加强课程建设 深化教学改革

加强课程建设 深化教学改革（精选14篇）

1.加强课程建设 深化教学改革 篇一

加强教师队伍建设，深化教育教学改革

伴随着教育体制改革的不断深入，职业教育迎来了新的发展机遇期。同时也面临着新的挑战：世界职业教育发展的趋势，是逐渐把职业技术教育由终结性教育向阶段性教育转变，并树立起终身教育理念，由单纯的就业教育向培养高素质劳动者转变，由培养技能型人才向培养具有综合职业能力的复合型人才转变，由知识型、技能型向创新型、创业型转变。

教育理念的更新对职业教育工作者提出了更高的要求。加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践“三个代表”重要思想、紧跟世界教育潮流的重要举措。

一、积极推进教学改革，努力构建全面素质教育新体系

目前，职业学校教育教学面临的形势与过去相比已经发生了很大的变化。

一是随着社会主义市场经济体制的建立与面向市场经济的社会转型，特别是我国加入世界贸易组织，国家的产业结构不断调整，职业竞争加剧，职业变化频繁，对人力资源开发提出了严峻的挑战，要求职业教育教学要适应变化的形势。

二是培养目标的重新确定，将重新审视我们的教学思想、教学制度、教学内容，对我们教学改革提出了新的任务和要求。

三是近年来由于生源质量参差不齐、新生质量普遍下降，对正常的教学秩序带来较大的影响，需要我们的教学面对现实，采取相应的调整措施。

四是由于受长期的传统教育观念的影响，在一定程度上限制了我们的教育改革，需要我们进一步解放思想，转变观念，真正树立起现代教育思想。

形势的发展变化，要求我们必须深化改革，构建一个全面推进素质教育的新体系。构建全面素质教育新体系，首先要从教育观念的更新与教育思想的转变入手，进一步明确学校的定位，强化办学特色，突出办学风格，职业教育应具有时代性，时代不同，其内涵也不同。为了适应瞬息万变的时代发展，学生不应只具有狭窄的职业素质或局限于一种技能的掌握，也就是说：培养的学生应该是既具有多种技能，又善于与人交往、合作，有着强烈的竞争意识的复合型人才。其次，面对激烈的市场竞争，学校必须紧紧围绕教学改革中心，正视在教学改革过程中存在的问题，把教育思想的更新作为重点，明确的提出：教学改革中心是培养高质量的人才，以满足社会需求，促进社会发展，给学生提供更多施展才华的舞台和成长的机遇。

根据以上两点，我校构建全面素质教育新体系应从以下六个方面来搭建基本框架：

⒈进一步明确培养目标和学制。中专的培养目标应该定位在：培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美劳全面发展、具有综合职业能力，在施工、生产、技术、服务、管理第一线工作的高素质劳动者和初级技能专门人才。围绕这个培养目标，通过教学活动，使学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范，具有基本的科学文化素养，掌握必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，具有创新精神和实践能力、立业创新能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。坚持三至四年、以三年为主的基本学制，完成中专的学历教育。为了适应这个培养目标和学制的调整，学校制定了《关于实行弹性修业年限制的暂行规定》，同时，全面修订和调整了教学计划，优化课程设置，按照素质教育的要求和中专培养的目标，强调理论的重心下移，实际的应用上升，使培养的学生更适应市场的需求。

⒉积极进行制度创新，实行灵活的教学制度。教学制度要适应经济建设、社会进步和个人发展的需要，树立起服务的意识。坚持推行各项改革措施，同时积极创造条件，实行全日制教育与部分时间制教育相结合，逐步实现按照专业大类招生，坚持学分制的实验，改革教学组织和管理制度，建立起相近专业之间的学分互认机制。学校应当积极试行双专业主辅修制，积极探索“宽基础，大口径”的教学改革经验，拓宽学生的专业面，鼓励基础较好的学生，在学完本专业课程同时，加学其它专业的主干课程，取得双专业毕业证书。为了加强实践教学和满足学生就业需要，学校需要制定原则性和灵活性相结合的学籍规定，大胆试行学生顶岗实习制度，让已经完成理论学习、成绩较好、综合素质较高的部分学生到现场顶岗实习，由学校和用人单位签订合作协议，对顶岗实习中表现良好的学生可由用人单位优先录用。这种做法，不仅能够大大提高学生的实践技能，较好地促进毕业生的就业，同时也能激发学生刻苦学习的热情。

另外，学校必须致力于培养学生的多种技能，突出技能培训，坚持职业技能鉴定制度。近几年来，我校一直在毕业生中开展测量工、实验工、施工员、预算员等职业技能培训，使学生在取得中专学历证书的同时，取得二至四门职业操作技能合格证书。

⒊优化专业设置，加强专业建设。职业学校的专业建设必须坚持为区域经济建设和

社会发展服务，必须密切注意并积极适应技术进步和产业结构调整的需要。我校在着力办好以桥梁、公路、工民建为主体的土木工程骨干专业的同时，积极拓展新的专业领域，新开设了城市轻轨专业、涉外工程专业、中英文秘书、计算机科学与技术、土木工程、网络新闻学等多个新专业，同时还在积极研讨论证物流管理等现代服务业的新专业，不断满足社会需求和职业分化、变化的需要。此外，学校还应积极加强重点专业的建设，形成专业品牌。我校“工民建专业”经过教育部专家组评审，被确定为国家级示范专业，铁道桥梁、公路与桥梁专业也在加强建设。

⒋加强课程改革和教材建设。课程改革是教育教学改革的核心任务。学校应积极开展现代课程模式，特别是适应学分制的模式课程和综合化课程，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程的灵活性、知识性和实践性。及时更新教学内容，开发教学资源，鼓励教师编写反映自身教学特色的教材、补充教材和讲义等，开发多媒体课件。

⒌注重学生素质教育，全面推行学分制；改进和加强德育课教学。在中专学校推行学分制，是实施全面素质教育的一项重要措施。学校应当围绕教育行政管理部门提出的原则和要求，认真学习文件，围绕学分制进一步优化课程结构，调整教学计划，制定学分制试点方案和实施细则，建立起学分制的教学和管理体系，在中专教学中形成新的教学体制。我校作为试点学校，全面贯彻，积极推进，试点工作进展顺利，特别是选修课程，受到了学生的普遍欢迎。学校全面推行实施学分制，要在保证专业培养的规格的基础上，着重发展学生的个性和特长，培养适应社会的多种技能，要根据学校的实际，探索建立模块化的课程结构，通过学分制，把专业知识与职业技能，学历证书与职业资格证书有机地结合起来，探索具有中职学校特点的学分制，形成较完善的学分制体系，建立完整的教学管理、学籍管理、学生管理制度。积极创造条件，实行专业间的学分互认、参与校际间的学分互认，适应学生多样化的学习要求。

思想政治素质是学生最重要的素质，德育课教学是提高学生思想政治素质的主渠道。学校应当坚持把思想政治教育摆在重要地位，任何时刻都不能削弱和放松。在德育课教学中，要突出辩证唯物主义与历史唯物主义的教育，进一步加强职业道德和艰苦创业思想的教育，积极开展职业指导和心理健康教育，同时还要加强美育工作，开展丰富多彩的文化艺术活动，创造良好的文化气氛。在德育课教学中积极运用现代教育技术，进一步改进方法和手段。

⒍加强和改进文化基础、专业基础和专业教育，并且注重对学生知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养。文化基础课教学要强调必须和够用，在专业基础课和专业课中都必须加强实践教学，教学内容应当与职业资格标准相连接、相融通、相适应。学校应当加强主要专业现场模拟实训基地的建设和设立以实际工程项目为主体的施工实习基地。在教学中应当积极推进现代教育技术的运用，提高教学现代化和信息化程度。

二、高度重视并切实加强教师队伍建设

教师队伍的素质水平决定着学校核心竞争力的高低。加强教师队

伍建设成为加快学校发展的一个十分关键而重要的环节。

学校必须始终坚持并严格执行教师资格制度。新进教师要从普通大学本科优秀毕业生中挑选并进行必要的考核。对于非师范院校毕业的教师，要组织教育学、心理学等课程的学习，并经过考试。所有教师均应持证上岗。对于新教师，还应实行见习指导制度。近几年我校共接受了名普通高校应届本科毕业生，从有关单位引进了名中青年教师，全部实施了导师指导制度，签定师徒协议，对他们进行教学教法的指导。

为适应职业教育需要，学校应当鼓励在职教师参加国家组织的造价工程师、监理工程师、经济师、会计师、律师等职业资格的统考，对于获得通过的教师，应当给予必要的奖励。去年以来，我校教师中共有人参加考试，已有人通过考试取得相应资格证书；要有计划地安排教师到施工现场实践锻炼和到国内外进修，发展“双师型”教师队伍。同时，要积极鼓励中青年教师提高学历层次，参加在职研究生学习。我校已先后有人报名，有人被正式录取，提高了具有研究生学历教师比例。近两年来，学校有名教师晋升高讲，有人晋升讲师。同时，学校还要建立和完善学科带头人选拔培养制度和教师职务评聘考核的激励机制，奖励在教学改革中取得突出成绩的教师。

积极开展教科研活动是提高教学质量的重要途径，同时也是提高教师队伍素质的重要环节。学校应当要求每个教师在新学期开始就制定出课题研究方案，填写申报表。教师在此过程中要钻研每一环节，选择合适的方向和方法，制定实施方案，开展问卷调查、查阅文献，撰写文献综述、研究报告、论文等等。教育研究部门要负责规划、指导、规范教科研活动的开展。教育科研是一项艰苦、细致工作，为了保证教师查阅文献，收集信息，学校安排图书馆提供相应的服务，合理优化配置图书资料，增加教育类报刊的比例，利用网络平台进行信息资源开发。学校应当采取奖励和激励措施，积极鼓励教师开展教科研活动，编撰教材，撰写教改教学论文和专业技术论文，参加学术交流活动等。我校制定相应的《科研、学术论文、教材著作以及教育、教学等成果奖励暂行办法》，对于在教研和学术活动中有突出成果的教师给予重奖，并且与职称评聘挂钩，对于推动教科研活动的开展起到积极作用。

开展教学督导和教学质量评估是促进教师提高业务素质的重要措施。随着教学改革的不断深化，课程体系优化、教学质量的提高显得尤为重要，如何正确、客观的评价教师的教学水平，建立有效的管理机制，以利于调动广大教师爱岗敬业，乐于奉献，努力学习的积极性，形成学术风气浓厚的氛围，需要制定出切实可行的教学质量评估的具体措施和实施方案，形成一个完整的体系，并且坚持按照方案进行教学质量评估体系的运行。当前，我校已制定了教师教学质量评估体系，把这个体系纳入教学常规管理，并且开展了教学质量评估。其评估结果在各个层面反映了教师的教学水平和教学效果。

任课教师学期自我总结分析制度，对于促进教师自我提高、自我完善有着重要作用。学校应当要求任课教师在每学期期未考试过后，要对自己所教课程的考试考核结果进行定性和定量分析，找出差异，分析原因，提出改进的措施，使教师不断地总结和提高教学水平，保证实现课程教学目标。

深化教育教学改革，全面推进素质教育，与加强教师队伍建设是密不可分的两个方面，既互为前提，又互为条件。我们要有长期坚持、不断付出艰辛劳动的思想准备。只要我们坚持不懈朝着这个方向迈进，当各项改革成果积累到一定程度、教师队伍素质得到提高时，一个全面素质教育的新体系就基本形成，学校的办学特色就会在新体系中跃然凸现，学校的教学质量和品质将在整体上得到大幅度提升，我们将迎来职教事业真正的春天。

2.加强课程建设 深化教学改革 篇二

一、改革教案撰写形式

新课改实施以来, 我校按照课改理念的要求, 使教师在备课环节有了“自主权”, 在书写内容、项目、格式、字数上不作统一要求, 提倡形式多样化、个性化教案, 备课以学生为主, 既备“教”又备“学”。在教案写作形式上, 实行写电子教案、表格式、活页式、增添式教案。提倡课后写好反思, 将成功与不足及时记录, 及时修改教案, 扩充、增减内容, 不断丰富教学经验, 提高教学水平。教师们将写详案的时间腾出来, 钻研教材、教法、学法, 精心准备教具课件, 将多媒体手段运用到教学中, 使备课的实效性得到发挥。

