实验报告总结与体会

实验报告总结与体会（共7篇）

1.实验报告总结与体会 篇一

局域网的架构与应用实验报告与心得体会

101111103 阮伟仁

实验一：

我们第一次实验是自己做网线。首先是看老师做网线，感觉很简单。但是轮到自己做的时候就变得无比的复杂了。经常有的线接不到位，还有就是把线接到水晶头后还是很松。最后只做成功了一根网线。

实验二：

这次课我们组在建立对等网的时候犯了些错误。比如说Internet协议中的IP设置错了；致使后面用ping命令测试网络的时候出现了错误。虽然实验过程一波三折，但是最后经过老师的指导，我们终于完成了本实验，虽然我们小组的完成速度有点慢，但是还是达到了预期的目的，希望以后再接再厉，争取把以后的实验做得更好！以下是第二次试验的内容与大致步骤：

一、Windows Server 2003的网络配置

1.检查网线、网卡、Hub等是否已插好 2.检查Windows Server 2003的基本情况

右击“我的电脑” → “属性”菜单 → 选择“计算机名”选项卡 → 检查计算机名Win2003s-01，工作组WorkGroup-07是否正确

3.安装网络组件及配置

右击“网络邻居” → “属性”菜单 → 双击“本地连接” → 单击“属性” → 双击Internet协议（TCP/IP）→ 设置IP地址192.168.7.1 4.在Windows Server 2003上创建本地用户

（1）“开始” →“ 程序 ”→“ 管理工具” →“ 计算机管理”→ “系统工具” /“本地用户和组” /“ 用户” → 右击，选“新用户”

（2）打开对话框后，输入用户名：user1 → 密码：无 → 选中“密码永不过期”→ 单击“创建”按钮。

5.资源共享

（1）用资源管理器创建一个文件夹 c:myfile，拷贝一些文件到此文件夹中。

（2）右击myfile文件夹 → “共享„”菜单 → 在“myfile 属性”对话框中，选中“共享该文件夹”，共享名为：myfile，用户数限制为：“最多用户”（3）单击“权限”按钮，出现“myfile权限”对话框，设置此文件夹的共享属性为everyone有“读取”权限，则在本机上所有用户，均对文件夹myfile有读取权限。

三、Windows XP的网络配置

1.检查网线、网卡、Hub等是否已插好 2.检查Windows XP的基本情况

右击“我的电脑” →“属性” →选择“计算机名”选项卡 →检查计算机名WinXP-07、工作组名WorkGroup-07是否正确，如果不正确，单击“更改”按钮修改计算机名和工作组。

3.安装网络组件及配置

右击“网络邻居” →“属性” → 双击“本地连接”→“属性”→双击“Internet协议（TCP/IP）”，设置IP地址。

4.创建本地用户

在Windows XP上，可以创建本地用户。

（1）用Administrator账户登录，“开始”→“设置”→“控制面板”→“切换到经典视图”→“管理工具”→“计算机管理”→“本地用户和组” →右击用户，选择“新用户”，输入用户名：user3，管理员可根据需要设置密码，取消“用户下次登录时须更改密码”，勾选“用户不能更改密码”和“密码永不过期”复选框，单击“创建”后关闭对话框。

（2）更改用户登录或注销的方式

为方便不同的本机用户账户登录Windows XP，可以将Windows XP的登录或注销更改为传统的方式，可以通过以下设置予以解决。

“开始”→“设置”→“控制面板”→双击“用户账户”→在打开的窗口中选择“更改用户或注销的方式”→取消勾选“使用欢迎屏幕”，单击“应用选项”。

5.资源共享

新安装好的Windows XP操作系统，安全性是很高的，磁盘内的文件夹默认是不给网络上的用户共享使用的，因此，必须通过网络安装向导来实现网络资源共享。

（1）用Administrator用户登录，创建一个文件夹d:tools，右键该文件夹，在弹出的下拉菜单中选择“共享和安全”。

（2）在“网络共享和安全”选项栏中单击“网络安装向导”，打开向导窗口。（3）点击“下一步”进入“选择连接方法”，勾选“其他”→点“下一步”进入“其他Internet连接方法”，勾选“这台计算机属于一个没有Internet连接的网络”→点“下一步”，进入“给这台计算机提供描述和名称”→点“下一步”，进入“命名您的网络”，将工作组名改为“WORKGROUP-01”→点“下一步”，进入“文件和打印机共享”，选择“文件和打印机共享”→点“下一步”，进入“准备应用网络设置”。

（4）点击“下一步”，开始配置网络→在接下来的向导窗口中选“完成该向导。我不需要在其他计算机上”单选按钮→点“下一步”，完成网络安装。

（5）再对tools文件夹设置共享，其共享属性就起作用了，可勾选“在网络上共享这个文件夹”复选按钮。

第三次试验：

我们组建了基于域的局域网和局域网资源管理。刚开始不是很顺利，安装系统的时候犯了许多的小错误，导致重装了好几遍系统，等待做面的时候，把DNS删掉了，然后再重新装的时候DHCP也没了，再把DHCP也重新装了，DNS又没了，最后把DNS和DHCP一起删了再重新装过，终于没有出错了。通过这次实验，使我学到了不少实用的知识,更重要的是，做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅。以下是第三次试验的内容与大致步骤：

一、安装活动目录 1.在Windows Server 2003上，检查计算机名称是否正确

右击“我的电脑”→ “属性” → 选择“计算机名”选项卡，→ 检查计算机名和组名，完整的计算机名win2003s-07 → 工作名：workgroup-07，→ 单击“更改”钮，可重命名，正确设置名，将重启计算机，以确保正确。

2.安装AD（Active Directory，活动目录）

（1）“开始” → “程序” →“管理工具” → “配置您的服务器向导”，对话框，单击“下一步”。

（2）出现“正在进行网络连接测试”的进程，在接下来出现的对话框中选择“第一台服务器的典型配置”，单击“下一步”。

（3）在“Active Directory域名”窗口中的文本框中输入Active Directory域名：Nserver-07.com，单击“下一步”。

（4）在接下来的窗口中选择“否，不转发查询”，单击“下一步”。

（5）在下一个窗口中单击“下一步”。

（6）显示“正在应用选择”的进程，单击“确定”按钮。

（7）提示将Windows Server 2003安装光盘插入光驱后按“确定”按钮。

（8）插入光盘后，系统会自动安装DNS、DHCP等Windows组件，并同时安装Active Directory。

（9）Active Directory安装配置完成后，计算机会自动重新启动，登录后单击“下一步”按钮。

（10）出现对话框，表示此域控制器已配置完成，单击“完成”按钮。

（11）可以通过“管理工具“中的”管理您的服务器“来更改已设置的服务器配置。

（12）还可以利用Active Directory安装向导来建立网络中的第一台域控制器。在即将用作独立服务器或成员服务器的Windows Server 2003计算机上，执行“开始”→“运行”→输入dcpromo命令，启动“Active Directory安装向导”。

二、服务器端的网络配置

1.检查Windows Server 2003的基本情况

右击“我的电脑” →“属性” →选择“系统”选项卡 → 检查计算机名Win2003s-07.nserver-07.com，域nserver-07.com是否正确，如果不正确，则使Active Directory降级（开始 → 运行，→ 输入：DCPROMO），重启计算机，重新安装AD，使之正确。

2.安装网络组件及配置

右击“网络邻居” → “属性” →右击“本地连接” →“属性” → 双击“Internet 协议(TCP/IP)”，设置地址。

3.在Windows Server 2003上创建用户

（1）用Administrator用户登录Windows Server 2003，并登录到域Nserver-07(单击“选项”按钮，出现“登录到”文本框)。

（2）“开始” → “程序” → “管理工具” → “Active Directory用户和计算机” → 右击“USERS” → “新建” → 用户。在“姓”处打入用户名，在“用户登录名”处打入登录名，单击“下一步”按钮。

（3）输入密码（或无），设置“密码永不过期”，“用户不能更改密码”，单击“下一步”按钮。

（4）出现将要创建的用户信息。单击“完成”按钮。创建用户完毕。（5）同理，创建用户222 密码：无 4.设置帐户属性

（1）选择“Active Directory用户和计算机”→Nserver-07.com → users，在右窗格中，右击用户“111”→“属性” → 选择“隶属于”选项卡。

