演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半

演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半（8篇）

1.演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半 篇一

好的开头是演讲成功的一半

好的开头是演讲成功的一半

好的开头是演讲成功的一半

任何形式的演讲，开头总是关键，

好的开头是演讲成功的一半

。在演讲开始后的几分钟或者几秒钟内，听众通常会决定是否接受演讲，是否听下去。有趣的是，准备演讲从来不是从开头入手，而是应当先确立演讲的目的，然后围绕目的收集材料，并将材料加以组织整理，最后要做的才是着手准备开头。只有这样，才能更好地选择正确而恰当的开头方式。那么，应当怎样做好演讲的开头呢?

一、开头要能吸引听众的注意。演讲开头成败的关键在于能否吸引并集中听众的注意力。演讲时获取听众注意力的方式随题材、听众和场景的不同而改变，一般可以运用事例、轶闻、经历、反诘、引言、幽默等手段达此目的。例如，麦克米兰石油公司副总裁迈克斯・艾萨克松在一次演讲的开头中便运用了引言和反诘的方法来吸引听众：

我们都知道，演讲是件很难的.事。但是请听听丹尼尔・韦伯斯特是怎么说的吧：“如果有人要拿走我所有的财富而只剩下一样，那么我会选择口才，因为有了它我不久便可以拥有其他一切财富。”那么，为什么许多有才华的人偏偏害怕演讲呢?

二、开头要为听众解释关键术语。如果演讲的成功与否取决于听众能否理解演讲中的某些术语或概念，那么在演讲开头时对关键术语加以解释就显得格外重要了。例如，一位公司副总裁在就记者招待会的用途发表演讲时，就很好地运用了这一技巧：

公共关系，简单地说，就是指“与公众的关系”，即任何涉及到公司或个人的关系。它的主要目的就是有效地利用媒体――最常见的是书面形式――为公司谋取最佳印象或形象。

三、开头要为听众提供背景知识。演讲时，演讲者被认为是专家或权威。因此，如果听众对演讲的主题不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在开头部分对听众讲述与主题有关的背景知识，它们不仅是听众理解演讲所必需的，而且还可以体现出主题的重要性。美国空军少将鲁弗斯・L・比拉普斯在夏努特空军基地的一次宴会上作演讲时，就对“黑人遗产周”的有关背景知识及其对美国空军的重要性作了介绍：

我很高兴来到此地，同时我也很感谢应邀和在座各位讨论有关美国黑人问题，为保持和增进民族间的理解，美国各大州又开始纪念“黑人遗产周”。在这夏努特空军基地，我们庆祝它则可以对美国空军进行完整无缺的。

我们民族的主旋律是：“黑人历史，未来的火炬。”

这个已成为美国人民生活一部分的纪念活动，是弗吉尼亚州纽坎顿市卡特・G・伍德森最先提出并计划的，他现在被誉为美国“黑人历史之父”。伍德森先生于1915年成立了“美国黑人生活和历史协会”。后来，他又于1926年发起了“黑人遗产周”纪念活动……

四、开头要为听众阐述演讲结构。演讲时，应当利用开头部分对演讲内容加以概述，让听众了解演讲的中心思想和结构。特别是当演讲的主题很复杂，或是专业性较强，或是需要论证几个观点时，这样做就能使演讲显得清楚而易于理解。例如，汉诺威信托制造公司的主席及总裁约翰・F・麦克基里卡迪在一次演讲的开头中就很明了地陈述了他演讲的结构及范围：

