搞好校园环境和校园文化建设

搞好校园环境和校园文化建设（精选17篇）

1.搞好校园环境和校园文化建设 篇一

搞好校园文化建设校长是关键

李家生

文化是强基固本、促进发展的不竭源泉和根本动力。

国家间的竞争，无论是拼经济、拼科技还是拼军事，最终体现出来的会是文化的胜出。文化是一个国家的支撑与不竭动力。失去了文化就失去了民族特点，也就失去了一个国家在国际上的地位。

一个单位也同样如此。一个单位管理的好，发展的好，很大程度上是这个单位的文化建设搞得好。反过来，一个单位管理的崩盘，往往意味着这个单位文化的分裂。一旦文化分裂，再想聚合起来，就很难很难的了。

文化是一种相对稳定的整体价值观的集中体现，是一个单位的风气、氛围与精神的外在表现。就一个单位来说，每个职工都深受其所在单位文化的影响，其思想行为、举止言谈也无不透露着他所在单位的文化状况。

学校文化建设也称为校园文化建设。狭义的校园文化是指在学校历史发展过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。校园文化大体应该包含管理文化、教育文化、教学文化、服务文化、环境文化及文化活动等几方面。

一个单位也好，一个学校也好，一把手最关键。人们经常说，一个好领导就是一个好单位，一个好校长就是一所好学校。人们的知识

1结构、文化修养、道德水平、思想方法和世界观、人生观、价值观各各不同；同时，人各有性格，也各有其做人做事的风格，一个单位的文化往往是这个单位一把手的管理理念、文化修养、价值取向、个性特点等等方面的综合体现。所以，虽然文化具有相对的独立性稳定性，但换人意味着换文化，更换一个单位的主要领导，往往意味着这个单位文化的重建，尽管文化的重建需要一个过程，尽管需要在继承基础上发展。但改变是必然的，不同领导必然会倡导建立一种符合自身风格特点又适合单位群体的新文化。因此，选用一把手尤为重要，需要慎之又慎。

文化从无到有，从初建到成型，都要有一个比较漫长的过程。一般说来，一个学校文化建设的发起与主导者应该是这个学校的主要领导，即校长。文化创建的主体则是全体员工。作为校园文化建设的主导者——校长，首先必须具有搞好校园文化建设的强烈意识。同时，也是非常关键的是要具有先进文化理念。因为说到底，一个学校文化建设的成败，决定因素主要是这个学校的一把手，即校长。校长必须要有强烈的愿望，同时必须具有先进的文化建设理念，然后就是要有在先进文化建设理念指导下的校园文化建设规划及具体实施方案。实施方案是否科学合理，是否符合本学校实际，有无可操作性，执行得怎么样等等，将决定着校园文化建设的成败。同时，学校班子成员还必须达成本单位校园文化建设的共识，每个人都必须服从单位整体文化建设观，并围绕单位整体文化建设目标，统一口径，统一行动，这样才能形成领导校园文化建设的合力。一个学校有此作基础，便可以顺利实施校园文化建设了。

2.搞好校园环境和校园文化建设 篇二

1. 和谐校园建设是当今教育发展的形势要求。

胡锦涛同志在2007年2月19日中央党校的《讲话》中说“我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。校园和谐, 具体就是要通过构建和谐学校人际关系、构建和谐课堂 (实验室) 、构建和谐校园环境三条途径, 全方位构建和谐校园。其中, 和谐校园环境的要求是幽雅舒适、安全、卫生, 能潜移默化地陶冶学生的情操, 激发学生的自信心和上进心, 能促进学生身心的和谐发展。

2. 绿色教育是现代学校教育的永恒主题。

绿色教育以环境问题和专业知识为载体, 渗透可持续发展思想, 为学生提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能;培养学生的探求精神、生态文明意识、生态管理意识、全球意识, 以及对人类和人类可持续发展的责任心。培养学生的环境意识和相关知识, 使学生毕业后无论赴何种工作岗位, 都能具备环境意识, 具有基础的环境知识, 像“绿色的种子”播撒在祖国的大地, 为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础。

3. 校园绿化是和谐校园建设的重要手段和途径。

科学研究表明, 人的生长发育不仅与其遗传有关, 还与他所处的自然环境有着很大的关系。由于校园是师生活动的天地, 一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的菁菁校园, 就是一支默默无语又无时无刻不在感化人们的教育力量, 陶冶着优良的情操, 塑造出美好的心灵。加强学校美化和软环境的创建工作, 使学校美丽、整洁, 突出育人功能。增强环境育人的意识, 进一步做精做美校园, 创建生态化学校, 实现人和自然的和谐统一。

二、校园绿化对和谐校园建设影响的理论依据

1. 可持续发展理论。

引入生态学的趋利避害适应环境改造环境的方法, 在学校周围形成良好的文化生态圈.对内丰富“绿色学校”的内涵, 构建和谐的校园人际关系, 营造有利于学生自由发展的宽松氛围, 形成具有优良的文化氛围、优雅的校园环境、进步而优秀的传统的育人生态环境, 将能极大的改变学校的面貌, 提升学校的社会地位, 推进素质教育的目的有着积极的意义。通过学校环境建设和发展, 对学校教育培养合格有用的人才资源最终是要走向社会、服务于社会。通过学校绿化建设来引导学校对学生生活环境、心理环境、教学运用、道德风尚的影响来研究, 促进教育对社会的相长关系, 以实现社会的可持续发展。

2. 环境心理学与行为学理论。

校园是育人的环境, 是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间, 它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区, 并发挥各自的作用, 为师生服务。让环境充当起教育的课堂, 要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境。校园中良好的教育环境、自然环境, 能满足他们生理及心理上的要求, 从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。

3. 植物功用理论。

树木可以减轻噪音, 使人们感到很安静。绿化在夏季有明显的降温作用, 树叶遮挡了太阳的辐射, 减少建筑隔热, 室内温度降低。植物有观形、赏色、闻味、听声的生态效果。园林植物还可以造景, 不仅可以改善生活环境, 而且还为人们创造游览、观赏的艺术空间。它给人以现实生活美的享受, 是自然风景的再现和空间艺术的展示。学校可以利用花园、苗圃、植物园作为生物实验园地, 帮助同学掌握和丰富植物知识。把校园绿化同学科教学结合起来, 可充分发挥校园绿化中的智育功能。

4. 环境教育理论。

环境保护是我国的一项基本国策观念, 是一种国民公德的观念, 是只有一个地球的观念, 是学习和遵守环境政策法规的观念。21世纪是人类环境意识创新和可持续发展的世纪, 广泛开展环境教育, 不断提高和增强公民的环境意识, 树立可持续发展的环境概念应变得越来越重要。

三、校园绿化对和谐校园建设的实践调查分析

江西省通用技术工程学校校园占地总面积约2100亩。在国家级风景名胜区———柘林湖、云居山风景旅游区内。自然条件非常优越, 校园植物多样性和高覆盖率使校园绿树成荫, 四季花团锦簇, 几乎没有受到人为因素太大的干扰, 常年空气清新, 环境优美!我们通过以下几个方面对校园绿化与谐校园建设作用和影响进行了调查研究。

1. 学生和家长对就学学校选择的影响因素调查分析。

在2011年7月, 我们选取了我校部分学生家长或学生本人, 根据我们制定的调查表内容, 请他们进行填表, 来了解在我校办学条件下, 来校就读的学生之所以选择我校的原因条件和各选取条件所据有的影响程度如何。此次调查我们发现在选择的各项因素中, 学校的师资、设备条件、食堂条件、就业状况占了主导的因素影响关系, 但在学校周边环境和校园绿化也占了相当的比重, 有85.12%进行了关注, 满意度占了97.2%, 说明了学生和家长们对于学校的绿化条件还是比较在意和重视的, 某些程度上也表达了在今天经济和社会高速发展的同时, 人们的理念也在发生着一些本质的变化, 人们对环境意识和环保意识在不断增强, 对校园绿化中的生态功能认识在加深。

2. 利用校园绿化对学生知识兴趣的培养。

通过调查学校开展的课外活动中 (篮球、足球、排球、乒乓球、上网、看书、唱歌、校园生物知识兴趣小组等) 的人数比例和动态情况做出分析。校园生物知识兴趣小组内容包括认识植物, 绘画植物, 给校园植物“身份证”, 环保小调查、小实验, 设计校园环境警示牌, 叶脉书签的制作, 插花培训等活动, 对学生进行自然知识、社会知识、美学知识、公德知识等进行兴趣引导和教育, 然后观察一段时期后的变化情况。我们根据想了解的内容先后做了两个不同时期的调查, 并选取了几个主要指标进行对照———喜爱上网人数比重, 喜欢看电视的人数比重, 其他爱好的人数比重。经过参加学校组织的社团活动及兴趣小组活动后, 以上三项指标的人数比例发生了一定变化。

通过我们的调查说明, 在学校内大家通过利用校园的绿化及相关的绿色活动能够在一定程度上影响学生的兴趣爱好, 对学生的智育发展方向有着相当的积极影响效果, 让学生的兴趣和爱好起到一定的影响和带动作用, 让他们能适时地改变过去的一些不变甚至有害的习惯作用。

3. 校园绿化环境好对学生公德意识的潜移默化。

班主任通过品德评价法对学生的思想和言行作出评判, 实现良好品德的形成和巩固, 纠正不良品德进而促进中专生的全面发展的工作目标。涉及到平时学校的花草树木的折损、草地的践踏、美丽校园环境保护意识 (乱扔果皮纸屑、塑料包装袋等) 的认识程度和自觉意识的培养。评价方式有: (1) 从形式上的口头评价和书面评价 (口头表扬、书面评定) (2) 从性质上进行肯定性评价和否定性评价 (奖励、惩罚) (3) 从时间上进行即时性评价和阶段性评价 (课前课余的表扬批评与学期学年的操行评定) 等。2011年12月, 学校进行了“未成年人思想道德建设状况”问卷调查。参加此次问卷调查的有602人。内容涉及青少年的生活、学习、心理、公民意识、价值观念等方面, 现将部分调查问卷内容统计情况分析及一学期实际学生管理部门统计如下:1、学生对“乱扔垃圾物”统计。问卷调查情况:81%的学生“谴责、强烈谴责随地乱扔果皮杂物”;15%的学生“不扔、最好不扔果皮杂物”;3%的学生“无所谓、想扔就扔”。对学校某学生生活区一周所扔塑料袋统计:平均每天46只 (个) , 占总人数的2.55%。还请被调查学生用5分制 (5分代表优、4分代表良、3分代表中、2分代表差、1分代表劣) 给全体学生在环境卫生、环境保护、文明礼貌三个方面平时的文明程度打分:环境卫生方面4.15;环境保护方面4.42;文明礼貌方面4.58。因此, 优美的环境, 可让学生懂得珍惜, 学会爱护;优美的环境, 可让学生知书达礼, 更加文明;优美的环境, 可让学生道德高尚;优美的环境可让学生学会谦让, 学会做人。

4. 学生参与维护校园环境对劳动观念的影响。

历年以来, 学校实行学生值周制度, 安排各班分别对学校校的花圃、草坪、树木进行卫生清扫和管护, 通过自己的辛勤劳动, 建设起美好的校园环境, 也使学生能够真正体会到美的来之不易, 而懂得珍惜他人的劳动。通过学生参与绿化的相关劳动, 在劳动观念和劳动体会上有了较大的进步, 原学生中有40%左右在家几乎没有进行过劳动, 甚至有个别的连扫地都没有过, 因此, 在组织的劳动中, 增加了学生对绿色环境的劳动参与, 在心理上懂得了劳动成果的珍惜, 当自己的劳动在汗水中得到印证后, 学生们不再像原来一样———饱食终日, 衣来伸手, 饭来张口。在环境保护, 经济使用, 学习态度等方面都有明显的进步。

5. 其他的影响因素调查。

首先, 学校校园绿化建设得到了社会各界的认可和赞赏, 认为优美的校园绿化环境对学生的教育管理会产生良好作用。其次, 我们对近三年来学生疾病原因, 获保险赔偿记录进行了解, 发现学生中自身免疫引起的住院赔偿比例也相对其它在城市的中等职业学校偏少。

四、调查综合分析和评价

经过一定的校园绿化对和谐校园的作用和影响研究, 我们可以充分认识到良好的校园绿化环境, 对学校的学生教育和学校发展具有激励功能、陶冶功能、益智功能、健体功能、美育功能等诸多优点功能。因此, 校园绿化也能够产生良好的生态环境效应、社会效应、经济效应, 还发挥着学校教育本身性质所决定的育人效应。校园环境的好坏, 在学校育人过程中, 起着重要的作用, 构建好的校园绿化环境是我们教育工作者和管理者的义不容辞的责任和义务!

