忘不了的感动作文

忘不了的感动作文（共15篇）

1.忘不了的感动作文 篇一

冬日温暖的阳光照射进窗口，把那条挂在墙上的吊坠照的得异常耀眼，瞧着它，我就想起了您，想起了与您在一起的日子。

那时，您最喜欢带我出门去，陪我上补习班，上车下车，爬坡上坎，风雨无阻。而您，一点都不觉得累补习班上课时，你总是用双手扒着玻璃，一排一排地寻找我。我每次都会穿着最显眼的衣服，坐在最显眼的位置上。放学后，您的大手牵着我的小手，粗糙而温暖

那时，您的身体十分硬朗。周六下午时，您总喜欢带我去南山公园玩。那时我还小，走不动时，您总会背着我，我靠在您温暖的背上，比睡在大床上还舒服呢。让我顿生一种安全感，可以不用长大的那种安全感。

在家闲暇时，我们会一起倾听您那个年代的老歌。您教我唱《在希望的田野上》时，我会吐嘈道：“这歌听起来好没旋律感。”我给您放那些流行音乐时，你会嫌弃道：“这啥子歌哟，好吵人!”

可这些都成记忆了。因为六年前，您走了，回到了老家，临别时，您送了我这一个观音菩萨造型的玉石吊坠，吩咐我说，把它挂在卧室的墙壁上，说是这个观音菩萨会时时保佑我的平安。

您，我思念的外婆，虽然不知道为什么奶奶一来了你就要走，但是这中间一定有误会。不知道你在老家还有没有人给你放吵人的流行音乐，还有没有人陪你聊天、晒太阳你知道吗?我有好多话想对你说我长高了，我学会那首歌了，还有，那条吊坠时时保佑着我，我每天都平平安安、快快乐乐的呢!

2.忘不了的感动作文 篇二

先谈一个基本的问题, 使用“感动中国”人物材料有什么要求。我想如果要想成功使用“感动中国”材料, 首先要注意以下几点:

1.要深入了解人物的事迹材料, 这是能够运用的基础。同时要正确把握人物的精神内涵, 这是正确运用的关键。例如2006年高考辽宁卷作文题目是“肩膀”, “感动中国”人物中可用者很多, 如:桂希恩用仁者的肩膀顶住世俗的偏见, 让医学的死角得到阳光的普照;高耀洁用自己年迈的肩膀挑起了救助艾滋孤儿的义务, 让无助的孤儿得到了爱的力量;徐本禹用自己稚嫩的肩膀扛起了山区即将倾颓的教室, 让贫穷和孤独望而却步……

2.写议论文时, 不要大段、详尽的叙述人物事迹, 叙述事例必须力求简洁而形象。“感动中国”人物仅仅是一些当今时代中鲜活的论据, 写作时要从古今中外相关论据中多角度选用, 只懂得运用“感动中国”人物材料, 可能会使作文显得单调和单薄。

3.一般不要直接、大量的引用人物颁奖词, 如果需要, 就尽量用自己的语言评价人物, 如果要引用原句, 则一定要做到衔接自然, 不要留下斧凿之痕, 不能给人牵强之感。例如下面的满分作文片断:

徐本禹, 是什么驱动着你奔向贫瘠的大山?是爱的天性, 是一种对社会报恩的责任感吧!你用软弱的肩膀支撑着倾倒的教室, 用一颗善良的心帮助那些孩子。这本不是你个人的责任, 而你却一心奔向大山, 纵然你个人的力量不能让孩子们的眼中铺满阳光, 但是你用爱点燃的火把, 刺痛了人们的眼睛, 同时也苏醒了人们的心扉。 (2006年广东卷作文《心有天使, 诗意人生》)

4.使用相关材料时, 形式上要力求创新, 做到与众不同。不仅要从语言上创新, 更应该在立意上创新, 从人物事迹和颁奖词中挖掘出更新更深刻的感悟、体验和认识, 从而言人所不言。

5.每个人物都可用于多个话题, 要结合自己的作文立意, 灵活使用, 切忌生搬硬套。例如:

曾经有一个真实的故事让我们热泪盈眶:到大山深处去教书而放下大城市的诱惑, 这曾是只有在电视剧里才会出现的情节, 而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子, 让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。这才是最高境界的人生, 是对安于平凡的最好诠释。 (2005年北京卷, 满分作文《说“安”》)

徐本禹的微笑, 就足以让我们每个人泪如雨下。当他带着那张微笑的脸, 走进大山, 以一个刚刚毕业大学生的稚嫩臂膀, 肩负起倾颓的教室, 肩负起贫穷, 肩负起本不属于他的责任时, 有谁的心还不能为之感动? (2005年江西卷, 满分作文《微笑的脸》)

同样是徐本禹这一人物, 不同的立意就要从不同的角度使用素材, 上面两例就非常成功。

下面再谈一下运用“感动中国”人物素材的方法问题。

1.运用“感动中国”人物事迹引出论题或论点, 或者以“感动中国”人物故事开篇, 引人入胜。例如2006年上海卷要求以“我想握住你的手”为题作文, 一位考生的满分作文以“感动中国”人物开头, 既扣住了题目, 又将读者的心灵引向丛飞离世的悲情中, 构思精巧, 入文自然。

2.用“感动中国”人物材料作论据, 增强文章的说服力。

例如2005年高考北京卷作文“说‘安’”, 有一篇满分作文就以“感动中国”人物季羡林和徐本禹的事例为论据, 层层深入, 论证有力。

3.直接以“感动中国”人物为主角或对象, 围绕中心展开叙写、抒情或评论。

3.忘不了的眼神作文_眼神的作文 篇三

“叮叮，咚咚――”上课了，要发试卷了，我更紧张了。当试卷发到我手里时，我惊呆了：97分!满分120分，我只考了97分，这是怎么回事?我一看试卷才知道作文写跑题了。当时我真想哭，可我努力阻止泪水，告诉自己要坚强。语文林老师把试卷讲完，我闷闷不乐地走出了教室。

放学后，我来到妈妈办公室，把这个坏消息告诉了妈妈：“我这次考的不好。”我小声地说。妈妈顿时拉下脸来，我怕极了。“考了几分?”妈妈严厉地问。“97。”我的声音更小了，头也埋地低低的。我接着老老实实地说：“作文写跑题了。”“那把试卷给我看看。”妈妈的声音突然温柔了许多。我把试卷给了妈妈。妈妈看完后，没有生气，而是用一种鼓励的眼神看着我，说：“内容写的不错，可是没有看清题目要求。不要灰心，下次努力就是了。妈妈与你一起努力，争取下次作文得满分。”听完妈妈的话，我一下子抱住了妈妈，并下决心告诉自己只要努力，没有做不到的，我要用好成绩回报妈妈!

4.忘不了的微笑作文 篇四

微笑是每个人都可以毫不费力做得一个简单表情。就是这个最动人的表情，在我身上起了非同寻常的效果，让我变得有活力，宽容大度。

记得那是四年级暑假里发生的一件事，我和妈妈去西安旅游。妈妈为了锻炼我，旅途中购票，住宿一切事都由我负责。我刚接到这个重要的任务时，好不激动。认定这是件证明我实力的好机会。我提前三天，身揣重金，谨慎地冒着烈日去完成使命了。来到火车站的售票点。看见犹如长蛇般的拥挤人群，我便先买了一根巧克力冰糕。排在了一位衣着白色亮丽服装的漂亮阿姨后面。一口口地吃着，一边慢慢地等待……不知了多久，就在快排到我时，由于拥挤，我的个子又不够高，瞬间没抓住栏杆，往前倾了一下，手中的巧克力冰糕亲吻了一下，前面阿姨洁白的上衣，一团褐色粘物印在了白色衣袖上。当时我就傻眼了，望着陌生的阿姨，心理像十五个吊桶打水———七上八下。准备挨完一顿臭骂后，再打电话告诉妈妈，赔阿姨衣服了。于是，我毫无底气地红着脸，闷声地对阿姨说：“对不起!”话音刚落，让我出乎意料的是，阿姨给了我一个美丽的微笑。然后，拿出纸巾擦掉冰糕，对我说：“没关系，别害怕。这么多人难免的，小家伙你自己来买票，还挺能干吗!不过，下次这种场合，就别吃冰糕了。解渴，就买矿泉水比较好。”我连连点头，不知怎么回答好。但是，阿姨的微笑和轻松的语气，让我紧张的心平静下来。只觉得微笑的阿姨更美丽了，大方，得体，善解人意。

事虽已去，但从那以后，阿姨的微笑已深深地烙在了我的心里。从此，我也常常用自己的微笑，为生活增添绚丽的色彩!

