《小青蛙找家》教学总结

2024-07-26

《小青蛙找家》教学总结（共10篇）

1.《小青蛙找家》教学总结篇一

《小青蛙找家》教学设计

孟州市河阳小学侯艳红

教学版本：人音版一年级上册第六课

教学内容：小青蛙找家

教学对象：一年级学生

课时：一课时

教学目标：

1、知识与技能:能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的动作积极参加游戏活动。

2、过程与方法：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己创编歌词、演唱，展现创新能力。

3、情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决问题，培养学生热爱和保护小动物的意识。

歌曲分析：

歌曲《小青蛙找家》是人音版一年级上册第六课中的歌曲。它是一首通俗简练、富于儿童情绪的歌曲，由四个乐句构成。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫，歌曲“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。

教学重难点：

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：能用不同力度的声音、不同的表情和形象动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情。

教具准备：

多媒体课件、响板、碰钟、青蛙头饰、动物图片。

教学过程:

一、导入新课。

师：同学们，前几天老师收到了一封信，我打开一看，原来有一只小动物想和我们一年级的同学们交个朋友，想不想知道这只小动物是谁呢？来，听谜语猜一猜它是谁吧！（课件出示）

大眼睛穿绿袍

走起路来蹦蹦跳

说起话来呱呱叫

师：同学们真聪明，一下子就猜出来了，你们愿意和青蛙做朋友吗？

生：愿意。

师：青蛙捕食大量的田间害虫，是保护庄稼的小卫士。从现在开始，我们就和小青蛙是好朋友了。

师：瞧！有几只小青蛙正在池塘里玩儿捉迷藏呢！它们玩儿得可开心啦！不知不觉天渐渐的黑了，小青蛙们来到了一个陌生的地方，唉！这是哪儿呀？妈妈哪儿去了？小青蛙们迷路了。天黑了，小青蛙会怎么样？

生：很害怕。

师：小青蛙除了害怕还会怎样呢？

生：很紧张、很着急。

师：小青蛙着急地哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：“小青蛙，小青蛙，别害怕，只要沿着池塘里的荷叶就可以找到回家的路了”。同学们猜一猜我们今天学习的内容和谁有关系呢？

生：小青蛙。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《小青蛙找家》。

师：让我们顺着荷叶，跟着节奏，一起帮助小青蛙找到家好吗？

二、节奏练习

师：同学们请观察荷叶上的节奏，试着来找一找小青蛙的家。

1、老师来读“跳”，同学们来念“呱“，请跟着老师的手势边读边划拍。

2、女同学读“跳”，男同学读“呱”。

师：我们继续跟着节奏来找小青蛙的家。

3、边拍手边完整地读出节奏。

4、师：小青蛙在找家的路上，边跳边叫，生怕它的妈妈听不到它的叫声，让我们用打击乐器模仿小青蛙的叫声，帮助小青蛙找到自己的家，好吗？

出示打击乐器：响板，讲解它的演奏方法。

响板是由两个贝壳状的木块儿中间用松紧带相连而构成的一种乐器，演奏时，把响板放在左手手心中，用整个右手的手掌拍击响板而发出声音。

师：既然是模仿小青蛙的叫声，那么我们把响板用在什么地方合适呢？（呱）学生用响板进行伴奏。

5、创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?表现好的老师有奖励奥！（学生创编动作，即兴表演）