（2）单击“添加”按钮，选择“高级”，单击“立即查找”按钮，双击“Domain Admins”，（注意：Domain Admins组是域管理员组，最高特权用户组），单击“确定”按钮。

（3）按“确定”按钮，完成帐户属性设置。5.资源共享

（1）用资源管理器创建一个文件夹FFF，拷贝一些文件到此文件夹中，设置共享此文件夹。（2）单击“权限”按钮，出现对话框，单击“添加”按钮。

（3）出现“选择用户、计算机或组”对话框，单击“高级”按钮，按“立即查找”按钮，双击“111”及“222”，单击“确定”按钮。

（4）再按“确定”按钮回到权限设置对话框，选中“完全控制”中“允许”复选框，如图4-1-11所示。完成共享设置，单击“确定”按钮。

实验四：

第四次试验课我们做了3个实验，做的有点晕乎乎。总是伴随着各种各样的小错误，让我知道了凡事都要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师还会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。以下是第四次试验的内容与大致步骤：

磁盘配额管理

1、新建用户（操作过程见：新建用户.swf）

点击“开始”—“程序”—“管理工具”—“计算机管理”，点击“本地用户和组”，右击“用户”，选择“新用户”，在新窗口中输入用户名和密码，并勾去“用户下次登录时需更改密码”，最后单击“创建”。

2、设置文件夹共享（操作过程见：共享与安全权限.swf）

右击“我的电脑”，选择“资源管理器”，打开“资源管理器”后，点击C盘（因需要共享的文件夹file在C盘），在窗口右侧右击“file”，选择“共享与安全”，在新窗口中点击“共享此文件夹”前单选按钮，然后点击“权限”，在新窗口中，将共享权限“更改”后的复选框勾选，便于复制文件。

点击“确定”后，然后点击“安全”选项卡，登录用户a1不在用户列表中，此时需要将登录用户a1添加到用户列表中，点击“添加”，在新窗口中，点击“高级”然后再点击“立即查找”，在查找结果列表中选中用户a1，然后点击“确定”，再点击“确定”，在权限列表框中将a1用户权限设置为可写入，勾选“写入”后复选框，最后单击“确定”按钮。

3、在共享文件夹所在的磁盘上进行磁盘配额设置（操作过程见：限制磁盘配额（通用）.swf）

右击“我的电脑”，选择“资源管理器”，打开“资源管理器”后，右击C盘（因共享文件夹在C盘），选择“属性”，在新窗口中点击“配额”选项，勾选“启用配额管理”和“拒绝将磁盘空间给超过配额限制的用户”前复选框，然后点击“将磁盘空间限制为”前单选按钮，输入限制空间为5MB（为方便验证，故只限制为5MB），方法为输入5，选择单位为MB，最后单击“确定”按钮。

4、访问验证（操作过程见：访问验证.swf）

（1）在客户机上，右击“网上邻居”，选择“搜索计算机”，在新窗口中，输入要搜索的计算机的计算机名，此处应输入服务器的名称，如tlpt-glc，搜索成功后，计算机名会出现在窗口右侧，双击计算机名tlpt-glc，会弹出登录窗口，此时输入在步骤1中新建的用户名和密码进行登录，如果没有出现登录窗口，则执行步骤（2）

（2）没有出现登录窗口，原因是访问机器与服务器（设置共享机器）的登录用户和密码相同，则需要更改访问机器用户密码（操作过程见：修改用户密码.swf）

点击“开始”—“程序”—“管理工具”—“计算机管理”，点击“本地用户和组”，点击“用户”，在窗口右侧右击“Administrator”（Administrator为默认登录用户名），选择“设置密码”，在新窗口中输入新密码，单击“确定”按钮。

最后一定注意要在客户机上注销重新登录.（3）登录成功后，先从客户机的C盘向服务器的共享文件夹中复制大于限制空间的6.4MB的文件，提示超过空间，然后再从客户机的C盘向服务器的共享文件夹中复制小于限制空间的2MB的文件，则成功复制。

第五次试验

这是我们最后一次实验。在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，在一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。最后只好找同学帮忙。我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。以下是第五次试验的内容与大致步骤：

一、安装DNS（1）检查：“开始”→ “程序” → “管理工具” → 有无“DNS”菜单，若无，则需要安装。否则，跳过下面的安装步骤，做本实验后面部分“新建DNS区域”

（2）“开始” → “设置” → “控制面板” → “添加/删除程序” → “添加/删除windows组件”。双击“网络服务”。

（3）在“网络服务的子组件”对话框中，选中“域名系统（DNS）”，单击“确定”按钮。

（4）给出安装文件所在位置，最后完成安装。

二、新建DNS区域

1.建立正向搜索区域:（1）“开始”→“程序”→“管理工具”→ DNS”，→ 在DNS控制台中，展开Win2003s-07，右击 “正向查找区域”→“新建区域”，开始“新建区域向导”。

（2）单击“下一步”按钮，→ 在“区域类型”对话框中选“主要区域”，单击“下一步”按钮。

（3）在“区域名”对话框中输入区域名称: Nserver-07.com。单击“下一步”按钮。

（4）在“动态更新”对话框中选择“只允许安全的动态更新”单选按钮，单击“下一步”按钮。

（5）显示将要完成的新建DNS区域Nserver-01.com向导过程，按“完成”按钮。2.建立反向搜索区域

（1）设置反向搜索区域，右击 “反向搜索区域” → “新建区域”，开始“新建区域”向导，单击“下一步”按钮，选“主要区域”，单击“下一步”按钮。在“网络ID”文本框中输入Windows Server 2003的IP地址的“网络ID”号，即为192.168.1 → 选“反向搜索区域名称”，将自动出现“1.168.192.in_addr.arpa ” → 单击“下一步”按钮。

（2）选择默认值后单击“下一步”，在对话框中显示新建反向DNS区域的信息，单击“完成”。

（3）在DNS控制台的“反向搜索区域”下出现刚建立的区域。

3.添加主机（如果局域网内IP地址是静态的话）(1)添加主机

① 在“DNS”控制台窗口中，展开“正向搜索区域” → 在右窗格中，右击域名称，如：Nserver-07.com →“新建主机”。

② 打开“新建主机”对话框，在“名称”文本框输入名称：Win2003s-07，在IP地址栏中输入其主机的IP地址192.168.7.1，选中 “创建相关的指针（PTR）记录（C）”，单击“添加主机”按钮，出现成功地创建主机信息。

（2）添加客户端主机

① 在DNS控制台窗口，右击区域名称“新建主机” → 在“新建主机”对话框中输入名称：Winxp-07，IP地址：192.168.7.20，选中“创建相关的指针（PTR）记录（C）”则为Windows XP机器建立主机名为：Winxp-07.Nserver-07.com。

② 同理，建立主机名：Win2003s-07.Nserver-07.com，IP地址：192.168.7.10。

④ 关闭DNS控制台，检查DNS工作是否正常。运行 cmd 后，在命令提示符下，可以用ping Win2003s-07，若成功，表明使用主机域名能对应IP地址。

4.自动获得主机（如果局域网内IP地址是由DHCP自动分发的话）: 区域创建好后，局域网中DNS主机名和IP地址的映射数据如何添加到DNS服务器中呢？从DHCP服务中可知，局域网中的绝大部分主机都是由DHCP来分发IP地址的。只要DNS与DHCP服务结合起来，直接在DHCP服务分配给各主机IP地址的同时，把这种映射关系写入DNS服务器即可。分为两步：

（1）在DNS控制台中，右击Nserver-01区域→“属性”→在“常规”选项卡中，在“动态更新”下拉列表中选“安全”→单击“确定”按钮。

（2）在DHCP

控制台中，右击

DHCP

服务器名，如Win2003s-01.Nserver-01.com→“属性”→在“DNS”卡中，选中“根据下面的设置启动DNS动态更新”，选中“总是动态更新DNS A的PTR记录”→单击“确定”按钮。

三、配置DNS服务

如果DNS工作正常，这部分“配置DNS服务”步骤跳过。

如果本机已连接INTERNET，或存在其它的DNS服务器，且本机的DNS工作不正常，则使用“转发器”，让其它的DNS服务器解析域名。

（1）“开始”→“程序”→“管理工具”→DNS→在DNS控制台中，右击Win2003s-01 →“属性”→在“接口”选项卡中，选“所有IP地址”（常用于DNS服务器上有多个IP地址的情况）。

