书香班级文化建设方案

书香班级文化建设方案（共16篇）

1.书香班级文化建设方案 篇一

书香班级建设方案

班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成部分，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开展“书香班级”建设系列活动。

一、指导思想：

读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。

二、活动主题：

在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。

三、活动目标：

1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。

2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。

四、活动内容：

（一）营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。

1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。

2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分；图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。

3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。

4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。

5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。

6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。

（二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。

开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点智慧）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进行交流活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）

（三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。

1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组讨论，小组发言，诵读比赛等灵活多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。

2、开展主题墙报或手抄报比赛。课改班级交手抄报，每班级交三份。要求：主题鲜明，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。

3、举办主题演讲比赛。每班选一名学生参加，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。

4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文比赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参加评选，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评选，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。

5、认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有计划地向学生推荐阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定一定量的自选书目，期末语文老师把“好书推荐表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首，并能巩固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文老师把“晨诵本”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文老师负责。

（四）建立评价和奖励机制，巩固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进行表彰，并颁发荣誉证书或奖状。

1、在日常的读书活动中，班主任根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，期末每班评选出五名“读书积极分子”。班主任负责。

2、根据创建“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分第二、三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。

3、由语文组推荐评比，根据语文教师辅导学生参加读书活动征文比赛结果和向学生推荐好书活动、“晨诵本”回交等情况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。

4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。

五、组织机构：

成立“书香班级”创建领导小组。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

xx

政教处、关工委

2014年3月10日

以下读书口号供参考：

1、让读书成为习惯，让学习成为乐趣。

2、我读书，我快乐；我读书，我收获。

3、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

4、与好书做伴，与文明同行。

5、点燃读书激情，共建书香校园。

6、沐浴书香，润泽人生。

7、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

8、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

9、让经典走进心灵，让阅读成为习惯。

10、享受文字之美，体验读书之乐。

11、多读书，读好书，让生命溢满书香。

12、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

13、感受文字之美，尽享读书之乐。

14、读书让生活更和谐。

15、与书籍一同起航。

16、年华聚散自有时，书中沉浮无近期。

17、书籍是人类进步的阶梯。

18、感受文字之美，尽享读书之乐。

19、与经典同行，为生命阅读。

20、点燃读书激情,共建书香校园。

21、最是书香能致远,读书之乐乐无穷。

22、腹有诗书气自华。

23、用读书改变我们的生活。

24、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

25、知识改变命运,智慧书写人生。

2.书香班级文化建设方案 篇二

一、 建设书香班级中存在的问题

1.环境影响。当今社会,越来越多的人被电视、电脑、手机等层出不穷, 不断升级的电子产品冲击着视觉, 能够静下心来阅读纯文字的人越来越少。

2.为考而读。严峻的中考、高考竞争, 让整个社会比以往更加重视成绩。学校为考而教,学生为考而学, 他们把课外阅读当做读“杂书”,读无用之书。

3.缺少习惯。学生从小没有养成阅读的习惯。笔者在一届又一届的学生中发现, 每个六十多人的班级中, 喜欢阅读的学生不过十来人。根据调查显示,2012年我国年平均阅读量仅为4.35本。

4.推荐失误。个别教师和家长在给学生推荐读物时,要么选择四大名著,要么选择“世界100篇最美散文”, 他们没有考虑到学生的年龄特征和认知水平,不重视学生的兴趣,没有给学生自主选择的权力, 导致学生没有遇到喜爱的读物,从此和阅读擦肩而过。

5.评价缺位。要想让所有的学生都喜欢阅读,只凭说教,一味地给学生提出要求, 是达不到预期目的的。没有细致而及时的评价体系, 就不会激发学生的阅读兴趣,就不会使学生读有所得。

二、建设书香班级的对策

1.“四步”推进

(1)精读先行,读识结合。拼音教学一结束, 笔者就选择全拼的《笠翁对韵》作为诵读内容,晨读午诵,每天一两句,滚动推进。学生在愉快的阅读中增近了和文字的距离,识字量迅速增长。

(2)动员家长,亲子共读。家庭教育在孩子的成长中起着不可替代的作用。笔者通过宣传教育专家的名言说理、举办伟人成才故事会、 介绍发达城市“亲近母语”阅读盛况、请兰州一中的教师作报告、优秀家长现身说法等,让家长明白“分数赢得一时,读书赢得一世”。

(3)泛读激趣 ,“悦”读为重。笔者在班级阅读中倡导“读一百本书,把一本书读一百遍”。既要把自己钟爱的经典烂熟于心,又要博览群书。在这之中,最重要的是“悦”读,即无负担快乐阅读。

(4)及时沟通,合力推进。沟通是打开心灵的窗户。在班级读书活动中, 笔者通过校讯通、写信、家长会等方式,积极和家长进行沟通, 及时解决读书活动中出现的问题。

2.“五招”获书。

一是动员家长通过网店邮购,建立家庭小书柜。二是建立班级读书角, 个人小书社。三是规定学生每周到书城一次。四是建立学校图书馆。五是办理省、市图书馆借书证。在实际教学中, 笔者每周一早晨到校的第一件事就是奖励周末到书城看书的学生。为鼓励家长给孩子买书,笔者经常在班里开展“晒晒我的小书柜”、“跳蚤市场”等活动。

3.“六种”奖励

(1)拍照。笔者经常给专注读书的学生拍照, 并把照片作为班级电脑桌面; 由家长提供家里书柜的照片,在开展“晒晒我的小书柜”活动时展出;个别家长把学生周末在书城、图书馆的照片传到班级群里,引导学生热爱阅读。

(2)发奖。笔者经常给周末去书城的学生和读完整本书的学生发小奖品、盖“米老鼠”印章;设立班级读书记录单、读书小明星、读书大王和读书公主等, 并配合发奖;鼓励学生统一背诵经典,自觉背诵,决不强求,不论学生何时背诵完整本书, 只要凭借家长的签字条, 笔者就会在班上郑重地给该学生发好书一本, 给其家长发喜报一张。

(3)发校讯通。通过校讯通表扬、激励学生。如,学生写的《读〈雾都孤儿〉有感》、《你若盛开,清风自来———读〈林徽因传〉有感》等文章,获班级“世界经典阅读比赛”特等奖,笔者会在第一时间通过校讯通表扬获奖者, 激励全班学生大量阅读。

(4)“摘苹果”。当学生的阅读水平整体提高后, 笔者将教室后面的黑板设计成一棵“智慧树”,学生每读完一本书, 就让他将书名写到一个“苹果”上,并在班队课上统一“摘苹果”,比比谁读得书多。