讲解：“跳跳”是小青蛙在找回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫妈妈呢！

师：同学们的模仿力太强了，掌声送给自己！最后小青蛙找到家了吗？让我们先来听一遍歌曲，在歌曲中寻找答案吧！你们在感受音乐的同时一定要养成认真倾听的好习惯。

三、学唱歌曲

师：小青蛙终于回到了家，快听：它们在向青蛙妈妈讲述它们找家的经过呢！

1、展示歌词，学习按节奏读歌词。

A、师示范读，边读边拍二拍子节奏。

B、分句教读，边读边拍二拍子节奏。

C、齐读，边读边拍二拍子节奏。

2、跟着钢琴学歌曲。

A、逐句教唱，独白的地方学生读出歌词。

B、用说悄悄话的声音随钢琴哼唱歌词。.C、接龙演唱：这么好听的歌曲，让我们合作唱一唱吧！

师唱词，生唱“呱”，提醒学生：歌曲结束时，小青蛙回到了妈妈的怀抱，一起唱“呱”。

D、师：每一首歌曲都有它自己的旋律特点，这一首歌曲的特点是什么呢？

生：欢快活泼。

师：小青蛙找不到家时的心情怎样？（着急、害怕）找到家了呢？（高兴、开心）演唱最后一个“呱”时，要唱的轻快，有弹性，把小青蛙的喜悦心情表现出来。

师：请同学们用欢快活泼的情绪随音乐完整的唱歌曲《小青蛙找家》。

四、创编活动

1、为歌曲伴奏

师：你们的歌声真好听，可是只有歌声显得有点儿单调，如果小青蛙在回家的路上，能听到打击乐器的声音，或许它们就不会那么害怕了吧！

出示碰钟，由于碰钟发出的音比较长，我们把碰钟用在歌曲的强拍上，老师先模仿一遍，大家仔细观察，看看老师在歌曲的哪个字上敲响了碰钟。

2、教师示范演奏：师敲碰钟时，同学们跟着拍手，学习碰钟的使用方法。

3、用响板、碰钟为歌曲伴奏：师生同演，没有乐器的同学随音乐来演唱。

4、编创歌词：小青蛙找到了家，它们多高兴啊！

A、瞧!有一只大公鸡走到了老师的身边，告诉老师，它也迷路了，所以我给它编了一首歌曲《大公鸡找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

B、有一天，小动物们在走森林迷宫，走着走着它们也找不到家了，让我们为它们也创编一首歌曲，把它们送回家好吗？（将学生分成三组，各组按照动物图片进行创编）

师:看看哪个小组的同学最团结、最聪明，创编的歌曲最好听，也可以加上动作哦!（学生分组编创，教师巡回指导）

C、师：时间到了,哪个小组编好了，来给大家展示一下吧！（请各小组以各种形式表演、汇报）

五、课堂小结

今天，我们在小青蛙遇到困难时不仅帮小青蛙找到了家，还给森林里其他的小动物都编出了好听的歌曲，老师觉得同学们太了不起了！这些小动物都是我们的好朋友，我们应该怎样对待小动物呢？

生：我们要关心、爱护小动物。

师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，课堂上一起读书学习，课下一起玩耍游戏，当好朋友遇到困难时我们是不是更应该齐心协力想出解决问题的好办法呢？

生：是。

师：老师希望每一位同学都要努力成为关心、爱护小动物、懂礼貌、与朋友和睦相处的好孩子，大家能做到吗？

生：能

师：欢乐的时光总是过得特别的快，一节课到这儿就结束了，让我们随音乐拍手走出教室，到校园里快乐的玩儿起来吧！（学生随音乐走出教室）

板书设计：

小青蛙找家

跳跳｜呱呱｜跳跳｜呱呱

跳跳跳｜呱呱呱｜跳跳跳｜呱呱呱

2.《小青蛙找家》教学设计篇二

1、能独立、自信、准确地、有感情地演唱歌曲。

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。

教学设想：

本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握“休止符”，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自己动手制作的青蛙图片来帮助学习难点乐句，从而降低歌曲学习的难度；在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验歌曲；最后师生共同参与表演活动，学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。

教学重点：

能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

在音乐活动中，初步感知“休止符”。

课时安排：

一课时

教具准备：

多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。

教学过程：

一、情境铺垫

学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！

二、情境导入

（课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语）。

小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？

生：愿意。

（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）

师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。

师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？

生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。

师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？

生：它可能累了，在休息；它也可能…….

