2022年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案

2022年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案（精选5篇）

1.2022年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案 篇一

拖布卡镇中心学校2013年教师奖励性绩效工资

实施方案

（2013年4月28日职代会通过）

根据东川区人力资源和社会保障局、东川区财政局、东川区教育局《关于东川区义务教育学校绩效工资考核实施办法》（东教发„2010‟102号）和《东川区教育局中小学校奖励性绩效工资考核分配指导意见》（东教发„2012‟114号）的相关规定，为进一步调动广大教职工的工作积极性、主动性、创造性。结合我校实际，制定本实施细则。

一、指导思想

以义务教育学校绩效工资实施为契机，认真贯彻落实事业单位绩效工资政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥奖励性绩效工资的杠杆作用，坚持多劳多得，优绩优酬的原则，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进我校各项事业持续健康快速发展。

二、考核分配原则

1.坚持“多劳多得、优绩优酬、以德为先，注重实效，鼓励先进，促进发展”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2.坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公示、公开，阳光操作，考核结果公示七天无异后发放。

3.坚持“科学合理”原则。义务教育学校奖励性绩效工资考核分配方案力求科学合理，适当拉开距离，差距不宜过大，完成规定工作量的教职工的奖励性绩效工资总额，最高额度与最低额度的差距在每次考核分配中不超过3000元。

4.坚持统筹兼顾，适度倾斜原则。统筹兼顾各类人员绩效工资的分配关系，适度向一线教师、骨干教师、有突出贡献的管理人员和教师倾斜，把握倾斜尺度，适度拉开档次。

三、考核发放时间

每年分两次考核发放，即9月考核发放一次，考核时限3月至8月；3月考核发放一次，考核时限去年9月至今年2月。

四、奖励性绩效工资的组成和考核分配对象

奖励性绩效工资设岗位津贴，艰苦津贴，教师绩效考核奖等项目。

奖励性绩效工资考核分配对象是中心学校所有在编在职教职工。

在岗教师按上级拨付金额每人每学期提出3000元参与奖励性绩效分配，其余部分直接下拨。

五、考核分配实施项目

（一）岗位津贴（寒、暑假不算，每年以10个月计算，每次发放按5个月计算）

1.班主任津贴：按每人每月100元拨付，请产假的教师从请产假之月起不享受班主任津贴，由后续者享受，以《班主任绩效考核实施细则》为发放依据。发放公式：班主任总数×5×100÷班主任考核总分数×个人分数＝个人津贴。

2.校级领导（正副书记、副校长）津贴：按每人每月100元拨付，以《校级领导绩效考核实施细则》为发放依据。发放公式：校级领导总数×5×100÷校级领导考核总分数×个人分数＝个

人津贴。

3.中层干部津贴：按每人每月80元拨付，以《中层干部绩效考核实施细则》为发放依据。发放公式：中层干部总数×5×80÷中层干部考核总分数×个人分数＝个人津贴。

4.获市、区、校级骨干教师、学科带头人资格的，每月每人分别发给津贴100元、80元、60元。

5.校点负责人每人每月80元（学校规模达12个教学班以上，设兼职管理人员、年级组长或教研组长），管理人员每人每月60元，年级组长或教研组长每人每月50元。

6.双科数学（语文），学生数≥30人的，达年级平均分及以上的，每人每月享受津贴50元。

（二）艰苦津贴

艰苦津贴根据上级拨付金额分四类发放。一类地区（布卡小学），二类地区（播卡小学），三类地区（格勒小学、大田坝小学、大树脚小学、苦桃树小学），四类地区（松坪小学、新店房小学）。根据上级拨付的艰苦津贴总金额适当拉开距离分配，调离（调入）人员，从下月起享受本类地区津贴。