(5)展示。教室侧面的文化墙是学生展示读书成果的好阵地,经常贴“好书推荐”、“读书感悟”、“读书记录单”及“读书明星”的照片,能够激发学生阅读的积极性,增加学生阅读的自信心。

3.书香班级文化建设方案 篇三

毓正教育，即“正身、正行、正学、正心、正德、正气”。其中，“正身、正行、正学”，是指要打好学生的基础，培养学生端正的生活习惯、行为习惯和学习习惯。“正心、正德、正气”是从人格品质层面来讲的，即努力培养学生具有一颗“正心”、一种“正德”、一股“正气”。实施毓正教育，大大地改善了学生的习惯与品性，提升了学校教学质量。

在学校“毓正”理念的指引下，许多教师也在积极思考自己的育人目标、班级建设规划。结合学生实际、教师特长、班级意愿以及学校理念，成功打造出一个团结向上、乐学善思的书香班级。

一、了解班情，为“正”探路

不同的原生态班级会呈现出不同的特点，班级教学与管理的有效开展，离不开对班情的正确认识。一年级刚接手这个班级，笔者就全面地了解了该班的学生特点、家庭组成，并与部分家长进行了较多的交流。经分析，这个班的孩子约有一半来自稳定良好的家庭，这些家长重视孩子的培养，愿意陪伴以及帮助孩子的成长；有另一半来自外来务工家庭，这些家长大多心有余而力不足，明白培养孩子的重要性，但为了谋生，没有时间去钻研教育技巧，也极难抽出时间去陪伴孩子。大部分孩子都由爸爸妈妈管教，但也有2个孩子的管教基本由保姆阿姨负责，5个孩子的学习几乎只靠自己。

这是一个很普通的班级，学生家庭参差不一，家长素质良莠不齐。最初的学生以及家长差异看起来似乎毫不起眼，但随着年级的升高，一定会在学生的行为习惯以及学习能力上拉大差距，最终导致两极分化。

在充分了解班级情况后，笔者初步定下了自己的班级管理方向：第一，要充分调动先进家长的主动性，借助先进家长的力量，形成家长群上正之舆论风气；第二，要逐步转变落后家长的思想观念，找到落后家长的“最近发展区”，引导他们体验陪伴孩子成长的乐趣。

二、家校协标，向“正”启航

卢梭在《爱弥儿》中，提供了家长成功教育孩子的案例，引起了人们对家庭教育的重视。在孩子的成长过程中，家庭、学校以及社会都对他同时产生作用。如果家校能够一致，那么对孩子的导向就会更加成功。

为了打造一个浩然正气、凝聚力强的班级，笔者决定为班级定下一个长达6年的班级目标。为此，在一年级第一次家长会上，笔者就向全班家长系统介绍了自身、班级以及学校情况，并清楚阐述打造一个凝聚力强的班级的重要性。家长会结束后，笔者给家长们布置了一项新颖的任务——与自己孩子一起，思考班级目标。很快，在班级QQ群上，部分家长有了回应，很多家长都提出了自己的培养目标。笔者把所有家长的意见一一收集，并分条列述。

在第二次家长会中，笔者把之前家长们思考的目标一一列出，并重点介绍了其中老师能更好地落实的几个目标，最后，由全体家长举手表决，选出赞成人数最多的班级目标——书香班级。好书如镜，可以知兴替、明得失、促自省。翰墨书香养正气，家长们和笔者都希望，借助书香班级，营造良好阅读氛围，让孩子能乐学善思，并在书香的浸润之下，养成浩然正气。

三、 各方献计，义“正”辞约

马斯洛曾在《人类激励理论》中提出，人类的需求至少包括以下五种：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。在信息畅达的21世纪，人的个性化发展越来越突出，家长和孩子也有尊重以及自我实现的需求。

班级目标定下来以后，笔者发动全体家长和学生细化思考班级文化建设的内容。通过广泛征集意见，全班同学定下了“读经典文，做有德人”的班级口号。再次通过讨论，老师、学生以及家长都达成了一致：“有德人”，应该是具备“孝心、爱心、恒心、诚心”等四种基本品质的孩子。班级目标、班级口号，学生和家长都有份参与，他们尝到成功的甜头后，更加积极地为班级出谋划策了。于是，笔者就顺理成章地定下了班级事务的决策方式——“大家提议，举手表决”。发动最广大的家长与学生一起参与班级建设，使班级核心文化严正公允、易被认可；用简约的话语将班级和新文化概括提炼，便于集体成员牢记于心。

通过民主协商的方式来拟定班集体的重大事宜，可以很好地满足家长和孩子的“尊重”和“自我实现”的需求。因此，笔者在工作开展中，能不断获得家长和学生的支持，也使自己从繁重的班主任工作中解放出来，取得了事半功倍的成效。

四、 活动育人，养心固“正”

健康有益的班级活动，能促进班级正文化的建设。健康有益的班级活动，应力求内容丰富，契合班级建设目标，符合孩子年龄与心理特点，还应富有趣味，以让学生喜闻乐见。

为了让“正”之果实能被每一位学生品尝，教师还应当想办法让每一位同学都能在活动中找到自己的角色和定位，创造机会让所有同学都参与。此外，为了调动大家参与的积极性，给予充分的选择机会也是一个不错的办法。

比如，在开展班级读书活动的时候，笔者让大家在独自阅读或者与家长一起阅读的时候，把阅读心得记录下来。为了让所有的孩子都能喜欢阅读，笔者一开始并未规定阅读的内容，学生可以凭兴趣，或阅读文学作品，或阅读历史故事，或阅读体育技巧说明，或阅读百科知识，或阅读漫画作品，或阅读新闻报纸……读书心得的记录形式也可以多样，学生可以选择写成读后感，也可以选择发挥绘画才能绘成一幅画（历史故事可以绘成连环画，体育技巧可以绘成说明图，百科知识也可以用图标说话……），还可以选择以朗读的形式进行录音，或者在读书交流会上把阅读的小故事演出来……阅读的种类多样，阅读的汇报多样，就给予了学生充分的选择机会。当学生拥有了选择权之后，他的主动性也就被调动起来了。每一个学生个性不同，因此也总能在广阔的选择上找到适合自己的以及自己喜欢的阅读种类和汇报方法。

