寄生虫学总结医学（共10篇）（共10篇）
1.寄生虫学总结医学 篇一
1 完善实验教学计划、教学大纲和课程设置
医学寄生虫学是高等医学教育课程体系中设置的重要课程，是一门实践性、专业性较强的课程，内容十分丰富。
但由于医学院校课业繁重，大部分学校都对学时做了压缩。
我校在实际本科教学中只能安排40个学时，其中理论24学时，实验16学时。
这就需要对教学大纲和教学计划进行相应的修改和适当的调整，既要兼顾全面，又要突出重点。
实验教学主要介绍与医学密切相关的寄生虫的形态及特点外，需逐步加强学生动手操作能力的训练，掌握基本的实验技能，例如，粪便涂片检查法。
熟悉各种检查的基本原理、应用价值和限度，有选择地讲授临床常见病和多发病的诊断技术。
为加强学生的实际动手操作能力，尤其是对基本仪器光学显微镜的使用，我校在《医学寄生虫学》16学时的本科实验教学中调整设置12学时的验证型实验及4学时的综合型实验，即粪便涂片染色镜检法。
验证型实验主要通过显微镜来观察寄生虫的形态结构。
课程进行期间，发现大多数同学对显微镜的正确使用并不熟悉，导致准确观察到目标物的时间延长，经过教师的指导纠正，让学生快速掌握正确使用双眼观察目标物及显微镜视野焦距的调整方法，大大激发了学生的积极性和主动性。
为结合临床检验，让学生熟悉基本的病原学检查方法，实验设置了粪便涂片染色镜检法。
含蠕虫卵(无感染性)的粪便样本由老师准备，课前讲解具体的检验操作过程，然后让学生操作，这种教学法将理论知识应用到临床检验的实际工作中，激发了学生的学习兴趣，并将不怕脏、不怕累的临床医学理念贯穿其中，为学生以后的科研实验奠定一定的基础。
2 适应时代发展需要，加强教研室队伍建设，提高教师自身素质
明确教研室工作任务，完善教研室的硬件设施，加强实验教学研究和教学改革是适应时代发展的需要。
①教师应树立终身学习思想，加强继续教育，跟上时代发展的步伐。
教学内容应以教学大纲和教材为中心，但不应受教学大纲和教材的束缚，对于那些明显陈旧或过时的、诊断价值有限或已有更好替代技术的、临床实际工作中少用或不用的内容要大胆舍弃。
进行自我充电和补课很有必要。
此外，在教学过程中，我们目前采取的教研室备课及教学经验交流会取得了较好的效果。
各位教师，就每次教学内容中遇到的具体问题及教学方法互相交流意见，取长补短，增进学习。
对于学校新更换的教材，全体教师要进行学习，并指出其中的优缺点，集体讨论并决定需要补充的内容。
新进教研室的教师要进行试讲，期间可以发现他们在教学中存在的一些问题，尽快纠正并帮助年轻教师逐渐成长，成为教学能手。
3 运用先进教学手段，提高教学效果
《医学寄生虫学》自身固有重形态的特点，是理论性与实践性并重的学科。
如何让学生在较短的学时中，对临床各学科常见病和多发病的诊断知识有整体的感性认识和较深刻的印象，一直是教学的难点。
教育心理学家研究指出：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于单看和单听的记忆率。
②多媒体课件教学具有趣味性、娱乐性、科学性和声文图像并茂等特点，能激发学生浓厚的学习兴趣。
多媒体课件图像质量高、片源选择余地大，图文并茂，形式新颖，学生乐于接受，使用方便，减轻教学负担，必将成(下转第78页)(上接第76页)为高等医学教育的主流模式。③
4 注重启发式教学，培养学生的创新能力
启发式教学强调不把现成的结论告诉学生，充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性，培养他们的逻辑思维能力。
传统的医学寄生虫实验教学采用先理论教授，再集中实验阅片的方法，理论和实验教学学时比例为3∶2。
这种理论和实践教学的分开的教学安排，使实验教学对理论教学起不到很好的辅助效果。
多数以教师讲解传授，学生聆听记忆为主。
学生的反应平淡、消极，往往达不到很好的教学效果。
因此，将一部分教学难点较少的理论知识交给有能力的学生上台教授，教师旁听，最后进行必要的总结和补充。
这样促进学生学习的主动性，在实践课前预习理论知识，甚至是带着问题来听课，使学生从知识的被动接受者转变为主动学习者，从要我学转变为我要学，提高了自学能力而且锻炼了各种表达能力。
授人以鱼，不如授人以渔，避免“填鸭式”灌输教学。
教师要注重创新思维的培养，要教给学生学习和发现问题、解决问题的方法，引导他们自己去开启知识宝库，创造性地发现、探索未知世界，以学生为本。
培养学生主动学习、积极学习、自觉学习的能力和素质，使他们在自我教育、继续教育、终身教育的道路上永远立于不败之地，是教师应尽的责任。
注释
① 戴捷，张红宾，齐琳等.医学影像学多媒体教学的研究[J].实用医技杂志，2004.11(8)：1633-1634.
② 陈卫国，栗丁，段刚等.制作医学影像学多媒体课件的体会[J].医学信息，2003.16(2)：71.
③ 王世英，范力军，贾存玮等.医学影像诊断多媒体教学系统的研究与开发[J].中华放射学杂志，2000.34(9)：646-647.
2.寄生虫学总结医学 篇二
关键词：医学院校,寄生虫学,教学
鉴于现代医学科学的快速发展, 我国的寄生虫病防治已经取得了举世瞩目的突出成就, 一些曾经在我国广泛流行的严重影响人体健康的寄生虫病被基本消灭, 但现实中寄生虫病依然存在着, 以往不被关注的食源性、机会性致病寄生虫病已成为目前我国寄生虫病防治工作的重中之中, 而寄生虫学在医学院校教学体系中还是一门重要的基础性课程。笔者认为, 医学院校寄生虫学教学所培养的大部分是负责治病救人的医务工作者而非寄生虫学专家。因此, 要密切结合寄生虫学教学中的常见问题开展教学, 从而努力取得更好的教学成效。
一、医学院校寄生虫学教学中的常见问题
1.课程设置不够合理。由于寄生虫学的不断发展, 寄生虫学教材的内容也变得越来越丰富, 但是, 国内诸多医学院校的寄生虫学课时却变得愈来愈少, 从原来的60个学时被压缩至目前的20至30个学时, 而课程性质也从原先的考试课被调整为考查课或者选修课, 甚至有相当一部分医学院校并不再设置这一课程。这就造成了大量内容无法在课堂教学中向学生们进行详尽的讲授, 而学习者也往往出于该课程只是考查课或者选修课而不予以重视, 导致教学成效不够理想。
2.师资力量相当匮乏。因为这门课程学时的压缩, 教师配备也被相应地减少, 以至于教师梯队结构不够合理, 这就严重地影响到了寄生虫学的学科建设与发展、教师业务能力的提升。与此同时, 因为学生们存在对这一学科的不正确认识或者出于今后就业的考虑, 并不愿意选择寄生虫学作为今后研究的方向, 造成这一学科在师资力量上出现了后继乏人的危险局面。
3.教学方法单一滞后。由于我国经济社会的不断发展和人民生活水平的提升, 现代人的卫生条件持续改善, 寄生虫病的疾病谱出现了极大变化, 比如, 以往常见的蛔虫病如今已不多见, 然而, 相当一部分医学院校在教学中还是采用传统的教学大纲, 未能依据寄生虫疾病谱之变化而进行合理的调整, 在授课的内容上和社会需求之间具有较大的差异。同时因为授课学时被大量压缩, 造成每一学时所要讲解的内容变得更多, 教师在上课时为了完成指定的教学任务而沿用传统的讲授教学法, 无法做到深入讲解, 因而未能激发出学习者们的主观能动性。
二、医学院校寄生虫学教学中常见问题的解决方法
1.确定人才培养目标。当前, 我国医学院校的人才培养目标是致力于培养能够在医疗、卫生、防疫一线工作的, 具备了扎实理论基础与较强实际问题处理能力的应用型医学专业人才。这就要求医学院校切实改变以往那种以寄生虫生物学的教学为重点, 过于注重对寄生虫学实施系统性、完整性教学的理念, 切实做到以绝大部分医学专业毕业生在今后的实际工作中的需要为教学准则, 从而强化以应用性为主的教学目标。
2.强化师资队伍建设。医学院校一定要抓好寄生虫学教师队伍建设这一重点工作, 在教师人才的配备上要予以充分重视。医学院校中从事寄生虫学教学的专业教师要持续提升自身的责任意识, 通过认真学习本专业的知识来提高授课技巧。与此同时, 要强化资深寄生虫学教师在教学过程中的传、帮、带等作用, 健全集体备课制度和青年教师听课制度, 在最大限度上提升寄生虫学课程的教师专业素质。
3.改进教学方法。 (1) 开展直观式教学。在寄生虫学中, 形态学的内容具有相当大的比例。因为寄生虫的生活跨度较大、生活环境也较为复杂, 依靠教师的单一讲解还是无法在学生们的思维当中形成立体化的构图, 而且寄生虫大小不一、形态多端, 这就为教师讲解以及学生学习造成了相当大的难度。为此, 医学院校教师应当通过自制或者购买了高质量投影片、幻灯片、光盘等资料, 将寄生虫形态、病理图像等更加直观、形象地展现于学习者面前, 从而提升教学的成效。 (2) 开展启发式教学。以前的寄生虫学教学往往是固定模式的, 也就是对寄生虫的形态、生活史及寄生虫病的诊断、防治等进行分别讲解, 虽然教师说得很系统, 但学习者们往往觉得枯躁乏味。这就要求我们在授课时以寄生虫病的实际病例为导向, 让学生们先看具有显著临床表现的患者图像, 再提问何种寄生虫能造成这类症状。如此一来, 就能快速吸引学生们的注意力, 激发出其求知的欲望。其后再用寄生虫病的实际病例做出分析, 这样就能极大地提升学生们应用实际知识来分析与解决问题之能力。通过启发式教学, 学习者们普遍反映能够学到更多实用知识。 (3) 开展引导式教学。寄生虫学知识尽管不存在深奥、复杂和难懂之处, 但是其内容大多不够系统, 显得较为零乱, 以至于学习者们无法抓住其中的重点。因此, 笔者在每次授课结束之后均会布置一至两道有难度的思考题供学生们在课后进行讨论。这样一来, 学习者们通过主动深入探讨, 就能更好地掌握此课程的重点与难点。 (4) 开展归纳式教学。寄生虫的种类非常多, 而且每一虫种的形态、生活史都是各不相同的。在考试时出现各类寄生虫“乱串门”的现象非常多。这就需要教师指导学生开展横归纳与竖归纳。横归纳是指在课程结束之后以人体结构图为标记来归纳出各部位所常见的寄生虫类型, 并以寄生虫所引发的常见临床症状、感染方式以及诊断方法等为线索开展横向总结与归纳。竖归纳则是在讲完寄生虫一纲后让学生们自行填写寄生虫比较表, 将寄生虫的寄生部位、感染方式、致病及诊断取材等归纳到同一张表上, 做到主要内容能够一目了然。通过横归纳与竖归纳, 能够让寄生虫学知识变得更富有条理。 (5) 开展计算机辅助教学。实施计算机辅助教学后能够切实改变以课堂为主体和以教师为中心的传统教学模式, 实现以网络为主体和以学生为中心的人性化网络教育模式。在教学中, 可以借助于寄生虫学的多媒体讲义进行授课, 这种集图、文、声、像等为一体的多媒体教学内容能够为学习者提供强烈的感官刺激, 从而激发出学生们的学习积极性, 让枯燥内容变得形象化, 让复杂内容变得简单化, 从而显著提升教学的效率与质量。更为重要的是, 运用网络开展教学, 能够让不同地域的大学生们随时投入学习, 并和教师、同学交流学习当中所存在的各类问题, 这十分有助于培养大学生们发现问题、解决问题的能力。
总的来说, 我国寄生虫病防治工作任务艰巨, 我国医学院校的寄生虫学教学现状令人非常担忧。高等医学院校中寄生虫学教育工作者要充分认识到当前中国寄生虫病防治工作所面临的严峻形势, 全力提升寄生虫学课程的教育教学质量, 从而培养出更多更好的寄生虫学专业人才。
参考文献
[1]邴玉艳, 陈小宁.医学寄生虫学教学现状及对策分析[J].承德医学院学报, 2011, (28) .
