜能, 首先要从了解学生兴趣入手。首先, 老师要学会用提问的方法来激发学生学习兴趣, 问题是思维的向导, 恰如其分的提问不但可以激起学生的好奇心, 提高学生的思维能力, 了解学生的学习情况, 还可以活跃课堂气氛, 启发学生心灵。其次, 教师要懂得采用形象直观的教学法来调动学生的学习兴趣。学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段, 因此, 教师需要运用各种模型以及肢体语言让学生直接或间接的感知和获取知识和技能。同时, 教师还要能够熟练运用计算机等高科技, 让教学内容变得更形象、更直观。最后, 教师要懂得化难为易, 一个好的老师必须能够将自己深厚的学科知识言简意赅的传达给学生, 使学生真正领会到老师所要表达的意思, 这就在考验老师化繁为简的能力, 这种能力是需要老师在教学过程中不断积累总结的。

二、培养学生自主学习能力

有人说过:“未来的文盲不是不识字的人, 而是没有学会学习的人。”学会学习可以使人更好的发挥出自己的潜能, 当然, 学习能力不是一朝一夕可以培养起来的, 需要讲究一定的方法。

三、培养学生的动手能力

学生潜能的开发很大一部分来源于学生的动手能力, 历史告诉我们, 人类社会的每一次的巨大飞跃都是科学工作者在一次次的实践基础上不断总结, 再实践再总结的反复过程中完成的, 没有实践也就没有了人类社会的发展。表现在学习上也就是学生的动手能力, 可见, 学生的动手能力对自身潜能的开发是多么重要。培养学生的动手能力需要老师大力发挥想象力, 充分运用自己的智慧, 比如:对于理工科的学生, 教师在教学过程中可以适当的插入一些动手环节, 学生可以利用一些手头的工具配合老师完成学习任务。对于文科的学生, 教师可以尝试着让学生自己设计一些内容上台表演, 这样更有助于学生理解文章内容。这些说起来容易, 做起来却有些难, 这就需要老师具有很好的课堂组织能力, 以及学生的积极配合。

1. 利用设问开拓学生思维空间。

教师可以在教学过程中提出一些问题, 引起学生的思考和讨论, 并把问题进行适当的引申, 引导学生探究其中的规律, 还可以让学生在课堂以外查阅相关资料, 然后在课堂上进行讨论, 鼓励学生勇于发表不同的见解。由被动接受式学习转变为主动探究式学习, 使学生的学习过程变成以学生已有知识经验为基础的主动建构活动。

2. 创建和谐的学习氛围。

教师和学生的交流主要是通过课堂完成的, 创建和谐的课堂秩序, 构建和谐的学习氛围是每个合格的教师义不容辞的责任。教师是课堂的引导者、组织者, 应该有意识的让学生融入到课堂这个群体活动中, 让学生成为课堂的主体, 构建一种和谐、民主的课堂秩序。学生只有在这种和谐、互动的师生关系中才不会感到压抑, 才能畅所欲言、更新层次的探究问题的本质, 最好的发挥出自己的潜力。

四、改变教学方法%活跃课堂气氛

当今社会快速发展, 信息传递速度越来越快, 传统的教学方法已经越来越不适应当今社会发展的需要, 转变教学理念, 更新教学方法, 提高课堂效率成为摆在老师面前的一道新的课题。这就需要教师关注最新的学科发展, 掌握最新的教学方法, 时刻站在时代的最前沿, 这样, 学生才能学到最新的科学知识, 跟紧时代步伐。教学方法的改变不是一句口头禅, 是需要老师切实行实行的。教师要能运用计算机等新的高科技的方法来进行教学, 直观形象化的教学在使课堂更加活跃、有气氛地同时也进一步拓宽了学生的思路, 增强了教学的趣味性, 使学生对教学内容的接受形成全方位的立体空间, 同时获得审美效果。

五、培养良好的心理素质

心理品质包括意志品质、道德品质、自信心、责任心等, 实践证明, 一个充满信心, 具有百折不挠精神的人更容易取得成功, 可见, 培养学生良好的心理品质对开发学生潜力具有非常重要的意义。那么, 教师应该怎