4.书香班级文化建设方案 篇四

【活动初衷】

本学期在学校提出“培养学生读书习惯”的要求下，我班建立“书香苑”，旨在形成特有的快乐书香班级文化。作为一名毕业班的小学生，已具备一定的独立学习能力，以有的五年学习生活创造了良好的学习氛围。基于我们班学生特点，是有能力，有信心与书为友，与书结伴，让读书成为一种自觉的行动。

【活动目标】

激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书、博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知，积极营造班级读书氛围，努力打造书香班级的内涵。

班级将以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会创造。

【活动主题】

读书好、好读书、读好书。

【活动宣言】

快乐阅读、点燃智慧、健康成长。

【活动计划】

一、以书香的物质文化取悦人。

1、板报的设计：

整个板报贯穿我们书香苑的读书主题：读书好、好读书、读好书。突出我们的读书宣言：快乐阅读、点燃智慧、健康成长。

有读书的好处的介绍，有经典的名家名段欣赏，少年儿童畅销图书推荐，学生读书摘抄、心得、感悟的优秀作品的展示。每月班级将会评选出“惜书标兵”“阅读天使”“小作家”“亲子共赏”等。设立这些可操作的评选项目，重激发他们的学习兴趣 , 养成较好的读书习惯 , 掌握有效的学习方法。特别是“亲子共赏”展示学生在家的阅读习惯，阅读氛围，让家长也参与到班级活动，达到家校一致，共同引领学生健康成长。

2、自主发挥的角落：

“我们约定”是全班同学共同讨论制定出我班独有的班级公约——“我可以”。特别针对我班的书香苑的特色制定了：我可以好好读书，因为学习是我的天职；我可以每天坚持读书一小时，因为好书伴我成长；我可以完成每周的读书摘抄，每月的读书心得，因为我也不想落后；我可以阅读与实践相结合，因为读万卷书，行万里路等内容。

“登书山”是每周由两名学生将自己收集到的名言警句制作成书签，利用每周一时间，由摘选同学带领大家一起学习这些名言，并将这些名言摘录在本子上。逐步的积累，达到书山的顶。学习一则警句，一句名言，这是个积累的过程，想借“书山”载体，对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

“视点”栏目是学生在书报上看到的新闻，校内外热门的话题在此进行班级交流，这个内容是学生分小组完成，在培养了合作意识的同时，也将读书与生活相联系，关注身边的事，应用书中的知识。

班级的读书活动也与学校的“国文诵读”相结合，本学期我们高年级的经典诵读是《大学》，每周有诵读员安排诵读内容，每月我们将评出“诵读之星”“优秀领读员”。

3、书海角的设置

书海角的图书由班级的每位学生共同筹备，制定出班级借阅制度，每人自制“借书卡”，让学生自由选择，自主阅读。并推选图书管理员，每天的值班组长，做好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

“明星热博”是结合当今读书方式的改变，充分发挥学校博客和班级博客的作用，让学生也能自创博客，并设立与书有关的栏目，在班级进行学习、交流。为扩大学生的参与面，我们会逐一展示新加入的学生，引导他们正确利用网络资源。

整个教室的布置让孩子们置身于温馨的阅读氛围中。这些字画、名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书方法……这样的班级文化环境，达到了无声的育人境界。每面墙会说话，每个角落会育人，学生在这样的人文世界里，当然会轻松学习，自求自悟，快乐成长。

二、以多彩的书香文化丰富人

本着激发学生的读书的兴趣，引导学生正确选择阅读内容，并将读书的收获用于生活和学习，减少功利性的阅读，也不额外增加学生的学习负担。

1、每周完成一份读书摘抄，每月一份读书心得，学期末做次好书介绍。

2、每天中午让学生阅读自己喜欢的课外书。

3、保证每天在家30分钟到1小时的阅读时间，摘录好词佳句，并写下读后感，优秀粘贴到优秀板报中。鼓励学生与父母进行“亲子共读”活动。

4、在教室中开辟“登书山”一角，每周由两名同学推荐有关名人名言及古诗词，便于学生理解和记忆。

5、每星期班会课定期为书刊阅读指导时间。利用主题班会，开展讲故事、比赛、绘画、表演故事片段、名言、佳句、诗文经典背诵比赛、好书交换、好书推荐等，鼓励学生以自己喜欢的方式展示自己的读书成果，还原学生的个性，彰显个人特色，将阅读与实践相结合。

6、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书数量、读书习惯、参加交流的成果进行评价，每月评选出“惜书标兵”“阅读天使”“明星热博”“小作家”“优秀领读员”“诵读之星”“名言专家”“优秀图书管理员”等，希望在学期末时表优率共达到100%以上，力争让每个学生都能在书香苑的活动中得到肯定，体验成功。

5.书香班级活动方案 篇五

为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

一、活动目标：

通过读书的有关活动，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

二、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

三、活动构想：

1．制订班级古诗词朗诵计划：根据班级朗诵古诗词的要求，一个星期背诵三首古诗。

2.教室内设图书角，张贴一些有关读书的名人名言，在设计一张读书评比表，鼓励学生多读好书，增长知识。

3．建立学生小书库：

（1）读书活动中，召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）要求每个学生书包里每天都存有一本的课外书。

4、建立好书交换站：

同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

5．班级积极开展阅读活动，促进学生多读书、读好书。

6．班级定期开展诗歌朗诵会，并组织小书虫介绍读书的方法。

7.上好阅读课

6.书香班级策划方案 篇六

金秋十月，枫林尽染，书墨飘香，为了配合学校特色班级创建活动，我班特选择“读书”特色主题开展活动，旨在创建“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香班级，营造知书达理、好学求进的班级书香氛围，养成“爱读书，读好书”的良好习惯，提高我们的学习力、鉴赏力，净化我们的心灵，升华我们的人格。

二、活动目标

1．启动“悦读金秋，书香班级”主题活动，营造良好的读书氛围。2．唤醒阅读热情，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯。3．通过活动，提高阅读欣赏能力，提高交流表达能力。

三、活动口号

学海无涯书作舟，我读书、我快乐、我成长！

四、活动时间

9月15日

六、活动保障

1、营造读书氛围，让教室充满书香气息。在教室黑板报、手抄报、班刊开辟“我的推荐”、“读书有感”、“博览之星”等栏目，定期更新，请书法好的同学撰写读书名人名言进行布置。

2、建立班级图书角，设立小书柜。为彰显本班特色，突出书香气息，图书角命名为“三味书屋”。三味书屋书籍来源有两个：一是由班级统一到学校图书馆借，二是每位同学提供1-2本书，并且定期更换。