参考文献

3.搞好校园环境和校园文化建设 篇三

摘要：校园体育文化作为校园文化重要的组成部分，在和谐校园文化建设中发挥着重要的作用。本文以科学发展观为指导，对校园体育文化建设进行了多方面分析，以期为构建和谐校园文化提供一些参考。

关键词：科学发展观；和谐校园；校园体育文化

当前，我国高等教育正处于改革发展的关键时期，高校要贯彻落实科学发展观，紧密结合自身发展的实际，抓住机遇，迎接来自各方面的挑战，这对于推动和促进高校健康、和谐、可持续发展具有极为重要的指导意义。

一、科学发展观在和谐校园文化建设中的重要性

1建设和谐校园是坚持用科学发展观统领高等教育发展的必然要求。建设和谐校园，就是坚持以科学发展观为统领，把中央一系列重大方针政策体现到高等教育发展中，把构建社会主义和谐社会的要求落实到高校各项工作中。建设和谐校园，有利于推动高等教育落实以人为本的要求，着力解决好人民群众最关心、最直接、最现实的问题，促进教育公平，保障人民享有接受良好教育的机会；有利于推动全面实施素质教育，促进大学生德智体美全面发展；有利于以提高质量和优化结构为重点，实现教育事业发展与经济社会发展相协调，发展的规模、质量、结构、效益相统一，培养人才、创新知识、服务社会相和谐，确保高等教育事业积极健康发展。

2建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。构建社会主义和谐社会，是我们党在新的历史起点上，把中国特色社会主义事业继续推向前进的重大战略选择。高等学校在我国经济社会发展中具有十分重要的地位，在构建社会主义和谐社会中同样具有十分重要的地位和作用。高等学校是构建社会主义和谐社会的生力军。大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。高校是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造活力的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。在构建社会主义和谐社会过程中，高等学校提供着重要的人才资源和智力支持。

3建设和谐校园是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求。高等学校是培养人才的重要基地。只有大力建设和谐校园，形成和谐的办学理念、和谐的教学科研环境，和谐的体制机制、和谐的校园氛围，才能更好地坚持育人为本、德育为先，立德树人，引导和促进大学生提升思想道德素质，树立崇高的理想信念；才能更好地优化育人环境，激发校园活力，凝聚师生合力，形成团结和睦，共同育人的局面；才能更好地整合教育资源，促进教学相长，引导和帮助大学生全面发展、健康成才，为培养大批中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供有力保障。

二、校园体育文化与和谐校园文化的关系

校园体育文化，是指以学生为主体、教师为主导，在学校体育这个空间所形成的文化形态，是通过体育教育、体育活动、体育竞技等形式所形成的文化。校园体育文化是和谐校园文化的重要组成部分，具有校园文化的特征，其价值核心与价值取向与校园文化所依托的价值体系相同，校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的文化形态。良好的校园体育文化氛围会产生巨大的心理感染气氛，使学生产生积极的情感体验，对体育产生浓厚的兴趣，激发他们强烈的学习动机，并积极地参与体育锻炼。

三、科学发展观在校园体育文化建设中的应用

1和谐校园体育文化建设应坚持“以人为本”的原则。校园体育教学是校园体育文化建设的重要组成部分。在体育教学中，要转变教育观念，真正做到“以人为本”，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。不但要开设面向全院的体育选修课，还要开设丰富多彩、便于引起学生兴趣和适合学生特点的任选课，诸如网球运动与欣赏，羽毛球运动与欣赏，足球比赛指导与欣赏，篮球运动与欣赏等等；不但要开设不同项目的初级班、提高班，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，还要对部分身体异常、特型和病、残、弱及个别高龄特殊群体的学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。课程要以运动生理学、运动医学、康复医学等运动人体科学的知识为基础，以中国传统养生方法和西方体育疗法相结合的手段，达到适应性体育教学的目的。

课外体育活动是开展高校校园体育文化的重要途径。课外体育活动建设应充分发挥体育俱乐部、体育协会、体育运动队的作用。如不同形式、不同运动项目的擂台赛、篮球赛、健美操赛等，师生同队、男女同队，把越来越多的学生吸引过来，注重对学生干部、体育骨干的使用；加强对学生裁判能力的培养。要使丰富多彩的体育文化活动，不仅仅成为一种身体锻炼、增强体质的手段，而且在学院范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围，让师生们树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼的习惯。笔者在担任正常的教学工作外，还担任着学院教师健美操的培训工作。使学院部分教师在工作以外，锻炼了身体，陶冶了情操，丰富了业余生活，使教师有充沛的精力投入到工作中去。在学生课外的健美操社团活动和团体操训练中，经常为其进行讲座和指导，并且多次带队参加省市健美操比赛获得佳绩。许多体育教师也都从事着学生和其他教师体育活动的指导工作，充分发挥自身的特长为和谐校园文化的建设服务。

2和谐校园体育文化建设应坚持可持续发展的原则。高校校园体育文化是可持续发展的，应该以能够持之以恒地对师生的发展起作用为目标。坚持可持续发展原则，即要求发展不仅要满足于当前需要，更要着眼于未来的发展，要形成具有可持续性的发展能力和发展后劲，促进高校校园文化建设工作健康、稳定地前进。校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素。

3和谐校园体育文化建设应坚持全面协调发展的原则。在校园体育文化建设中应该坚持全面协调发展。首先，应将校园体育文化建设纳入学院及和谐校园文化建设的总体规划中，并使之与学院的总体建设相适应。其次，要有强有力的组织领导机制作保障。学院要有主管体育工作的院长，并有健全的院系体育工作的组织机构。再次，学校每年要保证校园体育文化建设必要的经费投入，同时，各部门、各院系也可以通过多种途径加强对校园体育文化建设的投入，形成全院上下共同支持和参与校园体育文化建设局面。最后，要广泛发动全院师生参与校园体育文化建设，积极营造校园体育文化建设的良好氛围，发挥工会、团委、学工部、学生会、体育协会、体育俱乐部等群众组织的作用，积极配合学院体育文化的建设并主动地、有计划地开展活动。只有各个职能部门齐心协力才能使校园体育文化蓬勃发展。

4.搞好校园安全工作的几要素 篇四

要想做好校园安全工作，我想将就应该做到“五勤”，即，“眼勤”、“腿勤”、“嘴勤”、“心勤”、“脑勤”。

眼勤，从事安全工作的领导眼睛里得有“活”，要善于观察，要善于发现问题。

腿勤，从事安全工作的领导要想及时发现工作中存在的安全问题，就必须要勤快，只有不停地走，不停地观察才能发现问题，成天坐在办公室喝水看报的领导是不会发现问题的。

嘴勤，发现了问题就要及时反馈，及时解决，安全无小事，必须让每个人的耳朵里时刻装着“安全”二字。心勤，心里要时刻想着安全，想着责任，这样才能不至于懒惰，不至于懈怠。

脑勤，要善于动脑，针对工作中出现的问题，不断创新安全工作的思路、方式方法，找到合适的活动载体，将安全工作落到实处。

5.如何理解和实施校园文化建设 篇五

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园文化的建设。很多成功学校的经验也表明，促进校园文化建设，不仅仅是在学校搞一些文化活动的问题，它对于优化学校校园环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的发展都具有重要的意义。

每一个人都有个性，所谓个性就是个人相对持久和稳定的性格特征。一所学校同样也有自己的个性，这种个性在学校管理实践中就是校园文化。所谓校园文化，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。校园文化主要通过下述要素表现出来：学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式（如开学或毕业典礼）、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理观念、员工的工作态度、士气、生活方式等等。校园文化的核心内涵指学校成员的办学理念、价值观、信仰、教风和学风、人际关系等精神领域方面，因此学校中的人——校长、教师、学生在校园文化建设中起着决定性的作用。

一、校园文化与校长的办学理念相融共生

校长与校园文化建设有着紧密的关系，从某种意义上说，一所学校具有这样而不是那样的校园文化，是跟校长自身的信仰、道德、人格等综合素质分不开的，校园文化实际上就是校长办学理念的集中体现，是其治校经验的辛勤积累。我国著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”校长从自己对教育的理解，根据学校发展的规律，综合社会各方面对教育的要求，对自己的学校作出全局性的、长远的考虑，并将这种考虑以学校发展目标的形式描绘出来，然后利用自己和领导班子的榜样作用，发挥模范带头作用，全力推动学校目标的实现。以校长为代表的校领导集体带有倾向性的行为示范，将会极大地影响校园文化的发展方向。与此同时，校长及其领导班子还通过制定有关政策和制度去激励全校师生，使学校朝着所向往的预定的形象发展，最后使学校形成独特的文化气氛，成为一种对外界的象征。所以我们完全有理由这么说，有什么样的校长就有什么样的校园文化。

为了有效地推动校园文化建设工作，每一位校长都有很多工作要做，如要努力树立自己作为学校管理者的形象，以自己的品质、魅力和出色的工作去赢得人心，靠人格的魅力去引导师生参与到校园文化的建设中来，要善于总结经验，吸取学校管理的优秀文化，确立先进而正确的教育观念；要提高自己的道德修养、形成自己的进取精神、奉献精神和大度的品质；要努力提高自己的知识水平，发展自己的科研能力、语言能力、应变能力、管理能力等等。每一位校长要想在校园文化建设中发挥更大的作用，应该从下面几项认真去做：

 坚守自己的教育理念，但一旦发现观念落伍，就毫不犹豫的进行变革；

 努力将核心价值观转化为目标、策略和具体操作；

 通过内部提拔来培养能灌输自己教育观念的学校中层管理层；  及时表彰先进，把进步快的教师树为典型；

 珍惜学校传统，认真撰写校史，让师生了解校史；

 向新教师介绍学校的未来前景、办学宗旨和道德行为准则；  搞好校庆活动，多举行各种有意义的典礼活动，以传递学校的价值观和信仰；

 多讲述学校历史上杰出校友的成功事迹；

 设计体现学校形象标识的东西，力求新颖、独特而又寓意深刻；  加强与教职工的沟通，积极鼓励教师参与校园文化的建设过程； 使全体师生在学校文化的熏陶中，品读学校的办学理念和办学思想。

二、校园文化与教师精神面貌互动转化

学校文化的营造势必改变教师的生存方式及精神状况，学校文化建设过程势必成为教师生命质量得到提升的历程。杜威认为：“所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新了自己。”教师应该能够与“境”俱进，与时俱进，在与环境的主动适应和改造中，使自己变得视野开阔，变得更加自信。

