议论文段落写作指导

议论文段落写作指导（精选11篇）

1.议论文段落写作指导 篇一

一事一议议论文写作指导

概述：这类文章是要针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法。文章的特点是就事论理，理从事来。

写法：（1）要选一件较为典型的事，能“以小见大”，从中悟出某一道理，给人以启示和教育。（2）文章一般从叙述事件开始，叙事要简明扼要，不必进行具体描写。然而叙事虽简，却要说清楚，讲明白。（3）在叙述事件的基础上，要把这件事所包含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个“理”就是这篇文章的中心论点。（——即文章的中心论点展开论述，意照应开头。

一般的结构形式是“引（材料）要求：怎样写好一事一议的议论文呢？一是要紧扣文中的“事”选好“评论点”多问题。但一篇议论文只应当有一个中心，最主要的，是要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。从哪个角度入手最有把握、说不清楚的问题。二是要处理好”叙事”与”议论”的关系主,而前面的叙事是议论的基础概括扼要，避免叙述过多过繁，明、失真的情况。在评议时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。

三是在就事论理、提出观点之后要展开议论的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。从评议自己身边的事情入手。比如学习态度、学习方法、尊敬师长，团结同学，以及理想、进取、实践、成败、礼貌、风度、自信、乐观等各方面的内容都可以成为话题。进而还应该把眼光放远一些，去关心诸如社会风气，发，重要的是要认真观察生活、进行深入思考，并且锻炼提高自己的分析推理能力。命题作文：根据题目要求，从生活中撷取一个材料导入，展开论述。事例点拨：指出这个道理的普遍意义或现实意义，最容易展开议论，,是议论的对象。以“叙”代“议”;又要做到清楚明白4）围绕这个理文章结束时，应注—结（总结、照应）”考虑介绍现象时，既要做到,不能出现叙述内容不有议论可

然后开始写作。也可以：—议（论证从材料中抽取的观点）—联（现实意义）

。一个事件或一种现象，往往可以反映出许不可能面面俱到，怎样确定文章的“评论点”呢？还要考虑自己的实际情况，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的、。一事一议的文章属于议论文，要以议论为因此，在叙述事实、。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当学写一事一议的文章，要社会公德等问题。要想做到有内容可写，我们可以从给出的材料中找到适合所命之题的观点，例文：议中学生高消费

现在我们青少年中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。我认为：这是极不适宜的。

高消费不符合国情。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀！

高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双”耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。香港的”船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于”抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。”俭以养德”。方志敏烈士有这样一句话：”清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见，事业离不开俭朴。物质生活像一面镜子，悬挂在每个青年的面前。它可以映出胸怀大志，情趣高尚者的英姿，也可以显出贪图安逸，浑噩庸碌者的身影。

印度著名诗人泰戈尔说过：“鸟翼上系上了黄金，鸟也就飞不起来了”。我们个人的事业想有所成就，我们的国家想要强大，我们的社会想要健康发展，就必须提倡俭朴。尤其是中学生，应该反对高消费。

[评析]这是一篇“一事一议”的议论文。文中的“事”不是一个具体事件，而是生活中的一种现象－－青少年高消费。文章开头用五十几个字简述了这种现象，然后针对这种现象提出了自己的看法：“这是极不适宜的。”第２、３两个自然段论述了“不适宜”的理由：一是高消费不符合国情，二是高消费是腐蚀剂，事业成功离不开俭朴。文章结尾引用了泰戈尔的名言，进一步重申提倡俭朴、反对高消费的观点。文章不仅做到了就事论理、理从事发，而且在提出观点后能扣住论点展开议论，论据恰当、说服力强。

给材料议论文

作文题目是看一段或几段材料，要求根据材料自拟文题；或者规定文题；或者要求围绕一定的中心作文，这就叫做看材料作文。和命题作文不同，看材料作文是由必须使用的材料和作文要求两部分构成的。因此，认真读懂材料，审清材料含意，是把握作文要求，写

好看材料作文的关键。如果说，不给材料的命题作文，题目本身包含了作文的“条件”和“限制”，那么给材料作文提供的“材料”，既是给作文创造的”条件”，也是对作文进行的“限制”，只是和命题作文在命题形式上不同而已。

看材料作文的范围广泛，形式多样。就材料的范围来说，有名人轶事、格言警句、故事寓言、书信漫画、人物对话、社会生活概述、自然现象介绍等；就作文的形式来说，有读后感、评论、书信、看图作文等。顾名思义，看材料作文的特点就是“看材料”。材料没有看懂，或是看错了意思，也就是“审题不清”；如果下笔作文，必然离题、偏题。要想审清材料的含义,首先，就要审清材料的思想性，抓住材料中体现观点的关键语句；有的材料没有关键语句来揭示思想性，例如一个故事、一则事例、一种现象、一段对话、一幅漫画等，那就要挖掘材料蕴含的本质意义，透过字面，概括出材料的内涵，来把握材料的思想性。有些材料的思想性，不能被自己头脑中的传统看法所束缚，善于反思。

看材料写议论文的基本思路是：

(1)概述材料大意所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，点无关的部分可略去不提。

(2)提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文字写得再好也无济于事了。

(3)围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，点的正确性，使文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，实际，说清现实意义。

(4)结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求怎样从所给的材料中提炼观点呢？一般说来，可以有三种方法：

一是概括法运用概括法在只有一则材料的情况下是要通过分析理解抓住材料的中心和本质。例如：达•芬奇画蛋的故事叙述了画家小时候学画的经历。

评价，又有他学画蛋的过程，还有他的老师对他的教导。

理呢？通过分析，可概括出一个观点－－基本功的重要性。

在题目提供了两则以上的材料时，运用概括法就是要找到它们的共同点。

了三则材料，要求根据材料写议论文。

Ａ有人问世界著名球星贝利他最满意的进球是哪一个，他回答说：“下一个。”理解而应抓住材料与中心论因而，认真分析材料，后面的阐述一般规律，又要联系其中既有对达•芬奇的有一个题目给 要跳出一些流行观点的“框框”，文章就“跑”了题，应通过摆事实讲道理充分阐明论 这一连串的材料究竟包含了什么道

Ｂ有人问我国著名导演谢晋他拍得最满意的影片是哪一部，他回答说：“下一部。”Ｃ鲁迅先生说过：“不满是向上的车轮，”

认真思考一下不难看出，这三则材料的共同点都是在讲“不满足已有的成绩才能进步”的道理。找到了这一共同点，文章的中心论点就可以确定下来了。

二是引申法运用这种方法是要在分析概括材料中心的基础上进一步展开联想，由此及彼，由表及里，从而提炼出更深、更新的观点。例如“滥竽充数”的典故从一般意义上来说是在讲没有本领的人混进来冒充有本领最终总要现出原形。