3、每组选一名阅读管理员，负责管理工作。由各组阅读管理员和班干部一起制定班级图书管理制度并贴在书柜旁。

七、评比表彰

1、评选“读书之星”。每周评选本班“小书迷”，每月评比“博览之星”。

2、开展征文比赛。11月底，进行读书征文比赛，12月，对征文进行评比和表彰，评选最佳“读书之星”，最佳“读书小组”。

八、活动成果

1、编写读书征文班级专刊。

2、编写班级推荐书目集：同伴赛读、师生同读、亲子共读推荐书目

九、经费预算

1、布置教室：200元

7.培养看书习惯 营造书香班级 篇七

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好像没有阳光。”书籍的力量是显而易见的。在践行新课程的过程中, 我校领导在2009年就提出了“营造书香校园”的办学目标, 鼓励师生展开阅读行动。校领导的话语如春风微微吹过, 在许多老师的心间荡起了一丝涟漪, 但是, 很多老师都仅仅是提醒同学们要多看书, 却没有采取具体的措施。如今, 学校的教导主任在暖暖的春意中, 又唤醒了师生心中的“书香校园”, 她向校长提出了真正让书香弥漫整个校园的建议和措施, 并请求校方给予大力的支持。因此, 在开学初期, 学校就召开了“阅读推广人”的会议, 会议强调“推广人”要按年级段精选阅读书目, 从学生的晨诵午读开始入手, 让“书香”融入学生的灵魂, 逐渐走进校园。

二、如何营造书香班级

自从参加了“阅读推广人”的会议之后, 我好几晚都失眠。我在想:作为一名语文教师, 我所追求的不正是领导如今的倡议吗?以前, 我只是偶尔去组织学生读一下书, 并没有持之以恒, 现在, 我该如何去营造书香班级呢?

我一直从事的是中低段的教学, 但在我的教学中, 我对学生的教学不仅仅是落实在中低段的教学任务上。我认为, 我不仅要教给学生在本阶段应该掌握的知识, 还要教给他们学习的方法, 为他们今后的学习指明方向。时常听到高年级阶段的老师埋怨学生这样差那样差, 说低段学习的知识很狭隘, 即使学生在低段考得很好, 但一到高段就不行了。每每听到类似的话, 我的心都很痛, 于是, 我又在反思:也许评议的老师说得有些过火了, 但可能真有那么一回事!于我而言, 我该如何开展好中低段的教学呢?

现在, 我就结合这十几年的教学经验, 谈谈如何从小培养学生的看书习惯, 营造书香校园。

(一) 看书不分年龄, 早接触为好

曾听到老师说:“一年级的学生还没认几个字, 看什么书呀!”我是极其反感这种话的, 因为, 在城里, 家庭环境好的孩子, 在没入学前就已经开始能看书了。双休日的时候, 你会在新华书店发现:一个个孩子捧着书坐在地上, 看得津津有味, 甚至连那些走路都还不太稳的孩子, 他们也会指着图片翻阅。看书未必就是读长篇的汉字, 如今出版的书籍非常丰富, 有注音版的故事、图文结合的童话、绘本等。在孩子未认识汉字前, 家长就可以指导孩子看看绘本, 看看配有图画的书籍。总之, 我们的目的并不是从小就让孩子记住多少的东西, 而是要激发孩子的阅读兴趣, 帮助他们养成看书的习惯。当然, 由于孩子还小, 稳定性不强, 我们要适当选取时间, 不要过分强求。

(二) 硬性布置任务, 家长协同督促

不是每个孩子天生就爱看书的, 于是, 我们就需要牵引着他们走向知识的大门, 带领他们遨游知识的海洋。对于刚入学的孩子, 又有几个能认得字, 有独立看书的能力呢?但是, 作为教育者, 你应该明白, 孩子们的阅读兴趣是从小培养而成的。于是, 我结合教科书上的配图引导他们学习, 鼓励他们用自己的语言说出来。然而, 单靠老师来培养孩子的阅读习惯是远远不够的, 还需要家长的配合。在课堂上进行指导后, 我让孩子回家把图意说给家长听, 还请家长帮忙记录在固定的本子上, 以便检查与收集。一学期下来, 这个本子就成了孩子自己编说的第一本故事书了, 他们都十分高兴!为了进一步提高他们的兴趣, 我就抽空弄些绘本制成多媒体课件供他们阅读。孩子们的兴趣可高了!这样坚持下来, 到了第二个学期, 孩子们就已学会了拼音以及很多的汉字, 他们基本上能独立阅读带拼音的读物了。接着, 我又号召大家捐书, 在班里成立了图书角, 中午到校的孩子就可以开始午读。图书角刚成立时, 每天12:50左右, 我就会在教室里督促学生, 后来, 就让小干部们自己管理。为了让孩子们真正以书为友, 我制定了“以书为友”的记录册, 人手一本, 要求学生每天晚上背诵积累一首诗或儿歌, 日有所诵, 每天看书半小时, 并请家长给予评价, 就这样, 我开始以作业的形式来落实“以书为友”的措施。

(三) 创设书香环境, 让学生沉浸在书香中

学校自开展书香校园以来, 加强了书香环境建设, 并对各班提出了各项要求。为了激励孩子继续沉浸在书香之中, 我们年级都开展了“同书共读”的活动。读书时, 老师给学生一定的指导, 当学生读完之后, 将书在班与班之间进行交换, 让学生轮流着读。这样, 孩子买了一本书就能共读十四本书。在班里, 我们也提倡孩子“献二本书看百本”活动。班级设立的图书角每天定时开放, 它由专门的图书管理员管理, 读书活动严格按照借阅规则来执行。为了激励孩子多看书, 他们每看完一本书后, 我就给予一定的奖励, 累计起来, 到学期期末开设“书香少年”的评比活动。

在各种读书活动的开展下, 整个校园都弥漫着书香味。只要一踏进学校的大门, 你就能感受到扑面而来的浓郁书香文化, 三五成群的看书队伍, 朗朗的读书声, 就像一条条清澈的小溪, 流淌在师生的心田里。

参考文献

[1]陈宏文.和谐统一, 书香校园[J].广东教育, 2006 (11) .

