第一周教研室活动记录（精选10篇）
1.第一周教研室活动记录 篇一
初三数学集体备课
活动记录
第一次集体备课记录
活动日期：2010.9周次： 2 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。
（4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的自己的教案文件夹中
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论8、9节课的练习内容。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 窦松斌：二次函数
由长玉：二次函数的图象及性质
第二次集体备课活动记录
活动日期：2010.9.12周次： 4 参加人：窦松斌、由长玉 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成解直角三角形的应用5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。（4）完成第二十一章解直角三角形的复习小结，20.1二次函数和20.2二次函数的图象（1-2）教案，下周一上交的自己的教案文件夹中
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论8、9节课的练习内容。
4、下次集体备课分工情况：
主讲人及主要内容：
由长玉：二次函数的图象及性质（3-8课时）
第三次集体活动备课纪录
活动日期： 2010.10.19 周次： 6 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成解直角三角形小结和二次函数及图象4个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）补充一些简单习题。
（4）完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论月考试卷的分工和重点、难点。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
由长玉：二次函数的性质
窦松斌：二次函数的一些应用
第四次集体备课活动记录
活动日期：2010.11.26 周次： 10 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成二次函数的图象和二次函数解析式的确定共5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）确定十一的分层假期作业。
（4）完成二次函数的性质和应用共7个教案
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）讨论月考的阅卷和分析工作。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 由长玉：反比例函数
窦松斌：本章复习与小结
第六次集体备课活动记录
活动日期：2010.12.10周次： 15 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成二次函数的性质和应用共5个教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。
（4）完成反比例函数和本章小结的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）根据月考情况，研讨查漏补缺的具体措施。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
窦松斌：二次函数和反比例函数的复习
第七次集体备课活动记录
活动日期： 2011.1.17周次： 2 参加人：窦松斌、由长玉 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成反比例函数和本章小结的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）完成22.1——22.3的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）研讨期中考试的复习计划。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 窦松斌：圆的有关概念 由长玉：过三点的圆 窦松斌：圆的对称性
第八次集体备课活动记录
活动日期： 2011.2.24周次： 4 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成22.1——22.3的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）完成圆周角和小结的教案。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行期中考试的复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
窦松斌、由长玉：分析期中考试情况
第九次集体备课活动记录
活动日期：2011.3.31周次： 6 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成圆周角和小结的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）下周期中考试，暂时没有教案。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行期中考试的复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
窦松斌、由长玉：分析期中考试情况
第十三次集体备课活动记录
活动日期： 2011.4.1.周次： 7 参加人：由长玉 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；
已完成24.1——24.2的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。