可以想到人必须有真才实学的重要性。

三是类比法

些现象。对这类材料的分析就不能停留在就事论事，们身边有哪些类似的社会现象。的。”这一谚语讲的是自然界的现象，什么“暴风吹不倒一片森林”，而应当联想到人类社会中“集体力量大”的道理。

在分析材料、提炼观点时还应

如“滥竽充数”这一成语故事从不同角度分析就可提炼出几个不同的观点

不再重复)。达•芬奇画蛋的材料，从广义上说，可以提炼出“千里之行，始于足下”，“万丈高楼平地起”的观点；从学生的角度考虑，可以悟出

要”的道理；从教师的角度则可以探讨“名师出高徒”、题。多角度地分析问题，性、发散性。多角度分析材料，必须从题目要求出发，不能脱离材料牵强附会，同时还应从自己熟悉的、有创见的方面选择恰当角度、确立文章的中心。

文场操刀：读材料，完成作文。

一个叫托尼的小孩，在他

拿不出来了，所以他放弃了。在他

小箱苹果，因为大箱的他搬不动。

并对他们说他只要20万，因为别人要30万，而他只要

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自主命题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇

比如”暴风可以吹断一棵大树，如果根据这一材料写议论文就决不能只停留在分析为注意的一点是思路要灵活 3岁的时候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，30岁的时候，有两箱苹果，一大箱和一小箱，他选择搬在5810万归他们。21万，其中600公司的老板派他们几个人追但是所派出的人中只有他一个人要回了债款，20万给了老板，剩下的(1万装进自己兜里。我们想一想我。比,30万元债款，从这个道理引申开去，给材料写议论文的材料有不少是寓言故事，还有的是列举自然界的某而应当运用类比联想的方法，但在森林面前却是无能为力，要学会多角度分析问题上一节已讲过 “学好基础知识、练好基本功很重“抓好基本功训练的必要性”的问不仅有助于提炼出富有新意的观点，同时也有利出培养思维的变通 岁的时候，剩下的字的议论文。

2.议论文段落写作指导 篇二

所谓“中心句展开法”, 是以文章的段落首句为中心, 围绕题意组织材料进行展开论证的方法。下面的文段就是“中心句展开法”的典型例子。

(一)

①珍惜梦想的“有效期限”。②每个人都拥有自己的梦想, 有了梦想却不为之付出真诚努力, 梦想便会成为空想。③怀抱强国梦想的屈原, 用血泪凝结成千古传诵的《离骚》;以济世救人为目标的李时珍, 踏千山尝百草, 著成鸿篇巨制《本草纲目》;视科学研究为生命的居里夫人, 历经十二年的努力, 提炼出世界上第一克镭……④梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。

①珍惜生命的“有效期限”。②庄子说, “人生天地间, 若白驹过隙”。③因此, 司马光用警枕提醒自己珍惜时间;雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命;鲁迅把别人喝咖啡的时间用在不间断的工作上……④生命向我们昭示这样的真理:越是害怕时间消失的人, 他们脚步走得越远, 生命的半径越大;越是觉得时间过剩的人, 他们的世界越小。

(选自《新中考》总复习 覃树楠 韦静编著)

(二)

①做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。②在这个越来越繁华的世界, 我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引, 的确不易。③作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振, 上门的采访者、崇拜者络绎不绝, 但是苏童很冷静, 他对记者说, “门外的繁华不是我的繁华, 我是过室内生活的人, 一直很安静, 现在更安静。”④另一个作家张伟则奉行“三不主义”——不看热闹的书, 不去热闹的地方, 不交热闹的朋友。⑤对于许许多多的成功者而言, 其实没有多少秘诀, 无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。

①“心系一处”是一种智慧。②这种智慧不是一意孤行的固执, 而是获得觉醒;不是缺乏思想的单纯, 而是一种去繁就简的境界。③倘若一个人懂得了“心系一处”, 那么, 可以说他已经找到了通向成功的大门。④愚公移山, 终得天帝相助;达摩参禅, 石壁为之感化。⑤在这里, “心系一处”变为一种无坚不摧的力量, 任何艰难困苦, 在它面前都会变得微不足道。

(选自2005年河北省中考试题)

文段 (一) 是一篇以“珍惜”为话题的文章中的两个自然段。我们看到, 每一段的首句是一个分论点, 是该段的中心句。第一段的四个句子有四个层次, 它们之间的关系我们这样表示:

①+②+③+④

(中心句) (议论) (事实论据) (议论)

第二段的句子关系是:

①+②+③+④

(中心句) (道理论据) (事实论据) (议论)

文段 (二) 是一篇题为《心系一处》的文章。同样原理, 我们可以找出这两个自然段句子之间的关系分别是:

①+②+③④+⑤

(中心句) (议论) (事实论据) (议论)

①+②③+④+⑤

(中心句) (议论) (事实论据) (议论)

其实, 议论文段落展开的具体形式还有其他方式, 但不管是哪一种方式, 只要段落的首句是中心句, 这类议论文的段落展开的基本模式都是:

(中心句) + (议论①) + (论据) + (议论②)

其中议论①是对中心句的展开和解说, 议论②是对论据的分析解读, 然后再对本段的论证进行归纳并作结论。论据部分可以是理论论据, 也可以是事实论据;可以是单个, 也可以是多个。整篇文章的构思和布局, 关键在首先确定好文章的“纲”, 即中心论点和围绕中心论点列出的若干分论点, 然后以分论点为中心句按此模式展开论述, 一篇结构清晰、论证充分的议论文就可以顺利完成。

现在中考作文试题, 一般对体裁不限制。运用这种作文模式, 可以完成许多全命题或非命题作文。例如2009年的中考:以“力量”为话题 (南宁市) 、《路在脚下》 (哈尔滨市) 、以“幸福”为话题 (锦州市) 、《感恩》 (北京怀柔) 、《分享》 (福州市) 等, 均可用这种模式来写。

3.议论文段落写作指导 篇三

关键词：中学生；语文教学；信息技术；写作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-338-01

目前网络信息利用已经普及到各行各业，这是社会发展和进步的表现，同时也给广阔的教育天地带来了极大的便利，特别在指导中学生运用写作方面可以发挥更大的作用。

目前，由于学生家庭和学校电脑的普及，加之中学生在小学阶段又有一定的电脑操作基础和技能。因此，如能指导他们学习运用信息技术写作，不仅有利于提高他们写作的效率，更有利于提高写作的质量，起到两全其美的作用。在具体的教学过程中，教师们可以分别从下列几个方面入手。