8.营造书香班级,提高语文素养 篇八

国外非常重视学生的阅读。美国实施“美国阅读计划”，并推出必读书目；以色列向孩子倡导三句话——“书本是甜的；知识和智慧是抢不走的；学者是最受尊崇的”；日本在青少年中开展“每天晨读10分钟”活动。

语文学科学习方式的转变首先应从阅读开始。我国的《语文课程标准》对课外阅读也提出了具体要求，倡导课外阅读已成为有识之士的共识。我们语文教师可从以下几个方面营造书香班级，改变学生的学习方式和能力。

一、用心引导阅读兴趣

没有兴趣，学生不可能喜欢读书；缺少热情，学生更不可能专注于读书。由浓厚的兴趣带动学生读书的热情，这种热情就能激发学生自主地读书，把读书变成自己开阔眼界的需要，变成丰富知识的强烈渴望。

1.名人轶事启迪

从古代的帝王将相、文人墨客，到现代的革命导师、著名作家，哪一个不是读书的楷模？清朝皇帝康熙、开国领袖毛泽东，他们一生与书相伴；马克思、列宁的读书故事感动了一代又一代的人；孩子们仰慕的大作家冰心老人把读书当作生命中最大的快乐……把这些故事讲给孩子们听，激发他们的阅读期待。

2.营造教室文化

教室是学生学习的主阵地，在平时的教学中，我们很注重营造教室的文化。如在教室的墙上书写古今中外的名人名言，教室后面的黑板上别具一格的“古诗词大观园”“成语天地”等，让学生一进教室，就感受到浓郁的书香气息。

3.提倡亲子共读

提倡亲子共读，让父母做孩子阅读的榜样。在共读的过程中，家长与孩子经常交流读书的心得与方法。这样，孩子的阅读兴趣会变得更加浓厚，阅读水平也会逐步提高。

二、培养良好的阅读习惯

1.养成阅读的习惯

坚持天天阅读，每天读书的时间不少于1小时。我们要求学生每天书包里必须装有课外书，引导学生利用早读、午休、课间时间来读书。

2.定期购书，不断充实自己的书橱

3.坚持写读书笔记

（1）摘录笔记

发现书中好的观点和内容，如名言、警句、资料典故、数据等，在笔记本里记下来，主要用于积累资料。

（2）心得笔记

也就是写读后感，把读书的心得体会写成短小的文章、札记、随笔，作为读书的成果保存下来。

三、搭建班级交流平台

1.举行共读一本书的班级读书会

阅读一本书可以收获很多，或是了解生动的故事情节，或是留下深刻印象的人物形象，或是感悟到丰富的思想内涵，或是学到书中精彩的语言表达……师生共读一本书后，开展讨论，除了让孩子们有机会整理思绪，还可以让他们分享彼此的阅读感受，听听不同生活背景的同学的不同观点。这样，孩子对事物的看法会有更多元化的思考空间。

2.得意收获分享会

自由阅读使学生在无拘无束的氛围中读书，开阔视野、增长见识，享受读书的乐趣。他们有时很想倾吐心中的积淀与快乐。例如，有的学生喜欢历史方面的书，他们想和同学交流上下五千年发生的事；有的学生喜欢军事方面的书，他们要讲述世界上著名的战役，要介绍各种武器……在这样的交流会上，学生畅所欲言，互相受益。

3.成果检验竞赛会

每学期开学初安排一次这样的交流会，主要是了解孩子们在假期读了哪些书，获得了哪些知识。知识竞赛的内容覆盖面要广，涉及历史、地理、军事、体育、动物、植物等，使学生在竞赛中获得成就感。

四、建立读书激励机制

定期举行“读书之星”评选活动，并给予优秀者奖励。开展“我最喜欢的美文”朗读比赛、国学经典诵读比赛、讲故事比赛等活动。

经过几年的尝试，我们收获颇多。我们坚信，只要坚持实验、不断探索，就能从根本上改变学生的学习方式，学生的语文素养一定会发展得更好、更快。

9.书香班级评比方案1 篇九

一、指导思想 以学校《书香浸润活力校园》为出发点，大力加强书香班级基本建设，努力营造班级读书氛围，激发学生读书兴趣，让学生在写作随笔中逐步提高写作素养。

二、书香班级基本条件

1、制度建设。①各班级要制定切实可行的《创书香班级计划》和《班级读书管理制度》。②成立5－6人的读书小组，选出小组长，负责组织、记载小组成员的读书情况。③每周，各班评出一名“读书小博士”。期末，各班评选出“读书之星”和读书优秀小组。

2、图书角建设。①各班图书角图书数量至少要达到人手一本；②图书品种要符合学生年龄特点，并有一定教育价值，没有卡通漫画类及猜谜、脑筋急转弯类图书；③图书角要有专人保管，并负责图书借还记载。

3、读书管理。①各班要利用黑板一角板书每周所记名言；②各班学生要对每周所记名言熟记于心；③晨读十分钟、课前三分钟，读书纪律好，有学生干部负责管理。

4、读书摘录本的评比。①各班要按照年级负责人所制定的读书方案的要求，定时检查学生摘录本。②各班按时上交规定篇目的读书笔记或者读后感，并取得较好的效果。

5、竞赛活动。①各班在学校或年级组织的读书征文活动、读书竞赛活动、经典诗词诵读展示活动中取得优秀成绩。

②各班自行组织的读书活动，要邀请学校领导参与，学校领导将根据活动效果等予以评分。

三、书香班级评分细则

1、创书香班级评比分值总分100分，具体分为：制度建设15分，图书角建设10分，读书管理15分，随笔评比30分，竞赛活动25分，其它5分。

2、评比细则。①制度建设15分:有切实可行的“创书香班级计划”、“班级读书管理”，加5分；读书互助小组活动资料齐全，加5分，有读书优秀个人和优秀小组评比细则，加5分。

②图书角建设10分:图书角数目达标，图书种类符合要求，加5分，有专人保管，有借还记载，加5分。③读书管理15分。各班是否利用黑板一角工整板书每周所记名言，5分。读书摘录本摘录整齐，数量多，10分。④写作评比30分。按要求上交规定篇目的随笔加10分。在班级评比中，优秀随笔一篇加5分，最高加20分。⑤竞赛活动25分。班级有活动开展，组织效果好，将根据情况加分，最高5分。只要参加学校组织的活动，加5分，在活动中取得优秀成绩的，将依次加15分、10分、5分。

10.“书香满园”特色班级创建方案 篇十

王庄小学

三年二班

班主任：王向芝

一、活动背景：

小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们。因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。

二、设计意图：

通过“快乐阅读”班级文化氛围的引领，让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的阅读世界，开拓眼界，获得智慧和启迪，初步培养孩子们的阅读兴趣，陶冶儿童情操。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