（4）完成24.3——24.4的教案
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行阶段性小测
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 由长玉：求概率的方法 窦松斌：概率的简单应用
第十次集体备课活动记录
活动日期：2011.4.12 周次： 8 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成24.3——24.4的教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行阶段性小测
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
由长玉、窦松斌：准备期末复习
第十五周集体备课活动记录
活动日期：2011.4.15周次： 9 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成本学期的全部教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。
（4）教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行期末复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容：
窦松斌、由长玉：期末复习
第十六次集体备课活动记录
活动日期： 2011.4.19 周次： 10 参加人：由长玉、窦松斌 缺勤：无
集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况； 已完成本学期的全部教案
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
（1）对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。（3）根据学生实际补充相应练习题。（4）教案已全部完成，没有教案任务。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。（3）进行期末复习。
4、下次集体备课分工情况： 主讲人及主要内容： 窦松斌：期末复习
第17次集体备课记录
集体备课活动记录
活动日期：2011年4月22日周次：第11周 参加人：由长玉、窦松斌
缺勤：无 集体备课内容：
1、上次集体备课分工任务完成情况: 良好 电子教案打印下发情况：良好
2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。（1）对模拟试卷进行分析，查漏补缺。
（2）对典型例题进行分析讲解。
（3）根据学生情况，分层布置作业。补充一些小综合题。
对优秀生进行综合题训练。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）对模拟试卷进行试卷分析、成绩分析，找到成功的经验、存在的问题和不足，并制定出措施。根据错误多的题目，编印补考试卷。
4、下次集体备课分工情况：
分工内容：
由长玉：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。编印试卷。窦松斌：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。
由长玉：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。编印试卷。窦松斌：主备：讲模拟试卷，查漏补缺。上交日期：下周二下班前
2.第一周教研室活动记录 篇二
地点：实验楼2号机房出席人： 俞建军(下组行政)数学组组员主持人：卢文妃记录人：卢文妃时间：2013年3月8日 下午3:00
活动内容
一、制定2012学年第二学期数学组活动计划
1.安排本学期公开课：陶枝燕、邢映红、郑良云
2.规范课外作业方面的问题
3.教师批阅作业有关要求
教师听课的问题
4.要求10年教龄以下的教师每学期听课不少于15节，10年教龄以上的教师每学期听课不少于8节，并认真填定听课笔记，期末检查
5.关于集体备课
二、讨论分配活动安排，确定活动负责人和主讲人
3.开学第一周活动总结 篇三
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的开学第一周活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、总结一周情况：
开学一周以来，各学科都已陆续开新课，新的课程表已经上传。每次新学期的开学第一件事即为“做好时间的计划师”，通过为期一周的观察，发现绝大部分同学能够遵守学校的作息时间，不早到，不迟到，按时完成老师布置的作业，也有少部分同学不能做到，我都留下了记录。在课堂听讲过程中，大部分同学都能被新的学习内容吸引而目不转睛地听课，但坐姿不端正的同学不少，也有同学听讲时很认真，但老师让自己整理的时候却开起了小差，做小动作，四处张望，浪费了宝贵的课堂时间。升国旗时也有个别同学因为假期缺少适当的锻炼或没吃早餐的缘故而头晕或四肢无力，大部分同学能够站如松，行如风，坐如钟，值得表扬。
下面我就一些具体的问题做一下小结，表扬一部分做得好的，是希望大家都能向他们学习，也有一部分目前做得还有欠缺的，这说明两点问题：第一表明老师注意到你，尤其是各科老师都在关注着你；第二，表明只要家长督促到位，孩子不断调整自己，迎头赶上只是时间问题。
本周我通过自己上课观察和跟班听课，发现课堂听讲纪律很好、认真的有：迟慧璇、王誉晓、彭钰茹、王威、刘芳利、黄澜、于洋、刘英洁、张正豪、、陈禹霖、许羲和、孙晨、、郑至贤、郭大畅、吕思源、王文棣、宋耔尧、王铭艺、宋明晟、柳今则等，再次印证了一句名言：成绩75%的取得来自于课堂。而专注于课堂听讲的能力，却是在生活当中磨砺出来的。比如：孩子在家里写作业的专注度，或者做其它事情的专注的态度，都是决定课堂听讲是否专心及专注时间长久的`因素。
整理物品认真仔细，各科文件袋干净整洁、文具井井有条：宋耔尧、孙晨、赵文源、郑至贤、孙宇豪、臧家晖、王文棣、刘芳利、吕思源、于芊禾、李璇、王威、王铭艺、陈禹霖、刘笑彤、刘英洁、周之琳、吴晨、彭钰茹。