[2]钟越.《人体寄生虫学》教学方法探讨[J].中国科技信息, 2012, (14) .
[3]刘益萍.医学寄生虫学的反思性教学探讨[J].齐齐哈尔医学院学报, 2012, (23) .
3.寄生虫学总结医学 篇三
[关键词] 寄生虫学 病例教学法 学生
医学寄生虫学是一门重要的医学基础课,与临床各学科、医疗保健及预防工作密切相关,也是一门形态学科,在医学教学中起着承前启后的重要作用。特别是对于临床专业的学生来说,为将来的临床课打下坚实的基础。传统的寄生虫学的理论课教学,主要是教师使用投影、挂图、幻灯或在黑板上绘图的方式,向学生描述各种寄生虫虫卵、幼虫和成虫的形态,枯燥而乏味。目前还存在着基础课与专业课严重脱节的情况,为了激发学生的学习兴趣,培养具有独立思考、解决实际问题能力的创新性人才,我们把案例教学法引入在2008级临床专业寄生虫学的教学中。
病例教学法是指结合临床病例分析的教学方法,是以临床病例为基础,以临床相关基础问题为中心的启发式教学方法,与传统教学方法相比,它能充分调动学生学习的积极性、提高学习兴趣等多方面的优势。通过生动形象的多媒体与传统教学方法的结合,极大的丰富了课堂教学的内容与形式,在寄生虫学的授课中,将选好的与本节课授课内容相关的一个寄生虫病的典型病例,在病例中描出病人的临床表现、症状及初步诊断,要求学生根据所学的内容进行分析,分组讨论并做出对疾病的诊断,然后各组进行发言说明判断的依据,最后由教师进行总结。此种方法应用后,取得了很好的效果,得到了学生的认可,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为进一步教学改革积累了一定的经验,现将病例讨论式教学方法在寄生虫教学中的应用情况介绍如下:
一、研究对象及方法
1.研究对象
选择本校2008 级临床专业共4个班(254人)作为研究对象,已通过医学基础知识的学习,具有分析、判断、推理、归纳及总结的能力。均选用人民卫生出版社出版的第4版《人体寄生虫学》。每个班根据学号随机分为两组,分别在两个实验室进行学习。传统教学法授课的学生作为对照组(126名),案例教学法授课的作为实验组(131人)。
2.教学方法
所有教学内容均由本教研室老师集体讨论备课,以保证其可比性。对照班采用传统教学法进行授课,教师课堂讲授寄生虫的生活史、形态、致病及防治,之后让学生自己观察标本,最后教师对当堂的内容与问题作简短总结。实验班实施病例教学法授课:病案引导→教师精讲→课堂讨论→教师总结。具体方法是严格执行集体备课制度按照授课内容选取典型病例制作多媒体课件,多媒体演示寄生虫病病人的图片、症状及体征,围绕多媒体讲授寄生虫形态特征,之后让学生对大体标本进行观察,引导学生分析病例,联系已学过的知识,启发学生的思考来找寻病因,分析病因与此病例的关系,并讨论此病人下一步该进行什么检查,可能会出现的实验结果,最后给出诊断、治疗及预防该病的方法,从而达到掌握该寄生虫的致病性、病原学检查及预防等相关知识,最后由老师总结并提出与其他疾病的鉴别诊断。
3.效果评价
学期结束时实行统一命题、统一考试、统一阅卷进行对实验组和对照组考试成绩的评价,并对学生的学习兴趣等相关指标制订问卷调查表,采用无名问卷调查方式,收集学生对整个实验教学过程的意见,进行问卷调查分析,对照组与实验组问卷回收率均为100%.
二、结果
每份问卷设非常满意、满意、不满意3个等级,其中实验组70%的学生非常满意,25%表示满意,5%的学生弃权或不满意;对照组有52%的学生非常满意,26%表示满意,22%的学生弃权或不满意。由上可以看出学生在对两种教学实验课堂的满意度上是有很大的差别。而对于两组学生的期末考试成绩对比情况如下:(见表1)
三、小结
本研究结果表明,病案教学法的教学效果明显优于传统教学法。自病例讨论法应用于寄生虫学的教学后,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的分析、判断及总结问题的能力,改变了传统的教学模式对寄生虫的形态、生活史、致病、诊断、流行及防治的讲授,学生通过自己的认真思考、讨论后得出结论,既活跃了课堂气氛又调动了学生的热情产生了对学习的浓厚兴趣,同时也丰富了学生的临床知识,缩短了与临床实践的距离,同时又增强了学生学习临床学科的信心,为今后的临床工作打下坚实的基础。
参考文献:
[1]朱名胜,宋明华.医学寄生虫学教学手段的探讨[J].山西医科大学学报( 基础医学教育版),2007,9(3):225.
[2]赵秀路.素质创新教育与医学教学论[M].北京:人民军医出版社,2000.294.
[3]朱名胜,宋明华,医学寄生虫学教学手段的探讨[J].山西医科大学学报( 基础医学教育版),2007,9(3):225.
[4]唐小牛,王少圣,陈文魁等.如何正确理解多媒体技术在医学形态学教学中的优势[J].中国医学教育技术,2006,20(3).
4.医学影像设备学复习总结笔记整理 篇四
1、MRI设备的梯度场：X向梯度场、Y 向梯度场、Z向梯度场。
2、T1WI、PMT、PACS分别是指：纵向弛豫加权像、光电倍增管、图像存储传输系统。
3、PET系统组成：PET主机、回旋加速器或发生器、药物自动合成装置。
4、英文的中文名称：DDR直接数字X线摄影、FPD平板探测器、CDFI彩色多普勒血液
成像、PACS图像传输与存储系统、SPECT单光子发射断层成像、PMT光电倍增管、PET正电
子发射断层成像。
5、医疗器械质控包括：操作、保养、质量检测、维修
6、MRI图像伪影产生的原因有：体内因素、体外因素、MR系统形成的伪影。
7、由超声波引起的效应有：机械效应、热效应、空化效应、生物效应
8、SPECT的性能参数：机械参数，系统灵敏度、散射、空间分辨力
9、PET的性能参数：能量分辨力，空间分辨力、时间分辨力、噪声等效计数率，系统灵敏 度，最大计数率。
10、准直器分类：按准直孔形状：针孔型、汇聚孔型、扩散孔型和平行孔型；按性能分：高 分辨力、通用和高灵敏度型；按能量范围：低能、中能、高能和超能
11.MRI图像伪影产生的原因有体内因素（运动伪影、血流和CSF流动伪影）、体外因素（金 属物体、静电）、MR系统形成的伪影(化学伪影、折叠伪影、低信号伪影)。
12.由超声波引起的效应有机械效应、热效应、空化效应、生物效应。
13.I为0的原子核不能用于观察磁共振现象．
14.磁共振硬件系统分为：主磁体、梯度系统、RF系统，计算机系统
15.RF脉冲的的种类，按激发分类选择性RF脉冲、非选择性RF脉冲，按波形分类sinc、高 斯型
16.影响MRI线性度的因素：梯度磁场、静磁场 17.影响T2的外部因素：主磁场非均匀性 18.低温制冷剂的作用保持低温使线圈处于超导状态，MRI常用的制冷剂是液氦、液氮
19.按结构组成分，磁共振装置分为：MRI扫描单元、MRI操作单位、MRI控制单元；按主磁
体类型分：永磁、常导、超导、按场强大小分：低场、中场、高场
20.磁体是磁共振装置中核心部分，是使得人体组织产生宏观磁化的条件；磁体的三个基本 参数为：磁场强度、磁场均匀性、磁场稳定性
21.射频系统主要由RF发射单元、MR接收单元；硬件包括RF发生器 RF接收器发射线圈、接受线圈、前置放大器、相敏检波、滤波器、脉冲程序器等；
22.超声发射电路包括发射聚焦电路、发射多路转换开关、发射脉冲发生器、二极管开关控 制、二极管开关电路。
23.多振元探头的扫描方式有组合顺序扫描，组合间隔扫描（d/
2、d/4间隔），微角扫描 24.超声波传输中，障碍物界面与超声波波长接近时，易产生衍射。
25.脉冲工作方式超声仪器的脉冲重复频率决定了仪器的 探测深度。26.超声传播中，弹性介质中充满超声能量的空间称为超声场。
27.声源不动，接收器向声源方向运动，接收到的声波频率 高于声源声波频率。28.四大医学影像设备：X射线成像设备，超声成像设备，磁共振成像设备，核医学成像设 备
29.核医学图像重建的三要素：标准化数据，发射数据，投射数据
30.射线与物质相互作用产生三种现象：光电效应，康普顿效应，电子对效应 31.γ照相机由闪烁探头；电子学线路；显示和处理装置、其它附属装置。
32.γ相机常用的位置电路有电阻矩阵法；电容矩阵法；延迟线法；直接耦合法
33.PET晶体主要有：BGO晶体、NaI晶体、LSO晶体、GSO晶体
34.回旋加速器由：磁场系统、真空系统射频系统、离子源系统、束流提取系统、靶系统和 冷却系统。