女士们，先生们，晚上好。我很荣幸应科里曼主任的邀请来参加这个在我国很有权威的商业论坛――在见解上它可以与底特律和纽约的经济俱乐部相提并论。

首先，我将对最近的国内经济形势加以展望。我认为它并非人们有时所想象的那样严峻。

第二，谈谈近期欧佩克的经济增长对国际的经济增长的影响――对包括我们自己在内的许多国家来说是件痛苦的事，但又是完全有办法应付的。

第三，对总统的能源建议作几点评论，我认为它既令人鼓舞，又令人失望。

最后，我将就演讲逐渐成为一种时尚和必要的现象以及美国的现状谈一点个人看法。

2.演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半 篇二

一、悬念导入法

在教学中精心构思、巧布悬念, 是有效导入新课的方法之一.俗话说“好奇之心人皆有之”, 利用悬念激起人的好奇心, 催人思索, 往往能收到事半功倍的效果.制造悬念的目的有二:一是激发兴趣, 二是启动思维.悬念一般是出乎人们的意料, 或展示矛盾, 或让人迷惑不解, 它常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋.例如, 笔者在进授浙教版八年级下册第二章《一元二次方程》的课堂教学中, 提出问题“方程3x2-x-4=0的一个根为x1=-1, 不解方程求出另一根x2.”这个问题使学生感到难以解决, 笔者就适时托出答案:“由于所以请同学们验算.”当学生确信答案正确时, 就激发了学生的好奇心理, 使之处于一种“心欲求而尚未得, 口欲言而尚不能”的心理状态, 此时学生都急于想弄清为什么, 笔者就接着说明:“一元二次方程根与系数之间存在一种特殊关系, 据此可求x2值, 这正是我们今天所要学习的.”短短几句话, 就激发了学生的求知兴趣.但也要注意, 悬念的设置要从学生的实际情况出发, 不悬, 难以引起学生的兴趣;太悬, 学生百思不得其解, 会降低学生学习的积极性.只有不思不解, 思而可解, 才能使学生兴趣高涨, 自始至终扣人心弦, 收到引人入胜的效果.

二、实验导入法

人的认知过程是一个实践和认识螺旋上升的过程.苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“应让学生通过实践去证明一个解释或推翻另一个解释.”因此, 教师在教学中应放手让学生通过自己操作、实验去发现规律, 主动认识, 使抽象的数学内容具体化、形象化, 这样印象会更深, 掌握知识会更牢.心理学的研究也表明, 让学生从多种不同的感觉渠道同时往大脑输送相关的信息, 有利于对相应的数学理论的认知和掌握例如, 笔者在浙教版七年级下册“三角形的初步知识”中讲三角形内角和为180度时, 让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起, 自己总结出三角形内角和等于180度的结论, 使学生享受到在实践中发现真理的快乐.这种引入新课的好处在于培养学生动手动脑的习惯, 克服他们懒惰思想的习惯, 充分调动学生多种感官参与实践活动, 有利于诱发学习数学的浓厚兴趣, 让他们自己发现、回答和解决问题, 使他们成为知识的发现者, 从而培养他们的创造性思维能力.

三、联系生活实际导入法

新课程标准强调, 数学与人类的现实生活有密切的联系, 因此数学的学习能够并且应该与学生的真实生活联系起来, 数学课堂教学应该是基于某种情境的教学, 这些情境包含来自学生生活的问题.而作为课堂开始的导入部分, 利用学生日常的生活为基础, 提炼出与需要学习的内容有关的东西, 从而很好地做到课本上的数学与生活中的数学相联系, 让学生在已有的经验和体会上去走进新课.例如, 在浙教版七年级上册第四章“代数式的值”的教学中, 笔者先提出问题:“同学们, 学校为了开展体育活动, 要给初中三个年级每个年级各添置一批排球, 每班配2个, 年级另外留10个, 如果假设某个年段有n个班, 总共需要多少个排球?”学生在计算的过程中发现需要添置的排球总数, 是随着班数的确定而确定的.当班数n取不同的数值时, 代数式2n+10的计算结果也不同.这时笔者适时地提出:“我们将计算的结果22, 26和24, 称为代数式2n+10当n=6, n=8和n=7时的值, 这就是本节课我们将要学习研究的内容:代数式的值.”