二、集体备课, 制作教具, 资源共享

我校在实施过程中, 制定了一系列制度, 让实验教师在每周一下午进行教研活动外, 每天下午还抽出时间集体备课, 交流当天的教学心得, 研究第二天的教学内容、教法学法、教学用具等。凡公开研讨课, 都采取集体备课, 一人执教, 平行班借班上课, 或三人同上一节课进行研讨, 评课时确定中心发言人, 互相切磋技艺。同组教师共同制作教具、课件, 共同使用, 资源共享。这样有利于教师吃透教材, 提高驾驭教材的能力, 更有利于教师创造性地使用教材。教师在教研活动中, 相互合作、交流的意识增强了, 集体的智慧得到了发挥。

三、全员上好示范课、研讨课、汇报课, 重点推出特色课

根据学校课改工作的目标和部署, 全体教师每人每学期推出2节研讨课。在课堂实践中, 使教师强化对新课改理念的理解, 在课堂上每位教师都能以新课改理念为指导, 注重学生活动, 注重学生学习方式转变, 注重教师点拨技巧, 注重教师角色的转换。同时在尊重学生主体地位的基础上, 培养了学生的创新能力, 在老师的指导下, 学生思维活起来了, 手动起来了, 学习的积极性调动起来了, 学习的兴趣被激发起来了, 勤学好问、探求知识的创新意识培养起来了, 同学之间合作交流的习惯养成了, 学生自己获取知识的积极性提高了, 课改实验的效果非常明显。

四、大力开展教研活动, 向教研要质量

课改使学校教研活动有了新的定位, 将着眼点放在改革教学方式和变革学习方式上, 立足点放在解决教学实际问题上, 扎实有效地开展教研活动。教研组每周进行一次活动, 互通情况, 交流经验, 探讨方法, 解决问题, 从而使教师获得更多的课改信息。如, 开展“如何使课堂活而不乱”、“关注学生健康发展”、“如何有效组织学生合作学习”、“学生成长记录袋的设计与应用”等专题讨论, 老师们各抒己见, 并达成共识, 及时解决了课改过程中出现的新情况、新问题。学校要求每位实验教师进行教学、班务工作的周反思和月小结, 及时总结积累点滴经验。实践证明, 教学与研究相结合, 教学与反思相结合, 极大地促进了教师教学工作的改进与提高。

五、课改与课题相结合, 走科研兴教之路

为使教师们人人有课题, 个个搞研究, 我校申报了《着眼学生发展, 构建新型教学模式》的省级研究课题。学校还确立了校级研究课题《抓住评价改革核心, 深化整体课改工作》, 并建立了一套行之有效的、定量与定性相结合的学生发展性评价体系。其中学生成长记录袋作为一种新的评价方式, 已能较充分地展示学生学习、生活方面的内容, 反映学生的努力、进步和成绩, 使每位学生都获得信息, 在成长记录袋中, 有许多项目是学生的自评、互评, 还设计了“老师的话”、“家长的话”、“同学的话”等栏目, 让学生在评价中与伙伴交流, 与教师、家长对话, 进行自我反思、自我学习、自我教育。成长记录袋打破了以往注重学校评价的做法, 不局限在学生校内的学习上, 而是延伸到课外、社会中、家庭里。对学生的学习形式、情感、态度等全方位评价。学校每学期对教研课题进行一次总结交流, 通过交流来检验教研课题实施的成效。

六、创造机会, 展示教师课改成果

课改不是一蹴而就的事情, 教师们在实践探索中会有问题和争论。为此, 学校创造了许多机会, 展示教师在课改方面的做法、收获。力求引起教师的更多思索。如, 组织教师开展教学基本功大赛, 包括说课、评课大赛, 论文大赛, 教具课件制作大赛, 电脑技能操作大赛, 案例评比和研究成果展示等, 通过这些活动, 教师的个人潜能得到了充分挖掘, 创造力得到了充分的发挥。

3.加强课程建设 深化教学改革 篇三

关键词：优势学科建设；高校教学改革；认识；意义；途径

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-0568(2012)41-0008-03

每一次高校教学改革必然是在某种大的社会背景下开始的。比如，我國上一轮高校教学改革时于上世纪80年代，真正意义开始的改革是在上世纪90年代，这次改革则是为了适应改革开放的进一步深化对人才需求的增加而展开的。从2006年开始，我國高校开始从规模扩张走向以提高质量为主的模式转变，与此同时，社会主义市场经济改革业已进入了攻坚阶段，经济水平、科技水平都在逐步提高，國际化也在进一步加强，尤其是加入WTO后，國家对高级专业人才的需求越来越多，越来越多样化。因此，高校作为培养人才最集中的地方，也需要与时俱进地改进、完善培养策略，顺应时代发展需要，在教学体制、机制、内容和方法上进一步深入改革和调整，把高等院校在促进國家经济、社会、文化发展方面的作用不断深化发展。其中，尤其是各高校的优势学科，一定要摆在高校教学改革的重要位置。因为，优势学科集中了各高校科研、教学领域最高水平的人才与技术、设备与成果，是学校发展科研与教学的成果集中地，是高校办学水平的集中体现。进一步加强优势学科建设，充分发挥其带动作用，使之更好地为深化高校教学改革提供理论基础、科研平台、教学素材，对于高校的可持续发展具有重大意义。

一、对优势学科建设与深化高校教学改革的认识

在不同的地方，优势学科有着不同的叫法。有的省份把具备博士后科研流动站或者博士点的学科称作优势学科，有的省份把经过评估所设立的强势特色学科作为优势学科，也有的省份把具备國家或者省级重点实验室(中心)的学科作为优势学科，总之，优势学科最起码在一定范围内，必然在该领域具备一定的学术研究的话语权。其实，深化高校教学改革过程中，是否具备博士后科研流动站，是否具备國家级或者省级重点实验室(中心)，等等，并不重要。应该针对的只是：一个学校内部如何发挥优势学科的“优势”，带动相关学科发展的一个过程。因此，优势学科应定位于各高校历史较为悠久、学科队伍梯队最为完整、科研实力最强、教学水平最高的学科。因为，不同的学校办学水平差异很大，不是每个学校都能有博士后流动站，也不是每个学校都能有國家或者省级重点实验室(中心)。关于优势学科建设在深化高校教学改革的认识，我们还应该这样理解，把各高校优势学科的技术水平、教学经验传递给相关办学实力较差或者办学时间较短的学科，比如理学与农学、经济学与管理学这种相似的学科；把科研的思想和教学的理念传递给那些学科没有交叉或者“亲缘关系”较远的学科，比如文学与工学、农学与法学这种学科差距比较大的关系，以此来充分发挥各高校优势学科的作用，把优势学科的精华与学校教学改革的深入相融合。

二、加强优势学科建设、深化高校教学改革的意义

优势学科，或者叫强势学科，其实并没有一个准确的定义或者概念，不同的环境下有不同的理解。但是，有一点是肯定可以达成共识的，也就是所谓的各高校的优势学科，最起码应该是该高校最具代表的学科，而且应该是科研水平的集中代表，是该学校最具竞争力的学科。对任何一所高校，深化教学改革都不能没有载体，不能凭空地去喊。如何深化?以什么为依托?怎么深化?这都是我们必须要面对的问题，都必须考虑对优势学科的充分利用。优势学科必然是经过学校发展、社会变革、科研进步等多个环节考验而历练出来的办学之精华。因此，非常有必要利用优势学科的经验，进一步优化课程体系，精选和更新教学内容，改进教学方法和手段。要把体现当代学科发展特征的、多学科交叉融合的知识与成果反映到教学内容中来。这不仅对其它学科是一种有效的提高，对于优势学科本身也是一种实践的检验，对促进不同学科之间的交叉与融合，促进学校办学水平的提高更是大有裨益。

三、加强优势学科建设、深化高校教学改革的途径分析

1.传承优势学科发展思路，强调教学理念发展

由于地方经济发展的差异，高校学科种类的差异，不同高校在培养目标、培养规格、培养模式和办学特色等方面的办学思路也不尽相同，对于优势学科的界定也不尽相同。怛有一点是毋庸置疑的，那就是不论哪个高校的优势学科，在其学科建设与发展上，学科起步与培育上，教学方法研究与实践应用中，都有丰富的经验。因此，我们发挥优势学科的作用，重点就在于传承优势学科发展思路，尤其是那些与优势学科不同类型的学科，更是需要重点借鉴优势学科的办学经验。之所以如此，其主要原因在于我國目前正处于高校从数量发展到质量发展的转折时期，很多高校为了适应学校招生规模的扩大，很多专业没有经过严格论证和实践检验就直接上马，导致很多新兴专业在专业设置、主干学科以及主要课程设置方面缺乏层次性，亟需进行探索与实践，完善学科布局结构，协调好知识、能力和素质三者之间的关系。单纯依靠学科本身的自我发展解决这个问题，显然会需要很长时间，对于培养学生不利。因此，需要借鉴优势学科发展的经验与发展思路，把能够利用的迅速借鉴过来，融入到自身学科的发展之中。对此，可以通过开办优势学科经验交流会、学科发展历史展示、教学观摩会、以老带新一帮一等很多方式开展，力求多措并举地把优势学科的建设理念传递给新兴学科。

2.促进相关学科交叉发展，加强教学队伍建设

4.加强课程建设 深化教学改革 篇四

2008-07-31 信息来源：云南省楚雄州人民政府

视力保护色：【大 中 小】【打印本页】【关闭窗口】 各县、市人民政府，州直有关部门：

为认真贯彻落实《国务院关于深化改革加强基层农业技术推广体系建设的意见》（国发（2006）30号）和《云南省人民政府关于深化改革加强基层农业技术推广体系建设的实施意见》（云政发（2007）85号）精神，做好新形势下我州农业技术推广工作，加快农业科技进步，促进现代农业发展，推进社会主义新农村建设，现就改革和加强我州基层农业技术推广体系建设提出如下意见：

一、充分认识改革和加强基层农业技术推广体系的重要意义

基层农技推广体系是设立在县、乡两级为广大农民提供种植业、畜牧业、渔业、林业、农业机械、水利等科研成果和实用技术服务的组织，是实施科教兴农战略的重要载体。截止2007年底，我州有县、乡两级农业技术推广机构703个（县级389个，乡镇314个），核定事业编制6103名（县级3683名，乡镇2420名），实有科技人员5665人（县级3327人，乡镇2338人）。长期以来，我州基层农技推广体系在推广先进适用农业新品种新技术、防治动植物病虫害、搞好农田水利基本建设、提高农民素质等方面发挥了重要作用，为全州农业和农村经济发展做出了积极贡献。但随着农业市场化、标准化、科技化、国际化程度不断提高，对农科技术服务提出了新的更高的要求。我州现行农技推广体系中存在的职能不清、机制不活、素质不高、保障不足、队伍不稳、积极性不高等问题，已经不能适应发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，必须尽快加以解决。

当前我州农业和农村经济已进入一个新的发展阶段，从新时期农业和农村工作的特点和任务看，农业科技的作用将越来越突出，地位越来越重要。全州各级各有关部门要按照国务院和省人民政府的安排部署，从发展现代农业和推进社会主义新农村建设的高度充分认识改革和加强农业技术推广体系建设的极端重要性，增强紧迫感和责任感，科学谋划，精心组织，扎实推进基层农技推广体系改革和建设，不断巩固和强化基层农技推广体系的基础地位和作用，更好地为“三农”发展服务。

二、改革的总体目标和基本原则

（一）总体目标。立足建设社会主义新农村和发展现代农业的需要，通过明确职能、理顺体制、优化布局、充实一线、创新机制、强化保障等一系列改革措施，逐步构建起以农业技术推广机构为主导，农民合作经济组织为基础，农科部门和涉农企业广泛参与、分工协作、服务到位、功能完善、机制灵活、运转协调、充满活力、农民信赖的多元化的新型基层农业技术推广体系，为农业农村经济全面发展提供有效服务和技术支撑。

（二）基本原则。坚持精简高效，科学设置机构，优化队伍结构，合理配置农业技术推广资源；坚持政府主导，支持多元化发展，有效履行政府公益性职能，充分发挥各方面积极性；坚持从实际出发，因地制宜，鼓励各级进行探索和实践；坚持统筹兼顾，与县、乡机构改革相衔接，处理好改革和稳定的关系。

