办公软件高级应用教案

办公软件高级应用教案（10篇）

1.办公软件高级应用教案 篇一

《Office专家》课程教学大纲

一、课程概述：

本课程是信息技术学院各专业的专业选修课程，旨在进一步提升学生信息技术素养与信息处理工具运用的能力。通过教学与实训，加强学生常用办公软件Word、Excel、PowerPoint的操作技能以及在专业上的应用能力，提高学生办公效率和就业竞争力。

计划周课时数：3；计划教学周数：15；总课时数：45；

二、课程大纲

第一周：主要教学内容

向学生介绍课程的开设目的及总体教学内容，Word 2010中页面设置、字体设置、段落设置、项目符号设置、边框与底纹的设置及分栏、首字下沉、水印等特殊效果的设置，熟悉排版的基本规范。第二周：主要教学内容

艺术字的使用与设置，形状的使用、单色、多色渐变、纹理、图案、图片等填充效果的设置，表格的制作与设置，图片的插入与设置，图文混排。第三周：主要教学内容

邮件合并技巧，Word模板的设计、保存与使用，分节符的使用，拼页设置技巧。第四周：主要教学内容

分节符的设置，封面的制作，不同页眉的制作，表格的数据计算，图表的插入与美化，个性化页面的设置。第五周：主要教学内容

长文档的排版规范，版心设置，大纲级别的设置，插入文档目录，页码的设置技巧，文档的美化技巧。第六周：主要教学内容

WORD综合运用技能：复杂文档的处理与软件综合运用。第七周：主要教学内容 数据的自动填充技巧，单元格设置技巧，工作表的移动与复制、工作表重命名等对工作表的基本操作，选择性粘贴，排位函数RANK，单元格的相对引用与绝对引用，数据的排序与筛选。

第八周：主要教学内容

函数AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、COUNTIF、IF的使用，函数的四则运算，函数的嵌套使用，条件格式的设置，图表的制作、修改与美化。第九周：主要教学内容

使用VLOOKUP进行数据的自动填充，数组公式，文本函数LEFT、RIGHT、MID，财务函数PMT、IPMT。第十周：主要教学内容

数据有效性的设置，分类汇总，介绍时间函数，数据透视表与数据透视图。第十一周：主要教学内容

EXCEL综合运用技能：大量数据处理与软件综合运用方法。第十二周：主要教学内容

PPT制作理念，幻灯片制作的基本操作，设计主题的应用，母板的应用，版式的应用，文本的排版，表格的制作，图表的制作，图片的设置。第十三周：主要教学内容

幻灯片动画的应用与设置，交互式演示文稿的创建，插入背景音乐，配色方案的使用与设置，幻灯片放映设置。第十四周：主要教学内容

页面设置，文本的组织与提练，SmartArt图形，视频、FLASH动画等媒体的插入方法，触发器动画的应用。第十五周：主要教学内容

PPT综合运用：中档层次PPT的制作与软件综合运用方法。

2.办公软件高级应用教案 篇二

《办公软件高级应用》课程是面向全校文科类专业本科生开设的公共基础课, 是《计算机应用基础》课程的深化与提高。通过本课程的学习, 使学生掌握办公软件的操作方法, 具备综合应用办公软件处理具体事务的能力, 是一门操作性和实践性极强的课程, 而且课程的内容知识点多而杂, 若是按照教材的章节顺序, 采用传统的教学方法难以达到良好的教学效果。笔者根据多年的教学经验和体会, 在教学实践中采用了案例教学法, 打破教材中原有的章节顺序, 设计一个个的案例作为教学内容, 达到了良好的教学效果。本文探讨如何将案例教学法应用于教学过程中。

一、案例教学简介

所谓案例教学法是一种互动式的教学方法, 以对案例的分析解决为主线, 教学内容围绕案例的讨论、分析逐步展开, 通过对案例中的问题进行分析, 激发学生的求知欲, 调动学生的积极性, 使学生主动地思考, 掌握其原理的方法, 教师适时引导和评价, 让学生充分讨论并发表各自的见解, 最后推导出结论。[1]

在案例教学中, 教师与学生的角色发生了根本的变化。教师不再是仅仅站在讲台上传授, 而是要深入到学生之中, 通过启发和诱导, 促使学生找到解决问题的方法, 进而获得知识。学生不再是一味地听讲, 而是要积极地参与到课堂的讨论中, 作为讨论的主要角色, 能够独立自主地分析问题, 最后找到解决问题的办法。[2]

二、课程特点及实施案例教学的意义

1. 本课程是在第一个学期《计算机应用基础》课程的基础上开设的高级应用篇, 学生在第一个学期已经学习了OFFICE软件的部分基本操作, 若是采用同样的教学方法的话, 容易使学生产生厌倦感, 仿佛是学过的知识重新再学一遍, 不但教学效果不好, 更无法激发学生的学习兴趣, 使学生慢慢失去了主动学习的动力。而案例教学法, 则是在任课老师的指导下, 以一个个身边实际存在的真实事例作为被剖析、分析、研究的对象, 采用的是互动式的教学方式, 让学生亲身参与到教学过程当中, 自己去查找资料、分析讨论, 自己找到解决问题的办法, 从而调动他们的学习积极性和主动性。

2.《办公软件高级应用》课程包括:WORD 2003高级应用篇、EXCEL 2003高级应用篇、POWERPOINT2003高级应用篇、ACCESS2003高级应用篇, 每一篇中的内容都非常的丰富而且知识点也都相对独立, 若是按照传统的“提出概念, 分析概念, 应用举例”的方式, 按序逐章逐节的讲解的话, 学生对这些知识的掌握将会比较凌乱, 无法将它们结合起来应用于实际。而使用案例教学法, 我们可以设计一些跨越不同知识领域的综合案例, 将各个章节的知识点紧密的结合在一起, 帮助学生从整体上理解和掌握软件的应用。

3. 以往的教学中, 由于过分的强调了计算机等级考试的目标性, 导致教师在教学过程中, 过分的依赖考试大纲, 盲目地搞题海战术。从而导致学生在学习过程中被动地接受各种知识, 甚至是死记硬背地去记住一些概念、操作方法, 虽然可能考试成绩不错, 但是如果碰到一个实际的问题, 却无法灵活地运用所学知识去解决。而案例教学实施过程中, 能让学生自己发现问题、提出问题、以及寻求解决问题的方法, 让他们在这一过程中学会独立思考, 并善于独立思考, 从而培养他们的创新精神和实践能力。

三、案例教学法的实施

1. 案例的选取与设计

案例的选取与设计是案例教学的前提与基础, 案例设计的好坏将直接影响到教学效果的优劣, 这就对教师提出了很高的要求, 教师应该认真分析教材, 把握教学目标, 结合学生的认知水平, 年龄特点和教学内容的特点, 设计出科学而切实可行的案例。笔者认为, 在设计案例时可以遵循如下几个原则。

(1) 实用性原则

案例应该尽可能贴近学生的生活环境, 是学生日常生活中所熟悉的, 或是今后的工作中接触到的实际事例。案例如果不是学生所熟悉的, 则会让学生在分析问题时感觉迷茫, 从而无法激发他们的学习兴趣。

(2) 综合性原则

与《计算机应用基础》课程不同, 本课程强调的是学生综合运用知识的能力, 因此设计案例时可以打破教材的章节束缚, 将尽可能多的知识点融入到一个案例里, 甚至可以在一个案例有机地将WORD、EXCEL、PPT、ACCESS等多个软件的应用结合起来。

(3) 针对性原则

在选取案例时, 还必须遵循本课程的教学大纲要求, 针对章节中的教学目标而设计, 案例如果一味的追求实用性, 而偏离了大纲要求, 也是无法达到教学目的的。

(4) 挑战性原则

案例的设计应该考虑具有一个适当的难度, 让学生即觉得实现起来有一定的难度, 起码靠现有的知识还不能解决所有的问题, 但是通过补充新的知识还是可以解决的, 这样具有挑战性的任务, 既能让学生不感觉厌烦, 又能极大的激发他们的学习兴趣。