35.r相机的技术操作包括：准直器的选择、能峰及能窗的选择、采集类型及参数的选择
一、名词解释： 1.电子准直：利用湮灭辐射的特点和2个相对探测器的符合电路来确定闪烁晶体事件位置和时间的方法称为电子准直。
正电子与电子结合，发生质量湮灭，并转化成两个能2.湮灭效应：质量湮灭效应，量为511keV且传播方向完全相反的r射线光子。3.正电子湮没事件：正电子放射性核素，在参与人体生理和代谢的的过程中发射具有特定半衰期和能量的正电子，此正电子只能短暂存在，随即被组织中的自由电子俘获，生成在180º 方向上的两个511keV能量的γ射线光子的过程。3.涡流：在MRI设备中当梯度线圈接通或是断电产生的感应电流。
4.T1：自旋-晶格弛豫时间（纵向弛豫时间）是90°射频脉冲质子由纵向磁化转到横向磁化之后再恢复到纵向磁化激发前状态的63％所需时间。5.T2： 自旋-自旋弛豫时间（横向弛豫时间），反映横向磁化衰减、丧失的过程，也是横向磁化维持到37％所需要的时间。6.正压电效应：某些电介质在沿一定方向上受到外力的作用而变形时，其内部会产生极化现象，同时在它的两个相对表面上出现正负相反的电荷。当外力去掉后，它又会恢复到不带电的状态，这种现象称为正压电效应。波源和观察者互相靠近或互相远离时,观察到的波的频率都在变化，7.多普勒效应：这种现象称作多普勒效应。
8.励磁：又叫充磁，是指超导磁体系统在磁体电源的控制下逐渐给超导线圈施加电流，从而建立预定磁场的过程
二、简答
1.r相机的结构和工作过程：
γ照相机的基本结构是由准直器、闪烁晶体、光电倍增管、前置放大器、定位 电路、显示记录装置、机械支架和床等组成。
工作过程：γ照相机有一圆盘状的探测器，置于被测部位体外。将放射性同位素标记药物口服、静脉注射或髓鞘穿刺引入病人体内，吸收放射性核素辐射向外发射r射线，与准直孔平行的r光子可到达晶体，闪烁晶体激发，退激过程发射荧光光子并被PMT阵列所接收，产生不同响应，PMT离闪烁点越近，响应越强。将所有PMT的输出信号进行加权处理和位置计算，产生的总输出用于确定哪些闪烁事件应该被记录。位置信号确定闪烁点发生的确切位置径过一定时间积累，便可获得一幅二维的闪烁图像。
2.PET的结构和工作过程： PET由探测器与采集系统、机架、计算机与外围设备等组成。工作过程：一些短寿命的物质，在衰变过程中释放出正电子，一个正电子在行进十分之几毫米后遇到一个电子后发生湮灭，从而产生方向相反的一对能量为511KeV的光子。这对光子通过高灵敏度的照相机捕捉，并经过计算机进行散射和随机信息的校正，经过对不同的正电子进行相同的分析处理，我们可得到生物体内聚集情况的三维图像 3.SPECT的结构和工作过程： SPECT由探测器、机架与检查床、操作台和计算机等部分组成。
工作过程：利用大视野闪烁探头，通过可以旋转机架围绕病人旋转，每隔一定角度采集一定时间的靶器官的投影图，经过图象重建后生成靶器官的横断面图像，在此基础上，经过叠加处理便可得到各个方向的断层图像。4.回旋加速器的结构和工作过程:
回旋加速器的基本结构：D型盒，强电磁铁，交变电流，粒子源，引出装置。
过程：置于中心的粒子源产生带电粒子射出来，受到电场加速进入D型盒，在D形盒内受到洛伦兹力作圆周运动，绕行半圈后正赶上D形盒上电压方向转变，粒子仍然处于加速状态。因此粒子每绕行半圈受到一次加速，绕行半径增大，经过多次加速，粒子沿螺旋形轨道从D形盒边缘引出。5.MRI的结构和工作过程： 结构：主磁体，射频系统，梯度系统，谱仪系统，计算机系统 MRI工作过程:通过对静磁场(Bo)中的人体施加某种特定频率的射频脉冲(RF)电磁波，使人体组织中的氢质子受到激励而发生磁共振现象，当RF脉冲中止后，氢质子在弛豫过程中发射出射频信号，被接收线圈接收，再利用梯度磁场进行空间定位，最后进行图像重建而成像。6.B超的结构和工作过程：
主要是由探头、超声发射单元、超声接收单元、超声图像处理单元（数字扫描变换）、系统控制单元组成。
工作过程：当超声诊断仪工作的时候，发射电路将电流通过高频振荡变为脉冲电流至换能器，利用探头内晶片的压电效应，将脉冲电流变为超声波发射出去，同时，探头晶片也能接收反射回来的超声波，并把超声波转换成电信号，经检测器检测放大，通过信号扫描扫描在显示器(显像管)出现声像，这就是B超图像。7.超声探头的结构和各部分作用 组成：压电晶片、匹配层、背衬吸收块、电极、保护面板、外壳、声绝缘层；
作用：匹配层作用：换能器和人体之间声阻抗匹配；背衬吸收块：吸收晶体背向辐射的超声；压电晶片：发射、接收超声；电极：传输电信号；声隔离层：壳体与振动体之间声隔离，防止超声传至外壳引起反射，产生干扰。
三、问答 1.医疗器械质控的原则 采购质量控制流程：采购需求、技术评估、技术谈判、验收入库、计量检定、性能检测；临床应用质量控制流程：操作培训、制订规程、性能监测、不良事件监测、质量信息反馈；保障质量控制流程：质控规程、计量、保养、维修、质量检测。
2.MRI 的励磁的步骤
1.给加热器施加电压UH，打开超导开关v，使开关成为常导状态。
2.在磁体线圈上加电压UL，线圈中的电流随着时间不断增加，根据感应定律磁场开始增能：di/dt=-UL/L。3.获得标称磁场后，电压UL变为零，维持磁场必须的线圈电流IL任存。
4.关断超导开关加热装置，因为线圈和v开关均是超导的，磁体处于持久模式。
5.励磁电缆中的电流以每分钟100A速度降落为零。3.MRI提高图像质量的方法 磁共振成像MR图像质量的评价指标：图像信噪比、图像对比度、空间分辨率、均匀度等。1.提高信噪比：信噪比越大，则组织信号成份越多，混在信号里的噪声越少，图像质量越高。2.增加图像对比度：影响对比度因素主要包括被检组织的固有特性（质子密度、T1、T2 等）、选择的各种参数（如脉冲序列、时间参数和磁场强度）及所有影响图像对比的因素（如对比
剂）等。3.提高空间分辨率：取决于成像组织体素容积的大小。体素容积小，能分辨出的细微结构几何尺寸小，空间分辨率高。4.均匀度：指图像上均匀物质信号强度偏差。偏差越大，均匀度越低。4.PET提高图像质量的方法 1.定期维护与保养，严格控制扫描室的温湿度，按照操作规程做好校正与维护以确保图像质量。2.控制示踪剂的浓度、剂量 3.控制示踪剂注射时间及扫描采集时间。4.躯体和脏器运动产生的伪影 ：躯体运动的影响可以嘱咐病人尽量避免，针对生理性运动特别是呼吸运动，可采取单床位病灶局部显像的方法，即屏气快速 PET 3D 采集。5.禁食 ：如果血糖含量超过200mg/dl则延迟PET扫描。对于糖尿病患者，扫描前用口服降糖药或胰岛素来有效地控制血糖。在检查前要求病人排空膀胱，同时应减少CT扫描和PET扫描之间的时间间隔。
5.SPECT提高图像质量的方法
1、提高探测器的效率，尽可能提高人体组织内的放射性浓度，以便在短期内得到较高的计数率。以此提高图像的质量；
2、要求扫描时间比所用示踪核素的半衰期短的多，同时要保持患者体位以免引起伪影；
3、加强图像重建技术；
4、进行图像衰减校正
5.人体寄生虫学考试复习试题解读 篇五
（一）选择题
1．生物源性蠕虫是因为它们：C A．必须在外界发育 B．必须经口感染
C．生活史中必须有中间宿主 D．生活史中无中间宿主 E．以上说法都不对
2．带虫者是指：B A．病人
B．感染了寄生虫而未出现临床症状的人 C．无免疫力的人 D．易感者 E．以上都不是
3．下列虫卵发育最快的是：D A.钩虫卵 B．蛔虫卵 C．鞭虫卵 D．蛲虫卵 E．姜片虫卵
4．能引起幼虫移行症的蠕虫是：D A．蛔虫 B．蛲虫 C.丝虫
D．斯氏狸殖吸虫 E．猪带绦虫
5．成虫阶段具有诊断意义的蠕虫是：D A．丝虫 B．蛲虫
C.华枝睾吸虫 D．日本血吸虫 E．肺吸虫
6．寄生在回盲部的线虫是：D A．蛔虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D．鞭虫 E．钩虫 7．新鲜粪便污染了食物，人食后可能感染：E A．蛔虫 B．鞭虫 C．钩虫 D．旋毛虫
E．以上都不可能
8．蛲虫最主要的致病是作用是：C A．摄取大量营养 B．喜欢钻孔的习性 C．特殊的产卵习性
D．成虫固着造成肠壁的损伤 E．虫体代谢产物的刺激
9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：C A．虫体大小 B．口囊中的口甲 C．体形