（2）在属性对话框的“转发器”选项卡中，在所选域的转发器的IP地址列表中，输入“转发DNS服务器的IP地址”。

四、安装DHCP 1.检查：“开始”→“程序”→“管理工具”→如没有“DHCP”菜单，则需要安装。否则，跳过下面的安装步骤，做后面的实验。

2.“开始”→“设置”→“控制面板”→“添加/删除程序”→“添加/删除Windows组件”→在“组件”列表中，双击“网络服务”→在对话框中，选“动态主机配置协议（DHCP）”，单击“确定”按钮。

3.在“组件向导”对话框中，单击“下一步”按钮，出现安装提示，在相应对话框中指定安装源路径，完成安装。

五、创建DHCP作用域

[操作步骤] 1.在DHCP控制台对话框中，右击服务器Win2003s-07.Nserver-07.com→选“新建作用域”，进入“新建作用域”向导，单击“下一步”按钮。

2.在对话框中，给出作用域名称为：HDHCP，单击“下一步”按钮。3.在“IP地址范围”对话框中，输入起始IP地址：192.168.7.2，结束IP地址：192.168.7.100，子网掩码为：255.255.255.0，单击“下一步”按钮

4.在“添加排除”对话框中，输入排除的地址范围（不能分配的IP地址），如：起始IP地址：192.168.7.10，结束IP地址：192.168.7.20，单击“添加”按钮，单击“下一步”按钮。

5.在“租约期限”对话框中输入“租约期限”，单击“下一步”按钮。6.在“配置DHCP选项”对话框中，选“是，我想现在配置这些选项”，单击“下一步”按钮。

7.在“路由器”对话框中，输入网关的IP地址：192.168.7.1，可添加多个。8.在“域名称和DNS服务器”对话框中，输入服务器名：Win2003s-07，按“解析”，得到IP地址（或直接输入IP地址），单击“添加”按钮，单击“下一步”按钮。

9.在“WINS服务器”对话框中，不输入任何内容。单击“下一步”按钮。10.在“激活作用域”对话框中，选“是，我想现在激活此作用域”。单击“下一步”按钮。

11.在之后出现的对话框中完成操作。

六、配置DHCP服务

1.在DHCP控制台中，右击“作用域”→“属性”，打开对话框。2.在作用域属性对话框的“DNS”选项卡中，选中“根据下面的设置启用DNS动态更新”，选中“总是动态更新DNS A和PTR记录”单选按钮。

3.在Win2003s-07.Nserver-07.com中，右击“属性”，选择“高级”选项卡，在此选项卡中选择“绑定”，在连接和绑定服务器中选中“192.168.7.1 本地连接”。

七、对DHCP进行检测 1.无论是Windows Server 2003，还是Windows 2000 Professional、Windows XP，都重新启动，再登录。

2.检查自动获得的IP地址是多少，是否在DHCP服务器规定的IP地址范围内。在Windows 2000 Professional和Windows XP下，用命令：ipconfig/all，在MSDOS方式下运行命令。

3.在Windows Server 2003中，DNS控制台管理窗口中，检测Nserver-01.com域下的各主机情况，与各客户端的自动获得IP地址和主机DNS域名相比较。4.用命令ipconfig/release来释放现在的IP地址。分别在Windows 2000 Professional 和Windows XP下，用命令：ipconfig/all来检查自动获得的IP地址是多少。

5.用命令ipconfig/renew来获得新的IP地址。分别在Windows 2000 Professional 和Windows XP下，用命令：ipconfig/all来检查自动获得的IP地址是多少。

总结：

这几次的实验让我对互联网的结构、构架、原理了解了许多，希望自己能构将这些学到的知识记住，以后也能运用在平时的生活中。

2.实验报告总结与体会 篇二

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。由此可见, 兴趣是培养多种能力的前提, 学生对学习产生了兴趣, 就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高, 而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。而学习兴趣是使学生主动获取知识, 自主掌握学习方法, 从小养成良好学习习惯, 自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台。同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣, 就会在大脑深处形成最优的兴奋中心, 促使各种感官处于最佳状态, 自发地引起学生学习的高度注意, 对学生来说, 学习不再是吃苦受累, 被人强迫的事, 而是来自内心深处的一种需要, 是一项充满积极情绪体验的活动。另外, 每个学科都有自己的特色, 我们如何利用学科的优势来激发学生的学科兴趣是特别值得研究的问题。

课题确立的主要原因是:

(1) 学习兴趣是人生学习的起始动力, 是学生主动学习的前提, 很难想象一个人对学习不感兴趣还能快乐、高效地学习, 所以确立这一课题是非常重要的。

(2) 利用学科的独特魅力来吸引、激发学生对科学、信息技术学科的强烈兴趣, 使学生全面、生动、活泼的发展, 也是这一课题确立的重要因素。

(3) 调查表明, 虽然大多数学生对科学、信息技术课感兴趣, 但是他们的兴趣还停留在表面阶段, 如信息技术学科, 学生对它的兴趣还并不稳定, 有时候觉得上课学习内容枯燥了就不喜欢学, 很多学生认为上信息技术课就是为了放松紧张的学习压力, 对信息技术课的学习没有形成正确的认识。

以上内容说明, 我们需要利用某些方法对学生对信息技术、科学学科的学习进行正确的引导, 使他们的学习由被动到主动, 由接受到探究, 使他们的兴趣由浅显到深入, 由临时到稳定。也就是说, 在主体教育理念下, 我们如果在教育上采用了积极的手段, 培养了学生的强烈的学科兴趣, 那么就会促使学生更好、更快地发展。

二、实验的过程

课题组规划了三个实验阶段:

第一, 搜集资料、讨论应用阶段 (2008.3———2008.6)

组织课题组成员首先积极参与课题实验方案制定, 确保课题实验研究正常开展。由于我们在这方面认识较浅, 这就要求我们大量地学习别人相关的、先进的经验。我们在搜集到的大量文章中, 精选出一部分优秀的和现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论等相关的培养学生学科兴趣的教育教学经验文章, 每篇文章标上推荐人姓名, 提供给大家作交流、研究之用。课题组每周开展一次专题研讨, 课题组每月举行一次阶段小结, 每次会议都有记录。我们把在学习研究中得到的好的做法记下来, 作为我们教学应用的参考。再加上我们自己创造性地找问题、想办法, 也找到一些培养学生学科兴趣的方法, 然后在上课时试着结合自己的学科特点进行应用。当前, 大多数学生对科学的学习是被动的, 也就是在课时安排和教师的带领下来学习科学;有少部分学生自己对科学方面的知识比较感兴趣, 能够利用课外时间阅读相关书籍、上网查阅相关资料、进行自己感兴趣的小实验、小制作;没有学生特别讨厌科学课。我们对我校四年级的一、三、五、七、九班二百零六名学生进行了学生信息技术课学习兴趣的调查, 其中一百六十三名学生对信息技术课非常感兴趣, 其他学生对信息技术课比较喜欢。但是很多学生感兴趣的原因是计算机的彩色画面、游戏的惊险刺激等, 属于直接兴趣。小学儿童好奇心强, 他们对于许多事物都感到新鲜、有趣, 而愿意接触、认识、掌握它们。但是, 他们的兴趣是有一个发展过程, 他们的兴趣往往容易受眼前具体生动、色彩鲜艳的事物所吸引和诱惑, 总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。这样的兴趣具有极不稳定的因素, 这和学生的年龄特点相吻合。随着教学工作的开展, 教师的积极引导, 他们的认识水平提高了, 思维能力变强了, 活动目的性增加了, 对事物有一种理性认识。这时, 他们对于事物的兴趣就不完全是由于事物表面的新奇、生动引起的, 而是由于他们的某些目的、需要所激起的。这样, 间接兴趣便得到发展。兴趣是一切学科学习的最强有力的动力。但是兴趣并非全是与生俱来的, 许多兴趣在于后天的培养, 我们的科学课也是如此。每一位科学教师都非常希望自己的课堂能够让学生感兴趣, 也都很希望学生对科学这门学科感兴趣。然而, 现实中有些学生是不喜欢科学的, 所以也影响了他们对科学的学习效果。那么, 如何培养学生对科学的兴趣呢?根据人的情感发展过程:好奇———兴趣———喜爱———爱好———热爱, 它们是逐级提升的, 兴趣主要来源于好奇, 通过喜欢、爱好或热爱来维持、强化和提升。培养学习兴趣, 首先要激发学生的好奇心和求知欲。教师在上课时首要的任务是创设情境激发学生对所学知识的好奇和关注, 比如通过游戏、故事、挑战性的任务、比赛、熟悉而又神秘的事物、稀奇古怪的传说、神秘发现、探案等活动来引起学生的思维兴奋, 引起兴趣。然而, 这只是引起兴趣, 更重要的事情是在后面。引起好奇以后, 然后通过激励、赞许、探究、进一步激趣等活动使兴趣保持下去。要力求使兴趣按照感情的逻辑线发展下去, 如果能够发展到热爱的水平, 即可达到教师不教, 学生也要学、想学的地步, 到那时教师就不会担心学生学不好。