2. 案例的展示与分析

作为案例教学的一个有机组成部分, 展示案例是实施案例教学的开始, 展示案例环节可以在课前完成, 让学生有充足的时间去思考, 去尝试;也可以在课内完成, 边展示案例, 边引导学生讨论。考虑到学生都已经具备了一定的基本操作能力, 本课程中选择将案例在课前展示给学生。

例如, 在word高级应用模块中, 笔者设计了“毕业论文排版”案例。

课前教师打印了几份格式规范的毕业论文发到学生的手中, 并将未排版的文本的内容也发到学生的邮箱中, 让学生先自己动手做一做, 并试着打印出来。由于学生已经具备了一定的WORD排版知识, 对于这样一份小册子必定会跃跃欲试, 动手去做。而在做的过程当中, 有小部分运用原有的知识可以顺利完成, 大部分却很难做到, 或者怎么都做不完美。学生心中必将产生许多的疑问, 以及要解决这些疑问的动力和兴趣。

课堂上, 教师再次展示案例, 并引导学生将操作过程中遇到的问题一一列出, 如本案例中, 学生主要遇到的问题以及相关的知识点如表1所示:

问题列出之后, 接下来的课程就可以围绕着问题展开学习, 由于一个综合案例中所涉及到的知识点往往比较多, 无法在一个课时中完成, 可以依序将它们分到几个课时当中, 每个课时解决一个或几个问题。

在案例教学法中, 提倡学生处于主体地位, 是学习者, 而教师只是学生的组织者、引导者和服务者。因此在课堂上, 教师可以先简单讲解问题所涉及的知识点, 及相关的操作步骤。之后教师将主动权交给学生, 让学生自由思考, 充分的发表自己的观点, 尝试综合运用刚刚所学的知识再一次的解决问题, 而在此过程中, 教师要做好引导和辅助的作用, 既要充分调动学生的积极性, 又要防止他们的思路“跑偏”, 同时还可以鼓励同学们思考同一个问题的多种解决方法。

3. 案例的实践与总结

此环节主要由学生自己动手实践, 将课堂上讨论出的解决问题的方法, 通过自己的理解, 在计算机上进行实现, 由于学生在每一个问题上都经历了“困惑”→“讨论”→“清晰”这样的一个过程, 对于知识点的理解就会更加的深刻, 操作起来也会更加的顺利。但是也会有部分同学在实践过程中还会遇到一些问题, 此时教师就必须担任好答疑和指导的任务。当最后, 所有的同学都完成了一份格式完美的毕业论文时, 相信每个同学的心中都会有一种成就感。

最后, 也是案例教学的最终环节, 教师可以对学生的成果进行展示, 并对其中较优秀的作品进行表扬和奖励, 教师赞赏激励的言语, 不仅能激发学生积极主动的学习, 而且还能交流师生情感, 营造和谐宽松的学习氛围。[3]

而对于还存在一定不足的作品也要给予一定的鼓励, 并分析其中可能存在的操作上的错误。同时引导学生对新的知识点进行归纳和总结, 并同已有的知识结合起来, 完成更深层次的知识建构。

四、结束语

案例教学法改变了传统的以教师为主体的教学模式, 在整个的教学过程中, 教师和学生都是围绕着一个个的案例展开, 教学思路更为清晰。最主要的是, 学生有被动的知识接受者变成了问题的解决者, 是教学的主体, 大大增强了学生学习的主动性和积极性, 从而使教学的质量和效率都得到了明显的提高。

摘要：案例教学法是一种以学生为主体, 通过对实际案例的分析与讨论, 从而调动学生的积极性, 提高学生实践与创新能力的一种教学模式, 本文通过案例教学法实施意义、实施过程、实施结果等几个方面阐述了案例教学法在《办公软件高级应用》课程中的应用。

关键词：案例教学,办公软件高级应用,教学模式

参考文献

[1]雷海艳.浅谈现代案例教学模式[j].长春理工大学学报 (社会科学版) 2007, (1) :2830.

[2]张家军.论案例教学法的本质与特点[J].中国教育学刊, 2004, (1)

3.办公软件高级应用教案 篇三

关键词：办公软件；多元化立体化；教学研究

项目名称：办公软件高级应用课程多元化立体化教学研究 项目编号：YYJX1416

前言

計算机在办公领域的应用越来越广泛，在现在工作生活中离不开计算机办公软件的高级应用程序。教师在进行立体化教学中，主要是对学生进行相关方面的训练，让学生掌握计算机的使用方法，掌握办公软件的应用方法，能够在日常工作中自由应用。多元化的教学模式是利用丰富的教学资源，借助先进的教学手段，建造知识的立体化的系统。面对现在课程的现状，对课程教学的多种元素进行分析，最终确立实施策略。

一、教学中的问题

办公软件高级应用课程是建立在计算机基础课程的学习上，在这一时期学生基本对计算机有了初步的认识，简单的操作能够独立完成，在进行计算机的初步应用上，有了一定的实践经验，对计算机课程的学习有了归属感，不再陌生。办公软件在学生的学习中，由于学生的实际情况不同，在学习中存在着差异。

1、课程教学中学生的实践时间少

教师在进行办公软件高级应用课程的教学中，由于其中涉及的内容比较多，在进行Word的高级应用、Excel的高级应用、PPT的高级应用、Access的管理与分析的高级应用等办公软件的教学中，各种软件的教学都离不开具体实践活动。为了实现全面教学，完成教学工作，教师在进行教学时都有相应的课程安排。在进行相对时间的课程教学时，教师讲课的过程势必要占用一定时间，相对的学生的练习时间就减少，在繁杂的理论中，学生只能通过课下练习，课下练习没有老师的指导，对于有些软件的应用上极易产生错误，导致这种练习效果并不好。

2、教材中学习内容的不同

在进行计算机办公软件的学习时，由于学生是来自于各个不同的地方，所接受的计算机的教育也不同，所学习的内容存在差异。还有就是计算机软件更新换代的时间越来越短，学校教学中学习的内容跟不上实际的发展要求，办公软件的版本应用中有许多功能不同，Office 2010在使用上更加便捷，Office 2003版本中有许多应用都是要借助辅助软件完成，应用程序复杂，功能不齐全，在进行教学时就这对不同的特点有针对性的教学。

二、构建立体化的教学资源库

办公软件高级应用课程多元化立体化教学研究，关注教学的多元化、立体化，教学的内容是办公软件的高级应用，面对的是学生，实施教学的场所是学校或者是培训机构。在进行教学汇总，要主动将教学资源进行整合，应用在教学中，促进教学的多元化。多元化立体化就是在进行教学时，借助现代化的多内体技术和网络手段，进行计算机的教学，形成开放式、互动式的教学模式，构建立体化的教学资源库。

办公软件高级应用课程的多元立体化的教学包括多方面的内容，教学手段多种多样，可以通过实验指导、电子教学、多媒体课件、案例训练等多种方式进行教学。在进行课程建设时，必须建立立体化的教学模式，将教学的内容系统化、案例课题化、教学手段多样化。现在办公软件发展迅速，在进行教学时，根据具体的实际情况，改变传统的教学观念，结合现代信息技术发展的方向，以及确立的教学目标，根据现代信息化的建设要求，与时俱进，进行教学。进行办公软件高级应用课程教学，最重要的就是进行训练，针对这一要求，教师在机房上课时，就要将学生的练习内容进行专业的课题研究，有针对性的进行练习。在学生主动学习，教师主动引导的策略下，使学生进行有效学习。

三、多元化教学的实施策略

1、教学内容与时俱进

现代信息技术发展迅猛，办公软件不断进行更新，对于办公软件的高级应用的要求不断地增多。在学习的教材不能满足教学的时间及需求时，就要进行内容的更新，及时关注新信息，对于办公软件的新变化在课程学习中及时进行补充。在进行教材选择时，要有选择的标准，课程教学就要有理论讲解又要有实际操作，根据教学目标对教学内容进行调整，不断补充新知识，使学生的知识面得到扩展。

2、构建教学体系

目前办公软件该机应用课程进行多元化、立体化的教学时，在教学过程中进行教学评价。针对现代信息技术的特点，教学评价的过程应该形式多样。教学中可以利用网络平台进行学生的作业检查管理、在线监控学生的学习过程，在平时进行案例练习，多进行不同方式的考核，对于学生的实际的学习效果进行检验。首先通过多种手段得出结果，然后对结果进行分析，客观评价学生的学习效果和教学效果，总结经验，为学生的学习提供借鉴。

3、加强实践，注重实践能力的培养

加强实践练习，目的是要提高学生的动手实践能力、解决问题的能力和灵活运用办公软件的能力。实践过程也是检验过程，在这一过程中，除了能力的获得，还检验学生对于办公软件的理论知识的掌握程度。办公软件的高级应用格外重视实践活动，只有在进行案例练习时，才能发现自己在使用软件时的不足之处，对于不熟练的或者是不会的高级应用进行练习，达到好的学习效果。在进行实际锻炼时，课程教学中许多环节都可以以实践活动课的形式进行教学。

可以改革教学的内容，在教学中关注学生的动手实践能力，主动利用多媒体的教学方式进行教学，学生完成具体的课题有利于检验学习效果，例如根据设计要求进行广告的设计，或者进行教案的设计等，通过具体的案例，让学生进行创新设计，在创新中不断发展自己的能力。

结语

办公软件高级应用课程多元化立体化的教学有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的实际操作的能力，能够获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]夏其表，王洁，尹建新，计智伟. 办公自动化高级应用课程多元化立体化教学研究[J]. 计算机教育，2014，02：79-81.