D．口囊和交合伞 E．阴门的位置
10．主要致病阶段寄生在人肌肉中的蠕虫是：C A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D.日本血吸虫 E．华枝睾吸虫
11．微丝蚴是哪种寄生虫的幼虫：B A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫
D．日本血吸虫 E．细粒棘球绦虫
12．人可作为终宿主又可作为中间宿主的寄生虫是：D A．丝虫
B．华枝睾吸虫 C．肺吸虫 D．猪肉绦虫 E．牛肉绦虫
13．蛲虫的感染是由于：C A．接触土壤中的丝状蚴 B．丝状蚴通过蚊虫 C．经口食人感染期虫卵
D．食入肌肉中含幼虫的囊包 E．感染性虫卵通过饮水
14．钩虫侵入人体的幼虫是：C A．杆状蚴 B．微丝蚴 C．丝状蚴 D．蜡肠期蚴 E．以上都不是
15．哪种寄生虫的虫卵排出后即对人有感染力：D A．钩虫卵 B．肺吸虫卵 C．鞭虫卵 D．蛔虫卵 E．猪带绦虫卵
16.哪种蠕虫可以引起贫血：B A．蛔虫 B．钩虫
C．日本血吸虫 D．猪囊虫 E.丝虫
17．蛔虫成虫寄生在人体的：A A．小肠 B．盲肠 C．结肠 D．肺部
E．肠系膜下静脉
18．引起象皮肿的寄生虫是：E A．日本血吸虫 B．肺吸虫 C．旋毛虫 D．钩虫 E．丝虫
19．在病人的粪便中可查到虫卵的寄生虫是：B A．细粒棘球绦虫 B．钩虫 C．旋毛虫 D．斯氏狸殖吸虫 E．以上都不是
20．哪种蠕虫寄生在淋巴系统：B A.钩虫 B．丝虫
C．华枝睾吸虫 D．牛肉绦虫 E．旋毛虫
（二）填空题
1．人体寄生的蠕虫中，虫卵最小的是（华支睾吸虫），最大的是（布氏姜片吸虫）。2．人是斯氏狸殖吸虫的（非正常宿主），寄生阶段为（童虫），主要引起（幼虫移行症），临床特征为具（）。人体感染阶段为（囊蚴）。
3．日本血吸虫雌虫在肠系膜静脉产出的卵主要沉积于（肝脏）及（肠）；部分可从（肠腔）排出体外，少数随（）沉积在门静脉系统以外的组织或器官。4．猪带绦虫的成虫寄生于人体的（小肠上段），其幼虫称（囊尾蚴），可寄生于人体的（脑）、（眼）
和（皮下肌肉）等。
5．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为（7-13）支，而牛带绦虫为（15-30）支。6．人体患囊尾蚴病的感染方式有（自体外感染）、（自体内感染）和（异体感染）等三种方式。
7．人误食猪带绦虫卵及细粒棘球绦虫卵可患（囊尾蚴病）和（包虫病）病。8．裂头蚴是（曼氏迭宫绦虫）的幼虫，它引起人体的（裂头蚴病）病。9．人体感染钩虫后是否出现临床症状主要与（感染数量）、（营养条件）、（健康状况）、（免疫力）有关。
10．晚期丝虫病的症状和体征有
（象皮肿）、（鞘膜积液）、（乳糜尿）等。
11．丝虫的幼虫白天滞留于（肺血管），而晚上出现于（外周血液）中。12．班氏和马来微丝蚴在光镜下的主要鉴别点是（体态）、（体核）、（头间隙）和（尾部）。
13．结膜吸吮线虫寄生于人体的（眼部），通过（节肢动物媒介）传播。
（三）名称解释
1．土源性蠕虫
2．生物源性蠕虫 3．幼虫移行症
4．转续宿主
5．夜现周期性
6．象皮肿
7．尾蚴
8．囊蚴
9．六钩蚴
10．囊尾蚴
11．棘球蚴
12．裂头蚴
（四）问答题
1．丝虫引起人体什么病，两种丝虫的病变部位有何特点？ 2．华枝睾吸虫病的流行原因有哪些？
3．卫氏并殖吸虫和斯氏狸殖吸虫各有何致病作用？ 4．简述血吸虫卵的致病？
5．简述链状带线虫（猪肉绦虫）及猪囊尾的对人的危害？
6．简述牛带绦虫和猪带绦虫生活史的相似和不同处，诊断时从形态怎样鉴别种类？
7.人可作为曼氏迭宫绦虫的哪些宿主？主要以何发育时期致病？引起的病变部位是哪些？ 8．简述细粒棘球绦虫的流行特点？ 试卷二
一、选择题(每题1分，共20分)
A型题 又称最佳选择题。先提出问题，继以列出5个答案：A、B、C、D、E。按题干要求在5个备选答案中选出一个最佳答案。
1.寄生虫与宿主的关系，下列哪项是错误的:(B)A.人是刚地弓形虫的中间宿主
B.卫氏并殖吸虫的第一中间宿主为扁卷螺(川卷螺)C.野猪是斯氏狸殖吸虫的转续宿主
D.牛是日本血吸虫的保虫宿主
E.人是疟原虫的中间宿主
2.人感染疟原虫后的免疫类型多属于:(A)A.带虫免疫
B.ADCC获得性免疫
C.消除性免疫
D.伴随免疫
E.先天性免疫
3．只需要一种宿主即可完成生活史的寄生虫是:（C）
A.丝虫 B.弓形虫 C.蛔虫 D.疟原虫 E.华支睾吸虫
4．蓝氏贾第鞭毛成熟包囊核的数目通常是:
（C）
A.1个 B.2个 C.4个 D.5个 E.8个
5．旋毛虫最主要的保虫宿主是:
（E）
A.人 B犬(黑热病）C.猫 D.牛 E.猪
6．生活史有世代交替现象的原虫是:
（B）
A.Entamoeba histolytica（溶组织阿米巴）B.Plasmodium vivax（间日疟原虫）C.Giardia lamblia（蓝氏贾第鞭毛虫）D.Trichomonas vaginalis（阴道毛滴虫）E.Leishmania donovani（杜氏利什曼原虫）
7．对怀疑为黑热病的患者，首选的检查方法是:
（B）
A.免疫学检查 B.骨髓穿刺涂片检查
C.外周血涂片检查 D.肝脏穿刺涂片检查
E.淋巴结穿刺涂片检查
8.日本血吸虫卵能进入肠腔并随粪便排出体外最主要的原因是:
（E）
A.肠蠕动增强 B.腹内压增高
C.血管内压增高 C.粗糙食物的刺激
E 卵内毛蚴分泌物破坏肠壁的作用
9．病原体在昆虫体内仅有发育但不繁殖的是:
（D）A.杜氏利氏曼原虫 B.鼠疫杆菌(繁殖)C.疟原虫（发育繁殖）D.丝虫（发育但不繁殖）E.以上都不是
10．目前，治疗溶组织内阿米巴带虫者的首选药物是:
（E）
A.海群生(丝虫)B.丙硫咪唑 C.吡喹酮（曼氏迭宫绦虫）D.甲硝唑(急性或慢性肠阿米巴)E.巴龙霉素
X型题 又称多选题。先列出一个题干，继以列出A、B、C、D、E 5个备选答案。按试题要求在答案中选出2-5个正确答案
11.新鲜人粪污染食物或饮水，可能感染：（CDE）
A.弓形虫
B.蛔虫
C.溶组织内阿米巴
D.蓝氏贾第鞭毛虫
E.猪带绦虫
12.能引起肝脾肿大的寄生虫有：（BDE）
A.布氏姜片吸虫
B.血吸虫
C.丝虫
D.杜氏利什曼原虫
E.弓形虫
13.下列寄生虫哪些能引起人兽共患寄生虫病：
（BCE）
A.疟原虫
B.血吸虫
C.旋毛虫（猪）
D.似蚓蛔线虫
E.弓形虫
14.可直接经皮肤感染的寄生虫有:
（ABCE）
A.钩虫（手指和脚趾）
B.日本血吸虫《皮肤》
C.弓形虫（眼睫毛）D.猪带绦虫
E.曼氏迭宫绦虫
15.生活史为虫媒传播型的寄生原虫有：
（AD）
A.杜氏利氏曼原虫）白岭）
B.刚地弓形虫
C.阴道毛滴虫
D.疟原虫（蚊）
E.溶组织内阿米巴
16.下列哪些属于机会致病性寄生虫:
（CE）
A.Ascaris lumbricoides(蛔虫)
B.Plasmodium falciparum(动鞭纲)C.Giardia lamblia(蓝氏贾第鞭毛虫)
D.Taenia solium(猪带绦虫)E.Toxoplasma gondii(刚地弓形虫)
17.在病人的粪便中不能查到虫卵的寄生蠕虫是:
（ADE）
A.斯氏狸殖吸虫
B.日本血吸虫
C.卫氏并殖吸虫
D.旋毛虫 E.细粒棘球绦虫
18.土源性蠕虫的防治原则包括:
（BDE）
A.防止昆虫的叮咬
B.加强健康教育
C.不食生的或半生的肉类食品 D.管理好粪便和水源
E.消灭苍蝇、蝉螂等
19.生活史中幼虫穿过肺泡壁毛细血管进入肺泡腔的寄生虫有:(AD)A.钩虫
B.班氏丝虫
C.牛带绦虫
D.蛔虫
E.血吸虫
20.仅雌虫吸血,而雄虫不吸血的节肢动物有:
（CE）
A.蝇
B.蚤
C.蚊
D.虱
E.白蛉
二、填空题（每空1分，共20分）
1.人可作为中间宿主又可作为终宿主的寄生虫是（猪带绦虫）、（旋毛虫）、（曼氏迭宫绦虫）。
2．溶组织内阿米巴带虫者的粪便中只能查到（包囊），肠外阿米巴病病灶抽取物中只能查到（滋养体）。
3.生食溪蟹有可能感染的常见寄生虫是（卫氏并殖吸虫）、（斯氏狸殖吸虫）。
4.青蒿素主要杀灭疟原虫的（红内期疟原虫）。
5.常能引起人脑部和眼部疾患的绦虫幼虫 是（囊尾蚴）、（裂头蚴）；常引起肝脏病变的绦虫幼虫是（棘球蚴）。