打扫卫生认真、清扫快速干净、维护及时的有：王哲、吕思源、张卓涵、张艺镨、牟浩洋、王威、黄澜、宋耔尧、王XX、孙晨、刘XX、孙万林、吕XX、张正豪，在老师的帮助指导、步步监督下，打扫卫生有进步的：郭大畅、于越、蔡靖、陈阳、李依霖。
记录作业认真的，天天家长监督签字的有：迟慧璇、吴晨、王铭艺、宋明晟、陈禹霖、刘笑彤、刘英洁、王威、高翔、郑至贤、孙宇豪、王哲；记录仔细详实的有：宋耔尧、孙晨、孙雪萌、于芊禾、张卓涵、黄澜、王超林、王誉晓、彭钰茹。
学习态度、积极性进步比较大的有：宋明晟、宋保良、黄澜
积极主动发博客，支撑起班级精神文明天空的有：柳今则、孙晨、迟慧璇、王威、郭大畅、王文棣
以上同学各颁发奖品本子一个，以资鼓励！
上课总是趴着，打不起精神、东张西望、注意力分散的同学：不点名了吧
二、良好的建议：持续做好一件事
汪中求：《细节决定成败》“坚持不懈做好每一件事情”；
日本企业家高管、被称为“经营之圣”的稻盛和夫：持续就是力量。
“人生最重要的就是持续做好一件事，踏踏实实，一步一个脚印，持续地学习或工作。”把自己份内的学习和工作当天职，一辈子持之以恒，努力不止。想要获得充实的人生，这一点比什么都重要。
良好的习惯要记得保持。
三、新一周的建议：
1、作业上交新方法。每个人有属于自己的编号，把它记好，写在每本书、每个本子上，交作业时要把编号写在每科规定的地方。
2、书包减负新举措。学校进行活页作业改革的初衷，即为同学们减轻书包的重量。同学们可以把暂时用不着的活页本放在家里，每天只带一本或半本活页（数、物、化可共用），语文、英语每种可只带一页，也可以放在学校里随时备用。
3、作业时间巧搭配，规划时间有高招，学习规律要把握，写字质量要兼顾。
4、早餐吃好精神棒。家长为孩子搭配营养早餐，孩子从容在家吃完后上学。饮料和零食是绝不允许带到学校里来的，若实在是哪一次来不及了，请跟班主任老师联系，我可以为孩子找个地方，利用课间补充一点能量，不能空着肚子上课，不利于孩子的健康，也于学习不利。
5、安全时刻记心中：做好时间计划师，不在马路、走廊、校园追跑。
4.数学教研组教研活动记录 篇四
活动时间：2017年5月9日
活动地点：多媒体教室，（研组活动室）
主持：安华儒
参加人员：数学组全体成员 活动内容：怎样听课与评课 活动过程：
摘录老师的评课意见： 【评课】
听了冉雪琳老师的课，让我们受益匪浅。从他们身上吸取的许多宝贵的经验。对照自己发现自己在上课存在着许多地方的不足。冉雪琳老师设计合理，循序渐进，符合学生的认知发展水平。通过数形结合，让学生自己先说一说图形的含义，你是怎么理解的，用怎么表示，等等。加深学生的理解。注重理解。而且多样化，活跃学生的思维。这样可以加深学生的记忆。
冉雪琳老师先通过创设情境，然后接下来的各个情境进行分块巩固练习。这样可以提高课堂的效率。正因为这样，整节课学生积极参与，节奏感快，练习多，容量大。是一堂高效率的课。这正符合了复习课的要求。有很多地方值得我学习，给我在以后如何上好复习课提供了一种模式。
冉雪琳老师上的这节课中大胆放手，让学生自己动手去探索，去研究，去解决问题。这也符合课标中的动手操作，自主探索的思想。这样学生就理解了这个计算公式的来源，记得会更深刻。在让学生动手操作时，我觉得先说下操作要求，让学生分工明确，再操作可能效率会更高点。
【刘丽萍老师评课】
听了三位骨干教师的课，给了我很大的触动与启发。三位教师的风格不一，各有特色，让我赞叹不已，原来优秀就在身边。熊老师执教的是五年级下册的《长方体和正方体的体积》给我的印象最为深刻，下面我就主要谈谈对这节课的一点点看法。《长方体和正方体的体积》这节课的重难点是推导出长方体的体积公式，长方体的体积公式应该怎样引导得出，重要的是推导探究的过程，熊老师安排了一系列的猜想、验证、合作探究的活动，首先通过三组对比图得出长方体的体积与它的长宽高有关，进而猜想长方体的体积与长、宽、高究竟有什么关系，然后让学生进行探索活动。活动前，教师对于小组内的分工不是很明确，导致学生边活动，教师一边提要求，我觉得在合作之前，教师的要求要明确，可以用文字的形式将要求出示，以免出现混乱。对于熊老师安排的小组活动，我也有一些思考。熊老师在安排活动时，是先让学生动手操作，然后填表，最后从表中发现长方体的体积公式。我觉得如果把上述几个环节合在一起，在学生活动之前，就出示问题，让学生一边活动一边带着问题去思考，而不是先动手操作完了再填表格再思考体积与长、宽、高的关系，这样的话这个探索活动才会让学生的目的更明确，思考更有方向。而且从学生已有的知识基础来看应该可以做到这一点。因此，教师可以好好设计小组活动要求，将要求出示在黑板上，给学生充分的时间放手让学生有目的，有思考地进行探究，学生经过动手操作，思维碰撞，亲自验证后，对于长方体计算公式的理解会更加深刻。
【范茗瑞老师评课】
张老师这节课非常重视算式意义的教学，重视学生动手操作能力和自主探究能力的培养。教师几次强调“图”和“算式”联系起来想计算方法，反映教师不但教知识而且教方法，也充分体现以学生为主体，通过教师的点播引导学生说出分数除以整数的计算方法，用多种方法解决问题，让每个学生获得成功的体验和学习的乐趣。并做到适时评价，给学生以鼓励。
我个人认为，如果在学生动手操作后能用语言叙述出画图的过程，并通过约分对比“把九分之八平均分成两分”两种画法结果是相等的。
姜老师这节课创设了一个宽松和谐民主的教学情境，在游玩中复习了小数的意义、组成、读写方法和大小比较，还有小数加减法、两位数乘法的计算方法。科学地引领学生主动、积极、热情地学习，教师恰当的调控教学，使学生学得兴奋，在解决一个又一个问题中充分体验成功的快乐。
熊老师在教学中面向全体学生，注重基础知识与基本技能的培养。学生积极投入，在自主探究与合作交流中发现、理解并创新。学生通过自己动手操作，在摆图的过程中推导出长方体和正方体的体积公式，比传统意义上的教学直接告诉孩子公式死记硬背要扎实得多，学生真正理解了物体体积公式，使得后面的巩固与拔高练习很顺利地完成。
如果学生在摆图形后能填出表格中的数据，再次验证推导的过程会更进一步加深对知识的理解。
【朱先老师评课】
新课程理念下的小学数学整理与复习课要以学生的发展为本，打造有实效的课堂教学。在小学数学课中，每个单元结束要复习，每个学期期末要复习，上完一个阶段要复习)。据不完全统计，小学数学教学时间中整理和复习约占了五分之一。因此，开展好小学数学整理与复习课的教学是非常重要的。