第二, 总结提炼阶段 (2008.7)

在我们前一阶段的学习、研究, 听课、评课, 调查、分析的基础上, 我们总结出了培养小学生学科 (科学、信息技术学科) 兴趣的具体操作方法, 以及科学、信息技术课堂的兴趣教学结构。

第三, 应用、修正阶段 (2008.9-2009.1)

根据第二阶段总结提炼的结果, 我们进一步在课堂教学中进行实践, 通过听课、评课研究培养小学生学科 (科学、信息技术学科) 兴趣的具体操作方法在实际教学中的应用效果, 如发现问题及时修改。最后形成完备的、易于操作的小学生学科 (科学、信息技术学科) 兴趣实施方案。

三、实验目标

(1) 实验课题组各成员平时的教学案例。

(2) 实验课题组各成员以论文形式获奖或发表。

(3) 培养小学生学科 (科学、信息) 兴趣具体操作方案。

(4) 科学、信息技术课堂兴趣教学结构。

(5) 不同程度地提高实验课题组各成员的课堂教学有效性。

四、研究取得的成绩

其一, 我们比较深入地进行了培养学生学科兴趣的理论探究, 根据心理学中有关发展孩子兴趣的理论, 并根据我们自己在课堂上的教学实践, 更深入地理解掌握了一些培养学生兴趣的方法。比如:需要与动机也可以促进学生学习, 也是促进兴趣的一个原因。对于学生来说, 我们应该培养学生的是一种纯自然的兴趣, 不带有任何动机和需要的功利色彩, 当然也是一种抽离的理想状况。在这种兴趣下的学习完全是一种享受, 最好的结果是把学习当成了一种需要, 促进不断地学习。同时, 由兴趣引发的不断探究也会反作用于兴趣本身, 以促进兴趣水平的提高。我们深刻地理解了“需要”在培养学生学习兴趣中的重要作用。“需要”是培养学生学习兴趣、发展学生主体性的前提。当孩子渴得太厉害、最需要水的时候却给孩子吃饭, 我们想他是不会接受的。而在这时给孩子水喝, 那么孩子肯定就会迫不及待地喝起来!这就是“需要”的神奇作用!从长远考虑, 当学生从内心深处认识到学习是一个人人生的需要, 应一辈子孜孜不倦的追求时, 就会产生积极、稳定、持久的兴趣。这种兴趣不会轻易消逝, 它伴随着人的一生。我们的课堂, 就是努力使学生产生“需要”, 这样的课堂就会充满活力。还比如:怎样奖励孩子可以最大限度地调动最多的孩子的学习积极性?刚开始, 我们上课时, 让所有学生都学完、学会当节课的教学内容后, 就让学生玩一会儿游戏, 后来我们意识到这样做的弊端很多, 如这样会使部分学生为了玩游戏而敷衍了事地学习, 学习效果不好;而后来我们改进了奖励机制, 凡是在课堂上表现积极主动, 在探究活动中表现突出的、凡是上课纪律表现良好的、凡是学习有进步的学生均可以受到游戏分的奖励。在学生放学后, 可以在学校计算机室享受与游戏分相同时间的玩游戏时间。由于奖励面比较大, 使学生稍加努力就可以受到奖励, 大大激发了学生的学习积极性。

其二, 优化高效兴趣课堂结构, 大大激发学生的探索欲望, 使学生对科学、信息技术课产生强烈的兴趣。

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”我们利用学生的这种特点, 设计出适合学生特点的小学信息技术高效兴趣课堂结构:释疑设悬——合作探究——巩固发现——生生互学。

在课堂上, 教师可以通过表演计算机魔术、出示计算机中实际问题让学生解决、故意在操作中露出破绽等方法进行导入, 激发起学生强烈的好奇心, 然后利用学生想迫不及待解决问题的需要, 让学生进行合作探究。按照计算机室的座位排列方式, 我们让同桌两位学生为一个小组进行合作;在经过探究解决问题后, 教师就引导学生按照已有的知识进行前后联系地学习, 或者根据当堂学到的知识进行扩散性地学习, 在他们的发现、研究、探索中慢慢体会到学习的成功感。在最后一个阶段中, 教师引导前三环节做得比较好的学生去主动教其他学生, 让他们感染、带动更多的学生投入到这紧张、有趣、充满成功感的学习当中去。

其三, 通过学习研究及教学实践, 我们初步总结出培养小学生学科 (科学、信息) 兴趣具体操作方案。

信息技术学科:

课前

(1) 经常和学生取得联系, 关心爱护、帮助学生, 建立良好的师生关系。课前, 可以通过和学生谈心或通过QQ等手段和学生进行交流思想、探讨信息技术学习等方面的问题;也可以建立QQ空间等信息技术交流平台, 专门针对信息技术的问题让大家进行讨论、探讨。促使学生喜欢上这门学科。

利用丰富的专业知识, 丰富的生活素养、广泛的兴趣、爱好等, 使教师成为学生心目中崇拜的对象, 从而影响着学生发展的方向 (低中高年级) 。

课堂上

(2) 进行学习目的和学科意义教育。小学生学习兴趣不够稳定, 差异性比较大, 目的性不强。我们要经常加强学习目的和学科意义的教育, 只有当兴趣与人生目标、远大理想结合起来的时候, 他们的兴趣才会有更大的自觉性、方向性和稳定性, 才会有更大的推动力量 (低中高年级) 。

(3) 教师要利用自己的信息技术能力使学生敬佩, 并和学生关系和谐融洽, 使学生“亲其师、信其道”。这就要求教师应不断学习, 提高自己的专业技术水平, 并不断注意建立与学生的良好关系 (低中高年级) 。

(4) 教师的人格魅力会影响学生的学习兴趣。教师良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用 (低中高年级) 。

(5) 教师应努力提高自己的教学艺术, 用形象、幽默、生动的语言, 夸张的教态等尽量使每一位学生都深深地喜欢自己的课堂 (低中高年级) 。

(6) 给与学生更多的鼓励与支持, 使他们获得学习快乐感、成功感, 会在一定程度上提高他们的学习兴趣。每当学生有进步或获得成功时, 教师的表扬与鼓励能使他们产生一种强烈的成功体验, 使他们认识到自己的能力及价值, 从而进一步增强原有的兴趣 (低中高年级) 。

(7) 在课堂上表现积极主动, 在探究活动中表现突出的、上课纪律表现良好的、学习有进步的学生均可以受到游戏分的奖励。

(8) 多让学生通过所学知识解决实际问题, 如:Word中文排版及纸张大小等在实际打印中的作用等;或者学习论坛、博客、编程等实用性较强的内容, 学生乐于接受。

(9) 边学边用, 像学习Word、PowerPoint等软件, 单独为学习软件而学习软件, 学生相对觉得比较枯燥。而教学时利用这些软件, 一边欣赏电子板报, 一边学习其中某一项内容的制作方法, 然后自己去试着制作。实际用途很明了, 学生则很乐于去学习 (中高年级) 。

(10) 利用优秀的电子作品, 让学生探讨它们的制作元素、方法, 激发学生的制作动机。

(11) 丰富学生的知识体系, 如:Word、PowerPoint等可以联系起来学习, 也可以与其它计算机知识联系起来学习, 学生的知识面拓宽了, 一个新概念、新现象就会纳入他已经吸取到的知识体系里去, 这样, 课堂上所讲授的知识就具有特殊的吸引力, 学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

(12) 把教学内容融入计算机游戏当中, 以学生喜欢的游戏形式让学生在游戏中发现问题、解决问题, 如用PowerPoint软件制作的小鸭子过河游戏, 通过这个游戏让学生自己发现、研究“鼠标经过”这一计算机命令及产生的链接。