三、活动目标：

1、建立起以班级、家庭为主的二级小书库。

2、使学生养成博览群书的好习惯，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4、引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

四、活动口号：

用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。

五、具体措施：

小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行诵读的良好途径。我准备在班上开展各种形式的读书活动，为学生创造一个好的阅读环境：

1.合理利用课余时间读书。

2.在班上进行不同形式的经典诵读活动方面的竞赛。3.利用黑板报介绍好的图书及读书方法。

4.开展家庭亲子阅读，让家长引导孩子选择合适的读物与孩子共读、共议。

5．建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

6.以好书为奖品，奖励表现突出、进步大的孩子。

7.鼓励孩子开展换一本好书，交一个朋友。同学之间好书互相交换看，共分享。

8.固定阅读时间：

每天早自习前十分钟诵读《小学生古诗70首》；每周五下午第三节课为国学课，对《小学生古诗70首》进行适当的讲解；每天完成作业后读书半小时。

9.定期进行评选。例如：读书小明星、小小读书郎等评选。

六、成果汇报形式：

1、学生朗诵会、优秀习作集、班级活动成果展。

2、班级建立图书角。

3、每月举行一次好书推荐会。

4、每月评选一次“班级阅读之星”。

11.集各方之力，营造书香班级 篇十一

关键词：留守儿童；阅读习惯；绘本

曾几何时，第一次听说“留守儿童”这个名词的时候，我是带着一种同情的态度远观的，觉得他们跟我的生活相距甚远。我所在的单位是一所企业子弟学校，孩子大多是一所大型企业四冶的子弟。可是四冶在由计划经济向市场经济转型的时期没能顺利地转型，在后来的几年中，企业大批职工下岗。迫于生存的压力，他们不得不远走他乡，去打工。很多孩子就成了留守儿童，与爷爷奶奶或姥姥姥爷在一起生活。此时，四冶已无力负担学校，于是在几经周折后，学校转归地方。转归地方之后所划的片区除四冶外大多都是周边农村。农村许多青壮年为了谋生离开了他们的家乡，离开了他们的父母，离开他们的孩子。所以，我校学生就是由这些家庭的孩子组成的，我所带的班自然也不例外。

我们经常说：“父母是孩子的第一任老师。”对于这些留守的孩子而言，他们的父母是无法对他们进行言传身教的，他们的家庭教育是部分或者大部分缺失的。面对这样一批缺失家庭教育的孩子，学校教育也变得举步维艰。许多以前的老经验、老办法不管用了。所以，这样的一批学生，当他们进入小学阶段之后，作为小学语文老师，我要做的就是培养他们良好的阅读习惯，以弥补他们早期教育的缺失。

可是，我面临的问题很多。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”我首先要解决的就是无书可读的问题。

首先，我在开学初就召开了家长会，成立了家委会。在会上，我重点向他们解释了阅读对于语文学习的重要性。家长们都很支持这项工作。家委会募集了资金，我仔细斟酌，购买了一批适合一年级孩子阅读的图书。我又从学校的图书馆借了六十本书。这样，加起来，我们班的图书角存书已经达到了二百三十本。我为我们班的读书会起名为“小葵花读书会”，希望孩子们像小葵花一样，向着光明，向着太阳努力成长，成为有用的人才。

其次，我还要解决怎样读书的问题。

对于刚上一年级的孩子，尤其是对于识字量较少的留守儿童来说，让他们独立阅读显然是不现实的。让爷爷、奶奶带他们读，他们有心无力。

这项工作，我这做语文老师的要先行动。

一、以课堂为本，为学生阅读奠定基础

我抓住课堂的四十分钟，充分利用课本，让孩子们在识字的同时，采取各种各样的方法让孩子们去读，齐读、小组读、开火车读、做动作读、分角色读、表演读，总之，一句话，让孩子爱上读书。在读的时候，孩子们认识了许多字，语文能力得到了提高，语感也好了许多。

二、我开设了阅读课，带孩子们读绘本

绘本课上，我带领孩子们读绘本。通过我绘声绘色地讲述，孩子们被深深地吸引了。他们在阅读的世界里留恋，感受着绘本的图画美、文字美、情感美。然后，我还会带他们演一演，让这种美在他们心中流淌。回家后，我还让他们把故事讲给家长听，让这种美在讲述中传递，在传递中得到升华。最后，再让他们自己动手去画绘本，让他们把内心的美表达出来。

三、我还要解决课堂以外的阅读问题

这时，还是要用到家长的力量。我把家长们组织起来，按家庭地址分为六个小组。这几个组的组长都是文化水平较高，比较热心的奶奶妈妈们。她们从图书角借出图书，把自己小组的孩子们组织起来，定期组织他们一起读书，为他们讲故事。能讲故事的家长轮着讲故事，不会讲的家长就负责督促孩子听。对于孩子们来说，一起读书的感觉特别新鲜，小朋友们在一起讲一讲、谈一谈，阅读水平就有了提高。讲完以后，组长们还让每个孩子带本书回去继续读。

班级还组织故事比赛，让孩子们把自己听到的故事和大家一起分享，共同体会阅读的快乐。班会课上，我也会定期让孩子们向同学推荐图书，把自己读过的好书推荐给同学们。

就这样，经过一段时间的努力之后，孩子们的阅读水平逐渐提高。原来可以自主阅读的一部分孩子，已经阅读了上百本绘本，并且能够比较自如地向伙伴们讲述自己阅读过的绘本了。而原来不能自主阅读的孩子，已经能够自主阅读一些比较简单的绘本，并且已经比较愿意去读书了。

而课外的阅读也促进了课内的发展。我发现，孩子們的语言能力普遍有所提高，对语文学习的积极性也很高，语文课已经成了他们最爱上的课了。我们班的语文成绩在同年级的几个班中也是最好的。

所以，我体会到，我们在教学中不管遇到多少问题，只要我们“且行且思”，就一定会“渐行渐明”。而且，在教学过程中，一定要学会集各方之力，这样才能形成一股教育的合力，促进孩子的发展。

参考文献：

[1]杨晓玲，田芳.关注农村留守儿童教育[J].中国市场， 2007（26）.

[2]黄雪松，刘克纾.农村留守子女教育问题的成因、影响及对策探析[J].四川教育学院学报，2005（5）.