一、运用网络激发学生写作的兴趣

和传统的写作教学相比较，学习运用网络写作更有利于激发学生写作的兴趣。首先是传统的写作需要运用纸和笔，在写作中过程进行修改没有运用网络写作便利，而学生如能运用电脑写作，并且保存起来，更有利于修改，不像在纸上写作那样修改麻烦；其次为了鼓励中学生们写作可以让他们申请建立QQ号 ，建立人空间，或者在网站上建立自己的博客，这样学生随机就可以在上面进行写作，同时还可以把一些文章的保存起来；再次就是学生如果想发表习作也不再像往日那样需要购买稿纸、信封、邮票进行邮寄了，他们只要在网站建立一个个人邮箱，通过网络把写好的文章发送给有关报刊的编辑部就可以了，这样写作和传统的写作相比既省时又省事，学生学习运用起来自然会感到快乐，所以引导中学生学习运用网络写作更有利于激发 他们的写作兴趣。

二、学习用网络搜集相关写作材料

在教学中，教师都会要求学生学习仔细观察生活，通过大量阅读来积累写作材料，这些仍是运用网络写作不可丢弃的方法，但是在搜集信息上，信息网络显得更加方便一些：一是网络上存储的信息量大，学生运用电脑进行写作很容易就可以从一些信息库中搜集到大量的参考资料，有时教师也可以根据学生需要写作的内容，播放与之相关题材的网络故事，或者一些真实的生活场景为学生提供写作材料。二是还可以多看看在QQ好友或者其他同学所写类似题材的文章，这样可以让学生们把自己写好的文章与他人文章进行对比，相互借鉴各自写作的长处，改进自己文章的不足。所以网络天地可以给中学生们带来极大的信息量，这样学生在立意、选材、写作上都比较方便了。因此，运用网络写作确实是一件值得学生学习的好方式。

如七年级语文下册第五单元要求学生在写作中学会修改习作。在“写作引导”中编者列举了学生作文常见的一些问题：一是语言表达有误；二是作文内容单薄；三是在写作中往往对某些偏离主题的内容写多了，而忽视了对主题的表达。为了解决“作文内容单薄”这一问题，教师就可以指导学生运用网络收集相关材料，指导他们进行修改。比如在记叙文中，不少同学大都平铺直叙、粗线条地勾勒，要想能让文章出彩，教师就要引导学生在大量的信息材料中提炼出一些有价值的细节补充进去，这样写出文章来的文章才会有感人的力量。总之，只要教师能让学生多留心，他们就能真正寻找到搜集材料方法。

三、教师要充分发挥好网络的作用

信息的时代为语文教学提供了丰富的教学资源。那么如何运用这些资源呢？首先结合网络的发达和便利，教师可以将一些优秀的学生习作汇编成集，这样不仅让学生看到了他们学习写作的成果，还为其他的同学提供了写作的经验；其次学科教学是相连的，学生也可以通过现代网络在不同的学科中寻找到写作的材料，丰富他们写作的内容，我们相信只要教师善于引导、学生勤奋努力，他们就会学有所获。

如九年级上册语文第四单元的写作要求以“好读书、读好书”为主题进行口语交际和写作练习。在“引导读写”中编者就提到要让学生“与书籍结伴而行”，学会多角度、多层次地进行阅读，加强与其他学科联系，学会读书、读图，在这里还特别提到了“网上阅读”，因为互联网包括图像、声音、动画等多媒体信息，所以互联网也成为了网上“书店”。有了这样的便利，学生在阅读、写作中自然就会感到轻松和快乐了，这也是教师们的期望所在，所以运用互联网不仅对学生写作有所帮助，对学其他学科内容也有同样的作用。

四、教师要不断提高自身教学水平

事物都是一分为二的。时代在發展，社会在不断进步，作为当代与语文教师在指导学习运用网路写作的过程中，也一定会存在一些需要解决的问题，一是作文教学教学指导方面：诸如网路普及、课件的制作、作文材料信息资源库的建立、学生个人博客创建……这都需要教师不断地加强学习，提高自身的业务水平来完成。古人说，学海无涯，只要教师们能不断加强学习，就逐渐能克服教学中存在的一些的问题，不断地改进自己的教学，让学生在运用信息技术写作中发挥更大的作用，从而提高他们的写作水平。二是作文教学与其他方面产生的一些矛盾：如目前一部分学校里还在在追求升学率，比较学生考试分数、给他们排列名次，在这样的环境下，教师如何安心指导学生指导运用信息技术写作，并处理好与其他学科学习之间教学的关系；还有教师如何防止学生在运用信息技术学习写作的过程中做一些与之无关的内容等等，但是作为一项写作措施，只要能对学生有利，教师就应想办法来克服其中遇到的难题。

人们常说，生活有多广阔，语文世界就有多广阔。我们相信，在生活这个广阔的天地里，只要师生共同努力，中学生们运用信息技术学习写作就一定能获得成功，大家自然也就能享受到信息技术给各自写作带来的快乐。

参考文献：

[1] 《义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社，2012年2月。

4.不容忽视的段落写作训练 篇四

张则桥

（山东省郯城县第一中学，山东 郯城 276100）

一、段落写作训练的价值

在中小学作文教学实践中，笔者发现，许多初学写作者甚至是高中学生，其作文都不同程度地存在着段落凌乱、文章结构松散、文体特征模糊等问题。笔者认为，产生这些问题的重要原因之一在于，教师在作文教学中没有整体的计划性，对学生的写作能力训练缺乏层递性，尤其是对段落的写作训练关注不够。

段落是文章的基本构成单位，是由词句转向篇章的重要环节。一篇文章就是根据思想表达的大小层次连句成段，缀段成篇，最终完成全篇的中心思想的表达任务的。张志公先生曾说：“一段是一篇的具体而微。”“几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。反之，连一段话都说不利落，一整篇就必然夹缠不清了。”[1]一个人在语段组织方面的基本训练没有过关，就不可能有布局谋篇的坚实基础；纵使在遣词造句的基本训练上花了不少力气，一进入成段、成篇的思想表达，还是不能达到预期的表达目的。