新课改提出教育具有“未来型”、“社会性”和“生命性”等价值观念，对教育提出了全新的标准。学校要充分利用这充满挑战性的事业引领教师，用多样的工作锻炼教师，用有效的培训培养教师，使教师价值的确立有充实的实践基础和丰富的知识文化背景。学校创造各种条件让教师参与学校组织的各类培训。例如：开展青年教师的学历达标培训，对确有发展潜力的教师“领头羊”采取专家引领式培训，在全体教师中尝试以“教师成长袋”为载体的个别化培训。鼓励教师在纵向比较中不断自我实践、自我研究、自我反思和自我激励，提高自己的人文素养和专业水平。学校还应利用科研课题研究提高教师个体的思维水平、研究能力和终身学习的能力。这些能力与水平的提高会使教师的工作更富活力，教师生命的潜力得到更好的开发。形成自

己学校独特的教风。

随着校园文化变化的同时，教师精神面貌也发生了变化，教师越来越注重自己的文化品位、内涵、气质与修养。而教师在学校教育中起主导作用，在校园文化建设和管理中同样要起设计师的导向作用和为人师表的楷模、榜样作用。正确、高尚的教师文化和教师形象，对于形成健康向上的学生文化起着不可估量的教育作用，它有助于使学生产生价值认同，继而自觉的去学习和仿效，它甚至比直接的教育过程更具感染力，这就是我们通常所说的教师的人格魅力之所在。

校园文化与教师精神面貌互动转化、互相促进、共同提升。在营造校园文化的同时，教师也提升了自己的生命价值。

三、校园文化与学生主体人格的培育生成。

学生主体人格的培育是校园文化建设的核心目标，校园文化与学生的行为方式和学生在学校中的生存地位密切相关。

学生的生存地位和生命价值的体现，在一定程度上反映了学生主体人格发展的水平。学生的生存地位不仅取决于学生是不是学校的主人，而且取决于其是不是具备了当主人的自主精神和自主能力。对学生生命价值的尊重，体现在他成长过程中迸发出的火花能否得到及时的捕捉与呵护。学生还是未成年人，他们的生命需要得到充分的展示。因此在教育教学中，我们要重视做好“抓彩”的工作。有些事在教师眼里是小事，而在学生的心理可是天大的事。教师要做有心人，及时把学生发展中的光彩、奇特的思想和美好的行为，用语言或文学加以彰显，使其各有所长，各有所为，各有所乐。

学生是学校教育的主体，是校园文化建设的主力军。学生思维敏

捷，想象力丰富，富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着极大的潜能和创造力，如果把这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设中，就能极大地促进校园文化的建设。如引导他们在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小饰品，给人一种和谐悦目的感觉。“把班级还给学生”在班级日常组织管理活动中，着力培养学生自我教育的能力，实施班干部民主选举制，岗位轮换制和小班主任制，发挥每一个学生“参政”、“议政”能力。发动全体学生针对自己班级的情况，制定适于本班的班级管理制度，提出具有自己班级特点的班风，设计自己的班标，创作自己的班歌等。激励学生自己组织并积极参与各类典礼和文化活动。如文化学术性的科技兴趣小组、文学书社、英语俱乐部等；文体、娱乐型的校园艺术节、体育节、节日联欢会、春游、竞赛等活动；社会实践型的学军、学工、学农、参观爱国主义基地、开展社区服务工作等；典礼活动有开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、入队入团仪式、成人仪式等。

提出对学生有学习目的性教育、加强日常行为规范及学习习惯培养和训练的学风，这对校园文化的形成起着一定的作用。

世界上没有完美的个人，只有完美的集体，在一所学校只有注重人的因素、注重校长、教师、学生在校园文化建设中的作用，才能营造出三者同发展的校园文化。

如何理解和实施校园文化建设

单位:东赵乡南新小学

6.搞好校园环境和校园文化建设 篇六

宁江区实验中学

加强校园文化建设，改善育人环境，是一个长期工作，我校积极开展校园绿化、美化和人文环境建设，具体的保障措施如下：

1、加强领导，精心组织。要充分认识校园绿化、美化和人文环境建设的重要性和长效性，把优美环境、优良秩序、优质服务作为文明建设的重要内容，放在突出位置，列入议事日程，切实加强领导。一把手要亲自抓，负总责，做到方向明确，思路清晰、措施得力。

2、广泛宣传，营造氛围。要充分运用多种形式和手段，加大宣传力度。要通过校报、校园广播、班会、晨会、演讲比赛等多种形式，大力宣传全民素质教育工程的重大意义，大力宣传创建活动的好做法、好经验、好典型，为创建活动的深入开展营造良好的舆论氛围。

7.小学校园文化建设内容和方法刍议 篇七

一、环境文化建设要达到隐性育人效果, 把握潜移默化

环境文化是学校精神文化的直观显现, 直接表现出师生所处的文化氛围, 有较强的熏陶和感染作用, 潜移默化地影响着学生的幸福成长, 同时也直接反映出学校的办学水平。环境文化建设的内容一般包括校园整体布局、建筑装饰、教学设施、环境的绿化美化净化及校园平安等。在建设的具体过程中应注意以下几个问题:一要符合校本实际, 表达师生的共同意志, 做到“四性”。1.科学性。要整体规划, 合理布局, 与学校的精神文化主题相一致。黔江区实验小学校精神文化主题是“认同自己”, 学校的校徽、雕塑、教学设施布置、公共活动场所的美化等都无不包含着自主自信的文化元素。它让校内每一个人每时每刻都感觉到有一种“做自己主人”的情怀, 连学校的校树、校花都蕴含自信的精神。2.教育性。环境文化建设必须渗透思想教育的成份, 寓德育于环境文化建设中。建设的环境要有视觉冲击力, 让学生看到后能自觉产生一种内省、批判、自律的心理体验。3.艺术性。要精心设计, 严密组织, 使内容与形式完美结合, 富有艺术审美价值, 给人一种美的享受。4.经济性。环境文化建设追求艺术美及时代感, 是无可厚非的, 但却不可一味地追求时髦、高档, 应因地制宜, 因时制宜, 简洁、大方、经济、实用, 喻教于境即可。二要体现审美情趣及平安温馨, 做到“四化”, 即绿化、美化、净化、静化。要充分利用校园空间进行植树、栽花、种草, 将学校办成“园林式学校”。植树要错落有致, 栽花要高低相间, 种草要草花兼具, 宜地、宜时、宜人。黔江区实验小学的校花栀子花四季常青, 芳香素雅, 学校就将其种于教室两旁, 让学生常享芳香及新鲜空气。校园的美化还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上, 如校园板报的内容, 办公室教室的布置, 名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等要体现激励、警醒与传神, 做到形美而神更美。师生都要亲历躬行, 保持校园环境的时刻洁净, 养成良好卫生习惯。并把好校门关, 保证师生安全, 保持校园永久平安温馨。三要体现共建意识, 做到人人参与。环境文化的建设不能由学校领导全部包办, 必须群策群力, 师生齐动手。方案要在校长主持下并广泛征求师生意见的前提下, 由学校领导集体决定。方案实施过程中, 要充分发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性。需较大资费或通过积极努力尚不能解决的问题由学校负责解决, 其它的由师生自己动手完成。如:教室布置、栽花种草、卫生保持等, 都应通过师生的共同努力完成。

二、制度文化建设要注重全、细、严, 体现自我约束

制度文化建设是校园文化建设的一个重要方面, 是学校教育的有章、有序和有效的重要保障。一所学校制度文化建设的全过程要先严后活, 即先用严格制度来强化, 而后用情境来内化, 才能达到“自我约束”目的。

在制度的建立过程中, 应充分发扬民主, 经过师生充分酝酿和讨论, 最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点:一是全, 规章制度应该是全方位的, 做到事事有章可循, 如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等;二是细, 内容具体明确, 操作性强;三是严, 规定制度要严明, 体现赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度, 可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册, 用知识竞赛等办法, 督促师生学习掌握制度的内容, 使大家明白应该怎样做, 不应该怎样做;怎样做是对的, 怎样做是错的;违反了规定要受到什么处罚, 符合条件将得到什么奖励, 从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。

为了提高制度的自我约束力作用, 有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作, 可成立以党支部书记挂帅, 主管校长负责, 工会主席、德育处主任、团委书记或少先队大队辅导员、年级级长、政治学科、品德与社会学科教研组长参加的德育工作领导小组, 实行“四线”管理。以党支部、工会、团委 (或少先队大队部) 为主的第一条线, 主管师生政治学习, 组织师生开展各项政治活动和社会实践活动;以主管校长、德育处主任、班主任为主的第二条线, 主要负责师生的一日生活制度, 师徒规范和《小学生日常行为规范》的贯彻落实;以团支部、班委会、少先队中队及各班值日生为第三条线, 主要负责日常行为规范的自查自纠工作;以校长室、德育处、公安局、派出所、学生家长为第四条线, 主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。要强调的是这种管理网络的建设必须立足于职责, 从树立事业心和责任感入手, 职责明确, 考核到位。

三、课余文化建设要纳入课程体系, 促进个性发展

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动, 其实这些集体活动也是一种课程。我们把它作为隐性课程编入学校课程规划里, 排进课表中, 供学生根据自己的爱好特长选课学习。这样一方面克服了过去那种学科课程挤占学生自主活动时间过多的问题, 同时又做到尊重差异, 促进学生个性发展。但课外活动开展不能盲目随意, 应注意以下几个问题:一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、教育性原则, 做到“五有、四定、三落实”。即课中有计划、有教案、有记录、有成绩、有总结;课前定人员、定地点、定时间、定内容、并确保组织、经费、器材“三落实”。如学校的业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等都进入课表, 由老师进行辅导教学, 按课程实施要求开展活动。二是学校在活动内容的选择上达到“六个要求”。第一要有思想性, 如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等;第二要有知识性, 如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等;第三要有娱乐性, 如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等;第四要有实践性, 如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等;第五要有多样性, 将全校性的传统活动如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等一并纳入活动课程实施;第六要有选择性, 必须兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短, 各得其所, 各行其乐。在教学方式上变命令式为倡导式, 变禁绝式为诱导式, 变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性, 创造条件, 让学生自己组织, 主动参与, 寓教于乐。

四、舆论文化建设要为良好校风形成服务, 重在疏导引领

集体是一个熔炉, 能把生铁炼成钢;也可能是个染缸, 给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中, 思想行为容易受到集体舆论的制约和同化, 心理学上称之为“从众心理”。因此, 学校要重视舆论文化的建设, 真正做到“以正确的舆论引导人”。黔江区实验小学校主要从以下几个方面入手培育学校的集体舆论。

1. 适当集体学校, 强化养成教育。利用校会、晨会、班会等集体活动, 通过看录像, 讲故事, 主题辩论会等形式组织学生学习国家政策法规, 学生道德行为规范, 提高学生的认知水平及明辨是非的能力, 树立正确的是非观, 养成良好的道德行为习惯。

2. 加强“爱校”教育, 培养母校情节。向学生讲述学校历史, 成立校史展览室, 设计校旗校徽、制作校歌、统一校服, 使学从心灵深处自然生发出强烈的荣誉感、自豪感, 从而产生凝聚力, 为形成学校精神奠定基础。

3. 确定奋斗目标。根据学校个性化的教育理念和办学目标, 各班制定相应的班级奋斗目标, 帮助学生制定个人成长目标。并开展“争先创优”活动, 争先进个人、先进集体、先进学校;创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮、超的热潮。