[2]仝海燕，贾爽，吕洪善. 办公自动化高级应用课程教学改革研究——以亳州师专为例[J]. 中国科技投资，2013，26：170-171.

[3]方志超. 立体化项目教学法在高职《办公综合应用》课程教学中的探究[J]. 轻工科技，2015，12：175-176.

4.办公软件高级应用教案 篇四

一.使用【Word素材】文件夹中的“论文正文”文件所提供的文字素材，参照文件夹中的“第一页”至“第五页”，使用Word对论文进行排版，并使用Word自带的绘图工具绘制文档中用到的两个示意图（图一和图二）。（40分）

二.使用【Excel素材】文件家中“统计数据”文件中所提供的数据，对照“Excel试题”的格式，完成表格的绘制。然后使用Excel的计算功能和表格中给出的各地区人口数和相应比率，记算各地区“新出生人口”、“死亡人口”和“新增人口”；使用Excel的排序功能，分别将“新出生人口”和“人口自然增长率”最低的五个地区填写在表格下方；使用Excel的插入图表功能，插入能够反映各地区人口占全国总人口比例的饼图。（最后生成的图表外观参见“Excel图表”）（50分）

三.使用【PPT素材】文件夹中的图片和文字素材，按照中“PPT试题”中的“播放程序”，按照所示的样子，制作演示文稿。（30分）评分标准：

一、字体、字型设置正确（10分），段落格式正确（20分），示意图绘制正确（共10分）。

二、表格绘制正确（10分），能够正确计算出要求的三个数值（各5分，共15分），能够正确列出“新出生人口”和“人口自然增长率”最低的五个地区（各1分，共10分），正确画出图表（15分）。

三、页面制作正确（每个页面3分，共24分），页面切换动画正确（6分）。

预赛试题B卷

一.使用【Word素材】文件夹中的“论文正文”文件所提供的文字素材，参照文件夹中的“第一页”至“第五页”，使用Word对论文进行排版，并使用Word自带的绘图工具绘制文档中用到的两个示意图（图

一、图二和图三）。（40分）

二.使用【Excel素材】文件家中“统计数据”文件中所提供的数据，对照“Excel试题”的格式，完成表格的绘制。然后使用Excel的计算功能和表格中给出的各年龄段人口数和人口总数，记算各年龄段全部人口、男性和女性“占总人口比重”和男女性别比（以女性人口数为100计算）；使用Excel的排序功能，将人口比重最高的五个年龄段填写在表格下方；使用Excel的插入图表功能，插入能够反映各年龄段人口占总人口比例的饼图。（最后生成的图表外观参见“Excel图表”）（50分）

三.使用【PPT素材】文件夹中的图片和文字素材，按照中“PPT试题”中的“播放程序”，按照所示的样子，制作演示文稿。（30分）评分标准：

一、字体、字型设置正确（10分），段落格式正确（20分），示意图绘制正确（共10分）。

二、表格绘制正确（10分），能够正确计算出要求的四个数值（各5分，共20分），能够正确列出人口比重最高的五个地区（各1分，共5分），正确画出图表（15分）。

三、页面制作正确（首页4分，其他每个页面2分，共24分），页面切换动画正确（6分）。

复赛试题A卷 Office办公自动化高级应用

一.使用【Word素材】文件夹中的“论文正文”文件所提供的文字素材，参照文件夹中的“论文样稿”，使用Word对论文进行排版，并使用Word自带的绘图工具绘制文档中用到的全部示意图。（60分）

二.使用【Excel素材】文件家中“家庭收入”文件中所提供的数据，对照“家庭收入统计表”的格式，完成表格的绘制。然后使用Excel的相应函数和表格中给出的数据，统计出“家庭收入统计表”下方的各项数据；使用Excel的插入图表功能，插入能够反映李强和章晓丽两人月薪变化的折线图和反映家庭各项收入占家庭总收入的饼图。（35分）

三.使用【PPT素材】文件夹中的图片和文字素材，按照中“PPT试题”中的“播放程序”，按照所示的样子，制作演示文稿，并为演示文稿设置动画效果。（25分）

附加题：参照【Word素材】文件夹中的“客户资料卡”，使用Word绘制该表格。（30分）

复赛试题B卷

一.使用【Word素材】文件夹中的“论文正文”文件所提供的文字素材，参照文件夹中的“论文样稿”，使用Word对论文进行排版，并使用Word自带的绘图工具绘制文档中用到的图

2、图

4、图6和图8。（60分）

二.使用【Excel素材】文件夹中“工资数据”文件中所提供的数据，对照“工资表”的格式，完成表格的绘制。然后使用表格中给出的数据和工资计算方法，计算“业务提成”和“合计”两个数值，并使用Excel绘制“金城科技公司业务员工资图表”三维柱形图，要求在图表中体现出每个员工的基本工资、业务提成和合计工资。（35分）

三.使用【PPT素材】文件夹中的图片和文字素材，按照“PPT试题”中的“播放程序”，按照所示的样子，制作演示文稿，并为演示文稿设置动画效果。（25分）

附加题：参照【Word素材】文件夹中的“个人履历表”，使用Word绘制该表格。（30分）

决赛试题 Office办公自动化高级应用

一.使用【Word素材】文件夹中提供的图片和文字素材，参照文件夹中“教材版式”的样式，使用Word对文字和图片进行排版。（50分）

要求：

1.正文字体采用5号宋体字，行距为18磅，首行缩进2字符，段前和段后间距为12磅。

2.图片名称采用小5号宋体字，与图片居中对齐，不得与图片之间出现断页换行情况。

3.其它各级标题均需采用宋体字，字号可自行设定，但须注意下级标题的字号须小于上级标题的字号。同一级标题的字体、字号、行距、段前和段后间距必须保持一致。

4.整个版面段落清晰紧凑，间距适中。图片大小适中，并采用合理的方式进行排列，不得出现大面积留白。

5.注意页眉和页码的位置及内容变化。按照提供的版式样式制作页面外廓线并插入图标。

二.使用【Word素材】文件夹中的图片和文字素材，自行归纳要点，制作授课用演示文稿，并为演示文稿设置动画效果。（40分）

要求：

1.可以选择已有的PPT模版，也可自行设计新的模版，但应注意模版形式应适合于教学使用。

2.对内容进行合理的归纳和总结，切忌将全部文字照搬到演示文稿中。

3.幻灯片动画效果应协调美观，切忌使用过多种类的效果，以免影响教学使用。

4.整个演示文稿的布局结构应具有一定的内在连续性，结构清楚，内容划分准确。

5.字体和段落设置得当，并适合在投影仪上使用（即不要使用过小的字号，且字体颜色与背景有一定的反差）。

三.打开【Excel素材】文件夹中“固定贷款利率的等额分期还款计算器.xls”并分析该表格所提供的计算功能，注意各项金额之间的计算关系。使用Excel提供的函数、条件格式等工具，自行设计一个具有与该计算器相同功能的工作表。（90分）