5.忘不了的笑声作文 篇五

“嘿嘿嘿”从他一个人的“孤芳自赏”再到全班的哄堂大笑，他的笑容多么有感染力。或许此时，你连发生何事都还一无所知，却莫名其妙地跟着他“嗝嗝嗝”笑了起来。在全班处于一个安静的氛围时，有时总会随着他的笑声划破这份宁静。然后一发不可收拾……“你为什么笑啊？”“我也不知道啊。嘿嘿，刘宋驿笑，我就笑了。”看来他真是一个笑点极低的“开心果”啊！这笑声多么珍贵，就像三月的春风给予我们一份独有的快乐。

“呃呃呃”在这杂乱的笑声中，几声类似鹅叫的笑声显得格外引人注目。发出这般笑声的女孩看似文静淑女风，笑起来眉眼弯弯，嘴唇一道浅浅的弧度，有时还掩着嘴呢。但是“人不可貌相”。大概是随了一句话“粉丝随偶像”的影响力吗？谁让她喜欢的唱跳歌手也是一位豪爽个性的东北汉子呢。这清奇的笑声总是让你忍不住好奇，想请教她如何发出。我呢，早已打听来，就是在笑的时候气往上一提便行。这样独特的笑声在毕业后的日子是否还能听见？

“哈哈哈”这爽快的笑声竟然是出自一位女孩。她笑时身子总喜欢很夸张地向后一仰，脸都看不到，只听见入耳不绝的“仰天长笑”！果然“江湖女子”畅爽大笑，豪气十足，有巾帼不让须眉之势，半点没有小家碧玉的感觉。可你知道吗？虽没有半点大家闺秀，但她却是学中国舞和古筝的才女呢！虽然我觉得她是一个矛盾综合体，可这笑声也是她和独特之处，让我们的班级又增添了一笔与众不同的色彩。

6.我忘不了 篇六

那天上午,太阳高挂在天上,同学们拿着可爱的竹蜻蜓飞机,兴高采烈地走在校园的路上。

到了足球场,按照老师说的队形整齐地排了起来。我们先把竹蜻蜓飞机上的螺旋桨向右转了一百多圈,然后用右手拿着飞机的顶端,左手拿着飞机的下端,举在正前方。激动人心的时刻到了,只听指挥员说:“一班放;二班放;三班放;四班放;五班放;六班放。”两百多架飞机凌空飞起,三米、四米、五米……骤然间,天空成了飞机的海洋。慢慢地,失去动力的飞机摇摇晃晃地落了下来。同学们连忙伸出双手,跑去接住自己的飞机。球场上的观众响起了雷鸣般的掌声,为我们的表演喝彩。我也高兴得手舞足蹈。

这真是一次有意义的活动,让我体会到了飞行的乐趣,在我心中一直忘不了。

7.忘不了的笑声作文 篇七

“哈哈哈。”这是陈千熠的笑声。她又在和冯千禧说着什么悄悄话了，一会儿说几句，一会儿笑几声，我们在边上看着，他们在神秘的笑着，诱得我们也想知道是怎么一回事，但又不能过去，心里痒痒极了。

“嘿嘿嘿。”这是蔡星宁的笑声。她正在听我和冯千禧模仿说讲座的老爷爷的语调：“毛泽东的小弟弟毛泽明同志……”蔡星宁捂着肚子笑了半天，才抬起头来，被我一句话，又给趴下去了。