（三）中途退休、调入、调出人员不参与绩效分配，按上级文件执行。

（四）教师绩效考核奖以《教师绩效考核实施细则》为发放依据。

（五）后勤人员绩效考核奖以《后勤人员绩效考核实施细则》为发放依据。

六、奖励性绩效工资的扣发或减发

1.本学期未承担任何教育教学工作或有以下情形之一者不享受奖励性绩效工资。

（1）因违法违纪或违反其他有关规定停发工资的，不享受

奖励性绩效工资；

（2）被解除聘用合同的，不享受奖励性绩效工资；

（3）宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

（4）从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。

（5）向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。

（6）向学生、家长索要钱物，托办私事。

（7）擅自停课、缺课和不布臵、不批改学生作业。

（8）因失职、渎职导致需本人或学校承担安全责任事故的。

（9）考核时限内有旷工行为或累计事假超过30个（含30个）和累计病假超过180个（含180个），不享受奖励性绩效工资。

七、考核工作的组织领导与监督

1.成立拖布卡镇中心学校绩效工资考核分配领导小组。组长：徐发超，副组长：吴正林。成员：孔令明、张金萍、杨永华、罗培根、孙金阳、王会琴、郭顺文、陈明国、孔令珍、普开文、刘顺东。领导小组负责此项工作的组织协调和指导。

2.考评细则须经教职工代表大会讨论通过，报教育局审批后方可实施。考评细则一旦通过，一学年内一般不再改动，如果运行时发现细则有明显漏洞或显失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。

3.实施考核的全过程公开透明，随时接受教职工的监督和咨询。考核量化分数揭晓后，在本校进行公示，公示期为7天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，重新确定考核分值。考核分值偏低的，将考核结果和原因及时反馈给本人，并告知可在规

定的时限内提出复核、申诉，中心学校考核领导小组必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。

4.考核程序。（1）领导小组考评；（2）公示；（3）申诉；

（4）复核;（5）确认上报。

学校考核小组成员必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。

本实施细则由职代会通过并报教育局审批后执行。并由拖布卡镇中心学校负责解释。

东川区拖布卡镇中心学校

二〇一三年四月二十八日

2.学校教学质量奖励方案 篇二

为了贯彻执行均衡教育发展，全面促进教育教学质量的提高。学校本着以质量求发展为目标，以“多劳多得，效率优先，兼顾公平”的原则，全面调动广大教师的教学积极性，最大限度挖掘教师的潜能，提高学校教育教学质量，提升学校形象，学校特制定2014年上期末教学质量统考科目奖励方案：

一、经费来源：

本奖励方案的经费从公用经费中支付。

二、奖励对象：

参加统考学科的教师及分管年级领导。

三、奖励办法：

（一）平均分、及格率、优秀率三项综合排名：

1、分年级统考综合排位全县第一名奖励任课教师800元/人，第二名奖励500元/人，在此基础上，班级第一名另奖200元，第二名另奖100元。

2、分年级分科目综合排位全县第一名奖励任课教师300元/人，第二名奖励200元/人，在此基础上，班级第一名另奖100元，第二名另奖60元。

（二）培养潜能生奖励。各班编外生（既潜能生）和残疾儿童期末统考期间达到及格分奖励任课教师50元/人，达到优秀分奖励任课教师80元/人。

（三）分管年级领导跟所在年级一同获奖。

本方案作为试行方案，将在实际工作中根据学校的实际情况不断进行完善。

双牌一小

3.2022年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案 篇三

活动实施方案

为进一步推进基础教育改革，提高教育教学质量，根据县教育局关于开展《昭平县“教育质量管理提升年”活动实施方案》文件精神，结合我校实际，特制定本校教育质量管理提升年活动实施方案。

一、指导思想

以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，用科学发展观统领工作，坚持办学以教师素质提高为关键，学生健康活泼成长为目标的人本理念，全面提升学校的办学水平，努力实现全镇教育的突破发展和跨越发展。

二、工作原则

开展“教育质量管理提升年”活动的基本原则是：坚持依法治教、以管促学的原则；坚持分层推进、边整改边提高的原则；坚持突出重点、注重实效的原则；坚持均衡发展、共同提高的原则。

三、工作思路

开展“教育质量管理提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，即全面提高教育教学质量，努力办人民满意的教育；增强两个意识，即增强服务意识和质量意识；实现三个提升：即提升教育管理水平，教师队伍素质，学生学业成绩；加强六个管理：即加强教职工管理，学生工作管理，教育教学管理，安全工作管理，校园文化建设管理，财务及资产管理。