6.能经接触感染的节肢动物有：（疥螨）、（蠕形螨）、（耻阴虱）。
7．影响着溶组织内阿米巴的致病性因素中，有三种致病因子已在分子水平上被广泛研究，它们是：（凝集素）、（穿孔素）、（半胱氨酸蛋白酶）。
8.我国传播疾病的蚊虫有三个属,它们是（库蚊属）、（按蚊属）和(伊蚊属)。
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.人兽共患寄生虫病 :有些寄生虫病可以在人和脊椎动物之间自然地传播,这种寄生虫病称为人兽共患寄生虫病.2.疟疾贫血的原因 :疟原虫直接破坏红细胞;脾功能亢进;免疫病理损害;骨髓造血功能受抑制.3.全变态 :生活史经卵、幼虫、蛹、成虫四个发育时期，各期的形态特征、生活习性完全不同，称完全变态。4．transport host: 某些寄生虫的幼虫侵入非正常宿主后不能发育为成虫，长期保持幼虫状态，当此幼虫期有机会再进入正常终宿主体内后，可继续发育为成虫，这种非正常宿主称转续宿主。
5．机会致病性寄生虫 :某些寄生虫在健康的人体内寄生时，通常不表现明显致病性，但当人体免疫功能低下或缺陷时，则可出现异常增殖且致病力明显增强，引起人体急性感染或严重发作，甚至死亡。这类寄生虫称为机会致病性寄生虫。
四、论述题（共4题，40分）
1.疟原虫最常用的病原学检查方法是什么？哪些因素影响病原学检查法的检出率?（10分）
答：疟原虫最常用的病原学检查方法是薄血膜及厚血膜染色法(2分).影响的因素有:血膜的制作及染色质量(2分);显微镜的质量(1分);检查者的技能及责任心(2分);选择适宜的检测方法和采血时间(2分)；原虫的感染密度等（1分）
2.生吃猪肉可以感染哪些寄生虫？它们的感染时期及致病时期分别是什么？（12分）
答：可感染的寄生虫
感染时期
致病时期
旋毛虫
幼虫囊包
幼虫囊包 1.5分
卫氏并殖吸虫
囊蚴、童虫
童虫、成虫 2.5分
猪肉绦虫
囊尾蚴、虫卵
成虫、囊尾蚴 2.5分
曼氏迭宫绦虫
原尾蚴、裂头蚴
成虫、裂头蚴 2.5分
弓形虫
滋养体(假包囊)、包囊、卵囊、滋养体
包囊 3分
3.蝇属于哪一类变态昆虫？它对人体的危害有哪些？(8分)答：蝇属于全变态昆虫（1分）蝇对人体的危害：
直接危害：吸血骚扰（1分）、寄生即引起蝇蛆病（1分）；
间接危害即传播疾病，机械性传病，蝇传播溶组织内阿米巴痢疾等疾病（2分）。生物性传播病，蝇传播锥虫病（2分）、结膜吸吮线虫病(1分)。
4.患者，女，农民。1998年12月因右侧大腿发现一个指头大小的肿块到医院就诊。病史：有用生青蛙肉捣烂敷贴伤口的习惯和病史。体检：右侧大腿内侧皮肤红肿并隆起一个2cm×2cm的肿块，边缘清楚，质中，轻度压痛。拟诊：右大腿肿物病因待查。手术：局部麻醉后切开皮肤行肿物离体摘除。切除的肿物经剖开发现一条乳白色会蠕动的虫体，长19.8mm，宽2mm，虫体扁平呈链状，在生理盐水中能不断伸缩活动。（10分）
（1）患者最有可能患的是什么寄生虫病？
患者最有可能患的是裂头蚴病（2分）
（2）该患者最有可能的感染方式是什么？
该患者最可能的感染方式是用生的青蛙肉敷贴伤口，蛙肉中的裂头蚴经皮肤感染（2分）
（3）防治本病的原则是什么？
防治原则：不生吃动物肉类，如蛙、蛇、猪等肉（2分）；不用生的青蛙肉敷贴伤口、疮疖等（2分）；不饮用生水（2分）。
试卷三
一、单项选择题（A,B,C,D,E五个选项中只有一个是正确答案，每题1分，共30分）
1．寄生虫的生活史是指：（C）
A 寄生虫的繁殖方式 B 寄生虫的取食来源
C 寄生虫的生长、发育、繁殖的过程 D 寄生虫宿主的种类
E 寄生虫寄生于宿主的部位
2．寄生虫病的传染源应包括：（E）
A 病人 B 病人和保虫宿主 C 带虫者和保虫宿主
D 病人和带虫者 E病人、带虫者和保虫宿主
3．粪便直接涂片碘液染色法适宜于检查的原虫是：（D）
A 阴道毛滴虫 B 阿米巴活滋养体 C 蓝氏贾第鞭毛虫滋养体
D 各种原虫包囊 E 各种活致病原虫
4．溶组织内阿米巴生活史的基本形式是：（D）
A 小滋养体——包囊——大滋养体 B 包囊——大滋养体——包囊
C 大滋养体——包囊——大滋养体 D 包囊——小滋养体——包囊
E 小滋养体——大滋养体——包囊
5．阴道毛滴虫可寄生于：（C）
A 女性阴道 B 男性尿道
C 女性泌尿生殖道，男性泌尿生殖道 D 女性子宫
E 男性生殖道
6．一次疟疾的典型发作主要症状是：（C）
A 出汗、寒战、发热 B 恶心、呕吐、头昏
C 寒战、发热、出汗 D 出汗、发热、寒战
E 发热、疲倦、出汗
7．取血检查恶性疟原虫常能查到的时期是：（E）
A 环形体、大滋养体 B 大滋养体、裂殖体 C 环形体、裂殖体
D 大滋养体、配子体 E 环形体、配子体
8．带虫者是指：（B）
A 病人 B 感染了寄生虫而未出现临床症状的人
C 无免疫力的人 D 易感者
E 以上都不是
9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：（C）
A 虫体大小 B 口囊中的口甲 C 体形
D 口囊和交合伞 E 阴门的位置
10．蛔虫成虫寄生在人体的：（A）
A 小肠 B 盲肠 C 结肠 D 肺部 E 肠系膜下静脉
11．蛔虫病最常见的合并症是：（C）
A 贫血 B 阑尾炎 C 胆道蛔虫症(*)
D 肠梗阻 E 肠穿孔（注：ABDE为并发症）
12．马来丝虫的寄生部位主要在：（A）
A 四肢浅表淋巴系统 B 四肢浅表淋巴系统及深部淋巴系统（班氏丝虫）C 泌尿、生殖系统的淋巴系统D 腹腔、精索等淋巴系统
E 深部淋巴系统
13．以鱼作为中间宿主的寄生虫是：（E）
A 日本血吸虫 B 布氏姜片吸虫 C 肺吸虫
D 斯氏狸殖吸虫 E 华支睾吸虫（淡水鱼虾）
14．华枝睾吸虫的感染阶段是：（D）
A 丝状蚴 B 原尾蚴 C 尾蚴 D 囊蚴 E 毛蚴
15．雌雄异体的寄生虫是：（C）
A 肺吸虫 B 华支睾吸虫 C 日本血吸虫
D 猪肉绦虫 E 牛肉绦虫
16．日本血吸虫的主要致病阶段是：（B）
A 成虫 B 虫卵 C 毛蚴 D 尾蚴 E 童虫
17．日本血吸虫主要寄生于人体的：（C）
A 膀胱静脉丛 B 胃底静脉 C 门脉——肠系膜静脉
D 脾静脉 E 骨盆静脉从
18．细粒棘球绦虫对人的感染阶段是：（A）
A 虫卵 B 棘球蚴（致病阶段）C 囊尾蚴 D 钩毛蚴 E 胞蚴
19．预防猪肉绦虫感染的关键是：（E）
A 粪便管理 B 猪圈人厕分离 C 肉类检测
D 治疗病人 E 不食生的或未熟的猪肉
20．曼氏迭宫绦虫对人体的感染期是：（E）
A 感染期虫卵 B 成虫 C 原尾蚴及虫卵
D 裂头蚴及虫卵 E 原尾蚴及裂头蚴 *·经皮肤肤感染
21．带绦虫病驱虫治疗后，淘粪检查下列哪项最适于确定疗效：（C）
A 虫卵 B 链体 C 头节（*颈部的生发中心）D 成节 E 孕节
22．不完全变态的昆虫是：（D）
A 蚊 B 蝇 C 蚤 D 虱 E 白蛉
23．哪类昆虫的生活史离不开水环境：（D）
A 蝇 B 蚤 C 虱 D 蚊 E 白蛉
24．节肢动物的生物性防治是指：（C）
A 利用杀虫剂消灭节肢动物 B 利用声、光、电等诱杀节肢动物
C 利用天敌捕食节肢动物 D 利用遗传方法防制节肢动物
E 通过环境改造防制节肢动物
25.蛲虫的主要致病机制在于：（B）
A.成虫固着肠壁造成的损伤 B.成虫特殊的产卵习性
C.虫体代谢产物的刺激 D.喜欢钻孔的习性
E.摄食宿主大量的营养
26、人体寄生虫包括三大类：（C）
A.线虫、吸虫、绦虫 B.线虫、原虫、绦虫
C.蠕虫、原虫、医学节肢动物 D.线虫、原虫、医学节肢动物
E.蠕虫、吸虫、医学节肢动物
27、哪种蠕虫感染主要引起贫血：（B）
A.蛔虫 B.钩虫 C.日本血吸虫 D.蛲虫 E.丝虫
28、土源性蠕虫是因为它们：(D)A． 必须在外界发育
B． 必须经口感染
C． 生活史中必须有中间宿主
D． 生活史中无中间宿主
E.以上说法均不对
29、医学节肢动物对人体最主要的危害是:（E）
A.骚扰 B.毒害 C.寄生 D.吸血 E.传播疾病
30.不传播疾病，仅寄生人体致病的医学节肢动物是：(E)A.硬蜱 B.软蜱 C.虱 D.蚤 E.疥螨
二、填空题（20个空，每空1分，共20分）
1．成虫雄性生殖系统两个睾丸并列的吸虫为(卫氏并殖吸虫)和(斯氏狸殖吸虫)；睾丸前后排列的有（华支睾吸虫)，(姜片虫)；具有7个睾丸呈串珠排列的是(日本血吸虫)。