四、游戏导入法

在初中数学教学导入过程中, 笔者曾多次运用以游戏内容为主的比赛方式进行, 让学生直接兴奋起来, 让引言不再枯燥无味.玩游戏是青少年的天性, 在数学课中以游戏为导入, 可以充分调动学生的积极性.例如在浙教版九年级下册第二章“简单事件的概率”的课堂教学中, 笔者在课堂导入时, 让学生两人一组做“石头、剪子、布”的游戏, 然后向失败者发问:“你想赢回来吗?怎样才能赢回来?”学生会高兴地回答:“继续游戏, 我就有机会赢回来了!”“你怎么知道有机会赢回来?”这样就很自然地把游戏中学生的情绪迁移到探究事件发生的概率上来.这个导入从学生非常熟悉和习惯的“石头、剪子、布”的游戏出发, 通过亲身经历, 体会概率产生的过程和计算方法, 从具体的生活知识中抽象出数学概念, 经历了数学知识的形成过程, 提高了学生探索数学知识的主动性和自觉性.

五、课堂教学导入应注意的问题

1. 准:

指课堂导入要加强目的性、针对性, 要克服随意性、盲目性, 要符合教学目的, 体现教学意图, 注意教材特点和学生的实际, 切忌洋洋洒洒, 离题万里.

2. 精:

指密度适宜, 导语精练.密度太大, 则主次不分;密度不精, 必然拖沓冗长, 效果上有违初衷.

3. 巧:

指导入要有趣味性、艺术性.兴趣是最好的老师, 是学生获取知识和拓宽视野的动力.课堂导入设计要有趣味性、艺术性, 从而更好地激发学生求知的欲望、学习的兴趣.

4. 新:

学生好奇心强, 对新奇、新颖、不平常的事物和现象感兴趣.根据学生的心理特征, 教师在设计课堂导语时, 要抓住学生的好奇心, 提出富有潜在意义的“挑战性”问题, 启其心扉, 促其思维.同时课堂导入方法要常变常新、融会贯通, 不能一成不变.

摘要：由于数学学科的高度精确性和抽象性, 导致很多人都认为数学是枯燥乏味的, 是冷冰冰的.笔者根据自己的教学经验, 发现只要做好课堂导入, 引起学生的兴趣, 再枯燥的知识也会取得好的教学效果, 比如悬念导入、实验导入、联系生活实际导入、游戏导入等, 对于引导学生学习很有作用.◎郭荣升 (江苏省徐州邳

关键词：初中数学,课堂教学,导入方法

参考文献

[1]张士文.初中数学课堂导入方法[J].学周刊, 2011 (06) .

[2]陈碧英.浅谈课堂导入的艺术[J].读与写 (教育教学刊) , 2010 (08) .

3.好的演讲开头技巧 篇三

1 讲故事法

此法最直接的效果就是能够激发观众的同理心，让他们站在你的立场来考虑问题，理解你的感受，体会你的心路历程，“让观众有共鸣，演讲才精彩”，这样一来观众就变成了己方，你便可以愉快地进行接下来的演讲啦。

01选择什么故事?

我们都喜欢听故事——尤其是简单有趣的、有争议的、带点戏剧性或富有悬念的故事。作为演讲开篇，要想运用得当，故事一定要契合演讲主题。还可以讲述自己个人的经历。如能达到以上标准，讲故事可能是最有效的演讲开篇方法哟~

02需要注意什么?

任何一个故事，尤其是自身经历，其效果不仅取决于故事内容，更取决于演讲者讲故事的方式。如果以故事作为演讲开篇，就要确保你在讲故事时，用眼神和富有表现力的声音达到最佳效果。

2 提问 / 反问法

此法既能激发观众的好奇心，又能引发他们去思考。人都是充满好奇心的，使用设问、反问等引导性问题也是演讲中吸引注意力的好方法。

若能提出既吸引听众又切合主题的问题，提问式开头可实现很好的效果。

但需要注意的是，问题设计若有不妥，不合观众胃口，结果很可能弄巧成拙。“But first, I want to ask everyone a simple but provocative question. ” 类似这样的提问式开头是很多人演讲时惯用的“套路”。但是，事实上，许多听众听到这个问题，内心会有些抗拒。