4. 强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导作风、教师教风、学生学风。首先, 领导作风是关键。学校把加强个人修为, 提高自身素质, 在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次, 狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都起到为人师表的作用。由此, 教师逐步形成高度的事业心、责任感和敬业精神。绝大多数学生有远大的理想和抱负, 乐学善思, 立志成才, 整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

5. 清除校园文化垃圾, 净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志, 禁止学唱不健康的歌曲, 清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字, 消除消极文化的影响。

6. 举办专题讲座、主题班会、辩论会, 澄清模糊认识, 纠正错误观点, 引导正确舆论。

7. 发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用, 定期更换内容。表扬好人好事, 同时批评错误的思想行为, 抑制歪风邪气。通过以上种种方法引导, 整个学校到处充满着正确的舆论气氛, 从而促进优良校风的形成。

五、人际关系文化建设要以学生为重点, 突出和谐宽松

和谐宽松的人际关系是一种较高级的校园文化。他不仅可以使学生全身心地投入学习, 促进学生奋发向上, 健康成长, 还可以形成良好的集体意识。这种良好的集体意识产生的群体规范, 对学生思想品德教育是一种无形的巨大力量。

人际关系被称为人世间最复杂的关系, 学校也不例外。从横向看, 有领导集体的人际关系, 教师集体的人际关系和学生集体人际关系;从纵向看, 有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系, 教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系, 无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立和谐宽松的关系, 才能取得最佳育人效果。反之, 如果师生关系紧张, 甚至对立, 教师就很难对学生施加影响。为了创造和谐宽松的师生关系, 学校一方面要求教师具有较高的师德修养, 精湛的教学艺术, 良好的外表形象, 把“热爱学生, 尊重学生, 做学生的知心朋友”作为教师的日常行为规范, 要求教师落实到育人的所有环节。另一方面, 要求学生尊敬师长, 勤学守纪, 把“尊敬老师, 做老师的知心朋友”作为学生的日常行为规范落实到学生学校生活的全过程。在此基础上, 建立起和谐的师生关系, 学校呈现出了乐教乐学的生动局面。

学生间的人际关系, 既影响优良集体的形成, 也影响着学生健康成长。学校要求教师要有目的地加以引导, 以“自主”为基本思路, 强调同学间应自觉做到遵循守纪、理解、团结、互助, 克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理;做到充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀;做到学习上互帮互学, 共同进步;做到生活上一人有难, 八方相助;做到纪律上互相督促, 互相提醒;做到思想上互相交流, 互相提高。在此基础上加大学生个体的心理和非正式群体的引导。在这种团结友爱、相互尊重的氛围中孩子们充分感受到了快乐学习、健康成长带给他们的幸福。

参考文献

[1]曹学良.校园文化建设的现实意义和实施策略[N].教育信息报, 2007-02-27.

[2]欧建忠.关于校园文化建设的思考[N].教育导报, 2007-01-27.

8.大学校园网络文化建设和管理研究 篇八

【关键词】大学；校园网络文化；建设；管理

随着科技的不断进步与信息技术的不断发展，网络已经融入了高校教师与学生工作、学习与生活的方方面面，网络文化也成为了校园文化的重要表现形式。当前，如何实现校园网络文化建设与管理的加强，成为了高校思想政治教育工作者面临的重大课堂。

一、大学校园网络文化建设和管理中存在的问题

（一）部分大学校园网络文化平台建设存在滞后问题

当前，部分高校由于各种原因导致在网络文化平台的建设方面存在严重的滞后现象，主要的内容包括网页的设计、专题的设置、信息的交互以及思想的引导等。通过对大学生的调查可知，大学生对大学校园网络文化建设和管理现状的满意度较低。很多高校的网络文化平台上设计呆板、内容枯燥、功能单一，一般情况下仅由于发布一些学校官方的新闻，具有非常浓厚的说教色彩。部分大学校园网络文化平台建设没有针对学生的心理特征，导致对学生的吸引力较差，影响网络文化教育的效果。

（二）部分大学校园网络文化平台育人功能不强

校园网络主要的功能是教学育人，而其余的娱乐等都是辅助的功能。通过对大学生的调查发现，绝大部分的大学生利用校园网络所进行的都是与学习无关的娱乐消遣活动，学生除了在校园网络中进行选课、成绩查询及下载资料之外，其他情况下很少使用校园网络。部分大学校园网络文化平台育人功能导致学生出现校园网络使用不当的情况，对学生产生负面的影响。

（三）部分大学校园网络监管机制不完善

当前，部分大学的校园网建设与管理过程中工作机制并不完善，而且职责也不明确。在大学的效益网络文化建设与管理过程中，虽然网络中心、宣传部、学生处都有参与，但是在参与的过程中没有从整体上进行规划，各个参与方的职责并不明确；校园网络文化建设与管理方面缺乏高素质的专职队伍，工作评价机制也并不完善。部分高校并没有形成完善的监管机制，导致大学校园网络建设与管理工作缺乏完善的保障。

二、强化大学校园网络文化建设和管理的措施

（一）将大学校园网络文化建设和管理纳入学校总体建设规划

高校应该在总体的建设规划中包含校园网络文化建设和管理方面的内容，在实现校园建设的过程中促进大学校园网络文化建设和管理的进步。高校相关领导要提高对大学校园网络文化建设和管理的认识，形成重视与善用校园网络的新局面。在进行大学校园网络文化建设和管理的过程中，要将其视为具有系统性的整体工程，实现学校各个部门之间的相互协调与配合，从而实现校园网络文化建设与管理效率的不断提高。

要明确大学校园网络文化建设和管理过程中各个职能部门的职责与分工，建立大学校园网络文化建设和管理模式。高校网络中心主要的职责与分工为对校园网络与平台进行建设与维护，确保校园网络能够确保安全、平稳；高校宣传部与工作部等部门的职责与分工为对网站文化、引导等工作，确保校园网络建设与管理水平不断提高；高校保卫部的职责与分工为对网络信息进行监控，确保校园网络的信息安全。

（二）实现大学校园网络文化建设和管理工作队伍专业化

第一，要在各级管理部门的工作职责中体现大学校园网络文化建设和管理工作，确保各个部门的职责能够明确。第二，实现激励制度的建立与完善，通过评估、表彰等工作促进大学校园网络文化建设和管理的发展与进步，并将个人在大学校园网络文化建设和管理中的表现与考核、业绩、职称等方面挂钩。第三，实现大学校园网络文化建设和管理工作投入的加大，一方面要实现专业化队伍的建设，另一方面要适当提高工作人员的待遇，激发工作人员的积极性与主动性。第四，注重专职人员的待遇问题与发展问题，一方面要确保在技术领域的先进性，另一方面要维持工作的热情。此外，高校应该重视大学校园网络文化建设和管理工作人员的教育培训工作，通过这种方式实现工作人员专业水平与工作能力的提高。

（三）实现校园网络道德教育与主流思想引导工作的強化

通过对学生、网站等方面的调查与研究，实现对大学校园网络文化建设和管理过程中的新情况与新问题全方位的了解与研究，从而实现对校园网络文化的研究，为大学校园网络文化建设和管理提供理论基础。要对学校网站中的栏目进行完善，实现网络服务的综合化，克服校园网络存在的各种功能单一、内容枯燥的问题。实现网络服务功能建设的加强，对教师与学生工作、生活、学习的方方面面进行覆盖，实现网络服务系统的全面化与系统化。

（四）实现大学校园网络信息技术防范与行政监管力度的强化

实现高校校园网络管理制度的完善，促进网络管理水平的提高。要加强校园网络BBS的管理，对各种有害信息进行及时的发现与删除；加大大学校园网络文化建设和管理的财力投入，实现各种技术的更新与发展，对校园网络形势实现有效的管理；建立健全校园网络信息快速处理机制，加快各种有害信息、恶意信息处理的及时性。要实现高校网络管理人员素质的不断提升，从而对网络中存在的舆论进行有效的指导，形成职责明确的工作队伍。

总结：

国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，校园网络建设是思想政治教育工作的重要手段，实现大学校园网络文化建设和管理的要求是时代的选择。高校应该通过自身高度的责任感与使命感努力推进校园网络文化的发展，为大学生营造和谐、积极的校园网络氛围。

参考文献：

[1]刘晓丽. 基于“世界大学城”的高职院校校园网络文化建设研究——以湖南大众传媒职业技术学院为例[J]. 湖南工业职业技术学院学报，2012，05（12）：125-128.

9.校园文化建设规划和实施方案. 篇九

校园文化建设规划和实施方案 博山区艺术学校 校园文化建设是学校综合办学 水平的体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,同时也是学校培养适应时 代要求的高素质人才的内在要求。为进一步加强校园文化建设,优化学校育人 环境,提升校园文化品位,全面推进素质教育,结合我校实际,制定本规划和 实施方案。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展 观为指针,坚持社会主义文化的发展方向,遵循校园文化建设的发展规律,全 面贯彻教育方针,全面实施素质教育,以师生为主体,以确立社会主义荣辱观 为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重 点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,弘扬主旋律,突出高品位, 创建和积淀厚重的校园文化,营造文明校园、和谐校园,促师生人文素养的提 高,并逐步形成具有我校特色的校园文化。

二、建设目标:构建以师生为主 体,具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范,形成具 有艺术小学特色的校园文化。(一校园环境建设,校内陈设与布置,绿化美 化工作等,进一步突出艺术性、观赏性和教育性,具有较强的文化气息,潜移 默化地影响师生的观念与行为。(二广泛宣传我校办学理念、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。(三通过校园文化建设,提高学生文明守纪意识, 培养学生健康向上的生活情趣。(四 校园文化活动丰富多彩, 深受学生喜爱, 并形成系列。(五构建科学的富有人文情怀的学校制度,充分调动教师工作 的积极性、主动性和创造性,引领学生自主发展,健康成长,实现管理者与被 管理者愿望的融合,使校园充满和谐。

三、组织机构 学校成立校园文化建设 领导小组。

四、遵循原则

1、思想性原则:就是要坚持先进文化的前进方向, 坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

2、实践性原 则:校园文化重在建设,重在实践,要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。

3、整体性原则:校园文化建设是一个系统工程,具有层次性、具体性、全面性等 特点,所以要统筹兼顾,全员参与,持之以恒。

4、发展性原则:校园文化具 有发展性、动态性等特点,所以要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展 主题, 培育时代精神。

5、参与性原则:校园文化建设的过程就是教育的过程, 注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性,通过活动,逐步形 成规范、和谐的校风, 科

学务实的教风, 兴趣浓厚的学风, 进取向上的班风。

五、主要内容 学校文化是一种组织文化,它反映了一所学校的组织精神和组织 成员共同遵守的行为准则。,学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为 实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵, 学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中。如何建设学校文化,为此学校领 导经过认真思考与讨论,决定从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、课程文化建设、师生文化建设五方面同时建构我校的文化建设。(一、学校精 神文化建设:校园精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一个学校本 质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化集中体现在校风、教风和学风 建设上。要高度重视师德师风建设,严格要求、严格管理,增强广大教师争做 光荣的人民教师的责任感、使命感,激发广大教师严格自律,恪尽职守,树立 人民教师良好师表形象,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不