2．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为(7-13)支，而牛带绦虫为(15-30)支。
3．寄生虫病流行的三个基本环节是(传染源)、(传播途径)、(易感人群)； 影响流行的三大因素是(自然因素)、(社会因素)、(生物因素)。4.吃生的未洗过的水生植物可能感染(布氏姜片吸虫)，接触疫水会感染(血吸虫)。*布氏姜片吸虫的植物媒介
5．我国传播疾病的蚊虫有三个属，它们是(库蚊属)、(按蚊属)和(伊蚊属)。
6．常通过性接触而传播的寄生虫病有(阴道毛滴虫)和(耻阴虱病)。
三、名词解释（每题4分，共20分）
1．中间宿主 ：寄生虫幼虫时期或无性生殖阶段寄生的宿主。
2．疟疾再燃 ：疟疾初发停止后，患者若无再感染，仅由于体内残存的少量红细胞内期疟原虫在一定条件下重新大量繁殖又引起疟疾发作，称为疟疾的再燃。
3．生活史： 寄生虫的全部生长发育和繁殖过程及其所需的外界环境条件。4．虫媒病 ：病媒节肢动物或病媒昆虫通过生物性传播的疾病。5．保虫宿主 ：人体寄生虫还可以寄生于其他脊椎动物内些脊椎动物是寄生虫病传播的重要来源，称这些动物为保虫宿主。
四、问答题
1．举例说明医学节肢动物对人的危害（12分）。
答：节肢动物对人体的危害包括直接危害和间接性危害。（2分）
直接危害：吸血骚扰、毒害、寄生及过敏反应（4分）；
间接危害即传播虫媒病，为节肢动物的主要危害方式，根据传播特点分：机械性传病，如蝇传播溶组织内阿米巴痢疾（2分）。生物性传播病，分发育式，如蚊传丝虫病（1分）；繁殖式，如蚤传播鼠病（1分）；发育繁殖式，如蚊传播疟疾（1分），经卵传递式，如硬蜱传播森林脑炎（1分）。
2．简述蛔虫、钩虫、鞭虫、蛲虫4种肠道线虫生活史的主要异同点（10分）。
答：
蛔虫 钩虫 鞭虫 蛲虫
人体寄生部位 小肠 小肠 盲肠 盲肠、结肠及回肠下段
幼虫体移行 2 有 无 无
感染时期 感染期虫卵 丝状蚴 感染期虫卵 感染期虫卵
感染方式 经口 经皮肤 经口 经口
除幼虫体移行一栏一空一分外，余均0.5分一个。
3．简述猪、牛带绦虫的致病特点，及其诊断方法。（8分）。
答：人作为猪带绦虫中间宿主，囊尾蚴寄生，主要导致猪囊虫病(1分)；临床上表现为三型：1.皮下肌肉型，2.脑型，癫痫发作、颅内高压、神经精神症状；3.眼型(1分)；诊断方法：组织活检(1分)，影像学方法(CT、MRI)及免疫学方法辅助诊断(1分)；
人作为终末宿主，成虫寄生于小肠，引起猪带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：粪检查虫卵、孕节(1分)；
人只能作为牛带绦虫的终末宿主，成虫寄生于小肠，主要导致肠牛带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：肛门拭子法查虫卵或查孕节(1分)；
试卷四
一、填空题：
1．预防血吸虫病的关键是通过消灭_钉螺__切断血吸虫的传播途径。
2．寄生虫感染的来源（传染源）有_寄生虫病人_、__带虫者_、__保虫宿主__。
3．人体内血吸虫虫卵主要沉积于肝、结肠部位。虫卵刺激宿主发生
Ⅳ型超敏反应性炎症。
4．绦虫成虫分节，具有附着作用的是头节。
5．猪带绦虫病患者体内有__成虫__阶段的寄生虫寄生，它寄生小肠部位；猪囊虫病患者体内有__猪囊尾蚴_阶段的寄生虫寄生，它寄生_皮下肌肉、脑和眼部位等。
6．溶组织内阿米巴的致病作用是引起阿米巴痢疾病和肠外阿米巴病。
7．疟原虫能引起疟疾疾病。
8．孕妇患弓形虫病，弓形虫可经胎盘传给胎儿引起感染。
9．通过自体重复感染的寄生虫有猪带绦虫、蛲虫等。
10．人是猪带绦虫和旋毛虫、曼氏迭宫绦虫的终宿主和中间宿主
11．蚊子能传播 疟疾、乙脑、丝虫、病原题。
三、选择题：（每题1分，共60分）
1.凡长期地或暂时地寄生于另一种生物体内或体表，获得营养，并对其产生损害的一类低等动物称为：(B)
A 机会致病寄生虫
B寄生虫
C 体内寄生虫
D 兼性寄生虫
2.钩虫的感染阶段是：(B)
A感染性虫卵
B丝状蚴
C微丝蚴
D杆状幼
E虫卵
3.十二指肠钩虫口囊的特征是：(A)A腹面有两对钩齿
B腹面有一对板齿
C背面有两对钩齿
D背面有一对板齿
E腹面有三对钩齿
4.丝虫的感染阶段是：(B)A虫卵
B丝状蚴
C成虫
D微丝蚴
E腊肠蚴
5.具有夜现周期性的是：(E)A蛔虫的幼虫
B钩虫丝状蚴
C丝虫成虫
D丝虫丝状蚴
E丝虫微丝蚴
6.丝虫成虫在人体的寄生部位是：(C)
A消化系统
B呼吸系统
C淋巴系统
D泌尿系统
E循环系统
7.检查蛲虫卵常用的方法是：(D)A粪便直接涂片法
B饱和盐水漂浮法
C沉淀法
D透明胶纸法
E厚血片法
8.鞭虫卵的形态特征是：(C)A椭圆形，内含4-8个卵细胞
B肺核状，内含一条幼虫
C腰鼓形，两端有透明栓，内含一个卵细胞
D长椭圆形，内含屈光颗粒
E宽椭圆形，内含一个卵细胞
9.人体感染旋毛虫主要是因为哪种感染方式所致？(D)A吞食虫卵
B幼虫钻入皮肤
C吸入虫卵
D吞食含幼虫囊包的肉类
E跳蚤叮咬
10.在人的肛门周围皮肤产卵的寄生虫是：(A)A蛲虫
B蛔虫
C钩虫
D鞭虫
E丝虫
11．哪种是黑热病的病原体？(C)
A．隐孢子虫
B．蓝氏贾第鞭毛虫
C．杜氏利什曼原虫
D．疟原虫
E．弓形虫
12．诊断疟原虫感染，应当采集哪种标本检查病原体？(E)A．粪便
B．尿液
C．脑脊液
D．血液
E．骨髓
13．哪种寄生虫在红细胞内寄生？(D)A．溶组织内阿米巴
B．阴道毛滴虫
C．弓形虫
D．疟原虫
E．隐孢子虫
14．医学节肢动物对人体的间接危害是(A)A．传播病原体
B．吸血
C．毒害
D．骚扰
E．寄生
15．取尿液检查的协助诊断哪些寄生虫感染？(C)A．溶组织内阿米巴
B．疟原虫
C．阴道毛滴虫
D．隐孢子虫
16．中华白蛉能传播哪种病原体？(A)
A．杜氏利什曼原虫
B．疟原虫
C．隐孢子虫
D．弓形虫
E．阴道毛滴虫
17．红细胞内残存的疟原虫因抗原变异和机体免疫功能下降，重新大量繁殖，再次引起疟疾发作的过程称为：(C)
A．疟疾发作
B．复发
C．再燃
D．凶险型疟疾
18．弓形虫的主要致病时期是(B)A．速殖子
B．包囊
C．卵囊
D．假包囊
E．配子体
19．目前国内应用哪种方法诊断弓形虫感染？(B)
A.免疫诊断检测弓形虫抗原
B.用血清学检查弓形虫抗体
C.直接涂片法查弓形虫
D.活组织检查速殖子
E.弓形虫分离法
20．溶组织阿米巴的致病阶段是(C)A．包囊
B．小滋养体
C．大滋养体
D．配子体
E．虫卵
21．间日疟发作间隔时间是？(D)A．8小时
B．12小时
C．24小时
D．48小时
E．72小时
22．疟疾发作的原因是疟原虫在(A)A．红细胞内期裂体增殖所致
B．红细胞外期裂体增殖所致
C．配子体形成所致
D．迟发型子孢子引起
23．哪种节肢动物的发育属于全变态(D)A．虱
B．蜱
C．螨
D．蝇
E．臭虫
K型题
53．诊断丝虫感染应取_(_D_)标本检查微丝蚴？
A 粪便
B尿液
C淋巴液
D血液
54．蛔虫受精卵的形态特征为：(ABC)A宽椭圆形，棕黄色
B壳厚、壳外包被一层凹凸不平的蛋白质膜
C卵内含一大而圆形的卵细胞
D有卵盖和肩峰
55．旋毛虫的特点是：(ABCD)A雌、雄交配后雌虫产出幼虫
B囊包是感染阶段
C经口感染人体
D常用活组织检查法进行诊断
56．粪便检查虫卵可帮助诊断：(ABCD)A猪带绦虫病
B钩虫病
C 血吸虫病
D蛲虫病
57．丝虫可引起人体：（ABCD)
A淋巴管炎
B淋巴结炎
C象皮肿
D乳糜尿
58．肠道寄生的线虫有(ABC)A蛔虫
B钩虫
C蛲虫
D丝虫
59．以下哪些人体寄生虫的感染阶段是囊蚴？(AC)A肺吸虫
B溶组织内阿米巴
C姜片虫
D弓形虫
60．蛔虫病的流行广的因素有：(ABCD)A蛔虫产卵量大
B粪便管理不当
C虫卵抵抗力强
D生活史简单
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
6.寄生虫学总结医学 篇六
卫生职业教育《人体寄生虫学》素材库的建立和应用
随着计算机多媒体教学的普及,卫生职业教育<人体寄生虫学>课程的教学得到很大提升.随之而来是教学素材资源缺乏,制作一套<人体寄生虫学>素材库为教师制作课件使用,可大大节省时间提高效率.教师在使用素材库时应该选择适当的`软件,制作出高质量的课件,以使教学效果达到最大的优化.