1. 要树立远大的志向。

一个人追求的目标越高, 他的才能就发展的越快, 对社会就越有益。有的人智商很高, 但缺乏远大的志向, 那么他对社会做出的贡献就会很小。现代很多人都是这样, 明日复明日, 明日何其多?我生待明日, 万事成蹉跎。树立远大的志向, 是为了实现这样的志向, 如果空有志向而不付出行动, 最终希望只能变成失望, 我们不要做语言的巨人, 行动的矮子, 无论做了什么决定, 坚持下去是最重要的, 这是一个人自我修炼的过程。

2. 要具有坚忍不拔的毅力。

学习是一项繁重的工程, 没有坚忍不拔的毅力便不能修成正果。就个人成长于真正的人才, 内因是起着关键的作用的。所以不要抱怨环境的磨难, 这是上天的恩赐, 很多人都是在逆境中成功成才的, 就像野外的小草, 饱经风雨却不倒。

16.如何识别网络色狼 篇十六

1.色狼话不多。色狼大部分内心阴暗,所以他们一般性格不太张扬,如果是上班时间和他聊天,他们的话就会很少,且中断性很强,有时说着说着就不耐烦了,除非你愿意和他说些色情的东西,因为他们没有兴趣和时间去了解你的个人爱好。

2.色狼如果有你的电话,给你发短信的机会就比较少,一般都是打电话邀请你出去玩,去的话也希望是安静偏僻的城市周边,或隐蔽性较强的电影院等,目的不用我说MM们也会明白吧。

3.如果你们语言交流很多,你会发现色狼绝对不会说漂亮话,绝对不会发誓要和你永远永远,绝对不会先表态说喜欢你,他们就是要等着你慢慢上钩先爱上他,然后哪天突然说约你出来你就会对他没有戒心了。没有戒心,他们的目的就达到一半了。

4.色狼只是希望能够找到性伴侣,绝对不会以结婚为目的,所以天真的MM千万别让自己深陷泥潭不能自拔,当然,他们希望这个性伴侣能保持的时间越久越好。

5.如今的色狼已经不是大家想象的猥琐的样子了。他们有可能有固定的工作,固定的住所,虽然他们外表的样子不坏,但是不代表他们的内心不阴暗,所以,人是不能貌相的。

6.色狼一般都比较自信,至少不是丑男,甚至有英俊的外表,如果女生要照片,他会很爽快地给你传过来,女生看完照片也许会很满意,于是一步步落入色狼的圈套。

责编/彭艺珂

17.如何提高学习效率 篇十七

学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高

看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳？这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。

在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：‚世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。‛

你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。

学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

效率法则要点导读： •善于利用时间

在学习中，不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果 •合理分配精力 在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。•学会排除干扰

在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低

我们究竟要如何提高学习效率呢？应该从一下五个方面着手：

第一.学习要有选择 真正懂得利用时间的人，是不会把一切东西都往脑子里塞的。

雅典有座达尔菲阿勃罗神庙，庙门门廊的一块石碑上刻着一句警世名言：‚认识你自己‛。这是两千多年前，伟大的思想家苏格拉底提出的口号，这句话的含义是认识自己最难，而一个人对社会贡献的大小，往往同这个人对自己认识的广度、深度、准确度成正比。这句名言启迪着历史上一代又一代名人学者的成长。

两千多年后，19世纪一位同样伟大的思想家、丹麦著名哲学家素伦•克尔凯郭尔提出了另一个口号‚选择你自己‛。它的含义是不仅要在理论上认识自己、认识世界，而且要在行动要准确选择自己、选择生活和选择世界，做到这一点同样也是很难的。可以说，这一口号为我们开辟了整整一个新时代。只有准确地认识自己和世界，才能准确地选择自己，认识是基础，选择是发展。

可以说，人的一生是由大大小小的选择联结而成的，小到每时每刻对意志品格的选择，对坚强和软弱的选择；大到在一个人生十字路口的选择。人生的艰难就在于：不得不一次次面对大大小小的选择，一次次经受着精神上的纷扰和感情上的翻腾。在学习中，同样也不能例外。

福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的世界级大侦探，是一位全身上下充满了智慧的人。

福尔摩斯的形象一诞生，就成为很多人效法和崇拜的对象。就连爱因斯坦在写《物理学的进化》一书时，也忍不住用他作全书的开头，以福尔摩斯的侦破过程为例来论述科学家寻找自然奥秘的一般方法。