(13) 动画演示法。根据教学中的重点、难点, 运用动画向学生展示教学重、难点, 让学生形象地理解课堂教学内容。

(14) 采用任务驱动法。用竞赛、讨论等手段让大家积极学习, 让学生增强自信心, 享受成功感, 可以极大地提高学生的学习兴趣。或通过设置悬念, 让学生更加关注教学内容, 进而通过思考解决问题。

(15) 利用比喻法进行理论课的学习, 可以化抽象为形象, 方便学生理解学习。比如:“前景色、背景色”就可以把舞台布置比作背景色, 而用舞台上活动的人的颜色比喻前景色。这样, 难懂的知识就可以让学生轻轻松松地掌握。

(16) 欲擒故纵法。给学生讲解某知识, 讲到精彩、重点难点处, 故意让学生闭上眼睛, 不让偷看, 学生的好奇心会大大增强, 往往会偷偷学习。

(17) 课上可以插入学习一些特殊的计算机小知识、小方法、小技巧, 这能大大地吸引学生, 建议感兴趣的学生订阅电脑、报刊, 增强学生对信息技术学科的深深的爱好。

(18) 注重学生的差异性。针对学习优秀的学生制定的学习标准高一些;对学习困难的学生, 其学习标准相对低一些。

(19) 集体辅导与个别辅导相结合。在完成教学内容后, 给学生提供上机练习的时间, 对有一定难度的问题进行集体辅导与个别辅导。

(20) 根据学生乐于帮助别人的需要, 让学得快的学生主动帮助学得慢的学生。这样, 课堂教学效率变得高了, 帮助别人的学生也能体会到助人为乐的情趣, 他们的学习兴趣就更高了。

(21) 信息技术合作形式和其它学科不一样 (因为座位本身不是‘T’形, 而是固定的一排一排的传统座位) , 更多的是同桌合作形式。所以我们让学习较好的学生和学困生坐在一起, 使学生渐渐感受到信息技术的魅力, 从而对信息技术学科感兴趣。

(22) 让学生自己多去发现、探究性地学习, 培养他们充满智慧地学习的能力, 使他们充满热情地去学习。

(23) 注意教学方法的多样性, 再好的一种教学方法, 如果长期单一使用, 学生也会觉得索然无趣。

课后

(24) 课后引导学生查找与课堂教学内容相关的知识, 或教师布置探究性作业, 进行拓展性的学习。探索的内容可以和日常生活实际联系起来, 激发学生的探索欲望。

(25) 引导学生掌握良好的学习方法, 养成课后复习、课前预习的好习惯。

取得的共识:

学生刚刚接触信息技术时对计算机有着浓厚的兴趣, 而这种兴趣只是表层的、感性的, 多是以玩游戏、调节放松为目的的。而我们需要做的是:利用探索、创作等为抓手不断培养学生的成功体验, 利用激励等方法使他们产生愉悦感, 从而使他们对信息技术的研究产生割舍不断的依赖性。

其四, 推出了一批论文、案例。

其五, 在实验过程中, 参与实验的教师在教学水平上有不同程度的提高, 专业素质得到提升。学生的学习兴趣大大加强, 课堂上学生参与面广;课上学生学习积极性高, 能主动、有热情地学习;课下学生的探究热情高涨, 有的家长能和学生一起积极地参与探究。

五、存在问题

3.初中物理实验探究教学体会与实践 篇三

【关键词】实验探究 创新能力 初中物理教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0167-02

在物理教学中开展探究教学实验，符合新课标提倡的培养探究型学生，有利于提高学生的自主设计实验、实践操作、观察现象、总结规律的能力。探究教学实验正是通过培养中学生的整理、分析、归纳和创新思考能力，来培养学生探究科学的能力和求真务实的严谨态度，从而实现探究教学的目标。在探究教学实验中，身为指导老师的我们要做足充分的准备，引导学生科学地进行实验，在实验过程中要及时地发现问题，解决问题。

一、做好探究教学的准备工作

要完成一堂成功的探究教学实验课，充足的准备是基础。

首先是实验教材的准备。指导老师应该在实验前进行全面的备课，对实验过程中需要用到的资料进行收集和分析对比，要把各种知识融会贯通、整理集合，以便在课堂上授予学生。使学生更好地吸收。

其次是学生的准备。指导老师应该去了解学生对要进行的实验准备的是否充分，了解他们对知识的掌握情况如何，是否具备自主完成实验的能力。

第三是选择科学的方法。选择教学方法应遵循以下几条原则：一是目标性原则、二是服务性原则、三是多样性原则、四是灵活性原则。要从自身的实际出发，考虑自身的知识储备、实验技能、实践经验。

最后是实验器具的准备。不同的实验需要不同的实验器材，如测量小灯泡的电阻和牛顿力学实验所需的器材差别便是很大。一旦备课教师准备器材出现失误，或器材老旧无法实验，则会影响学生的实验进程，甚至拖延课程进度，不论对老师还是学生对会造成一定的影响。因此，指导老师应该在课前准备检查好各种所需的实验用品。

二、教师在课堂中调控与指导的作用

在实验的过程中，有些学生由于能力或者知识储备的不足，对实验的过程和操作无法准确地把握。在做实验时，就像无头苍蝇，不知道现在这步该记录哪些数据，下一步又该干些什么，实验现象是什么，实验公式又该如何推导等等。也有些调皮好动的学生，在实验中不愿静下心来好好操作，而是探头探脑，四处乱看，或者到处走动，看看这个同学的操作，动动那个同学的仪器，将实验室的氛围带动得浮躁起来。这些同学不仅会使自己的实验任务无法完成，甚至会影响其他同学的实验操作。也有些同学可能会在实验过程中遇到无法独立解决的问题，需要指导老师的帮助。在实验操作的时间和进程上，学生是无法自己决定的，需要指导老师进行调控，才能充分利用好这40分钟的一节课。因此，在实验探究课上，我们指导老师应该在各个实验小组之间多走动多观察，对学生的实验操作进行指导。

三、加强课堂中的师生互动

初中生虽然具备一定的自主探究能力，但是他们的观察、操作分析、总结能力难免有所欠缺，在探究实验的操作过程中需要老师的指导和帮助。在实验过程中，老师应该在教室内进行巡视指导，在学生遇到问题时，及时给予指导。在实验完成后，学生进行数据分析时，也可能会发现一些问题，我们主动与学生进行互动，课间或课下进行探讨，也有助于解决学生发现的问题。虽然探究教学是以学生为主体的，但师生的互动也是教学的重要组成部分。中学生思维活跃，善于提出许多问题，但有时候提出的问题偏离了实验的目的，需要教师及时纠正。学生活跃的思维，指导老师也应该及时的肯定和加以正确的引导。师生间的交流和探讨，不仅能帮助学生解决问题，也有助于开发思维，帮助学生更全面地认识问题。师生间有效的交流也有助于指导老师了解学生在学科方面的优势和劣势，在教学方面及时给予学生正确有效的指导。

四、实验数据收集、整理与分析

许多中学生虽然实验探究能力较强，能在实验过程中仔细观察实验现象，认真记录实验数据，但课后的整理分析能力却是有所欠缺，无法系统地对实验进行总结分析。有一部分学生在实验数据的收集方面也存在问题，无法全面的收集数据。所以，指导老师要重视培养学生科学系统地处理、分析数据，全面地总结实验的能力。实验探究教学的目的是培养创新型人才，教师不仅要开发引导学生的创新思维，也要重视学生实验基础的培养，引导学生学会科学系统地分析处理数据，准确把握公式定理的应用和推导。科学严谨地实验态度和系统全面的分析处理方法不是通过一次实验就能学会和养成的，需要指导老师坚持不懈地教导和指正。我们作为老师，也是学生的朋友，应该保持献身教育的热情和务实的态度。

五、做好后期教学评价

物理实验探究教学的评价注重激励性和发展性。通过教学评价机制， 能够提高学生的学习动力，调动学生的积极性，有助于学生的发展。这个评价机制通过不同角度采取不同方式，对学生的实验过程、自身表现、实验结论进行综合性评价。教学评价不仅包括学生自评，也包括同学之间的互评。学生自我评价有利于学生反思自己在实验中的表现，总结自己的不足之处和实验中的收获。小组成员间的互评则能起到互相进步的作用，让学生通过他人的评价发现自己的不足之处，定位自己在小组中的位置，增强学生的团队意识，以便更好地为团队服务，发挥自身最大的优势。教师还可以通过教学评价，发现学生特质和发展方向，调整教学思路和改进教学方案，以达到促进学生发展的教学目的。实现教师和学生的共同进步。

