3-1通电导线在磁场中受到的力教案解读

3-1通电导线在磁场中受到的力教案解读（共1篇）

1.3-1通电导线在磁场中受到的力教案解读 篇一

选修3-1第三章

3.4通电导线在磁场中受到的力

教材分析

安培力的方向和大小是本节内容的重点，弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系是难点。安培力的方向一定与电流、磁感应强度方向垂直，但电流方向与磁感应强度的方向可以成任意角度；当电流方向与磁感应强度的方向垂直时，安培力最大。

教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断----左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.2、会推导安培力公式F=BILsinθ，并会用安培力公式F=BILsinθ解答有关问题。知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.3、了解磁电式电流表的内部构造的原理。

（二）过程与方法 通过演示实验归纳、总结。通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则和大小的计算。培养学生的间想像能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。

2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。

3、使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。

教学重点

安培力的大小计算和方向的判定。

教学难点

用左手定则判定安培力的方向（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。计算安培力大小时，导体有效长度的确定。

学情分析

空间想象能力对本节学习至关重要，为方便对问题的分析和便于列方程，在分析时将立体图画成平面图，即画成俯视图、剖面图或侧视图等。要使学生能够看懂立体图，熟悉各种角度的侧视图、俯视图和剖面图，对此学生常常混淆，需要一定的巩固训练。

教学方法

实验观察法、逻辑推理法、讲解法

课前准备

强调：分析通电导线在磁场中的受力时，要先确定导线所在处的磁场方向，然后根据左手定则确定通电导线的受力方向。

2、安培力的大小

教师：通过第二节课的学习，我们已经知道垂直于磁场B放置的通电导线L，所通电流为I时，它在磁场中受到的安培力F=ILB。当磁感应强度B的方向与导线平行时，导线受力为0。

思考：当磁感应强度B的方向与导线方向成夹角θ时，导线受的安培力多大呢？

教师投影图3.4-4，引导学生推导：

将磁感应强度B分解为与导线垂直的分量B和与导线平行的分量B//，则，BBsin B//Bcos

因B//不产生安培力，导线所受安培力是B产生的，故安培力计算的一般公式为：

FILBILBsin

例

2、将长度为20cm、通有0.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示，已知磁感应强度为1T。试求出下列各图中导线所受安培力的大小和方向。