因此，当开篇采用向听众提问的方式时，无需刻意发问，要注意选择好问题，提出切合主题、引起听众兴趣的问题，同时选择好提问方式，才能起到积极作用。如果要提出一系列的问题，要注意在每个问题后稍作停顿，增强演讲效果，同时让听众有时间思考一下问题。当然，对于这些问题，听众只需在心里回答就好，无需大声讲出来。

3 更多“神”开头方式

01视觉刺激法

此法最适用于引起观众的注意，使其能明晰要点。使用视觉刺激能让演讲变得更加丰富多彩、更加生动有趣，并且让观众能够更好地理解你想要表达的信息。

02用引言开篇

开篇用引言吸引注意力，也是激发听众兴趣的一种方法。你可引用莎士比亚、孔子;也可引用诗词、歌曲或电影，甚至并不一定要引用名人名言。不过，值得注意的是，引言要简短。如果开篇引言过长，会让听众感到枯燥，甚至哈欠连天。

演讲技巧的境界：

第一境界

迷信技巧——看山只是山

症状：这一阶段非常容易出现因太注重技巧，导致演讲内容空洞，整体感觉华而不实。

升级方法：去吸收各种演讲的技巧，尝试把它们内化，作为前期重要的积累。

例如以问句开头引起关注，用personal story推己及人，加入大量素材提高说服力。

personal story，即个人经历，包括具体事件、心得感悟等，由小及大映射到社会。发掘属于自己的personal story，记录下来形成素材库，并对应可以反映的主题。

例如

我的父亲来自一个比较贫困的农村家庭，他通过自己的努力考大学，凭着教育和中国发展的契机改变命运，甚至改变了一家人的命运。

这个例子，不仅可以联系教育主题，还可以作为缩影关联到国家发展这类宏大主题。

第二境界

无视技巧——看山不是山，看不起山

症状：对于演讲技巧嗤之以鼻，认为在比赛中一些取得好成绩的选手不过是调门高、喊得响、肢体动作夸张而已，过于轻视技巧，心态浮躁不平衡。

升级方法：要突破此阶段瓶颈，需调整心态，寻找“私人定制”演讲技巧——找到自己的风格。

要注重如何表达自身的风格和内容，例如即兴演讲，怎样更好地谋篇布局传达意义，怎样在演讲时让内容更详实丰富，给予听众触动和启发。

具体说来，个人风格是一个无模板可循的“独家技巧”，小U相信大家各有所长，顺其自然发挥优势就能助你升级。

不清楚自己的优势?简单举个栗子，给你一点启发~

例如

1.个人经历丰富多彩 → 提炼独特、切题的personal story资源库;

2.性格幽默、反应快 → 抓住即兴问答表现机会，脱颖而出;

3.长得好看…… → 那就在实力上增加听众的印象分吧!

第三境界

技巧与内容相辅相成——山水融合

经历了迷信技巧的第一层境界，走过了无视技巧的第二层境界，恭喜你终于迎来了认同二者相辅相成的第三层境界，成功解锁英语演讲技巧和内容的正确打开方式。

演讲技巧到底是什么呢?归根结底是要让演讲吸引人。

step1：三分钟演讲适合设计4-5个提神点，这个点可以是排比句、反问句、呼吁的祈使句，也可以是不同行文之间的转折点等等。

4.良好的开头,是成功的一半 篇四

——浅谈高中语文课堂导入

沂水县第二职业中专黄宝坤

课堂上的每一个环节都至关重要，都得精心畴划，其中第一个环节‚课堂导入‛乃是重中之重。俗话说，‚良好的开头，是成功的一半‛。要想让学生在课堂上真正‚动‛起来，一个好的开头往往会起到‚转轴拨弦三两声，未成曲调先有情‛的效果。好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境，它既能提起学生学习的兴趣，又能激发学生的求知欲望，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

一、导语设计的基本要求

魏书生老师说：‚好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。‛ 那么什么样的导语才算是好的导语？好导语有哪些基本要求呢？