三、稳步推进全州基层农业技术推广体系改革

（一）强化公益性职能。我州基层农业技术推广机构是国家公益性的事业单位，其承担的公益性职能主要是：关键技术的引进、试验、示范；农作物和林木病虫草鼠害、动物疫病、有害生物及农业灾害的监测、预报、防治和处置；农产品生产过程中的质量安全检测、监测和强制性检验；农机安全监理；农林水资源、农业生态环境保护和农业投入品使用监测；农业公共信息和培训教育服务；森林火灾的预防和扑救，森林资源保护及开发利用管理，农村能源建设的服务、指导，野生动植物的保护管理；水资源和水利设施安全管理、水土保持和防汛抗旱技术服务等。强化公益性职能是基层农业技术推广体系改革的立足点，各县、市要根据当地农业产业发展需要和强化政府公共服务职能的要求，对基层农业技术推广机构应承担的公益性职能进行明确细化、分解和落实。

（二）合理设置机构。各县、市要根据当地农业农村经济发展的需要，结合种植业、畜牧业、渔业、农机化、水利、林业等行业特点，本着方便农民、有利于业务指导、有利于有效管理、有利于调动农业技术推广人员积极性的原则，对基层农技推广机构的公益性职能进行细化，因地制宜、科学设置基层农业技术推广机构。县级要本着科学合理、集中力量的原则，根据县域农业产业特点、森林资源、水系、水利设施分布和政府财力等情况，因地制宜综合设置公益性农业技术推广机构。全州乡镇统一单独设置农业、林业、水利基层农业技术推广机构。基层畜牧兽医技术推广机构按照《关于理顺州县市畜牧兽医管理体制的通知》（楚编发（2006）56号）的要求设置。农村经营管理机构不再列入基层农业技术推广体系，其中农村土地承包管理、农民负担监督管理、农村集体资产财务管理等行政管理职能列入政府职责。乡镇农村经济统计职能划入乡镇统计站，农村经营管理人员调整充实到相关事业站所。

（三）理顺管理体制。结合乡镇机构改革、县乡财政管理体制改革的新形势，为便于县级主管部门整合县乡技术力量，加大对优势特色产业的培植，确保重大农业、林业、水利工程项目的实施，全州乡镇农业技术推广机构实行以县级业务主管部门为主管理的方式。在对乡镇农业技术推广中心，林业管理站、水利管理站、畜牧兽医站的人员管理上，各主管部门和乡镇人民政府既有分工，又要相互协调配合。人员录用（聘用）、调配、职称（职务）晋升和业务经费由县级业务主管部门负责，工作安排、考勤等日常管理和考核由乡镇人民政府负责。县级主管部门在对乡镇农科人员录用（聘用）、职称（职务）晋升和工作调配上，要充分听取乡镇人民政府的意见，乡镇人民政府在具体工作安排和考核中也要尊重主管部门的意见。在工作职责上，县级业务主管部门要加强对乡镇农业技术推广机构的管理和指导，提供服务和支持；乡镇人民政府主要负责综合协调和监督，并提供必要的工作、生活条件。县级主管部门和乡镇人民政府要按照各自职责加强对乡镇农业技术推广机构的管理和指导，注重协调和沟通，体现管事与管人相结合，确保机构有事管，人员有事干。

（四）科学核定人员编制。根据基层公益性农业技术推广机构承担的职能和任务，合理核定农业技术推广人员编制。乡镇农业技术推广机构上划管理、实行县级派驻后，其编制上划主管部门，实行单列，同时仍列入乡镇事业编制总额管理；各县、市基层农业推广机构保留原核定的人员编制不变，县、市编制部门要在保留的人员编制内，进一步实行分类管理，明确县级机构和派驻乡镇机构的编制，明确专业技术人员编制、管理人员编制、工勤人员编制，并严格控制管理和工勤人员编制。原则上派驻乡镇机构不核定工勤编制，管理人员由专业技术人员兼任，现有工勤人员要通过退休等自然减员逐步消化。要实行编制实名制管理，要明确在编在岗人员和超编人员，并进行永久性公示。要积极做好超编人员的分流安置。为保证公益性职能的履行，应确保在一线工作的农业技术人员不低于全县农业技术人员总编制的2/3，专业技术人员占总编制的比例不低于80%.要保持各种专业人员之间的合理比例，防止简单的合并。

（五）创新人事管理制度。基层农业技术推广体系改革后，人员实行聘用制，参加竞争上岗的在编人员，应具备竞聘岗位相应专业学历或取得国家相应职业资格证书；同等条件下，应优先聘用在编在岗农业技术推广人员。聘用办法由各县、市人事部门会同相关部门制定并具体组织实施。

（六）提高队伍素质。为适应科技进步、产业发展和农民需求变化，各县、市要制定农业技术推广人员培训规划，有计划、有目的地搞好基层农业技术推广人员的知识更新和技术培训，建立经常性的培训教育制度，不断提高其专业水平和能力。要制定具体措施，促使农业技术推广人员参加继续教育和业务培训。要进一步落实基层农业技术推广人员技术职称评定和相关待遇等政策，对长期在乡镇工作且成绩突出的农业技术推广人员给予适当倾斜。要重视吸引优秀人才从事基层农业技术推广工作，不断提高基层农业技术推广队伍的整体素质。

（七）建立健全考评制度。各县、市要建立健全科学的绩效考评机制和考核体系，探索县级业务主管部门、乡镇人民政府、服务对象3方共同考核一线农业技术推广人员的新机制。各县、市要将农业技术推广人员的工作量和进村入户推广技术的实绩作为主要考核指标，将农民群众对农业技术推广人员的评价作为重要考核内容，制定具体的考核办法，将考核指标量化、细化，严格工作业绩考核，形成长效管理制度。要建立优胜劣汰的机制，对连续3年考核不合格的人员，不得继续聘用。要落实收入分配政策，建立健全激励机制。

四、强化基层农业技术推广体系建设的保障措施

（一）切实保障经费供给。各县、市要采取有效措施，立足当地实际，根据农业技术推广工作的需要，切实保证对基层公益性农业技术推广机构的财政投入。财政部门要将公益性农业技术推广机构的基本支出及履行职能所需经费纳入同级财政预算，予以保证。同时，要积极支持重大农业技术措施推广、农业技术推广人员培训、农作物和林木病虫害及动物疫病防治、农情统计、森林防火、汛情旱情监测等工作。各县、市要在整合现有资产设施的基础上，按照填平补齐的原则，加强基础设施建设，加快对原有设备的维护更新，逐步配齐基层农业技术推广机构适应公益性职能要求所必需的服务设备，提高服务现代农业的技术装备水平，改善基层农业技术推广条件。

（二）加强资产管理。改革中，要切实加强公益性农业技术推广机构的资产管理，防止国有资产平调和流失。对现有乡镇农业技术推广机构的资产要进行评估认定和清产核资，确保公益性农业技术推广机构拥有相应的推广设施条件。对用于经营性服务的国有资产可进行剥离，剥离后可出租或出售，在同等条件下，优先租赁或出售给现有农业技术推广机构中自愿领办、创办农业经营性服务实体的人员。对基层农业技术推广机构过去开展经营性服务所形成的历史债务，要在明确债权债务的基础上，分类处置，逐步化解。

五、精心组织，扎实推进基层农技推广体系改革和建设

这次推进基层农技推广体系改革和建设，是一项基础性、全局性工作。各级各有关部门要以高度负责的精神，求真务实的作风，采取切实有效的措施，务必抓紧抓好抓实各项工作，确保全州改革工作于今年10月底前全面结束。

（一）高度重视，加强领导。基层农技推广体系改革，政策性强、涉及面广、任务繁重，各县、市要高度重视，组建专门的领导机构和强有力的工作班子。县、市人民政府分管领导是第一责任人，要集中精力，主动加强协调，亲自参与调研、制定方案等工作，及时发现和研究改革中出现的困难和问题。州、县两级农业、林业、水利、编制、人事、财政、发展改革、劳动保障等部门要切实履行职责，积极主动参与和支持改革工作，确保改革按时完成。

（二）深入调查研究。推进基层农技推广体系改革，关系到广大农业科技人员的利益，关系到机构设置和经费保障等重大问题，必须高度重视，慎重对待。各县、市要根据国务院、省、州的文件精神，深入开展调查研究，准确掌握基层农技推广体系的实际情况，认真分析存在的问题，明确改革的重点、难点和关键环节，特别是对改革中可能遇到的重大问题，要组织开展专题调研，真正把情况摸准摸实摸透，通过深入细致的思想工作，确保农技推广体系人员队伍稳定，为改革的顺利开展打下坚实的基础。

（三）认真制定实施方案。各县、市要在深入调查研究的基础上，紧紧抓住机构设置、人员编制、财力保障、竞聘上岗等关键环节，认真研究政策措施，制定切合自身实际的基层

农技推广体系改革实施方案和相关配套政策。8月15日前各县、市要制定出初步实施方案，报经州基层农业技术推广体系改革工作领导小组审批后，组织实施。

（四）加强指导，抓好督促落实。州基层农业技术推广体系改革工作领导小组及其各成员单位，特别是农、林、水、编办等部门要加强对各县、市改革工作进度、制定实施方案等各个环节的督促指导，及时帮助各县、市研究解决工作中出现的困难和问题。为加强对各县、市基层农业技术推广体系改革工作的督促指导，州人民政府将派出督导组对各县、市进行督查指导。

5.加强课程建设 深化教学改革 篇五

【发布文号】闽政文〔2008〕6号 【发布日期】2008-01-07 【生效日期】2008-01-07 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福建省

福建省深化改革加强基层农业技术推广体系建设工作方案

(闽政文〔2008〕6号)

各市、县（区）人民政府，省人民政府各部门、各直属机构：

《福建省深化改革加强基层农业技术推广体系建设工作方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

福建省人民政府

二○○八年一月七日

福建省深化改革加强基层农业技术推广体系建设工作方案

国务院《深化改革加强基层农业技术推广体系建设的意见》（国发〔2006〕30号，以下简称《意见》），对县乡农技推广体系改革建设作了全面部署，这是农技推广体系发展史上的一件大事，是国家强化“三农”工作的重大举措。为了贯彻落实《意见》精神，推进海峡西岸社会主义新农村建设步伐，进一步加强我省基层农业技术推广体系建设，解决新形势下基层农业技术推广体系存在的体制不顺、机制不活、队伍不稳、保障不足等问题，结合我省实际，制定本方案。

一、改革基层农业技术推广体系的指导思想、基本原则和总体目标

（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十六大、十七大和省委八届三次全会精神，围绕实施科教兴农战略和提高农业综合生产能力，在深化改革中增活力，在创新机制中求发展。按照强化公益性职能、放活经营性服务的要求，加大基层农业技术推广体系改革力度，合理布局国家基层农业技术推广机构，有效发挥其主导和带动作用。充分调动社会力量参与农业技术推广活动，为农业农村经济全面发展提供有效服务和技术支撑。

（二）基本原则。坚持精干高效，科学设置机构，优化队伍结构，合理配置农业技术推广资源；坚持政府主导，支持多元化发展，有效履行政府公益性职能，充分发挥各方面积极性；坚持从实际出发，因地制宜，鼓励各地进行探索和实践；坚持统筹兼顾，与县乡机构改革相衔接，处理好改革和稳定的关系。

（三）总体目标。着眼于新阶段农业农村经济发展的需要，通过明确职能、理顺体制、优化布局、精简人员、充实一线、创新机制等一系列改革，逐步构建起以各级农业技术推广机构为主导，农村合作经济组织为基础，农业科研、教育等单位和涉农企业广泛参与，分工协作、服务到位、充满活力的基层农业技术推广体系。

二、推进基层农业技术推广机构改革

（一）明确公益性职能

各级农业技术推广机构要确保公益性职能的履行，逐步退出经营性服务领域。基层农业技术推广机构承担的公益性职能主要是：关键技术和设备的引进、试验、示范、推广；农作物、林木和水生物病虫害、动物疫病及农业灾害的监测、预报、防治和处置，农产品生产过程中的质量安全检测、监测和强制性检验；农业资源、森林资源、渔业资源、农业生态环境和农业投入品使用监测，水资源管理和防汛抗旱技术服务，农业公共信息和培训教育服务等。