四、组织领导

组 长： 黄明县

副组长：陆小连李勇杰闭仁通

组 员： 黄 会盘升下付华凤

五、活动内容与措施

（一）开展“我是阳光少年”活动

1．开展“我健康，我快乐！”体育活动，宣传“每天锻炼半小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的理念，适时开展评比活动。

（1）踢毽子。（2）跳绳。（3）拔河。（4）打兵乓球。

2．开展校园文艺和个人特长活动，适时进行评比或展演、展示。

（1）周一升旗仪式全校师生同唱国歌。（2）课前两分钟唱歌热身活动。（3）成立各兴趣小组。（4）“六一”文艺汇演活动。

3、开展关爱“留守儿童”活动。

（1）开展感恩教育和家访活动。2）开展“留守儿童最坚强”演讲比赛。（3）开展说说心里话——“老师，我想对您说”活动。

（二）深入开展“书香满校园”活动

1．开设师生诵读经典课，适时进行评比。

2．开设书法绘画校本课程，用师生的作品装饰校园，让校园散发

幽幽墨香。

3．教师节开展开笔礼活动，激励孩子勤奋学习，学会感恩。

4．开展“书香满校园”朗诵比赛、书法绘画比赛、猜谜活动和作文比赛等.（三）开展“看看我的金点子”科技活动

1．开展“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”主题教育。

2．成立科技兴趣小组，大家都来“看看我的金点子”，制作科技小作品，适时举办作品展。

3．以“爱科学读书”活动为契机，积极开展学生面向民众、面向社会的具有地方特色的科普实践活动。

（四）开展“超越自我”活动

1．举办学生“看谁背得多、看谁算得快和看谁写得好”比赛活动。

2．开展学生互帮互扶活动。

3．开展教师随笔展（每学期开展一次）。

4．开展教师基本功比赛（上课、反思、推选优胜课）。

5．举行办学成果展（展教师的论文、教案、教学成绩、学生作业、师生荣誉等。）

（五）开展“教学质量大家评”活动

1．教师之间互相评价，做到 “说、听、评、演、议、查、纠”有机结合，营造提升教学质量的良好氛围。

2．一学期召开一次学生家长会。让家长了解、支持学校，学校积极接受家长的监督，赢得家长的理解和支持，促进教学质量的提高。

3．继续举办“三同”教研活动。邀请县局教育专家、教研员，走进课堂教学第一线，共同为学校教学课现场“把脉”，对课堂进行评价交流，提出提高教学质量的宝贵意见和建议。

4．请政府相关人员，社区、村委干部，社会知名人士对学校的工作进行指导。

六、实施步骤及工作安排

为确保教育质量年活动的各项工作有序开展使工作落到实处，将整个活动分为四个阶段：

(一)第一阶段：动员部署阶段(2011年2月20日—2月28日)

1．成立活动组织机构，结合实际制定本校具体活动实施方案。

2．召开“教育质量管理提升年”活动动员大会，部署活动实施工作。把教学质量提高工作纳入工作重点，进行宣传发动和安排部署。

3．组织每位教师结合“教育质量管理提升年”活动实施方案，采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕深化校风建设的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提升教育质量，办人民满意教育上来。

通过学习动员和部署，形成强大舆论氛围，使全校师生员工切实增强搞好“教育质量管理提升年”活动的使命感和责任感。

(二)第二阶段：组织实施阶段（2011年3月1日—7月1日）

1、开展自查。各学校要认真对照中心校“教育质量管理提升年”实施方案的指导思想和工作思路，全面客观地分析学校在教育思想、办学理念、管理形式、教学质量等方面的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠，并写出自查报告于3月10日前上报中心校。