作 者：陈振南 孙秦艳 作者单位：陈振南(河北省廊坊市卫生学校,河北廊坊,065000)孙秦艳(廊坊市区管道中心,河北廊坊,065000)
刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G71 关键词：人体寄生虫学 多媒体 素材库7.《兽医寄生虫学》教学改革研究 篇七
1 在深入调查新疆地区家畜寄生虫流行病学的基础上调整教学内容
1.1 新疆地区家畜寄生虫流行病学的特点
1.1.1 饲养方式的多样性使得寄生虫流行情况较为复杂。
随着新疆产业结构的调整, 畜禽养殖业在农业生产中的比重逐渐加大, 传统养殖方式正悄然发生着变化, 集约化、规模化养殖已经成为主流的养殖模式。然而由于新疆具有许多优良的天然牧场, 并且长期以来, 广大农牧民已经习惯游牧生活, 因此, 散养方式在一定地区尚占有较大比重, 这种“散养与集约并存”的现状导致新疆地区动物寄生虫病较为复杂的流行病学特点。规模化的饲养方式, 减少了动物与生物传播媒介接触的机会, 使生物源性寄生虫感染率大幅下降, 同时却增加了另一类寄生虫病暴发的可能。如规模化牛场很少见到姜片吸虫的大批感染, 而疥螨病却很容易流行;在规模化鸡场中, 球虫病很易暴发。散养的羊群, 肝片吸虫病却较为常见。
1.1.2 生活方式的沿袭使食源性人兽共患病的发生率居高不下。
在新疆地区, 人们普遍喜欢吃羊肉串和馕坑肉, 这2种肉制品在加工时为不影响其鲜嫩程度, 往往烤至7~8成熟, 因此很容易感染肝片吸虫、肺吸虫、旋毛虫等疾病。
目前人们食用牛肉、羊肉、猪肉和狗肉时, 喜欢烧、烤、涮的方式;食用水产品诸如鱼、蟹、虾、蝲蛄、螺蛳时, 喜欢生食、醋腌、酒浸。这样的食用方式都使得食源性人兽共患寄生虫病的发生率增加。
1.1.3 伴侣动物和观赏动物的增多使人兽共患寄生虫病的发病率增高。
随着人们文化水平的提高和精神追求的不断增多, 许多伴侣动物和观赏动物 (如猫、狗、鸟、鼠、蛇、蜥蜴等) 逐渐成为家庭不可或缺的一员, 也成为某些人兽共患寄生虫病 (如包虫病、弓形虫病、蛔虫幼虫移行症等) 发病率增高的重要因素。
从以上几点可以看出, 当前畜禽寄生虫病与过去相比, 发生了很大的变化, 因此, 依据畜禽寄生虫病发病的新特点对兽医寄生虫教学进行改革十分必要。
1.2 教学内容的改革
根据新疆地区寄生虫病的流行病学特点, 结合养殖状况和民族生活特点, 对教学内容进行较大改革:删去了全部猪寄生虫和大部分马属动物寄生虫的内容, 增加了牛、羊、鹿、家禽寄生虫的比重, 并将牛羊寄生虫病作为重点;新增宠物寄生虫病内容。
2 教学方法和教学手段的改革
《兽医寄生虫学》传统的教学方法在一定程度上制约了学生自主学习的能力, 也与提高学生发散性和创造性思维相违背, 不符合21世纪人才素质目标的要求。因此, 授课教师必须改变以往传统的教学方法, 引入现代化的教学手段。
2.1 改“填鸭式”教学为探究式教学
“填鸭式”式教学往往是满堂灌, 教师在讲台上滔滔不绝、口干舌燥, 而学生则只是被动地接受, 没有兴奋点, 学习效果很差。为改变这一现状, 笔者在教学中采用探究式学习方法, 在充分吃透教材的基础上, 紧扣教材, 步步深入设定一系列问题, 以激发学生的学习兴趣, 致被动接受为积极踊跃的参与讨论, 取得了较好的学习效果。如在讲授肝片吸虫病内容时, 从一个覆满肝片吸虫的羊肝脏图片讲起, 而后分别设定问题“这个肝脏有何不同?”“为什么会有这样的病变?”“其他脏器有无肝片吸虫?”“人会不会感染, 如果感染可经由哪些途径/方式?”“感染后动物/人会有哪些表现?”“怎样防止肝片吸虫病的发生?”等等, 通过一系列问题的设置和解答, 将学生的思维不断引向深入, 最终让学生在不断的探究中掌握肝片吸虫的发育史、流行病学、发病机理、感染症状、诊断和防治。将某些耗时不多, 设备要求简单的验证性实验设计为探究性实验, 让学生进行探究式学习。
通过课堂内外的探究式学习, 促使学生在探究过程中讨论和交流, 在对话和合作中学习, 主动参与、乐于探究、勤于动手, 初步具备综合和运用家畜寄生虫学知识的能力。
2.2 结合病例, 现场教学
新疆是寄生虫的高发区, 临床病例很多, 为病例教学提供了充足的素材。塔里木大学实验室现有各种寄生虫实物标本150多件, 理论讲授时可将其图片穿插于课件中;实验课上则先将相关的标本一一展示, 而后对照标本详细讲解。这种结合病例的教学方法加深了学生的印象, 受到学生的欢迎, 教学效果也大为增强。
塔里木大学动物学学院的民族学生大都来自于农村牧区, 90%以上学生家中都有不同规模的养殖, 授课时经常能遇到他们身边常见却又不明白的病例。这时可充分发挥学生的主动性, 让同学描述其发病情况, 并逐渐深入地将学生疑惑解开, 这种方法既在一定程度上锻炼了学生的汉语言表达能力, 又能使其学有所用。
2.3 传统教学方式配合多媒体手段教学
传统教学中学生只能看到静止的标本和图像, 特别是对于已经浸泡多年的病例标本, 学生在观察时不能产生较深的视觉感觉和记忆, 多媒体教学在很大程度上弥补了这方面的不足, 例如:脑多头蚴 (脑包虫) 造成的转圈运动、羊鼻蝇导致的流鼻涕等症状, 多媒体可以用动态的图像向学生展示, 使学生加深印象。
多媒体的特点是信息量大, 不便于记笔记, 而民族学生普遍写字速度较慢, 因此在给民族生授课时应将传统板书和多媒体课件相结合, 突出重点地讲授, 做到既使学生做好笔记, 便于以后复习, 又能充分发挥多媒体的优势。否则, 一味的追求信息量, 而不能使学生在每一节课后留下笔记, 造成课后要花更多时间看教材, 影响学习效果。
通过适当调整教学内容、采用探究式教学方法结合病例教学和多媒体手段, 极大地激发了民族生对《兽医寄生虫学》的学习兴趣, 授课质量也显著提高。
参考文献
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[3]陈汉忠, 黄维义, 张为宇, 等.《兽医寄生虫学》精品课程的建设与实践[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2005 (增刊) :151-153.
8.人体寄生虫生活史总结 篇八
寄生部位：结肠粘膜或肠腺窝，可移行于肝、肺、脑 中间寄主：人 终寄主
：人 感染期
：成熟包囊 感染方式：经口感染 致病期
：滋养体
诊断方法：取患者黏膜血液、粪便，用生理盐水涂片检查活动的滋养体
二、鞭毛虫 阴道毛滴虫
寄生部位：女性的阴道，尤以后穹多见，男性的尿道，前列腺 中间寄主：人 终寄主
：人 感染期
：滋养体
感染方式：性传播，直接或间接接触方式传播 致病期
：滋养体
诊断方法：取阴道后穹隆分泌物、尿液沉淀物或前列腺分泌物，直接涂片或涂片染色镜检
三、孢子虫 间日疟原虫 寄生部位：红细胞内（红内期）肝细胞内（红外期）中间寄主：人
（无性生殖）终寄主
：按蚊（有性生殖）
感染期
：子孢子，红细胞内裂体增殖各期
感染方式：蚊虫叮咬，红细胞内裂体增殖各期经输血感染 致病期
：红细胞内期的裂体增殖期 诊断方式：厚、薄血膜染色镜检
刚地弓形虫
寄生部位：人体有核细胞内，猫体内小肠上皮细胞内 中间寄主：人或猫 终寄主
：猫
感染期
：成熟卵囊
假包囊
包囊
滋养体
感染方式：卵囊经口感染
假包囊、包囊、滋养体经口感染 致病期
：速殖子是急性感染期的主要致病阶段，包囊内缓殖子是慢性感染的主要致病阶段
诊断方式：动物接种分离法或细胞培养法
四、吸虫
华支睾吸虫（肝吸虫）
寄生部位：成虫寄生于人体肝胆管内
中间寄主：第一中间寄主淡水螺类，第二中间寄主淡水鱼虾 终寄主
：人狗猫等哺乳动物 感染期
：囊蚴 感染方式：经口感染 致病期
：成虫 诊断方式：粪检
并殖吸虫（肺吸虫）寄生部位：成虫寄生于肺
中间寄主：第一中间寄主淡水螺类，第二中间寄主淡水蟹类或蝲蛄 终寄主
：人、狗、猫、虎等食肉动物 感染期
：囊蚴 感染方式：经口感染 致病期
：成虫和童虫 诊断方式：痰或粪检
日本血吸虫
感染部位：成虫寄生于哺乳动物的静脉血管内 中间寄主：钉螺
终寄主
：人、牛、猪等哺乳动物 感染期
：尾蚴 感染方式：经皮肤感染 致病期
：虫卵
诊断方式：粪检直接涂片法 毛蚴孵化法 尼龙袋集卵法
五、绦虫
链状带绦虫（猪带绦虫）
感染部位：成虫寄生于人体肠道，幼虫寄生于人体皮下、肌肉和内脏 中间寄主：猪，也可以是人 终寄主
：人 感染期
：囊尾蚴 感染方式：经口感染
致病期
：成虫，囊尾蚴（后者致病远大于前者）诊断方式：粪检
肥胖带绦虫（牛带绦虫）
感染部位：成虫寄生于人体小肠上段 中间寄主：牛 终寄主
：人 感染期
：囊尾蚴 感染方式：经口感染 致病期
：成虫 诊断方式：粪检
曼氏迭宫绦虫
寄生部位：裂头蚴在人体寄生于眼部皮下、口腔、脑；成虫寄生于小肠 中间寄主：第一中间寄主剑水蚤
第二中间寄主蛙（人）终寄主
：猫、狗、虎等食肉动物
（人）感染期
：裂头蚴和原头蚴 感染方式：经皮肤和口 致病期
：裂头蚴 诊断方式：粪检
细粒棘球绦虫
寄生部位：幼虫最常见是肝，其次是肺，此外是腹腔；成虫寄生于终宿主小肠上段
中间寄主：牛、羊、猪等偶蹄动物（人）终寄主
：狗、狼等食肉动物 感染期
：虫卵
感染方式：经口感染 接触动物感染 致病期
：棘球蚴
诊断方式：从痰、胸膜积液、腹水或尿液中检获棘球蚴碎片或原头蚴
六、线虫
似蚓蛔线虫（蛔虫）寄生部位：成虫寄生于小肠 中间寄主：无 终寄主
：人 感染期
：感染期卵 感染方式：经口感染 致病期
：幼虫和成虫 诊断方式：粪检查见虫卵或成虫
毛首鞭形线虫（鞭虫）寄生部位：人体盲肠（肠黏膜）中间寄主：无 终寄主
：人 感染期
：感染期虫卵 感染方式：经口感染 致病期
：成虫
诊断方式：粪检、饱和盐水浮聚法直接涂片法
蠕形住肠线虫（蛲虫）
寄生部位：人体小肠末端，盲肠和结肠 中间寄主：无 终寄主
：人 感染期
：感染期虫卵