整理与复习课，其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，是指重新学习。但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解，扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。听了姜老师的这节整理复习课，让我受益匪浅，感受颇多，主要概括为以下几点
一、重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习
在整理和复习课上，学生非常容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习，学生的积极主动性肯定是不够的。那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要了，在这里首先姜老师自己的语言非常的有激情，让学生深受感染。在教学的整个过程中由春游为主线，设计了森林食品店，森林电影院，最后坐车回校这样一个完整的情景带领学生进行复习。使学生感到复习并不是枯燥的解题训练，而是有挑战的数学活动，引发他们的探究欲望，轻松自如地置身于学习中，对相关知识点的整理和复习一气呵成，构建了完整的知识体系。
二、重视练习题的设计，注重学生的个体差异
复习知识主要是通过练习和测试的方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，教师要在练习的设计上多下功夫：一是练习设计有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。在这节课中姜老师由简单的，基础的慢慢过渡到复杂和深层的，设计的很有梯度。并且把平常学生容易出错的知识点都覆盖了，真正做到了对学生们的错误对症下药。细看这次复习的所有练习就可以发现姜老师平常很关注学生的作业，把学生易错的，容易混淆不清的，方法不佳的题型都揪出来了。这样的复习才能让学生们有所得，有所进步，提高他们解题的正确性，能使不同的学生获得不同的发展。
三、重视复习内容的应用性，注重培养学生的实际运用能力
在整理和复习课中，教师要注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，提高解决实际问题的能力。这节课中数电影院的位置和买车票是一个难点，学生平常的作业反馈上来也不理想。姜老师就把这两题放在了整理的结尾，让学生重新形成解决这类问题的方法。这要比我们纯粹的订正错误的作业时的讲解有效多了。通过我课后的调查发现学生由模糊转为清晰了，效果很好。
总之，姜老师上的“整理与复习”课，向我们展示了一种上复习课的全新模式，为我们指明了上复习课的方向。复习时应重视对学生所学知识、认识事物的方法、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好认知结构的目的，从而有效提高学生的数学能力。在以后的教学中我应该充分把握重新组建学生认知结构的时机，使学生在复习中都有新的收获。人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
【陈红霞老师评课】
学部组织了骨干教师上展示课，给我们创设了一个很好的学习机会。听了三节课，确实受益非浅，下面是我的一点粗浅看法。
张老师上了一节《分数除以整数》，这节课在知识的获取过程中，突出体现了数形结合的思想、转化的思想、探究意识、探究方法和合情推理等能力的培养以及对数学活动经验的积累和运用。
1．重视算法的探索过程
计算教学，在整个小学数学教学中起着重要的作用，本课中教师以折纸实验为载体，激励学生运用折纸、涂色和算式在具体情境中的直观意义去探索怎么算，对此，教师给予学生大量的独立操作和表达交流的时间，并在学生探索出8/9÷2的计算方法后，问最喜欢哪种方法，继而又连续推出8/9÷3，在此基础上，让学生合情推理：“有什么规律”，诱导学生经历由特殊到一般的探索过程，从中悟出把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之几是多少，从而实现了计算方法从特殊到一般的转换。
2．注意数学思想方法的渗透
本课比较自然地渗透了数形结合、转化等数学思想方法，前者主要表现在探索计算方法时，教师有意识地引导学生将折纸实验中的“图”与“式”对应起来，进行说理，即用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义，在这里，直观和思辩是并重的，学生也充分感受到数形结合的优势。后者表现在探索算法的过程中，让学生站在“数学思想方法”的高度上，利用“转化“的思想，将旧知迁移到新知的学习中，让学生学会了学习。
姜老师上的是三年级的《整理和复习》，他设计了去森林公园游玩情境贯穿与课堂。上课伊始，“今天，我们去森林公元玩一玩，好不好？”学生学习热情和积极性很快就被调动起来。
虽然是节整理与复习课，也不会让学生感到复习课的枯燥无味。自然整个课堂气氛就不一样了，整节课学生积极参与，节奏感快，练习多，容量大，练习有层次有梯度，取得了良好的学习效果，值得我学习。
第三节课是熊老师《长方体和正方体体积计算方法》给我留下了非常深刻的印象，首先熊老师重视引导学生经历知识的探究过程，重视学生能力的培养。熊老师首先安排了6个长方体，让学生观察，借助多媒体课件逐步出示长方体，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高有关。通过让学生摆一摆，看一看，想一想，说一说等活动，引导学生发现长、宽、高与体积的关系的过程，是培养学生观察能力的过程，让学生发现规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积的过程。