庄晓颖的笑是没有声音的。当我们正在疯狂地笑的时候，她只是抿着嘴巴微微一笑。

“咯咯咯。“这是宋琳的笑。别看她在教室里很文静，在寝室里就不大一样啦。他正在聊天，当聊到重点处她总是很激动。

8.忘不了的笑声作文 篇八

六年来，最让我难以忘怀的就是同学们的笑声了，这世上，还有什么比得上孩子们天真活泼、从内心发出来的笑声呢?我想，世上最美好的称呼是“妈妈”，那么最美丽的声音就是人们从内心发出来的笑声了，不搀杂任何虚伪、阴险、计谋以及商业经营的应付性。因为六年即将过去了，我对同学、老师门不舍的感情日益增加，唉，要是我永远都长不大，永远都不离开这个学校该有多好啊。

想那么多也只是浪费时间，还不如多听听同学们的笑声，多回忆回忆好啊!班里第一个能让我想起的笑声就是自称是“小青蛙”牌电风扇的代言人——曾易安的笑声了。她的笑声豪爽、响亮，让人一听就知道是她在笑了。由于她会一点“狮吼功”，她一叫起来、笑起来，整楼的四个班包括办公室都能听见，所以，大家都条件反射地捂住耳朵骂她。

李子敬的笑声和他可人的外貌实在是不符，整一个妖魔鬼怪，他若是得意了，或是想要的东西到手了，就会“嘎嘎嘎”地奸笑起来，让人想瞪他一眼。

9.蜗居禁锢不了激扬的青春 篇九

很多人认为蜗居是不幸和压抑的代名词, 蜗居是承重和了无希望的生活窘境, 大学生蜗居也因为本届两会代表的言论引起了社会各界广泛关注乃至质疑, 它继中国人的蜗居问题之后, 更深刻地反映了当下中国年轻人的房子情节。

对于年轻人来说, 买房的压力确实很大, 在房价高涨之下, 要谈婚论嫁, 成家立业, 多是倾家里所有积蓄或四处奔波。然而, 当房子真正到手之后, 我们心中的满足感能持续多久?之前的付出, 是否值得?

大学生蜗居, 并非当下特有的现象, 而是社会发展过程中的必然。在进入社会前, 年轻人必然要经历一个艰苦的阶段, 只不过现在的房价太高凸显了这一矛盾。对那些追逐梦想的人来说, 真正的“幸福”在于, 面对“蜗居”这样的社会短暂现实, 不会给自己太大的压力而磨灭了自己的梦想。人生的精彩需要一个过程, 不同地域有不同地域的优劣势, 开放的地域心态是求职的先天条件, 如果不能马上华彩, 我们就从必要的蛰伏开始。也许并不是所有人都能看到黎明的曙光, 总有一些人搁浅在胜利的彼岸, 但蜗居绝对禁锢不了激扬的青春。

10.忘不了的笑声作文 篇十

马上就要毕业了，我最难忘的是小伙伴的笑声。“哈哈哈”一听这声，就知道这是王彪的笑声，他的笑声有点“奸诈”，可让我们觉得他很开心，天天和谢韦林一起十分开心，天天如此。

郝元培的笑声有点低，上课回答问题时，在第一排的老师都很难听见他的回答，不过他和我说话时，声音就不觉得低了，有一次，她和妈妈打电话，声音变得很低，如果不是我在他跟前，真的听不出这声音是他发出来的。

这时，我的耳边想起了熟悉的笑声：得奖时的笑声，元旦时的笑声，啊!友爱的笑声，充满幻想的笑声!就是我们班的笑声。他藏在我脑海的深处，让我永远记住母校。

11.忘不了的友谊作文 篇十一

以前十分钟的课间，到现在缩成了3、4分钟。原本欢声笑语的`操场，现在只有几个低年级的跑去玩玩了。去上学，仿佛是在不停地学习、考试。

我怀念从前的友谊，和几个要好的朋友聚在一起聊聊天，吃些水果，即便有很多作业，课间或课外，似乎有一段规定的时间要和好朋友在一起。从前的友谊，对我而言是多么珍贵。画画、唱歌、写字、做面食，每一次都不一样。印象最深的还是那次绘画别人的肖像，两人一组。大家其实并不是想画肖像，而是为了开玩笑，把对方化成小肥猪的，画成小猴子……做“模特”的人可不乐意了，也开始画肖像反击。那时，我们很快乐!我们还成立了女生俱乐部，就是一段只有女生聚在一起的时间，干什么都可以，甚至还有代表颜色、代表数字……友谊把我们紧紧连在一起。