2、主要实施内容。围绕活动主题，并结合学校实际，卓有成效地开展一系列有特色的相关活动。可围绕以下几个方面开展：狠抓教师作风建设；打造“有序、有趣、有效”的三有课堂教学；深入实施“课堂教学质量提升工程”；强化“高效课堂”和“扎实教研”活动；强化学生日常行为规范管理；抓好留守儿童帮扶和后进生转化工作；抓好校园文化建设；改革完善教学评价激励办法；规范财务及资产管理等。

3、建章立制。学校要根据“教育质量管理提升年”活动实施方案的要求，以法规为指导、以实际为需求、以管用为原则，建立完善教职工管理、教育教学管理、学生工作管理、安全工作管理、财务与后勤工作管理等规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，下发到教职工手中，使之真正成为教职工教育教学行为的准则。

(三)第三阶段：反思总结阶段(7月6日——9月30日)

1、全面总结。学校、各部门对自己在“教育质量管理提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结评估，并写出书面材料，于2011年9月5日前上报中心校总部。

2、总结表彰。召开全校“教育质量管理提升年”活动经验交流和总结表彰会，对在“教育质量管理提升年”工作中成绩突出的先进单位和先进个人进行表彰奖励。

3、考核与奖惩办法。依据“教育质量管理提升年”的考核制度，对各校进行考核验收。考核分为优秀、良好、合格三个等次。

（四）第四阶段：完善提高阶段(10月10日——12月31日)

1、学校在反思总结的基础上，继续按照第二阶段工作内容狠抓落实，强化整改，进一步深化学校内涵发展，提升管理水平，努力促进学校各项工作有新的提高。通过活动开展，各学校对教育管理形成长效机制，推动教育的健康发展、加快发展。

2、大力巩固提高“教育质量管理提升年”活动的成果，不断拓展发展空间，提升学校办学品位，努力创建办学理念先进、办学质量高、群众满意度高的优质学校和打造“强队伍、提质量、树品牌，办人民满意的教育”品牌学校。

3、年终考评。各学校开展“教育质量管理提升年”活动的情况，作为责任目标考核的重要依据，开展活动成绩突出的单位和个人推荐参加各级先进评比。

七、工作要求

1、加强领导，精心组织。各学校要充分认识开展“教育质量管理提升年”活动的重要性和紧迫性，把“教育质量管理提升年”活动作为2011年的重点工作来抓，成立“教育质量管理提升年”活动领导小组，并结合学校实际，研究制定开展“教育质量管理提升年”的活动方案，组织实施好每个阶段的工作。

2、广泛宣传，营造氛围。充分利用昭平教育网站、《昭平教育信息》、校园广播、班会等宣传途径，宣传“教育质量管理提升年”活动的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型。各学校要指定专人负责活动开展的宣传报道及阶段性总结，定期上报活动信息和成果。

3、明确责任，狠抓落实。学校要按照“教育质量管理提升年”活动的总体安排,明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，确保“教育质量管理提升年”活动领导到位、措施到位，成效显著。

4、强化督查，务求实效。在“教育质量管理提升年”活动实施过程中，要加大对活动的过程监管，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动工作。

学校要切实树立加快发展的意识，必须以超常的思维、积极的态度、强劲的措施、扎实的作风、严格的督查，有力地推进“教育质量管理提升年”活动，促使学校“三风”有新的转变，教学质量上水平，各项管理上台阶，全面实现“教育质量管理提升年”活动的工作目标。

走马中心小学

4.2022年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案 篇四

实施方案

根据《云南省人民政府办公厅关于转发云南省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（云政办发【2009】114号）和《丘北县义务教育学校绩效工资实施办法》精神，为做好我乡奖励性绩效工资的分配工作，结合我乡实际，特制定以下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻教育方针。结合我校实际，实施绩效工资工作要与教职工履行岗位职责和业绩贡献紧密结合，加大向关键岗位和优秀人才倾斜力度，积极推进分配制度改革，充分发挥工资分配的激励作用，提高办学效益，促进我校教育又好又快发展。