熊老师又引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体的过程，是培养学生动手实践的过程。熊老师引导学生练习的过程，是培养学生应用所学知识解决问题的能力的过程。在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。重视学生的学以致用。练习设计由易到难，有梯度。重视反馈，形式多样，效果很好。总之，这三节课充分体现了三位老师先进的教学理念和高超的教学艺术，充分体现三位老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我以深刻的启示和借鉴。
【李建立老师评课】
张小华老师《分数除以整数》：
1．为学生自主学习、自主发展提供了良好的课堂氛围
“授人以鱼不如授人以渔”，这是一种不错的教学，还有人说：“授人以渔不如授之以渔场”，我很赞同这样的说法。其实，这个渔场就是良好的学习氛围。要开发学生的潜力，教师可以为学生准备必要的条件，但不必为学生准备充分的条件。我们只要为学生提供一个“渔场”，让学生在实践中学习成长，更能使学生适应题型变化、知识综合的“风吹浪打”。张老师从上课伊始，就为学生创造了这样的课堂氛围。
2．解题方法来自于学生
面对新知识的学习，不是老师去讲解，而是让学生自主探索解决问题的方法。方法不唯一，这恰恰体现了学生学习的自主性和主体意识，也是张扬学生个性的过程。例如：在讲到8/9÷3时，张老师让学生自己想办法解决，有一学生利用分数的基本性质把8/9变成24/27，然后就可以直接利用分数除以整数的计算方法了。这样虽然和当初老师的设计意图相挬，但这样发散了学生的思维，激发了学生的创造性，值得鼓励和表扬。姜苏龙老师《整理与复习》
1．边举例边复习，边整理边训练，使学生对知识的梳理和理解更清晰、更深刻。
2．训练设计独具匠心。用“买食物、闯三关、看电影、买车票”等情境，使整个训练环节浑然一体。这样也符合低年级儿童的心理特点，使课堂氛围积极、融洽。3．课堂语言富有激情，具有感染力。
熊坤仿老师《长方体和正方体体积的计算方法》
1．重视引导学生经历知识的探索过程。熊老师安排“观察”这一环节，变换长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生体会到长方体体积与长、宽、高可能有关系，加深感性认识。接着又安排了“摆一摆”操作活动，要求学生记录每个长方体的长、宽、高等有关数据，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在老师的引导下，自主探索的过程，而不是老师的简单说教。
2．练习题设计有一定的梯度，由易到难，逐步深入。
3．重视反馈纠正。熊老师在教学中反馈形式多种多样，随堂提问、课堂交流、学生板演等，有效地防止了学生知识缺陷的积累。
【姚惠英老师评课】
听了三节数学课，三位老师的课各有千秋，真是受益匪浅。
一、语言感染力强
新鲜活泼的语言能唤起学生视觉，听觉和心理美感，给学生带来情感的波澜、心理的愉悦、能够再现情境，能够使教学内容深入浅出，能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上轻松快乐的获得知识。
姜老师上的是三年级的《整理和复习》，他以去森林公园游玩这一学生喜欢的情境为主线，贯穿正个课堂。刚一上课，他就大声的对同学说：“今天，我们去森林公元玩一玩，好不好？”同学们在他的影响下高声说：“好”。立刻，学生的学习热情被调动了起来，积极的随着教学情境进入到学习中。对语文教师而言，增强教学语言的鲜活性将使我们的课堂教学熠熠生辉。
二、重视引导学生经历知识的探究过程
在《长方体和正方体的体积》一课中。熊老师首先安排了长方体体积的比较，由此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，然后变换长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生分别体会到“长、宽、相等的时候，越高，体积越大”，“长、高相等的时候，越宽，体积越大”,“ 宽、高相等的时候，越长，体积越大”。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么定量关系呢？熊老师接着又安排了操作活动，引导学生用小正方体摆4个不同的长方体，并借助多媒体课件逐一展示每个长方体，要求学生记录每个长方体的长、宽、高、体积等有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在教师的引导下，自主探究的过程，而不是教师的简单说教。
三、朴实见功底
5.教研活动记录 篇五
主题：研讨寒假实践环节指导
内容：讨论怎样更好地对学生寒假实践环节进行指导，如何指导学生选择恰当的具有经济意义的调查题目和展开实地调查。认为假期社会调查是实践性教学中的一项重要环节，指导老师要与相关学生见面，解释和进一步强调寒假实习的要求，并应该在实习过程中不时检查学生的实习进度，督促学生按质按量地完成实习任务，对学生提出的有关实习调查和阅读专业书籍的问题进行适时的解答。
签名：
时间：
****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：期中教学检查
内容：对于即将进行的期中教学检查，提醒各位老师要一如既往地做好本职工作，认真讲课，绝对不能出现任何教学事故。各位老师应切实做好讲授准备，每一次上课都应该准备好教学笔记、教学大纲、学生名单和教材。如果有特殊情况，必须严格履行请假手续，并安排好补课的时间。老师之间选择恰当的时间交叉听课，并在听课之后给予相应的评价，以进一步促进彼此之间的教学经验和教学技巧的交流，从而促进市场营销相关专业课程的教学效果的改善。签名：
时间：
****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：关于广告学教学的讨论
内容：关于广告学的教学，学生大多有较浓厚的兴趣，但对广告学却缺乏系统而专业的认识，怎样引导学生掌握相关专业知识的同时，能初步尝试进行相关的广告策划？
广告学是一门实践性很强的课程，与具体的市场实践联系十分紧密，涉及到多门学科知识的融合，其中也包含一些比较宏观和枯燥的内容，老师们认为要学好该课，要从以下方面入手：
1、认真阅读教材，应根据学生的专业基础和兴趣方向，适当调查讲授的内容和进度。
2、应加大收集相关案例的力度，以充实课堂内容，活跃课堂气氛，更好地调动学生学习的积极性。
3、应设置较多的互动环节，让学生自我探索相关问题的答案，以加深对相关问题和知识的理解和把握。