要求：

1.在蓝色区域内未输入全部数据前，下方所有的计算表格内不得显示任何数值。

2.注意在输入数据的过程中，输入不同的数据后月还贷明细的变化。

3.注意在不同的贷款年限下，还贷明细的变化。

4.对于蓝色区域的单元格，使用合理的工具提醒用户注意所输入数据的格式和要求。

5.题目所提供的表格样式仅供参考，考生可自行设置表格的样式，但必须实现该表格所具备的全部功能。

6.表格中红色的使用说明仅用于提示考生该计算器的使用方法，参赛者在比赛中无需制作该部分内容。

提示：

期初金额为本期还款前剩余的本金金额，第一期的期初金额即为贷款总额。

期末金额为本期还款后剩余的本金金额。

利息总计即为各期所支付贷款利息之和。

本期偿还利息为本期期初金额与月利率的乘积。

5.办公软件高级应用教案 篇五

Office办公自动化高级应用

问题一：请参照样例文档“office决赛操作题1.pdf”，利用给定的素材，完成下列操作任务，并将制作好的文档保存为“office 2003决赛操作题1.doc”。（1－6每小题8分，第7小题12分，共60分）

素材文件列表：51-1.jpg、51-2.jpg、51-3.jpg、51-4.jpg、51-5.gif

1.第1页为封面页，以竖排文字的方式显示标题“ITAT决赛Office 2003 操作题”，并插入自动生成的目录与页码，插入素材图片“51-1.jpg”，并显示制作者与制作时间。

2.第2页为古籍版案例的封面页，插入文本“古籍版式制作”。

3.利用素材图片“51-2.jpg”在第3页制作一页古籍版式。并且，为第2、3页添加页眉“古籍版式制作”。

4.利用素材图片“51-3.jpg”、“51-4.jpg”在第4页制作发票案例的封面页，插入文本“外贸业务商业发票制作”。

5.参照样例文件，在第5页设计商业发票单及其说明，其中英文字体为Times New Roman。并且，为第4、5页添加页眉“商业发票制作”。

6.①第6页为幻灯片案例的制作页面，请参照样例文件，在第6页插入幻灯片演示过程中的屏幕截图。并且，添加指向幻灯片演示文件的超链接，单击超链接 可以进入相应的演示过程。同时，为超链接添加批注。

②为了配合第6页的文字说明，参照素材文件“鼠小弟.exe”的效果，制作“鼠小弟.ppt”幻灯片。(在幻灯片任何位置，每单击一次鼠标就会有一次“左耳听，右耳冒”的动画效果。)

1.第7页使用Word绘图工具，按照样例，绘制一张“职工信息流程图”。问题二：请根据要求完成下列任务。注意：问题1-5的素材与作答区域均在“office 2003决赛操作题2.xls”文档中。请注意数据表标签的提示，并根据题目编号，查阅相应的素材，并在指定的作答数据表中保存操作结果。（1－6每小题8分，第7小题12分，共60分）素材文件列表：52-1.gif、图标.JPG、期末成绩表.txt

举例：第1题涉及的素材保存在标签为“1-素材”数据表中，第1题的操作结果保存在标签为“1-回答”、显示为蓝色的工作表中。

1.请参照“1-素材”工作表中的图片“九九乘法表.jpg”制作Excel数据表，并保存在标签为“1-回答”的工作表中。要求从B2：J10区域中的81个单元格都要填入公式，并且在更改A2：A10，B1：J1区域内的数字时B2：J10区域内容要随之变化。在仿照“1-素材”样式完成基本要求后，请设计第二个转置（上三角）乘法表。

2.请参照“2-素材”工作表中的图片中的数据完成图表。要求通过公式运算计算工作表中的“增长率”（“增长率”是四季度比一季度增长的），并使用条件格式功能

为“增长率＜0”的单元格背景设置为灰色。根据数据表情况，在同一工作表制作一幅与样张一样的图表。

3.请参照“3-素材”，在“3-回答”工作表中设计一个四则运算兴趣练习小游戏。

1.游戏规则：一人在在A8、C8单元格中输入两个数，并在B8单元格中填

入运算符（+、-、*、/）。另一人在E8单元格中填写答案。

2.效果：当A8和C8中没有输入数字或输入非数字时提示“请在A8（或C8）

单元格内输入数字”，当B8单元格中空白时提示“请在B8单元格输入运算

符号”，当E8空白时提示“请在E8单元格输入答案”，当E8中正确输入答

案时提示“太棒了”，错误则为“继续努力”。考生可在完成以上要求的基

础上对提示方式进一步添加效果，特别是鼓励提示。

4.请参照“4-素材”，在“4-回答”工作表中完成下列操作。题目：输入“4-素材”

中原始数据表内容，在其下方完成：（1）利用数据透视表，按性别求出各门成绩的平均值；（2）利用数据透视表，按代表队求出数学的最高分和语文的最低分；（3）利用数据透视表，按专项、性别求出英语的最高分和最低分；（4）利用数据透视表，以性别作为列字段，专项作为行字段，姓名做数据项，代表队作为页字段，求出按代表队、按性别、按专项的人数统计。（注意：每一小题结果前加上小题序号）

5.根据“5-素材”给定的内容，利用规划求解完成下列操作。题目：由于产品的一

部分老化问题，从今年第一季度起需要增加维护费用，由原来的每月2500元/月增加到4000元/月，在保证总效益不变，成本和最大生产数量不变的情况下，只有重新规划损耗和广告费两项支出。这两项支出的条件为：（1）每月的损耗最少为该月成本的0.5%，每季度的损耗不超过该季度成本的0.8%；（2）每月的广告费用最低为2000元，每季度广告费不超过8000元。请从“减少损耗”、“减少广告费”、“同时减少损耗和广告费”三种情况做出最优的预算，分别存放在“5-回答_2”、“5-回答_3”、“5-回答_4”工作表中，其中，第一种方案需要保存预算结果报告；“5-回答_1”输入原始数据表内容。

6.某大学期未考试后要发《成绩通知单》：

1.利用Word邮件合并功能进行成绩通知单的批量生成，要求每张通知单上

显示学生姓名和3科成绩。成绩表请见“期未成绩表.txt”。

2.在成绩单的下半部分制作一个校历，格式参见样例文件“成绩通知

单.pdf”设计。

参照“Excel中常用函数介绍.exe”演示文稿的样式，利用PowerPoint2003自行设计和制作“本次比赛中Excel参赛题目中使用的函数介绍.ppt”幻灯片，并将其保存在指定文件夹中。要求完成：（1）介绍本次比赛中Excel参赛题目中使用的至少两种函数的使用，要求有截屏；

6.办公高级题目 篇六

桌面信息管理程序应用

8．1 第1题 1． 答复邮件：

● ● 按样文8-1A，答复“李飞”的邮件，并在答复的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian88-1.DOC。

按样文8、1B，答复“王占永”的邮件，抄送至“王冰”，将邮件标记为“无须影响”。

● 定制约会：

按样文8-1C，添加一次个人约会，主题为“张蕴华老师的生日”；地点为“张蕴兰老师的家”；时间为“2004年8月12日”，20：00开始，21：00结束，以年为周期；并通知“张拨、张兰”；提前一天提醒。

按样文8-1D，利用主题为参加考试的邮件定制一次个人约会，地点为“一高”；时间为“2004年8月11日”，8：00开始，11：00结束，提前一天提醒。● 4 通讯簿操作：按样文8-1E所示，将“王天雨”添加到联系人列表中。导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A。PST。

8．2 第2题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录入,进入Outlook引入文件A8。PSTZ至个人文件夹中，用引入的项目替换重复的项目，按下列要求进行操作。

1．答复邮件：

●按样文8-2A，答复“李宁”的邮件，并在答复的邮件中插入附件为CWin2004GJWKSML3fujian8-2.doc.●按样文8-2B，答复“李飞”的邮件，抄送至“赵树林”，将邮件标记为“已读”，重要性为“高”。

2．定制约会：

●按样文8-2C，添加一次个人约会，主题为“庆祝建校二十周年”；地点为“学校操场”；时间为“2004年8月20日”，18点开始，20结束，提前15分钟提醒；类别为“个人”。●按样文8-2D，利用主题为参加同学联欢会的邮件定制一次个人约会，地点为“中州宾馆”；时间为“2004年8月11日”，18：00开始，20：00结束，提前15分钟提醒。