从语文教学尤其是作文教学的实践看，加强段落写作训练是提高学生写作能力的有效途径。第一，从学习运用语言上看，遣词造句是基础，连句成段则是实现从练习造句到快速成篇的关键性步骤。第二，从阅读上看，一段的意思是全篇内涵的有机组成部分。如果看不懂一段的层次、表述的主要意思、运用的方法，那就很难把握全篇的中心意思和写作特色。第三，从写作上看，无论哪种体裁的文章的构成都离不开段，不会写段也就难以成篇。初学写作首先应该练习写段。把一个大的话题或意旨切分成多个既有内在联系又各具独立性的段落来写，既可以增强学生写作的信心，提高练习的效果，又能够使文章结构清晰，脉络分明。第四，从实际应用的价值看，现代社会的信息交流要求高效率快节奏，段的使用频率较高，研究、掌握段，具有实际意义。第五，从教学上看，一段之内，涉及文字、词汇、语法、修辞、逻辑等方面的知识，也涉及中心、选材、结构、表述方法等方面的问题。以段作为语言运用教学的一级单位，优点在于：一是指导方便，详可逐句分析讨论，略可几段综合比较；二是费时较少，段落教学基本上与阅读课、写作课结合进行，不用另占很多课时；三是见效较快，一课之内，讲了就练，或练了再讲，把知识的传授与能力的训练结合进行；四是学生的学习积极性高。

二、段落写作训练的策略

（一）让学生理解段的概念，掌握构段的基本能力

首先，必须为学生搭建“段”的概念框架。一般说来，一个表述完整而意思丰富的段落的构

成大致包括三个部分：（1）起始部分──—概括地提出本段的内容或中心，确定全段涉及的范围或主要意思（常以话题句或中心句的形式出现）；（2）展开部分──—围绕起始部分确定的中心，提供实例、细节或理由，使主要内容充实可信；（3）终结部分──—由展开部分引出一个合乎逻辑的结果，重申主要意思而避免用语雷同，它的作用在于明确、深化段的中心思想。[2]通过搭建“段”的概念框架，使学生明确段的概念，认识段的意义，掌握段的起始、展开、终结的方式与方法，打好由句到段的坚实基础。

其次，创设情境，进行段的写作练习。教师有意识地选择学生在学习生活中感兴趣的事物或问题，用简明而富有启发性的语言巧妙地创设写作情境，把学生带入一个热情饱满、意兴盎然的写作氛围中去，鼓励学生大胆地进行段落写作练习。训练可分为三个步骤：第一步，理解、模仿，也就是学习、模仿例段，学会怎样写；第二步，要求学生独立思考，或者生生之间、师生之间对所写的段落互相评论，做结构和写法上的审视，认识为什么要这样写，写得好不好；第三步，让学生根据一定的表达要求，独立地进行段的写作。

为保证段落训练的生动、丰富和灵活，教师要注意加强段落写作训练的有序性和计划性。可以尝试为学生设计这样一个段落写作计划，要求学生在高

一、高二两年时间内以“日记”或“小作文”的形式，间周一段，与成篇训练穿插完成：[3]（1）写一段话，通过一件小事写出人物的个性；（2）写一段话，写出自己生活中某个瞬间的感受；（3）写一段话，通过联想写出自己对生活的某种认识；（4）写一段话，运用想象描写自然景物；（5）写一段话，描写一处风景，寓情于景；（6）给出一篇记叙文，要求续写一个结尾，让结尾与全文构成反差，出人意料；（7）写一段话，描写一处景观，将大笔勾勒与工笔细描结合起来；（8）写一个表现人物连续动作行为的段落，要求用词贴切；（9）写一段话，针对一则新闻，表明自己的看法和情感；（10）写一段话，用“首先……其次……第三……”的格式支撑论点；（11）写一段话，对某一现象作辩证分析；（12）写一个总分结构的议论段；（13）写一个由现象到本质揭示事理的段落；（14）写一个演绎推理论证的段落；（15）写一个比喻论证的段落；（16）写一个用排比举例论证的段落；（17）写一个用排比抒情的段落；（18）写一段话，由一则新闻引出一个论点；（19）写一个并列式支撑句说明事理的段落；（20）写一个层进式支撑句说明事理的段落；（21）写一个由远及近（或由近及远）介绍建筑物的段落；（22）写一个移步换景介绍事物的段落；（23）写一段话，说明一个事物，在说明中透露作者对这一事物的好恶；（24）写一段话，用“××的自述”的形式介绍一种动物、植物或物品；（25）写一个今人（古人）看待古代（现代）社会的段落；（26）写一段话，用典雅的语言，描写一处古代建筑；（27）写一段话，用热情的语言，描写一次青年聚会；

（28）写一段话，用调侃的语言，描写一次市侩争利的场面……还可以让学生在课外练笔本上设置“人物素描”“我与家庭”“校园故事”“学科随笔”“心灵轨迹”“世事五味”“四季风情”“影视观感”“放眼全球”“美与丑”“乐与悲”“爱与恨”等栏目，随时充实“小段子”，不断积累。

通过清晰、系统的“小段子”写作序列训练，使学生理解和掌握段的基本展开方法，在头脑中建立“言之有序”和“根据事物事理灵活考虑表述方法”的观念，提高段落写作能力。

（二）以名家名篇为例文品析感悟，激发学生的写作兴趣和信心

例文不仅给学生以示范性，还有印证性、拓展性等功效，很受学生欢迎。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着„该怎么写‟。只是读者很不容易看出，也不能领悟。”[4]于漪老师在总结自己的语文教学经验时也非常强调学习例文对学生写作的重要性，她说：“让学生进行一定数量不同类型范文的篇章结构的剖析，对培养学生有条理地思考问题很有好

处。”[5]在作文教学中，教师应该围绕写作能力训练重点，精心选择有启发指导作用的例文，引导学生主动探究、感悟文章的结构生成特点。

文章的生成具有迁移性的特点，即大多数文章的段与段、层与层之间从生成上讲都是可以迁移的，而在内容上又不是完全重复的，后一段的写作方法在某种程度上可以是前一段写作方法的“照搬”和“借用”，小层次的结构方法可以是大层次结构方法的“照搬”和“重演”。中小学教材中所选的鲁迅、茅盾、朱自清、叶圣陶、冰心、聂华苓、王谷岩等人的许多作品都具有这一特点。

通过引导学生对名家名篇由段落到篇章生成的例文品析感悟，学生逐渐认识到，“段”原来如此重要，作文原来如此“简单”！连名家的文章都是由段“垒”出来的，自己也一样可以做到。在段落写作能力基本形成后，他们自然要超越这个层次向更高层次的写作水平攀升。

（三）使学生的认知结构进一步系统化，提高作文成篇能力

从段落到篇章，既是层次上由少到多，篇幅上由单薄到丰厚，更是内容上逐渐丰富和完善，意旨上逐渐丰满和深刻的过程。在提高学生作文成篇能力的过程中，教师至少要做好以下两个方面的引领。