4、应让学生分组设计广告，让学生对团队合作、广告创意的过程有一个切身的体会，并将广告策划相关原理与广告创意实践相结合，在合作和思考的过程中进一步体味广告创意的苦与乐、原则与理论。签名：
时间：
****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：讨论如何指导电子商务实习内容：
这次会议主要是讨论如何更好地指导学生的电子商务实习，使学生通过电子商务实习，对电子商务的相关理论和知识有更深入和准确的认识。本次会议决定与金蝶软件公司合作，聘请该公司来对本教研室教师进行一次系统的培训，使各位老师对电子商务实习中使用的软件和相关原理有一个完整而准确的认识，为指导电子商务实习奠定良好的基础。与此同时，本次会议还强调了实习指导的具体要求和纪律规定，指出每一位老师都要严格遵照实习安排，对学生进行细致的指导，以圆满完成电子商务实习指导任务。签名：
时间： 年 月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：期中教学检查之后的教学交流
内容：对期中教学检查的结果进行通报，本教研室的各位老师均恪守职责，教学进度与教学大纲的安排基本相符，同时对交叉听课的情况进行汇报。
彼此之间交流各门专业课程的教学方法和技巧，普遍认为多媒体教学工具的使用大大改善了教学的效果，可以更为直观方便地展示案例；还认为讨论法的使用和案例的收集在市场营销相关专业课程的教学相当重要。此外还交流了一些学生的学习动态，对哪些问题比较敏感，对哪些知识更感兴趣，发现学生普遍存在一个问题——对理论知识不够重视，综合分析能力较差，没有形成良好的逻辑思维习惯。因此需要在今后的教学工作进行有效的引导，引导学生更多地思考和更好地思考。签名：
时间： 2004年 6月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：关于参加第二届青年教师课堂教学比赛的动员大会
内容：本次会议主要动员本教研室的青年教师参加本校即将举行的第二届青年教师课堂教学比赛。首先宣读了青年教师课堂教学比赛的相关比赛规则，指出这是一个良好的锻炼和展现自我的机会，需要好好准备，注意多媒体课件的准备、普通话的准确、教师的仪表仪容以及恰当的教学方法和技巧的使用。
经过激烈的讨论和推荐，最后决定由鲁江老师和郭欣代表本教研室参加青年教师课堂教学比赛。
签名：
时间： 年 月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：
主题：导师制小组活动的总结
内容：针对前期展开的导师制小组活动进行回顾和总结，总体上来讲，认为具有一定的成效，学生参与的激情很高，各位教师自行组织了一些形式各异的活动，如一些专业热点问题的讨论或是组织学生前往企业参观访问。
学生对导师制小组期待颇高，提出了很多建议和看法，大多希望到工商企业去走一走，看一看，从而对企业的经营管理有一个具体的认识但是单个老师的社会资源仍然有限，因此老师们建议：
1、资源共享。组织学生前往某个企业参观时，可以几个组的学生一起前往，共同分享这样的社会实践机会。
2、学院对导师制小组活动给予支持和协助，如安排统一参观学习某企业、对导师制小组活动给予一定的经费的支持等。
6.校本教研活动记录 篇六
活动时间：2013.10.10 活动地点：办公室
活动形式：校级校本教研活动 参加人员：全体教师 主持人：王新亚 活动内容：
关于《评课评什么》的交流会 1.王新亚校长发言内容：
评课究竟评什么？怎么评？这是个仁者见仁智者见智的话题，看似小小的几十分钟的一节课，其实质是一项想但复杂的系统工程，它包含的信息，发怔的变化实在是五彩缤纷，错综复杂。不同的教师根据各自的理解，从不同方面，不同角度会对同一节课作出各种各样的评述，那么接下来我就自己的理解谈一下我的看法。
我认为评课最关键的是要落实在学生的收获上，注意目标，内容，过程，结果等几个环节。在观课，评课前因该做好以下准备。课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点，可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容，这样你的评课就可以有的放矢。如果带着自己的思想，认识，教学设计去观察，那么观课的体会，所得到的启发将会更深，更好。而要做到这一点，对课的教学内容了解很重要，这就是为什么要在课前作好准备工作的原因。观课，评课是相辅相成的，要想评好，你就必须要观好，假如你带着求知的心去观课，那么就会观的很仔细认真，因为你是有求而来，这“求”就是你的兴趣；假如你带着疑问去听评课，那么大家的评课过程就会满足你的求知欲；假如你能把自己观课的感想以及意见拿出来与大家讨论，你就会得到大家的评价，从而检验自己的听课水平。2.王蓓蓓老师发言内容：
听课的基本方法可以概括成四个字，即：听、看、记、想。（1）用心听
一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生的答题，答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。（2）全面看
一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙„„一句话，看教师的主导作用发挥得如何。
二看学生。看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何„„一句话，看学生的主体作用发挥得如何。（3）仔细想
就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教学效果是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？（4）认真记
记上课的思路和精彩的教学片段。听课要以仔细观察和认真倾听为主，要边看、边听、边思考，然后再有选择的进行记录，取其精华，记下有价值的互动过程（片段），汲取好的教法。
听课随感随时写。精彩的教学往往能触发灵感、激活思维，使你产生联想和想象。听课时要随时记下当时感想、感悟和收获，不要太依靠脑袋记忆，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。
3.张从河老师发言内容：