那么，福尔摩斯究竟为什么能够在错综复杂的各种疑案中出奇制胜呢？柯南道尔在1887年首次推出福尔摩斯形象的《血字的研究》中，为人们开出了一份福尔摩斯的学识简表： 歇洛克•福尔摩斯的学识范围：

(1)文学知识——无。(2)哲学知识——无。(3)天文学知识——无。(4)政治学知识——浅薄。(5)植物学知识——不全面，但对于苜蓿制剂和鸦片却非常熟悉。(6)地质学知识——偏于实用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土质。他散步回来后，能根据溅在他裤子上泥点的颜色和坚实程度来说明是在伦敦的什么地方溅上的。(7)化学知识——精深。(8)解剖学知识——准确，但无系统。(9)惊险事件——很广博，他似乎对近一个世纪中所发生的一切恐怖事件都深知底细。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒，也精于搏击。(12)关于英国法律方面，他具有充分实用的知识。从这张简表可以发现，福尔摩斯的知识是有自己的特定结构的，任何一个有成就的人，他的知识结构都能很好地为他的成功服务。知识是无止境的，学习却必须有相对的止境，所学知识对实现自己的目标够用就行，不够用时再随时加以补充，对目标没有作用的大可不必要去花时间学习。

福尔摩斯的天文学知识近于零。他对此有过一段妙论：‚都说咱们是绕着太阳走的，可是，即使咱们每天是绕着月亮走，这对于我或者我的工作又有什么关系呢？‛

对于知识的选择，福尔摩斯告诫我们：‚人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，哪些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。‛

对学生来说，如果能准确地在无穷无尽的知识中选择某一部分、某一领域来作为学习的方向，就比较容易成功。

既然选择学习方向如此重要，那么，作为一个学生，应该怎样选择呢？

一般来说，选择学习方向有两种情况，一种是别人给自己定向，另一种是自己给自己定向。不管哪一种，都要考虑两个方面的因素：(1)外部因素。例如，是否符合社会的需要?是否特别急需?这门学科的发展趋势如何?1937年，英国著名的卡文迪许实验室主任布拉格作了一项重大决策——抛开该室长期取得成就的理论物理学，改为研究无线电探测太空和血红蛋白两个课题，这一决策受到众人的反对。但布拉格力排众议，做出决定，从而使得卡文迪许实验室后来成为射电天文学和分子生物学的发源地，还培养了一批杰出的科学家，其中不少人获得诺贝尔奖。这个事例说明了解学科发展趋势，及时选定方向是何等重要。

(2)内部因素。它包括性格、兴趣、智力、才能等。遗传学中有一种理论，即正常人的中等智力通常由一对主基因所决定，另有五对次要的修饰基因，它决定着人的特殊天赋，起着降低或升高智力的作用。一般这五对次要基因中，总有一二对是好的，因此，正常的人总在特定方面有良好的天赋和素质，具有自己的优势。

一位思想家曾经说过：‚搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由各自最初的学习方向造成的。‛

假定一个人的知识为零，那么他的有效知识的百分比是多少呢？他实际需要的知识就是他的有效知识。现实中，人的知识面总是大于实际需要的知识，大多数人的有效知识大约相当于他总知识的10%。多么可惜呀！假如他们能把学习哪些实际不需要的知识的时间用在正确的方向上，他的成就是没有人敢估量的。

从自己的实际需要出发去选择学习的方向，这样学到的知识都是有用的，这样的学习才是高效的。高效锦囊

学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以要学会选择，把握重点，不要平均使用力量。

所谓重点，一是指自己学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。重点确定以后，必要时还可以根据本身的系统性，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他各学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题，解决一个专题以后，再集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题……这种各个击破，集中力量打歼灭战的学习方式，无论对于补差或是提高，都是行之有效的方法。第二：把握现在，不要拖延

凡事都习惯推到明天再干的人，将永远没有明天。

有一艘海轮途中触礁，船体进水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在发牢骚：有的责怪船长，说其驾驶技术太差；有的骂造船厂，说其生产伪劣产品。这时，一位乘客高声喊道：‚我们的命运不是掌握在我们的嘴上，而是掌握在我们的手上，快堵住漏洞！‛经过众人的努力，漏洞被堵住了，海轮安全地驶向彼岸。