12.书香班级文化建设方案 篇十二

发现问题, 探究缘由

古人云:家事国事天下事, 事事关心。然而我们今天的小学生学习, 由于受应试教育的影响, 题海战术挤占了小学生大量的时间, 广大小学生喜欢读书看报, 但是因为没有时间, 导致了他们阅读量不足、知识面狭窄, 从而越来越感觉学习是索然无味的。同时, 为数不少的学生没有良好的阅读习惯和方法, 缺乏细读、研读的良好心理。有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子, 造成压抑的心理环境, 影响了他们的阅读兴趣和求知欲望, 从而使课外阅读成为负担。

针对这一普遍现象, 我进行了微型课题“有效指导读书看报活动的实践与探索”的研究, 希望自己尝试在教学实践、课外辅导中能带领自己所任教的孩子们爱上书报阅读, 正确、高效地读书看报, 切实提高他们的写作水平和文学素养。决定尝试实践后, 我便小试牛刀。首先确定研究课题。

在确定了研究课题后, 我着手对班中孩子进行问卷调查, 发现孩子们没有意识到阅读书报对促进自身的学习、生活的重要性, 因此很少主动阅读书报;平时阅读的书报也比较单一, 涉及的面也很狭窄;阅读时也往往是随性翻看, 关注有趣的故事情节, 很少能认真读完整本书。阅读的效果显而易见, 要么浮光掠影, 草草了事, 要么只知其一, 不知其二。更别谈能圈画好词佳句, 简单做读书笔记了。于是我努力在以下方面下足工夫———

一、营造浓郁的书香氛围

当务之急就是要激发孩子潜在的阅读书报兴趣。史美尔斯说过:“好书是生活中最宝贵的财富之一。”谁拥有知识谁就是精神上的富翁。许多名人之所以出类拔萃的主要原因就是因为他们与书结下了不解之缘。于是首先我让孩子们收集名人读书的故事, 讲述自己孩提时代的读书趣事, 利用榜样的力量唤醒孩子们沉睡的阅读意识。

1.进行书香班级文化建设。为了让班级洋溢书香的“味道”, 我在班中营造了浓郁的书香氛围, 布置书香标语:“沐浴书香, 快乐成长”、“最是书香能致远”、“品美文, 长智慧”, 让孩子们在举手投足间就能感受班级浓浓的书香弥漫。

2.建立“书海探航”图书角。每月让孩子带一两本课外书放入书橱, 开设“图书超市”, 制定了《班级图书角管理制度》、《图书借还登记制度》、《图书管理员职责》、《图书书目登记表》、《图书借还登记表》, 孩子们可以自由选择, 自由阅读图书;要借阅图书回家的, 只需到图书管理员处登记便可。这样就形成了“好书大家看, 快乐齐分享”的良好读书氛围。

3.开辟“习作园地”优秀习作展示台。把每次小练笔中的优秀作品和进步文章, 让其小作者们稍加装饰, 入选到“习作园地”张贴展出, 供大家课余学习借鉴。这样一来, 孩子们的读书、写作兴趣倍增。

二、注重读书读报方法的指导

在调动孩子们阅读书报的兴趣后, 我结合本班的具体情况和学生的年龄特点制订好班级的读书计划, 引领每一位学生在书的海洋里遨游, 以书为友, 努力增长学生的知识水平, 并且让学生从小养成良好的读书看报习惯。要求孩子们不动笔墨不读书, 每人准备一本“采蜜本”, 把平时阅读书报时看到的好词佳句、优美段落及时记录下来。因为我们学校的吉祥物是“小蜜蜂”, 我希望他们能在书报这一广阔的百花园中勤劳采蜜, 酿造出甘甜的蜂蜜来。

三、开展形式多样、丰富多彩的活动

为使读书看报活动落到实处, 了解学生的内心感受, 将知识转化为学生自身的财富, 训练学生的写作表达能力, 开展形式多样的活动是必须的。我紧跟着开展了“好书推荐”、“徜徉书海, 其乐无穷”、“好书为伴”、“阅读———开启智慧的金钥匙”等主题活动, 并随机进行了“读书读报好处多”、“我的最爱”、“身边的感人事”、“踏春寻美景, 一展春之彩”等小练笔活动。孩子们在经历了一次次体验之后, 大家都能畅所欲言。结合教材, 随着读书看报体验的深入, 我们又进行了童话故事《狐狸和乌鸦》续编的创作和表演、《公仪休拒收礼物》课本剧本色的表演。看到孩子们丰富的想象力、巧妙的构思、精细的道具制作、精彩纷呈的表演, 只觉得自己所做的一切都值了。

齐心协力, 初见成效

一分耕耘, 一分收获。我和孩子们广泛阅读书报的同时, 积极鼓励他们参加学校组织的各级各类比赛, 他们纷纷一展才能, 屡屡获奖。孩子们前行的脚步远不止于此, 他们向更高的方向奋进。他们踊跃参加常熟市家乡童谣歌谣、“绿色低碳环保生活”、之园杯“我和红十字会”等各类征文比赛, 捷报频传。孩子们在江苏省第七届“校园文学”杯征文比赛中有24人次分获特等奖及一、二、三等奖。班里三个孩子先后被评为常熟市“阅读之星”。课余我还鼓励孩子们积极向各类报刊投稿, 三四十篇习作刊登于《小荷》报、《快乐学习报 (综合素质周刊) 》、《教育特刊》、《校园文学》等, 我班光荣地被评为常熟市“书香之班”。

13.创建“书香班级”特色班活动方案 篇十三

一、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建“书香班级”而努力。

二、活动步骤

（一）、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。

（二）、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，把学生引导阅读道路上来。在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

（三）、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

2、教给学生知道读什么书。

3、时间保障学生读好书

（1）保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

（2）保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，诵读要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

（3）保证读书交流会

我们每周有一节读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流。

三、活动措施

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。

14.书香班级文化建设方案 篇十四

一、活动宗旨

为学生创设良好的阅读环境，营造阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，让书香陪伴孩子的成长。

二、活动目标

1.以“书香班级”评比为平台，促进师生对阅读重要性的认识，激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯，营造浓厚的班级阅读氛围，让每一位师生都与书为友，享受读书的快乐与收获。2.通过评比，发现各个班级在培养学生课外阅读方面一些好的做法，以使班级之间互相学习，取长补短。

三、评比时间

2016.12——2017.5

四、评比内容和方法： 1.图书角：（10分）

①设立班级图书角，藏书量不少于班级人数。②图书角布置：有激励读书的格言警句或宣传语。③班级图书阅读记录每学期人均在四次以上，填写认真无随意涂改现象，设有班级图书管理员对图书进行整理和保管。