结语

探究性教学以学生的发展为目标，目的是培养学生的探究能力，而不是仅仅通过分数的升高来体现。已受到越来越多教师的重视，成为物理教学的重要方式。这种教学方式有利于培养学生全方面发展的能力，对指导老师也有严苛的要求。不仅要求教师深刻全面领悟探究性教学的要求，把握其重点，更要懂得以恰当的方式呈现给学生，充分激发学生的潜能，发掘学生的探索精神。

参考文献：

4.实验报告总结与体会 篇四

学院：

班级：

姓名：

学号：

一、实验建议

八周的电磁场与微波实验让我收获了很多知识与经验，也培养了我实验动手的能力，但与此同时我也发现了实验的一些不足之处，下面是我对部分实验的看法和建议：

1、课程安排不太合理

微波工程是上学期学的，大家还有比较深刻的印象，对实验原理理解的比较快，实验进行得也比较顺利。但电磁场是大二学的，已经基本都遗忘了，预习起来比较吃力，理解得也要慢一些。

2、希望学校能加强对实验器材的管理

实验中，我们很多次发现许多器件不足，需要各个组之间相互借用，有时还需要等到其他组做完才能继续实验。这不利于同学们完成实验，而且对于实验室的器材维护也会产生不利的影响。建议实验室以后加强对于实验器材的管理与维护，同时也加强同学们对实验器材的重视和爱护，共同努力，创造一个更好的实验环境。

3、实验互相干扰太严重

由于实验室较小，各组之间的干扰比较严重，几乎每次写实验误差分析的时候都要写上这一点。其实可以通过合理安排小组进行实验的时间或者扩大实验场地。

二、提出新的实验

用微波分光仪测量玻璃厚度

1、实验目的

深入理解电磁波的反射、折射和叠加

2、实验仪器

S426型分光仪的改进设备

3、实验原理

发射波在玻璃表面反射一次，透过玻璃后经反射板反射一次。当两次反射博得路径相差波长的整数倍的时候，接受喇叭收到的信号最强。

设玻璃厚度为x，可以动板与玻璃距离为d，θ1和θ2分别为入射角和折射角，v1和v2分别为空气中速度和玻璃中速度。

其中θ2可由计算得出，λ、d、θ1均可以测量得到。为减小实验误差可选取多个入射角进行测量。玻璃的折射率可参考以下数据。

4、实验内容及步骤

（1）将反射板紧贴玻璃，记下此时刻度d1；

（2）移动反射板，观察接收信号，当信号出现一次最大值时记下此时刻度d2；

（3）继续移动发射板，再次出现最大值时记下刻度d3；

（4）更换入射角度，重复以上步骤；

（5）将数据填入表格并进行计算。

5、数据记录

λ=（d3-d2）*2 d=d2-d1 带入公式（3），即可求出x

三、实验总结

电磁场与微波测量实验是通信工程、电子工程、自动控制、无线技术、微波工程、电磁兼容等专业的一门重要的基础实验课。电磁场与微波测量实验作为电磁场与电磁波、微波工程课程的重要组成部分，有助于培养学生动手、分析问题和解决问题的能力，以及使抽象的概念和理论形象化、具体化的能力，增强了我学习的兴趣与动力。

本学期，我们一共做了八次实验，其中有电磁波的反射、折射、衍射、干涉，无线信号场强特性的研究，微波信号特性的测量，频谱分析仪的实验与微波收发系统的搭建。通过这几次次实验，在理论上加深了认识，在实践上锻炼了动手能力、合作能力，学会了使用微波分光仪、波导测量线实验系统、频谱分析仪等实验仪器。通过这几次实验，我基本上将所学的信号与系统的知识得到了全面的应用与发展。

在电磁波现象观察实验中，我们观察了各种电磁波现象，包括电磁波的反射、折射、衍射、干涉，对电磁波的特性加深了认识，并学会使用微波分光仪测量这些现象的参数。老师认真地讲解和演示了微波分光仪的作用和使用方法，使我们对微波分光仪有了初步的了解。微波分光仪在各种实验中都起到很重要的作用，所以了解它的原理和使用方法是必备的基础知识，为以后的实验打下坚实的基础。记录数据在实验数据处理中是很重要的一步，认真的观察读数，准确的记录，看似很小的事情，做起来就会发现不是那么容易。这一次实验，我们对电磁波的本质、实验的方法有了初步的认识，为以后的实验作了准备。

无线信号场强特性的研究主要是用场强仪测量学校内室内室外不同地方的场强，来分析周围环境对信号电平的影响大小。这次试验也是我第一次接触场强仪，刚拿到手后还真觉得有点像大哥大，但是发现它的功能还是很多并且还非常先进。在实验中，我与小组其他成员分工合作，我负责测量，同伴负责记录数据与分析数据。在本次实验中，我对电磁波在空间中传播的方式有了更加直观的认识，加深了对于电磁场与电磁波、移动通信等课程理论知识的理解，并且加强了我进一步学习通信相关理论与实验课程的兴趣。

在微波工程参数特性测量实验中，我们对微波信号的波长、功率、驻波比、阻抗、介电常数进行了测量。前几次实验都是关于光的干涉的测量，而这是我们第一次进行关于微波实验的测量，一开始的时候没有找到测量方法，经过反复看书理解原理，我们逐渐掌握了仪器的操作方法和测量方法。由于对实验原理了解的比较透彻，本次测量实验进行的比较顺利，我们组都是女孩子因此较为耐心，扭螺钉的时候较为谨慎，因此实验误差相对来说较小。实验中团队合作很重要，一个人很难做到同时操作和读书，分工协作加快了我们的实验速度，并且相互讨论让我们进一步认识了实验的目的和作用。

其中我对阻抗测量及匹配印象较为深刻。在平时的学习中都只是理论计算单支节匹配的长度和位置，这次实验给力我们亲手操作的机会，亲自尝试了将不匹配的负载调节为匹配负载。实验中，在未掌握窍门是无论怎么调节驻波比都不会减小，不禁感到挫折和烦躁。之花又仔细阅读了实验的提示，慢慢摸索出了方法，很快就将负载调匹配。这告诉我们，在实验前要进行充分的预习，这会达到事倍功半的效果。

波导波长与晶体检波器的校准测量实验较前一个实验复杂一些，但是由于前一个实验让我们更为了解了微波测量系统各个部位器件的作用和应用，使得我们这个实验较为得心应手。这次实验难点在于读数，因为在调节的过程中指针不停地摆动，使得我们的读数容易产生误差，而且数值变化十分微小，需要谨小慎微，否则又要重新把数据测一遍。在一开始我们没有读懂题目的要求，测出了错误的数据，后来经过组员的交流和讨论，最终得到了正确的实验数据。

微波收发系统我们展示了现代通信技术的基础，也正是它才使得信息可以有效地传递。我们接触了频谱分析仪，频谱分析仪是一个精确测定信号频谱的仪器。我们掌握了频谱仪的基本工作原理与正确使用方法。我们明白了微波信号发送与接收的原理，知道了如何搭建一个简单的收发系统。将恢复后的信号与原信号进行对比，进行分析总结，观察信号是否产生失真并分析原因。这次实验是比较成功的，我们得到的信号与原信号基本吻合。在这次实验中，我锻炼了发现问题、分析问题与解决问题的能力。在实验中存在问题，第一反应不是询问老师而是分析问题产生的原因并找到解决问题的方法。

在做实验前，一定要预先实验，了解实验原理、实验步骤、实验目的。否则，上实验课时脑袋里一片空白，什么都不知道。这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。如果你不清楚，在做实验时才去看书，这将使你极大地浪费时间，事倍功半。做实验时，要亲力亲为，务必要将每个步骤、每个细节弄清楚、弄明白。实验后，还要复习、思考。这样，你的印象才深刻，记得才牢固。否则，过后不久你就会忘得一干二净。实验后的数据处理也非常重要。哪些数据需要处理，该怎么处理，这都需要我们好好思考。对实验数据的处理分析不仅需要我们对实验有着充分的理解，而且需要我们具有较好的数学基础。实验报告需要我们认真细致地完成，不能有一丝粗心，否则会将错误的数据进行处理从而得出错误的结论。同时要好好思考实验后的思考题。思考题往往是对我们整个实验没注意到的问题的考察，这迫使我们养成多问一个为什么的习惯。