（二）科学设置公益性推广机构

根据县域农业特色和主导产业发展的需要，按照科学合理，集中力量的原则，对县级农业技术推广机构实行综合设置。各县（市、区）可以根据县域农业特色、森林资源、水系、水利、海洋与渔业设施分布和政府财力情况，因地制宜设置公益性农业技术推广机构。根据中央和省里有关乡镇机构改革的精神，可以选择在乡镇范围内进行整合的基础上综合设置，或由县级向乡镇派出农业技术推广机构等设置方式，也可以由县级农业技术推广机构向乡镇派出农业技术人员。畜牧兽医机构按照兽医管理体制改革的要求，合理设置。农村经营管理系统不再列入基层农业技术推广体系，农村土地承包管理、农民负担监督管理、农村集体资产财务管理等属于行政管理的职能列入县、乡镇人民政府职责，明确具体承担农村经营管理职能的人员，确保履行好职能。

（三）理顺县、乡农技推广机构管理体制

根据农业技术推广工作专业性强等特点，建立健全有利于充分发挥基层农业技术推广体系作用的管理体制。县级以上各级农业、林业、水利、海洋与渔业行政主管部门要按照各自职责加强对基层农业技术推广体系的管理和指导。县级派出到乡镇的人员和业务经费由县级行政主管部门统一管理，其人员调配、任免、考评和晋升，要充分听取所服务区域乡镇政府的意见；以乡镇政府管理为主的公益性农业技术推广机构，其人员调配、任免、考评和晋升，要充分听取县级业务主管部门的意见；要明确县、乡镇职责，防止因条块分割、管人和管事分离而导致一线农业技术推广人员管理缺位、经费无保障、推广工作受影响。

（四）科学核定编制

根据职能和任务，合理确定基层公益性农业技术推广机构的人员编制，保证公益性职能的履行。县、乡镇农业技术推广机构所需的事业编制由各县结合当地实际，按程序审批。应确保在一线工作的农技人员不低于全县农技人员总编制的三分之二，专业农技人员占总编制的比例不低于80％，并注意保持各种专业人员之间的合理比例。科学合理定编、定岗、定人，实行人员编制实名制管理。公益性农业技术推广机构人员编制不得与经营性服务人员混岗混编。

（五）改革人事管理制度

1.实行人员聘用制度，实现由固定用人向合同用人、由身份管理向岗位管理转变。从事公益性农业技术推广的人员，实行全员聘用制，聘用期一般为三年。要坚持“公开、公平、公正”的原则，公开招聘、竞争上岗、择优聘用；对于专业对口、实践经验丰富的现有在册农业技术人员在竞争上岗中优先聘用；编制内新进人员一律面向社会公开招聘。对专业对口又自愿到基层从事农业技术服务的高校毕业生优先聘用。对于服务期满考核合格并愿意继续留在服务单位的“三支一扶”毕业生，在服务单位新增工作人员时，可免于参加统一招考，直接办理聘用手续。人员的进、管、出要严格按照规定程序和人事管理权限办理。

2.完善考评机制。县（市、区）要根据当地农业生产实际、各行业农业技术推广机构的职能和人员岗位分工，明确基层农业技术人员的工作职责、任务和要求，建立科学的绩效考评机制和指标体系。要将农民群众对农业技术人员的评价作为重要考核内容，将农业技术人员的工作量和进村入户推广技术的实绩作为主要考核指标。乡镇农业技术人员的考评由县级行政主管部门、乡镇人民政府和服务对象三方共同进行。对于连续两年年度考核被确定为不合格等次的人员，应予以解聘。改革分配制度，将农技人员的收入与岗位职责、工作业绩挂钩，建立按岗定酬、以绩付酬、奖勤罚懒的激励机制。落实对县以下农业技术人员的各项优惠政策。切实搞好农业技术人员的培训和继续教育，完善农技人员技术职务评聘制度，对长期在乡镇工作且成绩突出的农技人员要优先聘用。

（六）创新农业技术推广方式

根据新阶段农业发展特点、农民需求变化和农业技术推广规律，积极推进农业技术推广方式创新，提高推广效果。积极探索公益性农业技术服务的多种实现形式，对各类经营性农业技术推广服务实体参与公益性推广，可以采取政府订购服务的方式。要立足当地农业生产需求，遴选主导品种和主推技术。大力实施农业科技入户工程，实行基层农业技术推广人员包村联户制度，逐步形成农业技术推广人员抓科技示范户、科技示范户带动普通农户的科技入户机制。要利用“969155”农业服务热线和“96355”林业服务热线、“三电合一”等现代电子信息技术，推进农业技术推广现代化、信息化远程服务，及时为农民解惑答疑；利用农业科技示范场（基地、户），搞好新技术、新设备、新品种的展示示范；利用科技大集、科技下乡、科技流动服务车等，开展形式多样、内容丰富的农业技术推广活动。要加强与农业科研单位和大专院校的合作，依托其技术和人才优势，解决农业技术推广工作中遇到的技术难题，提高农业科技成果转化率。

三、发展社会化农业科技服务组织

按照“放活经营性服务”的要求，将原由农业技术推广机构承担的农资供应、产后加工、营销等分离出来，按市场方式运作。在发挥国家农技推广机构主导作用的同时，鼓励和支持大中专院校、科研院所、供销社、农产品行业协会、农村合作经济组织、农民用水合作组织、涉农企业和其他中介服务机构兴办基层农技推广组织；鼓励和支持经营性服务组织，开展农资连锁经营（配送）服务；鼓励支持科研教育单位、民间社团、涉农企业及个人，开展技术承包、技术转让和中介服务；鼓励农资企业通过加强售后服务，向产中技术服务领域延伸；鼓励农村专业合作经济组织、农业产业化服务组织等进入产后服务领域，从事农产品储藏、加工、销售服务；鼓励各类经营性服务组织、企业和个人公平参与农业科技成果转化等项目的投标。各级地方人民政府和各有关部门要解放思想，开拓思路，切实加强对各类农业科技社会化服务组织的培训、指导、扶持和监管，加快形成多形式、多元化、多渠道的农业技术推广格局。

四、保障措施

（一）公共财政要切实保障公益性职能的履行。切实保证履行公益性职能所需资金。改革后的县、乡两级农业技术推广机构，其核定为财政供养的人员工资以及公益性推广机构履行职能所需经费要给予保证，并纳入财政预算。其中，对乡镇林业工作站承担的森林资源管护、林政执法等公益性职能所需经费也要纳入财政预算。省级财政对重大农业技术项目推广给予适当补助。各级要切实加大基层农业技术推广机构基础设施建设投入力度，改善公益性推广机构的工作和技术条件，加大对原有设备的维护更新，逐步健全基层农技推广组织履行公益性职能所必须的服务设备，提高农业技术现代化装备水平，增强服务手段，提高服务水平。

（二）建立培训教育制度。要切实加强对农业科技服务人员的培训和继续教育，提高农业科技队伍素质。要加强农业技术人员的岗位轮训，鼓励现有农业技术人员带薪学习培训，建立经常性的培训教育制度。凡具有高中级职称的农业技术推广人员每年脱产接受继续教育的时间累计不少于72学时（12天），具有初级职称的农业技术推广人员累计不少于42学时（7天）。脱产学习期间享受国家规定的工资福利待遇。县级农业行政主管部门要制定培训计划，财政部门要给予必要的经费支持。

（三）依法保护基层农业技术推广机构的权益。农业技术推广机构的房屋产权、试验示范基地使用权的变更，应当报省级各农业行政主管部门批准后，方可依法办理变更手续。对非法拍卖、转租、平调农技推广机构房屋、仪器设备、试验示范基地的行为，要依法严肃查处。

（四）妥善分流和安置富余人员。对国家基层农业技术推广体系改革中分流的农业技术人员，要积极稳妥地做好分流和安置工作。在鼓励和支持富余人员自主创业的同时，要积极探索多种分流和安置渠道，帮助他们重新就业。凡与原农业技术推广机构建立聘用合同、劳动合同关系的，要依法做好合同的变更、解除、终止等工作，符合条件的要依照国家有关规定支付经济补偿金，并纳入当地社会保障体系，及时办理社会保险关系转移等手续，做好各项社会保险的衔接工作。

五、工作步骤

第一阶段，制定县级改革实施方案。各县（市、区）政府要对县、乡两级农业技术推广队伍情况进行调查摸底，并在全面掌握情况的基础上，根据本工作方案要求，制定改革实施方案，经设区市人民政府审核后，报省人民政府审批。此项工作要求在2008年3月底前完成。

第二阶段，组织实施。各县（市、区）政府要认真做好县、乡两级公益性农业技术推广机构设置、人员上岗以及分流安置等工作。对编内在岗人员要重新核准认定，实行“一人一编一卡”的实名制管理；对人员的进退去留，必须坚持“公平、公开、公正”的原则，严禁暗箱操作、任人唯亲，确保改革工作取得实质性的成效。此项工作要在2008年上半年前完成。

六、组织领导

改革和建设基层农业技术推广体系，是适应农业发展新形势和实现农业增长方式新转变的重大举措，涉及面广，政策性强，困难多，任务重。省政府成立由分管省长为组长，农办、农业、水利、林业、海洋与渔业、编办、人事、发展改革、财政、劳动保障、科技、税务等部门参加的领导小组，加强对农业技术推广体系改革建设的协调和领导。各级相关部门要增强大局意识，统筹协调，密切配合，周密部署，扎实推进，并对改革提供必要的经费支持。各县（市、区）要把加强基层农业技术推广体系改革与建设作为一件大事来抓，摆上重要工作日程，主要领导要亲自抓，及时研究解决改革中的重大问题。要明确目标，制定改革实施方案，落实责任，认真组织实施。要高度重视并切实做好基层农业技术推广体系改革与建设中的思想政治工作，加强舆论引导，落实各项保障措施，确保改革中基层农业技术推广队伍的稳定，保证农业技术推广工作的正常开展。

6.加强队伍建设 深化精神文明创建 篇六

宣传思想工作，是党的建设的重要组成部分。多年来，清水营煤矿治安保卫队党支部，扎实开展群众性精神文明创建活动，切实加强职工思想道德建设，努力提高队伍文明程度和文明素质，收到较好的成效。

一 加强队伍建设，提高队伍素质

这个矿保卫科担负着着矿区治安管理、煤炭检查，消防火工品，交通安全突发事件的处置以及矛盾纠纷的调解处理等工作。治安保卫队党支部始终贯彻“从严治队”的方针 用严格的管理，铁的纪律打造一支素质过硬的队伍。

1，外树形象，内抓作风。在队伍管理上，实行半军事化。每年都要抽出时间进行军事训练。治安保卫队所属各岗点，很多担负着接待外来人员的工作。他们的一言一行，都代表着企业的形象。治安保卫队要求员工规范用语，文明执勤。工作中，避免与职工家属发生冲突，动之以情，晓之以理。综合班，做到出警迅速，提高了处理突发事件的应急能力。严格的管理，培养了员工的自我约束力和服从力。

2，通过组织学习，及时传达上级文件精神。通过抓典型、树榜样，引领广大职工勇创一流。开展向模范同志学习活动，学习他们爱岗敬业，乐于助人，任劳任怨的高尚品格。治安保卫队党支部还邀请先进工作同志，来到治安保卫队科会议室作报告。广大职工都深受感动，在先进工作者身上汲取了很多能量。会后，所有职工都根据自己的深刻体会，写 出听后感言。

二 爱国主义教育活动，丰富多彩

1，今年，治安保卫党支部开展“建党九十周年红色学习”活动。组织党员和职工唱红歌学习党的历史让职工知道我们的幸福生活来之不易。治安保卫队党支部还组织党员观看《大决战》《建国大业》爱国影片，了解相关历史。通过这些爱国影片的观看，激发了党员的爱国热情。广大党员必将会把这种热情，转化为奉献矿山的力量，义无反顾地投身 到矿区的生产建设中。

2，组织广大职工观看“建国六十周年大阅兵”直播，看到我军现代化的武器装备和参阅官兵的飒爽英姿，广大职工都为我国国防事业所取得的伟大成绩，感到由衷的 三丰富创新载体，长期持续发展

1，在精神文明创建活动中，治安保卫队党支部丰富载体，不断创新。我们始终坚持正规化理论教育，坚持四项基本原则，坚持邓小平理论和 “三个代表”重要思想教育。通过坚持不懈地进行邓小平理论、“三个代表”重要思想等教育活动，发挥了理论工作在精神文明建设中的基础性作用。

2,在工作中，治安保卫注重发掘每一名同志的潜能。竭尽全力为年轻同志创造学习和锻炼的机会。在治安保卫队，每一名同志的才华，都得到很好地发挥和利用。个人能力的发挥，促进了队伍整体建设的进步。