师：那我们就根据这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！

（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）

师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。

师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。（生看青蛙图向小青蛙们打招呼。）

（课件出示节奏谱2/4 x x lx o l）

师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才我们所看到的小鸭图，那这个o表示什么呢？

生：（略）

师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫“休止符”，我们遇到它时就要停一停。

【设计意图：让学生在创设的音乐活动中掌握“休止符”，既降低了学习音乐知识的难度，又激发了学生参与学习的兴趣。】

（出示两声部节奏谱：2/4 x x l x o ll）

xx xx lxx oll

师：为了我们的欢聚，我们和小鸭、小青蛙们来个大合唱吧！谁愿意来模仿小鸭的声音呢？那谁又愿意模仿小青蛙的声音呢？

(生自由选择小鸭、小青蛙的叫声合作演唱。)【设计意图：创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。】

三、引导掌握

师：你们合作得真不错。

师：（课件出示傍晚图）天渐渐暗了下来。

师：（课件出示小鸭回家图）小鸭们一摇一摆地回家了。

师：这几只小青蛙，也跳着、叫着要回家，可是家在哪儿呢？它们回到了家吗？

（课件出示《小青蛙找家》歌单，生倾听歌曲。）

师：小青蛙最后找到了家吗？你能找出小青蛙找家的乐句吗？

（请生上台指出找家的乐句。）

（课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片。）

【设计意图：出示动态化的青蛙图片，激发了学生学习的欲望，也加深了对音乐作品的理解。】

师：你们能不能试着读一读呢。（生齐读）

师：从这两句念白可以看出这群小青蛙当时的心情是怎样？

生：着急、急躁、伤心、害怕……

师：那这“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？

生：喊妈妈、哭……

师：好，现在就按你们的理解咱们边念边用动作来表演这两句念白？

（生大胆尝试表演）

师：你们真不错，那我们随着琴声来唱一唱这首歌吧！

（生齐唱歌曲，师及时纠正演唱中的不足之处。）

师：你们能不能随音乐边唱边做动作呢？

（生自由表现）

师：最后，小青蛙找到家了吗？

生：找到了。

师：那你们知道它的家在哪儿呢？那你们身边什么地方像小青蛙的家。

（生自由探索）

师：小青蛙回到家，他们一家的心情会发生什么变化呢？

生：他们会很高兴、很开心。

师：你们说得真好，（课件出示伤心、高兴的表情图）那我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。

（生声情并茂地演唱歌曲。）【设计意图：通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，并使学生获得审美愉悦的体验。】

四、情境表演

师：你们唱得真好，那你们能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？

生：能

师：好，下面我们分组讨论。

（生自由讨论，并自主表演，师巡回指导。）【设计意图：给孩子们充分的时间去创造角色，体验表演的乐趣。】

（分组轮流表演，相互评价，相互学习。）【设计意图：让每一个孩子都能得到同等的表演机会。通过相互评价，使学生提供自身的欣赏和表演水平。】

师生合作表演，师扮演青蛙妈妈，全班学生扮演小青蛙。【设计意图：教师以合作者、参与者的身份参与音乐戏剧表演，做到了师生平等，从而也树立了学生表演的自信心，增强了对音乐的热爱。】

五、课堂小结

3.《小青蛙找家》教学总结篇三

【活动目标】

1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【活动准备】

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

【活动过程】

1、练声

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问：

(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。

(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》

夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

【教学反思】

我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，如果让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，慢慢教，一节课教不完，不要急于求成。通过这节课，我以后一定要改进我的上课方式。

4.音乐活动：《小青蛙找家》篇四

执教教师：李丽

活动目标：

1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。2.能按音乐的节奏进行游戏。3.体验游戏的快乐。活动准备：《小青蛙找家》CD。

活动过程：

一、节奏练习

1.引导学生们用声势做节奏练习。XXￜXXￜXXￜXXￜXXXￜXXXￜXXXￜXXXￜ 2.学生完整欣赏歌曲，感受歌曲的欢快节奏。

教师：有一只小青蛙要回家，听一听它是怎样跳回家的？

二、学唱歌曲

1.学生倾听音乐，记忆歌词。

（1）教师：“谁能用歌词的内容来回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教师：“它是怎样回家的呢？谁能按节奏说一说”？ 2.教师教唱，学生学唱。3.请学生随音乐的旋律跟唱。4.请学生分组唱。