可看看现在，女生俱乐部没几个人去了，只有队长和几个同学(包括我)一直坚持着。可过去似乎都在写作业，偶尔玩会儿游戏，往日的友谊不存在了。分在一个班是缘分，友谊将我们紧紧扣住。记得那时，我们是多么快乐!

12.数学教学少不了的“多维评价” 篇十二

一、对“多维评价”的认识

数学新课程标准提出:“对学生的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们情感的形成与发展;既要关注学生数学学习的结果, 更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”

一直以来, 昆山所用的多维评价表, 要求我们在数学教学中首先应该关注情感与态度, 关注学生在学习操作及交流中的投入程度;多维评价表内容指向了学生掌握的知识与技能, 教师需较详细地了解学生对所学知识的掌握情况;多维评价表还重视了数学教学的过程, 侧重于探索过程中的数学思考、解决问题能力的形成。这三点很明显地体现出了新课程标准中对评价这一块的要求。

面对这样的一张多维评价表, 我们在展开评价与反思活动环节时, 就不能仅仅局限于知识与技能的目标是否达成, 而应把学生参与学习活动的态度、能力也作为评价的重要内容。关注学生的动手实践、自主探索和合作交流过程中的表现, 留心学生的学习操作是否与思考相结合, 表达想法时是否与倾听他人想法相结合, 掌握学习方法是否与灵活选择应用相结合, 等等。教师对学生多维度、多层次的评价, 能使他们知道应该以什么样的态度去学习数学, 应该如何尽量发挥自己的积极性、主动性和创造性来参与学习过程。

二、“多维评价”下我们的实践

多维评价是数学教学活动中一项必不可少的内容, 我们在评价中都要以正确的观念来进行评价, 都要把客观事实作为评价的依据, 把激励向上作为评价目标, 让学生能尝到多维评价的味道, 从而了解并体会多维评价的益处。

1. 评价与试卷面试的紧密结合。

教研室在学期末会组织各教学片区出面试试卷并统一下发, 我们就充分利用好这一资源。同年级的数学老师先一起分析试卷内容, 研究出题的意图, 研究各题是考核哪个知识点, 做到对面试试题都心中有数, 从中选择合适的题目, 针对不同的学生进行面试, 在必要时对试卷进行改编、替换。如对于优等生, 采用指定和自选相结合的方式, 即指定较有难度的两题为必答, 另两题自选。对于中等生, 由老师随机任选四题解答。对于后进生, 指定一道基础题为必答题, 其余三题由学生自己任选。这样使不同的学生进行不同的测试, 真实反映他们各自不同的数学水平, 使他们得到相应的发展。教师在进行试卷面试时要做到灵活应变, 力争做到因材施“试”。

2.“四管齐下”的评价方式。

评价的对象是学生, 但评价并不只是教师单方面的工作, 评价的参与者有学生自己、同伴、老师还有家长, 将这四者有机结合, 才能使评价更科学、更合理、更客观。这种四管齐下的评价制度, 使学生可以从各个方面了解自己, 明确自己的努力方向, 也丰富了评价的整个过程。

(1) 自我评价。评价, 首先是学生自我认识、自我分析、自我反思的过程。学生通过对自己这一阶段学习的回顾, 反思自己出色的方面, 认识自己不足的地方, 想出改进的方法, 对自己作出一个合理的评价。自我评价是对学生自己各方面水平最真实的反映。

(2) 小组评价。在小组中其他同伴的评价对孩子本身来说也是至关重要的。在平时学习中可能同伴的一句话语就可以改变他对某一问题的另一种看法。学生之间的相互交流、评价, 由于评价主体与对象之间更具平等性, 评价结果就更容易被认同和接纳。针对学生的这一心理特点, 多维评价表中设置了小组评价是必不可少的。