看了这个故事，可能很多同学都会欣赏号召堵漏洞的那位乘客。毕竟，百怨不如一干，百说不如一做，光靠嘴皮子是没用的，只有行动起来，才能解决问题。那么，你能做到这一点吗？

有一个美国人一直想到中国旅游，于是制定了一个旅行计划。他花了几个月阅读搜集来的资料——中国的艺术、历史、哲学、文化。他研究了中国各省地图，订了飞机票，并制定了一个详细的日程表。他标出要去观光的每一个地点，每个小时去哪里都定好了。有个朋友知道他翘首以待这次旅游，在预测他已经回国后的一天，到他家做客，问他：‚ 中国怎么样？‛这人答道：

‚我猜想中国是不错的，可我没去。‛他的朋友大惑不解：‚什么！你花了那么多时间做准备，却没有去，出什么事啦？‛他回答道： ‚我喜欢制定旅行计划，但我不愿去飞机场，所以待在家没去。‛

可以看出，不管你的梦想多么美妙，计划多么周详，如果不采取任何行动，梦想只能是空想。

有一个人向禅师请教：‚我想学禅，体悟人生真谛。我应该从哪里开始做起呢？‛

‚从这里。‛禅师边说边用木棍在地上画了一条线。那人大惑不解地问：‚这里是哪里？‛

禅师当头棒喝道：‚这里就是此人、此时、此地！‛ 禅师的话究竟是什么意思？

禅师的意思是，不管你想学什么，你都应该马上行动起来。许多同学有把今天的事情拖到明天去办的习惯，并且还要千方百计地找理由来安慰自己。可是你知道吗？要想有时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让每天虚度。向往明天、等待明天而放弃今天的人，就等于失去了明天，结果还是一事无成。而把握今天的秘诀是‚今天的事情今天做‛。

古今中外的伟大人物无一例外地不是抓住一个个稍纵即逝的‚现在‛，立足‚今天‛、运筹‚今天‛。

只争朝夕，抓住今日，兼程而进，这就是非凡成功者的用时精神，也是他们的成功所在！每个中学生都应该牢记大剧作家莎士比亚的话：时间给勤奋者以智慧，给懒汉以悔恨。

放弃时间的人，时间也会放弃他。没有一种不幸可以与失去时间相比。我们中学生应该避免这种不幸。

李洋在老师和家长眼里，绝对是一个听话的好孩子，学习成绩也很优异。本来他是一个爱说爱笑的学生，但是最近他总是愁眉苦脸的，满怀心事，而且老说一些使自己泄气的话，比如 ‚唉，我怎么这么没用啊‛‚累死了，真不想学习了，没意思！‛

班主任林老师也发现了这个问题，便把李洋叫到办公室，仔细询问。

李洋一副苦恼的样子，他说：‚我一直很爱学习的，我有自己的理想和目标，这学期开始，我制定了详细的计划，包括各门功课应该实现什么样的目标，在班上争取什么样的位置。为了实现这些，每天在什么时候、要做什么事都做了明确的规定。而且我还分科独立制定目标，一门功课一张表。但是令我苦恼的是，这个计划仅仅执行了一周。第二周便不能执行了。有时是忘记了这个时间该做的事情，干脆下面的也不想做了；有时候感觉很累，什么也不想做，就对自己说明天再做吧，到了第二天又没做……我应该怎么办呢？‛

林老师听了点点头，说：‚别着急，老师帮你分析分析。‛ 李洋的计划是制定好了，但执行不到一周就出毛病了：今天打了半天篮球，特别累，休息一下明天晚上学习；到了明天晚上，有足球赛，算了，明天晚上吧……这样不知道过了几个‚明天晚上‛，结果是计划一点都没执行。我们每一个同学的脑海里可能都藏着一个或数个早就应该付诸行动的想法。你的想法也许是写一篇文章，或是早起锻炼身体，或是成绩提高10分等。每一个人总想追求完美，怀有不断改进自我的希望，可是像李洋一样的同学也是不少的。