3,保卫科在坚持在严格制度管理的同时，注重情感治队，注重在日常工作生活中，为广大职工营造“温暖之家”的氛围，开展凝聚力工程。支持工会、共青团开展各类活动，开展丰富多彩的职工文体活动。对家庭困难的职工，治安保卫队党政领导实行结对子帮扶。使管理刚柔相济，相得益彰，从而凝聚了人心，极大调动了广大职工的工作热情，安心扎根于工作。

开展精神文明活动创建，使治安保卫队广大职工的整体素质得到提高，工作能力得到加强。今后，创建活动将会坚定不移地走下去。全力打造一支政治合格，业务过硬，护卫有力的治安保卫队伍，为清水营煤矿的治安稳定工作多做贡献！

7.加强课程建设 深化教学改革 篇七

一、深化师德建设, 促进教师专业成长

1.深化师德建设是促进教师专业成长的契机

教育部颁布了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 提出了加强和改进师德建设的总体要求:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求, 以热爱学生、教书育人为核心, 以“学为人师、行为世范”为准则, 以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点, 弘扬高尚师德, 力行师德规范, 强化师德教育, 优化制度环境, 不断提高师德水平, 造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍, 为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。在以高考为指挥棒的教育背景下, 教师的工作缺少了本有的创造性, 教育教学的评价趋向单一, 教师中存在着职业倦怠感, 缺少职业幸福感。我们要借深化师德建设这个契机, 与时俱进, 不断渗透具有时代气息的价值观, 做好师德建设规划, 打造一批有个性、有特长的教师, 促进教育教学的高质量发展, 让教师在创造和发展中, 增强职业幸福感。

2.深化师德建设是促进教师专业成长的载体

教师必须用“学高为师, 身正为范”这一基本的教师行为规范严格要求自己, 不断提高教师的思想道德素质和知识业务素质, 在教育教学中, 用高尚的道德情操、丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平, 努力培养学生的基础知识和基本技能, 使学生得到全面的健康成长。为此, 将师德建设纳入教师专业发展规划之中, 使师德建设与教师专业发展相结合, 让师德规范承载教师专业成长的行为准则, 在自己教书育人的道路上健康积极地引领前行。

3.深化师德建设是促进教师专业成长的提升

师德是教师队伍建设的灵魂。师德师风的好坏, 直接关系到素质教育的实施, 直接关系到青少年的健康成长, 关系到国家民族的未来。学校是耕耘希望的园地, 是孕育明天的摇篮, 学校德育工作的好坏关系到科教兴国战略的实施, 关系到社会主义精神文明建设和物质文明建设。为此, 学校应将师德建设放在教师队伍建设的突出地位, 应注重塑造教师健康的人格和完美的师表形象, 引导教师树立正确的价值观, 大力倡导敬业、奉献精神。尊重教师个性发展, 在师德规范的框架下积极创新, 形成自己独特的品质。

二、教师专业成长诠释了深化师德建设

1.教师专业成长是深化师德建设的主体

教师在实践中能感受由良好师德带来的积极情感体验, 提高面临道德困境的坚持力。教师应利用信息技术, 借鉴和学习国外的先进教育经验, 不断充实自己的教育思想, 特别是在进行新课程改革的今天, 就更要不断学习新的教育理论, 更新教育观念, 探索新课程新教法, 才会有创新。与时俱进是树立终身学习的观念, 树立以人为本、创新为重的教育价值观, 它更好地体现出了师德建设的重要性。

2.教师专业成长是深化师德建设的实践

众所周知, 实践是检验真理的唯一标准, 因而脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵, 更难以激起教师内在的道德需要。尽管教师专业发展的途径众多, 但是都不能代替教师在学校教育教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中, 专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的, 专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。

3.教师专业成长是深化师德建设的关键

师德建设需要有更好、更高的师德规范, 需要具体的表现形式, 而在教师专业发展中, 它能更好地诠释师德规范。不过它需要一个逐步发展完善的过程, 在发展中不断加以改进、提升, 从而使教师专业发展的内涵不断生长, 日益丰富, 师德规范不断注入新的内容, 并且更多地体现教师的专业精神。而专业精神即献身于教育事业的理想, 高度的社会责任感, 主动追求专业发展的精神。教师只有在专业成长中不断塑造自己, 创新自己, 完善自己, 才能在教育教学中更好地加强、深化师德建设。因此, 教师专业成长是深化师德建设的关键, 只有提高了教师专业成长的水平, 才能更好地完善师德规范, 加强师德建设。

8.加强课程建设 深化教学改革 篇八

【关键词】高校英语教育 团队建设 教学改革

现如今，社会在发展，时代在进步，加强对英语教师的团队建设工作具有极其重要的意义。不仅能够促进教育教学改革的进程，同时也能够以学生为主体，增强学生对于英语知识的接受程度。从实际的工作上来看，进行英语教师团队建设工作所包含的范围相对较广，因此问题也随之增多。因此，应该不断提升英语教师的教学水平，突出英语专业的特色，以教师为中心结合其他学科的专业优势，做到教育团队成员的共同进步。

一、高校英语教师团队建设工作中存在的问题

1.英语教师的专业素质还不够完善，而且在教师队伍中，由于年龄，工作经验以及学历等因素存在着一定的差异，因此，教育教学缺乏平衡性，在进行英语教师团队建设的过程中会因为人员综合素质的不平衡而降低团队的工作效率。

2.对于多数的高校教师来说，其教育水平都能够达到相应的标准，但是由于其经验不足，对于教学内容的掌握程度还明显不够，因此，缺乏一定的创新能力。

3.由于英语专业是一个应用性和实践性较强的学科，因此，需要有领军人物起到一定的主导作用。从英语教师队伍的现状上来看，英语教师的教学水平基本平衡，缺乏一定的教学大师。这也是阻碍高校英语教师完善团队建设的重要因素。

4.教师队伍的建设制度还需要进一步完善。由于现如今高校的教育需要适应社会发展的需要，因此，在教育制度和教育模式上会存在着一定的弊端，所以英语教学的配套装置以及体系等都需要逐步完善，尤其是英语教学的教育制度，其中，分配制度不合理或则是运行机制不完善等方面较为突出。

二、高校英语教师团队的要求

1.教师团队的规模。通常情况下，高校教育团队的教师人数不需要太多，但是需要成员之间相互信任，要具有一定的规模。只有形成了完整的管理体系，增强教师团队的凝聚力，才能提高教师队伍的整体素质，进而促进教育体制改革的水平。

2.团队成员的结构。

（1）能力结构。对于教师团队的建立来说，团队成员的能力结构是影响整个团队建设的重点。只有团队成员的整体能力得到有效地提高，才能在具体的工作中发现教育教学中存在的基本问题，进而提出一定的解决办法。因此，高校应该对教师团队的成员进行慎重选择，同时加强教师队伍的能力建设。

（2）学科结构。现如今，高校的学科设置都具有一定的科学性，而且各个学科之间并不是孤立存在的，在某种程度上是相互联系的。如果学科较为单一，很难解决教育教学中的一些问题。因此应该加强对学科的优化处理，同时培养英语教师对学科的结构进行拓展。建立一支综合水平较好的教师团队。

（3）职称结构。对于教师团队建设来说，其年龄以及学历都需要平衡，需要对其思想以及思维等加强了解和重视。适当地对教师的职称结构进行配置，其中包括教师、副教授或者是讲师等等。这样可以增强教师成员之间的交流程度，进而提成整个教师团队的整体实力。

（4）学缘结构。所谓的学院结构，主要是指教师团队中的成员学历的构成状态。这一要求主要是对教师队伍中的各个成员提出较高的要求。教师需要对专业知识以及其他拓展的知识都有深入掌握，这样才能促进教师团队的学缘结构。

3.加强团队成员间的合作和交流。培养教师成员之间的团结和合作是促进教育改革的重点，同时也是核心内容。只有加强团队成员之间的合作，才能保证教师成员在具体的教学中，对教学内容进行交流和沟通。团队的凝聚力上升，才能为整个团队成员自我价值的实现提供平台。

4.高校英语教师团队建设的基本思路。教材建设是教学团队建设主要任务之一。大学英语教学团队要结合本专业自身发展的阶段和特色，选用适合英语团队教学改革的高质量教材、新教材充实到教学中，组织编写大学英语教辅材料。

大学英语教学团队要加大科研教改力度，不断促进科研转化教学工作。要开展人才培养模式、培养方案、教学制度、课程体系、教学内容和教学方法、考核方法、教学理论和教学评价等方面的学术研究。一个优秀的团队应该引进一批高学历教师；加强教师培训；促进教师交流；发挥老教师传、帮、带作用；积极开展观摩课、示范课、讲课竞赛等教学研讨活动，提高全体大学英语教师的教育教学素质。充分利用好现有教学资源，发挥好现有教学资源的作用；不断开发新的教学资源，为教师进行教学改革活动提供物质保障；发挥网络作用，为学生自主学习创设良好的语言交流环境。

通过开展多媒体教学研究和教学课件研发，利用和完善网络教学的效能，促进新的教育技术在教学中的应用；在大学英语教学团队内部或其它相关专业之间开展教学内容、教学方法及手段等方面的共同研究，开展启发式教学、讨论式教学和任务型教学等教学方法改革。崇尚自主，发展个性，实行素质教育，培养创新能力是对教师的必然要求。

综上所述，在高校的教育体制改革的过程中，加强教师团队的建设是最为重要的一个方面，同时也是提高高校英語教师教育水平，加强教师队伍建设的必然要求。

参考文献：

[1]彭万.新建本科院校教师人力资源培训与开发[J].宜宾学院学报，2011（7）.

9.加强课程建设 深化教学改革 篇九

9月日上午，中所学校的教学校长共同来到郑州中进行课堂诊断，加强教学交流。

中蔡校长首先介绍了学校的教学情况，着重介绍了中开展道德课堂建设的做法以及在过程中存在的困惑和问题。然后，位教学校长分成三组走进课堂，推门听课，进行教学诊断。

在课堂诊断结束后，几位校长在会议室中与中蔡校长和几位主任从课时目标叙写情况、课中学习目标落实情况、教师提问情况、学生课堂参与学习情况、师生道德言行观察和学生课堂学习表现这几个方面进行了总结和讨论。并着重强调了道德课堂建设的重要意义。

10.加强课程建设 深化教学改革 篇十

深化学校内涵发展 ——关于我校中餐烹饪品牌专业建设的情况汇报

滨海县中等专业学校

尊敬的各位专家、各位领导：

我首先代表我校全体师生员工对各位专家到我校对中餐烹饪品牌专业建设进行视导检查，致以最崇高的敬意和最热烈的欢迎。

我校前身是滨海县现代教育中心，也称滨海县职教中心校，由原县电大、县教师进修学校、县职中、县机械中专和县二职中于2001年10月合并组建而成。其中县职中创办于1979年，1988年通过国标省级重点职业中学验收。县教师进修学校创办于1958年，1999年被命名为省示范性教师进修学校，县电大创办于1983年。2010年7月按照省教育厅文件要求，经县政府批准更名为滨海县中等专业学校。

目前，校园占地152.6亩，建筑面积（含在建21层实训大楼）7.8万多平方米，有烹饪、电工电子、数控等38个实验实训实习室，有600多台计算机，11.7万册纸质图书和5万多册电子图书，实验实习设备总值1376.35万元，各类在校生有4325人，其中中职信息系统注册人数为2907人，其中中餐烹饪专业197人，电大部本科在籍学生1167人，师教部本专科函授学员253人。有教职工248人，其中专任教师196人。另外，学校每年培训中小学教师3000多人次，培训农村剩余劳动力、特殊工种人员等各类人员计5800多人次，学校现已形成了以中等职业教育为主体的职业教育、成人教育协调发展，高等学历教育、中等职业教育和短期技能培训互相共存的办学格局。我校中职教育开设中餐烹饪、机械加工技术等21个专业，其中机械加工技术、电子技术应用和中餐烹饪3个专业为省级示范专业，机械和电子2个专业实训基地为省级实训基地，烹饪专业为省级课改实验点。我校2003年通过省“1122”工程职教合格中心校的评估验收，2005年成为国家级重点中等职业学校。