二、奖励性绩效工资实施人员

全乡在编在职的所有教职员工。2009年我乡在编在职职工为189人。其中，中级职称55人、助级职称60人、员级职称74人。

三、考核分配原则

1、坚持“多劳多得，不劳不得，优绩优酬”的原则，以工作绩效考核结果，作为奖励性绩效工资分配的主要依据。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则，奖励性绩效工资考核分配实行全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。奖励性绩效工资考核分配办法力求 科学合理，适当拉开分配差距。

四、考核分配形式

以学年内教师的考核总分作为分配奖励性绩效工资的依据。学年内全乡教师的奖励性绩效工资总额除以在编在职教师考核总分再乘以教师个人的考核分，得学年内教师个人所得的奖励性绩效工资。

五、考核内容及办法，按教师德、能、勤、绩进行考核，总分100分。

1、按管理岗位类别分配。校长、书记；副校长；工会主席、教导主任、德育主任、办公室主任、总务主任及各村完小校长、年级组长、各支部书记；团委书记、少队总辅导员、报账员、电教专干、项目负责人、微机管理员、各村完小教导主任；学校一般工作人员的奖励性绩效工资的分配比例为1.6:1.5:1.4:1.2:1.2、班主任津贴：按班级学生数计分，班额在40人以上的加考核分15分；班额在30~39人的加考核分13分；班额在20~29人的加考核分10分；班额在20人以下的加考核分8分。

3、按学校地区条件类别分配：一类地区教师1分（中心校初中部、小学部）；二类地区教师2分（五家寨完小、落母完小、矣白完小）；三类地区教师3分（陆良完小、礓嚓完小、大岭街完小、喜鹊落完小、卜戛小学、那革黑希望小学）；四类地区教师5分（华竹箐、矣白新寨、拖味、卜戛新寨、卡猪寨、虎革、石岩、法果、长麻塘、大田、为纳、大云、平坝、迷么、响水、双洋）。

4、超时津贴：按所在学校平均课时量为基准，以周课时计，每 超1课时加1分。（学年内不以累计）

5、教学成绩奖惩：教师年末统测成绩以同科同年级相比，中心校以全乡平均分比，高一分加0.5分，低一分扣0.5分；中学部与县平均分相比，每高一分加2分，低一分扣1分；任教两科及以上的取平均值进行加减分。

6、工勤人员、上非统测科目的教学人员，以所在村成绩的平均分和乡平均分相比，高1分加0.5分，低一分扣0.5分。

7、缀学率：按9月开学时学生数计，小学年缀学率控制在1%以内，中学控制在2%以内，每超一个百分点扣考核分0.5分。

8、年末参考率必须在100%，每低一个百分点扣考核分0.5分。

9、考勤：旷工一天扣考核分6分，旷课1课时扣1分；请事假1天扣考核分1.2分；迟到、早退1次扣0.5分；病假、婚假、产假等法定假和护理直系亲属的不扣分。

10、在上课期间没有领导出具证明办公事的证件，私自上街的一经发现以旷工论处。

11、学校组织教职工学习、开会不按时到会的，赶不上点名的每次扣考核分2分，点名后方到者，必须与会议主持人报告，超过15分钟不报者视为旷课一天处理。

12、教师请假必须有假条，写明请假事由，并单面交值日领导，凡请霸王假的一律以旷课一天论处，无请假条的也以旷课论处，值日教师不登记扣考核分5分。

13、各村完小校长、主任、年级组长，不按时完成学校下达的 各项任务，不按期报送所需表册的扣考核分5-10分。

14、办公室人员不按时完成上级下达的任务不按期报送各类表册数据的扣考核分5-10分。

15、有令不行，不服从学校分工安排的，自工作变动通知下发后的三天内，不按时到新单位报到的按旷工论处。

16、中心校班子成员没有自己主抓的工作计划、工作总结的每缺一项扣考核分5分。

17、教师无教学工作计划、工作总结，不按教学常规认真备课撰写教案的，每缺一项扣考核分5分。

18、不按时上缴上级下达的各种费用的，每延时1天扣校领导和责任人考核分5分。

19、教师在上课期间酗酒闹事，吵架、斗欧影响学校声誉的扣考核分20分，情节严重的送司法机关处理。

20、教师在国家、省、州、县级正规刊物上发表教育教学文章的每篇加考核分5、4、3、2分，（同一篇文章就高不就低），组织学生参加省、州、县、乡各种竞赛，获得名次的加考核分5、4、3、2分。