断探求的优良教风。要倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活,及时鼓励 学生的进步,及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题,让学生在校园都能 健康快乐地成长。要认真落实教育部新颁布的《中小学生守则》和《中(小 学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于 探究的良好学风,倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的,把对 知识的兴趣和追求作为学习的动力,爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好 每一次作业。要注意创设良好的语言文字环境,使全校师生员工在教育教学、会议和集体活动中都能自觉地使用普通话和规范汉字。深刻挖掘学校的文化内 涵,确立我校的文化建设以校训“以人为本、面向全体、办有特色”为基础, 围绕“强化德育,深化教改,优化管理,美化校园”的工作目标,坚持“实事 求是,精益求精,团结奋进,雷厉风行”的工作作风,精心策划各种富有时代 性、创新性和实效性的活动,并以此推进我校精神文化建设。（二、校园物 质文化建设 校园物质文化既是校园文化的物质载体,又是校园文化的重要表现 形式。根据我校特点和时代要求,坚持科学规划,合理布局,形成自己独特的 校园物质文化风格。

1、投资 2万元建设校园广播系统;

2、投资 8万元为各班 级宿舍办公室以及卫生间统一更换质量稳定的格力空调;

3、投资 5万余元对学 校厕所进行改建,对校园文化墙进行更换,以适应时代发展新要求。

4、投资 3万元对学校的教学楼公寓

楼外墙重新粉刷加固,同时整修学校线路布局,更换 老化线路;

5、对学校西墙进行加固、粉刷,达到确保师生安全和美化校园双重 作用;

6、投资 30余万元对我校专业训练厅整体改造装修;

7、整修校园、硬化 地面,种植观赏树木,使学校达到美化、绿化、净化之目的;打通进出校园方 便通道,增大学生活动空间,山石嵌字(和谐、文明、求知、乐学、勤,丰 富校园文化;8拆除闲置不用的锅炉房, 并清运多年积压院内的垃圾 1100余方, 拟筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座从根本上解决学生的住宿 就餐环境;

9、对校园宣传橱窗及班级文化重新布局,将校训、校风、学风、办 学目标等固定在橱窗内。

10、拟筹建集多媒体、微机室综合教室一个。（三、大力推进学校制度文化建设 用严格的制度约束人,用完善的制度激励人,是我 校长期形成的管理思想之一。

1、坚持和完善教代会民主管理制度,推行校务 公开,不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

2、坚 持“以人为本”的思想,进一步建立健全学校管理的各项规章,依法规范学校 的决策体制,完善决策过程和工作规则,实现决策的规范化、科学化、民主化, 形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

3、进一步修定和完善学校 部门规章,拟将其汇编成册,作为处理学校内部工作的依据。在校园制度文化 建设过程中,坚持“人文性、科学性、客观性和可操作性”的原则,以“是否 有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工 作的开展”为标准,力争校园制度文化建设有质的飞跃。

4、建立落实《中小 生守则》、《中学生日常行为规范》的配套规章,创建学生自我教育体系,强 化学生遵规守纪意识,培养学生良好的文明行为习惯。

六、校园文化建设实施 步骤(09-2011（一、09年是我校校园文化建设重要一年,其重点工作如下:第 1阶段:开学初制定规划、成立组织,做好计划和中长远规划,制定出 切实可行的创建方案与实施细则。第 2阶段:组织实施(3月— 10月按照实 施方案深入扎实地开展校园文化建设活动

1、(3月— 4月重点抓好校园整修 及创造条件在校园内栽花种草,绿化、美化、净化校园;建设校园网,重新为 每个办公室配备微机;对教室走廊重新布置,对名人名言及画像进行更换;开

展感恩教育系列活动;

2、(5-6月建设校园广播系统,设立广播站,聘请 博山电视台优秀主持人,指导培养我校小主持人,为学生提供锻炼展示的平台, 着力培养学生的综合能力、综合素质;为各班级、宿舍、办公室以及卫生间统 一更换空调;拆除闲置

不用的锅炉房;班级文化建设评比;打通进出校园方便 通道,增大学生活动空间,山石嵌字(和谐、文明、求知、乐学、勤,丰富 校园文化;对学校的教学楼、公寓楼外墙重新粉刷加固,同时整修学校线路布 局,更换老化线路;对我校专业训练厅整体改造装修;对学校西墙进行加固、粉刷;举办为残疾人献爱心活动;强化安全教育定期举办自护自救逃生演练;庆“6·1”专业课演出展示活动;开展法制教育进校园进课堂活动;

3、(7— 8月抓好厕所及办公室改建工作,拆除校园西墙,布置假山一处;对事故频发 的校园平台拆除重建,确保学生课间活动人身安全;对宣传橱窗重新布局,将 校训、校风、学风、办学目标、教师简介等固定在橱窗内;重新修订和完善学 校及各部门规章,力争年内汇编成册。

5、(9— 10月庆祝“教师节”;校园 文化建设与绿色创建活动的巩固提高工作;举办好秋季运动会及庆祝建国六十 周年爱国主义教育系列活动;抓好教学楼宿舍取暖设施改造工作;认真抓好课 堂教学达标活动, 积极争创全区教学达标活动。(二、2010年:筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座,从根本上解决学生的住宿就餐环境;拟 筹建集多媒体、微机室综合教室一个。(三、2011年:拟建立学生图书阅览室、实验室、少先队活动室各一个。

七、校园文化建设实施的方法与措施

1、加强 领导,明确职责。为了确保校园文化建设工作的顺利开展,学校成立校园文化 建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标和任务,明确各处 职责, 确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是:校长室:制度文化 教 师文化 教导处:教风学风 教学科研 大队部:校风班风 主题活动 总务 处:物质文化 美化绿化 工 会:关心教工 优质服务

2、加大投入,分 步实施。将校园文化建设规划纳入学校发展规划中,将规划的目标分解落实到 每年的学校工作计划中,分步实施,多渠道筹集资金,加大对校舍改造、校园 绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入,改善开展校本教研的条件,保 障科研经费。

10.校园文化建设规划和实施方案 篇十

校园文化建设规划和实施方案

一、内涵定位：

①底蕴较丰富:创立于1957年，有50多年办学历史，服务范围涵盖安定北部七镇(乡)，是一所颇具规模的完全中学，为社会输送了上万名初高中毕业生，涌现了各条战线的劳动者以及一批党政领导、企业家，是一所颇具规模的完全中学，积淀了较深厚的文化底蕴较丰富。

②办学特色：人文教育、艺术素养、科学精神。

③办学理念：教学常规具体化、教育方式人性化、育人环境人文化、队伍建设专业化、校本教研常规化、教育管理规范化、课堂教学有效化。

④发展方向：建设一流农村中学。

二、总体目标

(一)提升学校文化品位，展示学校教育成果。

(二)促进学生的全面发展，促进教师不断成长。

(三)激励师生，树立信心。

三、实施原则

人文型：培养学校的人文精神。

实践性：符合学校及学生特点，师生共同参与，引导学生成才，形式喜闻乐见。

统筹型：全员参与，持之以恒，勤俭节约，持久开展。

四、实施思路

(一)开设校史、荣誉展示区：通过展示老照片、校友录、荣誉证、奖牌等，展现文化底蕴与办学渊源，使学生真切地感受到学校的文化传统(计划在三楼校长室隔壁，布置一个接待室，粉刷墙壁，设计若干展板，同时将部分奖牌陈列在窗台上，设计者可到理工中专的小会议室参观、借鉴)。

(二)确定校训、校徽、校歌：

1、校训：知识改变命运，拼搏成就未来;

2、谱写校歌(歌词由语文组集体创作，曲由张关老师谱写);

3、校徽(沿用印在校服上的图标，或者对其加以修改，具体由李强、盖文军设计，邵继红对其内涵做出阐述);

(三)设计校园标语、宣传栏、警示语。

(1)将旧校门平房后标语及厕所“男”、“女”标识重新描一下，由盖文军组织美术特长生利用课余时间完成;教学楼厕所门上张贴节水、节电、卫生标语(必须彰显人文性，可由团委组织开展一次活动，向全校师生征集);

(2)在教学楼顶两侧(或中门厅雨檐顶)制作钛合金字(内容为校训);

(3)在旧办公楼东侧悬挂励志标语(去年旧的喷绘还可利用);

(4)花园提示标牌，可由盖文军老师组织美术生将旧的重新描一下;

(5)教学楼名人名言、警示语、字画可适当增加一些，对破损的要更换或修补，绘画、摄影、书法作品需要张挂美术生及学校教师较成熟的作品(特别是学生的作品)。或者将逐年高考优秀学生、有突出成就的校友的照片、成绩做成版面(不宜过大)，悬挂在楼道里，以激励在校学生。

(7)在校门口制作一个公示栏，以便张贴学生成绩、表彰决定、评比结果、学校通知等;同时在门房门上装订“治安室”、“收发室”的牌子。

(8)教学楼前门厅柱子上的对联需要每学期更新一次，内容要涵盖教育的最新主题、激励学生学习;

(9)教学楼前广场专栏。大的四个开设：教学与研究宣传栏(各教研组轮流负责)、思想政治宣传栏(由政教处)、团学活动栏(由团委、学生会负责)、学校活动栏(由办公室设计)。小的四个，正反面都可张贴：书香校园栏(两栏由语文组负责，进行国学教育宣传)，校园信息栏(两栏由办公室负责，根据上级检查的需要，及时更新，机动处理)。

(10)文化长廊。利用旧办公楼上以前安装校训金属字的旧角铁，做成框子，将展示内容设计成活动展板，需展示时悬挂在墙上(地方需经研究选定)，由10幅1.5米乘2米的展板组合成校园文化长廊。

(11)部分弃用的室外黑板，可适当粉刷、修补，由李旭升老师负责书写励志标语(用油漆书写，具有保持时间长的特点);学生会检查公布成绩的黑板不宜放在教学楼后，应在教学楼前择一适当位置摆放;

(四)升旗、文体活动、社团活动、花圃、宿舍及教室、教研室。

1、升旗仪式。

①要有规范的仪式(具体程序史雨天主任已设计完善);

②国旗下学生讲话每周要确定不同主题(可由团委谢书记根据学校不同阶段特点确定演讲题目，语文组确定专人审稿，以改变以前空洞无物的.特点);

③购置礼服，升旗时由旗手穿戴(三套均码号的鼓号服即可，团委组织专人保管);

④校领导讲话每周也需确定主题，要细，要有针对性。

(2)成立各学科兴趣小组、文学社，开展班刊、班报、手抄报展评，把学生吸引到正当的兴趣爱好之中，消化多余的时间，改变学生无事可干、无聊滋事的局面(各兴趣小组由各教研组组建，文学社由学生会组织，印刷可由学校一体机印刷，廉价。)。

(3)精心组织好运动会、文艺汇演、书画展等几项大型活动。

(4)加大教学楼前花圃的建设与管理力度，可补种部分树木及花卉。

(5)教室、宿舍布置力求美观、简洁、大方，不易太花、太凌乱，提倡各办公室、教室养花;各班班训、班徽、班歌应征集起来，在校报上展出;

(6)在各教研室、年级组室墙壁上制作信息栏，以便张贴学校及年级组计划、周工作安排，适当时机可由各教研组自行布置教研室(要突出学科特点)，学校组织评比，同时加强教研室卫生检查。

(五)其他媒体：创办校刊(一学期出一期，可由孙贵校长组建编辑部)、校报(团委谢书记负责)、校园广播(邵娜负责，可录播，文稿建议学生撰写一些，宣传学生、校园新闻、心理辅导，可指定语文老师组稿，要有一些实实在在的东西)、学校主页(办公室负责，及时发布信息，审核上传文本，需要专门的网络管理员)。

五、管理。

1、校委会组织有特长的教师负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。

2、校园文化建设以办公室、政教处、后勤处为主负责组织实施;

