幼儿园中班爱家乡教案

幼儿园中班爱家乡教案（精选6篇）

1.幼儿园中班爱家乡教案 篇一

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幼儿园中班健康教案：爱运动爱健康

区域设置：

一、语言区：怎样预防感冒 目标：

知道冬季是干燥、寒冷的季节，能讲述一些预防感冒的方法。材料提供：

故事图片、医生帽、小兔头饰 操作说明： 见照片

二、生活区：我的小绵羊 目标：

1、练习在软物上绕线的技能。

2、发展幼儿双手、手眼协调能力及练习手腕力度的控制。材料提供：

小绵羊图片、各色粗、细毛线 操作说明：见照片。

三、数学区：给雪人排对和画图的另一半 目标：

会按物体的某一特征排列7个物体的序列及感知物体的对称。材料提供：

给雪人排对：雪人按照高矮、胖瘦各备6份，高矮标记、胖瘦标记、记录纸、勾线笔 画图的另一半：对称图作业单、各色蜡笔、勾线笔 操作说明：见照片。

四、科学区：天冷了怎么办 目标：

能根据生活经验从各张图片中找出御寒和保暖的方法，有初步的冬季自我保护意识和能力。材料提供：

若干冬季取暖用品及方法的图片、若干夏季用品、记录纸、笔

五、美工区：装饰帽子、围巾、手套和装饰过冬的小动物 目标：

能大胆运用简单、变化的点、线或几何图形装饰帽子、围巾和手套，愿意尝试用新的方法，www.hoing.net

装饰过冬的动物。材料提供：

装饰帽子、围巾、手套：帽子、围巾、手套

装饰过冬的小动物：若干过冬小动物（轮廓图）、蜡光纸、胶棒、剪刀 操作说明：见照片 指导重点：

1、引导幼儿能将自己的操作结果按照要求记录在记录表里；

2、重点指导幼儿能够按照从高到矮、从胖到瘦进行排序，并进行正确记录，还原材料时能够“对号入座”；

3、引导幼儿创造性地进行装饰，综合使用点、线、圈。

2.幼儿园中班爱家乡教案 篇二

一、凸显“爱家乡”快乐体验的创新德育的主体地位

1. 立师德、铸师魂, 提倡奉献精神

首先, 从强化教师职业修养入手, 开展“铸师魂、重师德、树师表”和“五讲五比”的活动, 即讲政治, 比思想觉悟;讲奉献, 比工作干劲;讲法制, 比文明守纪;讲方法, 比教学效果;讲效能, 比管理水平。引导教师敬业、爱岗、无私奉献。其次, 加强党工团支部建设, 起好模范率领作用。

2. 重体验、进社区, 提倡快乐成长

幼儿园德育工作应充分考虑到幼儿的身心特点, 始终以情感体验为纽带, 关注幼儿发展的内在需求, 采用快乐体验实践活动的形式开展各项活动, 积极培养和发展幼儿的自主性、自觉性和积极性, 最终达到“幼儿带动家长, 家长带动家庭, 家庭影响社区”的教育合力。我园开展此项活动研究占有得天独厚的地理优势, 幼儿园地处剡溪江畔, 所属的龙会社区拥有优越的环境资源和丰富的人文资源。龙会社区是全国敬老模范社区、浙江省科普示范社区及绍兴市卫生优胜社区。利用社会资源, 幼儿园、家庭和社区三方形成合力, 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀, 感受家乡的变化和发展, 激发幼儿爱家乡、爱祖国的美好情感。

二、开展“爱家乡”快乐体验的创新德育的主题活动

1.“听越剧、学越剧、唱越剧”给幼儿多重“爱家乡”的情感体验

嵊州是越剧的发源地, 其优美的旋律植根于家乡传统文化的土壤, 饱含着乡土浓浓的气息。越剧唱腔委婉动听, 体态婀娜多姿, 服饰造型独特优美, 所传唱的故事更是感人肺腑, 让幼儿产生强烈的审美感受, 达到美育的效果。幼儿通过看、听、赏, 有一种快乐的视听觉体验, 产生情感共鸣, 激发幼儿对戏曲艺术的兴趣。通过学、唱, 让孩子参与到艺术课堂中, 有机会参加演出、比赛活动, 领略家乡艺术风貌, 深深地被家乡戏曲文化所感染与熏陶。在整个过程中激发“爱”, 渗透“爱家乡”及其它各种思想品德教育是最为合适的, 对培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感, 具有潜移默化作用。几年来, 我园坚持在娃娃越剧教育上争创特色, 现有五位幼儿获全国、浙江省小梅花金花称号。特别值得一提的是:2008年, 王思颖获全国小梅花金花称号, 王思颖和李弈参加了2008年中央电视台“中华情.荣成月”中秋晚会的演出。2010年, 张可莹获全国小梅花金花称号。