近年来，我校加大品牌专业建设力度，深化学校内涵发展。下面按照《江苏省中等职业学校品牌专业建设标准》的六个方面，将我校中餐烹饪专业建设情况向各位汇报。

一、专业开发合理

我校在专业开发过程中，认真贯彻落实科学发展观，坚持服务区域经济和社会发展的办学方向，根据县十一五、十二五规划，结合我县泵阀机械、纺织化工、农业食品、港口经济等主导产业、支柱产业和新兴产业，特别是现代农业和现代服务业，建立了以行业企业专家和职业教育专家为主体的建设指导委员会，经过广泛调研论证开设了中餐烹饪等21个专业，培养了大批合格顶用的中等职业技术人才，为我县经济社会的发展作出了应有的贡献。

我校中餐烹饪专业于1984年开始开设。目前，该专业有197名学生，9名专任专业教师，专业实验实训设备总值107.044万元，于2012年1月被市教育局认定为合格专业。

学校建立了由分管校长、专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队，定期或不定期进行调研，形成岗位能力分析报告，并根据社会需求，制定符合实际的专业教学计划，同时稳步推进专业课程教学改革，培养了一批一专多能的复合人才。

为适应经济社会需要，我校结合职业岗位群的需要，将烹饪专业分为中餐烹调和中式面点制作两个专业方向，同时形成了以中餐烹饪专业为核心旅游服务与管理专业相配套的专业群。我校非常重视专业文化建设，根据职业教育特征和专业特点及行业企业需求，基本形成了浓厚的专业环境育人氛围，同时学校确立了“坚持全纳教育，培养德技兼备人才，服务社会经济发展”的办学理念，形成了“团结奋发、开拓争先”的校风、“敬业奉献、求真务实”的教风、“勤学苦练、求实创新”的学风，以及“德技双馨、知行合一”的校训，在这样的环境熏陶下，学生综合素质和职业能力不断提高。

二、课程建设规范

课程建设是品牌专业建设的重中之重。我校注重继承、借鉴、创新三方面结合，注重理论联系实际，融知识传授、技能训练和素质教育于一体，努力突出科学性、先进性、应用性和针对性。

我校根据国家和省指导性教学计划以及调研成果制定实施性教学计划，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，稳步推进课程改革，科学定位专业培养目标，学校组织烹饪专业教师自主开发了《烹饪专业文化》、《面塑技法》、《西餐制作》等校本教材。

我校能够规范执行国家和省公共基础课程及专业技能课教学大纲，学生思想品质、文化素养目标达成度高，根据项目化教学要求，制定了专业学科课程标准，并经有关部门审批，使专业技能课与省、市、县技能大赛、行业企业相关职业标准相结合。在课程实施方面，根据省市要求，建立了课程管理制度，开足开齐规定课程，合理安排教学进度和配臵教学资源，规范管理，考核严格。公共基础课统一使用国规和省荐教材，专业技能课有78.6%使用国规和省荐教材，另外适量使用校本教材。

三、教学团队高效

为实现品牌专业建设目标，我校多途径建设培养师资队伍，建立起结构合理、教学经验丰富、思想品德高尚、教科研水平较高的师资队伍。

高度重视教师队伍建设，烹饪专业现有专任教师9名，均为本科以上学历，其中研究生学历3人，高级教师5人，技师级以上4人，师生比为1：21.9。另外，兼职教师3名，其中1名高级技师，2名技师。

任昌娟，中餐烹饪专业负责人，高级教师，高级技师，县政协委员，市中心教研组成员，92年7月毕业于扬州大学烹饪专业，工作后从事职教至今，具有丰富的教学经验和过硬的教学基本功，参与研究省级课题《县级职教中心“双师型”教师队伍建设的研究》，有3篇论文在省级以上刊物发表，省市大赛中频频获奖。

不断强化教师能力培养，通过多种途径为教师施展才能搭建平台。烹饪专业教师都能胜任理实一体化教学，都能熟练使用计算机，进行课件制作，教学中经常使用多媒体。庄其卫同志曾主持过省级课题研究，钱科国、任昌娟、孙晓莉等老师都参与了研究，有60%以上的教师每年都有论文在省级以上刊物发表。

提高教学质量，离不开教学研究。我校认真贯彻执行省市有关“五课”教研文件精神，制订并实施“五课”教研活动方案，以一年一度的“园丁之星”评比活动为载体，开展听课、评课、说课，还利用教研活动日，进行校本培训。每年有30%以上的专业教师参加市级以上培训、进修或教研活动。据统计，我校教师培训经费占教师工资总额的9.2%，同时，建立专业教师到企业实践锻炼制度，每位教师每两年到企业实践均在2个月以上。我校外聘的兼职教师和校内教师有相同的要求和待遇。

四、教学设施齐全

我校根据专业建设发展规划及开设课程的实验实训实习要求，特别重视教学条件建设，专业建设及配套经费及时到位，教学设施不断改善，实践教学基地能充分满足专业教学需要。

我校烹饪专业在校内有96平方米的多媒体教室1个，96平方米的白案实训室2个，96平方米的红案实训室2个，96平方米的中餐摆台实训室2个，96平方米的刀工冷拼室1个，96平方米的西餐实训室1个。上述实验室里有二主二副不锈钢双炉灶、五箭冷藏式工作台、远红外消毒箱、六门冷柜、四门冷柜等各种烹饪专业实验实习设备，总值107.044万元，生均专业实验实训设备值5433.7元。设备先进，功能齐全，数量和工位与办学规模相适应，积极为师生技能训练、技能鉴定等提供服务。实训管理制度健全，执行严格，各室定人定岗管理，职责明确。各实训室平均利用率在82%以上，实训项目开出率达100%，自开率达96.5%。

在建好校内实训基地的同时，积极拓展校外实习基地建设工作，先后与县内的滨海宾馆、桃李园大酒店、天海元大酒店、财苑宾馆、锦悦国际大酒店、县外盐城瀛洲宾馆、苏州状元楼酒店、南京悦华大酒店、双门楼宾馆等计9家大型餐饮企业建立长期合作关系，上述9家单位为我校烹饪专业师生提供稳定的学习、实习场所。

我校图书、阅览资料室，现有烹饪专业图书2300册，生均10册以上，每年新购专业图书生均1.2册，订阅专业期刊9种。同时以校园网为依托，建立信息资源网络中心，提供网络支撑，实现全校互连互通，资源共享，同时购买了中职资源网资料下载使用权，为教师教学教研提供方便。

五、教学实施有序

教学实施是实现教育理念、保证教学质量的重要环节。我校建立了一支结构合理、专业素质高、服务意识强的教学管理队伍。建立健全了一系列教学管理制度，做到过程组织与管理规范化、制度化，管理方式先进、教师执行严格，实施定期教学检查制度，包括教学秩序检查、备课与上课检查、考试质量检查、教学档案检查等，有力促进教师教学水平不断提高。学生成绩合格率达96%以上。

遵循中餐烹饪专业的特点，尽量安排学生在对口岗位实习。在提高学生技能的同时，还注重开展对学生进行企业文化教育，定期安排烹饪专业学生到滨海宾馆、桃李园大酒店等有关场所参观，了解和感受餐饮文化氛围。强化顶岗实习学生的过程管理和指导，不断提高学生对餐饮业的适应能力。落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的满意度达98%以上。

坚持以能力为本位，以就业为导向，稳步推进教学模式改革，积极实施项目化教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，紧密结合餐饮业实践，努力体现教学做合一，做中教，做中学，达到知行统一。坚持灵活多样的教学方法和手段，有80%以上的专业技能课能运用形式多样的多媒体教学、现场教学等方式，效果良好。对学生的评价采用过程性评价和终结性评价相结合，老师评和学生互评相结合，理论考核和实践考核相结合，实行多元考核、灵活考核。

不断推进教学管理改革，建立了二级教学管理体制，形成了行业企业参与教学管理的工作机制，能运用网络化、数字化管理手段，努力提高管理效率。对学生试行学分制和弹性学制，整合、开放教学资源。组建教师工作团队，围绕教学项目开发、课程建设等进行研讨，形成教学合作发展机制。

六、质量效益双赢

中餐烹饪专业是我校的传统专业、长线专业，自从1984年开办以来，在社会上具有较高的知名度，社会影响力大，生源充足，每届招生学历班教育都稳定在2个班以上，每届招生人数都在60人以上。

在搞好校内学历班教育的同时，充分利用专业师资和实训设备、场地及生活条件，积极对社会人员进行短期技能培训。我校的短期技能培训工作曾受到省领导张连珍、黄莉新等的视察指导，并给予了充分的肯定。仅烹饪专业2009年培训253人次，2010年培训261人次，2011年培训246人次。去年，和欧堡利亚大酒店合作，为该酒店培训新员工200多人。在取得一定经济效益的同时，也取得了巨大的社会效益。

高度重视学生的职业资格，从平时的实训管理着手，强化技能训练和考核，学生在毕业前都能通过劳动人事部门组织的中级工资格鉴定，参与率100%，合格率100%，双证率达23.5%。综合高中看对口高考，每年的对口高考烹饪专业学生均有被高校录取。2011年陈凡、杨丽媛同学总分列盐城市烹饪专业第一、三名，双双被扬州大学录取。职业中专看技能大赛。每年举办一届校园技能节，邀请社会各界人士和学生家长到现场观看。学生刀工、冷拼、热菜、翻锅等项目表演或竞赛，专业课教师也同期开展技能教学大比武，学生参赛热情高，信心足，参赛率达100%。

2009年，烹饪专业有2名教师在市技能大赛中获一、二等奖，2名学生获二、三等奖；2010年有3名教师获市二、三等奖，2名学生获三等奖；2011年，任昌娟老师获市一等奖、省三等奖；今年刘必红老师获省技能大赛面点项目金牌、冷拼项目铜牌，王春亭老师获面点项目铜牌。

由于我校重视技能训练，毕业生特别是烹饪专业毕业生更是供不应求，就业率达98.5%，每年对口就业率达84.2%，劳动合同签订率达84.2%，学生、家长及用人单位都非常满意。如滨海宾馆的餐饮部经理黄建斌就是我校的烹饪专业毕业生，曾获得中华美食大赛金牌。目前在滨海宾馆餐饮部工作的有我校17名烹饪专业毕业生。毕业生个人在社会上开酒店、当主厨的数不胜数。用人单位对我校烹饪专业毕业生综合素质满意度达87.4%，在校学生对该专业满意度通过测评调查达96.1%以上。烹饪专业教师积极参与本地餐饮行业项目研发与服务。与滨海宾馆、桃李园大酒店、天海元国际大酒店等县内著名餐饮企业的同行们一道研发本地特色菜肴，并由我校老师一道一道制作成品，执笔撰写，形成了《面塑技法》和《西餐制作》等书，书中许多菜品被上述酒店餐饮部应用于宴席，深受客人的喜爱，取得了良好的经济效益和社会效益。

除参与本地餐饮企业进行技术研发和服务外，还受县政府委托，承办全县每年一度的技能大赛，为大赛提供场地、设备、裁判和命题，深受县领导和参赛人员的好评。实训实习室还对全县各乡镇成教中心开放，充分发挥引领和辐射作用，为县政府、县妇联、县扶贫办组织的下岗职工再就业和农民工培训服务，多次被县委县政府表彰。

本地区烹饪专业对接的产业发展现状与趋势。

一方面，我县百亿农产品加工园区已经建成，大量企业落户园区，扩大了滨海农副食品生产基地规模，为农业经济转型升级打下坚实的基础；另一方面，随着滨海港中电投投资35亿元的煤炭码头一期工程项目获得国家发改委批复，滨海的对外开放程度和人们生活水平不断提高，强势兴起的餐饮服务业已成为我县经济的一大亮点，县城宾馆、酒店鳞次栉比，中小型酒店、排档更是不计其数，欧堡利亚大酒店、即将建成的滨海国际大酒店等四星、五星级宾馆即将呈现在人们的生活中。滨海港建设轰轰烈烈，给我县旅游业带来极好商机，高级大型餐饮服务业的规模效应已经凸显，所有这些，为我校烹饪专业办学提供了良好的机遇。我校烹饪专业在品牌专业建设方面，虽然取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，比如参与行业企业技术项目的研发还不够多，新品开发、特色食谱创新不多，课程建设精细的程度还不够高。我校今后将进一步扩大校内实习基地规模，加大投入，再上设备以满足现代餐饮和食品生产加工的实践教学和服务市场需要，要进一步深入企业，积极参与技术研发，更好地开展校企合作，进一步加强课程建设，注重课程改革，不断开发校本教材，使教材贴近企业对人才需求的实际，进一步加强师资队伍建设，努力提高教师的教育教学水平。