我们来看一下李洋的计划究竟有什么问题：

——计划太完善了。计划完善了也不好吗？是的，如果你的计划太完善，内容、时间都规定得很具体，一环扣一环，那么一个环节出现了问题，所有的行动就全部实现不了了。所以定计划时，一定要留有余地，要有能够机动的时间。

—— 造成计划实行不了的另一个原因，就是制订计划时没有结合实际情况。没有考虑到自己的能力，没有考虑到环境的要求。李洋的计划中也存在这个问题，他把目标定得太高了，而且根本不考虑每天上课的时间和安排。

除了前面两点是客观方面的原因外，更重要的是一些主观方面的问题。这些主观问题是：

——懒惰而贪于安逸。他们根本不在乎能否实现一个想法，只要享受今生，一直到‚老大徒伤悲‛时，才会感叹自己‚少壮不努力‛。

——做事犹豫不决，迟迟未见行动，一再拖延。他们老是说：‚等一等，等我准备好了就一定开始。‛但是，准备又准备，从未就绪。时不我待，失去时机，你就永远无法成功。

——意志薄弱者时时受到玩乐的干扰，为了一时快乐，而放弃已经确立的目标。他们常常为自己的耽误时间而后悔，又不能及时约束自己，到头来一事无成。

——安慰自己，寻找借口：‚这种方法不错，可不适合我。‛‚我已发誓早起多次了，可就是做不到，看来我的天性不适合早起。‛‚我一看书就困，试过多次了，看来，我与别人不同。不适合晚上看书。‛这些理由看似合理，实则都是自欺欺人。

其实，像李洋同学这样的问题解决起来十分简单：采取行动，而且现在就开始。任何借口都是多余的，都是心不诚的表现。成功之计在于立刻采取行动。

古诗《明日歌》这样写道：‚明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎

是啊，如果所有的事情都推脱到明日，那么就永远没有完成的一天，最后只能是一事无成，潦倒终身。高效锦囊

你要下决心告诉自己今天是行动的大好日子，今天的行动塑造着你的未来。若要及时行动，不妨从以下几条做起：

•抛掉过去的烦恼。无论过去损失了多少时间，经历了多少次失败，都要统统忘记，心中仅存一个念头，那就是：‚从现在开始。‛过去的事情永不会再来，不要让它们干扰你的现在。

•清除所有阻碍行动的理由。如果你决定今晚就行动，就不要在乎是否停电，是否有其他诱人的事情，是否午间没息好等，这些今晚的理由同样会在明天出现，要想立刻行动就必须剔除这些理由。第三：善于利用零碎时间 时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。

人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。

著名的海军上将纳尔逊，曾发表过一项令全世界懒汉瞠目结舌的声明：‚我的成就归功于一点：我一生中从未浪费过一分钟。‛

军事家苏沃格夫也曾说：‚一分钟决定战局。我不是用小时来行动，而是用分钟来行动的。‛

雷巴柯夫曾说：‚用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。‛

富兰克林有一句名言：‚时间是构成生命的材料。‛谁了解生命的重要，谁就能真正懂得时间的价值。我们最宝贵的不过是几十年的生命，而生命是由一分一秒的时间所累积起来的。没有善加利用每一分钟，时间是永远无法返回的。

‚事情就怕加起来。‛这一古老的谚语也是说的这个道理。一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子：‚利用每一分钟来读书。‛

运动场上，以十分之一秒或百分之一的时间差，决定谁是纪录的创造者。在航海中，使用6分仪的海员，1秒钟的差错，将使他的观测相差1／4英里。人造卫星每秒钟飞行11.2公里，电子计算机每秒钟可以运行百万次、千万次、上亿次、几十亿次。高能物理实验，要求高能探测器在千分之一毫秒内精确地记录下高能带电粒子的径迹。总之，对现代科学来说，‚争分夺秒‛已经不够了。

对时间计算的越精细，事情就做得越完美，如果在学习上你能以分为单位，对哪些看起来微不足道的零碎时间也能充分加以利用，你才能在学习中会有所收获。

古往今来，一切有成就的学问家都是善于利用零碎时间的。东汉学者董遇，幼时双亲去世，但他好学不倦，利用一切可以利用的时间。他曾经说：‚我是利用‘三余’来学习的。‛‚三余‛，即‚冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。‛也就是说在冬闲、晚上、阴雨天不能外出劳作的时候，他都用来学习，这样日积月累，终有所成。