(3) 家长评价。家长是最关注孩子成长的群体。家长的评价对学生的成长起着举足轻重的作用。它能实事求是地反映孩子各方面的表现, 为我们更好地开展研究提供有效的素材。多维评价表中的家长评价一栏是留给家长们的, 让家长们成为评价者, 因为家长是孩子成长过程的忠实拥护者。

(4) 教师评价。教师评价为学生对知识的建构提供了一种引导, 体现了教师评价的重要性。可见, 教师的评价很关键, 在教师的评价上, 我们既要全面、客观地评价学生的数学学习水平, 更要善于捕捉每个孩子的闪光点, 评出每个学生的个性, 让学生在教师的辅佐下能个性成长。

3. 评价需建立档案。

学生在不断地成长, 而教师就要引导和促进学生的自我进步。我们要重视并及时记录学生成长的点点滴滴, 帮助他们在学习过程中尽量保持较高的学习激情。关注学生的学习及成绩变化的过程, 注意平时学习的评价, 体现出动态的评价。我们建立了学生成长记录袋, 主要收集、记录学生自己、同伴和教师作出评价的有关资料, 以及学生的反思, 以此评价学生学习的进步状况。记录袋是评价学生进步的历程, 努力的历程, 为学生的进步提供依据。

4. 评价的交流融汇。

只评价不交流, 就像学生完成的作业老师不进行批改, 评价后的交流起着至关重要的作用。我们对学生评价交流包括三部分:一是平时的班级评价交流会, 在学期中某一阶段时, 组织一次全班的评价交流, 学生先自我评价, 小组再互相评价, 评价后学生再对今后的学习预设目标。让学生能在经过一段时间学习后能及时掌控自己, 最后我们在班内对个别学生进行个别评价, 起到穿针引线的作用。二是平时的教师家长评价交流, 教师可以根据学生学习情况, 我们老师和学生家长各自评价孩子在校和在家的情况, 并拟定下一步对孩子的教育方向。这样可以让家长们对自己的孩子学习情况能时时关心。三是期末的教师家访评价交流, 这是我校的良好传统。我们带着多维评价表和成长纪录袋有选择性地登门造访, 对家长作一个学期评价报告, 受到了家长的一致赞同。将这三部分评价交流有机结合起来才能让评价发挥更大、更好的作用。

三、对“多维评价”的反思

在教研室的领导下, 数学多维评价已经做了多年, 所有的数学教师都很明显地感到了它给教学带来的莫大的帮助。在实践中, 我觉得有以下几点值得再深思和改进。

1. 评价的过程更需“多维”。

“多维”不仅仅体现在评价表上, 更需要体现在我们评价的整个过程中。对于多维评价表内容的多维性是毋庸置疑的, 但评价者的多维及评价交流的多维是我们在今后的实践中需要探索的。

2. 根据不同年级采取不同评价方式。

各个年级的学生特性是不一样的, 在评价方式上, 评价组织上, 以及评价的其他方面, 我们不能采取单一简单的模式操作。我们需要在以后的时间里根据各年级各年龄段不同的特征, 来拟定适合各年级的评价机制, 来丰富充实我们的多维评价。

3.“家长, 我们需要您!”

多维评价是一项复杂的工作, 需要各方面的高度重视与积极支持。尤其是学生家长的理解和重视, 如果“多维评价”会说话, 它肯定会说:“家长, 我们需要您!”如何让孩子的家长能更多地参与到多维评价中, 这是我们所要考虑的。

13.忘不了的眼神作文 篇十三

那么你还记得我吗?阿姨你是否还会在无意见回想起当年的那个女孩呢?只是当年的那个女孩以不在小，生命中有你的出现，她很幸福。

阿姨，因为有你的眼神，女孩不在脆弱;因为有你，女孩变的活泼开朗;你的眼神是那样的温暖舒适，因为有你，女孩的命运从此改变了。

当年的女孩被误认为超市的小偷抓了起来，许许多多的人都来围观，并对女孩指指点点。女孩很想为自己去辩护，然而女孩放弃了，因为女孩认为辩护了也没有人会相信，于是便一言不发的站在那里，站着站着就哭了，此时的阿姨你正好买完东西出来，眼睛正好与小女孩的对上，你先是大吃一惊，而后是微微一笑。然后从我的身旁走过。