以上汇报，定有许多不妥不足之处，敬请各位专家给予批评指教。我们将认真听取各位专家的意见和建议，努力使专业建设工作特别是烹饪专业品牌建设工作再上一个新的台阶。

二○一二年六月二日

江苏省职业学校品牌特色专业视导

汇 报 材 料

11.加强课程建设 深化教学改革 篇十一

我校是一所多民族聚集的学校，因此，学校把加强学生的思想道德教育和民族团结教育放在首位，形成了以“德育为首，教育为主”，以活动为突破口全面育人的办学思想，不断加大对德育工作的领导；以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，积极构筑我校学生的思想道德教育和民族团结教育工作发展的新格局。 本文将就当前民族地区中小学生的思想道德现状、成因进行剖析，针对中小学生思想道德建设面临的新挑战，浅谈如何求真务实加强民族地区中小学生思想道德建设。

一、当前不容忽视的小学生思想道德现状

胡锦涛总书记“七一”讲话中分析了世情、国情和党情的变化，提出我们党面临的“四个考验”，即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。是正处在社会体制的转轨时期，人们的思想受到空前的冲击，一些腐朽思想乘虚而入。学校作为社会的一部分，不可避免地受到影响，当前中小学德育工作面临着许多新情况，新问题和新挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了变化。外来文化的影响，使当代中小学生普遍存在个人本位化倾向严重，一些学生思想政治观念模糊，道德认识与道德行为脱节。二是学生心理健康问题比较突出。因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张困惑等心理品质缺陷，成为今天小学生面临的突出心理障碍。三是不良网络信息对学生产生较大的负面影响，导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。四是家长望子成龙思想普遍存在，家庭教育方法落后，大部分家长自己的孩子为主的思想比较突出。

二、当前小学生思想道德易受影响的原因

一是中小学生正处于少儿向青春期过度阶段，生心善未发育成熟，求知欲望旺盛，模仿性、好奇心和虚荣心强，容易产生对立情绪、逆反心理，辨别是非以及自我约束、控制能力较弱，易受社会不良风气影响。

二是一些家长对孩子过度溺爱，纵容庇护其不良行为，养成孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；一些家长长期忙于工作而无暇管教孩子，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；一些家长教育方法简单粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家长自身的行为不正。如，赌博、酗酒等...。对孩子造成潜移默化的不良影响，离异家庭的孩子，得不到父母的关爱，身心受损，逐渐产生性格扭曲等。

三是学校的德育教育内容和方法创新滞后，内容上比较空泛，方法上忽视学生的主动性和情感性，一些学校受“应试教育”的传统思想的影响，德育工作出现“重视”而不落实的现象，造成重智轻德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是学校教育的薄弱环节，一些学校忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育，师生之间得不到平等和谐的交流，致使部分学生产生自卑和厌学情绪。

四是社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“钱是万能的”、“学习好的不会赚钱”、“学习无用”等历史遗毒，使学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差；社会的精神污染严重，严重影响他们的健康成长。五是信息时代的网络对中小学生的吸引力和诱惑力极强，不少学生陷于网络而不能自拔。

三、怎样加强和改进民族地区中小学生思想道德建设

（一）、抓好队伍建设，强化思想道德意识。

学校在思想道德教育的管理中实行党支部书记负总责，分管校长具体负责、德育主任操作执行、少先大队密切配合、总务处通力协作的德育管理机制，形成了齐抓共管的新局面。

在工作中我校重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。组织定期学习，现场观摩和考察研讨、新老班主任结队等活动。在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度、并建立文明班级、优秀班主任奖励基金，加大奖励幅度，进一步提高班主任工作积极性。

教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高质量的教师。广大教职工通过集中学习和自学的方式学习各种法律法规及有关文件精神，开展了《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》和思想道德教育大讨论活动，开展了“爱岗敬业”、“教书育人、为人师表”等主题教育活动，使全体教师适应德育教育新形式，创设“人人都是思想道德教育工作者”的氛围。

（二）、以爱国主义和民族团结教育为核心，全面推进思想道德教育

个别学校打工子女多，结合此特点学校认真贯彻落实，各级部门关于开展爱国主义和民族团结教育活动的若干意见，制定了“爱国主义教育活动”“民族团结教育活动”和“德育工作”实施方案，充分利用各种德育资源，加强革命传统教育；反对分裂、维护稳定教育；民族团结教育；爱国主义教育、中华民族美德教育和民主法制教育。必须开展丰富多彩的“我们是一家”结对活动等一系列活动。

（三）、以少先队为主阵地，在常规活动中求发展

1、常规教育毫不松懈。

学校将每周一的升旗仪式和国旗下的讲话作为一项制度常抓不懈。为了将《小学生在校一日规范》切实落实到位，将《小学生在校一日规范》制成宣传画，在楼道和教室走廊安装了校园警示标语牌，让学生依据《规范》和警示标语牌的内容，经常地去对照检查。还规范了“红领巾监督岗”，他们每天负责对各班的“到校”、“红领巾”、“小黄帽”、“早读”、“做操”、“课间”、“纪律”、“零食”、“卫生（含卫生区）”等方面进行检查，两周评定一次“流动红旗”。依据评选“流动红旗”的次数，作为“模范班级”和“优秀中队”评比的主要条件。积极开展“少年儿童平安行动”，邀请消防、法院、交警等有关部门，举办各种法制安全教育讲座活动。

2、阵地建设稳固扎实

我校少先队组织立足阵地建设，做到有队室、德育室、广播站、红领巾监督岗、宣传橱窗，班班有队角、卫生角、黑板报。建立了红领巾监督岗和红领巾纠察队，对学生的纪律、卫生、文明等行为进行监督和检查。 “小蜜蜂广播”每周一至周五双语播出“成语故事”、佳作欣赏、本周新闻、好人好事等内容，丰富了学生的课余生活。学校还要求根据每月的实际情况更换黑板报和橱窗的宣传内容。如： “交通、消防、卫生安全知识和图片”、“小学生行为规范”、“祖国的变化”、和“国情、区情、地情”内容等等，

3、构建具有活力的德育课程体系

学校要从本地区学生实际出发，紧紧抓住基础教育第八次课程改革为契机，积极构建符合学生身心健康发展特点、适应新世纪发展需要的德育课程体系。一是要开发德育校本课程。充分利用本民族经济文化的发展和学校资源，改革思想品德课和社会课的教学内容，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、优秀民族文化、民主法制建设有机的统一到教材中，使教学内容贴近学生思想实际和生活实际，重视遵循学生身心发展规律。二是要改进德育课的教学方法方式。加强对研究性、探究性的教学方法，多采用参与式、启发式、讨论式和探究性的教学方式，把传授知识和现代知识融为一体陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，寓教于乐、深入浅出、务求实效。

（四）、坚持“活动育人”，大力开展丰富多彩的少先队活动

三月份开展“春天行动播撒希望的种子”种植活动；举办平安回家、“生活有法”法制讲座；四月份开展户外活动，加强对学生的革命传统教育和保护生态环境教育，开展“祭英烈，知荣辱，树新风”争做合格小学生的清明祭扫活动，还组织开展了“走进大自然”春游活动；五月份开展了 “少先队员爱劳动、红五月” 活动；六月份举办“六.一”庆祝大会和“放飞理想、展示风采”为主题的艺术节活动。此外，开展了“十佳少先队员”、“好家长”评选活动；七月份开展了“童心向党、茁壮成长”活动；九月份开展献爱心活动；十月份开展了“建国建队”系列活动、和“红领巾读书月”活动；十一月份开展了“关注消防、珍爱生命”“关爱生命、安全出行”为主题教育活动和开展了“防灾、减灾宣传周”活动还进行疏散演练。

12.深化医疗改革加强医疗欠费控制 篇十二

在对部分医院进行审计的时候, 笔者发现医疗欠费的管理十分混乱, 内部控制相当薄弱, 主要表现在以下几个方面:

1.1 没有树立正确的医疗欠费管理意识

在一些医院, 由于院长对医疗欠费管理意识淡薄, 财务部门又不能提出合理化的管理建议, 记人情账、面子账、滥批欠费, 使得一些本来可以控制的医疗欠费毫无节制地增长。

1.2 没有医疗欠费管理的责任部门

不少医院有大量的医疗欠费对不上账, 收不回款, 一个主要原因是没有明确由哪个部门来管理医疗欠费, 没有建立起相应的管理办法, 缺少必要的内部控制, 导致对损失的欠费无法追究责任。

1.3 对医疗欠费的会计监督相当薄弱

一些医院没有建立医疗欠费台账管理制度, 医疗欠费明细账的登记不明确、不全面, 导致欠款无法追讨。

因急诊、交通事故纠纷、突发事件等原因造成的欠费在整个医疗欠费中也占有相当的比重。这些费用因缺少制度保障, 政府也没有相应的基金支持, 使得医院无法追讨欠款。

2 相应的对策

2.1 实行医疗欠费的计划管理。

医院在每一年的年度计划中应该明确医疗欠费的费用范围, 并设定一个相对积极的平均收款期[1]。

2.2 实行医疗欠费的责任管理, 做到每一笔欠费都有人负责。

医院应建立欠费担保制度, 从源头上采取措施, 实行“谁担保, 谁负责”, 对每一笔医疗欠费的发生都有明确的责任人, 以便于医疗欠费的及时回收以及减少坏账损失。

2.3 发挥会计监督职能, 加强医疗欠费的管理。

会计部门应严格按照患者费用信息登记医疗欠费明细账, 并建立相应台账, 及时统计患者欠费的金额、了解费用增减变动情况, 发现问题及时反馈, 避免坏账损失。

2.4 对恶意欠费通过司法途径解决[2]。

在医院发生的医疗欠费中, 对于一些有支付能力的人, 出于种种原因拒不还款的, 医院要打破传统的观念, 通过司法途径寻求解决办法。在提起诉讼时, 要注意提供证据的效力, 费用清单上最好有患者签字, 或者能提供患者因欠费所写下的欠条。

2.5 加大部门协调力度。

医院要与公安、交警等部门加强联系, 取得他们对医院工作的支持, 对交通事故、刑事案件患者的救治进行签字见证, 以方便医院向相关部门通报患者救治情况, 联系落实医疗费用。

参考文献

[1]唐慧萍.宏观调控政策对医疗欠费的影响及相应防范对策[J].甘肃科技, 2008, 24 (10) :32

13.加强课程建设 深化教学改革 篇十三

一、要深刻认识在中央企业做强做优、走出去的大背景下，加强反腐倡廉建设的极端重要性

第一，加强反腐倡廉建设是维护中央企业良好形象地位的必然要求。

第二，加强反腐倡廉建设是实现集团公司战略目标的重要保障。

第三，加强反腐倡廉建设是集团公司党风形势和现状的现实需要。

二、要深刻认识新形势下保持党的纯洁性的重要性和紧迫性，大力保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁

一是坚持深化教育和锤炼党性不放松，切实构筑拒腐防变的思想防线，始终保持党员、干部思想纯洁。

二是坚持把好关口和从严管理不放松，切实锻造科学发展的中流砥柱，始终保持党员、干部队伍纯洁。

三是坚持弘扬传统和加强监督不放松，切实彰显求真务实的良好风气，始终保持党员、干部作风纯洁。

这里，我个人并代表集团公司党政领导班子成员向同志们和集团广大职工郑重承诺：一定自觉带头接受监督，廉洁自律，以身作则，率先垂范，为党员和各级领导人员作出榜样。希望集团广大职工对我们进行严格的监督，这既是对每位领导的爱护，也是对集团党政班子工作的支持。

三、要深刻认识集团公司面临的形势任务特点，努力推进集团公司反腐倡廉建设取得新进展新成效

集团公司今年工作会议上确定的今后一个时期的发展战略和目标任务，就是深入分析当前形势和市场机遇所作出的重要选择。宏伟目标的实现，需要举集团之力，集企业上下智慧，聚精会神干事业，一心一意谋发展，以党风廉政建设和反腐败斗争的新进展新成效迎接党的十八胜利召开。