3．通讯簿操作：按样文8-2E所示，将“孔明”添加到联系人列表中。

4．导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A。PST。

8．3 第3题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● ● 按样文 8-3A,答复“王霞”的邮件,并在答复的邮件中插入附件为CWin2004GJWKSML3fujian8-3XLS。

按样文8-3B，答复“泰稳孔”的邮件，抄送至“王永”，将邮件标记为“答复所有人“，敏感度为“个人”。

2.定制约会：

● 按样文8-3C，添加一次个人约会，主题为“同学聚会”地点为“人民宾馆”；时间为“2004年8月12日”，19点开始，22点结束，并通知“李宁”；提前1小时提醒。按样文8-3D，利用主题为想让你请我吃饭的邮件定制一次个人约会，地点为“德银小吃广场”；时间为“2004年10月11日”，16：00开始，17：00结束，并向wangxia0801@126.com发送邀请，提前30分钟提醒。●

3．通讯薄操作：按样文8-3E所示，将“秦军”添加到联系人列表中。

4．导出结果：导出个人文件夹（包括子文件夹）到A8-APST。

8．4 第4题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件: ● ● 按样文8-4A,将邮件“参加同学联欢会”,转发给“张波”,并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-4.xls.按样文8-4B,将邮件“参加考试”,转发给“李宁”,将邮件标记为“无须响应”;重要性为“高”,请在阅读此邮件后给出“已读”回执。

2．安排会议：按样文8-4C，安排一次会议，主题为“技术经济工作会议”；地点为“中州路财源宾馆”；时间为“2004年8月12日”，9：00开始，11：00结束；“史明”是必选与会者，“王永”是可选与会者，提前1小时提醒。

3．安排任务：

● 按样文8-4D所示，安排“全国测量工资格培训考试”的任务日程；开始时间为20004年8月12日，结束时间为2004年8月20日。

● 按样文8-4E所示，安排“书写财务报告”的任务日程；开始时间为2004年10月12日，结束时间为2004年10月16日，将任务分配给“王永”和“史明”。

4．导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.5 第5题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件: ● ● 按样文8-5A,将邮件“愚人节快乐”，转发给“张兰”，并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-5.XLS。按样文8-5B，将邮件“坚持不懈”转发给“史明”，将邮件标记为“仅供参考”；敏感度为“私有”，请在送达此邮件后给出“送达”回执。

2.安排会议：按样文8-5C，安排一次会议，主题为“关于绿云小区物业管理费的收缴”；地点为“物业管理办公室”；时间为“2004年8月16日”，16：30开始，17：00结束；并通知“王冰”必须参加，提前2小时提醒。

3.安排任务： ● 按样文8-5D所示，安排“劳动和保障部全国计算机信息高新技术考试“的任务日程；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；并在2004年8月12日提醒。

●按样文8-5E所示，安排“购买打印机“的任务日程；开始时间为2004年10月16日，结束时间为2004年10月17日，将任务分配给“李宁”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.6 第6题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.转发邮件：

● ● 按样文8-6A，将邮件“想让你请我吃饭”，转发给“史明”，并在转发的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-6.XLS。按样文8-6B，将邮件“教师节快乐”转发给“张兰”，抄送至“王永”，将邮件标记为“答复”；重要性为“高”。

2.安排会议：按样文8-6D，安排一次会议，主题为“关于我省安装固定电话”，地点为“省广播大厅”；类别为“电话”；时间为“2004年9月1日”，16：30开始，17点结束；并通知“张波”必须参加，提前15分钟提醒。

3.安排任务：

● 按样文8-6D所示，安排“2004年下半年全国高等教育自学考试报名工作”的任务日程；开始时间为2004年9月1日，结束时间为2004年9月7日；并在2004年8月31日提醒。按样文8-6E所示，安排维修德银商贸城供电线路“的任务日程；开始时间为2004年10月30日，结束时间为2004年10月31日，将任务分配给“王永、张波、史明”。●

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.7 第七题

【操作要求】 请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件：

●

按样文8-7A，给“丁丽”发送邮件，并在抄送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-7.DOC。

● 按样文8-7B，给“李灵珊”发送邮件，抄送给“王琪”将邮件标记为“无须响应”；重要性为“低”；请在送达邮件后给出“送达”回执。

2.指派任务：按样文8-7C，安排一个新任务“市场调查报告”，并将该任务指派给“赵凤”；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月20日；状态“进行中”，优先级为“高”；类别为“个人”。

3.安排事件：

● 按样文8-7D，将“到建设兵团参加劳动”设置为全天事件，地点为“建设兵团农场”；时间为2004年10月16日，提前一天提醒。

● 按样文8-7E，将“2004年房地产交易会”设置为全天事件，地点为“人民广场”；时间为2004年8月12日，并通知“李灵珊、秦孔”，重要性为“高”，提前1小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.3PST。

8.8 第8题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件：

● ● 按样文8-8A，给“赵凤”发送邮件，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-8.DOC.按样文8-8B，给“王琪”发送邮件，抄送给“丁丽”将邮件标记为“仅供参考”；重要小性为“高”；请在阅读此邮件后给出“已读”回执；使答复发送到“赵凤”。

2.指派任务：按样文8-8C，安排一个新任务“采购打印机”，并将该任务指派给“秦孔”；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；状态为“进行中”；优先级为“低”。

3.安排事件：

● 按样文8-8D，将“关于大中专分配”设置为全天事件，地点为“二楼小会议室”；时间为2004年8月16日，重要性为“高”；类别为“个人“；提前1天提醒。

● 按样文8-8E，将“安装暖气管道”设置为全天事件，地点为“人事局家属楼”；时间为2004年10月30日，并通知“丁丽，秦孔”，提前1小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.9 第9题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.发送邮件:

● ● 按样文8-9A，给“王冰”发送邮件，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-9.DOC.按样文8-9B，给“王永”发送邮件，抄送给“秦孔”将邮件标记为“已读”；重要性为“高”，敏感度为“机密“。

2.指派任务：按样文8-9C，安排一个新任务“书写策划书”，并将该任务指派给“赵凤”；开始时间为2004年8月23日，结束时间为2004年8月31日；状态“未开始”，优先级“为”；类别为“个人”。

3.安排事件：

● ● 按样文8-9D，将“王冰的生日”设置为全天事件，地点为“王冰家”；时间为2004年8月16日，重要性为“高”；类别为“个人”；提前1提醒。

按样文8-9E，将“2004电子产品交易会”设置为全天事件，地点为“红生体育馆”；时间约为2004年10月25日，并通知“王琪、赵凤”，重要性为“高”；提前2小时提醒。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A-8A.PST。

8.10 第10题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● ● 按样文8-10A，答复收件箱中的邮件“上大学的建议“，并在答复的邮件中插入福建为C:Win2004GJWKSML3fujian8-10.DOC。

按样文8-10B，答复收件箱中的邮件“招生考试“，抄送至“王永”，设置邮件的重要性为“高”。

2.安排约会：

● 按样文8-10C，安排一次个人约会，主题为“参加老乡聚会”；地点为“学校操场”；时间为“2004年10月20日”，18：00开始，20：00结束；提前20分钟提醒。

按样文8-10D，安排一个定期约会，主题为“月底工作报告”，地点“经理办公室”；使其发生在每月的第30天，生效时间为2004年9月30日8：00到8：30；类别为“个人”；提前1小时提醒。●

3.响应任务：按样文8-10E，接受收件箱中的任务“市场调查报告”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.11 第11题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件: ● 按样文8-11,答复收件箱中的邮件“招生考试”，并在答复的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-11.DOC。● 按样文8-11B，答复收件箱中的邮件“上大学的建议”，选择赞成或反对，立即发送响应，将其转发给“王冰”。

2.安排约会：

● 按样文8-11C，安排一次个人约会；主题为“庆祝元旦”；地点“南二楼大教室”；开始时间为2004年8月18日18：00，结束时间为21：00；提前2小时提醒；类别为“假日”；并通知“丁丽、李灵珊、秦孔”。

●按样文8-11D，安排一个定期约会，主题为“一周总结”，地点“会议室”；使其发生在每周星期五，生效时间为2004年10月15日16：00到16：30；提前1小时提醒。