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
那么教师应该如何去评课呢？
一、了解评课的目的
教师上课是为了提高课堂的教学质量。评课则是根据听课的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，都是为了教好课而服务的。另外通过听课、评课，与执教老师以及评课老师间的互动，还可以相互学习，受益匪浅。
二、把握评课的内容
如何评课，我觉得首先要听好课，从记录的材料中思考评课时应点评的内容。从教的角度来看待老师的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。听课的教学目标与教学行为是否有机结合。其次，倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍。任何一节课，执教者在上课的时候都有一定的指导思想，也就是为什么要选择这样安排教学，所谓 “仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。
4.葛新亮老师发言内容：
我觉得，在听课过程中，我着重听教师对于环节设置的合理性。
比如，在旋转这节课中，有个老师举的事例是电风扇。这就缺乏一定的合理性。因为，电风扇旋转的速度是很快的。要学生从那么快速的运转中，找出一个璇转角，无疑太抽象了。我给的建议是，如果举钟摆的例子，相对较合理。因为钟摆的璇转角比较固定。是绕固定点的来回运动。在听课评课过程中，我主要关注一下几点：
1.评课堂教学目标的设定及达成。看制定的教学目标是否落实了“三维”教学目标，是否以简驭繁，是否高效。
2.评教师的教学设计能力。主要看教学设计是否能体现教师合理组织教学内容，充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难，制定出各种适合学生学习的教学策略。既有“教”的过程，又有“学”的过程。
3.评教师的语言。教师的语言表述制约着教学效果。语言规范、表述清楚、有条理是教师的基本功。还需富有激情，语言精炼扼要，善于启发学生。5.孙如峰老师发言内容：
现在随着校本教研的深入，每所学校都越来越重视听评课了，而且对教师每学期听课的节术和评课都是有要求的。听完课也不是一走了之，通常都是要在教研组活动时进行评课。之所以对听评课如此重视，主要是由于听课评课是认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量的重要手段，是研究课堂教学的行之有效的方法，是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动。
那么，我们该如何听评一堂课呢?大家仁者见仁，智者见智，都有不同的观点。听一堂课可以关注的点非常多，往往在听课时做不到面面俱到，那就得根据自己听课的目的着重关注一两个问题。我认为从宏观来看听课时无外乎要观察教师和学生的的行为，那么把握整个课堂的脉络和学生的知识落实情况是很重要的。6.张辉老师发言内容：
对于新时代的教师而言，闭门造车肯定是不行的，打开门走出去，多听听同行的课，同时认真地参与评课，从任课老师的认真备课中寻找值得借鉴的地方，从教研组等听课老师的评课中获取更多的集体的智慧，这个过程的是非常有意义和价值的，帮助教师走出自己的小圈子，让视野得到拓展。其实我们每个人都会经历过被别人听课和评课的过程，其实对我来说在每次评课的过程中，除了听到对自己一些教学环节的肯定之外，更希望能听到一些较有价值的改善意见，这样对这节课，如何更好的改善并有实质性的效果，择其善者而从之，同时也为今后教学获得发展的，逐渐走向成熟。
其实对于评课带来的好处我是深有体会的。在上学期，因为开区公开课设计的以世博会为主题的《百分比的应用》，在第一次备课组听课，在部分环节上给我提了很多的建议，之后教研组听课在导入部分就改进了多次，同时还对每个环节的时间做了较好的调整，每一次的改进对教学环节的都是一次很好的帮助，最终这节还是得到到了较好的评价。正如于漪老师的文章标题“点评是手段，目的是提高”，对于听课者，评课者只要处理得当，定能从中受到启迪，获得提高。7.王丽娟老师发言内容：
听课前，先要对当堂课的内容，做一个全面细致的了解。对这节课的大致内容以及教学目标等进行一个“预习”。那么听课的时候，就能做到心中有数，有目的性的进行听课了。
记得开学的时候，管老师给我们的听课要求就是，听框架。我想，目的在于学习，学习课程的流程设置。吸取其他老师好的方面，从而得到进步。
听课笔记的记录也很重要。不仅仅要记录下课堂板书，对于教师与学生的一些关键性的语言，也要做好适当的记录。而自己的一些课堂体会，也要及时在旁边的建议意见栏做一定的记录。
关于评课，要有细化、深入的评价。好要说明好在哪里。意见和建议也要给得有建设性。这样的互相交流，才能使得双方都有提高。活动小结：
评课无论对一个人，还是多数人，都是教研。我认为，既然是研究，首要的是每个人要直言，直言是创设研究氛围的必要条件，如果在评课中一味地“好，好，好”，或是相互重复发言内容，流于形式，那是一种时间上的浪费，不负责任的表现。往往真理是在大家的辩论中产生的，共识是在讨论中产生的。对一节课说些不同看法，是尊重他人，关心他人，责任心强的一种表现。我总觉得，术业有专功，教学也有术，教育教学的规律，只有在评课中大家各抒己见，相互切磋，共同探索，才能取得。为了创设研究的气氛，必须注意以下五点：一要从实际出发，二要以鼓励为主，三要诚恳谦虚，四要抓住主要问题，五要切磋琢磨。，还总之，要评出研究气氛，要评出学术水平，相互促进，共同提高。
7.英语教研活动记录 篇七
教研地点：多媒体教室
主持人：赵玉平
参与人员：汲怀录 李月丽 王雪雁 何香兰 桑巧玲 杨坤 邢海建 马雪云
活动内容:教学经验交流
具体内容:
赵老师： 我们的母语没有良好的语言环境因此我们学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。
李月丽老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
汲怀录老师：扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