21、经教育主管部门批准在职在编支教、借调的教职工由用人单位进行考核，将考核结果返原单位，兑现奖励性绩效工资。

22、有下列情况的人员，学年内不得享受奖励性绩效工资。（1）受纪律处分的；（2）解除聘用合同的；（3）在编不在岗的；

（4）年终考核不合格的，未参加考核的。

五、考核工作的组织和监督

1、本考核办法必须经教职工代表大会讨论通过。

2、学校奖励性绩效工资考核领导小组负责组织、指导、督查、协调和管理，必须实事求是的进行考核，不得有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况。

3、实施考核的全过程公开透明、随时接受教职工监督，考评的各项得分必须有原始依据印证，考核量化分数要严格进行公示，公示期限不得少于7天，并告知可在规定的时限内提出复核、考核结果公示期满后，报送教育主管部门备案。

舍得乡中心学校

5.中心小学质量提升年实施方案 篇五

实施方案

郑庵镇中心小学 2017年2月

为贯彻中牟县教育体育局提出的“质量提升年”实施意见，进一步提高我校教育教学质量，全面落实素质教育，促进教师、学生、学校全面发展，办人民满意的教育，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案。

一、加强教学常规管理。

1、出台《中心小学教学常规管理办法》。根据办法和意见对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、考试进行管理。要求教师备课做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。要求教师在吃透教材、学生的前提下，全面领会新课改理念，充分掌握所教学段教学目标。备课按照参与式教学模式一系列环节备课。上课要根据教学目标、教材、学生情况推行参与式教学，培养学生的创新精神和实践能力。批改作业要规范，力求达到及时、认真、细心。辅导学生要耐心、细致、全面，向学困生倾斜。严格考风考纪，严惩弄虚作假的人和事，保证成绩的真实性。

2、加大检查力度。教案做到两周一查。作业做到一月一查。教导处和教研组要做好检查记载，要做好备课教案和批阅作业的质量评定工作。教导处要经常深入课堂检查教师上课情况，对上课和辅导学生时迟到、早退、未备课上课、上课接听电话、衣帽不整上课、体罚学生的现象进行登记，并严肃处理。同时要及时做好检查情况的通报工作和整改工作。

二、加强教师队伍建设，依靠教师提高教育教学质量。

1、加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任心，提高服务质量 进一步学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，使每个教师能够依法执教，廉洁从教。教育教师树立崇高的职业理想，热爱教育事业，做到爱岗如命，爱生如子，敢做红烛，敢为人梯。用无私奉献的精神教书育人。在工作中不断端正态度，一心一意搞教学，聚精会神提质量，大力夯实教师这一学校发展的基础，促进服务质量的提高。与此同时，制定合理的师德师风考核方案，每月对教师的师德师风考核一次，对师德师风考核不合格的教师考核直接定为不合格。

2、加大教师培训力度，结合“继续教育”、“国培计划”和各级骨干教师培养培训计划，加强对教师的培养培训工作。形式上要多样化、多元化，创新模式，拓宽渠道，建立灵活多样的培训体系。积极开展校本培训、教学帮带、教学基本功比赛等活动，为促进教师专业化成长奠定坚实的基础。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。

三、活跃教研，狠抓业务，向教研要质量。

1、把教研作为深化教学改革、解决教学中存在的问题、促进教师专业发展、提高教学质量的基本途径。在校本教研活动中倡导“教学即研究，问题即课题，成长即成果”的校本教研模式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学技能，促进教师专业能力持续发展，直接推动教育质量的提高。

2、建立健全听课、评课制度。采取“推门听课”方式深入课堂。学校领导要坚持深入教学第一线听课、评课，中层以上领导每学期听课不少于40节，其他教师不少于20节。通过听课、评课加强对青年教师的专业指导，确保课堂成为提高教学质量的主阵地。