一是做好反腐倡廉建设工作必须坚持领导重视，身体力行。

二是做好反腐倡廉工作必须坚持围绕中心，联系实际。

三是做好反腐倡廉工作必须坚持齐抓共管、形成合力。

四是做好反腐倡廉工作必须坚持惩防并举、注重预防。

一是要自觉做廉洁从业的带头人。

二是要自觉做执行法规的带头人。

三是要自觉做端正风气的带头人。

四是要自觉做团结和谐的带头人。

同志们，集团公司2012年反腐倡廉建设工作的目标任务已经确定。关键是要抓好落实。特别是这次在集团公司范围内开展的“强化廉洁从业意识、保持党的纯洁性”主题教育，各级党委、纪委要高度重视，要扎扎实实做好各个环节的工作，决不能流于形式、走过场，要把规定动作与自选动作结合起来，在完成规定动作同时，结合本企业实际，从效果出发，抓好自选动作。希望通过这次主题教育，为集团公司反腐倡廉建设打下一个良好的基础，为集团公司平稳较快发展作出积极贡献。

陈永录书记代表纪委作《工作报告》暨主题教育动员讲话（摘要）

标题：深入推进惩防体系和反腐倡廉建设，为做强做优中国电建提供坚强保证

一、2011年主要工作情况

2011年，是“十二五”规划开局之年，集团各成员单位在国资委的正确领导下，认真贯彻落实党中央、国务院和国资委的决策部署，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕企业改革发展大局，以惩治和预防腐败体系建设为重点，以落实惩防体系工作规划为主线，以改革创新为动力，扎实推进反腐倡廉建设。惩治和预防腐败体系逐步完善，反腐倡廉规章制度不断健全，监督制约机制有效运转，各级领导人员廉洁从业的自觉性明显增强，党风廉政建设和反腐败工作取得了新的进展和成效。

（一）发挥组织协调作用，贯彻落实党风廉政建设责任制

（二）完善体制机制，扎实有效推进惩防体系建设工作

一是加大了宣传教育力度。二是加大了制度建设力度。三是加大了党内监督力度。

（三）融入企业经营管理，深入开展效能监察及各项监督检查工作

一是积极加强组织协调，整合监督资源，建立了由纪委牵头，监事会、监察、审计、法律等部门参加的监督工作联席会议制度，及时沟通信息，形成监督合力。

二是继续抓好“小金库”专项治理工作。围绕费用支出和发票使用进行重点核查，将“小金库”专项治理与梳理再造管理流程、堵塞闭合管理漏洞相结合，不断完善内控制度，建立健全防治“小金库”长效机制，巩固治理成果。

三是深入开展庆典、研讨会、论坛过多过滥问题和公务用车问题的专项治理，制定相关管理办法，对举办庆典、研讨会、论坛活动和公务用车的原则、范围、审批程序、活动规模、开支以及监督检查的主体进行了明确规定。

四是继续做好扩大内需促进经济增长政策落实监督检查工作，重点组织对青海玉树灾后重建项目执行情况进行了监督检查，了解掌握玉树灾后重建项目的基本情况，提出了改进工作建议。

五是根据集团刚刚重组的实际，在集团公司各成员企业前期自查自纠的基础上，组织开展了《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等五项制度贯彻执行情况监督检查工作。

六是针对经营管理的薄弱环节和关键点有效开展效能监察。

（四）发挥治本功能，严肃处理各类违纪违规行为

（五）提高综合素质，不断加强各级纪检监察队伍建设

二、2012年重点工作任务

2012年集团公司反腐倡廉建设工作的总体要求是：深入学习党的十七届六中全会、十七届中央纪委七次全会精神，认真贯彻国资委反腐倡廉建设会议的部署，抓好一条主线、落实两个关键、狠抓三项建设，即：突出抓好为集团公司保增长、保稳定提供纪律保证这条主线；全面促进党风廉政建设责任制和“三重一大”决策制度得到有效落实两个关键；狠抓制度建设、惩防体系建设和纪检监察组织建设等三项建设。不断推进反腐倡廉建设，为集团公司持续健康发展提供坚强保证。

（一）以教育为基础，全面促进干部职工廉洁从业

（二）以制度为关键，不断完善惩治和预防腐败体系

（三）以监督为保证，确保集团各项部署有效落实

（四）以党风廉政建设责任制为龙头，进一步提高集团反腐倡廉建设的整体合力

（五）以查办案件为手段，切实维护集团的利益和国资安全

（六）以组织建设为保障，确保反腐倡廉各项任务的落实

三、积极行动起来，扎实有效地开展“强化廉洁从业意识、保持党的纯洁性”主题教育

（一）充分认识主题教育的重要意义，把思想统一到集团公司党委的决策部署上来

开展主题教育，是巩固学习实践科学发展观成果、拓展创先争优活动深入开展的重要举措。

开展主题教育，是发挥党的政治优势和组织优势，更好地服务集团工作大局的重要举措。

开展主题教育，是提高干部队伍素质的重要举措。

（二）明确目标任务，扎扎实实做好三个阶段十个方面的工作

一是在“动员部署、集中学习、强化认识”阶段。要重点做好召开一次动员会议、开展一段集中学习、撰写一篇思想体会、上好一堂“纯洁性”教育党课“四个一”工作。

二是在对照检查、自我诊断、剖析交流阶段。要重点抓好组织一次问题查摆、开展一次普遍调研摸底及开好一次组织生活会和班子民主生活会等“三个一”工作。

三是在整改落实、总结提高、完善体制机制阶段。要重点做好制定一份整改方案、建立一套长效机制、组织一次重点检查验收等“三个一”工作。

（三）加强组织领导，确保主题教育取得实效

一是提高认识，加强领导。

二是突出重点，务求实效。

三是丰富载体，创新形式。

四是加强宣传，浓厚氛围。

五是跟踪督导，确保质量。

14.加强课程建设 深化教学改革 篇十四

确保李家教育事业持续、健康发展

――2008年度李家塅镇教育学会分会工作总结

2008年我镇教育分会在市教育局、镇初级中学的关心、支持下，进一步明确了教育学会工作职责，全体会员外树形象，内强素质，团结协作，锐意进取，围绕中心工作积极开展活动，各项工作取得了较好成绩，全面完成了全年工作目标和任务。一年来，我们围绕中心工作，扎实开展研究活动：

（一）开展有效课堂与高效课堂研究与实践

用课改理论作指导，以课例研究为载体，开展“有效课堂，高效课堂”的研究与实践系列活动。

1、积极构建有效的课堂教学模式。近些年，我镇课堂教学在新课程理念的引领下，发生了巨大的变化，许多教师潜心研究新课程教学，涌现了一批具有独创性、可操作性的新的课堂教学模式。新模式给沉闷的课堂注入了生机和活力。学生积极主动探究和掌握知识、技能、发展能力，基本形成了主动的学习态度，同时使身心获得健康发展。为了进一步深化课堂教学模式的研究，营造广阔无垠的思维空间，构建起自创型的、可操作性的新型课堂教学模式，市教育局进行了模式的征集，我镇小学由刘敏老师主持构建的“多元解读阅读教学模式”荣获一等奖，吴娟老师主持构建的“基于新课程下的小学低年级识字写字教学模式”课题荣获二等奖。

2、召开校本研究培训现场会。2008年11月20日，小学教研组在中心小学召开了校本研究培训会。会上，主要对如何说课，如果搞好校本培训工作作了经验介绍。彭宗华会长全程参加会议并作了重要讲话。要求以校本研究为突破口，强化过程管理，重细节，重实效，强管重研，加强校本培训，在发展学生同时，成就教师，促进教师整体素质提高；在研究过程中，要因地制宜，实事求实，创造地开展工作。

（二）扎实开展教研科研工作

1、配合教育局组织开展市级教学成果评审。我镇中小学各有一个课题成果参加了岳阳市的课题成果评奖。从评审的情况来看，我镇教育科研工作有了较大的进步，取得了较好的成果。但是在科研工作中，真正结合教育教学实际的问题研究少了一些，有部分课题的研究还在比较肤浅的理论和贫乏的实践之间游离，结题后对成果的巩固、深化和推广是一个比较薄弱的环节。还有的学校重立项轻研究，重结题轻过程，因而科研成果的积淀和提炼时间短、根基不稳、信度不高，因此，还应该在科研的有效性方面进行深层次的思考和研究。

2、加强课题立项指导和管理。认真做好了2008年市第十届课题项目立项申报工作，我镇中、小学共有各级科研课题7项，其中省级课题2项，市级课题6项，校级课题1项。我们按分工组织项目的开题论证、阶段总结和结题鉴定活动，加强了对课题研究的过程指导工作。中学有“传统文化与语文教学”、“现代教育技术与学科教学之间的整合”，小学有“小学语文多元解读阅读教学模式的构建”、“新课程的小学低年级识字写字教 2 学模式”、“留守学生教育管理的研究”、“利用非智力因素转化数学后进生”、“学生养成教育的研究与实践”、“小学生心理健康教育”等课题立项。

3、科研成果显著。参加岳阳市课题成果评奖，其中，中学范湘吴老师主持的“现代教育技术下的语文课程创新”荣获地级二等奖；小学刘培老师主持的“发展性小学语文质量综合评价”课题荣获地级二等奖。2008年参加教育系统评奖论文43篇。其中省级12篇；地级18篇，市级13篇。

（三）配合学校狠抓毕业班的管理和指导。

1、召开毕业班专题工作会。春期召开了初中毕业班工作会。彭宗华会长作了重要讲话，要求学校在初三后期管理中要增添措施，增强过程管理的科学性、针对性，要针对考纲有的放矢的在提高复习效益上下功夫，正确处理优生和大面积提高的关系，要抓好应考心理和志愿填报的指导工作。

2、组织毕业复习研讨会。为提高复习迎考的有效性与针对性，分学科召开了语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科毕业复习研讨会。会议分为“课堂示范”、“解读考纲”、“分析现状”、“专题讲座”、“经验交流”、“中考建议”等环节进行研讨，较好的指导毕业班教师的后期复习工作。

3、小学在迎接市质量检测中也做了大量有效的工作，教育质量居全市5第三名。

（四）配合相关部门认真开展教师培训与素质提升工作

1、小学教师“三新一德”培训。2008年暑期，我们派遣四位老师参加了学习，在新课程理念方面加强了学习。

2、班主任教师培训。2008年下学期，中小学共有9位老师，分二批参加了学习与培训，其中有一位参加了岳阳市级的班主任教师培训，在班级管理方面获得更多成功的经验。

3、因特尔与未来教育培训。全镇有4位老师参加了培训工作，其中有吴娟、吴清华老师还被评为优秀学员。

4、市级骨干教师培训。我们有四位老师参加了这项培训工作，从怎样成为名师、怎样上公开课、怎样写论文几个方面获得很大的提升。其中，刘培老师还被评为优秀学员。

5、参加地、市教师教学竞赛。2008年，我们在教师全员教学竞赛方面取得了丰硕的成果。小学有王四槐校长在中心小学校长竞赛中获一等奖；刘培、彭旺、周永红老师在课堂教学竞赛中获一等奖；杨旭老师参加远程教育二模式竞赛中获一等奖、刘培老师参加三模式竞赛获一等奖；另外还有刘培老师参加岳阳市“金鹗奖”授课竞赛获一等奖、彭旺老师获说课竞赛一等奖；中学有吴加多老师获化学科二等奖；彭启均、杨芳老师分别获得“金鹗奖”说课竞赛地理科、历史科一等奖。邵延良老师参加市教师实验创新大赛获特等奖。

6、举行小学科学科培训与赛课活动。上、下学期，我们各举行了全镇性的学科培训活动二次。

7、送出去与请进来。李家塅镇中学邀请岳阳市楹联协会的同志作了 4 诗词教学的指导工作。中心小学为“2008年下学期中心小学校长会”提供了很好的现场，并且作了校本研究经验介绍与交流。

8、有效组织了“中西部义务教育阶段教师国家级远程培训”，结合远程教育资源，认真开展教师教材与教法培训，全年参培人数达120人次。

（五）、搞好论文的征集工作。

积极组织会员进行教育教学研究，开展了教育教学论文评选活动，共收集论文56篇，评出了一等奖10篇、二等奖12篇、三等奖34篇，促进了会员的专业发展。

（六）、配合相关部门开展教学常规督查工作，强化教学常规管理。配合教研室分别在春、秋两期对全镇六所学校进行了教学常规检查。在工作过程中，检查了学校“六认真”情况记载，开展了师生问卷调查，听取了教导处工作情况汇报，召开了教师座谈会，并针对学校的实际，分别就教学与教研，特别是针对学校教学常规管理中存在的问题给予了具体指导，取得了较好的效果。