11.搞好校园环境和校园文化建设 篇十一

一、中学校园文化建设的地位和作用

现代化建设和改革开放,需要的人才是多方面的。学校作为人才成长的摇篮,必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围,使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。应肯定它在中学教育工作中的地位。

1.它以其强烈的感染力而作用于学生的心灵。校园文化具有强烈的感染力,它表现出来的特点既不同于讲课和作报告的直接灌输,亦不同于规章制度那样带有强制性的行为约束,而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。学生在这种环境和气氛的影响和熏陶中,激发其思想感情。陶冶其道德情操,锤炼其意志品格,提高其审美能力。

2.它以其丰富的内容活跃学生学习生活。当今,人类正处在知识经济时代,新的科技成果层出不穷,各种社会实践对现代人所掌握的知识面、知识量提出了更高的要求,中学校园文化建设为学生提供了拓宽知识视野的有利条件。学生在学好课本知识的同时,利用课余时间阅读图书、报刊,举办并参与各种知识竞赛,能学到许多课本上学不到的东西。

3.它为专门人才的成长开辟了广阔的天地。为开发学生智力、培养学生能力、为各种专门人才的培养提供了有利条件。以其丰富的内容和多样的形式在开发学生智力,培养学生能力,以及专门人才的早期发现、早期培养方面发挥着自己的优势。

二、新时代中学校园文化建设的任务

它是一个系统工程,要做多方面的配套工作。总的任务是创造良好的校园文化环境和文化气氛。

1.优化校园环境,培养师生文化心理。在教学场所张贴无产阶级革命家,英模人物、科学家、文学家等名人画像。在校园醒目处悬挂校风、校训等标牌,树立名人塑像,修建名家诗文碑(牌),设置其他足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品。给教学、生活、办公区域、建筑物和道路等命名,具有一定的教育意义和美学色彩。

2.配套并完善校园文化设施。修建活动室、游艺室、大礼堂或露天舞台,添置文化活动器材。建立校史馆或校史展室。建立学校广播站。健全图书室、阅览室和阅报栏,设立可供陈列书画、摄影作品的画廊或橱窗。

3.广泛开展活动,创造积极向上、丰富多彩的气氛。每学期举办一次文化节或艺术节,可利用庆祝节日开展全校性的文艺汇演、歌咏比赛、讲演朗诵、书画和工艺作品展、灯谜晚会、营火晚会、影评、书评、航模表演、体育比赛等活动。

4.以建立师生文化活动组织为中心,加强校园文化队伍建设。如:成立合唱团、文艺队、表演队、小乐队、文学社、小记者团、书画学社、讲演社、艺术体操队、科技爱好者协会,集邮爱好者协会等。

12.搞好校园环境和校园文化建设 篇十二

一、中职校园制度文化建设的重要意义

我们大家都知道文化的发展是由当时的物质生活水平决定的, 而文化的发展又是物质基础的反映和表现, 并且文化还对物质具有强烈的反作用。这对于学校而言也是如此, 一个学校的文化建设对学校的发展具有重要的反作用, 良好的校园文化能够促进学校的发展。

中职院校的校园文化建设包括:物质文化、精神文化和制度文化三个方面。制度文化作为校园文化的一个重要方面, 在校园文化建设中发挥着不可替代的作用。中职院校制度文化建设主要包括:学校的各种规章制度、学生管理条例、老师教育教学、师资力量规范等多个方面。中职院校通过制度文化建设能够实现对学校的统一规范和管理, 形成一个专门的管理体系, 完善中职院校的管理体系。这样才能实现对学生的规范管理, 使全体师生都能按照学校统一的标准和规范来进行教育教学和学习活动等工作, 避免出现管理不善, 影响学校的规范条例等情况, 帮助学校树立良好的校风, 增强中职院校的管理水平。因此中职院校的制度文化建设是完善校园文化建设的一个重要方面, 也有助于形成学校良好的校规。

二、我国中职校园制度文化建设中的问题

受传统教育思想的长期影响, 我国的中职院校在制度文化建设过程中, 思想往往过于保守, 仍然沿袭传统的应试教育管理教育体系。中职院校不合理的教学管理模式, 一方面束缚了学生自身的全面发展, 限制了学生自由思想的发展和创造性思维的发挥和培养;另一方面阻碍了中职院校自身的发展, 由于中职院校教育管理以及各种规章管理制度的落后, 给学校的发展造成了一定的障碍。下面具体分析一下。

(一) 中职院校的制度文化与现实社会发展不相符

中职院校制度文化的建设通过对学校的陈旧制度的进行改革和去除, 剔除不符合学校发展的制度因素, 不断变革和更新新的制度。然而, 我国的教育事业长期受应试教育的影响, 学校的开放思维和教学管理水平普遍偏低, 并且基本上沿袭传统的学校管理模式, 在学校管理制度上存在缺陷和漏洞。随着现代素质教育改革的不断深入, 学生比较渴望接受新事物, 并且学生的思想也有了新的突破, 不再是过去陈旧的只知道埋头学习的书呆子, 他们更热衷于追求现代教育的开放思维。因此, 传统的校园制度文化建设已经不能满足现代教育发展的需要。

(二) 校园制度文化建设落后限制了学生的成长

由于中职院校长期受到传统教育的影响, 在校园的制度文化建设上存在严重的落后现象。从某种程度上来说, 中职院校的制度文化建设, 是完善学校教育发展的重要动力和指导思想, 只有首先完善学校的制度文化建设, 才能为学校的发展扫清障碍, 才能促进学生的全面成长。然而中职院校制度文化过于保守, 限制了学生的自由发展, 另外学生不能与外界信息进行有效的沟通和交流, 直接造成了学生学习生活与现社会的严重脱节, 这对学生以后的社会生活势必造成深远的影响。

三、构建和谐中职校园制度文化的建议

中职校园制度文化上的建设不仅有利于促进学校自身的发展, 还有利于培养现代型的符合社会经济发展的人才, 对此国家也十分重视中职院校的制度文化建设和发展, 并不断的鼓励中职院校努力改进制度和措施来完善和改进制度文化建设。

构建中职院校良好的制度文化, 首先要从中职院校的角度出发, 对学校的规章制度进行重新的整理和划分, 摒除那些陈旧的、传统的不符合现代教育发展的制度约束, 并在原先学校制度文化的基础上进行革新和发展, 创新形式和内容, 形成现代学校教育的管理制度, 加强对学校教学的管理, 实现教育教学的与时俱进发展。另外还要坚持校园制度文化建设的民主性, 校园制度需要大家共同遵守和维护, 学校不能因为个别情况而纵容别人不规范的校园行为, 否则校园的制度文化建设也只是一纸空文, 没有现实的法律意义。

结语

综上所述, 中职院校的制度文化建设在很大程度上为学校的发展扫清了障碍, 并且能够促进学生的自由全面发展, 中职院校制度文化的建设在现代教育中发挥着重要的作用和意义。因此, 我们要认清当前中职院校制度文化建设的弊端, 创新形式和手段, 切实搞好中职院校的制度文化建设。

摘要：随着我国教育制度的发展, 各种学校相应出现, 有全日制的国家统一招生的高等教育学校, 有成人高考教育, 还有自考函授教育等多种教育形式。近年来, 我国的中职院校也获得了较大的发展, 尤其是在经济欠发达地区或农村地区。中职院校的建立对培养社会综合技能应用型人才发挥了重要作用, 中职院校也普遍受到了人们的赞同和肯定, 但是在校园制度文化建设方面仍然存在一些漏洞和缺陷, 本文将针对中职校园制度文化的做如下探讨。

关键词：中职院校,制度文化,现状,建议

参考文献

[1]陶红, 高先燕.中职校园文化与企业文化对接的原则与途径[J].职教论坛, 2012 (11) .

[2]黄宝满.广西少数民族高中校园制度文化的哲学思考[J].广西师范大学, 2008 (10) .

[3]汪永智.建立与优秀企业文化对接的中职校园文化[J].广东技术师范学院学报, 2011 (17) .

[4]郝敏.新时期高校校园文化建设实效性研究[J].河北师范大学, 2011 (05) .

13.搞好校园环境和校园文化建设 篇十三

文化建设和常规管理规范月活动实施方案

一、指导思想

为全面提高中小学管理水平，进一步提升教育教学质量，促进学校内涵发展和义务教育均衡发展，努力办好让人民满意的教育，根据新郑市教育体育局《关于深入开展学校文化建设和常规管理规范月活动的通知》的精神，认真落实《和庄镇中心学校深入开展学校文化建设和常规管理规范月活动的意见》，结合政和路小学实际情况，特制订文化建设和常规管理规范月活动实施方案如下。

二、目标任务

1、总体目标：把我校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、经典文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽的具有鲜明小学特色和时代特征的学校。

2、具体目标：

①为师生搭建展示个性魅力的平台，让师生的思想和行为闪闪发光，真正“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。②学生素质培养目标：培养精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生。

③教师队伍建设目标：建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师生关系的学习型教师队伍。

三、具体做法：

（一）抓好教学常规管理、从小处细节做起

1、利用“升旗”“晨读”时间，做好学生的精神引领。

（1）、升旗仪式每周一第一节课进行，要有主题要有主持人，学校提前安排好。

（2）、“晨读”诵读古诗、美文、格言、警句，苦练记性，让学生追求“腹有诗书气自华”的生活品位。

2、抓住三项重点工作，打造学校核心文化

（1）、按课表把课程落到实处。以课程为载体，把“读写算、画跳唱”的基本素质训练落到实处。按要求开齐课程，开足课时，严格做到按“课表”上课，是什么课就上什么课。致力于学生学习方式的改变，建立“乐于自学、敢于探索、全面发展”的学生文化。

（2）、课堂教学：践行“先学后教、当堂训练”课堂教学基本模式，培养学生的自学能力；形成学校教研组活动的长效机制，建立“勤于钻研、自我反思、自主进步”的教师文化。把课堂还给学生。认真学习“先学后教、当堂训练”的教学思想和课堂教学基本模式，课堂上以督促学生完成练习和培养自学能力为主；充分认识远程教育设备和资源的“工具性”，利用它提高教学效率，提高教育现代化水平。

（3）、班级管理严格、民主、科学。像魏书生那样，让班内学生

“时时有事做、事事有时做，事事有人管、人人有事管”。

3、其他教学常规：

（1）课堂教学活动：根据上级文件精神，积极开展校内分课型构建课堂教学模式课堂教学达标活动，采取个人申报、教研组推荐、学校验收的形式，提高课堂教学的质量。

（2）抓好教师基本功：每周两张简笔画、一张毛笔字、一张钢笔字，一周两次理论学习。本月内，教导处开展了理综教师校级测试，校长亲自签考，教导处及时组织评卷，并将试卷反馈给教师，认真查

找问题，进行整改。4月初，开展语文教师基本功比赛，全面提高语文教师专业知识能力。

（3）做好周检查月评比：针对教学常规，每周重点检查一到两项工作，每月进行一次综合考评，及时公布。

（4）人人解读学校校魂-----“传承经典，立己达人”。结合学校灵魂和特色建设，组织教师积极研发音乐经典校本教材，推进学校校本课程的实施。

（二）做实少先队工作，扎实开展少先队月主题周活动

1、加强班级文化建设，改善校园文化设施

本学期伊始，各班在原有班级文化的基础上，结合学校办学特色，开展了“丰富班级文化 创设和谐氛围”班级文化特色建设活动。

2、弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动

为了更好地弘扬新时代雷锋精神和争强社会公德意识。和庄镇政和路小学组织开展了“学雷锋树新风 争当好少年”活动。

学校将通过“走近雷锋学习周”、“学习雷锋行动周”、“深化雷锋总结周”等一系列主题活动的开展，加深学生对雷锋精神的认识和领悟，让学生在学习生活中，时刻以雷锋为榜样，自觉主动地践行雷锋精神，以掀起全校师生学雷锋树文明新风的高潮，促进文明和谐校园的形成。