2.“编出快乐、织成希望”给幼儿多种“爱家乡”的自主体验

嵊州素有“中外竹编第一家”之誉。嵊州竹编历史悠久, 文化底蕴深厚, 除具有极高的实用价值和艺术价值外, 还具有独特的教育意义。编织是一项精细的手工劳动。它既需要有充分的耐心、细心和毅力, 又需要有不断创新、探究的精神。幼儿编织活动是指在编结、编扎、编折等动手操作中, 通过学学、玩玩、做做、想想, 从而引发质疑、释疑、思维、想象、创造、合作的自主参与、自主体验的活动。编织作为罗星幼儿园的园本课程, 是一个全园幼儿参与的活动, 旨在让幼儿通过轻松愉快的编织活动促进幼儿动手能力、逻辑思维能力和空间感的发展, 锻炼幼儿持之以恒的毅力与耐挫力。

3.“以棋启智以棋养德以棋育人”给幼儿多种“爱家乡”的知识体验

嵊州是有名的围棋之乡, 世界围棋冠军马晓春就是嵊州人。在这种得天独厚的条件下, 我们通过围棋发展史教育和园史教育, 培养了学生对祖国、对幼儿园的深厚感情, 继而使他们产生“爱家乡”的情感与发愤图强的责任感。积极开展围棋教学, 让学生参加各种各样的围棋活动, 在实际活动中锻炼思想, 增长才干。通过下棋, 可以培养学生的拼搏精神、集体主义精神, 教给人“耐心、冷静、勇敢、博大、谦逊”等美德。在平常的围棋教学中, 教师有意识地将棋子走动的规则与学生日常行为规范相结合, 寓教于棋。在下棋的过程中, 幼儿受到潜移默化的引导和教育。我园还尽可能的给棋手们提供了更多的参赛机会, 使其在实际锻炼中, 自然而然地接受和树立起正确的道德观念, 养成良好的行为习惯。幼儿园围棋队多次荣获浙江省育苗工程幼儿围棋赛团体一等奖。

三、开辟“爱家乡”快乐体验的创新德育的主要途径

1. 成立“爸爸俱乐部”, 扬德育的风帆

成立周末“爸爸俱乐部”, 为幼教注入阳刚之气, 开展各种亲子、亲社会化活动。其参与面之广, 形式之多样, 创意之新颖, 成果之丰富, 让全园师生感受到其教育潜能。例如:爸爸俱乐部举行首届亲子运动会, 运动会项目由大家喜闻乐见的传统游戏——抬花轿, 小孩子喜欢的毛毛虫爬、袋鼠跳、套圈比赛以及爸爸们的比赛项目有30米×2往返跑、拔河比赛、篮球比赛等组成, 整个运动会在团结、和谐、快乐的氛围中举行。在场的爸爸、妈妈们无论在比赛精神风貌上还是在卫生习惯等方面都起到了言传身教的效果, 给孩子留下了宝贵的精神财富, 培养孩子的健身意识。又如:亲子越剧服饰设计, 亲子编织作品秀, 亲子读书节节徽设计, 亲子环保秀, 亲子体育器械制作, 亲子厨艺秀等, 促进家长和孩子的情感交流, 一次次为幼儿创设良好的竞争与合作舞台, 每次都能对幼儿的品德教育予以启发与引导。尤其是爸爸们自行组织的“畅游嵊州山山水水”活动, 让参与的每个孩子沐浴在爱心编织的大家庭中, 领略到家乡的美好风光。

2. 成立“德育特色班”, 探德育新途径

幼儿园在落实常规德育途径的基础上, 开展了德育特色班的创建活动, 确定交警班、法制班、礼仪班、国防班、孝心班、绿色班等十个特色班, 围绕各自的主题, 开展活动, 树立榜样, 带动全园。特别是礼仪班, “礼”反映“德”, 礼德相济、礼德相融。具体地说:德是一种内在的美;礼是一种外在美, 是社会的道德规范的具体表现形式。如幼儿园根据幼儿的生活圈, 把礼仪教育分成幼儿园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大部分, 每个部分都有具体明晰的分支与要求。此外, 幼儿园还在各种节假日实践活动中融进礼仪教育, 推出“时时事事讲文明”活动。每天开展“礼仪小标兵”评比, 进行文明接待活动;每周一进行升旗礼仪训练;每年“六一”节和元旦文艺汇演时, 进行演出礼仪、观众礼仪;每年清明节时进行缅怀先烈的礼仪教育。又如让学生在家庭生活中体验亲情, 践行亲情礼仪, 使学生有心懂孝情, 会报恩, 最终养成孝敬父母的行为习惯。我们应该抓好“礼仪教育”这个切入点, 增强幼儿思想品德的培养, 塑造和完善幼儿健康人格的发展。