3.响应任务：按样文8-11E，拒绝收件箱中的任务“市场调查报告”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST。

8.12 第12题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.答复邮件：

● 按样文8-12A，答复收件箱中的邮件“上大学建议”，并答复的邮件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-12.DOC.● 按样文8-12B，答复收件箱中的邮件“参加聚会”，选择是与否，并编辑响应，将其转发给“秦孔”。

2.安排约会：

● 按样文8-12CA，A安排一次个人约会；主题为“面试”；地点“办公室”；开始时间为2004年8月19日8：00，结束时间为9：00；提前30分钟提醒；类别为“个人”；重要性为“高”。

● 按样文8-12D，安排一次定期约会，主题为“常规训练”，地点“操场”；使其发生在每一天，生效时间为2004年10月11日17：00到17：30；

3.响应任务：按样文8-12E，接受收件箱中的任务“书写策划书”。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.13 第13题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● ● 按样文8-13A，创建一封新邮件“参加聚会”；收件人为“丁波”，并在发送的邮件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-13.XLS。按样文8-13B,创建一封新邮件“ 为你祝福”，收件人为“苏青”，抄送至“王永”，重要性为“低”，敏感度为“个人”；传递不早于8月14日5：00。

2.排序任务：按样文8-13C，将所以任务按截止日期进行降序排序。

3.由邮件创建任务：按样文8-13D，用收件巷中的邮件“打扫卫生”，创建任务，开始时间为2004年8月18日，结束时间为2004年8月20日；并在2004年8月18日8：00提醒；优先级为“低”；类别为“个人”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.14 第14题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● 按样文8-14A，创建一个新邮件“元旦快乐”；收件人为“王中”，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWSML3fujian8-14.XLS.● 按样文8-14A，创建一个邮件“圣诞快乐！”，收件人为王帅，敏感度为“私有”；请在送达此邮件后给出“送达” 回执。

2.排序任务：按样文8-14C，将所有任务按主题进行升序排列。3.由邮件创建任务：按样文8-14D，用收件箱中的邮件“打印文件”创建任务；开始时间为2004年8月12日，结束时间为2004年8月14日；优先级为“高”；并将其分配给“王中”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.15 第15题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.创建新邮件：

● 按样文8-15A，创建一封新邮件“参加会议”；收件人为“苏青”，抄送至“王中”，密件抄送至“王永”，并在发送的邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-15.XLS.● 按样文8-15B，创建一个邮件“感谢！”，收件人为“丁波”，重要性为“高”，敏感度为“个人”；请在阅读了此邮件后给出“已读”回执。

2.排序任务：按样文8-15C，将所有任务按主题进行升序排列。

3.由邮件创建任务：按样文8-15D，用收件箱中的邮件“购买硬盘”创建任务；开始时间为2004年8月16日，结束时间为2004年8月21日；并在2004年8月16日10：00提醒；优先级为“高”；类别为“供货商”。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.16 第16题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-16A，将收件箱中的邮件按发件人的姓名进行降序排列。2.安排会议：

● 按样文8-16B，安排一次会议，主题为“开学典礼”；地点为“学校餐厅”；时间为“2004年8月14日”，10：00开始，12：00结束；并通知“王中、赵树林”；提前30分钟提醒。● 按样文8-16C，安排一次周期性会议，主题为“工作总结会议”；地点为“会议室”；使其发生在每周星期五，生效时间为2004年10月15日17：00到17：00；提前15分钟提醒。

3.通讯薄操作：按样文8-6D，将“赵龙”添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.17 第17题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-17A，将收件箱中的邮件按主题进行降序排列。2.安排会议：

●按样文8-17B，安排一次会议，主题为“学习刑法”；地点“学校演播大厅”；开始时间为2004年8月20日8：00，结束时间为10：00；“王帅”必选与会者，“赵树林”是可选与会者；提前1天提醒；类别为“熟人”。

●按样文8-17C，安排一次周期性会议，主题为“月度报告”；地点为“经理办公室”；使其发生在每月的第30天，生效时间为2004年10月30日8：00到9：00；提前30分钟提醒。

3.通讯薄操作：按样文8-17D，将李博添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.18 第18题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.排序邮件：按样文8-18A，将收件箱中的邮件按重要性进行升序排列。2.会议安排：

● 按样文8-18B，安排一次会议，主题为“经济宏观调控”；地点“高法宾馆八楼”；开始时间为2004年8月26日8：00，结束时间为11：00；重要性为“高”并通知“苏青、王琪”参加；提前1小时提醒；类别为“个人”。按样文8-18C，安排一次周期性会议，主题为“年度报告”；地点为“经理办公室”；使其发生在每年十二月的第30天，生效时间为2004年12月30日8：00到9：00；提前1天提醒。●

3.通讯薄操作：按样文8-18，将“白雪”添加到联系人列表中。4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.19 第19题

【操作要求】

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.由联系人创建列表：

● 按样文8-19A，由联系人“段辉”创建邮件，主题为“感谢你帮助了我！”‘抄送给“刘华”；重要性为“高”，敏感度为“私有”；请在送达了此邮件后给出“送达”回执；类别为“个人”。

按样文8-19B，由联系人“王静”创建邮件，主题为“参加考试”；并在邮件中插入附件为C:Win2004GJWKSML3fujian8-19.XLS.●

2.撤消邮件：按样文8-19C，撤消发送给“刘华”的邮件“给我代购一张飞机票”并保存返回信息。

3.导入外部数据：按样文8-19D，导入KSML3下的Windows文件文本KS8-19.TXT（以TAB键分隔）到联系人。

4.导出结果：导出到个人文件夹（包括子文件夹）到A8-A.PST

8.20

【操作要求】

第20题

请考生确认以KS邮箱登录，进入Outlook,引入文件A8.PST至个人文件夹中,用引入的项目替换重复的项目,按下列要求进行操作.1.由联系人创建邮件：

● 按样文8-20，由联系人“刘华”创建邮件，主题为“邮寄考前辅导资料”；抄送给“王静”；重要性为“高”。敏感度为“个人”；请在阅读此邮件后给出“已读”回执；类别为“个人”。

按样文8-20B，由联系人“张元”创建邮件，主题“参加同学聚会”；并在邮件中插入附件为C:WIN2004GJWKSML3fujian8-20.XLS.●

2.撤消邮件：按样文8-20C，撤消发给“王静”的邮件“你是否去留学？”；并使用新的邮件替换。

3.导入外部数据：按样文8-20D，导入KSML3下的Windows文本件KS8-20.TXT（以TAB键分隔）到联系人。

7.中国台北南港高级办公大楼 篇七

项目类型:办公楼

委托方:诚意开发股份有限公司

总建筑面积:9902平方米

占地面积:2310平方米

设计时间:2011年

建筑师:温子先,陈国伟,钱逸筠

Location:Taipei,China

Sector:Office building

Client:Earnest Development&Construction Corporation

GFA:9902m2

Site Area:2310m2

Concept&Schematic Design:2011

Architects:Andy Wen,Chan Kwok Wai Benjamin,Yijun Qian

精选理由

以“卵”为形,立于基隆河畔,象征生命的初始,也隐喻南港的复兴。中国台北南港高级办公大楼是南港的一次全新出发。

南港高级办公大楼位于基隆河畔,立面垂直绿化的设置使建筑如同矗立岸边的自然之石。河滩之石经历溪流雨露的冲刷洗涤,日积月累承受雕琢历练。这象征着创新思维在其内部孕育萌发而转化为创新科技。新办公大楼更是知识的孵化器,“卵”作为生命初始的形态,隐喻地区的复兴。同时,卵石由河入海的生命历程也象征了南港这一次的全新出发。

办公室内空间由多个贯穿各层的“城市客厅”串联而成。此处内部功能可依据需求安排咖啡厅,烹饪间,小型阅读区,讨论室等。空间功能的多样性给办公人群提供选择,并有效地优化了办公质量,进而促进思维的融会交流。

建筑外皮经过参数化辅助分析,合理整合为弧度、尺寸标准化的构件。立面纵向杆件及西侧绿植间协同合作,有效控制建筑热耗,从而实现低碳节能的设计目标。为将建筑各项综合指标提高至国际高度的平台,南港办公楼项目已将美国LEED绿色建筑认证申报提上日程。

Taipei Nangang Office Tower is located Keelung riverside;the vertical greening on elevation enables the building to be like the natural stone standing beside the river.The riverside stone bears the carving due to the flushing of rivers and rain.This symbolizes the fact that the innovation idea is bred in the interior and converted into innovation science.The new office building is an incubator of knowledge;the"egg"acts as the initial form of life,so it implies the renaissance of the region.Meanwhile,the life course of egg from river to sea also symbolizes the brand-new course of Nangang.