首先，导语的设计要有新奇性。美国教育心理学家布鲁纳说：‚兴趣是最好的老师‛。我国大教育家孔子也说过：‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者。‛由此可见，兴趣是学生学习的主动力。因此导语设计必须新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。其次，导语设计要有艺术性，即美感性与情感性的结合。青少年学生具有强烈的爱美天性，导语设计应力求有美感性，让优美、生动、富有诗情画意的语言激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。教师想感动学生，首先要感动自己，这样在设计时才能融入自己的感情，用自己的情感去拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感的共鸣。

再者，导语的设计要不乏知识性。导语是为学生更好地学习教材服务的，因此，导语一定要和教学知识紧密联系起来，既能使学生了解课文的学习内容，又能明确课文的学习目标，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。

二、导语设计举例

课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践和听课所得，略列举如下：

1、悬念激趣式

导入时设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通口欲言的‚愤‛、‚悱‛之中。这样学生的思维从一开始便处于一种跃跃欲试的理想状态。如某老师的一堂公开课《烛之武退秦师》，就用‚三十六计‛激发学生的兴趣，然后问‚本文用了‘三十六计’中的哪一计‛来设置悬念。再如在教学《诗经〃氓》、《孔雀东南飞》等课文时，可说：‚女主人公聪明美丽，勤劳贤慧，她们究竟因何而被休弃的呢？‛学生的好奇心被激起，并结合《礼记》中的古文化知识 ‚女子七弃‛及有关事例，学生展开讨论，从而达到对本文积极而深入地学习。又如在教学《祝福》时，可用‚祥林嫂是自杀还是他杀‛设置悬念导入。

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2、串联照应式

如在学习苏洵的散文《六国论》时，就可结合已学过的《过秦论》和《阿房宫赋》进行导入：同学们，我们刚刚学过贾谊的《过秦论》，这篇文章气势磅礴，汩汩滔滔，论述了秦王朝的什么过失呢？（学生回答：‚仁义不施而攻守之势异也‛）我们今天再学一篇有关秦国的文章《六国论》，大家可思考两篇文章在主旨、写作目的和创作角度上的异同点。简单的几句话不仅点明了前两篇课文的风格，也提示了学生对新课的注意，引起学生对前两课内容的回忆，从而更好地投入到新课学习中去。

3、面点过渡式

学生学习知识是由点到面的积累，由特殊到一般的转变。我们在导入课文时则可反其道而行之，由一般情况落实到特殊的一篇课文上来，这样便于学生接受和理解。如在学习《念奴娇〃赤壁怀古》时这样导入：‚许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子‘登泰山而小天下’，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。‛

4、故事吸引式

许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。如教《拿来主义》时，可设计这样的导语：‚天津有位作家叫冯骥才，他访问法国时，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：‘尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？’冯先生回答：‘不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。’他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能成功，这个原则就是‘拿来主义’。‛这时学生就想知道‚什么是拿来主义‛，‚为什么要实行拿来主义‛，于是便乘机导入课文的学习。

5、对联引入式

对联是我国的传统文化之一，对于它，学生知道不多，但都很想了解，教师如抓住学生的这一求知欲，进行适当的引导，便能起到很好的效果。如教学《记念刘和珍君》，可用对联导入：

死了倒也罢了，若不想到二位有老母依闾，亲朋盼信。

活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头。

学生读了对联，会兴趣倍增。对于对联中所描绘的悲惨命运深感同情。然后再说：‚这副对联是周作人先生为纪念在‘三〃一八’惨案中牺牲的刘和珍和杨德群两人而作的对联，周作人对两人的悲惨遭遇深感同情，对当时的黑暗现实进行了深刻揭露。对于两人的遭遇，鲁迅先生也拿起他那匕首般的笔，写下了这篇《记念刘和珍君》。‛根据对联，学生理解文章就方便了很多。