5.实验报告总结与体会 篇五

课题实验班级研究阶段性总结报告

班级课题名称：‚文明礼貌”教育研究

课题实验班级：茅坝一小校本部四（2）班

课题级别：全国教育科学‚十一五‛规划课题

班主任：陈 欣

课题实验时间：2007年9月至今

一、课题简介：

教育教学工作要面向全体学生，要把德育放在首位。学生良好行为习惯的培养是小学德育工作的主要内容，我班选择该课题进行研究，寻找有效途径培养学生稳定的文明、礼貌习惯。我们中华民族自古是礼仪之邦，十六大又提出构建和谐社会，文明礼貌习惯是和谐社会每个公民的必备素质，也是公民个人生活幸福的前提保证。但从我校来看，学生礼貌常识欠缺，言行习惯也不尽如人意，因此，我们想通过此项研究来解决这个实际问题。学习新的德育理念，改进德育模式，提高班级德育和德育研究水平。我班德育工作在同级中算做得不错的，德育网络完善机构健全，运行正常，也卓有成效，曾被团中央评为‚全国魅力中队‛，但面对新环境新形势，德育工作要想取得新成绩，改革工作内容、形式、方法势在必行，因此借此项研究来带动我班的德育研究和改革是我们的又一期待。

（一）、研究目标。

使学生养成稳定的文明礼貌习惯，通过老师、家长、同伴三方面的教育、督促和帮助，使学生普遍养成较为稳定的文明礼貌习惯，校

园文明程度明显提高：地面无纸屑，同学之间团结合作，互帮互助，尊敬师长，礼貌待人，关心集体，关心他人蔚然成风，基本消除打架斗殴、出言粗鲁现象。

（二）、研究内容。

《小学德育纲要》规定‚小学德育主要向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，‛《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求。

（三）、研究方案。

1、坚持正面教育和自主参与性，良好的道德行为习惯来自正确的道德认识和积极的道德情感体验，我们只有通过正面宣传教育，才能使学生获得正确的认识，形成正确的观念。然后通过愉快的情感体验，使学生自主参与活动，自主建构认识体系，自主约束不良行为，形成良好习惯。

2、勤督促，快反馈，教师和同伴的及时提醒和鼓励是个体积极道德情感产生的源泉，也是自主约束能力形成的保证。

3、家校配合，家庭和学校是学生道德形成的两个主要环境，家长和老师是学生道德模仿的主要对象，因此家校结合是学生良好行为习惯形成的关键所在。

3、行动研究，此为校本研究，旨在解决实际问题。因此，边实施边调整，边优化，发现问题及时研究，及时解决。

（四）、管理措施

1、以班级为单位，用建立成长记录袋的方法，以班会课的宣传教育，生活中的督促鼓励，各阶段的总结评价为主要形式，实施教育和培养。

2、以学生写心德体会，撰写小结，探讨为主要形式进行研究。

3、本课题来源于实际工作中遇到的实际问题，主要由学生在学习中实施研究，研究成果又将在实际工作中推广，具有很强的实用性。

2、采用追踪干预的方式进行研究。本研究为期两年，由班主任全程追踪干预，对学生文明礼貌习惯形成过程中的发展变化进行追踪记录，系统研究，及时调整，既保证了研究的科学性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。

3、课题组成员：

组长：陈 欣

副组长：刚登武

成员：王 丹 丁艺丹 谢 倩 李丹丹 刘程佳 闫雨秋朱正元 王 掁 杨 旭李昭会 蔡 艺

二、班级课题研究组开展的相关工作：

2007年9月，仁怀市教育局召开全国教育科学‚十一五‛规划国家重点课题‚整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系‛研究与实验。2007年11月，我校召开了全国教育科学‚十一五‛规划国家重点课题‚整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系‛研究与实验我校子课题《学校与家庭、社会教育相结合的深化研究》的开题会。我班着手开展了此项工作，制定了活动方案，召开主题班会，课题组认真研究本班的工作，明确了研究目标、内容、方案，每位同学写出了心得体会，组织开展了主题班会《文明礼貌、从我做起》、《文明礼仪、在我身边》、《文明礼貌》主题中队会，班上有成长记录袋，进行了安全、科技、卫生、环境等教育，班级工作把道德规范作为班级工作的主要内容，其内容分别是‚五向‛即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别、向懒惰告别，向脏话告别。‚五带‛即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会、把勤奋带给自

己。‚五无‛即校园无垃圾、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

三、对课题研究的认识：

《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》第三条指出‚加快中小学思想品德，思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点……努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来……‛各级教育主管部门下发的文件和书报中也一再要求学校要加强和改进德育工作，进行德育课题研究。

21世纪的竞争归根到底是人力资源的竞争，无论发达国家还是发展中国家，都在积极致力于教育的改革和研究。南师大教授朱小蔓在她主编的《中小学德育专题》一书中说‚德育是中小学教育的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现中小学教育的基本目的和归宿……20世纪80年代以来，国际教育界不约而同地愈益重视这个领域……‛学生文明礼貌习惯的养成教育，作为小学德育的重要内容，在国内各地也引起广泛关注，据教育科研网查寻显示：《小学生学会尊重的培养研究》作为国家教科研‚十五‛规划课题，正在进行研究，所以，我们选取该课题进行研究，既切合当前工作需要，又具有一定的研究价值。

四、迄今的研究成果：

我班召开主题班会，课题组认真研究本班的工作，明确了研究目标、内容、方案，每位同学写出了心得体会，组织开展了主题班会《文明礼貌、从我做起》、《文明礼仪、在我身边》、《文明礼貌》主题

中队会，班上有成长记录袋，进行了安全、科技、卫生、环境等教育，班级工作把道德规范作为班级工作的主要内容，其内容分别是‚五向‛即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别、向懒惰告别，向脏话告别。‚五带‛即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会、把勤奋带给自己。‚五无‛即校园无垃圾、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。学生普遍养成了较为稳定的文明礼貌习惯，校园文明程度明显提高：地面无纸屑，同学之间团结合作，互帮互助，尊敬师长，礼貌待人，关心集体，关心他人蔚然成风，基本消除打架斗殴、出言粗鲁现象

五、存在的问题和讨论：

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉的养成了一些坏习惯。如放学后贪玩、作业马虎，不愿检查，语文作业上打数学草稿等，这是态度问题，这种毛病其实很大程度上影响了学生的学业长进，我们家校配合，帮助孩子克服，教会孩子读书集中精力。

六、下一步工作计划及预期成果展望：

1、摸索出一整套行之有效、为学生所喜爱的‚养成教育‛的方式方法，为改进和优化班级德育工作积累丰富经验。班级德育工作将在此基础上进行全面改革和进一步研究。

2、为班级德育工作培养了一批有能力的学生，为班级德育工作的全面改革作好人员方面的准备。

成果展望

6.实验设计报告心得体会 篇六

实验心得体会

这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较, 回转机构振动测量及谱分析, 悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信

部分学生的反应

号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

实验体会

这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。

通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些

部分学生的反应

基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。

不过这次实验虽好，但是我认为它安排的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！

部分学生的反应

实验体会与感想

经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。

这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。

我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。

在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正

部分学生的反应

确，最后只好找同学帮忙。

我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们可以通过返回旋动，测量回程误差。

在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用LabView采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以

部分学生的反应

前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术实验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。

本人认为，在做这次的测试技术实验中，学习LabView和传感器是一件最有趣的事情，因为LabView这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了；而传感器则是测试技术的一个必不可少的前提，所以我觉得LabView和传感器对测试技术的起到非常重要的作用。

最后，通过这次的测试技术实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。

心得体会

传感器与测试技术是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，也是一门综合性的技术基础学科，它需要数学、物理学、电子学、力学、机械等知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种静态和动态物理量（如力、振动、噪声、压力和温度等）的测定，以及实验装置的设计和数据分析等方面所涉及的基础理论。许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。实验就是使学生加深理

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解所学基础知识，掌握各类典型传感器、记录仪器的基本原理和适用范围；具有测试系统的选择及应用能力；具有实验数据处理和误差分析能力；得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握测试技术的基本方法，具有初步独立进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。

测试技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程测试技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。

通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：

1、了解常用传感器的原理和应用，以及传感器使用的注意事项及各种测试中不同传感器的选择方法。

2、培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的基础理论；

3、培养在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力；

我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。

我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获

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了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