The interior space of office is connected by multiple"Urban Living Rooms"throughout all the floors.The interior function can be added with coffee bar,cooking room,small reading room,and discussion room etc according to requirement;the diversity of spatial functions provide people with selection,and effectively optimize quality of working,thus facilitating the communications of idea.

The building exterior skin is made into the members with standardized radian and size.Elevation vertical rod piece and western side green plant exert great forces on effectively controlling the building heat consumption and thus realizing the low carbon&energy conservation design target.In order to make the indexes of building reach international standard,Taipei Nangang Office Tower Project has put the American LEED green building certification application on the agenda.

8.办公软件高级应用教案 篇八

【摘要】《办公自动化高级应用》课程是主要面向大一第二学期开设的一门计算机基础课程，由于学生人数众多，各学生基础差异相差较大，课程内容又具有实践性和难理解的特点，教学难度较大，如何改革《办公自动化高级应用》课程的教学，是我们面临的一个非常棘手的问题。本文从课程的特点出发，提出一种基于网络平台的翻转课堂的新型教学模式，充分提高学生学习的主动性和能动性，达到提高课程质量的效果。

【关键词】翻转课堂；教学改革；自主学习

《办公自动化高级应用》课程是《大学计算机基础》课程的提高篇，在我校已经开展五年。通过这几年的教学实践发现，该门课程在教学内容及教学方法上与计算机基础课程有诸多相同的地方，导致很多学生对课程学习兴趣不高，教学效果不理想。为此，我们提出一种基于翻转课堂的新型课程教学模式，激发学生学习的主动性，提高课程教学质量。

翻转课堂，也称颠倒课堂，就是将以前教师讲、学生听为主的教学方式改为学生自学为主、教师辅导或课堂讨论为主的教学方式。在翻转课堂教学模式中，需要教师首先创建视频和课件，学生在课外观看视频中教师的讲解进行自学，回到课堂上师生进行面对面交流、讨论和完成作业的这样一种教学形态。这种课堂彻底打破了传统课堂教学模式，将课堂的主导权完全转移到学生身上，实现真正意义上的“以学生为中心”。

1 课程存在的问题

《办公自动化高级应用》课程是主要面向文科、艺术类专业学生开设的一门计算机基础课程，主要讲解Office等软件的高级应用，由于课程内容重实践操作，轻理论指导，学生的基础水平和学习兴趣存在着较大差异[1]。虽然，随着近年来计算机基础系列课程的不断改革，我们已经将授课环境全部搬到机房进行，教学方式上也注重案例教学和任务驱动教学，但在实际教学过程中，课程学习还是面临内容老套、教学手段单一（主要依靠老师讲学生再练习的手段）、学生学习兴趣不高等问题因此，等该课程进行大规模的改革势在必行。基于网络平台的翻转课堂模式的互动式课堂教学方式孕育而生。

（1）由于该课程为新开课程，其教学资源还比较欠缺，目前还没有该课程的网站，教师教学和学生自学都比较不方便。开展课程的教学改革，建设开放式课程资源的网络平台是非常有必要的。

（2）学生对学习该门课程的积极性非常高。从学生报考等级考试的人数来看，二级办公自动化一直是最近几年报考人数最多的考种。例如，2014年春，等级考试总报名人数2101人，二级办公自动化报考人数1849人，占比达88.05%；2013年春，等级考试总报名人数4143人，二级办公自动化报考人数3816人，占比达92.11%。

文化学院、马法学院、旅游学院、信息学院等专业目前都已经开设了《办公自动化高级应用》的课程，每届学生人数超过1300人，主要开设的专业有电子信息类、计算机、艺术类、广告、汉语言、茶文化、英语、日语、旅游管理、健康、法学、公共管理、专升本等。

（3）从课程的教学效果来看，学生的期末考试通过率不高。例如，全校2010级和2011级学生的课程不及格率都达到了30%左右，2013级艺术类的不及格率也超过20%等。说明课程内容、教学方式、考核方式等都需要做出大范围的改革。翻转课堂建设刚好可以满足课程教学方式和考核方式等改革的需要。

（4）从对学生的能力和素质的要求来看，以往教学中以考试为导向的教学模式存在极大的弊端，学生为考试而学习，一旦通过了考试，就对课程产生极大的厌恶感，不愿意再进行系统学习。因此，如何提高学生学习的兴趣和综合运用课程知识的能力是课程改革的关键。我们提出在课程教学开展模块式项目化教学，利用网络平台开展翻转课堂教学，为学生提供丰富的学习资料和学习方法，将枯燥的理解讲解和实际项目相结合，激发学生学习的兴趣。

2 教学设计

基于网络平台的《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂教学设计主要分为学生活动和教师活动，分课前、课中和课后三个阶段，如图1和图2所示[2]：

图1主要描述了翻转课堂教学模式中学生活动的情况，学生需要在课前通过视频、课件等提前预习课程相关知识，并对课程难点进行摘录，带着问题进课堂；在课堂上和同学们开展小组讨论，向教师提问，听老师讲解等；在课后学生需要巩固课堂所学内容，完成相关作业等。图2主要描述了翻转课堂教学模式中，教师活动的情况，教师需要在课前将课程的课件和视频到网上，供学生自学；课堂中组织学生分组讨论，并解答学生相关问题，对课程知识进行总结等；在课后，教师需要检查学生作业完成情况，并对学生进行网上辅导等。

3 课程实施方案

翻转课堂教学模式主要包含课前知识传递和课堂知识内化两部分。首先，教师需要确定好教学目标，并根据学生的特点、层次等设计出具有针对性、实用性的个性化的教学方案；其次，选定适合分层次的教学内容，制作成微视频和其他配套的教学资源，创造自主的学习环境，支持学生进行课外学习；再次，依据教学目标，设计相应习题，供学生课前进行学习效果评价。在《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂中，将教学设计为以下三个过程[3-4]：

拟录制的教学视频资源，如表1所示。

3.1 课前准备

翻转课堂中，课前的教师材料准备和学生自学是前提。教师制作相关视频、课件和作业，上传这些资料到网络平台，供学生进行自学。教师录制的视频时间不宜超过20分钟。学生在课外通过观看教师准备的微视频等学习资源，完成对课程内容的自学环节。

教师除了录制微视频供学生自学外，另外需精心设计教学案例，通过开展项目化教学方式提高学生学习兴趣。

目前在课程中设计的案例主要有黑板报制作、邀请函制作、毕业论文排版、索引文件制作、模板文件制作、停车情况记录表、员工资料信息表、万年历、管理和分析员工工资表、项目答辩演示文稿、手机产品广告宣传演示文稿等。

3.2 课堂学习

翻转课堂最重要的环节就是课堂上组织的互动式教学活动。教师可以在课堂上讲解一下课程的难点和重点，然后开展探究式的实验或实践活动，组织实施基于项目的学习讨论等，对学生在学习过程中遇到的问题进行答疑，帮助他们形成知识体系的构建，完成重点知识旳强化。学生展示前一天的学习成果，与同学老师进行交流讨论，解答疑问后采用小组分工协作实践练习，完成对知识的初步掌握。老师再根据学生掌握程度进行个性化指导，指导进行深度探索。课后布置难度略超出课堂实践的作业练习，以促使学生课后进一步查阅资料加大学习深度[5]。在整个过程中，教师作为学生学习的指导者而非教学内容的传递者。

3.3 课外总结和复习

课后，学生需要对课堂学习进行反思总结，反思总结的过程中进一步构建自己的知识体系。成果汇报的过程要进行录像，课后上传到网络平台，老师和学生在课后，可以进行学习讨论。