许多同学往往认为那些零散的时间没什么用处，其实这些时间看似很少，但集腋能成裘，几分将几秒的时间，看起来微不足道，但汇合在一起就大有可为。我们来看以高分考入北京大学新闻与传播学院的张文静同学的经验：

‚用零散的时间记忆零散的知识‛，这句话不是我说的，是学来的，拿来与大家共享。

零散的知识主要是英语单词和语法，语文的语音、词语、标点、熟语等基础知识。大块的读书时间可以用来读文章，记忆政史地等系统性很强的知识，而把那些零碎的知识写在小纸片上，随身携带，在零散的时间记忆是最好不过的了。

其实，在你的日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的三五分钟，医院候诊的半个小时等等。如果珍惜这些零碎的时间，把它们合理的安排到自己的学习中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。高效锦囊

在零碎的时间里，你可以做下面这些事情：

•处理学习中的杂事。用零星的时间来削铅笔、收拾用具、整理学习环境，用来整理书包，按第二天上课的课程，有次序地整理教科书、笔记本，清理文具等。

•读短篇或看报刊。较短的零星时间适合读一些短篇的文章或自己感兴趣的报刊，这样可以帮助你开拓知识面。

•背诵诗词、记忆地名、年代和外文单词等。由于学习的内容和性质不同，整体时间和零星时间的用法也不同。一门较系统的、难度较大的学科，则需要整体时间，而有些内容，诸如背诵诗词、记忆地名、年代和外文单词，就应该多利用零星时间。

•讨论、求师。把学习中积累的问题，利用零星时间去和学友讨论，向教授请教，也是充分节约时间的好办法。

•整理资料。学习总是离不开资料，例如书籍、剪报、期刊、科技报告、学习摘录卡等。善于学习的人勤于积累资料，有了资料不勤于加工整理的人是不善于学习的表现。本来资料积累和整理加工是两个独立的阶段，但这两个阶段的工作最好是交替完成，这样可以减轻工作量。利用零星的时间来整理资料是最恰当的了。第四：掌控时间需要精心计划

正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划。

俄国作家列夫•托尔斯泰年轻的时候，有很大的雄心壮志。他十九岁离开大学后，决心通过自学，精通各门外语和文、史、哲知识。

怎样才能实现自己的理想呢？他为此制定了一个学习计划：早晚计划。

早计划是：每天早上起来必须做一定时间的‚记忆力体操‛，严格要求自己强记一些单词或其他方面有价值的东西。经过长期的锻炼，托尔斯泰增强了记忆能力，并掌握了大量的知识，学会了法、英、德、拉丁、希腊等各种语言文字。

晚计划是：每晚睡前，以记日记的形式来作为一天的结束。他所记的日记，不是流水账，而是对生活的观察，为记日记他给自己规定了几个任务：

一、检查学习计划的执行情况。

二、整理一天从生活中得来的感想。

三、记录所接触的人的每一个举动、思想、感情，以及找出他们是服从于什么样的规律。

托尔斯泰的日记，是他鞭策自己思考人生问题和积累创作素材的工具。托尔斯泰早年的短篇小说《昨天的事》，就是从日记中脱胎出来的。

正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。有许多学生在制订学习计划时总喜欢说这样的话：‚一眨眼，新的学期又到了。在这个学期里，我决心：

一、上课认真听讲；

二、课后坚持复习；……‛简直就是决心书。这些话虽然正确，但是空洞。如果希望能真正有效地组织自己的学习，那么给自己拟定的计划书就要切实可行。

曾琪琪同学之所以当时以江西省宜春市高考第三名的身份进入北京大学，切实可行的学习计划在其中起了非常重要的作用。下面是她的一些经验之谈：

计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到‚具体‛。

制订计划时有两个线索。一个是时间。首先，列出本周课余可自行支配的时间，每天都分出几个时间段，写上每个时间段学什么，时间长的时间段学自己目前觉得薄弱的功课。这里面还可以使用些小技巧，例如，每天晚上九点半之后我就开始犯困，所以在九点半至睡觉的那个时间段里，我一般都安排复习数学(因为数学题比较能刺激我的大脑神经)，而绝对不背历史、政治。制订计划的另一个线索是课程，即列出各个课程需要学习的东西，分配到相应的时间段中去。