3、研究制定提高薄弱学科教学质量的有效措施，注重学生的全面发展。要重视和加强英语等学科的教学，学校决定每周二、四早晨设置30分钟英语晨读时间，英语任课教师按时到班，督促检查英语单词背诵及读书情况。

4、制定好2011版新课标学习计划。认真组织广大教师学好新课标，吃透新课标，用好新课标。把集体学习和自学结合起来，把写学习笔记和写心得体会结合起来，通过学习、研讨、撰写体会、考试等方式，使每一位教师理解所教学科的课标，领会新课标的理念和精神实质，进一步提高备课质量。在此基础上认真学习、研究教材，研究先进的教学模式，针对教学的重难点和学生实际，精心研究教法学法，设计教学过程，编写教案。

5、广泛开展学习先进兄弟学校办学经验活动。通过学习，借鉴兄弟学校在管理、班级管理、课堂教学方面的成功做法，不断提高我校教育教学水品。

6、鼓励教师撰写高质量的论文。督促和指导教师及时总结教学经验，撰写教学论文并向教育刊物、杂志投稿。

四、狠抓课堂教学，打造高效课堂，提高四十分钟的教学效益。

1、指导教师彻底转变教学方式，在备课上下功夫，杜绝长期以来教案与教学脱节的现象，让教案成为学案。

2、广泛推行参与式教学。做到以学生为主体，教师为主导，活动为中心，把课堂还给学生。教师讲课不得超过15分钟，否则视为无效课堂。

2、改变课堂教学评价方式，用时间来评价课堂教学。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看时间分配是否合理，学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，学生是否争分夺秒主动学习，各层面学生是否都具有较强的时间观念，是否把时间真正交给学生，这将是日后我校评价课堂教学得失的重要标准。

3、结对帮扶，让学生发挥教学生的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。学生教学生活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。

4、让讨论交流更具实效性。关注学生学习过程，指导学生由表及里、由浅入深进行学习，把教师与学生、学生与学生间的讨论交流作为解决问题的主要途径。教师决不能就题讲题，只关注答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结。

5、要紧紧围绕“有教必练、有练必批、有批必纠”的工作要求，当堂作业当堂检测。通过完成课堂作业，检测每位学生是否当堂达标，完成学习目标。同时要及时反馈信息，及时调整课堂作业。课堂作业一般安排在5—10分钟，且要有典型性，作业要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注，要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。

6、教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间。要求教师上好每一节课，力求让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格执行上课奖罚制度实，做到对事不对人。

7、结合实际，分层教学，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的指导下进行，要在方法上下功夫，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的指导下过渡到自控，由自控过渡到自主。五、六年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。

8、加强对学困生的辅导。认真贯彻大面积提高教学质量的方针。关心爱护每一位学生，抓两头，促中间，把学困生放在心里，抓在手上，从思想上、学习方法上给与帮助和指导，耐心、细致地辅导。继续落实好学困生帮扶计划，切实提高学困生学习成绩。

五、构建强有力的教育体系，形成促进教育质量稳步提高的强大合力。

1、建立学校职能体系，推动质量的提高。全面提高教育质量是学校工作的第一要务。我校建立校长包毕业班，学校中层领导各包两个班的教育质量分工负责制，实行教育质量责任追究制。

2、加强家校协作，形成教育合力。学校要与家长建立经常性联系，主动听取家长对学校工作的意见建议，主动接受学生家长监督，定期召开好家长会，做好学生家访工作，加强家长与教师的交流沟通，共同做好学生的教育工作，打造社会、学校和家庭共同组成的一体化教育平台，为教育质量的提高保驾护航。

六、实施措施

1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂教学改革步伐，提高教学质量。

（1）、设立质量单项奖，根据《郑庵镇中心校的奖励细则》及《郑庵镇中心小学的奖惩细则》进行双重奖励。

（2）、把教学成绩做为发放绩效工资最重要的依据，与绩效工资挂钩。

(3)、严格考勤制度。早上要求7:40必须到校，凡请假一节，扣除绩效工资5元，请假一天扣除35元。

2、严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。