实验时应注意的问题

（1）在设置操作员权限时要注意先建帐套，再设置权限。（2）在修改会计科目时，注意将客户往来款项和供应商往来款项设置为总 账系统核算。

（3）注意由003出纳签字，001审核凭证，由002填制凭证。（4）先对帐，后结账，最后制作资产负债表。（5）制作报表时选择企业类型为股份制。

本次实验成败之处及其原因分析

成功之处在于老师的帮助和自己的努力，通过实验知道自己还有很多东西是不知道的，实验也让我学到了很多。

本实验的关键环节及改进措施

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做好本实验需要把握的关键环节（1）

按照步骤做，要不然容易出错。

（2）

在修改会计科目时，注意将客户往来款项和供应商往来款项设置为总账系统核算。

（3）

在设置操作员权限时要注意先建帐套，再设置权限。

（4）

填制凭证要认真，不要出错。

若重做本实验，为实现预期效果，仪器操作和实验步骤应如何改善

（1）软件应该升级，用U8.50（2）严格按照要求来做

这是本学期我们信号处理的最后一次实验，而且是设计实现FFT,即快速傅里叶变换。通过本实验，使得我在理论学习的基础上，加深了对FFT的理解，熟悉了应用FFT实现两个序列的线性卷积的方法，掌握了应用FFT对典型信号进行频谱分析的方法。

部分学生的反应

因为数字信号研究的方便性，所以对连续信号进行数字分析方法是十分必要的，即离散傅里叶变换，再与计算机的二进制数表示结合即可导出FFT,并且在本次实验中分析比较了相关时间复杂度。

通过参考代码编程实现，我体会到了MATLAB作为具有高效的计算能力、灵活的图形处理与可视化功能以及易学易懂的自然化语言的数学工具软件的强大功能，同时实验过程也是对该软件的编程使用的巩固。我不止一次地感受到了信号处理原理与数学知识的紧密联系以及强烈的趣味性。

临近期末，非常感谢周老师在本学期给予我们的细致生动的教学，也许以后不见得会再学习更多更加专业的后续课程，但是它对于拓展专业及相关知识面、温习所学的高数内容、应用理论分析问题、解决问题的能力却会让我受益匪浅。

部分学生的反应

高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。

学习单片机这门课程（教学中选用 inter公司的mcs-51），要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。

实验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。单片机论坛http:///bbs/ 发布的单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序

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7.实验报告总结与体会 篇七

1 融合多学科知识, 精心选择教学内容

本课程设定为32学时 (理论4学时, 实验28学时) , 根据选修情况设立若干个平行的实验班, 每班约20-24人。选修的学生来自不同专业与年级, 与专业学生相比, 其知识结构与动手操作能力存在较大差异, 学生对公选课的学习兴趣与课程的实用性、趣味性和时代性密切相关。本课程的定位旨在拓展学生的知识面, 了解初步的医学与生命科学知识和培养综合的科学实验技能, 建立跨学科的知识体系, 而无须过分强调专业性、系统性和研究性。鉴此, 授课内容的选择要遵循下列原则:在有限的课时内选择学生易操作、感兴趣和实用性强的实验项目, 结合实验观察, 进行成因分析和相关知识介绍。医学与生命科学实验中心的生物实验室、机能实验室、生化实验室、病原实验室等参与了实验内容的筛选。目前设置的实验项目以其直观、生动易操作的特点, 受到学生的广泛好评。

2 编写实验讲义, 优化教学方式

公选课的学生来源为非本专业学生, 其学习目的不一, 要使学生对教学内容感兴趣, 抓住学生的注意力, 应从多方位着手采用多种教学手段[4]。首先, 为了使学生快速进入实验状态, 熟悉实验环境和实验思路, 需编写相应的实验讲义, 讲义力求实用性和针对性, 在有限时间内提高实验的素养。其次, 教师讲授力求深入浅出, 通俗易懂, 尽可能少运用专业术语, 先铺垫简单的知识要点, 然后讲解操作步骤及注意点, 引导学生在实验中观察现象, 从实验结果中理解相关的内容。既注重知识性, 也注重实用性, 密切联系生活实际, 让学生感觉在听自己感兴趣的知识讲座, 没有学习的压力。课堂多采用多媒体辅助教学手段, 充分利用形象直观的图表、动画等形式扩大信息量, 使课堂内容丰富多彩, 提高理解能力。如“看到你的思维和心跳”实验项目中的“人体动脉血压测定”, 用图片直观了解循环系统的形态和结构组成后, 理解人体动脉血压形成原理, 学生2人一组学习动脉血压测定方法, 从实践操作中体会各年龄段的血压正常值及运动后血压的变化, 再联系当前高血压的发病状况, 提出高血压病的危害和防治, 对学生在生活中有很大帮助。

3 以提高学生素养为目的, 建立多层次成绩评价体系

本课程的特点是以实验操作为主, 以科普教育和扩大学生知识面为教育目的, 不能过分注重理论知识点的记忆。每个实验项目完成后均有学生可选择的作业, 例如, “一支香烟的毒性”, 学生通过烟草组与生理盐水对照组的比较, 观察小鼠尼古丁急性中毒现象, 可以选择撰写实验报告或撰写1, 500字左右小型文献或学习体会, 学生查相关资料, 体裁不限, 文题自拟, 围绕“吸烟有害健康”为主题, 结合生活实际, 谈谈自己的认识。期终成绩采用能全面反映学生综合能力的多层次成绩评价体系, 平时考勤占总成绩10%, 实验操作占40%, 每项实验报告或小型文献或课后学习体会占总成绩50%, 改变了传统考试的死记硬背, 为考试而学习的弊病, 学生从各项实验操作中, 锻炼了能力, 提高了素养。

4 摸索专业实验室开放机制, 提高实验室资源利用率

高校专业实验室是本科生专业素质培养的重要场所, 承担着学生专业技能、实际操作和动手能力训练的教学任务。面向学生实行全方位开放是专业实验室运行方式发展的趋势[5]。我校的医学与生命科学实验教学中心是医学院和生命科学与技术学院实验教学的共享平台, 实验教学中心为非医学专业学生开放尚处于初步尝试阶段, 虽然非医学专业学生实验项目较少, 在每个实验室轮转1-2次, 但实验室的管理与运行机制必须配套跟上, 需建立一系列与之相适应的管理制度, 如“开放实验室管理办法”、“实验室仪器设备管理使用规则”、“实验室安全管理规则”、“动物操作规定”等。进入实验室的学生必须遵守实验室各项规章制度, 自觉维护实验室环境, 爱护实验动物和实验设备。由于学生使用实验仪器次数较少, 很难在短时间内熟练操作, 教师需帮助学生合理设置, 减少学生因仪器参数设置不当而出现的仪器运行异常等问题。教辅人员需指导学生规范的整理手术器械及实验后动物的处置等事项。

5 结语

经过3个学期的教学实践, 《医学基础实验》公选课取得了良好的教学效果, 同时也积累了一定的经验, 要切实提高公选课的教学成效和合理地开放专业实验室, 提高实验室资源利用率, 需注意以下几点: (1) 教师要在有限的课时内激发学生的学习热情, 必须精心备课, 因材施教, 尽量用通俗易懂的语言, 少用医学专业术语, 使实验教学兼具科学性和趣味性。 (2) 非生物医学专业学生对动物实验有畏惧心理, 不敢动手操作, 教师须预先介绍生物医学常用动物种类和一般操作常识, 多做示范, 这样可以很快消除学生的顾虑, 客服畏惧心理, 使实验顺利进行。 (3) 重视收集学生对教学的反馈信息, 来自不同专业的学生对知识的需求不同, 通过交流及时调整教学形式, 不断充实和优化实验内容, 切实提高公选课在大学生素质教育中的成效。

参考文献

[1]蔡太生.浅谈生命科学的发展对人类生活的影响[J].生物学通报, 2007, 42 (2) :24-26.

[2]孟玮, 龚妍春, 顾兵, 等.高等院校生命科学知识的普及及教育研究[J].时代教育, 2011 (3) :4-6.

[3]戚肖肖, 夏国圆, 潘传德.综合性大学开设医学通设课程公共选修课反馈情况的调查分析[J].中国高等医学教育, 2006 (7) :57-59.

[4]何崚, 黄丽仪, 黄树林.公共选修课教学方法改革实践初探[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010, 12 (9) :903-905.