把计划书放在显眼处，严格执行，每天完成后都标上个自己喜欢的标志以增加成就感。比如我曾经瞎编过一首自己比较得意的七言绝句，就用来标在计划书上，每天标一个字，四个礼拜就把七言绝句写全了。

在安排时间时，同学们还要注意将长计划与短安排相结合。长计划可以是每学期、每月的计划，而短安排则是每周、每天甚至每小时的计划。到了高中，你会立刻感觉紧张起来，但面对这么多要做的事，你或许有一种‚老虎吃天，无法下爪‛的感觉，不知该先看语文，还是该先看数学。因此，这时将长计划和短安排结合起来就尤为重要。

在以优异的成绩考入北京大学光华管理学院的李媛媛同学看来，学习不能是盲目的事情，应该有一定的条理性，只有通过结合长期、短期、临时计划才可以真正地做到‚胸中有丘壑‛。她说：

将你这一个月要做的事先全部罗列出来，然后再分成四周，规定每周该做些什么，然后再将其分配到每一天，每一小时。当然，有些同学或许觉得这太繁琐，天天都要浪费大量的时间写计划。其实，我觉得每月与每周的计划是应该写的，至于每天的计划则大可不必写，心里知道就行了。譬如说吃午饭的时候，就可以想想下午自习课的安排；放学回家的路上，就可以想想晚上的学习计划，这样点面结合，大计划与小计划相得益彰，就可以在很大程度上提高你的学习效率。

同时，我们在执行学习计划的过程中，既要按照既定目标、步骤，严格执行，切实保障计划的实现，同时又要根据计划实行过程中出现的影响计划完成的情况，及时调整计划，随机应变，以期更好地执行和实现计划的既定目标。

因此，为了保证学习计划的更好落实，必须注意以下几个问题： 1.正确处理‚一线‛和‚二线‛的关系

计划中的‚一线‛，主要指那些常规学习活动，如预习、听讲、复习、作业等，目的是完成老师布置的学习任务，消化所学知识。计划中的‚二线‛，指自己安排的学习活动，目的是提高深造，如参加课外学习小组等。

‚一线‛是‚二线‛的基础，‚一线‛抓得好，就可以腾出更多的时间去抓‚二线‛。‚二线‛任务如果完成得好，可以使自己的学习优势或特长进一步发展起来，学习的自由度就会逐渐增大，主动的学习局面就有可能形成。这是高水平计划应该具有的内容。

2.及时检查并修订计划

生活和学习应该形成规律，但也不可能像机械运动那样，周而复始，一成不变。当计划执行到一个阶段以后，就应该检查一下学习的效果，并对原计划中不适宜的地方进行调整。

只有通过检查，才能发现问题，明确哪些地方需要修改，哪些地方需要补充，从而对原计划进行科学而合理的调整。一个新的更适合自己的学习计划，将会使你今后的学习更加有效！

因此，我建议同学们在每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做？计划任务是否完成？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧？哪些环节安排轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

高效锦囊

在安排好宏观的学习计划后，还有必要根据自己的作息时间拟定一份具体的时间表，安排自己每天的学习。

安排时间表的时候要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息；如果是‚夜猫子‛，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。例如你可以每天早上六点起床，晚上约十一点半就寝，这段时间除上课、休息等耗时外，还有六个多小时的时间可供自学。加以合理安排，是相当可观的。第五：你究竟用了多少时间在学习上

时间统计能让你真正成为时间的主人，让你从浑浑噩噩的状态中摆脱出来。

柳比歇夫并没有过人的天赋，也没有令人垂涎的优越环境，他小时候由于顽皮还曾经摔断了胳膊，年轻时溜冰又使自己的脑袋受了伤，成人时又不幸染上了肺结核——这在当时可是一种可怕的病。看起来，命运似乎注定了这个可怜的人要像其他绝大多数人那样度过一个平凡的人生。

然而，就在命运正在给他下断语的时候，‚时间统计法‛拯救了他。在他82年的人生旅程中，共出版了70多部学术著作，写了12500张打字稿的论文和专著，内容涉及遗传学、科学史、昆虫学、植物保护、进化论、哲学等领域。