阿姨你的笑容很灿烂，确没有嘲讽，阿姨你的眼睛很大很水灵满了鼓励与信任。因为有你，女孩鼓起勇气为自己辩护。

因为有你的眼神，女孩学会相信他人;因为有你的眼神，女孩从此走上了为自己辩护的道路，因为有你女孩从此走上了为自己辩护的道路;因为有你，女孩拥有了一个梦，那个梦很美很美……女孩长大了想成为一律师，为更多的人辩护，让他们清白。

阿姨，女孩的梦是你给的.，你说她美吗?你还会不会记得当年的那个女孩呢?会不会想起你曾经给过一个小女孩温暖的眼神呢?阿姨，你……

阿姨，女孩祝你永远幸福!

14.忘不了的母爱作文 篇十四

妈妈的爱有许多，给我做饭，给我洗衣服，送我上学。。。别人的帮助是求回报的，可妈妈的爱是无止境的每天妈妈都给我做好吃的，

每天妈妈都给我做好吃的饭菜，有一天我心情不是太好妈妈做的菜也不和我的胃口，妈妈赶紧给我做别的菜，今天老师留的作业是给妈妈洗脚，晚上吃晚饭之后我就端来一盆热乎乎的洗脚水，我坐在地上把妈妈的脚放进水盆里的时候，心不由的颤一下，这还是当年陪我玩陪我笑陪我跑的脚吗，眼泪刹的一下掉进了盆里，我轻轻的摸着妈妈的脚回忆起对妈妈的不礼貌，心里很后悔，再看看妈妈已经泪流满面了，妈妈摸着我的头，我看着妈妈的眼睛;‘我真想说妈妈我爱你。

有人说母爱大于天母爱大于地，我说母爱是夏天的一杯冰水给人凉爽。

15.忘不了的感动作文 篇十五

一周岁啦!为福建省国标舞协会庆生

10月21日下午两点,首届海峡两岸CBDF国际标准舞嘉年华暨福建省国际标准舞协会一周年庆典如期举行,中国国际标准舞总会副主席兼秘书长王永刚、厦门大学艺术学院院长苏力、福建省国际标准舞协会主席陈建民等领导出席了开幕式。

“近年来福建省国标舞事业飞速发展,已逐渐成为国标舞的强省之一,我们希望通过此次活动,促进海峡两岸国际标准舞的交流与发展,搭建海峡两岸交流的平台。”在开幕演讲中, 王永刚表明了此次周年庆典举办的重要意义。

3年前,国标舞总会中国杯巡回赛落户福建泉州,并在泉州连续举办了两年。两年来, 国标舞已经在当地有了良好的进步和发展,为福建省的国标舞发展奠定了基础。去年,中国杯巡回赛落户厦门,并在此期间总会工作取得了非常大的成就一—福建省国际标准舞协会成立。春去秋来,一转眼,协会已经成立一周年,在这个具有重要意义的时刻,来自全国各地的国标舞友人与厦门的国标舞爱好者共同度过了周岁生日。大家期盼着,在CBDF的领导下,福建省的国标舞会发展得越来越好。

哈佛大学的学生要来参加比赛?惊呆了!

“CBDF明星公益课堂”是中国国际标准舞总会去年发起的,旨在推广和普及国标舞的公益活动。 活动自2015年举办至今,受到了广大国标舞爱好者、基层教师与地区舞者的普遍欢迎和一致好评。 该活动不仅有力推动了国标舞文化的普及,也促进了国标舞艺术与竞技水平的提高。鉴于社会的热烈反响,除公益课堂进社区之外,CBDF在2016年5月还新增设了公益课堂进校园、进名校活动。伴随着“中国杯”巡回赛厦门站的举办契机,在厦门大学艺术学院、福建省国标舞协会、厦门市国标舞协会、泉州市国标舞协会、漳州市国标舞协会等单位的大力协助下,CBDF明星公益课进校园活动第二站在百年学府厦门大学进行。 这一次明星公益课堂走进厦门大学,是继清华大学之后,又一次引领高雅艺术进入高校。