3. 成立“读书漂流站”, 辟德育新空间

积极开展教师和幼儿的“读书漂流活动”, 建立专门的“好书漂流站”, 为每位幼儿配办了园好书漂流站的借书证。还出资购买了一批适合不同年龄段幼儿阅读的图书。从教师与幼儿两方面入手, 有计划地组织“好书推荐”、“体会共享”、“我与好书同行”、“书香家庭评比”等活动, 成立“教师读书会”、“好书漂流站”、“班级书吧”, 形成了人人爱读书、读好书、善读书的良好校园氛围。让幼儿与书为伴, 与大师对话, 在人类优秀的文化中净化灵魂, 升华人格。让幼儿认同、融入优秀文化和现代文化。让书籍走进老师、孩子的心灵, 走进家庭生活之中, 构建起幼儿园、家庭学习文化。

4. 建成“七彩生态园”, 创德育实践基地

建成“七彩生态园”, 为孩子们提供了一个种植、嬉戏、探索的乐园, 为罗幼爸爸俱乐部、多元实践体验活动的开展提供适宜幼儿特点的实践场所, 也为幼儿亲近自然、认识动物、种植植物、接触泥土创设条件, 通过基地参观、种植、采摘、养护等活动, 培养孩子从小树立人与自然、人与动物、人与环境和谐相处的生态文明观念, 以此作为幼儿园科学文化知识的传播地, 绿色生态文明的弘扬地, 达到“教育一个孩子, 影响一个家庭, 带动整个社会”的效果。

参考文献

[1].袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社, 2002.

[2].林正文.儿童行为的塑造与矫正[M].北京师范大学出版社, 1998.

[3].王炳仁.道德启蒙教育研究[M].浙江教育出版社, 2000.

[4].赵骏河.东方伦理道德[M].吉林人民出版社, 2004.

3.幼儿园中班爱家乡教案 篇三

【关键词】大班幼儿 爱家乡 情感教育 乡土资源

美国著名心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”，将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要，也是一种精神需要，一种对“心灵家园”的渴望。研究发现，一个人对某个群体（家庭、班级、学校、家乡、祖国等）的归属感会影响他对这个群体的亲疏度和对群体规则的接受度。一般而言，具有归属感的人往往具有主人翁意识和责任感，能自觉接受和遵守群体规则，会自动将个人与群体联系一起，为自己作为群体的一员感到自豪并愿与之共荣辱。而幼儿对社会（家乡、祖国等）的最初看法和感受主要来自父母和其他亲近的成人，如果成人能够用积极的态度看待社会，为自己是其中的一员感到满意，那么幼儿就会形成同样的态度并由此产生对家乡和祖国的归属感。

根据学前儿童的认知特点，幼儿在认识周围世界时应该遵循由近及远、从具体慢慢过渡到概括的原则。具体说来，就是要从对身边环境的认知开始，先是家庭、幼儿园，然后是社区、社区中的公共场所，再次是家乡。例如，小班幼儿刚入园，为了让其尽快适应幼儿园的环境，首先让他们认识幼儿园的环境，只有认识了幼儿园的环境，才能产生安全感，进而喜欢幼儿园。大班幼儿则可以对自己的家乡、民族和国家有个初步的认知。那如何让5-6岁的大班幼儿在良好的社会环境及文化熏陶中接受爱的情感教育，形成基本的认同感和归属感呢？下面笔者就从以下几方面谈谈如何依托本土资源，对大班幼儿进行爱家乡的情感教育。

一、构建具有本土特色的情感教育课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡的变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。”我的家乡泰宁历史悠久，山川奇秀，人文发达。这里曾出现过“一门四进士，隔河两状元，一巷九举人”的盛况；这里的县名由皇帝赐予；这里是中央43个苏区县之一；这里拥有世界自然遗产、世界地质公园、2块世界顶级品牌和16块国家级旅游品牌；这里的梅林戏被评为国家非物质文化遗产，文化部授予“天下第一团”的美誉；这里的傩舞被人类学、历史学及艺术学视为活化石；这里的古代建筑——尚书第被确定为全国重点文物保护单位。这里的先人们为我们留下的丰厚的文化遗产是我们培养广大幼儿爱家乡的优质土壤。那如何让幼儿对家乡有进一步的了解，为家乡感到骄傲和自豪，培养幼儿爱家乡的情感呢？由此我们在大班构建了具有本土特色的情感教育课程——“可爱的家乡”主题活动内容。