不仅如此，让人难以置信的是，在紧张的科学研究中，他每天竟能保证8小时左右的睡眠，并长期坚持参加娱乐活动、体育锻炼和社会工作。他的时间是从那里来的呢？原来，他从1916年开始作时间统计，每天核算，一个月一小结，到年底时还要进行总结。直到1972年去世的那一天，他坚持了56年，从未间断过。

在他的统计中，每天的各项活动，包括学习、写作、看书、读报、休息、散步、娱乐，甚至子女同他交流感情的时间全都历历在案。不仅每个细节记载的非常详细，而且各种事情耗时的起止时间都非常准确，误差不超过3分钟。

柳比歇夫在统计中，把所有的毛时间都扣除，只注重每天有效时间即纯时间的数量。他总结说：‚纯时间比毛时间要少得多。‛‚我做学术工作的时间，最高是11.5小时，一般我能有七八个小时的纯工作时间，就心满意足了。我最高纪录的一个月是1937年7月，我一个月工作了316小时，每日平均纯工作时间是7小时。如果把纯时间折算成毛时间，应该再增加25%-30%。我今后需要做的，就是如何把这25%-30%的时间再利用起来。‛

有了这种精确的时间统计，柳比歇夫还能做出各种单项统计，例如一年中看书、写作、听报告、会友、看电影等的次数和时间。有一年的总结表上就有这样的记载：‚游泳43小时，同朋友、学生谈话151小时……‛

柳比歇夫的这种时间统计法最突出的特点是运用当代控制论中的控制-反馈原理，对实际耗费的时间记录统计，计算时间实际利用率，从而找出浪费的因素，采取消除无效时间的措施，最大程度避免时间的浪费。许多情况下，‚没有时间！‛通常是你拒绝学习的理由或是后悔的解释，但你真的没有时间吗？

一天有1440分钟，有多少花在了学习上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少时间是你根本就不知道花在什么地方了。把你一天中的这1440分钟加加减减以后，浪费掉的时间有多少，通常是你很难去面对的残酷事实，这代表着有多少时间的价值是你所没有把握住的。

为了更合理地规划时间，让每天的生活更充实，成功考入北京大学法学院的吴悦同学准备了一本学习记录本，把每一天从早到晚每个时段所做的事都记在上边，具体到分钟，有时还简略地记一点有趣的事，这样的安排近乎苛刻，但他的时间利用效率从此大大地提高了，而且每每翻看以前的记录时，都有一种充实感和成就感。下面是他的经验之谈：

在学习中，有些同学喜欢做一些毫无意义的事情。比如：摆弄不干胶、贴画，到游艺厅去‚潇洒潇洒‛，买块泡泡糖嚼个没够，类似的事情还有很多。要知道，这样的‚小事‛做的时间久了，就会形成一种不好的习惯，可以说这是一种对时间的极大浪费。如果你能把学习时间记录下来的话，你就会发现，有多少时间被那些毫无意义的事给浪费掉了。

因此，我很想介绍给大家的方法就是记录自己每天的学习时间，而且是比较精确的记录。我原来的经验是精确到5分钟，这样就可以杜绝一种现象:坐在书桌前一上午,其实什么都没干，在记录的时候,走神儿,发呆都要刨除出去。这样到一天下来我们就会发现，其实每天可以真正用来学习的时间是非常有限的。虽然一天有24个小时,但是如果能真正学习8小时,就已经是一件很困难的事了。发现了这个残酷的现实，就更需要我们好好的抓紧每一分一秒,不能简单地认为, 我上午歇会儿没关系,从中午12点到晚上再好好利用就行了。这样的思想是非常要不得的，如果老这样想，终将什么都干不成。

其实，像柳比歇夫和吴悦同学一样，把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。高效锦囊

为了准确记录学习时间，你可以像下面所介绍的那样准备一个备忘录：

•第一步，头一天晚上(或每天早上)将这一天要做的事情写成备忘录；‚☆☆☆‛(表示最重要)、‚☆☆‛(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号；

•第二步，用‚☆☆☆‛(表示最重要)、‚☆☆‛(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号；