三、游戏

1．小青蛙找妈妈

教师扮演妈妈，站在场地中间，学生随音乐边唱边有节奏的从四周场地向中间跳，当唱到最后“呱”字时，跳到妈妈的身边。2.小青蛙找妈妈

全体学生围成大圆圈，教师请5-6人站到场地中间，扮演“小青蛙”一起随音乐唱歌，当唱到5-12小节的时候，“小青蛙”按节奏跳，当唱到最后一个“呱”的时候，跳到圆圈上任意一个学生的身边，交换角色，继续游戏。

四、结束活动

5.小青蛙找家反思篇五

整个教学过程我共设计了“猜谜语”“学唱歌”“歌表演”“设计小青蛙的家”等四大活动，其中在第一课时的学习中学生对猜谜语很感兴趣，而且很快就猜中了，这大大地激发了他们学习的兴趣，为下一步的学习作好了铺垫。教学中，我注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，让他们通过自己对音乐旋律的感受、自由地练习节奏、运用节奏说话等方式去感知、理解歌曲，进而学会歌曲。由于考虑到不同层次的学生其接受能力有所不同，当发现学生学习有困难时，我能及时地进行询问、给予帮助。

在学生基本能掌握所学知识后，我运用多种形式帮助学生巩固所学知识，如学习为歌曲编配动作、即兴歌表演等，并让学生为歌曲创编歌词，发展学生的创新思维，积极为孩子创设展现自我的舞台。教学中，我还适时穿插品德教育，让学生了解保护有益动物的重要性，并与危害有益动物的行为作斗争。在第2课时，我着重以绘画教学为主，并运用歌曲《小青蛙找家》贯穿其中，让学生在音乐欣赏中自由作画、自由发挥，达到培养学生艺术审美能力的目的。此外，我发现学生对“设计小青蛙的家”这一活动特感兴趣，在教师的指导下他们的画各有各的特色，画面效果较突出，这表明学生的审美能力在学习活动中到了进一步的发展。

6.小青蛙找家说课稿篇六

歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐版一年级上册教材第七课的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。

二、说学情分析

本班二年级学生共13人，属中度智力障碍儿童，他们中间有自闭的、多动的孩子，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

三、说教学目标

根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标：

1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。

2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

重点及难点策略：

重点：

1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。

2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。

策略：能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

四、说教学理念以及教法

本课的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、快乐的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

在本课中，我遵循二年级中度智力障碍儿童的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：

1、激励导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带大家去参加森林音乐会，听各种不同动物的叫声，激励学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏，为突破本堂课的教学难点作铺垫。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲。

由于二年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级智力障碍儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力、实现审美。

六、说教学过程

本课的设计思路共分为4个大环节。

第一环节：激情引趣，律动发声。(5分钟)

设计一个简短、有吸引力的导课，是一节课成功的开始。开课伊始，通过老师告诉学生今天森林王国要进行音乐会，邀请大家一起开火车去参加，接着听着小动物欢快的叫声，请学生一起来模仿小动物的动作和声音，跟着老师打节奏，为教学难点作个铺垫。接着请学生跟着音乐一起来跳舞，使学生尽快的融入到音乐学习中。

设计理念：学生是在聆听中感受音乐的，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，让学生在音乐中自由放松性的模仿动物，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。

第二环节：情境之中，趣味学唱。(20分钟)

教学中，我根据教学内容和学生年龄特点、生活经验，创设情境。在故事中学习歌曲演唱。此环节分以下几步：

1、“天色渐渐晚了，精彩的音乐会结束了，小动物们都回到了温暖的家。可这时，远处传来了小青蛙的哭声，这是怎么回事呢?

2、常识教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，会怎么办?(打电话，向警察叔叔求救等等)

3、乌龟告诉小青蛙，只要沿着荷叶的顺序，一个一个的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，学习念白部分。

(1)看课件，理解念白部分歌词。

(2)请学生带着节奏读念白部分。

(3)请学生带着律动读念白部分。

(4)音乐游戏。

A、老师和学生边唱边表演，能听音乐准确地开始和结束。

B、选四名学生戴青蛙头饰，随音乐分组跳回家游戏表演。

设计理念：游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享。

5、揭示课题，出示歌曲《小青蛙找家》。

(1)电脑课件播放歌曲，让学生聆听并初步感受音乐情绪。

(2)带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。

(3)理解每一句的意思。

A、小青蛙找不到家，心情很着急、害怕。(学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情)