6、概括留白式

国画中的‚留白‛有着无穷的空间，使人无限遐想，是一种特殊的审美需求。而语文教学的导入，提倡概括简练的粗线条设计，给予学生教学的整体感，并留出‚足够‛的空白，为学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本。如在教学《项脊轩志》一文时，可如此导入：‚本文可用三句话概括，即‘一间破屋,两种感情,三个女人。’请同学们带着这三句话进入课文，寻找感觉。‛在教学《赤壁赋》，则这样导入：‚本文很美，美在‘事’、‘景’、‘情’、理’的有机结合，请同学们美读体会，再畅谈感受。‛而在教学《逍遥游》时，导语可这样设计：‚本文中有‘四笑’，它们是谁‘笑’谁呢？又是为何而‘笑’呢？请同学们在这些‘笑’中去揣摩庄子的大智慧，领会庄子的思想。‛

7、关注生活式

世事洞明皆学问，生活处处是语文。随着信息技术的不断发展，电视、电脑的普及，以及家庭教育的重视与完善，信息传输量越来越大，价值观念千差万别，在每个学生那里呈现不同形态等等，它的教育效果不容忽视。作为语文老师，一定要有敏锐的视角和开阔的视野，留心学生关注的焦点话题，并能信手拈来，认真提炼。这样的开场白，能迅速抓住学生的注意力，并能顺理成章地从课内向课外拓展。从而使语文课真正地和课外联系在一起。

8、情境创设式

平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，能让学生在最短时间内进入角色，将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。在学习《鸿门宴》时，可先让学生听歌曲《霸王别姬》，音乐声响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：‚曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。‛这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。

5.演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半 篇五

很多选择去加拿大留学的学生和家长之所以选择去加拿大留学，其中很大的一个原因是因为和中国的应试教育相比，加拿大的学习环境相对的更宽松、更容易让学生自由发展。然后，大家却忽略了这么一个问题，想要去加拿大留学，一个好的开始便是成功申请的一半。

要知道加拿大高校大对于留学生大多都要求一个相当高的高中平均成绩或者大学平均成绩等等，而且加拿大高校承认中国的高中和大学学历。加拿大高校还要求过硬的语言功底，留学生可以提供自己的英语法语成绩证明书，如托福雅思成绩等。而一个高分的语言成绩也需要一定的努力，并不是轻轻松松就能得到的。

当然，这并不是说想要实现加拿大名校之梦是难上加难的事情，但是不论什么事情都需要有一个渐进的过程，需要让校方相信你在未来的留学生活中能取得一个很好的成绩。而这个循序渐进的途径之一就是优秀的加拿大本科型大学。学生通过自己的努力，展现自己持之以恒的学习能力，得到校方的认可，那么名校的大学也就自然向你敞开了。所以对于想进加拿大名校而成绩并不十分理想的学生来说，不要盲目的乐观，当然也不能盲目自卑。当然，对于优秀的中国学生而言，只要通过努力，大多都能申请到自己梦想中的学校。

6.常见的演讲开头技巧 篇六

演讲者在演讲开始时提出一个或几个意想不到的问题，迅速引起听众的兴趣和注意，缩短了演讲者与听众之间的距离，加深了听众对问题的记忆和理解。

二、叙事式

在开始的时候，演讲者会讲一些令人震惊的事件或生动感人的故事。故事一开始就会因为其生动的情节和新颖的内容而引起观众的注意。

三、解题式

这样的开头简要说明演讲的主题，能自然流畅地进入正文的论述。

问题一开始，要避免啰嗦、重复。同时，要力求创新，不要墨守成规，不要矫揉造作，也不要装腔作势。

四、明旨式

明旨式的开头，尽量做到重点突出，语言准确简洁，不应有渲染过多的伏笔，否则容易造成开头和正文比例的不平衡，这个开场白通常用在比较严肃的演讲中。

五、抒情式

这种开头意在渲染气氛，以情感人，使听众很快被情感所感染，专心听演讲内容。但注意一定要有真挚的感情，不要矫揉造作。

六、示物式

这在军事演讲、法庭演讲和学术演讲中都会用到。它首先通过展示真实的物体，给观众一种直观的印象，然后借助具体的物体提出并阐述自己的观点。

七、从日常生活或切身体会开篇

例如:几天前，我妻子说:我家在乡下，条件不好，我妈妈把我养大了，上学不容易。毕业工作后，我会每个月寄一些钱给我的母亲。现在我们结婚了，我还寄不寄?我说:从今天起，你的母亲就是我的母亲。妻子笑着说：那你妈也是我妈。好，接下来我就给大家讲一下：《你妈我妈都是妈》。