2、班级集体图书的借阅（10分）

①每学期开学之初联系语文老师和学校图书管理员到学校图书管理室进行图书的统一借阅，班主任填好“桥头小学图书借阅一览表”上交教导处。

②各班能够根据学校的读书要求和评价方法指导、鼓励学生进行利用休息时间自行读书，并做好读书过关的情况统计，学期末交教导处。

③各班上交图书时，书内要有学生设计的读书过关卡。2.课外阅读和积累（15分）

以孩子们的读书笔记和读书体会为主要的检查依据。笔记中包括本学年的读书计划（简单的打算读哪几本书，每天的读书时间的安排）、读书摘抄、读书体会、家长的评价等）。读书笔记的评比分为三个等级，所占分值分别为15分、10分、6分。3.保证阅读的时间和质量。（15分）

每周三、周四中午12：30——12：50为全校孩子们的读书时间。

每天中午的读书要有主题，读书的内容以孩子们的必读书目和我们给孩子们推荐的读书篇目为主。

班级要有自己的班级读书计划，计划中要体现每周的读书主题。

5、读书节比赛成绩（50分）读书节中各项比赛总成绩为50分。

一期读书手抄报：10分（按照年级名次分别得：10、6、4分）小小百家讲坛活动：15分（依据比赛名次分别得15、10、6）班级读书成果展示：25分：a.读书资料10分（一等10分，二等6分，三等4分）。B.读书活动展示15分（一等15分，二等12分，三等10分）

6.书香班级，根据各班的总成绩排序，评出五至七个书香班级。（原则上是每个年级评选一个，如果哪个年级有特别优秀的可以考虑评选两个）五奖励分：

1、被评为书香家庭的每个书香家庭给所在班级加2分。

2、读书征文在上级统一组织的征文比赛中获奖或者小金星报或他刊物发表的，根据获奖等级分别对所在班级5分、3分的奖励加分。

3、学校定期举行读书成果展示(讲故事比赛、演讲比赛、读书征文比赛等)年级的的第一、二、三名分别奖励5、3、2分。

六、被评为书香班级的在班级考核中加2分。

15.书香班级建设 篇十五

让阅读点亮孩子的童年，让书香伴随每个孩子快乐成长。

美国著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。作为一名教师，引导学生爱上阅读，我们责无旁贷。我们要致力于营造一个书香班级，一个健康而充满生机的班级。

一、书香班级建设的目标：

以学校计划为指导，以班级读书为基础，营造书香班级的良好氛围。以“阅读优秀书籍、撰写读书笔记随笔”为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本（小学生），亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神生活亮丽起来，用读书笔记、读书心得记录学生的成长轨迹。

二、具体活动：

1、营造书香氛围。

班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，建立班级小小图书角，通过校图书室借阅，充实图书角，满足学生课余阅读。积极动手布置教室，收集有关读书的至理名言，张贴在图书角，并定期更换，营造浓浓的读书氛围。

2、保证阅读时间。

每天二十分钟，利用晨诵、午读学生学生的自由读书，让学生在书海中徜徉。每周一次，班级特色“书虫部落”读书活动，安排在周一的综合实践活动课，形成良好的读书氛围，让学生从中真正收益。每周家庭阅读三十分，形成阅读的好习惯。

3、要重视读后的交流和反馈。

（1）摘录读书卡。学生在自由阅读过程中做摘录，积累好词好句好段。通过摘录读书卡片以及进行读书卡的交流，学生对自己所读的书籍理解更深，同时还获得了更多的好书资料。

（2）好书推荐。定期组织阅读交流会，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。

（3）读书心得交流。结合读书活动，我积极辅导学生撰写读后感，在班级读书会上交流，让学生认识到读后感的基本写作套路，提高写读后感的自信。我想，学生们书的海洋里自由遨游，他们的身心会更加健康地成长！

16.书香班级读书活动方案 篇十六

四（3）班

一、指导思想：

“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们班的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，我会努力营造快乐轻松的读书氛围，把四（3）班打造成一个“书香班级”，引导学生们博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生们在阅读中快乐成长。同时让学生们心灵沐浴书香，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

二、活动目标：

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

2、激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

3、面向全体学生，营造“书香班级”氛围，并注意特长与学生个性的培养。

4、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

三、活动对象：全班学生

四、活动口号：沐浴书香，快乐成长。

五、活动内容：

根据学校具体安排和五年级学生自己的特点和兴趣爱好，本学期的班读书活动以阅读集中推荐课标书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。同时高年级学生即将结束小学阶段的学习，复习巩固小学生必背古诗词70首，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。

六、活动具体要求：

（一）、营造“书香班级”氛围，自主创建“班级图书库”。

1、让学生人人参与，每位学生至少选一至两本家庭藏书到班上，创建“班级图书库”。

2、每周三下午的第七节课作为阅读课。教师会有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、各种小说等书籍，领略中外名著，吟咏古今诗文，增加科学知识，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

3、每天中午12：00——13：00定为自由阅读时间。

4、学生自主创建、自主管理的“班级图书库”实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

5、民主选举班级图书管理员、小组图书管理员，共同商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记载、护书公约等规范的管理程序。

（二）、建立班级读书小队，开展“书香”评比活动。

1、在班级成立四个读书小队，负责组织管理班级开展的各项读书活动，并制定相应的奖惩分制度，定期评出班级“书香儿童”。

2、被评选出的“书香儿童”把他的个人简介、读书感言挂在本班的“书香荣誉墙”，激发学生读书的积极性。并进行表扬奖励。

（三）、推荐适宜学生读物，丰富读书生活。《钢铁是怎样炼成的》（尼•奥斯特洛夫斯基）《格列佛游记》(斯威夫特）《漂亮老师和坏小子》（杨红樱）《朝花夕拾》（鲁迅）

《假如给我三天光明》（海伦•凯勒）《童年》（高尔基）„„

（四）、积极推进亲子阅读，共同分享读书快乐。

1、通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“读野书”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

(五)、开展读书活动，提高阅读效果。

1、做好读书笔记簿

（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿。

（2）每位学生结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。（3）班级将组织“读书交流会”活动展示同学们的读书笔记簿并做出相应评价。

2、举办读书交流会：

班级每月举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

3、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

（六）、作品交流展示，享受成功喜悦

1、建立读书成长册：

(1)每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，评为“读书小硕士”。若达十本以上，评为“读书小博士”。

3、发给证书，给予奖励。

书是人类进步的阶梯！我相信，随着读书节活动的不断深入，我们五