1．引领学生在作文过程中学会打开写作思路。这主要依靠三个训练：联想想象训练、思维训练和写作意识训练。由此及彼的联想训练、由虚到实的再造想象训练和由无生有的创造想象训练，可以使学生的写作思路迅速生发和打开；思维训练包括正向思维、反向思维、因果思维、多向思维、类比思维等多方面的训练，这些训练可以使学生的认识由现象到本质、由肤浅到深刻、由片面到全面、由静止到发展、由陈旧到新颖、由单一到多元，或者使记叙描写由抽象到具象、由平面到立体、由刻板到生动，使说明准确、全面、条理，化深奥为浅易、化枯燥为生动；写作意识训练主要是指教师引领学生作文要与时代、与现实生活同步律动，引导学生养成自觉关注世界、关注国家、关注社会生活、关注人的需求和发展、以我手写我心的良好的观察习惯、思考习惯和写作习惯。

2．引领学生依据写作思路和文体要求确定组织文章的方法。不同文体往往有不同的结构方法。记叙描写类文章常常以时间、空间，事物、事件的不同分类或感情变化来逐步展开；说明类文章多以说明对象的逻辑分类（例如，总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等）来展开；议论类文章则常常紧扣中心论点，按照引论、本论、结论或以总分、并列、对照、层进等方式来结构。总之，教师就是要引导学生在段落写作的基础上，学会运用段落重演、并列、对照、层递等比较容易迁移、容易操作的方法提高作文成篇能力。

综上所述，段落写作对于还处于基础性语言表达能力学习阶段的中小学生的作文训练而言具有实实在在的可操作性意义。它激发了学生的探究欲望和表达欲望，绝大部分学生因此变得有话可说，有话可写，敢于说话，敢于作文，而且还能“言之有物、言之有序、言之有情”。需要强调的是，加强“段落写作训练”，要按照语文课程标准对写作教学的要求，针对学生的实际情况，合理地设置作文训练的序列，有台阶、有梯度，善启善诱，循序渐进，在引导学生“悟法”的同时，要进一步使之夯实生活和思想情感的“底子”，实现写作技能训练和生活积累同步发展。参考文献：

［1］张志公：《〈段落教学〉序》，《中学语文教学》1987年第5期。

［2］姚德垚：《我和段落教学》，见张彬福编：《北京市中小学优秀教师教育思想与教学艺术评介丛书──—语文卷》，北京教育出版社1999年版，第113～114页。

［3］张国东：《段落训练──—作文训练的轻骑兵》，《语文教学之友》2004年第12期。［4］鲁迅：《不应该那么写》，见刘国正、陶伯英编：《中国近现代名家作文论》，文心出版社1992年版，第79页。

5.中考作文写作素材之段落摘抄 篇五

1.生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。

2.每个人的这双手，都是美丽的。如果你每天让这双手一直不断地为人民服务，为人民创造幸福，这才是真正的美!勤劳的农民利用这双手在田野里耕出自己的一片地来;工厂里的工人利用这双手来做出更好的产品;老师们利用这双手来教育自己的学生。这些人都是拥有了一双美丽的手。

3.没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当听到这首令人感动的歌，我就仿佛看到了绿色的小草，看到了那坚强、默默无闻的小生命，也看到了生命价值的存在。

4.春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。

5.秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。

6.有这样一句话“人有两个宝，大脑和双手”，通过这句话我们可以了解到，双手对于我们是非常重要的，我们每天都离不开双手，无论我们是做什么的，手是必须要用的，我们每个人都拥有一双美丽的手。

7.“谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的.芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意!

8.“昨天”阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。

9.这棵石莲让我很感动。做人要像石莲一样坚忍不拔，像昙花一样不张扬，只有这样，我们才能十全十美。

10.走一条崎岖蜿蜒的道路必定会遇到许多困难，一路上难免磕磕碰碰的。可是“不经历风雨怎能见彩虹”，没有经历过跋山涉水的辛苦，哪能领略到达目的地的喜悦呢!有人说走平坦的路多好呀，一直走下去，一路风雨无阻。没错，走平坦的路确实轻松，但就像白开水一样，淡而无味，毫无乐趣。

11.雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物;夏雨粗犷，自由奔放;秋雨苍凉，看尽人世;冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。

12.可爱的雨，一滴滴落在脸颊上，痒痒的，不用穿雨衣，便可以漫步在雨中。在户外呼吸泥土的芳香，踯躅漫步。奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑全洒了出来;温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声;纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密;狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷辣的太阳。

13.当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会走出困境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面对生活，生活就会回报给我们笑容。

14.这是一次不平凡的经历，正因草地上的小花给予我启迪，让我明白不是只有主角才会散发光芒。其实很多时候，我们或许只能担任一个小小的配角，但在自己的生命历程中，我们每个人都是主角。

15.夏雨唤醒了荷叶，荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。

16.我望着外面的雨，不知不觉的睡着了。在梦里，有爱我的爸爸和妈妈，还有疼我的哥哥，也许只有在梦里，我才能开心的笑一次，真希望自己一直都在做梦，不想醒来。

17.冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。

18.盛夏，清风徐来，月升东山。老槐树上虽然没有小喜鹊，但知了却不停地名叫着，鱼塘里蛙声大作，动物的叫声编织了一首新的交响曲。

19.在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢?“我会选择一条崎岖、蜿蜒的道路。”这是我心底最深的感受。我喜欢刺激、喜欢挑战。崎岖、蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激、磨炼和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。

20.幸福是许多人都追求的，而且很多人花了老大的心思寻找幸福都没有找到，其实幸福就在我们的身边，是需要我们用心体会的，我的感受就是幸福就在我身边，一天都没有离开过我，甚至在我生病的时候。

21.春天，学校变成了花的乐园，五彩缤纷的鲜花，弯着腰做早操的嫩草邀我们一同玩耍。我们在花园似的校园里赏花，逗草，感受大自然的美。夏天，虽然烈日当空，可我们学校的“保护伞”可发挥了作用，我们一起在郁郁葱葱的大树底下踢足球，赛跑，玩得可开心了。秋天，树叶开始了自己的旅程，我们捡起落叶，把它们“变成”精美的书签，让树叶笑得更可爱。冬天，我们在温暖的课室里谈心，看书，学习，让整个冬天充满欢笑。