感染方式：肛门--手--口方式自身感染（经口感染）致病期
：成虫 诊断方式：透明胶纸法 十二指肠钩虫线虫和美洲板口钩虫 寄生部位：成虫寄生于小肠 中间寄主：无
有转续寄主 终寄主
：人 感染期
：丝状蚴
感染方式：经口感染（十二指肠钩虫）皮肤、食管黏膜感染，胎盘 致病期
：幼虫所致病变--主要是丝状蚴侵入皮肤和幼虫在体内转行时对宿主造成损伤
成虫所致病变--成虫寄生于小肠，引起消化道症状和贫血
诊断方式：粪检虫卵或经钩蚴培养检出幼虫是诊断本病的依据
粪类圆线虫（一种兼性寄生虫）
寄生部位：成虫寄生于宿主小肠内，幼虫侵入肺、脑、肝、肾等 中间寄主：无
终寄主
：人（在土壤中完成的自生世代，在宿主体内完成寄生世代）感染期
：丝状蚴 感染方式：经口感染、皮肤 致病期
：丝状蚴、成虫
诊断方式：依靠从新鲜的粪便、痰、尿液或脑积液中检获杆状蚴或丝状蚴或培养出丝状蚴为确诊依据
旋毛形线虫（旋毛虫
人兽共患 最小线虫）寄生部位：成虫寄生于小肠
幼虫寄生于肌细胞 中间寄主：无 外界自生 生活阶段 终寄主
：人和多种哺乳动物 感染期
：幼虫囊包 感染方式：经口感染 致病期
：幼虫
诊断方式：肌肉活检查获幼虫囊包即确诊
9.学《临床医学导论》感想 篇九
一学期眨眼间就过去了，我们《临床医学导论》仅有的十次课，也在十位外貌性格各异，却同是白衣天使的老师的悉心教导下，画上了句号。经过这短短十次课的时间，我们也都感触良多。
上《临床医学导论》课给我最初最强烈的感受是：我是一名医学生，我有着重大的使命。作为一名医学生，和别人不一样的是，我们肩负的是最神圣的生命，是健康所系，性命相托的大事，我们必须认真严格地对待，不能有半点的含糊。谨遵“医学生誓词”的教诲，要“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展”，要“决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”。虽然“医学生誓词”只有短短的三句话，但其包含的内容确实不能小觑的，这是作为一个医学生，一个医生终生追求的目标。
“医学生誓词”是神圣崇高的，我们更应该让这份神圣崇高具有现实意义，努力地朝他奋进，去实现他。
《临床医学导论》也让我了解到现当今医患关系紧张，那么医患矛盾的解决就要从现在抓起，从医学生身上抓起。
造成医患关系紧张有多方面的原因。在医生方面，医护人员与家属之间沟通能力弱，医生的误诊、医疗事故等，服务不到位，以及一些道德方面的因素引起了患者及患者家属不满，导致医疗纠纷等。患者及患者家属方面，期望值过大，对医疗赔偿抱侥幸心理，对医护人员不理解等导致医疗纠纷。医疗资源匮乏与配置失衡，医疗费用过高和媒体的推波助澜等也是导致医疗纠纷，深化医患矛盾的重要因素。
医患关系紧张导致的医疗纠纷，给医护人员的身心带来严重的伤害，许多医护人员不堪压力而改行，医生，这本是带着美丽而神圣光环的职业，已经在百姓的唾弃声中变得一钱不值，甚至被戏称为“高危行业”。但是这最终的受害者却是患者本身！
要解决医患关系紧张，主要从医生、患者方面来解决。作为医学生，一个特殊的人群，既可能是患者，在未来也会是医生，所站的角度能更好的解决医患关系紧张。所以，我们需要趁现在，多多站在患者角度，了解患者所需，患者所想，也要站在医生角度，想想该怎样做才能渐少医患之间矛盾。
为了让“医学生誓词”的神圣与崇高具有现实意义，为了让医患矛盾降低到最小，有很多事情等着我们去做：
严格遵守“医学生誓词”。
努力学习医学的基本知识，操作技能，为以后的临床技能打下良好的基础，渐少误诊、误治的可能行。
加强医学书籍和相关心理、法律等书籍的阅读。
锻炼严谨的思维、态度，提高做事的速度，培养良好的生活、行事习惯。
锻炼身体，保持好的体魄，对自己的健康负责，为以后能更好应对高强度的工作。 培养关心他人，珍爱生命的品质。
培养良好的道德品质，学习“不为五斗米折腰”，不被金钱所诱惑，以避免以后收取红包，将患者“物化”。
培养良好的沟通能力，在以后可以和患者及其家属尽可能有效地沟通，提高医患间信任度。这也是生活的一个基本技能。 培养谦和态度，温和脾气，稳重气质，利于医患沟通和增加患者对医生的信任感。学习幽默圆滑的处世方法，更是医患相处的润滑剂。
10.人体寄生虫学实验教学改革体会 篇十
1 实验教学改革的必要性
近年来, 我国寄生虫病流行情况较过去有了极大的变化。过去的五大寄生虫病中, 丝虫和利什曼原虫基本消灭, 而新现和再现寄生虫病流行增多, 如肠道寄生虫感染率居高不下、食源性和机会致病性寄生虫逐年增加, 节肢动物如蜱虫、恙螨传播疾病常见报道[1]。这就要求结合目前寄生虫病流行特点, 合理设计实验课的教学内容。在实验教学方法上, 教研室一直采用传统形态学的教学模式, 即实验课由教师示教讲解、学生镜下观察标本、学生绘图共3个阶段组成, 部分章节设学生检验实验。实验类型以验证性实验为主, 加之实验课时少, 学生在实验课中过度依赖老师的讲解和示范, 其主观能动性得不到充分发挥, 实验教学效果不尽人意。
2 优化实验教学的内容
2.1 编写实验教学大纲和实验教材
教学大纲是指导教学工作, 规范教学内容必不可少的纲领。寄生虫学的实验教学内容要求学生在熟悉病原学检查基本方法的基础上, 能识别粪便和血液中的寄生虫病原体, 将验证性实验与技能性实验有机结合, 能使学生建立起病原生物学中病原体的感染与实验室诊断的系统性概念, 为今后从事临床医学实践工作奠定基础。教师以此为指导编写了新的实验教学大纲, 并以大纲为指导专门编写了各专业的实验教材, 在内容上以验证性实验、创新性实验、综合性实验为主干进行编写, 这就为实验教学改革打下了坚实的理论基础, 在教学中逐步推进。
2.2 增加综合性设计性实验内容
综合性、设计性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关知识的实验, 要求运用综合的实验方法和手段, 对学生的知识、能力、素质形成综合的学习与培养的实验[2]。综合性、设计性实验可以由教师制定实验项目, 学生自行设计实验方案并加以实施, 如“感染血吸虫小鼠的动物模型设计及解剖”实验, 教师先将动物模型告知学生, 由学生自己设计实验, 包括实验目的、实验方法、具体操作步骤、预期的实验结果和结果分析等, 每6人为1组, 每组可以设计多个实验, 于实验操作前1周上交实验设计方案, 根据学生设计出来的实验方案由老师在实验前集中点评, 确定可行的实验方案并与实验结束后对结果引导分析, 这种形式的实验教师扮演的角色是引导作用;随着学习内容的不断增加和深入, 学生可选择自己感兴趣的领域, 自行确定实验项目并设计实验方案。实践中由学生自己提出的实验项目和内容涉及的范围很广泛, 包括寄生虫学的基本理论和实验技术, 也包括病原学诊断、免疫学诊断和流行病学调查等。例如, 由学生自己确定并实施的“蠕形螨的实验诊断及对结果进行统计学分析”的实验, 该实验的开展融入了寄生虫形态学、实验诊断学、统计学的内容, 既验证了理论知识, 又提升了学生将已学过的知识进行充分联系的能力。
3 采用新的教学方法
3.1 采用多媒体教学
教学中将现代多媒体教学技术引进到教学当中, 根据人体寄生虫学学科特点, 制作多媒体教学软件, 让学生能够在进入实验室后了解实验原理与过程, 并且在学生实验过程中, 可以将实验内容与教师课件中的内容进行对比验证, 提高实验操作水平。建立了医学寄生虫图片库, 在此基础上进行实验教学与考试;并实时记录保存教师示教和学生实验中发现的寄生虫不同阶段的典型形态, 及时用数码显微系统存档, 定期对图片进行更新。
3.2 转变实验教学模式
实验教学与社会实践相结合, 学以致用, 让学生及早投入社会实践是进行教学改革的目的[3]。教师带领学生调查农村肠道寄生虫病流行情况, 城市幼儿园蛲虫感染情况, 蔬菜市场猪、羊、牛、鸡肉类商品的弓形虫、旋毛虫、猪囊尾蚴感染情况。实验教学与社会实践相结合还可表现为教学中联系与生活中可见的寄生虫, 如2009年、2010年及2011年中央级媒体连续报到的河南商城县及北京某区蜱虫叮咬事件, 要求同学们结合新闻报道, 查阅资料详细地了解有关蜱虫基础知识及最新发展动态。社会实践教学不仅使能培养学生解决实际问题的能力, 而且使学生深刻认识到寄生虫病流行现况及危害性。
3.3 采用新的考核体系
完善的考核体系是检验实验课教学效果和激励学生认真实验的动力。笔者采用实验课30%比例来计算课程总评分数。实验课程的考试, 认识寄生虫形态仍是重点, 考试时在图片库中随机抽取图片, 组成数套考试图片, 供学生考试, 为提高学生的实践能力, 可适当增加1～2个操作考试, 在规定的时间内完成1个实验过程, 如肠道蠕虫卵的检测等。这种考核方式可比较全面地考查学生对知识的掌握程度、动手能力、实验设计能力, 还能提高学生对本课程的重视程度, 取得良好效果。
实验课不仅是传授知识、验证理论、培养实验技能, 更重要的是锻炼和不断提高学生系统、综合地分析问题和解决问题的能力, 培养学生的科研思维和创新精神[4]。对这门课的实验教学改革, 无论从教学的内容、教学的模式, 还是从考核的方式上都进行了研究, 目的是通过新的方法方式, 能够进一步培养学生学习的兴趣, 提高学生理论知识水平和实际操作能力, 能够充分激发学生学习的积极性与参与性, 培养学生的创新能力和团队合作精神, 提高学生的综合素质。
参考文献
[1]陈建设.我国10年寄生虫病的发生与流行特征〔J〕.公共卫生与预防医学, 2011, 58 (1) :58-60.
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[3]曾志嵘, 杜华, 李莉, 等.构建现代基础医学实验教学课程体系的研究与实践〔J〕.中国高等医学教育, 2006, 4 (1) :83-85.