据了解,目前世界各地的诸多名校都有国标舞社团,国标舞在各高校有着很长时间的发展历史,大学生群体也是国标舞的中坚人群,为了更好地推动国标舞在高等院校的发展,促进国际院校间国标舞文化的促进与交流。在明年的CBDF “院校杯”上,中国国际标准舞总会首次计划邀请哈佛大学、剑桥大学、 斯坦福大学等高校进行“国际院校对抗赛”。

今年是国标舞总会成立30周年,在国标舞日渐壮大的今天,改革、创新一直是国标舞总会坚持的理念,在这个日新月异的时代,或许你一不小心就偏离了轨道,但是国标舞一直在改革和创新中紧跟时代的步伐,求进步,求发展。 我们也期待着,“国际院校对抗赛”又是一份国标舞大餐。

在课前的简短开幕仪式中,厦门大学艺术学院院长苏力对参与本次活动的同学与舞蹈爱好者表示了热烈欢迎,并向大家宣布,自下半年起,厦门大学艺术系将设立舞蹈学院并开展专业招生工作。同时他也作为校方代表向王永刚与福建省国际标准舞协会主席、汇丰集团董事长陈建民颁发了厦门大学客座教授荣誉证书。

真没忽悠你!一个小时就能学会快步舞

去年,中国杯巡回赛在厦门举行,比赛还进行了“两岸标准舞拉丁舞公开赛”。在比赛设项中,海峡两岸职业组摩登舞、海峡两岸职业组拉丁舞这两个组别是专门为海峡两岸的国标舞交流设置的,这是总会第一次举办海峡两岸的赛事,为海峡两岸国标舞的交流开了个好头。

为了促进海峡两岸进一步交流,在此次的明星公益课上,CBDF特意邀请了来自台湾的前东南亚十项冠军欧穗明为大家讲解拉丁舞和摩登舞,欧穗明带着她的两位爱徒细致认真地为大家讲解知识,传授技艺。这是国标舞总会明星公益课第一次邀请来自台湾的老师为大家授课。欧老师的课堂极其认真、规范与严谨。原本一小时的课程,欧老师尽力、尽心、尽责地花了一个半小时进行了华尔兹与恰恰的讲解,从单人舞姿到双人动作,从身体静态形态与动态要点,巨细无遗,现场学员们也纷纷表示收获不小,受益匪浅。

另外,国标舞总会还带领了两对国家队队员参与到明星公益课堂中,为来自五湖四海的朋友讲授最基础、最新鲜的舞蹈技术。水清/李宛兰在讲授摩登舞的过程中,挑战了高难度的快步舞。他们改变了很多人“摩登舞枯燥无味” 的看法,把摩登舞课堂展现得生动有趣。“耐克手”、“兰花指”、“舞厅伦巴”, 在两位老师的诙谐幽默中,在短短的一个小时之内,学员们就领略到了快步舞的精髓所在。

CBDF国家队队员、中国职业拉丁舞亚军王子龙/杨黎则是首次受邀参与CBDF公益课程授课。刚从第63届英国国际锦标赛(International)返回的他们,与CBDF国家队队员徐一龙/师林悦共同取得了中国选手在职业组拉丁舞的最好名次(分获第23、24名),这也是亚洲选手在本届赛事组别中获得的最好名次。王子龙/杨黎用非常生动的语言,把专业的拉丁舞知识呈现得通俗易懂,让不同水平的学员易于接受。

精彩绝伦的嘉年华展演

21日晚8点半,在厦门大学艺术学院李成义张治华音乐厅,举办了首届海峡两岸国标舞嘉年华展演。厦门第六中学、泉州朱·幼龄体育舞蹈学校、 厦门大学艺术学院为观众们带来了精彩的表演。另外,来自台湾的选手曾文靖/张馨文、曾文俊/张景婷,与明星公益课两位授课老师水清/李宛兰、 王子龙/杨黎为大家带来了精彩绝伦的国标舞表演。