情感教育课程——“可爱的家乡”主题活动内容，旨在为幼教工作者充分利用本土资源对幼儿进行爱家乡教育提供主题活动内容。我们设计出的主题活动内容，涵盖五大领域目标，包含以下主题：

主题之一：家乡的景区（了解家乡的版图、地理位置，认识泰宁著名景点——金湖、上清溪、九龙潭、寨下大峡谷、红军街、尚书第、地质博物院等，让幼儿直接感知，萌发热爱家乡的情感。）

主题之二：家乡的小吃（了解家乡的特色小吃——暖菇包、碧玉卷、擂茶、什锦油饼、状元糍、游浆豆腐，激发幼儿对家乡的热爱。）

主题之三：家乡的民风民俗（感受家乡特有的民风民俗、民间艺术——梅林戏、傩舞、节庆活动等，感知泰宁民间艺术特色，激发幼儿热爱家乡。）

主题之四：家乡的名人（初步了解家乡的名人，教育幼儿从小向先人学习勤奋、好学、勤劳的精神；感受家乡的变化，知道自己是泰宁人，激发热爱家乡、建设家乡的情感。）

二、把情感教育渗透在幼儿各项活动中

（一）凭借本土资源，创设丰富的教育环境

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”《幼儿园工作规程》中也明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”因此，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿地发展。如，我们收集有关家乡的风景名胜图片展现在墙上，布置成各种旅游景点的缩影，让孩子每当从这里经过，都能仿佛置身在家乡的美丽风景区中，感受家乡的美丽。有些班级幼儿还利用这个环境，开展起“我是小导游”的角色游戏，在游戏中，幼儿分别扮演游客和小导游，游客们在小导游边讲解边介绍下，游遍泰宁的每一个景点。通过这个游戏，幼儿不仅对家乡的景点有了进一步的认识，也进一步感受到家乡的美丽，激发了幼儿爱家乡的情感。又如，我们设立了艺术表演区“古城剧场”，在这里，幼儿可以欣赏到家乡特有的民间艺术（梅林戏、傩舞、桥灯、花灯、龙灯等表演），还可以上台亲自表演，表现民间艺术特色，感受家乡民间艺术的美。再如，我们设立了角色表演区——小吃一条街，幼儿可以品尝和动手制作各种特色小吃，激发幼儿对家乡的热爱。

（二）依据情感课程，合理安排教育活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿教育应密切结合幼儿的生活，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。” 可见，生活既是教育的内容，又是教育的途径。我们把“可爱的家乡”的主题活动内容，通过健康、科学、社会、语言、艺术五大领域活动进行教学，还通过区域活动、结构游戏、角色游戏等来展现出来。如，“家乡的小吃”主题活动，我们通过科学活动介绍什锦油饼、暖菇苞、状元糍，了解它们的制作材料、粗略的制作过程，以及它们的形状口味；通过语言活动创编儿歌《家乡的小吃》；通过艺术活动创编歌曲《状元糍》；通过亲自活动制作家乡的小吃碧玉卷、擂茶；通过角色活动，开展“小吃一条街”角色游戏。又如，“家乡的民风民俗”主题活动，我们通过区域活动，开展编彩棕、编蛋袋、自制花灯、设计红包等活动；通过音乐活动，欣赏梅林戏、傩舞、泰宁山歌。再如，“家乡的景区”主题活动，我们通过结构游戏，建构“家乡的风景、家乡的建筑”。

（三）捕捉教育契机，激发幼儿爱家乡的情感

幼儿期是情感教育的重要时期，幼师应在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，借助一日活动、传统节日等契机，适时地对他们进行情感教育。如：利用餐前活动让幼儿说一说或在地图上找一找自己家乡所在的省、市、县名称；请爸爸、妈妈利用休息时间和幼儿一起外出游玩，一起收集、观看有关家乡的风景名胜、著名建筑、独特物产、优秀人物的图片、电视节目和画报，让幼儿在观看和欣赏的过程中，感受到家乡的发展变化并为此感到高兴，激发幼儿的自豪感和热爱之情。又如，定期组织幼儿到演艺馆观看梅林戏、傩舞，参观明代建筑——尚书第；秋游时，让幼儿在家长和教师的陪同下一同出发参观地质博物院。再如，利用清明节，组织幼儿到炉峰山烈士纪念碑进行祭扫，参观红军街，让幼儿站在烈士纪念碑前听教师讲述英雄故事和家乡的渊源，在炉峰山上看家乡的青山绿水，让每个幼儿都为自己是一个泰宁人而感到自豪和骄傲。