因此，在翻转课堂教学中，教师利用网络平台，发布课程资源和作业，学生自学相关课程；教师在课堂上开展翻转课堂教学，开展讨论式教学；学生课外完成作业，教师进行网上评价，将原先单一的期末考核变为过程考核+期末考核。综上所述，基于网络平台的翻转课堂教学模式对于解决《办公自动化高级应用》课程教学中的各种问题可以起到很好的借鉴作用，我们可以将网络学习与翻转课堂教学方式结合起来，形成计算机基础教学的新模式。

4 总结

总而言之，在实施《办公自动化高级应用》课程的翻转课堂教学模式时，应注意以下几点：

（1）教学内容模块化、项目化和视频化[6]

为了实施翻转课堂，需要把教学内容视频化，即把教学内容录制成视频。为了适应不同学生的需求，需要把课程内容模块化，即课程内容分割成不同模块，学生可以根据自身需要和能力选择相应模块进行学习。同时，课程教学时要注重项目化教学和案例教学，将课程内容分成几个项目要求学生进行学习，激发学生学习的兴趣和主动性。

（2）考核方式多样化

在翻转课堂的教学模式下，传统的考核方式已经不太适应，比较适合的是将考试分过程考核和期末考核两个阶段。过程考核主要是教师上传相关作业和习题到网络平台，学生做的题越多，做的准确率越高，相应的过程考核分数就越高；学生也可以多次做同一道题目，以提高成绩。期末考核主要以上机考试的形式进行，主要考查学生对上机操作的能力。

（3）教学安排网络化和课堂化并重

学生网络学习和教师课堂教学相结合，教师面对面交流和学生分组讨论相结合，教师网络指导和课堂指导相结合。

通过在《办公自动化高级应用》课程中实施翻转课堂教学模式，一方面极大的提高课程本身的教学质量和教学效果，另一方面也必将为计算机基础教学改革带来新思路。

参考文献：

[1]夏其表，王洁，尹建新.办公自动化高级应用课程多元化立体化教学[J].计算机教育，2014.1（2）：79-81.

[2]李晓红.翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用研究[J].现代计算机，2014.6（2）：29-31.

[3]李燕君.翻转课堂下的计算机网络课程教学[J].计算机教学，2014.10（20）：18-22.

[4]蔡晓丽，陈舜青.翻转课堂在大学计算机信息技术课中的应用研究[J].福建电脑，2013（29）：57-59.

[5]杨子燕.《计算机应用》翻转课堂教学模式的设计[J].河南科技，2014.10：242-243.

[6]张国荣.基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路[J].大学教育，2013.07：136-137.

9.高级软件工程师英文简历 篇九

Name： Gender： Male

Date of Birth： 1981/01 Contact No：

Experience： 4 year(s) Hukou： Xiamen, Fujian

Location：

Email Address：

Job Target：

Current Industry Computer Software Senior Software Engineer

Target Industry Telecommunication (Equipment· Operation· Value-Added Service), Internet· e-Commerce, Computer Software, Computer Hardware· Network Equipment, IT service· system integration

Internet Software Engineer, Senior Software Engineer, R&D Engineer, System Analyst, Software Engineer

Working Experience：

2006/04-Present Longtop Development DBA

Company Profile: Longtop Group, established in 1996, is one of the leading China-based integrated IT service providers in the world. Longtop provides globally sourced strategic IT consulting, software development, enterprise application implementation and maintenance, and system integration services to Fortune 2000 companies across China and North America.

According to recent data from CCID Consulting, one of the leading market research firms in China, Longtop is one of the leading banking IT service providers in China and one of the top service providers in ATM and foreign exchange software.

Education/Training：

2000/09-2004/06 Central South Forest University

Computer science technology Electronic Science and Technology Bachelor

2006/08/01 Oracle database advanced technology training(Guangzhou, )

Duration: 1 Week

2005/09/01 RUP software development training(FuZhou, )

Duration: 2 Weeks

Language

English: Fluent

Grade of English: Not Passed

10.办公软件高级应用教案 篇十

贯彻执行党和国家的各项方针、政策,协助下辖地市级政府及领导研究制定贯彻落实的具体措施。组织起草或审核以省政府、省政府办公厅名义发布的公文;负责省政府文电收发、督办和机要保密工作:负责省政府、省政府办公厅印信、文书档案管理。负责全省政府系统政务信息化工作的组织、协调和指导,以及市政府网站建设和管理工作等。

某省人民政府的信息化安全需求

1反网络威胁需求:随着国内计算机网络应用的发展,作为国家职能机关的政府机构也加快了信息化建设的步伐。从开始的无纸化办公,到目前的数字化、信息化办公体系,政府上网、政务公开、资源共享等内容都成了政府信息化的必然趋势。与此同时,也使得其网络受到攻击的威胁越来越大,在IT行业高速发展的今天,黑客攻击已经在世界范围内泛滥成灾,而对政府信息数据的保护也成为某省人民政府的一大课题。

2跨地域管理需求:某省人民政府分支机构数量众多,难以和省政府的网络安全实现同步。尤其地级市及以下的县、乡、镇等管理机构,地区偏远,公务人员数目较少,网络技术素质参差不齐,实现全省信息化办公安全有一定难度。而如果市级以下管理机构和省政府网络隔离,则流畅的信息通道又无法保障。如何实现上下信息通达的同时又确保跨地域网络系统的安全,一直是难以解决的问题之一。

3无线化快捷报表制作需求:由于人民政府的组成比较复杂,包括研究室、支边办、委员培训中心、信息处、提案委员会办公室,港澳台侨委员会办公室等机构部门,网络安全的管理方式也不尽相同。鉴于机构性质的要求,某省人民政府希望网络安全的情况能够有明确清晰的总结与汇报,这也是其每年工作汇总中重要的组成部分。

卡巴斯基为某人民政府设置的专属解决方案

卡巴斯基选择了通过某省人民政府办公厅总部的一台FTP/HTTP服务器进行产品的部署安装,用户通过访问点击安装链接,安装卡巴斯基反病毒软件,这大大缩短了反病毒解决方案的部署时间。从某省人民政府内网的拓扑图中我们可以看出,卡巴斯基在所有能访问互联网的工作站上都安装了卡巴斯基反病毒工作站软件:在Windows/Linux服务器上安装了卡巴斯基反病毒文件服务器软件;在指定的一台配置较高的计算机上安装卡巴斯基管理工具,实现对卡巴斯基反病毒软件集中管理和控制。

反病毒需求的解决方案:

某省人民政府在总部配备专业网络安全管理人员,通过卡巴斯基管理工具对全部反病毒产品进行集中维护管理、控制和更新。卡巴斯基平均每小时一次更新病毒库,每次更新数据量约3-20K,对网络应用的影响极小。这就保证了全网设施能够在第一时间对外界的网络威胁做出响应,充分避免了未知恶意程序对网络可能造成的危害。

跨地域进行多客户端和服务器的反病毒管理需求的解决方案:

确保从省会总厅到县乡镇机构的网络畅通,针对性部署客户端解决方案。首先,在省人民政府中心服务器区部署管理控制中心,实现对全网反病毒体系的统一集中管理;然后在全省地市政府搭建了卡巴斯基二级管理控制中心,管理其县乡镇政府的所有客户端,同时也接受总服务器的统一管理。这样一来,各地政府可以完全按照自身保护数据的需要,对安全解决方案进行设置,并对安全级别的高低和特定组件的取舍进行选择。

定制安全报表需求的解决方案:

能否对网管员制作网络安全报表提供协助,是电子政务解决方案是否达到足够人性化高度的重要判定标准。卡巴斯基管理工具8.0专门设置了一键报表功能,将所有已安装的卡巴斯基程序的运行情况统计保存在中心数据库中,可以十分方便地检查程序是否运行正常,并以HTML、PDF、Excel等多种格式创建报表。省人民政府的管理员既可以创建程序运行情况的概要性报告,也可以针对机构网中的某个组来创建细节性报告,如果需要更直观的图形格式报表,只需在管理界面直接预覽。另外,如果网管员提交的网络安全报告需要遵循特定的格式或者需要向高层进行比较正规的报告,只要在每月定期生成报表界面做个性化设置即可,操作非常简单,不需耗费管理员太多时间。

某省人民政府高度评价卡巴斯基企业级产品