八、以幽默的语言开篇

例如，美国黑人领袖约翰·罗克在向白人听众发表有关黑奴解放的讲话时曾说:“女士们、先生们，我来这里与其说是要发言，不如说是要给这个场合增添一点色彩。”

这句自嘲式的开场白引得观众哄堂大笑。笑声消除了种族差异造成的心理障碍，使气氛变得轻松愉悦了。

九、以直白式开篇

7.演讲稿开头技巧 篇七

演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。

开头的方式主要有如下几种：

开门见山，亮出主旨。

这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。

叙述事实，交代背景

开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。我们的祖国面临着严重的危险。”

提出问题，发人深思

通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。”

引用警句，引出下文

引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。”

开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。

2.主体部分要层层展开，步步推向高潮

演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。

主体部分展开的方式有以下三种：

并列式。

并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。

递进式。

即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。

并列递进结合式。

这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。

3.结尾要干脆利落，简洁有力

8.演讲技巧：好的开头是演讲成功的一半 篇八

大家好，我是杨x，我为自己代言。我是一名学生，那么我的2013也被学习分割成了两部分。对于我，2013年一半是海水，一半是火焰，一如王朔的一本小说的名字《一半是火焰，一半是海水》。因为我还年轻，如火焰、海水般蓬勃着无垠的生机，澎湃着不绝的动力，因为我还太年轻，爆发着连绵的不安，跳动着内心的彷徨。

我2013篇章的上阕是海水，一如浩瀚的大海，多平静而少波动，即使有过几次波涛汹涌也是因为内心的不甘和沉默淤积的暗流涌动。我不知道这半年自己干了什么有价值的事情。每天都是“等待着下课，等待着放学，等待着逝去的青年。”浑浑噩噩，不知所梦，不知所行。看不见梦想，找不到力量。勤奋是他们的，与我无关；荣誉是他们的，与我无关；快乐是他们的，与我无关。如果真要给自己戴个帽子的话，那就是我还好好的活着，没有给爱我的人添麻烦，想想真是难熬啊！没有喜欢的事，没有上瘾的东西，没有能让我兴奋的回忆。淡看日升日落，静观云卷云舒，内心却在狰狞挣扎，想要摆脱，但始终没有找到出口。我想要回家，想要回到爸爸妈妈的身边，也许他们能给我力量，我是这么想的，事后，验证这样的想法是对的，他们永远是我强有力的后盾，终于看到了那道曙光。

七、八月我在家，那是我的陆地，我的归宿，“思念你的人的所在地就是你的归宿”也是从海水到火焰的必经之路。家人给予我关怀、疼爱，抚慰着我自残的内心，让我整装待发，没有约束，没有强迫，只是让自己快乐些。

我的2013篇章的下阕是火焰，有了家人的爱，让我蓄满了能量，有了持之以恒的梦想，让我不断奋发图强，而学院给了我舞台，专业课给了我技能，一切都是那么井然有序，偶尔有一些小低迷，但我知道，那是为了将火苗飘的更高，接触到更多的氧气，更好的实现自己的理想。大三了，不懂事也知道火烧到眉毛了，有了紧迫感，目标感也变得明确，必须干什么，该干什么，能干什么，最好干些什么，都像菜谱一样不时地在脑海里飘过。有了强烈的使命感，此时不做，更待何时。我开始早睡早起，虽然刚开始有些困难，虽然坚持起来很困难，但尽己所能。我开始有目标有计划的生活，即使这样的生活与以往的自己格格不入，我开始尽己所能地把自己能做的事做到最好（自己的要求）。一点点进步，一点点习惯，直到自己对自己认可，直到有人认可。