新课程使物理教学方式更加丰富多彩

新课程使物理教学方式更加丰富多彩（共2篇）

1.新课程使物理教学方式更加丰富多彩 篇一

万事开头难，初中化学的第一次课，你是怎么上的？课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》你用几个课时完成的？翻开新教材，分析课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的内容，何等丰富！化学与生活中的衣、食、住、行；化学与高科技；化学研究的内容；国内外化学发展历史；化学的作用；学习化学的方法等等等等。第一次课，你选定的主题是什么？

我认为初中学生对化学的最初兴趣，一是化学属新的学科，二是对化学实验的渴望，是对实验现象的好奇。而在新教材中，没有一个实验，空洞的说教怎么不让学生大失所望！怎么能激发学生对化学的学习兴趣？因此，我认为初中化学的第一次课选定的主题应该是以实验为手段设置教学情境升华学生的学习兴趣。

我对课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学设计是：

实验一：氢氧化钠溶液与酚酞试剂的混合，溶液由无色变为红色，再在红色液体中滴入稀盐酸，红色突然变为无色。强烈的视觉刺激，引起学生极大的兴趣！我不失时机地问学生：你们想知道为什么吗？只要学好了化学，解释这个现象并不难。学好化学，不仅可以解释这种现象，还可以解释我们身边的很多现象哩！那么，什么是化学呢？化学的研究对象是什么？化学对改善我们的生活有什么作用呢？很自然地进入了课题！

实验二：镁的燃烧。在学生的惊叹声中，我问学生：你观察到了什么现象？镁燃烧时发生了变化，化学研究的内容之一就是物质的变化，在我们的身边，还有很多变化等待着我们去研究呢！

实验三：用小刀分别切橡皮和玻璃片。我问学生：有什么感觉？为什么橡皮容易切些？

原来，不同的物质，硬度不同！硬度是物质的性质之一，化学不仅研究物质的变化，还研究物质的性质，俗话说“水火不容”说的就是物质的性质有别，还有“真金不怕火炼”，说的就是金这种物质火烧不变性，酷吧！学生的亲身感受，自然活泼的语言，学生的情绪高涨，他们仿佛畅游在化学世界里，又真切地感受到化学就在我身边！

实验四：拿起一支粉笔，折断一半，再折断一半，再折断一半……问：象这样一直分下去，物质还存在吗？是什么？随手拿起的粉笔，自然过渡到物质结构问题的提出，教学过程不留痕迹，学生在老师的一半、一半又一半的变化过程中自然地进入了物质结构的想象之中。

在归纳了化学研究的内容，了解了物质世界的丰富多彩后，结合多媒体课件，使学生认识到化学使我们的物质世界变得更加美好，引发学生学习化学的动力。

课的最后，再做烧不坏的手帕，魔棒点灯实验，学生的情绪再掀高潮，他们多么希望下一节化学课的到来啊！

教学反思

教学是一个充满遗憾的过程，教师通过反思能够不断的提高设计的能力、应付课堂上突发事件的技巧，从而将教学机智发挥到最高，减少教学当中的遗憾，学生通过反思完善自己的知识体系，将最近发展区的知识与新的知识单位进行结合，提炼学习技巧达到创造性学习的目的。本节课力求营造一个互动的氛围，在教师和学生共同努力下完成知识体系的构建，以实验的手段为载体，激发学生学习的原动力在合作当中使学生获得发现知识的乐趣，当然教师在教学当中不仅要扮演组织者的角色更要为学生明确研究方向，协同学生完成研究方案。学生也要通过反思明确知识内核。完善学习技巧形成创造能力。

2.化学使世界变得更加绚丽多彩教案 篇二

1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2.了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。

教学重难点

1.知道什么是化学，化学与人类的关系。

2.激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

自主预习

阅读课本P1～P4有关“化学使世界变得更加绚丽多彩”部分，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。各小组交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学

【课堂导入】

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在纸上)。

【学生活动】学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。

学生欣赏图片。

【投影展示】教材中图7及图8。

【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。

【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢?

组织学生阅读教材，并思考上述问题。

知识点1：化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学

【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗?

【交流与讨论】分小组讨论交流，举例。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。

【小结】1.化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。

2.塑料、药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。

【归纳与板书】

化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

研究对象：物质(已存在物质、研究创造新物质)

知识点2：化学发展史

【提问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?

【引导自学】引导学生阅读教材P2-P4相关内容，了解化学发展史。

【交流与讨论】阅读教材，自学整理，学生归纳化学发展史，并了解几位科学家。

【总结】引导学生归纳总结化学发展史。

①萌芽阶段：古代(火、陶瓷、造纸…)。

②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。

③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

④现代：先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

⑤绿色化学(环境友好化学)。

【板书】化学发展史

知识点3：化学与人类的关系

【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容?

【交流与讨论】回答：人类离不开化学，化学无处不在。

【小结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。

【结论】

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

知识点4：怎样学好化学

【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程中要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。

【交流与讨论】在老师引导下总结，小组讨论，提交结论。体会化学的重要性，思考，总结，体会。

【总结】化学学习方法：

(1)勤思考、敢提问、善交流、常总结。

(2)讲规范、勤动手、细观察、务求真。

课堂整理：

【提问】学完本节课你知道了什么?

【交流与讨论】整理总结，积极发言。

【板书】怎样学好化学

布置作业

1.复习本课时知识。