在走进雷锋学习周里，同学们通过组织雷锋故事会、向雷锋叔叔学习演讲比赛、“雷锋之歌”歌咏比赛等活动，深入学习雷锋精神，同学们真正理解了“雷锋精神”的含义，表达自己向雷锋学习的决心。在学习雷锋活动中，同学们充分发挥了不怕脏不怕累，吃苦耐劳的雷锋精神。扫地、擦栏杆、倒垃圾，还有的少先队员干脆用手来捡

垃圾、搬石块……尤其是一部分优秀的少先队员在学习生活中，通过一些细节展示出自己的“雷锋精神”。

在常规工作中展示学校特色

（1）、路队

每天中午、下午放学，我校学生以班级为单位在班主任的带领下，有秩序地离开校园。在路队行走过程中，背诵《弟子规》、《论语》等经典古诗文，展示我校的校风校貌及办学特色。

（2）、两操展示

在课间操的三十分钟里，我校结合学校特色，制定了一系列的课间活动：眼保健操、古诗操、少林拳（或武术操），丰富学生的课余生活，让学生在做操中锻炼身体、展示特色，并以此来体现班级的整体精神风貌。

（三）认真总结，严格考评。学校要对教师备课、学案设计、学生作业、学生知识与技能的掌握情况进行不定期检查或抽测，将检测成绩和教师参与各项活动情况纳入教师考核，将班级管理、学生学习常规落实情况紧密与班主任、任课教师的考核相联系，及时总结反馈，限时整改，确保活动实效。

新郑市和庄镇政和路小学

14.白神小学校园文化建设规划和思路 篇十四

校园文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步加强校园文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，制定本规划。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有我校特色的校园文化。

二、建设目标： 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有艺术小学特色的校园文化。

（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。

（二）广泛宣传我校办学理念、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。

（三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。

（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

（五）构建科学的富有人文情怀的学校制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

三、组织机构 学校成立校园文化建设领导小组。

四、遵循原则

1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

2、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。

3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

五、主要内容

学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。，学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵，学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中。如何建设学校文化，为此学校领导经过认真思考与讨论，决定从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、课程文化建设、师生文化建设五方面同时建构我校的文化建设。

(一)、学校精神文化建设： 校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化集中体现在校风、教风和学风建设上。要高度重视师德师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。要倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。要认真落实教育部新颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。要注意创设良好的语言文字环境，使全校师生员工在教育教学、会议和集体活动中都能自觉地使用普通话和规范汉字。深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“以人为本、面向全体、办有特色”为基础，围绕“强化德育，深化教改，优化管理，美化校园”的工作目标，坚持“实事求是，精益求精，团结奋进，雷厉风行”的工作作风，精心策划各种富有时代性、创新性和实效性的活动，并以此推进我校精神文化建设。

（二）、校园物质文化建设 校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园物质文化风格。

1、投资2万元建设校园广播系统；

2、投资8万元为各班级宿舍办公室以及卫生间统一更换质量稳定的格力空调；

3、投资

5万余元对学校厕所进行改建，对校园文化墙进行更换，以适应时代发展新要求。

4、投资3万元对学校的教学楼公寓楼外墙重新粉刷加固，同时整修学校线路布局，更换老化线路；

5、对学校西墙进行加固、粉刷，达到确保师生安全和美化校园双重作用；

6、投资30余万元对我校专业训练厅整体改造装修；

7、整修校园、硬化地面，种植观赏树木，使学校达到美化、绿化、净化之目的；打通进出校园方便通道，增大学生活动空间，山石嵌字（和谐、文明、求知、乐学、勤），丰富校园文化；8拆除闲置不用的锅炉房，并清运多年积压院内的垃圾1100余方，拟筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座从根本上解决学生的住宿就餐环境；

9、对校园宣传橱窗及班级文化重新布局，将校训、校风、学风、办学目标等固定在橱窗内。

10、拟筹建集多媒体、微机室综合教室一个。

（三）、大力推进学校制度文化建设 用严格的制度约束人，用完善的制度激励人，是我校长期形成的管理思想之一。

1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

2、坚持“以人为本”的思想，进一步建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

3、进一步修定和完善学校部门规章，拟将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。在校园制度文化建设过程中，坚持“人文性、科学性、客观性和可操作性”的原则，以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工作的开展”为标准，力争校园制度文化建设有质的飞跃。

4、建立落实《中小生守则》、《中学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。

六、校园文化建设实施步骤

（一）、09年是我校校园文化建设重要一年，其重点工作如下： 第1阶段：开学初制定规划、成立组织，做好年度计划和中长远规划，制定出切实可行的创建方案与实施细则。第2阶段：组织实施（3月—10月）按照实施方案深入扎实地开展校园文化建设活动

1、（3月—4月）重点抓好校园整修及创造条件在校园内栽花种草，绿化、美化、净化校园；建设校园网，重新为每个办公室配备微机；对教室走廊重新布置，对名人名言及画像进行更换；开展感恩教育系列活动。

2、（5-6月）设立广播站，培养我校小主持人，为学生提供锻炼展示的平台，着力培养学生的综合能力、综合素质；班级文化建设评比；丰富校园文化；对学校的教学楼、公寓楼外墙重新粉刷加固，同时整修学校线路布局，更换老化线路；对我校专业训练厅整体改造装修；对学校西墙进行加固、粉刷；举办为残疾人献爱心活动；强化安全教育定期举办自护自救逃生演练；庆“6·1”专业课演出展示活动；开展法制教育进校园进课堂活动；

3、（7—8月）抓好厕所及办公室改建工作，拆除校园西墙，布置假山一处；对事故频发的校园平台拆除重建，确保学生课间活动人身安全；对宣传橱窗重新布局，将校训、校风、学风、办学目标、教师简介等固定在橱窗内；重新修订和完善学校及各部门规章，力争年内汇编成册。

5、（9—10月）庆祝“教师节”；校园文化建设与绿色创建活动的巩固提高工作；举办好秋季运动会及庆祝建国六十周年爱国主义教育系列活动；抓好教学楼宿舍取暖设施改造工作；认真抓好课堂教学达标活动，积极争创全区教学达标活动。

（二）、2010年：筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座，从根本上解决学生的住宿就餐环境；拟筹建集多媒体、微机室综合教室一个。(三)、2011年：拟建立学生图书阅览室、实验室、少先队活动室各一个。

七、校园文化建设实施的方法与措施

1、加强领导，明确职责。为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标和任务，明确各处职责，确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是： 校长室：制度文化教师文化 教导处：教风学风教学科研 大队部：校风班风主题活动 总务处：物质文化美化绿化 工 会：关心教工优质服务

2、加大投入，分步实施。将校园文化建设规划纳入学校发展规划中，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入，改善开展校本教研的条件，保障科研经费。

15.搞好校园环境和校园文化建设 篇十五

一、正确把握校园文化建设的原则

1.实效性:校园文化建设,不能只重视视觉效果,还要尽量避免直接从网上下载或照搬照套,应该多一些出自师生的作品。

2.传承性:校园文化建设不能急功近利,应该学会继承发扬优良传统,去粗取精,去伪存真。这样,日积月累,才能形成深厚的文化底蕴。

3.方针性:校园文化建设必须紧扣教育方针,学校的办学思路和育人目标要与学校日常工作紧密联系,做到有思想,有内容。

4.教育性:校园文化建设必须有利于提高师生的积极性,增强凝聚力,形成核心精神,传递正能量,为立德树人营造良好的环境。

5.整体性:校园文化建设不能只有光鲜的外表,更应该追求深层次的内涵———制度文化、物质文化、精神文化应该齐头并进,只有这样才能做到既有形式又有内容。

6.持续性:校园文化建设应该充分利用现有资源,注重整合资源,拓展资源。

二、积极开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此必须充分挖掘潜力,广泛运用教育资源积极开展校园文化活动。

1.主题鲜明、形式多样的主题班会。根据学生的心理特点和社会普遍关心的问题,开展形式多样的主题教育活动,如品行教育(主题有:文明礼貌教育、做人教育、人生观、世界观、价值观教育);安全教育(主题有:饮食交通、防火防电、防山体滑坡、防溺水等安全教育);心理健康教育(主题有:适应新环境、克服心理压力、做生活强者、正确面对失败等);习惯养成教育(主题有:做诚信的人、有责任的人、自信的人、成功的人等);感恩教育(主题有:感谢父母、老师、名人激励我成长)等。

2.庄严、肃穆的升旗仪式。加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、诚实守信教育、实现中国梦的理想教育,每周一次的升旗仪式是难得的机会。在庄严的国旗下,严肃的氛围中,让每位学生都能受到良好的熏陶,正能量的感染。让大部分学生都能通过这个平台锻炼自己的能力,升华自己的灵魂,升旗仪式已成为我校德育教育的一个重要的渠道。

3.充分展示活动成果,营造良好的文化氛围。充分利用广播、宣传栏、板报等设施,发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论氛围。成立红领巾广播站,除了宣传学校的好人好事、班级之星、校园之星外,还要根据学生的年龄特点设计不同栏目。如新闻播报,了解校内外、国内外重大新闻,让学生从小学会关心家事、国家事、天下事;生活万花筒,让学生学会了很多生活的小常识;故事天地让学生从寓言故事、名人成长经历中学会做人的道理,成功人士必备的一些特质等。利用宣传栏大力宣传“教育教学”成果,营造你追我赶的教学竞赛和学习竞赛氛围,推进教育教学质量的稳步提高。让黑板报成为学校的宣传窗口,有力地配合学校工作,提高教育实效。

4.积极开展课内外活动,搭建个性发展平台。只有积极开展课内外活动,才能让学校生机勃勃。为全面培养学生的个性特长,搭建形式多样的展示平台。如“法制交通安全知识讲座”、“国防教育”、书画比赛、艺术节、欢乐课间、快乐星期五、田径运动会、游园活动等,为学生搭建展示的舞台,展现了学生的个性特长。

5.开展校园之星、班级之星评比活动,营造风清气正的育人环境。树立可学的师生楷模。每个人都渴望成功,让每个人都能享受成功的喜悦,不但可以树立自信,形成健康的心理,还能挖掘学生无穷无尽的潜力。班级之星和校园之星的评比,不但能树立正面典型,让优秀人才脱颖而出,起到标杆立意的作用,还能营造你追我赶,争当先进的良好氛围。

6.认真开展经典诵读活动,大力展示“国学经典文化”,浓厚读书氛围,熟读国学经典,传承中华优秀传统文化。

三、认真创建独具特色的物质环境、制度文化、精神文化

加大经费投入,科学规划校园整体布局。使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅、温馨和谐。

人性化的管理制度是创建和谐教育、温馨校园的关键,必须充分发挥教代会的作用,制定有利于调动师生积极性的各项规章制度,让全体师生有章可循,自觉遵守,让每个人都有主人翁精神,每个人都有集体荣誉感。

重视精神文化建设,提高校园文化品位。处处是教育之地。力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴。办学理念、办学目标、育人目标、校风、学风、校训、办学愿景、核心精神等,既要让师生看得见,更要体现在行动上,形成浓厚的学风、端正的教风、良好的校风。最终实现全校上上下下拧成一股绳,形成一个有凝聚力、有战斗力、有学习力、有感召力、有决策力、有创造力的团队,有这样的团队做支撑,学校的各项工作必将所向披靡、战无不胜。