22.街上，乘凉的人很多，男女老少，三五成群，还有小朋友呢!老爷爷们拿着烟斗，胸有成竹地谈论着今年的收成;老太太们轻轻地哼着催眠的歌谣，不停地拍着怀里甜睡的宝贝孙孙，姑娘小伙子们正在争论着什么，时而发出阵阵欢声笑语;那些天真无邪的儿童，正在追捕着繁星似的萤火虫。

23.在花坛中，在苗圃里，你一眼都能看见那绿油油、散发着它独特气味的小草。小草不与花儿争鲜艳，不与树木争高大，它甘愿做陪衬，甘愿用自己的身躯装扮出花儿的艳丽，显示出树木的高大。它们是一位幕后使者，心甘情愿让自己当陪衬供人们欣赏，虽然人们很少谈论它们，但它们已经满足了，因为它们已经默默无闻地奉献了，已经没有缺憾了。我又一次被它们震憾了，不求多美丽，不求多高大，默默无闻地奉献着自己的一切，这一生命价值又在它们身上闪光。

24.有一个广告说道：如果再不节约水，地球上的最后一滴水，将是我们人类的泪水。读后振聋发聩，令人如醍醐灌顶。为了我们子孙后代的未来，为了人类的繁荣昌盛，为了不让我们绝望的泪水成为地球上最后一滴水，让我们每一个人，从现在开始，从一点一滴做起，珍惜每一滴水。

25.经过一次再一次的摔倒，让我突然明白了什么——人生和骑车子的过程是一样的，人生的道路上不可能是一帆风顺的，注定有许多坎坷和绊脚石。不管遇到怎样的困难只要我们能够勇敢的面对，坚强的去战胜它，我们的前途就是光明的，生活就充满了阳光。

26.生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。

27.我轻轻摘下那片叶子，将它放到一个透明的小玻璃鱼缸里，让那对父母放松一下紧张的身心，可它们还有点儿舍不得，一直在那片水草周围徘徊游动。为了不让它们遭受离别之苦，我把小鱼缸吊放进大鱼缸里。就这样，大鱼感觉到它们的宝宝就在身边的“育儿箱”里，终于放心进食了。

28.鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱;小树的茁壮，是因为它得到了了雨露的爱;我们的健康成长，是因为在生命的每一天里，得到了母亲博大的爱……

29.啊!夏夜的田野啊，宁静安逸!到现在，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢?

30.从小草身上，我感悟到了生命的价值——坚强、默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。

31.可爱的雨，一滴滴落在脸颊上，痒痒的，不用穿雨衣，便可以漫步在雨中。在户外呼吸泥土的芳香，踯躅漫步。奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑全洒了出来;温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声;纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密;狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷辣的太阳。

32.“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了“黑脸张飞”让人感觉天有不测风云;让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人;一会儿变个大狮来吼人;一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。

33.爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，如果您眼花了，我来做您的眼睛，如果您的背弯了，我来做您的拐杖。因为您才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。

6.议论文段落写作指导 篇六

要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为“指导段落写具体”打下了良好的基础。

在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。

在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多“怎么样”，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。

1、用数字具体地写出事物的大小。例：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有 17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。”

这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32万多斤”和“

4、5千斤”最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。

2、用比喻来状物。例如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这里作者用“像老人，像巨象，像骆驼”，写出了桂林的山奇就奇在“奇峰罗列，形态万千”；用“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出了桂林山的秀美；用“好像一不小心就会栽倒下来”写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的--

“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。”

上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。

3、用形容写出事物怎么样。“昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的“骤然”写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；“凛冽”写出了这风刺骨的寒冷；“呼呼地”写出风势之猛；“整整”强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是“暖洋洋的”，“轻轻地”刮了整整一个下午。“暖洋洋”、“轻轻”一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。

4、写出事物的外形牲特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段话--

“嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常

青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”

先看这段话对寒冬季节柳树的描写：“落光了叶子”显得光秃秃的，而松柏则依然青翠。再看对大雪的描写：大雪过后，柳树上的银条儿“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏树上挂着的雪球儿则是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的树种，冬天里的外形如此不一样；同是一场雪，落在不同树种子的枝叶上，形状的差异竟这么大！由此，我们平时要留心各种不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住这些特征，把它们写具体。

5、写出事物的色彩怎么样。有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝的……其实，事物的色彩是很丰富的，请看下面一段对变化中的火烧云的描述--

“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”

变化中的火烧云，在不同时间里色彩就不一样：红通通的、金灿灿的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，更有说也说不出，见也没见过的色彩。同样，即使对一种色彩，也有细微的区别。下面这段话是这样写的--

“仔细瞧那浪花，近处呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”鲜绿色、翠绿色、墨绿色，同是绿色，但是作者的笔下绿得有变化，绿得不一样。

6、写出事物怎样变化。事物总是变化的，这变化总有个过程。因此，我们无论是观察自然现象的变化还是观察物体的变化，动作的变化，事情的变化，或者是观察植物的生长变化等等，都要注意它们发生了哪些变化，是怎么一点一点变化的。

下面是课文《海上日出》中的几段话，它写出了在通常情况下海上日出的景象--“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也突然有了光彩。”

在这里，作者按照时间的推移，分四步具体地写出了日出的全过程，以及天空景色的变化：①天还没大亮，天空浅蓝；②转眼间，出现红霞，范围不断扩大，并越来越亮；③过了一会儿，太阳露出半边脸，却没有亮光，继而不断上升；④太阳跳出海面，红得可爱，发出夺目的亮光，旁边的云也有了光彩。从文章的字里行间，可以看出由于作者对日出时的每一个过程以及每一过程中天空景色的变化，观察非常仔细，才能把这一变幻中的自然景象写得十分具体。

7.析四级写作真题，谈功能段落备考 篇七

写作话题与命题思路

写作话题

在话题选择方面，2012年6月四级写作真题并没有太多新意，仍是大学生熟悉的社会热点类话题。如果分析一下2007～2012年四级写作的话题和体裁，大家会发现，四级写作的话题主要分为以下两类：①社会热点类话题。四级写作考查的话题一般不会是社会上最热点的话题，而是大学生都熟悉并有话可说的社会话题，如塑料袋与环境、意志力与成功的关系、网购等话题；②校园生活类话题。这类话题考生就更加熟悉了，如绿色校园、选修课、俱乐部活动等话题。总的来说，无论四级写作考查哪一类话题，其宗旨都是不能偏离考生比较熟悉且有话可说的话题范畴。

从体裁的角度来说，2012年6月四级写作的体裁为论说文。近年来，四级写作一直以论说文为主，以应用文和图表作文为辅。鉴于命题者可能采取“反押题”的命题思路，今后四级写作考查应用文、图表作文、图画作文的几率都存在，因此笔者建议考生重点准备论说文的写作，同时兼顾其他类型作文。