马雪云老师：做好会话表演教师应注意四点： １、要让学生模仿原声带中的语音、语调。２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。
何香兰老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
杨坤老师：改革测试方法，增加听力、口试检测 除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。总之，要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。
2013年9月28日
初中英语组教研活动记录2 教研地点：集体备课室
参与人员：全体初中部英语教师 主 题：月考试卷质量分析
内 容：
(一)集中讨论相关教学问题
本次命题试卷难度为6：3：1，具体分析如下：
何香兰老师：
七年级学生答题情况总体来说还好，但书面表达及阅读理解是弱项，失分较多。我们今后会加强这一方面的训练。
汲怀录老师：
我们八年级这次考试不是很理想，究其原因是大部分学生的基础打的不是很牢靠。许多道题只要细心，按道理是不难做出来的，但都没做出来。我们今后会加强这一方面的训练。
马雪云老师：
我们九年级这次考试总体情况还可以，但听力方面失分较多，在这接下来的一个月中，我们会每天都加强英语听力方面的训练。
(二)分组备课,集中讨论.2013-10-15 初中英语组教研活动记录3 教研地点：集体备课室
参与人员：全体初中部英语教师 主 题：讨论马雪云老师的公开课
内 容：
(一)集中讨论相关教学问题
英语组成员评课：
杨坤：赵老师运用了多种英语技能和方法，锻炼了学生的听说读写能力。
王雪雁：课件较好的运用了多媒体技术，把信息技术和英语课堂有机结合起来。
汲怀录：在本课教学活动中，赵老师设计了比较多而且比较有趣的课堂活动，吸引了学生的注意和兴趣，激发了他们学习的兴趣。
李月丽：但是本课也存在这样的问题，学生究竟从这节课可以学到什么。到底本课的重点在哪里，该怎么解决？
赵玉平：本课还有很多细节问题，如板书啊，以及最后课堂上学生的输出啊，应注意。
8.语文教研活动记录 篇八
教研时间：2016年9月22日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文教师。主持人：
教研内容：规范语文教学常规管理
（1）备课：教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出。备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。
（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
9.校本教研活动记录 篇九
张维旭：首先要树立现代教学效率观。科学的教学效率观是提高课堂教学效率的思想基穿现代教学效率观是指在师生互为主体的条件下，充分发挥教学的优化和教学手段现代化，以师生尽可能少的时间投入，尽可能少的精力消耗，充分发挥学生的主体性和潜能，让学生获得尽可能多的实效。
赵正平：在现代社会，“效率至上”、“效率就是生命”的观念已经成为共识。师生的教学效率意识是提高教学效率的前提和基础教学效率既要反映教师教的效率，又要反映学生学的效率。教师不仅仅自己务必有强烈的效率意识，还要帮忙学生增强效率意识，这样才能使学生在课堂上发挥求知的主动性，并能配合教师共同创造良好的课堂教学情境，保证良好的课堂教学效率。
吕淑德：我认为要进行科学的教学设计。科学的教学设计要求教师一要创设良好教学情景;二要研究教与学的关系，其中师生两大主体是教学中最活跃的因素;三要研究教与学的目标，教学设计的最终目的是要完成教学任务，实现教学目标;四要研究教与学的操作过程，即如何进行具体教学设计的问题。教学设计有如媒介的作用，是连接教学理论与教学实践的桥梁，将教学理论运用于教学实践是教学设计研究的核心问题。
郭连香：增强教学的时效性也十分重要。由于教学主要是在课堂上完成，所以首先要提高课堂教学的时效性。一般认为完成必须的教学任务，所用的课时越少，教学的效率越高。我们把取得有效收获所消耗的时间称为“有效教学时间”，把教师和学生投入在课堂中的时间总量称为“应有教学时间”，课堂教学的量化公式：课堂教学效率=有效教学时间/应有教学时间*100%。有效教学时间是学生实际花在学习任务上的时间，更多的受学生控制，主要是教学质量和教学设计的结果。现代对有效教学时间的研究发现，学生的学习效果和他实际花在任务上的时间是有明确联系的。如果有效教学时间=实际教学时间，那么课堂教学效率就是100%。事实上这不可能，因为课堂上还存在低效、无效甚至负效教学时间的耗费。因此，教学要尽量减少、进而排除无效或负效的教学活动。
10.教研活动记录 篇十
教师如果只是依靠一个人的力量进行备课，上课，思路不免狭隘，教学中碰到的问题也难以得到及时的解决。兵团二中初中部的老师们充分发挥教研组的力量，在每周二下午的教研活动时间认真贯彻国家教委的办学精神，以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学，借助群体的力量开展深度解读教材，深度备课研究，初中三个年级开展丰富多彩的教研活动，群策群力，促进教师的共同发展。
备课是上好一节课的关键和前提。兵团二中初中部采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 小时为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。兵团二中初中部教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。每周二下午都有初中英语组教研活动。所有老师每次都作了专题发言，针对前一阶段的教研情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。兵团二中初中部有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的单词比赛，初二的朗读比赛，以及手抄报和自编书比赛等。
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教研活动计划方案记录11-07