B、小青蛙很焦急，连蹦带跳的跳回家。(学生模仿兴奋、激动等声音与表情)

C、小青蛙历尽艰辛，终于回到家的心情。(学生模仿高兴、自豪等声音与表情)

(4)老师教唱，老师唱一句，学生跟一句，学生边接唱“呱”，边配上动作。

(5)学生集体扮演小青蛙唱并律动。

设计理念：学唱歌曲是本堂的重点，利用多媒体进行教学，给学生丰富直观的画面，通过启发诱导的教学方法引发学生的学习欲望，来模仿小青蛙进行律动，活跃了整个课堂气氛，丰富了课堂效果，也有利于学生更快的学会歌曲和感受歌曲。

第三个环节：歌曲处理，用拍手的方式边打伴奏边唱曲，增情添趣(4分钟)

老师为了提高学生的学习兴趣，创编一个拍手歌让学生自由练习，从而巩固对节奏的掌握，加深对节奏的认识和理解。

设计意图：通过加入拍手歌，使歌曲更丰富，以培养学生的节奏感，提高学生的音乐审美能力。并充分体现了学生的合作精神。

最后一个环节：课堂小结，情感升华。(1分钟)

通过师生互动交流的方式，小结本课内容。

7.《小青蛙找家》教学总结篇七

活动目标

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。

3、认真倾听并积极参与歌唱活动。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

活动准备

青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

活动过程

导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。

一、动物模仿，激发兴趣

幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）

二、节奏游戏，感受新知

1、理解歌词内容：

教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲：

课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。

教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。

附歌曲：

小青蛙找家

一只小青蛙，要呀要回家。

跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

小青蛙回到了家，呱！

教学反思

《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

8.《青蛙找家》教案（本站推荐）篇八

2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

活动准备：

1、歌曲CD、图谱、呼啦圈、2、打击乐器：刮胡铃鼓

活动过程：

一、开始部分：

1、谜语——引起幼儿的学习兴趣

师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?

请听谜语：一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴.出示图片：对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。有办法帮它回家吗?

二、基本部分：

(一)、学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪

1、帮小青蛙唱歌，老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，小朋友就帮着青蛙唱：呱。我的收获

1、游戏的时候，游戏规则没讲清楚，所以孩子不知道到底该怎么跳。（刘主任）

2、最好是唱歌词的时候不跳，呱的时候跳一下，这样更清楚。（刘主任）

2、完整欣赏歌曲一遍。

3、用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。老师轻声哼唱歌曲。

4、师：“小青蛙跳着，唱着，往家回，它在干什么啊?”(捉害虫)“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声。

5、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。

老师：“小朋友们，青蛙看见害虫的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。

6、放音乐，幼儿跟随音乐练习蹦跳动作。

(二)、学做游戏——合拍模仿青蛙跳

1、我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙还有好玩的乐器呢。

小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳。

2、第二次游戏跳荷叶——学本领

幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)老师示范一次游戏。

3、第三次游戏

小朋友交换游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。

4、保护青蛙

小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到处捉害虫，所以农民伯伯的庄稼才长的好，我们应该怎样保护青蛙?

三、结束部分：

9.《小青蛙找家》教学总结篇九

活动目标

1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

2.学习用语言表述操作过程和结果。

3.发展目测力、判断力

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：点数1—3物、难点：点卡1—3相应数量的实物

活动准备

1.ppt课件

2.幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

活动过程：

一、小动物出来玩

(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗?|)

瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

二、观看多媒体课件，送小动物回家

1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。

2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

3.红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

4.现在我们把小动物们送回家吧

红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)

三、幼儿操作

小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧!

四、结束本活动

教学反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

10.中班音乐：小青蛙找家篇十

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。

活动目标：

1．学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。

2．喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

1．《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。

2．在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

活动过程：

设计意图：

一．小青蛙迷路了

1．师幼一起听歌曲伴奏进活动室。

2．看图谱念歌词

●（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？