命题思路

回顾近些年四级写作真题，除2011年12月的四级写作外，其他年份的四级写作命题都由英语指令(Directions)与汉语提纲两部分组成。英语指令一般指明写作题目与字数限制，而汉语提纲则提示考生从哪些方面来阐述写作题目。而2011年12月四级写作命题则采用全英文的命题形式，写作主题与写作要求都是通过英文指令(参下文表格)来表达。这种全英文的命题形式与“英语指令+汉语提纲”的命题形式大同小异，同样给出了写作内容的明确要求与限制。所以，命题方式的不同一般不会给考生带来备考方面的麻烦，因为无论四级写作话题如何变化，一般都对应三两个汉语提纲或英文要求。考生只要按题目给出的提纲或要求去写对应的内容，就能做到紧扣主题。

很多人把四、六级写作的类型分为“问题解决型”“观点对比型”和“现象解释型”三种形式，并就每一种文章类型提出了写作方法。但是这种归类有一个缺点，那就是考生需要花一定时间去确定该题目属于何种类型。笔者认为，考生与其花时间思考作文类型，不如直接对照要求去写。事实上，写作题目提出的要求不同，考生要写的段落发挥的功能也不相同。因此，笔者提倡考生从功能段落的角度进行写作备考，做到以不变应万变。

功能段落分析

无论四级写作如何命题，题目都会对写作内容提出具体的要求。笔者通过总结历年真题发现，与题目提供的写作要求(一般是三个)相对应的其实是六种功能段落，即现象段、危害段、原因段、建议段、观点段及意义段。下面笔者就以近四次四级写作真题为例来对写作要求及其对应的功能段落进行分析。

由上表可知，考生只要了解这六种功能段落的写法，考试时按照题目要求写出相应的功能段落，便能组成一篇文章了。因此，四级写作备考的最佳方法便是学习各类功能段落的写作思路，积累各类功能段落的相关表达。

就写作思路而言，对于这六种功能段落，考生皆可以采取“一个中心，若干基本点”的写作思路，具体的段落结构则可以采取“主题句+扩展句”的形式。“一个中心”指的是段落主题，确定主题之后，考生就可以写出该段的主题句。“若干基本点”指的是支持段落主题的各个论点，考生一般可以从与主题相关的人、物以及相关的社会背景或现象等方面来寻找论点，根据这些论点，考生就可以写出支持主题句的扩展句。限于篇幅的原因，下面笔者仅以2011年12月四级写作文章第二段的意义段的写作为例来略作说明。

考生首先确定该段的段落主题，即坚强意志力的意义：坚强的意志力对于一个想成功的人来说非常重要。主题确定了，主题句也就有了。接下来，考生要分析该段落主题涉及的“若干基本点”：主题所涉及的相关人是有毅力的人、成功者；所涉及的相关物为(意志力带给我们的)希望、信心、激情等；所涉及的社会背景或现象为成功人士的成功秘诀等。分析完“若干基本点”之后，考生就可以思考如何写作扩展句了，一般每段写2～3句扩展句就够了。例如我们可以这样写：

Apparently, it is of great importance for individuals who intend to succeed to have a strong will (主题句). As a vital psychological virtue, it brings us hope, arouses our enthusiasm for life, and helps us to conquer difficulties (扩展句1). In addition, it is our strong wills that enable us to build up our confidence for life, work and study (扩展句2). As a matter of fact, successful people in mounting numbers have come to realize the significance of strong wills in their achievement (扩展句3).

范文解析

下面笔者以2012年6月的四级写作范文为例来对功能段落进行具体分析。

参考范文

On Excessive Packaging

In contemporary society, it has become a trend for many products or items to be excessively packaged. Taking a look around, we can find a great many examples in supermarkets: excessive packaging of food, clothes and gifts. Meanwhile, an increasing number of customers find those products very expensive to purchase.

It is evident that the causes of this phenomenon are diverse. In the first place, excessive packaging aims at boosting the sale of products. These packages bring a sense of beauty, arouse people’s enthusiasm to buy, and help manufacturers to promote sales. In the second place, it is these packages that enable shops to build up a foundation for advertising. As a matter of fact, manufacturers in mounting numbers have come to realize the importance of packaging for sale.

However, as a customer, I am convinced that the quality of goods far outweighs the importance of their packaging. Thus, we should educate, advocate and encourage our friends, classmates and acquaintances to buy goods with high quality rather than those with excessive packaging.

范文解析

本文一共十句话。在内容安排上，作者根据题目列出的三个要求来安排相应的功能段落：首段为现象段，中间段为原因段，结尾段为观点和建议段。

现象段：现象段重在描述现象。笔者先给出了本段主题句，即“过度包装产品已经成为一种趋势”；然后再写扩展句，即“顾客经常在各处看到过度包装的产品”。其中主题句使用了句式“it has become a trend for …”，扩展句使用了句式“we can find a great many examples in …”。这两个句式十分适合现象段，考生可以积累并在写作中运用。最后文章用了一个过渡句来与下文衔接。

原因段：本段的首句为段落主题句，指出“产品过度包装原因众多”；接下来是扩展句，从厂商提高销量和进行广告宣传两个具体的角度来阐述原因。其中，主题句所采用的句子“It is evident that the causes of this phenomenon are diverse”十分值得考生借鉴。

观点和建议段：题目要求考生谈对过度包装的看法和建议，因此本段应该既包含观点又包含建议。本段主要从消费者的角度来谈观点和建议。首句即亮出观点，认为“产品质量比包装更重要”，随后的建议自然是“消费者应购买质量好的产品，而不是包装奢华的产品”。

备考建议

从四级写作命题特点与功能段落的备考方略出发，笔者建议考生在今后的备考中强化两方面的能力：思路和表达。思路解决“写什么”的问题，表达解决“怎么写”的问题。如果考生既知道“写什么”，又知道“怎么写”，其写作也就成功了一半。

8.议论文段落写作指导 篇八

一、举实例

In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they film him or her.

二、做比较

方法：写完一个要点，比较与之相似的.;又写完一个要点，再比较与之相反的;

相似的比较：in comparison, likewise, similarly, in the same manner

相反的比较：on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, …

三、换言之

I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.

I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you. 结尾

结尾需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法;但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。

1. 首尾呼应，画龙点睛

After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of others.

2. 重复主题句

3. 用反问结尾

How far can we go if the current situation is not to be changed?