经过一学年的主题教育活动，幼儿对家乡文化的了解、熟悉程度有了明显提升。本土文化是一个民族的文化根基，让家乡的本土文化走进幼儿心中，这将使他们终身受益。通过开展一系列有目标的主题教育活动，幼儿在收集资料、参加各种活动、交流与讨论的过程中，逐渐了解、熟悉了家乡的旅游文化、饮食文化、民俗文化、历史文化，进一步强化了家乡的概念，并在对家乡的了解过程中自然地衍生出对自己家乡的热爱之情，产生一定的自豪感，最终促使幼儿爱家乡的情感得到升华。

在活动中，我们通过各种渠道收集了大量资料，制定了一套有计划、有目的的较为完整的主题教育内容，它操作性强、符合幼儿年龄特点，并通过主题活动的形式进行教育实践。幼儿在活动中通过探索、交流、分享、合作多种形式，使社会交往能力得到了锻炼和提高。通过主题活动，幼儿了解了家乡资源的珍贵，懂得了保护资源就是保护我们的家园，了解了人与环境的关系，培养了幼儿的环保意识，幼儿各项能力得到了较为全面地发展。

【参考文献】

[1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]危红英.有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究[J].教育学（下半月A版），2011（10）.

4.幼儿园中班《小乌鸦爱妈妈》教案 篇四

1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。

2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

活动过程

(一)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?

2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么?

(五)活动延伸：

5.幼儿园中班爱家乡教案 篇五

活动设计背景

在环境创设中方一些关于家乡的环境图片。设计美丽的情景画。

活动目标

1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。

2.知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

有些幼儿的理解能力弱一点，所以个别指导能力弱的幼儿。

活动准备

环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。

活动过程

一.谈话激发幼儿爱家乡的情感

1.师：苏州的园林甲天下，因为他很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看看吧!

提问：这些地方漂亮吗?

什么地方漂亮?

2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游……

二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。

师：老师还要带你们去一些地方。(.本文来源：快思老.师教案网)你们看看这些地方漂亮吗?

提问：这些地方漂亮吗?

这些地方为什么不漂亮?

你看到了那些垃圾?

这些垃圾是从什么地方来的?

三.讨论，使幼儿明白污水的危害

师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害?(小

鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏)

四.讨论：我们想什么办法使河水变干净呢?

1.(不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。)

2.(多养鱼发展水的本身净化能力。)

3.向人们宣传不往河道扔垃圾。

五.参观社区河道，了解现状，想办法解决。

1.师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?

2.组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。

3.制作警示牌，挂在河边(上面写上：请别向河里乱扔垃圾)

教学反思

本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。活动中采用了录象进行教学，把幼儿平时看到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。

使幼儿通过自己的亲身感受发现水的美，充分调动了幼儿的学习积极性。特别是最后一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设了一个动手的空间。

6.幼儿园中班爱家乡教案 篇六

活动目标

1.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。

2.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动准备

1.幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张。

2.《我们爱运动》教师教学资源。

活动过程

1.播放《我们爱运动》教师教学资源，引发幼儿活动兴趣。

播放视频请幼儿观看进行讨论交流：录像里的人在做什么运动?做这些运动有什么好处?说说你都做过哪些运动?

小结：多做运动能使小朋友身体长高、涨结实;能够提高身体抵抗疾病的能力，少生病;还能使小朋友动作灵活，变得聪明。

2.引导幼儿讨论、分析一周运动计划的内容。

(1)出示教师的运动计划表，引导幼儿观察、讨论：你能看懂老师的教师计划表吗?这些运动实在什么时候做的?这是几天的运动计划?你从哪里看出来的?

(2)根据幼儿的理解程度，教师有重点地介绍一周计划运动的内容。

(3)请幼儿说说自己想制定怎样的运动计划?

小结：指定运动计划考虑要周到，计划里要有做运动的时间、做什么运动、用什么器械、做多长时间每项都不能缺少。

3.幼儿自助指定运动计划。

(1)幼儿制定计划，教师重点观察幼儿计划的运动项目的可行性和时间上有没有遗漏，及时给予提示或帮助。

(2)引导幼儿展示、交流自己的运动计划，互相提出补充的意见。

4.讨论运动中要注意的安全。

小朋友在运动中要注意哪些安全?应该怎样保护自己?

活动延伸：

1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。

2.鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。

3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源，说说画面中的额小朋友们在做什么运动，并商讨、制定家庭运动计划。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。