16.浅析书香校园的建设和综合管理 篇十六

摘要：学校是传承和发展文化的重要场所，是培养人才的摇篮，是社会主义精神文明建设的重要阵地。我们在强调科学素养，加强探究学习的同时，不能忘记人文素养的培养。校园文化建设的重中之重是创建“人文·书香”校园，探讨书香校园建设、管理、应用的方法，创建人文书香校园，推动书香校园建设。建设精品书香校园，做书香校园建设的传播者、弘扬者和实践者，努力打造书香校园。

关键词：书香校园；建设探讨；环境营造；特色展现

【中图分类号】G258.69 ；G251 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0107-01

一、营造书香校园环境，陶冶高尚情操、滋润纯洁灵魂

1.唐诗宋词，诗意校园

中华文化博大精深、源远流长。中国古代的诗、词、歌、赋，是我们中华文化的瑰宝。传统文化的精粹，它能给我们潜移默化的影响，给我们以美的熏陶和启迪。不论是杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，还是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，亦或是李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”等等。我们在学校的走廊上墙壁间悬挂着这一类琅琅上口、脍炙人口的古诗词，学生每天的上学放学、出入来回、课间十分钟，抬头就可以看到，在每天的接触中让学生自然而然的熟记。而这一切无一不是对学生进行教育和文化熏陶的好素材。

2.诵读经典，立德修身

经典是具有生命力的作品，现在有很多的经典国学是我們可用来对学生进行立德修身，行为规范教育的绝佳载体。让学生记取其中具有教育意义的至理名言，最有效的办法和途径就是诵读，让学生熟读成诵。

我校是一所偏远山区半寄宿制的九年一贯制学校，学校团委和学生会会根据不同的时段、不同的实际情况利用每天上、下午放学后的半个小时里，根据小学部和初中部的不同而选择不同的经典国学书籍，小学部选择《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《幼学琼林》和《唐诗三百首》等；中学部选择《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《说文解字》、《荀子》、《孙子兵法》、《管子》、《道德经》、《庄子》、《六祖坛经》、《史记》等古典名作进行诵读。还可让学生摘抄一些名人名言，和同学们一起诵读、交流、分享，让学生在朗朗诵读声中净化心灵，涵养性情、滋润灵魂。

二、演绎精彩书香课堂，展现校园书香特色

1.以主题课例，演绎精彩书香课堂

我校小学部罗旭丽老师在书香课堂教学大赛中，以《祖父的园子》为课例，罗老师以尊重儿童的发展需要为出发点，通过自由开放的教学场景，让学生在自主品读文本质朴清新的语言中，突破自我，敞开心扉，与所描绘的人、事、景、物等进行轻松对话，体会作者对童年生活的眷恋，使自身的精神视野走向自由与憧憬。

中学部谭文圣老师在书香课堂教学大赛中，以《木兰诗》为课例，针对文本特点，谭文圣老师引导学生读一读，悟一悟，感受木兰的英勇善战。让学生观察图画，了解木兰为什么要“替父从军”，为什么要“女扮男装”，突破难点。根据文本资源，设计多个拓展性训练，让学生练习说话，引导学生揣摩花木兰的心理活动，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处和高尚情操。

2.利用国学经典，创设书香情境，激发学生兴趣，传递“正能量”

首先，利用好语文课程资源，创设书香情境，激发学生兴趣，向学生传递“正能量”。语文课程强调工具性的同时，还要求注重人文性，许多语文课文都有可挖掘的“正能量”。

其次，要求教师善于创设书香情境，善于学习、积累、传播“正能量”。学高为师，身正为范。要想给青少年传递“正能量，教师特别是语文、政治教师更应该加强师德学习，积聚自身的“正能量”。教师是学生的一面镜子，几十个孩子关注着你的一举一动，言行举止间更应该谨慎、大方、得体。通过不断学习，不断反思，不断总结，敢于纠正自己的教育教学方式，把自己最优秀的一面展示给我们的学生，这样才能把“书香”、“正能量”传承给孩子。

3.开展书香活动，渗透国学经典，分享阅读快乐

（1）在古诗、名句学习中渗透

诗歌自古就是传承和弘扬中华文化最形象的载体，诗歌更是千百年来塑造炎黄子孙人格气质最独特而有效的方式。古诗语言简练精辟，每一首诗都融入了作者的情感。

（2）反复诵读，悟出情感

古人云“读书百遍，其意自见”。指的是通过反复朗读，就能明白文意，把握作者的思想感情。语文教材中有些意境优美、情感浓郁的文章特别适合用多读的方法来达到道德教育的目的。

三、注重“书香味”校园、班级文化建设，撷取精神食量

1.解读“校训”，传承校风

“严、勤、细、实、礼、谦”是我们学校的校训，校训是学校办学的灵魂；“勤奋、进取、求实、创新”是我们学校的校风，校风是学校办学的精华所在，如同一幅画的点睛之笔。我们学校历来非常重视校训所体现的意义，要求班主任先浅显的讲解一下校训的意思，与学生共同解读校训蕴含意思，让校训的意义植根于学生的心中，发挥校训应有的作用。

2.创设“书香班级”， 注重“书香味”的建设

我们学校非常注重班级文化建设，在班级文化建设中注重“书香味”的建设。我们要求班班有班训、班风，有班主任寄语，并能理解其意思，如小学部六〈1〉的班训是：文明高雅，乐学善思。班风是：微笑、尊重、团结、拼搏。班主任寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；又如中学部八〈3〉班训是：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。班风是：勤学好问，立志成才。班主任寄语：我自信我出色，我努力我成功。

3.建设图书角、阅览室，徜徉书海

加强校园、班级文化建设，努力使学生的性情得到涵养，使学生的灵魂得到滋润。要求每个班级都有自己的图书角，让它成为学生博览群书的好地方。每个班主任都根据自己班级的特点，充实图书。除了学校添置的图书、报刊外，老师可要求学生把自家适合同龄青少年看的图书带进来，三五七本，同学之间互相交流，交换阅读。同学们带来的书籍丰富多彩。

4.开设美术书法兴趣班

美术书法课是一门艺术，是对学生进行艺术教育的重要途径，它对陶冶性情，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术书法兴趣小组是美术教学的补充和延伸，要办好美术书法兴趣小组，应十分重视教学质量，善于调动学生的积极性，将美术书法兴趣小组活动搞得有声有色。

我们学校十分重视学生对美术书法兴趣的培养，开设有美术书法兴趣班，有专门的美术书法功能场室，由在美术书法方面有一定造诣的黄小弟和陈记房老师分别负责辅导，利用课余时间作指导，学校提供笔、墨、纸张、颜料，让学生轻松愉快地学习，陶冶了学生高尚情操。

书香校园，你我共创！让书香在校园里的每个角落飘荡，让校园文化感化人性，让校园文化感化人道，让校园文化聚集人气，让校园文化提升人格，让校园文化涵养性情，以校园文化滋润灵魂；让书香校园绽放异彩！

参考文献：

17.搞好校园环境和校园文化建设 篇十七

工作情况汇报

一、基本情况

2013--2014学年初，全县有小学校点64所，其中完全小学35所，教学点29个，在校学生13849人；普通初中8所，其中独立初级中学7所，九年一贯制学校1所，在校学6782生人；普通高中1所，在校学生2839人；职业学校1所，在校学生2065人；幼儿园25所（其中民办5所），在园幼儿4275人。

二、校园文化建设工作开展情况

（一）成立领导小组。为加强全县中小学校园文化建设，深入实施素质教育，创设各具特色、丰富多彩的校园文化氛围和良好的育人环境，促进学生健康成长，办好让人民满意的教育，2012年下发了《关于成立xx县校园文化建设领导小组的通知》（台教通„2012‟36号），成立了以县教育局龙峰局长为组长的xx县校园文化建设领导小组。

文件要求各中学、乡镇中心小学要成立学校校园文化建设工作领导小组，校长担任组长，分管副校长任副组长，相关科室负责人任成员，领导小组负责组织实施学校校园文化建设工作。

（二）制定校园文化建设实施方案。为认真贯彻落实《中共贵州省委教育工委、贵州省教育厅关于加强校园文化建设的意见》（黔教<委>社发„2011‟53号）和《省委教育工委、省教育厅关于印发<贵州省校园文化建设标准（暂行）>的通知》精神，严格按照省委教育工委、省教育厅关于校园文化建设的意见和各类学校校园文化建设标准，我县下发了《关于印发的通知》（台教通„2013‟68号），文件要求各学校结合实际，制定切实可行的校园文化建设实施方案和年度工作目标，要充分利用我县民族文化和地方文化的资源优势，突出特色，全面推进校园文化建设工作，尽快形成“一校一景，一校一特，百花齐放，多彩校园”的生动局面。

（三）落实校园文化建设经费。为保证校园文化建设按规划实施，除要求各学校必须保障校园文化建设资金外，县教育局还下发了《关于拨付2013年中小学校园文化建设奖补资金的通知》（台教通„2013‟79号），对加强校园文化建设，对成绩突出的学校进行奖补。

（四）取得的成效。通过大力实施校园文化建设、多彩贵州文明行动和“四在”校园活动，我县中小学校园文化取得显著成效，彻底消灭了校园的脏乱差现象，出现一大批校园整洁、文化氛围浓、办学特色突出的学校，使学生身处其中深受教育和感染。老屯中学、施洞中学校园环境建设和民族文化特色多次得到上级领导好评。

三、道德讲堂建设工作开展情况

（一）狠抓宣传落实。为认真贯彻落实《省教育厅关于在全省各级各类学校迅速建设道德讲堂的通知》（黔教社发„2014‟91号）文件精神，我县教育局于2014年4月下发了《关于转发<省教育厅关于在全省各级各类学校迅速建设道德讲堂的通知>的通知》,要求:

1、各级各类学校必须按照文件要求迅速开展道德讲堂的建设工作，4月底必须建设完成.2、各学校要成立道德讲堂建设领导小组，加强领导，确保道德讲堂建设工作落到实处，要做到组织到位，人员到位，经费到位，内容落实并按文件要求做好相关记录，完善各项制度，使道德讲堂成为师生员工道德自省、自警、自觉、自立，净化心灵、健康身心、幸福生活的平台。

（二）取得成效。2014年4月15日，全县中小学校长集聚一堂，隆重举行了 “道德讲堂”启动仪式。县教育局党工委书记刘龙同志用通俗易懂的话语向校长们诠释了道德讲堂的深刻内涵，紧密联系身边实际生活用行动践行道德准则。全县各中小学都按文件要求，结合学校实际开展了道德讲堂建设，并实时开讲，取得了良好的教育效果。其中教育局的道德进堂多次承担了县级组织的各项开讲活动。施洞中学“道德讲堂” 邀请了当地退休老校长吴志先老同志主讲，取得非常好的教育效果。施洞中学组织全体师生由张贵生校长主讲教师行为规范“十不准”和教师职业道德要求，并教育学生在校做文明礼貌的好学生，在家做孝敬懂事的好孩子，在社会做遵守公德的好少年。还利用道德讲堂组织了86名学生家长进行“孩子的成功与良好家教密不可分”的讲座，得到家长的一致好评。

四、存在的问题和困难

1、由于部分校长的理念和资金不足等问题，校园文化建设特色不够，品味不高。

2、部分学校道德讲堂由教师改建，规模小、环境不协调，布局不够合理。

3、突出办学和地方特色的文化还不够浓厚。