4. 指明方向，激励读者

As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports. 结尾万能公式：

9.写作指导：叙事作文写作方法指导 篇九

1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容;

2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务;

3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质;

4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发;

5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。

二、写家里事的参考题目

1.《爸妈笑了》

2.《发生在我家的一件事》

3.《我家的双休日》

4.《我跟妈妈学家务》

5.《我有这样一个家》

6.《我家的喜事》

7.《我家的变化》

8.《在充满爱的家庭里》

9.《我家的烦恼》

10.《爸妈闹别扭时》

11.《爸妈不在家的时候》

12.《家庭给我的______》

13.《喜事临门》

14.《今天我当家》

15.《我带着分数回家》

16.《不幸发生以后》

17.《晚饭后的争论》

18.《我想对父母说》

19.《我家的“三国大战”》

20.《我的家庭》

21.《关怀》

22.《我家之最》

23.《我帮______做家务》

24.《家庭小**》

25.《我家的属相》

三、写家里事的参考开头

1.《发生在我家的一件事》的两种开头

第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。

第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。

2.《我有这样一个家》的三种开头

第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。

第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。

3.《家庭给我的______》的两种开头

第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。

第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。

4.《我对父母说句话》的两种开头

第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿!你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心!

10.议论文段落写作指导 篇十

【关键词】英语四级考试 段落翻译 素材 语料库

段落翻译是大学英语四级考试改革后出现的一项重要的考核内容，主要是通过对整体段落的翻译来集中考核学生英语语言和语法知识的运用能力。由于段落翻译在大学英语四级考试中所占的分值比重较高，因此段落翻译的答题水平将在很大程度上决定考试成绩。对于高校大学生来说，通过建立段落翻译素材语料库提升考试成绩，无疑是一个行之有效的途径。语料库技术是当前国内外学术界外语教学与研究领域中的一项新兴技术。语料库技术以其独特的优势，能够被广泛地运用于语言对比、搭配分析、语言翻译等环节之中。近年来，国内部分高校及学者自主创建了一批英语语料库，但是由于版权问题，很难被准备参加大学英语四级考试的学生所使用，因此建立一个简单易用的素材语料库便显得非常重要而迫切。

一、四级英语段落翻译素材语料库的内涵及主要特点

1.四级英语段落翻译素材语料库的基本内涵。语料库是以电子计算机技术为载体的承载语言知识的基础资源。语料库中所存放的是语言实际应用过程中真实出现的语言材料。在语料库中存储的语言素材只有经过加工、分析和处理，才能够成为有用的语言。部分学者根据语料库中素材信息的来源及用途对语料库进行分类，将语料库分为异质、同质、系统及专用语料库。另有一些学者根据语料库中的语种将其分为单语、双语及多语语料库。四级英语段落翻译素材语料库是英语语料库的一个门类，是专门针对大学英语四级考试段落翻译所设置的语料库资源系统。按照语料来源分类，四级英语段落翻译素材语料库属于专门语料库。如果按照素材语种进行分类，其应当属于双语语料库。

2.大学英语四级段落翻译素材语料库的主要特点。总结起来，大学英语四级段落翻译素材语料库具有如下几方面特点：

（1）素材信息的海量性。虽然大学英语四级段落翻译素材语料库在信息储量方面不能与其他大型的英语素材语料库相比，但是根据大学英语四级考试的考核标准，其词汇量也比较丰富。因此也要求其必须要具备较大的信息量，以满足检索、对比、分类研究的用途。

（2）大学英语四级段落翻译素材语料库具有较强的动态化特点。一般来说，大学英语四级段落翻译素材语料库的素材来源包括三个方面：

①语料库建立者日常公共英语课程学习过程中所积累的重要语法、句型等段落翻译所必备的信息。

②历年英语四级考试段落翻译环节中出现的重点句型、句式、词汇等信息。

③语料库创立者课外学习阅读等过程中积累下的知识信息。

二、建立段落翻译素材语料库的重要作用

1.可以有效帮助学生提高考试成绩。自大学英语四级考试模式改革开始，段落翻译环节所占的比重增加，分值逐步提高，这是其考核作用所决定的。通过建立段落翻译素材语料库，学生可以便捷地运用信息处理技术掌握段落翻译考试的重点范围及命题思路，集中精力系统学习和掌握重要的語法、句型等知识点，对于提高四级考试成绩具有十分重要的作用。

2.可以清晰地梳理段落翻译命题规律及趋势。对于高校公共英语专业教师来说，通过运用段落翻译语料库技术对历年真题进行对比分析，可以从中梳理出段落翻译环节的命题规律，对学生进行有针对性地指导，同时还可以总结出段落翻译环节的命题规律，加强对大学英语四级考试的理性认识。

3.不断提高大学生英语实际应用能力。大学生在创建段落翻译素材语料库的过程中，需要随时对各类语言信息进行甄别和筛选，这个过程就是一个语言学习的重要途径。

三、如何有效建立段落翻译素材语料库

在语料库素材中，已经翻译的文本是通过人工翻译来实现的，而决定段落翻译素材语料库是否有效的关键在于能否顺利实现文本对齐功能。具体来说，应当采取如下几方面措施：

1.准备阶段。在这个阶段中，创建者要选择适当的翻译记忆系统，作为语料库创建的技术基础。目前学术界较为通用的TRADOS Translator Workbench及DejaVu等都是较为理想的选择。根据段落翻译素材语料库的信息量及使用方式，在语料库创建完成后，选择Excel作为信息检索工具是较为适当的。

2.语料对齐阶段。这个阶段是段落翻译素材语料库建立的关键阶段。在这个阶段中，创建者必须要采取适当的方式，将输入语料库中的中英语言素材进行语料对齐，进而实现语料库的应用价值。在语料对齐的过程中，除了大量运用人工干预技术以外，还可以利用Word等计算机技术，提高语料对齐的准确性。

3.完善及管理阶段。在段落翻译素材语料库基本建立完成以后，创建者还需要定期对语料库进行维护和管理，确保各项已经输入的信息素材保持安全和完整。特别注意的是要做好重要素材的备份和保存工作，确保在进行语料素材对比分析的过程中有效应对误操作、软硬件损坏等各种突发性事件。

参考文献：

[1]王正.利用翻译记忆系统自建双语平行语料库[J].外语研究. 2009（5）.

11.议论文段落写作指导 篇十一

如何才能写好景物呢?要做到以下几个方面：

写景要抒发感情。

外出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。那么怎样把这种情感流露在作文中呢?那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫;而那长长的、由小石子和细沙筑成的“天桥”，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧!如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你!你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景!